Kementerian Pendidikan Malaysia 95 1. MIRRORING | 2. GOOGLE CLASSROOM | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 25/3/2018 Ahad 8:20am-9:40am SAINS T2 2 ALI KESIHATAN MANUSIA BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 4.1 Penyakit Berjangkit dan Penyakit Tidak Berjangkit HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 1. membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan tidak berjangkit 2. menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan 3. mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit berjangkit KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga jenis penyakit berjangkit dan cara penularannya. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid ditontonkan video mengenai penyakit: https://www.youtube.com/watch?v=BGglGBgkhCU 2. Guru menggunakan teknik mirroring untuk menayangkan video tersebut. 3. Murid berkongsi idea mereka mengenai video yang ditonton. 4. Video boleh didapati di google classroom code 9iebak UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru menunjukkan objektif pembelajaran. 2. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. 3. Setiap kumpulan diberikan tajuk mengikut penyakit berjangkit (4) dan penyakit tidak berjangkit. 4. Setiap kumpulan akan menyiapkan projek ringkas berkenaan tajuk mereka selama 30 minit. 5. Pembentangan/ penerangan ringkas setiap kumpulan diakhir pembelajaran. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini. 2. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom. 3. Dengan menggunakan Quizziz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit. BAHAN BANTU PdPc Lembaran kerja LCD Laptop/ Telefon Pintar NILAI MURNI Kerjasama, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA I - THINK KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Penyoalan ketika pembentangan REFLEKSI/IMPAK / 25 dari murid menguasai hasil pembelajaran. / 25 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi / 25 dari murid diberi aktiviti pengukuhan / 25 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
96 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 97 1. ( Edpuzzle) | 2. (Plicker | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 16 18/4/2018 RABU 10:40am-11:40am SAINS 4 4.1 Organ pernafasan haiwan BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Proses hidup haiwan OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 1. Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian haiwan sebenar atau pelbagai media • peparu contoh kucing, burung, buaya,katak, paus. • insang contoh ikan, berudu, ketam, udang. • kulit lembap contoh katak, cacing • spirakel contoh lipas, belalang, rama-rama, beluncas. 2. 2. Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan seperti katak. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1. Menyatakan organ pernafasan haiwan 2. Memberi contoh haiwan dengan organ pernafasannya 3. Mengelaskan haiwan mengikut organ pernafasan KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian persekitaran tentang pernafasan haiwan. Video pernafasan haiwan: https://edpuzzle.com/media/5ad194f0638ddb4107076907 2. Aktiviti soal-jawab pengetahuan sedia ada pelajar dengan kuiz apps Quizizz tentang jenis-jenis organ pernafasan haiwan. https://quizizz.com/admin/quiz/5ad1bb0600e91d001930c9e7 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru memberi penerang melalui video tentang organ pernafasan haiwan yang berbeza. https://edpuzzle.com/media/5ad1c90a0ec31740f51e0f01 1. Murid memberi contoh-contoh haiwan lain yang bernafas mengikut kumpulan organnya: 2. Memberi penerangan terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan seperti katak Dengan menggunakan video: https://edpuzzle.com/media/5ad1dbf1cf273f4101367186 3. Murid menjawab soalan dalam plickers dengan menggunakan kad yang ada pada masing-masing. https://www.plickers.com/library
Kementerian Pendidikan Malaysia 97 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini. 2. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom BAHAN BANTU PdPc Video/ Kuiz online LCD Laptop / HP NILAI MURNI Kasih Sayang, KEMAHIRAN INSIANAN Tanggungjawab sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA I -THINK Mengelas KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Membuat pengelasan PENILAIAN PdPc Edpuzzle.Plickers,Quizizz REFLEKSI/IMPAK / 13 dari murid menguasai hasil pembelajaran. / 13 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi. / 13 dari murid mengambil bahagian aktif semasa PdPc. NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.
98 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 99 1. ( Zoom A. Pembelajaran Interaktif) | 2. Qr code | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 6/3/2018 Selasa 9:00am-10:00am Sains 2 Pintar Haiwan BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 4.1 Pembiakan dan tumbesaran haiwan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.1 Menyatakan cara haiwan membiak. 4.1.2 Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh menjelaskan dengan tepat kepada guru dan rakan serta dapat menjawab dalam latihan cara haiwan membiak dan mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru menunjukkan kepada murid beberapa haiwan menerusi slaid dan model haiwan 2. Guru bertanya murid beberapa soalan. a. Apakah nama haiwan tersebut ? b. Cara mengenal haiwan betina dan haiwan jantan. c. Bagaimanakah haiwan tersebut membiak ? d. Apakah tujuan haiwan tersebut membiak ? KBKK
Kementerian Pendidikan Malaysia 99 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 3. Murid dipaparkan tayangan video cara pembiakan haiwan sapi https://www.youtube.com/watch?v=KANc3yhG3-8 4. Murid dipaparkan tayangan video cara pembiakan haiwan landak https://www.youtube.com/watch?v=eeDPzxLzPcw 5. Murid dipaparkan tayangan video cara pembiakan haiwan ayam https://www.youtube.com/watch?v=gPhCM-0siDc 6. Murid menjawab soalan kuiz https://www.quizizz.com/admin/search/sains%20tahun%202%20pembiakan%20haiwan http://www.zoom-a.com/r/m/zoom-a-com-skmtd-LvJ9hCNX4xPOf23SIo/portal/ frame?page=frame&access=direct 7. Murid dalam kumpulan membuat peta iTHINK peta pokok bertajuk cara pembiakan haiwan 8. Murid membuat pembentangan kumpulan 9. Murid menyalin nota. berdasarkan peta iTHINK yang mereka buat 10. Aktiviti membuat arca hiasan menggunakan kulit telur ayam https://www.youtube.com/ watch?v=XqZB2k-CsEY PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 11. Murid diberi lembaran kerja 12. Guru dan murid bincang jawapan 13. Murid diminta membaca tajuk yang berikutnya BAHAN BANTU PdPc komputer , buku teks, buku kerja murid internet lembaran kerja NILAI MURNI kerjasama mematuhi arahan MOD PEMBELAJARAN TMK Lisan Latihan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Menjana idea Peta iTHINK Mengelas REFLEKSI/IMPAK 17/17 murid dapat menyatakan cara haiwan membiak dan boleh mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan menerusi latihan yang diberi. Murid tunjukan minat dan sifat ingin tahu. NOTA Murid diminta membaca tajuk yang berikutnya
100 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 101 1. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 14 8/4/2018 Ahad 9:40am-10:40am Sains Y6 6 Arif Daya dan kesannya BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sains fizikal OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.1 Daya dan kesannya HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.2 Menjelaskan dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan 2 contoh berdasarkan 5 kesan daya yang telah mereka pelajari. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid menonton video tentang proses pembuatan karipap/ keropok lekor 2. Murid bersoal jawab tentang apa yang mereka perhatikan. http://youtu.be/sZcz_5KvGA4 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (30 minit) 1. Murid dibekalkan dengan plastisin 2. Murid mengubah bentuk plastisin dari bentuk bongkah kepada bentuk bebola 3. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan 4. Murid menggerakkan bola plastisin yang pegun ke arah kawan 5. Murid menggolekkan bola plastisin mengikut arah pergerakan bola yang sedang bergerak 6. Murid menghentikan bola yang sedang bergerak 7. Murid menyatakan daya yang terlibat semasa aktiviti dijalankan 8. Murid menyatakan kesan daya daripada aktiviti yang dijalankan 9. Murid memberikan contoh kesan daya daripada pemerhatian mereka di sekeliling PENUTUP ( 20 minit ) PLENARY PENILAIAN 1. Murid membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan 2. Murid menjawab soalan dalam Quizizz 3. Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja https://quizizz.com/admin/quiz/58f81f37a006b310005d2718 BAHAN BANTU PdPc Video (youtube), Quizizz, plastisin, lembaran kerja NILAI MURNI Bekerjasama MOD PEMBELAJARAN Simulasi, bersoal jawab KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 KBAT REFLEKSI/IMPAK 34/34 murid dapat menyatakan 5 daripada 5 kesan daya serta dengan contoh dengan tepat. Murid menjawab soalan Quizizz dan lembaran kerja sebagai latihan pengukuhan. NOTA
Kementerian Pendidikan Malaysia 101 1. Pengguna EdPuzzle | 2. Penggunaan Quizizz.com | 3. Penggunaan plickers RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK 32 5/9/2018 KHAMIS 7:40am-8:10am SAINS Y5 5 CERDIK BUMI, BULAN MATAHARI BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA~ OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 11.1 Pergerakan bumi HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 11.1.1 Murid dapat menyatakan bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya mengelilingi matahari 11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran bumi dari aspek arah dan temph dengan menjalankan aktiviti 11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, tmk, penulisan atau lisan. KRITERIA KEJAYAAN Murid menyatakan bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya mengelilingi matahari. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Murid menyusun puzzle yang diberi oleh guru, Murid mengaitkan gambar puzzle yang telah disusun dengan tajuk pada hari ini. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) • Secara berkumpulan murid memusing gasing dan glob kemudian membuat pemerhatian ke atas aktiviti tersebut. • Murid mendapatkan maklumat hasil dapatan daripada kumpulan lain secara galeri walk • Murid menonton video tentang putaran bumi di atas paksinya • https://edpuzzle.com/search?channel=youtube&q=PUTARAN%20BUMI • Murid menyatakan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.(think pair share) • Murid menjalankan simulasi putaran dan pergerakan bumi mengelilingi matahari • Murid memerihalkan putaran dan peredaran bumi dari aspek arah dan tempoh (one stay 3 stray) • https://edpuzzle.com/search?channel=youtube&q=PUTARAN%20BUMI PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN https://quizizz.com/admin/quiz/5b8fcc6443691a001a0bcd90/pergerakan-bumi BAHAN BANTU PdPc puzzle, komputer Gasing , glob kad plikers NILAI MURNI bekerjasama bersifat ingin tahu MOD PEMBELAJARAN Simulasi One stay 4 stray Galeri walk KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 hipotesis pemerhatian membuat perkaitan REFLEKSI/IMPAK NOTA
102 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 103 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 16 23/4/2018 Isnin 8:40am-9:40am SAINS Tahun 1 Benda hidup dan benda bukan hidup BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sains Hayat OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 1.1 Memahami ciri benda hidup dan benda bukan hidup HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup 1.1.3 Menjelaskan pemerhatian secara lakaran, TMK, penulisan atau lisan KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup dengan betul AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid dibawa bersiar-siar di sekitar kawasan sekolah. 2. Murid menama dan menyenaraikan benda-benda yang terdapat disekeliling sekolah. 3. Murid memilih dan melakarkan satu benda berdasarkan pemerhatian mereka. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Di kelas Guru menampal dua kadboard bertajuk contoh benda hidup dan contoh benda bukan hidup pada kad tersebut. pada setiap kadboard ada ruangan untuk murid menampal hasil lakaran. 2. Murid dikehendaki menampal gambar hasil lakaran mereka pada ruangan tersebut. (Peta bulatan) 3. Perbincangan berkaitan perbezaan dan persamaan hasil lakaran murid. 4. Pembetulan dan pengelasan semula dibuat oleh murid. (Guru membimbing murid untuk mengenalpasti kriteria pengelasan) 5. Guru memperkenalkan istilah benda hidup dan benda bukan hidup. 6. Murid menonton video yang ditayangkan. http://gg.gg/br8hw 1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sebuah tablet. 2. Setiap kumpulan perlu menjawab kuiz yang disediakan oleh guru di laman Quizizz.com http://gg.gg/br8jh PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru menguji kefahaman murid dengan memaparkan soalan menggunakan Powerpoint. 2. Murid menjawab soalan dengan menggunakan kad Plickers yang disediakan. BAHAN BANTU PdPc Video Youtube Quizizz.com, Powerpoint Presentation Kad Plickers, Peta Bulatan NILAI MURNI Bekerjasama, Mencintai alam sekitar KEMAHIRAN INSANIAH Bertanggungjawab, Keselamatan MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Pemikiran Analitik Komunikasi PENILAIAN PdPc Quizizz.com REFLEKSI/IMPAK _/_ murid menguasai hasil pembelajaran _/_ murid selesai membuat tugasan yang diberi _/_ murid diberi latihan pengukuhan _/_ murid mengambil bahagian secara aktif semasa PdPC NOTA
Kementerian Pendidikan Malaysia 103 1. Teknik Mirroring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 16 23/4/2018 ISNIN 9:30am-10:30 SAINS 4CERIA PENGARATAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Pengaratan Bahan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1. Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat pemerhatian di persekitaran 2. Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjawab 10 daripada 15 soalan dalam Quizizz.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Video pengenalan objek berkarat ditayangkan menggunakan telefon pintar dengan teknik mirroring. Link sharing : gg.gg/karat b. Guru mengedarkan empat gambar kepada 6 kumpulan murid. Mereka diminta mengasingkan gambar objek berkarat dan tidak berkarat. (rim dan paku berkarat, tin aluminium dan baldi aluminium tidak berkarat) c. Wakil kumpulan diminta menyatakan perbezaan dan kesamaan bahan dalam gambar. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru mengarahkan murid bergerak dalam kumpulan di sekitar kawasan sekolah selama 10 minit dan mencatatkan objek berkarat dan tidak berkarat yang ditemui dengan melengkapkan peta iThink (peta pokok). Dua kumpulan yang paling awal diberikan hadiah. 2. Dalam kumpulan, murid menyediakan bahan pembentangan hasil daripada pemerhatian tadi. menggunakan marker dan kertas. Setiap kumpulan membuat pembentangan dalam 2 minit. 3. Murid diminta berbincang dalam kumpulan tentang cara-cara mencegah pengaratan besi. (rujukan: buku teks dan buku rujukan guru) - 5 minit 4. Dalam kumpulan, murid menjawab soalan quizizz. menggunakan buah netbook. 2 Kumpulan markah terbaik menerima hadiah. Link sharing :gg.gg/quizkarat 5. Guru meminta semua murid menjawab soalan kuiz Pengaratan dalam Socrative dengan berkongsi kod yang guru setup dalam akaun admin Socrative sebagai latihan pengukuhan. Link sharing: gg.gg/testkara PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru meminta wakil setiap kumpulan membuat rumusan tentang PdPc pada hari ini. 2. Aktiviti eksperimen dengan magnet. Link video gg.gg/besikarat BAHAN BANTU PdPc LCD, ICT Notebook Lembaran kerja NILAI MURNI Bekerjasama, Menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Bertanggungjawab, Keselamatan MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA I - THINK Peta Pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi ,Pemikiran kritis, Sumbangsaran PENILAIAN PdPc Quizizz.com Socrative.com REFLEKSI/IMPAK / 25 murid menguasai hasil pembelajaran / 25 murid selesai membuat tugasan yang diberi / 25 murid diberi aktiviti pengukuhan / 25 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
104 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 105 1. Google Classroom | 2. Penggunaan QR code | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 10 7/3/2018 RABU 8:45am-9:45am SAINS 2 ALPHA PEMBIAKAN HAIWAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT/HAIWAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN PEMBIAKAN DAN TUMBESARAN HAIWAN Pada akhir PdPc, murid akan dapat: 1. menyatakan cara pembiakan haiwan dan tidak serupa dengan induk HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh:- 4.1.1 menyatakan cara haiwan membiak 4.1.2 mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan 4.1.5 merekod perubahan tumbesaran haiwan dengan memerhati kitar hidup haiwan 4.1.6 menjelas dengan contoh anak haiwan yang menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai induknya KRITERIA KEJAYAAN 1. menyatakan dua cara pembiakan haiwan 2. memberi contoh haiwan yang bertelur dan melahirkan anak 3. melukis kitar hidup rama - rama 4. memberi contoh haiwan yang serupa dan tidak serupa dengan induk AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian persekitaran tentang cara haiwan membiak 2. Aktiviti pengenalan pembiakan haiwan dengan kuiz (apps: www.Quizizz.com) kod: 672047 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid diagihkan kepada 6 kumpulan 2. Guru mengedarkan lembaran kertas lakaran peta i-think: peta pokok murid - murid diminta melengkapkan peta pokok (haiwan yang bertelur dan melahirkan anak) berdasarkan video. (apps: www.Edpuzzle .com) 3. murid memerhati video kitar hidup katak dan rama - rama (apps: QR code) 4. murid melengkapkan peta alir peringkat tumbesaran rama - rama 5. murid melukis kitar hidup rama - rama 6. murid mendengar penerangan guru tentang haiwan yang serupa dan tidak serupa dengan induk 7. murid memberi contoh haiwan yang serupa dan tidak serupa dengan induk PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. guru menguji murid dengan soalan kuiz secara lisan 2. murid melengkapkan buku aktiviti muka surat 25 - 27 sebagai kerja rumah BAHAN BANTU PdPc kuiz online, video, gambar animasi, buku teks m/s 43-44, buku aktiviti m/s 25 - 27 LCD Tab/HP/laptop NILAI MURNI pendidikan alam sekitar, penyayang, bekerjasama MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 komunikasi pemikiran analitik REFLEKSI/IMPAK /32 dari murid dapat mencapai objektif pembelajaran /32 dari murid memerlukan aktiviti pengukuhan / 32 dari murid mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan seperti yang dirancang
Kementerian Pendidikan Malaysia 105 1. Penggunaan YOUTUBE-VIDEO (URL Shortener) | 2. Penggunaan QR code | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 10 5/3/2018 Isnin 8:00am– 9:00am Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3 3 Mumtaz GIGI MANUSIA BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sains Hayat / Manusia OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 2.2 Kegigian Manusia Memahami pengetahuan tentang kegigian manusia. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.1 Di akhir pembelajaran, murid akan dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 amalan baik menjaga kebersihan gigi. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 amalan yang baik dalam menjaga kebersihan gigi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid ditunjukkan video berkenaan menggosok gigi. http://gg.gg/video-gosok-gigi 2. Murid diterangkan tentang tajuk pelajaran hari ini oleh guru. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (45 minit) 1. Murid memerhatikan beberapa keping gambar makanan. 2. Murid membuat pengelasan kepada ‘Makanan baik untuk gigi’ dan ‘Makanan kurang baik untuk gigi’ (peta pokok). 3. Murid menampal gambar makanan mengikut pengelasan yang betul (kerja kumpulan).Kemudian guru dan murid berbincang tentang hasil kerja berkumpulan. 1. Murid disoal tentang bagaimanakah cara menjaga gigi agar kekal sihat. 2. Murid memerhatikan beberapa keping gambar dan menerangkan amalan penjagaan gigi yang betul berdasarkan gambar yang diberi. 1. Perbincangan antara guru dan murid. 2. Murid menjawab soalan pengukuhan dalam buku aktiviti. PENUTUP (10 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid menjawab soalan kuiz berkaitan tajuk yang dipelajari. (Quizizz) Game code : 712064 2. Murid membuat kesimpulan berkaitan tajuk pelajaran hari ini. BAHAN BANTU PdPc Gambar gigi & Makanan Gambar amalan penjagaan gigi Video & Laptop Buku Aktiviti & soalan kuiz NILAI MURNI Bekerjasama Berani mencuba MOD PEMBELAJARAN Koperatif & Kolaboratif KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Aplikasi Kreativiti dan inovasi REFLEKSI/IMPAK NOTA
106 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 107 1. URL shorterner | 2. QR code | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Mirroring RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 16 17/4/2018 Selasa 9:30am-11:00am SAINS 2A1 AIR DAN LARUTAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA AIR DAN LARUTAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Sifat fizik air HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN menjalankan eksperimen dan berkomunikasi mengenai proses penyejatan air dalam kehidupan harian KRITERIA KEJAYAAN Pelajar boleh menjawab 10 dari 18soalan dalam Quizizz.com https://join.quizizz.com624821 AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (10 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video STEM pengenalan tentang proses sejatan .Guru menggunakan teknik mirroring untuk menayangkan video tersebut. Video boleh didapati dari Google Classroom https://www.youtube.com/watch?v=LJnZIUNBwFI UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, Guru menunjukkan objektif pembelajaran . 2. Murid diminta membaca muka surat 101. Eksperimen 5.1 . Tujuan eksperimen ialah mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air . 3. Murid dibahagikan kepada 8 kumpulan untuk menjalankan eksperimen. (10 minit) 4. Murid menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor-faktor yang menentukan kadar sejatan (60 minit) 5. Guru berbincang dengan murid tentang keputusan dan kesimpulan eksperimen dengan murid. PENUTUP (10 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini. 2. Dengan menggunakan Quizizz.com guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan proses sejatan. https://join.quizizz.com (258234) 3. guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja rumah murid. Murid dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Class BAHAN BANTU PdPc Lembaran kerja LCD Telefon Pintar NILAI MURNI Kasih Sayang Kemahiran Sains Bersyukur MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com REFLEKSI/IMPAK / 30 dari murid menguasai hasil pembelajaran /30 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi /30 murid diberi aktiviti pengukuhan /30mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
Kementerian Pendidikan Malaysia 107 1. Digital Ink | 2. Edpuzzle | 3. Quizizz.co RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 13 4/4/2018 RABU 7:45am-8.45am SAINS 1 A DERIA MANUSIA BIDANG PEMBELAJARAN/TEMA MANUSIA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 4.1 DERIA MANUSIA HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.1 MENGENALPASTI BAHAGIAN TUBUH MANUSIA YANG BERKAITAN DENGAN DERIA YANG BERKENAAN. 4.1.2 MENGELASKAN OBJEK MENGIKUT CIRI YANG DIKENALPASTI 4.1.3 MENGGUNAKAN DERIA UNTUK MENGENALPASTI OBJEK MELALUI PENYIASATAN KRITERIA KEJAYAAN 1. MURID BOLEH MENYEBUT 5 DERIA MANUSIA DAN 5 BAHAGIAN BADAN YANG BERKAITAN 2. MURID BOLEH MENGELASKAN OBJEK MENGIKUT CIRI-CIRI YANG DIKENALPASTI. 3. MURID DAPAT MENYENARAIKAN CIRI-CIRI OBJEK DENGAN TEPAT HASIL PEMERHATIAN MENGGUNAKAN SEMUA DERIA AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. GURU MENCUNGKIL PENGETAHUAN ASAS MURID BERKAITAN TAJUK DENGAN MENAYANGKAN SATU VIDEO. LAYARI LAMAN SESAWANG https://edpuzzle.com/media/5aca40af18f55540d212ddda (Apps: edpuzzle) 2. GURU BERSOAL JAWAB DENGAN MURID TENTANG VIDEO TERSEBUT DAN MENGAITKAN DENGAN OBJEKTIF PdPC HARI INI. HIGHLIGHT OBJEKTIF (DIGITAL INK)
108 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 109 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. GURU MEMAPARKAN GAMBAR DAN MEMINTA MURID MENYENARAIKAN DERIA MANUSIA DAN BAHAGIAN BADAN YANG BERKAITAN. AKTIVITI MELENGKAPKAN PETA ITHINK. (PETA BULATAN) MURID JUGA BOLEH MERUJUK BUKU TEKS MS 32. 2. GURU BERSOAL JAWAB TENTANG KEGUNAAN DERIA DENGAN MEMAPARKAN VIDEO. • LAYARI LAMAN SESAWANG https://edpuzzle.com/media/5acff5a2638ddb4107ffa92 (Apps: edpuzzle) (KESIMPULANNYA : DERIA DAPAT MEMBEZAKAN CIRI SESUATU OBJEK) 3. DENGAN MENGGUNAKAN DERIA MASING-MASING. MURID MENGELASKAN OBJEK MENGIKUT CIRI YANG DIBERIKAN. AKTIVITI MELENGKAPKAN PETA ITHINK. (PETA POKOK) MURID JUGA BOLEH MERUJUK BUKU TEKS MS 35 4. GURU MENAYANGKAN VIDEO BERKAITAN PENYIASATAN TERHADAP SESUATU OBJEK. https://edpuzzle.com/media/5ad0058447906040fb70d347 (Apps: edpuzzle)
Kementerian Pendidikan Malaysia 109 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 5. SETERUSNYA MURID DIBAHAGIKAN KEPADA 6 KUMPULAN DAN MELAKUKAN PENYIASATAN TERHADAP OBJEK YANG DIBERI. MURID AKAN MEREKODKAN CIRI-CIRI OBJEK YANG DISIASAT DALAM PETA I-THINK (PETA BUIH). CADANGAN OBJEK YANG DIGUNAKAN IALAH BELON, TISU, GULI, EPAL HIJAU, ANGGUR, CIKU, SETERUSNYA MURID-MURID MEMPAMERKAN HASIL DAPATAN KUMPULAN MASING-MASING DI HADAPAN KELAS UNTUK DINILAI OLEH GURU DAN RAKAN-RAKAN. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIA 1. GURU MENGUJI TAHAP PEMAHAMAN PELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN QUIZZIZZ.COM 2. SEMUA MURID MEMBUAT LATIHAN BERKAITAN TAJUK YANG DIPELAJARI DENGAN MERUJUK SOALAN YANG DIBERIKAN DI DALAM GOOGLE CLASSROOM. 3. GURU JUGA MEMBERIKAN KERJA RUMAH SEBAGAI LATIHAN PENGUKUHAN DALAM BUKU AKTIVITI SAINS M/S 23 & 25. BAHAN BANTU PdPc VIDEO / GAMBAR / KUIZ ONLINE LCD / TABLET / HNDPHONE BUKU TEKS / BUKU AKTIVITI & ALAT TULIS NILAI MURNI BEKERJASAMA, KEBERANIAN, HORMATMEGHORMATI EMK KREATIF & INOVASI, TMK MOD PEMBELAJARAN KERJA KUMPULAN PETA I-THINK PETA BUIH, PETA POKOK, PETA BULATAN. KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 KOMUNIKASI PEMIKIRAN ANALITIK PENILAIAN PdPC PEMERHATIAN / QUIZZIZZ.COM REFLEKSI/IMPAK ..... / 27 MURID DAPAT MENGUASAI OBJEKTIF YANG DIPELAJARI ..... / 27 MURID TIDAK HADIR ..... / 27 MURID AGAK LEMAH DAN DIBERI LATIHAN PENGUKUHAN NOTA PdPC DILAKSANAKAN SEBAGAIMANA YANG DIRANCANG.
