Terbitan 2018
© Kementerian Pendidikan Malaysia
DIterbitkan Oleh:
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan
Aras3, Blok 2251, Jalan Usahawan 1,
63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan.
Telefon: 03-8321 7400
Faks: 03-8321 7401
Email: [email protected]
Cetakan Pertama 2018
Dicetak Oleh:
Al-Hikmah Sdn Bhd
Lot 447, Jalan Perusahaan 2,
Bandar Baru Sungai Buloh,
47000 Sungai Buloh,
Selangor Darul Ehsan.
Reka bentuk kulit buku:
Fadly Halim (sifoo.com)
Hakcipta terpelihara. Tidak dibenarkan menerbitkan semula atau mengeluar ulang mana-mana
bahagian buku ini dalan apa-apa bentuk atau cara sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik,
rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada penerbit.
KANDUNGAN
1. PRAKATA 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2. PRAKATA 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3. Matematik
• Sekolah Rendah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-21
• Sekolah Menengah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-69
4. Sains
• Sekolah Rendah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70-109
• Sekolah Menengah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110-192
5. Lain-lain Mata Pelajaran
• Sekolah Rendah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193-195
• Sekolah Menengah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196-211
PRAKATA
AIDIE BIN JANTAN
Pengarah
Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama
Penuh dan Sekolah Kecemerlangan
Kementerian Pendidikan Malaysia
Ahamdulillah, syukur ke hadrat Allah Koleksi e-RPH STEM PAK21 ini telah dikumpulkan
SWT kerana dengan izinNya Buku Koleksi bagi beberapa mata pelajaran STEM untuk
e-RPH STEM PAK21 telah dihasilkan dengan kegunaan guru Sekolah Rendah dan Sekolah
jayanya. Setinggi-tinggi ucapan terima Menengah. Terdapat juga mata pelajaran lain
kasih dan tahniah diucapkan kepada guru- yang disertakan untuk rujukan guru. Koleksi
guru Kementerian Pendidikan Malaysia atas ini dihasilkan oleh guru yang telah menghadiri
sumbangan dan dedikasi mengumpul serta Seminar Modul Multimedia STEM PAK21 di
memilih koleksi e-RPH yang akan dijadikan seluruh negara. Usaha ini diharapkan dapat
contoh kepada warga pendidik. membantu guru dalam merancang PdP yang
berkesan dan dapat menarik minat pelajar
Elektronik Rancangan Pengajaran Harian terhadap mata pelajaran STEM.
(e-RPH) adalah suatu platform baru
perancangan pengajaran guru secara digital. Bahagian ini berharap buku Koleksi e-RPH
Ia sesuai dengan perkembangan semasa yang STEM PAK21 ini dapat dimanfaatkan oleh
menggunakan aplikasi ICT bagi membantu semua pendidik bagi memperkasakan PdP
guru dalam menghasilkan PdP yang kreatif STEM di negara ini. Semoga usaha murni ini
dan interaktif. Penggunaan e-RPH dapat dapat diteruskan pada masa akan datang
menjimatkan masa serta kos operasi untuk dengan penghasilan lebih banyak bahan
menyediakannya. rujukan Pd
Kewujudan harta intelek ini sedikit sebanyak
akan membantu pendidik di negara ini
mempelbagaikan kaedah PdPc STEM.
Penggunaan ICT dalam bidang pendidikan
merupakan salah satu ciri pendekatan
Pendidikan Abad ke-21 bagi membantu murid
memahami konsep STEM dengan mudah.
2 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
PRAKATA
KAMARULZAMRI BIN BAKAR
Perintis e-RPH Google Classroom
SM Sains Tuanku Jaafar,
Kuala Pilah, Negeri Sembilan
Alhamdulillah, syukur ke hadrat Allah Adalah diharapkan e-RPH menggunakan
SWT kerana dengan izinNya Elektronik Google Classroom ini dapat dimanfaatkan
Rancangan Pengajaran Harian (e-RPH) dengan oleh semua pendidik di Malaysia. Disamping
menggunakan Aplikasi Google Classroom itu, ia juga diharapkan menjadi sumber rujukan
telah semakin hari mendapat tempat dalam kepada Kementerian Pendidikan Malaysia
kalangan warga pendidik. Buktinya semua dalam merangka program-program yang
RPH Seminar Latihan Modul Multimedia STEM berbentuk digital terutamanya dalam dalam
PAK21 berjaya dihantar dan dikumpulkan untuk pengurusan dan pentadbiran sekolah.
dibukukan sebagai Koleksi e-RPH. Terima
kasih dan tahniah diucapkan kepada rakan Syabas dan sekalung penghargaan sekali
guru yang terlibat dalam menggunaan aplikasi lagi kepada semua guru yang terlibat
ini dan menjadi agen penyebar penggunaan secara langsung atau tidak langsung dalam
aplikasi ini. menggunakan e-RPH secara atas talian
menggunakan Aplikasi Google Classroom ini.
Sebagai individu yang menjadi perintis kepada Semoga matlamat untuk menjadikan sekolah
penggunaan e-RPH menerusi Aplikasi Google digital akan menjadi realiti dan impian sesuai
Classroom saya berpendapat ianya sangat dengan Pendidikan Abad ke-21.
sesuai digunakan oleh guru pada era ini
kerana ia sangat mesra pengguna, mudah
difahami dan tidak memerlukan kemahiran
guru yang tinggi dalam TMK. Banyak masa
dan kos dapat dijimatkan apabila mengunakan
Google Clasroom. Saya berpendapat demikian
berdasarkan pengalaman menggunakan
Google Clasroom selama tiga tahun. Ia juga
digemari oleh guru pelbagai lapisan umur.
Selain itu sistem ini boleh diakses daripada
telefon pintar dan menjadikan guru lebih maju
seiring perkembangan dunia pendidikan.
3Kementerian Pendidikan Malaysia
MATEMATIK
SEKOLAH
RENDAH
1.Teknik Mirroring | 2. Plickers
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
1G OPERASI ASAS
15 15/4/2018 AHAD 10:30am-11:30am MATEMATIK
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 2.2 Tambah dalam lingkungan 100.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/
STANDARD KANDUNGAN 2.2.1 Menambah nombor dalam lingkungan 100
HASIL PEMBELAJARAN
STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran,
- murid dapat menambah dalam lingkungan fakta asas.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid berjaya jika menjawab sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan dengan betul.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit) AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
PEMULA
ENGAGE 1. Guru membuka laman web https://www.youtube.com/watch?v=-4r3cYDpWh4 di telefon pintar. gg.gg/
tambah12
UTAMA 2. Guru memaparkan video ke projektor menggunakan teknik mirroring.
PENEROKAAN/ 3. Murid menyanyi mengikut seni kata yang dipaparkan dalam video.
PENERANGAN 4. Guru menyatakan topik yang akan dipelajari iaitu fakta asas tambah.
PENGEMBANGAN MENJANA IDEA (20 MINIT)
MAIN ACTIVITIES 1. Guru melayari https://www.youtube.com/watch?v=XRpm78ADpn4 untuk memaparkan video kepada
(50 minit)
murid-murid. gg.gg/tambah19
2. Murid menonton video sambil mendengar penerangan daripada guru mengenai penambahan fakta asas.
3. Guru memperkukuh kemahiran murid dengan melakukan aktiviti mengulang fakta asas tambah secara
spontan kombinasi dua nombor satu digit pada kad imbasan.
4. Guru melatih tubi murid-murid menyatakan fakta asas tambah secara lisan.
AKTIVITI KUMPULAN (15 MINIT)
1. Guru membahagikan murid dalam 6 kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberikan kad plickers. (plicker.com)
3. Guru memberikan soalan fakta asas tambah secara lisan kepada murid-murid. Murid mengira jawapan
dalam kumpulan.
4. Ketua kumpulan akan memegang kad plickers mengikut jawapan yang dipilih oleh ahli kumpulan.
5. Guru klik pada telefon bimbit untuk scan kad murid untuk menyemak jawapan yang diberikan setiap
kumpulan.
6. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi akan dikira sebagai pemenang.
PENILAIAN INDIVIDU (15 MINIT)
1. Murid memasuki laman web www.quizizz.com.
PENUTUP (5 minit) gg.gg/kuiztambah
PLENARY
PENILAIAN 2. Murid menaip kod kuiz (Share LIVE) yang diberikan oleh guru.
3. Murid menaip nama mereka dan klik Join Game.
BAHAN BANTU PdPc 4. Murid menjawab 10 soalan kuiz yang dipaparkan secara individu.
NILAI MURNI 5. Guru membuat analisis pencapaian murid pada pautan Review Questions.
6. Guru boleh membuat kelas pemulihan atau pengayaan berdasarkan analisis item yang disediakan.
1. Murid bermain dalam 6 kumpulan membuat aktiviti tambah menggunakan klip kertas berwarna dan
magnet
2. Link video > gg.gg/count123
3. Murid menarik keluar klip dengan magnet, asingkan ikut warna.
4. Murid mengira jumlah magnet di dalam botol yang berjaya ditarik keluar
Telefon pintar, screen beam mini, Notebook, LCD, video Kad plickers, quizizz, telefon pintar
pembesar suara
Bertanggungjawab Kerjasama Kerajinan
5Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Penggunaan ed puzzle (utube) | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
3 12/1/ 2018 Isnin 8:15am-9.15am Matematik 6 usm Nombor bulat hingga
1000 000
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 1.4 Aplikasi sebarang nombor.
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN i. Membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat.
STANDARD PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Murid mendengar lagu membundar nombor melalui sumber youtube.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN https://www.youtube.com/watch?v=kqJWpFDT47w
(5 minit)
PEMULA 2. Guru memberitahu murid tajuk yang akan dipelajari hari ini ialah tajuk membundarkan nombor sehingga
ENGAGE ratus ribu yang terdekat,.
1. Murid melihat cara membundarkan nombor melalui ed puzzle ( utube) dengan menggunakan lcd.
https://www.youtube.com/watch?v=zokGf-4birc
UTAMA 2. Guru menerangkan sekali lagi cara membundarkan nombor iatu mengikut konsep nombor kaya dan
PENEROKAAN/ nombor miskin.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 3. Nombor miskin ialah 0,1,2,3,4 -Jika nombor ini berada dibelakang nombor yang ingin dibundar, maka
MAIN ACTIVITIES nombor yang ingin dibundar itu hendaklah kekal.
(50 minit)
4. Nombor kaya ialah nombor 5,6,7,8,9,-Jika nombor ini berada di belakang nombor yang ingin dibundar,
maka nombor yang ingin dibundar itu hendaklah ditambah 1.
5. Murid membuat latihan membundar nombor menggunakan kaedah digital ink. Guru membimbing murid
menjawab soalan.
PENUTUP (5 minit) 6. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. Setiap kumpulan diberi 2 nombor 6 digit dan ahli kumpulan
PLENARY hendaklah membundarkan nombor itu kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat bersama-
PENILAIAN sama. pada kertas manilakad. Setiap kumpulan membentangkan hasil kerja mesing-masing.
1. Murid menjawab soalan melalui quizizz dan lembaran kerja.
2. Membincangkan hasil kerja murid.
3. Guru memaparkan hasil kerja murid yang mendapat markah tertinggi dan guru berikan ganjaran.
http://gg.gg/kuiz-bundar
BAHAN BANTU PdPc Manilakad, chrome book, marker pen, lcd
NILAI MURNI Bekerjasama, tolong menolong
MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Pemikiran kritis Penilaian pdpc
REFLEKSI/IMPAK Semua murid menguasai hasil pembelajaran.
NOTA Semua murid selesai membuat tugasan yang diberi.
6 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Penggunaan QR Code | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
12 28/3/2018 Rabu 8:10am- 9:10am Matematik Tahun 5 Koordinat
BIDANG PEMBELAJARAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA
HASIL PEMBELAJARAN
Memahami konsep Koordinat dan menentukan koordinat bagi sesuatu titik pada sukuan pertama.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid berupaya untuk:
(ii) Menentukan koordinat bagi sesuatu titik pada sukuan pertama.
Menentukan koordinat bagi 10 titik pada sukuan pertama dengan betul.
SET INDUKSI AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN ( PdPc ) ABAD ke 21
(5 minit)
1. Murid log in ke akaun google classroom.
2. Murid menonton video berkaitan link
https://www.youtube.com/watch?v=f690UaZtxDA
3. Murid menjawab soalan pada EDPuzzle mengenai
a. nama paksi menegak
b. nama paksi mencancang
PERKEMBANGAN 1. Murid melihat satah Cartes sukuan pertama kepada murid yang mempunyai titik asalan (0). (Gunakan LCD)
(PENEROKAAN & PENERANGAN) Titik asalan adalah pertemuan di antara paksi-x dan paksi-y. Koordinat setiap paksi bermula dari titik
(30 minit) asalan.
2. Minta murid untuk menyatakan kedudukan titik koordinat pada paksi x dan paksi y. Contoh:
a. (0,0)
b. (1,3)
c. (3,4)
1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan
2. Murid dibimbing untuk memplotkan kedudukan pada satah cartes.
a. Murid diberikan koordinat dan perlu memplotkan kedudukan berdasarkan koordinat pada kertas graf.
b. Murid dibimbing untuk mengira daripada titik asalan secara melintang selari dengan paksi mengufuk
hingga 4 unit dan membuat garisan menegak.
c. Murid dibimbing untuk mengira daripada titik asalan secara menegak selari dengan paksi mengufuk
hingga 3 unit dan membuat garisan melintang.
d. persilangan di antara 2 garisan melintang dan menegak, iaitu pertemuan garisan paksi x dan paksi y
dipanggil sebagai koordinat (4,3)
7Kementerian Pendidikan Malaysia
Penilaian Murid diminta untuk ke link join.quizizz.com
(10 minit)
Penutup Murid perlu membaca koordinat dengan betul, tepat dan integriti kerana pembelajaran koordinat sangat
(3 minit) penting dalam bidang perikanan, aero angkasa dan macam-macam lagi
BAHAN BANTU PdPc
Internet LCD Tab / HP
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Kerjasama / Menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawb Sosial
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kerja Kumpulan PETA-THINK Peta Buih
REFLEKSI / IMPAK Komunikasi, Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPc Quizizz.com
NOTA
8 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. GOOGLE CLASSROOM | 2.EdPuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
40 1/10/2018 ISNIN 8:45am-9:45am MATEMATIK 1 IK RUANG
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan Dan Geometri
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Mengenal Pasti Bentuk Tiga Dimensi (3D)
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, pyramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera.
STANDARD PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menamakan 6 bentuk 3D iaitu kuboid, kubus, kon, pyramid tapak segiempat sama, silinder
dan sfera.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Murid log in ke akaun google classroom.
2. Murid menonton video berkaitan objek tiga dimensi di laman web EdPuzzle. https://edpuzzle.com/join/
jakurek
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 3. Murid menjawab soalan pada EdPuzzle mengenai:
(5 minit) a. bentuk objek 3D
PEMULA b. contoh objek 3D
ENGAGE
UTAMA 1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
PENEROKAAN/ 2. Murid melekatkan gambar sehingga menjadi bentuk 3D.
PENERANGAN 3. Murid menamakan bentuk 3D yang dilekatkan.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 4. Murid melihat pelbagai kumpulan objek 3D. (Gunakan LCD)
(50 minit) 5. Murid menyatakan berapa bentuk yang dilihat.
6. Murid menamakan bentuk tersebut.
7. Murid menyatakan bilangan bagi setiap bentuk yang terdapat dalam gambar rajah.
PENUTUP (5 minit) 1. Murid menonton sambungan video. https://edpuzzle.com/assignments/5ad8ff90693ac841142fa70a/
PLENARY watch
PENILAIAN
2. 2.Murid menjawab kuiz bentuk 3D pada Quizizz.com https://quizizz.com/admin/
BAHAN BANTU PdPc quiz/5ad45c17038b380019c91d8e
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN 3. Bincangkan hasil kerja murid.
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK 4. Guru memaparkan murid yang mendapat markah tertinggi dan memberikan ganjaran.
NOTA LCD PC PRINTER
DISIPLIN KERJASAMA
MENGAPLIKASI
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja. Murid perlu menguasai
kesemua 6 bentuk 3D. Guru perlu mengulang semula pembelajaran ini jika murid tidak dapat mengenal
bentuk 3D.
Murid perlu mengenal bentuk 3D dengan betul dan tepat kerana bentuk 3D sangat perlu dalam kehidupan
seharian.
9Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Edit video youtube | 2. Kad plickers | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
MASA DAN WAKTU
32 4/9/2018 SELASA 7.40am–8.40am MATEMATIK TAHUN 2 2 INTELEK
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SUKATAN DAN GEOMETRI / MASA DAN WAKTU
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 5.1 WAKTU DALAM JAM DAN MINIT
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN MURID AKAN DAPAT MENUKAR WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DARIPADA PERKATAAN KEPADA ANGKA DAN
STANDARD PEMBELAJARAN SEBALIKNYA
KRITERIA KEJAYAAN DI AKHIR PEMBELAJARAN, MURID AKAN DAPAT MENUKARWAKTU DALAM JAM DAN MINIT DARIPADA PERKATAAN
KEPADA ANGKA DAN SEBALIKNYA DAN DAPAT MENYELESAIKAN 6/6 SOALAN KUIZ BERKAITAN TOPIK MASA DAN
WAKTU DENGAN BETUL
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. MURID MENONTON VIDEO BERKAITAN MASA DAN WAKTU DARIPADA LINK YOUTUBE (GUNAKAN LCD).
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN https://www.youtube.com/embed/wmLHNl310M4?start=415&end=574
(5 minit) 2. MURID BERSOAL-JAWAB DENGAN GURU MENGENAI VIDEO YANG DITONTON OLEH MEREKA.
PEMULA
ENGAGE 1. MURID DIAJAR MENUKAR WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DARIPADA PERKATAAN KEPADA ANGKA DAN
SEBALIKNYA DENGAN MENGGUNAKAN PADANAN KAD.
CONTOH : -
UTAMA 2. BEBERAPA ORANG MURID DIPILIH UNTUK MEMADANKAN KAD WAKTU DALAM ANGKA KEPADA KAD
PENEROKAAN/ PERKATAAN DAN SEBALIKNYA PADA PAPAN PUTIH.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 3. MURID DIBAHAGIKAN KEPADA 5 KUMPULAN. SETIAP KUMPULAN DIBERIKAN 1 SAMPUL SURAT YANG
MAIN ACTIVITIES MENGANDUNGI KAD WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DAN KAD WAKTU DALAM PERKATAAN SERTA SATU
(50 minit) KERTAS GAMBAR POKOK.
PENUTUP (5 minit) 4. MURID DIKEHENDAKI UNTUK MEMADANKAN KAD WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DENGAN PERKATAAN YANG
PLENARY BETUL DAN MENAMPALNYA PADA GAMBAR POKOK MENGIKUT KREATIVITI KUMPULAN MASING-MASING.
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc 5. WAKIL MURID DARIPADA SETIAP KUMPULAN MEMBENTANGKAN HASIL KERJA KUMPULAN MEREKA DI
NILAI MURNI HADAPAN KELAS.
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 6. SETIAP MURID DIEDARKAN DENGAN KAD PLICKERS. SOALAN DITAYANGKAN PADA SLAID PPT DAN MURID
MENJAWAB DENGAN MENGGUNAKAN KAD PLICKERS. GURU KEMUDIANNYA MENYEMAK JAWAPAN MURID
REFLEKSI/IMPAK DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI PLICKERS PADA TELEFON BIMBIT.
NOTA 1. MURID DIUJI PEMAHAMAN MEREKA DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI https://quizizz.com/admin/
quiz/5b913eed15c466001aa38e67/startV4 SEBAGAI RUMUSAN TOPIK PELAJARAN.
VIDEO, KAD IMBASAN, LCD LAPTOP, TELEFON BIMBIT
KUIZ ONLINE
KESUNGGUHAN
KERJA KUMPULAN
KOMUNIKASI, PEMIKIRAN
ANALITIK
30 / 30 DARIPADA MURID MENGUASAI HASIL PEMBELAJARAN.
28 / 30 DARIPADA MURID SELESAI MEMBUAT TUGASAN YANG DIBERIKAN.
25 / 30 DARIPADA MURID MENGAMBIL BAHAGIAN YANG AKTIF DALAM PDP.
PDP DILAKSANAKAN SEBAGAIMANA YANG DIRANCANG OLEH GURU.
10 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Google classroom | 2. You tube | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
3SU Bentuk
34 6/9/2018 Khamis 8:00am - 9:00am Matematik
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Ukuran dan Geometri
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 14.1 Mengenal pelbagai jenis prisma
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Diakhir pdpc murid dapat:
STANDARD PEMBELAJARAN 14.1.(i) Mengenal jenis prisma segiempat sama, prisma segiempat tepat dan prisma segitiga.
14.1.(ii) Melabelkan dan mencirikan bahagian-bahagian prisma: permukaan, tapak, bucu dan sisi.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid dapat menamakan 3 prisma
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN melabelkan sekurangkurangnya 3/4 bahagiannya dan
(5 minit) menjawab sekurang kurangnya 3/ 5 soalan kuiz dengan betul.
PEMULA
ENGAGE AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Murid log in dalam google classroom
2. Murid diminta melayari youtube menggunakan link yang diberikan oleh guru
https://www.youtube.com/embed/GzadMAR16SM?start=61&end=113
guru memperkenalkan prisma tapak segitiga, kubus dan kuboid
UTAMA 1. Murid diminta duduk dalam kumpulan berlima dan dibekalkan dengan kit PA21
PENEROKAAN/ 2. Setiap kumpulan diberi bentangan prisma dan minta murid mencantumkannya.
PENERANGAN 3. Menamakan prisma yang terbentuk dan melabelkan ciri- cirinya.
PENGEMBANGAN 4. Murid menulis ciri-ciri prisma dalam bentuk peta pemikiran (peta buih)
MAIN ACTIVITIES 5. Melengkapkan latihan yang disediakan dalam google classroom
(50 minit)
atau
https://docs.google.com/document/d/16qsObR1Ee6WrCtCDQ2-qGLO3d4jPiPoBrvuulvMFhfY/edit
PENUTUP (5 minit) Menjawab soalan kuiz dalam eQuiziz. kuiz
PLENARY
PENILAIAN komputer /telefon pintar LCD bentangan prisma/
BAHAN BANTU PdPc kertas A3
NILAI MURNI ketepatan dan kerjasama Peta i Think
MOD PEMBELAJARAN peta buih
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 kumpulan kecil/individu EMK
TMK….
REFLEKSI/IMPAK kritis Penilaian TP2 pemerhatian
dan bertulis
NOTA
………./ 30 berjaya menjawab semua soalan kuiz dengan betul
………./ 30 berjaya menjawab 3-4 soalan kuiz dengan betul.
……..../ 30 berjaya menjawab 1-2 soalan kuiz sahaja.
murid yang perlukan bimbingan khusus: …………………..
11Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Plickers | 2. Xodo | 3. Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
SELASA 6H Masa dan Waktu
17 10/4/2018 9:15am-10:15am MATEMATIK
BIDANG PEMBELAJARAN/ Sukatan & Geometri
TEMA
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.2 Tempoh masa.
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN (i) Mengira tempoh masa dalam sebarang unit masa.
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid dapat mengira tempoh betul sebanyak 7 daripada 10 soalan
KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Murid mengulangkaji tajuk masa dan waktu Tahun 5 dengan menjawab soalan didalam quizizz.com. Kuiz
(5 minit) bertajuk Masa dan Waktu Tahun 5.
PEMULA
ENGAGE
gg.gg/masawak
2. Dalam 6 kumpulan murid-murid, mereka diminta mencatat 6 masa yang berbeza dengan memutar jarum
pada Model Jam.
Cara membuat model jam link youtube >
UTAMA gg.gg/buatjam
PENEROKAAN/ 3. Guru menerangkan cara mengira tempoh melalui video. Link
PENERANGAN
PENGEMBANGAN gg.gg/tempohmasa
MAIN ACTIVITIES 4. Guru membuat latihan pengukuhan dengan kad plickers.
(50 minit) 5. Murid memutarkan jarum minit mengikut waktu yang ditetapkan dalam soalan guru dan menyatakan
tempoh waktu yang berlaku menggunakan kad plickers. Melalui perbincangan dalam kumpulan, murid-
murid menjawab sebanyak 10 soalan.
6. Untuk aktiviti STEM, kumpulan murid diminta membuat DIY Model Jam
NILAI MURNI gg.gg/buatjam
Menepati masa, sabar
MOD PEMBELAJARAN ICT, Koperatif
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kreativiti dan inovasi
REFLEKSI/IMPAK
NOTA
12 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Google classroom | 2. QR Code | 3. Quizizz.co
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Darab
12 25/3/2018 Ahad 10:15am-11:15am Matematik 3 Ibnu Khaldun
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan operasi
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Menyatakan operasi darab secara spontan
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir sesi pdpc murid dapat:
STANDARD PEMBELAJARAN Menyatakan secara spontan sifir dua, tiga, empat dan lima
KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh menjawab 8 daripada 10 soalan.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) Murid menyanyi lagu sifir dan
PEMULA
ENGAGE
1. Guru merangkan konsep darab.
https://www.youtube.com/watch?v=MV0e9mlFVc4
UTAMA 2. Murid menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan berbantukan:
PENEROKAAN/ i. objek
PENERANGAN ii. gambar
PENGEMBANGAN iii. garis gambar
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) 3. Murid membina sifir dua, tiga, empat dan lima.
4. Murid melengkapkan ayat matematik darab aktiviti secara berkumpulan.
PENUTUP (5 minit)
PLENARY Latihan individu dengan menggunakan aplikasi Quizziz.com
PENILAIAN https://quizizz.com/admin/quiz/homework/59feb83ab069af1000c1e461
BAHAN BANTU PdPc Rumusan dengan nyanyian sifir serta menjawab soalan.
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN kad soalan serta nombor, lcd, laptop
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 kerja sama
REFLEKSI/IMPAK
NOTA mencirikan
13Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Edit video youtube | 2. Qrcode | 3. Quizizz.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Rabu Nombor bulat hingga 1 000 000
1 10/1/2018 8:15am-9:15am Matematik 5 AF
BIDANG PEMBELAJARAN/ Nombor dan Operasi
TEMA
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Nilai Nombor
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Murid-murid-murid dapat :
STANDARD PEMBELAJARAN i. Membaca, menyebut dan menulis 5 nombor yang diberikan dalam perkataan dan angka denganbetul.
ii. Menamakan 5 nilai tempat dan 5 nilai digit bagi sebarang nombor dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid-murid boleh membaca,menyebut dan menulis nombor sehingga 1000 000
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 2. Murid-murid menamakan nilai tempat dan menulis sebarang nombor.
(5 minit)
PEMULA i. Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga 1 000 000 yang diberi dalam perkataan dan
ENGAGE angka.
ii. Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Guru menayangkan satu video daripada youtube.com di skrin sambil diperhatikan oleh murid-murid.
https://www.youtube.com/embed/SsKXFP46TSE?start=0&end=125 atau shortcut https://goo.gl/sVyPGG
2. Guru bertanyakan kepada murid tentang apa yang diperhatikan oleh mereka.
1. Guru menunjukkan tentang nombor , nilai tempat dan nilai digit menggunakan qrcode.
http://gg.gg/bnuhl
UTAMA 2. Qrcode yang ditunjukkan di atas adalah menggunakan video youtube yang telah diedit.
PENEROKAAN/ 3. Guru menggunakan https://quizizz.com. Murid dikehendaki menaip join.quizizz.com. Seterusnya menaipkan game
PENERANGAN
PENGEMBANGAN code.
MAIN ACTIVITIES Tajuk bagi kuiz adalah Nombor bulat,nilai tempat dan nilai digit tahun 5.
(50 minit) 1. Guru memastikan semua murid terlibat sebelum memulakan quiz.
2. Guru memantau perjalanan quizizz tersebut. Nama-nama murid akan dipaparkan pada skrin di dalam kelas..
PENUTUP (5 minit) 3. Murid-murid memulakan kuiz tersebut.
PLENARY 1. Murid-murid mendapatkan latihan menggunakan qrcode. https://goo.gl/iHF2qJ
PENILAIAN 2. Latihan disiapkan oleh murid di rumah.
BAHAN BANTU PdPc Guli, kad gambar, kad nombor, garis nombor dan
NILAI MURNI lembaran kerja
MOD PEMBELAJARAN Bekerjasama dalam kumpulan dan berani
KEMAHIRAN BERFIKIR menyatakan idea, yakin
ABAD 21 Pembentangan hasil sendiri
REFLEKSI/IMPAK Kemahiran Komunikasi, kolaboratif,Kemahiran
NOTA kritis,kreativiti dan Nilai
14 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. You tube | 2. Edpuzzle/plickers | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Ruang
16 16/4/2018 Isnin 9:00am-10:00am Matematik 6 Delima
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan dan geometri
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 8.2 Bentuk dua dimensi
STANDARD KANDUNGAN 8.3 Bentuk tiga dimensi.
HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid dapat:-
STANDARD PEMBELAJARAN Menyatakan ciri-ciri poligon.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan ciri-ciri poligon dengan betul sebanyak 12 dari 15 soalan.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
(5 minit)
PEMULA Pengenalan bentuk-bentuk polygon
ENGAGE Murid diminta scan gambar dibawah
UTAMA Pengenalan bentuk-bentuk polygon
PENEROKAAN/ Murid diminta scan gambar dibawah
PENERANGAN
PENGEMBANGAN Murid dikehendaki menjawab soalan guru
MAIN ACTIVITIES Guru menggunakan plickers untuk menilai murid
(50 minit)
PENUTUP (5 minit) Perlaksanaan penilaian dan pentaksiran melalui app QUIZIZZ
PLENARY Murid dikehendaki scan gambar dibawah atau melayari link dibawah
PENILAIAN https://quizizz.com/admin/quiz/5b8638ed147524001943d2bf/matematik-bentuk
BAHAN BANTU PdPc Computer,tablet,projector,speaker
NILAI MURNI Berdaya saing
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Berdaya saing
REFLEKSI/IMPAK
NOTA
15Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Google Classroom | 2. Edit Video youtube | 3. Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
31 4/9/2018 SELASA 10:30am-11.30am MATEMATIK 3 BESTARI MASA DAN WAKTU
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan dan Goemetri
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 10.1 Murid dibimbing: menyatakan waktu dalam jam dan minit
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN 10.1 (i) Murid berupaya menyatakan waktu dalam jam dan minit
STANDARD PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan waktu dalam jam dan minit berdasarkan soalan kuiz bagi 7 soalan dengan betul.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Murid membuat permerhatian berdasarkan gambar-gambar yang ditayangkan tentang tajuk masa dan
waktu..Contohnya gambar murid bangun pagi
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE
UTAMA 2. Murid bersoal jawab dengan guru dan rakan-rakannya tentang gambar-gambar yang ditunjukkan.
PENEROKAAN/ 1. Berdasarkan situasi dalam gambar murid menyatakan masa bagi setiap aktiviti yang dijalankan. Contohnya
PENERANGAN
PENGEMBANGAN bangun pagi pada pukul 6.00 pagi
MAIN ACTIVITIES 2. Murid bersoaljawab sambil guru cuba mencungkil maklumat daripada murid.
(50 minit) 3. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil.Murid membaca jam dalam jam dan minit berdasarkan edit
PENUTUP (5 minit)
PLENARY video youtube.
PENILAIAN https://www.youtube.com/embed/2KrOACX1usQ?start=50&end=180
4. Murid mencatat masa dalam jam dan minit berdasarkan youtube yang dilihat di dalam jadual (peta pokok)
yang disediakan
5. Pembentangan kumpulan berdasarkan jadual yang telah dilengkapkan.
Murid menjawab soalan kuiz yang disediakan.z
https://quizizz.com/admin/quiz/5b8d49b525ae630019bd375d/masa-dan-waktu-matematik-tahun-3
BAHAN BANTU PdPc Laman web- youtube/jadual/kad Bantu sesama rakan
gambar/kuiz online Peta Pokok
NILAI MURNI Menghargai masa quizizz.com
MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 KomunikasiMengaplikasi
REFLEKSI/IMPAK
NOTA
16 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Google Classroom | 2. Edpuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Matematik 5M Panjang
14 8/4/2018 Ahad 8:10am-9:10am
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan Dan Geometri
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Murid dapat menukar unit ukuran panjang melibatkan mm, cm, m dan km dalam bentuk pecahan dan
STANDARD KANDUNGAN perpuluhan.
12.1 Penukaran unit ukuran panjang dalam perpuluhan dan pecahan
HASIL PEMBELAJARAN
STANDARD PEMBELAJARAN 1. Mengukur panjang objek yang dinyatakan dan menukarkan dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.
KRITERIA KEJAYAAN 2. Menukar unit panjang dalam mm, cm, m dan km.
Menukar unit ukuran panjang dengan betul
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
( 5 minit)
PEMULA log in ke akaun Google Classroom.
ENGAGE Murid menoton video yang berkaitan dengan panjang.
https://edpuzzle.com/assignments/5ad5ce0c54fb5840eba73a6c/watch
Murid akan menjawab soalan yang dikemukakan.
1. Guru akan menerangkan konsep penukaran unit panjang. guru memperkukuhkan pemahaman murid
dengan memberi penerangan di papan tulis.
UTAMA 2. Guru memberi penerangan mengenai penukaran unit panjang.
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)
PENUTUP (5 minit) 3. Kemudian , murid akan diajar untuk menukar unit panjang kepada bentuk pecahan.
PLENARY
PENILAIAN 4. Selepas itu, murid akan dibekalkan kad plickers. https://www.plickers.com/library
Murid perlu menjawab soalan yang dipaparkan.
BAHAN BANTU PdPc Guru akan menggunakan telefon pintar untuk mengimbas jawapan murid.
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN 1. Murid menjawab soalan kuiz dalam Quizizz.https://quizizz.com/admin/quiz/5ad5c813a0b45c001c2bf210
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 2. Semua murid akan menjawab soalan kendiri berkaitan dengan tajuk.
REFLEKSI/IMPAK
NOTA 3. Guru akan berbincang hasil kerja murid.
4. Murid yang mendapat markah paling tinggi akan diberi penghargaan.
5. Murid diberi lembaran kerja untuk disiapkan di rumah.
6. Aktiviti DIY rumah dalam kotak kasut. https://www.youtube.com/watch?v=4VtMZNV2wx0
lembaran kerja, kad plickers, video LCD, handphone Yes laptop
bekerjasama, kerajinan
kerja kumpulan
pemikiran analitik
( /32) orang murid dapat menukarkan unit panjang kepada perpuluhan dan pecahan
17Kementerian Pendidikan Malaysia
1. (Google Classroom) | 2. (Video Youtube) | 3. (QUIZIZZ)
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
10 30/8/2018 Wang sehingga Rm 1 000 000
Khamis 7:45am-8:45am MATEMATIK 5P
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Wang Sehingga RM 1 000 000
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/
STANDARD KANDUNGAN Murid dibimbing untuk:
10.1 Penilaian Wang
HASIL PEMBELAJARAN 10.2 Penolakan nilai Wang
STANDARD PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid berupaya untuk:
i. Menambah sehingga lima nilai wang melibatkan ringgit dan sen
ii. Menolak hingga dua nilai wang daripada sebarang nilai wang melibatkan ringgit dan sen
Murid boleh menanbah atau menolak dengan tepat lima nilai wang yang melibatkan ringgit dan sen
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Guru pamerkan situasi berdasarkan tayangan youtube .
https://www.youtube.com/watch?v=PB3bgQkmPpw
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 2. Guru tayangkan slaid berkaitan dengan wang Malaysia.
(5 minit) 3. Menyoal berkaitan dengan nilai wang.
PEMULA 4. Guru menggunakan powerpoint untuk menunjukkan soalan kepada murid.
ENGAGE
RM 263590 RM 45890
UTAMA
PENEROKAAN/ 5. Menyoal berkaitan dengan nilai wang.
PENERANGAN 6. Guru meminta murid untuk membaca harga tersebut..2
PENGEMBANGAN 7. Guru menyoal murid berkaitan operasi tambahan dan penolakan berdasarkan kepada gambar atau
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) slaid.
PENUTUP (5 minit) 1. Guru memaparkan soalan mengenai agihan wang.(melalui Quizizz)
PLENARY 2. Murid secara individu menjawab soalan tersebut.
PENILAIAN 3. Selepas itu, murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
BAHAN BANTU PdPc 4. Setiap kumpulan diberi kad soalan.
NILAI MURNI 5. Murid berbincang dengan kumpulan masing-masing.
MOD PEMBELAJARAN 6. Apabila guru memberi satu situasi tentang kewangan, murid menjawab dalam kumpulan mereka.
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 7. Guru membimbing murid yang tidak memahami soalan tersebut.
REFLEKSI/IMPAK
NOTA 1. Guru imbas kembali dengan menyoal murid tentang apa yang telah dipelajari dengan dua soalan
matematik tentang kewangan.
2. Guru pamerkan carta Traffic Light
3. Murid melekatkan sticker mengikut warna berdasarkan tahap pemahaman mereka.
Powerpoint Video youtube
Kesungguhan
Persembahan elektronik
Membuat ramalan menghubungkait
Sebanyak 29 orang murid dapat menambah dan menolak dengan tepat lima nilai dengan ringgit dan sen
8 orang murid yang tidak dapat menguasai objektif akan diberi latihan untuk mengukuhkan tahap
penguasaan mereka.
8 orang murid melakukan kesalahan dalam meletakkan titik yang membezakan antara sen dan ringgit di
tempat yang salah akan mengakibatkan mereka mendapat jawapan salah.
Lembaran kerja (murid diminta menjawab melalui Google Classroom
18 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Google Classroom | 2. Plickers | 3. QR Code
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
RUANG
32 13/9/2018 KHAMIS 1:05pm–2:05pm MATEMATIK 4 ILMU
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan Dan Geometri
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
STANDARD KANDUNGAN 1. Mengira dan menentukan perimeter 7 daripada 8 bentuk dengan betul.
HASIL PEMBELAJARAN 15.3 i) menentukan perimeter segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan poligon.
STANDARD PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid dapat menentukan sekurang-kurangnya 7/8 perimeter bentuk segi empat sama, segi empat tepat,
segi tiga dan poligon.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit) AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
PEMULA
ENGAGE 1. Murid log in ke akaun google classroom.
2. Murid menonton video berkenaan bentuk 2 dimensi yang telah diupload dalam google classroom.https://
www.youtube.com/embed/qjHSAM3-m-0?start=95&end=137
1. Murid menyatakan idea tentang topik yang akan dipelajari dengan menggunakan chat google classroom.
2. Murid diperkenalkan mengenai perimeter dalam tajuk ruang.
Aktiviti 1 (20 minit)
1. Murid ditunjukkan satu bentuk (segi empat tepat) dan murid menamakan bentuk tersebut.
UTAMA 4
PENEROKAAN/ 7
PENERANGAN • Secara berpasangan, murid mencari ukur lilit atau ukur keliling bagi bentuk yang telah ditunjukkan
PENGEMBANGAN (bimbingan minimum oleh guru).
MAIN ACTIVITIES • Satu pasangan akan dipilih dan akan menerangkan jalan pengiraan mereka pada papan putih.
(50 minit) • Murid lain akan bertanya jika ada tidak faham kepada rakan yang menunjukkan jalan pengiraan (hot
PENUTUP (5 minit) seat)
PLENARY • Murid dijelaskan bahawa ukur lilit atau keliling yang telah mereka cari adalah dikenali juga sebagai
PENILAIAN perimeter.
• Murid ditunjukkan contoh bentuk yang lain dan mencari perimeter yang tepat.
Aktiviti 2 (20 minit)
1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberikan satu bentuk dan dikehendaki mencari perimeter.
3. Murid berbincang dan menulis jalan pengiraan pada mini whiteboard.
4. Seorang ahli akan tinggal di kumpulan manakala ahli lain akan bergerak dari stesen ke stesen untuk
menyemak dan memberi komen bagi soalan lain (three stray, one stay & gallery walk).
Aktiviti 3 (10 minit)
1. Setiap orang murid diberikan kad plickers dan satu set soalan.
2. Murid akan menjawab soalan satu demi satu dan mempamerkan jawapan menerusi kad plickers.
3. Murid akan diberikan analisis dan markah ?/8.
4. Murid menyemak jawapan dan membuat pembetulan jika salah.
Murid menjawab satu soalan spontan iaitu mencari perimeter bentuk menggunakan QR code di atas.
Murid yang paling pantas menjawab dan betul akan mendapat sticker penghargaan dan hadiah.
Murid mengimbas QR code seperti di bawah dan menyatakan kesimpulan PdPc hari ini.
BAHAN BANTU PdPc Kad plickers, lembaran set soalan, mini whiteboard
NILAI MURNI Kerjasama, ketekunan, bertolak ansur
MOD PEMBELAJARAN Penerokaan, komunikasi, aplikasi
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, kolaborasi, pemikiran kritis
REFLEKSI/IMPAK
NOTA PdPc dijalankan dengan komunikasi aktif antara guru dan murid, murid dan murid.
19Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Embed video (youtube) | 2. Video shop | 3.Quizizz.com, 4.Plickers
RANCANGAN PELAJAR`AN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
TOLAK
14 11/4/2018 RABU 2:20pm-3.20pm MATEMATIK 1 ALLAMANDA
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA NOMBOR DAN OPERASI
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 2.3 Tolak dalam lingkungan 100
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN 2.3.2 Menolak dua nombor dalam lingkungan 100
STANDARD PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Menolak dua nombor dalam lingkungan 100 dengan betul.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Tayangan video 10 budak hitam
(5 minit) Video: https://www.youtube.com/embed/Rp32iknA0a4?start=13&end=132
PEMULA
ENGAGE
2. Murid menyanyi lagu bersama-sama.
UTAMA 1. Murid membuat analisis terhadap lagu yang dinyanyikan.
PENEROKAAN/ 2. Soal jawab berkaitan konsep penolakan
PENERANGAN 3. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil.
PENGEMBANGAN 4. Setiap ahli kumpulan berbincang dan membina ayat matematik berdasarkan gambar yang dipaparkan
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) menerusi aplikasi Videoshop.
5. Wakil kumpulan akan memaparkan ayat matematik yang ditulis pada kad kumpulan masing-masing.
6. Murid-murid akan menyemak jawapan hasil kumpulan masing-masing.
7. Murid menjawab soalan penolakan menerusi laman Quizizz.
Quizizz: https://quizizz.com/admin/quiz/5ac4f166907924001b002452
PENUTUP (5 minit) 1. Perbincangan rumusan antara guru dan murid.
PLENARY
PENILAIAN 2. Guru menguji pemahaman murid dengan memaparkan beberapa soalan. Murid menjawab menggunakan
BAHAN BANTU PdPc kaedah Plickers.
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Video,kuiz online, kad plickers LCD Komputer
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Kerjasama, hormat- KEMAHIRAN INSANIAH Saling bantu-membantu
REFLEKSI/IMPAK menghormati
NOTA kerja kumpulan PETA I-THINK -
Kemahiran berfikir kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com/ Plickers
Menganalisis
_/26 murid menguasai hasil pembelajaran.
_/26 murid selesai membuat tugasan yang diberi
_/26 murid diberi aktiviti pengukuhan
_/26 murid mengambil bahagian dengan aktif semasa PdPc
20 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Edit video youtube | 2. QR Code | 3. Quizizz.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
2 Aktif Wang
29 29/8/2018 Rabu 2:40pm-3:40pm Matematik
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi / Wang hingga RM 100.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Murid dapat menyelesai masalah harian yang melibatkan wang.
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Murid berupaya untuk menyelesai masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak
STANDARD PEMBELAJARAN yang melibatkan wang.
Murid dapat menyelesai masalah yang melibatkan wang.
KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
Mengenali keunikan wang Malaysia.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE
Fasa 1: Menyebut nilai wang dalam unit ringgit dan sen
1. Sediakan dua jenis barang beserta tanda harga. Barang yang disediakan mestilah dari kumpulan
yang sama jenis.
UTAMA RM 39.90 RM 40.50
PENEROKAAN/ 2. Minta murid memerhatikan dan menyebut dua-dua tanda harga pada barang tersebut.
PENERANGAN 3. Langkah (a) diulangi dengan menggunakan kumpulan barangan yang lain.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES Fasa 2: Aktiviti penerangan oleh guru:
(50 minit) Guru menerangkan cara menulis ayat matematik dan menyelesaikan operasi
tambah dan tolak dalam bentuk lazim.
PENUTUP (5 minit) Jumlah,hasil tambah dan lebih daripada gunakan operasi tambah.
PLENARY | PENILAIAN Menambah wang.
BAHAN BANTU PdPc 1. VIDEO 1
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN 2. VIDEO 2
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK Menolak wang
NOTA Beza, baki, tolak, kurang daripada dan tinggal menggunakan operasi tolak.
Fasa 3: PERKEMBANGAN (Penerangan).
Menyelesaikan soalan berbentuk masalah.
Unit wang perlu ditulis secara selaras.
i. ringgit
ii. ringgit dan sen
+ Jumlah,hasil tambah atau lebih daripada gunakan operasi tambah.
- Beza,baki,tolak,kurang daripada dan tinggal menggunakan operasi tolak.
Fasa 4: PERKEMBANGAN (Aplikasi / Penelitian)
a. Edarkan Lembaran Kerja kepada semua murid.
b. Bincang hasil kerja murid.
https://quizizz.com/quiz/5b8ba5977dedb1001ac73eae/edit
Wang contoh,papan putih kecil,contoh barang jualan,kad imbasan dan computer.
Ketelitian, keusahawanan, jimat cermat .kesabaran,berhati-hati.
Keadah koperatif
Membuat pemerhatian dan analisa
31/31 orang murid menguasai.
Murid minat dan aktif.
21Kementerian Pendidikan Malaysia
MATEMATIK
SEKOLAH
MENENGAH
1. QR Code | 2. Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
20 21/5/18 ISNIN 9:30am-10:30am MATEMATIK TAMBAHAN 4 MARIKH PERSAMAAN SERENTAK
BIDANG PEMBELAJARAN ALGEBRA
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Memahami persamaan serentak dalam dua anu, satu persamaan linear dan satu persamaan tak linear.
HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, pelajar akan dapat:
1. menyelesaikan persamaan serentak dengan menggunakan kaedah penggantian
2. menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian
KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan dua soalan persamaan serentak dan satu persamaan serentak yang melibatkan masalah
harian
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan
satu video pengenalan persamaan kuadratik menggunakan kaedah penggantian.
Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut).
Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/media/5b065d6aac90a24043d79abf
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN b. Dengan menggunakan platform plickers semua murid menjawab soalan yang berkaitan dengan persamaan
(5 minit) serentak dengan menggunakan kaedah penggantian. Ini adalah sebahagian daripada proses mengingat
PEMULA kembali pelajaran.
ENGAGE
Guru menggunakan LCD untuk memancarkan soalan untuk paparan pelajar. Guru akan semak jawapan
pelajar dengan menggunakan aplikasi plickers melalui telefon.
https://www.plickers.com/library
Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD untuk menunjukkan objektif pembelajaran . Guru
menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari. Guru menayangkan video yang
menjelaskan persamaan linear dan persamaan tidak linear.
https://edpuzzle.com/media/5b0760399fb0f240a4021f47
UTAMA Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ]
PENEROKAAN/
PENERANGAN i. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak rutin
PENGEMBANGAN ii. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) 1. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan serentak
yang terdiri daripada persamaan linear dan tidak linear. Video boleh dilayari di https://edpuzzle.com/
media/5b0762dd9fb0f240a40228c3
Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam
kumpulan.
2. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan serentak
yang melibatkan masalah harian. https://edpuzzle.com/assignments/5b0766159ebcad40924d1615/watch
Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam
kumpulan.
Soalan akan diberikan kepada setiap kumpulan untuk dibincangkan menggunakan aplikasi quizizz.com
https://quizizz.com/admin/quiz/5b0767c2aa6c27001b16466b
Play live . Beri kod pada murid-murid.
PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah
PLENARY
PENILAIAN Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR Internet , HP YES LCD Tab/ HP
ABAD 21
Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab Sosial
REFLEKSI/IMPAK
Kerja kumpulan PENILAIAN PdPc Quizzizz.com
NOTA
Komunikasi
Pemikiran kritis
20 dari 30 murid menguasai hasil pembelajaran.
30 dari 30 murid selesai membuat tugasan yang diberi
5 dari 30 murid diberi aktiviti pengukuhan
30 dari 30 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP
PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
23Kementerian Pendidikan Malaysia
1. QR Code | 2. Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
PERSAMAAN SERENTAK
20 21/5/18 ISNIN 9:30am-10:30am MATEMATIK TAMBAHAN 4 MARIKH
BIDANG PEMBELAJARAN ALGEBRA
OBJEKTIF Memahami persamaan serentak dalam dua anu, satu persamaan linear dan satu persamaan tak linear.
PEMBELAJARAN/
HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, pelajar akan dapat:
1. menyelesaikan persamaan serentak dengan menggunakan kaedah penggantian
KRITERIA KEJAYAAN 2. menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian
Menyelesaikan dua soalan persamaan serentak dan satu persamaan serentak yang melibatkan masalah
harian
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
SET INDUKSI/ a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu
PENGLIBATAN (5 minit) video pengenalan persamaan kuadratik menggunakan kaedah penggantian.
PEMULA
ENGAGE (Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut). Video boleh
didapati dari https://edpuzzle.com/media/5b065d6aac90a24043d79abf
b. Dengan menggunakan platform plickers semua murid menjawab soalan yang berkaitan dengan persamaan
serentak dengan menggunakan kaedah penggantian. Ini adalah sebahagian daripada proses mengingat kembali
pelajaran.
Guru menggunakan LCD untuk memancarkan soalan untuk paparan pelajar. Guru akan semak jawapan pelajar
dengan menggunakan aplikasi plickers melalui telefon.
https://www.plickers.com/library
a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD untuk menunjukkan objektif pembelajaran . Guru
menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari. Guru menayangkan video yang
menjelaskan persamaan linear dan persamaan tidak linear.
https://edpuzzle.com/media/5b0760399fb0f240a4021f47
UTAMA b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ]
PENEROKAAN/ i. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak rutin
PENERANGAN ii. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam
kumpulan.
(50 minit)
i. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan ser-
entak yang terdiri daripada persamaan linear dan tidak linear. Video boleh dilayari di https://edpuzzle.
com/media/5b0762dd9fb0f240a40228c3
ii. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan seren-
tak yang melibatkan masalah harian. https://edpuzzle.com/assignments/5b0766159ebcad40924d1615/
watch
Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam
kumpulan.
Soalan akan diberikan kepada setiap kumpulan untuk dibincangkan menggunakan aplikasi quizizz.com
https://quizizz.com/admin/quiz/5b0767c2aa6c27001b16466b
Play live .. Beri kod pada murid-murid.
PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah
PLENARY
PENILAIAN Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya
BAHAN BANTU PdPc c. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Internet , HP YES LCD Tab/ HP
KEMAHIRAN BERFIKIR
ABAD 21 Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab Sosial
REFLEKSI/IMPAK Kerja kumpulan PENILAIAN PdPc Quizzizz.com
NOTA Komunikasi
Pemikiran kritis
20 dari 30 murid menguasai hasil pembelajaran.
30 dari 30 murid selesai membuat tugasan yang diberi
5 dari 30 murid diberi aktiviti pengukuhan
30 dari 30 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP
PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
24 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1.Edit Video youtube | 2. Plickers | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
32 4/9/2018 Selasa 10.30am-11.50am Matematik 3B UNGKAPAN ALGEBRA II
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Ruang
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 3.2 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian dua atau lebih sebutan
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Mengenal pasti sebutan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah sebagai hasil darab pembolehubah
STANDARD PEMBELAJARAN tersebut dengan suatu nombor.
KRITERIA KEJAYAAN 1. Mencari hasil darab bagi 2 sebutan algebra dengan betul.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN https://www.youtube.com/watch?v=JcsN9iIZH3k
(5 minit) Pelajar di tunjukkan operasi asas bagi pendaraban untuk pecahan.
PEMULA Pelajar dapat mengingat kembali operasi bagi melibatkan pecahan.
ENGAGE
1. Pelajar di pecahkan kepada 7 kumpulan.
2. Pelajar di minta dalam kumpulan untuk melengkapkan peta alir yang diedarkan untuk melengkan proses
pendaraban operasi algebra dan operasi pembahagian algebra.
3. Setiap kumpulan di minta menampal di sekeliling kelas hasil perbincang kumpulan.
UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)
4. Aktiviti galery walk dijalankan selama 15 minit.
5. Pelajar dapat mencuba contoh yang diberikan oleh guru untuk operasi pendaraban dan pembahagian.
6. Pelajar diberikan 4 soalan dan menjawab dengan www.plickers.com
https://www.plickers.com/library
7. Pelajar dapat menjawab dan menentukan jawapan
PENUTUP (5 minit) 1. Pelajar dapat memahami dan menyelesaikan operasi darab dan bahagi bagi kembangan algebra.
PLENARY
PENILAIAN 2. Pelajar diberi kerja rumah melalui aplikasi quizizz
https://join.quizizz.com/
BAHAN BANTU PdPc 317104
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Video/ / Kuiz Online/ LCD HP/ Laptop
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 usaha KEMAHIRAN INSANIAH Kerjasama
REFLEKSI/IMPAK Berkumpulan PETA I - THINK Peta buih
Galery walk PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/
NOTA
30/30 orang pelajar dapat melakukan operasi darab ke atas ungkapan algebra
25Kementerian Pendidikan Malaysia
1. (mirroring) | 2. ( Penggunaan Quizizz.com) | 3. ( Plickers )
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
UNGKAPAN DAN
14 12/4/ 2018 KHAMIS 8:20am-9:00am MATEMATIK 4 UKM PERSAMAAN KUADRATIK
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA UNGKAPAN DAN PERSAMAAN KUADRATIK
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/
STANDARD KANDUNGAN Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah.
HASIL PEMBELAJARAN
STANDARD PEMBELAJARAN i. Menentukan suatu nilai yang diberi adalah punca persamaan kuadratik tertentu.
ii. Menentukan punca suatu persamaan kuadratik dengan: a) kaedah cuba-cuba. b) pemfaktoran.
KRITERIA KEJAYAAN
Menyelesaikan sekurang-kurangnya 6 daripada 8 soalan untuk menentukan punca suatu persamaan
kuadratik dengan: a) kaedah cuba-cuba. b) pemfaktoran.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari di tingkatan 2 dan 3
dengan menayangkan satu video pengenalan persamaan kuadratik
(Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut).
Video boleh didapati dari https://www.youtube.com/watch?v=86gjnZ55BWE
b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang pengenalan
persamaan kuadratik dan menentukan nilai a, b dan c.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN https://quizizz.com/admin/quiz/59f14ce8bf113210002aa830
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE
UTAMA a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD .
PENEROKAAN/ Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran . Guru juga menggunakan peta
PENERANGAN pokok secara digital untuk menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan memberi 3 soalan untuk menguji pelajar.
(50 minit) b. guru menggunakan aplikasi plickers untuk menentukan bilangan pelajar yang menjawab dengan betul atau
PENUTUP (5 minit)
PLENARY salah.
PENILAIAN c. semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari
BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES LCD Tab / HP
(Meminjam HP Yes dari ahli Panitia)
NILAI MURNI Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial
MOD PEMBELAJARAN Peta Pokok
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kerja kumpulan PETA I - THINK
Quizzizz.com
REFLEKSI/IMPAK Komunasi PENILAIAN PdPC
Pemikiran Kritis
NOTA
18 daripada 21 murid menguasai hasil pembelajaran.
21 daripada 21 murid selesai membuat tugasan yang diberi
3 daripadai 21 murid diberi aktiviti pengukuhan.
21 daripada 21 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP
PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
26 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Edit video Youtube
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
12 6/3/2018 Selasa 9:00am-10.00am Matematik Tambahan 4B Fungsi Kuadratik
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Komponen Algebra
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 3.2 Mencari nilai maksimum dan nilai minimum fungsi kuadratik
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Menentukan nilai maksimum atau nilai minimum fungsi kuadratik dengan kaedah penyempurnaan kuasa
STANDARD PEMBELAJARAN dua.
KRITERIA KEJAYAAN Murid-murid dapat menjawab 5 soalan berkaitan nilai maksimum/minimum berdasarkan fungsi kuadratik
yang diberikan.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Murid-muird diminta duduk di dalam kumpulan.
2. Cikgu menayangkan video di bawah dengan scan QR code di bawah.
(Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit untuk menayangkan video tersebut)
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Guru menanya murid apa yang dapat diperhati tentang laluan bola keranjang apabila bola itu dilontar
(5 minit) oleh lelaki di dalam video.
PEMULA
ENGAGE 2. Murid-murid diminta klik video kedua iaitu apabila bola dilontar di bahagian maksimum (titik maksimum)
sebelum menukar arah jatuh.
3. Murid-murid diminta melakar laluan bola keranjang berdasarkan video pertama dan video kedua.
4. Murid-murid memberi kesimpulan titik tersebut dikenali sebagai titik maksimum.
1. Murid-murid diminta menyatakan titik maksimum atau titik minimum daripada graf kuadratik yang di
dalam lembaran kerja di dalam kumpulan. (soalan 1)
Lembaran kerja
UTAMA 1. Murid-murid diminta melukis paksi semetri pada graf kuadratik dan menyatakan persamaan paksi
PENEROKAAN/ simetri tersebut. (Soalan 1)
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 2. Murid-murid dibimbing oleh guru menukarkan persamaan kuadratik ( ) dalam bentuk
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)
penyempurnaan kuasa dua iaitu dengan menggunakan visualizer. (soalan 2) (20 minit)
3. Layari Youtube.com (right click….open hyperlink)
https://www.youtube.com/embed/5oAqxYgyNCQ?start=64&end121
4. Murid-murid diminta bandingkan jawapan soalan 1 (titik-titik maksimum atau titik minimum dan
persamaan paksi simetri) dengan fungsi kuadratik yang telah dibentuk dalam bentuk penyempurnaan
kuasa dua. (soalan 3)
5. Murid-murid bentangkan hasil dapatan di depan kelas dan memberi rumusan.
6. Setiap kumpulan diberi soalan tambahan ~ mencari titik maksimum/minimum fungsi kuadratik di dalam
kertas mahjong.
(3 Ttray 1 Stay).
27Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Murid-murid diminta memberi rumusan tentang titik maksimum atau minimum daripada fungsi kuadratik
dalam bentuk penyempurnaan kuasa dua ( )
2. Quizizz sebagai kerja rumah untuk mengukur kefahaman murid dan analisis akan dibuat.
3. Murid juga boleh main live game di rumah dengan menggunakan kod. (code: 946493)
PPLEENNUATRUYP (5 minit)
PENILAIAN
i. Latihan di dalam buku teks sebagai kerja rumah.
BAHAN BANTU PdPc Lembaran Kerja HP Yes LCD dan Visualizer
NILAI MURNI Kertas Mahjong
MOD PEMBELAJARAN Bekerjasama
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK Hormat Menghormati
NOTA
Berdikari
Kerja Kumpulan
Berkomunikasi
Pemikiran Kritis
20/20 murid boleh mencari titik maksimum / minimum dengan menggunakan penyempurnaan kuasa
dua.
Pdpc dijalankan seperti dirancang.
28 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. (Quizziz) | 2. (Plickers) | 3. (Google classroom) | 4. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
22 2/7/2018 TUESDAY 8.00am-9:00am MATHEMATICS 2 CERIA CHAPTER 7: COORDINATES
BIDANG PEMBELAJARAN DISTANCE IN THE CARTESIAN COORDINATE SYSTEM
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Distance in the Cartesian Coordinate System
STANDARD PEMBELAJARAN Understand and use the concept of distance in the Cartesian coordinate system.
KRITERIA KEJAYAAN Students are able to explain the meaning of distance between two points on the Cartesian plane.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Students are asked to identify the position of a point by click on the video
http://rimbunanilmu.my/mat_t2e/ms122a
2. Students are asked to answer a few questions on apps Quizziz.com
https://quizizz.com/admin/quiz/592f614d64f361110022c5c8
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE
scan untuk quizizz.com
i. Students are guide to make conclusion based on set induction activity.
ii. Think-pair-share: Students sit in pair, take turn to answer the questions and the another partner check
the answer. Students are required to complete the table as attached based on the worksheet
http://rimbunanilmu.my/mat_t2e/ms122b
UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)
Discussion:
a. From the representation of the right angled triangle, can you identify the nearest distance taken by Azri to
a certain destination?
b. What is the easiest way to calculate the shortest distance?
c. What do you understand about distance on a Cartesian plane?
PENUTUP (5 minit) i. Teacher makes the conclusion of today’s activity.
PLENARY ii. One last question from the teachers by using plickers.
PENILAIAN iii. Teacher gives exercise by using the Google Classroom to all the students, thus students need to com-
BAHAN BANTU PdPc plete their exercise by submit it within 2 days throughout the Google Classroom itself. (share the class
NILAI MURNI code with students)
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR Laptop Worksheets
ABAD 21
Teamwork, respect each other
REFLEKSI/IMPAK
Pair- check
NOTA
Think creatively and critically, Generating ideas Quizizz.com, Google Classroom,
Plickers
22/32 were able to cope the lesson.
25/32 complete the exercise.
32/32 are given homework to enhance their knowledge.25/32 actively involved in pdpc.
The pdpc done well.
29Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Penggunaan Plickers | 2. Penggunaan Gogle Forms | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
28 31/7/2018 Selasa 12.10pm-1.10pm Matematik 2 Al-Hariri Laju Dan Pecutan
BIDANG PEMBELAJARAN/ 9.0 Laju Dan Pecutan
TEMA
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Laju
STANDARD PEMBELAJARAN 9.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju
KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pdpc murid dapat :
i. Menyelesaikan sekurang-kurangnya 1 soalan penyelesaian masalah yang melibatkan laju dalam
kehidupan harian
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
Guru mencungkil pengetahuan murid berkaitan topik laju dengan menggunakan platform plickers.com. semua
murid menjawab kuiz berkaitan dengan laju.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE
UTAMA 1. Setiap pelajar dipecahkan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 4-5 orang murid.
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. Setiap kumpulan akan membincangkan dan menyelesaikan soalan penyelesaian masalah yang diberikan
PENGEMBANGAN dalam google forms
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) 3. Setiap kumpulan diberikan 1 soalan penyelesaian masalah yang berbeza. Nombor kumpulan mewakili nombor
soalan yang perlu diselesaikan.
4. Setiap kumpulan akan membentangkan hasil dapatan kumpulan masing-masing di hadapan kelas.
https://goo.gl/forms/sUzdFWlrQlw8G1Ik1.
Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab soalan kilat tentang laju.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b5ddc0bea184c001c5ea403/laju-pecutan
PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc Play live...Murid diberikan kod Tab/ HP
NILAI MURNI internet
MOD PEMBELAJARAN Kerjasama
KEMAHIRAN BERFIKIR Kerja Kumpulan
ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK Komunikasi
NOTA
30 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. EdPuzzle | 2. Quizizz | 3. Goformative | 4. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
20 18/5/2018 Jumaat 5:40pm-6:40pm Matematik 2 Anggun Koordinat
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Perkaitan dan Algebra
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Jarak dalam sistem koordinat cartes
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Murid dapat
STANDARD PEMBELAJARAN 1. Menerangkan maksud jarak diantara dua titik pada Satah Cartes
2. Menerbitkan rumus jarak di antara dua titik pada satah Cartes
KRITERIA KEJAYAAN Menentukan jarak antara dua titik pada Satah Cartes
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan
satu video pengenalan sistem Koordinat
Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/assignments/5aff9d58c20add4084427b70/watch
b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz tentang
https://quizizz.com/admin/quiz/5ad7083ef7e488001c28a841
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE
Play live .. Beri kod pada murid-murid. 704453
31Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan untuk membuat aktiviti rangsang minda
2. untuk mendapatkan lebaran kerja murid boleh menggunakan imbas QR code
UTAMA 3. Setiap kumpulan akan diberi tugasan untuk menyelesaikan pelan kedudukan yang sering dilalui oleh Azri
PENEROKAAN/
PENERANGAN 4. Pergerakan Azri hendaklah dilukis dalam bentuk perwakilan segi tiga bersudut tegak.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 5. Setiap kumpulan diberi 10 minit untuk menyelesaikan tugasan berdasarkan destinasi Azri
Kumpulan 1: Dari sekolah ke rumah
(50 minit) Kumpulan 2: Dari rumah ke padang futsal
Kumpulan 3: Dari masjid ke kedai
Kumpulan 4: Dari sekolah ke masjid
Kumpulan 5: Dari sekolah ke kedai
6. Setiap kumpulan akan membentangkan hasil tugasan menggunakan pembelajaran Abad ke-21 iaitu 4
STRAY 1 STAY
7. Guru membincangkan perkaitan tugusan dengan hasil pembelajaran dan murid membuat rumusan
tentang aktiviti yang dilakukan
8. Guru membuat penilaian dengan memberikan soalan kepada murid mengunakan aplikasi Goformative
https://goformative.com/formatives/CDXF6KFxd2vt3bifz
PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah
PLENARY Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya
PENILAIAN b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari
BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES, notebook, Power Point LCD Tab
NILAI MURNI
kerjasama ,teliti bertanggungjawab
MOD PEMBELAJARAN
kerja kumpulan peta I think
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK y stray x stay Round table
NOTA
20/ 25 murid menguasai hasil pembelajaran. 5 murid perlu bimbingan
PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
32 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Penggunaan Teknik Screen Mirroring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaan Quizizz.
com | 5. Penggunaan Edpuzzle.com | 6. Penggunaan Goformative.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
15 16/42018 Isnin 9:00am-10:00am Matematik Tambahan 4 Sc 2 Persamaan Kuadratik
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA ALGEBRA
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Memahami konsep persamaan kuadratik dan punca-puncanya
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Selepas mempelajari tajuk ini murid akan boleh,
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Memahami konsep persamaan kuadratik.
2.2 Menentukan punca-punca satu persamaan kuadratik secara:
a. pemfaktoran,
b. penyempurnaan kuasa dua,
c. penggunaan rumus.”
KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan punca persamaan kuadratik
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan
satu video pengenalan persamaan kuadratik
(Guru menggunakan teknik screen mirrorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut).
Video boleh didapati dari
https://edpuzzle.com/assignments/5acc351809194d4118da98a9/watch pengenalan
b. Dengan menggunakan platform quiziz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang
persamaan kuadratik dan menentukan jenis punca persamaan kuadratik.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN https://quizizz.com/admin/quiz/5a812075b1fb72002268deb9
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE
Play live .. Beri kod pada murid-murid.
33Kementerian Pendidikan Malaysia
a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD
b. Dengan menggunakan buku teks guru menunjukkan objektif pembelajaran . Guru juga menggunakan peta
alir daripada buku teks untuk menjelaskan apakah yang akan dipelajari
c. Pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan ( Kumpulan Alpha , Kumpulan Beta dan Kumpulan Gama ). Pelajar
diminta untuk menjawab soalan daripada goformative.com menggunakan link berikut:
UTAMA https://goformative.com/formatives/EWCg3yMe2PgC768rv
PENEROKAAN/ Kumpulan Alpha
PENERANGAN Stesyen kaedah pemfaktoran ( 2 kumpulan- 8 orang)
PENGEMBANGAN Menonton Video Teknik pemfaktoran
MAIN ACTIVITIES
https://www.youtube.com/watch?v=BWn-XELdh74
(50 minit) Setelah menonton video, murid diberi satu persoalan, pelajar diberi soalan daripada buku teks
Hasil jawapan pelajar ditunjukkan ke LCD menggunakan teknik screen mirroring menggunakan HP Yes
Kumpulan Beta
Stesyen kaedah penyempurnaan kuasa dua ( 2 kumpulan- 8 orang)
Menonton Video Teknik penyempurnaan kuasa dua https://www.youtube.com/watch?v=5oAqxYgyNCQ
Setelah menoton video diberi satu persoalan, pelajar diberi soalan daripada buku teks
Hasil jawapan pelajar ditunjukkan ke LCD menggunakan teknik screen mirroring menggunakan HP Yes
Kumpulan Gama
i. Stesyen kaedah penggunaan rumus ( 2 kumpulan-8 orang)
Menonton Video Teknik Penggunaan rumus https://www.youtube.com/watch?v=EJGlgURSkhc
Setelah menonton video diberi satu persoalan, pelajar diberi soalan daripada buku teks.
Hasil jawapan pelajar ditunjukkan ke LCD menggunakan teknik screen mirroring menggunakan HP Yes
Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan
semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid.
Guru membincangkan adakah soalan kumpulan Alpha, Beta dan Gama boleh diselesaikan menggunakan
kaedah pemfaktoran.dan adakah masalah kumpulan Beta dan Gama boleh diselesaikan menggunakan
kaedah menggunakan rumus dan sebaliknya
PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah
PLENARY Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari
NILAI MURNI Internet , HP YES LCD Tab/ HP
MOD PEMBELAJARAN (Meminjam HP Yes dari ahli Panitia)
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Kasih sayang, menghormati KEMAHIRAN Tanggungjawab Sosial
REFLEKSI/IMPAK INSIANAH
NOTA Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Alir
Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com, Edpuzzle.com,
Screen mirroring, Goformative.com
24 dari 24 murid menguasai hasil pembelajaran.
20 dari 24 murid selesai membuat tugasan yang diberi
4 dari 24 murid diberi aktiviti pengukuhan
24 dari 24 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP
PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang
34 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Google Classroom | 2. QR Code | 3. quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
2 9/1/2018 SELASA 3:50am-4:50am MATEMATIK 1 PROAKTIF 2. FAKTOR DAN
GANDAAN
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA NOMBOR
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 2.1 Faktor, faktor perdana dan faktor sepunya terbesar (FSTB)
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD KANDUNGAN 2.1.1 Menentu dan menyenaraikan faktor bagi nombor bulat, dan seterusnya membuat
generalisasi tentang faktor.
KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 6 soalan berkaitan dengan faktor yang diberi.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
a. Guru menguji Pengetahuan sedia ada murid dengan mengemukakan 5 soalan aneka piliihan
berkaitan operasi bahagi yang dimasukkan ke dalam Google Classroom Tingkatan 1Proaktif (class
code : tg3wim).
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit)
PEMULA
ENGAGE
UTAMA a. Guru memberikan satu QR Code kepada setiap kumpulan murid. Murid perlu scan QR Code tersebut
PENEROKAAN/ menggunakan telefon pintar dan melihat tayangan cara mencari faktor-faktor bagi suatu nombor
PENERANGAN bulat.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES b. Selesai sahaja video ditonton, murid menjalankan perbincangan tentang maklumat yang diperolehi
(50 minit) di dalam video.
PENUTUP (5 minit) c. Guru menggunakan bulatan untuk menjelaskan kepada murid berkaitan faktor bagi suatu nombor.
PLENARY NOMBOR BULAT YANG BOLEH
PENILAIAN MEMBAHAGI NOMBOR ITU DENGAN TEPAT
NILAI MURNI FAKTOR BAGI SUATU NOMBOR
MOD PEMBELAJARAN
NOTA d. Guru memberikan QR Code seterusnya yang mengandungi 6 soalan berkaitan faktor.Murid
berbincang dalam kumpulan dan membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing
di hadapan kelas.
e. Apabila semua kumpulan selesai membuat pembentangan, guru meminta setiap murid menjawab
soalan dengan menggunakan aplikasi quizizz.com (10 soalan). Hadiah diberikan kepada 3 orang
murid yang menjawab betul dengan banyak.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b8f7acc43691a001a0b87f4/kuiz-faktor-bagi-suatu-nombor-
bulat
a. Guru meminta murid membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari hari ini.
b. Guru memberi ulasan dan kesimpulan keseluruhan untuk aktiviti PdPc kali ini.
Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Ketekunan
Kerja kumpulan/Individu PETA ITHINK Peta Bulatan
35Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Penggunaan QR Code | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
1
2/1/2018 ISNIN 8:40am-9:40am MATEMATIK 4 INTELEK BENTUK PIAWAI
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN 1.1 Memahami dan menggunakan konsep angka bererti
KRITERIA KEJAYAAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh :
i. Membundarkan suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi apabila nombor
itu:
(a) lebih besar daripada 1, dan
(b) kurang daripada 1.
Menyelesaikan 16 soalan berkaitan dengan pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka ber-
erti yang diberi.
SET INDUKSI AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN ( PdPc ) ABAD ke 21
(5 minit)
a. Dengan menggunakan platform quizizz.com, semua murid menjawab 4 soalan kuiz tentang pembundaran
suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi.
PERKEMBANGAN https://quizizz.com/admin/quiz/5b58547fb2ae140019e8f673/bentuk-piawai-angka-bererti-set-induksi
(PENEROKAAN &
PENERANGAN) b. Guru meminta murid-murid menyatakan kemahiran yang akan dipelajari.
(30 minit) c. Guru maklum, di akhir pelajaran, quiz akan diadakan untuk kemahiran yang dipelajari. Juara quiz akan
diberi hadiah.
a. Guru menggunakan peta-buih untuk menjelaskan 4 bentuk pembundaran suatu nombor positif kepada
bilangan angka bererti yang diberi
b. Murid-murid dibahagiken kepada 4 kumpulan, dengan setiap kumpulan 6 orang ahli.
iii. kumpulan 1, menerokan bentuk 1
iv. kumpulan 2, menerokan bentuk 2
v. kumpulan 3, menerokan bentuk 3
vi. kumpulan 4, menerokan bentuk 4
g. 4 lembaran aktiviti diberikan kepada setiap kumpulan. Setiap kumpulan akan meneroka mengikut bentuk
yang telah dinyatakan. [ Catatan : Hanya 1 lembaran yang mempunyai QR code - bentuk yang perlu
diterokai ]
h. Jalankan akticviti, secara 3 stay (teroka) dan 3 stray (satu wakil ke setiap kumpulan lain).
i. Yang 3 stay scan QR code dan lihat Geogle Slide tentang cara pembundaran bagi bentuk yang dberikan.
Kumpulan 1 [ bentuk 1 ] Kumpulan 2 [ bentuk 2 ]
Kumpulan 3 [ bentuk 3 ] Kumpulan 4 [ bentuk 4 ]
Penilaian j. Yang 3 stray akan bergerak ke kumpulan lain untuk teroka bentuk pembundaran yang lain. [ satu orang ke
(10 minit) satu kumpulan yang lain ]
Penilaian
(12 minit) k. Murid-murid kembali ke kumpulan masing-masing, untuk membincangkan semua bentuk pembundaran
dan membuat rumusan akhir.
l. Guru sebagai fasilitator, membimbing murid membincangkan semua masalah dan kekeliruan yang dihadapi.
Seterusnya, mengkehendaki murid-murid menyatakan kesimpulan bagi 4 bentuk pembundaran berhubung
angka bererti.
a. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan platform quizizz.com.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b471824155e170019da3fb3/bentuk-paiwai-ankga-bererti
36 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
Penutup a. Murid-murid merumus 4 bentuk pembundaran berhubung angka bererti.
(3 minit)
b. Guru memberi kerja rumah kepada murid-murid.
BAHAN BANTU PdPc Internet LCD Tab / HP
NILAI MURNI Tanggungjawb Sosial
Kerjasama / Menghormati KEMAHIRAN
MOD PEMBELAJARAN INSANIAH Peta Buih
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Quizizz.com
REFLEKSI / IMPAK Kerja Kumpulan PETA-THINK
NOTA
Komunikasi, Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPc
37Kementerian Pendidikan Malaysia
1. GOOGLE FORMS | 2 PLICKERS | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
27 27/7/2018 10.1 Kecerunan
Jumaat 4:30pm- 5:30pm Matematik 2 Al-
khawarizmi
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 10 : KECERUNAN GARIS LURUS
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 10.1 Kecerunan
STANDARD KANDUNGAN
10.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan garis lurus.
HASIL PEMBELAJARAN
STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir pdpc murid dapat :
1. Mencari nilai kecerunan melalui pasangan titik yang diberi
KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Pelajar akan disoal semula rumus untuk mencari kecerunan garis lurus.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit)
PEMULA
ENGAGE
UTAMA 1. Pelajar akan diberi soalan untuk mencari kecerunan garis lurus melalui pasangan titik yang diberi
PENEROKAAN/ https://www.plickers.com/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)
38 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
semua murid menjawab soalan kuiz tentang kecerunan garis lurus.
https://quizizz.com/admin/quiz/58f25e756fdfb21100fbef87/kecerunan-garis-lurus
PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc Internet laptop
NILAI MURNI Berusaha
MOD PEMBELAJARAN kerjasama
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 komunikasi
REFLEKSI/IMPAK
NOTA
39Kementerian Pendidikan Malaysia
1. Qr Code | 2. Video | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
BAB 13: TEOREM PYTHAGORAS
31 4/9/2018 ISNIN 1:50am-2:50am TINGKATAN 1 1 RK 3
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 13.1 Teorem Pythagoras
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi sebuah segi tiga bersudut tegak.
STANDARD PEMBELAJARAN
Di akhir PdPc, murid dapat :
KRITERIA KEJAYAAN i) mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi sebuah segi tiga bersudut tegak.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
(5 minit)
PEMULA Guru mengajukan soalan berkaitan tentang saiz skrin monitor sebuah komputer sebagai 19 inci, 21 inci
ENGAGE atau 24 inci dan sebagainya. Saiz ini diukur mengikut panjang pepenjuru monitor itu.
Apakah hubungan saiz ini dengan panjang dan lebar skrin monitor?
Guru meminta pelajar memberikan pendapat berkaitan permasalahan yang diberikan.
Peranan Guru : Guru memberikan cetusan minda serta membimbing dan membangunkan kemahirn
berfikir murid.
Ciri PdP STEM : Isu/ masalah berkaitan dengan kehidupan sebenar.
1. Murid membentuk kumpulan empat orang. Murid membuka fail Hipotenus.ggb dengan GeoGebra. Paparan
menunjukkan sebuah segi tiga besudut tegak dengan panjang setiap sisi.
2. Murid mengenalpasti dan merekod sisi yang terpanjang.
3. Murid menyeret titik A, B atau C untuk mengubah bentuk segi tiga itu dan ulang penerokaan di langkah 3
4. Murid berbincang dengan guru tentang dapatan yang diperoleh.
http://goo.gl/bnn2mP
UTAMA 5. Guru menayangkan video youtube tentang:
PENEROKAAN/ i. apakah hipotenus
PENERANGAN ii. ii) ciri-ciri hipotenus
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES https://www.youtube.com/embed/oG7SSJZGOMY?start=57&end=370
(50 minit)
PENUTUP (5 minit) Peranan guru : Guru sebagai fasilitator kepada murid.
PLENARY Ciri PdP STEM : Melibatkan kerja berpasukan. Murid diberi peluang untuk menyelesaikan masalah.
PENILAIAN
1. Murid membuat refleksi bersama guru dan guru menambahbaik Pdp. Guru memberikan kerja rumah
kepada pelajar menggunakan Aplikasi Quizizz.
BAHAN BANTU PdPc Komputer, Gadjet, Papan putih
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Bekerjasama
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Berkumpulan
REFLEKSI/IMPAK
Think Pair & Share
NOTA
Murid menyelesaikan masalah berkaitan kehidupan sebenar.
Murid dilibatkan dengan kerja berpasukan.
Murid dapat berkomunikasi dengan jelas menggunakan pelbagai aplikasi yang dipilih.
Murid terlibat dalam penerokaan inkuiri dan penerokaan terbuka.
Penglibatan aktif murid dalam PdP menjadikan penggunaan STEM dalam PdP berkesan dan murid mengap-
likasi pemahaman kandungan STEM.
40 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Plickers | 2. Mirroring / youtube | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
PROBABILITY
14 13/04/2018 ISNIN 8:00am- 9:00am ADDITIONAL 5S3
MATHEMATICS
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA STATISTICS
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Understand and use the concept of probability
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN At the end of the lesson, students able to:
STANDARD PEMBELAJARAN • Determine the probability of an event.
• Determine the probability of two events.
KRITERIA KEJAYAAN Solve four probability questions correctly.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
3 apples and 7 oranges shows to the students and put in a box.
A question post on the whiteboard as below:
“What is the probability that an orange will take out from the box?”
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) A. B. C. D.
PEMULA
ENGAGE
• Students expect to think and give their answers.
• Teacher introduces this is probability and it will be learn in today lesson.
• Students request to answer the question again after the video.
a. Teacher use Cast Sceen (mirroring) to display the video from the Yes Phone to the Smart TV
Video can get from : https://www.youtube.com/watch?v=usY1oY0bWQ8
UTAMA Video will teach the students the way to find the probability of an event
PENEROKAAN/ b. Based on the video, students have to answer the question posted on the whiteboard.
PENERANGAN c. Students request to show their answer (A, B, C or D) by using the pattern pasted on their exercise
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES book.
(Different students have different pattern. One of the pattern is as below.)
(50 minit)
d. Teacher use the application Plickers to scan the students’ answers.
e. Few related questions ask by teacher to enhance the students’ skill.
f. Formula probability of two events posts by teacher on the whiteboard.
g. Students guides to answer and discuss some questions about the probability of two events in pair.
(Questions are show in power point and display in the Smart TV by Cast Screen)
a. Students request to answer a quiz by using the platform quizizz.com to test their understanding
of today lesson.
https://www.quizizz.com/admin/quiz/5ac3755890ab12001b7fd203
PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN
b. Play Live and students will give a code to start the quiz.
c. Students have summary today lesson by using I-THINK Maps (Tree Map or Bubble Map).
d. Homework of today lesson given in the FrogVLE. Students have to log in and do their homework.
41Kementerian Pendidikan Malaysia
BAHAN BANTU PdPc Yes Phone Smart TV
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Recpect KEMAHIRAN INSIANAH
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Pair Coaching PETA I THINK
REFLEKSI/IMPAK
NOTA Communication / Critical PENILAIAN PdPc
Thinking
34 out of 34 students achieved the learning outcomes
3 out of 34 students need enrichment activity
Lesson carries out as planed.
42 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21
1. Penggunaan Quizizz.com | 2. QR code, 3. Plickers
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Pemfaktoran Kuadratik
12 10/4/2018 Selasa 12:10pm-1.10pm Matematik (F2) 2 Ibnu Asakir
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Algebra
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 2.2.2 Memfaktorkan ungkapan algebra dengan pelbagai kaedah.
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pdpc: Murid dapat memfaktorkan ungkapan algebra dengan pelbagai kaedah.
STANDARD PEMBELAJARAN
80% Murid dapat memfaktorkan ungkapan algebra dengan menggunakan faktor sepunya terbesar
KRITERIA KEJAYAAN (FSTB).
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 1. Guru menguji pengetahuan sedia ada murid dengan memberikan live quizizz.
minit)
PEMULA https://quizizz.com/admin/quiz/start_new/5b94ccb33f56630019ba89f9
ENGAGE
2. Murid menjawab dan guru mendapat gambaran sejauh mana pengetahuan murid tentang Faktor
sepunya terbesar (FSTB)
1. Murid diminta melihat video daripada youtube dengan mengimbas QR code di bawah :
Kumpulan 1 dan 2
UTAMA Kumpulan 3 dan 4
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. Murid dibahagikan beberapa kumpulan, setiap kumpulan dibekalkan dengan soalan.
PENGEMBANGAN 3. Murid diminta menjawab soalan tersebut dan jawapan hendaklah
MAIN ACTIVITIES 4. Secara 3 Stray 1 Stay Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20
(50 minit) minit)
5. Guru membuat penambahbaikan daripada aktiviti yang dijalankan.
1. Guru membuat penilaian dengan menggunakan Plickers.
PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc 2. Guru mencetak score untuk membuat analisis.
NILAI MURNI 3. Guru membuat kesimpulan dan rumusan.
MOD PEMBELAJARAN Kad Plickers, LCD, Komputer dan HP
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Yes daripada Panitia Matematik
REFLEKSI/IMPAK Bekerjasama KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab
NOTA
Kerja berkumpulan PETA I - THINK Tiada
Komunasi PENILAIAN PdPC Plickers
Pemikiran Kritis
12/17 orang murid dapat memfaktor sekurang-kurangnya dua ungkapan algebra yang diberi.
4/17 orang murid akan diberi kelas klinikal
Pdpc berjalan lancar.
43Kementerian Pendidikan Malaysia
1. (google classroom) | 2. (EdPuzzle) | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
6.2 Mod dan Min.
9 26/2/2018 ISNIN 8:10am-9:10am MATEMATIK 4 SAINS
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA STATISTIK
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Memahami dan menggunakan konsep mod dan min bagi data yang terkumpul.
STANDARD KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran pelajar akan mampu untuk :
STANDARD PEMBELAJARAN
i. Menentukan kelas mod daripada jadual kekerapan terkumpul.
ii. Mengira nilai titik tengah sesuatu kelas.
iii. Mengira min daripada jadual kekerapan data terkumpul.
KRITERIA KEJAYAAN
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
(5 minit)
PEMULA Kelas dimulakan dengan guru memberikan penerangan awal serta gambaran mengenai sub topik yang
ENGAGE akan diajar.
DEFINISI MOD DAN MIN
https://www.youtube.com/embed/SGTz4iTF7fg?start=19&end=120
https://www.youtube.com/embed/SGTz4iTF7fg?start=450&end=596
AKTIVITI 1
Definsi mod dan min Aktiviti melengkapkan Peta Pokok
UTAMA AKTIVITI 2
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)
1. Pelajar diminta untuk membentuk kumpulan yang terdiri daripada 4 orang.
2. Guru mengagihkan bahan ransangan kepada setiap kumpulan.Contoh bahan rangsangan seperti di bawah
3. Mereka diarahkan untuk mencari kekerapan dan melengkapkan jadual kekerapan.
4. Nyatakan nilai kelas mod dan kira nilai min bagi setiap data terkumpul
5. Membuat pantauan di setiap kumpulan pelajar agar mereka tidak beralih tumpuan
6. Pelajar di arah untuk menerangkan hasil dapatan mereka secara gallery walk
44 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21