แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง พรชัย ปัททุม การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 รหัสวิชา ED18501 (INTERNSHIP IN SCHOOL 1) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง นายพรชัย ปัททุม รหัสประจำตัวนักศึกษา 62100189119 สาขาวิชา พลศึกษาและสุขศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 รหัสวิชา ED18501 (INTERNSHIP IN SCHOOL 1) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเคลื่อนไหวร่างกาย เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/1 ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ การเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายและรูปแบบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานได้ K 2. เห็นคุณค่าในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน P 3. มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานได้ A สาระสำคัญ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน เป็นการนำทักษะของการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐาน ทั้งการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และแบบประกอบอุปกรณ์ มาผสมผสานกัน ในขณะเคลื่อนไหวร่างกายโดยการรับแรง การใช้แรงและความสมดุล สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่(ท่านอน) สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว
2 คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ศึกษาจากใบความรู้ 2. ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที ให้นักเรียนพูดคุยถึงผลการปฏิบัติกิจกรรม วิธีการแก้ไขปัญหา และอุปสรรคต่างๆ จากการทำกิจกรรมที่ผ่านมา ขั้นสอน 20 นาที 1. มอบหมายให้นักเรียนศึกษา รายละเอียดในใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบ ผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) 2. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมาย และรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) 3. ให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย เพื่อเสริมสร้างความมั่นใจในการฝึกปฏิบัติ ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที 1. ให้นักเรียนร่วมกันฝึกรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่(ท่านอน, นั่ง) ตามลำดับ โดยครูให้การดูแลอย่างใกล้ชิด 2. มอบหมายให้นักเรียนนำรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) ดังกล่าวไปปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันในคาบเรียนกิจกรรมพิเศษ หรือในเวลาว่างร่วมกัน ขั้นนำไปใช้5 นาที ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) ขั้นสรุป 5 นาที ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่า นอน, นั่ง)
3 กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ ในการเคลื่อนไหวร่างกาย แบบผสมผสาน การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก/แสดง ความคิดเห็น สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) 2. ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง)
4 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................... .................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ...................................................................................... ........................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ…………………………………… (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
5 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
6 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
