แผนสังคม ปี ๖๖ ม

๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แบบประเมินการรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.การปฏิบัติตน ตาม สถานภาพ และบทบาท มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตน ตามสถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๔ พฤติกรรมขึ้นไป มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตน ตามสถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๓ พฤติกรรม มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตน ตามสถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๒ พฤติกรรม มีพฤติกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สถานภาพและ บทบาท พร้อม หลักฐานประกอบ ๑ พฤติกรรม ๒.การร่วม กิจกรรม ที่แสดงถึงการ ปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของ พลเมืองดี ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๔ กิจกรรมขึ้นไป ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๓ กิจกรรม ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๒ กิจกรรม ร่วมกิจกรรมที่แสดง ถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ของพลเมืองดี ๑ กิจกรรม ๓.การวิเคราะห์ ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้อง ชัดเจน วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้องเป็น บางส่วน วิเคราะห์ผลของการ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีอย่างมี เหตุผลถูกต้อง เป็น บางส่วน แต่ไม่ ชัดเจน ๔.การเสนอแนว ทางการ ส่งเสริมให้ ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๔ แนวทางขึ้นไป บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๓ แนวทาง บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๒ แนวทาง บอกแนวทางการ ส่งเสริมให้ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีได้ เหมาะสม ๑ แนวทาง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔-๑๖ ดีมาก

๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อความที่กล่าวว่า “ประชาชนผู้มีสิทธิเลือกตั้งจะมีสิทธิลงคะแนนเสียงเลือกตั้งคนละหนึ่งเสียงโดยเท่า เทียมกัน” สอดคล้องกับลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตยในข้อใด ก. หลักนิติธรรม ข. หลักความเสมอภาค ค. หลักการเคารพเหตุผล ง. หลักอำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชน ๒. กำนันบุญมานัดประชุมชาวบ้านเพื่อตกลงกันเกี่ยวกับการตัดถนนเข้าหมู่บ้านซึ่งทำให้ที่ดินของชาวบ้าน หลายคนถูกถนนตัดผ่าน การกระทำของกำนันบุญมาสอดคล้องกับข้อใด ก. การประนีประนอม ข. การเคารพเหตุผล ค. การตัดสินใจของคนส่วนใหญ่ ง. ความเสมอภาคของประชาชน ๓. คณะกรรมการนักเรียนชวนนักเรียนไปพัฒนาสวนสาธารณะใกล้โรงเรียน การกระทำดังกล่าวสอดคล้องกับสังคม ประชาธิปไตยอย่างไร ก. รับผิดชอบต่อส่วนรวม ข. การเคารพสิทธิเสรีภาพ ค. การทำงานอย่างมีเหตุผล ง. การมีคุณธรรมจริยธรรม ๔. บริษัทสยามกลกิจรับคนงานพิการทำงานโดยให้ค่าจ้างเท่ากับคนที่ร่างกายสมบูรณ์ สอดคล้องกับข้อใด ก. การมีคุณธรรม ข. การเคารพเหตุผล ค. การปฏิบัติตามกฎหมายแรงงาน ง. การเคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ๕. การปฏิบัติตนตามสถานภาพและบทบาท ข้อใดถูกต้อง ก. คุณหมอธนาชอบร้องเพลงหารายได้พิเศษ ข. ครูสันติเป็นดารานำในการแสดงภาพยนตร์ ค. คุณแม่ของนก นำนกไปให้คุณยายเลี้ยงทุกวัน ง. หน่องเป็นนักเรียนที่ได้รับเกียรติบัตร “เยาวชนคนดี” ๖. เอกภพไปปราศรัยหาคะแนนเสียงเพื่อสมัครรับเลือกตั้งเป็นสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร การกระทำของเอกภพ สอดคล้องกับข้อใด ก. สิทธิ ข. เสรีภาพ ค. หน้าที่ ง. บทบาท ๗. การที่สมาชิกในสังคมร่วมมือกันปลูกป่า เพื่ออนุรักษ์สภาพแวดล้อม มีผลดีต่อสังคมในด้านใด ก. ความมีระเบียบวินัย ข. ความรับผิดชอบ ค. ความสามัคคี ง. จิตสาธารณะ แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

๘. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมใดที่สอดคล้องกับวิถีประชาธิปไตย ก. ประชาชนชุมนุมกันเรียกร้องให้รัฐบาลลดอัตราดอกเบี้ยเงินกู้และยื่นคำขาดให้ตอบภายใน ๑๕ วัน ข. พวกแรงงานชุมนุมกันที่บริเวณสนามหลวงขอให้รัฐบาลพิจารณาปรับปรุงค่าแรงงานขั้นต่ำ ค. ชาวไร่อ้อยหยุดงานเพื่อเป็นข้อต่อรองกับเจ้าของโรงงานขอขึ้นราคาอ้อย ง. นักศึกษารวมกลุ่มกันเขียนป้ายโปสเตอร์ขับไล่อธิการบดี ๙. เอนกชวนเพื่อนไปเก็บขยะในบริเวณริมแม่น้ำ การกระทำของเอนกแสดงถึงการเป็นพลเมืองดี ในเรื่องใด ก. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของท้องถิ่น ข. ความรับผิดชอบต่อชุมชน ค. รักษาคุณภาพสิ่งแวดล้อม ง. การบำเพ็ญประโยชน์ ๑๐. นกน้อยแจ้งต่อเจ้าหน้าที่ตำรวจให้ไปจับกุมหลานชายของตนที่ค้ายาเสพติด ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับการ เป็นพลเมืองดีในเรื่องใด ก. การร่วมมือกันแก้ไขปัญหา ข. ความรับผิดชอบในปัญหาสังคม ค. ความซื่อสัตย์ต่อสังคม ง. ป้องกันแก้ไขปัญหาสังคม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ๑. ข ๒. ก ๓. ก ๔. ง ๕. ง ๖. ข ๗. ค ๘. ข ๙. ค ๑๐. ง เฉลย

คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษา แล้วตอบคำถาม ใบงานที่ ๒๒.๑ เรื่อง คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย เม่นเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เมื่อครูให้นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ เม่นมักได้รับเลือกให้ เป็นหัวหน้ากลุ่มเสมอ เพราะเขาจะรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่ถือมั่นตามความคิดของตนเอง แต่ ถ้าเขาเป็นสมาชิกของกลุ่มในบางครั้ง เขาก็จะเชื่อฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่มเช่นกัน เพื่อนของเม่นบางคนเป็นคนที่มีฐานะยากจน บางคนเป็นเด็กพิการซึ่งทางโรงเรียนจะรับเด็กพิการมา เรียนร่วมกับเด็กทั่วไปด้วย เม่นจะปฏิบัติตนต่อเพื่อนเหล่านั้นเท่าเทียมกับคนอื่น เดือนหน้าเม่นจะมี อายุครบ ๑๕ ปี เขาเตรียมตัวไปทำบัตรประจำตัวประชาชาชน บ้านของเม่นอยู่ห่างจากโรงเรียนประมาณ ๓ กิโลเมตร เม่นต้องขี่จักรยานไปโรงเรียน บางวันไป พร้อมกับเพื่อนหลายคน ทุกคนขี่รถจักรยานเรียงเดี่ยวไปตามถนน ไม่ขี่จักรยานเป็นกลุ่ม บริเวณหน้า โรงเรียนของเม่นจะมีทางข้ามถนนที่พวกนักเรียนเรียกกันว่าทางม้าลาย เพื่อนของเม่นที่เดินไป โรงเรียนจะข้ามถนนตรงทางม้าลาย เม่นและเพื่อนๆ ชอบไปช่วยชุมชนใกล้โรงเรียนในการปลูกต้นไม้ให้แก่ชุมชน ทำความสะอาด บริเวณสวนสาธารณะ ช่วยโรงเรียนจัดนิทรรศการ จัดสถานที่ในงานต่างๆ ของโรงเรียน เป็นลูกเสือ อาสาจราจร บางครั้งก็นำสิ่งของไปบริจาคแก่ผู้ประสบภัยธรรมชาติ เช่น น้ำท่วม ไฟไหม้ หรือบางครั้ง ก็นำสิ่งของไปบริจาคแก่คนยากจน เด็กกำพร้าไปช่วยสอนหนังสือแก่เด็กเล็ก คุณครูจะชมเม่นและเพื่อนๆ เสมอว่า เม่นและเพื่อนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

คำถาม เม่นมีคุณลักษณะหรือมีการกระทำอย่างไรบ้าง ที่แสดงว่า เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ยกตัวอย่างประกอบ

คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษา แล้วตอบคำถาม เฉลย เม่นเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เมื่อครูให้นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ เม่นมักได้รับเลือกให้ เป็นหัวหน้ากลุ่มเสมอ เพราะเขาจะรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่ถือมั่นตามความคิดของตนเอง แต่ ถ้าเขาเป็นสมาชิกของกลุ่มในบางครั้ง เขาก็จะเชื่อฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่มเช่นกัน เพื่อนของเม่นบางคนเป็นคนที่มีฐานะยากจน บางคนเป็นเด็กพิการซึ่งทางโรงเรียนจะรับเด็กพิการมา เรียนร่วมกับเด็กทั่วไปด้วย เม่นจะปฏิบัติตนต่อเพื่อนเหล่านั้นเท่าเทียมกับคนอื่น เดือนหน้าเม่นจะมี อายุครบ ๑๕ ปี เขาเตรียมตัวไปทำบัตรประจำตัวประชาชาชน บ้านของเม่นอยู่ห่างจากโรงเรียนประมาณ ๓ กิโลเมตร เม่นต้องขี่จักรยานไปโรงเรียน บางวันไป พร้อมกับเพื่อนหลายคน ทุกคนขี่รถจักรยานเรียงเดี่ยวไปตามถนน ไม่ขี่จักรยานเป็นกลุ่ม บริเวณหน้า โรงเรียนของเม่นจะมีทางข้ามถนนที่พวกนักเรียนเรียกกันว่าทางม้าลาย เพื่อนของเม่นที่เดินไป โรงเรียนจะข้ามถนนตรงทางม้าลาย เม่นและเพื่อนๆ ชอบไปช่วยชุมชนใกล้โรงเรียนในการปลูกต้นไม้ให้แก่ชุมชน ทำความสะอาด บริเวณสวนสาธารณะ ช่วยโรงเรียนจัดนิทรรศการ จัดสถานที่ในงานต่างๆ ของโรงเรียน เป็นลูกเสือ อาสาจราจร บางครั้งก็นำสิ่งของไปบริจาคแก่ผู้ประสบภัยธรรมชาติ เช่น น้ำท่วม ไฟไหม้ หรือบางครั้ง ก็นำสิ่งของไปบริจาคแก่คนยากจน เด็กกำพร้าไปช่วยสอนหนังสือแก่เด็กเล็ก คุณครูจะชมเม่นและเพื่อนๆ เสมอว่า เม่นและเพื่อนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ใบงานที่ ๒๒.๑ เรื่อง คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

คำถาม เม่นมีคุณลักษณะหรือมีการกระทำอย่างไรบ้าง ที่แสดงว่า เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ยกตัวอย่างประกอบ เป็นการกระทำที่แสดงว่า เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย คือ ๑. เป็นบุคคลเคารพในเหตุผล เม่นจะรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนอย่างมีเหตุผลไม่ว่าเม่นจะเป็นหัวหน้า กลุ่มหรือสมาชิกของกลุ่ม ๒. เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เม่นปฏิบัติตนต่อเพื่อนที่พิการหรือเพื่อนที่ยากจน เช่นเดียวกันกับเพื่อน คนอื่น ... ๓. มีจิตสาธารณะ เม่นจะช่วยเหลือชุมชนทำประโยชน์ เช่น ปลูกต้นไม้ ทำความสะอาดบริเวณ สวนสาธารณะ ช่วยโรงเรียนจัดนิทรรศการ จัดสถานที่ในงานต่างๆ ของโรงเรียน เป็นลูกเสืออาสาจราจร เป็นต้น ..... ๔. เคารพกฎหมาย โดยการปฏิบัติตนตามกฎหมายว่าด้วยการทำบัตรประจำตัวประชาชน เคารพและ ปฏิบัติตามกฎหมายจราจร ๕. มีคุณธรรมจริยธรรมในการดำเนินชีวิต เม่นเป็นคนมีคุณธรรมในด้านความมีน้ำใจ เมตตากรุณา ช่วยเหลือผู้ประสบภัย คนยากจน ช่วยสอนหนังสือเด็กเล็ก (หมายเหตุ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น ความร่วมมือ กันทำกิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไขปัญหา หรือปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ม.๒/๑ อธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ ส ๒.๒ ม.๒/๑ อธิบายกระบวนการในการตรากฎหมาย ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การตรากฎหมายนั้น จะต้องปฏิบัติตามขั้นตอนของกระบวนการตรากฎหมายและประชาชนทุกคนจะ ต้องปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ชุมชน และประเทศชาติ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑) กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว เช่น - กฎหมายเกี่ยวกับความสามารถของผู้เยาว์ - กฎหมายบัตรประจำตัวประชาชน - กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับครอบครัว เช่น การหมั้น การสมรส การรับรองบุตร การรับบุตรบุญธรรม ๒) กฎหมายที่เกี่ยวกับชุมชนและประเทศโดยสังเขป - กฎหมายเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติ - กฎหมายเกี่ยวกับภาษีอากร และเน้นการกรอกแบบแสดงรายการภาษีเงินได้ บุคคลธรรมดา - กฎหมายแรงงาน - กฎหมายปกครอง ๓) กระบวนการในการตรากฎหมาย - ผู้มีสิทธิเสนอร่างกฎหมาย - ขั้นตอนการตรากฎหมาย - การมีส่วนร่วมของประชาชนในกระบวนการตรากฎหมาย ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น หมายเหตุ ครูอาจใช้วิธีการมอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้ประเมิน หรือให้ตัวแทนกลุ่มผลัดกันประเมิน หรือให้มีการประเมินโดยเพื่อน โดยตัวนักเรียนเอง ตามความเหมาะสมก็ได้

๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการคัดแยก ๒) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ทักษะการจัดระเบียบ - ทักษะการสร้างความรู้ - ทักษะการเชื่อมโยง ๓) ทักษะการคิดสังเคราะห์ ๔) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ๔.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๒) กระบวนการปฏิบัติ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) หนังสือเล่มเล็ก เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน ๗. การวัดและการประเมินผล ๗.๑ การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน ๗.๒ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑) ประเมินการนำเสนอผลงาน ๒) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ๗.๓ การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน ๗.๔ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินหนังสือเล่มเล็ก เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ - นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน กิจกรรมที่ ๑ กระบวนการในการตรากฎหมาย

วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. ครูนำภาพข่าวหรือข่าวเกี่ยวกับการกระทำของบุคคลที่มีทั้งกระทำถูกกฎหมาย และผิดกฎหมายให้นักเรียน วิเคราะห์ ๒. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ข่าวดังกล่าวว่า การกระทำใดเป็นการกระทำที่เหมาะสม การกระทำใด ที่ไม่เหมาะสม และผลที่ได้รับเป็นอย่างไร ๓. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำในภาพใดเป็นการกระทำที่ถูกกฎหมาย และให้นักเรียนช่วยกันเล่า ความประทับใจในการกระทำของบุคคลที่นักเรียนเคยพบซึ่งแสดงว่า ปฏิบัติถูกต้องตามกฎหมาย และผลที่ ได้รับ ๔. ครูแบ่งนักเรียนในห้องออกเป็น ๒-๓ กลุ่มใหญ่ ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา กลุ่มละ ๕-๖ คน ตัวแทน แต่ละกลุ่มแข่งขันกัน เขียนความสำคัญของกฎหมายบนกระดานดำหรือบอร์ดหน้าห้อง เรียนในเวลา ๕ นาที กลุ่มใดได้ประเด็นที่สำคัญมากที่สุดถือเป็นฝ่ายชนะ สมาชิกในแต่ละกลุ่ม ใหญ่มีสิทธิกระซิบบอกผู้แข่งขันได้ ๕. สมาชิกแต่ละคู่ของกลุ่มผลัดกันอธิบายผลงานที่คู่ของตนร่วมกันทำในแต่ละตอนให้คู่อื่นฟัง แล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของผลงาน ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงาน แล้วช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญของกระบวนการ ในการตรากฎหมาย จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมถึงการมีส่วนร่วมของประชาชนในการตรากฎหมาย กิจกรรมที่ ๒ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA MODEL) เวลา ๑ ชั่วโมง ครูให้นักเรียนเล่าความรู้เดิมเกี่ยวกับกฎหมายที่นักเรียนรู้ เช่น กฎหมายเกี่ยวข้องกับตนเอง และ ครอบครัว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากกิจกรรมที่ ๑) ศึกษาหาความรู้ในหัวข้อต่อไปนี้ ๑) กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับความสามารถของผู้เยาว์ ๒) กฎหมายเกี่ยวกับบัตรประจำตัวประชาชน ๓) กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับครอบครัว - การหมั้น - การสมรส ขั้นที่ ๑ การทบทวนความรู้ เดิม ขั้นที่ ๒ การแสวงหาความรู้ใหม่

- มรดก หรือกองมรดก - การรับบุตรบุญธรรม นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันเล่าผลงานที่คู่ของตนร่วมกันตอบคำถามในกรณีศึกษาที่คู่ของตนรับผิดชอบ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของการตอบคำถามในกรณีศึกษา และช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญของ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว โดยเขียนเป็นแผนผังความคิด นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนและนำไปจัดป้ายนิเทศ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาความรู้เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและ ครอบครัว ไป ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (๑) ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรมศัพท์กฎหมายไทย ฉบับราชบัณฑิตยสถาน (พิมพ์ครั้งที่ ๒). กรุงเทพมหานคร : อมรินทร์การพิมพ์, ๒๕๔๓. (๒) ประสพสุข บุญเดช. หลักกฎหมายครอบครัว. กรุงเทพมหานคร : วิญญูชน, ๒๕๕๒. (๓) สภาทนายความ. กฎหมายเบื้องต้นสำหรับประชาชน. กรุงเทพมหานคร : ประยูรวงศ์พริ้นติ้ง, ๒๕๔๐. (๔) นันทวัฒน์ บรมาฉันท์. กฎหมายปกครอง. กรุงเทพมหานคร : วิญญูชน, มปป. (๕) บุญทรง พฤษพงศ์ และสัก กอแสงเรือง. รวมกฎหมายแรงงาน. กรุงเทพมหานคร : นิติบรรณการ, มปป. ๓) ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๙.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ www.thaipoliticsgovernment.org/wiki/กระบวนการตรากฎหมาย www.kullawat.net/civic/๕.๔.htm th.wikipedia.org/wiki/กฎหมายปกครอง www.thethailaw.com/law๒๗/lawpdf/law๔/๔-๑๐pdf th.wikipedia.org/wiki/กฎหมาย ขั้นที่ ๓ การแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม ขั้นที่ ๔ การปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน ขั้นที่ ๕ การประยุกต์ใช้ความรู้

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ประชาชนผู้มีสิทธิเลือกตั้งจำนวนไม่น้อยกว่า ๑๐,๐๐๐ คน สามารถเข้าชื่อเสนอร่างพระราชบัญญัติ ได้เฉพาะในเรื่องใด ก. คุณสมบัติของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ข. สิทธิเสรีภาพของปวงชนชาวไทย ค. การเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร ง. องค์กรอิสระตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ ๒. กฎหมายฉบับใดที่ประกาศใช้ในกรณีฉุกเฉินที่มีความจำเป็นเร่งด่วนอันมิอาจหลีกเลี่ยงได้ ก. กฎกระทรวง ข. พระราชกำหนด ค. พระราชบัญญัติ ง. พระราชบัญญัติประกอบรัฐธรรมนูญ ๓. กฎหมายฉบับใดที่ออกโดยฝ่ายบริหาร ก. กฎกระทรวง ข. เทศบัญญัติ ค. รัฐธรรมนูญ ง. พระราชบัญญัติ ๔. ขั้นตอนการพิจารณากฎหมายในสภาผู้แทนราษฎร วาระที่สองนั้น มีลักษณะอย่างไร ก. รับหลักการของกฎหมาย ข. พิจารณาหลักการแห่งร่างพระราชบัญญัติ ค. พิจารณารายละเอียดของร่างพระราชบัญญัติ ง. แก้ไขเพิ่มเติมแล้วลงมติว่าจะรับร่างพระราชบัญญัติหรือไม่ ๕. ร่างพระราชบัญญัติที่รัฐสภาให้ความเห็นชอบแล้ว ใครเป็นผู้นำขึ้นทูลเกล้าฯ ถวายเพื่อพระมหากษัตริย์ทรงลง พระปรมาภิไธย ก. นายกรัฐมนตรี ข. ประธานวุฒิสภา ค. ประธานรัฐสภา ง. ประธานสภาผู้แทนราษฎร ๖. ผู้แทนโดยชอบธรรม คือใคร ก. ผู้ที่ทำหน้าที่เป็นตัวแทนของผู้เยาว์ ข. ผู้ปกครอง บิดาหรือมารดาของผู้เยาว์ ค. ผู้ที่ทำกิจการงานต่างๆ แทนผู้เยาว์ก่อนบรรลุนิติภาวะ ง. บุคคลซึ่งจะทำนิติกรรมแทนผู้เยาว์ หรือให้ความยินยอมแก่ผู้เยาว์ในการทำนิติกรรม แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน

๗.นิติกรรมในข้อใด ที่ผู้เยาว์สามารถกระทำได้ด้วยตนเอง ก. สมัครงาน ข. ซื้อรถจักรยานยนต์ ค. กู้ยืมเงิน จำนวน ๒,๐๐๐ บาท ง. ทำพินัยกรรมเมื่ออายุครบสิบห้าปีบริบูรณ์ ๘. ผู้ที่จะต้องมีบัตรประจำตัวประชาชน ต้องมีอายุตามเกณฑ์ในข้อใด ก. ๑๕ ปีบริบูรณ์ จนถึง ๕๐ ปีบริบูรณ์ ข. ๑๕ ปีบริบูรณ์ จนถึง ๖๐ ปีบริบูรณ์ ค. ๑๗ ปีบริบูรณ์ จนถึง ๖๐ ปีบริบูรณ์ ง. ๑๕ ปีบริบูรณ์ จนถึงตลอดชีวิต ๙. ชานนท์ อายุ ๑๙ ปีบริบูรณ์ จะทำการหมั้นกับสายฝน อายุ ๑๗ ปีบริบูรณ์ ได้หรือไม่ ก. ได้ แต่ต้องให้บิดามารดาของชานนท์และสายฝนให้ความยินยอม ข. ไม่ได้ เพราะชานนท์และสายฝนอายุไม่ครบยี่สิบปีบริบูรณ์ ค. ไม่ได้ เพราะทั้งชานนท์และสายฝนยังเป็นผู้เยาว์ ง. ได้ เพราะทั้งสองคนอายุเกิน ๑๕ ปีบริบูรณ์แล้ว ๑๐. โก้หมั้นกับดาวแล้ว โก้ให้แหวนเพชรเป็นของหมั้นแก่ดาว ต่อมาโก้ทะเลาะกับดาว โก้จึงขอแหวนเพชรคืน โก้ สามารถเรียกแหวนเพชรคืนจากดาวได้หรือไม่ ก. ได้ เพราะแหวนเพชรเป็นของโก้ ข. ได้ เพราะทั้งสองยังไม่ได้ทำการสมรสกัน ค. ไม่ได้ เพราะดาวเป็นผู้ครอบครองแหวนเพชรวงนั้น ง. ไม่ได้ เพราะเมื่อหมั้นกันแล้วของหมั้นตกเป็นสิทธิของดาว ๑๑. นายเมฆมีภรรยาชื่อฝน มีบิดาชื่อดิน มีมารดาชื่อดาว มีพี่ชื่อหมอก มีน้องชื่อทราย ต่อมานายเมฆ ถึงแก่กรรม ผู้ใดมีสิทธิได้รับมรดก ก. ฝน ข. ฝน ดิน ดาว ค. ดิน ดาว ง. ฝน ดิน ดาว หมอก ทราย ๑๒. ใหญ่ อายุ ๓๐ ปีบริบูรณ์ ต้องการรับติ๋ม อายุ ๑๘ ปีบริบูรณ์ เป็นบุตรบุญธรรม โดยพ่อแม่ของติ๋มให้ความ ยินยอมจะได้หรือไม่ ก. ไม่ได้ เพราะใหญ่มีอายุแก่กว่าติ๋มไม่ถึง ๑๕ ปี ข. ไม่ได้ เพราะติ๋มเป็นวัยรุ่นอายุเกิน ๑๕ ปีแล้ว ค. ได้ เพราะใหญ่อายุเกิน ๒๕ ปีบริบูรณ์แล้ว ง. ได้ เพราะพ่อแม่ของติ๋มให้ความยินยอม ๑๓. ข้อใด คือ เงินได้สุทธิ ก. เงินค่าใช้จ่ายส่วนบุคคลบวกค่าลดหย่อน บวกเงินภาษีเงินได้ ข. เงินค่าลดหย่อนบวกด้วยค่าใช้จ่าย และเงินได้พึงประเมิน ค. เงินได้พึงประเมินบวกด้วยค่าใช้จ่ายและค่าลดหย่อน ง. เงินได้พึงประเมินหักด้วยค่าใช้จ่ายและค่าลดหย่อน

๑๔. ผู้มีเงินได้ต้องยื่นแบบแสดงรายการภาษีเงินได้ภายในเดือนใด ของทุกปีที่ถัดจากปีที่มีรายได้ ก. ๑ มกราคม ข. ๓๐ มีนาคม ค. ๓๑ มีนาคม ง. ๓๐ ธันวาคม ๑๕. กฎหมายแรงงาน มีลักษณะสำคัญอย่างไร ก. กำหนดบทบาทของนายจ้างและลูกจ้าง ข. กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างลูกจ้างกับนายจ้าง ให้เป็นไปอย่างเหมาะสม ค. กำหนดอัตราค่าจ้างของลูกจ้างอย่างยุติธรรม และกำหนดสวัสดิการให้แก่ลูกจ้าง ง. กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างลูกจ้างกับนายจ้าง กำหนดคุ้มครองความปลอดภัยแก่ลูกจ้าง ในการทำงานให้กับนายจ้าง ๑๖. กฎหมายคุ้มครองแรงงาน ห้ามใช้แรงงานเด็กอายุต่ำกว่ากี่ปีทำงานโดยเด็ดขาด ก. ๑๒ ปี ข. ๑๓ ปี ค. ๑๔ ปี ง. ๑๕ ปี ๑๗. กฎหมายคุ้มครองแรงงาน ห้ามใช้แรงงานเด็กอายุต่ำกว่ากี่ปีทำงานในสถานเต้นรำ ก. ๘ ปี ข. ๑๒ ปี ค. ๑๕ ปี ง. ๑๘ ปี ๑๘. ในแต่ละกระทรวงจะมีผู้ใดเป็นผู้บังคับบัญชาสูงสุดของข้าราชการประจำ ก. อธิบดี ข. เลขาธิการ ค. ปลัดกระทรวง ง. ผู้อำนวยการ ๑๙. ข้อใด ไม่จัด อยู่ในการบริหารราชการส่วนท้องถิ่น ก. อำเภอ ข. เทศบาล ค. เมืองพัทยา ง. องค์การบริหารส่วนจังหวัด ๒๐. ข้อใด จัดเป็นการบริหารราชการแผ่นดินรูปแบบพิเศษ ก. องค์การบริหารส่วนตำบล ข. เมืองพัทยา ค. เทศบาล ง. จังหวัด ๒๑. พระราชบัญญัติป่าสงวนแห่งชาติ มีผลสำคัญในข้อใดมากที่สุด ก. ปลูกป่าทดแทนต้นไม้ที่ถูกตัดไป ข. รักษาพันธุ์ไม้ประเภทต่างๆ ที่หายาก ค. อนุรักษ์ป่าไม้ ป้องกันการบุกรุกและทำลายป่าไม้ ง. เพิ่มปริมาณสัตว์ป่าให้มากขึ้นเพราะมีพื้นที่ป่าไม้จำนวนมาก ๒๒. การขออนุญาตปลูกสร้างสวนป่าในกรณีป่าสงวนแห่งชาติมีสภาพเป็นป่าเสื่อมโทรมนั้น จะต้องขออนุญาตจากใคร ก. อธิบดีกรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่าและพันธุ์พืช ข. หัวหน้าวนอุทยานแห่งชาติหรือป่าสงวนแห่งชาติ ค. รัฐมนตรีว่าการกระทรวงเกษตรและสหกรณ์ ง. ปลัดกระทรวงเกษตรและสหกรณ์

๒๓. ผู้ใดมีลักษณะเข้าเกณฑ์การได้รับอนุญาตให้เข้าไปในเขตปรับปรุงป่าสงวนแห่งชาติ ก. เพื่อปลูกพืชล้มลุก ข. เพื่อช่วยป้องกันการตัดไม้ ค. เพื่อการศึกษาหรือวิจัยทางวิชาการ ง. เพื่อปลูกบ้านอาศัยในช่วงที่ป่าเสื่อมโทรม ๒๔. กฎหมายใด ไม่จัดเป็นกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชุมชนและประเทศชาติ ก. กฎหมายภาษีอากร ข. กฎหมายปกครอง ค. กฎหมายแรงงาน ง. กฎหมายบัตรประจำตัวประชาชน ๒๕. ข้อความในข้อใดจัดอยู่ในกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ ก. การเสียภาษีอากร ข. ความสามารถของผู้เยาว์ ค. บัตรประจำตัวประชาชน ง. การปฏิบัติตนระหว่างนายจ้างกับลูกจ้าง แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ๑. ข ๒. ข ๓. ก ๔. ค ๕. ก ๖. ง ๗. ง ๘. ข ๙. ก ๑๐. ง ๑๑. ข ๑๒. ก ๑๓. ง ๑๔. ค ๑๕. ง ๑๖. ง ๑๗. ง ๑๘. ค ๑๙. ก ๒๐. ข ๒๑. ค ๒๒. ก ๒๓. ค ๒๔. ง ๒๕. ข เฉลย

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการรู้ที่ ๖ เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย เวลา ๒ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การตรากฎหมายนั้น จะต้องปฏิบัติตามขั้นตอนของกระบวนการตรากฎหมาย ๒. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ตัวชี้วัด ส ๒.๒ ม.๒/๑ อธิบายกระบวนการในการตรากฎหมาย ๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายขั้นตอนในการตรากฎหมายได้อย่างถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑) กระบวนการในการตรากฎหมาย - ผู้มีสิทธิเสนอร่างกฎหมาย - ขั้นตอนการตรากฎหมาย - การมีส่วนร่วมของประชาชนในกระบวนการตรากฎหมาย ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดสังเคราะห์ ๔.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด) นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน ๑. ครูนำภาพข่าว หรือข่าวเกี่ยวกับการกระทำของบุคคลที่มีทั้งกระทำถูกกฎหมาย และผิดกฎหมาย มาให้นักเรียนวิเคราะห์ ได้แก่ ๑) บุคคลไปใช้สิทธิเลือกตั้งผู้แทนราษฎร หรือผู้แทนส่วนท้องถิ่น ๒) ตำรวจจับผู้กระทำความผิดกฎหมายยาเสพติด ๓) ผู้ร้ายปล้นร้านทอง หรือปล้นทรัพย์ ลักทรัพย์ ๔) คนเดินข้ามทางม้าลาย หรือผู้ขับขี่รถยนต์ที่ปฏิบัติตามกฎจราจร เช่น จอดรถที่สี่แยกรอสัญญาณ ไฟจราจร ๒. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ภาพข่าว หรือข่าวดังกล่าวว่า การกระทำใดเป็นการกระทำที่เหมาะสม การกระทำใดที่ไม่เหมาะสมและผลที่ได้รับเป็นอย่างไร ๓. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำในข้อ ๑) และ ๔) เป็นการกระทำที่ถูกกฎหมาย และให้ นักเรียนช่วยกันเล่าความประทับใจในการกระทำของบุคคลที่นักเรียนเคยพบ ซึ่งแสดงว่า ปฏิบัติถูกต้องตามกฎหมาย และผลที่ได้รับ ๔. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น ๒-๓ กลุ่มใหญ่ ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมากลุ่มละ ๕-๖ คน ตัวแทน แต่ละกลุ่มแข่งขันกัน เขียนความสำคัญของกฎหมายบนกระดานดำหรือบอร์ดหน้าห้องเรียน ในเวลา ๕ นาที กลุ่มใดได้ประเด็นที่สำคัญมากที่สุดถือเป็นฝ่ายชนะ สมาชิกในแต่ละกลุ่มใหญ่ มีสิทธิกระซิบบอกผู้แข่งขันได้ ๕. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความหมายของกฎหมายและความสำคัญของกฎหมาย ๖. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น ๓ คู่ จากนั้นให้แต่ละคู่ ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย แล้วช่วยกันทำใบงานที่ ๒๔.๑ เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย ดังนี้ - คู่ที่ ๑ ทำใบงานที่ ๒๔.๑ ตอนที่ ๑ - คู่ที่ ๒ ทำใบงานที่ ๒๔.๑ ตอนที่ ๒ - คู่ที่ ๓ ทำใบงานที่ ๒๔.๑ ตอนที่ ๓ ๗. สมาชิกแต่ละคู่ของกลุ่มผลัดกันอธิบายผลงานที่คู่ของตนร่วมกันทำใบงาน ในแต่ละตอนให้คู่อื่นฟัง แล้วช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้องของผลงาน ๘. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ ๒๔.๑ แล้วช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญของ กระบวนการในการตรากฎหมาย จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมถึงการมีส่วนร่วมของประชาชน ในการตรากฎหมาย ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ ๖ เรื่อง กฎหมายกับการดำเนิน ชีวิตประจำวัน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์

กฎหมายกับการดำเนินชีวิต ประจำวัน ตรวจใบงานที่ ๒๔.๑ ใบงานที่ ๒๔.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรมศัพท์กฎหมายไทย ฉบับราชบัณฑิตยสถาน (พิมพ์ครั้งที่ ๒). กรุงเทพมหานคร : อมรินทร์การพิมพ์, ๒๕๔๓. 3) ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน 4) ใบงานที่ ๒๔.๑เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ www.thaipoliticsgovernment.ort/wiki/กระบวนการตรากฎหมาย

ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน คนไปใช้สิทธิเลือกตั้งผู้แทนราษฎร ตำรวจจับผู้กระทำผิดกฎหมายยาเสพติด ผู้ร้ายปล้นร้านทอง คนเดินข้ามทางม้าลาย

ตอนที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายความหมายของกฎหมายต่อไปนี้ ๑. ๒. ๓. ถถ๔ถ พระราชกฤษฎีกา ใบงานที่ ๒๔.๑ เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย พระราชบัญญัติ พระราชบัญญัญ ประกอบรัฐธรรมนูญ พระราชกำหนด

๕. ๖. ตอนที่ ๒ กฎกระทรวง ข้อบัญญัติองค์กร ปกครองส่วน ท้องถิ่น

คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความในกรอบที่เว้นว่างให้ได้ใจความสมบูรณ์ ลงมติ ไม่เห็น ชอบ ขั้นตอนการตรากฎหมายการพิจารณา ในสภาผู้แทนราษฎร วาระที่ ๑ ขั้นรับ หลักการ วาระที่ ๒ ลักษณะ ที่ ๑ รีบด่วน หรือ ลักษณะ ที่ ๒ วาระที่ ๓ ลงมติ เห็นชอบ

ตอนที่ ๓ คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายข้อความให้เชื่อมโยงกับประเด็นที่กำหนด การพิจารณา ร่าง พ.ร.บ. ของวุฒิสภา เห็นชอบ ไม่เห็นชอบ แก้ไขเพิ่มเติม

ตอนที่ ๑ คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายความหมายของกฎหมายต่อไปนี้ ๑. ๒. ๓. ๔. พระราชบัญญัติ เป็นกฎหมายที่พระมหากษัตริย์ทรงตราขึ้น โดยคำแนะนำ และยินยอมของรัฐสภา ซึ่งประกอบด้วย สภา ผู้แทนราษฎร และวุฒิสภา และวุฒิสภา พระราชกฤษฎีกา พระราชบัญญัติ ประกอบรัฐธรรมนูญ เป็นกฎหมายที่กำหนดรายละเอียดที่เป็นกฎเกณฑ์สำคัญ เพิ่มเติมบทบัญญัติ แห่งรัฐธรรมนูญในบางมาตราที่ บัญญัติหลักการไว้กว้างๆ ให้มีความกระจ่างแจ้ง ชัดเจน และสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เป็นกฎหมายที่พระมหากษัตริย์ทรงตราขึ้นตาม คำแนะนำของคณะรัฐมนตรี เพื่อใช้ในกรณีจำเป็น เพื่อประโยชน์ในการรักษาความปลอดภัยของประเทศ ความปลอดภัยสาธารณะ ความมั่นคงในทางเศรษฐกิจ ของประเทศ หรือป้องกันภัยพิบัติสาธารณะอันมิอาจจะ หลีกเลี่ยงได้ เป็นกฎหมายที่พระมหากษัตริย์ทรงตราขึ้นตาม คำแนะนำของคณะรัฐมนตรี หรือฝ่ายบริหารตามอำนาจ ที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญ หรือตามพระราชบัญญัติ เพื่อการบริหารราชการแผ่นดิน ใบงานที่ ๒๔.๑ เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย เฉลย พระราชกำหนด

๕. ๖. ข้อบัญญัติ องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น เป็นกฎหมายที่ตราขึ้นและใช้บังคับเป็นการทั่วไปภายใน เขตอำนาจขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เช่น เทศบัญญัติ ข้อบัญญัติองค์การบริหารส่วนตำบล กฎกระทรวง เป็นกฎหมายที่ออกตามพระราชบัญญัติ หรือพระราช กำหนด อันเป็นกฎหมายแม่บท ออกโดยฝ่ายบริหาร

ตอนที่ ๒ คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความในกรอบที่เว้นว่างให้ได้ใจความสมบูรณ์ ขั้นตอนการตรากฎหมายการพิจารณา ในสภาผู้แทนราษฎร ลงมติ ไม่เห็น ชอบ วาระที่ ๑ ขั้นรับ หลักการ ผู้เสนอร่าง พ.ร.บ. ชี้แจงหลักการ และเหตุผล ที่ประชุม ลงมติ รับหลักการ วาระที่ ๒ ลักษณะ ที่ ๑ พิจารณาร่าง พ.ร.บ. โดยคณะกรรมาธิการ กรณีมี ความจำเป็น รีบด่วน ร่าง พ.ร.บ มีรายละเอียด ไม่มาก หรือ ลักษณะ ที่ ๒ เสนอคำขอ แปรญัตติ ภายใน ๗ วัน วาระที่ ๓ ลงมติ เห็นชอบ ส่งร่าง พ.ร.บ. ต่อไป ยังวุฒิสภา ร่าง พ.ร.บ. ตกไป สภาผู้แทนราษฎรมีมติ แต่งตั้งคณะกรรมาธิการ คณะใดคณะหนึ่งพิจารณา แก้ไขเพิ่มเติม ร่าง พ.ร.บ.

ตอนที่ ๓ คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายข้อความให้เชื่อมโยงกับประเด็นที่กำหนด นายกรัฐมนตรีนำขึ้นทูลเกล้าฯ เพื่อทรงลง พระปรมาภิไธยดำเนินการประกาศใช้ในราช กิจจานุเบกษา การพิจารณา ร่าง พ.ร.บ. ของวุฒิสภา เห็นชอบ วุฒิสภายับยั้งร่างพระราชบัญญัตินั้นไว้ก่อน และส่งกลับไปยังสภาผู้แทนราษฎร ไม่เห็นชอบ ดำเนินการแจ้งให้สภาผู้แทนราษฎรทราบ เพื่อตั้งคณะกรรมาธิการ ร่วมกันพิจารณาร่าง พระราชบัญญัตินั้น แก้ไขเพิ่มเติม ถ้าสภาทั้งสองเห็นชอบด้วยกับร่าง พ.ร.บ. ที่คณะกรรมาธิการร่วมกันพิจารณาแล้วให้ ถือว่า พ.ร.บ. นั้น ได้รับความเห็นชอบของรัฐสภา นายกรัฐมนตรีนำขึ้นทูลเกล้าฯ เพื่อทรง ลงพระปรมาภิไธย

ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น ความร่วมมือ กันทำกิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไขปัญหา หรือปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง ๒ การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง ๓ การใช้วิธีการสื่อสารหรือใช้ภาษาในการสื่อสาร ที่เหมาะสม ๔ การนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๔ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นบางส่วน ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง หมายเหตุ ครูอาจใช้วิธีการมอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้ประเมิน หรือให้ตัวแทนกลุ่มผลัดกันประเมิน หรือให้มีการประเมินโดยเพื่อน โดยตัวนักเรียนเอง ตามความเหมาะสมก็ได้ แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น ความร่วมมือ กันทำกิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไขปัญหา หรือปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หนวยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย เวลา ๓ ชั่วโมง วิชา หน้าที่พลเมืองฯ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครูผูสอน นายศุภกร ประสงค์ดี ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เหตุการณ์สำคัญทางการเมืองไทยที่มีการเปลี่ยนแปลงอำนาจการเมืองการปกครอง ส่งผลกระทบต่อความมั่นคง ของการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทย ๒. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ตัวชี้วัด ส ๒.๒ ม.๒/๒ วิเคราะห์ข้อมูล ข่าวสารทางการเมือง การปกครองที่มีผลกระทบต่อสังคมไทย สมัยปัจจุบัน ๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ - วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญที่มีผลต่อการเมืองการปกครองไทยได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองของไทย ๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการเปรียบเทียบ ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๑) กระบวนการทำงานกลุ่ม ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย หมายเหตุ ครูอาจใช้วิธีการมอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้ประเมิน หรือให้ตัวแทนกลุ่มผลัดกันประเมิน หรือให้มีการประเมินโดยเพื่อน โดยตัวนักเรียนเอง ตามความเหมาะสมก็ได้

๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) วิธีสอนโดยเน้น กระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม) นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย ๑. ครูนำภาพข่าวเหตุการณ์ต่างๆ มาให้นักเรียนวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนชอบภาพข่าวชุดใด เพราะเหตุใดจึงชอบพร้อมแสดงเหตุผล ตัวอย่างภาพข่าว เช่น - ภาพที่ ๑ ภาพเหตุการณ์ชุมนุมประท้วงบริเวณอนุสาวรีย์ประชาธิปไตย - ภาพที่ ๒ ภาพทหารนำรถถังออกมาลาดตระเวน - ภาพที่ ๓ ภาพคนกำลังฟังคำปราศรัย - ภาพที่ ๔ ภาพรถยนต์กำลังโฆษณาการเลือกตั้ง - ภาพที่ ๕ ภาพป้ายโปสเตอร์หาเสียงการเลือกตั้ง - ภาพที่ ๖ ภาพการเผาอาคารบ้านเรือน การจราจล การต่อสู้กัน ๒. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า เหตุการณ์ดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมทางการเมือง ซึ่งมีทั้งถูกต้อง เหมาะสมและไม่เหมาะสม กิจกรรมที่เหมาะสม เช่น ภาพที่ ๑, ๔, ๕ ๓. ครูอธิบายพร้อมกับให้นักเรียนดูภาพหรือวีดิทัศน์ประกอบคำบรรยาย เรื่อง เหตุการณ์และ การเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการเมืองการปกครองของไทย ในหัวข้อต่อไปนี้ ๑) การเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. ๒๔๗๕ ๒) วันมหาวิปโยค ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๖ ๓) เหตุการณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ ๔) การปฏิรูปการปกครอง ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙ ๔. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน ให้แต่ละกลุ่มมีหมายเลขประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข ๑, ๒, ๓, ๔ เรียกกลุ่ม นี้ว่า กลุ่มบ้าน (Home groups) ๕. สมาชิกกลุ่มบ้านแต่ละหมายเลขแยกย้ายกันไปเข้ากลุ่มใหม่ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ (Expert groups) โดยหมายเลขเดียวกันจะอยู่กลุ่มเดียวกัน คือ หมายเลข ๑ อยู่รวมกับหมายเลข ๑ หมายเลข ๒ อยู่รวมกับหมายเลข ๒ หมายเลข ๓ อยู่รวมกับหมายเลข ๓ หมายเลข ๔ อยู่รวมกับ หมายเลข ๔ ชั่วโมงที่ ๑-๒

๖. สมาชิกแต่ละหมายเลขร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการเมือง การปกครองของไทย จากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้า และช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญของเหตุการณ์ ตาม หัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้ - หมายเลข ๑ ศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. ๒๔๗๕ - หมายเลข ๒ ศึกษาความรู้เรื่อง วันมหาวิปโยค ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๖ - หมายเลข ๓ ศึกษาความรู้เรื่อง เหตุการณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ - หมายเลข ๔ ศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิรูปการปกครอง ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙ ๗. สมาชิกแต่ละหมายเลขในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ร่วมกันอภิปรายและตรวจสอบความถูกต้องของการสรุปประเด็น สำคัญของเหตุการณ์ที่กลุ่มได้รับ แล้วพากันกลับไปยังกลุ่มเดิมหรือกลุ่มบ้าน ๘. สมาชิกกลุ่มบ้านแต่ละหมายเลขผลัดกันเล่าผลการศึกษาของตนให้สมาชิกคนอื่นฟัง เรียงตาม ลำดับหมายเลข ๑-๔ ผลัดกันซักถามอภิปรายข้อสงสัยจนมีความเข้าใจตรงกัน แล้วช่วยกันทำ ใบงานที่ ๒๕.๑ เรื่อง สถานการณ์การเมืองไทย ๙. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาเล่าผลงานในใบงาน ให้เพื่อนฟังที่หน้าชั้นเรียน โดยครูช่วย อธิบายเพิ่มเติมในประเด็นต่างๆ ตามความเหมาะสม ๑๐.ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาข่าวเกี่ยวกับสถานการณ์การเมืองของประเทศมาล่วงหน้า กลุ่มละ ๑-๒ ข่าว ๑. ครูสนทนากับนักเรียนถึงวิธีการหาข่าวจากสื่อต่างๆ เกี่ยวกับสถานการณ์การเมืองของประเทศ ที่ครูมอบหมายในชั่วโมงเรียนที่ผ่านมา ปัญหา อุปสรรค และวิธีการแก้ไข การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ ๒. นักเรียนในแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าข่าวที่หามาว่ามีประเด็นสำคัญอะไรบ้าง ข่าวใดน่าสนใจ ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข่าวมาวิเคราะห์ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันอย่างมีเหตุผล แล้วตอบคำถามตามหัวข้อที่กำหนดในใบงานที่ ๒๕.๒ เรื่อง วิเคราะห์ข่าวการเมืองไทย และช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้อง ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนโดยให้กลุ่มอื่นที่ไม่ได้นำเสนอ ช่วยกันแสดง ความคิดเห็นเพิ่มเติม ครูตรวจสอบความถูกต้องเหมาะสม ๕. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มแสวงหาและเลือกข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการเมืองไทย ในปัจจุบันที่นักเรียนคิดว่า เป็นข้อมูลที่น่าเชื่อถือมาคนละ ๑ เรื่อง เพื่อใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ ในชั่วโมงเรียนต่อไป ๗. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลง สำคัญของระบอบการปกครองไทย แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการ เปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการ ปกครองไทย ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ ๒๕.๑ ใบงานที่ ๒๕.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ชั่วโมงที่ ๓

ตรวจใบงานที่ ๒๕.๒ ใบงานที่ ๒๕.๒ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๒ ๒) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (๑) จัตุรัส วรรณกร. บนเส้นทางการต่อสู้เพื่อประชาธิปไตย ๓๐ ปี ๑๔ ตุลา. กรุงเทพมหานคร : วรรณสาส์น, ๒๕๔๖. (๒) อมร สุวรรณบุปผา. ๑๔ ตุลา ๑๖ วันมหาวิปโยค. กรุงเทพมหานคร : สภาสังคมสงเคราะห์แห่ง ประเทศไทยในพระราชูปถัมภ์, มปป. ๓) ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน ๔) วีดิทัศน์ประกอบคำบรรยาย เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการเมืองการ ปกครองของไทย ๕) ใบงานที่ ๒๕.๑ เรื่อง สถานการณ์การเมืองไทย ๖) ใบงานที่ ๒๕.๒ เรื่อง วิเคราะห์ข่าวการเมืองไทย ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องสังคมศึกษา ๒) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ www.kullawat.net/civic/๑.๐.htm www.trueplookpanya.com/true/knowledge-detail.php?...

ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน คนกำลังฟังคำปราศรัย ทหารนำรถถังออกมาลาดตระเวน เหตุการณ์ชุมนุมประท้วงบริเวณอนุสาวรีย์ประชาธิปไตย

ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน รถยนต์กำลังโฆษณาการเลือกตั้ง การก่อจราจล ป้ายโปสเตอร์หาเสียงการเลือกตั้ง

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. “คณะราษฎร” ประกาศโครงการทำนุบำรุงสร้างประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้า ด้วยหลัก ๖ ประการ ข้อความ ดังกล่าวสอดคล้องกับข้อใด ก. นโยบาย ข. หลักการ ค. กฎหมาย ง. รัฐธรรมนูญ ๒.รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรสยาม พุทธศักราช ๒๔๗๕ ประกาศใช้เมื่อไร ก. ๒๔ มิถุนายน พ.ศ. ๒๔๗๕ ข. ๒๘ มิถุนายน พ.ศ. ๒๔๗๕ ค. ๑๐ ธันวาคม พ.ศ. ๒๔๗๕ ง. ๒๔ ธันวาคม พ.ศ. ๒๔๗๕ ๓. เหตุการณ์วันมหาวิปโยค เกิดขึ้นในวันใด ก. ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๔ ข. ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๕ ค. ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๖ ง. ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๒๔ ๔. เหตุการณ์วันมหาวิปโยคเป็นการประท้วงรัฐบาลจากกลุ่มบุคคลใด ก. นักเรียน นิสิต และนักศึกษา ข. ทหาร ตำรวจ นิสิตนักศึกษา ค. ตำรวจ และนิสิตนักศึกษา ง. ประชาชนและนิสิตนักศึกษา ๕. เพราะเหตุใด จึงกล่าวกันว่า รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๑๗ ถือเป็นรัฐธรรมนูญ ที่มีความเป็นประชาธิปไตยมากที่สุดฉบับหนึ่ง ก. มีการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐโดยประชาชน ข. มีประชาชนจำนวนมากมีส่วนในการร่างรัฐธรรมนูญ ค. บุคคลทุกฝ่ายได้ลงประชามติและรัฐบาลมาจากความต้องการของประชาชน ง. เปิดโอกาสในการมีส่วนร่วมในการบริหารบ้านเมือง มีการควบคุมตรวจสอบ และถ่วงดุลอำนาจ ระหว่าง ฝ่ายนิติบัญญัติและฝ่ายบริหาร ๖. เหตุการณ์การสลายการชุมนุมในมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และบริเวณท้องสนามหลวง เมื่อวันที่ ๖ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๙ นอกจากจะทำให้มีผู้เสียชีวิตแล้ว ยังมีผลอย่างไรต่อผู้นำกระบวนการ ก. ประชาชนชาวไทยเกิดความหวาดกลัว ข. นิสิต นักศึกษา และประชาชนมีความแตกแยกกัน เป็นหลายฝ่าย ค. ทหาร และตำรวจมีอำนาจมากในการปกครองบ้านเมือง ทำให้เกิดความวุ่นวาย แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย

ง. นิสิต นักศึกษา หนีการปราบปรามเข้าป่า เพื่อรวมตัวกับพรรคคอมมิวนิสต์แห่งประเทศไทย ๗. นายกรัฐมนตรีของไทยคนใดที่มีนโยบายเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ และปิดช่องทางการทุจริตคอร์รัปชันของ นักการเมืองและเจ้าหน้าที่ให้น้อยลง ก. นายสัญญา ธรรมศักดิ์ ข. นายอานันท์ ปันยารชุน ค. พลเอกชาติชาย ชุณหะวัณ ง. พลเอกสุจินดา คราประยูร ๘. เหตุการณ์พฤษภาทมิฬ ซึ่งยุติลงวันที่ ๒๐ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ นั้น มีผลให้นายกรัฐมนตรีคนใดลาออกจาก ตำแหน่ง ก. พลเอกเปรม ติณสูลานนท์ ข. พลเอกชาติชาย ชุณหะวัน ค. พลเอกสุจินดา คราประยูร ง. จอมพลถนอม กิตติขจร ๙. เหตุการณ์วันมหาวิปโยค และเหตุการณ์พฤษภาทมิฬ แสดงถึงสิ่งสำคัญในข้อใด ก. คนไทยขาดความสามัคคีปรองดอง และต้องการรวมพลังจากทุกฝ่าย ข. นิสิต นักศึกษา มีความมุ่งมั่นในการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงการปกครอง ค. ประชาชนต้องการให้ประเทศไทยปกครองด้วยระบอบประชาธิปไตยอย่างแท้จริง ง. ทหาร และประชาชน มีวัตถุประสงค์ในการมีส่วนร่วมในการปกครองระบอบประชาธิปไตยเช่นเดียวกัน ๑๐. ลักษณะสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักร พุทธศักราช ๒๕๔๐ สอดคล้องกับข้อใด ก. การกระจายอำนาจสู่ท้องถิ่น ข. การรวมอำนาจการปกครองอยู่ในส่วนกลาง ค. การกระจายอำนาจการปกครองลงไปสู่ส่วนภูมิภาค ง. รัฐมีอำนาจในทางการเมืองการปกครองอย่างเต็มที่ ๑๑. ปัญหาสำคัญของการเมืองไทยในอดีตถึงปัจจุบัน คืออะไร ก. การทุจริตคอร์รัปชัน ข. ประชาชนขาดการศึกษา ค. ผู้นำขาดความเข้มแข็ง ง. ประชาชนขาดความสนใจการเมือง ๑๒. สาเหตุสำคัญที่ทำให้การเมืองไทยไม่พัฒนาเท่าที่ควร คืออะไร ก. มีเหตุการณ์ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางการเมืองบ่อย ข. พรรคการเมืองมีจำนวนมากขาดความเป็นเอกภาพ ค. มีความขัดแย้งทางความคิดเห็นของพรรคการเมือง ง. นักการเมืองมีแนวคิดแบบเก่า ๑๓. การเลือกรับข้อมูลข่าวสารนั้น ต้องอาศัยความสามารถในด้านต่างๆ ของบุคคลหลายด้าน ยกเว้น ข้อใด ก. การนำข้อมูลที่ได้รับมาวิเคราะห์ ข. การประมวลข้อมูลจากแหล่งข้อมูล ค. การมีประสบการณ์หรือรู้ข้อมูลนั้นมานาน ง. การเรียบเรียงข้อมูลข่าวสารออกมาเป็นคำพูด ๑๔. ฉัตรชัย ฟังข่าวจากวิทยุ โทรทัศน์ และหนังสือพิมพ์หลายฉบับเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางการเมืองไทยในปัจจุบัน แล้วมาเปรียบเทียบความแตกต่างของข่าวจากสื่อแต่ละประเภท สอดคล้องกับขั้นตอนการเลือกรับข้อมูลข่าวสาร ในข้อใด ก. การรับข้อมูลและการถ่ายทอดข้อมูล ข. การรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล

ค. การรับข้อมูลอย่างเหมาะสม ง. การรับข้อมูลและเรียบเรียงข้อมูล ๑๕. ชาญ ชอบ และชัย มักจะนำข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการเมืองไทย ในปัจจุบันมาอภิปรายร่วมกันอยู่เสมอ ต่างคน ต่างแสดงเหตุผลแลกเปลี่ยนกัน ไม่ตัดสินใจเชื่อข่าวจากแหล่งข่าวเพียงแห่งเดียว ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับ ข้อใด ก. การรับข้อมูลข่าวสาร ข. วิเคราะห์ข้อมูลข่าวสาร ค. การถ่ายทอดข้อมูลข่าวสาร ง. การจัดประเภทข้อมูลข่าวสาร แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ ๑. ก ๒. ค ๓. ค ๔. ง ๕. ง ๖. ง ๗. ข ๘. ค ๙. ค ๑๐. ก ๑๑. ก ๑๒. ก ๑๓. ค ๑๔. ข ๑๕. ข เฉลย

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้อย่างสั้นๆ ใบงานที่ ๒๕.๑ เรื่อง สถานการณ์การเมืองไทย ๑. นักเรียนคิดว่า หลักการในการปกครองประเทศของคณะราษฎร มีจุดมุ่งหมายสำคัญในการสร้างความ มั่นคงและพัฒนาประเทศอย่างไร ๒. วันมหาวิปโยค ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๖ ๑) สาเหตุสำคัญ คืออะไร ๒) ผลที่ได้รับ

๓. เหตุการณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ ๑) สาเหตุเกิดจากอะไร ๒) จากเหตุการณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ มีผลต่อการพัฒนาประชาธิปไตยอย่างไร

๔. การปฏิรูปการปกครอง ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙ ๑) การปฏิรูปการปกครอง ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙ ๒) สาเหตุของการปฏิรูปการปกครองตามที่คณะปฏิรูปการปกครองได้ให้เหตุผล คืออะไร ๓) ผลของการปฏิรูปการปกครองเป็นอย่างไร

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้อย่างสั้นๆ ใบงานที่ ๒๕.๑ เรื่อง สถานการณ์การเมืองไทย ๑. นักเรียนคิดว่า หลักการในการปกครองประเทศของคณะราษฎร มีจุดมุ่งหมายสำคัญในการสร้างความ มั่นคงและพัฒนาประเทศอย่างไร ๑) การรักษาความเป็นเอกราชของชาติไทยมีผลต่อความมั่นคงของชาติ ๒) การรักษาความปลอดภัยในประเทศ มีผลต่อความสงบสุขของประชาชน ๓) บำรุงความสุขของราษฎรทางเศรษฐกิจ มีผลต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ ๔) ราษฎรมีสิทธิเสมอภาค ทัดเทียมกัน สอดคล้องกับหลักการประชาธิปไตย ๕) มีเสรีภาพ สอดคล้องกับหลักการประชาธิปไตย เป็นพื้นฐานต่อการพัฒนาระบอบประชาธิปไตย ๖) ให้ราษฎรได้รับการศึกษาอย่างเต็มที่เพื่อให้ราษฎรมีคุณภาพ เป็นพื้นฐานต่อการพัฒนาประเทศ. ๒. วันมหาวิปโยค ๑๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๖ ๑) สาเหตุสำคัญ คืออะไร (๑)รัฐบาลจอมพลถนอม กิตติขจร ทำการรัฐประหารยึดอำนาจของตนเองใน พ.ศ. ๒๕๑๔ ยกเลิก รัฐธรรมนูญ ใช้อำนาจเผด็จการปกครองประเทศ ทำให้เกิดกระแสต่อต้านรัฐบาล (๒) นิสิต นักศึกษา และนักกฎหมาย ๑๓ คน ประกาศเรียกร้องธรรมนูญแต่ถูกจับกุมและตั้งข้อหา เป็นกบฏจึงเกิดการรวมตัวของนิสิตนักศึกษา (๓) การชุมนุมของกลุ่มนิสิต นักศึกษา ประชาชน ขยายตัวกว้างขวาง รัฐบาลใช้กำลังปราบปราม ด้วยวิธีรุนแรงทำให้เหตุการณ์ลุกลามเกิดการนองเลือด ๑๔ ตุลาคม ๒๕๑๖ ๒) ผลที่ได้รับ (๑) นิสิต นักศึกษา และประชาชนเสียชีวิตจำนวนมาก (๒) จอมพลถนอมลาออกจากตำแหน่งนายกรัฐมนตรี และเดินทางออกนอกประเทศ (๓) มีรัฐธรรมนูญ ฉบับพุทธศักราช ๒๕๑๗ ซึ่งเป็นรัฐธรรมนูญที่มีความเป็นประชาธิปไตยมาก ที่สุดฉบับหนึ่ง โดยเปิดโอกาสให้คนกลุ่มต่างๆ ในสังคมได้มีโอกาสมีส่วนร่วมในการบริหาร ประเทศ เฉลย

๓. เหตุการณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ ๑) สาเหตุเกิดจากอะไร (๑) สาเหตุสืบเนื่องจากการยึดอำนาจของรัฐบาลพลเอกชาติชาย ชุณหะวัณ คณะทหารรวมตัวกัน เป็นคณะรักษาความสงบเรียบร้อยแห่งชาติ (รสช.) ประกาศยึดทรัพย์ นักการเมือง เพื่อตรวจสอบ การทุจริต และแต่งตั้งนายอานันท์ ปันยารชุน เป็นนายกรัฐมนตรี และประกาศใช้ “ธรรมนูญ การปกครองราชอาณาจักร พุทธศักราช ๒๕๔๔” ซึ่งรัฐธรรมนูญฉบับนี้ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่า ไม่เป็นประชาธิปไตย (๒) พลเอกสุจินดา คราประยูร ผู้บัญชาการทหารสูงสุดและผู้บัญชาการทหารบกเข้าดำรงตำแหน่ง นายกรัฐมนตรีโดยไม่ได้ผ่านการลงสมัครรับเลือกตั้งเป็นสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร ใน พ.ศ. ๒๕๓๕ เป็นการสืบอำนาจคณะ รสช. ทำให้ประชาชนออกมาชุมนุมประท้วงรัฐบาลตั้งแต่เดือน เมษายน (๓) รัฐบาลได้ใช้กำลังปราบปรามผู้ประท้วง ทำให้มีผู้เสียชีวิตและสูญหายเป็นจำนวนมาก จึงมี ผู้เรียกเหตุการณ์นี้ว่า “พฤษภาทมิฬ” ๒) จากเหตุการณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ มีผลต่อการพัฒนาประชาธิปไตยอย่างไร (๑) ประชาชนเห็นความสำคัญของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาประชาธิปไตย และให้ความสำคัญ ต่อการเลือกตัวแทนของประชาชนเข้าไปแสดงความคิดเห็นในรัฐสภา เพื่อให้ระบอบ ประชาธิปไตยมีความมั่นคงอย่างแท้จริง (๒) มีการขยายตัวทางเศรษฐกิจ ธุรกิจอสังหาริมทรัพย์เจริญเติบโต ธนาคารขยายเงินกู้ให้แก่ นักลงทุนอย่างมาก ประเทศไทยเกิดภาวะเงินเฟ้อ เกิดวิฤตเศรษฐกิจ รัฐบาลถูกกล่าวหาในเรื่อง คอรัปชั่น ซึ่งส่งผลต่อการปฏิรูปการปกครอง ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙

๔. การปฏิรูปการปกครอง ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙ ๑) การปฏิรูปการปกครอง ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๔๙ คณะปฏิรูปการปกครองโดยมีผู้บัญชาการทหารบก พลเอกสนธิ บุญยรัตกลิน เป็นหัวหน้ายึด อำนาจการปกครองจากคณะรัฐบาล พ.ต.ท. ทักษิณ ชินวัตร ๒) สาเหตุของการปฏิรูปการปกครองตามที่คณะปฏิรูปการปกครองได้ให้เหตุผล คืออะไร (๑) รัฐบาลโดยนายกรัฐมนตรีก่อให้เกิดปัญหาความขัดแย้งกันทางการเมืองการปกครอง แบ่งฝ่าย ทำลายความสามัคคีของคนในชาติ (๒) บริหารราชการส่อไปในทางทุจริต ประพฤติมิชอบ เอื้อประโยชน์ต่อพวกพ้อง (๓) มีพฤติกรรมแทรกแซงการทำงาน และอำนาจขององค์กรอิสระตามรัฐธรรมนูญ (๔) การดำเนินกิจกรรมทางการเมืองบางโอกาส หมิ่นเหม่ต่อการหมิ่นพระบรมเดชานุภาพแห่ง องค์พระมหากษัตริย์ ๓) ผลของการปฏิรูปการปกครองเป็นอย่างไร มีการประกาศยกเลิกรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๔๐ และประกาศใช้ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (ฉบับชั่วคราว) พุทธศักราช ๒๕๔๙ (ฉบับที่ ๑๗) และ พลเอกสุรยุทธ์ จุลานนท์ เป็นนายกรัฐมนตรี คนที่ ๒๔ ของประเทศไทย ส่วนคณะปฏิรูปฯ เปลี่ยน บทบาทเป็นคณะมนตรีความมั่นคงแห่งชาติ (คมช.) ทำหน้าที่ในการรักษาความสงบเรียบร้อย ภายในประเทศ จนถึงปีการเลือกตั้งทั่วไป

คำชี้แจง ให้นักเรียนหาข่าวเกี่ยวกับสถานการณ์การเมืองของประเทศไทย แล้วนำมาวิเคราะห์ตามประเด็นที่กำหนด ๑. ข่าวนี้มีสาระสำคัญเกี่ยวกับสถานการณ์การเมืองของประเทศไทยในเรื่องใดบ้าง ๒. ข้อดีของกิจกรรมหรือสถานการณ์ในข่าว คืออะไร และมีผลดีต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร ๓. ข้อเสียของกิจกรรมหรือสถานการณ์ในข่าว คืออะไร และมีผลเสียต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร (ตอบในกรณีที่มีข้อเสียและผลเสีย) ๔. มีแนวทางแก้ไขปรับปรุงหรือพัฒนาการดำเนินกิจกรรมหรือสถานการณ์ดังกล่าวอย่างไรบ้าง อธิบาย ใบงานที่ ๒๕.๒ เรื่อง วิเคราะห์ข่าวการเมืองไทย ข่าวเรื่อง........................................................ (สรุปประเด็นสำคัญ หรือสาระสำคัญ) ที่มา : ……………………………………

คำชี้แจง ให้นักเรียนหาข่าวเกี่ยวกับสถานการณ์การเมืองของประเทศไทย แล้วนำมาวิเคราะห์ตามประเด็นที่กำหนด ๑. ข่าวนี้มีสาระสำคัญเกี่ยวกับสถานการณ์การเมืองของประเทศไทยในเรื่องใดบ้าง ๒. ข้อดีของกิจกรรมหรือสถานการณ์ในข่าว คืออะไร และมีผลดีต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร ๓. ข้อเสียของกิจกรรมหรือสถานการณ์ในข่าว คืออะไร และมีผลเสียต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร (ตอบในกรณีที่ มีข้อเสียและผลเสีย) ๔. มีแนวทางแก้ไขปรับปรุงหรือพัฒนาการดำเนินกิจกรรมหรือสถานการณ์ดังกล่าวอย่างไรบ้าง อธิบาย (หมายเหตุ พจิารณาตามคา ตอบของนกัเรยีน โดยใหอ้ยใู่นดลุยพนิจิของครูผูส้อน) ใบงานที่ ๒๕.๒ เรื่อง วิเคราะห์ข่าวการเมืองไทย เฉลย ข่าวเรื่อง........................................................ (สรุปประเด็นสำคัญ หรือสาระสำคัญ) ที่มา : ……………………………………

ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอ ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๔ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นบางส่วน ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ลำดั บที่ ชื่อ – สกุล ของ ผู้รับ การ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่ กันอย่าง เหมาะสม ความร่วมมือ กันทำงาน การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น ความมีน้ำใจ ช่วยเหลือกัน รวม ๒๐ คะแน น ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วง คะแนน ระดับ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ๑๔-๑๗ ๑๐-๑๓ ต่ำกว่า ๑๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม