Buku-Koleksi ERPH 2018-full

Kementerian Pendidikan Malaysia 45 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan kuiz https://quizizz.com/admin/quiz/5b8b7d65db648b0019d7f9e3/statistik b. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari c. Pelajar boleh melayari url berikut untuk kefahaman yang lebih mendalam mngenai min dan mod https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=Awr9Iksaj4tbpI4A.KtXNyoA;_ylu=X3oDMTB0NjZjZz ZhBGNvbG8DZ3ExBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNwaXZz?p=TOPIK+STATISTIK+TINGKATAN+4&fr2=pivweb&fr=mcafee#id=2&vid=629bcbfe037a89d60928c4c621951ea5&action=view BAHAN BANTU PdPc Video/ Gambar / Kuiz Online LCD HP/Laptop NILAI MURNI Ketabahan/kerajinan KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA ITHINK Peta Pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Analitik PENILAIAN PDPC Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK 12 / 17dari murid menguasai hasil pembelajaran. 12 / 17dari murid selesai membuat tugasan yang diberi 12 / 17dari murid diberi aktiviti pengukuhan 5 / 17 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

46 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 47 1. Google Classroom | 2. Mirroring | 3. Decision Roulette4. Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 29/8/2018 RABU 11:00am - 12.00pm MATEMATIK FORM 1 KWZ TEOREM PYTHAGORAS BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 13. Teorem Pythagoras OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 13.1 Teorem Pythagoras HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi sebuah segi tiga bersudut tegak. 13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga bersudut tegak. Seterusnya menerangkan Teorem Pythagoras merujuk kepada hubungan tersebut. 13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi i. sebuah segi tiga bersudut tegak. KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid dapat menerangkan maksud hipotenus dengan betul. 2. Murid dapat menunjukkan hipotenus pada sebuah segi tiga. 3. Murid dapat menjelaskan Teorem Pythagoras dengan betul. 4. Murid dapat menentukan sisi yang tidak diketahui pada sebuah segitiga. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Buat 5 kumpulan murid. Setiap kumpulan diberikan sebuah layang-layang. Guru memberi soalan ransangan. “Bolehkah kita mengetahui tinggi tegak layang-layang?” “Bagaimana cara untuk mengukur ketinggian layang-layang tanpa menggunakan alat pengukur?” UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru perkenalkan nama sisi bagi segi tiga. Dengan membuat rujukan di buku teks, murid mencari maksud hipotenus. Menggunakan aplikasi Decision Roulette, guru memilih giliran murid untuk menerangkan maksud hipotenus. Paparan di LCD secara mirroring dengan HP Yes guru. 2. Setiap kumpulan murid perlu mencari hubungan antara sisi segi tiga menggunakan ukuran kuasa dua bagi setiap sisi. Guru mengedarkan lembaran yang mempunyai beberapa rajah segi tiga bersudut tegak. Latihan ini menggunakan aktiviti Table Talkers (Aktiviti PAK21) Setiap kumpulan diminta membuat rumusan berkaitan hubungan setiap sisi. 3. Murid dibimbing untuk membuat perkaitan aktiviti 2 dengan Teorem Pythagoras. Seterusnya, guru meminta murid menerangkan Teorem Pythagoras menggunakan ayat sendiri. 4. Menggunakan aktiviti Stesen Berputar, murid mengira sisi segi tiga yang belum diketahui menggunakan Teorem Pythagoras. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru menggunakan aktiviti Quizizz untuk membuat penutup dan sesi penilaian pdpc pada hari ini. Quizizz Code : 868895 BAHAN BANTU PdPc LCD, anycast, HP yes, Lembaran latihan, Magic Colour NILAI MURNI Bekerjasama MOD PEMBELAJARAN Aktiviti kumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Merumus REFLEKSI/IMPAK Murid dapat menyebutkan hubungan sisi segi tiga sebagaimana yang diungkapkan dalam Teorem Pythagoras. Namun, guru perlu banyakkan soalan ransangan. NOTA Aktiviti ini merupakan satu cara untuk menggalakkan murid berfikir dan berbincang sesama mereka selain daripada menjadi platform untuk ketepatan pengukuran murid.

Kementerian Pendidikan Malaysia 47 1. Penggunaan Teknik Mirorring, 2. Penggunaan Digital Ink, 3. Penggunaan Google Classroom, 4. Penggunaaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 28 31/7/2018 Rabu 12:30pm-1:30pm Matematik 2 Perdana Graf Fungsi BIDANG PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA OBJEKTIF PEMBELAJARAN Menerangkan maksud fungsi HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini murid akan boleh, 8.1 Meneranud fungsi KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan fungsi AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (6 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video pengenalan fungsi. (Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut). Video boleh didapati dari http://gg.gg/bqqow b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang graf fungsi. https://quizizz.com/admin/quiz/5b6112c3af1a7a0019e65cbf/bab-8-graf-fungsi Play live .. Beri kod pada murid-murid.

48 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 49 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (40 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD . Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran . b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ] Scan Qrcode diatas. Dan menonton Video yang dipaparkan. c. Secara 3 Stray 1 Stay Kumuan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit) Guru merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet nya. d. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid. PENUTUP ( 5 minit ) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES (Meminjam HP Yes dari ahli Panitia) Tab / HP NILAI MURNI Kasih Sayang, menghormati Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan Peta pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunasi Pemikiran Kritis Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK 20 dari 35 murid menguasai hasil pembelajaran. 35 dari 35 murid selesai membuat tugasan yang diberi 5 dari 35 murid diberi aktiviti pengukuhan 35 dari 35 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 49 1. Penggunaan Digital Ink, 2. Penggunaan Plickers, 3. Penggunaan Google Classroom RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 30 28/8/2018 Selasa 7:00-8:00am Matematik 2 Amanah Koordinat BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Perkaitan dan Algebra OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Titik Tengah Dalam Sistem Koordinat Cartes HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh: 1. Menerangkan maksud titik tengah antara dua titik pada satah Cartes. 2. Menentukan koordinat titik tengah antara dua titik pada satah Cartes. 3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan titik tengah dalam sistem koordinat Cartes. KRITERIA KEJAYAAN Menjawab 5 soalan berkaitan titik tengah antara dua titik pada satah Cartes. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video penerangan berkaitan titik tengah menggunakan teknik mirroring. Video boleh didapati daripada Google Classroom (2 Amanah) UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink guru menunjukkan standard pembelajaran. b. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. i. 3 kumpulan menentukan titik tengah berdasarkan grid pada satah Cartes. ii. 3 kumpulan menentukan titik tengah menggunakan rumus. c. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan soalan yang telah diselesaikan oleh murid secara berkumpulan sebelum ini. Guru membincangkan adakah kedua-dua kaedah di atas mempunyai nilai jawapan yang sama. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji kefahaman murid dengan menjalankan kuiz ringkas menggunakan aplikasi quiziizz. com http://gg.gg/TTMATF2 b. Sebagai pengukuhan, guru memberikan kerja rumah melalui Google Classroom. BAHAN BANTU PdPc Internet, HP YES Laptop, Tablet NILAI MURNI Kerjasama, bertolak ansur Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran kreatif & kritis Kuiz REFLEKSI/IMPAK ---- /32 orang murid menguasai standard pembelajaran. …. /32 orang murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberi. …. /32 orang murid diberi aktiviti pengukuhan. ….. /32orang murid melibatkan diri dalam aktiviti yang dijalankan. NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

50 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 51 1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaaan Quizizz.com RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 25 18/7/2018 Rabu 8:20am–9:20am Matematik 4 UTM Kebarangkalian BIDANG PEMBELAJARAN KEBARANGKALIAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami dan menggunakan konsep kebarangkalian suatu peristiwa untuk menyelesaikan masalah. HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini murid akan boleh, i. Menentukan nisbah bilangan kali berlakunya sesuatu peristiwa kepada bilangan percubaan ii. Mengira kebarangkalian suatu peristiwa daripada bilangan cubaan yang cukup besar. KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan kebarangkalian suatu peristiwa. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PDPc ) ABAD KE 21 SET INDUKSI/PENGLIBATAN 10 MINIT PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan lepas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan video pengenalan kebarangkalian. (Guru menggunakan teknik mirroring telefon bimbit untuk menayangkan video tersebut) Visit http://www.mathantics.com for more Free math videos and additional subscription Dengan menggunakan platform quizziz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang pengenalan kebarangkalian https://quizizz.com/admin/quiz/5b4eadb998d5050019e2845e/kebarangkalian Play live – beri kod pada murid. UTAMA PENEROKAAN / PENERANGAN/ PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITY (45 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran. Guru menggunakan peta alir untuk menjelaskan apa yang telah dipelajari dan yang akan dipelajari. b. Pelajar dalam 5 kumpulan (Kumpulan Kooperatif) (15 minit) melaksanakan aktiviti: i. Meneroka konsep kebarangkalian (bahan: sebiji dadu) • Para pelajar melaksanakan aktiviti berpandukan langkah-langkah. • Mendapat nombor 6 ialah kesudah yang Berjaya dalam lambungan sebiji dadu dan merekodkan keputusan, seterusnya melengkapkan jadual.

Kementerian Pendidikan Malaysia 51 ii. Setiap kumpulan membentangkan hasil aktiviti; kebarangkalian mendapat nombor 6 daripada 20 kali percubaan, 30 kali percubaan, 50 kali percubaan dan 100 kali percubaan. iii. Pelajar-pelajar menemui nisbah (B/T) merupakan kebarangkalian mendapat nombor 6 daripada bilangan percubaan. Kebarangkalian Peristiwa E, P(E) = Bilangan kesudahan yang Berjaya/Bilangan Percubaan PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji kefahaman pelajar dengan menggunakan quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah. Analisis item daripada soalan kuiz akan digunakan untuk merancang pembelajaran seterusnya. b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari. Bahan Bantu PDPc Internet, HP Yes (Meminjam HP Yes dari ahli Panitia) LCD Tab/HP Nilai Murni Kasih Sayang Nilai Insaniah Tanggungjawab Sosial Mod Pembelajaran Kerja Kumpulan Peta I-Think Peta Alir Kemahiran Berfikir Abad Ke 21 Komunikasi Pemikiran Kritis Penilaian PDPc quizzizz.com Refleksi/Impak 18 dari 18 murid menguasai hasil pembelajaran 18 dari 18 murid selesai membuat tugasan yang diberi 2 dari 18 murid diberi latihan pengukuhan 18 dari 18 murid mengambil bahagian yang aktif semasa PdPc Nota PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

52 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 53 1. Ed puzzle.com | 2. Penggunaan Quizizz.com | 3. Plickers RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 30/8/18 KHAMIS 10:20am- 11:20am MATEMATIK 4V BAHAGI HINGGGA 1 000 BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi ( Bahagi hingga 100 000) OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Di akhir pembelajaran murid dapat: Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, menggunakan pelbagai strategi pengiraan 5.1 Pembahagian 2 nombor HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 5.1 (i) Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 10, 100 dan 1 000 KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh membahagi nombor yang di beri hingga 100 000 dengan nombor satu digit. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE i. Guru sediakan dua bekas dan 50 guli ii. Murid masukkan sebiji guli ke dalam bekas A dan bekas B. Ulangi sehingga semua guli habis iii. Bersoal jawab untuk menyatakan konsep bahagi. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) i. Minta murid membina petak sifir. ii. Menggunakan petak sifir membimbing murid membahagi sebarang nombor dengan nombor satu digit.Penyelesaian dilakukan dengan bentuk lazim Contoh :54 250 ÷ 5 iii. Ulangi aktiviti ini dengan beberapa soalan lain iv. Murid ditayangkan dengan satu video klip yang menunjukkan cara bahagi dengan cara kedua https://edpuzzle.com/classes/5b8ba2ef982b6740d393c48f v. Ulangi aktiviti ini dengan beberapa soalan lain vi. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz bahagi. https://quizizz.com/admin/quiz/5b8b9964dd316d00196b5acc/startV

Kementerian Pendidikan Malaysia 53 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN i. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan PLICKERS ii. Perbincangan jawapan murid BAHAN BANTU PdPc Internet, hp Yes LAPTOP LCD NILAI MURNI JUJUR EMK TEKNOLGI PENDIDIKAN MOD PEMBELAJARAN KERJA KUMPULAN KBAT KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 KALOBORASASI PENILAIAN PDPC QUIZZIZZ.COM /PLICKERS REFLEKSI/IMPAK 20 / 24 murid telah menguasai kemahirana bahagi. 18/ 27 murid dapat menjawab 5 soalan dengan betul NOTA PdPC dapat dijalankan seperti yang dirancangkan

54 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 55 1. Teknik Mirorring | 2. Edpuzzle.com | 3. Plickers.com | 4. Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 27 24/7/2018 Selasa 8.00am–9:00am Matematik 2 B Bab7: Koordinat BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 7.1 JARAK DALAM SISTEM KOORDINAT CARTES OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 7.12 Menerbitkan rumus jarak antara dua titik pada satah Cartes 7.13 Menentukan jarak antara dua titik pada satah Cartes HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1. Menggunakan teorem Pythagoras untuk menerbitkan rumus jarak antara dua titik pada satah Cartes. 2. Menentukan jarak antara dua titik pada satah Cartes menggunakan rumus jarak. KRITERIA KEJAYAAN Menentukan jarak di antara pasangan titik. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 5 minit) PEMULA ENGAGE Murid imbas kembali tajuk Teorem Pythagoras. Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit untuk menayangkan video pengenalan Teorem Pythagoras. Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/media/5a9b6d2ee10bbf40d1b767df Murid menjawab soalan dari video menggunakan kad Plickers.com. Guru menggunakan peta pokok secara digital untuk menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan dipelajari. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. (Scan QR Code untuk mendapatkan bahan) b. Murid duduk secara berpasangan. Murid menentukan kedudukan dengan menggabungkan jarak mengufuk dan jarak mencancang. 1. Murid melengkapkan lembaran kerja yang dicetak oleh guru menggunakan QR Code di bawah: 2. Guru menggunakan teknik digital ink untuk menerangkan perwakilan segi tiga bersudut tegak dalam menentukan jarak di antara dua titik pada satah Cartes. 3. Seterusnya, guru memancarkan soalan untuk murid menentukan jarak di antara dua titik. Murid dikehendakki menerbitkan rumus jarak berdasarkan aktiviti yang dijalankan. Soalan perbincangan : Apakah perkaitan jarak dengan rumus Teorem Pythagoras? 4. Guru merakam semua keputusan menggunakan tablet dan memaparkan jawapan untuk dibincangkan bersama murid-murid.

Kementerian Pendidikan Malaysia 55 PENUTUP PLENARY PENILAIAN (5minit) 1. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com sebagai kerja rumah. http://gg.gg/bqum1 2. Pemenang kuiz akan diumumkan pada kelas akan datang. BAHAN BANTU PdPc Internet dari HP YES LCD Tablet NILAI MURNI Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Belajar untuk kehidupan MOD PEMBELAJARAN Berkumpulan PETA I - THINK Peta pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kemahiran hidup PENILAIAN PdPC Plickers.com, Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK Objektif pembelajaran 100% dicapai. Semua murid boleh mengaitkan penggunaan Teorem Pythagoras untuk mencari jarak pada satah Cartes. NOTA Semua murid telah melengkapkan lembaran kerja dan menyiapkan tugasan yang diberikan.

56 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 57 1. Google Classroom | 2. Digital Inking & Mirroring | 3. Plickers RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 30/03/2018 Jumaat 9:00am-10.00am Matematik Tambahan 5 Amanah Pengamiran BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Komponen Kalkulus - Pengamiran OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Memahami dan menggunakan konsep kamiran tentu. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Mencari isipadu janaan apabila sesuatu rantau yang dibatasi oleh suatu lengkung dikisarkan sepenuhnya pada: (a) paksi-x (b) paksi-y Sebagai had bagi hasil tambah isipadu. 1.2 Menentukan isipadu janaan dengan menggunakan rumus. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyelesaikan 2 soalan yang diberi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Tonton video klip penghasilan botol, pasu, bekas kaca. (Youtube & Mirroring) https://www.youtube.com/watch?v=ed7XJeXl3b4 Sesi Soal Jawab: Bagaimana isipadu botol yang bukan berbentuk geometri dapat ditentukan.? (Murid memberi respon di wall Frog Classroom atau Google Classroom) UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 40 minit) 1. Objektif pembelajaran dan konsep isipadu janaan diperkenalkan dengan menggunakan buku teks digital. (Digital Inking & Mirroring) 2. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan dibekalkan satu HP Yes. Murid dikehendaki mengimbas kod QR yang diletakkan di setiap stesen untuk melihat contoh menentukan isipadu janaan dengan kaedah pengamiran. Stesen 1 Stesen 2 Stesen 3 Stesen 4 1. Secara ‘3 stray 1 stay’, murid bergerak dari stesen ke stesen untuk mengkaji semua contoh. PENUTUP ( 15 minit ) PLENARY PENILAIAN 1. Ujian formatif (3 soalan) dijalankan dengan menggunakan Plickers. 2. Kesilapan umum murid dibincangkan berdasarkan analisis item di bahagian Scoresheet. 3. Murid menyelesaikan tugasan yang diberi melalui Google Classroom. BAHAN BANTU PdPc HP Yes, Kad Plickers, Projektor LCD NILAI MURNI Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Kemahiran komunikasi MOD PEMBELAJARAN Kerja berkumpulan PETA I-THINK Carta pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Plickers REFLEKSI/IMPAK ____ / 20 murid menguasai hasil pembelajaran. ____ / 20 murid menyelesaikan tugasan yang diberi. ____ / 20 murid mengambil bahagian dengan aktif dalam Pdpc. NOTA PdPc berjalan lancar seperti yang dirancang.

Kementerian Pendidikan Malaysia 57 1. Google Classroom | 2. Quizizz.com | 3. QR Code RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK M28 31/7/2018 SELASA 10:30am–11:30am MATEMATIK 2 STALION SUKATAN DAN GEOMETRI BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Bentangan Bentuk Tiga Dimensi HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir pdpc, murid akan dapat membanding, membeza dan mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat geometri prisma, piramid, silinder, kon dan sfera. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjawab soalan penilaian yang diberi dengan sekurang-kurangnya 80% tepat. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru memperkenalkan konsep bentangan bentuk tiga dimensi dengan menunjukkan beberapa bongkah geometri dari bahan terpakai seperti kotak tisu, kotak minuman besar dan tissue roll yang sudah habis. 2. Kotak tisu itu dibuka dan dibentangkan. Tissue roll juga digunting dan bentangannya diperlihatkan kepada pelajar. 3. Guru mengedarkan bentangan itu kepada setiap pelajar secara bergilir-gilir agar pelajar dapat melihat sendiri bagaimana bentangan itu dibuka. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru menerangkan bentangan setiap bentuk tiga dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat geometri prisma, piramid, silinder, kon dan sfera dengan menggunakan video dalam youtube. https://www.youtube.com/watch?v=HiZuAYXDrn0 https://www.youtube.com/watch?v=4mvJEn5Kst4 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru meminta pelajar mengimbas QR Code berikut untuk menjawab penilaian dalam quizziz.com 2. Pelajar yang mendapat markah tertinggi akan diberikan hadiah sebagai ganjaran. 3. Seterusnya, guru menyimpulkan pdpc pada hari ini dan memberi tugasan kepada pelajar dalam Google Classroom sebagai kerja rumah. Laman untuk ke Google Classroom bagi kelas 2 STALION boleh diakses melalui imbasan QR Code berikut : BAHAN BANTU PdPc LCD Projector, laptop, telefon pintar, kotak tisu dan bekas tisu roll NILAI MURNI Keyakinan MOD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Mengaplikasi dan menganalasis REFLEKSI/IMPAK NOTA

