แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน (ฟัง-พูด) 4 รหัสวิชา จ30216 เรื่อง 我想学太极拳？(ฉันอยากเรียนไทเก็ก) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ 11 13 14 ธันวาคม 2566 ผู้สอน นางสาวปัทมา สิมมา 1.ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยค บทร้อยกรอง และคำคล้องจองตามหลักการอ่านในระบบ เสียงภาษาจีนกลาง 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 4. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน 5. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของจีนกับ วัฒนธรรมของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม 2.สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดการชำนาญ การฝึกฝนการฟังบท สนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้ถูกต้องจากเรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) จะทำ ให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำความหมายและการออกเสียงคำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) (K) 2.นักเรียนสามารถฟังเสียงคำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์ฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหาความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A) 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้ง การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม
5.สาระการเรียนรู้ ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) พร้อมแปลความหมายเป็น ภาษาไทย เช่น 报名 สมัคร,ลงชื่อ 开始 เริ่ม 能 สามารถ เป็นต้น นักเรียนฟังบทสนทนาฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) แล้วครูจะให้นักเรียนตอบคำถาม เช่น ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาประโยคที่ว่า 玛丽：罗兰，你会打太极拳吗？ 罗兰: 不会。ครูถามนักเรียนว่า 罗兰会太极拳是不是？ แล้วให้นักเรียนตอบ 是 หรือ 不是 เป็นต้น 6.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมใบ้หัวต่อท้ายคำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์ฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) ต่ออีก 5 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 25 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 舒服 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 我今天不舒服。 วันนี้ฉันไม่สบาย - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 头疼 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 头疼 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 发烧 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 发烧 พร้อมแปล ประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 疼 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 疼 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ
ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมใบ้หัวต่อท้ายคำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) ต่ออีก 5 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 25 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 咳嗽 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 咳嗽不能吃橘子。 ไอไม่สามารถกินส้มได้ - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 可能 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 可能 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 感冒 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 感冒 พร้อมแปล ประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 看病 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 看病 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ - ครูสั่งการบ้านให้นักเรียนไปถ่ายคลิปวิดีโอพูดคำศัพท์ทั้งหมดที่เรียนพร้อมแปล ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมใบ้หัวต่อท้ายคำศัพท์เพื่อทบทวนคำศัพท์ที่เรียนมาแล้วเพื่อเข้าสู่เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT บทสนทนาฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) ที่เป็นคลิปเสียงคนจีน - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนบทสนทนาฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีบทสนทนา
ขั้นที่ 3 Practice - ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาให้นักเรียนฟัง เช่น ครูเปิดคลิปเสียงบทสนทนาประโยคที่ว่า 老师，我们想学太极拳。ครูถามนักเรียนว่า 他们想学太极拳是不是 แล้วให้นักเรียน ตอบ 是 หรือ 不是 ทำแบบนี้ไปจนจบบทสนทนา ขั้นที่4 Production - ครูพูดประโยคให้นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนยกมือตอบคำถาม เช่น 他们开始上课下星期一对不 对 เพื่อดูว่านักเรียนมีความเข้าใจเรื่องการฟังคำศัพท์มากน้องเพียงใด ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - สไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนภาษาจีนฟังพูด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างสื่อการสอน
8.กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำ ความหมายและการออกเสียง คำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไท เก็ก (我想学太极拳) (K) - แบบประเมินการฟัง - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนนตั้งแต่ร้อย ละ80ขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถฟังเสียง คำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไท เก็ก (我想学太极拳) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออก เสียงคำศัพท์เรื่องฉันอยาก เรียนไทเก็ก (我想学太 极拳) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหา ความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน (ฟัง-พูด) 4 รหัสวิชา จ30216 เรื่อง 我想学太极拳？(ฉันอยากเรียนไทเก็ก) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ 18 20 21 ธันวาคม 2566 ผู้สอน นางสาวปัทมา สิมมา 1.ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยค บทร้อยกรอง และคำคล้องจองตามหลักการอ่านในระบบ เสียงภาษาจีนกลาง 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 4. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน 5. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของจีนกับ วัฒนธรรมของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม 2.สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดการชำนาญ การฝึกฝนการฟังบท สนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้ถูกต้องจากเรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) จะทำ ให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำความหมายและการออกเสียงคำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) (K) 2.นักเรียนสามารถฟังเสียงคำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์ฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหาความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A) 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้ง การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม
5.สาระการเรียนรู้ อธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้ 您再说一遍 อธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้从几点到几点上课 อธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้能原动词 ให้นักเรียนฝึกอ่านแบบฝึกหัดและฝึกตอบคำถามแบบฝึกหัด เป็นต้น 6.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT ไวยากรณ์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนไวยากรณ์ฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) กัน 2 ตัว ได้แก่ 您再说一遍 และ 从几点到几点上课 -ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีไวยากรณ์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูอธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้您再说一遍 พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังจากนั้นครูให้นักเรียนลองฝึก แต่งประโยควิธีการใช้ 您再说一遍 - ครูอธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้ 从几点到几点上课 พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังจากนั้นครูให้ นักเรียนลองฝึกแต่งประโยวิธีการใช้ 从几点到几点上课 ขั้นที่4 Production - ครูถามนักเรียนเรื่องวิธีการใช้ไวยากรณ์ทั้ง 2 ตัว เพื่อดูว่านักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องการใช้ ไวยากรณ์ทั้ง 2 ตัวมากน้อยเพียงใด ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT ไวยากรณ์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) กัน 1 ตัว ได้แก่วิธีการใช้能原动词 -ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีไวยากรณ์
ขั้นที่ 3 Practice - ครูอธิบายไวยากรณ์วิธีการใช้能原动词 พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังจากนั้นครูให้นักเรียนลองฝึกแต่ง ประโยควิธีการใช้ 能原动词 ขั้นที่4 Production - ครูถามนักเรียนเรื่องวิธีการใช้ไวยากรณ์ทั้ง 1 ตัว เพื่อดูว่านักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องการใช้ ไวยากรณ์ทั้ง 1 ตัวมากน้อยเพียงใด ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT แบบฝึกหัดการฟังและพูดเรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะทำแบบฝึกการฟังและพูดเรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีแบบฝึกหัดการฟังและพูด ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนฝึกตอบแบบฝึกหัดที่อยู่ในหน้าที่ 127 ก่อน 1 รอบ - ครูอ่านประโยคแบบฝึกหัดที่อยู่ในหน้าที่ 130 ให้นักเรียนฟังพร้อมให้นักเรียนเขียนคำแปลลงในหนังสือ ขั้นที่4 Production - ครูให้นักเรียนมาตอบคำถามที่อยู่ในหน้าที่ 130 คนละ 4 คำถามโดยที่ครูจะมีสโคปการตอบให้ เช่น ครูถาม ว่า 今天晚上你想再做什么？แล้วให้นักเรียนตอบว่าตอนเย็นจะทำอะไร เพื่อดูว่านักเรียน สามารถฟังและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - สไลด์ PPT ไวยากรณ์เรื่องฉันอยากเรียนไทเก็ก (我想学太极拳) 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนภาษาจีนฟังพูด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ตัวอย่างสื่อการสอน 8.กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำ ความหมายและการออกเสียง คำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไท เก็ก (我想学太极拳) (K) - แบบประเมินการฟัง - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนนตั้งแต่ร้อย ละ80ขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถฟังเสียง คำศัพท์เรื่องฉันอยากเรียนไท เก็ก (我想学太极拳) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออก เสียงคำศัพท์เรื่องฉันอยาก เรียนไทเก็ก (我想学太 极拳) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหา ความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน (ฟัง-พูด) 4 รหัสวิชา จ30216 เรื่อง 她学得很好(เขาเรียนได้ดีมาก) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ 1 3 4 มกราคม 2567 ผู้สอน นางสาวปัทมา สิมมา 1.ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยค บทร้อยกรอง และ คำคล้องจองตามหลักการอ่านในระบบเสียงภาษาจีนกลาง 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 4. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน 2.สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดการชำนาญ การฝึกฝนการฟังบท สนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้ถูกต้องจากเรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) จะทำให้ผู้เรียน เป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำความหมายและการออกเสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (K) 2.นักเรียนสามารถฟังเสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหาความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A) 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้ง การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 5.สาระการเรียนรู้ ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) พร้อมแปลความหมายเป็นภาษาไทย เช่น 电视台 สถานีโทรทัศน์ 台 สถานี,เวที表演 แสดง เป็นต้น
6.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinci คำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) - อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) 7 คำก่อน จากคำศัพท์ทั้งหมด 33 คำ - ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 为什么 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 为什么你不爱我？ เพราะอะไรเธอถึงไม่รักฉัน - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 节目 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 节目 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 愿意 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 愿意 พร้อมแปล ประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 得 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 得 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinci คำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好)
ต่ออีก 7 คำ จากทั้งหมด 33 คำ -ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice - ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 错 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 你打错电话了 。เธอโทรผิดแล้ว - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 进步 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 进步 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 水平 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 水平 พร้อมแปล ประโยค เป็นต้น ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 提高 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 提高 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 Warm Up - นักเรียนกล่าวทักทายครูเป็นภาษาจีน (老师好) - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยใช้เกมถอดรหัสภาพ Davinci คำศัพท์ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้วเพื่อเข้าสู่ เนื้อหา ขั้นที่ 2 Presentation - เปิดสไลด์ PPT คำศัพท์เขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) -อธิบายบทเรียนให้นักเรียนทราบว่าเราจะเรียนคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) ต่ออีก 7 คำ จากทั้งหมด 33 คำ -ครูบอกให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าที่มีคำศัพท์ ขั้นที่ 3 Practice -ครูพานักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ พร้อมแปลความหมายและครูยกตัวอย่างประโยคคำที่สอนให้นักเรียนฟัง เช่น สอนคำว่า 准 ครูยกตัวอย่างประโยคให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนด้วย เช่น 她发音 发得很准。การออกเสียงของเขาได้มาตรฐานมาก - ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคที่ครูสอนทีละประโยค เช่น ครูสอนคำศัพท์คำว่า 流利 นักเรียนแต่งประโยค คำว่า 流利 พร้อมแปลประโยค ครูสอนคำศัพท์คำว่า 怎么 นักเรียนแต่งประโยคคำว่า 怎么 พร้อมแปล ประโยค เป็นต้น
ขั้นที่4 Production - ครูพูดคำศัพท์ขึ้นมาแล้วให้นักเรียนยกมือแต่งประโยค เช่น ครูพูดคำศัพท์คำว่า 努力 ให้นักเรียนยกมือขึ้น แล้วแต่งประโยคคำว่า 努力 เพื่อดูว่านักเรียนสามารถแต่งประโยคและพูดภาษาจีนได้หรือไม่ ขั้นที่5 Wrap Up - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้โดยวิธีการถาม-ตอบ 7.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - สไลด์ PPT คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนภาษาจีนฟังพูด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างสื่อการสอน
8.กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1.นักเรียนมีทักษะด้านการจำ ความหมายและการออกเสียง คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (K) - แบบประเมินการฟัง - แบบประเมินการพูด - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถผ่านเกณฑ์ การประเมินคะแนนตั้งแต่ร้อย ละ80ขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถฟังเสียง คำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดีมาก (她学得很好) (P) 3.นักเรียนสามารถพูดออก เสียงคำศัพท์เรื่องเขาเรียนได้ดี มาก (她学得很好) (P) 4.นักเรียนตั้งใจศึกษาหา ความรู้ขยันและมุ่งมั่น (A)