Kementerian Pendidikan Malaysia 111 SAINS SEKOLAH MENENGAH
Kementerian Pendidikan Malaysia 111 1. Teknik Mirroring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 16 23/4/2018 ISNIN 9:30am-10:30am FIZIK 4S2 DAYA DAN GERAKAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA DAYA DAN GERAKAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Inertia HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1. Menerangkan konsep inertia. 2. Menghubungkaitkan jisim dan inertia. 3. Memberi contoh beberapa situasi yang melibatkan inertia. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjawab 10 daripada 15 soalan dalam Quizizz.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru menayangkan video untuk menjana idea murid mengenai inertia. b. Murid diminta untuk meneka apa yang berlaku di akhir video. c. Guru menggunakan teknik mirroring untuk menayangkan video tersebut. https://www.youtube.com/watch?v=i_8_LspALdw a. Murid memberi maklumbalas mengenai video yang ditunjukkan b. Guru mengaitkan dengan tajuk yang akan diajar. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) 1. Guru memperkenalkan konsep inertia kepada murid-murid dengan menggunakan slide MS Power Point. 2. Daripada konsep inertia yang diterangkan, guru meminta murid menyenaraikan jenis-jenis inertia. 3. Video berkaitan inertia (pegun dan gerakan) ditunjukkan kepada murid. https://www.youtube.com/watch?v=LEHR8YQNm_Q 4. Berdasarkan video yang ditunjukkan, dua orang murid diminta untuk menghuraikan mengenai inertia pegun dan gerakan. 5. Murid diminta membentuk 5 kumpulan (1 kumpulan 5 orang). 6. Setiap kumpulan akan diberikan borang arahan tugasan aktiviti inertia. (borang arahan tugasan boleh didapati daripada Google DOC. 7. Setiap kumpulan akan diberikan peralatan yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti. 8. Setiap ahli kumpulan akan menerangkan konsep inertia yang terlibat di dalam kumpulan masing-masing. 9. Wakil setiap kumpulan akan membuat demonstrasi dan menenrangkan mengenai aktiviti kumpulan kepada setiap kumpulan yang lain. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru meminta murid membuat rumusan tentang PdPc pada hari ini. 2. Dengan menggunakan Quiizz.com, guru meminta murid menjawab kuiz berkaitan inertia. https://join.quizizz.com kod: 769783 BAHAN BANTU PdPc LCD Notebook Borang arahan tugasan, Buku Teks NILAI MURNI Bekerjasama, Menghormati kEMAHIRAN INSANIAH Bertanggungjawab MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA I - THINK KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran kritis Sumbangsaran PENILAIAN PdPc Quiizz.com REFLEKSI/IMPAK / 25 murid menguasai hasil pembelajaran / 25 murid selesai membuat tugasan yang diberi / 25 murid diberi aktiviti pengukuhan / 25 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
112 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 113 1. (GOOGLE CLASSROOM) | 2. (MIRORRING) | 3. (Quizizz.com) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 3/9/2018 ISNIN 11:00am-12:00am BIOLOGI 4A EKOSISTEM TERANCAM BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BAB 9 EKOSISTEM TERANCAM /MENYIASAT PERHUBUNGAN HIDUPAN DENGAN PERSEKITARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 9.1 Menilai aktiviti manusia yang mengancam ekosistem HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh: 1. mengenalpasti aktiviti-aktiviti manusia yang mengancam ekosistem. 2. menerangkan kesan aktiviti manusia ke atas ekosistem. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menjawab 9 dari 10 soalan dalam Quizizz.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video STEM pengenalan tentang pencemaran alam. Guru menggunakan teknik mirorring untuk menayangkan video tersebut. Video boleh didapati dari Google Classroom (4 A) Kod: gf5zb39 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) 1. Guru menggunakan telefon ye4g Altitude yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Mirorring, guru menunjukkan objektif pembelajaran. 2. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan [10 minit] a. Satu kumpulan akan mengumpul maklumat aktiviti-aktiviti manusia yang mengancam ekosistem. b. Satu kumpulan akan mengumpul maklumat kesan aktiviti-aktiviti manusia ke atas ekosistem. Kumpulan 1: Dengan menggunakan Google DOC, murid mengisi jadual yang diberikan dalam Kerja Berkumpulan. Setelah selesai, murid dikehendaki menyusun semula hasil kerja tersebut & hantar semula melalui Google Classroom. Kumpulan 2: Dengan menggunakan Google DOC, murid membincangkan tugasan yang diberikan dalam Kerja Berkumpulan. Setelah selesai, murid dikehendaki menyusun semula hasil kerja tersebut & hantar semula melalui Google Classroom. 1. Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit). Guru merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet. 2. Guru menggunakan teknik Mirorring untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid.
Kementerian Pendidikan Malaysia 113 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini. 2. Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan dengan pencemaran alam. Game code: 444281 3. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom BAHAN BANTU PdPc Lembaran kerja LCD Tab / Telefon Pintar NILAI MURNI Bertanggungjawab, Menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com REFLEKSI/IMPAK / 8 dari murid menguasai hasil pembelajaran. / 8 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi / 8 dari murid diberi aktiviti pengukuhan / 8 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
114 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 115 1. Teknik Mirroring (ezcast) | 2. Digital Ink (One Note) | 3. Fulmulator Tarsia | 4. plickers | 5. Quizizz RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK 26 18/07/2018 KHAMIS 11:10am-12:40pm KIMIA 4 BETA JADUAL BERKALA UNSUR BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 4. Jadual Berkala Unsur OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 4.6 Memahami unsur peralihan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid boleh: 4.6.1 mengenalpasti kedudukan unsur peralihan dalam Jadual Berkala 4.6.2 memberi contoh unsur peralihan 4.6.3 menghuraikan sifat unsur peralihan 4.6.4 menyatakan kegunaan unsur peralihan dalam industri KRITERIA KEJAYAAN 4.6.1 Pelajar dapat mengenalpasti kedudukan unsur peralihan dalam jadual berkala unsur dari kumpulan 3 sehingga kumpulan 12 4.6.2 Memberi contoh sekurang-kurangnya 3 contoh unsur peralihan 4.6.3 Menghuraikan 2 daripada 3 ciri istimewa unsur peralihan AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 minit) PEMULA ENGAGE • Menggunakan Teknik mirroring guru menayangkan beberapa jenis batu permata • Pelajar diminta untuk menamakan batu permata yang ditayangkan • Guru menjelaskan bahawa batu permata diperbuat daripada unsur-unsur dalam unsur peralihan UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (70 minit) • Menggunakan Teknik mirroring guru menjelaskan konsep unsur peralihan dengan menayangkan power point melalui telefon bimbit (aplikasi ezcast) • Semasa PdPc berlangsung guru akan memanggil pelajar untuk kehadapan dan mengenal pasti point penting di dalam nota dengan cara menggariskan point tersebut menggunakan aplikasi One Note. • Pelajar dibentuk dalam beberapa kumpulan kecil • Guru menerangkan aturan aktiviti sebelum menyerahkan sampul yang berisi puzzle yang dibina menggunakan aplikasi Formulator Tarsia • Hasil kerja pelajar dibincangkan. • Guru mengagihkan plickers card kepada pelajar mengikut nombor yang telah didaftarkan • Soalan dipaparkan dan pelajar memberikan respond jawapan kepada soalan yang dipaparkan • Jawapan pelajar dikenalpasti menggunakan aplikasi plickers • Penerangan soalan diberikan. Analisi disimpan agi mengenal pasti bahagian yang perlu diberi perhatian oleh guru PENUTUP ( 10 minit ) PLENARY PENILAIAN • Pelajar diminta untuk menyelsaikan kuiz dalam aplikasi quizizz yang tamat pada 19hb Julai 2018 (11.45pm) • Rumusan ringkas di buat dalam kelas berkaitan PdPc yang telah dijalankan • BAHAN BANTU PdPc PROJEKTOR TELEFON BIMBIT TARSIA PUZZLE NILAI MURNI BERSIFAT INGIN TAHU MENGHARGAI SUMBANGAN TEKNOLOGI BERFIKIRAN KRITIKAL DAN ANALITIS MOD PEMBELAJARAN PENEROKAAN KOMUNIKASI APLIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 PEMIKIRAN KRITIKAL PENYELSAIAN MASALAH KREATIF REFLEKSI/IMPAK NOTA KOD : 261807
