แผนสังคม ปี ๖๖ ม

- ทักษะการสำรวจ - ทักษะการสรุปลงความเห็น ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๖.๑ ชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างจัดกิจกรรมเรียนรู้ - ศึกษาจาก Power Point - ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียนอาเซียนศึกษา - ศึกษาจากวีดิทัศน์ - การระดมสมองเขียนแผนผัง ความคิด - การเล่นเกมทายปัญหา - การแสดงบทบาทสมมติ - การทำใบงาน ๖.๒ ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด - รายงานผลการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง ลักษณะ ทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง ลักษณะ ทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๑๕.๑ ใบงานที่ ๑๕.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑-๒ เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๑. ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาเล่าข่าวประจำวันเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทางสภาพเศรษฐกิจของยุโรป เช่น การส่งสินค้าเข้า-ออก การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ หรือการติดต่อค้าขายกันภายในประเทศใน ทวีปยุโรป หรือกับประเทศในทวีปอื่นให้เพื่อนฟังที่หน้าชั้นเรียน ๒. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ข่าวดังกล่าวนั้น เป็นกิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๓. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิม) กำหนดหมายเลขประจำตัว ๑-๔ ตามลำดับ แล้วให้นักเรียน แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียน จากนั้น ช่วยกันทำใบงานที่ ๑๕.๑ เรื่อง เศรษฐกิจของทวีปยุโรป โดยผลัดกันทำหน้าที่ ดังนี้ ๑) สมาชิกคนที่ ๑ เขียนคำตอบลงในใบงาน แล้วส่งกระดาษคำตอบไปยังสมาชิกคนที่ ๒

๒) สมาชิกคนที่ ๒ อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ ๑ ตรวจสอบความถูกต้อง แล้วตอบคำถามเพิ่มเติม ในกรณีที่คำตอบยังไม่ชัดเจน จากนั้นตอบคำถามของข้อต่อไป ๓) สมาชิกคนที่ ๓ อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ ๒ ตรวจสอบความถูกต้อง แล้วตอบคำถาม เพิ่มเติมในกรณีที่คำตอบยังไม่ชัดเจน จากนั้นตอบคำถามของข้อต่อไป สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้มีโอกาสอ่านคำตอบของเพื่อน ตรวจสอบความถูกต้อง แล้วเขียน เพิ่มเติมในกรณีที่คำตอบไม่ชัดเจน แล้วจึงจะเขียนคำตอบในข้อต่อไป โดยหมุนเวียนเรียงลำดับไป เรื่อยๆ จากสมาชิกคนที่ ๑-๔ ตามลำดับ จนกระทั่งทำใบงานเสร็จทุกข้อ ๔. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงาน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องของใบงาน แก้ไขเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ถูกต้องให้สมบูรณ์ และให้คะแนนใบงาน ของตนตามข้อที่ถูกต้อง ข้อละ ๒ คะแนน ครูเน้นย้ำให้นักเรียนทุกคนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ๕. ครูประกาศชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด แล้วให้ทุกคนช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญเกี่ยวกับลักษณะ สำคัญของเศรษฐกิจในทวีปยุโรป ๙. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.๒ ๒. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๓. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ลูกโลก แผนที่ แผนที่เล่ม (Atlas) ภาพถ่ายจากดาวเทียม ๔. แผนผังการจัดกิจกรรมตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (๔ MAT) เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๕) ใบงานที่ ๑๕.๑ เรื่อง เศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสังคมศึกษา ๒. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ guru.sanook.com>...> www.krunui.net/char-๔.html

เรื่อง เศรษฐกิจของทวีปยุโรป คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ๒. พืชที่ปลูกกันมากในทวีปยุโรป ได้แก่อะไรบ้าง ใบงานที่ ๑๕.๑ ๑. ทวีปยุโรปมีการพัฒนาอาชีพด้านเกษตรกรรมอย่างไร ๓. แหล่งเพาะปลูกสำคัญในทวีปยุโรป อยู่ในบริเวณใด ๔. ในเขตภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน จะมีการปลูกผลไม้ประเภทใด ๕. สัตว์เลี้ยงที่สำคัญของทวีปยุโรป ได้แก่อะไร ๖. บริเวณที่มีการเลี้ยงสัตว์กันมากของทวีปยุโรป ได้แก่บริเวณใด

๑๓. บริเวณภาคใดของทวีปยุโรป ที่มีการทำเหมืองแร่มาก ๗. ปัจจัยสำคัญที่ทำให้อาชีพการประมงเป็นอาชีพสำคัญของชาวยุโรป คืออะไร ๘. แหล่งปลาชุกชุมในทวีปยุโรป อยู่บริเวณใด ๙. ปลาที่สำคัญในทวีปยุโรป ได้แก่ปลาชนิดใด ๑๐. ถึงแม้ว่า แหล่งปลาใกล้ชายฝั่งลดลง แต่ปริมาณของการจับปลาของทวีปยุโรปยังมีปริมาณ มากนั้น ด้วยเหตุผลใด ๑๑. บริเวณใดของทวีปยุโรป ที่มีการทำป่าไม้มาก ๑๒. ผลิตภัณฑ์จากป่าไม้ในทวีปยุโรป ได้แก่อะไรบ้าง

๑๔. เพราะเหตุใด สินแร่ในทวีปยุโรปจึงมีเหลือน้อย ๑๕. เพราะเหตุใด สินค้าของทวีปยุโรปมีราคาค่อนข้างแพงในตลาดโลก ๑๖. โรงงานอุตสาหกรรมในภาคใดของทวีปยุโรป ที่มีความเจริญก้าวหน้ามาก ๑๗. เพราะเหตุใด นักท่องเที่ยวจากทั่วทุกมุมโลกนิยมเดินทางไปท่องเที่ยวในยุโรป ๑๘. สินค้าส่งออกที่สำคัญของทวีปยุโรป คืออะไร ๑๙. สหภาพยุโรป (EU) คืออะไร มีความส าคัญอย่างไร ๒๐. เส้นทางถนนในยุโรป มีลักษณะเด่นอย่างไร ๒๑. เพราะเหตุใด เส้นทางรถไฟของยุโรปสามารถเชื่อมโยงติดต่อกันระหว่างประเทศได้

๒๒. เพราะเหตุใด ชาวยุโรปจึงนิยมเดินทางโดยเครื่องบิน ๒๔. เส้นทางการคมนาคมทางน ้าของทวีปยุโรป ใช้ประโยชน์ในด้านใดมากที่สุด ๒๓. สายการบินที่มีชื่อเสียงของทวีปยุโรป ได้แก่สายการบินใดบ้าง ๒๕. เพราะเหตุใด ยุโรปจึงเป็นทวีปที่มีความเจริญทางด้านเศรษฐกิจมากกว่าทวีปอื่น

เรื่อง เศรษฐกิจของทวีปยุโรป คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ใบงานที่ ๑๕.๑ ๒. พืชที่ปลูกกันมากในทวีปยุโรป ได้แก่อะไรบ้าง ข้าวสาลี ข้าวบาร์เลย์ ข้าวโพด ข้าวโอ๊ต ข้าวไรน์ มันฝรั่ง ๓. แหล่งเพาะปลูกสำคัญในทวีปยุโรป อยู่ในบริเวณใด บริเวณที่ราบด้านตะวันตกตอนกลาง และบางส่วนของยุโรปตะวันออก ๔. ในเขตภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน จะมีการปลูกผลไม้ประเภทใด ส้ม มะกอก แอปเปิล องุ่น ๕. สัตว์เลี้ยงที่สำคัญของทวีปยุโรป ได้แก่อะไร โคเนื้อ โคนม แกะ สุกร ไก่ ม้า กวางเรนเดียร์ ๑. ทวีปยุโรปมีการพัฒนาอาชีพด้านเกษตรกรรมอย่างไร ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ ใช้เครื่องจักรกลแทนแรงงานคน มีการดูแลรักษาดินอย่างมี ประสิทธิภาพ เฉลย

๖. บริเวณที่มีการเลี้ยงสัตว์กันมากของทวีปยุโรป ได้แก่บริเวณใด ๑) ยุโรปเหนือ ในเขตประเทศนอร์เวย์ สวีเดน เดนมาร์ก ๒) ยุโรปตะวันตก ในประเทศอังกฤษ ฝรั่งเศส เยอรมนี เบลเยียม ๓) ยโุรปตะวนัออก ในประเทศรสัเซีย ยูเครน โรมาเนยีฮงัการีโปแลนด์ ๗. ปัจจัยสำคัญที่ทำให้อาชีพการประมงเป็นอาชีพสำคัญของชาวยุโรป คืออะไร มีชายฝั่งทะเลที่ยาวและเว้าแหว่ง มีแหล่งปลาชุกชุม มีอุปกรณ์ที่ทันสมัย มีความรู้ ความชา นาญสูง ๘. แหล่งปลาชุกชุมในทวีปยุโรป อยู่บริเวณใด เขตดอกเกอร์แบงก์กลางทะเลเหนือ ซึ่งอุดมด้วยแพลงก์ตอน ซึ่งเป็นอาหารสัตว์น้ำ ๙. ปลาที่สำคัญในทวีปยุโรป ได้แก่ปลาชนิดใด ปลาคอด เฮอริง แมคเคอเรล แฮดดอก แฮลิบัท และซาร์ดีน ๑๐. ถึงแม้ว่า แหล่งปลาใกล้ชายฝั่งลดลง แต่ปริมาณของการจับปลาของทวีปยุโรปยังมีปริมาณ มากนั้น ด้วยเหตุผลใด มีเครื่องมือทันสมัยครบถ้วน เช่น เรดาร์ โซนาร์ วิทยุ โทรศัพท์ผ่านเครือข่ายดาวเทียม ๑๑. บริเวณใดของทวีปยุโรป ที่มีการทำป่าไม้มาก ป่าไม้มีมากในยุโรปเหนือ ในประเทศฟินแลนด์ นอร์เวย์ สวีเดน

๑๒. ผลิตภัณฑ์จากป่าไม้ในทวีปยุโรป ได้แก่อะไรบ้าง ไม้แผ่น เสื่อกระดาษ เครื่องเฟอร์นิเจอร์ และบ้านสำเร็จรูป ๑๓. บริเวณภาคใดของทวีปยุโรป ที่มีการทำเหมืองแร่มาก ยุโรปเหนือ ยุโรปตะวันตก และยุโรปตะวันออก ๑๔. เพราะเหตุใด สินแร่ในทวีปยุโรปจึงมีเหลือน้อย เพราะประเทศต่างๆ ในทวีปยุโรปมีการทำอุตสาหกรรมกันมาก และมีการขุดแร่มาใช้กันมา เป็นเวลานาน ๑๕. เพราะเหตุใด สินค้าของทวีปยุโรปมีราคาค่อนข้างแพงในตลาดโลก เพราะต้นทุนวัตถุดิบ และค่าจ้างแรงงานมีราคาค่อนข้างแพง ๑๖. โรงงานอุตสาหกรรมในภาคใดของทวีปยุโรป ที่มีความเจริญก้าวหน้ามาก ยุโรปตะวันตก ยุโรปใต้ และยุโรปเหนือ ๑๗. เพราะเหตุใด นักท่องเที่ยวจากทั่วทุกมุมโลกนิยมเดินทางไปท่องเที่ยวในยุโรป สภาพธรรมชาติสวยงาม อากาศหนาวเย็น มีความปลอดภัยสูง ผู้คนเป็นมิตร มีสิ่งอำนวย ความสะดวกรองรับ การคมนาคมขนส่งที่ทั่วถึง แหล่งท่องเที่ยวมีความหลากหลาย ทั้งทาง ธรรมชาติและศิลปวัฒนธรรม ๑๙. สหภาพยุโรป (EU) คืออะไร มีความสำคัญอย่างไร เป็นการรวมกลุ่มทางการค้าที่เข้มแข็งมากที่สุดในโลก มีอำนาจต่อรองทางการค้า หรือการเมืองอย่างสูง ๑๘. สินค้าส่งออกที่สำคัญของทวีปยุโรป คืออะไร สินค้าอุตสาหกรรม เช่น เครื่องจักรกล ยานยนต์ เคมีภัณฑ์ ผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์ ยารักษาโรค กระดาษ ผลิตภัณฑ์จากนม อาหารสำเร็จรูป ไวน์

๒๔. เส้นทางการคมนาคมทางน้ำของทวีปยุโรป ใช้ประโยชน์ในด้านใดมากที่สุด ใช้ประโยชน์ในกิจการค้า อุตสาหกรรม โดยลำเลียงสินค้าที่มีปริมาณน้ำหนักมาก เช่น ถ่านหิน แร่ ปูนซีเมนต์ ธัญพืช เป็นต้น ๒๕. เพราะเหตุใด ยุโรปจึงเป็นทวีปที่มีความเจริญทางด้านเศรษฐกิจมากกว่าทวีปอื่น เพราะมีทรัพยากรธรรมชาติอุดมสมบูรณ์ ความเจริญก้าวหน้า วิทยาการและเทคโนโลยี ประชากรมีคุณภาพ มีการศึกษาสูง ๒๐. เส้นทางถนนในยุโรป มีลักษณะเด่นอย่างไร มีโครงข่ายเชื่อมโยงกันระหว่างเมืองต่อเมือง และประเทศต่อประเทศเป็นระบบเดียวกัน ๒๑. เพราะเหตุใด เส้นทางรถไฟของยุโรป สามารถเชื่อมโยงติดต่อกันระหว่างประเทศได้ เพราะเส้นทางรถไฟของทวีปยุโรปเป็นรางมาตรฐานแบบเดียวกันทั่วทั้งทวีป ๒๒. เพราะเหตุใด ชาวยุโรปจึงนิยมเดินทางโดยเครื่องบิน เพราะประชากรชาวยุโรปส่วนใหญ่มีฐานะทางเศรษฐกิจดี มีการทำธุรกิจอย่างกว้างขวาง อีกทั้งช่วยประหยัดเวลาในการเดินทาง ๒๓. สายการบินที่มีชื่อเสียงของทวีปยุโรป ได้แก่สายการบินใดบ้าง - แอร์ฟรานซ์ ของประเทศฝรั่งเศส - บริติซแอร์เวย์ ของสหราชอาณาจักร - ลุฟท์ฮันซา ของประเทศเยอรมนี - อาลิตาเลีย ของประเทศอิตาลี - สแกนดิเนเวียนแอร์ไลน์ เป็นสายการบินร่วมของประเทศสวีเดน นอร์เวย์ และเดนมาร์ก

แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ภูมิศาสตร์ทวีปแอฟริกา (๑) เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒) บอกทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกาได้ ๓) วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ซึ่งมีผลต่อการดำเนินชีวิต ของมนุษย์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปแอฟริกา ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการตีความ ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการสรุปลงความเห็น ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน

๖.๑ ชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างจัดกิจกรรมเรียนรู้ - ศึกษาจาก Power Point - ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียนอาเซียนศึกษา - ศึกษาจากวีดิทัศน์ - การระดมสมองเขียนแผนผัง ความคิด - การเล่นเกมทายปัญหา - การแสดงบทบาทสมมติ - การทำใบงาน ๖.๒ ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด - รายงานผลการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ภูมิศาสตร์ทวีปแอฟริกา (๑) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ภูมิศาสตร์ ทวีปแอฟริกา (๑) ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๑๖.๑ ใบงานที่ ๑๖.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑-๒ เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการแข่งขันฟุตบอลโลก ปี ๒๐๑๐ และถามนักเรียนว่า ประเทศใดเป็น เจ้าภาพในการจัดการแข่งขัน (ประเทศแอฟริกา) จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันบอกทีมฟุตบอลของ ประเทศต่างๆ ที่ตนเองชื่นชอบ พร้อมทั้งบอกเหตุผล ๒. ครูให้นักเรียนที่พอจะร้องเพลงประจำการแข่งขันฟุตบอลโลกได้ ออกมาร้องเพลงให้เพื่อนฟัง ครูถามนักเรียนว่า เพลงนั้นน่าจะบ่งบอกเรื่องราวอะไรได้บ้าง ๓. ครูและนักเรียนสนทนาถึงความยิ่งใหญ่ของพิธีเปิดการแข่งขันฟุตบอลโลก เริ่มตั้งแต่สนามแข่งขัน ที่เมืองโจฮันเนสเบิร์ก ในสนามซอกเกอร์ ซิตี้ ซึ่งมีรูปทรงเหมือนหม้อทำอาหารแบบแอฟริกา ที่เรียกว่า “คาลาบาช” ที่สามารถจุผู้ชมได้ถึง ๙๔,๐๐๐ที่นั่งในพิธีเปิดมีการขับร้องเพลง การแสดงต่างๆ ที่แสดงถึงศิลปะและวัฒนธรรมของแอฟริกาใต้ มีการเต้นรำแบบแอฟริกา นับเป็นการบอกกล่าวถึง ประเพณี วัฒนธรรม อันยิ่งใหญ่ของทวีปแอฟริกา ซึ่งในสายตาของชาวโลกมักมองว่า เป็นทวีปที่ ล้าหลัง และยากจนที่สุด พร้อมกันนี้ครูถามนักเรียนว่า ใครชอบดูกีฬาฟุตบอลบ้าง ครูชี้แนะการดู ฟุตบอลให้เป็นกีฬา ไม่เล่นการพนัน แต่ให้นำมาเป็นต้นแบบสร้างแรงบันดาลใจในการเล่นกีฬาต่อไป ๔. ครูถามนักเรียนว่า เมื่อนึกถึงทวีปแอฟริกา คนส่วนใหญ่จะนึกถึงอะไรบ้าง ให้นักเรียนช่วยกัน ยกตัวอย่างสิ่งที่เป็นเอกลักษณ์หรือลักษณะเด่นๆ ของทวีปแอฟริกา จากนั้นครูสุ่มเรียก หรือให้ นักเรียนอาสาสมัคร ๔-๕ คน ช่วยกันตอบ โดยครูคอยอธิบายเสริมข้อมูล และให้นักเรียนที่มี

คำตอบแตกต่างจากเพื่อนตอบ พร้อมแสดงเหตุผล ๕. ครูนำภาพ หรือหนังสือ National Geographic ที่เกี่ยวกับทวีปแอฟริกา มาให้นักเรียนดู และถาม นักเรียนว่า เมื่อเห็นภาพนี้แล้วนึกถึงอะไร เพราะเหตุใด ตัวอย่างการตอบ - ถ้าภาพที่ครูให้นักเรียนดูเป็นภาพคนผิวดำ แนวการตอบ คือ เนื่องจากคนในทวีปแอฟริกา มีลักษณะเด่น คือ ตัวดำ ผมหยิก ผอม สูง - ถ้าเป็นภาพเด็กขาดสารอาหาร พุงโร แนวการตอบ คือ เนื่องจากทวีปแอฟริกาต้องประสบกับ ความยากจน จนเป็นทวีปที่มีประชากรยากจนที่สุดในโลก ๖. ครูสรุปลักษณะเด่นๆ ที่เป็นเอกลักษณ์ของทวีปแอฟริกาให้นักเรียนฟัง เช่น เป็นทวีปที่ยากจน คนมีผิวสีดำ รูปร่างผอม สูง เป็นทวีปที่แห้งแล้ง และเป็นทวีปที่มีความยิ่งใหญ่ทางด้านประวัติศาสตร์ เช่น อียิปต์ เป็นแหล่งอารยธรรมของโลก เป็นต้น ๗. ครูนำแผนที่แสดงประเทศและอาณาเขตของทวีปแอฟริกา มาให้นักเรียนดู แล้วให้ตัวแทนนักเรียน ออกมาชี้ พร้อมทั้งบอกตำแหน่งที่ตั้งของทวีปแอฟริกา ครูอธิบายที่ตั้งของทวีปแอฟริกาให้นักเรียน ฟังว่า ทวีปแอฟริกาตั้งอยู่ระหว่างละติจูดที่ ๓๗ องศาเหนือถึง ๓๕ องศาใต้ และระหว่างลองจิจูดที่ ๑๘ องศาตะวันตก ถึง ๕๐ องศาตะวันออก อยู่ทางใต้ของทวีปยุโรปและทางตะวันตกเฉียงใต้ของทวีป เอเชีย ทวีปแอฟริกาเป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่ หรือคิดเป็น ๑ ใน ๕ ของพื้นดินในโลกทั้งหมด จัดเป็น ทวีปที่มีขนาดใหญ่เป็นอันดับ ๒ ของโลก รองจากทวีปเอเชีย ประกอบด้วยประเทศเอกราช ๕๓ ประเทศ ๘. ครูเล่าถึงทวีปแอฟริกาในอดีตให้นักเรียนฟังว่า ยังไม่เป็นที่รู้จักของชาวโลกมากนัก เนื่องจากมี ลักษณะภูมิประเทศที่ค่อนข้างทุรกันดารยากต่อการเข้าถึง มีทะเลทรายสะฮารากว้างใหญ่ มีป่าดิบชื้น ลุ่มแม่น้ำคองโกทางตอนกลาง ภูมิประเทศบริเวณชายฝั่งไม่เอื้อต่อการสร้างท่าเรือ ผู้คนเต็มไปด้วย ชนเผ่าต่างๆ ที่ป่าเถื่อน และโหดร้าย ทำให้พื้นที่ส่วนใหญ่ไม่ได้รับการสำรวจอย่างจริงจัง ซึ่งปัจจุบัน ทวีปนี้ก็ได้มีการพัฒนาบ้างในบางประเทศ เช่น แอฟริกาใต้ จะมีความเจริญมากกว่าประเทศอื่นๆ ในทวีปนี้ ๙. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ ๑๖.๑ เรื่อง ทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกา เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จแล้ว ครูและนักเรียนช่วยกันอภิปรายคำตอบ และร่วมกันวิเคราะห์ถึงข้อได้เปรียบและข้อเสียเปรียบ ของทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกา ๙. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.๒ ๒. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๓. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ลูกโลก แผนที่ แผนที่เล่ม (Atlas) ภาพถ่ายจากดาวเทียม ๔. แผนผังการจัดกิจกรรมตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (๔ MAT) เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๕) ใบงานที่ ๑๖.๑ เรื่อง การสืบค้นข้อมูลแหล่งเกษตรกรรมของทวีปยุโรป ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสังคมศึกษา ๒. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

guru.sanook.com>...> www.krunui.net/char-๔.html เรื่อง ทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกา คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับที่ตั้งและอาณาเขตของทวีปแอฟริกาลงในช่องว่างที่กำหนดให้ ใบงานที่ ๑๖.๑ ทตี่ั้ง เนือ้ที่ อาณาเขต ติดต่อ

เรื่อง ทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกา คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับที่ตั้งและอาณาเขตของทวีปแอฟริกาลงในช่องว่างที่กำหนดให้ ตั้งอยู่ทางตอนใต้ของทวีปยุโรป และ ทางตะวันตกเฉียงใต้ของทวีปเอเชีย อยู่ระหว่าง ละติจูดที่ ๓๔ องศาใต้ ถึงละติจูดที่ ๓๗ องศาเหนือ ลองจิจูดที่ ๑๘ องศาตะวันตกถึงลองจิจูดที่ ๕๑ องศา ตะวันออก ประมาณ ๓๐ ล้านตารางกิโลเมตร คิดเป็นสัดส่วน ๑ ใน ๕ ของพื้นที่ดินทั้งหมด มีขนาดใหญ่เป็นอันดับ ๒ ของโลก รองจาก ทวีปเอเชีย ทิศเหนือ จดทะเลเมดิเตอร์เรเนียน ทิศตะวันออกจดมหาสมุทรอินเดีย ทิศตะวันตกจดมหาสมุทรแอตแลนติก ทิศใต้จดมหาสมุทรอินเดีย และมหาสมุทรแอตแลนติก ใบงานที่ ๑๖.๑ ทตี่ั้ง เนือ้ที่ อาณาเขต ติดต่อ เฉลย

แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีปแอฟริกา เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒) บอกทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกาได้ ๓) วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ซึ่งมีผลต่อการดำเนินชีวิต ของมนุษย์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปแอฟริกา ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการตีความ ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการสรุปลงความเห็น ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๖.๑ ชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างจัดกิจกรรมเรียนรู้ - ศึกษาจาก Power Point

- ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียนอาเซียนศึกษา - ศึกษาจากวีดิทัศน์ - การระดมสมองเขียนแผนผัง ความคิด - การเล่นเกมทายปัญหา - การแสดงบทบาทสมมติ - การทำใบงาน ๖.๒ ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด - รายงานผลการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๑๗.๑ ใบงานที่ ๑๗.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑-๒ เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๑. ครูนำแผนที่แสดงลักษณะรูปลักษณ์ของทวีปแอฟริกามาสนทนากับนักเรียนถึงลักษณะภูมิประเทศ หรือภูมิลักษณ์ของทวีปแอฟริกา ๒. จากแผนที่ดังกล่าว ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ ของทวีปแอฟริกา ครูชี้แจง ให้นักเรียนเข้าใจว่า ลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่สูง และที่ราบสูง มีทะเลทรายที่ใหญ่ที่สุด คือ ทะเลทรายสะฮารา มีป่าดิบชื้นที่มีขนาดใหญ่ คือ ป่าลุ่มแม่น้ำคองโก ๓. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศ ของภูมิภาคต่างๆ ในทวีปแอฟริกา จากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม หรือแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ตามความเหมาะสม ๔. สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ ๑๗.๑ เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ ของทวีปแอฟริกา โดยให้สมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟริกา ในใบงานแต่ละข้อ ดังนี้ - สมาชิกคนที่ ๑ มีหน้าที่อ่านข้อความ และแยกแยะประเด็นสำคัญ - สมาชิกคนที่ ๒ ฟังขั้นตอน รวบรวมข้อมูล เสนอแนะแนวทางการเขียนคำตอบ

- สมาชิกคนที่ ๓ เขียนคำตอบ - สมาชิกคนที่ ๔ ตรวจสอบความถูกต้อง ถ้ายังไม่สมบูรณ์ให้เพิ่มเติม ถ้าไม่ถูกต้องให้แก้ไข - สมาชิกคนที่ ๕ อ่านคำตอบให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มฟัง เพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ชัดเจน ๕. สมาชิกทุกคนในแต่ละกลุ่มหมุนเวียนเปลี่ยนหน้าที่กันในการสรุปประเด็นสำคัญในใบงานแต่ละข้อ จนเสร็จครบทุกข้อ ๖. ครูสุ่มเรียกตัวแทนกลุ่มออกมาเฉลยคำตอบที่หน้าชั้นเรียน กลุ่มละ ๑ ข้อ พร้อมชี้แผนที่ประกอบ และให้กลุ่ม อื่นที่ไม่ได้ออกมาเฉลยคำตอบมีหน้าที่เสนอแนะเพิ่มเติม ๗. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟริกาในเขตเทือกเขา เขตที่ราบสูง เขตทะเลทราย เขตที่ราบลุ่มแม่น้ำ เขตเกาะและหมู่เกาะ ๙. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.๒ ๒. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๓. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ลูกโลก แผนที่ แผนที่เล่ม (Atlas) ภาพถ่ายจากดาวเทียม ๔. แผนผังการจัดกิจกรรมตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (๔ MAT) เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๕) ใบงานที่ ๑๗.๑ เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ ของทวีปแอฟริกา ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสังคมศึกษา ๒. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ guru.sanook.com>...> www.krunui.net/char-๔.html

เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ ของทวีปแอฟริกา คำชี้แจง ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟริกา ตามประเด็นที่กำหนดให้ ใบงานที่ ๑๗.๑ ๑. เขตเทือกเขา ๒. เขตที่ราบสูง ๓. เขตทะเลทราย ๔. เขตที่ราบลุ่มแม่น้ำ ๕. เขตเกาะและหมู่เกาะ

เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศเด่นๆ ของทวีปแอฟริกา คำชี้แจง ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟริกา ตามประเด็นที่กำหนดให้ (หมายเหตุ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ๕. เขตเกาะและหมู่เกาะ เช่น เกาะมาดากัสการ์ เป็นที่ตั้งของประเทศมาดากัสการ์ ภูมิประเทศ ส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง หมู่เกาะเซเซลส์ เป็นต้น ใบงานที่ ๑๗.๑ ๑. เขตเทือกเขา ทางตะวันตกเฉียงเหนือ เป็นเทือกเขาหินใหม่ มีที่ราบอุดมสมบูรณ์ บริเวณชายฝั่งเมดิเตอร์เรเนียนติดกับ มหาสมุทรแอตแลนติก ส่วนใหญ่ อยู่ในประเทศโมร็อกโก เทือกเขาที่สำคัญ เช่น เทือกเขาแอตลาส ๒. เขตที่ราบสูง มีลักษณะเป็นที่ราบสูง มีแนวเทือกเขาสูงอยู่ทั่วไป เช่น ยอดเขารัสดัสฮานในประเทศเอธิโอเปีย ยอดเขาคิลิมันจาโร ประเทศแทนซาเนีย ๓. เขตทะเลทราย ได้แก่ ทางตอนเหนือ และทางใต้ เช่น ทะเลทรายสะฮารา ครอบคลุมพื้นที่ทางตอนเหนือของทวีป เป็นทะเลทรายที่มีเนื้อที่กว้างมากที่สุด ในโลก มีพื้นที่ประมาณ ๙ ล้านตาราง กิโลเมตร ๔. เขตที่ราบลุ่มแม่น้ำ เนื่องจากเทือกเขาสูง เป็นแหล่งกำเนิดแม่น้ำหลายสาย เช่น แม่น้ำไนล์ ไหลลงสู่ทะเลเมดิเตอร์ เรเนียน แม่น้ำคองโก ไหลลงสู่มหาสมุทร แอตแลนติก จึงเป็นบริเวณที่มีความอุดม สมบูรณ์ มีประชากรตั้งถิ่นฐานหนาแน่น ถ่นิฐานหนาแนน่ เฉลย

แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีปแอฟริกา เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒) บอกทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกาได้ ๓) วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ซึ่งมีผลต่อการดำเนินชีวิต ของมนุษย์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปแอฟริกา ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการตีความ ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการสรุปลงความเห็น ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๖.๑ ชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างจัดกิจกรรมเรียนรู้ - ศึกษาจาก Power Point - ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียนอาเซียนศึกษา

- ศึกษาจากวีดิทัศน์ - การระดมสมองเขียนแผนผัง ความคิด - การเล่นเกมทายปัญหา - การแสดงบทบาทสมมติ - การทำใบงาน ๖.๒ ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด - รายงานผลการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๑๘.๑ ใบงานที่ ๑๘.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑-๒ เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๑. ครูเล่าเรื่อง แม่น้ำคองโก ซึ่งเป็นแม่น้ำที่ไหลคดโค้งผ่านใจกลางทวีปแอฟริกาลงสู่มหาสมุทร แอตแลนติก ให้นักเรียนฟัง นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศสำคัญบริเวณ แม่น้ำคองโก ๒. ครูให้นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องราว หรือภาพยนตร์ที่เกี่ยวกับแม่น้ำคองโก ที่นักเรียนรู้จัก เช่น สัตว์ที่ดุร้าย เป็นต้น ๓. ครูสรุปให้นักเรียนเข้าใจว่า ป่าดิบชื้นบริเวณแม่น้ำคองโก นับเป็นพื้นที่ป่าที่สำคัญและแสดงถึง ลักษณะภูมิอากาศที่สำคัญของทวีปนี้ ที่ทำให้มีป่าดิบชื้น ๔. ครูอธิบายลักษณะภูมิอากาศเด่นๆ ของทวีปแอฟริกาให้นักเรียนเข้าใจ ซึ่งแบ่งออกเป็นภูมิอากาศ แบบป่าดิบชื้น แบบมรสุม แบบทุ่งหญ้าสะวันนา แบบทะเลทราย แบบเมดิเตอร์เรเนียนกึ่งเขตร้อน แบบทุ่งหญ้ากึ่งทะเลทราย และแบบภูเขา ซึ่งลักษณะภูมิอากาศที่หลากหลาย ส่งผลให้มีพืชพรรณ ธรรมชาติที่หลากหลาย มีสัตว์ป่าที่หลากหลายตามไปด้วย ๕. ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับลักษณะภูมิอากาศของทวีปแอฟริกา ให้นักเรียนช่วยกันตอบ ตัวอย่างคำถาม เช่น - ภูมิอากาศแบบป่าดิบชื้น มีลักษณะอย่างไร พบมากในบริเวณใด (แนวคำตอบ สภาพภูมิอากาศมีความชื้นสูง และอุณหภูมิสูง เฉลี่ยประมาณ ๒๗ องศา เซลเซียส มีฝนตกชุก มีพืชพรรณป่าดิบชื้นขึ้นอย่างหนาแน่น มีลักษณะลำต้นใหญ่ พืชชั้นล่าง เป็นเถาวัลย์ พบมากแถบลุ่มแม่น้ำคองโก) - ภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียนกึ่งเขตร้อน มีลักษณะอย่างไร พบมากในบริเวณใด

(แนวคำตอบ อากาศร้อนแห้งแล้งในฤดูร้อน ฤดูหนาวมีฝนตก พืชสำคัญคือ มะกอก และผลไม้สกุลส้ม พบมากทางตอนเหนือของทวีป ติดกับทะเลเมดิเตอร์เรเนียน และทาง ตะวันตกเฉียงใต้ของแอฟริกาใต้) ๖. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์สารคดีเกี่ยวกับสัตว์ป่าในทวีปแอฟริกา เช่น ท่องซาฟารี เป็นต้น แล้วให้ นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้จากการดูวีดิทัศน์ และร่วมกันวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้ในประเด็นต่อไปนี้ - เพราะเหตุใด ทวีปแอฟริกา จึงยังคงมีสัตว์ป่าหลากหลายชนิด - การดำเนินชีวิตของสัตว์ป่าในทวีปแอฟริกามีความสัมพันธ์กับลักษณะภูมิประเทศอย่างไร ๗. นักเรียนทำใบงานที่ ๑๘.๑ เรื่อง การเดินทางของกุ้งกับเก๋ เมื่อทำเสร็จแล้วนำส่งครูผู้สอน จากนั้นครู และนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำตอบ ๘. ครูสรุปลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีปแอฟริกาให้นักเรียนเข้าใจ ซึ่งอุดมไปด้วยป่าไม้ และ สัตว์ป่านานาชนิด แร่ธาตุที่มีในหลายประเทศ เช่น แอฟริกาใต้ มีแร่ทองคำมากที่สุดในโลก และ แม่น้ำซึ่งเป็นแหล่งน้ำตามธรรมชาติที่สำคัญ ๙. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.๒ ๒. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๓. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ลูกโลก แผนที่ แผนที่เล่ม (Atlas) ภาพถ่ายจากดาวเทียม ๔. แผนผังการจัดกิจกรรมตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (๔ MAT) เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๕) ใบงานที่ ๑๘.๑ เรื่อง การเดินทางของกุ้งกับเก๋ ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสังคมศึกษา ๒. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ guru.sanook.com>...> www.krunui.net/char-๔.html

เรื่อง การเดินทางของกุ้งกับเก๋ ตอนที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านการเดินทางของกุ้งกับเก๋ แล้วเติมคำลงในช่องว่าง กุ้งกับเก๋รอคอยวันประกาศปิดเทอมใหญ่เพราะทุกๆ ปี คุณพ่อคุณแม่จะ พาไปเที่ยวต่างประเทศปิดเทอมใหญ่ครั้งนี้กุ้งกับเก๋อยากเดินทางไปท่องเที่ยว ดินแดนแอฟริกาทุ่งซาฟารี ท่องแดนสัตว์ป่าเคนยา แทนซาเนีย ท้องทุ่งแห่ง สรรพสัตว์แอฟริกาตะวันออก และเหมือนเช่นเคยทั้งสองไม่ผิดหวัง เพราะคุณ พ่อ คุณแม่ตกลงที่จะไปท่องดินแดนทุ่งซาฟารี โดยมีตูตูมัคคุเทศก์หนุ่มชาว เคนยาเป็นผู้นำเที่ยวชมอุทยานสัตว์ป่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของโลก ดินแดนที่เต็มไปด้วยเรื่องราวของชีวิตธรรมชาติรถ แล่นออก นอกเมืองมุ่งหน้าไปทางตะวันตกไปยังเมือง มโต วา มบู ซึ่งแปลว่า “แม่น้ำยุงชุม” แวะชมทะเลสาบมันยารา เมืองที่ ร่ำลือว่ามักพบสิงโตนอนบนต้นไม้ นั่งรถมาเรื่อยๆ มองเห็นแผ่นดินที่มีทุ่งหญ้าสีน้ำตาล มีสัตว์ป่ามากมาย และเห็น พวกชาวมาไซใส่ชุดสีดำอย่างนักรบ เอาแป้งขาวมาแต้มเขียนหน้าพอกหน้า ยืนกระโดดแบบเขย่งตัวขึ้น ซึ่งชาวมาไซ จะปลูกกระท่อมทำด้วยดินและมูลสัตว์ กุ้งสงสัยว่า พวกมาไซนี่คือใคร จึงถามตูตูมัคคุเทศก์หนุ่ม ตูตูตอบว่า รถแล่นมาเรื่อยๆ ถึงที่ราบเซเรนเกติ มองเห็นภาพมหัศจรรย์ปรากฏแก่สายตา มันเป็นทุ่งหญ้าที่ราบกว้างใหญ่ ไพศาล มองออกไปไกลๆ เต็มไปด้วยทุ่งหญ้าแทบไม่มีต้นไม้ใดๆ เลยคล้ายกับทะเลทราย ทุ่งหญ้าที่ปรากฏแก่สายตากุ้งกับเก๋ คือ มีลักษณะ ทำให้ทราบว่า บริเวณนี้มีลักษณะภูมิอากาศแบบ เวลาเช้าเป็นช่วงที่อากาศสดชื่น สัตว์ป่าจะนอนพักผ่อนใต้ต้นไม้ บนต้นไม้ และตามแหล่งน้ำ จะพบ ฝูงกา ฝูงช้าง จระเข้ ฮิปโปโปเตมัสนอนแช่น้ำอย่างสำราญใจ ตามทุ่งหญ้าชายน้ำเจอสิงโตหลายฝูง กำลังพักผ่อน ม้าลาย กำลังหากิน เสือชีตาห์กำลังเดินไปที่พงหญ้า นกฟลามิงโกกำลังหากินอยู่ริมทะเลสาบ ทำให้บริเวณนั้นเป็นทะเลสีชมพู กุ้ง ใบงานที่ ๑๘.๑

