KOLEKSI ERPH

1. MIRRORING | 2. GOOGLE CLASSROOM | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
KESIHATAN MANUSIA
12 25/3/2018 Ahad 8:20am-9:40am SAINS T2 2 ALI

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 4.1 Penyakit Berjangkit dan Penyakit Tidak Berjangkit
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Murid boleh:
STANDARD PEMBELAJARAN 1. membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan tidak berjangkit
2. menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan
KRITERIA KEJAYAAN 3. mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit berjangkit

Murid berjaya menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga jenis penyakit berjangkit dan cara
penularannya.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Murid ditontonkan video mengenai penyakit: https://www.youtube.com/watch?v=BGglGBgkhCU

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 2. Guru menggunakan teknik mirroring untuk menayangkan video tersebut.
(5 minit)
PEMULA 3. Murid berkongsi idea mereka mengenai video yang ditonton.
ENGAGE
4. Video boleh didapati di google classroom code 9iebak
UTAMA
PENEROKAAN/ 1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru
PENERANGAN menunjukkan objektif pembelajaran.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 2. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
(50 minit)
3. Setiap kumpulan diberikan tajuk mengikut penyakit berjangkit (4) dan penyakit tidak berjangkit.
PENUTUP (5 minit)
PLENARY 4. Setiap kumpulan akan menyiapkan projek ringkas berkenaan tajuk mereka selama 30 minit.
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc 5. Pembentangan/ penerangan ringkas setiap kumpulan diakhir pembelajaran.
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini.
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK 2. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja
NOTA rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom.

3. Dengan menggunakan Quizziz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan
penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.

Lembaran kerja LCD Laptop/ Telefon Pintar

Kerjasama, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial

Kerja Kumpulan PETA I - THINK

Komunasi PENILAIAN PdPC Penyoalan ketika
Pemikiran Kritis pembentangan

/ 25 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
/ 25 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
/ 25 dari murid diberi aktiviti pengukuhan
/ 25 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

95Kementerian Pendidikan Malaysia

1. ( Edpuzzle) | 2. (Plicker | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA KELAS TAJUK
PELAJARAN

16 18/4/2018 RABU 10:40am-11:40am SAINS 4 4.1 Organ pernafasan haiwan

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Proses hidup haiwan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 1. Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian haiwan sebenar atau pelbagai media
STANDARD KANDUNGAN • peparu contoh kucing, burung, buaya,katak, paus.
• insang contoh ikan, berudu, ketam, udang.
• kulit lembap contoh katak, cacing
• spirakel contoh lipas, belalang, rama-rama, beluncas.

2. 2. Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan seperti katak.

HASIL PEMBELAJARAN 1. Menyatakan organ pernafasan haiwan
STANDARD PEMBELAJARAN
2. Memberi contoh haiwan dengan organ pernafasannya
3. Mengelaskan haiwan mengikut organ pernafasan

KRITERIA KEJAYAAN

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian persekitaran tentang pernafasan haiwan.
Video pernafasan haiwan: https://edpuzzle.com/media/5ad194f0638ddb4107076907

2. Aktiviti soal-jawab pengetahuan sedia ada pelajar dengan kuiz apps Quizizz tentang jenis-jenis organ
pernafasan haiwan.
https://quizizz.com/admin/quiz/5ad1bb0600e91d001930c9e7

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA 1. Guru memberi penerang melalui video tentang organ pernafasan haiwan yang berbeza.
PENEROKAAN/
PENERANGAN https://edpuzzle.com/media/5ad1c90a0ec31740f51e0f01
PENGEMBANGAN 1. Murid memberi contoh-contoh haiwan lain yang bernafas mengikut kumpulan organnya:
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

2. Memberi penerangan terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan seperti katak
Dengan menggunakan video: https://edpuzzle.com/media/5ad1dbf1cf273f4101367186

3. Murid menjawab soalan dalam plickers dengan menggunakan kad yang ada pada masing-masing.
https://www.plickers.com/library

96 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

PENUTUP (5 minit) 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini.
PLENARY
PENILAIAN 2. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja
BAHAN BANTU PdPc rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Video/ Kuiz online LCD Laptop / HP
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Kasih Sayang, KEMAHIRAN INSI- Tanggungjawab sosial
REFLEKSI/IMPAK ANAN

NOTA Kerja Kumpulan PETA I -THINK Mengelas

Komunikasi, Membuat pengelasan PENILAIAN PdPc Edpuzzle.Plickers,Quizizz

/ 13 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
/ 13 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi.
/ 13 dari murid mengambil bahagian aktif semasa PdPc.

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang.

97Kementerian Pendidikan Malaysia

1. ( Zoom A. Pembelajaran Interaktif) | 2. Qr code | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

12 6/3/2018 Selasa 9:00am-10:00am Sains 2 Pintar Haiwan

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 4.1 Pembiakan dan tumbesaran haiwan
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 4.1.1 Menyatakan cara haiwan membiak.
STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.2 Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan

KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh menjelaskan dengan tepat kepada guru dan rakan serta dapat menjawab dalam latihan
cara haiwan membiak dan mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Guru menunjukkan kepada murid beberapa haiwan menerusi slaid dan model haiwan

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit)
PEMULA
ENGAGE

2. Guru bertanya murid beberapa soalan.
a. Apakah nama haiwan tersebut ?
b. Cara mengenal haiwan betina dan haiwan jantan.
c. Bagaimanakah haiwan tersebut membiak ?
d. Apakah tujuan haiwan tersebut membiak ? KBKK

98 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

UTAMA 3. Murid dipaparkan tayangan video cara pembiakan haiwan sapi
PENEROKAAN/ https://www.youtube.com/watch?v=KANc3yhG3-8
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 4. Murid dipaparkan tayangan video cara pembiakan haiwan landak
MAIN ACTIVITIES https://www.youtube.com/watch?v=eeDPzxLzPcw
(50 minit)
5. Murid dipaparkan tayangan video cara pembiakan haiwan ayam
https://www.youtube.com/watch?v=gPhCM-0siDc

6. Murid menjawab soalan kuiz
https://www.quizizz.com/admin/search/sains%20tahun%202%20pembiakan%20haiwan

http://www.zoom-a.com/r/m/zoom-a-com-skmtd-LvJ9hCNX4xPOf23SIo/portal/
frame?page=frame&access=direct
7. Murid dalam kumpulan membuat peta iTHINK peta pokok bertajuk cara pembiakan haiwan

8. Murid membuat pembentangan kumpulan
9. Murid menyalin nota. berdasarkan peta iTHINK yang mereka buat
10. Aktiviti membuat arca hiasan menggunakan kulit telur ayam https://www.youtube.com/

watch?v=XqZB2k-CsEY

11. Murid diberi lembaran kerja

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

12. Guru dan murid bincang jawapan

13. Murid diminta membaca tajuk yang berikutnya

BAHAN BANTU PdPc komputer , buku teks, buku kerja murid internet lembaran kerja
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN kerjasama mematuhi arahan
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
TMK Lisan Latihan
REFLEKSI/IMPAK
Menjana idea Peta iTHINK Mengelas
NOTA
17/17 murid dapat menyatakan cara haiwan membiak dan boleh mengelaskan haiwan berdasarkan
cara pembiakan menerusi latihan yang diberi. Murid tunjukan minat dan sifat ingin tahu.

Murid diminta membaca tajuk yang berikutnya

99Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
6 Arif Daya dan kesannya
14 8/4/2018 Ahad 9:40am-10:40am Sains Y6

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sains fizikal

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.1 Daya dan kesannya
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 6.1.2 Menjelaskan dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid dapat menyatakan 2 contoh berdasarkan 5 kesan daya yang telah mereka pelajari.
KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 1. Murid menonton video tentang proses pembuatan karipap/ keropok lekor
minit) 2. Murid bersoal jawab tentang apa yang mereka perhatikan.
PEMULA
ENGAGE ●

UTAMA http://youtu.be/sZcz_5KvGA4
PENEROKAAN/ 1. Murid dibekalkan dengan plastisin
PENERANGAN 2. Murid mengubah bentuk plastisin dari bentuk bongkah kepada bentuk bebola
PENGEMBANGAN 3. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan
MAIN ACTIVITIES 4. Murid menggerakkan bola plastisin yang pegun ke arah kawan
(30 minit) 5. Murid menggolekkan bola plastisin mengikut arah pergerakan bola yang sedang bergerak
6. Murid menghentikan bola yang sedang bergerak
PENUTUP ( 20 minit ) 7. Murid menyatakan daya yang terlibat semasa aktiviti dijalankan
PLENARY 8. Murid menyatakan kesan daya daripada aktiviti yang dijalankan
PENILAIAN 9. Murid memberikan contoh kesan daya daripada pemerhatian mereka di sekeliling
1. Murid membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan
2. Murid menjawab soalan dalam Quizizz
3. Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja

https://quizizz.com/admin/quiz/58f81f37a006b310005d2718

BAHAN BANTU PdPc Video (youtube), Quizizz,
NILAI MURNI plastisin, lembaran kerja
MOD PEMBELAJARAN Bekerjasama
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Simulasi, bersoal jawab
KBAT
REFLEKSI/IMPAK 34/34 murid dapat menyatakan 5 daripada 5 kesan daya serta dengan contoh dengan tepat. Murid
menjawab soalan Quizizz dan lembaran kerja sebagai latihan pengukuhan.
NOTA

100 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Pengguna EdPuzzle | 2. Penggunaan Quizizz.com | 3. Penggunaan plickers

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK

32 5/9/2018 KHAMIS 7:40am-8:10am SAINS Y5 5 CERDIK BUMI, BULAN MATAHARI

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA~

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 11.1 Pergerakan bumi
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 11.1.1 Murid dapat menyatakan bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar
STANDARD PEMBELAJARAN mengikut orbitnya mengelilingi matahari

11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran bumi dari aspek arah dan temph dengan menjalankan aktiviti
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, tmk, penulisan atau lisan.

KRITERIA KEJAYAAN Murid menyatakan bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya
mengelilingi matahari.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN Murid menyusun puzzle yang diberi oleh guru,
(5 minit) Murid mengaitkan gambar puzzle yang telah disusun dengan tajuk pada hari ini.
PEMULA
ENGAGE

UTAMA • Secara berkumpulan murid memusing gasing dan glob kemudian membuat pemerhatian ke atas aktiviti
PENEROKAAN/ tersebut.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN • Murid mendapatkan maklumat hasil dapatan daripada kumpulan lain secara galeri walk
MAIN ACTIVITIES • Murid menonton video tentang putaran bumi di atas paksinya
(50 minit)
• https://edpuzzle.com/search?channel=youtube&q=PUTARAN%20BUMI
• Murid menyatakan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur.(think pair share)
• Murid menjalankan simulasi putaran dan pergerakan bumi mengelilingi matahari
• Murid memerihalkan putaran dan peredaran bumi dari aspek arah dan tempoh (one stay 3 stray)
• https://edpuzzle.com/search?channel=youtube&q=PUTARAN%20BUMI

PENUTUP (5 minit) https://quizizz.com/admin/quiz/5b8fcc6443691a001a0bcd90/pergerakan-bumi
PLENARY
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc puzzle, komputer Gasing , glob kad plikers

NILAI MURNI bekerjasama bersifat ingin tahu Galeri walk
MOD PEMBELAJARAN Simulasi One stay 4 stray membuat perkaitan
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 hipotesis pemerhatian
REFLEKSI/IMPAK
NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 101

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Benda hidup dan benda bukan hidup
16 23/4/2018 Isnin 8:40am-9:40am SAINS Tahun 1

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sains Hayat

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 1.1 Memahami ciri benda hidup dan benda bukan hidup
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.3 Menjelaskan pemerhatian secara lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Murid dapat mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Murid dibawa bersiar-siar di sekitar kawasan sekolah.
(5 minit) 2. Murid menama dan menyenaraikan benda-benda yang terdapat disekeliling sekolah.
PEMULA 3. Murid memilih dan melakarkan satu benda berdasarkan pemerhatian mereka.
ENGAGE
1. Di kelas Guru menampal dua kadboard bertajuk contoh benda hidup dan contoh benda bukan hidup pada
UTAMA kad tersebut. pada setiap kadboard ada ruangan untuk murid menampal hasil lakaran.
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. Murid dikehendaki menampal gambar hasil lakaran mereka pada ruangan tersebut. (Peta bulatan)
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 3. Perbincangan berkaitan perbezaan dan persamaan hasil lakaran murid.
(50 minit)
4. Pembetulan dan pengelasan semula dibuat oleh murid.
(Guru membimbing murid untuk mengenalpasti kriteria pengelasan)

5. Guru memperkenalkan istilah benda hidup dan benda bukan hidup.

6. Murid menonton video yang ditayangkan.

http://gg.gg/br8hw
1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sebuah tablet.
2. Setiap kumpulan perlu menjawab kuiz yang disediakan oleh guru di laman Quizizz.com

http://gg.gg/br8jh

PENUTUP (5 minit) 1. Guru menguji kefahaman murid dengan memaparkan soalan menggunakan Powerpoint.
PLENARY 2. Murid menjawab soalan dengan menggunakan kad Plickers yang disediakan.
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc Video Youtube Quizizz.com, Powerpoint Kad Plickers, Peta Bulatan
NILAI MURNI Presentation Bertanggungjawab, Keselamatan
MOD PEMBELAJARAN Peta Pokok
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Bekerjasama, Mencintai KEMAHIRAN INSANIAH Quizizz.com
alam sekitar
REFLEKSI/IMPAK
Kerja kumpulan PETA I - THINK
NOTA
Pemikiran Analitik PENILAIAN PdPc
Komunikasi

_/_ murid menguasai hasil pembelajaran
_/_ murid selesai membuat tugasan yang diberi
_/_ murid diberi latihan pengukuhan
_/_ murid mengambil bahagian secara aktif semasa PdPC

102 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Teknik Mirroring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

16 23/4/2018 ISNIN 9:30am-10:30 SAINS 4CERIA PENGARATAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS BAHAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Pengaratan Bahan
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
STANDARD PEMBELAJARAN
1. Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat pemerhatian di persekitaran
2. Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjawab 10 daripada 15 soalan dalam Quizizz.com

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Video pengenalan objek berkarat ditayangkan menggunakan telefon pintar dengan teknik mirroring.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN Link sharing : gg.gg/karat
(5 minit)
PEMULA b. Guru mengedarkan empat gambar kepada 6 kumpulan murid. Mereka diminta mengasingkan gambar objek
ENGAGE berkarat dan tidak berkarat. (rim dan paku berkarat, tin aluminium dan baldi aluminium tidak berkarat)

c. Wakil kumpulan diminta menyatakan perbezaan dan kesamaan bahan dalam gambar.

1. Guru mengarahkan murid bergerak dalam kumpulan di sekitar kawasan sekolah selama 10 minit dan
mencatatkan objek berkarat dan tidak berkarat yang ditemui dengan melengkapkan peta iThink (peta
pokok). Dua kumpulan yang paling awal diberikan hadiah.

UTAMA 2. Dalam kumpulan, murid menyediakan bahan pembentangan hasil daripada pemerhatian tadi.
PENEROKAAN/ menggunakan marker dan kertas. Setiap kumpulan membuat pembentangan dalam 2 minit.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 3. Murid diminta berbincang dalam kumpulan tentang cara-cara mencegah pengaratan besi. (rujukan: buku
MAIN ACTIVITIES teks dan buku rujukan guru) - 5 minit

(50 minit) 4. Dalam kumpulan, murid menjawab soalan quizizz. menggunakan buah netbook. 2 Kumpulan markah
terbaik menerima hadiah. Link sharing :gg.gg/quizkarat

5. Guru meminta semua murid menjawab soalan kuiz Pengaratan dalam Socrative dengan berkongsi kod
yang guru setup dalam akaun admin Socrative sebagai latihan pengukuhan. Link sharing: gg.gg/testkara

PENUTUP (5 minit) 1. Guru meminta wakil setiap kumpulan membuat rumusan tentang PdPc pada hari ini.
PLENARY 2. Aktiviti eksperimen dengan magnet. Link video gg.gg/besikarat
PENILAIAN
LCD, ICT Notebook Lembaran kerja
BAHAN BANTU PdPc Bertanggungjawab,
NILAI MURNI Bekerjasama, Menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Keselamatan
MOD PEMBELAJARAN Peta Pokok
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kerja Kumpulan PETA I - THINK Quizizz.com
Socrative.com
REFLEKSI/IMPAK Komunikasi ,Pemikiran kritis, PENILAIAN PdPc
Sumbangsaran
NOTA
/ 25 murid menguasai hasil pembelajaran
/ 25 murid selesai membuat tugasan yang diberi
/ 25 murid diberi aktiviti pengukuhan
/ 25 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 103

1. Google Classroom | 2. Penggunaan QR code | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
PEMBIAKAN HAIWAN
10 7/3/2018 RABU 8:45am-9:45am SAINS 2 ALPHA

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SAINS HAYAT/HAIWAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ PEMBIAKAN DAN TUMBESARAN HAIWAN
STANDARD KANDUNGAN Pada akhir PdPc, murid akan dapat:

1. menyatakan cara pembiakan haiwan dan tidak serupa dengan induk

HASIL PEMBELAJARAN Murid boleh:-
STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.1 menyatakan cara haiwan membiak
KRITERIA KEJAYAAN 4.1.2 mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 4.1.5 merekod perubahan tumbesaran haiwan dengan memerhati kitar hidup haiwan
(5 minit) 4.1.6 menjelas dengan contoh anak haiwan yang menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai
PEMULA
ENGAGE induknya

1. menyatakan dua cara pembiakan haiwan
2. memberi contoh haiwan yang bertelur dan melahirkan anak
3. melukis kitar hidup rama - rama
4. memberi contoh haiwan yang serupa dan tidak serupa dengan induk

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian persekitaran tentang cara haiwan membiak

2. Aktiviti pengenalan pembiakan haiwan dengan kuiz (apps: www.Quizizz.com)
kod: 672047

1. Murid diagihkan kepada 6 kumpulan

2. Guru mengedarkan lembaran kertas lakaran peta i-think: peta pokok
murid - murid diminta melengkapkan peta pokok (haiwan yang bertelur dan melahirkan anak)
berdasarkan video.

UTAMA (apps: www.Edpuzzle .com)
PENEROKAAN/ 3. murid memerhati video kitar hidup katak dan rama - rama (apps: QR code)
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

4. murid melengkapkan peta alir peringkat tumbesaran rama - rama

5. murid melukis kitar hidup rama - rama

6. murid mendengar penerangan guru tentang haiwan yang serupa dan tidak serupa dengan induk

7. murid memberi contoh haiwan yang serupa dan tidak serupa dengan induk

PENUTUP (5 minit) 1. guru menguji murid dengan soalan kuiz secara lisan
PLENARY 2. murid melengkapkan buku aktiviti muka surat 25 - 27 sebagai kerja rumah
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc kuiz online, video, gambar LCD Tab/HP/laptop
NILAI MURNI animasi, buku teks m/s 43-44,
MOD PEMBELAJARAN buku aktiviti m/s 25 - 27
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
pendidikan alam sekitar,
REFLEKSI/IMPAK penyayang, bekerjasama
NOTA
kerja kumpulan

komunikasi
pemikiran analitik

/32 dari murid dapat mencapai objektif pembelajaran
/32 dari murid memerlukan aktiviti pengukuhan
/ 32 dari murid mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan seperti yang dirancang

104 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan YOUTUBE-VIDEO (URL Shortener) | 2. Penggunaan QR code | 3. Penggunaan Quizizz.com
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

10 5/3/2018 Isnin 8:00am– 9:00am Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3 3 Mumtaz GIGI MANUSIA

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sains Hayat / Manusia

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 2.2 Kegigian Manusia
STANDARD KANDUNGAN Memahami pengetahuan tentang kegigian manusia.

HASIL PEMBELAJARAN 2.2.1 Di akhir pembelajaran, murid akan dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 amalan baik menjaga
STANDARD PEMBELAJARAN kebersihan gigi.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 amalan yang baik dalam menjaga kebersihan gigi.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Murid ditunjukkan video berkenaan menggosok gigi. http://gg.gg/video-gosok-gigi
(5 minit) 2. Murid diterangkan tentang tajuk pelajaran hari ini oleh guru.
PEMULA
ENGAGE

1. Murid memerhatikan beberapa keping gambar makanan.

2. Murid membuat pengelasan kepada ‘Makanan baik untuk gigi’ dan ‘Makanan kurang baik untuk gigi’
(peta pokok).

3. Murid menampal gambar makanan mengikut pengelasan yang betul (kerja kumpulan).Kemudian guru
dan murid berbincang tentang hasil kerja berkumpulan.

UTAMA 1. Murid disoal tentang bagaimanakah cara menjaga gigi agar kekal sihat.
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. Murid memerhatikan beberapa keping gambar dan menerangkan amalan penjagaan gigi yang betul
PENGEMBANGAN berdasarkan gambar yang diberi.
MAIN ACTIVITIES
(45 minit)

PENUTUP (10 minit) 1. Perbincangan antara guru dan murid.
PLENARY 2. Murid menjawab soalan pengukuhan dalam buku aktiviti.
PENILAIAN
1. Murid menjawab soalan kuiz berkaitan tajuk yang dipelajari. (Quizizz)
BAHAN BANTU PdPc Game code : 712064

NILAI MURNI 2. Murid membuat kesimpulan berkaitan tajuk pelajaran hari ini.
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Gambar gigi & Makanan Video & Laptop Buku Aktiviti &
REFLEKSI/IMPAK Gambar amalan penjagaan gigi soalan kuiz
NOTA
Bekerjasama Berani mencuba
Koperatif & Kolaboratif Kreativiti dan inovasi
Aplikasi

Kementerian Pendidikan Malaysia 105

1. URL shorterner | 2. QR code | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Mirroring

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

16 17/4/2018 Selasa 9:30am-11:00am SAINS 2A1 AIR DAN LARUTAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA AIR DAN LARUTAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Sifat fizik air
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN menjalankan eksperimen dan berkomunikasi mengenai proses penyejatan air dalam kehidupan harian
STANDARD PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN Pelajar boleh menjawab 10 dari 18soalan dalam Quizizz.com
https://join.quizizz.com624821

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video STEM pengenalan
(10 minit) tentang proses sejatan .Guru menggunakan teknik mirroring untuk menayangkan video tersebut.
PEMULA
ENGAGE Video boleh didapati dari Google Classroom

https://www.youtube.com/watch?v=LJnZIUNBwFI

UTAMA 1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, Guru
PENEROKAAN/ menunjukkan objektif pembelajaran .
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 2. Murid diminta membaca muka surat 101. Eksperimen 5.1 . Tujuan eksperimen ialah mengkaji faktor-faktor
MAIN ACTIVITIES yang mempengaruhi kadar penyejatan air .
(50 minit)
3. Murid dibahagikan kepada 8 kumpulan untuk menjalankan eksperimen. (10 minit)
PENUTUP (10 minit)
PLENARY 4. Murid menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor-faktor yang menentukan kadar sejatan (60
PENILAIAN minit)

BAHAN BANTU PdPc 5. Guru berbincang dengan murid tentang keputusan dan kesimpulan eksperimen dengan murid.
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini.
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
2. Dengan menggunakan Quizizz.com guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan
REFLEKSI/IMPAK proses sejatan.
https://join.quizizz.com (258234)
NOTA
3. guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai
kerja rumah murid. Murid dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Class

Lembaran kerja LCD Telefon Pintar

Kasih Sayang Kemahiran Sains Bersyukur

Kerja kumpulan PETA I - THINK

Komunikasi PENILAIAN PdPC Quizizz.com
Pemikiran Kritis

/ 30 dari murid menguasai hasil pembelajaran
/30 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
/30 murid diberi aktiviti pengukuhan
/30mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

106 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Digital Ink | 2. Edpuzzle | 3. Quizizz.co

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

13 4/4/2018 RABU 7:45am-8.45am SAINS 1 A DERIA MANUSIA

BIDANG PEMBELAJARAN/TEMA MANUSIA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 4.1 DERIA MANUSIA
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 4.1.1 MENGENALPASTI BAHAGIAN TUBUH MANUSIA YANG BERKAITAN DENGAN DERIA YANG
STANDARD PEMBELAJARAN BERKENAAN.

4.1.2 MENGELASKAN OBJEK MENGIKUT CIRI YANG DIKENALPASTI
4.1.3 MENGGUNAKAN DERIA UNTUK MENGENALPASTI OBJEK MELALUI PENYIASATAN

1. MURID BOLEH MENYEBUT 5 DERIA MANUSIA DAN 5 BAHAGIAN BADAN YANG BERKAITAN

KRITERIA KEJAYAAN 2. MURID BOLEH MENGELASKAN OBJEK MENGIKUT CIRI-CIRI YANG DIKENALPASTI.

3. MURID DAPAT MENYENARAIKAN CIRI-CIRI OBJEK DENGAN TEPAT HASIL PEMERHATIAN MENGGUNAKAN
SEMUA DERIA

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. GURU MENCUNGKIL PENGETAHUAN ASAS MURID BERKAITAN TAJUK DENGAN MENAYANGKAN SATU
VIDEO.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) LAYARI LAMAN SESAWANG https://edpuzzle.com/media/5aca40af18f55540d212ddda (Apps:
PEMULA edpuzzle)
ENGAGE
2. GURU BERSOAL JAWAB DENGAN MURID TENTANG VIDEO TERSEBUT DAN MENGAITKAN DENGAN
OBJEKTIF PdPC HARI INI.
HIGHLIGHT OBJEKTIF (DIGITAL INK)

Kementerian Pendidikan Malaysia 107

1. GURU MEMAPARKAN GAMBAR DAN MEMINTA MURID MENYENARAIKAN DERIA MANUSIA DAN BAHAGIAN
BADAN YANG BERKAITAN. AKTIVITI MELENGKAPKAN PETA ITHINK. (PETA BULATAN)

MURID JUGA BOLEH MERUJUK BUKU TEKS MS 32.
2. GURU BERSOAL JAWAB TENTANG KEGUNAAN DERIA DENGAN MEMAPARKAN VIDEO.

• LAYARI LAMAN SESAWANG https://edpuzzle.com/media/5acff5a2638ddb4107ffa92 (Apps:
edpuzzle)

(KESIMPULANNYA : DERIA DAPAT MEMBEZAKAN CIRI SESUATU OBJEK)

3. DENGAN MENGGUNAKAN DERIA MASING-MASING. MURID MENGELASKAN OBJEK MENGIKUT CIRI
YANG DIBERIKAN.

AKTIVITI MELENGKAPKAN PETA ITHINK. (PETA POKOK)

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

MURID JUGA BOLEH MERUJUK BUKU TEKS MS 35
4. GURU MENAYANGKAN VIDEO BERKAITAN PENYIASATAN TERHADAP SESUATU OBJEK.

https://edpuzzle.com/media/5ad0058447906040fb70d347 (Apps: edpuzzle)

108 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

5. SETERUSNYA MURID DIBAHAGIKAN KEPADA 6 KUMPULAN DAN MELAKUKAN PENYIASATAN TERHADAP
OBJEK YANG DIBERI. MURID AKAN MEREKODKAN CIRI-CIRI OBJEK YANG DISIASAT DALAM PETA I-THINK
(PETA BUIH).

CADANGAN OBJEK YANG DIGUNAKAN IALAH BELON, TISU, GULI, EPAL HIJAU, ANGGUR, CIKU,

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

SETERUSNYA MURID-MURID MEMPAMERKAN HASIL DAPATAN KUMPULAN MASING-MASING DI
HADAPAN KELAS UNTUK DINILAI OLEH GURU DAN RAKAN-RAKAN.
1. GURU MENGUJI TAHAP PEMAHAMAN PELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN QUIZZIZZ.COM

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIA

2. SEMUA MURID MEMBUAT LATIHAN BERKAITAN TAJUK YANG DIPELAJARI DENGAN MERUJUK SOALAN
YANG DIBERIKAN DI DALAM GOOGLE CLASSROOM.

3. GURU JUGA MEMBERIKAN KERJA RUMAH SEBAGAI LATIHAN PENGUKUHAN DALAM BUKU AKTIVITI
SAINS M/S 23 & 25.

BAHAN BANTU PdPc VIDEO / GAMBAR / KUIZ ONLINE LCD / TABLET / HNDPHONE BUKU TEKS /
NILAI MURNI BUKU AKTIVITI &
MOD PEMBELAJARAN ALAT TULIS
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK BEKERJASAMA, KEBERANIAN, HORMAT- EMK KREATIF &
NOTA MEGHORMATI INOVASI, TMK

KERJA KUMPULAN PETA I-THINK PETA BUIH, PETA
POKOK, PETA
BULATAN.

KOMUNIKASI PENILAIAN PdPC PEMERHATIAN /
PEMIKIRAN ANALITIK QUIZZIZZ.COM

..... / 27 MURID DAPAT MENGUASAI OBJEKTIF YANG DIPELAJARI
..... / 27 MURID TIDAK HADIR
..... / 27 MURID AGAK LEMAH DAN DIBERI LATIHAN PENGUKUHAN

PdPC DILAKSANAKAN SEBAGAIMANA YANG DIRANCANG.

Kementerian Pendidikan Malaysia 109

SAINS
SEKOLAH
MENENGAH

1. Teknik Mirroring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

16 23/4/2018 ISNIN 9:30am-10:30am FIZIK 4S2 DAYA DAN GERAKAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA DAYA DAN GERAKAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Inertia
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
STANDARD PEMBELAJARAN
1. Menerangkan konsep inertia.
2. Menghubungkaitkan jisim dan inertia.
3. Memberi contoh beberapa situasi yang melibatkan inertia.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjawab 10 daripada 15 soalan dalam Quizizz.com

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN a. Guru menayangkan video untuk menjana idea murid mengenai inertia.
(5 minit) b. Murid diminta untuk meneka apa yang berlaku di akhir video.
PEMULA c. Guru menggunakan teknik mirroring untuk menayangkan video tersebut.
ENGAGE
https://www.youtube.com/watch?v=i_8_LspALdw

a. Murid memberi maklumbalas mengenai video yang ditunjukkan
b. Guru mengaitkan dengan tajuk yang akan diajar.

UTAMA 1. Guru memperkenalkan konsep inertia kepada murid-murid dengan menggunakan slide MS Power Point.
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. Daripada konsep inertia yang diterangkan, guru meminta murid menyenaraikan jenis-jenis inertia.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 3. Video berkaitan inertia (pegun dan gerakan) ditunjukkan kepada murid.
https://www.youtube.com/watch?v=LEHR8YQNm_Q
( 50 minit)
4. Berdasarkan video yang ditunjukkan, dua orang murid diminta untuk menghuraikan mengenai inertia
pegun dan gerakan.

5. Murid diminta membentuk 5 kumpulan (1 kumpulan 5 orang).

6. Setiap kumpulan akan diberikan borang arahan tugasan aktiviti inertia.
(borang arahan tugasan boleh didapati daripada Google DOC.

7. Setiap kumpulan akan diberikan peralatan yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti.

8. Setiap ahli kumpulan akan menerangkan konsep inertia yang terlibat di dalam kumpulan masing-masing.

9. Wakil setiap kumpulan akan membuat demonstrasi dan menenrangkan mengenai aktiviti kumpulan kepada
setiap kumpulan yang lain.

PENUTUP (5 minit) 1. Guru meminta murid membuat rumusan tentang PdPc pada hari ini.
PLENARY
PENILAIAN 2. Dengan menggunakan Quiizz.com, guru meminta murid menjawab kuiz berkaitan inertia.
BAHAN BANTU PdPc https://join.quizizz.com
NILAI MURNI kod: 769783
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 LCD Notebook Borang arahan tugasan, Buku Teks

REFLEKSI/IMPAK Bekerjasama, Menghormati kEMAHIRAN Bertanggungjawab
INSANIAH
NOTA
Kerja Kumpulan PETA I - THINK

Komunikasi PENILAIAN PdPc Quiizz.com
Pemikiran kritis
Sumbangsaran

/ 25 murid menguasai hasil pembelajaran
/ 25 murid selesai membuat tugasan yang diberi
/ 25 murid diberi aktiviti pengukuhan
/ 25 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 111

1. (GOOGLE CLASSROOM) | 2. (MIRORRING) | 3. (Quizizz.com)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

31 3/9/2018 ISNIN 11:00am-12:00am BIOLOGI 4A EKOSISTEM TERANCAM

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BAB 9 EKOSISTEM TERANCAM /MENYIASAT PERHUBUNGAN HIDUPAN DENGAN PERSEKITARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 9.1 Menilai aktiviti manusia yang mengancam ekosistem
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh:
STANDARD PEMBELAJARAN 1. mengenalpasti aktiviti-aktiviti manusia yang mengancam ekosistem.
2. menerangkan kesan aktiviti manusia ke atas ekosistem.

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menjawab 9 dari 10 soalan dalam Quizizz.com

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video STEM pengenalan
(5 minit) tentang pencemaran alam. Guru menggunakan teknik mirorring untuk menayangkan video tersebut.
PEMULA Video boleh didapati dari Google Classroom (4 A) Kod: gf5zb39
ENGAGE

1. Guru menggunakan telefon ye4g Altitude yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Mirorring, guru
menunjukkan objektif pembelajaran.

2. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan [10 minit]
a. Satu kumpulan akan mengumpul maklumat aktiviti-aktiviti manusia yang mengancam ekosistem.
b. Satu kumpulan akan mengumpul maklumat kesan aktiviti-aktiviti manusia ke atas ekosistem.

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
( 50 minit)

Kumpulan 1:
Dengan menggunakan Google DOC, murid mengisi jadual yang diberikan dalam Kerja Berkumpulan.
Setelah selesai, murid dikehendaki menyusun semula hasil kerja tersebut & hantar semula melalui Google
Classroom.
Kumpulan 2:
Dengan menggunakan Google DOC, murid membincangkan tugasan yang diberikan dalam Kerja
Berkumpulan. Setelah selesai, murid dikehendaki menyusun semula hasil kerja tersebut & hantar semula
melalui Google Classroom.
1. Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit). Guru merakam semua

keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet.
2. Guru menggunakan teknik Mirorring untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua

masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid.

112 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini.

PENUTUP (5 minit) 2. Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan
PLENARY dengan pencemaran alam.
PENILAIAN Game code: 444281

3. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja
rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom

BAHAN BANTU PdPc Lembaran kerja LCD Tab / Telefon Pintar
NILAI MURNI Tanggungjawab Sosial
MOD PEMBELAJARAN Bertanggungjawab, Menghormati KEMAHIRAN INSIANAH
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Quizizz.com
Kerja kumpulan PETA I - THINK
REFLEKSI/IMPAK
Komunasi PENILAIAN PdPC
NOTA Pemikiran Kritis

/ 8 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
/ 8 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
/ 8 dari murid diberi aktiviti pengukuhan
/ 8 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 113

1. Teknik Mirroring (ezcast) | 2. Digital Ink (One Note) | 3. Fulmulator Tarsia | 4. plickers | 5. Quizizz

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK

26 18/07/2018 KHAMIS 11:10am-12:40pm KIMIA 4 BETA JADUAL BERKALA UNSUR

BIDANG PEMBELAJARAN/ 4. Jadual Berkala Unsur
TEMA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 4.6 Memahami unsur peralihan
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid boleh:
STANDARD PEMBELAJARAN 4.6.1 mengenalpasti kedudukan unsur peralihan dalam Jadual Berkala
4.6.2 memberi contoh unsur peralihan
4.6.3 menghuraikan sifat unsur peralihan
4.6.4 menyatakan kegunaan unsur peralihan dalam industri

KRITERIA KEJAYAAN 4.6.1 Pelajar dapat mengenalpasti kedudukan unsur peralihan dalam jadual berkala unsur dari kumpulan 3
sehingga kumpulan 12
4.6.2 Memberi contoh sekurang-kurangnya 3 contoh unsur peralihan
4.6.3 Menghuraikan 2 daripada 3 ciri istimewa unsur peralihan

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
( 10 minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA • Menggunakan Teknik mirroring guru menayangkan beberapa jenis batu permata
PENEROKAAN/ • Pelajar diminta untuk menamakan batu permata yang ditayangkan
PENERANGAN • Guru menjelaskan bahawa batu permata diperbuat daripada unsur-unsur dalam unsur peralihan
PENGEMBANGAN • Menggunakan Teknik mirroring guru menjelaskan konsep unsur peralihan dengan menayangkan power
MAIN ACTIVITIES
(70 minit) point melalui telefon bimbit (aplikasi ezcast)
• Semasa PdPc berlangsung guru akan memanggil pelajar untuk kehadapan dan mengenal pasti point
PENUTUP ( 10 minit )
PLENARY penting di dalam nota dengan cara menggariskan point tersebut menggunakan aplikasi One Note.
PENILAIAN • Pelajar dibentuk dalam beberapa kumpulan kecil
• Guru menerangkan aturan aktiviti sebelum menyerahkan sampul yang berisi puzzle yang dibina
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI menggunakan aplikasi Formulator Tarsia
MOD PEMBELAJARAN • Hasil kerja pelajar dibincangkan.
KEMAHIRAN BERFIKIR
ABAD 21 • Guru mengagihkan plickers card kepada pelajar mengikut nombor yang telah didaftarkan
REFLEKSI/IMPAK • Soalan dipaparkan dan pelajar memberikan respond jawapan kepada soalan yang dipaparkan
NOTA • Jawapan pelajar dikenalpasti menggunakan aplikasi plickers
• Penerangan soalan diberikan. Analisi disimpan agi mengenal pasti bahagian yang perlu diberi perhatian

oleh guru
• Pelajar diminta untuk menyelsaikan kuiz dalam aplikasi quizizz yang tamat pada 19hb Julai 2018 (11.45pm)
• Rumusan ringkas di buat dalam kelas berkaitan PdPc yang telah dijalankan

• TELEFON BIMBIT TARSIA PUZZLE
PROJEKTOR MENGHARGAI SUMBANGAN TEKNOLOGI BERFIKIRAN KRITIKAL DAN ANALITIS

BERSIFAT INGIN TAHU KOMUNIKASI APLIKASI
PENEROKAAN
PENYELSAIAN MASALAH KREATIF
PEMIKIRAN KRITIKAL

KOD : 261807

114 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1.Penggunaan Quizizz.com | 2.Penggunaan Plickers.com | 3.Penggunaan Google Classroom

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

31 1/8/2018 Rabu 1:20pm-2:20pm Sains 1 DINAMIK 6.1 Pengelasan Unsur

BIDANG /TEMA PEMBELAJARAN Bidang 6: Jadual Berkala
Tema 3: Penerokaan Unsur Dalam Alam

STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh :

i. merumuskan semua jirim terdiri daripada atom.
ii. membezakan antara atom dan molekul serta unsur dan sebatian.
iii. mengenal pasti kedudukan logam, bukan logam dan gas nadir dalam jadual berkala.
iv. membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam.
v. menghargai unsur yang wujud dalam alam bagi membolehkan manusia menyusun ketertiban ini

dalam bentuk jadual.

STANDARD PRESTASI

PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

Tahap Tafsiran
Penguasaan

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual
berkala/udara.

2 Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.

STANDARD PRESTASI 3 Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual berkala/udara untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

4 Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jirim/jadual berkala/udara dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala/udara konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

6 Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/
drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pengetahuan dari bab lalu berkaitan jirim dan tiga keadaannya.
Aktiviti kuiz apps Quizizz tentang bab lalu berkaitan jirim dan tiga keadaannya.
http://gg.gg/b5ahy

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( b. Pengenalan kepada atom dan molekul.
10 minit) Video What is an Atom and a Molecule 
PEMULA
ENGAGE https://www.youtube.com/watch?v=hc0EtPPpZUU

Kementerian Pendidikan Malaysia 115

a. Persembahan powerpoint untuk memberi idea kepada murid-murid tentang atom dan subatom.
b. Murid melengkapkan peta titi berkaitan subatom.

UTAMA c. Murid menjalankan aktiviti perbincangan bagi melengkapkan lembaran kerja berkaitan atom, subatom dan
PENEROKAAN/ molekul.
PENERANGAN Video sebagai rujukan: https://www.youtube.com/watch?v=l1VXM_b2KFY
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES a. Murid dan guru membincangkan dengan lebih lanjut berkaitan hasil perbincangan kumpulan.
(40 minit)
b. Guru menyediakan 8 soalan berkaitan atom, subatom dan molekul menggunakan apps https://www.plickers.
com

c. Murid membina model atom dan molekul menggunakan plastisin dan kayu pencungkil gigi.
Video sebagai rujukan https://www.youtube.com/watch?v=dUjVL05hIZk

PENUTUP (5 minit) a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan apps https://join.quizizz.com/ yang di jadikan kerja
PLENARY rumah
PENILAIAN GAME CODE 143236
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI b. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Video/ Gambar Animasi/ LCD Tab / HP/ Laptop
Kuiz Online
REFLEKSI/IMPAK
NOTA Menghargai sumbangan KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang
sains dan teknolog lemah

Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Titi

Komunikasi PENILAIAN PdPC quizizz.com
Hands on activity https://www.plickers.
com

__/_31 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
___/_31 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
___/31____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan
___/_31___ omengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

116 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Edpuzzle.com | 2. penggunaan Kahoot.com | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

2 23/7/2018 ISNIN 1:45pm-2:45pm BIOLOGI 4 IS BAB 5: PEMBAHAGIAN SEL

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Tema B: Menyiasat Sel Sebagai Unit Asas Benda Hidup

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 5.1:MEMAHAMI MITOSIS
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN PADA AKHIR PEMBELAJARAN INI MURID DAPAT:
STANDARD PEMBELAJARAN a. MENYATAKAN KEPENTINGAN MITOSIS.

b. MENGENAL PASTI FASA DALAM KITAR SEL.
c. MENJELASKAN PROSES MITOSIS DAN SITOKINESIS.

KRITERIA KEJAYAAN

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. GURU MEMAPARKAN GAMBAR PADA POWER POINT DAN MEMINTA MURID FIKIRKAN APAKAH YANG DAPAT
DILIHAT MELALUI GAMBAR RAJAH TERSEBUT.

2. PERBINCANGAN DALAM KUMPULAN MURID BERLANGSUNG DAN MURID MENYATAKAN APA YANG DILIHAT
BERDASARKAN PENGETAHUAN SEDIA ADA MEREKA.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA (TUMBESARAN GAJAH BERLAKU DAN HAIWAN BERSALIN KULIT.)
PENEROKAAN/
PENERANGAN PROSES MITOSIS ADALAH PROSES YANG BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MENGGANTIKAN SEL YANG ROSAK
PENGEMBANGAN DAN MEMBINA SEL BARU.
MAIN ACTIVITIES APAKAH MITOSIS?
(50 minit) MITOSIS ADALAH PROSES NUKLEUS MEMBAHAGI MEMBENTUK DUA SEL ANAK BARU YANG SEIRAS DENGAN
INDUKNYA.
1. GURU MENERANGKAN MENGGUNAKAN GAMBAR 4 FASA DALAM MITOSIS MENGGUNAKAN PERSEMBAHAN

POWER POINT.
2. MURID MELAKSANAKAN AKTIVITI 1 IAITU GERAKAN TANGAN DALAM SIMULASI FASA MITOSIS (PROFASA

METAFASA, ANAFASA DAN TELOFASA) DENGAN IRINGAN MUZIK CHICKEN DANCE.
LINK VIDEO YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=vdFIXsrjkXI
3. MURID BERDIRI DAN SAMA MENYEBUT DAN MENGERAKKAN BAHAGIAN TANGAN/ JARI MENGIKUT
DEMONSTRASI GURU.
4. MURID BERGERAK MEMBENTUK 5 KUMPULAN. SETIAP KUMPULAN DIBEKALKAN LAPTOP PELAJAR UNTUK
MELAKSANAKAN AKTIVITI 2 SETIAP KUMPULAN PERLU MENJAWAB SOALAN BERDASARKAN VIDEO YANG
DITAYANGKAN SETELAH PAPARAN DI BEKUKAN. MATA AKAN DIBERI KEPADA JAWAPAN YANG BENAR.MURID
TIDAK BOLEH MENERUSKAN VIDEO SELAGI TIDAK MENJAWAB SOALAN.
5. APP YG DIGUNAKAN IALAH: EDPUZZLE
https://edpuzzle.com/media/5b5f4c46c80863405aef0e52

http://gg.gg/bm8wh

AKTIVITI 3: AKTIVITI KUMPULAN MENGGUNAKAN APP KAHOOT
https://play.kahoot.it/#/lobby?quizId=af29550e-6e30-4a76-aa9a-ae7370f31608

1. REWARD DALAM BENTUK ALAT TULIS DIBERIKAN KEPADA KUMPULAN YANG MENDAPAT POINT TERTINGGI.
2. SETIAP PELAJAR HASILKAN NOTA RINGKAS DAN PADAT BERBENTUK PETA I-THINK: CARTA ALIR , BAGI

MENTERJEMAHKAN PEMBELAJARAN HARI INI.

Kementerian Pendidikan Malaysia 117

1. SEBAGAI PENILAIAN INDIVIDU MURID DIBERIKAN QUIZ ONLINE DENGAN MENGGUNAKAN APP QUIZIZZ .
SEBAGAI MENILAI KEFAHAMA MURID BERKAITAN TOPIK INI.

2. SETIAP MURID MASUK LINK BERIKUT DAN MENJAWAB SOALAN BERKAITAN,

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

https://quizizz.com/admin/quiz/5b5f5a9abcb2480010567bb6/startV4

1. SEBAGAI RUMUSAN PEMBELAJARAN MURID MENUNJUKKAN SEMULA PERGERAKAN SIMULASI MENGGUNAKAN
TANGAN FASA-FASA DALAM MITOSIS.

BAHAN BANTU PdPc LAPTOP PROJECTOR BUKU TEKS

NILAI MURNI MENYEDARI BAHAWA SAINS MENSYUKURI NIKMAT YANG MENGHARGAI SUMBANGAN SAINS
MERUPSKSN SATU CARA UNTUK DIKURNIAKAN TUHAN DAN TEKNOLOGI
MOD PEMBELAJARAN MEMAHAMI ALAM.
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK PERBINCANGAN SIMULASI
NOTA
SIMULASI PEMBENTANGAN I-THINK

98% MURID MENGUASAI OBJEKTIF PEMBELAJARAN. 2% MURID TIDAK MENGUASAI PEMBELAJARAN DAN
AKAN DI BERIKAN LATIHAN PENGUKUHAN.

Ulasan:

1. Gerakan tangan semasa lagu chicken dance tidak ditunjukkan

2. Soalan Kahoot tidak dinyatakan tajuk untuk memudahkan carian.

3. Pautan quizizz tidak dapat di akses sebab tidak dikongsi.

118 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

26 20/7/2018 JUMAAT 7:30am-8:30am BIOLOGI 5 SAINS PERGERAKAN DAN
SOKONGAN

BIDANG PEMBELAJARAN PERGERAKAN DAN SOKONGAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami pergerakan dan sokongan pada manusia dan haiwan.

HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid dapat:
a. Menamakan tulang-tulang yang membentuk rangka paksi dan rangka apendaj pada sistem rangka manusia.
b. Melabel tulang, otot rangka dan tendon pada rajah lengan manusia.

KRITERIA KEJAYAAN a. Murid menjawab 8 dari 14 soalan dalam Quizizz.com dengan betul.
b. Menyatakan tulang-tulang dalam rangka paksi dan apendaj secara lisan.
c. Mengenalpasti tendon dan ligamen dalam kepak ayam.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video “The Skeleton Dance”. https://
(5 minit) www.youtube.com/results?search_query=skeleton+dance
PEMULA • http://gg.gg/bm15p
ENGAGE
b. Pelajar dikehendaki untuk menari dan menyanyi ketika guru menayangkan video berkenaan. Guru
menggunakan teknik mirorring untuk menayangkan video tersebut.

Kementerian Pendidikan Malaysia 119

1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru menunjukkan
objektif pembelajaran.

UTAMA
PENEROKAAN/
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES
(50 minit)

Rajah 1 Rajah 2

1. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan [20 minit]

a. Dua kumpulan akan menyusun dan melabel rangka manusia (Rajah 1)

b. Dua kumpulan akan melabel dan melukis tulang, otot rangka dan tendon pada rajah lengan manusia.
(Rajah 2)

c. Dua kumpulan akan meneroka dan memerhati kedudukan dan sifat otot, ligamen dan tendon pada kepaka
ayam.

Rajah 1 & 2:
Dengan menggunakan Google DRAWINGS, pelajar melabel gambar yang diberikan dalam Kerja Berkumpulan.
Setelah selesai, pelajar dikehendaki menyusun semula hasil kerja tersebut & hantar semula melalui Google
Classroom.
1. Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit). Guru merakam semua

keputusan yang betul dan semua keputusan yang salah menggunakan tablet.

2. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua
masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman pelajar.

1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini.

PENUTUP (5 minit) 1. Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada pelajar untuk menjawab soalan berkaitan
PLENARY dengan sistem rangka manusia.
PENILAIAN
2. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai kerja
BAHAN BANTU PdPc rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google Classroom
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Lembaran kerja LCD Tab / Telefon Pintar
KEMAHIRAN BERFIKIR
ABAD 21 Menghargai keseimbangan alam KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial
semulajadi
REFLEKSI/IMPAK
Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Bulatan
NOTA
Mengaplikasi PENILAIAN PdPC Quizizz.com
komunikasi

17 / 20 dari pelajar menguasai hasil pembelajaran.
20 / 20 dari pelajar selesai membuat tugasan yang diberi
3/ 20 dari pelajar diberi aktiviti pengukuhan
20 / 20 pelajar mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

120 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Quizizz | 2. Penggunaan Edpuzzle | 3. Penggunaan Goformative

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

27 26/7/2018 KHAMIS 7:00am-8:10am SAINS TINGKATAN 5 5 CG ALAM SEKITAR

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN ALAM SEKITAR

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 2.3 MENGANALISA KITAR NITROGEN DAN KEPENTINGANNYA
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 1. MEMERHALKAN KITAR NITROGEN
STANDARD PEMBELAJARAN
2. MENERANGKAN PROSES- PROSES DALAM KITAR NITROGEN
3. MENERANGKAN KEPENTINGAN KITAR NITROGEN

KRITERIA KEJAYAAN Pelajar dapat menjawab soalan struktur dan memperoleh sekurang-kurangnya 4/6 markah dalam soalan
struktur Bahagian B

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

• Pelajar login ke google classroom.
• Pelajar ditunjukkan gambar dua pokok dengan daun pelbagai warna.
• Guru menyoal pelajar tentang keadaan daun tersebut.
• Guru mengaitkan jawapan pelajar dengan kepentingan unsur nitrogen kepada tumbuhan.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5
minit)
PEMULA
ENGAGE

• Pelajar memerhatikan video tentang kitar nitrogen.
https://www.youtube.com/watch?v=HOpRT8BRGtk
http://gg.gg/blvr6

UTAMA • Guru memperkenalkan kitar nitrogen dan menerangkan proses-proses yang terlibat.
PENEROKAAN/ • Pelajar diagihkan kepada 6 kumpulan.
PENERANGAN • Setiap kumpulan dikehendaki menyediakan carta lengkap tentang kitar nitrogen berdasarkan
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES kreativiti masing-masing.
• Guru memilih 3 kumpulan untuk membuat pembentangan.
(50 minit) • Guru meminta pelajar memikirkan cara meningkatkan kandungan nitrogen dalam tanah.
• Pelajar dikehendaki membentangkan idea masing-masing.
• Guru mengembangkan idea pelajar melalui soalan dalam link di bawah.

https://edpuzzle.com/media/5aff44d7c20add408441e9a5

PENUTUP (5 minit) http://gg.gg/blvth
PLENARY
PENILAIAN Guru membuat rumusan dan menguji pemahaman pelajar dengan menjawab soalan dalam QUIZIZZ gg.gg/
KITARNI
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI video labtop tab/smartphone
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Berani, bekerjasama, menghar- KEMAHIRAN INSANIAH Membantu insan yang
REFLEKSI/IMPAK gai alam sekitar lemah
NOTA
Kerja kumpulan PETA I - THINK carta alir

Komunikasi PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/ Gofor-
Pemikiran Analitik mative

Pelajar dapat menjawab soalan struktur yang diberikan.

Kementerian Pendidikan Malaysia 121

1. Quizizz, 2. Plickers.com,3. Gofomative.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK
Isnin 3 Beta RESPIRASI
16/7/ 2018 10:30am-11:30am Sains

BIDANG PEMBELAJARAN/ PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TEMA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 1.1 Menganalisa mekanisma pernafasan manusia.
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Memahami pengangkutan oksigen dalam badan manusia.

HASIL PEMBELAJARAN • mengenal pasti struktur sistem respirasi manusia.
STANDARD PEMBELAJARAN • mengenal pasti struktur paru- paru.
KRITERIA KEJAYAAN • memerihalkan proses menarik dan menghembus nafas.
• menghubung kait perubahan tekanan udara dalam rongga toraks dengan tarikan dan hembusan nafas.
• memerihalkan mekanisma pernafasan.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
(5 minit)
PEMULA a. Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian tentang pernafasan manusia.
ENGAGE b. Pelajar di minta untuk berdiri untuk menarik nafas dan menghembus nafas.
c. Pelajar di minta menerangkan perubahan pada tulang rusuk apabila menarik nafas dan menghembus nafas.
d. Guru memaparkan animasi sistem pernafasan manusia.

http://gg.gg/bluh1
https://www.youtube.com/watch?v=fgsEMt-MX3M

a. Guru menggunakan www.youtube.com bagi menunjukkan sistem pernafasan manusia.
Video sistem respirasi manusia.
https://www.youtube.com/watch?v=sw054jxY5cg&t=169s

UTAMA http://gg.gg/blug3
PENEROKAAN/
PENERANGAN b. Aktiviti pengenalan mekanisma pernafasan manusia dengan kuiz apps Quizizz tentang menarik nafas dan
PENGEMBANGAN hembus nafas.
MAIN ACTIVITIES https://quizizz.com/admin Form 3 Science Chap 1

( 50 minit) c. Aktiviti dalam kumpulan. Pelajar di minta membina model sistem pernafasan manusia dengan menggunakan
belon, botol, penyedut minuman dan plastik

PENUTUP (5 minit) d. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan apps https://www.plickers.com/library di akhir pdpc.
PLENARY e. Guru menggunakan app https://goformative.com/ yang dijadikan kerja rumah.
PENILAIAN f. Semua pelajar menjawab soalan dengan tepat berkaitan tajuk yang dipelajari.
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI video/gambar animasi/kuiz online LCD Tab/HP/Laptop
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD Sabar/kerjasama/ KEMAHIRAN INSANIAH Kemahiran berfikir/kendiri
21
Perbincangan/pembentangan/ PETA I-THINK Peta alir/buih berganda
REFLEKSI/IMPAK integrasi ICT

NOTA Komunikasi/ICT PENILAIAN PdPC plicker.com/gofomative

23//23 dari pelajar mengenal pasti struktur sistem respirasi manusia.
23/23 dari pelajar mengenal pasti struktur paru- paru.
20/23 memerihalkan proses menarik dan menghembus nafas.
20/23 menghubung kait perubahan tekanan udara dalam rongga toraks dengan tarikan dan hembusan nafas.
20/23 memerihalkan mekanisma pernafasan.

pdpc berjaya dilaksanakan mengikut peruntukan masa yang dirancang

122 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Frog Vle | 2. Penggunaan Goformative | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Penggunaan Google Classroom

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

6 7/2/2018 Wednesday 8.00am-9.00am Science 1 C1 6.2 Metals

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Periodic Table

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ The student be able to:
STANDARD KANDUNGAN 1. 1. Conclude that all matter consist of atoms
2. 2. Differentiate between atoms and molecules as well as element and compound.
3. 3. Identify the position of metals, non-metals and inert gases in the periodic table.

HASIL PEMBELAJARAN 1. To study the characteristic of metals and non-metals
STANDARD PEMBELAJARAN a. appearance of metals and non-metals
b. ductility
c. malleability
d. electrical conductivity
e. heat conductivity
f. appreciate the order of elements that exist in nature

KRITERIA KEJAYAAN

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Teacher asking the student about their prior knowledge about the basic characteristics of metals and
non-metals.

2. The student will give their and answer and discuss with the teacher.
3. Teacher will explain the basic characteristic of metals and non-metals and shows them a few video.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 https://www.youtube.com/watch?v=ALAaALyxayM
minit)
PEMULA https://www.youtube.com/watch?v=Oz8GpDVz5ag
ENGAGE 4. Activity that helps in explaining the basic characteristic of metals and non-metals

Kementerian Pendidikan Malaysia 123

Activities for completing double bubble map:

UTAMA • Metals
PENEROKAAN/ • The uses of metals are related to their properties:
PENERANGAN • They are made into jewellery due to their hard and shiny appearance.
PENGEMBANGAN • They are used to make pans, since they are good conductors of heat.
MAIN ACTIVITIES • They are used in electrical cables, because they are malleable, ductile and good conductors of
(50 minit)
electricity.
• They are strong so used to build scaffolding and bridges.
• They make a ringing sound, sonorous, hence their use in bell making.
• Non-metals
• Used as insulating material around wire cables since they do not conduct electricity.

Used to make pan handles as they are poor conductors of heat.

PENUTUP (5 minit) Teacher run an assessment for this subtopic by using an apps https://goformative.com/ as a homework for
PLENARY the students.
PENILAIAN Students will answer the question.
BAHAN BANTU PdPc Teacher makes a summary for the lesson by stating the basic important characteristics in comparing
NILAI MURNI metals and non-metals.
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Video/ Animation graphic/ Online LCD Tab / HP/ Laptop
quiz
REFLEKSI/IMPAK
Effort, Hardworking KEMAHIRAN INSANIAH Appreciating the Gods’
NOTA creation

Group work PETA I - THINK Double bubble map

Communication PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/
Analytic and creative thinking Goformative

_23___/40__ of the students achieving the objective.
_ 35____/40 ____ of the students submit their homework
__5___/40____ of the students has been given extra exercise for empowering this subtopic
__20___/_40____ of the students actively participate in this PdPc session

PdPc can be done successfully

124 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Google Classroom dan QR Code | 2. PLICKERS | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

27 2/7/2018 ISNIN 10:00am- 12:00pm KIMIA 4 INTELEK ELEKTROKIMIA

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 6. ELEKTROKIMIA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.3 Menganalisis elektrolisis larutan akueus
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Murid dapat :
STANDARD PEMBELAJARAN Menghuraikan dan meramal hasil elektrolisis larutan akueus.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat :
1. Mengenalpasti ion-ion yang hadir dalam elektrolit.

2. Mengenalpasti ion-ion yang tertarik ke anod dan katod.
3. Menentukan ion yang dinyahcaskan di anod dan katod berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi

hasil elektrolisis.
4. Meramal hasil di anod dan katod.
5. Menghuraikan pemerhatian di anod dan katod.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5
minit)
PEMULA
ENGAGE

UTAMA a. Guru menguji pengetahuan sedia ada (PSA) murid dengan mengemukakan 5 soalan aneka piliihan yang
PENEROKAAN/ dibina dengan aplikasi Quizizz.com. Soalan-soalan ini telah dimasukkan ke dalam Google Classroom
PENERANGAN Tingkatan 4 Intelek. Kod kelas : 3gn6zf
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES b. Guru memperkenalkan konteks elektrolisis larutan akueus dengan menggunakan peta bulat. Guru meminta
murid supaya berada pada kumpulan masing-masing kerana aktiviti kumpulan yang akan dijalankan.
(50 minit)
a. Guru memberikan satu QR Code kepada setiap kumpulan murid. Murid perlu scan QR Code tersebut
menggunakan telefon pintar dan melihat tayangan video sel elektrolisis dari youtube (gg.gg/b5ojw).
• https://www.youtube.com/watch?v=L_BjGKdM2Bk

b. Selesai sahaja video ditonton, murid menjalankan perbincangan tentang maklumat yang diperolehi di
dalam video berpandukan soalan-soalan berikut (berdasarkan kriteria kejayaan di atas);
• Apakah ion-ion yang hadir dalam elektrolit ini?
• Apakah ion-ion yang tertarik ke anod dan katod?
• Ramalkan ion yang dinyahcaskan di anod dan katod? (Rujuk faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil elektrolisis).
• Mengapakah ion-ion ini dinyahkan di anod dan katod?
• Ramalkan hasil-hasil di anod dan katod?
• Adakah ramalan anda bertepatan dengan pemerhatian di dalam video? Huraikan.

c. Murid membentangkan dan berkongsi hasil perbincangan kumpulan masing-masing. Guru menilai hasil
dan persembahan kumpulan berdasarkan rubrik* yang disediakan guru, serta murid maklum akan rubrik
tersebut. Guru juga harus memberi cadangan dan bimbingan kepada murid untuk menambahbaik hasil.
Kumpulan yang mencapai keputusan terbaik akan mendapat hadiah.
• (*Contoh rubrik: http://www.makinglearningreal.org/pdfs/scoring_rubric.pdf )

d. Di akhir PdPc, semua murid menjawab soalan dengan menggunakan aplikasi Plickers.com (https://www.
plickers.com/classes/5b4c0610df9c00000461b74c)

Kementerian Pendidikan Malaysia 125

a. Guru meminta murid membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari tentang elektrolisis larutan
akueus.

b. Guru memberi ulasan dan kesimpulan terhadap fokus pembelajaran ini dengan jelas, tepat dan ringkas
untuk memastikan pemahaman murid terhadap konsep elektrolisis larutan akueus.

c. Sebelum kelas berakhir, guru memiinta murid menghayati lagu “Fikirkan Boleh” yang telah dikongsikan di
google classroom mereka. Murid perlu diberi motivasi yang berterusan agar sentiasa bersemangat dan
berusaha gigih tanpa jemu.
• https://www.youtube.com/watch?v=3Be_hSwkrcw&t=7s

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc Aplikasi dari Google.com Komputer Riba Telefon Pintar
NILAI MURNI Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH
MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan/Individu PETA ITHINK Ketekunan

KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Kolaborasi, PENILAIAN PdPc Peta Bulatan
Pemikiran kritis
REFLEKSI/IMPAK Quizizz.com
NOTA Plickers.com
Pembentangan

126 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Google Classroom | 2.Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

29 17/7/2018 SELASA 2 SAINS 5 SKOM TEKNOLOGI MAKANAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA BIDANG: TEKNOLOGI MAKANAN DAN PENGHASILAN MAKANAN
TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INDUSTRI DALAM MASYARAKAT

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.1 Menganalisa kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi pemprosesan makanan
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Murid dapat:
STANDARD PEMBELAJARAN • memerihalkan pemprosesan makanan
• memberi contoh makanan yang telah diproses,

menerangkan tujuan memproses makanan,
• menyatakan jenis bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanan,
• menerangkan fungsi bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanan,
• menerangkan dengan contoh teknologi yang digunakan dalam pemprosesan dan pembungkusan

makanan,
• menerangkan kesan penggunaan berlebihan bahan kimia dalam pemprosesan makanan.”

KRITERIA KEJAYAAN Pelajar mampu menilai kebaikan dan keburukan setiap makanan yang diproses sebelum mengambil serta
boleh berkongsi maklumat dengan ahli keluarga dan rakan-rakan.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 1. Guru menunjukkan beberapa gambar contoh makanan yang segar dan makanan yang diproses.
minit)
PEMULA 2. Guru menanyakan soalan secara rawak tentang apa perbezaan diantara kedua-dua contoh makanan
ENGAGE tersebut.

3. Pelajar membuat pemerhatian dan memberikan respon terhadap soalan yang dikemukakan
4. Guru memberikan maklum balas terhadap jawapan pelajar dan mengaitkannya dengan hasil

pembelajaran pada hari ini
5. Guru menerangkan tentang hasil pembelajaran yang perlu dicapai pada akhir sesi PdPc hari ini.

UTAMA 1. Guru meminta pelajar untuk membentuk tiga kumpulan yang terdiri daripada 6 orang setiap kumpulan
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. Guru memberikan pautan untuk dikaji oleh pelajar melalui aplikasi “Edpuzzle” iaitu
PENGEMBANGAN • https://edpuzzle.com/media/5b495c544e39c740e729aaba
MAIN ACTIVITIES
( 45 minit) 3. Melalui video tersebut setiap kumpulan diberikan selama 15 minit untuk membuat perbincangan dan
menghasilkan peta minda mengikut kekreatifan masing-masing.

4. Setelah selesai setiap kumpulan diberikan 10 minit untuk membentangkan hasil kerja masing-masing
dan kumpulan yang lain diberikan peluang untuk mengemukakan soalan kepada kumpulan yang
membentang.

PENUTUP ( 10 minit ) 1. Selepas sesi pembentangan guru membuat penilaian menggunakan aplikasi “Quizizz ”.
PLENARY https://quizizz.com/admin/quiz/59409ce2b899261100971cbc/teknologi-pemprosesan-makanan
PENILAIAN
2. Setiap pelajar menggunakan telefon pintar masing-masing untuk menjawab soalan melalui aplikasi ini.

3. Di akhir penilaian guru boleh mengenalpasti sejauh mana tahap penguasaan pelajar berkaitan dengan
topik hari ini.

4. Guru membuat rumusan tentang keseluruhan isi pelajaran dengan meminta beberapa orang pelajar untuk
menjawab soalan secara lisan serta pendapat dan harapan mereka untuk pembelajaran akan datang.

BAHAN BANTU PdPc Telefon pintar, dongle (miracast), pen marker, kertas mahjong
NILAI MURNI projektor
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Bekerjasama

REFLEKSI/IMPAK Penerokaan & Komunikasi

NOTA Menganalisis, menghubungkait,
berkomunikasi

Pelajar mampu berpikir secara kreatif dan kritis, memberikan pendapat serta mengembangkan idea
masing-masing

Untuk kelas akan datang guru akan meneruskan sesi pembelajaran interaktif dengan mencuba aplikasi
dan pendekatan berbeza iaitu menggunakan aplikasi “Plickers” dalam aktiviti pelajar.

Ulasan:
Video tidak boleh dibuka melalui aplikasi Edpuzzle

Kementerian Pendidikan Malaysia 127

1. ( QR code), 2. Plickers, 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
25 25/7 TEKNOLOGI MAKANAN DAN
RABU 11:00am-12:30am SAINS TERAS 5C
PENGHASILAN MAKANAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INDUSTRI DALAM MASYARAKAT
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/
STANDARD KANDUNGAN Menganalisa kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi pemprosesan makanan
HASIL PEMBELAJARAN
STANDARD PEMBELAJARAN menerangkan dengan contoh teknologi yang digunakan dalam pemprosesan dan pembungkusan
makanan,

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

Guru tunjuk beberapa contoh makanan seperti kotak susu, tin ikan sardin, sebungkus tepung kepada
murid.
Murid diberi 5 minit menyatakan cara memproses makanan tersebut.
Guru tunjukkan beberapa video bagaimana makanan diproses melalui youtube.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN •
(5 minit) Pendehidratan
PEMULA
ENGAGE

UTAMA •
PENEROKAAN/ Pembuatan sosej
PENERANGAN
PENGEMBANGAN 1. Guru berikan banyak gambar rajah dan menjelaskan pelbagai kaedah pemprosesan makanan seperti
MAIN ACTIVITIES kaedah penyejukbekuan, kering beku, pendinginan, pembungkusan vakum, pendehiratan, pemapasteuran.

(50 minit) 2. Guru agihkan kepada kumpulan dan mereka akan diberikan satu gambar rajah makanan.
3. Setiap kumpulan perlu bentangkan kaedah pemprosesan makanan seperti gambar rajah yang diberikan.
4. Setiap kumpulan cari maklumat dengan melayari laman website.
5. Selepas itu, guru akan bagi quizzes untuk murid sebagai refleksi pada pengajaran pada hari ini.

• https://www.plickers.com/library?folder=5b46d5d7e34d8800047d8b22

PENUTUP (5 minit) https://quizizz.com/admin/private?term=pemprosesan%20makanan
PLENARY Murid diminta buat satu peta i-think dengan menggunakan peta bulatan
PENILAIAN

BAHAN BANTU PdPc lcd, komputer riba, telefon bimbit i think peta bulatan
NILAI MURNI kelemahan
MOD PEMBELAJARAN kerjasama, sekolah saya kekurangan kemu-
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 dahan teknologi. Murid asrama
kolaboratif tidak boleh guna telefon bimbit.
REFLEKSI/IMPAK
berfikir kritis dan kreaif Guru tidak dibenarkan mengguna
NOTA telefon bimbit.
36/47 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
20/47 dari murid selesai membuat tugasan yang
diberi
5/6 dari murid diberi aktiviti pengukuhan
45/47 omengambil bahagian aktif semasa PdPc

Murid diberi satu buku rujukan

Ulasan:

1. Link quizizz tiada dalam pautan
2. Cadangan untuk aktiviti kumpulan, langkah 2 ditukarkan dari memberi gambarajah makanan kepada gambar makan dan meminta murid

memilih kaedah pemprosesan makan yang sepatutnya (penerapan unsur KBAT)

128 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1 Digital ink - OneNote | 2. Mirroring | 3. Plickers | 4. Google classroom

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

24 9/7/2018 Isnin 8:00am-9:00am Sains 2 Amanah Air dan Larutan

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Penerokaan Unsur dalam alam

STANDARD KANDUNGAN Larutan dan kadar keterlarutan

STANDARD PEMBELAJARAN 1. Menerangkan dengan contoh maksud larutan, keterlarutan.

2. Menjelaskan dengan contoh maksud koloid dalam kehidupan harian.
3. Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai kegunaan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan

harian dan industri pembuatan.
4. Menunjuk cara contoh pelarut bukan air dan kegunaannya dalam kehidupan.

KRITERIA KEJAYAAN 1. Pelajar dapat mencirikan larutan, ampaian dan koloid
2. Pelajar dapat membanding beza ciri dan kegunaan pelarut universal dan pelarut bukan air.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 1. Perbincangan tentang pengalaman dan pengetahuan sedia ada murid berkaitan larutan.
minit) 2. Menonton video youtube berkaitan perbezaan larutan, ampaian dan koloid sebagai pengenalan topik.
PEMULA
ENGAGE https://www.youtube.com/watch?v=AUYRTeiVim0

video berdurasi 0.46 saat
1. Guru meminta murid memberikan contoh bagi larutan, ampaian dan koloid yang banyak digunakan

dalam kehidupan seharian manusia.

2. Murid diajukan soalan tentang mengapakah air digelar pelarut universal. Murid menonton video youtube
berkaitan kegunaan air dalam kehidupan harian serta kepentingannya.
https://www.youtube.com/watch?v=N0wBb-cPPc4

UTAMA video berdurasi 0.30 saat
PENEROKAAN/ 1. Murid diajukan soalan tentang mengapakah cat dan gris tidak boleh dicuci dengan air sedangkan air
PENERANGAN
PENGEMBANGAN adalah pelarut universal. Murid digalakkan memberikan pendapat.
MAIN ACTIVITIES 2. Murid menonton video youtube berkaitan pelarut bukan air.
( 40 minit)
https://www.youtube.com/watch?v=4hv-2zZ599s

video berdurasi 4.14 minit
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diminta berbincang bagi membuat peta

minda buih berganda bagi membanding beza pelarut universal dan pelarut bukan air.
4. Setiap kumpulan perlu membentang hasil di hadapan dengan menggunakan Digital ink (OneNote).

5. Kuiz pendek bagi menilai pemahaman pelajar dengan menggunakan www.Plickers.com.

PENUTUP (5 minit) Guru memberi kerja rumah dengan dengan menggunakan Google quiz dan perlu dihantar melalui Google
PLENARY classroom.
PENILAIAN
BAHAN BANTU PdPc Video, apps dan quiz online LCD Tab / HP/ Laptop
NILAI MURNI Membantu insan yang lemah
MOD PEMBELAJARAN Mensyukuri kurnian Tuhan KEMAHIRAN Peta buih berganda
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 INSANIAH Plickers, google quiz

REFLEKSI/IMPAK Kerja berkumpulan PETA i-THINK

NOTA Komunikasi, pemikiran analitik PENILAIAN PDPC

26/28 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
28/28 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
28/28 dari murid diberi aktiviti pengukuhan
5/28 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 129

1. Penggunaan Teknik Mirroring, | 2.Penggunaan Digital ink | 3.Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

32 6/8/2018 Isnin 11:25am- 12:25pm Sains 4 Dinamik TENAGA NUKLEAR

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA TENAGA DALAM KEHIDUPAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.3 Menyedari keperluan mengendalikan bahan radioaktif dengan cara yang betul
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat:
STANDARD PEMBELAJARAN • menyatakan kesan radioaktif terhadap hidupan,
• memerihalkan langkah yang betul dalam pengendalian bahan radioaktif dan sisa bahan radioaktif.
• menerangkan keperluan mengendalikan bahan radioaktif dan sisa radioaktif dengan cara yang betul.

KRITERIA KEJAYAAN Pelajar dikira berjaya sekiranya pelajar dapat:
• membina peta bulatan bagi menerangkan kesan radioaktif terhadap hidupan dan cara mengendalikan

bahan radioaktif.
• menjawab sekurang-kurangnya 8 soalan dengan betul daripada 10 soalan dalam quizizz.com

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar berkenaan kesan nuklear terhadap hidupan. Kemudian
(5 minit) guru menayangkan video berkenaan letupan di loji nuklear Chernobyl, Rusia pada tahun 1986. Video
PEMULA dipancarkan daripada telefon bimbit kepada LCD dengan menggunakan teknik mirroring. Berikut
ENGAGE merupakan QR code bagi video tersebut.

UTAMA a. Pelajar secara berkumpulan diminta mencari maklumat daripada buku teks dan menghasilkan peta
PENEROKAAN/ bulatan. pada sekeping kertas A3. Berikut merupakan tajuk tugasan setiap kumpulan.
PENERANGAN • kesan nuclear terhadap hidupan
PENGEMBANGAN • langkah-langkah keselamatan semasa mengendalikan bahan radioaktif
MAIN ACTIVITIES
( 45 minit) b. Guru merakam semua hasil kerja pelajar. Dengan menggunakan Teknik digital ink, wakil setiap kumpulan
akan membentangkan hasil kerja kumpulan masing di hadapan kelas.
PENUTUP (5 minit)
PLENARY a. Guru membuat rumusan akan setiap tajuk tugasan dan juga hasil kerja kumpulan.
PENILAIAN
b. Kuiz berkenaan topik diberikan kepada pelajar dengan menggunakan Quizizz.com.
BAHAN BANTU PdPc (https://quizizz.com/admin/quiz/58461a2c0a6a78381ced90e2/63-sains-t4)
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN http://gg.gg/bm9sg
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK c. Pelajar diminta menjawab soalan dalam buku kerja Science Process Skills (halaman 119) sebagai kerja
NOTA rumah.

Tablet LCD projector Buku kerja, buku teks
Kasih saying, menghormati, KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab social
kerjasama PETA I-THINK Peta bulatan
Kerja Berkumpulan PENILAIAN PDPC Quizizz.com
Komunikasi, Pemikiran kritis

Kriteria Kejayaan 1: ____/40 pelajar dapat membina peta bulatan bagi menerangkan kesan radioaktif
terhadap hidupan dan cara mengendalikan bahan radioaktif.
Kriteria Kejayaan 2: ____/40 pelajar dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 soalan dengan betul
daripada 10 soalan dalam quizizz.com

130 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. PLICKERS | 2. QUIZZIZ3 | 3. GOOGLE CLASSROOM

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA KELAS TAJUK
PELAJARAN 4S NUTRISI

31 23 /7/2018 ISNIN 11:10am-12:20pm BIOLOGI
BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ NUTRISI
STANDARD KANDUNGAN
Memahami fotosintesis

HASIL PEMBELAJARAN • menyatakan bahan-bahan yang diperlukan untuk fotosintesis.
STANDARD PEMBELAJARAN • menyatakan bahan-bahan yang dihasilkan daripada proses fotosintesis.
• menyatakan fungsi setiap bahagian daun berkaitan dengan fotosintesis.
KRITERIA KEJAYAAN • menerangkan penyesuaian daun untuk mengoptimumkan fotosintesis.
• menerangkan bagaimana tumbuhan daripada habitat yang berbeza menyesuaikan diri untuk
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5
minit) menjalankan fotosintesis.
PEMULA
ENGAGE • Dapat menghuraikan bahan-bahan yang dihasilkan daripada proses fotosintesis.
• Dapat menyatakan fungsi setiap bahagian daun berkaitan dengan fotosintesis.
• Dapat menerangkan penyesuaian daun untuk mengoptimumkan fotosintesis
• Dapat menerangkan bagaimana tumbuhan daripada habitat yang berbeza menyesuaikan diri untuk

menjalankan fotosintesis.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

Murid menonton simulasi video di youtube mengenai sejarah ringkas penemuan fotosintesis dan
mengekstrak fakta penting daripada video itu.
https://www.youtube.com/watch?v=yHVhM-pLRXk
http://gg.gg/bm8o3

Membincangkan perkara berikut:
a. fungsi bahagian-bahagian daun.
b. penyesuaian daun untuk mengoptimumkan fotosintesis.

Menjawab soalan-soalan mengenai fotosintesis melalui Quizziz. Murid yang mendapat markah tertinggi
akan mendapat hadiah.
https://quizizz.com/admin/quiz/5ae9036dd00902001b9a6b88/fotosintesis

UTAMA http://gg.gg/bm8o7
PENEROKAAN/
PENERANGAN Menjalankan aktiviti untuk menyiasat penyesuaian beberapa tumbuhan seperti bunga raya, telipok,
PENGEMBANGAN Hydrilla dan kaktus berkaitan aspek berikut:
MAIN ACTIVITIES a. taburan stomata.
( 50 minit)
b. taburan kloroplas.
PENUTUP (5 minit)
PLENARY Murid akan menjawab beberapa soalan mengenai penyesuaian beberapa tumbuhan di darat, gurun,
PENILAIAN tumbuhan terapung dan tumbuhan tenggelam melalui Plickers.
BAHAN BANTU PdPc https://www.plickers.com/
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Murid membuat kesimpulan tentang hasil perbincangan mereka dengan bimbingan guru.
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Guru memberikan latihan pengukuhan melalui Google Clasroom kelas 4S Biologi dan murid akan
REFLEKSI/IMPAK menghantarnya pada 28hb Julai 2018.
NOTA
LCD KOMPUTER RIBA TELEFON PINTAR

Minat Kreativiti Bersifat ingin tahu

Aplikasi Komunikasi

Berfikiran kreatif dan kritis Menganalogikan Membuat gambaran
mental

Murid-murid kelihatan seronok dengan penggunaan aplikasi terbaru dalam pdpc iaitu plickers, quizziz
dan juga google classroom. 15/18 murid boleh menguasi objektif pembelajaran pada hari ini. 3 orang murid
lagi memerlukan bimbingan dan latihan tambahan.

28hb Julai 2018 (Penghantaran kerja tambahan melalui google classroom 4S Biologi)

Ulasan : Pautan Plickers tiada soalan

Kementerian Pendidikan Malaysia 131

1. Classroom | 2. EdPuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. QR code

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

20 18/5/2018 FRIDAY 10:40am-12:00pm SAINS 3 UNGU BLOOD CIRCULATION
AND TRANSPORT

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Management and Continuity of Life

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Transport System in Humans
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN a. Describe the circulatory system as a system of tubes with a pump and valve that ensure one way flow of
STANDARD PEMBELAJARAN blood

b. State the function of the heart

c. Identify the structure of the human heart

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. The class is conducted in Chrome Lab 1. Each student will be using one Chromebook each.
b. As for introduction, ask the students to join a Google Classroom.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN STEPS :
(5 minit) • Open the Chrome browser, then log in to their gmail account.
PEMULA • Go to Google Classroom, click ‘+’ then Join Class.
ENGAGE • Class code is ‘dkurs2’.
• Classroom name is “Science is Scientastic!”.

c. After the students joined the classroom, ask them to choose the topic of ‘Blood Circulation and Transport’.

d. Let them explore the classroom and follow the corresponding instructions.

e. To gain students’ attention, let them watch the video for TASK 1, and answer the question provided in the
video.

132 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

UTAMA a. Before allowing the students to explore the rest of the concept of blood circulatory system, get them back
PENEROKAAN/ to classroom (Science in Scientastic!) to complete TASK 2.
PENERANGAN
PENGEMBANGAN b. To start the discussion of Blood Circulatory System in Human, instruct the students to watch the video in
MAIN ACTIVITIES TASK 3 (Structure of Human Heart) from the classroom (Science in Scientastic), then answer the question
provided in the video.
(50 minit) https://edpuzzle.com/assignments/5b0379479130bd408c9f0c87/watch

c. Next, ask the students to proceed with questions provided in quizziz to enhance their memory of the
anatomy of human heart.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b0386fc2fc9e8001ded6da6

d. When they are done, proceed the lesson with another video (TASK 5) for them to gather the information
about Blood Circulatory System.
https://edpuzzle.com/assignments/5b038af09130bd408c9fa4c5/watch

e. As for enhancement, let the students join a simple quiz from Quizziz. They need to play online.
https://quizizz.com/admin/quiz/5b038cf8a0bb1e001b68b454

a. As for closure, let the students join a simple quiz from Quizziz. They need to play online.
• https://quizizz.com/admin/quiz/5b038cf8a0bb1e001b68b454

PENUTUP (5 minit) •
PLENARY
PENILAIAN b. For homework, they need to print out this worksheet, and submit the hardcopy back to teacher. (Due 31st
May 2018)
• https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

•

BAHAN BANTU PdPc Human Heart Model, Chromebook, Smartphones Laptop, LCD projector
Video, Online Quiz
NILAI MURNI
Application of knowledge,
MOD PEMBELAJARAN science skills, and technology
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 responsibly in daily life.
REFLEKSI/IMPAK
NOTA Self revision

Analytical thinking

All students were actively involved during the discussion session.
They managed to acquire the learning outcome of the lesson.

Lesson went well.

Kementerian Pendidikan Malaysia 133

1.Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
5 Mutiara Electromagnetism
29 24/7/2018 Selasa 9:50am-10:50am Physics

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 3 Electromagnetism

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 3.1 Analysing the magnetic effect of a current-carrying conductor
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN In the end of the lesson, student is able to:
STANDARD PEMBELAJARAN 1. State what an electromagnet is.

KRITERIA KEJAYAAN 2. Draw the magnetic field pattern due to a current in a:
i. straight wire,
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ii. coil,
(10 minit) iii. solenoid.
PEMULA
ENGAGE 3. Plan and conduct experiments to study factors that affect the strength of the magnetic field of an
electromagnet.

Students will be able to answer 7 out of 10 questions in Quizizz.com

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

Teacher shows a video clip about electromagnet using mirroring technique.
Students have to gain the idea about electromagnet and compare permanent magnet and electromagnet.
https://www.youtube.com/watch?v=V-Gus-qIT74 (6.22 minutes)

http://gg.gg/blxri

1. Teacher divides the students into 6 groups.

2. The students have to carry out two activities to study the pattern of the magnetic field formed by a
straight wire and a circular coil.
[20 minutes]

UTAMA 1. Teacher distributes an exercise sheet to every student.
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. The students have to draw the magnetic field pattern and show the direction of the magnetic field.
PENGEMBANGAN [5 minutes]
MAIN ACTIVITIES
3. Teacher shows another video clip about how to produces an electromagnet (first part of the video clip
(45 minit) 0.00 - 0.53).

4. The students have to discuss in group about the factors that affect the strengths of the electromagnet.

PENUTUP (5 minit) 5. Teacher then shows the second part of the video clip that will shows the factors that affect the strength
PLENARY of the electromagnet. (0.54 - 2.55)
PENILAIAN • https://www.youtube.com/watch?v=cxELqN7wjS0(2.55 minutes)
• http://gg.gg/blxri
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI 1. Teacher do a conclusion for all the activities that have been done.
MOD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 2. By using Quizizz.com, teacher gives a quiz to the students.

REFLEKSI/IMPAK http://gg.gg/elektromagnet

NOTA Exercise sheet LCD Handphone / Tab
Responsibility
Cooperation, RESPECT KEMAHIRAN INSANAH
Quizizz.com / Google Classroom
Group work PETA I - THINK

Communication, PENILAIAN PdPc
Corporative

/35 of students were able to mastered the learning outcome.
/35 of students done all the given task.
/35 of students act actively in the PdPc process.

PdPc was carried out successfully as what had planned.

134 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Mirorring | 2. Digital Link | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Bab 6: Jadual Berkala
48 1/8/2018 Rabu 12:30am-1:20pm Sains 1 Bestari

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Penerokaan Unsur dalam Alam

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 6.2 Campuran
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 6.2.1 berkomunikasi mengenai contoh campuran dalam kehidupan harian.
STANDARD PEMBELAJARAN 6.2.2 menyelesaikan masalah untuk mengasingkan campuran melalui aktiviti berdasarkan perbezaan
ciri bahan dengan kaedah fizikal
KRITERIA KEJAYAAN
Dapat memberikan 3 cara pengasingan campuran
SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5
minit) AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
PEMULA
ENGAGE • Guru menunjukkan sandwich yang diperbuat daripada roti, sayur dan daging
• Beberapa orang pelajar dikehendaki memberikan cara membuat sandwich seterunsya meminta pelajar

untuk memberi respon samada sandwich itu boleh dipisahkan
• Daripada respon pelajar-pelajar , guru meminta pelajar untuk memberi maksud campuran daripada

kefahaman mereka.

• Guru menggunakan buku teks yang dipaparkan ke LCD
• Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran.
• Guru meminta para pelajar mencari maklumat tentang teknik-teknik pengasingan campuran dalam

kumpulan.
• Setiap kumpulan dikehendaki membentangkan hasil perbincangan.
• Guru meminta para pelajar untuk memberikan maklumat tentang teknik pengasingan dan meminta

para pelajar mengenal pasti
• ciri-ciri campuran yang diasingkan dengan teknik yang dinyatakan.
Scan Qrcode di atas dan pelajar menonton video yang dipaparkan

UTAMA Guru meminta kumpulan pelajar yang mencari maklumat tentang penyulingan untuk memberikan
PENEROKAAN/ penerangan tentang video yang ditunjukkan
PENERANGAN
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES

( 50 minit)

Scan Qrcode di atas dan pelajar menonton video yang dipaparkan
Guru meminta kumpulan 5 memberikan penerangan ringkas tentang kaedah pemisahan campuran iaitu
kromatografi berdasarkan video yang ditonton

• https://quizizz.com/admin/quiz/5b4ec3450f40fe0019600fad/sains-bab-6-tingkatan-1

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

•
Guru mengguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com sebagai kerja rumah
Analisis item dibuat berdasarkan keputusan pelajar selepas menjawab Quizzizz.com

BAHAN BANTU PdPc Internet, HP Yes LCD Tab/Hp
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Menghargai Kemahiran Insianah

KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kerja Kumpulan Peta i-Think Peta Dakap

REFLEKSI/IMPAK Komunikasi Penilaian PdPc Quizzizz. com
NOTA Pemikiran Kritis

Ulasan:
Objektif tidak mengikut DSKP
Qr code tidak jelas dan tidak boleh digunakan

Kementerian Pendidikan Malaysia 135

1. Plickers.com | 2. Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
Gelombang Bunyi
30 23/7/2018 Isnin 12:30pm-2:00pm Sains Ting. 2 2 Gemilang

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Tenaga dan Kelestarian Hidup

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 10.1 Ciri Gelombang bunyi
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Murid boleh:
STANDARD PEMBELAJARAN Berkomunikasi mengenai ciri asas gelombang bunyi

KRITERIA KEJAYAAN Murid menjawab semua soalan dengan betul dalam set latih tubi.

SET INDUKSI / PENGLIBATAN ( AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21
5 minit)
PEMULA Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video berkaitan ciri-ciri
ENGAGE gelombang bunyi.
• Link video youtube >>> https://www.youtube.com/watch?v=AGjxfx8sy6s

Murid diagihkan kepada 5 kumpulan. Guru memberikan lembaran kertas peta I-think (peta buih). Setiap
kumpulan diminta melengkapkan ciri-ciri gelombang bunyi.

UTAMA Seterusnya pelajar dikehendaki menjawab latihan berdasarkan video yang ditayangkan.
PENEROKAAN/ https://edpuzzle.com/assignments/5b572eaa4aa16e4093a53f96/watch
PENERANGAN
PENGEMBANGAN Pelajar menjawab soalan pengukuhan menggunakan apps https://plickers.com/library
MAIN ACTIVITIES

( 50 minit)

PENUTUP (5 minit) Guru menguji pemahaman pelajar menggunakan apps quizizz.com sebagai aktiviti penilaian.
PLENARY Semua pelajar melengkapkan set latih tubi yang diberi oleh guru.
PENILAIAN https://quizizz.com/admin/quiz/5b572b32062e5b001b8edd75/sound-wave

BAHAN BANTU PdPc Animasi Video online Kuiz online
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN Kerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Berkomunikasi
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Kerja berkumpulan PETA I-THINK Peta Bulatan
REFLEKSI/IMPAK
Pemikiran Analitik PENILAIAN PdPC Quizzizz.com
NOTA
36 / 38 murid menguasai hasil pembelajaran.
36 / 38 murid selesai membuat tugasan yang diberi.
18 / 38 murid mengambil bahagian secara aktif semasa PdPc.

Pdpc berjaya dilaksanakan. Pelajar memberi kerjasama yang baik sepanjang pdpc.

136 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Plickers | 2. Microsoft One Note | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Frog VLE (Buku Teks Digital)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK
SAINS 3 MAHIR PEMBIAKAN
24/4/2018 SELASA 10.10am-11.10am

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA PEMBIAKAN TUMBUHAN BERBUNGA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Menganalisa sistem pembiakan seks tumbuhan berbunga.
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh:
STANDARD PEMBELAJARAN a. mengenal pasti bahagian berlainan pada bunga.
b. mengenal pasti bahagian pembiakan jantan dan betina bunga.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid berjaya menjawab 5 dari 8 soalan dalam Plickers.com
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

1. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video pengenalan tentang
bunga.

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 •
minit) • http://gg.gg/br2i6
PEMULA
ENGAGE 2. Guru menggunakan teknik mirorring (menggunakan WDA) untuk menayangkan video tersebut.
3. Kemukakan soalan seperti berikut:
a. Apa yang dapat diperhatikan dalam video?
b. Apakah perbezaan bunga-bunga yang anda lihat tadi?
c. Bahagian bunga yang manakah yang paling menarik?
4. 5. Guru menyayangkan gambar bahagian-bahagian bunga

UTAMA •
PENEROKAAN/
PENERANGAN 1. Guru menggunakan buku teks digital melalui laman Frog VLE yang dipancarkan ke LCD.
PENGEMBANGAN 2. Dengan menggunakan teknik Digital Ink, guru menunjukkan objektif pembelajaran.
MAIN ACTIVITIES 3. Guru memaparkan gambarajah bunga di dalam buku teks.
4. Murid membandingkan gambarajah bunga yang dipaparkan dengan bunga yang dibawa oleh murid.
(50 minit) Aktiviti Berkumpulan
1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
2. Murid menjalankan aktiviti mengenalpasti bahagian-bahagian yang berlainan pada bunga.
3. Dengan menggunakann bunga yang dibawa dan murid perlu melabel 8 bahagian pada kertas tebal A4

yang dibekalkan.
4. Setelah selesai melabel murid dikehendaki mengenalpasti fungsi bahagian bunga..
5. Guru menggunakan telefon pintar untuk mengambil gambar hasil kerja murid setiap kumpulan.
6. Guru memaparkan hasil kerja setiap kumpulan menggunakan teknik mirorring menggunakan aplikasi

Microsoft One Note
7. Wakil setiap kumpulan perlu membuat pembentangan dan perlu menjawab soalan-soalan yang diajukan

oleh kumpulan lain.
8. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk membuat pembetulan bahagian yang silap dilabel.
9. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk membincangkan lembaran kerja murid

Kementerian Pendidikan Malaysia 137

1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini.

2. Dengan menggunakan Plickers guru memberi kuiz ringkas kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan
dengan struktur bunga.

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

3. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah. Item
akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya

http://gg.gg/br32t

BAHAN BANTU PdPc Lembaran Kerja LCD WDA
NILAI MURNI Plickers/Quizizz
MOD PEMBELAJARAN Bekerjasama, Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
Kerja kumpulan PENILAIAN PDPC
REFLEKSI/IMPAK
Komunikasi
NOTA Pemikiran Kritis

34/ 34 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
34/ 34 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
34 / 34 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

138 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Mirroring | 2. Digital ink | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

4 25/7/ 2018 RABU 7:00am-8.00am BIOLOGI 4 ALPHA ORGANISASI SEL

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Struktur Sel dan Fungsi Bahagian Sel

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Memahami sel.
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Aras 1
STANDARD PEMBELAJARAN Melukis gambar rajah sel haiwan.
Melukis gambar rajah sel tumbuhan.
Aras 2
Mengenal pasti struktur sel haiwan.
Mengenal pasti struktur sel tumbuhan.
Menerangkan fungsi struktur sel haiwan.
Menerangkan fungsi struktur sel tumbuhan.

KRITERIA KEJAYAAN Pelajar dapat
1. membezakan sel haiwan dan sel tumbuhan

2. menyatakan fungsi struktur sel haiwan
3. mengatakan fungsi struktue sel tumbuhan

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN 1. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video STEM pengenalan
(5 minit) tentang sel sebagai unit kehidupan . Guru menggunakan teknik mirorring untuk menayangkan
PEMULA video tersebut.
ENGAGE
2. Guru menayangkan video dengan link ini https://www.youtube.com/results?search_
query=cell+is+the+basic+unit+of+life

•

1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru
menunjukkan objektif pembelajaran.

2. Guru menerangkan tentang sel haiwan dan sel tumbuhan dengan menggunakan tayangan video
yang berkaitan dengan sel haiwan dan sel tumbuhan
https://www.youtube.com/watch?v=IqlXQ30711Q

UTAMA 1. Guru menerangkan tentang organel yang terdapat di dalam sel haiwan dan sel tumbuhan
PENEROKAAN/
PENERANGAN 2. Pelajar di arahkan untuk memerhati, melukis dan melabel gambar rajah sel haiwan dan sel tumbuhan
PENGEMBANGAN 3. Guru menggunakan sumber internet untuk pelajar mengenalpasti gambar rajah sel haiwan dan
MAIN ACTIVITIES
( 50 minit) sel tumbuhan seperti yang dilihat menerusi mikroskop elektron untuk mengenal pasti struktur sel
iaitu membran plasma, dinding sel, nukleus, jalinan endoplasma, ribosom, mitokondrion, jasad Golgi,
sitoplasma, vakuol dan kloroplas.
4. Membincangkan fungsi umum tentang perkara berikut:
a. Membran plasma, dinding sel dan sitoplasma.

b. Organel sel iaitu nukleus, jalinan endoplasma

1. Kuiz Bio 1 dijalankan melalui quizizz.com:-

http://gg.gg/blwck

Kementerian Pendidikan Malaysia 139

PENUTUP (5 minit) 1. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan apps https://goformative.com/ yang di
PLENARY jadikan kerja rumah. Pelajar diberikan Kod :2jvqjt untuk membuat latihan tersebut melalui google
PENILAIAN classroom

BAHAN BANTU PdPc 2. Semua pelajar membuat latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari
NILAI MURNI
MOD PEMBELAJARAN komputer LCD tab / telepon pintar
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 tolong menolong
hormat menghormati , KEMAHIRAN INSANIAH peta buih
REFLEKSI/IMPAK Quizizz
perbincangan dalam kumpulan PETA I - THINK
NOTA
Berani mencuba PENILAIAN PdPC

22___/_24__ dari murid menguasai hasil pembelajaran.
_ 22____/_24 ____ dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
__22___/24____ dari murid diberi aktiviti pengukuhan
__5___/_24____ mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

140 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

1. Penggunaan Teknik Mirroring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATAPELAJARAN KELAS TAJUK
29 30/8/2018 KHAMIS 9:00am-10.00am SAINS 1P2 UDARA

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 3 ( PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM )

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ :7.3 .( PENCEMARAN UDARA)
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN 7.3.1 Mentakrifkan maksud pencemaran udara dan bahan pencemar udara
STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.2 Berkomunikasi mengenai bahan pencemar udara dan puncanya
7.3.3 Mewajarkan langkah untuk mencegah dan mengawal pencemaran udara
7.3.4 Menyelesaikan masalah kesan buruk akibat pencemaran udara

KRITERIA KEJAYAAN Menyenaraikan semua punca pencemaran udara dan langkah mengawal pencemaran udara.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN • Guru mencungkil pengetahuan asas murid topik yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video
(5 minit) berkaitan dengan pencemaran udara
PEMULA
ENGAGE • Video tentang pencemaran udara
• https://www.youtube.com/watch?v=mMW6gpem65U&t=10s

(Guru menggunakan teknik mirroring telefon bimbitnya untuk menayangkan video tersebut).

• Guru berbincang dan berkongsi idea bersama pelajar mengenai maksud pencemaran udara seperti
jerebu yang kerap melanda negara
• maksud pencemaran udara dan sumber pencemaran udara mengikut Wikipedia.

UTAMA • Seterusnya, pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan yang terdiri daripada 4 pelajar. Dengan
PENEROKAAN/ menggunakan Google DRAWINGS, pelajar ditugaskan untuk membina peta i-Think berdasarkan tajuk
PENERANGAN berikut
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES • 1. Punca dan bahan pencemar dalam udara
(50 minit) • 2 Kesan buruk pencemaran udara
• 3 Langkah-langkah mengawal pencemaran udara.
PENUTUP (5 minit) • Setelah selesai, murid dikehendaki menghantar peta i-think yang dihasilkan melalui Google Classroom.
PLENARY • Pelajar membentangkan hasil kerja mereka.Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk
PENILAIAN
membincangkan hasil kerja pelajar dan memperbetulkan kesalahan sekiranya ada.
BAHAN BANTU PdPc
NILAI MURNI • Guru membuat rumusan tentang aktiviti hari ini.
MOD PEMBELAJARAN • Dengan menggunakan Quizizz.com, guru memberi kuiz kepada murid untuk menjawab soalan berkaitan
KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21
REFLEKSI/IMPAK dengan pencemaran udara
NOTA
• Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Google Classroom yang dijadikan sebagai
kerja rumah pelajar. Pelajar dikehendaki memuat naik semula hasil kerja tersebut ke dalam Google
Classroom

Lembaran kerja LCD Tab / Telefon Pintar
Tanggungjawab Sosial
Mensyukuri, Menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Peta buih
PETA I - THINK
Kerja kumpulan Quizizz.com
Komunikasi PENILAIAN PdPC
Pemikiran Kritis

/ 12 dari murid menguasai hasil pembelajaran.
/ 12 dari murid selesai membuat tugasan yang diberi
/ 12 dari murid diberi aktiviti pengukuhan
/ 12 mengambil bahagian aktif semasa PdPc

PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 141

1. Penggunaan Edpuzzle.com | 2. Penggunaan Goformative.com | 3. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

14 12/4/2018 KHAMIS 11:30am-12:30pm FIZIK 5 SN KEELEKTROMAGNETAN

BIDANG PEMBELAJARAN/ Keelektromagnetan
TEMA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Aplikasi elektromagnet
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh :
STANDARD PEMBELAJARAN i. Menerangkan maksud elektromagnet
ii. Menghuraikan prinsip kerja aplikasi elektromagnet yang digunakan dalam kehidupan seharian sep-
erti loceng elektrik, pemutus litar, geganti elektromagnet dan cuping telinga telefon

KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menjawab 10 dari 15 soalan dalam Quizizz.com

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video keretapi MAGLEV.
• Video keretapi MAGLEV

• https://www.youtube.com/embed/SUBUTo82EQw?start=4&end=98

•

b. Aktiviti pengenalan elektromagnet dengan quizizz.com
• https://quizizz.com/admin/quiz/5ad0c309b91a400012407fce/startV4

SET INDUKSI/ PENGLIBATAN
(5 minit)
PEMULA
ENGAGE

142 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21

a. Murid diagihkan kepada 4 kumpulan. Guru memberikan lembaran kertas mahjung yang telah dilakarkan
bentuk peta alir.

b. Aktiviti berkumpulan : Murid membuat rujukan dari buku rujukan untuk menghuraikan prinsip kerja aplikasi
elektromagnet mengikut kumpulan masing-masing. Guru memberikan soalan menggunakan aplikasi
goformative.com
https://goformative.com/formatives/FmHxghZjF7jncKHGC

UTAMA c. Murid membentangkan hasil dapatan kumpulan masing-masing.
PENEROKAAN/
PENERANGAN d. Guru menunjukkan kepada murid video bagaimana hendak membina kren elektomagnet dengan
PENGEMBANGAN menggunakan aplikasi
MAIN ACTIVITIES edpuzzle.com
( 50 minit)
https://edpuzzle.com/classes/5ad21a740ec31740f51e9279

a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan aplikasi quizizz.com
https://quizizz.com/admin/quiz/5ad21c3300e91d001930e686

PENUTUP (5 minit)
PLENARY
PENILAIAN

Semua murid menjawab soalan latihan kendiri berkaitan tajuk yang dipelajari.

BAHAN BANTU PdPc Video Gambar animasi / Kuiz LCD Tab / HP / Laptop
NILAI MURNI online
MOD PEMBELAJARAN Membantu insan yang
Bekerjasama, KEMAHIRAN INSANIAH lemah
bertanggungjawab Peta Alir
Quizizz.com /
Kerja kumpulan PETA I-THINK Goformative

KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran analitik Penilaian PdPc

REFLEKSI/IMPAK ____ / _____ menguasai hasil pembelajaran
NOTA PdPc dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 143

1. Penggunaan teknik mirorring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4. Penggunaan Quizizz.com

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK

12 2 /4/2018 ISNIN 7:40-8:40am FIZIK 4 SABAR MOMENTUM

BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA DAYA DAN GERAKAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ 2.4 : MOMENTUM
STANDARD KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan dapat :
STANDARD PEMBELAJARAN a. Menyatakan prinsip keabadian momentum
b. Menghuraikan aplikasi keabadian momentum

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjawab 20 dari 31 soalan di dalam Quizizz.com

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21

ET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 10 a. Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan menayangkan satu video perlanggaran kereta.
minit) Guru menggunakan teknik miroring untuk menayangkan video tersebut. https://www.youtube.com/
PEMULA watch?v=TaIiYg2RHMA
ENGAGE

b. Pelajar diminta menyatakan bagaimana momentum, kelajuan kereta boleh mengakibatkan tahap
perlanggaran menjadi teruk sehingga menyebabkan kematian.

1. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD. Dengan menggunakan Digital Ink, guru
menunjukkan objektif pembelajaran.

2. Momentum ditakrifkan sebagai hasil darab jisim dan halaju sesuatu objek.
P = jisim (kg) x halaju (ms-1)

UTAMA 3. Prinsip keabadian momentum menyatakan pelanggaran antara dua atau lebih objek dalam suatu
PENEROKAAN/ sistem tertutup, jumlah momentum sistem itu adalah malar, iaitu jumlah momentum awal sama dengan
PENERANGAN momentum akhir.
PENGEMBANGAN
MAIN ACTIVITIES 4. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan (diberikan permainan kereta, lori, van, motosikal dan bas)
(40 minit)
a. Kumpulan 1 akan membuat aktiviti kajian pelanggaran kenyal
b. Kumpulan 2 akan membuat aktiviti kajian pelanggaran tidak kenyal
c. Kumpulan 3 akan membuat aktiviti kajian tentang fenomena letupan
5. Dengan menggunakan Google DOC, murid mengisi maklumat dalam kerja berkumpulan. Setelah selesai,
murid dikehendaki menghantarkan kerja tersebut melalui Google Classroom.
6. Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran ( 20 minit). Guru merakam
semua penerangan yang tepat dan tidak tepat menggunakan tablet.
7. Guru menggunakan teknik Digital Ink untuk menayangkan konsep momentum
https://www.youtube.com/watch?v=DoxkySFRrxI

144 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21