KOLEKSI ERPH

PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan kuiz
PLENARY https://quizizz.com/admin/quiz/5b8b7d65db648b0019d7f9e3/statistik
PENILAIAN
b. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari
c. Pelajar boleh melayari url berikut untuk kefahaman yang lebih mendalam mngenai min dan mod

https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=Awr9Iksaj4tbpI4A.KtXNyoA;_ylu=X3oDMTB0NjZjZz
ZhBGNvbG8DZ3ExBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNwaXZz?p=TOPIK+STATISTIK+TINGKATAN+4&fr2=piv-
web&fr=mcafee#id=2&vid=629bcbfe037a89d60928c4c621951ea5&action=view

BAHAN BANTU PdPc Video/ Gambar / Kuiz LCD HP/Laptop
NILAI MURNI Online
MOD PEMBELAJARAN Membantu insan lemah
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Ketabahan/kerajinan KEMAHIRAN INSANIAH Peta Pokok
Quizzizz.com
REFLEKSI/IMPAK Kerja kumpulan PETA ITHINK

NOTA Komunikasi PENILAIAN PDPC
Pemikiran Analitik

12 / 17dari murid menguasai hasil pembelajaran.
12 / 17dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
12 / 17dari murid diberi aktiviti pengukuhan
5 / 17 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

45Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Google Classroom | 2. Mirroring | 3. Decision Roulette4. Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

31 29/8/2018 RABU 11:00am - 12.00pm MATEMATIK FORM 1 KWZ TEOREM PYTHAGORAS

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 13. Teorem Pythagoras

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 13.1 Teorem Pythagoras
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi sebuah segi tiga bersudut tegak.
STANDARD PEMBELAJARAN 13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga bersudut tegak. Seterusnya menerangkan Teorem

Pythagoras merujuk kepada hubungan tersebut.
13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi

i. sebuah segi tiga bersudut tegak.

KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid dapat menerangkan maksud hipotenus dengan betul.
2. Murid dapat menunjukkan hipotenus pada sebuah segi tiga.
3. Murid dapat menjelaskan Teorem Pythagoras dengan betul.
4. Murid dapat menentukan sisi yang tidak diketahui pada sebuah segitiga.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Buat 5 kumpulan murid. Setiap kumpulan diberikan sebuah layang-layang. Guru memberi soalan ransangan.
“Bolehkah kita mengetahui tinggi tegak layang-layang?”
“Bagaimana cara untuk mengukur ketinggian layang-layang tanpa menggunakan alat pengukur?”

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5
minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA 1. Guru perkenalkan nama sisi bagi segi tiga. Dengan membuat rujukan di buku teks, murid mencari maksud
PENEROKAAN/ hipotenus.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN Menggunakan aplikasi Decision Roulette, guru memilih giliran murid untuk menerangkan maksud
MAIN ACTIVITIES hipotenus. Paparan di LCD secara mirroring dengan HP Yes guru.
(50 minit)
2. Setiap kumpulan murid perlu mencari hubungan antara sisi segi tiga menggunakan ukuran kuasa dua bagi
PENUTUP (5 minit) setiap sisi. Guru mengedarkan lembaran yang mempunyai beberapa rajah segi tiga bersudut tegak. Latihan
PLENARY ini menggunakan aktiviti Table Talkers
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc (Aktiviti PAK21)

NILAI MURNI Setiap kumpulan diminta membuat rumusan berkaitan hubungan setiap sisi.
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 3. Murid dibimbing untuk membuat perkaitan aktiviti 2 dengan Teorem Pythagoras. Seterusnya, guru meminta
murid menerangkan Teorem Pythagoras menggunakan ayat sendiri.
REFLEKSI/IMPAK
4. Menggunakan aktiviti Stesen Berputar, murid mengira sisi segi tiga yang belum diketahui menggunakan
NOTA Teorem Pythagoras.

1. Guru menggunakan aktiviti Quizizz untuk membuat penutup dan sesi penilaian pdpc pada hari ini.
Quizizz Code : 868895

LCD, anycast, HP yes, Lemba-
ran latihan, Magic Colour

Bekerjasama

Aktiviti kumpulan

Merumus

Murid dapat menyebutkan hubungan sisi segi tiga sebagaimana yang diungkapkan dalam Teorem Pythagoras.
Namun, guru perlu banyakkan soalan ransangan.

Aktiviti ini merupakan satu cara untuk menggalakkan murid berfikir dan berbincang sesama mereka selain
daripada menjadi platform untuk ketepatan pengukuran murid.

46 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Teknik Mirorring, 2. Penggunaan Digital Ink, 3. Penggunaan Google Classroom, 4. Penggunaaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

28 31/7/2018 Rabu 12:30pm-1:30pm Matematik 2 Perdana Graf Fungsi

BIDANG PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Menerangkan maksud fungsi

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini murid akan boleh,
8.1 Meneranud fungsi

KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan fungsi

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu
video pengenalan fungsi.
(Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut).

Video boleh didapati dari

http://gg.gg/bqqow
b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang graf fungsi.

https://quizizz.com/admin/quiz/5b6112c3af1a7a0019e65cbf/bab-8-graf-fungsi

SET INDUKSI/
PENGLIBATAN (6 minit)
PEMULA
ENGAGE

Play live .. Beri kod pada murid-murid.

47Kementerian Pendidikan Malaysia

a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD .

UTAMA Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran .
PENEROKAAN/
PENERANGAN b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ]
PENGEMBANGAN Scan Qrcode diatas. Dan menonton Video yang dipaparkan.
MAIN ACTIVITIES

(40 minit)

c. Secara 3 Stray 1 Stay Kumuan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit) Guru
merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet nya.

d. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua
masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid.

PENUTUP ( 5 minit ) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah
PLENARY Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya
PENILAIAN
b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari Tab / HP
BAHAN BANTU PdPc
Internet , HP YES
NILAI MURNI (Meminjam HP Yes dari ahli Panitia)
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR Kasih Sayang, menghormati Tanggungjawab Sosial
ABAD 21
Kerja kumpulan Peta pokok
REFLEKSI/IMPAK Komunasi Quizzizz.com
Pemikiran Kritis
NOTA
20 dari 35 murid menguasai hasil pembelajaran.
35 dari 35 murid selesai membuat tugasan yang diberi
5 dari 35 murid diberi aktiviti pengukuhan
35 dari 35 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

48 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Digital Ink, 2. Penggunaan Plickers, 3. Penggunaan Google Classroom
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Matematik 2 Amanah Koordinat
30 28/8/2018 Selasa 7:00-8:00am

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Perkaitan dan Algebra

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Titik Tengah Dalam Sistem Koordinat Cartes
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh:
STANDARD PEMBELAJARAN
1. Menerangkan maksud titik tengah antara dua titik pada satah Cartes.
2. Menentukan koordinat titik tengah antara dua titik pada satah Cartes.
3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan titik tengah dalam sistem koordinat Cartes.

KRITERIA KEJAYAAN Menjawab 5 soalan berkaitan titik tengah antara dua titik pada satah Cartes.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video penerangan
PEMULA berkaitan titik tengah menggunakan teknik mirroring.
ENGAGE
Video boleh didapati daripada Google Classroom (2 Amanah)

a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink guru
menunjukkan standard pembelajaran.

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

PENUTUP (5 minit) b. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
PLENARY i. 3 kumpulan menentukan titik tengah berdasarkan grid pada satah Cartes.
PENILAIAN ii. 3 kumpulan menentukan titik tengah menggunakan rumus.

BAHAN BANTU PdPc c. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan soalan yang telah diselesaikan oleh
NILAI MURNI murid secara berkumpulan sebelum ini.
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Guru membincangkan adakah kedua-dua kaedah di atas mempunyai nilai jawapan yang sama.

REFLEKSI/IMPAK a. Guru menguji kefahaman murid dengan menjalankan kuiz ringkas menggunakan aplikasi quiziizz.
com
NOTA http://gg.gg/TTMATF2

b. Sebagai pengukuhan, guru memberikan kerja rumah melalui Google Classroom.

Internet, HP YES Laptop, Tablet

Kerjasama, bertolak ansur Tanggungjawab Sosial

Kerja kumpulan

Komunikasi, Kuiz
Pemikiran kreatif & kritis

---- /32 orang murid menguasai standard pembelajaran.
…. /32 orang murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberi.
…. /32 orang murid diberi aktiviti pengukuhan.
….. /32orang murid melibatkan diri dalam aktiviti yang dijalankan.

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

49Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaaan
Quizizz.com

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

25 18/7/2018 Rabu 8:20am–9:20am Matematik 4 UTM Kebarangkalian

BIDANG PEMBELAJARAN KEBARANGKALIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami dan menggunakan konsep kebarangkalian suatu peristiwa untuk menyelesaikan masalah.

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini murid akan boleh,
i. Menentukan nisbah bilangan kali berlakunya sesuatu peristiwa kepada bilangan percubaan

ii. Mengira kebarangkalian suatu peristiwa daripada bilangan cubaan yang cukup besar.

KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan kebarangkalian suatu peristiwa.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PDPc ) ABAD KE 21

SET a. Guru mencungkil pengetahuan lepas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan
INDUKSI/PENGLIBATAN video pengenalan kebarangkalian.
10 MINIT
PEMULA ENGAGE (Guru menggunakan teknik mirroring telefon bimbit untuk menayangkan video tersebut)

Visit http://www.mathantics.com for more Free math videos and additional subscription
Dengan menggunakan platform quizziz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang pengenalan
kebarangkalian
https://quizizz.com/admin/quiz/5b4eadb998d5050019e2845e/kebarangkalian

UTAMA Play live – beri kod pada murid.
PENEROKAAN /
PENERANGAN/ a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan digital ink menunjukkan
PENGEMBANGAN MAIN objektif pembelajaran. Guru menggunakan peta alir untuk menjelaskan apa yang telah dipelajari dan yang
ACTIVITY akan dipelajari.
(45 minit)

b. Pelajar dalam 5 kumpulan (Kumpulan Kooperatif) (15 minit) melaksanakan aktiviti:
i. Meneroka konsep kebarangkalian (bahan: sebiji dadu)
• Para pelajar melaksanakan aktiviti berpandukan langkah-langkah.
• Mendapat nombor 6 ialah kesudah yang Berjaya dalam lambungan sebiji dadu dan merekodkan
keputusan, seterusnya melengkapkan jadual.

50 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

ii. Setiap kumpulan membentangkan hasil aktiviti; kebarangkalian mendapat nombor 6 daripada 20 kali
percubaan, 30 kali percubaan, 50 kali percubaan dan 100 kali percubaan.

iii. Pelajar-pelajar menemui nisbah (B/T) merupakan kebarangkalian mendapat nombor 6 daripada bilan-
gan percubaan.

Kebarangkalian Peristiwa E, P(E) = Bilangan kesudahan yang Berjaya/Bilangan

Percubaan

PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji kefahaman pelajar dengan menggunakan quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah.
PLENARY Analisis item daripada soalan kuiz akan digunakan untuk merancang pembelajaran seterusnya.
PENILAIAN
Bahan Bantu PDPc b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari.

Nilai Murni Internet, HP Yes LCD Tab/HP
Mod Pembelajaran (Meminjam HP Yes dari ahli
Kemahiran Berfikir Panitia)
Abad Ke 21
Kasih Sayang Nilai Insaniah Tanggungjawab Sosial
Refleksi/Impak
Nota Kerja Kumpulan Peta I-Think Peta Alir

Komunikasi Penilaian PDPc quizzizz.com
Pemikiran Kritis

18 dari 18 murid menguasai hasil pembelajaran
18 dari 18 murid selesai membuat tugasan yang diberi
2 dari 18 murid diberi latihan pengukuhan
18 dari 18 murid mengambil bahagian yang aktif semasa PdPc

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

51Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Ed puzzle.com | 2. Penggunaan Quizizz.com | 3. Plickers
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

31 30/8/18 KHAMIS 10:20am- 11:20am MATEMATIK 4V BAHAGI HINGGGA 1 000
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA
Nombor dan Operasi ( Bahagi hingga 100 000)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/
STANDARD KANDUNGAN Di akhir pembelajaran murid dapat:
Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, menggunakan pelbagai
HASIL PEMBELAJARAN strategi pengiraan
STANDARD PEMBELAJARAN 5.1 Pembahagian 2 nombor
KRITERIA KEJAYAAN
5.1 (i) Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 10, 100 dan
1 000

Murid boleh membahagi nombor yang di beri hingga 100 000 dengan nombor satu digit.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

i. Guru sediakan dua bekas dan 50 guli
ii. Murid masukkan sebiji guli ke dalam bekas A dan bekas B. Ulangi sehingga semua guli habis

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA iii. Bersoal jawab untuk menyatakan konsep bahagi.
PENEROKAAN/ i. Minta murid membina petak sifir.
PENERANGAN ii. Menggunakan petak sifir membimbing murid membahagi sebarang nombor dengan nombor
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES satu digit.Penyelesaian dilakukan
dengan bentuk lazim
(50 minit)
Contoh :54 250 ÷ 5
iii. Ulangi aktiviti ini dengan beberapa soalan lain
iv. Murid ditayangkan dengan satu video klip yang menunjukkan cara bahagi dengan cara kedua
https://edpuzzle.com/classes/5b8ba2ef982b6740d393c48f

v. Ulangi aktiviti ini dengan beberapa soalan lain
vi. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz bahagi.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b8b9964dd316d00196b5acc/startV

52 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

i. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan PLICKERS
ii. Perbincangan jawapan murid

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc Internet, hp Yes LAPTOP LCD
NILAI MURNI TEKNOLGI PENDIDIKAN
MOD PEMBELAJARAN JUJUR EMK
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 QUIZZIZZ.COM /PLICKERS
KERJA KUMPULAN KBAT
REFLEKSI/IMPAK
KALOBORASASI PENILAIAN PDPC
NOTA
20 / 24 murid telah menguasai kemahirana bahagi.
18/ 27 murid dapat menjawab 5 soalan dengan betul

PdPC dapat dijalankan seperti yang dirancangkan

53Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Teknik Mirorring | 2. Edpuzzle.com | 3. Plickers.com | 4. Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

27 24/7/2018 Selasa 8.00am–9:00am Matematik 2B Bab7: Koordinat

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 7.1 JARAK DALAM SISTEM KOORDINAT CARTES

OBJEKTIF 7.12 Menerbitkan rumus jarak antara dua titik pada satah Cartes 7.13 Menentukan jarak antara dua titik
PEMBELAJARAN/ pada satah Cartes
STANDARD
KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 1. Menggunakan teorem Pythagoras untuk menerbitkan rumus jarak antara dua titik pada satah Cartes.
STANDARD 2. Menentukan jarak antara dua titik pada satah Cartes menggunakan rumus jarak.
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN Menentukan jarak di antara pasangan titik.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ Murid imbas kembali tajuk Teorem Pythagoras. Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit untuk
PENGLIBATAN ( 5 minit) menayangkan video pengenalan Teorem Pythagoras.
PEMULA Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/media/5a9b6d2ee10bbf40d1b767df
ENGAGE Murid menjawab soalan dari video menggunakan kad Plickers.com.
UTAMA PENEROKAAN/ Guru menggunakan peta pokok secara digital untuk menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang
PENERANGAN akan dipelajari.
PENGEMBANGAN MAIN a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD.
ACTIVITIES (50 minit)
(Scan QR Code untuk mendapatkan bahan)

b. Murid duduk secara berpasangan. Murid menentukan kedudukan dengan menggabungkan jarak mengufuk
dan jarak mencancang.

1. Murid melengkapkan lembaran kerja yang dicetak oleh guru menggunakan QR Code di bawah:

2. Guru menggunakan teknik digital ink untuk menerangkan perwakilan segi tiga bersudut tegak dalam
menentukan jarak di antara dua titik pada satah Cartes.

3. Seterusnya, guru memancarkan soalan untuk murid menentukan jarak di antara dua titik. Murid
dikehendakki menerbitkan rumus jarak berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

Soalan perbincangan : Apakah perkaitan jarak dengan rumus Teorem Pythagoras?

4. Guru merakam semua keputusan menggunakan tablet dan memaparkan jawapan untuk dibincangkan
bersama murid-murid.

54 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

PENUTUP 1. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com sebagai kerja rumah.
PLENARY PENILAIAN (5minit) http://gg.gg/bqum1

2. Pemenang kuiz akan diumumkan pada kelas akan datang.

BAHAN BANTU PdPc Internet dari HP YES LCD Tablet
NILAI MURNI Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Belajar untuk kehidupan
MOD PEMBELAJARAN Berkumpulan PETA I - THINK Peta pokok
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD
21 Kemahiran hidup PENILAIAN PdPC Plickers.com, Quizzizz.com

REFLEKSI/IMPAK Objektif pembelajaran 100% dicapai.
Semua murid boleh mengaitkan
NOTA penggunaan Teorem Pythagoras untuk
mencari jarak pada satah Cartes.

Semua murid telah melengkapkan
lembaran kerja dan menyiapkan tugasan
yang diberikan.

55Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Google Classroom | 2. Digital Inking & Mirroring | 3. Plickers

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
5 Amanah Pengamiran
12 30/03/2018 Jumaat 9:00am-10.00am Matematik Tambahan

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Komponen Kalkulus - Pengamiran

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Memahami dan menggunakan konsep kamiran tentu.
STANDARD KANDUNGAN

1.1 Mencari isipadu janaan apabila sesuatu rantau yang dibatasi oleh suatu lengkung dikisarkan
sepenuhnya pada:

HASIL PEMBELAJARAN (a) paksi-x (b) paksi-y
STANDARD PEMBELAJARAN
Sebagai had bagi hasil tambah isipadu.

KRITERIA KEJAYAAN 1.2 Menentukan isipadu janaan dengan menggunakan rumus.
Murid berjaya menyelesaikan 2 soalan yang diberi.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Tonton video klip penghasilan botol, pasu, bekas kaca. (Youtube & Mirroring)
https://www.youtube.com/watch?v=ed7XJeXl3b4

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 Sesi Soal Jawab:
minit)
PEMULA Bagaimana isipadu botol yang bukan berbentuk geometri dapat ditentukan.?
ENGAGE (Murid memberi respon di wall Frog Classroom atau Google Classroom)
UTAMA
PENEROKAAN/ 1. Objektif pembelajaran dan konsep isipadu janaan diperkenalkan dengan menggunakan buku teks
PENERANGAN digital. (Digital Inking & Mirroring)
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 2. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan dibekalkan satu HP Yes. Murid dikehendaki
( 40 minit) mengimbas kod QR yang diletakkan di setiap stesen untuk melihat contoh menentukan isipadu janaan
dengan kaedah pengamiran.

Stesen 1 Stesen 2

Stesen 3 Stesen 4

1. Secara ‘3 stray 1 stay’, murid bergerak dari stesen ke stesen untuk mengkaji semua contoh.

PENUTUP ( 15 minit ) 1. Ujian formatif (3 soalan) dijalankan dengan menggunakan Plickers.
PLENARY 2. Kesilapan umum murid dibincangkan berdasarkan analisis item di bahagian Scoresheet.
PENILAIAN 3. Murid menyelesaikan tugasan yang diberi melalui Google Classroom.
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI HP Yes, Kad Plickers, Projektor LCD
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Kemahiran
komunikasi
REFLEKSI/IMPAK
NOTA Kerja berkumpulan PETA I-THINK Carta pokok

Komunikasi PENILAIAN PdPC Plickers
Pemikiran Kritis

____ / 20 murid menguasai hasil pembelajaran.
____ / 20 murid menyelesaikan tugasan yang diberi.
____ / 20 murid mengambil bahagian dengan aktif dalam Pdpc.

PdPc berjalan lancar seperti yang dirancang.

56 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Google Classroom | 2. Quizizz.com | 3. QR Code

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
2 STALION SUKATAN DAN GEOMETRI
M28 31/7/2018 SELASA 10:30am–11:30am MATEMATIK

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Bentangan Bentuk Tiga Dimensi
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir pdpc, murid akan dapat membanding, membeza dan mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi
STANDARD PEMBELAJARAN termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat geometri prisma,
piramid, silinder, kon dan sfera.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid dapat menjawab soalan penilaian yang diberi dengan sekurang-kurangnya 80% tepat.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5
minit) AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
PEMULA
ENGAGE 1. Guru memperkenalkan konsep bentangan bentuk tiga dimensi dengan menunjukkan beberapa bongkah
geometri dari bahan terpakai seperti kotak tisu, kotak minuman besar dan tissue roll yang sudah habis.
UTAMA
PENEROKAAN/ 2. Kotak tisu itu dibuka dan dibentangkan. Tissue roll juga digunting dan bentangannya diperlihatkan
PENERANGAN kepada pelajar.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 3. Guru mengedarkan bentangan itu kepada setiap pelajar secara bergilir-gilir agar pelajar dapat melihat
(50 minit) sendiri bagaimana bentangan itu dibuka.