กับเก๋กดชัตเตอร์ภาพกันมือระวิง เพื่อให้ได้ภาพที่เป็นธรรมชาติมากที่สุด หลังจากกลับมาจากท่องเที่ยว กุ้งกับเก๋นั่งดูรูป ถ่ายท่องซาฟารี ซึ่งล้วนเป็นรูปของสัตว์นานาชนิด ตอนที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนวาดภาพทุ่งซาฟารีดินแดนที่เต็มไปด้วยสัตว์นานาชนิด พร้อมทั้งระบายสีให้สวยงาม ตั้งชื่อภาพและเขียนบรรยายใต้ภาพพอเข้าใจ ชื่อภาพ

เรื่อง การเดินทางของกุ้งกับเก๋ ตอนที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านการเดินทางของกุ้งกับเก๋ แล้วเติมคำลงในช่องว่าง กุ้งกับเก๋รอคอยวันประกาศปิดเทอมใหญ่เพราะทุกๆ ปี คุณพ่อคุณแม่จะพา ไปเที่ยวต่างประเทศปิดเทอมใหญ่ครั้งนี้กุ้งกับเก๋อยากเดินทางไปท่องเที่ยว ดินแดนแอฟริกาทุ่งซาฟารี ท่องแดนสัตว์ป่าเคนยา แทนซาเนีย ท้องทุ่งแห่ง สรรพสัตว์แอฟริกาตะวันออก และเหมือนเช่นเคยทั้งสองไม่ผิดหวัง เพราะคุณ พ่อ คุณแม่ตกลงที่จะไปท่องดินแดนทุ่งซาฟารี โดยมีตูตูมัคคุเทศก์หนุ่มชาว เคนยาเป็นผู้นำเที่ยวชมอุทยานสัตว์ป่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของโลก ดินแดนที่เต็มไปด้วยเรื่องราวของชีวิตธรรมชาติรถแล่นออกนอกเมืองมุ่งหน้าไปทางตะวันตกไปยังเมือง มโต วา มบู ซึ่งแปลว่า “แม่น้ำยุงชุม” แวะชมทะเลสาบมันยารา เมืองที่ร่ำลือว่ามักพบสิงโตนอนบนต้นไม้ นั่งรถมาเรื่อยๆ มองเห็น แผ่นดินที่มีทุ่งหญ้าสีน้ำตาล มีสัตว์ป่ามากมาย และเห็นพวกชาวมาไซใส่ชุดสีดำอย่างนักรบ เอาแป้งขาวมาแต้มเขียน หน้าพอกหน้า ยืนกระโดดแบบเขย่งตัวขึ้น ซึ่งชาวมาไซจะปลูกกระท่อมทำด้วยดินและมูลสัตว์ กุ้งสงสัยว่า พวกมาไซนี่คือใคร จึงถามตูตูมัคคุเทศก์หนุ่ม ตูตูตอบว่า เป็นชนเผ่าหนึ่งที่อาศัยอยู่ในประเทศ แทนซาเนีย และเคนยา มีชีวิตขึ้นอยู่กับจารีตประเพณีดั้งเดิม หรือเร่ร่อนไปตามฤดูกาล เป็นสังคม แบบดั้งเดิม มีอาชีพเลี้ยงสัตว์ และถือจำนวนสัตว์เลี้ยงเป็นเครื่องแสดงฐานะของตน รถแล่นมาเรื่อยๆ ถึงที่ราบเซเรนเกติ มองเห็นภาพมหัศจรรย์ปรากฏแก่สายตา มันเป็นทุ่งหญ้าที่ราบกว้างใหญ่ ไพศาล มองออกไปไกลๆ เต็มไปด้วยทุ่งหญ้าแทบไม่มีต้นไม้ใดๆ เลยคล้ายกับทะเลทราย ทุ่งหญ้าที่ปรากฏแก่สายตากุ้งกับเก๋ คือ ทุ่งหญ้าสะวันนา มีลักษณะ เป็นป่าไม้สลับทุ่งหญ้า ป่าไม้มีสีเขียวในฤดูฝน ผลัดใบในฤดูแล้ง มีต้นไม้ขนาดไม่ใหญ่กระจายอยู่ทั่วไป ทำให้ทราบว่า บริเวณนี้มีลักษณะภูมิอากาศแบบ ทุ่งหญ้ากึ่งเขตร้อน หรือทุ่งหญ้าสะวันนา เวลาเช้าเป็นช่วงที่อากาศสดชื่น สัตว์ป่าจะนอนพักผ่อนใต้ต้นไม้ บนต้นไม้ และตามแหล่งน้ำ จะพบ ฝูงกา ฝูงช้าง จระเข้ ฮิปโปโปเตมัสนอนแช่น้ำอย่างสำราญใจ ตามทุ่งหญ้าชายน้ำเจอสิงโตหลายฝูง กำลังพักผ่อน ม้าลาย กำลังหากิน เสือชีตาห์กำลังเดินไปที่พงหญ้า นกฟลามิงโกกำลังหากินอยู่ริมทะเลสาบ ทำให้บริเวณนั้นเป็นทะเลสีชมพู กุ้ง ใบงานที่ ๑๘.๑ เฉลย

กับเก๋กดชัตเตอร์ภาพกันมือระวิง เพื่อให้ได้ภาพที่เป็นธรรมชาติมากที่สุด หลังจากกลับมาจากท่องเที่ยว กุ้งกับเก๋นั่งดูรูป ถ่ายท่องซาฟารี ซึ่งล้วนเป็นรูปของสัตว์นานาชนิด ตอนที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนวาดภาพทุ่งซาฟารีดินแดนที่เต็มไปด้วยสัตว์นานาชนิด พร้อมทั้งระบายสีให้สวยงาม ตั้งชื่อภาพและเขียนบรรยายใต้ภาพพอเข้าใจ ชื่อภาพ

แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีปแอฟริกา เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒) บอกทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกาได้ ๓) วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ซึ่งมีผลต่อการดำเนินชีวิต ของ มนุษย์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปแอฟริกา ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการตีความ ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการสรุปลงความเห็น ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน

๖.๑ ชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างจัดกิจกรรมเรียนรู้ - ศึกษาจาก Power Point - ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียนอาเซียนศึกษา - ศึกษาจากวีดิทัศน์ - การระดมสมองเขียนแผนผัง ความคิด - การเล่นเกมทายปัญหา - การแสดงบทบาทสมมติ - การทำใบงาน ๖.๒ ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด - รายงานผลการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๑๙.๑ ใบงานที่ ๑๙.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑-๒ เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๑. ครูนำภาพเกี่ยวกับป่าไม้ในทวีปแอฟริกา มาให้นักเรียนดูหลายๆ ภาพ แล้วให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นว่า ภาพดังกล่าวนั้น น่าจะพบในบริเวณใดของทวีปแอฟริกา พร้อมอธิบาย เหตุผลประกอบ ๒. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงพืชพรรณธรรมชาติชนิดต่างๆ ที่พบในทวีปแอฟริกา ซึ่งจะมีความสัมพันธ์กันกับลักษณะภูมิประเทศและภูมิอากาศ ๓. ครูให้นักเรียนจับคู่กันทำใบงานที่ ๑๙.๑ เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ซึ่งเป็น การให้นักเรียนพิจารณาภาพ แล้วอธิบายลักษณะของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของ ทวีปแอฟริกา ๙. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้

๑. หนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.๒ ๒. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๓. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ลูกโลก แผนที่ แผนที่เล่ม (Atlas) ภาพถ่ายจากดาวเทียม ๔. แผนผังการจัดกิจกรรมตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (๔ MAT) เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๕) ใบงานที่ ๑๙.๑ เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสังคมศึกษา ๒. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ guru.sanook.com>...> www.krunui.net/char-๔.html

เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาภาพต่อไปนี้ แล้วอธิบายถึงลักษณะของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ของทวีปแอฟริกาให้ถูกต้อง ใบงานที่ ๑๙.๑

เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาภาพต่อไปนี้ แล้วอธิบายถึงลักษณะของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ของทวีปแอฟริกาให้ถูกต้อง ทวีปแอฟริกามีสัตว์ป่าที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดของโลก และมีความหลากหลาย สัตว์ป่าที่สำคัญ เช่น สิงโต ม้าลาย ยีราฟ ช้าง และมีการพัฒนาเป็นแหล่ง ท่องเที่ยวที่เรียกว่า “ซาฟารี” ทวีปแอฟริกามีป่าไม้ที่อุดมสมบูรณ์ โดยเฉพาะ บริเวณลุ่มแม่น้ำคองโก ทวีปแอฟริกามีแร่หลายชนิด เช่น ถ่านหิน น้ำมัน แก๊สธรรมชาติ ฟอสเฟต ทองคำ เพชร เป็นต้น (หมายเหตุ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ใบงานที่ ๑๙.๑ เฉลย

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีปแอฟริกา เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒) บอกทำเลที่ตั้งของทวีปแอฟริกาได้ ๓) วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ซึ่งมีผลต่อการดำเนินชีวิต ของ มนุษย์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปแอฟริกา ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการตีความ ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการสรุปลงความเห็น ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน

๖.๑ ชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างจัดกิจกรรมเรียนรู้ - ศึกษาจาก Power Point - ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียนอาเซียนศึกษา - ศึกษาจากวีดิทัศน์ - การระดมสมองเขียนแผนผัง ความคิด - การเล่นเกมทายปัญหา - การแสดงบทบาทสมมติ - การทำใบงาน ๖.๒ ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด - รายงานผลการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวีป แอฟริกา ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๐.๑ ใบงานที่ ๒๐.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑-๒ เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ๑. นักเรียน ๒ คู่ มารวมกันเป็นกลุ่ม แล้วแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานของตน และช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน ๒-๓ กลุ่ม ออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนแล้ว ให้กลุ่มที่มีความคิดเห็นแตกต่างกันได้นำเสนอเพิ่มเติม ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ ๒๐.๑ เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา แล้วครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงาน ๓. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปลักษณะสำคัญของทวีปแอฟริกาเกี่ยวกับทำเลที่ตั้ง ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ประชากร และวัฒนธรรม ๙. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.๒ ๒. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๓. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ลูกโลก แผนที่ แผนที่เล่ม (Atlas) ภาพถ่ายจากดาวเทียม ๔. แผนผังการจัดกิจกรรมตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (๔ MAT) เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ๕) ใบงานที่ ๒๐.๑ เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้

๑. ห้องสังคมศึกษา ๒. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาตามบริเวณที่กำหนด ใบงานที่ ๒๐.๑ ทางตอนเหนือของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ : ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ : ทางตะวันออกของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ : ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ : ทางตะวันตกและตอนกลางของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ : ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ : ทางตอนใต้ของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ : ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ : ลักษณะภูมิประเทศ ของทวีปแอฟริกา

เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาตามบริเวณที่กำหนด ใบงานที่ ๒๐.๑ ทางตอนเหนือของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ : พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นเขาสูง เขตหินใหม่ ได้แก่ เทือกเขาแอตลาส และมี ที่ราบชายฝั่งแคบๆ ที่ติดกับทะเลเมดิเตอร์เรเนียน และมหาสมุทรแอตแลนติก ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ : มีลักษณะภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน ที่มีอากาศ ร้อนและแห้งในฤดูร้อน ส่วนฤดูหนาวมีฝนตกพืช พรรณที่สำคัญ เช่น มะกอก ผลไม้สกุลส้ม ในบริเวณเทือกเขาแอตลาส มีภูมิอากาศแบบภูเขา ทางตะวันออกของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ : ลักษณะภูมิประเทศที่เด่นชัด คือ ที่สูงและเทือกเขา เช่น ที่สูงเอธิโอเปีย เทือกเขา คิลิมันจาโร ซึ่งเป็นแหล่งต้นน้ำของทะเลสาบหลาย แห่งและแม่น้ำหลายสาย ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ : พบภูมิอากาศ ๓ ลักษณะ ได้แก่ ภูมิอากาศแบบที่สูง บริเวณเทือกเขาคิลิมันจาโร ภูมิอากาศแบบภาคพื้นมี พืชพรรณเป็นป่าโปร่งสลับทุ่งหญ้า และภูมิอากาศ แบบทุ่งหญ้าสะวันนา ทางตะวันตกและตอนกลางของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ :ที่ราบลุ่มแม่น้ำคองโก ซึ่งครอบคลุมอาณาบริเวณกว้างใหญ่ โดยแม่น้ำ คองโกจะไหลจากตอนกลางของทวีปลงสู่ มหาสมุทรแอตแลนติก ทางตะวันออก ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ : มีภูมิอากาศแบบร้อนชื้น อุณหภูมิสูง และมีฝนตก เกือบตลอดปี ทำให้มีลักษณะพืชพรรณธรรมชาติ แบบป่าดิบชื้น ที่มีต้นไม้หลายชนิด ขึ้นอยู่อย่าง หนาแน่น ต้นไม้มีตั้งแต่ลำต้นสูงใหญ่ ใบสีเขียว ตลอดปีจนถึงพืชพื้นล่างจำพวกเถาวัลย์ ทางตอนใต้ของทวีป ลักษณะภูมิประเทศ :มีที่ราบสูงไบฮี เทือกเขา ดราเกนสเบอร์กชายฝั่งมหาสมุทรอินเดีย นอกจากนี้ ยังพบทะเลทราย ได้แก่ ทะเลทรายกาลาฮารี ทางตอนกลางลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณ ธรรมชาติ :พบลักษณะภูมิอากาศหลายแบบผสมกัน ได้แก่ ภูมิอากาศแบบทะเลทราย แบบเมดิเตอร์เร เนียน ทางชายฝั่งตะวันตกเฉียงใต้ และแบบภาคพื้น สมุทร ชายฝั่งตะวันออกในประเทศแอฟริกาใต้ เล โซโทโมซัมบิก รวมถึงภูมิอากาศแบบที่สูง ลักษณะภูมิ ประเทศของ ทวีปแอฟริกา เฉลย

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๒.๑ม.๒/๒ เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ในฐานะ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ย่อมส่งผล ดีต่อความสงบเรียบร้อยและการพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้าอย่างมั่นคง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑) สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ในฐานะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย ๒) แนวทางส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๑) ลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย ๒) คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการจำแนกประเภท ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการให้เหตุ - ทักษะการเชื่อมโยง - ทักษะการสรุปลงความเห็น - ทักษะการจัดระเบียบ - ทักษะการสร้างความรู้ ๓) ทักษะการคิดสังเคราะห์ ๔) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๒) กระบวนการปฏิบัติ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย

๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ๗. การวัดและการประเมินผล ๗.๑ การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๗.๒ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑) ใบงานที่ ๒๑.๑ เรื่องสังคมประชาธิปไตย ๒) ใบงานที่ ๒๑.๒ เรื่องคุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๓) ประเมินการนำเสนอผลงาน ๔) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ๗.๓ การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๗.๔ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย กิจกรรมที่ ๑ สังคมประชาธิปไตย วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. ครูนำภาพกิจกรรมต่างๆ ของประชาชนมาให้นักเรียนวิเคราะห์ว่า ภาพใดมีการกระทำที่เหมาะสม ภาพใดมี การกระทำที่ไม่เหมาะสม ตามวิถีประชาธิปไตย พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ ๒. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำของบุคคลในภาพบางภาพนั้น สอดคล้องกับวิถีชีวิตของผู้ที่อยู่ใน สังคมประชาธิปไตย ครูอธิบายพร้อมยกตัวอย่างประกอบเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย และ คุณลักษณะของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย และให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติม จากหนังสือเรียน หรือ หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ๓. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วให้แต่ละกลุ่มจับคู่กันทำใบงาน ดังนี้ - ทำใบงานที่ ๒๑.๑ เรื่อง สังคมประชาธิปไตย ๔. นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงานที่ตนรับผิดชอบ แล้วผลัดกันอธิบายผลงาน ให้ เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง นักเรียนคู่ที่เป็นฝ่ายรับฟังซักถามข้อสงสัยหรือแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม จากนั้นครูสุ่ม

นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน ประมาณ ๒-๓ กลุ่มต่อ ๑ ใบงาน และให้กลุ่มอื่นที่มีผลงานแตกต่างกันได้นำเสนอเพิ่มเติม โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ๕. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เราจะปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ได้อย่างไร จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของสังคม ประชาธิปไตย คุณลักษณะพลเมืองดี และแนวทางการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (๑) คณิน บุญสุวรรณ. สิทธิเสรีภาพของคนไทย. กรุงเทพมหานคร: วิญญูชน, ๒๕๔๒. (๒) ชาญชัย แสวงศักดิ์. คู่มือประชาชนเรื่องความรู้เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของ ประชาชน. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานศาลปกครอง, ๒๕๔๕. ๓) ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๔) ใบงานที่ ๒๑.๑ เรื่องสังคมประชาธิปไตย ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ www.kullawat.net/civic/๑.๐.htm www.trueplookpanya.com/true/knowledge-detail.php?... แบบประเมินการรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.การปฏิบัติตน ตาม สถานภาพ และบทบาท มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตน ตามสถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๔ พฤติกรรมขึ้นไป มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตน ตามสถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๓ พฤติกรรม มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตน ตามสถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๒ พฤติกรรม มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๑ พฤติกรรม ๒.การร่วม กิจกรรม ที่แสดงถึงการ ปฏิบัติตนตาม ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๔ กิจกรรมขึ้นไป ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๓ กิจกรรม ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๒ กิจกรรม ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๑ กิจกรรม การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของ พลเมืองดี ๓.การวิเคราะห์ ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้อง ชัดเจน วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้องเป็น บางส่วน วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้อง เป็น บางส่วน แต่ไม่ ชัดเจน ๔.การเสนอแนว ทางการ ส่งเสริมให้ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๔ แนวทางขึ้นไป บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๓ แนวทาง บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๒ แนวทาง บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๑ แนวทาง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔-๑๖ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อความที่กล่าวว่า “ประชาชนผู้มีสิทธิเลือกตั้งจะมีสิทธิลงคะแนนเสียงเลือกตั้งคนละหนึ่งเสียงโดยเท่า เทียมกัน” สอดคล้องกับลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตยในข้อใด ก. หลักนิติธรรม ข. หลักความเสมอภาค ค. หลักการเคารพเหตุผล ง. หลักอำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชน ๒. กำนันบุญมานัดประชุมชาวบ้านเพื่อตกลงกันเกี่ยวกับการตัดถนนเข้าหมู่บ้านซึ่งทำให้ที่ดินของชาวบ้าน หลายคนถูกถนนตัดผ่าน การกระทำของกำนันบุญมาสอดคล้องกับข้อใด ก. การประนีประนอม ข. การเคารพเหตุผล ค. การตัดสินใจของคนส่วนใหญ่ ง. ความเสมอภาคของประชาชน ๓. คณะกรรมการนักเรียนชวนนักเรียนไปพัฒนาสวนสาธารณะใกล้โรงเรียน การกระทำดังกล่าว สอดคล้อง กับสังคมประชาธิปไตยอย่างไร ก. รับผิดชอบต่อส่วนรวม ข. การเคารพสิทธิเสรีภาพ ค. การทำงานอย่างมีเหตุผล ง. การมีคุณธรรมจริยธรรม ๔. บริษัทสยามกลกิจรับคนงานพิการทำงานโดยให้ค่าจ้างเท่ากับคนที่ร่างกายสมบูรณ์ สอดคล้องกับข้อใด ก. การมีคุณธรรม ข. การเคารพเหตุผล ค. การปฏิบัติตามกฎหมายแรงงาน ง. การเคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ๕. การปฏิบัติตนตามสถานภาพและบทบาท ข้อใดถูกต้อง ก. คุณหมอธนาชอบร้องเพลงหารายได้พิเศษ ข. ครูสันติเป็นดารานำในการแสดงภาพยนตร์ ค. คุณแม่ของนก นำนกไปให้คุณยายเลี้ยงทุกวัน ง. หน่องเป็นนักเรียนที่ได้รับเกียรติบัตร “เยาวชนคนดี” ๖. เอกภพไปปราศรัยหาคะแนนเสียงเพื่อสมัครรับเลือกตั้งเป็นสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร การกระทำของเอกภพ สอดคล้องกับข้อใด ก. สิทธิ ข. เสรีภาพ ค. หน้าที่ ง. บทบาท ๗. การที่สมาชิกในสังคมร่วมมือกันปลูกป่า เพื่ออนุรักษ์สภาพแวดล้อม มีผลดีต่อสังคมในด้านใด ก. ความมีระเบียบวินัย ข. ความรับผิดชอบ ค. ความสามัคคี ง. จิตสาธารณะ ๘. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมใดที่สอดคล้องกับวิถีประชาธิปไตย ก. ประชาชนชุมนุมกันเรียกร้องให้รัฐบาลลดอัตราดอกเบี้ยเงินกู้และยื่นคำขาดให้ตอบภายใน ๑๕ วัน แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

ข. พวกแรงงานชุมนุมกันที่บริเวณสนามหลวงขอให้รัฐบาลพิจารณาปรับปรุงค่าแรงงานขั้นต่ำ ค. ชาวไร่อ้อยหยุดงานเพื่อเป็นข้อต่อรองกับเจ้าของโรงงานขอขึ้นราคาอ้อย ง. นักศึกษารวมกลุ่มกันเขียนป้ายโปสเตอร์ขับไล่อธิการบดี ๙.เอนกชวนเพื่อนไปเก็บขยะในบริเวณริมแม่น้ำ การกระทำของเอนกแสดงถึงการเป็นพลเมืองดีในเรื่องใด ก. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของท้องถิ่น ข. ความรับผิดชอบต่อชุมชน ค. รักษาคุณภาพสิ่งแวดล้อม ง. การบำเพ็ญประโยชน์ ๑๐. นกน้อยแจ้งต่อเจ้าหน้าที่ตำรวจให้ไปจับกุมหลานชายของตนที่ค้ายาเสพติด ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับการ เป็นพลเมืองดีในเรื่องใด ก. การร่วมมือกันแก้ไขปัญหา ข. ความรับผิดชอบในปัญหาสังคม ค. ความซื่อสัตย์ต่อสังคม ง. ป้องกันแก้ไขปัญหาสังคม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ๑. ข ๒. ก ๓. ก ๔. ง ๕. ง ๖. ข ๗. ค ๘. ข ๙. ค ๑๐. ง เฉลย

คำชี้แจง ให้นักเรียนบรรยายประเด็นสำคัญในกรณีตัวอย่างที่สอดคล้องกับลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย ใบงานที่ ๒๑.๑ เรื่อง สังคมประชาธิปไตย ๑. สันติชวนเพื่อนๆ ไปลงคะแนนเสียงเลือก ตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร สันติบอกกับ เพื่อนว่า ต้องเลือกผู้สมัครจากพรรค การเมืองที่มีนโยบายพัฒนาประเทศอย่าง มีประสิทธิภาพ เพราะผู้ที่ได้รับการเลือกตั้ง จะเป็นตัวแทน ของพวกเราในการบริหาร ราชการแผ่นดิน หรือตรากฎหมาย ๒. ธำรงผ่อนบ้านและรถยนต์เป็นเวลานานถึง สิบปี เมื่อผ่อนครบตามกำหนดแล้วธำรง ก็ได้รับโอนกรรมสิทธิ์บ้านและรถยนต์ เป็นของเขาตามกฎหมาย ธำรงมีสิทธิในบ้าน ของเขา เขาไม่ต้องการให้คนอื่นเข้ามาทำ ความรำคาญใจในบ้านของเขา และเขา ก็ไม่เปิดวิทยุเสียงดังรบกวนเพื่อนบ้าน ๓. หมู่บ้านดอนหวายได้รับการยกย่องว่า เป็น หมู่บ้านพัฒนาตัวอย่าง เพราะเป็นหมู่บ้าน ที่ช่วยกันรักษาความสะอาด ปลูกต้นไม้ ร่มรื่น มีสวนสาธารณะซึ่งเกิดจากการร่วม แรงกันของชาวบ้าน และช่วยกันขุดลอก คลองที่ตื้นเขิน ทำถนนภายในหมู่บ้าน ๔. ต้นมะม่วงในบ้านของสน ยื่นกิ่งเข้าไปในบ้าน ของก้าน ก้านบอกให้สนตัดกิ่งมะม่วงภายใน เวลา ๑ เดือน แต่สนไม่ตัด ดังนั้นก้านจึงตัด กิ่งมะม่วงด้วยตนเอง ทำให้สนไม่พอใจ มี การต่อว่ากันขึ้น ในที่สุดก้านก็ให้เหตุผลว่า เขาทำตามขั้นตอนของกฎหมาย ดังนั้นสนจึง ยอมรับ

๗. ชาวบ้านโนนสูงต่างก็มีความคิดเห็นแตกต่าง กัน ในเรื่องขุดบ่อบาดาลในหมู่บ้าน บาง กลุ่มต้องการให้ขุดบริเวณหน้าหมู่บ้าน บาง กลุ่มต้องการให้ขุดบริเวณหลังหมู่บ้าน แต่ใน ที่สุดผู้ใหญ่ก็นัดเจรจากับทุกกลุ่ม และ สามารถตกลงกันได้ ๘. ประธานฝ่ายกิจกรรมนักเรียนประชุม คณะกรรมการเรื่องการจัดกิจกรรมในวันเด็ก กรรมการมีความคิดเห็นแตกต่างกัน บางคน เสนอให้มีกิจกรรมในห้องประชุมของ โรงเรียน บางคนเสนอให้จัดกิจกรรมบริเวณ ลานกีฬาของโรงเรียน บางคนเสนอให้จัด หน้าเสาธง ในที่สุดประธานจึงให้ลงคะแนน ใช้เสียงข้างมากในการตัดสิน เรื่อง สถานที่ จัดงาน และพิจารณาประเภท และวิธีการ ดำเนินกิจกรรมต่อไป ที่ประชุมได้ข้อคิดจาก การเสนอข้อคิดเห็น จึงได้จัดกิจกรรม บางอย่างบริเวณลานกีฬา และหน้าเสาธง ๖. ในการประชุมใหญ่ของคณะกรรมการ บริหารหมู่บ้านจอมทอง ประธานในที่ ประชุมเสนอความคิดเห็นว่า ชาวบ้าน ทุกคนควรรวมพลังศรัทธาสร้างวัดประจำ หมู่บ้านแห่งใหม่ เพื่อเป็นศูนย์รวมจิตใจ ของชาวบ้าน แต่คณะกรรมการส่วนใหญ่ไม่ เห็นด้วยกับข้อเสนอของประธาน ด้วย เหตุผลสำคัญหลายประการ เช่น มีวัดใกล้ หมู่บ้านอยู่แล้วถึง ๒ วัด และการที่จะสร้าง วัดใหม่ต้องมีค่าใช้จ่ายสูง ชาวบ้านก็มี รายได้น้อยอยู่แล้ว คงขาดกำลังทรัพย์ที่จะ ช่วยเหลือ ในที่สุดประธานก็ยอมตามความ คิดเห็นของคณะกรรมการ ๕. ปัจจุบันนี้สตรีสามารถประกอบอาชีพ รับราชการทหาร ปลัดอำเภอ นายอำเภอ ผู้ว่า ราชการจังหวัด ผู้พิพากษาได้ นอกจาก นั้น ทุกคนยังใช้สิทธิเลือกตั้งสมาชิกสภา ผู้แทน และสมาชิกสภาท้องถิ่นได้เมื่ออายุครบ ตามที่กฎหมายกำหนด

คำชี้แจง ให้นักเรียนบรรยายประเด็นสำคัญในกรณีตัวอย่างที่สอดคล้องกับลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย ๑. สันติชวนเพื่อนๆ ไปลงคะแนนเสียงเลือก ตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร สันติบอกกับ เพื่อนว่า ต้องเลือกผู้สมัครจากพรรค การเมืองที่มีนโยบายพัฒนาประเทศอย่าง มีประสิทธิภาพ เพราะผู้ที่ได้รับการเลือกตั้ง จะเป็นตัวแทน ของพวกเราในการบริหาร ราชการแผ่นดิน หรือตรากฎหมาย อำนาจอธิปไตยมาจากประชาชน ๒. ธำรงผ่อนบ้านและรถยนต์เป็นเวลานานถึง สิบปี เมื่อผ่อนครบตามกำหนดแล้วธำรง ก็ได้รับโอนกรรมสิทธิ์บ้านและรถยนต์ เป็นของเขาตามกฎหมาย ธำรงมีสิทธิในบ้าน ของเขา เขาไม่ต้องการให้คนอื่นเข้ามาทำ ความรำคาญใจในบ้านของเขา และเขา ก็ไม่เปิดวิทยุเสียงดังรบกวนเพื่อนบ้าน ยึดหลักนิติธรรม (สิทธิในทรัพย์สิน การไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น) ใบงานที่ ๒๑.๑ เรื่อง สังคมประชาธิปไตย เฉลย ๓. หมู่บ้านดอนหวายได้รับการยกย่องว่า เป็น หมู่บ้านพัฒนาตัวอย่าง เพราะเป็นหมู่บ้าน ที่ช่วยกันรักษาความสะอาด ปลูกต้นไม้ ร่มรื่น มีสวนสาธารณะซึ่งเกิดจากการร่วม แรงกันของชาวบ้าน และช่วยกันขุดลอก คลองที่ตื้นเขิน ทำถนนภายในหมู่บ้าน ประชาชนมีความรับผิดชอบต่อส่วนรวม ๔. ต้นมะม่วงในบ้านของสน ยื่นกิ่งเข้าไปในบ้าน ของก้าน ก้านบอกให้สนตัดกิ่งมะม่วงภายใน เวลา ๑ เดือน แต่สนไม่ตัด ดังนั้นก้านจึงตัด กิ่งมะม่วงด้วยตนเอง ทำให้สนไม่พอใจ มี การต่อว่ากันขึ้น ในที่สุดก้านก็ให้เหตุผลว่า เขาทำตามขั้นตอนของกฎหมาย ดังนั้นสนจึง ยอมรับ หลักการเคารพเหตุผลและการเคารพกฎหมาย

๗. ชาวบ้านโนนสูงต่างก็มีความคิดเห็นแตกต่าง กัน ในเรื่องขุดบ่อบาดาลในหมู่บ้าน บาง กลุ่มต้องการให้ขุดบริเวณหน้าหมู่บ้าน บาง กลุ่มต้องการให้ขุดบริเวณหลังหมู่บ้าน แต่ใน ที่สุดผู้ใหญ่ก็นัดเจรจากับทุกกลุ่ม และ สามารถตกลงกันได้ ยึดหลักประนีประนอม ๘. ประธานฝ่ายกิจกรรมนักเรียนประชุม คณะกรรมการเรื่องการจัดกิจกรรมในวันเด็ก กรรมการมีความคิดเห็นแตกต่างกัน บางคน เสนอให้มีกิจกรรมในห้องประชุมของ โรงเรียน บางคนเสนอให้จัดกิจกรรมบริเวณ ลานกีฬาของโรงเรียน บางคนเสนอให้จัด หน้าเสาธง ในที่สุดประธานจึงให้ลงคะแนน ใช้เสียงข้างมากในการตัดสิน เรื่อง สถานที่ จัดงาน และพิจารณาประเภท และวิธีการ ดำเนินกิจกรรมต่อไป ที่ประชุมได้ข้อคิดจาก การเสนอข้อคิดเห็น จึงได้จัดกิจกรรม บางอย่างบริเวณลานกีฬา และหน้าเสาธง การยอมรับในการตัดสินใจของฝ่ายข้างมาก ่ัฟัี้้๖. ในการประชุมใหญ่ของคณะกรรมการบริหาร หมู่บ้านจอมทอง ประธานในที่ประชุมเสนอ ความคิดเห็นว่า ชาวบ้าน ทุกคนควรรวมพลังศรัทธาสร้างวัดประจำ หมู่บ้านแห่งใหม่ เพื่อเป็นศูนย์รวมจิตใจของ ชาวบ้าน แต่คณะกรรมการส่วนใหญ่ไม่เห็น ด้วยกับข้อเสนอของประธาน ด้วยเหตุผล สำคัญหลายประการ เช่น มีวัดใกล้หมู่บ้าน อยู่แล้วถึง ๒ วัด และการที่จะสร้างวัดใหม่ ต้องมีค่าใช้จ่ายสูง ชาวบ้านก็มีรายได้น้อยอยู่ แล้ว คงขาดกำลังทรัพย์ที่จะช่วยเหลือ ใน ที่สุดประธานก็ยอมตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการ ยึดหลักเคารพเหตุผล ๕. ปัจจุบันนี้สตรีสามารถประกอบอาชีพ รับราชการทหาร ปลัดอำเภอ นายอำเภอ ผู้ว่าราชการจังหวัด ผู้พิพากษาได้ นอกจาก นั้น ทุกคนยังใช้สิทธิเลือกตั้งสมาชิกสภา ผู้แทน และสมาชิกสภาท้องถิ่นได้เมื่ออายุ ครบตามที่กฎหมายกำหนด สังคมที่ยึดหลักความเสมอภาค มีความเท่าเทียมกันตามกฎหมาย

ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น ความร่วมมือ กันทำกิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไขปัญหา หรือปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ม.๒/๒ เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ในฐานะ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ย่อมส่งผล ดีต่อความสงบเรียบร้อยและการพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้าอย่างมั่นคง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑) สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ในฐานะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย ๒) แนวทางส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๑) ลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย ๒) คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการจำแนกประเภท ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการเชื่อมโยง - ทักษะการสรุปลงความเห็น - ทักษะการจัดระเบียบ - ทักษะการสร้างความรู้ ๓) ทักษะการคิดสังเคราะห์ ๔) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม หมายเหตุ ครูอาจใช้วิธีการมอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้ประเมิน หรือให้ตัวแทนกลุ่มผลัดกันประเมิน หรือให้มีการประเมินโดยเพื่อน โดยตัวนักเรียนเอง ตามความเหมาะสมก็ได้

๒) กระบวนการปฏิบัติ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ๗. การวัดและการประเมินผล ๗.๑ การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๗.๒ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑) ประเมินการนำเสนอผลงาน ๒) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ๗.๓ การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๗.๔ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย กิจกรรมที่ ๑ สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA MODEL) เวลา ๒ ชั่วโมง ขั้นที่ ๑ การทบทวนความรู้เดิม ครูตั้งคำถามเพื่อทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะสังคมประชาธิปไตย คุณลักษณะของ พลเมืองดี การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี และผลของการปฏิบัติ ขั้นที่ ๒ การแสวงหาความรู้ใหม่ นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากกิจกรรมที่ ๑) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี ตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ จากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามความเหมาะสม โดยครูอธิบายประเด็นสำคัญในการศึกษาค้นคว้า

ขั้นที่ ๓ การศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจับคู่กัน เป็น ๒ คู่ ให้แต่ละคู่นำความรู้ที่ได้ศึกษามาเป็นพื้นฐานความรู้ ในการ วิเคราะห์ภาพ บรรยายใต้ภาพ และสรุปตามประเด็นที่กำหนดในใบงานที่ ๒๒.๑ เรื่อง คุณลักษณะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย ขั้นที่ ๔ การแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม นักเรียนแต่ละคู่นำผลงานของตนเองในใบงาน มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกันภายในกลุ่ม และช่วยกันเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์ ขั้นที่ ๕ การสรุปและจัดระเบียบความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญต่างๆ ดังนี้ ๑) การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ ๒) ผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๓) แนวทางการส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ขั้นที่ ๖ การปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน ครูมอบหมายให้นักเรียนวางแผนร่วมมือกันในการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย แล้วนำไป ปฏิบัติตามกำหนดเวลาที่ตกลงกัน แล้วรายงานผลต่อครูผู้สอน โดยให้ครอบคลุมประเด็น ตามที่กำหนด ขั้นที่ ๗ การประยุกต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ใน ฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยไปประยุกต์ ปฏิบัติตนในการดำเนินชีวิต และให้ผลัดกันเล่าผลของการ ปฏิบัติที่หน้าชั้นเรียนในช่วงเวลาที่ตกลงกันระหว่างครูกับนักเรียน ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (๑) คณิน บุญสุวรรณ. สิทธิเสรีภาพของคนไทย. กรุงเทพมหานคร: วิญญูชน, ๒๕๔๒. (๒) ชาญชัย แสวงศักดิ์. คู่มือประชาชนเรื่องความรู้เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของ ประชาชน. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานศาลปกครอง, ๒๕๔๕. ๓) ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๔) ใบงานที่ ๒๒.๑ เรื่อง คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสมุด