แผนการจัดการเรียนรู้ที่11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน (ฟัง-พูด) 4 รหัสวิชา จ30216 เรื่อง 她学得很好(เขาเรียนได้ดีมาก) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ 8 10 11 มกราคม 2567 ผู้สอน นางสาวปัทมา สิมมา 1.ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยค บทร้อยกรอง และ คำคล้องจองตามหลักการอ่านในระบบเสียงภาษาจีนกลาง 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 4. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน 2.สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดการชำนาญ การฝึกฝนการฟังบท สนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้ถูกต้องจากเรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) จะทำให้ผู้เรียน เป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำความหมายและการออกเสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (K) 2.นักเรียนสามารถฟังเสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหาความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A) 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้ง การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 5.สาระการเรียนรู้ ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) พร้อมแปลความหมายเป็นภาษาไทย เช่น 为 เพื่อ 早 เช้า 运动 กีฬา เป็นต้น
นักเรียนฟังบทสนทนาเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) แล้วครูจะให้นักเรียนตอบคำถาม เช่น ครู เปิดคลิปเสียงบทสนทนาประโยคที่ว่า 老师：罗兰，电视台想请留学生表演一个汉语节 目，米愿意去吗？罗兰: 老师，我不想去。ครูถามนักเรียนว่า 罗兰愿意去是不 是？ แล้วให้นักเรียนตอบ 是 หรือ 不是 เป็นต้น 6.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinciคำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) ต่ออีก 6 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 33 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 跑 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 我他跑得很快。 เขาวิ่งได้เร็วมาก - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 篮球 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 篮球 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 早 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 早 พร้อมแปลประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 运动 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 运动 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinciคำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา
ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) ต่ออีก 6 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 33 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 刚才 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 刚才老师问我。 เมื่อกี้ครูถามฉัน - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 可以 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 可以 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 坚持 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 坚持 พร้อมแปล ประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 因为 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 因为 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ - ครูสั่งการบ้านให้นักเรียนไปถ่ายคลิปวิดีโอพูดคำศัพท์ทั้งหมดที่เรียนพร้อมแปล ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinciคำศัพท์เพื่อทบทวนคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT บทสนทนาเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) ที่เป็นคลิปเสียงคนจีน - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนบทสนทนาเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีบทสนทนา ขั้นที่ 3 Practice - ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาให้นักเรียนฟัง เช่น ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาประโยคที่ว่า 我喜欢跑步，打篮球。ครูถามนักเรียนว่า 他喜欢打篮球是不是 แล้วให้นักเรียนตอบ 是 หรือ 不是 ทำแบบนี้ไปจนจบบทสนทนา ขั้นที่4 Production
- ครูพูดประโยคให้นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนยกมือตอบคำถาม เช่น 他每天都坚持锻炼对不对 เพื่อดูว่านักเรียนมีความเข้าใจเรื่องการฟังคำศัพท์มากน้องเพียงใด ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - สไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนภาษาจีนฟังพูด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างสื่อการสอน 8.กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำ ความหมายและการออกเสียง คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (K) - แบบประเมินการฟัง - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนนตั้งแต่ร้อย ละ80ขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถฟังเสียง คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออก เสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดี มาก (她学得很好) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหา ความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน (ฟัง-พูด) 4 รหัสวิชา จ30216 เรื่อง 她学得很好(เขาเรียนได้ดีมาก) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ 15 17 18 มกราคม 2567 ผู้สอน นางสาวปัทมา สิมมา 1.ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยค บทร้อยกรอง และ คำคล้องจองตามหลักการอ่านในระบบเสียงภาษาจีนกลาง 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 4. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน 2.สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดการชำนาญ การฝึกฝนการฟังบท สนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้ถูกต้องจากเรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) จะทำให้ผู้เรียน เป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำความหมายและการออกเสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (K) 2.นักเรียนสามารถฟังเสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหาความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A) 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้ง การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 5.สาระการเรียนรู้ อธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้ 哪里 อธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้您看她太极拳的怎么样 อธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้打得还可以 อธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้ 状态补语 ให้นักเรียนฝึกอ่านแบบฝึกหัดและฝึกตอบคำถามแบบฝึกหัด เป็นต้น
6.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT ไวยากรณ์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนไวยากรณ์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) กัน 3 ตัว ได้แก่ 哪里，您看她太极拳的怎么样 และ 打得还可以 -ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีไวยากรณ์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูอธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้哪里 พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังจากนั้นครูให้นักเรียนลองฝึกแต่ง ประโยควิธีการใช้ 哪里 - ครูอธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้ 您看她太极拳的怎么样 พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังจากนั้นครูให้ นักเรียนลองฝึกแต่งประโยวิธีการใช้ 您看她太极拳的怎么样 - ครูอธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้打得还可以 พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังจากนั้นครูให้นักเรียนลองฝึก แต่งประโยควิธีการใช้打得还可以 ขั้นที่4 Production - ครูถามนักเรียนเรื่องวิธีการใช้ไวยากรณ์ทั้ง 3 ตัว เพื่อดูว่านักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องการใช้ ไวยากรณ์ทั้ง 3 ตัวมากน้อยเพียงใด ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT ไวยากรณ์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) กัน 1 ตัว ได้แก่วิธีการใช้状态补语 -ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีไวยากรณ์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูอธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้状态补语 พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังจากนั้นครูให้นักเรียนลองฝึกแต่ง ประโยควิธีการใช้ 状态补语
ขั้นที่4 Production - ครูถามนักเรียนเรื่องวิธีการใช้ไวยากรณ์ทั้ง 1 ตัว เพื่อดูว่านักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องการใช้ ไวยากรณ์ทั้ง 1 ตัวมากน้อยเพียงใด ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT แบบฝึกหัดการฟังและพูดเรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะทำแบบฝึกการฟังและพูดเรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีแบบฝึกหัดการฟังและพูด ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนฝึกตอบแบบฝึกหัดที่อยู่ในหน้าที่ 142 ก่อน 1 รอบ - ครูอ่านประโยคแบบฝึกหัดที่อยู่ในหน้าที่ 147 ให้นักเรียนฟังพร้อมให้นักเรียนเขียนคำแปลลงในหนังสือ ขั้นที่4 Production - ครูให้นักเรียนมาตอบคำถามที่อยู่ในหน้าที่ 147 คนละ 4 คำถามโดยที่ครูจะมีสโคปการตอบให้ เช่น ครูถาม ว่า 你看她汉字写的怎么样？แล้วให้นักเรียนตอบว่าเพื่อนเขียนอักษรจีนเป็นยังไง เพื่อดูว่า นักเรียนสามารถฟังและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - สไลด์ PPT ไวยากรณ์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนภาษาจีนฟังพูด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างสื่อการสอน
8.กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำ ความหมายและการออกเสียง คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (K) - แบบประเมินการฟัง - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนนตั้งแต่ร้อย ละ80ขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถฟังเสียง คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออก เสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดี มาก (她学得很好) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหา ความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่13 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน (ฟัง-พูด) 4 รหัสวิชา จ30216 เรื่อง 田芳去哪儿了(เถียนฟางไปไหนแล้ว) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ 22 24 25 มกราคม 2567 ผู้สอน นางสาวปัทมา สิมมา 1.ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยค บทร้อยกรอง และคำคล้องจองตามหลักการอ่านในระบบ เสียงภาษาจีนกลาง 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 4. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน 2.สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดการชำนาญ การฝึกฝนการฟังบท สนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้ถูกต้องจากเรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) จะทำ ให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำความหมายและการออกเสียงคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (K) 2.นักเรียนสามารถฟังเสียงคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์เถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหาความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A) 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้ง การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 5.สาระการเรียนรู้ ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) พร้อมแปลความหมายเป็น ภาษาไทย เช่น 喂 ฮัลโหล(โทรศัพท์),เฮ้,เฮ้ย(ทักทาย) 阿姨 น้าสาว 了 แล้ว เป็นต้น
6.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinci คำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) 6 คำ ก่อน จากคำศัพท์ทั้งหมด 30 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 中学 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 他是我的中学老师。 เขาเป็นอาจารย์มัธยมของฉัน - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 出国 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 出国 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 阿姨 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 阿姨 พร้อมแปล ประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 出 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 出 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinci คำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) ต่ออีก 6 คำ จากทั้งหมด 30 คำ
-ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 忘 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 今天我忘吃药了 。วันนี้ฉันลืมกินยา - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 关机 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 关机 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 饿 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 饿 พร้อมแปลประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 对了 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 对了 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinci คำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) ต่ออีก 6 คำ จากทั้งหมด 30 คำ -ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice -ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 又 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 你看看，他又来了。เธอดูสิ เขามาอีกแล้ว - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 响 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 响 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 接 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 接 พร้อมแปลประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 踢 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 踢 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่
ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - สไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนภาษาจีนฟังพูด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างสื่อการสอน
8.กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำ ความหมายและการออกเสียง คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหน แล้ว (田芳去哪儿了) (K) - แบบประเมินการฟัง - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนนตั้งแต่ร้อย ละ80ขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถฟังเสียง คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหน แล้ว (田芳去哪儿 了)(P) 3.นักเรียนสามารถพูดออก เสียงคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไป ไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหา ความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่14 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน (ฟัง-พูด) 4 รหัสวิชา จ30216 เรื่อง 田芳去哪儿了(เถียนฟางไปไหนแล้ว) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ 29 31 มกราคม 1 กุมภาพันธ์ 2567 ผู้สอน นางสาวปัทมา สิมมา 1.ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยค บทร้อยกรอง และคำคล้องจองตามหลักการอ่านในระบบ เสียงภาษาจีนกลาง 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 4. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน 2.สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดการชำนาญ การฝึกฝนการฟังบท สนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้ถูกต้องจากเรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) จะทำ ให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำความหมายและการออกเสียงคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (K) 2.นักเรียนสามารถฟังเสียงคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์เถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหาความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A) 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้ง การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 5.สาระการเรียนรู้ ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) พร้อมแปลความหมายเป็น ภาษาไทย เช่น 比赛 แข่งขัน 队 ทีม 输 แพ้ เป็นต้น
นักเรียนฟังบทสนทนาเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) แล้วครูจะให้นักเรียนตอบคำถาม เช่น ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาประโยคที่ว่า 张东：她什么时候能回来？田芳妈: 她没 说。ครูถามนักเรียนว่า 田芳没说是不是？ แล้วให้นักเรียนตอบ 是 หรือ 不是 เป็นต้น 6.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinciคำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) ต่ออีก 6 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 30 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 比赛 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 足球比赛规则。 กฏกติกาการแข่งขันฟุตบอล - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 输 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 输 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 赢 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 赢 พร้อมแปลประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 祝贺 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 祝贺 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinciคำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了)
- อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) ต่ออีก 6 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 30 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 已经 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 他已经结婚了。 เขาแต่งงานแล้ว - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 上 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 上 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 考 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 考 พร้อมแปลประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 陪 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 陪 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ - ครูสั่งการบ้านให้นักเรียนไปถ่ายคลิปวิดีโอพูดคำศัพท์ทั้งหมดที่เรียนพร้อมแปล ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinciคำศัพท์เพื่อทบทวนคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT บทสนทนาเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) ที่เป็นคลิปเสียงคนจีน - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนบทสนทนาเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีบทสนทนา ขั้นที่ 3 Practice - ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาให้นักเรียนฟัง เช่น ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาประโยคที่ว่า 我去踢足球了。ครูถามนักเรียนว่า 他去踢足球是不是 แล้วให้นักเรียนตอบ 是 หรือ 不是 ทำแบบนี้ไปจนจบบทสนทนา ขั้นที่4 Production - ครูพูดประโยคให้นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนยกมือตอบคำถาม เช่น 他想明天去报名对不对 เพื่อดู ว่านักเรียนมีความเข้าใจเรื่องการฟังคำศัพท์มากน้องเพียงใด ขั้นที่5 Wrap Up
- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - สไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหนแล้ว (田芳去哪儿了) 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนภาษาจีนฟังพูด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างสื่อการสอน 8.กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำ ความหมายและการออกเสียง คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหน แล้ว (田芳去哪儿了) (K) - แบบประเมินการฟัง - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนนตั้งแต่ร้อย ละ80ขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถฟังเสียง คำศัพท์เรื่องเถียนฟางไปไหน แล้ว (田芳去哪儿 了)(P) 3.นักเรียนสามารถพูดออก เสียงคำศัพท์เรื่องเถียนฟางไป ไหนแล้ว (田芳去哪儿了) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหา ความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A)