7 ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) การเคลื่อนไหวร่างกาย การเคลื่อนไหวร่างกายมีความจำเป็นสำหรับชีวิตและการดำเนินชีวิตของมนุษย์ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ เป็นทักษะที่มีการพัฒนาในช่วงวัยเด็กและจะเป็นพื้นฐานสำหรับการประกอบกิจกรรม ต่าง ๆ เมื่อโตขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเล่นกีฬา การออกกำลังกาย และการประกอบกิจกรรม นันทนาการการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานมี 3 ประเภท คือ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ การ เคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ นอกจากนี้การเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานแต่ละประเภท สามารถนำมาผสมผสานกันระหว่าง ทักษะการเคลื่อนไหวแต่ละประเภทให้เป็นการเคลื่อนไหวเฉพาะอย่างได้ เช่น กิจกรรมเข้าจังหวะ กิจกรรมนันทนาการ การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬาต่าง ๆ เป็นต้น การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) ท่านอน 1) ท่านอนเหยียดขายกขึ้น – ลงสลับข้าง นอนหงาย เหยียดขาตรง แล้วยกขาข้างใดข้าง หนึ่ง ยกขึ้นให้ตั้งฉากกับลำตัว ยกลงพร้อมยกขาข้างที่เหลือขึ้นทำสลับกัน 2) ท่านอนยกแขน – ขาขึ้น ชูขึ้นพร้อมกัน นอนหงาย เหยียดแขนและขา แล้วยกแขนและ ขาทั้งสองข้างขึ้นตั้งฉากกับลำตัวพร้อมกัน 3) ท่านอนแอ่นตัว ยกตัวขึ้น – ลง นอนหงาย งอแขนและขา ยกตัวแอ่นขึ้น จากนั้นยุบแขน และขาให้ตัวลงและดันขึ้นสลับกันไป 4) นั่งเหยียดขาทั้งสองข้าง สลับนอนหงาย นั่งในท่าเหยียดขาทั้งสองข้างมือทั้งสอง ประสานกันไว้ที่ท้ายทอยแล้วเหยียดตัวนอนหงายไปด้านหลัง เหวี่ยงแขนทั้งสองพร้อมพับลำตัวให้ลุก ขึ้นนั่ง 5) นั่งงอเข่าสลับเหยียดเข่า นั่งในท่าเหยียดขาทั้งสองข้างไปด้านหน้า ยกขาทั้งสองขึ้นจาก พื้น มือทั้งสองข้างดันพื้นไว้ จากนั้นให้งอเข่าทั้งสองดึงเข้าหาลำตัว แล้วถีบเท้าเหยียดขาทั้งสองออกไป ข้างหน้า ทำสลับติดต่อกันไป 6) นั่งเหยียดขา ยกขึ้นเตะสลับ นั่งเหยียดขาทั้งสองข้างไปข้างหน้า ยกขาทั้งสองข้างขึ้นจาก พื้น แล้วเตะขาข้างใดข้างหนึ่ง
8 ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านอน, นั่ง แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านอน, นั่ง แบบใดดีที่สุด ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านอน, นั่ง ได้คล่องหรือไม่ ท่านอนเหยียดขายกขึ้น – ลงสลับข้าง คล่อง ไม่คล่อง ท่านอนยกแขน – ขาขึ้น ชูขึ้นพร้อมกัน คล่อง ไม่คล่อง ท่านอนแอ่นตัว ยกตัวขึ้น – ลง นอนหงาย คล่อง ไม่คล่อง นั่งเหยียดขาทั้งสองข้าง สลับนอนหงาย คล่อง ไม่คล่อง นั่งงอเข่าสลับเหยียดเข่า คล่อง ไม่คล่อง นั่งเหยียดขา ยกขึ้นเตะสลับ คล่อง ไม่คล่อง
9 เฉลยใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ (ท่านอน, นั่ง) คำสั่ง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านอน, นั่ง แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ................................................................................................................................................... 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านอน, นั่ง แบบใดดีที่สุด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ................................................................................................................................................... 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านอน, นั่ง ได้คล่องหรือไม่ ท่านอนเหยียดขายกขึ้น – ลงสลับข้าง คล่อง ไม่คล่อง ท่านอนยกแขน – ขาขึ้น ชูขึ้นพร้อมกัน คล่อง ไม่คล่อง ท่านอนแอ่นตัว ยกตัวขึ้น – ลง นอนหงาย คล่อง ไม่คล่อง นั่งเหยียดขาทั้งสองข้าง สลับนอนหงาย คล่อง ไม่คล่อง นั่งงอเข่าสลับเหยียดเข่า คล่อง ไม่คล่อง นั่งเหยียดขา ยกขึ้นเตะสลับ คล่อง ไม่คล่อง อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน
10 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายพรชัย ปัททุม) ........../............./..........