1. Guru menerangkan bentangan setiap bentuk tiga dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan
sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat geometri prisma, piramid, silinder, kon dan sfera dengan
menggunakan video dalam youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=HiZuAYXDrn0

https://www.youtube.com/watch?v=4mvJEn5Kst4

PENUTUP (5 minit) 1. Guru meminta pelajar mengimbas QR Code berikut untuk menjawab penilaian dalam quizziz.com
PLENARY
PENILAIAN 2. Pelajar yang mendapat markah tertinggi akan diberikan hadiah sebagai ganjaran.
3. Seterusnya, guru menyimpulkan pdpc pada hari ini dan memberi tugasan kepada pelajar dalam Google

Classroom sebagai kerja rumah. Laman untuk ke Google Classroom bagi kelas 2 STALION boleh diakses
melalui imbasan QR Code berikut :

BAHAN BANTU PdPc LCD Projector, laptop, telefon pintar, kotak tisu dan bekas tisu roll
NILAI MURNI Keyakinan
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Mengaplikasi dan menganalasis
REFLEKSI/IMPAK
NOTA

57Kementerian Pendidikan Malaysia

1. MirrorOp | 2. Xodo QR- Code | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
RABU 11:00am-12:00pm Matematik 4D Penaakulan Matematik
25 18/7/2018

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Penaakulan Matematik

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 1. Memahami konsep implikasi.
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN i. Mengenal pasti antejadian dan akibat bagi suatu implikasi “jika p, maka q”.
CSTANDARD PEMBELAJARAN ii. Menulis dua implikasi apabila diberi pernyataan yang menggunakan “jika dan hanya jika”.
iii. Membina pernyataan matematik dalam bentuk implikasi: a) Jika p, maka q, b) p jika dan hanya jika
KRITERIA KEJAYAAN
q.
iv. Menentukan akas bagi satu implikasi yang diberi.
v. Menentukan sama ada akas bagi satu implikasi benar atau palsu

Menyelesaikan 8 dari 10 soalan yang diberi.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

Menayangkan video berkaitan “implikasi” dengan membuat scan Qrcode dibawah

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 http://gg.gg/blv8i
minit)
PEMULA 1. Dengan penerangan video tadi, tunjukkan satu mind map yang ringkas untuk memudahkan pelajar
ENGAGE memahami pdpc yang akan disampaikan.
UTAMA
PENEROKAAN/ 2. Penggunaan Apps “Xodo” buku teks Matematik tingkatan 4 dalam subtopik “implikasi”
PENERANGAN 3. Penerangan Implikasi dengan menggunakan contoh aktiviti harian.
PENGEMBANGAN 4. Bahagikan setiap kumpulan dalam 4 orang untuk memainkan aktiviti “Tarsia” - bertajuk Implikasi.
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) (Kumpulan yang paling cepat siap dan betul semua percantuman Tarsia akan dibagi hadiah kumpulan.

PENUTUP (5 minit) Penaakulan-matematik-implikasi
PLENARY http://gg.gg/implikasi
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc Telefon bimbit, LCD, Handout Tarsia LCD Handout Tarsia
NILAI MURNI Kerjasama

MOD PEMBELAJARAN Kemahiran Berfikir
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Pelajar dapat menyelesaikan masalah berkaitan “implikasi”.
REFLEKSI/IMPAK
NOTA

58 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1.Penggunaan Teknik Mirroring | 2.Penggunaan Digital Ink | 3.Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
27 6/8/2018 ISNIN 12:00pm–1:00pm LAJU DAN PECUTAN
MATEMATIK 2 BERSIH

BIDANG PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA

STANDARD KANDUNGAN 9.1 Laju

STANDARD PEMBELAJARAN i. Menerangkan maksud laju sebagai suatu kadar yang melibatkan jarak dan masa.
ii. Memerihal perbezaan antara laju seragam dan laju tak seragam.
iii. Melaksanakan pengiraan yang melibatkan laju dan laju purata termasuk penukaran unit.
iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju.

KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 3 soalan yang melibatkan laju.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan
menayangkan satu video pengenalan laju.

(Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut).
Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/assignments/5b4c275dff9af340ed79873d/watch

b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang laju.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b4c28eeec01c40010943dfc/startV4

SET INDUKSI/ PENGLI-
BATAN (6 minit)
PEMULA
ENGAGE

Play live .. Beri kod pada murid-murid.

59Kementerian Pendidikan Malaysia

a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD .
Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran . Guru juga menggunakan peta
bulatan secara digital untuk menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari.

LAJU

UTAMA b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ]
PENEROKAAN/ i. Dua kumpulan akan meneroka perbezaan antara laju seragam dan laju tak seragam
PENERANGAN ii. Dua kumpulan akan meneroka pengiraan yang melibatkan laju dan laju purata
PENGEMBANGAN iii. Dua kumpulan akan meneroka penukaran unit
MAIN ACTIVITIES
Stesten Laju Seragam & Laju Tak Seragam ( 2 kumpulan)
( 40 minit) i. Menonton Video laju seragam dan laju tak seragam video 1
ii. Bertukar-tukar soalan untuk menguji kefahaman
iii. Setelah menoton video diberi satu persoalan.

Kump 1 : Scan QR code diatas dan menonton Video yang dipaparkan.
Stesten Pengiraan Laju & Laju Purata ( 2 kumpulan)

i. Menonton Video pengiraan laju video 2
ii. Bertukar-tukar soalan untuk menguji kefahaman
iii. Setelah menoton video diberi satu persoalan.

Kump 1 : Scan QR code diatas dan menonton Video yang dipaparkan.
Stesten Penukaran Unit ( 2 kumpulan)

i. Menonton Video penukaran unit video 3
ii. Bertukar-tukar soalan untuk menguji kefahaman
iii. Setelah menoton video diberi satu persoalan.

Kump 1 : Scan QR code diatas dan menonton Video yang dipaparkan.

d. Secara 3 Stray 1 Stay Kumuan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit)
i. Guru merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunkan
tablet nya.Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang
betul dijawab dan semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid.

b. Guru membincangkan ada kah soalan kumpulan 3 ,4 ,5 6 boleh diselesaikan menggunakan kaedah
yang telah ditunjukkan. Adakah masalah kumpulan 3 dan 4 boleh diselesaikan menggunakan kaedah
menggunakan rumus dan sebaliknya.

PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah
PLENARY b. Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya
PENILAIAN c. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI Internet , HP YES LCD Tab / HP
MOD PEMBELAJARAN ( Meminjam HP Yes dari ahli Panitia)
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial
REFLEKSI/IMPAK
Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Bulatan
NOTA
Komunasi PENILAIAN PdPC Quizzizz.com
Pemikiran Kritis

25 dari 36 murid menguasai hasil pembelajaran.
35 dari 36 murid selesai membuat tugasan yang diberi
5 dari 36 murid diberi aktiviti pengukuhan
35 dari 36 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

60 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. QR Code | 2. ed.puzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
13 BENTUK 3 DIMENSI
KHAMIS 7:45am-8:45am MATEMATIK 2 CEMERLANG

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SUKATAN DAN GEOMETRI

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ BENTUK TIGA DIMENSI
STANDARD KANDUNGAN Murid dapat mengenalpasti bentuk Tiga Dimensi berdasarkan ciri-cirinya.
HASIL PEMBELAJARAN
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 , 7.1.2

KRITERIA KEJAYAAN 1. MURID BOLEH MENGHURAIKAN BENTUK TIGA DIMENSI BERDASARKAN HURAIAN CIRI-CIRINYA DENGAN
TERPERINCI MENGUNAKAN MENONTON VIDEO.
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5
minit) 2. MURID MEMBANDING BEZA CIRI-CIRI BENTUK 3 DIMENSI MENGGUNAKAN PETA POKOK.
PEMULA 3. MURID MENGUASAI BENTUK ASAS TIGA DIMENSI DENGAN MEMBINA OBJEK .
ENGAGE 4. MURID BOLEH MENJAWAB SOALAN TEKA TEKI 3 DIMENSI DENGAN BETUL DENGAN MENGGUNAKAN QUIZZIZ.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
Sarapan Pagi

• Guru bersoal jawab dengan murid.
“ Adakah kamu membawa bekal makanan dan air ke sekolah?’

• Guru menunjukkan video youtube dengan membuat imbasan barcode yang dipaparkan.
https://www.youtube.com/watch?v=4cHzXFWQxJM

• Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan paparan video tersebut.

“ Apakah nama bentuk bekas yang mengisi makanan itu?’
“ Apakah nama bentuk bekas yang mengisi air itu?”

• Guru mengaitkan dengan standard pembelajaran pada hari ini.

Aktiviti 1 : Kenali Aku.
• Guru meminta murid menyatakan bentuk-bentuk Tiga Dimensi.
• Murid memberi dapatan mereka dengan menyebut nama bentuk-bentuk 3 dimensi.
• Guru meminta murid mengimbas barcode yang dipaparkam di skrin dan juga menonton video Kenali

Bentuk Tiga Dimensi.
https://www.youtube.com/watch?v=XjUn--lqqCE

Aktiviti 2 : Banding Beza Sifatku.
Guru meminta dalam kumpulan membincangkan ciri-ciri bentuk Tiga Dimensi.
Murid diminta menulis di dalam peta I-think iaitu peta pokok yang telah disediakan.

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

Murid boleh mengimbas barcode yang diberikan oleh guru untuk mencari matlumat
https://www.youtube.com/watch?v=oIk6Znis6Gk

Setiap Ketua kumpulan keluar ke hadapan untuk membentangkan hasil jawapan mereka.
Aktiviti 3 : Membina Rumah dan kereta Idaman.
• Murid diberikan kepada kumpulan kecil. 1 kumpulan diberikan kepada 3 orang.
• Guru mengedarkan beberapa bentuk Tiga dimensi kepada setiap kumpulan
• Murid diminta membina kereta ataupun rumah daripada bentuk Tiga dimensi mengikut kreativiti

kumpulan masing-masing
• Setiap kumpulan murid dikehendaki melayari link yang dinyatakan dan juga perlu menjawab beberapa

soalan yang terdapat pada e-puzzle.
https://edpuzzle.com/classes/5ac77b3735604540d42e245f
• Setiap kumpulan perlu menunjukkan hasil binaan mereka di hadapan kelas dan perlu mengambil
gambar untuk dimuatnaik dalam frog Vle.

61Kementerian Pendidikan Malaysia

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

Aktiviti: Menguji Minda

• Guru menguji kefahaman murid melalui join.quizizz dengan Game code :911663
https://quizizz.com/admin/reports/5ac7587e690ecf0010c7b426/questions

• Murid menjawab soalan kuiz atas talian dengan dipantau oleh guru.
• Guru merekod tahap penguasaan murid berdasarkan markah yang diperolehi.
• Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan datang`

BAHAN BANTU PdPc Laptop Bentuk 3 Dimensi telefon pintar/telefon
NILAI MURNI Yes
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Bekerjasama Peta I- Think Peta Pokok

REFLEKSI/IMPAK Kolaboratif Penilaian PDPC Quizzizz/pembinaan
NOTA objek

Komunikasi
Penggunaan ICT

Murid dapat :
i. Menceritakan dengan tepat dan betul ciri-ciri bentuk Tiga Dimensi tanpa melihat objek yang sebenar.
ii. Menyatakan perbezaan dan membuat perbandingan ciri-ciri setiap bentuk Tiga Dimensi.

Murid membina objek daripada bentuk Tiga Dimensi dan dipamerkan di dalam kelas mereka.

62 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan QR Code | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

1 2/1/2018 ISNIN 8:40am-9:40am MATEMATIK 4 INTELEK BENTUK PIAWAI

BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR

OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.1 Memahami dan menggunakan konsep angka bererti

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh :
i. Membundarkan suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi apabila nombor itu:

a. lebih besar daripada 1, dan
b. kurang daripada 1.

KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 16 soalan berkaitan dengan pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka
bererti yang diberi.

SET INDUKSI AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN ( PdPc ) ABAD ke 21
(5 minit)
a. Dengan menggunakan platform quizizz.com, semua murid menjawab 4 soalan kuiz tentang pembundaran
suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi.

PERKEMBANGAN https://quizizz.com/admin/quiz/5b58547fb2ae140019e8f673/bentuk-piawai-angka-bererti-set-induksi
(PENEROKAAN &
PENERANGAN) b. Guru meminta murid-murid menyatakan kemahiran yang akan dipelajari.
(30 minit) c. Guru maklum, di akhir pelajaran, quiz akan diadakan untuk kemahiran yang dipelajari. Juara quiz akan

diberi hadiah.

a. Guru menggunakan peta-buih untuk menjelaskan 4 bentuk pembundaran suatu nombor positif kepada
bilangan angka bererti yang diberi

b. Murid-murid dibahagiken kepada 4 kumpulan, dengan setiap kumpulan 6 orang ahli.
i. kumpulan 1, menerokan bentuk 1
ii. kumpulan 2, menerokan bentuk 2
iii. kumpulan 3, menerokan bentuk 3
iv. kumpulan 4, menerokan bentuk 4

e. 4 lembaran aktiviti diberikan kepada setiap kumpulan. Setiap kumpulan akan meneroka mengikut bentuk
yang telah dinyatakan.

[ Catatan: Hanya 1 lembaran yang mempunyai QR code - bentuk yang perlu diterokai ]

f. (Jalankan akticviti, secara 3 stay (teroka) dan 3 stray (satu wakil ke setiap kumpulan lain).
g. Yang 3 stay scan QR code dan lihat Geogle Slide tentang cara pembundaran bagi bentuk yang dberikan.

Kumpulan 1 [ bentuk 1 ] Kumpulan 2 [ bentuk 2 ]

Kumpulan 3 [ bentuk 3 ] Kumpulan 4 [ bentuk 4 ]

Penilaian h. Yang 3 stray akan bergerak ke kumpulan lain untuk teroka bentuk pembundaran yang lain. [ satu orang
(10 minit) ke satu kumpulan yang lain ]
Penilaian
(12 minit) i. Murid-murid kembali ke kumpulan masing-masing, untuk membincangkan semua bentuk pembundaran
dan membuat rumusan akhir.

j. Guru sebagai fasilitator, membimbing murid membincangkan semua masalah dan kekeliruan yang
dihadapi. Seterusnya, mengkehendaki murid-murid menyatakan kesimpulan bagi 4 bentuk pembundaran
berhubung angka bererti.

a. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan platform quizizz.com.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b471824155e170019da3fb3/bentuk-paiwai-ankga-bererti

63Kementerian Pendidikan Malaysia

Penutup a. Murid-murid merumus 4 bentuk pembundaran berhubung angka bererti.
(3 minit)

b. Guru memberi kerja rumah kepada murid-murid.

BAHAN BANTU PdPc Internet LCD Tab / HP
NILAI MURNI Tanggungjawb Sosial
Kerjasama / Menghormati KEMAHIRAN
MOD PEMBELAJARAN INSANIAH Peta Buih
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Quizizz.com
REFLEKSI / IMPAK Kerja Kumpulan PETA-THINK
NOTA
Komunikasi, Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPc

64 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. QR Code | 2. Teknik Mirroring | 3. Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
POLIGON
15 9/4/2018 ISNIN 9:00am-10:00am MATEMATIK 2 ITQAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA POLIGON SEKATA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Mengenal poligon sekata dan dan sifat-sifatnya
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran,
STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.1. Murid dapat mengenal poligon sekata
4.1.2. Murid dapat menentukan paksi simetri poligon sekata
KRITERIA KEJAYAAN 4.1.3. Murid membina poligon sekata

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 Menyelesaikan tiga soalan berkaitan dengan poligon sekata
minit)
PEMULA AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
ENGAGE
a. Guru meminta murid berada dalam kumpulan dan menghasilkan beberapa bentuk 2 dimensi
menggunakan lipatan.

b. Guru mengaitkan hasil kerja setiap kumpulan dengan tajuk “Poligon Sekata”
c. Guru menggunaksn teknik mirorring telefon bimbitnys untuk menayangkan video jenis poligon.

Video boleh didapati dari
https://www.youtube.com/results?search_query=poligon+jenis

UTAMA i. Guru menggunakan Buku Teks yang dipancarkan ke LCD (m/s 56-57) untuk menjelaskan sifat
PENEROKAAN/ geometri poligon sekata.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN ii. Dengan menggunakan digital ink, guru mengajak murid meneroka sifat geometri poligon sekata.
MAIN ACTIVITIES Murid mengenalpasti poligon sekata dan poligon tidak sekata dalam kumpulan berdua. (peta
(50 minit) buih)

PENUTUP (5 minit) iii. Murid dibawa menonton video Sifat Poligon Sekata sambil menjawab soalan yang diajukan oleh
PLENARY guru.
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc video ciri poligon
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN a. Murid di minta menonton video bagi menentukan Paksi Simetri jenis poligon tertentu.
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 b. Guru meminta wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan daripada video tersebut. Murid
REFLEKSI/IMPAK
NOTA daripada kumpulan lain boleh mengemukakan soalan. (Hot Seat)
c. Secara 3 stray 1 stay, murid membina poligon sekata. Setiap kumpulan membina jenis poligon sekata yang

berbeza. Murid akan bergerak untuk melihat hasil kerja kesemua kumpulan.

a. Guru menguji kefahaman murid dengan menggunakan Quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah.

b. Semua pelajar dikehendaki menjawab kesemua soalan yang diberikan.
https://quizizz.com/admin/quiz/5ac751d7c8ad5c00196f67f2

Internet, HP YES LCD Handphone
Tanggungjawab sosial
Rasional KEMAHIRAN INSANIAH Peta Buih

Kerja Kumpulan PETA I-THINK Quizzizz.com

Komunikasi PENILAIAN PdPc
Pemikiran Kritis

22/22 murid menguasai hasil pembelajaran
20/22 murid selesai membuat latihan kuiz yang diberi
22/22 mengambil bahagian yang aktif semasa PdP

PdP berjalan lancar dan mencapai objektif

65Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4. Penggunaaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

28 31/7/2018 Rabu 12:30pm-1.30pm Matematik 2 Perdana 8.0 Graf Fungsi

BIDANG PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Menerangkan maksud fungsi

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini murid akan boleh,
8.1 Meneranud fungsi

KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan fungsi

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan
menayangkan satu video pengenalan fungsi.

(Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut).Video
boleh didapati dari

http:// gg.gg/bqtyy

b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang graf fungsi.
http://gg.gg/bqu2v

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 6
minit)
PEMULA
ENGAGE

Play live .. Beri kod pada murid-murid.

a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD .
Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran .

UTAMA b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ]
PENEROKAAN/
PENERANGAN Scan Qrcode diatas. Dan menonton Video yang dipaparkan.
PENGEMBANGAN http://rimbunanilmu.my/mat_t2/ms145
MAIN ACTIVITIES a. Secara 3 Stray 1 Stay Kumuan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20

( 40 minit) minit)
b. Guru merakam semua keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet

nya.
c. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan

semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid.

66 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

PENUTUP (5 minit ) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah
PLENARY Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari

NILAI MURNI Internet , HP YES LCD Tab / HP
MOD PEMBELAJARAN ( Meminjam HP Yes dari ahli Panitia)
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab
REFLEKSI/IMPAK Sosial

NOTA Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta pokok

Komunasi PENILAIAN PdPC Quizzizz.com
Pemikiran Kritis

20 dari 35 murid menguasai hasil pembelajaran.
35 dari 35 murid selesai membuat tugasan yang diberi
5 dari 35 murid diberi aktiviti pengukuhan
35 dari 35 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

67Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Penggunaan Digital Ink | 2. Penggunaan Plickers | 3. Penggunaan Google Classroom

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

30 28/8/2018 Selasa 7:00am-8:00am Matematik 2 Amanah Koordinat

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Perkaitan dan Algebra

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Titik Tengah Dalam Sistem Koordinat Cartes
STANDARD KANDUNGAN

Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh:

HASIL PEMBELAJARAN 1. Menerangkan maksud titik tengah antara dua titik pada satah Cartes.
STANDARD PEMBELAJARAN 2. Menentukan koordinat titik tengah antara dua titik pada satah Cartes.
3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan titik tengah dalam sistem koordinat Cartes.

KRITERIA KEJAYAAN Menjawab 5 soalan berkaitan titik tengah antara dua titik pada satah Cartes.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video penerangan berkaitan
minit) titik tengah menggunakan teknik mirroring.
PEMULA
ENGAGE Video boleh didapati daripada Google Classroom (2 Amanah)

a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink guru menunjukkan
standard pembelajaran.

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES

(50 minit)

b. b) Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
i. 3 kumpulan menentukan titik tengah berdasarkan grid pada satah Cartes.
ii. 3 kumpulan menentukan titik tengah menggunakan rumus.

c. Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan soalan yang telah diselesaikan oleh murid
secara berkumpulan sebelum ini.

Guru membincangkan adakah kedua-dua kaedah di atas mempunyai nilai jawapan yang sama.

a. Guru menguji kefahaman murid dengan menjalankan kuiz ringkas menggunakan aplikasi quiziizz.com
http://gg.gg/TTMATF2

PENUTUP (5 minit) b. Sebagai pengukuhan, guru memberikan kerja rumah melalui Google Classroom.
PLENARY
PENILAIAN Internet, HP YES LCD Laptop, Tablet

BAHAN BANTU PdPc Kerjasama, bertolak KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab Sosial
NILAI MURNI ansur
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kerja kumpulan PETA I-THINK

REFLEKSI/IMPAK Komunikasi, PENILAIAN PdPc Kuiz
Pemikiran kreatif & kritis
NOTA
---- /32 orang murid menguasai standard pembelajaran.
…. /32 orang murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberi.
…. /32 orang murid diberi aktiviti pengukuhan.
….. /32orang murid melibatkan diri dalam aktiviti yang dijalankan.

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

68 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Google Classroom | 2. Penggunaan Edpuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

27 23/7/ 2018 Isnin 4:45pm - 5:45pm Matematik 1KRK 9.1 Poligon

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan dan Geometri

STANDARD KANDUNGAN 9.1 Poligon

STANDARD PEMBELAJARAN 9.1.1 Menyatakan hubungan kait antara bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon
9.1.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan menamakan poligon tersebut berdasarkan bucu yang
telah dilabel

STANDARD PRESTASI 1. Mempamerkan pengetahuan asas tentang poligon
TAHAP PENGUASAAN
2. Mempamerkan kefahaman tentang segi tiga dan sisi empat.

3. Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah yang
berkaitan dengan sudut pendalaman dan sudut pengeluaran segi tiga dan sisi empat.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN a. Perbincangan berdasarkan pengetahuan lepas tentang jenis-jenis bentuk.
(5 minit) i. Murid log in ke akaun Google Classroom. [Kod: ioo4aoo ]
PEMULA ii. Pelajar menyenaraikan sebanyak yang mungkin jenis-jenis bentuk dengan menggunakan
ENGAGE Google Classroom.

(Soalan: Senaraikan semua bentuk yang anda tahu).

iii. Guru membaca respons pelajar dalam Google Classroom.

a. Pelajar log in ke akaun edpuzzle. [Kod: dipugef]

b. Pelajar menonton video berkaitan dengan poligon dan menjawab soalan secara interaktif menggunakan
edpuzzle.
https://edpuzzle.com/assignments/5b4b6d80bcede540db416526/watch (Polygon or not a
polygon?).

UTAMA c. Pelajar dibahagikan kepada lima kumpulan. Setiap kumpulan melukis poligon, melabel bucu poligon
PENEROKAAN/ dan menamakan poligon serta melukis Peta I-think (Peta Buih).
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(45 minit)

d. Gambar hasil kerja setiap kumpulan ditangkap dan dimuat naik ke Google Classroom untuk perkongsian.

a. Guru menguji kefahaman pelajar dengan menggunakan soalan kuiz dalam apps Quizizz.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b4b78b5b45f0c00190a54ee/poligon

PENUTUP (10 minit) b. b) Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku kerja.
PLENARY
PENILAIAN Video / Kuiz Online LCD Tab / HP / Laptop
PETA I-THINK Peta Buih
BAHAN BANTU PdPc Bekerjasama PENILAIAN PdPc Quizizz.com
NILAI MURNI Yakin pada diri sendiri
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kerja kumpulan
REFLEKSI/IMPAK
NOTA Komunikasi
Pemikiran Kritis

69Kementerian Pendidikan Malaysia

SAINS
SEKOLAH
RENDAH

1. Penggunaan edpuzzle.com | 2. Penggunaan Digital ink | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

12 3/4/2018 SELASA 10:15am - 11:15am SAINS 6 USM PENGAWETAN MAKANAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 8.1 Kerosakan makanan
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Murid boleh ;
STANDARD PEMBELAJARAN 1. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup

mikroorganisma.

2. Mengelas makanan mengikut kaedah pengawetan yang betul.

3. Menjelaskan kepentingan pengawetan makanan

KRITERIA KEJAYAAN Mengelas jenis makanan dengan kaedah pengawetan dengan betul dan kepentingan pengawetan makanan

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Memulakan pembelajaran dengan menonton video berkaitan pembuangan sisa makanan.

2. Perbincangan tentang pembuangan sisa makanan menerusi video yang dipaparkan.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

Murid menjawab beberapa soalan yang terpapar pada video menggunakan aplikasi edpuzzle.com
https://edpuzzle.com/content

1. Murid memerhati gambar yang dipaparkan. Murid membuat pemerhatian berdasarkan gambar.

UTAMA 2. Murid di bahagi kepada enam kumpulan. Bincang kaedah yang perlu digunakan bagi mengurang
PENEROKAAN/ pembaziran bahan-bahan makanan.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 3. Hasil perbincangan direkodkan di dalam peta i-think.
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) 4. Memaparkan slide power point berkaitan kaedah pengawetan makanan dan kepentingannya. Guru
menggunakan kaedah digital ink bagi menerangkan isi pelajaran tersebut.

5. Guru memaparrkan video langkah-langkah bagi setiap kaedah pengawetan makanan.sumber dari
youtube: https://www.youtube.com/watch?v=8uLP5sQW-SY

6. Seterusnya murid menjawab soalan kuiz daripada aplikasi quizizz.com
http://gg.gg/kuizpengawetan
www.quizizz.com

71Kementerian Pendidikan Malaysia

PENUTUP (5 minit) Aktiviti pengukuhan
PLENARY Mengelas bahan makanan mengikut kaedah pengawetan yang betul. Murid memuat naik gambar
PENILAIAN makanan dalam aplikasi padlet.com.
http://gg.gg/pengawetan
BAHAN BANTU PdPc • Murid boleh terus mengambil bahagian dalam aktiviti pengukuhan ini diluar waktu persekolahan.
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Video/Gambar/ Kuiz online LCD Laptop/Tablet
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Bersyukur, prihatin Kemahiran insaniah Tanggungjawab sosial
REFLEKSI/IMPAK
Kerja kumpulan/kerja individu Peta I-think Peta bulatan
NOTA
Komunikasi, berfikir secara Penilaian pdpc edpuzzle/quizizz/digital ink
kritis

29/32 murid menguasai kemahiran
29/32 murid melibatkan diri dalam kuiz online
32/32 murid diberi aktiviti pengukuhan secara online

Pdpc yang dirancang dapat dilaksanakan dengan baik

72 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Digital Ink | 2. QR CODE | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

15 16/4/2018 ISNIN 10:40am-12:00am SAINS 3 ARIF PENDEBUNGAAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BAB 4: PEMBIAKAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ MENGANALISIS PENDEBUNGAAN
STANDARD KANDUNGAN

DI AKHIR PENGAJARAN, PELAJAR DAPAT:
1. MEMERIHALKAN MAKSUD PENDEBUNGAAN

HASIL PEMBELAJARAN 2. MENGHUBUNGKAIT CIRI BUNGA DENGAN AGEN PENDEBUNGAANNYA
STANDARD PEMBELAJARAN 3. MENYATAKAN JENIS PENDEBUNGAAN
4. MEMBANDINGBEZA ANTARA PENDEBUNGAAN SENDIRI DAN PENDEBUNGAAN KACUK

5. MENERANGKAN KELEBIHAN PENDEBUNGAAN KACUK

6. MENERANGKAN MELALUI CONTOH KEGUNAAN PENDEBUNGAAN KACUK DALAM PERTANIAN

KRITERIA KEJAYAAN B4: MENGGUNAKAN PENGETAHUAN SAINSTIFIK DAN KEMAHIRAN SAINTIFIK PELBAGAI JENIS BUNGA DAN
AGEN PENDEBUNGAAN

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Guru menunjukkan video kepada pelajar menggunakan QR Code.
(5 minit) https://www.youtube.com/watch?v=rDvF_pzcBxc
PEMULA
ENGAGE 2. Setelah pelajar menonton, guru bertanya kepada pelajar apa yang anda fahami melalui video tersebut

3. Sesi penyoalan dua hala berlaku.
1. Guru menyatakan hasil pembelajaran pada hari ini menggunakan teknik digital ink. (3 minit)

UTAMA 2. Guru menggunakan QR Code sekali lagi bagi menerangkan secara ringkas mengenai pendebungaan.
PENEROKAAN/ (5 minit)
PENERANGAN
PENGEMBANGAN http://www.cikguhailmi.com/2014/03/pendebungaan.html
MAIN ACTIVITIES

(50 minit)

1. Setelah itu guru membahagikan pelajar kepada 3 kumpulan. guru menyediakan kertas majong dan marker
kepada setiap kumpulan.semua kumpulan mesti menggunakan satu atau dua peta i-think dalam tajuk
yang diberikan. masa diberikan 20 minit.

a. kumpulan 1 - memberikan maksud pendebungaan dan menghubungkait ciri bunga dengan agen
pendebungaan

b. kumpulan 2 - menyatakan jenis pendebungaan dan membandingbeza dan pendebungaan kacuk

c. kumpulan 3 - menyatakan kelebihan pendebungaan kacuk dan pendebungaan kacuk dalam pertanian
di Malaysia.

2. Setelah siap, kaedah 3 stray 1 stay dilaksanakan. hanya ketua kumpulan sahaja bertindak sebagai
pembentang. pelajar lain akan bergerak ke kumpulan lain mengikut urutan.masa untuk aktiviti ini (20 minit)

73Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Guru menguji kefahaman pelajar dengan quizizz.com. pelajar boleh PLAY LIVE.
http://gg.gg/br3bn

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc internet, hp, laptop, LCD kertas mahjong, marker
NILAI MURNI mencintai alam semesta yakin diri berkasih sayang
MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan pembentangan
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 komunikasi pemikiran kritis peta i-Think
REFLEKSI/IMPAK

74 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaa Google Classroom | 2. Penggunaan Youtube | 3. Penggunaan Plickers

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

03/09/2018 Isnin 8:30am-9:30am Sains 6 Usaha Kesan Buruk Mikroorganisma
Kegunaan Mikroorganisma
Punca Kerosakkan Makanan.

BIDANG PEMBELAJARAN/ SAINS HAYAT/SAINS BAHAN
TEMA

Murid dapat:
1. Menyatakan kesan buruk mikroorganisma.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2. Memerihal kegunaan mikroorganisma.
3. Mencirikan makanan yang telah rosak.

4. Mengaitkan dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma.

HASIL PEMBELAJARAN 3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media yang
STANDARD menyebabkan:
PEMBELAJARAN • penyakit;
• pereputan gigi;
• keracunan makanan;
• merosakkan makanan.

3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti:
• pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt;
• penghasilan antibiotik dan vaksin;
• penguraian bahan organik termasuk
• pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan.

8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau
pelbagai media.

8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Guru menyiarkan video tentang penyakit mulut,kaki dan tangan.

2. Murid memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian video.
link video penyakit mulut kaki dan tangan

SET INDUKSI/ http://l.ead.me/bax9vj
PENGLIBATAN ( 10 minit) 1. Selepas perbincangan antara murid, cikgu menyiarkan video tentang kesan mikroorganisma kepada manusia.
PEMULAAN 2. link video kedua kesan mikroorganisma kepada manusia.

http://l.ead.me/bax9uZ
3. Murid menonton lalu bersoal jawab dengan guru.

75Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Guru membahagi murid kepada 4 kumpulan untuk membuat perbincangan tentang :-
i. Kumpulan 1: mencatatkan kesan buruk mikroorganisma kepada manusia dengan peta pokok.
ii. Kumpulan 2: mencari maklumat tentang kegunaan mikroorganisma dengan peta pokok.
iii. Kumpulan 3: mencari maklumat tentang bagaimana mengesan kerosakan makanan berdasarkan deria:
melihat,menghidu,merasa dan menyentuh dengan peta buih
iv. Kumpulan 4: membuat catatan ciri-ciri dan sebab makanan yang rosak dengan peta bulatan

2. Murid berkomunikasi di depan kelas, guru memberi bimbingan kepada murid.

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

3. Selepas perbincangan antara kumpulan, guru memberi 5 latihan dengan cara Plickers di kelas untuk mendapat
kefahaman murid dalam masa yang tersingkat.

4. Guru menyediakan soalan menggunakan “ Google Classroom”dan memberi masa seminggu bagi murid untuk
menyiapkan kerja tersebut.

Link soalan https://classroom.google.com/c/MTY3MDAzNzkxMDVa/a/MTY3MDAzMTQ1MDha/details

PENUTUP (5 minit) 1. Murid membuat rumusan/ refleksi tentang pengajaran dan pembelajaran hari ini.
PLENARY 2. Murid menyediakan tajuk yang akan dipelajari pada waktu Sains yang seterusnya.
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc video/ buku teks/ telefon pintar
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN berani mencuba/ berfikir rasional/ EMK Sains dan teknologi/ kreatif dan inovasi
KEMAHIRAN bekerjasama dalam kumpulan
BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK berkomunikasi dalam kumpulan PETA I-THINK Peta pokok/ peta buih/ peta bulatan

NOTA learning walk PENILAIAN PdPC google classroom.com

20/21 murid dapat menguasai objektif pembelajaran.
1/21 murid tidak dapat menguasai sebab tidak datang sekolah dan akan diberi bimbingan susulan pada waktu
rehat.

melaksana pengajaran dalam masa yang telah dirancang dengan bagus.

76 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. (QR CODE) | 2. (Edpuzzle) | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

10 7/3/2018 Rabu 12:00pm-1:15pm Matematik 6 Bestari Nombor dan Operasi

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Murid dibimbing untuk
STANDARD KANDUNGAN 1.3 Nombor hingga tujuh digit

HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran murid dapat membaca,menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit dalam
STANDARD PEMBELAJARAN perpuluhan juta yang melibatkan situasi harian

KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid membaca membaca secara lisan sebarang nombor hingga tujuh digit dalam perpuluhan juta

2. Murid dalam menukar sebarang nombor dalam perpuluhan juta kepada nombor bulat

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Paparkan satu kad situasi seperti dibawah:

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN Sebuah kilang menghasilkan 0.2 juta helai baju setahun. Setiap bulan syarikat tersebut
(5 minit) menghasilkan bilangan baju yang sama
PEMULA
ENGAGE 2. Minta murid bincangkan situasi di atas dengan mencari
a. pengeluaran bilangan baju setahun dalam nombor bulat
b. pengeluaran bilangan baju sebulan

1. Guru menayangkan video dari youtube menggunakan QR code

UTAMA Setelah tayangan, guru memberikan latihan di papan hijau dan minta murid dalam kumpulan menukar
PENEROKAAN/ nombor perpuluhan juta kepada nombor bulat seperti berikut:
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 0.5 juta = …………………….
MAIN ACTIVITIES 0.25 juta = ……………………
(50 mi) 1.23 juta = ……………………
PENUTUP (5 minit) 2.02 juta = …………………....
PLENARY 3.125 juta = …………………….
PENILAIAN
2. Guru menunjukkan cara lain dalam menukar nombor perpuluhan juta kepada nombor bulat.( Cara
mengalihkan titik ke kanan sebanyak 6 kali/ Kaedah Ulat

0. 2 juta => 0.2 x 1000000 => 0. 2 0 0 0 0 0 = 200000

Guru memberikan beberapa contoh lain di papan hijau

3. Guru meminta murid menjawab soalan daripada tayangan video Edpuzzle
https://edpuzzle.com/classes/5acce279eced

1. Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan
nombor perpuluhan juta.
http://gg.gg/br3k9

2. Guru mengedarkan lembaran kerja berkenaan peta i think ( peta titi) dan meminta murid menghantar
semula sebagai kerja rumah

BAHAN BANTU PdPc Tab / Telefon Pintar/ LCD Lembaran kerja
NILAI MURNI chromebook
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 bekerjasama berusaha

REFLEKSI/IMPAK Kerja berkumpulan Peta i Think peta titi

NOTA Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com

/ 22 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
/ 22 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
/ 22 dari murid diberi aktiviti pengukuhan
/ 22 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

77Kementerian Pendidikan Malaysia

1. QR Qode | 2. PLICKERS | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
3 JUJUR PENYERAPAN
32 05/09/2018 RABU 10:05am-11:05am DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN/ Sains Bahan
TEMA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.1 Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air.
STANDARD KANDUNGAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

1. Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan kalis air dengan menjalankan aktiviti.
2. Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan,TMK atau lisan

HASIL PEMBELAJARAN 6.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan kalis air dengan menjalankan aktiviti.
STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan,TMK atau lisa
KRITERIA KEJAYAAN
Murid dapat mengenal pasti 5 objek menyerap air dan 5 objek kalis air
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Murid bersoal jawab dengan guru tentang video di atas.
(5 minit)
PEMULA Objek Menyerap Air dan Kalis Air (Buku Teks – Halaman 75-76)
ENGAGE 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
UTAMA 2. Murid mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan kalis air dengan menjalankan aktiviti.
PENEROKAAN/ 3. Murid menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan,TMK atau lisan
PENERANGAN 4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti – Halaman 53-54)
PENGEMBANGAN 1. https://quizizz.com/admin/quiz/5b8a686e7dedb1001ac5dde5/penyerapan
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

PENUTUP (5 minit) 2. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PLENARY
PENILAIAN 3. Guru menggunakan aplikasi PLICKERS
Buku teks, buku aktiviti, komputer
BAHAN BANTU PdPc meja, bahan sains
NILAI MURNI
Mendengar arahan guru, yakin

MOD PEMBELAJARAN Eksperimen, STEM

KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Mengaplikasi
REFLEKSI/IMPAK
Pada akhir pengajaran;
_____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif
akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

NOTA

78 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Google Classroom | 2. QR Code | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
SAINS 5 BIJAK JIRIM
30 4/9/2018 SELASA 9:00am-10:00am

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PERUBAHAN KEADAAN BAHAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ KITARAN AIR SEMULAJADI
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN MURID DAPAT MENGHUBUNGKAIT PERUBAHAN KEADAAN AIR DENGAN PEMBENTUKAN AWAN DAN HUJAN
STANDARD PEMBELAJARAN
MENYATAKAN 2 PROSES PERUBAHAN KEADAAN BAHAN DALAM KITARAN AIR SEMULAJADI
KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
1. Murid melihat tayangan video tentang musim kemarau yang berlaku di Malaysia. http://gg.gg/bl7ct

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

2. Guru meminta murid memberi idea secara spontan mengapa berlakunya musim kemarau.

1. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan tentang bagaimana hujan terjadi.
2. Setiap wakil kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan.

UTAMA 3. Murid melihat tayangan video tentang simulasi kejadian hujan. http://gg.gg/bl7zt
PENEROKAAN/
PENERANGAN 4. Berdasarkan video, murid mengenalpasti 2 proses perubahan keadaan bahan yang terlibat dalam
PENGEMBANGAN kitaran kejadian hujan.
MAIN ACTIVITIES
(50 minit) 5. Guru memberikan tugasan secara individu melalui aplikasi Google Classroom. Tugasan perlu disiapkan
PENUTUP (5 minit) dalam tempoh 2 hari.
PLENARY
PENILAIAN Guru menyediakan kuiz secara online mengguanakan aplikasi Quizizz.
https://quizizz.com/admin/reports/5b8d5358d94ff6001987df3b/questions

BAHAN BANTU PdPc Laptop, LCD Projector
NILAI MURNI Bekerjasama
MOD PEMBELAJARAN Multimedia Stem PAK21
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Soalan KBAT
REFLEKSI/IMPAK 34/35 pelajar mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan
NOTA PdPc dijalankan dengan menggabungkan kaedah PAK21 dan Multimedia STEM.

79Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Googles Classroom | 2. Edit video youtube | 3. Penggunaan Quizizz

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

33 12/9/2018 RABU 9:00am-10:00am SAINS 4 ARIF SISTEM SURIA

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA / SISTEM SURIA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 9.1.1 dan 9.1.2
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :
STANDARD PEMBELAJARAN i. Memerihalkan ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari, planet, satelit semula jadi, asteroid,
meteor dan komet
ii. Membina urutan planet dalam Sistem Suria dengan betul.

KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid menjawab 5 soalan berkenaan sistem suria dengan betul.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Murid diminta menarik tirai tingkap dan tutup suis lampu supaya Bilik Sains gelap.

2. Murid mula tertanya-tanya mengapakah bilik tersebut digelapkan

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 3. Guru menyatakan bahawa mereka akan dibawa mengembara ke angkasa lepas.
(5 minit) 4. Murid melihat video pergerakan planet.
PEMULA
ENGAGE

UTAMA http://gg.gg/br9oa
PENEROKAAN/ 1. Guru bersoaljawab dengan murid tentang video yang dilihat mereka.
PENERANGAN 2. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan kecil.
PENGEMBANGAN 3. Murid log in ke akaun google classroom.
MAIN ACTIVITIES 4. Murid diminta melayari laman web di bawah

(50 minit) http://gg.gg/br9qx
5. Murid diberikan kertas majong dan beberapa batang maker pen.
6. Kemudian, murid diminta membina peta I-Think ahli-ahli Sistem Suria dengan menggunakan Peta Buih.
7. Murid diminta menyenaraikan nama planet mengikut urutan menggunakan Peta Alir.
8. Pembentangan hasil kumpulan.
1. Murid menjawab soalan kuiz di laman web di bawah. Hadiah diberikan kepada pemenang terpantas.

PENUTUP (5 minit) http://gg.gg/br9rq
PLENARY 2. Murid menyanyikan lagu sistem suria sebagai penutup PdPc
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc http://gg.gg/br9t2 LCD Laptop
NILAI MURNI KEMAHIRAN INSANIAH Membantu rakan yang lemah
MOD PEMBELAJARAN Video / Kuiz Online PETA I - THINK Peta Buih, Peta Alir

KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Mensyukuri nikmat Tuhan PENILAIAN PdPC Quizzizz.com

REFLEKSI/IMPAK Kerja kumpulan
NOTA
Menganalisa, Mentafsir
data

80 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. GOOGLE CLASSROOM | 2. Teknik Mirroring | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. QR Code

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

2 4/7/2018 Rabu 11:20am-12:20pm Sains TAHUN 6 6E Gerhana Bulan

BIDANG PEMBELAJARAN/ Bumi Sains Angkasa
TEMA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran berdasarkan
STANDARD PEMBELAJARAN • Kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari
• Sifat cahaya
10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid dapat menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena gerhana Bulan.

2. Murid melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Bulan berlaku apabila kedudukan
Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN • Murid memerhati gambar foto gerhana bulan dan berfikir sama ada mereka pernah melihat fenomena ini
(5 minit) atau tidak. murid mengetahui tajuk dan objektif Pdp.
PEMULA
ENGAGE • Murid cuba menerangkan bagaimana fenomena gerhana bulan ini berlaku.

UTAMA • Murid mengetahui dan mempelajari bagaimana gerhana bulan berlaku dan syarat-syaratnya : gerhana
PENEROKAAN/ bulan berlaku apabila bumi berada di antara matahari dan bulan dan berada di satu garis.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN • Murid mempelajari bagaimana untuk melakar gambar rajah gerhana bulan dengan kedudukan dan
MAIN ACTIVITIES sinaran yang betul. Murid mencatat nota mereka.
(50 minit)
• Murid berbincang apa yang berlaku atau kesan gerhana bulan terhadap kehidupan kita. Bulan akan
kelihatan perang kemerahan seperti dimakan oleh serigala.

• Murid membentuk pasangan dan membuat aktiviti berpasangan. Murid melabelkan bahagian gerhana
bulan dan menyusun peringkat-peringkat gerhana bulan mengikut urutan yang betul.

• Murid mempamerkan hasil kerja dan menjalankan gallery walk.

https://edpuzzle.com/media/5aded4e247b34b40ce114f07

• Murid menjawab soalan kuiz tentang gerhana bulan.

PENUTUP (5 minit) https://quizizz.com/admin/quiz/5ab0638e676fe7001c721fb6
PLENARY
PENILAIAN video/gambar LCD laptop/projektor
berfikir rasional
BAHAN BANTU PdPc bekerjasama kemahiran insaniah peta dakap
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan peta i think qiuzziz.com
KEMAHIRAN BERFIKIR
ABAD 21 komunikasi penilaian pdpc
pemikiran analitik
REFLEKSI/IMPAK
34/38 murid menguasai hasil pembelajaran
NOTA 34/38 murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberi
34/38 murid diberi aktiviti pengukuhan
8 murid mengambil bahagian aktif semasa pdpc.

pdp dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

81Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Edit video Youtube | 2. Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

30 30/8/2018 KHAMIS 8:45am–9:45pm SAINS TAHUN 2 TAHUN 2 BUMI

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Bumi dan Angkasa

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 9.2 Udara
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 9.2.4 Murid boleh memberi sekurang-kurangnya 3 contoh kesan baik udara yang bergerak dalam
STANDARD PEMBELAJARAN kehidupan manusia

KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh menjana idea kesan udara yang bergerak dalam kehidupan seharian

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Murid menonton tayang video yang dipaparkan oleh guru

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN https://www.youtube.com/embed/X-AqtIGRaP8?start=60&end=180
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

2. Murid menyatakan apa yang telah berlaku (Menerima sebarang jawapan yang munasabah)
1. Murid melihat slaid powerpoint mengenai kesan angin yang membantu kehidupan manusia (Slaid 1-5)

UTAMA https://docs.google.com/presentation/d/1DJro9lMAoWDTjlnsNhhHZ5cQXXjafvmPBaGvL3TMJ5E/
PENEROKAAN/ edit#slide=id.p1
PENERANGAN 1. Murid berbincang mengenai aktiviti nombor 1
PENGEMBANGAN 2. Murid membuat Peta Buih dengan bimbingan guru
MAIN ACTIVITIES 3. Murid membentangkan Peta Buih
(50 minit) 4. Murid bersoal jawab mengenai aktiviti nombor 4
5. Murid membuat kesimpulan dengan bimbingan guru mengenai topik yang dipelajari (Slaid 6)
PENUTUP (5 minit) Murid menjawab soalan kuiz yang berkaitan sebagai penilaian terhadap PdPc pada hari ini
PLENARY
PENILAIAN https://quizizz.com/admin/quiz/5b8a63c77dedb1001ac5da76/sains-tahun-2
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI Buku teks, Laptop, LCD Bahan Maujud
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Berkerja sama
REFLEKSI/IMPAK
NOTA Baik

Kolaboratif

22 orang pelajar mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan. 3 orang memerlukan bimbingan
individu untuk mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan.

82 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
3 CERDIK GIGI
8 21/2/2018 RABU 9:15am-10:15am DUNIA SAINS TEKNOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 3.1 GIGI MANUSIA
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya.
STANDARD PEMBELAJARAN 3.1.2 Melabelkan struktur gigi.
3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal.

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, murid boleh:
1. Menyatakan jenis gigi.
2. Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi.
3. Melabelkan keratan rentas struktur gigi.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Guru menayangkan video Gigi Susu Upin dan Ipin

https://www.youtube.com/watch?v=-uhS8U2ufTw

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

2. Guru bertanya soalan:
Apakah yang diceritakan oleh Upin dan Ipin?

1. Guru meminta murid menyentuh gigi dengan lidah dan nyatakan perbezaan bentuk setiap gigi.

2. Murid menamakan jenis-jenis gigi yang mereka tahu. Seterusnya guru meminta murid menonton video
jenis-jenis gigi. https://www.youtube.com/watch?v=Dafr-oVqp3A

3. Guru mengagihkan murid bergerak kepada 6 kumpulan. Guru mengedarkan gambar–gambar gigi.

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

4. Guru menguji kefahaman melalui kuiz dalam quizizz. https://quizizz.com/admin/
quiz/5ba1a96fdbae33001989d6ee/gigi-tahun-3

PENUTUP (5 minit) 1. Aktiviti berkumpulan membina gigi menggunakan tanah liat (play doh). Rujuk video https://www.youtube.
PLENARY com/watch?v=K7psshP-PCo
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc Gambar, video, kuiz Kerjasama
NILAI MURNI Keyakinan Diri Pembelajaran Masteri
MOD PEMBELAJARAN Aplikasi, kumpulan Aplikasi STEM
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kreativiti dan inovasi
REFLEKSI/IMPAK
NOTA

83Kementerian Pendidikan Malaysia

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

31 26/8/2018 Isnin 9:10am-10:10am Sains Y5 5 Jaya Keadaan jirim

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN

STANDARD KANDUNGAN 9.1 Keadaan jirim

STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh :
9.1.1 Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam keadaan pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan menjalankan aktiviti
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti.

KRITERIA KEJAYAAN Tahap Penguasaan Tafsiran
1
2 Menyenaraikan sumber air semulajadi.
3 Memerihalkan arah aliran air dari tempat tinggi ke tempat rendah.
4 Mengitlak arah aliran air di muka bumi secara semulajadi.
5 Membuat urutan dan melabelkan kitar air semulajadi.
6 Menjana idea tentang kesan persekitaran jika aliran air terganggu.
Berkomunikasi tentang peranan manusia untuk mengekalkan sumber air yang
bersih dan aliran air.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Murid melihat imej bergerak pada skrin. Murid mencuba meneka apakah tajuk yang bakal dipelajari oleh
mereka. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN b. Murid diberitahu bahawa jirim boleh dikelaskan kepada tiga keadaan iaitu pepejal, cecair dan gas. Murid
(5 minit) mencuba untuk mengelas gambar mengikut kategori.
PEMULA
ENGAGE c. Murid ditunjukkan gambar contoh bentuk jirim.

84 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

a. Murid melihat tayangan video berkaitan tajuk jirim https://www.youtube.com/embed/p-8iMd9isLg&t=492ss
tart=10&end=120

b. Murid melihat tayangan powerpoint tentang sifat pepejal,cecair dan gas https://www.slideshare.net/
anesachin/ppoint-interaktif-sifat-sifat-jirim

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

a. Murid diberi lembaran kertas yang mengandungi peta i-Think pokok. Murid diminta melengkapkan peta
pokok berdasarkan gambar yang dipamerkan pada skrin.

b. Murid diminta masuk ke Google Classroom dengan menggunakan kod uv1i5c. Murid diminta menghantar
i-Think yang dilengkapkan.

a. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan apps
https://quizizz.com/admin/quiz/5b937e59a90ba400198e7284/ jirim yang dijadikan kerja rumah.

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

b. Semua murid membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari.

BAHAN BANTU PdPc Gambar Animasi, Kuiz Online LCD Tabb/HP/Laptop
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Kesungguhan, Keberanian PETA I-THINK Peta Pokok
Kerja individu PENILAIAN PdPC Quizzizz.com

KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran Analitik

REFLEKSI/IMPAK ____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan____ / ____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan

NOTA PdPC dilaksanakan sepertimana yang dirancang

85Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Google Classroom | 2. Penggunaan Plickers.com | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

21 27/05/2018 AHAD 12:15pm-1.15pm SAINS Y6 6 IBS BURUJ

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA - BURUJ

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 12.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu.
STANDARD KANDUNGAN 12.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.

HASIL PEMBELAJARAN Memahami buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu.
STANDARD PEMBELAJARAN Memahami sekurangnya 4 jenis buruj.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat :
1. Menyatakan maksud buruj.
2. Melakar 4 bentuk buruj iaitu Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Permulaan : Murid memerhati gambar bintang pada slaid yang ditayang.

2. Murid cuba menggabungkan beberapa biji bintang dan cuba menyatakan apakah bentuk yang boleh
dilihat apabila bintang-bintang itu digabungkan.

3. Murid diperkenalkan tajuk pelajaran

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA 1. Murid mengetahui bahawa buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk corak di langit pada
PENEROKAAN/ waktu malam.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 2. Murid mempelajari 4 jenis buruj dan ciri-ciri berpandukan slaid. (Buruj Biduk, Buruj Belantik, Buruj Pari
MAIN ACTIVITIES dan Buruj Scorpio).

(50 minit) https://www.youtube.com/watch?time_continue=40&v=02mogj5oL3c
ATAU

https://www.youtube.com/watch?time_continue=120&v=ZYA6RVmUfjg
3. Aktiviti kumpulan : Lakar oh lakar !!!

• Murid diberi kad mengandungi teka teki. Murid melakar buruj berdasarkan kad yang diberi.
4. Setiap kumpulan akan mempamerkan hasil kerja dan menjalankan gallery walk. Murid berbincang dan

membetulkan kerja masing-masing sekiranya ada kesalahan.
# Teka teki Buruj
Cuba teka buruj apakah ini.

Buruj ini dapat dilihat Buruj ini terdiri Buruj ini mudah dilihat Bentuk buruj ini
pada waktu malam daripada gugusan 4 dari khatulistiwa.Buruj seperti gayung atau
di sebelah hemisfera bintang. Buruj yang yang paling besar. seduk. Buruj ini terdiri
selatan. Buruj ini juga paling kecil. Buruj ini Buruj ini membentuk darpada gugusan
membentuk corak membentuk corak corak seperti pemburu. tujuh bintang.
seperti kala jengking. seperti palang atau
layang-layang

5. Untuk menguji kefahaman murid, guru menyediakan soalan tentang buruj menggunakan

https://www.plickers.com/library

86 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Murid menyanyikan lagu Buruj.

PENUTUP (5 minit) https://www.youtube.com/watch?time_continue=32&v=uUsRB9KLUbQ
PLENARY
PENILAIAN 2. Murid diuji pemahaman dengan menggunakan QUIZIZZ. com yang dijadikan kerja RUMAH.
https://quizizz.com/admin/quiz/start_new/5b13354b80227700193d4772
http://join.quizizz.com

Game code : 840073

BAHAN BANTU PdPc Video lagu LCD Laptop / HP
NILAI MURNI Buruj
Mensyukuri Nikmat
MOD PEMBELAJARAN Bekerjasama yang diberi.
PLICKERS
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kerja KEMAHIRAN INSANIAH
REFLEKSI/IMPAK Kumpulan
NOTA
Komunikasi PENILAIAN PDPC

87Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Penggunaan Digital Ink | 2. Penggunaan Plickers.com | 3. Penggunaan Google Classroom

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

17 2/5/2018 RABU 10:00am-11:00am SAINS 6 PENGAWETAN MAKANAN
DINAMIK

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 8.1 Kerosakan makanan
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc murid akan dapat :
STANDARD PEMBELAJARAN 8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma

KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir PdPc murid akan dapat :
8.1.1 Menjelas dengan contoh 4 ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan
sebenar
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Sumbangsaran : Mencungkil pengetahuan sedia ada murid berkenaan ciri-ciri makanan yang telah rosak

2. Tayangan video ciri-ciri makanan rosak. Link sharing: http://gg.gg/br9bs

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 3. Aktiviti pengenalan ciri-ciri makanan rosak menggunakan Quizizz.com. Link sharing : http://gg.gg/br9df
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA 1. Murid diagihkan kepada 4 kumpulan dan empat stesen disediakan.
PENEROKAAN/ 2. Setiap stesen mempunyai satu sampel makanan rosak iaitu susu, ikan, pisang dan cili.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 3. Murid perlu bergerak ke setiap stesen secara berkumpulan. Murid membuat peta ithink : peta buih ciri-ciri
MAIN ACTIVITIES makanan rosak menggunakan liveboard.

(50 minit) 4. Pergerakan murid dikawal oleh tiupan wisel oleh guru.

5. Jawapan murid dipamer pada skrin dan pembentangan kumpulan dilakukan selepas setiap kumpulan
selesai melalui semua stesyen.

6. Perbincangan jawapan yang betul dilakukan.

7. Murid membuat inferens tentang makanan yang telah rosak.

8. Tayangan video berkenaan makanan rosak disebabkan oleh tindakan mikroorganisma.

httpgg.gg/br9gq

PENUTUP (5 minit) 1. Murid menjawab soalan yang dikemukakan guru melalui penggunaan plickers.com
PLENARY 2. Murid membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari.
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc video, kuiz online LCD Laptop, telefon bimbit
NILAI MURNI Menghargai penciptaan teknologi KEMAHIRAN INSANIAH Bekerjasama
MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA ITHINK Peta Buih
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi PENILAIAN PDPC Quizizz.com dan Plickers.com

REFLEKSI/IMPAK 1315 murid menguasai hasil pembelajaran.
11/15dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
NOTA 4/15dari murid diberi aktiviti pengukuhan
13/15omengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPC dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

88 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Google Form | 2. Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Goformative | 5. Youtube | 6. Edpuzzle

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

`6 11 /4/2018 Isnin 8:00am-9:00am SAINS 4 AZALEA Pernafaan Manusia

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT/ PROSES HIDUP MANUSIA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 3.1 Proses Pernafasan Manusia.
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Murid boleh
STANDARD PEMBELAJARAN 3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian

menerusi pelbagai media
3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas
3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan

menghembus nafas.
3.1.4 Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti yang dilakukan melalui
pemerhatian pada pergerakan dada

Tahap Tafsiran
Penguasaan

STANDARD PRESTASI 1 Menyatakan bahagian yang terlibat semasa bernafas iaitu hidung, trakea dan peparu
2 Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan udara dan pergerakan dada
3 Menjalankan pelbagai aktiviti untuk menunjukkan perbezaan kadar pernafasan
4 Membuat kesimpulan bahawa aktiviti yang lebih lasak menyebabkan kadar pernafasan menjadi lebih

cepat
5 Mewajarkan kepentingan melakukan aktiviti kecergasan dalam kehidupan seharian untuk menjaga

kesihatan
6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis-jenis aktiviti kecergasan yang sesuai dari aspek

jantina, umur dan tahap kesihatan

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Murid menyanyi lagu pernafasan untuk menarik minat dalam sesi pembelajaran. Link sharing : gg.gg/
lagunafas

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 2. Setelah selesai menyanyi, guru mengemukakan beberapa soalan kepada murid
10 minit)
PEMULA a. Semasa kamu menyanyi, kenapa kamu tidak menyanyikan lirik lagu secara berterusan?
ENGAGE
b. Mengapa kamu tidak boleh menyanyi keseluruhan lagu dengan satu nafas?

c. Adakah penting bagi kamu untuk bernafas?

1. Aktiviti perbincangan dalam 6 kumpulan berdasarkan pengalaman tentang perkongsian kepentingan
pernafasan kepada semua kehidupan.

2. Murid berkongsi pengalaman mereka tentang jenis aktiviti yang yang memerlukan kadar pernafasan yang
rendah dan kadar pernafasan yang tinggi dengan melengkapkan peta ithink.

UTAMA 3. Murid menjawab soalan kuiz pernafasan manusia menggunakan google doc https://goo.gl/forms/
PENEROKAAN/ ED76X6XBUvOpfZTv2
PENERANGAN
PENGEMBANGAN gg.gg/kuiznafas
MAIN ACTIVITIES 4. Aktiviti melengkapkan Peta iThink Bulatan. Murid melengkapkan peta ithink (Peta Bulatan) tentang organ

(45 minit) pernafasan manusia
5. Murid diagihkan kepada 5 kumpulan. Murid melengkapkan peta ithink bulatan organ pernafasan manusia
Aktiviti berkumpulan : Melabel organ pernafasan
1. Dalam kumpulan, murid melabel gambarajah sistem pernafasan manusia

2. Murid melabel aliran proses menarik nafas dan menghembus nafas pada gambarajah

89Kementerian Pendidikan Malaysia

UTAMA 3. Aktiviti berkumpulan rekacipta sistem pernafasan manusia menggunakan straw, botol dan belon
PENEROKAAN/ 4. Murid melihat cara menghasilkan model pernafasan manusia https://youtu.be/6oMFAMqSlq4
PENERANGAN
PENGEMBANGAN gg.gg/diyorgan
MAIN ACTIVITIES 5. Murid menguji model sistem pernafasan mereka dengan membanding beza keadaan sebenar pergerakan

( 45 minit) dada dengan model yang dihasilkan
6. Murid menonton video aktiviti yang meningkatkan kadar pernafasan manusia https://youtu.be/

Q8tBmeUeaCo
7. Murid menghasilkan peta minda menggunakan microsoft power point dan upload ke https://edpuzzle.

com/assignments/5b711ed75217a3409127e39
8. G u r u m e n g u j i ke fa h a m a n m u r i d d e n g a n m e n j a wa b k u i z ht t p s ://q u iz iz z .co m/a d m i n/

quiz/596ec09f7408331100029e66

PENUTUP (5 minit) 1. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan apps Goformative yang di jadikan kerja rumah
PLENARY https://goformative.com/formatives/yXeNRB94rCjBA5Exg
PENILAIAN
2. Murid membaca nota ringkas sains tajuk pernafasan manusia dan membuat peta minda sebagai kerja
rumah https://classroom.google.com/c/MTQzMjc0NzA4MDNa

3. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari

BAHAN BANTU PdPc Video/ Gambar Animasi/ Kuiz Online LCD Tab / HP/ Laptop
NILAI MURNI Bersyukur dengan nikmat bernafas, bekerjasama, KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang
MOD PEMBELAJARAN ketabahan lemah
Peta buih berganda, peta
Pembelajaran Kooperatif PETA I - THINK bulatan
Quizzizz.com/
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi PENILAIAN PdPC Goformative/Google form/
REFLEKSI/IMPAK Pemikiran Analitik Edpuzzle
NOTA
_30___/_30__ dari murid menguasai hasil pembelajaran.
_ 30____/_30 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
__30___/30____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan
__5___/_30____ omengambil bahagian aktif semasa PdPc
PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

90 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Digital Ink | 2. Penggunaan Goformative | 3. Penggunaan Edpuzzle | 4. Penggunaan Google Classroom

E-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

7 1/2/2018 KHAMIS 7:45am-8.45am Sains 6 MUMTAZ 3.0 MIKROORGANISMA

BIDANG /TEMA SAINS HAYAT
PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid akan dapat mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian

STANDARD PRESTASI Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Menyatakan jenis dan contoh mikroorganisma
2 Memerihalkan mikroorganisma menjalani proses hidup berdasarkan aktiviti yang
dijalankan
3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat
dilihat dengan mata kasar

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Murid melihat Video Mikroorganisma dan memberikan pemerhatian awal di Google Classroom. Musuk
(10 minit) menggunakan Code j8s75ad dan link Utube ialah https://www.youtube.com/watch?v=bXMrBjk0m30
PEMULA
ENGAGE 2. Selepas melihat Video Mikroorganisma, murid menjawab Pra Kuiz di Web Quizizz di Link https://quizizz.
com/admin/quiz/58a14363a24ec0b5635397b8

1. Murid melihat video kedua dan melengkapkan jadual tugasan
• Murid menyatakan maksud Mikro
• Murid menyatakan maksud Mikroorganisma berdasarkan buku teks
• Murid melengkapkan Jadual Jenis Mikroorganisma dan tempat tinggalnya
Jadual Google Doc
http://gg.gg/9tfhf

2. Guru menyediakan Go Formative kuiz . Kod masuknya ialahWPOVOJ

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(40 minit)

91Kementerian Pendidikan Malaysia

Aktiviti pengayaan
Murid melihat video yang berkehendakkan murid menjawab soalan jika ini meneruskan video. Murid
memasuki web Edpuzzle dengan masuk menggunakan link https://edpuzzle.com/join/perpeol dengan kod
perpeol
PENUTUP (10 minit )
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc Video/ Gambar Animasi/ Kuiz Online/Google Drive LCD Chromebook Tab / HP/ Laptop
NILAI MURNI Membantu insan yang lemah
MOD PEMBELAJARAN Berdikari dan bentu membantu KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 INSANIAH Quizzizz.com/ Goformative/Google
Doc
REFLEKSI/IMPAK Kerja kumpulan dan individu

NOTA Komunikasi PENILAIAN
Pemikiran Analitik PdPC

____/_28__ dari murid menguasai hasil pembelajaran.
____/_28 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
___/28____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan
___/_28____ omengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

92 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. https://eduwebtv.com | 2. https://quizizz.com | 3. https://www.plickers.com/

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

18 6/5/2018 SELASA 9:30am-10:30am SAINS TAHUN 4 PENGUKURAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS FIZIKAL

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.2 Luas
STANDARD KANDUNGAN 6.2.4 Mengira luas permukaan segi empat tepat dan segi empat sama menggunakan rumus
Luas = Panjang X Lebar

HASIL PEMBELAJARAN .Murid boleh:
STANDARD PEMBELAJARAN 1. Mengukur luas permukaan dengan menggunakan alat yang sesuai.
2. Mengira luas menggunakan rumus dan unit piawai yang betul.

KRITERIA KEJAYAAN 80% murid dapat menyatakan unit piawai bagi luas
80% murid dapat mengira luas menggunakan rumus
80% mengambil bahagian aktif sepanjang pembelajaran.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian murid tentang luas.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN b. Video eduwebtv tentang luas
(5 minit) https://youtu.be/SAxE5XI1fM0
PEMULA (video dari minit 1.01 saat hingga 2.12 saat)
ENGAGE
c. Murid diberikan 2 kepingan kertas yang berbentuk segi empat sama dan segi empat tepat.

a. Murid diperkenalkan kepada unit piawai pengukuran bagi luas.

https://youtu.be/SAxE5XI1fM0
(video dari minit 2.50 saat hingga 4.23 saat)

UTAMA b. Guru mengedarkan lembaran kertas yang telah dilakarkan bentuk peta i-Think bulatan.
PENEROKAAN/ c. Murid melengkapkan peta bulatan dengan menulis unit-unit piawai bagi luas.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN UNIT
MAIN ACTIVITIES PIAWAI

(45 minit) d. Murid dibahagi kepada 3 kumpulan dan menjalankan aktiviti mengira luas permukaan menggunakan rumus.

e. Murid membentangkan hasil aktiviti kerja berkumpulan.
f. Murid diberikan beberapa soalan dan kad plickers untuk menentukan jawapan.

93Kementerian Pendidikan Malaysia

PENUTUP ( 10 minit ) guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan apps Quizizz.com
PLENARY https://quizizz.com/admin/quiz/5b04decb88c299001030abd3/startV4
PENILAIAN Penilaian dijalankan secara langsung.
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI Video, Lembaran, Kuiz Online LCD Telefon bimbit/
MOD PEMBELAJARAN laptop
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 kerjasama KEMAHIRAN INSANIAH
daya saing yang sihat membimbing rakan
REFLEKSI/IMPAK yang lemah
NOTA Kerja Kumpulan PETA i-THINK
peta bulatan
Komunikasi PENILAIAN PdPc Quizizz.com
Pemikiran Analitik Plickers

___/15 murid dapat menyatakan unit piawai bagi luas
__/15 murid dapat mengira luas menggunakan rumus
__/15 mengambil bahagian aktif sepanjang pembelajaran.

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

94 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21