แผนสังคม ปี ๖๖ ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรับข้อมูลข่าวสารทางการเมืองการปกครองนั้นจะต้องมีหลักการในการวิเคราะห์ข้อมูลอย่างมีเหตุผล ๒. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ตัวชี้วัด ส ๒.๒ ม.๒/๒ วิเคราะห์ข้อมูล ข่าวสาร ทางการเมืองการปกครองที่มีผลกระทบต่อสังคมไทย สมัยปัจจุบัน ๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ - วิเคราะห์ข้อมูล ข่าวสารทางการเมืองการปกครองได้อย่างถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - หลักการเลือกข้อมูล ข่าวสาร เพื่อนำมาวิเคราะห์ ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะกระบวนการตัดสินใจ ๒) ทักษะการทำให้กระจ่าง ๓) ทักษะการสรุปลงความเห็น ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ หมายเหตุ ครูอาจใช้วิธีการมอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้ประเมิน หรือให้ตัวแทนกลุ่มผลัดกันประเมิน หรือให้มีการประเมินโดยเพื่อน โดยตัวนักเรียนเอง ตามความเหมาะสมก็ได้

๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนกลุ่ม) ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าข่าวที่เกี่ยวกับการเมืองการปกครองไทยในปัจจุบันที่นักเรียนสนใจ โดยผลัดกัน เล่าประเด็นสำคัญที่สนใจ พร้อมอธิบายเหตุผล สมาชิกแต่ละคนใช้เวลาในการเล่า คนละ ๒ นาที ๒. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันเลือกข่าวที่น่าสนใจและเหมาะสม มากลุ่มละ ๑ ข่าว แล้วช่วยกันวิเคราะห์ตาม หัวข้อที่กำหนดให้ในใบงานที่ ๒๖.๑ เรื่อง การเลือกรับข้อมูลข่าวสาร ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงความคิดเห็นร่วมกันและตอบคำถามตามหัวข้อที่กำหนดในใบงาน โดยต่างคนต่างรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน และสรุปด้วยเหตุผล ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนด้วยวิธีการจับสลาก ๕. นักเรียนกลุ่มผู้ฟังผลัดกันให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ครูช่วยตรวจสอบความถูกต้อง ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข ๑ นำเสนอผลงาน กลุ่มหมายเลข ๒ เสนอแนะ - กลุ่มหมายเลข ๒ นำเสนอผลงาน กลุ่มหมายเลข ๓ เสนอแนะ - กลุ่มหมายเลข ๓ นำเสนอผลงาน กลุ่มหมายเลข ๔ เสนอแนะ - กลุ่มหมายเลข ๔ นำเสนอผลงาน กลุ่มหมายเลข ๕ เสนอแนะ - กลุ่มหมายเลข ๕ นำเสนอผลงาน กลุ่มหมายเลข ๑ เสนอแนะ ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปแนวทางการเลือกรับข้อมูลข่าวสารและการประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ๗. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำป้ายนิเทศ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครอง ไทย โดยให้ครอบคลุมประเด็น ดังนี้ ๑) การสรุปเหตุการณ์สำคัญที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงสำคัญของการเมืองการปกครองไทย ๒) การวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารทางการเมืองการปกครองไทยที่มีผลต่อสังคมไทย ๓) การเสนอแนวทางการเลือกรับข้อมูลข่าวสาร นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญ ของระบอบการปกครองไท ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๖.๑ ใบงานที่ ๒๖.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินป้ายนิเทศ เรื่อง เหตุการณ์ และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของ ระบอบการปกครองไทย แบบประเมินป้ายนิเทศ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญ ของระบอบการปกครองไทย ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลง สำคัญของระบอบการปกครองไทย แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการ เปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการ ปกครองไทย ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (๑) จัตุรัส วรรณกร. บนเส้นทางการต่อสู้เพื่อประชาธิปไตย ๓๐ ปี ๑๔ ตุลา. กรุงเทพมหานคร : วรรณสาส์น, ๒๕๔๖. (๒) อมร สุวรรณบุปผา. ๑๔ ตุลา ๑๖ วันมหาวิปโยค. กรุงเทพมหานคร : สภาสังคม สงเคราะห์แห่งประเทศไทยในพระราชูปถัมภ์, มปป. ๓) ใบงานที่ ๒๖.๑เรื่อง การเลือกรับข้อมูลข่าวสาร ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ www.kullawat.net/civic/๑.๐.htm www.trueplookpanya.com/true/knowledge-detail.php?...

กลุ่มที่.......................... สมาชิกของกลุ่ม ๑. ........................................ ๒. ........................................ ๓. ........................................ ๔. ........................................ ๕. ........................................ ๖. ........................................ ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ เหตุการณ์สำคัญที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงสำคัญของ การเมืองการปกครองไทย ๒ การวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารทางการเมืองการปกครองไทย ที่มีผลต่อสังคมไทย ๓ การเสนอแนวทางการเลือกรับข้อมูลข่าวสาร รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ แบบประเมินป้ายนิเทศ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญ ของระบอบการปกครองไทย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๑-๑๒ ๙-๑๐ ๖-๘ ต่ำกว่า ๖ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑

ใบงานที่ ๒๖.๑ เรื่อง การเลือกรับข้อมูลข่าวสาร คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกข่าวเกี่ยวกับการเมืองการปกครองของไทยในปัจจุบัน ที่นักเรียนสนใจ มากลุ่มละ ๑ ข่าว แล้วนำมาวิเคราะห์ในหัวข้อที่กำหนด ๑. ข่าวนี้มีประเด็นสำคัญกี่ประเด็นอะไรบ้าง ๒. ประเด็นสำคัญของข่าวประเด็นใดน่าเชื่อถือ จงอธิบายเหตุผล ข่าวเรื่อง........................................................ (สาระสำคัญของข่าว) ที่มา : ……………………………………

๓. ข้อความใดของข่าวที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน อธิบายเหตุผล ๔. ข้อความใดของข่าวที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ ๕. ข้อความใดของข่าวไม่น่าเชื่อถือ อธิบายเหตุผล ๖. ข้อความใดมีผลกระทบหรือผลเสียต่อสังคมและประเทศชาติ ๗. ให้นักเรียนเรียบเรียงข้อความในข่าวที่เป็นสาระสำคัญที่ถูกต้องและเหมาะสม

ใบงานที่ ๒๖.๑ เรื่อง การเลือกรับข้อมูลข่าวสาร คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกข่าวเกี่ยวกับการเมืองการปกครองของไทยในปัจจุบัน ที่นักเรียนสนใจ มากลุ่มละ ๑ ข่าว แล้วนำมาวิเคราะห์ในหัวข้อที่กำหนด ๑. ข่าวนี้มีประเด็นสำคัญกี่ประเด็นอะไรบ้าง ๒. ประเด็นสำคัญของข่าวประเด็นใดน่าเชื่อถือ จงอธิบายเหตุผล ข่าวเรื่อง........................................................ (สาระสำคัญของข่าว) ที่มา : …………………………………… เฉลย

๓. ข้อความใดของข่าวที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน อธิบายเหตุผล ๔. ข้อความใดของข่าวที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ ๕. ข้อความใดของข่าวไม่น่าเชื่อถือ อธิบายเหตุผล ๖. ข้อความใดมีผลกระทบหรือผลเสียต่อสังคมและประเทศชาติ ๗. ให้นักเรียนเรียบเรียงข้อความในข่าวที่เป็นสาระสำคัญที่ถูกต้องและเหมาะสม (หมายเหตุ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง ๒ การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง ๓ การนำเสนอมีความน่าสนใจ ๔ การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๔ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นบางส่วน ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ดีมาก ดี พอใช้ แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่ กันอย่าง เหมาะสม ความร่วมมือ กันทำงาน การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น ความมีน้ำใจ ช่วยเหลือกัน รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม เวลา ๓ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สถาบันทางสังคม เป็นองค์ประกอบของโครงสร้างสังคม ซึ่งแต่ละสถาบันมีความสำคัญและมีความ สัมพันธ์กัน อีกทั้งยังมีบทบาทต่อวิถีการดำเนินชีวิตของสมาชิกในสังคม ๒. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ม.๒/๓ วิเคราะห์บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ - วิเคราะห์บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม เช่น สถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา สถาบันเศรษฐกิจ สถาบันทางการเมืองการปกครอง ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเปรียบเทียบ ๒) ทักษะการคิดสังเคราะห์ ๓) ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการเชื่อมโยง

๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการเรียนร่วมกัน (Learning Together) วิธีสอนแบบบรรยาย วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม) นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม ๑. ครูให้นักเรียนดูกิจกรรมต่างๆ ต่อไปนี้ - ภาพพ่อแม่ลูกกำลังทำงานบ้านด้วยกัน - ภาพผู้อ่านข่าวของสถานีโทรทัศน์ - ภาพพ่อแม่กำลังสอนหนังสือลูก หรือกำลังคุยกับลูก - ภาพพระกำลังเทศนาสั่งสอน หรือภาพคนฟังธรรม - ภาพโรงเรียนมีนักเรียนกำลังเดินเข้าโรงเรียน หรือทำกิจกรรมต่างๆ - ภาพคนกำลังชมคอนเสิร์ต - ภาพประชุมคณะรัฐมนตรี หรือภาพการประชุมสภาผู้แทนราษฎร ๒. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพในข้อ ๑ แล้วตอบคำถาม ต่อไปนี้ ๑) กิจกรรมในภาพแต่ละภาพ มีผลดีอย่างไร ๒) ภาพกิจกรรมดังกล่าว แสดงถึงบทบาทหน้าที่ของสถาบันทางสังคมใดบ้าง ๓. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจความหมาย และความสำคัญของสถาบันทางสังคม และปัจจัยที่ทำให้มนุษย์อยู่ ร่วมกันในสังคม ๔. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง บทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคม จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันอภิปรายสาระสำคัญเกี่ยวกับบทบาทของสถาบันทางสังคม ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ ๒๗.๑ เรื่อง สถาบันทางสังคม โดยมีการแบ่งหน้าที่กันทำงานในแต่ละ ข้อ ดังนี้ - สมาชิกคนที่ ๑ มีหน้าที่อ่านคำสั่ง คำถาม แยกแยะประเด็นให้ชัดเจน - สมาชิกคนที่ ๒ ฟังขั้นตอน รวบรวมข้อมูล หาแนวทางเสนอแนะในการตอบคำถาม ชั่วโมงที่ ๑-๒

- สมาชิกคนที่ ๓ ตอบคำถาม - สมาชิกคนที่ ๔ ตรวจสอบความถูกต้อง ๖. สมาชิกแต่ละกลุ่มจะหมุนเวียนเปลี่ยนหน้าที่กันในการตอบคำถามในแต่ละข้อ เช่น การตอบคำถามในข้อ ๒ - สมาชิกคนที่ ๒ จะทำหน้าที่แทนคนที่ ๑ - สมาชิกคนที่ ๓ จะทำหน้าที่แทนคนที่ ๒ - สมาชิกคนที่ ๔ จะทำหน้าที่แทนคนที่ ๓ - สมาชิกคนที่ ๑ จะทำหน้าที่แทนคนที่ ๔ ๗. เมื่อสมาชิกในกลุ่มหมุนเวียนทำหน้าที่กันตอบคำถามในใบงานจนครบทุกข้อแล้ว ให้นำส่งครูผู้สอน ๘. ครูให้แต่ละกลุ่มผลัดกันตรวจคำตอบโดยครูเป็นผู้เฉลยคำตอบ หรือครูอาจแจกใบเฉลยคำตอบ ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันตรวจคำตอบ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข ๑ ตรวจคำตอบของกลุ่มหมายเลข ๒ - กลุ่มหมายเลข ๒ ตรวจคำตอบของกลุ่มหมายเลข ๓ - กลุ่มหมายเลข ๓ ตรวจคำตอบของกลุ่มหมายเลข ๔ - กลุ่มหมายเลข ๔ ตรวจคำตอบของกลุ่มหมายเลข ๑ ๑. ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับบทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคม โดยให้นักเรียนตอบคำถาม ต่อไปนี้ ๑) สถาบันทางสังคม มีความสำคัญอย่างไร ๒) สถาบันทางสังคมแต่ละสถาบัน มีบทบาทสำคัญอย่างไร ๒. ครูอธิบายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ในหัวข้อต่อไปนี้ ๑) ความสัมพันธ์ทางตรง ๒) ความสัมพันธ์ทางอ้อม ๓. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากชั่วโมงที่ ๑) ช่วยกันทำใบงานที่ ๒๗.๒ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน และให้กลุ่มอื่นช่วยกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ๕. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความหมาย ความสำคัญ บทบาท และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๖. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาข่าวเกี่ยวกับบทบาทหรือกิจกรรมของสถาบันทางสังคมของไทย มานำเสนอในชั่วโมงเรียนต่อไป ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๗.๑ ใบงานที่ ๒๗.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๗.๒ ใบงานที่ ๒๗.๒ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ชั่วโมงที่ ๓

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - มานุษยวิทยาสิรินธร, ศูนย์. สังคมและวัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์เรือนแก้วการพิมพ์, ๒๕๔๒. 5) ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน 6) ใบงานที่ ๒๗.๑ เรื่อง สถาบันทางสังคม 7) ใบงานที่ ๒๗.๒ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ www.trueplookpanya.com/true/knowledge-detail.php?... www.bp-smakon.org l BP_school/…/Institute-Social.htm

ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน พระกำลังแสดงธรรมเทศนา ผู้ประกาศข่าวของสถานีโทรทัศน์ พ่อแม่สอนหนังสือลูก พ่อแม่ลูกช่วยกันทำความสะอาดรั้วบ้าน

ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ คนกำลังชมคอนเสิร์ต การประชุมคณะรัฐมนตรี

คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายลักษณะสำคัญ และบทบาทของสถาบันทางสังคมตามที่กำหนดลงในตาราง ลำดับที่ สถาบัน ลักษณะสำคัญ บทบาท ๑ สถาบันครอบครัว ๒ สถาบันการศึกษา ๓ สถาบันศาสนา ใบงานที่ ๒๗.๑ เรื่อง สถาบันทางสังคม

ลำดับที่ สถาบัน ลักษณะสำคัญ บทบาท ๔ สถาบันเศรษฐกิจ ๕ สถาบันการเมือง การปกครอง ๖ สถาบันนันทนาการ ๗ สถาบันสื่อสารมวลชน

คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายลักษณะสำคัญ และบทบาทของสถาบันทางสังคมตามที่กำหนดลงในตาราง ลำดับที่ สถาบัน ลักษณะสำคัญ บทบาท ๑ สถาบันครอบครัว เป็นแบบแผนพฤติกรรมของคน ที่ติดต่อเกี่ยวข้องกันเรื่องเกี่ยวกับ ครอบครัวและเครือญาติ สมาชิก ในครอบครัว มีความสัมพันธ์กัน ทางสายโลหิต การให้กำเนิดสมาชิกใหม่ กับ สังคมและเลี้ยงดูสมาชิกของ ครอบครัวให้เจริญเติบโตอย่าง มีคุณภาพ ๒ สถาบันการศึกษา เป็นแบบแผนการคิด การกระทำ ที่เกี่ยวข้องกับการให้การศึกษา แก่สมาชิกในสังคม ครอบคลุม ในเรื่องที่เกี่ยวกับการเรียนการ สอน การฝึกอบรมในด้านต่างๆ ประกอบด้วยองค์กรต่างๆ แบบ เป็นทางการ และไม่เป็นทางการ ส่งเสริมให้สมาชิกในสังคม เกิด ความเจริญงอกงามในด้านต่างๆ นำความรู้ที่ได้รับไปประกอบ อาชีพและพัฒนาอาชีพ ส่งเสริม ให้บุคคลเป็นคนดี มีศีลธรรม ๓ สถาบันศาสนา เป็นแบบแผนการคิด การกระทำ ที่กำหนดแนวทางการปฏิบัติของ สมาชิกในสังคม สถาบันศาสนา มีรูปแบบสำคัญคือ หลักคำสอน พิธีกรรม สัญลักษณ์แห่งศาสนา สิ่งสักการบูชา หลักความเชื่อ หรือหลักธรรม นักบวช ศาสนิกชน เป็นศูนย์รวมความศรัทธา ควบคุมมาตรฐานความประพฤติ ของสมาชิกในสังคม นอกเหนือ จากการควบคุมโดยกฎหมาย เฉลย ใบงานที่ ๒๗.๑ เรื่อง สถาบันทางสังคม

ลำดับที่ สถาบัน ลักษณะสำคัญ บทบาท ๔ สถาบันเศรษฐกิจ เป็นแบบแผนการคิด การกระทำ ที่เกี่ยวกับเรื่องการผลิตสินค้า และบริการ การแลกเปลี่ยน จำหน่ายแจกจ่ายสินค้า และการ ให้บริการต่างๆ สร้างแบบแผนและเกณฑ์ ในการผลิตสินค้าให้ได้มาตรฐาน กำหนดกลไกราคาที่เหมาะสม กระจายสินค้าและบริการแก่ สังคม ๕ สถาบันการเมือง การปกครอง เป็นแบบแผนการคิด การกระทำ ที่กำหนดระบบอำนาจในการจัด ระเบียบภายในสังคม และอำนาจ ในการป้องกัน อันเป็นการ บ่อนทำลายความมั่นคงจาก สังคมหรือภายนอก สร้างความมั่นคงให้แก่สังคม รักษาความปลอดภัยแก่ประเทศ ชาติ และให้บริการสาธารณะ ต่างๆ ๖ สถาบันนันทนาการ เป็นแบบแผนการคิด การกระทำ ที่เกี่ยวข้องกับการพักผ่อนหย่อน ใจของสมาชิกในสังคม สถาบัน นันทนาการ ทำให้เกิดการ สร้างสรรค์ผลงานการแสดง ละคร ดนตรี กีฬา การทำให้คนในสังคมใช้เวลาว่าง ให้เป็นประโยชน์ในการสร้าง สรรค์ ผ่อนคลายความตึงเครียด เพิ่มพูนสุขภาพที่ดี ตลอดจน สนองความต้องการทางสังคม ในรูปแบบความบันเทิงต่างๆ ๗ สถาบันสื่อสารมวลชน เป็นแบบแผนการคิด การกระทำ ในเรื่องการติดต่อหรือส่งข่าวสาร ข้อมูล ประสบการณ์ บทบาท ของสังคมในด้านต่างๆ ไปสู่ ประชาชน รวมทั้งให้ความรู้ และความเพลิดเพลินแก่บุคคล ในสังคม การส่งข่าวสาร นำเสนอความ คิดเห็นของประชาชนออกไปสู่ สาธารณชน เพื่อให้รับรู้ข่าวสาร ทันกับความเปลี่ยนแปลงของ สังคม ถ่ายทอดวัฒนธรรม ให้ ความบันเทิง ช่วยพัฒนาคุณภาพ ชีวิตแก่ผู้รับสาร ตลอดจนให้ ความรู้แก่ประชาชนในรูปแบบ ต่างๆ

คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพ แล้วบรรยายสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมจากข้อมูลในภาพ ๑) ๒) ๓) ๔) ๕) ๖) ๗) ๘) ใบงานที่ ๒๗.๒ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม

๙) ๑๐) ๑๑) ๑๒) ๑๓) ๑๔) คำบรรยายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม

คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพ แล้วบรรยายสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมจากข้อมูลในภาพ ๑) ๒) ๓) ๔) ๕) ๖) ๗) ๘) เฉลย ใบงานที่ ๒๗.๒ เรื่องความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม

๙) ๑๐) ๑๑) ๑๒) ๑๓) ๑๔) คำบรรยายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. สถาบันใดเป็นแบบแผนการคิดการกระทำที่กำหนดแนวทางการปฏิบัติของสมาชิกในสังคม ก. สถาบันครอบครัว ข. สถาบันการศึกษา ค. สถาบันศาสนา ง. สถาบันการเมืองการปกครอง ๒. สถาบันใดเกี่ยวข้องกับการให้บริการสาธารณะต่างๆ ก. สถาบันศาสนา ข. สถาบันการศึกษา ค. สถาบันสื่อมวลชน ง. สถาบันการเมืองการปกครอง ๓. พ่อแม่ให้ประสิทธิได้เรียนจนจบการศึกษานิติศาสตร์บัณฑิต ต่อมาเขาได้เป็นสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร ข้อความนี้เกี่ยวข้องกับสถาบันใด ก. สถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันการเมืองการปกครอง ข. สถาบันครอบครัว สถาบันการเมืองการปกครอง ค. สถาบันการศึกษา สถาบันการเมืองการปกครอง ง. สถาบันครอบครัว สถาบันสื่อสารมวลชน ๔. บริษัทผลิตรถยนต์โฆษณาประชาสัมพันธ์รถยนต์รุ่นใหม่เป็นพิเศษว่าผลิตโดยวิศวกรที่มีความเชี่ยวชาญ ทำให้ประชาชนนิยมซื้อกันมาก ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับสถาบันใด ก. สถาบันเศรษฐกิจ สถาบันการศึกษา ข. สถาบันสื่อมวลชน สถาบันการศึกษา ค. สถาบันเศรษฐกิจ สถาบันสื่อสารมวลชน ง. สถาบันการศึกษา สถาบันการเมืองการปกครอง ๕. สิ่งสำคัญที่จะช่วยให้สมาชิกในสังคมอยู่ร่วมกันอย่างปกติสุข คืออะไร ก. กฎกติกาของสังคม ข. ประชาชนในแต่ละสังคม ค. ความสามัคคีของคนในสังคม ง. ความรับผิดชอบของสมาชิกในสังคม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม

๖. “อ้อม เป็นเด็กที่เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ และตั้งใจเรียนหนังสือ” ข้อความดังกล่าวแสดงถึงความ สอดคล้อง กับเรื่องใด ก. หน้าที่ - สิทธิ ข. บทบาท - หน้าที่ ค. สถานภาพ - บทบาท ง. หน้าที่ – ความรับผิดชอบ ๗. ต้อมเป็นเด็กกำพร้าจึงไปเป็นลูกศิษย์วัด เมื่อเรียนจบต้อมได้เป็นนักร้องมีรายได้ดี ชีวิตต้อมเกี่ยวข้องกับ สถาบันทางสังคมใด ก. สถาบันศาสนา สถาบันการศึกษา สถาบันนันทนาการ สถาบันเศรษฐกิจ ข. สถาบันศาสนา สถาบันนันทนาการ ค. สถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา ง. สถาบันศาสนา สถาบันสื่อสารมวลชน ๘. สถาบันใดที่ควบคุมมาตรฐานความประพฤติของมนุษย์นอกเหนือจากกฎหมาย ก. สถาบันการศึกษา ข. สถาบันศาสนา ค. สถาบันสื่อสารมวลชน ง. สถาบันการเมืองการปกครอง ๙. สถาบันทางสังคมเป็นองค์ประกอบของข้อใด ก. สถาบันชาติ ข. โครงสร้างของสังคม ค. การจัดระเบียบสังคม ง. สถานภาพ บทบาทของสมาชิกในสังคม ๑๐. การที่บุคคลหรือผู้ที่ทำหน้าที่ในสถาบันทางสังคมปฏิบัติตามบทบาทของตนย่อมส่งผลดีอย่างไร ก. สังคมมีความผูกพันกันอย่างแน่นแฟ้น ข. สังคมมีระเบียบ มีความเจริญก้าวหน้า ค. ปัญหาอาชญากรรมหมดไปจากสังคม ง. สมาชิกในสังคมมีความสามัคคี แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ๑. ค ๒. ง ๓. ก ๔. ค ๕. ก ๖. ค ๗. ก ๘. ข ๙. ข ๑๐. ข เฉลย

ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง ๒ การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง ๓ การใช้วิธีการสื่อสาร หรือใช้ภาษาในการสื่อสาร ที่เหมาะสม ๔ การนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๔ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นบางส่วน ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น ความร่วมมือ กันทำกิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไขปัญหา หรือปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยหน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สถาบันทางสังคมไทยปัจจุบันมีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของคนไทย ซึ่งแต่ละสถาบันย่อมต้องมี ความสัมพันธ์กัน ๒. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ม.๒/๓ วิเคราะห์บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ - วิเคราะห์บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมไทยได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม เช่น สถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา สถาบันเศรษฐกิจ สถาบันทางการเมืองการปกครอง ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการจำแนก ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๒) กระบวนการปฏิบัติ

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. กิจกรรมการเรียนรู้(วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง) ๑. ครูให้นักเรียน ๒-๓ คน เล่าข่าวที่นักเรียนประทับใจ หรือข่าวที่น่าชื่นชมเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ ของสถาบัน ทางสังคม แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ ในประเด็นต่อไปนี้ ๑) ข่าวดังกล่าว แสดงถึงบทบาทสำคัญของสถาบันใด ๒) ข่าวดังกล่าว มีผลดีต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร ๒. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของสถาบันทางการเมืองที่มีผลต่อการพัฒนาประเทศชาติ ๓. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑) รวมกลุ่มกันนำข่าวเกี่ยวกับบทบาท หรือกิจกรรมของ สถาบันทางสังคมของไทย ที่ได้ค้นคว้ามาวิเคราะห์ ตามหัวข้อที่กำหนดในใบงานที่ ๒๘.๑ เรื่อง บทบาทสำคัญ ของสถาบันทางสังคมไทย โดยให้นักเรียนแต่ละคนต่างวิเคราะห์ข่าวของตนเอง ๔. นักเรียนแต่ละคนนำผลงานการวิเคราะห์ข่าวมาเล่าให้สมาชิกคนอื่นฟัง เป็นการเล่าเรื่องรอบวงนักเรียนแต่ละ คนเล่าผลงานของตนจนครบทุกคน โดยให้ผู้ฟังเป็นผู้แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเลือกข่าวที่เด่น แสดงถึงความร่วมมือกันระหว่างสถาบันทางสังคมหลายสถาบันใน การทำบทบาทหน้าที่ของสถาบันอย่างเหมาะสม แล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมของไทย และผลการปฏิบัติ ๗. ครูมอบหมายให้นักเรียนจัดทำแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม โดยให้ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ ๑) การวิเคราะห์บทบาทของสถาบันทางสังคม ๒) การวิเคราะห์ความสำคัญของสถาบันทางสังคม ๓) การอธิบายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๔) ความคิดสร้างสรรค์ - นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๘.๑ ใบงานที่ ๒๘.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของ สถาบันทางสังคม แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของ สถาบันทางสังคม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบัน ทางสังคม แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง สถาบันทางสังคม ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - มานุษยวิทยาสิรินธร, ศูนย์. สังคมและวัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์เรือนแก้วการพิมพ์, ๒๕๔๒. ๓) ใบงานที่ ๒๘.๑ เรื่อง บทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทย ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ www.trueplookpanya.com/true/knowledge-detail.php?... www.bp-smakon.org l BP_school/…/Institute-Social.htm

กลุ่มที่.......................... สมาชิกของกลุ่ม ๑. ........................................ ๒. ........................................ ๓. ........................................ ๔. ........................................ ๕. ........................................ ๖. ........................................ ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ การวิเคราะห์บทบาทของสถาบันทางสังคม ๒ การวิเคราะห์ความสำคัญของสถาบันทางสังคม ๓ การอธิบายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๔ ความคิดสร้างสรรค์ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๔-๑๖ ๑๑-๑๓ ๘-๑๐ ต่ำกว่า ๘ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม

คำชี้แจง ให้นักเรียนนำข่าวมาวิเคราะห์เกี่ยวกับบทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทย โดยตอบคำถาม ตามที่กำหนด ๑. ข่าวนี้ แสดงถึงบทบาทของสถาบันทางสังคมใด ๒. การกระทำของบุคคลหรือองค์กรในข่าวนั้น มีผลดีต่อบุคคล หรือชุมชน หรือประเทศชาติอย่างไร ๓. ข่าวนี้ แสดงถึงความร่วมมือของสถาบันทางสังคมสถาบันใดบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ ข่าวเรื่อง....................................................... (สาระสำคัญของข่าว) ที่มา : ……………………… ใบงานที่ ๒๘.๑ เรื่อง บทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทย

คำชี้แจง ให้นักเรียนนำข่าวมาวิเคราะห์เกี่ยวกับบทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทย โดยตอบคำถาม ตามที่กำหนด ๑. ข่าวนี้ แสดงถึงบทบาทของสถาบันทางสังคมใด ๒. การกระทำของบุคคลหรือองค์กรในข่าวนั้น มีผลดีต่อบุคคล หรือชุมชน หรือประเทศชาติอย่างไร ข่าวเรื่อง....................................................... (สาระสา คญัของข่าว) ทมี่า: ……………………… ใบงานที่ ๒๘.๑ เรื่อง บทบาทสำคัญของสถาบันทางสังคมไทย เฉลย

๓. ข่าวนี้ แสดงถึงความร่วมมือของสถาบันทางสังคมสถาบันใดบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ (หมายเหตุ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง ๒ การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง ๓ การนำเสนอมีความน่าสนใจ ๔ การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๔ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นบางส่วน ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ดีมาก ดี แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ พอใช้ ปรับปรุง ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่ กันอย่าง เหมาะสม ความร่วมมือ กันทำงาน การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น ความมีน้ำใจ ช่วยเหลือกัน รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ดีมาก ดีเกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยที่ ๙ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมไทยเป็นแบบแผนในการดำเนินชีวิตของคนไทย ถ้ามีลักษณะสำคัญเกี่ยวข้องกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ ศาสนา และอาชีพของคนไทย ๒. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ม.๒/๔ อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรม ของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน ๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ - ลักษณะของวัฒนธรรมไทยได้วิเคราะห์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - วัฒนธรรมไทย ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการจัดกลุ่ม - ทักษะการเปรียบเทียบ

๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๓) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม (Roundtable) วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม) - นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม ของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ๑. ครูแจกภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยที่หลากหลายให้นักเรียนคนละภาพ ตัวอย่างเช่น - ภาพประเพณีไทย - ภาพพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา - ภาพจิตรกรรม - ภาพศิลปกรรม - ภาพสถาปัตยกรรม - ภาพวรรณกรรม - ภาพมารยาทไทย ฯลฯ ๒. นักเรียนนำภาพที่ได้ประเภทเดียวกันไปจัดกลุ่มกัน ติดป้ายนิเทศที่หน้าชั้นเรียน หรือไปอยู่รวมกันเป็นกลุ่ม นักเรียนที่ได้ภาพชนิดเดียวกันอยู่กลุ่มเดียวกัน และช่วยกันบรรยายคุณค่าของภาพในกลุ่มนั้น แล้วให้ตัวแทน กลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน ๓. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมและอธิบายที่มาของวัฒนธรรมซึ่งมีที่มา ตามหัวข้อ ดังนี้ ๑) สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ ๒) อิทธิพลทางศาสนาและความเชื่อ ๓) ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ ๔) การรับวัฒนธรรมภายนอกมาปรับใช้ ๕) การประดิษฐ์คิดค้นสร้างสรรค์ ชั่วโมงที่ ๑

๔. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็นสำคัญของที่มาของวัฒนธรรมแล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบ งานที่ ๒๙.๑ เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ ๑ เขียนคำตอบข้อ๑ แล้วส่งต่อไปยังคนที่ ๒ - สมาชิกคนที่ ๒ ตรวจคำตอบของสมาชิกคนที่ ๑ (ถ้าไม่ถูกต้องให้แก้ไขโดยต้องได้รับความเห็นชอบจาก สมาชิกในกลุ่ม) แล้วตอบคำถามข้อ ๒ - สมาชิกคนที่ ๓ ตรวจคำตอบของสมาชิกคนที่ ๒ (ถ้าไม่ถูกต้องให้แก้ไขโดยต้องได้รับความเห็นชอบจาก สมาชิกในกลุ่ม) แล้วตอบคำถามข้อ ๓ สมาชิกทุกคนจะเวียนกันตอบคำถามจนครบทั้ง ๑๐ ข้อ ทุกคนจะได้ตอบคำถามในใบงานเท่ากัน ๖. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันตรวจคำตอบในใบงาน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และช่วยกันสรุปสาระสำคัญ ๗. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปหาภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย ตามหัวข้อต่อไปนี้อย่างน้อยหัวข้อละ ๔ ภาพ ดังนี้ ๑) วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับพระมหากษัตริย์ ๒) วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับศาสนา ๓) วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ ๑. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยที่เกี่ยวข้องกับพระมหากษัตริย์ ศาสนา และอาชีพ มา ผลัดกันนำเสนอในกลุ่มถึงความสำคัญของแต่ละภาพ ๒. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันนำภาพแต่ละภาพมาวิเคราะห์ตามหัวข้อที่กำหนดให้ในใบงานที่ ๒๙.๒ เรื่อง ลักษณะ ของวัฒนธรรมไทย สมาชิกทุกคนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน ๓. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยให้กลุ่มอื่นที่เป็นผู้ฟังได้เสนอแนะหรือแสดงความ คิดเห็นเพิ่มเติม ดังนี้ - กลุ่มที่ ๑ นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ ๒ แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ ๒ นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ ๓ แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ ๓ นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ ๔ แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ ๔ นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ ๕ แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ ๕ นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ ๑ แสดงความคิดเห็น ๔. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปคุณค่า ที่มา และลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมไทย ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ชั่วโมงที่ ๒

ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม ของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ ๙ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและ วัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๙.๑ ใบงานที่ ๒๙.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๙.๒ ใบงานที่ ๒๙.๒ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (๑) มานุษยวิทยาสิรินธร, ศูนย์. สังคมและวัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์เรือนแก้วการพิมพ์, ๒๕๔๒. (๒) อคิน รพีพัฒน์. วัฒนธรรมคือความหมาย. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร, ๒๕๕๑. 3) ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน 4) ใบงานที่ ๒๙.๑เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรม 5) ใบงานที่ ๒๙.๒เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ th.wikipedia.org/wiki/หมวดหมู่:วัฒนธรรมไทย www.trueplookpanya.com/true/knowledge.detail.php?...

ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ประเพณีไทย พิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา

จิตรกรรม ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ศิลปกรรม วรรณกรรม สถาปัตยกรรม

คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อความข้อ ๑-๑๐ แล้วนำหมายเลขหน้าข้อความมาใส่ใต้ข้อความด้านบน ที่มีความสัมพันธ์กัน ๑. แพทย์จีนใช้วิธีการฝังเข็มรักษาโรคหายได้หลายโรค ๒. คนที่อาศัยอยู่ทางภาคใต้ของไทยจะมีความรัก สามัคคีกันอย่างแน่นแฟ้น ๓. ประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่จะมีการปกครองระบอบประชาธิปไตย ๔. ประชาชนชาวไทยส่วนใหญ่มีอาชีพทางเกษตรกรรม จึงมีประเพณีเกี่ยวกับอาชีพ ๕. ปัจจุบันนี้การใช้คอมพิวเตอร์เข้ามาในองค์กรต่างๆ ของประเทศไทยเป็นที่นิยมกันอย่างมาก ๖. ภาพจิตรกรรมฝาผนังในวัดพระเชตุพนวิมลมังคลาราม จะเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา ๗. ประเพณีลอยกระทงของไทยจะจัดขึ้นในวันเพ็ญ เดือน ๑๒ ๘. อาหารสำเร็จรูปและอาหารจานด่วนเข้ามาแพร่หลายในประเทศไทย ๙. ชาวพุทธจะไปทำบุญและเวียนเทียนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ๑๐.ชายไทยนิยมแต่งสูทไปในงานพิธีต่างๆ เพราะคิดว่า เป็นการแต่งกายที่สุภาพ ใบงานที่ ๒๙.๑ เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรม ลักษณะ สภาพแวดล้อม ทางภูมิศาสตร์ อิทธิพลทาง ศาสนาและ ความเชื่อ ภูมิหลังทาง ประวัติศาสตร์ การรับ วัฒนธรรมอื่น มาปรับใช้ การประดิษฐ์ คิดค้น สร้างสรรค์ มารยาทไทย

คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อความข้อ ๑-๑๐ แล้วนำหมายเลขหน้าข้อความมาใส่ใต้ข้อความด้านบน ที่มีความสัมพันธ์กัน ๑. แพทย์จีนใช้วิธีการฝังเข็มรักษาโรคหายได้หลายโรค ๒. คนที่อาศัยอยู่ทางภาคใต้ของไทยจะมีความรัก สามัคคีกันอย่างแน่นแฟ้น ๓. ประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่จะมีการปกครองระบอบประชาธิปไตย ๔. ประชาชนชาวไทยส่วนใหญ่มีอาชีพทางเกษตรกรรม จึงมีประเพณีเกี่ยวกับอาชีพ ๕. ปัจจุบันนี้การใช้คอมพิวเตอร์เข้ามาในองค์กรต่างๆ ของประเทศไทยเป็นที่นิยมกันอย่างมาก ๖. ภาพจิตรกรรมฝาผนังในวัดพระเชตุพนวิมลมังคลาราม จะเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา ๗. ประเพณีลอยกระทงของไทยจะจัดขึ้นในวันเพ็ญ เดือน ๑๒ ๘. อาหารสำเร็จรูปและอาหารจานด่วนเข้ามาแพร่หลายในประเทศไทย ๙. ชาวพุทธจะไปทำบุญและเวียนเทียนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เฉลย ๔, ๗ ลักษณะ สภาพแวดล้อม ทางภูมิศาสตร์ ๒ ๖ ๙ อิทธิพลทาง ศาสนาและ ความเชื่อ ๓ ภูมิหลังทาง ประวัติศาสตร์ ๕, ๘, ๑๐ การรับ วัฒนธรรมอื่น มาปรับใช้ ๑ การประดิษฐ์ คิดค้น สร้างสรรค์ ใบงานที่ ๒๙.๑ เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรม

๑๐.ชายไทยนิยมแต่งสูทไปในงานพิธีต่างๆ เพราะคิดว่า เป็นการแต่งกายที่สุภาพ คำชี้แจง ให้นักเรียนนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย มาวิเคราะห์ตามหัวข้อที่กำหนด ๑. ภาพชุดนี้มีความสำคัญอย่างไร จงอธิบาย ใบงานที่ ๒๙.๒ เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย ๑. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับพระมหากษัตริย์

๒. ประชาชนชาวไทยมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างไรบ้าง ๑. ภาพชุดนี้มีความสำคัญอย่างไร จงอธิบาย ๒. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับศาสนา

๒. ศาสนิกชนควรปฏิบัติตน หรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างไรบ้าง ๓. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ

๑. ภาพชุดนี้มีความสำคัญอย่างไร จงอธิบาย ๒. ชาวไทยควรมีส่วนร่วมในกิจกรรม หรือควรปฏิบัติตนในกิจกรรมอย่างไร คำชี้แจง ให้นักเรียนนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย มาวิเคราะห์ตามหัวข้อที่กำหนด ๑. ภาพชุดนี้มีความสำคัญอย่างไร จงอธิบาย ใบงานที่ ๒๙.๒ เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย เฉลย ๑. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับพระมหากษัตริย์

๒. ประชาชนชาวไทยมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างไรบ้าง ๒. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับศาสนา