แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ม.3

195

เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

รายการประเมนิ ระดับคะแนน

ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

(4) (3) (2) (1)

1. บทบาทหนา้ ที่ มีการกำหนดบทบาท มีการกำหน ด ม ี ก า ร ก ำ ห น ด ไม่มีการกำหนด

หน ้าที่สมาชิก ไ ว้ บทบาทหน้าท่ี บทบาทหน้าที่ไม่ บทบาทหน ้ า ท่ี

ชดั เจน ไม่ครบ ขาดไป คร บ ขาดไ ป 2 ของสมาชิก

1 อย่าง อย่าง

2. ความรับผิดชอบต่อ ทุกคนมีหน้าที่และ มีผู้มีหน้าที่ แต่ มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่

หนา้ ท่ี ความรับผิดชอบต่อ ไม่รับผิดชอบ 1 รับผดิ ชอบ 2คน รับผิดชอบ 2คน

หนา้ ท่ีของตน คน ขนึ้ ไป

3. ขน้ั ตอนการทำงาน - คัดเลือก เตรียม ขาด 1 ขั้นตอน ขาด 2 ขั้นตอน ขาด 2 ขั้นตอนข้นึ

ขอ้ มลู ได้เหมาะสม หรือไมช่ ดั เจน หรอื ไม่ชัดเจน ไป

- มีการวางแผนการ

ทำงาน

- มีการเตรียมวัสดุ

อปุ กรณ์

- มีการปฏิบัติตาม

แผนและพฒั นางาน

4. เวลา เสรจ็ ก่อนกำหนดและ เ ส ร ็ จ ต า ม เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น

งานมคี ณุ ภาพ กำหนดและงาน กำหนด แต่งานมี กำหนด และงาน

มคี ุณภาพ คุณภาพ ไม่มีคุณภาพ

5. ความร่วมมือในการ ทุกคนมีส่วนร่วมและ ร้อยละ 80 ของ ร้อยละ 60 ของ ร้อยละ 40 ของ

ทำงาน ให้ความร่วมมืออย่าง กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม

เตม็ ท่ี แ ล ะ ใ ห ้ ค ว าม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม

รว่ มมือ ร่วมมือ รว่ มมอื

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน = ดมี าก
17 - 20 คะแนน = ดี
14 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 13 คะแนน = ควรปรบั ปรงุ
ตำ่ กวา่ 10

196

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3/........
วนั ท่.ี ..............เดอื น...........................พ.ศ...................

ชือ่ นกั เรยี น...........................................................................................................ชน้ั ..................เลขท.่ี ...............
คำชแ้ี จง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งรายการทต่ี รงกบั ความเป็นจริง

รายการประเมิน ปฏิบัติ ไมป่ ฏิบัติ
1. เร่ิมตน้ งานท่ีไดร้ ับมอบหมายทนั ที
2. ทำงานเสร็จเรียบรอ้ ยตามเวลาท่กี ำหนด
3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพือ่ นเมื่อไมเ่ ข้าใจ
4. ทำกิจกรรมดว้ ยความสนกุ สนานและเต็มใจ
5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ
6. ชว่ ยเหลอื แนะนำเพ่ือนในการทำกิจกรรมตามสมควร
7. สนใจศึกษาหาความรู้เพ่มิ เติมด้วยตนเอง
8. แต่งกายสภุ าพเรยี บร้อย
9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย
10. ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลงในชั้นเรียน

รวมคะแนน (10 คะแนน)

หมายเหตุ

1. ขอ้ ใดทนี่ กั เรียนปฏบิ ัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏิบตั ิ ได้คะแนน 0 คะแนน

2. เกณฑก์ ารประเมิน

9 - 10 คะแนน = ดมี าก

7 - 8 คะแนน = ดี

5 - 6 คะแนน = พอใช้

ต่ำกวา่ 4 คะแนน = ควรปรับปรุง

3. ครูอาจสมุ่ เลือกนกั เรยี นเทา่ ทีส่ งั เกตได้ในการสงั เกตแต่ละคร้งั โดยหมนุ เวยี นไปจนครบทุกหอ้ ง

ลงช่ือ…………….............................………..ผปู้ ระเมิน

197

แบบประเมนิ การพดู รายงาน
นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3/.......
วันที่.............เดอื น..........................พ.ศ..................

คำชแี้ จง: ให้ทำเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการท่ีตรงกบั ความเปน็ จริง

รายการประเมนิ ความ บุคลกิ ภาพ

/ระดับคะแนน น้ำเสียง ภาษา เน้อื หา คล่อง รวม
20
ชื่อกลมุ่ แคล่ว

4321432143214321432 1

เกณฑ์การตัดสนิ คะแนน = ดีมาก
17 - 20 คะแนน = ดี
14 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 13 คะแนน = ควรปรบั ปรุง
ต่ำกว่า 10

ลงชือ่ …………….............................………..ผู้ประเมิน

198

เกณฑ์การประเมนิ : แบบประเมนิ การพดู รายงาน

รายการ ระดับคะแนน

ประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

(4) (3) (2) (1)

1. น้ำเสียง เสียงดังชดั เจนไพเราะ เสยี งดงั พอสมควรมี เสียงเบา เสยี งเบาขาด

สอดแทรกอารมณ์ ความไพเราะ สอดแทรกอารมณ์ ความชัดเจน

เหมาะสมกบั เร่ือง สอดแทรกอารมณ์ เหมาะสมกับเร่ือง ขาดการสอดแทรก

เหมาะสมกับเรอื่ ง อารมณ์

2. ภาษา พูดควบกล้ำ ร ล ชดั เจน พูดควบกลำ้ ร ล ชดั เจน พดู ควบกลำ้ ร ล พูดควบกล้ำ ร ล

ทง้ั หมด เกือบทั้งหมด ชัดเจนเปน็ บางคำ ไม่ชดั เจน

3. เนื้อหา เนอ้ื หาท่ีพดู นา่ สนใจ เน้อื หาที่พูดน่าสนใจ แต่ เนื้อหาทพี่ ูดค่อนขา้ ง เนอื้ หาทพ่ี ูดไม่

และเปน็ เน้ือหาทศี่ ึกษา เนอื้ หาทศี่ ึกษาคน้ คว้า นา่ สนใจ แต่เนอ้ื หาที่ น่าสนใจ และ

คน้ ควา้ จากแหลง่ ขอ้ มูลที่ บางตอนมาจาก ศกึ ษาคน้ คว้าบาง เน้อื หาที่ศึกษา

เช่ือถือได้ แหล่งข้อมูลที่ไม่ ตอนมาจาก คน้ ควา้ มาจาก

นา่ เชอ่ื ถือ แหล่งขอ้ มูลทไี่ ม่ แหลง่ ข้อมูลทีไ่ ม่

น่าเช่ือถอื นา่ เช่ือถือ

4. ความ การพูดลื่นไหล เป็น การพูดลื่นไหล เป็น การพูดค่อนข้างลื่น การพูดค่อนข้างลื่น

คลอ่ งแคล่ว ธรรมชาติ ไม่ตะกกุ ตะกกั ธ ร ร ม ช า ต ิ แ ต่ ไ ห ล แ ต ่ ไ ม ่ เ ป็ น ไหล และไม่เป็น

ตะกกุ ตะกกั เป็นบางช่วง ธ ร ร ม ช า ต ิ แ ล ะ ธ ร ร ม ช า ติ

ตะกุกตะกักเป็นบาง ตะกุกตะกัก

ชว่ ง

5. บคุ ลกิ ภาพ กวาดสายตามองผู้ฟังท่ัว กวาดสายตามองผู้ฟังทั่ว กวาดสายตามองผูฟ้ งั กวาดสายตามอง

ทง้ั ห้อง ทัง้ หอ้ ง แคบ่ างส่วนของหอ้ ง ผู้ฟังแค่บางส่วน

ย ื น ป ล า ย เ ท ้ า แ ย ก ยืนปลายเท้าชิด และไม่ ยืนปลายเท้าชิด และ ของห้อง

เล็กน้อย และไม่แสดง แ ส ด ง ท ่ า ท า ง ไ ม ่ แ ส ด ง ท ่ า ท า ง ยืนปลายเท้าชิด

ท่าทางประกอบการพูด ประกอบการพูดมาก ประกอบการพูดมาก แ ล ะ ท ่ า ท า ง

มากจนเกนิ ไป จนเกนิ ไป จนเกนิ ไป ป ร ะ ก อ บ ก า ร พู ด

มากจนเกินไป

เกณฑก์ ารตัดสิน

17 - 20 คะแนน = ดีมาก

14 - 16 คะแนน = ดี

10 - 13 คะแนน = พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 คะแนน = ควรปรบั ปรงุ

199
สำหรบั นักเรยี น

แบบประเมนิ การพูดรายงาน
นกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/......
วนั ที.่ ................. เดอื น..................... พ.ศ.................

คำชแี้ จง: ใหท้ ำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการทตี่ รงกับความเปน็ จรงิ

รายการประเมนิ เสยี งดัง คำควบ เนอื้ หา คล่อง บคุ ลกิ ภาพ รวม
/ระดบั คะแนน ชัดเจน กลำ้ ร ล นา่ สนใจ แคล่ว 20

ชอ่ื กลมุ่ 4321432143214321432 1

ลงชื่อ…………….............................………..ผูป้ ระเมิน
ลงชอื่ …………….............................………..ผปู้ ระเมิน
ลงชื่อ…………….............................………..ผปู้ ระเมิน

200

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

1. สภาพทั่วไปของการจัดการเรียนการสอน
1.1 ดา้ นความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ด้านคุณลกั ษณะ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปัญหาและอุปสรรคระหวา่ งการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. แนวทางแกป้ ญั หาและข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
4. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้จากแผนการจดั การเรียนรู้ตามตัวชว้ี ัด

จำนวนนักเรยี นทั้งหมด.........................คน
- ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั ด.ี ................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................
- ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับปานกลาง.................คน คิดเป็นร้อยละ.................
- ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ปรับปรงุ ...................คน คิดเป็นร้อยละ.................

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวศริ วิ รรณ ฤทธ์ิมหนั ต์)
ครผู สู้ อน

201

แผนการจดั การเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ 18 เร่อื ง อิศรญาณภาษติ หน่วยการเรียนรู้ อิศรญาณภาษติ
รหสั วิชา ท23101 รายวชิ า ภาษาไทย 5 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3
ภาคเรียนท่ี 1 จำนวนคาบ 5 ชั่วโมง

สาระท่ี 1 การอา่ น

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคดิ เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน
การดำเนินชวี ติ และมนี ิสัยรักการอ่าน
ตวั ชี้วัด

1. อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องทอี่ ่าน
4. อ่านเร่อื งต่าง ๆ แล้วเขยี นกรอบแนวคิด ผงั ความคิด บนั ทึกย่อความ และรายงาน

สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1
2. วเิ คราะห์วถิ ไี ทย และคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมท่อี า่ น

สาระการเรยี นรู้
1. อิศรญาณภาษิต

สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด (KPA)
อศิ รญาณภาษติ เป็นวรรณคดีทีแ่ ต่งขึน้ เพอ่ื ส่ังสอน โดยเฉพาะเร่ืองการปฏิบัตติ นที่จะทำให้อยใู่ นสังคม

อย่างปกติสขุ ดังนนั้ การอา่ นวรรณคดีประเภทน้ีจึงเปน็ ประโยชน์อยา่ งยิ่งกับสังคมไทยในปจั จุบนั ซ่งึ ผูอ้ า่ นจะได้
ข้อคิดต่าง ๆ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยขึ้นอยู่กับวยั และประสบการณ์ของแต่ละ
บคุ คล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)

1. นกั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจในวรรณคดเี รอื่ งอิศรญาณภาษติ
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

2. นักเรยี นเขยี นแผนผงั ความคิดวิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านต่าง ๆ ของวรรณคดีเร่ืองอิศรญาณ
ภาษติ

202

ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)
3. เหน็ คุณค่าของวรรณคดีไทย

ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. ใบงานเร่ือง อิศรญาณภาษติ
2. แผนผังความคิดวิเคราะหแ์ ละประเมินค่า
3. แบบทดสอบท้ายบทเรียน

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้
2. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
3. มีวนิ ยั

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชัว่ โมงที่ 1 - 2
กิจกรรมนำเขา้ สู่บทเรียน

1. นำเขา้ สบู่ ทเรยี นด้วยการบอกเรือ่ งทีจ่ ะเรยี นโดยใชป้ รศิ นาคำทาย นักเรยี นท่ตี อบถกู จะไดร้ างวัล
- เป็นวรรณคดที ่แี ต่งข้นึ ในเชงิ ประชดประชนั เสยี ดสสี งั คม
- สอนเกี่ยวกบั การปฏิบตั ติ ต่อผอู้ น่ื
- ชอ่ื เร่อื งเปน็ ชือ่ ของคนแตง่
- ลักษณ์คำประพนั ธ์เปน็ กลอนเพลงยาว
- ตวั อย่างบทประพนั ธ์

2. บอกเร่อื งท่ีจะเรียนในวนั นี้
กจิ กรรมพฒั นาการเรยี น

3. เรียนรูผ้ า่ นหนังสือเรียนภาษาไทยวรรณคดีและวรรณกรรม
- ความเป็นมาของอิศรญาณภาษิต

203

- ผูแ้ ต่ง
- ลกั ษณ์คำประพันธ์
- ตวั อย่างให้นกั เรยี นอา่ นออกเสียงพรอ้ มกนั
- ตัวบทยอดฮิตท่ีชอบออกข้อสอบ
4. แบ่งคำประพันธใ์ หน้ กั เรียนรว่ มถอดความ
5. นกั เรียนถอดคำประพนั ธ์ตามบททไ่ี ด้รบั มอบหมาย เขยี นลงในหนงั สือ
6. ครใู หน้ ักเรยี นท่ีได้รบั มอบหมายถอดความไล่ทีละบท พร้อมอธบิ ายเพิ่มเติม และใหน้ ักเรียนในห้อง
จดความหมายทเ่ี พ่อื นแปลลงหนังสอื
สรปุ บทเรียน
5. นกั เรียนทบทวนสิ่งท่ีได้เรยี นในวนั นี้

ช่วั โมงที่ 3 - 4
กิจกรรมนำเขา้ ส่บู ทเรยี น

1. นกั เรียนร่วมกนั บอกถงึ เรือ่ งท่ีเรยี นในคาบท่แี ล้ว
2. แจกใบความรู้สรปุ สาระจากอิศรญาณภาษิต
3. ใหเ้ วลานักเรียนศกึ ษาใบความรู้ และเพิ่มเตมิ ความรทู้ ีน่ ่าสนใจในหนงั สือเรยี นของตนเอง
4. แจกใบงานวเิ คราะหค์ ุณค่าใหน้ ักเรยี นกลับไปทำและมาเฉลยพรอ้ มกนั ในคร้ังถัดไป
สรุปบทเรยี น
5. นักเรียนรว่ มกนั สรุปเร่อื งทไ่ี ดเ้ รยี นในวนั นี้

ชวั่ โมงท่ี 5
กิจกรรมนำเข้าส่บู ทเรียน

1. จัดหอ้ งเรยี นใหม้ ที วี่ า่ งสำหรับกิจกรรม
2. ขออาสาสมคั รมานำเสนอใบงานของตวั เองเพื่อทบทวนความรู้ใหเ้ พอื่ น ๆ
กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู้
3. แบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม เลน่ เกมรถไฟสำนวน
กตกิ า : เลน่ ทีละทมี โดยสง่ ตัวแทน 1 คนมายืนหน้าแถว ถือบตั รคำศัพทไ์ ว้บนหัวและใหเ้ พอ่ื น ๆ ใน
ทีมช่วยกันใบ้ หากตอบถูกให้เปลี่ยนเป็นคนถัดไปมาตอบแทน ส่วนตัวเองไปต่อหางแถว มีเวลา 2 นาที ทีมท่ี
ตอบไดม้ ากท่สี ดุ เปน็ ผู้ชนะ
4. ครูนำสำนวนสุภาษติ เหลา่ น้ันออกมาใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั ตอบอกี คร้งั และชแี้ นะคำท่นี ักเรยี นตอบ
ไมไ่ ด้ จากนัน้ ให้นกั เรียนทำแบบทดสอบท้ายบทเรียน
สรปุ บทเรยี น
5. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ สิ่งที่ได้เรยี นในวันนี้

204

สอื่ /แหล่งเรียนรู้
1. ใบความรู้ เร่ือง สาระอิศรญาณ

การวดั ผลประเมนิ ผล

หลกั ฐานการเรียนรู้ วิธีวัด เครือ่ งมือวดั เกณฑ์
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน)

1. ใบงานเรื่อง อศิ รญาณ - ประเมนิ ใบงาน - แบบประเมินการตอบ ทุกรายการได้
ใบงาน คะแนนร้อยละ 70
ภาษิต - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน
พฤติกรรมรายบคุ คล เกณฑ์
2. แผนผังความคิดวเิ คราะห์ การทำกจิ กรรม - แบบประเมิน
พฤติกรรมกลุ่ม
และประเมินค่า รายบุคคล

3. แบบทดสอบท้ายบทเรยี น - สังเกตพฤตกิ รรมกล่มุ

205

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่
นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/......
วันท่ี................เดือน........................พ.ศ.................

ชื่อกลุม่ .............................................................
คำชแ้ี จง: ให้ทำเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องรายการทีต่ รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน รวม
4321 คะแนน
1. การเข้าร่วมกจิ กรรม
2. ความตรงตอ่ เวลา
3. การแสดงความคดิ เห็น
4. กล้าคิดกลา้ แสดงออก
5. ความร่วมมอื ในการทำงาน

รวมคะแนน (20 คะแนน)

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน = ดมี าก
17 - 20 คะแนน = ดี
13 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 12 คะแนน = ควรปรับปรงุ
ตำ่ กวา่ 10

ลงช่อื …………….............................………..ผู้ประเมิน

206

เกณฑก์ ารประเมิน : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

รายการประเมิน ระดับคะแนน
1. การเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ

(4) (3) (2) (1)

กระตือรือร้นให้ กระตือรือร้นให้ ให้ความสนใจเข้า ข า ด ค ว า ม

ความสนใจเข้า ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม ตาม กระตือรอื รน้ และ

ร่วมกิจกรรมทุก ร ่ว มก ิจกรรม บทบาทหนา้ ท่ี ไม่สนใจเข้าร่วม

ครัง้ บางคร้งั กจิ กรรม

2. ความตรงต่อเวลา ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ
3. การแสดงความคดิ เหน็ เรียบร้อยก่อน เรียบร้อยตาม เร ียบร ้อ ยตา ม เร ียบร ้อ ยหลั ง
เวลาทกี่ ำหนด เวลาที่กำหนด เว ลาที่ก ำหนด เวลาทีก่ ำหนด

เปน็ บางครง้ั
ม ี ก า ร แ ส ด ง ม ี ก า ร แ ส ด ง มีการแสดงความ ไม่มีการแสดง
คว ามคิดเ ห็ น คว ามคิดเ ห็ น คดิ เห็นบา้ ง ความคดิ เห็น
มากและยอมรบั มาก แต่ยังหา
ในขอ้ ยุติด้วยดี ข้อยตุ ิไม่ได้

4. กล้าคิดกล้าแสดงออก ก ล้าคิด ก ล้า ก ล้าคิด ก ล้า ก ล ้ า ค ิ ด ก ล้ า ไม่กล้าคิด กล้า
5. ความร่วมมือในการทำงาน
แสดงออกอย่าง แสดงออกอย่าง แสดงออกอย่าง แสดงออก

สร้างสรรค์เป็น ส ร ้ า ง ส ร ร ค์ สร้างสรรค์เป็น

ประจำ บอ่ ยครั้ง บางคร้ัง

ทุกคนมีส่ ว น ร้อยละ 80 ของ ร้อยละ 60 ของ ร้อยละ 40 ของ

ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม

คว ามร ่ว มมือ แ ล ะ ใ ห ้ ค ว าม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม

อย่างเตม็ ท่ี รว่ มมอื ร่วมมือ รว่ มมือ

เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนน = ดีมาก
17 - 20 คะแนน = ดี
13 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 12 คะแนน = ควรปรับปรุง
ตำ่ กวา่ 10

207

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3/......
วันที่.................เดอื น........................พ.ศ.................

ช่อื นักเรยี น.........................................................................................................ชั้น..................เลขท่ี..................
คำชแี้ จง: ให้ทำเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องรายการท่ีตรงกับความเป็นจรงิ

รายการประเมนิ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏิบตั ิ
1. เร่ิมต้นงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายทันที
2. ทำงานเสรจ็ เรียบรอ้ ยตามเวลาทก่ี ำหนด
3. ขอคำแนะนำจากครูหรอื เพ่ือนเมือ่ ไมเ่ ข้าใจ
4. ทำกิจกรรมด้วยความสนกุ สนานและเตม็ ใจ
5. มสี ่วนรว่ มในการทำกจิ กรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ
6. ช่วยเหลอื แนะนำเพ่ือนในการทำกจิ กรรมตามสมควร
7. สนใจศึกษาหาความรเู้ พมิ่ เตมิ ดว้ ยตนเอง
8. แต่งกายสภุ าพเรยี บรอ้ ย
9. พูดจาสภุ าพเรียบร้อย
10. ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงในชั้นเรยี น

รวมคะแนน (10 คะแนน)

หมายเหตุ

1. ขอ้ ใดที่นกั เรียนปฏิบัติ ไดค้ ะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏิบัติ ไดค้ ะแนน 0 คะแนน

2. เกณฑ์การประเมนิ

9 - 10 คะแนน = ดีมาก

7 - 8 คะแนน = ดี

5 - 6 คะแนน = พอใช้

ต่ำกวา่ 4 คะแนน = ควรปรับปรงุ

3. ครอู าจสมุ่ เลือกนกั เรยี นเท่าทส่ี ังเกตไดใ้ นการสังเกตแตล่ ะครงั้ โดยหมนุ เวียนไปจนครบทกุ หอ้ ง

ลงชื่อ…………….............................………..ผูป้ ระเมิน

208

แบบประเมินผงั ความคิดวิเคราะหแ์ ละประเมินค่า
นักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/......

วนั ท่ี................เดอื น.........................พ.ศ.................

คำชแี้ จง: ใหท้ ำเคร่อื งหมาย √ ลงในช่องรายการท่ีตรงกบั ความเปน็ จรงิ

พฤติกรรม รูปแบบ ภาษา เน้ือหา ความ รวม
/ระดบั คะแนน ช้ินงาน สวยงาม
ช่อื กลุ่ม
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16

ลงชือ่ …………….............................………..ผปู้ ระเมิน

209

เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินผงั ความคิดวเิ คราะหแ์ ละประเมนิ ค่า

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. รปู แบบช้ินงาน ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ
2. ภาษา (4) (3) (2) (1)
3. เน้ือหา - รปู แบบชิน้ งาน คุณภาพขาดไป 1 คุณภาพขาดไป 2 คุณภาพขาด 2
4. ความสวยงาม ถูกตอ้ งตามทีก่ ำหนด อย่าง อย่าง อย่างขนึ้ ไป
- รูปแบบแปลกใหม่
นา่ สนใจ
- มีขนาดเหมาะสม
- รปู มีความสมั พันธ์
กับเนอ้ื หา
- มีการใช้ภาษา คุณภาพขาดไป 1 คุณภาพขาดไป 2 คุณภาพขาด 2
ถูกตอ้ ง อยา่ ง อยา่ ง อย่างข้ึนไป
- ประโยคสอดคล้อง
กบั เนอื้ หา
- สะกดคำถูกตอ้ ง
- มีการเว้นวรรคโดย
ไมฉ่ กี คำ
- เนอื้ หาถูกต้อง คุณภาพขาดไป 1 คุณภาพขาดไป 2 คุณภาพขาด 2
- เนื้อหาตรงตาม อยา่ ง อยา่ ง อย่างข้นึ ไป
หัวข้อเรื่อง
- นื้อหาเป็นไปตามที่
กำหนด
- รายละเอียด
ครอบคลมุ
-ตกแตง่ สวยงาม คุณภาพขาดไป 1 คุณภาพขาดไป 2 คุณภาพขาด 2
- ใ ช ้ โ ท น ส ี อ ย ่ า ง อยา่ ง อย่าง อยา่ งข้ึนไป
เหมาะสม
- ไ ม ่ ร ะ บ า ย ส ีทับ
ตัวหนังสือจนมองไม่
เห็น

รายการประเมิน ระดบั คะแนน 210
ดี พอใช้
ดมี าก (3) (2) ควรปรบั ปรงุ
(4) (1)
- ร ู ป ต ก แ ต่ ง
สอดคล้องกับเนื้อหา

เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนน = ดีมาก
14 - 16 คะแนน = ดี
11 – 13 คะแนน = พอใช้
8 – 10 คะแนน = ควรปรับปรงุ
ต่ำกวา่ 8

211

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1. สภาพทัว่ ไปของการจดั การเรยี นการสอน
1.1 ดา้ นความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปัญหาและอปุ สรรคระหว่างการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. แนวทางแกป้ ัญหาและข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
4. สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนร้ตู ามตัวชีว้ ัด

จำนวนนักเรยี นทงั้ หมด.........................คน
- ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับด.ี ................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................
- ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั ปานกลาง.................คน คิดเป็นร้อยละ.................
- ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับปรบั ปรุง...................คน คิดเป็นร้อยละ.................

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวศิริวรรณ ฤทธม์ิ หันต)์
ครูผสู้ อน

212

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ 19 เรื่อง การเขยี นอธิบาย หน่วยการเรียนรู้ อศิ รญาณภาษติ
รหัสวชิ า ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3
ภาคเรียนท่ี 1 จำนวนคาบ 3 ชว่ั โมง

สาระท่ี 2 การเขยี น

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนส่อื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความและเขยี นเร่ืองราวใน
รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้

ตัวชี้วัด
6. เขียนอธบิ าย ชีแ้ จง แสดงความคดิ เห็น และโต้แย้งอยา่ งมีเหตุผล
10. มีมายาทในการเขยี น

สาระการเรียนรู้
1. การเขียนอธบิ าย

สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด (KPA)
การเขยี นอธิบาย หมายถงึ การทีเ่ ขยี นโดยมีจดุ มงุ่ หมายใหผ้ ู้อ่านเข้าใจเร่ืองต่าง ๆ ได้อย่างถกู ตอ้ ง เช่น

อธิบายวิธีทำขนมไทย อธบิ ายวธิ ีน่ังสมาธิ อธิบายสำนวนสภุ าษติ คำพงั เพย อธบิ ายวธิ กี ารทำอาหาร

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)

1. นักเรียนเขา้ ใจอย่างลกึ ซึ้งในสงิ่ ทตี่ นเองอธบิ าย
ด้านทักษะกระบวนการ (P)

2. นกั เรยี นสามารถเขียนอธบิ ายได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A)

3. มมี ารยาทในการเขยี น

ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. ใบงานเร่อื ง เขยี นสำนวนสภุ าษิต

213

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้
2. มุ่งมั่นในการทำงาน
3. มวี นิ ยั

กจิ กรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงที่ 1 - 2
กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน

1. ครูยกตัวอยา่ งสำนวนสุภาษติ
“กระตา่ ยขาเดียว ยนื กรานไมย่ อมรับผดิ ฉนั ไม่ได้ทำ ฉนั เปล่านะ”
“กระตา่ ยตนื่ ตมู ตื่นตกใจงา่ ย ยงั ไมท่ นั หาสาเหตุใหช้ ัดเจนเสยี กอ่ นแล้วโวยวาย”

พรอ้ มยกตวั อยา่ งสถานการณเ์ พือ่ อธบิ ายให้นักเรียนเขา้ ใจ
2. ดึงเขา้ สบู่ ทเรยี นด้วยการใช้เทคนคิ การตงั้ คำถาม

“ทีค่ รูพดู เม่อื ครู่ เก่ียวข้องกบั อะไร”
“นักเรยี นคิดวา่ จะเกี่ยวขอ้ งกบั ส่ิงทีเ่ ราจะเรยี นในวันนี้อยา่ งไร”
กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้
3. บอกสิ่งทจ่ี ะเรือ่ งในวนั น้ี คอื เรื่องการเขียนอธบิ าย โดยจะให้เขยี นอธิบายสำนวนสภุ าษติ
4. ใหน้ ักเรียนยกตัวอย่างคำอธิบายที่พบในชีวติ ประจำวัน ครเู สริมตวั อย่างเพม่ิ เตมิ เพือ่ ให้นกั เรียนเห็น
ภาพชัดเจนขน้ึ
- คมู่ อื การใช้งานเคร่ืองใช้ไฟฟา้
- อธบิ ายวิธกี ารนำอาหาร
- อธิบายการใช้ยาเป็นตน้
5. ทบทวนความรู้เรื่องการเขียนอธบิ ายช้ีแจงทเ่ี รยี นไปในหนว่ ยแม่ศรีเรอื น
6. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม จำนวน 4 กล่มุ กลมุ่ ละเท่า ๆ กัน คละความสามารถเกง่ ปานกลาง อ่อน
7. แจกใบงานเร่อื งการเขยี นอธบิ ายสำนวนสุภาษิต
8. นำมาเสนอในชว่ั โมงถัดไป
สรปุ บทเรียน
9. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปส่ิงที่ไดเ้ รียนในวันนี้

214

ช่วั โมงท่ี 3
กิจกรรมนำเข้าส่บู ทเรยี น

1. ทบทวนสง่ิ ทไี่ ดเ้ รยี นในครั้งก่อน
2. จับสลากลำดบั การออกมานำเสนอ
กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้
3. นกั เรียนออกมานำเสนอ อธบิ ายสำนวนสภุ าษิตทตี่ นเองหามา โดยมคี รูคอยตรวจสอบความถกู ต้อง
4. ครูชน่ื ชมและเสรมิ แรงให้กำลังใจนักเรียนในการทำงาน
สรุปบทเรยี น
5. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปบทเรยี นท่ีได้เรียนในวนั น้ี

ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้
1. ใบงาน

การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัด เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์
หลักฐานการเรียนรู้
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน) - ประเมินใบงาน - แบบประเมินใบงาน ทุกรายการไดค้ ะแนน
- สงั เกตพฤตกิ รรม
1. ใบงาน รายบคุ คล/กลุ่ม

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรม รอ้ ยละ 70 ขนึ้ ไปถอื

รายบคุ คล/กลุ่ม วา่ ผ่านเกณฑ์

215

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่
นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/......
วันท่ี................เดือน........................พ.ศ.................

ชื่อกลุม่ .............................................................
คำชแ้ี จง: ให้ทำเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องรายการทีต่ รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน รวม
4321 คะแนน
1. การเข้าร่วมกจิ กรรม
2. ความตรงตอ่ เวลา
3. การแสดงความคดิ เห็น
4. กล้าคิดกลา้ แสดงออก
5. ความร่วมมอื ในการทำงาน

รวมคะแนน (20 คะแนน)

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน = ดมี าก
17 - 20 คะแนน = ดี
13 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 12 คะแนน = ควรปรับปรงุ
ตำ่ กวา่ 10

ลงช่อื …………….............................………..ผู้ประเมิน

216

เกณฑก์ ารประเมิน : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

รายการประเมิน ระดับคะแนน

ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ

(4) (3) (2) (1)

1. การเขา้ ร่วมกจิ กรรม กระตือรือร้นให้ กระตือรือร้นให้ ให้ความสนใจเข้า ข า ด ค ว า ม

ความสนใจเข้า ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม ตาม กระตือรอื รน้ และ

ร่วมกิจกรรมทุก ร ่ว มก ิจกรรม บทบาทหนา้ ท่ี ไม่สนใจเข้าร่วม

ครัง้ บางคร้งั กจิ กรรม

2. ความตรงต่อเวลา ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ
3. การแสดงความคดิ เหน็ เรียบร้อยก่อน เรียบร้อยตาม เร ียบร ้อ ยตา ม เร ียบร ้อ ยหลั ง
เวลาทกี่ ำหนด เวลาที่กำหนด เว ลาที่ก ำหนด เวลาทีก่ ำหนด

เปน็ บางครง้ั
ม ี ก า ร แ ส ด ง ม ี ก า ร แ ส ด ง มีการแสดงความ ไม่มีการแสดง
คว ามคิดเ ห็ น คว ามคิดเ ห็ น คดิ เห็นบา้ ง ความคดิ เห็น
มากและยอมรบั มาก แต่ยังหา
ในขอ้ ยุติด้วยดี ข้อยตุ ิไม่ได้

4. กล้าคิดกล้าแสดงออก ก ล้าคิด ก ล้า ก ล้าคิด ก ล้า ก ล ้ า ค ิ ด ก ล้ า ไม่กล้าคิด กล้า
5. ความร่วมมือในการทำงาน
แสดงออกอย่าง แสดงออกอย่าง แสดงออกอย่าง แสดงออก

สร้างสรรค์เป็น ส ร ้ า ง ส ร ร ค์ สร้างสรรค์เป็น

ประจำ บอ่ ยครั้ง บางคร้ัง

ทุกคนมีส่ ว น ร้อยละ 80 ของ ร้อยละ 60 ของ ร้อยละ 40 ของ

ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม

คว ามร ่ว มมือ แ ล ะ ใ ห ้ ค ว าม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม

อย่างเตม็ ท่ี รว่ มมอื ร่วมมือ รว่ มมือ

เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนน = ดีมาก
17 - 20 คะแนน = ดี
13 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 12 คะแนน = ควรปรับปรุง
ตำ่ กวา่ 10

217

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
นกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/......
วันที.่ ................เดอื น........................พ.ศ.................

ช่อื นักเรยี น.........................................................................................................ชั้น..................เลขท่ี..................
คำชแี้ จง: ให้ทำเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งรายการที่ตรงกับความเป็นจรงิ

รายการประเมนิ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏิบตั ิ
1. เร่ิมต้นงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายทนั ที
2. ทำงานเสรจ็ เรียบรอ้ ยตามเวลาที่กำหนด
3. ขอคำแนะนำจากครูหรอื เพอ่ื นเมื่อไมเ่ ขา้ ใจ
4. ทำกิจกรรมด้วยความสนกุ สนานและเตม็ ใจ
5. มสี ่วนรว่ มในการทำกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ
6. ช่วยเหลอื แนะนำเพ่ือนในการทำกจิ กรรมตามสมควร
7. สนใจศึกษาหาความรเู้ พมิ่ เติมด้วยตนเอง
8. แต่งกายสภุ าพเรยี บรอ้ ย
9. พูดจาสภุ าพเรียบร้อย
10. ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงในชน้ั เรยี น

รวมคะแนน (10 คะแนน)

หมายเหตุ

1. ขอ้ ใดที่นกั เรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏบิ ัติ ไดค้ ะแนน 0 คะแนน

2. เกณฑ์การประเมิน

9 - 10 คะแนน = ดมี าก

7 - 8 คะแนน = ดี

5 - 6 คะแนน = พอใช้

ต่ำกวา่ 4 คะแนน = ควรปรับปรุง

3. ครอู าจสมุ่ เลือกนกั เรียนเท่าท่สี ังเกตไดใ้ นการสังเกตแต่ละครงั้ โดยหมนุ เวียนไปจนครบทกุ หอ้ ง

ลงชือ่ …………….............................………..ผูป้ ระเมิน

218

แบบประเมนิ ใบงานเรือ่ ง การเขียนอธบิ าย
นกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/......

วันท่.ี ...............เดือน.........................พ.ศ.................

คำชี้แจง : ให้ผู้สงั เกตพิจารณาคณุ ภาพของผู้เรยี นแต่ละคน แล้วเขยี นเคร่อื งหมาย / ลงในช่องระดบั คะแนน

พฤตกิ รรม การ เน้อื หา การใช้ ความเปน็
/ระดบั คะแนน อธิบาย ภาษา ระเบียบ รวม
เรียบร้อย
ชือ่ กลมุ่

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16

ลงชอ่ื …………….............................………..ผู้ประเมิน

219

เกณฑก์ ารประเมิน : ใบงานเรือ่ ง การเขียนอธบิ าย

รายการ ระดบั คะแนน
ประเมนิ
1. การอธิบาย ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

2. เนื้อหา (4) (3) (2) (1)

เขียนอธบิ ายได้ เขยี นอธบิ ายได้ เขยี นอธบิ ายชดั เจน เขียนอธิบายไม่

ครบถว้ น ตรง ครบถว้ น เขา้ ใจงา่ ย เข้าใจไดง้ า่ ย ชัดเจน สอ่ื ความไม่

ประเด็น เขา้ ใจได้ ตามวตั ถปุ ระสงค์ เข้าใจ ไม่ตรงตาม

งา่ ย สอื่ ความ วัตถปุ ระสงค์

ชัดเจนตรงตาม

วัตถุประสงค์

เนือ้ หาครบถ้วน เนื้อหาครบถ้วน เนอ้ื หาตรงประเดน็ เนอ้ื หาไมค่ รบถ้วน

ตรงประเด็นดมี าก ตรงประเดน็ ดี และไม่ตรงประเดน็

3. การใช้ภาษา เลือกใช้ภาษาได้ เลือกใชภ้ าษาได้ เลอื กใชภ้ าษาได้ ใชภ้ าษาได้ไม่
เหมาะสมกับงาน เหมาะสมกับงาน มี เหมาะสมกบั งาน เหมาะสมกบั งาน สื่อ
4. ความเป็น มีการเรียบเรยี ง การเรยี บเรียงคำให้ การเรียบเรยี งคำ ความได้ไม่ชดั เจน
ระเบยี บ ภาษาและเลอื กใช้ เขา้ ใจได้ชดั เจนดี ระดบั พอใช้ สือ่
เรียบรอ้ ย คำได้ดีมาก ความได้ ผลงานไม่เรียบร้อย
ผลงานเปน็ ผลงานเรยี บรอ้ ย ผลงานเรียบร้อย ไมม่ รี ะเบยี บ ไม่
ระเบยี บเรียบรอ้ ย สะอาด แสดงถงึ สะอาดในระดบั สะอาด ไม่แสดงถงึ
สะอาด แสดงถงึ การใสใ่ จในกบั งาน พอใช้ การใส่ใจในงาน
การใส่ใจกับงาน ระดบั ดี
ในระดับดมี าก

เกณฑก์ ารตดั สิน คะแนน = ดีมาก
คะแนน = ดี
14 - 16 คะแนน = พอใช้
11 - 13 คะแนน = ควรปรบั ปรุง
8 - 10
ตำ่ กวา่ 8

220

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1. สภาพทวั่ ไปของการจัดการเรยี นการสอน
1.1 ดา้ นความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ด้านคณุ ลักษณะ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอุปสรรคระหว่างการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. แนวทางแก้ปญั หาและข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
4. สรุปผลการจัดการเรียนรูจ้ ากแผนการจัดการเรยี นร้ตู ามตวั ช้ีวัด

จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด.........................คน
- ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ด.ี ................คน คิดเป็นร้อยละ.................
- ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับปานกลาง.................คน คิดเป็นร้อยละ.................
- ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับปรบั ปรงุ ...................คน คิดเป็นร้อยละ.................

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวศริ วิ รรณ ฤทธิม์ หันต)์
ครูผสู้ อน

221

แผนการจดั การเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ 20 เรือ่ ง วิเคราะหค์ ณุ คา่ นทิ านดาวลกู ไก่ หน่วยการเรียนรู้ อิศรญาณภาษิต
รหสั วิชา ท23101
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 รายวชิ า ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวนคาบ 4 ชว่ั โมง

สาระท่ี 3 การฟงั การดู และการพูด

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 3.1 สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมวี ิจารณญาณ และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง
ของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของ
ชาติ

ตวั ช้วี ัด
1. แสดงความคดิ เห็นและประเมนิ เรอื่ งจากการฟงั และการดู
2. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องทีฟ่ ังและดู เพื่อนำข้อคดิ มาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต
6. มีมายาทในการฟงั การดู และการพูด

สาระการเรยี นรู้
1. ฟังและวิเคราะห์

สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด (KPA)
การฟังเป็นทักษะพื้นฐานที่เราใช้ในการดำเนินชีวิต หลายครั้งที่การฟังทำให้เราได้รับความรู้ใหม่ ๆ

ประสบการณใ์ หม่ ๆ รวมทั้งความเพลิดเพลนิ ท่ีมักจะมาในรปู แบบของเพลง ดนตรี ในการเรยี นการสอนครั้งนี้
นักเรียนจะได้ทดลองฟังเพลง จมจ่อมและวิเคราะห์ถึงใจความสำคัญและคุณค่าของบทเพลง เพื่อนำไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ ประจำวนั

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)

1. นกั เรียนเขา้ ใจของการฟงั ท่ดี ี
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

2. นักเรยี นสามารถฟังแหล่ดาวลูกไกแ่ ละวเิ คราะหค์ ุณค่าของเพลงได้
3. นักเรียนมีความคดิ สร้างสรรค์ตอ่ ยอดจากบทเพลง

222

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)
4. มีมารยาทในการฟงั การดู การพูด

ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. แตง่ เร่อื งตอ่ จากเพลง
2. ใบงาน

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
3. มีวนิ ัย

กิจกรรมการเรยี นรู้
ชัว่ โมงท่ี 1 - 2
กิจกรรมนำเข้าบทเรยี น

1. นักเรียนฟังแหล่ดาวลูกไก่ ดาวลูกไก่ 1,2 - พร ภิรมย์ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็น
ตอ่ ไปน้ี - นักเรยี นเห็นอะไรในแหลน่ ี้

- ฟังแลว้ ร้สู ึกอยา่ งไร
กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้

2. บอกเรื่องทจี่ ะเรียนในวนั น้ี
3. ครูอธิบายเก่ยี วกับความสำคัญของนิทานสุภาษิตใหน้ กั เรียนฟังว่า นทิ านเป็นเคร่ืองมือท่ีช่วยให้คติ
เตอื นใจ และเป็นตวั อย่างท่ีดี และไม่ดแี กค่ นทว่ั ไป
4. ครตู งั้ คำถาม นักเรียนคดิ วา่ เพลงแหล่นทิ านดาวลูกไกท่ ีเ่ ราเพงิ่ ฟงั ไปมจี ุดประสงค์ใดในการแต่ง
สรุปบทเรยี น
5. นักเรียนทบทวนสิง่ ท่ีไดเ้ รียนในวนั นี้

ชว่ั โมงท่ี 3 - 4
กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. นกั เรยี นร่วมกนั บอกถงึ เร่อื งท่ีเรียนในคาบทีแ่ ล้ว

223

กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
2. อธบิ ายให้นกั เรียนเข้าใจถงึ ความคิดสรา้ งสรรค์ และการตอ่ ยอด
3. ยกตวั อยา่ งด้วยคลปิ วดี โี อ ดาวลูกไก่ ทศพล – สไี พร (ฉบับแปลง)
4. เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ และแชรค์ วามรู้สกึ จากเรื่องทฟ่ี ังอยา่ งอสิ ระ
5. ครูใช้เทคนนคิ การตงั้ คำถามเพ่ือให้นักเรียนเกดิ กระบวนการคิด
- ดาวลกู ไกว่ ันนี้ กบั ดาวลกู ไกท่ ี่ฟังวนั ก่อนแตกต่างกันอย่างไร
- นักเรยี นชอบดาวลูกไก่อนั ไหนมากกว่ากัน เพราะเหตุใด
- นกั เรยี นเห็นอะไรจากการฟงั แหล่ท้ังสองอัน
6. ใหน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 5 คน ไปหาแหลส่ อนใจ เพลง หรือนทิ านสุภาษิตกลมุ่ ละ 1 เรอื่ ง
7. แจกใบงานเรือ่ งการตอ่ ยอดและความคดิ สรา้ งสรรคจ์ ากสงิ่ ท่ีฟังหรือดู อธิบายวิธีการทำใหน้ ักเรยี น

เขา้ ใจ โดยการให้นกั เรียนเลือกแหล่สอนใจ เพลง หรอื นทิ านสุภาษิตมากลุ่มละ 1 เรือ่ ง แนบเน้อื ความ และ
วิเคราะห์ตามหัวขอ้ ที่กำหนดให้

8. นำมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน โดยตอ้ งมีส่ือประกอบ เช่น วดี โี อ หรือบทเพลง
สรปุ บทเรียน

9. นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ เร่ืองที่ได้เรียนในวนั น้ี

สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้
1. แหลด่ าวลูกไก่ ดาวลูกไก่ 1,2 - พร ภริ มย์
2. คลิปวดี โี อ ดาวลูกไก่ ทศพล – สีไพร (ฉบบั แปลง)

การวดั และประเมินผล

หลักฐานการเรยี นรู้ วิธวี ัด เครือ่ งมือวัด เกณฑ์
(ชิน้ งาน/ภาระงาน)

1. แตง่ เรอื่ งต่อจาก - ประเมนิ ใบงาน - แบบประเมนิ ใบงาน ทกุ รายการไดค้ ะแนน
เพลง - สงั เกตพฤตกิ รรม
2. ใบงาน รายบคุ คล/กลุ่ม - แบบประเมินพฤติกรรม รอ้ ยละ 70 ขึน้ ไปถือ

รายบุคคล/กลุ่ม ว่าผา่ นเกณฑ์

224

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่
นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/......
วันท่ี................เดือน........................พ.ศ.................

ชื่อกลุม่ .............................................................
คำชแ้ี จง: ให้ทำเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องรายการทีต่ รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน รวม
4321 คะแนน
1. การเข้าร่วมกจิ กรรม
2. ความตรงตอ่ เวลา
3. การแสดงความคดิ เห็น
4. กล้าคิดกลา้ แสดงออก
5. ความร่วมมอื ในการทำงาน

รวมคะแนน (20 คะแนน)

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน = ดมี าก
17 - 20 คะแนน = ดี
13 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 12 คะแนน = ควรปรับปรงุ
ตำ่ กวา่ 10

ลงช่อื …………….............................………..ผู้ประเมิน

225

เกณฑก์ ารประเมิน : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

รายการประเมิน ระดับคะแนน
1. การเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ

(4) (3) (2) (1)

กระตือรือร้นให้ กระตือรือร้นให้ ให้ความสนใจเข้า ข า ด ค ว า ม

ความสนใจเข้า ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม ตาม กระตือรอื รน้ และ

ร่วมกิจกรรมทุก ร ่ว มก ิจกรรม บทบาทหนา้ ท่ี ไม่สนใจเข้าร่วม

ครัง้ บางคร้งั กจิ กรรม

2. ความตรงต่อเวลา ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ ผ ล ง า น เ ส ร็ จ
3. การแสดงความคดิ เหน็ เรียบร้อยก่อน เรียบร้อยตาม เร ียบร ้อ ยตา ม เร ียบร ้อ ยหลั ง
เวลาทกี่ ำหนด เวลาที่กำหนด เว ลาที่ก ำหนด เวลาทีก่ ำหนด

เปน็ บางครง้ั
ม ี ก า ร แ ส ด ง ม ี ก า ร แ ส ด ง มีการแสดงความ ไม่มีการแสดง
คว ามคิดเ ห็ น คว ามคิดเ ห็ น คดิ เห็นบา้ ง ความคดิ เห็น
มากและยอมรบั มาก แต่ยังหา
ในขอ้ ยุติด้วยดี ข้อยตุ ิไม่ได้

4. กล้าคิดกล้าแสดงออก ก ล้าคิด ก ล้า ก ล้าคิด ก ล้า ก ล ้ า ค ิ ด ก ล้ า ไม่กล้าคิด กล้า
5. ความร่วมมือในการทำงาน
แสดงออกอย่าง แสดงออกอย่าง แสดงออกอย่าง แสดงออก

สร้างสรรค์เป็น ส ร ้ า ง ส ร ร ค์ สร้างสรรค์เป็น

ประจำ บอ่ ยครั้ง บางคร้ัง

ทุกคนมีส่ ว น ร้อยละ 80 ของ ร้อยละ 60 ของ ร้อยละ 40 ของ

ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม

คว ามร ่ว มมือ แ ล ะ ใ ห ้ ค ว าม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม

อย่างเตม็ ท่ี รว่ มมอื ร่วมมือ รว่ มมือ

เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนน = ดีมาก
17 - 20 คะแนน = ดี
13 - 16 คะแนน = พอใช้
10 - 12 คะแนน = ควรปรับปรุง
ตำ่ กวา่ 10

226

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
นกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/......
วันที.่ ................เดอื น........................พ.ศ.................

ช่อื นักเรยี น.........................................................................................................ชั้น..................เลขท่ี..................
คำชแี้ จง: ให้ทำเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งรายการที่ตรงกับความเป็นจรงิ

รายการประเมนิ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏิบตั ิ
1. เร่ิมต้นงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายทนั ที
2. ทำงานเสรจ็ เรียบรอ้ ยตามเวลาที่กำหนด
3. ขอคำแนะนำจากครูหรอื เพอ่ื นเมื่อไมเ่ ขา้ ใจ
4. ทำกิจกรรมด้วยความสนกุ สนานและเตม็ ใจ
5. มสี ่วนรว่ มในการทำกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ
6. ช่วยเหลอื แนะนำเพ่ือนในการทำกจิ กรรมตามสมควร
7. สนใจศึกษาหาความรเู้ พมิ่ เติมด้วยตนเอง
8. แต่งกายสภุ าพเรยี บรอ้ ย
9. พูดจาสภุ าพเรียบร้อย
10. ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงในชน้ั เรยี น

รวมคะแนน (10 คะแนน)

หมายเหตุ

1. ขอ้ ใดที่นกั เรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏบิ ัติ ไดค้ ะแนน 0 คะแนน

2. เกณฑ์การประเมิน

9 - 10 คะแนน = ดมี าก

7 - 8 คะแนน = ดี

5 - 6 คะแนน = พอใช้

ต่ำกวา่ 4 คะแนน = ควรปรับปรุง

3. ครอู าจสมุ่ เลือกนกั เรียนเท่าท่สี ังเกตไดใ้ นการสังเกตแต่ละครงั้ โดยหมนุ เวียนไปจนครบทกุ หอ้ ง

ลงชือ่ …………….............................………..ผูป้ ระเมิน

227

แบบประเมนิ ใบงานเรือ่ ง พลังนกั ตอ่ ยอด
นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3/......

วันท.ี่ ...............เดอื น.........................พ.ศ.................

คำชี้แจง: ให้ทำเครอ่ื งหมาย √ ลงในช่องรายการท่ตี รงกับความเปน็ จริง

พฤตกิ รรม ความ ความ ผลสำเรจ็ รวม
/ระดับคะแนน เนื้อหา ถูกต้อง สะอาด ของงาน
เรยี บร้อย
ชอ่ื

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16

ลงช่ือ…………….............................………..ผู้ประเมิน

228

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1. สภาพทวั่ ไปของการจัดการเรยี นการสอน
1.1 ดา้ นความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ด้านคณุ ลักษณะ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอุปสรรคระหว่างการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. แนวทางแก้ปญั หาและข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
4. สรุปผลการจัดการเรียนรูจ้ ากแผนการจัดการเรยี นร้ตู ามตวั ช้ีวัด

จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด.........................คน
- ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ด.ี ................คน คิดเป็นร้อยละ.................
- ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับปานกลาง.................คน คิดเป็นร้อยละ.................
- ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับปรบั ปรงุ ...................คน คิดเป็นร้อยละ.................

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวศริ วิ รรณ ฤทธิม์ หันต)์
ครูผสู้ อน

229

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 21 เร่ือง ความเรยี งขั้นสูง หน่วยการเรียนร้ปู รัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวนคาบ 3 ช่วั โมง

__________________________________________________________________________

สาระท่ี 1 การอา่ น

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ
แก้ปัญหาในการดำเนินชีวติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน

ตัวชว้ี ัด
3. ระบใุ จความสำคัญและรายละเอียดของข้อมลู ทสี่ นับสนุนจากเรอ่ื งทีอ่ า่ น
4. อา่ นเรื่องตา่ ง ๆ แลว้ เขยี นกรอบแนวคิด ผังความคดิ บันทกึ ยอ่ ความและรายงาน
10. มีมารยาทการอา่ น

สาระที่ 2 การเขยี น

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว
ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ

ตวั ชี้วดั
2. เขียนข้อความโดยใช้ถอ้ ยคำไดถ้ กู ตอ้ งตามระดับของภาษา
4. เขยี นย่อความ
9. เขียนรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าและโครงงาน
10. มารยาทการเขียน

สาระการเรียนรู้
1. หลักเกณฑ/์ องคป์ ระกอบของการเขยี นความเรยี งข้ันสูง
2. แบบแผนการเขยี นความเรยี งขน้ั สูง (EE)
3. การเขยี นความเรียงขนั้ สงู และนำเสนอความเรียงขัน้ สงู (EE) ในรปู แบบตา่ ง ๆ

230

สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด (KAP)
การค้นคว้าด้วยตนเองอย่างมีอิสระเกีย่ วกบั เรื่องท่ีสนใจจากสาระการเรียนรู้ท่ีต้องคน้ คว้าหาความรู้

เพม่ิ เตมิ แลว้ นำมาการถา่ ยทอด/สอื่ ความหมายแนวคดิ และข้อมูลลักษณะเปน็ ความเรยี งวชิ าการ การเขยี นโครง
ร่างการเขียนคำนำเนื้อเรื่องและสรุปการเขียนเรียบเรียงเชื่อมโยงอย่างเป็นขั้นตอนสมเหตุสมผล สละสลวย
สามารถใช้คำสำหรับการเขียนผลงาน ทำให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์มีการวิเคราะห์รู้จักวิธีการและสั่งสม
ประสบการณ์ในการคน้ คว้าหาความรดู้ ว้ ยสติปัญญาของตนเองอย่างมีประสทิ ธภิ าพ การเขียนโครงงาน มคี วาม
จำเป็น และสำคัญมากสำหรับการเรียนในยุคปัจจุบัน เป็นการฝึกฝนให้นกั เรียนได้ฝึกการทำวจิ ัย ในเบื้องตน้
รจู้ ักองคป์ ระกอบของการทำงานวิจัย โดยการจดั ทำโครงงาน และเขยี นรายงานโครงงาน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)

1. อธิบายหลักการเขียนความเรียงขนั้ สูง
2. สรปุ ใจความสำคัญจากเรื่องที่อา่ น
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
3. เขยี นความเรียงขน้ั สงู จากการค้นควา้ อย่างอสิ ระ โดยใช้คำสำหรับการเขยี นผลงานจำนวน 4,000
คำ
4. สบื คน้ วเิ คราะห์ อภปิ รายองคป์ ระกอบหลกั การเขยี นทั่วไปได้
ด้านคุณลกั ษณะ (A)
5. มุ่งมัน่ การทำงาน
6. มมี ารยาทในการเขยี น

ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. บันทึกสรุปจากการอา่ น/รวบรวมขอ้ มลู
2. พดู รายงานตามสถานการณ์
3. เขียนความเรียงขัน้ สงู ตามสถานการณ์ปจั จบุ ันตามโครงรา่ ง

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. ทักษะทางภาษา

231

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี ินยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้
กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. ครูสนทนารว่ มกับนกั เรียนเกี่ยวกับเร่ืองที่นา่ สนใจในปัจจบุ นั ทั้งขา่ วบนั เทิง ข่าวกฬี า ขา่ วบ้านเมือง
หรือเรือ่ งราวทีก่ ำลังเปน็ ท่ีนยิ มและโด่งดังในขณะนนั้

2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในประเด็นตอ่ ไปน้ี นักเรียนรู้หรือไม่ว่า การเขียนความเรียงข้ันสูงคือ
อะไร และเป็นการเขียนเก่ยี วกบั เรื่องอะไร จากน้นั ครูเชอื่ มโยงเขา้ สบู่ ทเรียน
กจิ กรรมพัฒนาการเรยี น

3. นักเรียนศึกษาเรื่อง การเขียนความเรียงขั้นสูง จากสื่อสื่อพาวเวอร์พ้อยท์ พร้อมครูอธิบาย
ประกอบตามหัวข้อตอ่ ไปนี้

- ความหมายของความเรียงขนั้ สงู
- สว่ นประกอบของความเรยี งขั้นสูง
- ข้นั ตอนของการเขยี นความเรยี งขน้ั สูง
- โครงสรา้ งของผลงานการเขยี น
- มารยาทในการเขียน
4. เม่อื ศึกษาเสรจ็ ให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั หรือส่งิ ท่ไี มเ่ ข้าใจกบั ครผู ู้สอน
5. นกั เรียนแบง่ กล่มุ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน คละความสามารถเก่ง ปานกลาง ออ่ น เพ่อื เขยี นความเรียง
ขั้นสูงจากเรื่องที่น่าสนใจในปัจจุบัน โดยให้นักเรียนหาหัวข้อเรื่องที่สนใจจะศึกษาค้นคว้าอย่างอิสระ และ
ลงทะเบียนเรยี นในแบบฟอรม์ ทค่ี รกู ำหนดให้
6. ครูกำหนดแผนการทำงานของผู้เรียน และบอกรายละเอียดของการคน้ คว้าเพ่ือเขียนความเรียงข้ัน
สงู
7. นักเรียนวางแผนและเขียนความเรียงขั้นสูงตามโครงร่างและหารูปแบบวิธีการนำเสนออย่าง
หลากหลาย
8. นกั เรยี นออกมานำเสนอหนา้ ช้ันเรียน จากนน้ั ครูและนักเรียนกลมุ่ อ่นื รว่ มกนั แสดงความคิดเห็นต่อ
การนำเสนอของนักเรยี น
9. นักเรียนจัดนิทรรศการผลงานการเขียนความเรียงขั้นสูง (Extended-Essay) และแลกเปลี่ยนกนั
ประเมินผลงาน

232

สรปุ บทเรียน
10. นักเรยี นร่วมกันสรุปหลักการการเขยี นความเรียงขั้นสงู และบอกถึงประโยชนข์ องการเขยี นความ

เรยี งงขั้นสงู
11. ครสู รปุ ผลการทำงานของนกั เรยี นแต่ละกลุม่ วา่ อยู่ในระดับใด ซึง่ มี 4 ระดบั ดังน้ี ดีมาก ดี ปาน

กลาง ปรับปรุง พร้อมทั้งชื่นชมนกั เรียนกลุ่มทีต่ ั้งใจทำงานและทำงานได้ดี และให้กำลัง บอกข้อปรับปรุงของ
กล่มุ ทท่ี ำผลงานออกมาไม่ดี

12. ครทู บทวนความร้ขู องนักเรียนโดยการตอบคำถามใน Kahoot.it โดยนกั เรยี นทไ่ี ด้คะแนนสูงสุด
3 อันดับแรกจะได้รับรางวัล

ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
2. หอ้ งสมุด
3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศจากเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้อง 80 แนวทางการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน

มาตรฐานสากล
4. ส่อื พาวเวอร์พ้อยท์ (Power point presentation) เรอ่ื ง การเขียนความเรียงขนั้ สงู

การวัดและประเมินผล

หลกั ฐานการเรยี นรู้ วิธวี ัด เครื่องมอื วดั เกณฑ์
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน)

1. บันทึกสรุปจากการอ่าน/ - ประเมินการบนั ทกึ สรปุ - แบบประเมินการ ทกุ รายการได้คะแนน

รวบรวมข้อมลู จากการอา่ น/รวบรวมขอ้ มลู บนั ทึกสรุปจากการอา่ น/ ร้อยละ 70 ข้ึนไป

2. พูดรายงานตามสถานการณ์ - ประเมนิ การพดู รวบรวมขอ้ มูล ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

3. เขียนความเรียงขน้ั สงู - ประเมนิ การเขยี นความ - แบบประเมินการพดู

เรยี งขัน้ สูง - แบบประเมนิ การเขียน

- สังเกตคุณพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม

รายบุคคล/กลุ่ม รายบุคคล

- แบบสงั เกตพฤติกรรม

การทำงานกลุ่ม

233

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ
นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3/......
วันที่................เดือน........................พ.ศ.................

ชอื่ กล่มุ ..............................................................
คำชีแ้ จง: ใหท้ ำเครือ่ งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการทต่ี รงกบั ความเปน็ จริง

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน รวม
4321 คะแนน
1. บทบาทหน้าที่
2. ความรบั ผดิ ชอบต่อหน้าท่ี
3. ขั้นตอนการทำงาน
4. เวลา
5. ความร่วมมอื ในการทำงาน

รวมคะแนน (20 คะแนน)

เกณฑ์การตัดสนิ คะแนน = ดมี าก
16 - 20 คะแนน = ดี
11 - 15 คะแนน = พอใช้
6 - 10 คะแนน = ควรปรบั ปรงุ
1-5

ลงชอื่ …………….............................………..ผู้ประเมิน

234

เกณฑ์การประเมิน : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ

รายการประเมิน ระดับคะแนน
1. บทบาทหน้าที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
(4) (3) (2) (1)
ม ี ก า ร ก ำ ห น ด มีการกำหนด มีการกำห น ด ไม่มีการกำหนด
บ ท บ า ท ห น ้ า ที่ บทบาทหน้าท่ี บทบาทหน้าที่ไม่ บทบาทหน ้ า ที่
สมาชกิ ไวช้ ัดเจน ไม่ครบ ขาดไป คร บ ขาดไ ป 2 ของสมาชกิ

1 อย่าง อยา่ ง

2. ความรับผดิ ชอบต่อหน้าท่ี ทุกคนมีหน้าที่และ มีผู้มีหน้าที่ แต่ มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่

ความรับผิดชอบต่อ ไม่รับผิดชอบ 1 รับผิดชอบ 2 คน รับผิดชอบ 2 คน

หนา้ ท่ขี องตน คน ข้ึนไป

3. ขน้ั ตอนการทำงาน - คัดเลือก เตรียม ขาด 1 ขั้นตอน ขาด 2 ขั้นตอน ขาด 2 ข้นั ตอนขนึ้

ข้อมลู ได้เหมาะสม หรอื ไมช่ ดั เจน หรอื ไม่ชดั เจน ไป

- มีการวางแผนการ

ทำงาน

- มีการเตรียมวัสดุ

อปุ กรณ์

- มีการปฏิบัติตาม

แผนและพัฒนางาน

4. เวลา เสร็จก่อนกำหนด เ ส ร ็ จ ต า ม เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น

และงานมีคุณภาพ กำหนดและงาน กำหนด แต่งานมี กำหนด และงาน

มีคุณภาพ คณุ ภาพ ไม่มคี ุณภาพ

5. ความร่วมมือในการ ทุกคนมีส่วนร่วม ร้อยละ 80 ของ ร้อยละ 60 ของ ร้อยละ 40 ของ

ทำงาน และให้ความร่วมมือ กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม กลุ่มมีส่วนร่วม

อยา่ งเตม็ ท่ี และให้ความ และให้ความ และให้ความ

รว่ มมือ รว่ มมอื รว่ มมือ

เกณฑก์ ารตัดสนิ

17 - 20 คะแนน = ดมี าก

14 - 16 คะแนน = ดี

10 - 13 คะแนน = พอใช้

ตำ่ กว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรงุ

235

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3/......
วนั ที่...............เดอื น............................พ.ศ.....................

ช่ือนักเรียน............................................................................................................ชั้น.................เลขท.่ี ...............
คำชี้แจง: ใหท้ ำเครอื่ งหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ ปฏบิ ตั ิ ไม่ปฏิบัติ
1. เร่มิ ต้นงานท่ีได้รบั มอบหมายทนั ที
2. ทำงานเสรจ็ เรียบร้อยตามเวลาทีก่ ำหนด
3. ขอคำแนะนำจากครหู รอื เพ่อื นเม่อื ไม่เขา้ ใจ
4. ทำกจิ กรรมด้วยความสนกุ สนานและเตม็ ใจ
5. มีส่วนรว่ มในการทำกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ
6. ช่วยเหลอื แนะนำเพ่ือนในการทำกิจกรรมตามสมควร
7. สนใจศึกษาหาความรู้เพม่ิ เติมด้วยตนเอง
8. แต่งกายสภุ าพเรียบรอ้ ย
9. พดู จาสุภาพเรยี บรอ้ ย
10. ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลงในชั้นเรยี น

รวมคะแนน (10 คะแนน)

หมายเหตุ

1. ข้อใดท่นี กั เรียนปฏบิ ัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏบิ ตั ิ ไดค้ ะแนน 0 คะแนน

2. เกณฑก์ ารประเมิน

9 – 10 คะแนน = ดมี าก

7 - 8 คะแนน = ดี

5 - 6 คะแนน = พอใช้

ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรบั ปรงุ

3. ครอู าจสมุ่ เลือกนกั เรยี นเท่าทสี่ ังเกตได้ในการสงั เกตแต่ละครงั้ โดยหมุนเวยี นไปจนครบทุกหอ้ ง

ลงช่อื …………….............................………..ผ้ปู ระเมิน

236

แบบประเมินการเขียนความเรยี งข้ันสงู
นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3/......

วนั ที.่ ............เดอื น.........................พ.ศ...................

คำชแี้ จง: ใหท้ ำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจรงิ

ระดับคุณภาพ รายการประเมนิ /ระดับคะแนน รวม
ชือ่ เรอ่ื ง รูปเลม่ เนอ้ื หา วิธีดำเนินการ คะแนน
(เต็ม 12
432143214321 คะแนน)

ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน

237

เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินการเขียนความเรียงขนั้ สงู

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. รูปเลม
2. เน้ือหา ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง
3. วธิ ดี ำเนินการ (1)
(4) (3) (2)
ขาดสว่ นประกอบ
สว่ นประกอบของ ขาดสว่ นประกอบของ ขาดส่วนประกอบ ของรายมากกว่า 2
สว่ น
รายงานครบถ้วน รายงาน 1 สว่ น ของรายงาน 2 สว่ น
ขาดคุณภาพมากกวา่
ดังนี้ ปกนอก คำนำ 2 ข้อ

สารบญั เนือ้ เร่อื ง ขาดคุณภาพมากกว่า
2 ข้อ
และบรรณานุกรม

- ตรงตามจดุ ประสงค ขาดคุณภาพ 1 ข้อ ขาดคุณภาพ 2 ขอ้

- เนอ้ื หาถกู ตอง

- เน้อื หาครบถวน

- นาํ ไปใช

ประโยชนได้

- มีการวางแผน ขาดคุณภาพ 1 ขอ้ ขาดคุณภาพ 2 ข้อ

- ใชกระบวนการกลุม

- ดำเนินการตามแผน

- มีการสรปุ /

ขอเสนอแนะ

เกณฑ์การตัดสิน คะแนน = ดมี าก
11 – 12 คะแนน = ดี
9 - 10 คะแนน = พอใช้
7-8 คะแนน = ควรปรบั ปรงุ
ต่ำกว่า 6

238

แบบประเมินการนำเสนอ
นกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/......
วนั ท่ี..............เดอื น...........................พ.ศ.................

คำชีแ้ จง: ให้ทำเครือ่ งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการท่ตี รงกับความเป็นจริง

พฤติกรรม เนอ้ื หา ลำดับเนอ้ื นำเสนอ การมีส่วน รวม
/ระดบั คะแนน ถูกตอ้ ง เร่ือง นา่ สนใจ รว่ มของ 16
สมาชิก
ชือ่ เร่ือง

4321432143214321

ลงชอ่ื …………….............................………..ผู้ประเมิน

239

เกณฑก์ ารประเมนิ : แบบประเมนิ การนำเสนอ

รายการประเมิน ระดบั คะแนน

ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
(1)
(4) (3) (2)
เนอ้ื หาไมถ่ กู ต้อง
1. เนอื้ หาถกู ตอ้ ง เน้ือหาทน่ี ำเสนอมี เน้ือหาทนี่ ำเสนอไม่ เนือ้ หาไมถ่ กู ต้อง ทงั้ หมด

ความถกู ตามแหล่ง ถูกตอ้ งเพยี งบางสว่ น มากกว่าร้อยละ 50 ลำดบั เนอ้ื หาไม่
ถูกตอ้ งท้ังหมด
ค้นควา้ และตรงกบั
นำเสนอเสียงเบา
ชอ่ื เร่อื งรายงาน ออกเสยี งอกั ขระ ร
ล ไมช่ ดั เจน และใช้
2. ลำดับเนื้อเรื่อง มีการลำดบั เน้ือเร่ือง ลำดบั เน้ือหาไม่ ลำดบั เนอื้ หาไม่ นำ้ เสียงไม่
เหมาะสมกบั เน้ือ
ไดอ้ ย่างเหมาะสม เหมาะสมเพยี ง เหมาะสมมากกวา่ เรอื่ ง
สมาชิกในกลุ่มทกุ
โดยเรยี งจากหวั ข้อท่ี บางส่วน รอ้ ยละ 50 คนไมช่ ว่ ยกนั
ทำงาน
ง่ายไปหาหัวข้อทย่ี าก

3. นำเสนอน่าสนใจ นำเสนอเสยี งดังฟัง นำเสนอเสียงดังฟงั ชัด นำเสนอเสยี งดงั ฟงั

ชดั ออกเสียงอักขระ ออกเสียงอกั ขระ ร ล ชดั แตอ่ อกเสียง

ร ล ชดั เจน และมี ชดั เจน แต่ใช้นำ้ เสยี ง อักขระ ร ล ไม่

การใชน้ ้ำเสียงให้ ไม่เหมาะสมกับเนื้อ ชดั เจน และใช้

เหมาะสมกับเนอื้ เรื่อง เรอื่ ง น้ำเสยี งไมเ่ หมาะสม

กับเนือ้ เรอื่ ง

4. การมสี ว่ นร่วมของ สมาชกิ ในกลุ่มทุกคน สมาชิกในกลมุ่ บางคน สมาชกิ ในกลุ่ม

สมาชกิ ช่วยกนั ไมช่ ่วยงาน มากกว่ารอ้ ยละ 50

ไมช่ ว่ ยงาน

เกณฑ์การตัดสนิ คะแนน = ดมี าก
14 - 16 คะแนน = ดี
11 - 13 คะแนน = พอใช้
8 - 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
ต่ำกว่า 8

240

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1. สภาพทัว่ ไปของการจดั การเรียนการสอน
1.1 ด้านความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. แนวทางแกป้ ัญหาและข้อเสนอแนะเพมิ่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
4. สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจดั การเรียนรู้ตามตัวชวี้ ัด

จำนวนนกั เรยี นท้งั หมด.........................คน
- ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ด.ี ................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................
- ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับปานกลาง.................คน คิดเป็นร้อยละ.................
- ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับปรบั ปรุง...................คน คิดเป็นร้อยละ.................

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวศริ ิวรรณ ฤทธ์มิ หนั ต)์
ครผู สู้ อน

241

แผนการทำงานของผเู้ รียน

ชื่อเรอื่ ง............................................................................................................................................................
สมาชิก

1. ชอ่ื ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่..............
2. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่..............
3. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่..............
4. ชอื่ ..........................................................................................................ชน้ั .............เลขท.่ี .............
5. ชื่อ..........................................................................................................ชั้น.............เลขที่..............

วนั /เดือน/ปี กจิ กรรม
(1 ภาคเรียน)
กรกฎาคม
สัปดาห์ที่ 1
สัปดาห์ที่ 2
สัปดาห์ที่ 3
สัปดาห์ที่ 4
สิงหาคม
สปั ดาห์ท่ี 1
สัปดาห์ท่ี 2
สัปดาห์ท่ี 3
สปั ดาห์ท่ี 4
กนั ยายน
สัปดาห์ที่ 1
สัปดาห์ท่ี 2
สปั ดาห์ที่ 3
สัปดาห์ท่ี 4
ตุลาคม
สัปดาห์ที่ 1
สัปดาห์ท่ี 2
สัปดาห์ที่ 3
สัปดาห์ท่ี 4

242

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 22 เรื่อง ชีวติ พอเพียง หนว่ ยการเรียนรู้ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั วิชา ท23101 รายวชิ า ภาษาไทย 5 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 จำนวนคาบ 3 ชั่วโมง

__________________________________________________________________________

สาระที่ 1 การอ่าน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแกป้ ัญหาใน
การดำเนนิ ชวี ติ และมนี ิสัยรกั การอา่ น

ตวั ชี้วัด
3. ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมลู ทสี่ นับสนุนจากเรอื่ งทอี่ า่ น
4. อ่านเร่ืองตา่ ง ๆ แล้วเขยี นกรอบแนวคิด ผังความคิด บนั ทกึ ย่อความและรายงาน
7. วิจารณอ์ ยา่ งสมเหตุสมผล การลำดบั ความ และความเป็นไปไดข้ องเรือ่ ง

สาระการเรยี นรู้
1. หลักการอ่านจับใจความ
2. ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด (KAP)
การศึกษาหาความรู้ช่วยให้ผู้เรียนจดจำความรู้ได้อย่างแม่นยำ รู้จักวิธีการจัดการเพ่ือให้ได้ข้อมลู ท่ี

ต้องการ รู้จักนำข้อมลู มาใช้ตามจุดประสงค์ การอ่านเพื่อจับใจความสำคญั เรื่องมหศั จรรย์แห่งมะละกอ เป็น
พน้ื ฐานทจี่ ำเป็นควรฝกึ ฝนจนสามารถจับใจความสำคญั ได้และสามารถพิจารณาไตร่ตรองแยะแยะสารได้อย่าง
ถ่ถี ว้ นในหลายแงม่ ุมประเมินค่าส่งิ ทอี่ า่ นและนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)

1. อธบิ ายหลกั การจบั ใจความสำคญั
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

2. เขียนระบุใจความสำคญั
3. เขียนกรอบแนวคดิ ผังความคิดไดอ้ ย่างถูกต้อง

243

ดา้ นคุณลักษณะ (A)
1. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. ใบงานเร่อื ง มหศั จรรยแ์ ห่งมะละกอ
2. ใบงานเรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียง
3. แบบทดสอบกอ่ น-หลงั เรียน
4. การนำเสนอหน้าช้ันเรยี น
5. ผังความคดิ เร่อื ง มหัศจรรยแ์ ห่งมะละกอ

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. ทกั ษะทางภาษา

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ช่วั โมงที่ 1
กจิ กรรมนำเข้าสู่บทเรยี น

1. ครทู บทวนเนอื้ ในคาบเรียนที่แลว้
2. ครชู แี้ จงจดุ ประสงคใ์ นการเรียน และให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน
3. นักเรียนดวู ดิ ิโอ เรอ่ื ง อาหารเปน็ ยา : ประโยชนข์ องมะละกอ และเม่อื ดูวโิ อจบใหน้ ักเรียนร่วมกัน
สนทนาเกี่ยวกบั ประโยชนข์ องมะละกอ
กจิ กรรมพัฒนาการเรยี น
4. นักเรยี นศึกษาเร่ือง มหัศจรรยแ์ หง่ มะละกอจากหนังสือเรยี นววิ ธิ ภาษา แล้วสรปุ เปน็ ผังความคดิ

244

5. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน คละความสามารถเกง่ ปานกลาง อ่อน เพื่อทำใบงาน เรื่อง
มหศั จรรย์แห่งมะละกอ

6. นกั เรียนร่วมกนั ตรวจใบงานเรอ่ื ง มหศั จรรย์แห่งมะละกอ พรอ้ มครอู ธบิ ายเพ่มิ เติม
สรุปบทเรยี น

7. นักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรเู้ กย่ี วกบั ประโยชน์ของมะละกอวา่ มีอะไรบา้ ง

ชว่ั โมงที่ 2-3
กจิ กรรมนำเข้าสูบ่ ทเรยี น

1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันทบทวนเน้ือหาในคาบเรียนทแี่ ล้ว เรอื่ ง มหัศจรรยแ์ ห่งมะละกอ
2. ครูแจ้งจุดมงุ่ หมายของบทเรียนใหน้ ักเรยี นทราบ
กิจกรรมพัฒนาการเรียน
3. ครตู ้งั คำถามให้นักเรียนรว่ มกนั อภิปราย ดงั นี้
- ให้นักเรยี นนิยามความหมายของคำว่า “เศรษฐกิจพอเพยี ง” ตามความคดิ เหน็ ของนักเรียน
4. นกั เรยี นดวู ิดิโอ เรื่อง รูจ้ กั "หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง" ใน 3 นาที แลว้ ร่วมกนั สนทนาว่า
เศรษฐกิจพอเพียงตามความคิดของนักเรียนกับเศรษฐกิจพอเพียงในวิดิโอมีความเหมือน หรือแตกต่างกัน
อยา่ งไร
5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน คละความสามารถ เก่ง อ่อน ปานกลาง เพื่อศึกษาบทความ
หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
6. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันทำใบงานเร่ือง เศรษฐกิจพอเพียง โดยในใบงานมโี จทย์แก่นกั เรียน ดังน้ี
ถ้านักเรยี นมที ่ีดินจำนวน 4 ไร่ นกั เรียนจะทำใหท้ ด่ี ินดงั กลา่ วมีประโยชน์อย่างไรโดยยดึ หลกั เศรษฐกิจพอเพียง
ซึ่งนักเรยี นตอ้ งนำเสนอออกมาผ่านวาดภาพและเขยี นอธิบายเพอื่ ความเขา้ ใจ ในขั้นน้นี กั เรียนจะไตรต่ รองอยา่ ง
ลึกซ้งึ และใช้กระบวนการคดิ อยา่ งเตม็ ท่ี
7. นักเรยี นนำเสนอผลงานเร่ือง เศรษฐกิจพอเพยี ง จากนัน้ ครสู ะท้อนผลงานของนกั เรยี น
8. นกั เรยี นเขียนองค์ความรเู้ ก่า (ความรู้เก่ยี วกบั เศรษฐกิจพอเพยี งก่อนเรียน) และเขียนองค์ความรู้
ใหม่ที่ได้จากการเรียนเกีย่ วกบั เศรษฐกิจพอเพียง ลงในสมุด
สรุปบทเรยี น
9. นักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ท่ีได้เรียนในวนั น้ี และให้นกั เรียนสะท้อนคิดเก่ียวกับความรู้ท่ีได้จากก
การเรียนในเรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง ว่านักเรยี นจะสามารถนำไปปรับใช้ในชวี ติ ประจำวนั อย่างไรบ้าง
10. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน

ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
2. ใบความรู้