58 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 59 1. MirrorOp | 2. Xodo QR- Code | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 25 18/7/2018 RABU 11:00am-12:00pm Matematik 4D Penaakulan Matematik BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Penaakulan Matematik OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 1. Memahami konsep implikasi. HASIL PEMBELAJARAN CSTANDARD PEMBELAJARAN i. Mengenal pasti antejadian dan akibat bagi suatu implikasi “jika p, maka q”. ii. Menulis dua implikasi apabila diberi pernyataan yang menggunakan “jika dan hanya jika”. iii. Membina pernyataan matematik dalam bentuk implikasi: a) Jika p, maka q, b) p jika dan hanya jika q. iv. Menentukan akas bagi satu implikasi yang diberi. v. Menentukan sama ada akas bagi satu implikasi benar atau palsu KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 8 dari 10 soalan yang diberi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Menayangkan video berkaitan “implikasi” dengan membuat scan Qrcode dibawah http://gg.gg/blv8i UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Dengan penerangan video tadi, tunjukkan satu mind map yang ringkas untuk memudahkan pelajar memahami pdpc yang akan disampaikan. 2. Penggunaan Apps “Xodo” buku teks Matematik tingkatan 4 dalam subtopik “implikasi” 3. Penerangan Implikasi dengan menggunakan contoh aktiviti harian. 4. Bahagikan setiap kumpulan dalam 4 orang untuk memainkan aktiviti “Tarsia” - bertajuk Implikasi. (Kumpulan yang paling cepat siap dan betul semua percantuman Tarsia akan dibagi hadiah kumpulan. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Penaakulan-matematik-implikasi http://gg.gg/implikasi BAHAN BANTU PdPc Telefon bimbit, LCD, Handout Tarsia LCD Handout Tarsia NILAI MURNI Kerjasama MOD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kemahiran Berfikir REFLEKSI/IMPAK Pelajar dapat menyelesaikan masalah berkaitan “implikasi”. NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 59 1.Penggunaan Teknik Mirroring | 2.Penggunaan Digital Ink | 3.Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 27 6/8/2018 ISNIN 12:00pm–1:00pm MATEMATIK 2 BERSIH LAJU DAN PECUTAN BIDANG PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA STANDARD KANDUNGAN 9.1 Laju STANDARD PEMBELAJARAN i. Menerangkan maksud laju sebagai suatu kadar yang melibatkan jarak dan masa. ii. Memerihal perbezaan antara laju seragam dan laju tak seragam. iii. Melaksanakan pengiraan yang melibatkan laju dan laju purata termasuk penukaran unit. iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju. KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 3 soalan yang melibatkan laju. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (6 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video pengenalan laju. (Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut). Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/assignments/5b4c275dff9af340ed79873d/watch b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang laju. https://quizizz.com/admin/quiz/5b4c28eeec01c40010943dfc/startV4 Play live .. Beri kod pada murid-murid.

60 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 61 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 40 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD . Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran . Guru juga menggunakan peta bulatan secara digital untuk menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari. b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ] i. Dua kumpulan akan meneroka perbezaan antara laju seragam dan laju tak seragam ii. Dua kumpulan akan meneroka pengiraan yang melibatkan laju dan laju purata iii. Dua kumpulan akan meneroka penukaran unit Stesten Laju Seragam & Laju Tak Seragam ( 2 kumpulan) i. Menonton Video laju seragam dan laju tak seragam video 1 ii. Bertukar-tukar soalan untuk menguji kefahaman iii. Setelah menoton video diberi satu persoalan. Kump 1 : Scan QR code diatas dan menonton Video yang dipaparkan. Stesten Pengiraan Laju & Laju Purata ( 2 kumpulan) i. Menonton Video pengiraan laju video 2 ii. Bertukar-tukar soalan untuk menguji kefahaman iii. Setelah menoton video diberi satu persoalan. Kump 1 : Scan QR code diatas dan menonton Video yang dipaparkan. Stesten Penukaran Unit ( 2 kumpulan) i. Menonton Video penukaran unit video 3 ii. Bertukar-tukar soalan untuk menguji kefahaman iii. Setelah menoton video diberi satu persoalan. Kump 1 : Scan QR code diatas dan menonton Video yang dipaparkan. d. Secara 3 Stray 1 Stay Kumuan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit) i. Guru merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunkan tablet nya.Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid. b. Guru membincangkan ada kah soalan kumpulan 3 ,4 ,5 6 boleh diselesaikan menggunakan kaedah yang telah ditunjukkan. Adakah masalah kumpulan 3 dan 4 boleh diselesaikan menggunakan kaedah menggunakan rumus dan sebaliknya. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah b. Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya c. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES ( Meminjam HP Yes dari ahli Panitia) LCD Tab / HP NILAI MURNI Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK 25 dari 36 murid menguasai hasil pembelajaran. 35 dari 36 murid selesai membuat tugasan yang diberi 5 dari 36 murid diberi aktiviti pengukuhan 35 dari 36 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang LAJU

Kementerian Pendidikan Malaysia 61 1. QR Code | 2. ed.puzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 13 KHAMIS 7:45am-8:45am MATEMATIK 2 CEMERLANG BENTUK 3 DIMENSI BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SUKATAN DAN GEOMETRI OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN BENTUK TIGA DIMENSI Murid dapat mengenalpasti bentuk Tiga Dimensi berdasarkan ciri-cirinya. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 , 7.1.2 KRITERIA KEJAYAAN 1. MURID BOLEH MENGHURAIKAN BENTUK TIGA DIMENSI BERDASARKAN HURAIAN CIRI-CIRINYA DENGAN TERPERINCI MENGUNAKAN MENONTON VIDEO. 2. MURID MEMBANDING BEZA CIRI-CIRI BENTUK 3 DIMENSI MENGGUNAKAN PETA POKOK. 3. MURID MENGUASAI BENTUK ASAS TIGA DIMENSI DENGAN MEMBINA OBJEK . 4. MURID BOLEH MENJAWAB SOALAN TEKA TEKI 3 DIMENSI DENGAN BETUL DENGAN MENGGUNAKAN QUIZZIZ. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Sarapan Pagi • Guru bersoal jawab dengan murid. “ Adakah kamu membawa bekal makanan dan air ke sekolah?’ • Guru menunjukkan video youtube dengan membuat imbasan barcode yang dipaparkan. https://www.youtube.com/watch?v=4cHzXFWQxJM • Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan paparan video tersebut. “ Apakah nama bentuk bekas yang mengisi makanan itu?’ “ Apakah nama bentuk bekas yang mengisi air itu?” • Guru mengaitkan dengan standard pembelajaran pada hari ini. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) Aktiviti 1 : Kenali Aku. • Guru meminta murid menyatakan bentuk-bentuk Tiga Dimensi. • Murid memberi dapatan mereka dengan menyebut nama bentuk-bentuk 3 dimensi. • Guru meminta murid mengimbas barcode yang dipaparkam di skrin dan juga menonton video Kenali Bentuk Tiga Dimensi. https://www.youtube.com/watch?v=XjUn--lqqCE Aktiviti 2 : Banding Beza Sifatku. Guru meminta dalam kumpulan membincangkan ciri-ciri bentuk Tiga Dimensi. Murid diminta menulis di dalam peta I-think iaitu peta pokok yang telah disediakan. Murid boleh mengimbas barcode yang diberikan oleh guru untuk mencari matlumat https://www.youtube.com/watch?v=oIk6Znis6Gk Setiap Ketua kumpulan keluar ke hadapan untuk membentangkan hasil jawapan mereka. Aktiviti 3 : Membina Rumah dan kereta Idaman. • Murid diberikan kepada kumpulan kecil. 1 kumpulan diberikan kepada 3 orang. • Guru mengedarkan beberapa bentuk Tiga dimensi kepada setiap kumpulan • Murid diminta membina kereta ataupun rumah daripada bentuk Tiga dimensi mengikut kreativiti kumpulan masing-masing • Setiap kumpulan murid dikehendaki melayari link yang dinyatakan dan juga perlu menjawab beberapa soalan yang terdapat pada e-puzzle. https://edpuzzle.com/classes/5ac77b3735604540d42e245f • Setiap kumpulan perlu menunjukkan hasil binaan mereka di hadapan kelas dan perlu mengambil gambar untuk dimuatnaik dalam frog Vle.

62 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 63 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Aktiviti: Menguji Minda • Guru menguji kefahaman murid melalui join.quizizz dengan Game code :911663 https://quizizz.com/admin/reports/5ac7587e690ecf0010c7b426/questions • Murid menjawab soalan kuiz atas talian dengan dipantau oleh guru. • Guru merekod tahap penguasaan murid berdasarkan markah yang diperolehi. • Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan datang` BAHAN BANTU PdPc Laptop Bentuk 3 Dimensi telefon pintar/telefon Yes NILAI MURNI Bekerjasama Peta I- Think Peta Pokok MOD PEMBELAJARAN Kolaboratif Penilaian PDPC Quizzizz/pembinaan objek KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Penggunaan ICT REFLEKSI/IMPAK Murid dapat : i. Menceritakan dengan tepat dan betul ciri-ciri bentuk Tiga Dimensi tanpa melihat objek yang sebenar. ii. Menyatakan perbezaan dan membuat perbandingan ciri-ciri setiap bentuk Tiga Dimensi. NOTA Murid membina objek daripada bentuk Tiga Dimensi dan dipamerkan di dalam kelas mereka.

Kementerian Pendidikan Malaysia 63 1. Penggunaan QR Code | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 1 2/1/2018 ISNIN 8:40am-9:40am MATEMATIK 4 INTELEK BENTUK PIAWAI BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.1 Memahami dan menggunakan konsep angka bererti HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh : i. Membundarkan suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi apabila nombor itu: a. lebih besar daripada 1, dan b. kurang daripada 1. KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 16 soalan berkaitan dengan pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN ( PdPc ) ABAD ke 21 SET INDUKSI (5 minit) a. Dengan menggunakan platform quizizz.com, semua murid menjawab 4 soalan kuiz tentang pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi. https://quizizz.com/admin/quiz/5b58547fb2ae140019e8f673/bentuk-piawai-angka-bererti-set-induksi b. Guru meminta murid-murid menyatakan kemahiran yang akan dipelajari. c. Guru maklum, di akhir pelajaran, quiz akan diadakan untuk kemahiran yang dipelajari. Juara quiz akan diberi hadiah. PERKEMBANGAN (PENEROKAAN & PENERANGAN) (30 minit) a. Guru menggunakan peta-buih untuk menjelaskan 4 bentuk pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi b. Murid-murid dibahagiken kepada 4 kumpulan, dengan setiap kumpulan 6 orang ahli. i. kumpulan 1, menerokan bentuk 1 ii. kumpulan 2, menerokan bentuk 2 iii. kumpulan 3, menerokan bentuk 3 iv. kumpulan 4, menerokan bentuk 4 e. 4 lembaran aktiviti diberikan kepada setiap kumpulan. Setiap kumpulan akan meneroka mengikut bentuk yang telah dinyatakan. [ Catatan: Hanya 1 lembaran yang mempunyai QR code - bentuk yang perlu diterokai ] f. (Jalankan akticviti, secara 3 stay (teroka) dan 3 stray (satu wakil ke setiap kumpulan lain). g. Yang 3 stay scan QR code dan lihat Geogle Slide tentang cara pembundaran bagi bentuk yang dberikan. Kumpulan 1 [ bentuk 1 ] Kumpulan 2 [ bentuk 2 ] Kumpulan 3 [ bentuk 3 ] Kumpulan 4 [ bentuk 4 ] h. Yang 3 stray akan bergerak ke kumpulan lain untuk teroka bentuk pembundaran yang lain. [ satu orang ke satu kumpulan yang lain ] i. Murid-murid kembali ke kumpulan masing-masing, untuk membincangkan semua bentuk pembundaran dan membuat rumusan akhir. Penilaian (10 minit) j. Guru sebagai fasilitator, membimbing murid membincangkan semua masalah dan kekeliruan yang dihadapi. Seterusnya, mengkehendaki murid-murid menyatakan kesimpulan bagi 4 bentuk pembundaran berhubung angka bererti. Penilaian (12 minit) a. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan platform quizizz.com. https://quizizz.com/admin/quiz/5b471824155e170019da3fb3/bentuk-paiwai-ankga-bererti

64 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 65 Penutup (3 minit) a. Murid-murid merumus 4 bentuk pembundaran berhubung angka bererti. b. Guru memberi kerja rumah kepada murid-murid. BAHAN BANTU PdPc Internet LCD Tab / HP NILAI MURNI Kerjasama / Menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawb Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA-THINK Peta Buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPc Quizizz.com REFLEKSI / IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 65 1. QR Code | 2. Teknik Mirroring | 3. Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 15 9/4/2018 ISNIN 9:00am-10:00am MATEMATIK 2 ITQAN POLIGON BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA POLIGON SEKATA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Mengenal poligon sekata dan dan sifat-sifatnya HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, 4.1.1. Murid dapat mengenal poligon sekata 4.1.2. Murid dapat menentukan paksi simetri poligon sekata 4.1.3. Murid membina poligon sekata KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan dengan poligon sekata AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru meminta murid berada dalam kumpulan dan menghasilkan beberapa bentuk 2 dimensi menggunakan lipatan. b. Guru mengaitkan hasil kerja setiap kumpulan dengan tajuk “Poligon Sekata” c. Guru menggunaksn teknik mirorring telefon bimbitnys untuk menayangkan video jenis poligon. Video boleh didapati dari https://www.youtube.com/results?search_query=poligon+jenis UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) i. Guru menggunakan Buku Teks yang dipancarkan ke LCD (m/s 56-57) untuk menjelaskan sifat geometri poligon sekata. ii. Dengan menggunakan digital ink, guru mengajak murid meneroka sifat geometri poligon sekata. Murid mengenalpasti poligon sekata dan poligon tidak sekata dalam kumpulan berdua. (peta buih) iii. Murid dibawa menonton video Sifat Poligon Sekata sambil menjawab soalan yang diajukan oleh guru. video ciri poligon a. Murid di minta menonton video bagi menentukan Paksi Simetri jenis poligon tertentu. b. Guru meminta wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan daripada video tersebut. Murid daripada kumpulan lain boleh mengemukakan soalan. (Hot Seat) c. Secara 3 stray 1 stay, murid membina poligon sekata. Setiap kumpulan membina jenis poligon sekata yang berbeza. Murid akan bergerak untuk melihat hasil kerja kesemua kumpulan. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji kefahaman murid dengan menggunakan Quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah. b. Semua pelajar dikehendaki menjawab kesemua soalan yang diberikan. https://quizizz.com/admin/quiz/5ac751d7c8ad5c00196f67f2 BAHAN BANTU PdPc Internet, HP YES LCD Handphone NILAI MURNI Rasional KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA I-THINK Peta Buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPc Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK 22/22 murid menguasai hasil pembelajaran 20/22 murid selesai membuat latihan kuiz yang diberi 22/22 mengambil bahagian yang aktif semasa PdP NOTA PdP berjalan lancar dan mencapai objektif

66 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 67 1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4. Penggunaaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 28 31/7/2018 Rabu 12:30pm-1.30pm Matematik 2 Perdana 8.0 Graf Fungsi BIDANG PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA OBJEKTIF PEMBELAJARAN Menerangkan maksud fungsi HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini murid akan boleh, 8.1 Meneranud fungsi KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan fungsi AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 6 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video pengenalan fungsi. (Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut).Video boleh didapati dari http:// gg.gg/bqtyy b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang graf fungsi. http://gg.gg/bqu2v Play live .. Beri kod pada murid-murid. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 40 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD . Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran . b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ] Scan Qrcode diatas. Dan menonton Video yang dipaparkan. http://rimbunanilmu.my/mat_t2/ms145 a. Secara 3 Stray 1 Stay Kumuan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit) b. Guru merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet nya. c. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid.

Kementerian Pendidikan Malaysia 67 PENUTUP (5 minit ) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES ( Meminjam HP Yes dari ahli Panitia) LCD Tab / HP NILAI MURNI Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK 20 dari 35 murid menguasai hasil pembelajaran. 35 dari 35 murid selesai membuat tugasan yang diberi 5 dari 35 murid diberi aktiviti pengukuhan 35 dari 35 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

68 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 69 1. Penggunaan Digital Ink | 2. Penggunaan Plickers | 3. Penggunaan Google Classroom RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 30 28/8/2018 Selasa 7:00am-8:00am Matematik 2 Amanah Koordinat BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Perkaitan dan Algebra OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Titik Tengah Dalam Sistem Koordinat Cartes HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh: 1. Menerangkan maksud titik tengah antara dua titik pada satah Cartes. 2. Menentukan koordinat titik tengah antara dua titik pada satah Cartes. 3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan titik tengah dalam sistem koordinat Cartes. KRITERIA KEJAYAAN Menjawab 5 soalan berkaitan titik tengah antara dua titik pada satah Cartes. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video penerangan berkaitan titik tengah menggunakan teknik mirroring. Video boleh didapati daripada Google Classroom (2 Amanah) UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink guru menunjukkan standard pembelajaran. b. b) Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. i. 3 kumpulan menentukan titik tengah berdasarkan grid pada satah Cartes. ii. 3 kumpulan menentukan titik tengah menggunakan rumus. c. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan soalan yang telah diselesaikan oleh murid secara berkumpulan sebelum ini. Guru membincangkan adakah kedua-dua kaedah di atas mempunyai nilai jawapan yang sama. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji kefahaman murid dengan menjalankan kuiz ringkas menggunakan aplikasi quiziizz.com http://gg.gg/TTMATF2 b. Sebagai pengukuhan, guru memberikan kerja rumah melalui Google Classroom. BAHAN BANTU PdPc Internet, HP YES LCD Laptop, Tablet NILAI MURNI Kerjasama, bertolak ansur KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I-THINK KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran kreatif & kritis PENILAIAN PdPc Kuiz REFLEKSI/IMPAK ---- /32 orang murid menguasai standard pembelajaran. …. /32 orang murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberi. …. /32 orang murid diberi aktiviti pengukuhan. ….. /32orang murid melibatkan diri dalam aktiviti yang dijalankan. NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

Kementerian Pendidikan Malaysia 69 1. Penggunaan Google Classroom | 2. Penggunaan Edpuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 27 23/7/ 2018 Isnin 4:45pm - 5:45pm Matematik 1KRK 9.1 Poligon BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan dan Geometri STANDARD KANDUNGAN 9.1 Poligon STANDARD PEMBELAJARAN 9.1.1 Menyatakan hubungan kait antara bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon 9.1.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan menamakan poligon tersebut berdasarkan bucu yang telah dilabel STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN 1. Mempamerkan pengetahuan asas tentang poligon 2. Mempamerkan kefahaman tentang segi tiga dan sisi empat. 3. Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah yang berkaitan dengan sudut pendalaman dan sudut pengeluaran segi tiga dan sisi empat. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Perbincangan berdasarkan pengetahuan lepas tentang jenis-jenis bentuk. i. Murid log in ke akaun Google Classroom. [Kod: ioo4aoo ] ii. Pelajar menyenaraikan sebanyak yang mungkin jenis-jenis bentuk dengan menggunakan Google Classroom. (Soalan: Senaraikan semua bentuk yang anda tahu). iii. Guru membaca respons pelajar dalam Google Classroom. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (45 minit) a. Pelajar log in ke akaun edpuzzle. [Kod: dipugef] b. Pelajar menonton video berkaitan dengan poligon dan menjawab soalan secara interaktif menggunakan edpuzzle. https://edpuzzle.com/assignments/5b4b6d80bcede540db416526/watch (Polygon or not a polygon?). c. Pelajar dibahagikan kepada lima kumpulan. Setiap kumpulan melukis poligon, melabel bucu poligon dan menamakan poligon serta melukis Peta I-think (Peta Buih). d. Gambar hasil kerja setiap kumpulan ditangkap dan dimuat naik ke Google Classroom untuk perkongsian. PENUTUP (10 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji kefahaman pelajar dengan menggunakan soalan kuiz dalam apps Quizizz. https://quizizz.com/admin/quiz/5b4b78b5b45f0c00190a54ee/poligon b. b) Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku kerja. BAHAN BANTU PdPc Video / Kuiz Online LCD Tab / HP / Laptop NILAI MURNI Bekerjasama Yakin pada diri sendiri PETA I-THINK Peta Buih MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PENILAIAN PdPc Quizizz.com KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Kritis REFLEKSI/IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 71 SAINS SEKOLAH RENDAH

Kementerian Pendidikan Malaysia 71 1. Penggunaan edpuzzle.com | 2. Penggunaan Digital ink | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 3/4/2018 SELASA 10:15am - 11:15am SAINS 6 USM PENGAWETAN MAKANAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 8.1 Kerosakan makanan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh ; 1. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma. 2. Mengelas makanan mengikut kaedah pengawetan yang betul. 3. Menjelaskan kepentingan pengawetan makanan KRITERIA KEJAYAAN Mengelas jenis makanan dengan kaedah pengawetan dengan betul dan kepentingan pengawetan makanan AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Memulakan pembelajaran dengan menonton video berkaitan pembuangan sisa makanan. 2. Perbincangan tentang pembuangan sisa makanan menerusi video yang dipaparkan. Murid menjawab beberapa soalan yang terpapar pada video menggunakan aplikasi edpuzzle.com https://edpuzzle.com/content UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid memerhati gambar yang dipaparkan. Murid membuat pemerhatian berdasarkan gambar. 2. Murid di bahagi kepada enam kumpulan. Bincang kaedah yang perlu digunakan bagi mengurang pembaziran bahan-bahan makanan. 3. Hasil perbincangan direkodkan di dalam peta i-think. 4. Memaparkan slide power point berkaitan kaedah pengawetan makanan dan kepentingannya. Guru menggunakan kaedah digital ink bagi menerangkan isi pelajaran tersebut. 5. Guru memaparrkan video langkah-langkah bagi setiap kaedah pengawetan makanan.sumber dari youtube: https://www.youtube.com/watch?v=8uLP5sQW-SY 6. Seterusnya murid menjawab soalan kuiz daripada aplikasi quizizz.com http://gg.gg/kuizpengawetan www.quizizz.com

72 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 73 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Aktiviti pengukuhan Mengelas bahan makanan mengikut kaedah pengawetan yang betul. Murid memuat naik gambar makanan dalam aplikasi padlet.com. http://gg.gg/pengawetan • Murid boleh terus mengambil bahagian dalam aktiviti pengukuhan ini diluar waktu persekolahan. BAHAN BANTU PdPc Video/Gambar/ Kuiz online LCD Laptop/Tablet NILAI MURNI Bersyukur, prihatin Kemahiran insaniah Tanggungjawab sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan/kerja individu Peta I-think Peta bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, berfikir secara kritis Penilaian pdpc edpuzzle/quizizz/digital ink REFLEKSI/IMPAK 29/32 murid menguasai kemahiran 29/32 murid melibatkan diri dalam kuiz online 32/32 murid diberi aktiviti pengukuhan secara online NOTA Pdpc yang dirancang dapat dilaksanakan dengan baik

Kementerian Pendidikan Malaysia 73 1. Penggunaan Digital Ink | 2. QR CODE | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 15 16/4/2018 ISNIN 10:40am-12:00am SAINS 3 ARIF PENDEBUNGAAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BAB 4: PEMBIAKAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN MENGANALISIS PENDEBUNGAAN HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN DI AKHIR PENGAJARAN, PELAJAR DAPAT: 1. MEMERIHALKAN MAKSUD PENDEBUNGAAN 2. MENGHUBUNGKAIT CIRI BUNGA DENGAN AGEN PENDEBUNGAANNYA 3. MENYATAKAN JENIS PENDEBUNGAAN 4. MEMBANDINGBEZA ANTARA PENDEBUNGAAN SENDIRI DAN PENDEBUNGAAN KACUK 5. MENERANGKAN KELEBIHAN PENDEBUNGAAN KACUK 6. MENERANGKAN MELALUI CONTOH KEGUNAAN PENDEBUNGAAN KACUK DALAM PERTANIAN KRITERIA KEJAYAAN B4: MENGGUNAKAN PENGETAHUAN SAINSTIFIK DAN KEMAHIRAN SAINTIFIK PELBAGAI JENIS BUNGA DAN AGEN PENDEBUNGAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru menunjukkan video kepada pelajar menggunakan QR Code. https://www.youtube.com/watch?v=rDvF_pzcBxc 2. Setelah pelajar menonton, guru bertanya kepada pelajar apa yang anda fahami melalui video tersebut 3. Sesi penyoalan dua hala berlaku. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru menyatakan hasil pembelajaran pada hari ini menggunakan teknik digital ink. (3 minit) 2. Guru menggunakan QR Code sekali lagi bagi menerangkan secara ringkas mengenai pendebungaan. (5 minit) http://www.cikguhailmi.com/2014/03/pendebungaan.html 1. Setelah itu guru membahagikan pelajar kepada 3 kumpulan. guru menyediakan kertas majong dan marker kepada setiap kumpulan.semua kumpulan mesti menggunakan satu atau dua peta i-think dalam tajuk yang diberikan. masa diberikan 20 minit. a. kumpulan 1 - memberikan maksud pendebungaan dan menghubungkait ciri bunga dengan agen pendebungaan b. kumpulan 2 - menyatakan jenis pendebungaan dan membandingbeza dan pendebungaan kacuk c. kumpulan 3 - menyatakan kelebihan pendebungaan kacuk dan pendebungaan kacuk dalam pertanian di Malaysia. 2. Setelah siap, kaedah 3 stray 1 stay dilaksanakan. hanya ketua kumpulan sahaja bertindak sebagai pembentang. pelajar lain akan bergerak ke kumpulan lain mengikut urutan.masa untuk aktiviti ini (20 minit)

74 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 75 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru menguji kefahaman pelajar dengan quizizz.com. pelajar boleh PLAY LIVE. http://gg.gg/br3bn BAHAN BANTU PdPc internet, hp, laptop, LCD kertas mahjong, marker NILAI MURNI mencintai alam semesta yakin diri berkasih sayang MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan pembentangan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 komunikasi pemikiran kritis peta i-Think REFLEKSI/IMPAK

Kementerian Pendidikan Malaysia 75 1. Penggunaa Google Classroom | 2. Penggunaan Youtube | 3. Penggunaan Plickers RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 03/09/2018 Isnin 8:30am-9:30am Sains 6 Usaha Kesan Buruk Mikroorganisma Kegunaan Mikroorganisma Punca Kerosakkan Makanan. BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT/SAINS BAHAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN Murid dapat: 1. Menyatakan kesan buruk mikroorganisma. 2. Memerihal kegunaan mikroorganisma. 3. Mencirikan makanan yang telah rosak. 4. Mengaitkan dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media yang menyebabkan: • penyakit; • pereputan gigi; • keracunan makanan; • merosakkan makanan. 3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti: • pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt; • penghasilan antibiotik dan vaksin; • penguraian bahan organik termasuk • pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan. 8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media. 8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 minit) PEMULAAN 1. Guru menyiarkan video tentang penyakit mulut,kaki dan tangan. 2. Murid memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian video. link video penyakit mulut kaki dan tangan http://l.ead.me/bax9vj 1. Selepas perbincangan antara murid, cikgu menyiarkan video tentang kesan mikroorganisma kepada manusia. 2. link video kedua kesan mikroorganisma kepada manusia. http://l.ead.me/bax9uZ 3. Murid menonton lalu bersoal jawab dengan guru.

76 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 77 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru membahagi murid kepada 4 kumpulan untuk membuat perbincangan tentang :- i. Kumpulan 1: mencatatkan kesan buruk mikroorganisma kepada manusia dengan peta pokok. ii. Kumpulan 2: mencari maklumat tentang kegunaan mikroorganisma dengan peta pokok. iii. Kumpulan 3: mencari maklumat tentang bagaimana mengesan kerosakan makanan berdasarkan deria: melihat,menghidu,merasa dan menyentuh dengan peta buih iv. Kumpulan 4: membuat catatan ciri-ciri dan sebab makanan yang rosak dengan peta bulatan 2. Murid berkomunikasi di depan kelas, guru memberi bimbingan kepada murid. 3. Selepas perbincangan antara kumpulan, guru memberi 5 latihan dengan cara Plickers di kelas untuk mendapat kefahaman murid dalam masa yang tersingkat. 4. Guru menyediakan soalan menggunakan “ Google Classroom”dan memberi masa seminggu bagi murid untuk menyiapkan kerja tersebut. Link soalan https://classroom.google.com/c/MTY3MDAzNzkxMDVa/a/MTY3MDAzMTQ1MDha/details PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid membuat rumusan/ refleksi tentang pengajaran dan pembelajaran hari ini. 2. Murid menyediakan tajuk yang akan dipelajari pada waktu Sains yang seterusnya. BAHAN BANTU PdPc video/ buku teks/ telefon pintar NILAI MURNI berani mencuba/ berfikir rasional/ bekerjasama dalam kumpulan EMK Sains dan teknologi/ kreatif dan inovasi MOD PEMBELAJARAN berkomunikasi dalam kumpulan PETA I-THINK Peta pokok/ peta buih/ peta bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 learning walk PENILAIAN PdPC google classroom.com REFLEKSI/IMPAK 20/21 murid dapat menguasai objektif pembelajaran. 1/21 murid tidak dapat menguasai sebab tidak datang sekolah dan akan diberi bimbingan susulan pada waktu rehat. NOTA melaksana pengajaran dalam masa yang telah dirancang dengan bagus.

Kementerian Pendidikan Malaysia 77 1. (QR CODE) | 2. (Edpuzzle) | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 10 7/3/2018 Rabu 12:00pm-1:15pm Matematik 6 Bestari Nombor dan Operasi BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Murid dibimbing untuk 1.3 Nombor hingga tujuh digit HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran murid dapat membaca,menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit dalam perpuluhan juta yang melibatkan situasi harian KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid membaca membaca secara lisan sebarang nombor hingga tujuh digit dalam perpuluhan juta 2. Murid dalam menukar sebarang nombor dalam perpuluhan juta kepada nombor bulat AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Paparkan satu kad situasi seperti dibawah: Sebuah kilang menghasilkan 0.2 juta helai baju setahun. Setiap bulan syarikat tersebut menghasilkan bilangan baju yang sama 2. Minta murid bincangkan situasi di atas dengan mencari a. pengeluaran bilangan baju setahun dalam nombor bulat b. pengeluaran bilangan baju sebulan UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 mi) 1. Guru menayangkan video dari youtube menggunakan QR code Setelah tayangan, guru memberikan latihan di papan hijau dan minta murid dalam kumpulan menukar nombor perpuluhan juta kepada nombor bulat seperti berikut: 0.5 juta = ……………………. 0.25 juta = …………………… 1.23 juta = …………………… 2.02 juta = ………………….... 3.125 juta = ……………………. 2. Guru menunjukkan cara lain dalam menukar nombor perpuluhan juta kepada nombor bulat.( Cara mengalihkan titik ke kanan sebanyak 6 kali/ Kaedah Ulat 0. 2 juta => 0.2 x 1000000 => 0. 2 0 0 0 0 0 = 200000 Guru memberikan beberapa contoh lain di papan hijau 3. Guru meminta murid menjawab soalan daripada tayangan video Edpuzzle https://edpuzzle.com/classes/5acce279eced PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan nombor perpuluhan juta. http://gg.gg/br3k9 2. Guru mengedarkan lembaran kerja berkenaan peta i think ( peta titi) dan meminta murid menghantar semula sebagai kerja rumah BAHAN BANTU PdPc Tab / Telefon Pintar/ chromebook LCD Lembaran kerja NILAI MURNI bekerjasama berusaha MOD PEMBELAJARAN Kerja berkumpulan Peta i Think peta titi KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com REFLEKSI/IMPAK / 22 dari murid menguasai hasil pembelajaran. / 22 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi / 22 dari murid diberi aktiviti pengukuhan / 22 mengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

78 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 79 1. QR Qode | 2. PLICKERS | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 32 05/09/2018 RABU 10:05am-11:05am DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI 3 JUJUR PENYERAPAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sains Bahan OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.1 Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air. Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:- 1. Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan kalis air dengan menjalankan aktiviti. 2. Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan,TMK atau lisan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan kalis air dengan menjalankan aktiviti. 6.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan,TMK atau lisa KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenal pasti 5 objek menyerap air dan 5 objek kalis air AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang video di atas. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) Objek Menyerap Air dan Kalis Air (Buku Teks – Halaman 75-76) 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. 2. Murid mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan kalis air dengan menjalankan aktiviti. 3. Murid menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan,TMK atau lisan 4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti – Halaman 53-54) PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. https://quizizz.com/admin/quiz/5b8a686e7dedb1001ac5dde5/penyerapan 2. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. 3. Guru menggunakan aplikasi PLICKERS BAHAN BANTU PdPc Buku teks, buku aktiviti, komputer meja, bahan sains NILAI MURNI Mendengar arahan guru, yakin MOD PEMBELAJARAN Eksperimen, STEM KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Mengaplikasi REFLEKSI/IMPAK Pada akhir pengajaran; _____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang. NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 79 1. Google Classroom | 2. QR Code | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 30 4/9/2018 SELASA 9:00am-10:00am SAINS 5 BIJAK JIRIM BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PERUBAHAN KEADAAN BAHAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN KITARAN AIR SEMULAJADI HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN MURID DAPAT MENGHUBUNGKAIT PERUBAHAN KEADAAN AIR DENGAN PEMBENTUKAN AWAN DAN HUJAN KRITERIA KEJAYAAN MENYATAKAN 2 PROSES PERUBAHAN KEADAAN BAHAN DALAM KITARAN AIR SEMULAJADI AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid melihat tayangan video tentang musim kemarau yang berlaku di Malaysia. http://gg.gg/bl7ct 2. Guru meminta murid memberi idea secara spontan mengapa berlakunya musim kemarau. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan tentang bagaimana hujan terjadi. 2. Setiap wakil kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan. 3. Murid melihat tayangan video tentang simulasi kejadian hujan. http://gg.gg/bl7zt 4. Berdasarkan video, murid mengenalpasti 2 proses perubahan keadaan bahan yang terlibat dalam kitaran kejadian hujan. 5. Guru memberikan tugasan secara individu melalui aplikasi Google Classroom. Tugasan perlu disiapkan dalam tempoh 2 hari. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Guru menyediakan kuiz secara online mengguanakan aplikasi Quizizz. https://quizizz.com/admin/reports/5b8d5358d94ff6001987df3b/questions BAHAN BANTU PdPc Laptop, LCD Projector NILAI MURNI Bekerjasama MOD PEMBELAJARAN Multimedia Stem PAK21 KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Soalan KBAT REFLEKSI/IMPAK 34/35 pelajar mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan NOTA PdPc dijalankan dengan menggabungkan kaedah PAK21 dan Multimedia STEM.

80 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 81 1. Googles Classroom | 2. Edit video youtube | 3. Penggunaan Quizizz RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 33 12/9/2018 RABU 9:00am-10:00am SAINS 4 ARIF SISTEM SURIA BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA / SISTEM SURIA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 9.1.1 dan 9.1.2 HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat : i. Memerihalkan ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari, planet, satelit semula jadi, asteroid, meteor dan komet ii. Membina urutan planet dalam Sistem Suria dengan betul. KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid menjawab 5 soalan berkenaan sistem suria dengan betul. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid diminta menarik tirai tingkap dan tutup suis lampu supaya Bilik Sains gelap. 2. Murid mula tertanya-tanya mengapakah bilik tersebut digelapkan 3. Guru menyatakan bahawa mereka akan dibawa mengembara ke angkasa lepas. 4. Murid melihat video pergerakan planet. http://gg.gg/br9oa UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru bersoaljawab dengan murid tentang video yang dilihat mereka. 2. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan kecil. 3. Murid log in ke akaun google classroom. 4. Murid diminta melayari laman web di bawah http://gg.gg/br9qx 5. Murid diberikan kertas majong dan beberapa batang maker pen. 6. Kemudian, murid diminta membina peta I-Think ahli-ahli Sistem Suria dengan menggunakan Peta Buih. 7. Murid diminta menyenaraikan nama planet mengikut urutan menggunakan Peta Alir. 8. Pembentangan hasil kumpulan. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid menjawab soalan kuiz di laman web di bawah. Hadiah diberikan kepada pemenang terpantas. http://gg.gg/br9rq 2. Murid menyanyikan lagu sistem suria sebagai penutup PdPc http://gg.gg/br9t2 BAHAN BANTU PdPc Video / Kuiz Online LCD Laptop NILAI MURNI Mensyukuri nikmat Tuhan KEMAHIRAN INSANIAH Membantu rakan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Buih, Peta Alir KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Menganalisa, Mentafsir data PENILAIAN PdPC Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 81 1. GOOGLE CLASSROOM | 2. Teknik Mirroring | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. QR Code RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 2 4/7/2018 Rabu 11:20am-12:20pm Sains TAHUN 6 6E Gerhana Bulan BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Bumi Sains Angkasa OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran berdasarkan • Kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari • Sifat cahaya 10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid dapat menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena gerhana Bulan. 2. Murid melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE • Murid memerhati gambar foto gerhana bulan dan berfikir sama ada mereka pernah melihat fenomena ini atau tidak. murid mengetahui tajuk dan objektif Pdp. • Murid cuba menerangkan bagaimana fenomena gerhana bulan ini berlaku. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) • Murid mengetahui dan mempelajari bagaimana gerhana bulan berlaku dan syarat-syaratnya : gerhana bulan berlaku apabila bumi berada di antara matahari dan bulan dan berada di satu garis. • Murid mempelajari bagaimana untuk melakar gambar rajah gerhana bulan dengan kedudukan dan sinaran yang betul. Murid mencatat nota mereka. • Murid berbincang apa yang berlaku atau kesan gerhana bulan terhadap kehidupan kita. Bulan akan kelihatan perang kemerahan seperti dimakan oleh serigala. • Murid membentuk pasangan dan membuat aktiviti berpasangan. Murid melabelkan bahagian gerhana bulan dan menyusun peringkat-peringkat gerhana bulan mengikut urutan yang betul. • Murid mempamerkan hasil kerja dan menjalankan gallery walk. https://edpuzzle.com/media/5aded4e247b34b40ce114f07 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN • Murid menjawab soalan kuiz tentang gerhana bulan. https://quizizz.com/admin/quiz/5ab0638e676fe7001c721fb6 BAHAN BANTU PdPc video/gambar LCD laptop/projektor NILAI MURNI bekerjasama kemahiran insaniah berfikir rasional MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan peta i think peta dakap KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 komunikasi pemikiran analitik penilaian pdpc qiuzziz.com REFLEKSI/IMPAK 34/38 murid menguasai hasil pembelajaran 34/38 murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberi 34/38 murid diberi aktiviti pengukuhan 8 murid mengambil bahagian aktif semasa pdpc. NOTA pdp dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

82 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 83 1. Edit video Youtube | 2. Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 30 30/8/2018 KHAMIS 8:45am–9:45pm SAINS TAHUN 2 TAHUN 2 BUMI BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Bumi dan Angkasa OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 9.2 Udara HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 9.2.4 Murid boleh memberi sekurang-kurangnya 3 contoh kesan baik udara yang bergerak dalam kehidupan manusia KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh menjana idea kesan udara yang bergerak dalam kehidupan seharian AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid menonton tayang video yang dipaparkan oleh guru https://www.youtube.com/embed/X-AqtIGRaP8?start=60&end=180 2. Murid menyatakan apa yang telah berlaku (Menerima sebarang jawapan yang munasabah) UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid melihat slaid powerpoint mengenai kesan angin yang membantu kehidupan manusia (Slaid 1-5) https://docs.google.com/presentation/d/1DJro9lMAoWDTjlnsNhhHZ5cQXXjafvmPBaGvL3TMJ5E/ edit#slide=id.p1 1. Murid berbincang mengenai aktiviti nombor 1 2. Murid membuat Peta Buih dengan bimbingan guru 3. Murid membentangkan Peta Buih 4. Murid bersoal jawab mengenai aktiviti nombor 4 5. Murid membuat kesimpulan dengan bimbingan guru mengenai topik yang dipelajari (Slaid 6) PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Murid menjawab soalan kuiz yang berkaitan sebagai penilaian terhadap PdPc pada hari ini https://quizizz.com/admin/quiz/5b8a63c77dedb1001ac5da76/sains-tahun-2 BAHAN BANTU PdPc Buku teks, Laptop, LCD Bahan Maujud NILAI MURNI Berkerja sama MOD PEMBELAJARAN Baik KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kolaboratif REFLEKSI/IMPAK 22 orang pelajar mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan. 3 orang memerlukan bimbingan individu untuk mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan. NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 83 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 8 21/2/2018 RABU 9:15am-10:15am DUNIA SAINS TEKNOLOGI 3 CERDIK GIGI BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 3.1 GIGI MANUSIA HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya. 3.1.2 Melabelkan struktur gigi. 3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal. KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, murid boleh: 1. Menyatakan jenis gigi. 2. Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi. 3. Melabelkan keratan rentas struktur gigi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru menayangkan video Gigi Susu Upin dan Ipin https://www.youtube.com/watch?v=-uhS8U2ufTw 2. Guru bertanya soalan: Apakah yang diceritakan oleh Upin dan Ipin? UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru meminta murid menyentuh gigi dengan lidah dan nyatakan perbezaan bentuk setiap gigi. 2. Murid menamakan jenis-jenis gigi yang mereka tahu. Seterusnya guru meminta murid menonton video jenis-jenis gigi. https://www.youtube.com/watch?v=Dafr-oVqp3A 3. Guru mengagihkan murid bergerak kepada 6 kumpulan. Guru mengedarkan gambar–gambar gigi. 4. Guru menguji kefahaman melalui kuiz dalam quizizz. https://quizizz.com/admin/ quiz/5ba1a96fdbae33001989d6ee/gigi-tahun-3 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Aktiviti berkumpulan membina gigi menggunakan tanah liat (play doh). Rujuk video https://www.youtube. com/watch?v=K7psshP-PCo BAHAN BANTU PdPc Gambar, video, kuiz NILAI MURNI Keyakinan Diri Kerjasama MOD PEMBELAJARAN Aplikasi, kumpulan Pembelajaran Masteri KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kreativiti dan inovasi Aplikasi STEM REFLEKSI/IMPAK NOTA

84 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 85 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 26/8/2018 Isnin 9:10am-10:10am Sains Y5 5 Jaya Keadaan jirim BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN STANDARD KANDUNGAN 9.1 Keadaan jirim STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh : 9.1.1 Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas. 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam keadaan pepejal, cecair dan gas 9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan menjalankan aktiviti 9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. KRITERIA KEJAYAAN Tahap Penguasaan Tafsiran 1 Menyenaraikan sumber air semulajadi. 2 Memerihalkan arah aliran air dari tempat tinggi ke tempat rendah. 3 Mengitlak arah aliran air di muka bumi secara semulajadi. 4 Membuat urutan dan melabelkan kitar air semulajadi. 5 Menjana idea tentang kesan persekitaran jika aliran air terganggu. 6 Berkomunikasi tentang peranan manusia untuk mengekalkan sumber air yang bersih dan aliran air. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Murid melihat imej bergerak pada skrin. Murid mencuba meneka apakah tajuk yang bakal dipelajari oleh mereka. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P. b. Murid diberitahu bahawa jirim boleh dikelaskan kepada tiga keadaan iaitu pepejal, cecair dan gas. Murid mencuba untuk mengelas gambar mengikut kategori. c. Murid ditunjukkan gambar contoh bentuk jirim.

Kementerian Pendidikan Malaysia 85 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Murid melihat tayangan video berkaitan tajuk jirim https://www.youtube.com/embed/p-8iMd9isLg&t=492ss tart=10&end=120 b. Murid melihat tayangan powerpoint tentang sifat pepejal,cecair dan gas https://www.slideshare.net/ anesachin/ppoint-interaktif-sifat-sifat-jirim a. Murid diberi lembaran kertas yang mengandungi peta i-Think pokok. Murid diminta melengkapkan peta pokok berdasarkan gambar yang dipamerkan pada skrin. b. Murid diminta masuk ke Google Classroom dengan menggunakan kod uv1i5c. Murid diminta menghantar i-Think yang dilengkapkan. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan apps https://quizizz.com/admin/quiz/5b937e59a90ba400198e7284/ jirim yang dijadikan kerja rumah. b. Semua murid membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari. BAHAN BANTU PdPc Gambar Animasi, Kuiz Online LCD Tabb/HP/Laptop NILAI MURNI Kesungguhan, Keberanian PETA I-THINK Peta Pokok MOD PEMBELAJARAN Kerja individu PENILAIAN PdPC Quizzizz.com KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran Analitik REFLEKSI/IMPAK ____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan____ / ____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan NOTA PdPC dilaksanakan sepertimana yang dirancang

86 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 87 1. Google Classroom | 2. Penggunaan Plickers.com | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 21 27/05/2018 AHAD 12:15pm-1.15pm SAINS Y6 6 IBS BURUJ BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA - BURUJ OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 12.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu. 12.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Memahami buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu. Memahami sekurangnya 4 jenis buruj. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat : 1. Menyatakan maksud buruj. 2. Melakar 4 bentuk buruj iaitu Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Permulaan : Murid memerhati gambar bintang pada slaid yang ditayang. 2. Murid cuba menggabungkan beberapa biji bintang dan cuba menyatakan apakah bentuk yang boleh dilihat apabila bintang-bintang itu digabungkan. 3. Murid diperkenalkan tajuk pelajaran UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid mengetahui bahawa buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk corak di langit pada waktu malam. 2. Murid mempelajari 4 jenis buruj dan ciri-ciri berpandukan slaid. (Buruj Biduk, Buruj Belantik, Buruj Pari dan Buruj Scorpio). https://www.youtube.com/watch?time_continue=40&v=02mogj5oL3c ATAU https://www.youtube.com/watch?time_continue=120&v=ZYA6RVmUfjg 3. Aktiviti kumpulan : Lakar oh lakar !!! • Murid diberi kad mengandungi teka teki. Murid melakar buruj berdasarkan kad yang diberi. 4. Setiap kumpulan akan mempamerkan hasil kerja dan menjalankan gallery walk. Murid berbincang dan membetulkan kerja masing-masing sekiranya ada kesalahan. # Teka teki Buruj Cuba teka buruj apakah ini. Buruj ini dapat dilihat pada waktu malam di sebelah hemisfera selatan. Buruj ini juga membentuk corak seperti kala jengking. Buruj ini terdiri daripada gugusan 4 bintang. Buruj yang paling kecil. Buruj ini membentuk corak seperti palang atau layang-layang Buruj ini mudah dilihat dari khatulistiwa.Buruj yang paling besar. Buruj ini membentuk corak seperti pemburu. Bentuk buruj ini seperti gayung atau seduk. Buruj ini terdiri darpada gugusan tujuh bintang. 5. Untuk menguji kefahaman murid, guru menyediakan soalan tentang buruj menggunakan https://www.plickers.com/library

Kementerian Pendidikan Malaysia 87 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid menyanyikan lagu Buruj. https://www.youtube.com/watch?time_continue=32&v=uUsRB9KLUbQ 2. Murid diuji pemahaman dengan menggunakan QUIZIZZ. com yang dijadikan kerja RUMAH. https://quizizz.com/admin/quiz/start_new/5b13354b80227700193d4772 http://join.quizizz.com Game code : 840073 BAHAN BANTU PdPc Video lagu Buruj LCD Laptop / HP NILAI MURNI Bekerjasama MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan KEMAHIRAN INSANIAH Mensyukuri Nikmat yang diberi. KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi PENILAIAN PDPC PLICKERS REFLEKSI/IMPAK NOTA

88 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 89 1. Penggunaan Digital Ink | 2. Penggunaan Plickers.com | 3. Penggunaan Google Classroom RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 17 2/5/2018 RABU 10:00am-11:00am SAINS 6 DINAMIK PENGAWETAN MAKANAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 8.1 Kerosakan makanan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc murid akan dapat : 8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar 8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir PdPc murid akan dapat : 8.1.1 Menjelas dengan contoh 4 ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar 8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Sumbangsaran : Mencungkil pengetahuan sedia ada murid berkenaan ciri-ciri makanan yang telah rosak 2. Tayangan video ciri-ciri makanan rosak. Link sharing: http://gg.gg/br9bs 3. Aktiviti pengenalan ciri-ciri makanan rosak menggunakan Quizizz.com. Link sharing : http://gg.gg/br9df UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid diagihkan kepada 4 kumpulan dan empat stesen disediakan. 2. Setiap stesen mempunyai satu sampel makanan rosak iaitu susu, ikan, pisang dan cili. 3. Murid perlu bergerak ke setiap stesen secara berkumpulan. Murid membuat peta ithink : peta buih ciri-ciri makanan rosak menggunakan liveboard. 4. Pergerakan murid dikawal oleh tiupan wisel oleh guru. 5. Jawapan murid dipamer pada skrin dan pembentangan kumpulan dilakukan selepas setiap kumpulan selesai melalui semua stesyen. 6. Perbincangan jawapan yang betul dilakukan. 7. Murid membuat inferens tentang makanan yang telah rosak. 8. Tayangan video berkenaan makanan rosak disebabkan oleh tindakan mikroorganisma. httpgg.gg/br9gq PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid menjawab soalan yang dikemukakan guru melalui penggunaan plickers.com 2. Murid membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari. BAHAN BANTU PdPc video, kuiz online LCD Laptop, telefon bimbit NILAI MURNI Menghargai penciptaan teknologi KEMAHIRAN INSANIAH Bekerjasama MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA ITHINK Peta Buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi PENILAIAN PDPC Quizizz.com dan Plickers.com REFLEKSI/IMPAK 1315 murid menguasai hasil pembelajaran. 11/15dari murid selesai membuat tugasan yang diberi 4/15dari murid diberi aktiviti pengukuhan 13/15omengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdPC dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 89 1. Google Form | 2. Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Goformative | 5. Youtube | 6. Edpuzzle RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK `6 11 /4/2018 Isnin 8:00am-9:00am SAINS 4 AZALEA Pernafaan Manusia BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT/ PROSES HIDUP MANUSIA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 3.1 Proses Pernafasan Manusia. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh 3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas. 3.1.4 Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti yang dilakukan melalui pemerhatian pada pergerakan dada STANDARD PRESTASI Tahap Penguasaan Tafsiran 1 Menyatakan bahagian yang terlibat semasa bernafas iaitu hidung, trakea dan peparu 2 Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan udara dan pergerakan dada 3 Menjalankan pelbagai aktiviti untuk menunjukkan perbezaan kadar pernafasan 4 Membuat kesimpulan bahawa aktiviti yang lebih lasak menyebabkan kadar pernafasan menjadi lebih cepat 5 Mewajarkan kepentingan melakukan aktiviti kecergasan dalam kehidupan seharian untuk menjaga kesihatan 6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis-jenis aktiviti kecergasan yang sesuai dari aspek jantina, umur dan tahap kesihatan AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid menyanyi lagu pernafasan untuk menarik minat dalam sesi pembelajaran. Link sharing : gg.gg/ lagunafas 2. Setelah selesai menyanyi, guru mengemukakan beberapa soalan kepada murid a. Semasa kamu menyanyi, kenapa kamu tidak menyanyikan lirik lagu secara berterusan? b. Mengapa kamu tidak boleh menyanyi keseluruhan lagu dengan satu nafas? c. Adakah penting bagi kamu untuk bernafas? UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (45 minit) 1. Aktiviti perbincangan dalam 6 kumpulan berdasarkan pengalaman tentang perkongsian kepentingan pernafasan kepada semua kehidupan. 2. Murid berkongsi pengalaman mereka tentang jenis aktiviti yang yang memerlukan kadar pernafasan yang rendah dan kadar pernafasan yang tinggi dengan melengkapkan peta ithink. 3. Murid menjawab soalan kuiz pernafasan manusia menggunakan google doc https://goo.gl/forms/ ED76X6XBUvOpfZTv2 gg.gg/kuiznafas 4. Aktiviti melengkapkan Peta iThink Bulatan. Murid melengkapkan peta ithink (Peta Bulatan) tentang organ pernafasan manusia 5. Murid diagihkan kepada 5 kumpulan. Murid melengkapkan peta ithink bulatan organ pernafasan manusia Aktiviti berkumpulan : Melabel organ pernafasan 1. Dalam kumpulan, murid melabel gambarajah sistem pernafasan manusia 2. Murid melabel aliran proses menarik nafas dan menghembus nafas pada gambarajah

90 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 91 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES ( 45 minit) 3. Aktiviti berkumpulan rekacipta sistem pernafasan manusia menggunakan straw, botol dan belon 4. Murid melihat cara menghasilkan model pernafasan manusia https://youtu.be/6oMFAMqSlq4 gg.gg/diyorgan 5. Murid menguji model sistem pernafasan mereka dengan membanding beza keadaan sebenar pergerakan dada dengan model yang dihasilkan 6. Murid menonton video aktiviti yang meningkatkan kadar pernafasan manusia https://youtu.be/ Q8tBmeUeaCo 7. Murid menghasilkan peta minda menggunakan microsoft power point dan upload ke https://edpuzzle. com/assignments/5b711ed75217a3409127e39 8. Guru menguji kefahaman murid dengan menjawab kuiz https://quizizz.com/admin/ quiz/596ec09f7408331100029e66 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan apps Goformative yang di jadikan kerja rumah https://goformative.com/formatives/yXeNRB94rCjBA5Exg 2. Murid membaca nota ringkas sains tajuk pernafasan manusia dan membuat peta minda sebagai kerja rumah https://classroom.google.com/c/MTQzMjc0NzA4MDNa 3. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari BAHAN BANTU PdPc Video/ Gambar Animasi/ Kuiz Online LCD Tab / HP/ Laptop NILAI MURNI Bersyukur dengan nikmat bernafas, bekerjasama, ketabahan KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Pembelajaran Kooperatif PETA I - THINK Peta buih berganda, peta bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Analitik PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/ Goformative/Google form/ Edpuzzle REFLEKSI/IMPAK _30___/_30__ dari murid menguasai hasil pembelajaran. _ 30____/_30 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi __30___/30____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan __5___/_30____ omengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 91 1. Penggunaan Digital Ink | 2. Penggunaan Goformative | 3. Penggunaan Edpuzzle | 4. Penggunaan Google Classroom E-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 7 1/2/2018 KHAMIS 7:45am-8.45am Sains 6 MUMTAZ 3.0 MIKROORGANISMA BIDANG /TEMA PEMBELAJARAN SAINS HAYAT STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid akan dapat mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian STANDARD PRESTASI Tahap Penguasaan Tafsiran 1 Menyatakan jenis dan contoh mikroorganisma 2 Memerihalkan mikroorganisma menjalani proses hidup berdasarkan aktiviti yang dijalankan 3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (10 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid melihat Video Mikroorganisma dan memberikan pemerhatian awal di Google Classroom. Musuk menggunakan Code j8s75ad dan link Utube ialah https://www.youtube.com/watch?v=bXMrBjk0m30 2. Selepas melihat Video Mikroorganisma, murid menjawab Pra Kuiz di Web Quizizz di Link https://quizizz. com/admin/quiz/58a14363a24ec0b5635397b8 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (40 minit) 1. Murid melihat video kedua dan melengkapkan jadual tugasan • Murid menyatakan maksud Mikro • Murid menyatakan maksud Mikroorganisma berdasarkan buku teks • Murid melengkapkan Jadual Jenis Mikroorganisma dan tempat tinggalnya Jadual Google Doc http://gg.gg/9tfhf 2. Guru menyediakan Go Formative kuiz . Kod masuknya ialahWPOVOJ

92 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 93 PENUTUP (10 minit ) PENILAIAN Aktiviti pengayaan Murid melihat video yang berkehendakkan murid menjawab soalan jika ini meneruskan video. Murid memasuki web Edpuzzle dengan masuk menggunakan link https://edpuzzle.com/join/perpeol dengan kod perpeol BAHAN BANTU PdPc Video/ Gambar Animasi/ Kuiz Online/Google Drive LCD Chromebook Tab / HP/ Laptop NILAI MURNI Berdikari dan bentu membantu KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan dan individu KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Analitik PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/ Goformative/Google Doc REFLEKSI/IMPAK ____/_28__ dari murid menguasai hasil pembelajaran. ____/_28 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi ___/28____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan ___/_28____ omengambil bahagian aktif semasa PdPc NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 93 1. https://eduwebtv.com | 2. https://quizizz.com | 3. https://www.plickers.com/ RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 18 6/5/2018 SELASA 9:30am-10:30am SAINS TAHUN 4 PENGUKURAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS FIZIKAL OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.2 Luas 6.2.4 Mengira luas permukaan segi empat tepat dan segi empat sama menggunakan rumus Luas = Panjang X Lebar HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN .Murid boleh: 1. Mengukur luas permukaan dengan menggunakan alat yang sesuai. 2. Mengira luas menggunakan rumus dan unit piawai yang betul. KRITERIA KEJAYAAN 80% murid dapat menyatakan unit piawai bagi luas 80% murid dapat mengira luas menggunakan rumus 80% mengambil bahagian aktif sepanjang pembelajaran. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian murid tentang luas. b. Video eduwebtv tentang luas https://youtu.be/SAxE5XI1fM0 (video dari minit 1.01 saat hingga 2.12 saat) c. Murid diberikan 2 kepingan kertas yang berbentuk segi empat sama dan segi empat tepat. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (45 minit) a. Murid diperkenalkan kepada unit piawai pengukuran bagi luas. https://youtu.be/SAxE5XI1fM0 (video dari minit 2.50 saat hingga 4.23 saat) b. Guru mengedarkan lembaran kertas yang telah dilakarkan bentuk peta i-Think bulatan. c. Murid melengkapkan peta bulatan dengan menulis unit-unit piawai bagi luas. UNIT PIAWAI d. Murid dibahagi kepada 3 kumpulan dan menjalankan aktiviti mengira luas permukaan menggunakan rumus. e. Murid membentangkan hasil aktiviti kerja berkumpulan. f. Murid diberikan beberapa soalan dan kad plickers untuk menentukan jawapan.

94 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 95 PENUTUP ( 10 minit ) PLENARY PENILAIAN guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan apps Quizizz.com https://quizizz.com/admin/quiz/5b04decb88c299001030abd3/startV4 Penilaian dijalankan secara langsung. BAHAN BANTU PdPc Video, Lembaran, Kuiz Online LCD Telefon bimbit/ laptop NILAI MURNI kerjasama daya saing yang sihat KEMAHIRAN INSANIAH membimbing rakan yang lemah MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA i-THINK peta bulatan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran Analitik PENILAIAN PdPc Quizizz.com Plickers REFLEKSI/IMPAK ___/15 murid dapat menyatakan unit piawai bagi luas __/15 murid dapat mengira luas menggunakan rumus __/15 mengambil bahagian aktif sepanjang pembelajaran. NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang