นายวีรภัทร ช่วงชาญ 62031050124 sec.13 แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ตารางท่ี 1 : เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ (K) (Rubric score)

หวั ข้อประเมิน 3 เกณฑ์การประเมนิ 1
อธิบายความหมายของตัวนำ 2 ไม่สามารถอธิบาย
- ความถกู ต้อง ความร้อน ฉนวนความร้อน ความหมายของตวั นำ
ของคำตอบ ได้ถูกตอ้ ง ครบถ้วนและ อธิบายความหมายของ ความรอ้ น ฉนวน
ยกตัวอย่างวัสดทุ ่ีนำความ ตวั นำความรอ้ น ฉนวน ความรอ้ นไดแ้ ละ
ร้อนได้ 8-10 ชนดิ ความร้อนไดถ้ ูกตอ้ ง แต่ ยกตัวอยา่ งวสั ดุทน่ี ำ
ไมค่ รบถว้ นและ ความร้อนไดน้ อ้ ยกว่า
ยกตัวอย่างวสั ดทุ น่ี ำ 5 ชนิด
ความรอ้ นได้ 5-7 ชนิด

เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดับคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรงุ

หมายเหตุ : ผู้ทไ่ี ด้คะแนนระหว่างระดับคุณภาพพอใช้ (2 คะแนน) ถงึ ระดับดี (3 คะแนน) ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

- ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

ประเด็นการประเมนิ วธิ กี าร เครื่องมือวดั เกณฑ์
- ทกั ษะในการทดลอง - ตรวจแบบบนั ทึก - แบบบันทกึ ผล - เกณฑ์การใหค้ ะแนน
และลงข้อสรปุ เร่อื ง ผลการทดลอง เร่ือง การทดลอง เรอื่ ง (ไดค้ ะแนน 2 คะแนน จาก
การนำความร้อนของ การนำความร้อน การนำความร้อน คะแนนรวมทง้ั หมด 3 คะแนน
วัสดุ ของวสั ดุ ของวัสดุ ผ่านเกณฑ์)
ตามการประเมนิ แบบคณุ ภาพ
(ดงั เกณฑท์ ี่แสดงในตารางท่ี 2)

ตารางที่ 2 : เกณฑก์ ารประเมินดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) (Rubric score)

หัวข้อประเมิน 3 เกณฑ์การประเมิน 1
สามารถเรยี งลำดับวสั ดุ 2 ไมส่ ามารถเรียงลำดบั
- ทักษะในการทดลอง ทน่ี ำความร้อนไดเ้ รว็ วสั ดทุ ่นี ำความร้อนได้
และลงข้อสรุป เรื่อง ท่สี ดุ ไปชา้ ที่สดุ ได้ สามารถเรียงลำดบั วัสดุที่ เร็วทีส่ ดุ ไปชา้ ทีส่ ดุ ได้
สมบัติการนำความ ถกู ต้องบันทึกผลการ นำความรอ้ นได้เร็วท่สี ดุ และบันทึกผล
รอ้ นของวัสดุ ทดลอง ตอบคำถาม ไปช้าท่สี ดุ ได้ถกู ต้อง การทดลอง
การทดลองและสรปุ ผล บนั ทึกผลการทดลอง ตอบคำถามการ
การทดลองได้ถกู ต้อง ตอบคำถามการทดลอง ทดลองและสรุปผล
ชัดเจน ครบถว้ น และสรปุ ผลการทดลองได้ การทดลองไม่ไดเ้ ลย
ถกู ต้องแต่อาจไม่
ครอบคลุม

เกณฑก์ ารตัดสินระดับคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

3 ดี
2 พอใช้
1 ปรบั ปรุง

หมายเหตุ : ผู้ทีไ่ ด้คะแนนระหวา่ งระดับคุณภาพพอใช้ (2 คะแนน) ถึง ระดับดี (3 คะแนน) ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

- ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

ประเดน็ การประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมือวดั เกณฑ์
มุง่ มน่ั ในการทำงาน - ตรวจแบบ - แบบสงั เกต - เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ไดค้ ะแนน
- การปฏิบัตงิ านตามที่ สงั เกต พฤติกรรมการ 2 คะแนน จากคะแนนรวมทัง้ หมด
ได้รบั มอบหมาย มี พฤติกรรมการ ทำงานของ 3 คะแนนผ่านเกณฑ์)
ความอดทนในการ ทำงานของ นกั เรียนเปน็ ตามการประเมนิ แบบคุณภาพ
ปฏิบตั ิงานและการทำ นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล (ดังเกณฑท์ ่ีแสดงในตารางที่ 2)
กจิ กรรมต่างๆ รายบคุ คล

ตารางที่ 3 : เกณฑ์การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) (Rubric score)

หัวข้อประเมนิ 3 เกณฑ์การประเมนิ 1
- ปฏบิ ัตงิ านตามท่ี ในระหว่างการทำงาน 2 ในระหว่างการทำงาน
ได้รบั มอบหมาย มี ไมถ่ ูกครูตักเตือนเลย ถูกครูตักเตือน 3-4 ครัง้
ความอดทนในการ มคี วามอดทนและ ในระหวา่ งการทำงาน ไม่มีความอดทนและ
ปฏบิ ตั งิ านและการทำ ปฏบิ ตั งิ านจนสำเร็จ ถูกครูตักเตือน 1-2 ปฏบิ ตั งิ านไมส่ ำเร็จ
กิจกรรมต่างๆ ครง้ั มคี วามอดทน
และปฏิบตั ิงานจน
สำเร็จ

เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

3 ดี
2 พอใช้
1 ปรบั ปรุง

หมายเหตุ : ผทู้ ่ีได้คะแนนระหว่างระดับคณุ ภาพพอใช้ (2 คะแนน) ถงึ ระดับดี (3 คะแนน) ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์















































ใบกจิ กรรม เรือ่ ง การนำความร้อนของวัสดุ

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นบอกความหมายของการนำความร้อน ตวั นำความร้อน และฉนวนความรอ้ น

การนำความรอ้ น .............................................................................................................................
หมายถงึ .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

ตัวนำความร้อน .............................................................................................................................
หมายถงึ .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

ฉนวนความร้อน .............................................................................................................................
หมายถงึ .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

ชอ่ื .............................................................................ชั้น...................เลขที่............

แบบบนั ทึกผลการทดลอง เรื่อง การนำความรอ้ นของวัสดุ

1. วตั ถุประสงคก์ ารทดลอง
เพอ่ื ศกึ ษาสมบัตกิ ารนำความรอ้ นของวัสดชุ นิดต่าง ๆ

2. อปุ กรณ์การทดลอง
- ชอ้ นโลหะ - ตะเกยี บ - แทง่ แกว้ คนสาร - หลอดพลาสติก
- เทยี นไข - ไฟแชค็ - ชุดตะเกียงแอลกอฮอล์ - ชุดก้ันลม
- บีกเกอร์ - นำ้ เปล่า

3. ขนั้ ตอนการทดลอง มีดังนี้
0 ตัง้ นำ้ ใหเ้ ดอื ด
0 หยดนำ้ ตาเทยี นลงบนวัสดุทุกชนิ้ ในตำแหน่งเดียวกัน
0 นำวสั ดทุ ุกช้นิ ใสล่ งในนำ้ เดอื ดในบกี เกอร์พรอ้ มกัน ดงั ภาพ

0 สงั เกตการละลายของน้ำตาเทียน ผลจากการสงั เกตการละลายของน้ำตาเทียน
0 บันทกึ ผลการทดลอง (เรยี งลำดบั จากละลายเร็วที่สุดไปชา้ ทีส่ ดุ )

4. ตารางบนั ทกึ ผลการทดลอง

ที่ รายการวสั ดุ

1 ชอ้ นโลหะ
2 ตะเกยี บ
3 แท่งคนสาร
4 หลอดพลาสติก

วสั ดชุ นดิ ใดท่ีนำความร้อนไดด้ ีทสี่ ดุ
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

สรปุ ผลการทดลอง
............................................................................................................................. .......................................................
.......................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ ............................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………

สมาชกิ กลุ่มท่ี................

1. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขท่ี ..............
2. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขท่ี ..............
3. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขที่ ............ ..
4. ..................................................................................... ชนั้ ............. เลขที่ ..............
5. ..................................................................................... ชนั้ ............. เลขท่ี ..............
6. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขท่ี ..............
7. ..................................................................................... ชนั้ ............. เลขที่ ..............
8. ..................................................................................... ชนั้ ............. เลขที่ .......... ....
9. ..................................................................................... ชนั้ ............. เลขที่ ..............
10. .................................................................................... ช้นั .............. เลขที่ ..............

เฉลยใบกจิ กรรม
และแบบบนั ทกึ ผลการทดลอง

ใบกิจกรรม เร่ือง การนำความร้อนของวัสดุ

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นบอกความหมายของการนำความร้อน ตัวนำความร้อน และฉนวนความรอ้ น

การนำความรอ้ น การถ่ายโอนความร้อน ผ่านอนภุ าคของวัสดุ จากบรเิ วณทม่ี ีอุณหภูมสิ ูง
หมายถึง ไปยังบรเิ วณที่มีอณุ หภูมิต่ำ

ตวั นำความร้อน วัสดุที่ยอมใหค้ วามรอ้ นเคลื่อนทผี่ ่านเขา้ ไปในวัสดนุ ัน้ ได้
หมายถงึ

ฉนวนความร้อน วสั ดุทไี่ ม่ยอมใหค้ วามรอ้ นเคลอ่ื นที่ผา่ นเขา้ ไปในวัสดนุ ้นั ได้
หมายถงึ

ชอื่ .............................................................................ช้นั ...................เลขที่............

แบบบันทึกผลการทดลอง เร่ือง การนำความร้อนของวสั ดุ

1. วตั ถปุ ระสงค์การทดลอง
เพอ่ื ศึกษาสมบตั กิ ารนำความร้อนของวสั ดุชนิดต่าง ๆ

2. อปุ กรณก์ ารทดลอง
- ชอ้ นโลหะ - ตะเกยี บ - แท่งแก้วคนสาร - หลอดพลาสตกิ
- เทยี นไข - ไฟแช็ค - ชดุ ตะเกียงแอลกอฮอล์ - ชุดกั้นลม
- บกี เกอร์ - น้ำเปล่า

3. ขั้นตอนการทดลอง มดี งั นี้
0 ตัง้ น้ำให้เดือด
0 หยดนำ้ ตาเทยี นลงบนวสั ดุทกุ ชน้ิ ในตำแหน่งเดยี วกัน
0 นำวสั ดทุ ุกชิน้ ใส่ลงในนำ้ เดอื ดในบีกเกอร์พร้อมกนั ดงั ภาพ

0 สงั เกตการละลายของน้ำตาเทียน ผลจากการสงั เกตการละลายของนำ้ ตาเทียน
0 บันทกึ ผลการทดลอง (เรียงลำดบั จากละลายเรว็ ที่สุดไปชา้ ที่สุด)

4. ตารางบนั ทึกผลการทดลอง 1
3
ท่ี รายการวสั ดุ 2
4
1 ช้อนโลหะ
2 ตะเกียบ
3 แทง่ คนสาร
4 หลอดพลาสติก

วสั ดุชนิดใดทน่ี ำความร้อนไดด้ ีทีส่ ุด
ชอ้ นโลหะ

สรุปผลการทดลอง
ตวั นำความร้อน คือ วสั ดทุ ีย่ อมให้ความรอ้ นเคล่ือนท่ีผ่านเขา้ ไปในวัสดุน้ันได้ ทำให้น้ำตาเทียนละลาย
ฉนวนความร้อน คือ วัสดุท่ไม่ยอมให้ความร้อนเคลื่อนที่ผ่านเข้าไปในวัสดุนั้นได้ ทำให้น้ำตาเทียน

ไม่ละลาย

สมาชกิ กลุ่มที่................

1. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขท่ี ..............
2. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขท่ี ..............
3. ..................................................................................... ชนั้ ............. เลขท่ี ..............
4. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขที่ ..............
5. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขที่ ..............
6. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขท่ี ..............
7. ..................................................................................... ชนั้ ............. เลขท่ี ..............
8. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขที่ ..............
9. ..................................................................................... ชน้ั ............. เลขท่ี ..............
10. .................................................................................... ชนั้ .............. เลขที่ ..............

เนื่องจาก ใบกจิ กรรมทำลงในสมดุ ของนกั เรยี น

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4

รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว14101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรียน บ้านคลองตาล(กระจ่างจนิ ดา) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 2 ชว่ั โมง

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 วัสดุและสสาร เรอื่ ง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ : การนำไฟฟ้า

วนั ท่ี 29 พฤศจิกายน – 1 ธันวาคม 2564 ผู้สอน นายวีรภทั ร ชว่ งชาญ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

สาระที่ 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของ

สสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหนีย่ วระหว่างอนุภาค หลกั และธรรมชาติของการเปล่ียนแปลงสถานะของสสาร

การเกดิ สารละลาย และการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี

ตัวชี้วัดท่ี ว 2.1 ป.4/1 เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความ

รอ้ น และการนำไฟฟ้าของวัสดโุ ดยใชห้ ลักฐานเชงิ ประจักษ์จากการทดลองและระบุการนำสมบัตเิ รื่องความแข็ง

สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวัน ผ่านกระบวนการออกแบบ

ช้ินงาน

ตัวชว้ี ดั ท่ี ว 2.1 ป.4/2 แลกเปล่ยี นความคิดกับผู้อนื่ โดยการอภิปรายเกยี่ วกบั สมบตั ิทางกายภาพ

ของวสั ดอุ ย่างมีเหตุผลจากการทดลอง

สาระสำคัญ

- ความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อนและการนำไฟฟ้าเป็นสมบัติทางกายภาพของวัสดุ ซึ่งวัสดุ

แต่ละชนิดมีสมบัติแตกต่างกัน จึงนำมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้แตกต่างกัน วัสดุบางชนิดยอมให้

กระแสไฟฟา้ ผา่ นไดง้ า่ ยแตบ่ างชนดิ ไม่ยอมให้กระแสไฟฟา้ ไหลผา่ นได้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นักเรยี นอธิบายความหมายของตวั นำไฟฟา้ ฉนวนไฟฟา้ และยกตวั อย่างวัสดทุ ่นี ำไฟฟ้าได้ (K)

2. นักเรยี นมีทกั ษะในการทดลองและลงข้อสรปุ เร่ือง การนำไฟฟา้ ของวสั ดุ (P)

3. นกั เรยี นมคี วามมุ่งม่นั ในการทำงาน (A)

สาระการเรยี นรู้

- วสั ดุท่ีนำไฟฟ้าได้ จะใหก้ ระแสไฟฟ้าไหลผ่านได้

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

- ความสามารถในการคดิ

- ความสามารถในการสอ่ื สาร

- ความสามารถในการแก้ไขปัญหา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- มีวินัย

- ใฝ่เรียนรู้

- มุ่งม่ันในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นการสอน
การจดั ประสบการณ์เรียนร้โู ดยใชร้ ูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement)
1. ครกู ระตนุ้ นักเรียนด้วยคำถาม ดังนี้
- “ทราบหรอื ไมว่ ่าทำไมจึงมีข้อควรระวังไม่ใหใ้ ชเ้ คร่อื งใช้ไฟฟ้าหรือปดิ -เปิด

สวิตซไ์ ฟขณะทมี่ ือเปียก หรือรา่ งกายเปยี กน้ำ” หรือ “ทำไมจงึ มีขา่ วคนถกู ไฟฟ้าดูดบรเิ วณท่ีมีน้ำทว่ มขัง”
(เพราะน้ำเป็นตวั นำไฟฟา้ ชนิดหนงึ่ หรือขึ้นอย่กู บั คำตอบของนักเรยี น)

ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)
2. ครกู ระต้นุ นกั เรยี นดว้ ยคำถาม ดงั นี้
- นักเรยี นทราบหรือไมว่ า่ วสั ดุรอบตัวเรามีอะไรบ้างทนี่ ักเรยี นคิดวา่ สามารถนำไฟฟ้าได้

(เหลก็ เหรยี ญ เป็นตน้ หรอื ขึ้นอยูก่ ับคำตอบของนักเรยี น)
- แล้วเราจะสามารถร้ไู ด้อยา่ งไรว่าวสั ดรุ อบตวั เราสามารถนำไฟฟ้าได้หรือไม่

(ตอ้ งนำวัสดแุ ตล่ ะชนดิ มาทดสอบการนำไฟฟ้าหรอื ขึ้นอยกู่ ับคำตอบของนกั เรยี น)
3. ครูวาดแผนภาพการต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายให้นักเรียนดูบนกระดาน พร้อมทั้งอธิบาย

การต่อวงจรไฟฟ้าอยา่ งง่ายใหน้ กั เรยี นฟังอย่างเขา้ ใจ ดงั ภาพ

แผนภาพการต่อวงจรไฟฟา้ อยา่ งง่าย
4. ครูแจกใบกิจกรรม เรื่อง การนำไฟฟ้าของวัสดุ ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น โดยให้นักเรียน
อธบิ ายความหมายของตวั นำไฟฟ้า ฉนวนไฟฟา้ และยกตัวอยา่ งวัสดุท่ีนำไฟฟ้าให้ถูกต้อง
ชั่วโมงที่ 2
5. ครูให้นักเรียนจัดกลุ่ม 7-8 คน จำนวน 4 กลุ่ม จากนั้นส่งตัวแทนมารับอุปกรณ์
ในการทดลอง เรื่อง การนำไฟฟ้าของวัสดุ ซึ่งอุปกรณ์ 1 ชุดการทดลอง ประกอบด้วย เหรียญ ตะเกียบไม้
ลวดทองแดง หนงั ยาง ไส้ดนิ สอ กระดาษ สนั พลาสตกิ และชุดการตอ่ วงจรไฟฟา้ อยา่ งง่าย พรอ้ มทงั้ แบบบันทึก
ผลการทดลอง

กระดาน 6. ครอู ธิบายขนั้ ตอนการทดลองให้นักเรยี นฟังอย่างชัดเจน ตามขน้ั ตอน ดังนี้
- ให้นักเรียนต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายตามแผนภาพการต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายบน

- นำวสั ดุมาทดสอบการนำไฟฟ้าดงั ภาพ

วัสดุทจี่ ะทดสอบ

แผนภาพการนำวสั ดุมาตอ่ เข้ากับวงจรไฟฟา้ อยา่ งงา่ ย
- ทำจนครบท้ัง 7 ชนดิ จากน้ันให้นักเรยี นหาวัสดุท่ีตอ้ งการทดสอบมาอีก 3 ชนดิ
- สังเกตความสวา่ งของหลอดไฟ
- บันทึกผลการทดลอง
ข้นั อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
7. ครใู หต้ ัวแทนนกั เรยี นออกมานำเสนอผลการทำใบกิจกรรม เรือ่ ง การนำไฟฟา้ ของวัสดุและ
ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทดลองเรื่อง การนำไฟฟ้าของวัสดุ เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็น ตรวจสอบความถกู ต้องและรว่ มหาคำตอบของคำถามไปพร้อมกนั
8. ครูถามคำถามเกีย่ วกบั กจิ กรรมการทดลอง เร่ือง การนำไฟฟ้าของวสั ดุ ดงั นี้
- ทบทวนอีกครัง้ วา่ วงจรไฟฟา้ อยา่ งงา่ ยประกอบดว้ ยอะไรบ้าง
(หลอดไฟ สายไฟ และถ่านไฟฉายหรือข้นึ อยู่กับคำตอบของนักเรยี น)
- วัสดใุ ดบ้างทท่ี ำให้หลอดไฟสวา่ งได้ และท่ีเป็นเช่นนัน้ เพราะอะไร
(เหรญี ลวดทองแดง ไส้ดนิ สอ เพราะวสั ดเุ หลา่ นี้สามารถนำไฟฟ้าได้หรือท่เี ราเรยี กว่า ตวั นำไฟฟา้ หรือขึ้นอยู่กับ
คำตอบของนกั เรียน)
- วัสดุใดบา้ งท่ีไม่สามารถทำให้หลอดไฟสวา่ งได้ และทเี่ ป็นเช่นน้นั เพราะอะไร
(หนังยาง กระดาษ ตะเกียบไม้ สันพลาสติก เพราะวัสดุเหล่านี้ไม่สามารถนำไฟฟ้าได้หรือที่เราเรียกว่า
ฉนวนไฟฟ้าหรือข้นึ อยกู่ ับคำตอบของนักเรียน)

9. ครูอธบิ ายเพิม่ เติมโดยใช้การเปดิ Youtube เกยี่ วกบั การนำไฟฟ้าของวัสดุ
(แหล่งทม่ี า : https://www.youtube.com/watch?v=RsNCj4IVnDg&t=307s) ให้นักเรยี นดู

10. ครูและนักเรียนร่วมกันลงข้อสรุปในเนื้อหาเรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ : การนำ
ไฟฟา้ ของวสั ดุ ท้งั จากการศกึ ษาในหนังสือวิทยาศาสตร์ จากการทำใบกจิ กรรมและการทดลอง ไดว้ ่า ความแข็ง
สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อนและการนำไฟฟ้าเป็นสมบัติทางกายภาพของวัสดุ ซึ่งวัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติ
แตกต่างกัน จึงนำมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้แตกต่างกัน วัสดุบางชนิดยอมให้กระแสไฟฟ้าผ่านได้ง่าย
แต่บางชนิดไมย่ อมใหก้ ระแสไฟฟ้าไหลผา่ นได้

ข้ันขยายความรู้ (Elaboration)
11. ครูให้นักเรียนกลับไปสืบค้นเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากวัสดุที่นำไฟฟ้าได้และวัสดุที่นำ

ไฟฟ้าไม่ได้ในชีวิตประจำวันโดยยกตัวอย่างและอธิบายการใช้ประโยชน์มาพอสังเขป เพื่อต่อยอดความรู้ให้
นักเรียน

ขน้ั ประเมนิ ผล (Evaluation)
12. การประเมินโดยใช้คำถามซักถามนักเรยี นแบบปากเปล่า ดังนี้
- วันน้ีครสู อนเรอ่ื งอะไร

(สมบตั ิทางกายภาพของวสั ดุ : การนำไฟฟา้ ของวสั ดุ)
- วัสดทุ ยี่ อมให้ไฟฟา้ ไหลผ่าน เรยี กว่าอะไร วสั ดุที่ไม่ยอมให้ไฟฟ้าไหลผ่าน เรยี กวา่ อะไร

(ตัวนำไฟฟา้ และฉนวนไฟฟ้าตามลำดบั )
13. การประเมนิ จากการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานของนักเรยี น

สื่อการเรียนรู้และแหลง่ เรียนรู้
- สอ่ื การเรยี นรู้
- แผนภาพการตอ่ วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย
- แผนภาพการนำวัสดมุ าต่อเข้ากบั วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย
- ใบกจิ กรรม เร่ือง การนำไฟฟา้ ของวัสดุ
- แบบบันทกึ ผลการทดลอง เร่ือง การนำไฟฟ้าของวัสดุ
- อุปกรณ์การทดลองตามท่กี ล่าวข้างตน้ ใหค้ รบจำนวนกลมุ่

- Power Point
- สือ่ Youtube เรอ่ื ง การนำไฟฟ้าของวสั ดุ
(แหลง่ ทม่ี า : https://www.youtube.com/watch?v=RsNCj4IVnDg)
- แหล่งเรยี นรู้
- ส่อื จากอินเทอรเ์ น็ตต่าง ๆ
- หนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 สสวท. เล่ม 2

การวดั ผลและการประเมินผล
- ดา้ นความรู้ (K)

ประเด็นการประเมนิ วิธกี าร เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์
- ความถูกต้องของ - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกจิ กรรม - เกณฑ์การให้คะแนน (ไดค้ ะแนน
คำตอบ เรอื่ ง การนำไฟฟ้า เรอ่ื ง การนำ 2 คะแนน จากคะแนนรวม
ของวัสดุ ไฟฟ้าของวัสดุ ทง้ั หมด 3 คะแนนผ่านเกณฑ์)
ตามการประเมนิ แบบคณุ ภาพ
(ดงั เกณฑท์ ่ีแสดงในตารางที่ 1)

ตารางที่ 1 : เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ (K) (Rubric score)

หวั ข้อประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1
32 ไมส่ ามารถอธิบาย
ความหมายของตวั นำ
- ความถกู ต้อง อธิบายความหมายของตัวนำ อธบิ ายความหมายของ ไฟฟา้ ฉนวนไฟฟ้าได้
และยกตวั อย่างวสั ดุที่
ของคำตอบ ไฟฟา้ ฉนวนไฟฟ้าได้ถูกต้อง ตัวนำไฟฟ้า ฉนวนไฟฟ้า นำไฟฟา้ ได้น้อยกวา่ 5
ชนิด
ครบถ้วนและยกตวั อย่างวสั ดุ ได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน

ทนี่ ำไฟฟ้าได้ 8-10 ชนิด และยกตวั อย่างวัสดทุ ีน่ ำ

ไฟฟ้าได้ 5-7 ชนิด

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

หมายเหตุ : ผู้ท่ไี ด้คะแนนระหว่างระดบั คุณภาพพอใช้ (2 คะแนน) ถงึ ระดับดี (3 คะแนน) ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

- ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

ประเดน็ การประเมิน วิธีการ เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์
- ทกั ษะในการทดลอง - ตรวจแบบบันทกึ - แบบบันทกึ ผล - เกณฑ์การให้คะแนน
และลงข้อสรุป เรื่อง ผลการทดลอง เรื่อง การทดลอง เรอ่ื ง (ไดค้ ะแนน 2 คะแนน จาก
การนำไฟฟ้าของวสั ดุ การนำไฟฟ้าของ การนำไฟฟ้าของ คะแนนรวมท้งั หมด 3 คะแนน
วัสดุ วสั ดุ ผา่ นเกณฑ์)
ตามการประเมินแบบคุณภาพ
(ดังเกณฑ์ท่ีแสดงในตารางท่ี 2)

ตารางท่ี 2 : เกณฑ์การประเมินดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) (Rubric score)

หวั ข้อประเมิน 3 เกณฑ์การประเมิน 1
สามารถต่อวงจรไฟฟ้า 2 ไมส่ ามารถต่อ
- ทักษะในการทดลอง อย่างงา่ ยไดถ้ ูกต้อง วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย
และลงข้อสรุป เรื่อง บนั ทึกผลการทดลอง สามารถตอ่ วงจรไฟฟา้ ได้ และบันทึกผล
การนำไฟฟา้ ของวสั ดุ ตอบคำถามการทดลอง อยา่ งง่ายไดถ้ ูกต้อง การทดลอง
และสรปุ ผลการทดลอง บนั ทกึ ผลการทดลอง ตอบคำถามการ
ได้ถูกต้องชดั เจน ตอบคำถามการทดลอง ทดลองและสรปุ ผล
ครบถ้วน และสรปุ ผลการทดลองได้ การทดลองไม่ได้เลย
ถูกต้องแต่อาจไม่
ครอบคลุม

เกณฑ์การตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

หมายเหตุ : ผูท้ ่ีได้คะแนนระหวา่ งระดบั คณุ ภาพพอใช้ (2 คะแนน) ถึง ระดับดี (3 คะแนน) ถือว่าผา่ นเกณฑ์