Kementerian Pendidikan Malaysia 115 1.Penggunaan Quizizz.com | 2.Penggunaan Plickers.com | 3.Penggunaan Google Classroom RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 1/8/2018 Rabu 1:20pm-2:20pm Sains 1 DINAMIK 6.1 Pengelasan Unsur BIDANG /TEMA PEMBELAJARAN Bidang 6: Jadual Berkala Tema 3: Penerokaan Unsur Dalam Alam STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh : i. merumuskan semua jirim terdiri daripada atom. ii. membezakan antara atom dan molekul serta unsur dan sebatian. iii. mengenal pasti kedudukan logam, bukan logam dan gas nadir dalam jadual berkala. iv. membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam. v. menghargai unsur yang wujud dalam alam bagi membolehkan manusia menyusun ketertiban ini dalam bentuk jadual. STANDARD PRESTASI STANDARD PRESTASI PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM Tahap Penguasaan Tafsiran 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara. 2 Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 4 Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jirim/jadual berkala/udara dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. 5 Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. 6 Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/ drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 minit) PEMULA ENGAGE a. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pengetahuan dari bab lalu berkaitan jirim dan tiga keadaannya. Aktiviti kuiz apps Quizizz tentang bab lalu berkaitan jirim dan tiga keadaannya. http://gg.gg/b5ahy b. Pengenalan kepada atom dan molekul. Video What is an Atom and a Molecule https://www.youtube.com/watch?v=hc0EtPPpZUU
116 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 117 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (40 minit) a. Persembahan powerpoint untuk memberi idea kepada murid-murid tentang atom dan subatom. b. Murid melengkapkan peta titi berkaitan subatom. c. Murid menjalankan aktiviti perbincangan bagi melengkapkan lembaran kerja berkaitan atom, subatom dan molekul. Video sebagai rujukan: https://www.youtube.com/watch?v=l1VXM_b2KFY a. Murid dan guru membincangkan dengan lebih lanjut berkaitan hasil perbincangan kumpulan. b. Guru menyediakan 8 soalan berkaitan atom, subatom dan molekul menggunakan apps https://www.plickers. com c. Murid membina model atom dan molekul menggunakan plastisin dan kayu pencungkil gigi. Video sebagai rujukan https://www.youtube.com/watch?v=dUjVL05hIZk PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan apps https://join.quizizz.com/ yang di jadikan kerja rumah GAME CODE 143236 b. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari BAHAN BANTU PdPc Video/ Gambar Animasi/ Kuiz Online LCD Tab / HP/ Laptop NILAI MURNI Menghargai sumbangan sains dan teknolog KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Titi KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Hands on activity PENILAIAN PdPC quizizz.com https://www.plickers. com REFLEKSI/IMPAK __/_31 dari murid menguasai hasil pembelajaran. ___/_31 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi ___/31____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan ___/_31___ omengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
Kementerian Pendidikan Malaysia 117 1. Penggunaan Edpuzzle.com | 2. penggunaan Kahoot.com | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 2 23/7/2018 ISNIN 1:45pm-2:45pm BIOLOGI 4 IS BAB 5: PEMBAHAGIAN SEL BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Tema B: Menyiasat Sel Sebagai Unit Asas Benda Hidup OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 5.1:MEMAHAMI MITOSIS HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN PADA AKHIR PEMBELAJARAN INI MURID DAPAT: a. MENYATAKAN KEPENTINGAN MITOSIS. b. MENGENAL PASTI FASA DALAM KITAR SEL. c. MENJELASKAN PROSES MITOSIS DAN SITOKINESIS. KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. GURU MEMAPARKAN GAMBAR PADA POWER POINT DAN MEMINTA MURID FIKIRKAN APAKAH YANG DAPAT DILIHAT MELALUI GAMBAR RAJAH TERSEBUT. 2. PERBINCANGAN DALAM KUMPULAN MURID BERLANGSUNG DAN MURID MENYATAKAN APA YANG DILIHAT BERDASARKAN PENGETAHUAN SEDIA ADA MEREKA. (TUMBESARAN GAJAH BERLAKU DAN HAIWAN BERSALIN KULIT.) PROSES MITOSIS ADALAH PROSES YANG BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MENGGANTIKAN SEL YANG ROSAK DAN MEMBINA SEL BARU. APAKAH MITOSIS? MITOSIS ADALAH PROSES NUKLEUS MEMBAHAGI MEMBENTUK DUA SEL ANAK BARU YANG SEIRAS DENGAN INDUKNYA. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. GURU MENERANGKAN MENGGUNAKAN GAMBAR 4 FASA DALAM MITOSIS MENGGUNAKAN PERSEMBAHAN POWER POINT. 2. MURID MELAKSANAKAN AKTIVITI 1 IAITU GERAKAN TANGAN DALAM SIMULASI FASA MITOSIS (PROFASA METAFASA, ANAFASA DAN TELOFASA) DENGAN IRINGAN MUZIK CHICKEN DANCE. LINK VIDEO YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=vdFIXsrjkXI 3. MURID BERDIRI DAN SAMA MENYEBUT DAN MENGERAKKAN BAHAGIAN TANGAN/ JARI MENGIKUT DEMONSTRASI GURU. 4. MURID BERGERAK MEMBENTUK 5 KUMPULAN. SETIAP KUMPULAN DIBEKALKAN LAPTOP PELAJAR UNTUK MELAKSANAKAN AKTIVITI 2 SETIAP KUMPULAN PERLU MENJAWAB SOALAN BERDASARKAN VIDEO YANG DITAYANGKAN SETELAH PAPARAN DI BEKUKAN. MATA AKAN DIBERI KEPADA JAWAPAN YANG BENAR.MURID TIDAK BOLEH MENERUSKAN VIDEO SELAGI TIDAK MENJAWAB SOALAN. 5. APP YG DIGUNAKAN IALAH: EDPUZZLE https://edpuzzle.com/media/5b5f4c46c80863405aef0e52 http://gg.gg/bm8wh AKTIVITI 3: AKTIVITI KUMPULAN MENGGUNAKAN APP KAHOOT https://play.kahoot.it/#/lobby?quizId=af29550e-6e30-4a76-aa9a-ae7370f31608 1. REWARD DALAM BENTUK ALAT TULIS DIBERIKAN KEPADA KUMPULAN YANG MENDAPAT POINT TERTINGGI. 2. SETIAP PELAJAR HASILKAN NOTA RINGKAS DAN PADAT BERBENTUK PETA I-THINK: CARTA ALIR , BAGI MENTERJEMAHKAN PEMBELAJARAN HARI INI.
118 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 119 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. SEBAGAI PENILAIAN INDIVIDU MURID DIBERIKAN QUIZ ONLINE DENGAN MENGGUNAKAN APP QUIZIZZ . SEBAGAI MENILAI KEFAHAMA MURID BERKAITAN TOPIK INI. 2. SETIAP MURID MASUK LINK BERIKUT DAN MENJAWAB SOALAN BERKAITAN, https://quizizz.com/admin/quiz/5b5f5a9abcb2480010567bb6/startV4 1. SEBAGAI RUMUSAN PEMBELAJARAN MURID MENUNJUKKAN SEMULA PERGERAKAN SIMULASI MENGGUNAKAN TANGAN FASA-FASA DALAM MITOSIS. BAHAN BANTU PdPc LAPTOP PROJECTOR BUKU TEKS NILAI MURNI MENYEDARI BAHAWA SAINS MERUPSKSN SATU CARA UNTUK MEMAHAMI ALAM. MENSYUKURI NIKMAT YANG DIKURNIAKAN TUHAN MENGHARGAI SUMBANGAN SAINS DAN TEKNOLOGI MOD PEMBELAJARAN PERBINCANGAN SIMULASI KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 SIMULASI PEMBENTANGAN I-THINK REFLEKSI/IMPAK 98% MURID MENGUASAI OBJEKTIF PEMBELAJARAN. 2% MURID TIDAK MENGUASAI PEMBELAJARAN DAN AKAN DI BERIKAN LATIHAN PENGUKUHAN. NOTA Ulasan: 1. Gerakan tangan semasa lagu chicken dance tidak ditunjukkan 2. Soalan Kahoot tidak dinyatakan tajuk untuk memudahkan carian. 3. Pautan quizizz tidak dapat di akses sebab tidak dikongsi.
Kementerian Pendidikan Malaysia 119 1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 26 20/7/2018 JUMAAT 7:30am-8:30am BIOLOGI 5 SAINS PERGERAKAN DAN SOKONGAN BIDANG PEMBELAJARAN PERGERAKAN DAN SOKONGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami pergerakan dan sokongan pada manusia dan haiwan. HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid dapat: a. Menamakan tulang-tulang yang membentuk rangka paksi dan rangka apendaj pada sistem rangka manusia. b. Melabel tulang, otot rangka dan tendon pada rajah lengan manusia. KRITERIA KEJAYAAN a. Murid menjawab 8 dari 14 soalan dalam Quizizz.com dengan betul. b. Menyatakan tulang-tulang dalam rangka paksi dan apendaj secara lisan. c. Mengenalpasti tendon dan ligamen dalam kepak ayam. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video “The Skeleton Dance”. https:// www.youtube.com/results?search_query=skeleton+dance • http://gg.gg/bm15p b. Pelajar dikehendaki untuk menari dan menyanyi ketika guru menayangkan video berkenaan. Guru menggunakan teknik mirorring untuk menayangkan video tersebut.
120 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 121 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru menunjukkan objektif pembelajaran. Rajah 1 Rajah 2 1. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan [20 minit] a. Dua kumpulan akan menyusun dan melabel rangka manusia (Rajah 1) b. Dua kumpulan akan melabel dan melukis tulang, otot rangka dan tendon pada rajah lengan manusia. (Rajah 2) c. Dua kumpulan akan meneroka dan memerhati kedudukan dan sifat otot, ligamen dan tendon pada kepaka ayam. Rajah 1 & 2: Dengan menggunakan Google DRAWINGS, pelajar melabel gambar yang diberikan dalam Kerja Berkumpulan. Setelah selesai, pelajar dikehendaki menyusun semula hasil kerja tersebut & hantar semula melalui Google Classroom. 1. Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit). Guru merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet. 2. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman pelajar. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini. 1. Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada pelajar untuk menjawab soalan berkaitan dengan sistem rangka manusia. 2. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom BAHAN BANTU PdPc Lembaran kerja LCD Tab / Telefon Pintar NILAI MURNI Menghargai keseimbangan alam semulajadi KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Mengaplikasi komunikasi PENILAIAN PdPC Quizizz.com REFLEKSI/IMPAK 17 / 20 dari pelajar menguasai hasil pembelajaran. 20 / 20 dari pelajar selesai membuat tugasan yang diberi 3/ 20 dari pelajar diberi aktiviti pengukuhan 20 / 20 pelajar mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
Kementerian Pendidikan Malaysia 121 1. Penggunaan Quizizz | 2. Penggunaan Edpuzzle | 3. Penggunaan Goformative RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 27 26/7/2018 KHAMIS 7:00am-8:10am SAINS TINGKATAN 5 5 CG ALAM SEKITAR BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN ALAM SEKITAR OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 2.3 MENGANALISA KITAR NITROGEN DAN KEPENTINGANNYA HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1. MEMERHALKAN KITAR NITROGEN 2. MENERANGKAN PROSES- PROSES DALAM KITAR NITROGEN 3. MENERANGKAN KEPENTINGAN KITAR NITROGEN KRITERIA KEJAYAAN Pelajar dapat menjawab soalan struktur dan memperoleh sekurang-kurangnya 4/6 markah dalam soalan struktur Bahagian B AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE • Pelajar login ke google classroom. • Pelajar ditunjukkan gambar dua pokok dengan daun pelbagai warna. • Guru menyoal pelajar tentang keadaan daun tersebut. • Guru mengaitkan jawapan pelajar dengan kepentingan unsur nitrogen kepada tumbuhan. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) • Pelajar memerhatikan video tentang kitar nitrogen. https://www.youtube.com/watch?v=HOpRT8BRGtk http://gg.gg/blvr6 • Guru memperkenalkan kitar nitrogen dan menerangkan proses-proses yang terlibat. • Pelajar diagihkan kepada 6 kumpulan. • Setiap kumpulan dikehendaki menyediakan carta lengkap tentang kitar nitrogen berdasarkan kreativiti masing-masing. • Guru memilih 3 kumpulan untuk membuat pembentangan. • Guru meminta pelajar memikirkan cara meningkatkan kandungan nitrogen dalam tanah. • Pelajar dikehendaki membentangkan idea masing-masing. • Guru mengembangkan idea pelajar melalui soalan dalam link di bawah. https://edpuzzle.com/media/5aff44d7c20add408441e9a5 http://gg.gg/blvth PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Guru membuat rumusan dan menguji pemahaman pelajar dengan menjawab soalan dalam QUIZIZZ gg.gg/ KITARNI BAHAN BANTU PdPc video labtop tab/smartphone NILAI MURNI Berani, bekerjasama, menghargai alam sekitar KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK carta alir KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Analitik PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/ Goformative REFLEKSI/IMPAK Pelajar dapat menjawab soalan struktur yang diberikan. NOTA
122 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 123 1. Quizizz, 2. Plickers.com,3. Gofomative.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK 16/7/ 2018 Isnin 10:30am-11:30am Sains 3 Beta RESPIRASI BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 1.1 Menganalisa mekanisma pernafasan manusia. 1.2 Memahami pengangkutan oksigen dalam badan manusia. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN • mengenal pasti struktur sistem respirasi manusia. • mengenal pasti struktur paru- paru. • memerihalkan proses menarik dan menghembus nafas. • menghubung kait perubahan tekanan udara dalam rongga toraks dengan tarikan dan hembusan nafas. • memerihalkan mekanisma pernafasan. KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian tentang pernafasan manusia. b. Pelajar di minta untuk berdiri untuk menarik nafas dan menghembus nafas. c. Pelajar di minta menerangkan perubahan pada tulang rusuk apabila menarik nafas dan menghembus nafas. d. Guru memaparkan animasi sistem pernafasan manusia. http://gg.gg/bluh1 https://www.youtube.com/watch?v=fgsEMt-MX3M UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) a. Guru menggunakan www.youtube.com bagi menunjukkan sistem pernafasan manusia. Video sistem respirasi manusia. https://www.youtube.com/watch?v=sw054jxY5cg&t=169s http://gg.gg/blug3 b. Aktiviti pengenalan mekanisma pernafasan manusia dengan kuiz apps Quizizz tentang menarik nafas dan hembus nafas. https://quizizz.com/admin Form 3 Science Chap 1 c. Aktiviti dalam kumpulan. Pelajar di minta membina model sistem pernafasan manusia dengan menggunakan belon, botol, penyedut minuman dan plastik PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN d. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan apps https://www.plickers.com/library di akhir pdpc. e. Guru menggunakan app https://goformative.com/ yang dijadikan kerja rumah. f. Semua pelajar menjawab soalan dengan tepat berkaitan tajuk yang dipelajari. BAHAN BANTU PdPc video/gambar animasi/kuiz online LCD Tab/HP/Laptop NILAI MURNI Sabar/kerjasama/ KEMAHIRAN INSANIAH Kemahiran berfikir/kendiri MOD PEMBELAJARAN Perbincangan/pembentangan/ integrasi ICT PETA I-THINK Peta alir/buih berganda KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi/ICT PENILAIAN PdPC plicker.com/gofomative REFLEKSI/IMPAK 23//23 dari pelajar mengenal pasti struktur sistem respirasi manusia. 23/23 dari pelajar mengenal pasti struktur paru- paru. 20/23 memerihalkan proses menarik dan menghembus nafas. 20/23 menghubung kait perubahan tekanan udara dalam rongga toraks dengan tarikan dan hembusan nafas. 20/23 memerihalkan mekanisma pernafasan. NOTA pdpc berjaya dilaksanakan mengikut peruntukan masa yang dirancang
Kementerian Pendidikan Malaysia 123 1. Penggunaan Frog Vle | 2. Penggunaan Goformative | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Penggunaan Google Classroom RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 6 7/2/2018 Wednesday 8.00am-9.00am Science 1 C1 6.2 Metals BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Periodic Table OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN The student be able to: 1. 1. Conclude that all matter consist of atoms 2. 2. Differentiate between atoms and molecules as well as element and compound. 3. 3. Identify the position of metals, non-metals and inert gases in the periodic table. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1. To study the characteristic of metals and non-metals a. appearance of metals and non-metals b. ductility c. malleability d. electrical conductivity e. heat conductivity f. appreciate the order of elements that exist in nature KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Teacher asking the student about their prior knowledge about the basic characteristics of metals and non-metals. 2. The student will give their and answer and discuss with the teacher. 3. Teacher will explain the basic characteristic of metals and non-metals and shows them a few video. https://www.youtube.com/watch?v=ALAaALyxayM https://www.youtube.com/watch?v=Oz8GpDVz5ag 4. Activity that helps in explaining the basic characteristic of metals and non-metals
124 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 125 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) Activities for completing double bubble map: • Metals • The uses of metals are related to their properties: • They are made into jewellery due to their hard and shiny appearance. • They are used to make pans, since they are good conductors of heat. • They are used in electrical cables, because they are malleable, ductile and good conductors of electricity. • They are strong so used to build scaffolding and bridges. • They make a ringing sound, sonorous, hence their use in bell making. • Non-metals • Used as insulating material around wire cables since they do not conduct electricity. Used to make pan handles as they are poor conductors of heat. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Teacher run an assessment for this subtopic by using an apps https://goformative.com/ as a homework for the students. Students will answer the question. Teacher makes a summary for the lesson by stating the basic important characteristics in comparing metals and non-metals. BAHAN BANTU PdPc Video/ Animation graphic/ Online quiz LCD Tab / HP/ Laptop NILAI MURNI Effort, Hardworking KEMAHIRAN INSANIAH Appreciating the Gods’ creation MOD PEMBELAJARAN Group work PETA I - THINK Double bubble map KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Communication Analytic and creative thinking PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/ Goformative REFLEKSI/IMPAK _23___/40__ of the students achieving the objective. _ 35____/40 ____ of the students submit their homework __5___/40____ of the students has been given extra exercise for empowering this subtopic __20___/_40____ of the students actively participate in this PdPc session NOTA PdPc can be done successfully
Kementerian Pendidikan Malaysia 125 1. Google Classroom dan QR Code | 2. PLICKERS | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 27 2/7/2018 ISNIN 10:00am- 12:00pm KIMIA 4 INTELEK ELEKTROKIMIA BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 6. ELEKTROKIMIA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.3 Menganalisis elektrolisis larutan akueus HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid dapat : Menghuraikan dan meramal hasil elektrolisis larutan akueus. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat : 1. Mengenalpasti ion-ion yang hadir dalam elektrolit. 2. Mengenalpasti ion-ion yang tertarik ke anod dan katod. 3. Menentukan ion yang dinyahcaskan di anod dan katod berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil elektrolisis. 4. Meramal hasil di anod dan katod. 5. Menghuraikan pemerhatian di anod dan katod. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru menguji pengetahuan sedia ada (PSA) murid dengan mengemukakan 5 soalan aneka piliihan yang dibina dengan aplikasi Quizizz.com. Soalan-soalan ini telah dimasukkan ke dalam Google Classroom Tingkatan 4 Intelek. Kod kelas : 3gn6zf b. Guru memperkenalkan konteks elektrolisis larutan akueus dengan menggunakan peta bulat. Guru meminta murid supaya berada pada kumpulan masing-masing kerana aktiviti kumpulan yang akan dijalankan. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru memberikan satu QR Code kepada setiap kumpulan murid. Murid perlu scan QR Code tersebut menggunakan telefon pintar dan melihat tayangan video sel elektrolisis dari youtube (gg.gg/b5ojw). • https://www.youtube.com/watch?v=L_BjGKdM2Bk b. Selesai sahaja video ditonton, murid menjalankan perbincangan tentang maklumat yang diperolehi di dalam video berpandukan soalan-soalan berikut (berdasarkan kriteria kejayaan di atas); • Apakah ion-ion yang hadir dalam elektrolit ini? • Apakah ion-ion yang tertarik ke anod dan katod? • Ramalkan ion yang dinyahcaskan di anod dan katod? (Rujuk faktor-faktor yang mempengaruhi hasil elektrolisis). • Mengapakah ion-ion ini dinyahkan di anod dan katod? • Ramalkan hasil-hasil di anod dan katod? • Adakah ramalan anda bertepatan dengan pemerhatian di dalam video? Huraikan. c. Murid membentangkan dan berkongsi hasil perbincangan kumpulan masing-masing. Guru menilai hasil dan persembahan kumpulan berdasarkan rubrik* yang disediakan guru, serta murid maklum akan rubrik tersebut. Guru juga harus memberi cadangan dan bimbingan kepada murid untuk menambahbaik hasil. Kumpulan yang mencapai keputusan terbaik akan mendapat hadiah. • (*Contoh rubrik: http://www.makinglearningreal.org/pdfs/scoring_rubric.pdf ) d. Di akhir PdPc, semua murid menjawab soalan dengan menggunakan aplikasi Plickers.com (https://www. plickers.com/classes/5b4c0610df9c00000461b74c)
126 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 127 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru meminta murid membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari tentang elektrolisis larutan akueus. b. Guru memberi ulasan dan kesimpulan terhadap fokus pembelajaran ini dengan jelas, tepat dan ringkas untuk memastikan pemahaman murid terhadap konsep elektrolisis larutan akueus. c. Sebelum kelas berakhir, guru memiinta murid menghayati lagu “Fikirkan Boleh” yang telah dikongsikan di google classroom mereka. Murid perlu diberi motivasi yang berterusan agar sentiasa bersemangat dan berusaha gigih tanpa jemu. • https://www.youtube.com/watch?v=3Be_hSwkrcw&t=7s BAHAN BANTU PdPc Aplikasi dari Google.com Komputer Riba Telefon Pintar NILAI MURNI Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Ketekunan MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan/Individu PETA ITHINK Peta Bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Kolaborasi, Pemikiran kritis PENILAIAN PdPc Quizizz.com Plickers.com Pembentangan REFLEKSI/IMPAK NOTA