11 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเคลื่อนไหวร่างกาย เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่านั่ง) เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/1ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ การเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายและรูปแบบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานได้ K 2. มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ได้ P 3. เห็นคุณค่าในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน A สาระสำคัญ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน เป็นการนำทักษะของการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐาน ทั้งการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และแบบประกอบอุปกรณ์ มาผสมผสานกัน ในขณะเคลื่อนไหวร่างกาย โดยการรับแรง การใช้แรงและความสมดุล สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านั่ง) สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว
12 คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ศึกษาในใบความรู้ 2. ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที 1. ให้นักเรียนพูดคุยถึงผลการปฏิบัติกิจกรรม วิธีการแก้ไขปัญหา และอุปสรรคต่างๆ จากการทำกิจกรรมที่ผ่านมา 2. มอบหมายให้นักเรียนศึกษารายละเอียดในใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบ ผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านั่ง) ขั้นสอน 20 นาที 1. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมาย และรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่(ท่านั่ง)โดยใช้ภาพที่เหมาะสมกับการเคลื่อนไหวร่างกาย 2. ให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย เพื่อเสริมสร้างความมั่นใจในการฝึกปฏิบัติ ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ร่วมกันฝึกรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่(ท่านั่ง) ตามลำดับ โดยครูให้การดูแลอย่างใกล้ชิด 2. มอบหมายให้นักเรียนนำรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับ ที่(ท่านั่ง) ดังกล่าวไปปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันในคาบเรียนกิจกรรมพิเศษ หรือในเวลาว่างร่วมกัน ขั้นนำไปใช้5 นาที ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านั่ง) ขั้นสรุป 5 นาที ให้นักเรียนสรุปขั้นตอน รูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านั่ง) แล้วบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม และความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก
13 กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะเคลื่อนไหวร่างกาย แบบผสมผสานแบบอยู่กับ ที่ การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก/แสดง ความคิดเห็น สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านั่ง) 2. ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่านั่ง)
14 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................... .................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ...................................................................................... ........................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………… ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ............................................................... (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
15 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
16 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
17 ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่านั่ง) การเคลื่อนไหวร่างกาย การเคลื่อนไหวร่างกายมีความจำเป็นสำหรับชีวิตและการดำเนินชีวิตของมนุษย์ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ เป็นทักษะที่มีการพัฒนาในช่วงวัยเด็กและจะเป็นพื้นฐานสำหรับการประกอบกิจกรรม ต่าง ๆ เมื่อโตขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเล่นกีฬา การออกกำลังกาย และการประกอบกิจกรรม นันทนาการการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานมี 3 ประเภท คือ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ การ เคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ นอกจากนี้การเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานแต่ละประเภท สามารถนำมาผสมผสานกันระหว่าง ทักษะการเคลื่อนไหวแต่ละประเภทให้เป็นการเคลื่อนไหวเฉพาะอย่างได้ เช่น กิจกรรมเข้าจังหวะ กิจกรรมนันทนาการ การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬาต่าง ๆ เป็นต้น การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่านั่ง) มีดังต่อไปนี้ 1) นั่งแยกขายกขึ้นเหวี่ยงหมุนเป็นรูปวงกลม นั่งเหยียดขาทั้งสองไปข้างหน้ายกขาทั้งสอง ขึ้น มือทั้งสองข้างยันพื้น ต่อจากนั้นแยกขาทั้งสองข้างออกจากกัน แล้วหมุนเหวี่ยงให้อยู่ในลักษณะ เป็นรูปวงกลม 2) นั่งแยกขาก้มตัวแตะสลับ นั่งเหยียดขาทั้งสองข้างออกไปด้านข้าง จากนั้นก้มตัวใช้มือข้าง ใดข้างหนึ่งแตะปลายเท้าตรงข้าม เปลี่ยนมือที่ใช้แตะ 3) นั่งยกขาเตะสลับ นั่งเหยียดขาและแขนทั้งสองออกไปข้างหน้าจากนั้นให้ใช้เท้าขวายกขึ้น เตะปลายเท้าที่มือซ้าย สลับกับเตะเท้าซ้ายที่มือขวา
18 ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่(ท่านั่ง) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านั่ง แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................... 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านั่ง แบบใดดีที่สุด ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านั่งได้คล่องหรือไม่ นั่งแยกขายกขึ้นเหวี่ยงหมุนเป็นรูปวงกลม คล่อง ไม่คล่อง นั่งแยกขาก้มตัวแตะสลับ คล่อง ไม่คล่อง นั่งยกขาเตะสลับ คล่อง ไม่คล่อง
19 เฉลยใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่(ท่านั่ง) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านั่ง แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................ 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านั่ง แบบใดดีที่สุด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................. 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ............................................................................................................................................................. อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................. 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่านั่งได้คล่องหรือไม่ นั่งแยกขายกขึ้นเหวี่ยงหมุนเป็นรูปวงกลม คล่อง ไม่คล่อง นั่งแยกขาก้มตัวแตะสลับ คล่อง ไม่คล่อง นั่งยกขาเตะสลับ คล่อง ไม่คล่อง อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน
20 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน ( นายพรชัย ปัททุม ) ........../............./..........
