149 สาระการเรียนรู้ กีฬาแฮนด์บอล : การรับ – ส่งลูก สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การรับ – ส่งลูกบอล 2.ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย เพื่อเตรียม ความพร้อมของร่างกายสำหรับการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการฝึกทักษะ ขั้นสอน 20 นาที แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8-10 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาทักษะการรับ-ส่ง ลูกบอล (การส่งลูกบอลสองมือระดับอก, สองมือเหนือศีรษะ, การส่งลูกกระดอน) ในกีฬาแฮนด์บอล ในใบความรู้ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที ครูเลือกตัวแทนนักเรียน 1 กลุ่ม ออกมาสาธิตการรับ – ส่งลูกบอล (การส่งลูกบอลสองมือ ระดับอก, สองมือเหนือศีรษะ, การส่งลูกกระดอน) เพื่อเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ได้ สังเกตและปฏิบัติตาม โดยครูคอยแนะนำขั้นตอนวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องให้กับนักเรียนด้วย ขั้นนำไปใช้5 นาที 1.ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล 2.ให้นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) ขั้นสรุป 5 นาที
150 ให้นักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล 2. ใบงาน เรื่อง การรับ – ส่งลูก 3. ลานอเนกประสงค์ โรงฝึกพลศึกษา หรือสนามกีฬาแฮนด์บอลลูกแฮนด์บอล 4. ลูกแฮนด์บอล กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการรับ – ส่งลูก แฮนด์บอล การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
151 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ……………………………………………. (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
152 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
153 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
154 ใบความรู้ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (การส่งลูกบอลสองมือระดับอก, สองมือเหนือศีรษะ, การส่งลูกกระดอน) ทักษะในการเล่น ก่อนการเล่นกีฬาแฮนด์บอลเป็นทีม เราจะต้องฝึกทักษะพื้นฐานของการเล่นให้เกิดความ ชำนาญเสียก่อน โดยมีขั้นตอนการฝึกดังนี้ การส่งลูกบอลสองมือระดับอก เป็นการส่งบอลที่นิยมใช้กันเป็นอย่างมากเนื่องจากเป็นพื้นฐานในการส่งบอล ใช้เมื่อไม่มีผู้ เล่นฝ่ายตรงข้ามโดยส่งบอลไป-มาระหว่างผู้เล่นของทีม วิธีการฝึก ให้ถือลูกบอลสองมือระดับอกดึง บอลเข้าหาลำตัว, เก็บศอก, กางนิ้วมือออกขณะปล่อยลูกบอลแขนและมือเหยียดออกและสลัดข้อมือ เพื่อช่วยส่งแรง การส่งลูกบอลสองมือเหนือศีรษะ เป็นการส่งบอลข้ามศีรษะฝ่ายป้องกันไปยังผู้รับฝ่ายเดียวกัน โดยการชูลูกบอลขึ้นเหนือศีรษะ กางข้อศอกเล็กน้อย โยกแขนไปไปข้างหลังเล็กน้อยส่งลูกบอลออกไป แขนเหยียดตรงพร้อมกับก้าว เท้าไปข้างหน้า 1 ก้าว จังหวะเดียวกับที่ส่งลูกบอลไป
155 การส่งลูกกระดอน เป็นการส่งลูกบอลพุ่งต่ำลงกระทบพื้น โดยการแยกขาออกจากกันเล็กน้อย จับลูกบอลให้อยู่ ระดับหน้าอก แล้วดันหรือผลักลูกบอลออกไปโดยให้กระทบกับพื้นแล้วกระดอนไปข้างหน้า วิธีปฏิบัติ 1) จังหวะที่ 1 นักเรียนแต่ละคู่ยืนห่างกันประมาณ 3 เมตร 2) จังหวะที่ 2 แต่ละคู่ส่งลูกบอลกระทบพื้นกระดอนไป- มาสลับกัน โดยใช้มือทั้งสอง 3) แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่มเท่าๆ กัน แต่ละกลุ่มจับคู่กัน จัดแถวหน้ากระดาน 2 แถว 4) แต่ละคู่ ฝึกทักษะส่งลูกกระดอนกับคู่ โดยเริ่มจาก จังหวะที่ 1 จังหวะที่ 2 จังหวะที่ 2 จังหวะที่ 1
156 แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (แฮนด์บอล) เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 / ........ กลุ่มที่ ....... เลข ที่ ชื่อ – สกุล การรับ – ส่งลูก บอล รวม เฉลี่ย สรุป การส่งลูกสองมือระดับอก การส่งลูกสองมือเหนือศีรษะ การส่งลูกกระดอน ผ่าน ไม่ผ่าน 4 4 4 12 4 เกณฑ์คุณภาพ นักเรียนมีคุณภาพระดับดีมาก ให้ระดับคะแนน 4 นักเรียนมีคุณภาพระดับดี ให้ระดับคะแนน 3 นักเรียนมีคุณภาพระดับพอใช้ ให้ระดับคะแนน 2 นักเรียนมีคุณภาพระดับปรับปรุง ให้ระดับคะแนน 1 เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนเฉลี่ยเท่ากับหรือมากกว่า 2 คะแนน
157 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการ ประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายพรชัย ปัททุม) ........../............./..........
158 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล(มือเดียวเหนือศีรษะ,มือเดียวล่าง,สองมือล่าง, การรับลูกบอลระดับอก) เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/4 เล่นกีฬาพื้นฐานได้อย่างน้อย ๑ ชนิด พ 3.2 ป.4/1 ออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพื้นฐาน ตามชนิดกีฬาที่เล่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกกฎและกติกาการเล่นกีฬาแบบต่าง ๆ ได้ K 2. เล่นกีฬาที่ชื่นชอบอยู่เสมอ P 3. รับผิดชอบในหน้าที่ของตนในการเล่นกีฬาเป็นทีม A 4. รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัยในการเล่นกีฬา A สาระสำคัญ กีฬา หมายถึง การเล่นในลักษณะของการแข่งขันที่มีกติกาการเล่นที่แน่นอน เช่น กีฬา แฮนด์บอล กีฬาห่วงยาง การวิ่ง และการกระโดดไกล ซึ่งนักเรียนควรได้เรียนรู้และสร้างเสริมทักษะ การเล่นกีฬาดังกล่าว เพื่อนำมาใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเล่นกีฬาชนิดอื่น ๆ ต่อไป อีกทั้งการเล่นกีฬา ยังส่งเสริมความแข็งแรงและการเจริญเติบโตของร่างกาย
159 สาระการเรียนรู้ การรับ – ส่งลูกบอล (มือเดียวเหนือศีรษะ,มือเดียวล่าง,สองมือล่าง,การรับลูกบอลระดับอก) สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การรับ – ส่งลูกบอล (มือเดียวเหนือศีรษะ, มือเดียวล่าง, สองมือล่าง, การรับลูกบอล ระดับอก) 2. ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ขั้นสอน 20 นาที 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8-10 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาทักษะการรับ-ส่ง ลูกบอลในกีฬาแฮนด์บอลในใบความรู้เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (มือเดียวเหนือศีรษะ, มือเดียวล่าง, สองมือล่าง, การรับลูกบอลระดับอก) 2. ครูเลือกตัวแทนนักเรียน 1 กลุ่ม ออกมาสาธิตการรับ – ส่งลูกบอล (มือเดียวเหนือศีรษะ, มือเดียวล่าง, สองมือล่าง, การรับลูกบอลระดับอก) เพื่อเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนกลุ่มอื่นๆ ได้ สังเกตและปฏิบัติตาม โดยครูคอยแนะนำขั้นตอนวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องให้กับนักเรียนด้วย ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที ให้นักเรียนฝึกฝนทักษะรับ-ส่งลูกบอลในกีฬาแฮนด์บอล เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน ให้นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) และทำความสะอาดร่างกาย ขั้นนำไปใช้5 นาที ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (มือเดียวเหนือศีรษะ, มือเดียวล่าง, สองมือล่าง, การรับลูกบอลระดับอก)
160 ขั้นสรุป 5 นาที ให้นักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล 2. ลานอเนกประสงค์ โรงฝึกพลศึกษา หรือสนามกีฬาแฮนด์บอล 3. ลูกแฮนด์บอล กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการรับ – ส่งลูก แฮนด์บอล การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
161 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ………………………………………. (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
162 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
163 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
164 ใบความรู้ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (มือเดียวเหนือศีรษะ, มือเดียวล่าง, สองมือล่าง, การรับลูกบอลระดับอก) การรับส่งลูกบอลมือเดียวเหนือศีรษะ จับลูกบอลด้วยมือข้างที่ถนัด ก้าวเท้าตรงข้ามกับมือที่ถนัดไปข้างหน้า 1 ก้าว เอนตัวไปข้าง หลังแขนท่อนล่างตั้งฉากกับแขนท่อนบนพร้อมกับขว้างลูกบอลออกไปข้างหน้า การส่งบอลมือเดียวล่าง จับลูกบอลด้วยมือที่ถนัด อีกมือหนึ่งประคองลูกบอลไว้เหวี่ยงแขนไปด้านหลังเล็กน้อย ก้มตัว ลงเหวี่ยงแขนไปทางทิศทางที่ส่งลูกบอล การส่งลูกบอลสองมือล่าง โดยการย่อตัวลงเล็กน้อย จับลูกบอลให้อยู่ระหว่างขาทั้งสองพร้อมกับปล่อยลูกบอลออกไป การรับลูกบอลระดับหน้าอก เหยีอดแขนทั้งสองไปข้างหน้า กางนิ้วมือออกทุกนิ้ว นิ้วหัวแม่มือทั้งสองเกือบชิดกัน เมื่อรับ ได้แล้วให้ดึงเข้าหาลำตัว
165 แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (แฮนด์บอล) เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 / ........ กลุ่มที่ ....... เลขที่ ชื่อ – สกุล การรับ – ส่งลูกบอล รวม เฉลี่ย สรุป การรับส่งมือเดียวเหนือศีรษะ การส่งบอลมือเดียวล่าง การส่งลูกบอลสองมือล่าง การรับลูกบอลระดับหน้าอก ผ่าน ไม่ผ่าน 4 4 4 4 16 4 เกณฑ์คุณภาพ นักเรียนมีคุณภาพระดับดีมาก ให้ระดับคะแนน 4 นักเรียนมีคุณภาพระดับดี ให้ระดับคะแนน 3 นักเรียนมีคุณภาพระดับพอใช้ ให้ระดับคะแนน 2 นักเรียนมีคุณภาพระดับปรับปรุง ให้ระดับคะแนน 1 เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนเฉลี่ยเท่ากับหรือมากกว่า 2 คะแนน
166 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการ ประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายพรชัย ปัททุม) ........../............./..........
167 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ) เวลา 1คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของ การกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/4 เล่นกีฬาพื้นฐานได้อย่างน้อย ๑ ชนิด พ 3.2 ป.4/1 ออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบและมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพื้นฐาน ตามชนิดกีฬาที่เล่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกกฎและกติกาการเล่นกีฬาแบบต่าง ๆ ได้ K 2. เล่นกีฬาที่ชื่นชอบอยู่เสมอ P 3. รับผิดชอบในหน้าที่ของตนในการเล่นกีฬาเป็นทีม A 4. รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัยในการเล่นกีฬา A สาระสำคัญ กีฬา หมายถึง การเล่นในลักษณะของการแข่งขันที่มีกติกาการเล่นที่แน่นอน ซึ่งนักเรียนควร ได้เรียนรู้และสร้างเสริมทักษะการเล่นกีฬาดังกล่าว เพื่อนำมาใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเล่นกีฬาชนิด อื่น ๆ ต่อไป อีกทั้งการเล่นกีฬายังส่งเสริมความแข็งแรงและการเจริญเติบโตของร่างกาย สาระการเรียนรู้ กีฬาแฮนด์บอล : การรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ)
168 สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ)ได้ 2. ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ขั้นสอน 20 นาที 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8-10 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาทักษะการรับ-ส่ง ลูกบอลในกีฬาแฮนด์บอล ในใบความรู้ เรื่องการรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูก ด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ) 2. ครูเลือกตัวแทนนักเรียน 1 กลุ่ม ออกมาสาธิตการรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือ ศีรษะ,รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ) เพื่อเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ได้สังเกตและ ปฏิบัติตาม โดยครูคอยแนะนำขั้นตอนวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องให้กับนักเรียนด้วย ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที ให้นักเรียนฝึกฝนทักษะการรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ)ในกีฬาแฮนด์บอลกับเพื่อน ๆ เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน ขั้นนำไปใช้5 นาที 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูก ด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ) 2. ให้นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) และทำความสะอาดร่างกาย ขั้นสรุป 5 นาที ให้นักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม
169 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การรับ–ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ,รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ) 2. ลานอเนกประสงค์ โรงฝึกพลศึกษา หรือสนามกีฬาแฮนด์บอล 3. ลูกแฮนด์บอล กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการรับ – ส่งลูก แฮนด์บอล การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
170 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ………………………………………. (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
171 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
172 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
173 ใบความรู้ เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ) การรับลูกเหนือศีรษะ เมื่อลูกบอลลอยมาเหนือศีรษะ ให้เหยียดแขนขึ้นไปรับ โดยหันฝ่ามือไปหาลูกบอลเมื่อรับได้ แล้วให้ดึงเข้าหาลำตัว การรับลูกด้านข้าง ให้หันฝ่ามือไปหาลูกบอล เมื่อลูกบอลเข้ามือให้ผ่อนตาม โดยใช้มืออีกข้างหนึ่งประคองไว้ การรับลูกระดับต่ำ โดยการย่อเข่าลงพร้อมกับเหยียดแขนลงกางนิ้วมือออก เมื่อรับลูกได้แล้วให้ดึงมาหาลำตัว
174 แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (แฮนด์บอล) เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 / ........ กลุ่มที่ ....... เลข ที่ ชื่อ – สกุล การรับ – ส่งลูกบอล รวม เฉลี่ย สรุป การรับลูกเหนือศีรษะ การรับลูกด้านข้าง การรับลูกระดับต่ำ ผ่าน ไม่ผ่าน 4 4 4 12 4
175 เกณฑ์คุณภาพ นักเรียนมีคุณภาพระดับดีมาก ให้ระดับคะแนน 4 นักเรียนมีคุณภาพระดับดี ให้ระดับคะแนน 3 นักเรียนมีคุณภาพระดับพอใช้ ให้ระดับคะแนน 2 นักเรียนมีคุณภาพระดับปรับปรุง ให้ระดับคะแนน 1
176 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการ ประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายพรชัย ปัททุม) ........../............./..........
177 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา เรื่อง การฝึกเลี้ยงลูกบอล (หลบหลีกหลัก, การฝึกเลี้ยงอ้อมแถว) เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอมี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/4 เล่นกีฬาพื้นฐานได้อย่างน้อย ๑ ชนิด พ 3.2 ป.4/1 ออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพื้นฐาน ตามชนิดกีฬาที่เล่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกกฎและกติกาการเล่นกีฬาแบบต่าง ๆ ได้ K 2. เล่นกีฬาที่ชื่นชอบอยู่เสมอ P 3. รับผิดชอบในหน้าที่ของตนในการเล่นกีฬาเป็นทีม A 4. รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัยในการเล่นกีฬา A สาระสำคัญ กีฬา หมายถึง การเล่นในลักษณะของการแข่งขันที่มีกติกาการเล่นที่แน่นอน เช่น กีฬา แฮนด์บอล กีฬาห่วงยาง การวิ่ง และการกระโดดไกล ซึ่งนักเรียนควรได้เรียนรู้และสร้างเสริมทักษะ การเล่นกีฬาดังกล่าว เพื่อนำมาใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเล่นกีฬาชนิดอื่น ๆ ต่อไป อีกทั้งการเล่นกีฬา ยังส่งเสริมความแข็งแรงและการเจริญเติบโตของร่างกาย สาระการเรียนรู้
178 กีฬาแฮนด์บอล : การฝึกเลี้ยงลูกบอล (ลูกบอลหลบหลีกหลัก, การฝึกเลี้ยงลูกบอลอ้อมแถว) สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ฝึกเลี้ยงลูกบอล (ลูกบอลหลบหลีกหลัก, การฝึกเลี้ยงลูกบอลอ้อมแถว) 2. ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย เพื่อเตรียม ความพร้อมของร่างกายสำหรับการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการฝึกทักษะ ขั้นสอน 20 นาที 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8-10 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ในใบความรู้ เรื่อง การฝึกเลี้ยงลูกบอล (ลูกบอลหลบหลีกหลัก, การฝึกเลี้ยงลูกบอลอ้อมแถว) 2. ครูเลือกตัวแทนนักเรียน 1 กลุ่ม ออกมาสาธิตการฝึกเลี้ยงลูกบอล (ลูกบอลหลบหลีกหลัก, การฝึกเลี้ยงลูกบอลอ้อมแถว) เพื่อเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ได้สังเกตและปฏิบัติตาม โดยครูคอยแนะนำขั้นตอนวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องให้กับนักเรียนด้วย ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที ให้นักเรียนฝึกฝนทักษะการฝึกเลี้ยงลูกบอล (ลูกบอลหลบหลีกหลัก, การฝึกเลี้ยงลูกบอล อ้อมแถว) ในกีฬาแฮนด์บอลกับเพื่อน ๆ เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน ขั้นนำไปใช้5 นาที 1. ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การรับ – ส่งลูกบอล (การรับลูกเหนือศีรษะ, รับลูกด้านข้าง, รับลูกระดับต่ำ) 2. ให้นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) และทำความสะอาดร่างกาย ขั้นสรุป 5 นาที
179 ให้นักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การฝึกเลี้ยงลูกบอล 2. ลูกแฮนด์บอล 3. ลานอเนกประสงค์ โรงฝึกพลศึกษา หรือสนามกีฬาแฮนด์บอล กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการเลี้ยงลูก แฮนด์บอล การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
180 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ……………………………………….. (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
181 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
182 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
183 ใบความรู้ เรื่อง การฝึกเลี้ยงลูกบอล (การฝึกเลี้ยงลูกบอลหลบหลีกหลัก, การฝึกเลี้ยงลูกบอลอ้อมแถว) การเลี้ยงลูกบอล ในการเล่นกีฬาแฮนด์บอล การเลี้ยงลูกบอลถือว่ามีความสำคัญมากเพราะการเลี้ยงลูกบอลได้ อย่างคล่องแคล่วและถูกต้อง จะทำให้การเล่นแฮนด์บอลเป็นไปได้อย่างรวดเร็ว การเลี้ยงลูกบอลทำได้ โดยใช้มือที่ถนัดเลี้ยงลูกบอลกางนิ้วมืออกทุกนิ้วกดลงสู่พื้นโดยใช้ข้อมือและนิ้วมือทั้ง ห้านิ้วห้ามใช้ฝ่า มือตบลูกบอล การฝึกการเลี้ยงลูกบอล ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติดังนี้ 1.การฝึกเลี้ยงลูกบอลหลบหลีกหลัก นำหลักตั้งเรียงกันเป็นแถว โดยเว้นระยะห่างพอประมาณเลี้ยงลูกบอลหลบหลีกหลัก นำหลักตั้งเรียงกันเป็นแถว โดยเว้นระยะห่างพอประมาณ เลี้ยงลูกบอลหลบหลีกหลักใน ลักษณะการเดินสลับฟันปลาจนถึงหลักสุดท้ายแล้วเลี้ยงบอลกลับในลักษณะเดียวกัน 2. การฝึกเลี้ยงลูกบอลอ้อมแถว เข้าแถว 2 แถว หันหน้าเข้าหากัน แล้วเลี้ยงลูกบอลอ้อมหลังฝังตรงข้าม โดยให้หัวแถวทั้งสอง เลี้ยงลูกบอลอ้อมแถวฝ่ายตรงข้ามกลับมาส่งให้คนต่อไป แล้วไปต่อท้ายแถว ทำเช่นนี้จนครบทุกคน แถวใดเสร็จก่อนเป็นฝ่ายชนะ วิธีปฏิบัติการฝึกเลี้ยงลูกบอลหลบหลีกหลัก 1) แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจัดแถวตอน 2) ครูเป่านกหวีดเริ่ม คนที่ 1 เลี้ยงลูกบอลไปอ้อมกรวยยางอันที่ 2 ที่วางอยู่ด้านตรงข้าม แล้วเลี้ยงกลับมายังจุดเริ่มต้น 3) เมื่อเลี้ยงมาถึงกรวยยางอันที่ 1 ให้จับลูกบอลสองมือส่งไปให้คนที่ 2 ปฏิบัติเสร็จไป ต่อท้ายแถว 4) คนที่ 2 รับลูกบอล แล้วปฏิบัติขั้นตอนเหมือนกับคนที่ 1
184 5) ปฏิบัติอย่างนี้ไปเรื่อยๆ จนถึงคนสุดท้ายแล้วนั่งลง กลุ่มไหนทำเสร็จก่อนเป็นผู้ชนะ ครู กล่าวชมเชย 2 เมตร 3 เมตร สัญลักษณ์ในกิจกรรม = ครู = นักเรียน = กรวยยาง = ต่อท้ายแถว = ทิศทางการส่งลูกบอล = ทิศทางการเลี้ยงลูกบอล 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
185 แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (แฮนด์บอล) เรื่อง การฝึกเลี้ยงลูกบอล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 / ........ กลุ่มที่ ....... เลข ที่ ชื่อ – สกุล การฝึกเลี้ยงลูกบอล รวม เฉลี่ย สรุป การฝึกเลี้ยงลูกบอลหลบหลีกหลัก . การฝึกเลี้ยงลูกบอลอ้อมแถว ผ่าน ไม่ผ่าน 4 4 8 4 เกณฑ์คุณภาพ นักเรียนมีคุณภาพระดับดีมาก ให้ระดับคะแนน 4 นักเรียนมีคุณภาพระดับดี ให้ระดับคะแนน 3 นักเรียนมีคุณภาพระดับพอใช้ ให้ระดับคะแนน 2 นักเรียนมีคุณภาพระดับปรับปรุง ให้ระดับคะแนน 1 เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนเฉลี่ยเท่ากับหรือมากกว่า 2 คะแนน
186 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการ ประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายพรชัย ปัททุม) ........../............./..........
187 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา เรื่อง การยิงประตูและการป้องกันประตู เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของ การกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/4 เล่นกีฬาพื้นฐานได้อย่างน้อย ๑ ชนิด พ 3.2 ป.4/1 ออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบและมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพื้นฐาน ตามชนิดกีฬาที่เล่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกกฎและกติกาการเล่นกีฬาแบบต่าง ๆ ได้ K 2. เล่นกีฬาที่ชื่นชอบอยู่เสมอ P 3. รับผิดชอบในหน้าที่ของตนในการเล่นกีฬาเป็นทีม A 4. รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัยในการเล่นกีฬา A สาระสำคัญ กีฬา หมายถึง การเล่นในลักษณะของการแข่งขันที่มีกติกาการเล่นที่แน่นอน เช่น กีฬา แฮนด์บอล กีฬาห่วงยาง การวิ่ง และการกระโดดไกล ซึ่งนักเรียนควรได้เรียนรู้และสร้างเสริมทักษะ การเล่นกีฬาดังกล่าว เพื่อนำมาใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเล่นกีฬาชนิดอื่น ๆ ต่อไป อีกทั้งการเล่นกีฬา ยังส่งเสริมความแข็งแรงและการเจริญเติบโตของร่างกาย
188 สาระการเรียนรู้ กีฬาแฮนด์บอล : การยิงประตูและการป้องกันประตู สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ยิงประตูและการป้องกันประตูได้ 2.ใบงาน คำถามสำคัญ การเคลื่อนไหวร่างการมีความสำคัญอย่างไร กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย เพื่อเตรียม ความพร้อมของร่างกายสำหรับการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการฝึกทักษะ ขั้นสอน 40 นาที 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8-10 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาทักษะการรับ-ส่ง ลูกบอลในกีฬาแฮนด์บอล ในใบความรู้ เรื่อง การยิงประตูและการป้องกันประตู 2. ครูเลือกตัวแทนนักเรียน 1 กลุ่ม ออกมาสาธิตการยิงประตูและการป้องกันประตูเพื่อเป็น แบบอย่างให้กับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ได้สังเกตและปฏิบัติตาม ซึ่งครูคอยแนะนำขั้นตอนวิธีการปฏิบัติที่ ถูกต้องให้กับนักเรียนด้วยขั้นฝึกปฏิบัติ 3. ให้นักเรียนฝึกฝนทักษะการยิงประตูและการป้องกันประตูในกีฬาแฮนด์บอลกับเพื่อน ๆ เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน
189 ขั้นนำไปใช้5 นาที 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง การยิงประตูและการป้องกันประตู 2. ให้นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) และทำความสะอาดร่างกาย ขั้นสรุป 5 นาที ให้นักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ เรื่อง การยิงประตูและการป้องกันประตู 2. ลูกแฮนด์บอล 3. ลานอเนกประสงค์ โรงฝึกพลศึกษา หรือสนามกีฬาแฮนด์บอล กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑฺ์การประเมิน ด้านทักษะ มีทักษะการยิงประตูและ การป้องกันประตู การทดสอบ แบบทดสอบ คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยให้ คะแนนตามความเหมาะสมของ ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะ 1. มีความกระตือรือร้น 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความสนใจ 4. สนุกสนานเพลิดเพลิน 5. กล้าแสดงออก สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
190 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นายพรชัย ปัททุม) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก................................ ลงชื่อ………………………………………. (นายเจนณรงค์ พรมหลวง) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
191 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
192 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๑+ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ................................................................ ( นายพรชัย ปัททุม ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................
193 ใบความรู้ เรื่อง การยิงประตูและการป้องกันประตู การยิงประตู การยิงประตูมีความสำคัญมากในการเล่นแฮนด์บอล ผู้เล่นทุกคนต้องฝึกการยิงประตูให้ ชำนาญและแม่นยำ การฝึกยิงประตูทำได้ดังนี้ 1.การยืนยิงประตูให้ใช้มือที่ถนัดถือลูกบอลเหยียดไปข้างหน้า เท้าและมืออีกข้างหนึ่งจะ เหยียดไปข้างหน้า ก้าวเท้าที่ตรงข้ามกับมือที่ถนัดไปข้างหน้า 1 ก้าว พร้อมกับขว้างลูกบอลไปข้างหน้า อย่างแรง 2. การวิ่งยิงประตูให้ก้าวเท้าที่ไม่ถนัดไปข้างหน้าเป็นก้าวที่หนึ่ง ก้าวเท้าที่ถนัดเป็นก้าวที่ สองก้าวเท้าตามอีกเป็นก้าวที่สาม เหวี่ยงแขนที่จับลูกบอลไปข้างหน้า และขว้างลูกบอลออกไป
194 3. การกระโดดยิงประตูใช้มือทั้งสองจับลูกบอล ก้าวเท้าที่ไม่ถนัดเฉียงไปข้างหน้าเล็กน้อย พร้อมกับกระโดดขึ้นให้สูงที่สุดเปลี่ยนการจับลูกบอลมาอยู่ในมือที่ถนัด เหวี่ยงแขนขึ้นด้านบนแล้ว ขว้างไปข้างหน้าขณะที่ลอยตัวอยู่ การป้องกันประตู การป้องกันประตูเป็นหน้าที่ของผู้รักษาประตูซึ่งจะต้องเป็นผู้ที่มีความคล่องแคล่วว่องไว มี ความสามารถในการตัดสินใจและการรับลูกบอล โดยผู้รักษาประตูจะต้องยืนในท่าเตรียมพร้อมเสมอ เท้าแยกห่างกันพอประมาณ ย่อเข่า แล้วก้มตัวลงเล็กน้อยให้น้ำหนักตัวทั้งหมดอยู่ที่เท้า พร้อมที่จะ เคลื่อนไหวได้ทุกทิศทาง
195 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (แฮนด์บอล) เรื่อง การยิงประตูและการป้องกันประตู ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 / ........ กลุ่มที่ ....... เลข ที่ ชื่อ – สกุล การยิงประตูและการ ป้องกันประตู รวม เฉลี่ย สรุป การยืนยิงประตู การวิ่งยิงประตู การกระโดดยิงประตู การป้องกันประตู ผ่าน ไม่ผ่าน 4 4 4 4 16 4 เกณฑ์คุณภาพ นักเรียนมีคุณภาพระดับดีมาก ให้ระดับคะแนน 4 นักเรียนมีคุณภาพระดับดี ให้ระดับคะแนน 3 นักเรียนมีคุณภาพระดับพอใช้ ให้ระดับคะแนน 2 นักเรียนมีคุณภาพระดับปรับปรุง ให้ระดับคะแนน 1 เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องได้คะแนนเฉลี่ยเท่ากับหรือมากกว่า 2 คะแนน
196 แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวม ผลการ ประเมิน มีความกระตือรือร้น (2 คะแนน ) มีความรับผิดชอบ (2 คะแนน ) มีความสนใจ (2 คะแนน ) มีความสนุกสนาน (2 คะแนน ) แสดงความคิดเห็น (2 คะแนน ) เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายพรชัย ปัททุม) ........../............./..........
197 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา เรื่อง การวางแผนการเล่นกีฬาแฮนด์บอล เวลา 1 คาบ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของ การกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.4/4 เล่นกีฬาพื้นฐานได้อย่างน้อย ๑ ชนิด พ 3.2 ป.4/1 ออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบและมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพื้นฐาน ตามชนิดกีฬาที่เล่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกกฎและกติกาการเล่นกีฬาแบบต่าง ๆ ได้ K 2. เล่นกีฬาที่ชื่นชอบอยู่เสมอ P 3. รับผิดชอบในหน้าที่ของตนในการเล่นกีฬาเป็นทีม A 4. รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัยในการเล่นกีฬา A สาระสำคัญ กีฬา หมายถึง การเล่นในลักษณะของการแข่งขันที่มีกติกาการเล่นที่แน่นอน เช่น กีฬา แฮนด์บอล กีฬาห่วงยาง การวิ่ง และการกระโดดไกล ซึ่งนักเรียนควรได้เรียนรู้และสร้างเสริมทักษะ การเล่นกีฬาดังกล่าว เพื่อนำมาใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเล่นกีฬาชนิดอื่น ๆ ต่อไป อีกทั้งการเล่นกีฬา ยังส่งเสริมความแข็งแรงและการเจริญเติบโตของร่างกาย
198 สาระการเรียนรู้ กีฬาแฮนด์บอล : การวางแผนการเล่นกีฬาแฮนด์บอล สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ทักษะการเคลื่อนไหว คุณลักษณะที่เน้น 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การวางแผนการเล่นกีฬาแฮนด์บอลได้ 2.ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที 1. ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย 2. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8-10 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาทักษะการรับ-ส่ง ลูกบอลในกีฬาแฮนด์บอล ในใบความรู้ เรื่อง การวางแผนการเล่นกีฬาแฮนด์บอล ขั้นสอน 20 นาที . ครูเลือกตัวแทนนักเรียน 1 กลุ่ม ออกมาสาธิตการวางแผนการเล่นกีฬาแฮนด์บอลเพื่อเป็น แบบอย่างให้กับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ได้สังเกตและปฏิบัติตาม ซึ่งครูคอยแนะนำขั้นตอนวิธีการปฏิบัติที่ ถูกต้องให้กับนักเรียนด้วย ขั้นฝึกปฏิบัติ20 นาที ให้นักเรียนฝึกฝนทักษะการวางแผนการเล่นกีฬาแฮนด์บอลในกีฬาแฮนด์บอลกับ เพื่อน ๆ เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน ขั้นนำไปใช้5 นาที 1. ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การวางแผนการเล่นกีฬาแฮนด์บอล 2. ให้นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) และทำความสะอาดร่างกาย