Kementerian Pendidikan Malaysia 127 1. Google Classroom | 2.Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 29 17/7/2018 SELASA 2 SAINS 5 SKOM TEKNOLOGI MAKANAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BIDANG: TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INDUSTRI DALAM MASYARAKAT OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.1 Menganalisa kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi pemprosesan makanan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid dapat: • memerihalkan pemprosesan makanan • memberi contoh makanan yang telah diproses, menerangkan tujuan memproses makanan, • menyatakan jenis bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanan, • menerangkan fungsi bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanan, • menerangkan dengan contoh teknologi yang digunakan dalam pemprosesan dan pembungkusan makanan, • menerangkan kesan penggunaan berlebihan bahan kimia dalam pemprosesan makanan.” KRITERIA KEJAYAAN Pelajar mampu menilai kebaikan dan keburukan setiap makanan yang diproses sebelum mengambil serta boleh berkongsi maklumat dengan ahli keluarga dan rakan-rakan. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru menunjukkan beberapa gambar contoh makanan yang segar dan makanan yang diproses. 2. Guru menanyakan soalan secara rawak tentang apa perbezaan diantara kedua-dua contoh makanan tersebut. 3. Pelajar membuat pemerhatian dan memberikan respon terhadap soalan yang dikemukakan 4. Guru memberikan maklum balas terhadap jawapan pelajar dan mengaitkannya dengan hasil pembelajaran pada hari ini 5. Guru menerangkan tentang hasil pembelajaran yang perlu dicapai pada akhir sesi PdPc hari ini. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 45 minit) 1. Guru meminta pelajar untuk membentuk tiga kumpulan yang terdiri daripada 6 orang setiap kumpulan 2. Guru memberikan pautan untuk dikaji oleh pelajar melalui aplikasi “Edpuzzle” iaitu • https://edpuzzle.com/media/5b495c544e39c740e729aaba 3. Melalui video tersebut setiap kumpulan diberikan selama 15 minit untuk membuat perbincangan dan menghasilkan peta minda mengikut kekreatifan masing-masing. 4. Setelah selesai setiap kumpulan diberikan 10 minit untuk membentangkan hasil kerja masing-masing dan kumpulan yang lain diberikan peluang untuk mengemukakan soalan kepada kumpulan yang membentang. PENUTUP ( 10 minit ) PLENARY PENILAIAN 1. Selepas sesi pembentangan guru membuat penilaian menggunakan aplikasi “Quizizz”. https://quizizz.com/admin/quiz/59409ce2b899261100971cbc/teknologi-pemprosesan-makanan 2. Setiap pelajar menggunakan telefon pintar masing-masing untuk menjawab soalan melalui aplikasi ini. 3. Di akhir penilaian guru boleh mengenalpasti sejauh mana tahap penguasaan pelajar berkaitan dengan topik hari ini. 4. Guru membuat rumusan tentang keseluruhan isi pelajaran dengan meminta beberapa orang pelajar untuk menjawab soalan secara lisan serta pendapat dan harapan mereka untuk pembelajaran akan datang. BAHAN BANTU PdPc Telefon pintar, dongle (miracast), projektor pen marker, kertas mahjong NILAI MURNI Bekerjasama MOD PEMBELAJARAN Penerokaan & Komunikasi KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Menganalisis, menghubungkait, berkomunikasi REFLEKSI/IMPAK Pelajar mampu berpikir secara kreatif dan kritis, memberikan pendapat serta mengembangkan idea masing-masing NOTA Untuk kelas akan datang guru akan meneruskan sesi pembelajaran interaktif dengan mencuba aplikasi dan pendekatan berbeza iaitu menggunakan aplikasi “Plickers” dalam aktiviti pelajar. Ulasan: Video tidak boleh dibuka melalui aplikasi Edpuzzle
128 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 129 1. ( QR code), 2. Plickers, 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 25 25/7 RABU 11:00am-12:30am SAINS TERAS 5C TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INDUSTRI DALAM MASYARAKAT OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Menganalisa kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi pemprosesan makanan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN menerangkan dengan contoh teknologi yang digunakan dalam pemprosesan dan pembungkusan makanan, AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Guru tunjuk beberapa contoh makanan seperti kotak susu, tin ikan sardin, sebungkus tepung kepada murid. Murid diberi 5 minit menyatakan cara memproses makanan tersebut. Guru tunjukkan beberapa video bagaimana makanan diproses melalui youtube. • Pendehidratan • Pembuatan sosej UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru berikan banyak gambar rajah dan menjelaskan pelbagai kaedah pemprosesan makanan seperti kaedah penyejukbekuan, kering beku, pendinginan, pembungkusan vakum, pendehiratan, pemapasteuran. 2. Guru agihkan kepada kumpulan dan mereka akan diberikan satu gambar rajah makanan. 3. Setiap kumpulan perlu bentangkan kaedah pemprosesan makanan seperti gambar rajah yang diberikan. 4. Setiap kumpulan cari maklumat dengan melayari laman website. 5. Selepas itu, guru akan bagi quizzes untuk murid sebagai refleksi pada pengajaran pada hari ini. • https://www.plickers.com/library?folder=5b46d5d7e34d8800047d8b22 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN https://quizizz.com/admin/private?term=pemprosesan%20makanan Murid diminta buat satu peta i-think dengan menggunakan peta bulatan BAHAN BANTU PdPc lcd, komputer riba, telefon bimbit NILAI MURNI kerjasama, MOD PEMBELAJARAN kolaboratif i think peta bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 berfikir kritis dan kreaif REFLEKSI/IMPAK 36/47 dari murid menguasai hasil pembelajaran. 20/47 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi 5/6 dari murid diberi aktiviti pengukuhan 45/47 omengambil bahagian aktif semasa PdPc kelemahan sekolah saya kekurangan kemudahan teknologi. Murid asrama tidak boleh guna telefon bimbit. Guru tidak dibenarkan mengguna telefon bimbit. NOTA Murid diberi satu buku rujukan Ulasan: 1. Link quizizz tiada dalam pautan 2. Cadangan untuk aktiviti kumpulan, langkah 2 ditukarkan dari memberi gambarajah makanan kepada gambar makan dan meminta murid memilih kaedah pemprosesan makan yang sepatutnya (penerapan unsur KBAT)
Kementerian Pendidikan Malaysia 129 1 Digital ink - OneNote | 2. Mirroring | 3. Plickers | 4. Google classroom RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 24 9/7/2018 Isnin 8:00am-9:00am Sains 2 Amanah Air dan Larutan BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Penerokaan Unsur dalam alam STANDARD KANDUNGAN Larutan dan kadar keterlarutan STANDARD PEMBELAJARAN 1. Menerangkan dengan contoh maksud larutan, keterlarutan. 2. Menjelaskan dengan contoh maksud koloid dalam kehidupan harian. 3. Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai kegunaan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan harian dan industri pembuatan. 4. Menunjuk cara contoh pelarut bukan air dan kegunaannya dalam kehidupan. KRITERIA KEJAYAAN 1. Pelajar dapat mencirikan larutan, ampaian dan koloid 2. Pelajar dapat membanding beza ciri dan kegunaan pelarut universal dan pelarut bukan air. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Perbincangan tentang pengalaman dan pengetahuan sedia ada murid berkaitan larutan. 2. Menonton video youtube berkaitan perbezaan larutan, ampaian dan koloid sebagai pengenalan topik. https://www.youtube.com/watch?v=AUYRTeiVim0 video berdurasi 0.46 saat 1. Guru meminta murid memberikan contoh bagi larutan, ampaian dan koloid yang banyak digunakan dalam kehidupan seharian manusia. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 40 minit) 2. Murid diajukan soalan tentang mengapakah air digelar pelarut universal. Murid menonton video youtube berkaitan kegunaan air dalam kehidupan harian serta kepentingannya. https://www.youtube.com/watch?v=N0wBb-cPPc4 video berdurasi 0.30 saat 1. Murid diajukan soalan tentang mengapakah cat dan gris tidak boleh dicuci dengan air sedangkan air adalah pelarut universal. Murid digalakkan memberikan pendapat. 2. Murid menonton video youtube berkaitan pelarut bukan air. https://www.youtube.com/watch?v=4hv-2zZ599s video berdurasi 4.14 minit 3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diminta berbincang bagi membuat peta minda buih berganda bagi membanding beza pelarut universal dan pelarut bukan air. 4. Setiap kumpulan perlu membentang hasil di hadapan dengan menggunakan Digital ink (OneNote). 5. Kuiz pendek bagi menilai pemahaman pelajar dengan menggunakan www.Plickers.com. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Guru memberi kerja rumah dengan dengan menggunakan Google quiz dan perlu dihantar melalui Google classroom. BAHAN BANTU PdPc Video, apps dan quiz online LCD Tab / HP/ Laptop NILAI MURNI Mensyukuri kurnian Tuhan KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja berkumpulan PETA i-THINK Peta buih berganda KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, pemikiran analitik PENILAIAN PDPC Plickers, google quiz REFLEKSI/IMPAK 26/28 dari murid menguasai hasil pembelajaran. 28/28 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi 28/28 dari murid diberi aktiviti pengukuhan 5/28 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
130 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 131 1. Penggunaan Teknik Mirroring, | 2.Penggunaan Digital ink | 3.Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 32 6/8/2018 Isnin 11:25am- 12:25pm Sains 4 Dinamik TENAGA NUKLEAR BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA TENAGA DALAM KEHIDUPAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.3 Menyedari keperluan mengendalikan bahan radioaktif dengan cara yang betul HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat: • menyatakan kesan radioaktif terhadap hidupan, • memerihalkan langkah yang betul dalam pengendalian bahan radioaktif dan sisa bahan radioaktif. • menerangkan keperluan mengendalikan bahan radioaktif dan sisa radioaktif dengan cara yang betul. KRITERIA KEJAYAAN Pelajar dikira berjaya sekiranya pelajar dapat: • membina peta bulatan bagi menerangkan kesan radioaktif terhadap hidupan dan cara mengendalikan bahan radioaktif. • menjawab sekurang-kurangnya 8 soalan dengan betul daripada 10 soalan dalam quizizz.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar berkenaan kesan nuklear terhadap hidupan. Kemudian guru menayangkan video berkenaan letupan di loji nuklear Chernobyl, Rusia pada tahun 1986. Video dipancarkan daripada telefon bimbit kepada LCD dengan menggunakan teknik mirroring. Berikut merupakan QR code bagi video tersebut. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 45 minit) a. Pelajar secara berkumpulan diminta mencari maklumat daripada buku teks dan menghasilkan peta bulatan. pada sekeping kertas A3. Berikut merupakan tajuk tugasan setiap kumpulan. • kesan nuclear terhadap hidupan • langkah-langkah keselamatan semasa mengendalikan bahan radioaktif b. Guru merakam semua hasil kerja pelajar. Dengan menggunakan Teknik digital ink, wakil setiap kumpulan akan membentangkan hasil kerja kumpulan masing di hadapan kelas. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru membuat rumusan akan setiap tajuk tugasan dan juga hasil kerja kumpulan. b. Kuiz berkenaan topik diberikan kepada pelajar dengan menggunakan Quizizz.com. (https://quizizz.com/admin/quiz/58461a2c0a6a78381ced90e2/63-sains-t4) http://gg.gg/bm9sg c. Pelajar diminta menjawab soalan dalam buku kerja Science Process Skills (halaman 119) sebagai kerja rumah. BAHAN BANTU PdPc Tablet LCD projector Buku kerja, buku teks NILAI MURNI Kasih saying, menghormati, kerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab social MOD PEMBELAJARAN Kerja Berkumpulan PETA I-THINK Peta bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran kritis PENILAIAN PDPC Quizizz.com REFLEKSI/IMPAK Kriteria Kejayaan 1: ____/40 pelajar dapat membina peta bulatan bagi menerangkan kesan radioaktif terhadap hidupan dan cara mengendalikan bahan radioaktif. Kriteria Kejayaan 2: ____/40 pelajar dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 soalan dengan betul daripada 10 soalan dalam quizizz.com NOTA
Kementerian Pendidikan Malaysia 131 1. PLICKERS | 2. QUIZZIZ3 | 3. GOOGLE CLASSROOM RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 23 /7/2018 ISNIN 11:10am-12:20pm BIOLOGI 4S NUTRISI BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA NUTRISI OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Memahami fotosintesis HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN • menyatakan bahan-bahan yang diperlukan untuk fotosintesis. • menyatakan bahan-bahan yang dihasilkan daripada proses fotosintesis. • menyatakan fungsi setiap bahagian daun berkaitan dengan fotosintesis. • menerangkan penyesuaian daun untuk mengoptimumkan fotosintesis. • menerangkan bagaimana tumbuhan daripada habitat yang berbeza menyesuaikan diri untuk menjalankan fotosintesis. KRITERIA KEJAYAAN • Dapat menghuraikan bahan-bahan yang dihasilkan daripada proses fotosintesis. • Dapat menyatakan fungsi setiap bahagian daun berkaitan dengan fotosintesis. • Dapat menerangkan penyesuaian daun untuk mengoptimumkan fotosintesis • Dapat menerangkan bagaimana tumbuhan daripada habitat yang berbeza menyesuaikan diri untuk menjalankan fotosintesis. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Murid menonton simulasi video di youtube mengenai sejarah ringkas penemuan fotosintesis dan mengekstrak fakta penting daripada video itu. https://www.youtube.com/watch?v=yHVhM-pLRXk http://gg.gg/bm8o3 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) Membincangkan perkara berikut: a. fungsi bahagian-bahagian daun. b. penyesuaian daun untuk mengoptimumkan fotosintesis. Menjawab soalan-soalan mengenai fotosintesis melalui Quizziz. Murid yang mendapat markah tertinggi akan mendapat hadiah. https://quizizz.com/admin/quiz/5ae9036dd00902001b9a6b88/fotosintesis http://gg.gg/bm8o7 Menjalankan aktiviti untuk menyiasat penyesuaian beberapa tumbuhan seperti bunga raya, telipok, Hydrilla dan kaktus berkaitan aspek berikut: a. taburan stomata. b. taburan kloroplas. Murid akan menjawab beberapa soalan mengenai penyesuaian beberapa tumbuhan di darat, gurun, tumbuhan terapung dan tumbuhan tenggelam melalui Plickers. https://www.plickers.com/ PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Murid membuat kesimpulan tentang hasil perbincangan mereka dengan bimbingan guru. Guru memberikan latihan pengukuhan melalui Google Clasroom kelas 4S Biologi dan murid akan menghantarnya pada 28hb Julai 2018. BAHAN BANTU PdPc LCD KOMPUTER RIBA TELEFON PINTAR NILAI MURNI Minat Kreativiti Bersifat ingin tahu MOD PEMBELAJARAN Aplikasi Komunikasi KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Berfikiran kreatif dan kritis Menganalogikan Membuat gambaran mental REFLEKSI/IMPAK Murid-murid kelihatan seronok dengan penggunaan aplikasi terbaru dalam pdpc iaitu plickers, quizziz dan juga google classroom. 15/18 murid boleh menguasi objektif pembelajaran pada hari ini. 3 orang murid lagi memerlukan bimbingan dan latihan tambahan. NOTA 28hb Julai 2018 (Penghantaran kerja tambahan melalui google classroom 4S Biologi) Ulasan : Pautan Plickers tiada soalan
132 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 133 1. Classroom | 2. EdPuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. QR code RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 20 18/5/2018 FRIDAY 10:40am-12:00pm SAINS 3 UNGU BLOOD CIRCULATION AND TRANSPORT BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Management and Continuity of Life OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Transport System in Humans HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN a. Describe the circulatory system as a system of tubes with a pump and valve that ensure one way flow of blood b. State the function of the heart c. Identify the structure of the human heart AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. The class is conducted in Chrome Lab 1. Each student will be using one Chromebook each. b. As for introduction, ask the students to join a Google Classroom. STEPS : • Open the Chrome browser, then log in to their gmail account. • Go to Google Classroom, click ‘+’ then Join Class. • Class code is ‘dkurs2’. • Classroom name is “Science is Scientastic!”. c. After the students joined the classroom, ask them to choose the topic of ‘Blood Circulation and Transport’. d. Let them explore the classroom and follow the corresponding instructions. e. To gain students’ attention, let them watch the video for TASK 1, and answer the question provided in the video.
Kementerian Pendidikan Malaysia 133 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Before allowing the students to explore the rest of the concept of blood circulatory system, get them back to classroom (Science in Scientastic!) to complete TASK 2. b. To start the discussion of Blood Circulatory System in Human, instruct the students to watch the video in TASK 3 (Structure of Human Heart) from the classroom (Science in Scientastic), then answer the question provided in the video. https://edpuzzle.com/assignments/5b0379479130bd408c9f0c87/watch c. Next, ask the students to proceed with questions provided in quizziz to enhance their memory of the anatomy of human heart. https://quizizz.com/admin/quiz/5b0386fc2fc9e8001ded6da6 d. When they are done, proceed the lesson with another video (TASK 5) for them to gather the information about Blood Circulatory System. https://edpuzzle.com/assignments/5b038af09130bd408c9fa4c5/watch e. As for enhancement, let the students join a simple quiz from Quizziz. They need to play online. https://quizizz.com/admin/quiz/5b038cf8a0bb1e001b68b454 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. As for closure, let the students join a simple quiz from Quizziz. They need to play online. • https://quizizz.com/admin/quiz/5b038cf8a0bb1e001b68b454 • b. For homework, they need to print out this worksheet, and submit the hardcopy back to teacher. (Due 31st May 2018) • https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive • BAHAN BANTU PdPc Human Heart Model, Video, Online Quiz Chromebook, Smartphones Laptop, LCD projector NILAI MURNI Application of knowledge, science skills, and technology responsibly in daily life. MOD PEMBELAJARAN Self revision KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Analytical thinking REFLEKSI/IMPAK All students were actively involved during the discussion session. They managed to acquire the learning outcome of the lesson. NOTA Lesson went well.
134 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 135 1.Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 29 24/7/2018 Selasa 9:50am-10:50am Physics 5 Mutiara Electromagnetism BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 3 Electromagnetism OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 3.1 Analysing the magnetic effect of a current-carrying conductor HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN In the end of the lesson, student is able to: 1. State what an electromagnet is. 2. Draw the magnetic field pattern due to a current in a: i. straight wire, ii. coil, iii. solenoid. 3. Plan and conduct experiments to study factors that affect the strength of the magnetic field of an electromagnet. KRITERIA KEJAYAAN Students will be able to answer 7 out of 10 questions in Quizizz.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (10 minit) PEMULA ENGAGE Teacher shows a video clip about electromagnet using mirroring technique. Students have to gain the idea about electromagnet and compare permanent magnet and electromagnet. https://www.youtube.com/watch?v=V-Gus-qIT74 (6.22 minutes) http://gg.gg/blxri UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (45 minit) 1. Teacher divides the students into 6 groups. 2. The students have to carry out two activities to study the pattern of the magnetic field formed by a straight wire and a circular coil. [20 minutes] 1. Teacher distributes an exercise sheet to every student. 2. The students have to draw the magnetic field pattern and show the direction of the magnetic field. [5 minutes] 3. Teacher shows another video clip about how to produces an electromagnet (first part of the video clip 0.00 - 0.53). 4. The students have to discuss in group about the factors that affect the strengths of the electromagnet. 5. Teacher then shows the second part of the video clip that will shows the factors that affect the strength of the electromagnet. (0.54 - 2.55) • https://www.youtube.com/watch?v=cxELqN7wjS0(2.55 minutes) • http://gg.gg/blxri PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Teacher do a conclusion for all the activities that have been done. 2. By using Quizizz.com, teacher gives a quiz to the students. http://gg.gg/elektromagnet BAHAN BANTU PdPc Exercise sheet LCD Handphone / Tab NILAI MURNI Cooperation, RESPECT KEMAHIRAN INSANAH Responsibility MOD PEMBELAJARAN Group work PETA I - THINK KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Communication, Corporative PENILAIAN PdPc Quizizz.com / Google Classroom REFLEKSI/IMPAK /35 of students were able to mastered the learning outcome. /35 of students done all the given task. /35 of students act actively in the PdPc process. NOTA PdPc was carried out successfully as what had planned.
Kementerian Pendidikan Malaysia 135 1. Mirorring | 2. Digital Link | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 48 1/8/2018 Rabu 12:30am-1:20pm Sains 1 Bestari Bab 6: Jadual Berkala BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Penerokaan Unsur dalam Alam OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.2 Campuran HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 6.2.1 berkomunikasi mengenai contoh campuran dalam kehidupan harian. 6.2.2 menyelesaikan masalah untuk mengasingkan campuran melalui aktiviti berdasarkan perbezaan ciri bahan dengan kaedah fizikal KRITERIA KEJAYAAN Dapat memberikan 3 cara pengasingan campuran AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE • Guru menunjukkan sandwich yang diperbuat daripada roti, sayur dan daging • Beberapa orang pelajar dikehendaki memberikan cara membuat sandwich seterunsya meminta pelajar untuk memberi respon samada sandwich itu boleh dipisahkan • Daripada respon pelajar-pelajar , guru meminta pelajar untuk memberi maksud campuran daripada kefahaman mereka. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) • Guru menggunakan buku teks yang dipaparkan ke LCD • Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran. • Guru meminta para pelajar mencari maklumat tentang teknik-teknik pengasingan campuran dalam kumpulan. • Setiap kumpulan dikehendaki membentangkan hasil perbincangan. • Guru meminta para pelajar untuk memberikan maklumat tentang teknik pengasingan dan meminta para pelajar mengenal pasti • ciri-ciri campuran yang diasingkan dengan teknik yang dinyatakan. Scan Qrcode di atas dan pelajar menonton video yang dipaparkan Guru meminta kumpulan pelajar yang mencari maklumat tentang penyulingan untuk memberikan penerangan tentang video yang ditunjukkan Scan Qrcode di atas dan pelajar menonton video yang dipaparkan Guru meminta kumpulan 5 memberikan penerangan ringkas tentang kaedah pemisahan campuran iaitu kromatografi berdasarkan video yang ditonton PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN • https://quizizz.com/admin/quiz/5b4ec3450f40fe0019600fad/sains-bab-6-tingkatan-1 • Guru mengguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com sebagai kerja rumah Analisis item dibuat berdasarkan keputusan pelajar selepas menjawab Quizzizz.com BAHAN BANTU PdPc Internet, HP Yes LCD Tab/Hp NILAI MURNI Menghargai Kemahiran Insianah MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan Peta i-Think Peta Dakap KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Kritis Penilaian PdPc Quizzizz. com REFLEKSI/IMPAK NOTA Ulasan: Objektif tidak mengikut DSKP Qr code tidak jelas dan tidak boleh digunakan
136 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 137 1. Plickers.com | 2. Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 30 23/7/2018 Isnin 12:30pm-2:00pm Sains Ting. 2 2 Gemilang Gelombang Bunyi BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Tenaga dan Kelestarian Hidup OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 10.1 Ciri Gelombang bunyi HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Berkomunikasi mengenai ciri asas gelombang bunyi KRITERIA KEJAYAAN Murid menjawab semua soalan dengan betul dalam set latih tubi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI / PENGLIBATAN ( 5 minit) PEMULA ENGAGE Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video berkaitan ciri-ciri gelombang bunyi. • Link video youtube >>> https://www.youtube.com/watch?v=AGjxfx8sy6s UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) Murid diagihkan kepada 5 kumpulan. Guru memberikan lembaran kertas peta I-think (peta buih). Setiap kumpulan diminta melengkapkan ciri-ciri gelombang bunyi. Seterusnya pelajar dikehendaki menjawab latihan berdasarkan video yang ditayangkan. https://edpuzzle.com/assignments/5b572eaa4aa16e4093a53f96/watch Pelajar menjawab soalan pengukuhan menggunakan apps https://plickers.com/library PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Guru menguji pemahaman pelajar menggunakan apps quizizz.com sebagai aktiviti penilaian. Semua pelajar melengkapkan set latih tubi yang diberi oleh guru. https://quizizz.com/admin/quiz/5b572b32062e5b001b8edd75/sound-wave BAHAN BANTU PdPc Animasi Video online Kuiz online NILAI MURNI Kerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Berkomunikasi MOD PEMBELAJARAN Kerja berkumpulan PETA I-THINK Peta Bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Pemikiran Analitik PENILAIAN PdPC Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK 36 / 38 murid menguasai hasil pembelajaran. 36 / 38 murid selesai membuat tugasan yang diberi. 18 / 38 murid mengambil bahagian secara aktif semasa PdPc. NOTA Pdpc berjaya dilaksanakan. Pelajar memberi kerjasama yang baik sepanjang pdpc.
Kementerian Pendidikan Malaysia 137 1. Plickers | 2. Microsoft One Note | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Frog VLE (Buku Teks Digital) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 24/4/2018 SELASA 10.10am-11.10am SAINS 3 MAHIR PEMBIAKAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PEMBIAKAN TUMBUHAN BERBUNGA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Menganalisa sistem pembiakan seks tumbuhan berbunga. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh: a. mengenal pasti bahagian berlainan pada bunga. b. mengenal pasti bahagian pembiakan jantan dan betina bunga. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menjawab 5 dari 8 soalan dalam Plickers.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video pengenalan tentang bunga. • • http://gg.gg/br2i6 2. Guru menggunakan teknik mirorring (menggunakan WDA) untuk menayangkan video tersebut. 3. Kemukakan soalan seperti berikut: a. Apa yang dapat diperhatikan dalam video? b. Apakah perbezaan bunga-bunga yang anda lihat tadi? c. Bahagian bunga yang manakah yang paling menarik? 4. 5. Guru menyayangkan gambar bahagian-bahagian bunga • UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru menggunakan buku teks digital melalui laman Frog VLE yang dipancarkan ke LCD. 2. Dengan menggunakan teknik Digital Ink, guru menunjukkan objektif pembelajaran. 3. Guru memaparkan gambarajah bunga di dalam buku teks. 4. Murid membandingkan gambarajah bunga yang dipaparkan dengan bunga yang dibawa oleh murid. Aktiviti Berkumpulan 1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. 2. Murid menjalankan aktiviti mengenalpasti bahagian-bahagian yang berlainan pada bunga. 3. Dengan menggunakann bunga yang dibawa dan murid perlu melabel 8 bahagian pada kertas tebal A4 yang dibekalkan. 4. Setelah selesai melabel murid dikehendaki mengenalpasti fungsi bahagian bunga.. 5. Guru menggunakan telefon pintar untuk mengambil gambar hasil kerja murid setiap kumpulan. 6. Guru memaparkan hasil kerja setiap kumpulan menggunakan teknik mirorring menggunakan aplikasi Microsoft One Note 7. Wakil setiap kumpulan perlu membuat pembentangan dan perlu menjawab soalan-soalan yang diajukan oleh kumpulan lain. 8. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk membuat pembetulan bahagian yang silap dilabel. 9. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk membincangkan lembaran kerja murid
138 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 139 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini. 2. Dengan menggunakan Plickers guru memberi kuiz ringkas kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan dengan struktur bunga. 3. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah. Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya http://gg.gg/br32t BAHAN BANTU PdPc Lembaran Kerja LCD WDA NILAI MURNI Bekerjasama, Menghormati MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PENILAIAN PDPC Plickers/Quizizz KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Kritis REFLEKSI/IMPAK 34/ 34 dari murid menguasai hasil pembelajaran. 34/ 34 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi 34 / 34 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
Kementerian Pendidikan Malaysia 139 1. Mirroring | 2. Digital ink | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 4 25/7/ 2018 RABU 7:00am-8.00am BIOLOGI 4 ALPHA ORGANISASI SEL BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Struktur Sel dan Fungsi Bahagian Sel OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Memahami sel. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Aras 1 Melukis gambar rajah sel haiwan. Melukis gambar rajah sel tumbuhan. Aras 2 Mengenal pasti struktur sel haiwan. Mengenal pasti struktur sel tumbuhan. Menerangkan fungsi struktur sel haiwan. Menerangkan fungsi struktur sel tumbuhan. KRITERIA KEJAYAAN Pelajar dapat 1. membezakan sel haiwan dan sel tumbuhan 2. menyatakan fungsi struktur sel haiwan 3. mengatakan fungsi struktue sel tumbuhan AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video STEM pengenalan tentang sel sebagai unit kehidupan . Guru menggunakan teknik mirorring untuk menayangkan video tersebut. 2. Guru menayangkan video dengan link ini https://www.youtube.com/results?search_ query=cell+is+the+basic+unit+of+life • UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) 1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru menunjukkan objektif pembelajaran. 2. Guru menerangkan tentang sel haiwan dan sel tumbuhan dengan menggunakan tayangan video yang berkaitan dengan sel haiwan dan sel tumbuhan https://www.youtube.com/watch?v=IqlXQ30711Q 1. Guru menerangkan tentang organel yang terdapat di dalam sel haiwan dan sel tumbuhan 2. Pelajar di arahkan untuk memerhati, melukis dan melabel gambar rajah sel haiwan dan sel tumbuhan 3. Guru menggunakan sumber internet untuk pelajar mengenalpasti gambar rajah sel haiwan dan sel tumbuhan seperti yang dilihat menerusi mikroskop elektron untuk mengenal pasti struktur sel iaitu membran plasma, dinding sel, nukleus, jalinan endoplasma, ribosom, mitokondrion, jasad Golgi, sitoplasma, vakuol dan kloroplas. 4. Membincangkan fungsi umum tentang perkara berikut: a. Membran plasma, dinding sel dan sitoplasma. b. Organel sel iaitu nukleus, jalinan endoplasma 1. Kuiz Bio 1 dijalankan melalui quizizz.com:- http://gg.gg/blwck
140 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 141 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan apps https://goformative.com/ yang di jadikan kerja rumah. Pelajar diberikan Kod :2jvqjt untuk membuat latihan tersebut melalui google classroom 2. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari BAHAN BANTU PdPc komputer LCD tab / telepon pintar NILAI MURNI hormat menghormati , KEMAHIRAN INSANIAH tolong menolong MOD PEMBELAJARAN perbincangan dalam kumpulan PETA I - THINK peta buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Berani mencuba PENILAIAN PdPC Quizizz REFLEKSI/IMPAK 22___/_24__ dari murid menguasai hasil pembelajaran. _ 22____/_24 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi __22___/24____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan __5___/_24____ mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
Kementerian Pendidikan Malaysia 141 1. Penggunaan Teknik Mirroring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK 29 30/8/2018 KHAMIS 9:00am-10.00am SAINS 1P2 UDARA BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 3 ( PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM ) OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN :7.3 .( PENCEMARAN UDARA) HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.1 Mentakrifkan maksud pencemaran udara dan bahan pencemar udara 7.3.2 Berkomunikasi mengenai bahan pencemar udara dan puncanya 7.3.3 Mewajarkan langkah untuk mencegah dan mengawal pencemaran udara 7.3.4 Menyelesaikan masalah kesan buruk akibat pencemaran udara KRITERIA KEJAYAAN Menyenaraikan semua punca pencemaran udara dan langkah mengawal pencemaran udara. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE • Guru mencungkil pengetahuan asas murid topik yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video berkaitan dengan pencemaran udara • Video tentang pencemaran udara • https://www.youtube.com/watch?v=mMW6gpem65U&t=10s (Guru menggunakan teknik mirroring telefon bimbitnya untuk menayangkan video tersebut). UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) • Guru berbincang dan berkongsi idea bersama pelajar mengenai maksud pencemaran udara seperti jerebu yang kerap melanda negara • maksud pencemaran udara dan sumber pencemaran udara mengikut Wikipedia. • Seterusnya, pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan yang terdiri daripada 4 pelajar. Dengan menggunakan Google DRAWINGS, pelajar ditugaskan untuk membina peta i-Think berdasarkan tajuk berikut • 1. Punca dan bahan pencemar dalam udara • 2 Kesan buruk pencemaran udara • 3 Langkah-langkah mengawal pencemaran udara. • Setelah selesai, murid dikehendaki menghantar peta i-think yang dihasilkan melalui Google Classroom. • Pelajar membentangkan hasil kerja mereka.Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk membincangkan hasil kerja pelajar dan memperbetulkan kesalahan sekiranya ada. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN • Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini. • Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan dengan pencemaran udara • Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom BAHAN BANTU PdPc Lembaran kerja LCD Tab / Telefon Pintar NILAI MURNI Mensyukuri, Menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com REFLEKSI/IMPAK / 12 dari murid menguasai hasil pembelajaran. / 12 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi / 12 dari murid diberi aktiviti pengukuhan / 12 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
142 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 143 1. Penggunaan Edpuzzle.com | 2. Penggunaan Goformative.com | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 14 12/4/2018 KHAMIS 11:30am-12:30pm FIZIK 5 SN KEELEKTROMAGNETAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Keelektromagnetan OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Aplikasi elektromagnet HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh : i. Menerangkan maksud elektromagnet ii. Menghuraikan prinsip kerja aplikasi elektromagnet yang digunakan dalam kehidupan seharian seperti loceng elektrik, pemutus litar, geganti elektromagnet dan cuping telinga telefon KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menjawab 10 dari 15 soalan dalam Quizizz.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video keretapi MAGLEV. • Video keretapi MAGLEV • https://www.youtube.com/embed/SUBUTo82EQw?start=4&end=98 • b. Aktiviti pengenalan elektromagnet dengan quizizz.com • https://quizizz.com/admin/quiz/5ad0c309b91a400012407fce/startV4
Kementerian Pendidikan Malaysia 143 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 50 minit) a. Murid diagihkan kepada 4 kumpulan. Guru memberikan lembaran kertas mahjung yang telah dilakarkan bentuk peta alir. b. Aktiviti berkumpulan : Murid membuat rujukan dari buku rujukan untuk menghuraikan prinsip kerja aplikasi elektromagnet mengikut kumpulan masing-masing. Guru memberikan soalan menggunakan aplikasi goformative.com https://goformative.com/formatives/FmHxghZjF7jncKHGC c. Murid membentangkan hasil dapatan kumpulan masing-masing. d. Guru menunjukkan kepada murid video bagaimana hendak membina kren elektomagnet dengan menggunakan aplikasi edpuzzle.com https://edpuzzle.com/classes/5ad21a740ec31740f51e9279 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan aplikasi quizizz.com https://quizizz.com/admin/quiz/5ad21c3300e91d001930e686 Semua murid menjawab soalan latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari. BAHAN BANTU PdPc Video Gambar animasi / Kuiz online LCD Tab / HP / Laptop NILAI MURNI Bekerjasama, bertanggungjawab KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I-THINK Peta Alir KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran analitik Penilaian PdPc Quizizz.com / Goformative REFLEKSI/IMPAK ____ / _____ menguasai hasil pembelajaran NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
144 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 145 1. Penggunaan teknik mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 2 /4/2018 ISNIN 7:40-8:40am FIZIK 4 SABAR MOMENTUM BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA DAYA DAN GERAKAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 2.4 : MOMENTUM HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan dapat : a. Menyatakan prinsip keabadian momentum b. Menghuraikan aplikasi keabadian momentum KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjawab 20 dari 31 soalan di dalam Quizizz.com AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 ET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video perlanggaran kereta. Guru menggunakan teknik miroring untuk menayangkan video tersebut. https://www.youtube.com/ watch?v=TaIiYg2RHMA b. Pelajar diminta menyatakan bagaimana momentum, kelajuan kereta boleh mengakibatkan tahap perlanggaran menjadi teruk sehingga menyebabkan kematian. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (40 minit) 1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru menunjukkan objektif pembelajaran. 2. Momentum ditakrifkan sebagai hasil darab jisim dan halaju sesuatu objek. P = jisim (kg) x halaju (ms-1) 3. Prinsip keabadian momentum menyatakan pelanggaran antara dua atau lebih objek dalam suatu sistem tertutup, jumlah momentum sistem itu adalah malar, iaitu jumlah momentum awal sama dengan momentum akhir. 4. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan (diberikan permainan kereta, lori, van, motosikal dan bas) a. Kumpulan 1 akan membuat aktiviti kajian pelanggaran kenyal b. Kumpulan 2 akan membuat aktiviti kajian pelanggaran tidak kenyal c. Kumpulan 3 akan membuat aktiviti kajian tentang fenomena letupan 5. Dengan menggunakan Google DOC, murid mengisi maklumat dalam kerja berkumpulan. Setelah selesai, murid dikehendaki menghantarkan kerja tersebut melalui Google Classroom. 6. Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran ( 20 minit). Guru merakam semua penerangan yang tepat dan tidak tepat menggunakan tablet. 7. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk menayangkan konsep momentum https://www.youtube.com/watch?v=DoxkySFRrxI