21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเคลื่อนไหวร่างกาย เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่ายืน) เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/1 ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ การเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายและรูปแบบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานได้ K 2. มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ได้ P 3. เห็นคุณค่าในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน A สาระสำคัญ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน เป็นการนำทักษะของการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐาน ทั้งการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และแบบประกอบอุปกรณ์ มาผสมผสานกัน ในขณะเคลื่อนไหวร่างกายโดยการรับแรง การใช้แรงและความสมดุล สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่(ท่ายืน) สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว
22 คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ศึกษาในใบความรู้ 2. ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที 1. ให้นักเรียนพูดคุยถึงผลการปฏิบัติกิจกรรม วิธีการแก้ไขปัญหา และอุปสรรคต่างๆ จาก การทำกิจกรรมที่ผ่านมา 2. มอบหมายให้นักเรียนศึกษารายละเอียดในใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบ ผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ายืน) ขั้นสอน 20 นาที 1. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมาย และรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่(ท่ายืน) 2. ให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย เพื่อเสริมสร้างความมั่นใจในการฝึกปฏิบัติและครู ถามนักเรียนทั้งชั้นว่า “การเคลื่อนไหวแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่มีความสำคัญอย่างไร” ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที 3. ให้นักเรียนร่วมกันฝึกรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่า ยืน) ตามลำดับ โดยครูให้การดูแลอย่างใกล้ชิด 4. มอบหมายให้นักเรียนนำรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับ ที่ (ท่ายืน) ดังกล่าวไปปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันในคาบเรียนกิจกรรมพิเศษ หรือในเวลาว่างร่วมกัน ขั้นนำไปใช้5 นาที ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ายืน) ขั้นสรุป 5 นาที ให้นักเรียนสรุปรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่
23 กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการเคลื่อนไหว ร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก/แสดง ความคิดเห็น สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ายืน) 2. ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ายืน)
24 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................... .................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ...................................................................................... ........................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
25 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
26 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
27 ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่ายืน) การเคลื่อนไหวร่างกาย การเคลื่อนไหวร่างกายมีความจำเป็นสำหรับชีวิตและการดำเนินชีวิตของมนุษย์ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ เป็นทักษะที่มีการพัฒนาในช่วงวัยเด็กและจะเป็นพื้นฐานสำหรับการประกอบกิจกรรม ต่าง ๆ เมื่อโตขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเล่นกีฬา การออกกำลังกาย และการประกอบกิจกรรม นันทนาการการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานมี 3 ประเภท คือ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ การ เคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ นอกจากนี้การเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานแต่ละประเภท สามารถนำมาผสมผสานกันระหว่าง ทักษะการเคลื่อนไหวแต่ละประเภทให้เป็นการเคลื่อนไหวเฉพาะอย่างได้ เช่น กิจกรรมเข้าจังหวะ กิจกรรมนันทนาการ การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬาต่าง ๆ เป็นต้น การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่ายืน) มีดังต่อไปนี้ 1) ยืนยกแขนขึ้นลง ยืนตรง แขนทั้งสองข้างแนบลำตัว แล้วก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับ ยกแขนเหยียดไปข้างหน้า แล้วเหยียดขึ้นเหนือศีรษะ ต่อจากนั้นยกแขนหลังแนบชิดลำตัวพร้อมชัก เท้ากลับที่เดิม 2) ยืนบิดเอวไปทางซ้ายสลับทางขวา ยืนแยกเท้า กางแขนทั้งสองออกไปด้านข้าง จากนั้น บิดลำตัวหมุนไปทางซ้ายสลับทางขวา 3) ยืนก้มตัวห้อยแขนเหวี่ยงสลับ ยืนแยกเท้า ก้มตัวปล่อยแขนให้ห้อยลงมาข้างหน้าทั้งสอง ข้าง จากนั้นให้เหวี่ยงแขนทั้งสองสลับสวนกันไปมา 4) ยืนแตะปลายเท้า ยืนตรง แล้วเตะเท้าขึ้นแตะปลายมือที่อยู่ในระดับไหล่สลับกัน 5) ยืนเขย่งปลายเท้าขึ้นลง จากท่ายืนตรง มือทั้งสองกางออกไปด้านข้าง จากนั้นให้ยกส้น เท้าขึ้นถีบปลายเท้า ส่งตัวให้อยู่ในท่ายืนเขย่งปลายเท้ายกส้นเท้าลงอยู่ในท่าเดิม
28 ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่(ท่ายืน) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ายืน แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ายืน แบบใดดีที่สุด ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ายืนได้คล่องหรือไม่ ยืนยกแขนขึ้นลง คล่อง ไม่คล่อง ยืนบิดเอวไปทางซ้ายสลับทางขวา คล่อง ไม่คล่อง ยืนก้มตัวห้อยแขนเหวี่ยงสลับ คล่อง ไม่คล่อง ยืนแตะปลายเท้า คล่อง ไม่คล่อง ยืนเขย่งปลายเท้าขึ้นลง คล่อง ไม่คล่อง
29 เฉลยใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่(ท่ายืน) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ายืน แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................. 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ายืน แบบใดดีที่สุด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................. 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ............................................................................................................................................................. อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ายืนได้คล่องหรือไม่ ยืนยกแขนขึ้นลง คล่อง ไม่คล่อง ยืนบิดเอวไปทางซ้ายสลับทางขวา คล่อง ไม่คล่อง ยืนก้มตัวห้อยแขนเหวี่ยงสลับ คล่อง ไม่คล่อง ยืนแตะปลายเท้า คล่อง ไม่คล่อง ยืนเขย่งปลายเท้าขึ้นลง คล่อง ไม่คล่อง อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน
30 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายพรชัย ปัททุม) ........../............./..........
31 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเคลื่อนไหวร่างกาย เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/1ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ การเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายและรูปแบบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานได้ K 2. มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ได้P 3. เห็นคุณค่าในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน A สาระสำคัญ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน เป็นการนำทักษะของการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐาน ทั้งการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และแบบประกอบอุปกรณ์ มาผสมผสานกัน ในขณะเคลื่อนไหวร่างกายโดยการรับแรง การใช้แรงและความสมดุล สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่(ท่ากระโดด) สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว
32 คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ศึกษาในใบความรู้ 2. ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนพูดคุยถึงผลการปฏิบัติกิจกรรม วิธีการแก้ไขปัญหา และอุปสรรคต่างๆ จาก การทำกิจกรรมที่ผ่านมา 2. มอบหมายให้นักเรียนศึกษารายละเอียดในใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบ ผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) ขั้นสอน ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมาย และรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ให้นักเรียนร่วมกันฝึกรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่(ท่ากระโดด) ตามลำดับ โดยครูให้การดูแลอย่างใกล้ชิด 2.มอบหมายให้นักเรียนนำรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) ไปปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันในคาบเรียนกิจกรรมพิเศษ หรือในเวลาว่างร่วมกัน ขั้นนำไปใช้ ให้นักเรียนทำใบงานเรื่องการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) ขั้นสรุป ให้นักเรียนสรุปขั้นตอน รูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) แล้วบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม
33 กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการเคลื่อนไหว ร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก/แสดง ความคิดเห็น สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) 2. ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่ากระโดด)
34 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
35 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
36 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
37 ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) การเคลื่อนไหวร่างกาย การเคลื่อนไหวร่างกายมีความจำเป็นสำหรับชีวิตและการดำเนินชีวิตของมนุษย์ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ เป็นทักษะที่มีการพัฒนาในช่วงวัยเด็กและจะเป็นพื้นฐานสำหรับการประกอบกิจกรรม ต่าง ๆ เมื่อโตขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเล่นกีฬา การออกกำลังกาย และการประกอบกิจกรรม นันทนาการการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานมี 3 ประเภท คือ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ การ เคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ นอกจากนี้การเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานแต่ละประเภท สามารถนำมาผสมผสานกันระหว่าง ทักษะการเคลื่อนไหวแต่ละประเภทให้เป็นการเคลื่อนไหวเฉพาะอย่างได้ เช่น กิจกรรมเข้าจังหวะ กิจกรรมนันทนาการ การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬาต่าง ๆ เป็นต้น การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่ากระโดด) มีดังต่อไปนี้ ท่ากระโดด 1) กระโดดตบ จากท่ายืนตรง ให้เท้าถีบตัวลอยขึ้น ตบมือเหนือศีรษะพร้อมแยกเท้าทั้งสอง ออกด้านข้าง จากนั้นให้กระโดดกลับมาอยู่ในท่าเดิม 2) กระโดดตบมือใต้เข่า โดยกระโดดงอเข่าข้างใดข้างหนึ่ง ยกขึ้นใช้มือทั้งสองตบมือใต้เข่าที่ ยกขึ้น จากนั้นให้ทำลักษณะเดียวกับขาข้างที่เหลือให้ทำสลับต่อเนื่องกัน 3) ยืนเตะเท้าไปในทิศทางต่าง ๆ จากท่ายืนตรง ให้เตะเท้าขวาเหวี่ยงแขนทั้งสองไป ข้างหน้า เตะเท้าขวาไปด้านข้างพร้อมกับกางแขนทั้งสองไปด้านข้างเตะเท้าขวาไปด้านหลังพร้อมกับ เหยียดแขนทั้งสองชูขึ้นเหนือศีรษะ เตะเท้าขวายกมือขึ้นอยู่ในท่าเดิมจากนั้นให้เตะเท้าซ้ายทำใน ลักษณะเดียวกันสลับติดต่อกัน
38 ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่(ท่ากระโดด) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ากระโดด แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ากระโดด แบบใดดีที่สุด ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ากระโดดได้คล่องหรือไม่ กระโดดตบ คล่อง ไม่คล่อง กระโดดตบมือใต้เข่า คล่อง ไม่คล่อง ยืนเตะเท้าไปในทิศทางต่าง ๆ คล่อง ไม่คล่อง
39 เฉลยใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่(ท่ากระโดด) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ากระโดด แบบใดมาก ที่สุด เพราะเหตุใด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................ 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ากระโดด แบบใดดีที่สุด อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................. 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ............................................................................................................................................................. อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ............................................................................................................................................................. 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่ากระโดดได้คล่องหรือไม่ กระโดดตบ คล่อง ไม่คล่อง กระโดดตบมือใต้เข่า คล่อง ไม่คล่อง ยืนเตะเท้าไปในทิศทางต่าง ๆ คล่อง ไม่คล่อง อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน
40 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการ ประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (.........................................) ........../............./..........
41 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเคลื่อนไหวร่างกาย เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่าผสม) เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/1ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ การเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายและรูปแบบการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานได้ K 2. มีทักษะในการทำท่ากายบริหารได้ P 3. เห็นคุณค่าในการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน A สาระสำคัญ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน เป็นการนำทักษะของการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐาน ทั้งการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และแบบประกอบอุปกรณ์ มาผสมผสานกัน ในขณะเคลื่อนไหวร่างกายโดยการรับแรง การใช้แรงและความสมดุล สาระการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่(ท่าผสม) สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว
42 คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ศึกษาในใบความรู้ 2.ใบงาน คำถามสำคัญ การเคลื่อนไหวแบบผสมผสานมีความสำคัญอย่างไร กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที ให้นักเรียนพูดคุยถึงผลการปฏิบัติกิจกรรม วิธีการแก้ไขปัญหา และอุปสรรคต่างๆ จากการ ทำกิจกรรมที่ผ่านมา ขั้นสอน 20 นาที 1. มอบหมายให้นักเรียนศึกษารายละเอียดในใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบ ผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่าผสม) 2. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมาย และรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่(ท่าผสม) 3. ให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย เพื่อเสริมสร้างความมั่นใจในการฝึกปฏิบัติ ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที 1. ให้นักเรียนร่วมกันฝึกรูปแบบของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่(ท่า ผสม) ตามลำดับ โดยครูให้การดูแลอย่างใกล้ชิด 2. มอบหมายให้นักเรียนนำรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับ ที่(ท่าผสม) ไปปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันในคาบเรียนกิจกรรมพิเศษ หรือในเวลาว่างร่วมกัน ขั้นนำไปใช้5 นาที ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่าผสม)
43 ขั้นสรุป 5 นาที ให้นักเรียนสรุปขั้นตอน รูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่าผสม) แล้วบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการเคลื่อนไหว ร่างกายแบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก/แสดง ความคิดเห็น สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่าผสม) 2. ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ (ท่าผสม)
44 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ…………………………………… (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
45 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
46 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
47 ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่าผสม) การเคลื่อนไหวร่างกาย การเคลื่อนไหวร่างกายมีความจำเป็นสำหรับชีวิตและการดำเนินชีวิตของมนุษย์ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ เป็นทักษะที่มีการพัฒนาในช่วงวัยเด็กและจะเป็นพื้นฐานสำหรับการประกอบกิจกรรม ต่าง ๆ เมื่อโตขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเล่นกีฬา การออกกำลังกาย และการประกอบกิจกรรม นันทนาการการเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานมี 3 ประเภท คือ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ การ เคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ นอกจากนี้การเคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐานแต่ละประเภท สามารถนำมาผสมผสานกันระหว่าง ทักษะการเคลื่อนไหวแต่ละประเภทให้เป็นการเคลื่อนไหวเฉพาะอย่างได้ เช่น กิจกรรมเข้าจังหวะ กิจกรรมนันทนาการ การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬาต่าง ๆ เป็นต้น การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานอยู่กับที่ (ท่าผสม) มีดังต่อไปนี้ ท่าผสม 1) วิ่งซอยเท้าอยู่กับที่จากท่ายืนตรงให้งอเข่าข้างใดข้างหนึ่งขึ้น ให้แขนอยู่ในระดับอก พร้อมกับเหวี่ยงแขนช่วยพยุงตัวให้นิ่ง วางขาที่ยกลงพร้อมกับยกขาอีกข้างหนึ่งในลักษณะเดียวกัน ทำ สลับกันไปอย่างต่อเนื่อง โดยเร่งความเร็วขึ้นเรื่อย ๆ 2) นั่งกระโดดแอ่นตัวกลางอากาศ นั่งในท่าชันเข่า ยกส้นเท้าขึ้นจากนั้นให้ใช้ปลายเท้าถีบ ตัวให้ลอยขึ้น ขณะที่ตัวลอยอยู่ในอากาศ ให้เหยียดขนและขา แอ่นตัวกลางอากาศก่อนที่กลับสู่ท่าเดิม 3) ยืน- นั่ง – นอน สลับนอน – นั่ง – ยืน จากท่ายืนตรง ย่อเข่านั่งลงแล้วเหยียดเท้า หงาย ตัวให้อยู่ท่านอนเหยียดขา งอเข่าให้มือทั้งสองดันตัวให้กลับไปอยู่ในท่านั่ง จากนั้นให้ถีบเท้าส่งตัว กลับไปอยู่ในท่ายืน
48 ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่(ท่าผสม) คำสั่ง ให้นักเรียน ตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นักเรียนชอบฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่าผสม แบบใดมากที่สุด เพราะเหตุใด ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... 2. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่าผสม แบบใดดีที่สุด ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... 3. นักเรียนคิดว่า ในการปฏิบัติกิจกรรมนี้ นักเรียนมีข้อบกพร่อง และข้อควรแก้ไขอย่างไร บ้าง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... 4. นักเรียนฝึกกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ท่าผสมได้คล่องหรือไม่ วิ่งซอยเท้าอยู่กับที่ คล่อง ไม่คล่อง นั่งกระโดดแอ่นตัวกลางอากาศ คล่อง ไม่คล่อง ยืน- นั่ง – นอน สลับนอน – นั่ง – ยืน คล่อง ไม่คล่อง