1.หลักสูตรกลุ่มสาระภาษาไทย

ลำดบั ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
ท่ี (ช่วั โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือก
ฟงั และดูอยา่ งมีวิจารณญาณ และ
พดู แสดงความรู้ ความคิด และ
ความรู้สกึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมี
วจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตัวช้ีวัด
ป.๕/๑ พดู แสดงความรู้ ความ
คิดเหน็ และความรู้สึกจากเร่ืองท่ี
ฟงั และพูด
ป.๕/๒ ตัง้ คำถามและตอบคำถาม
เชิงเหตผุ ลจากเร่อื งท่ีฟังและดู
ป.๕/๓ วเิ คราะหค์ วามน่าเชอื่ ถอื
จากเรอ่ื งท่ีฟงั และดูอย่างมเี หตผุ ล
ป.๕/๔ พดู รายงานเรือ่ งหรือ
ประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟงั
การดู และการสนทนา
ป.๕/๕ มมี ารยาทในการฟงั การดู
และการพดู

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอก ๒๔๖
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ท่ี (ชัว่ โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลกั ภาษาไทย การ
เปล่ยี นแปลงของภาษาและพลัง
ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา
และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิ
ของชาติ
ตวั ช้ีวดั
ป.๕/๒ จำแนกสว่ นประกอบของ
ประโยค
ป.๕/๓ เปรียบเทยี บภาษาไทย
มาตรฐานกับภาษาถิน่
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดง
ความคดิ เห็นวจิ ารณว์ รรณคดีและ
วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า
และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจรงิ
ตวั ชว้ี ดั
ป.๕/๔ ทอ่ งจำบทอาขยานตามที่
กำหนด และบทรอ้ ยกรองท่ีมี
คณุ คา่ ตามความสนใจ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแมอ่ ้อนอก ๒๔๗
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ (ช่ัวโมง) คะแนน

๓ ฝกึ อา่ นกันดีกว่า มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้ การเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ๒๖ ๒๐

กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และ เก่ียวกบั คำราชาศัพท์ คำท่ีมา

ความคดิ เพอื่ นำไปใช้ตัดสินใจ จากภาษาต่างประเทศ การอ่าน

แก้ปัญหาในการดำเนนิ ชีวิตและมี ออกเสยี งบทร้อยแก้วและบท

นสิ ยั รักการอ่าน รอ้ ยกรอง ข้อความท่ีเป็นการ

ตัวช้ีวดั บรรยายและพรรณนา การอา่ น

ป.๕/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ จับใจความจากบทโฆษณา การ

และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้อง ใชว้ ัสดุอุปกรณ์ การอา่ นฉลากยา

ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำ การอา่ นหนงั สือตามความสนใจ

ประโยคและขอ้ ความท่ีเปน็ การ และเหมาะสมกบั วัย การคดั

บรรยายและการพรรณนา ลายมอื ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และ

ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั คร่ึงบรรทดั ตามรูปแบบการเขียน

จากเรือ่ งทีอ่ า่ นอยา่ งหลากหลาย ตัวอักษรไทย การเขยี นคำอวย

ป.๕/๕ วเิ คราะห์และแสดงความ พร การนำแผนภาพโครงเรอ่ื ง

คิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องที่อ่านเพื่อ และแผนภาพความคิดไปพัฒนา

นำไปใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ งานเขยี น การเขยี นยอ่ ความ

ป.๕/๖ อา่ นงานเชงิ อธบิ าย คำสง่ั การเขยี นแสดงความรู้สึกและ

ข้อแนะนำ และปฏบิ ัตติ าม ความคิดเห็น การเขยี นเรื่องตาม

จินตนาการ การจับใจความและ

การพดู แสดงความรู้ ความคดิ ใน

เร่อื งท่ีฟงั และดจู ากขา่ วและ

เหตกุ ารณ์ประจำวนั การพูด

ลำดบั ขัน้ ตอนการปฏิบตั ิงาน

การท่องบทอาขยานรวมทั้งการรู้

และเข้าใจเกี่ยวกับมารยาทใน

การอ่าน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๔๘
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชวี้ ดั สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ที่ (ชวั่ โมง) คะแนน

ป.๕/๗ อา่ นหนงั สือทม่ี ีคณุ ค่าตาม เขยี น ฟงั ดู และพดู เป็นส่งิ ที่
ความสนใจอย่างสม่ำเสมอและ นักเรียนต้องได้เรียนร้เู พ่ือ
แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเร่ืองที่ นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้
อา่ น อย่างถูกต้องเหมาะสม
ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการ
เขียนสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อ
ความ และเขยี นเร่อื งราวใน
รปู แบบต่าง ๆ เขยี นรายงานข้อมูล
สารสนเทศและรายงานการศึกษา
ค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ
ตัวชี้วดั
ป.๕/๑ คัดลายมือตวั บรรจงเต็ม
บรรทัดและคร่ึงบรรทัด
ป.๕/๒ เขยี นส่ือสารโดยใช้คำได้
ถกู ต้องชดั เจนและเหมาะสม
ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเรอื่ ง
และแผนภาพความคดิ เพ่ือใช้
พฒั นางานเขยี น
ป.๕/๔ เขยี นยอ่ ความจากเร่ืองท่ี
อ่าน
ป.๕/๕ เขยี นจดหมายถงึ
ผู้ปกครองและญาติ
ป.๕/๖ เขยี นแสดงความรู้สึกและ
ความคิดเหน็ ไดต้ รงตามเจตนา
ป.๕/๗ กรอกแบบรายการตา่ ง ๆ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๒๔๙
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ที่ (ชัว่ โมง) คะแนน

ป.๕/๘ เขยี นเร่ืองตามจินตนาการ
ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขยี น
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือก
ฟงั และดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และ
พดู แสดงความรู้ ความคิด และ
ความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมี
วิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตวั ช้วี ดั
ป.๕/๑ พดู แสดงความรู้ ความ
คิดเหน็ และความรูส้ ึกจากเรื่องที่
ฟงั และดู
ป.๕/๒ ต้ังคำถามและตอบคำถาม
เชงิ เหตผุ ลจากเรือ่ งที่ฟงั และดู
ป.๕/๓ วเิ คราะหค์ วามน่าเชือ่ ถือ
จากเรอื่ งทฟ่ี ังและดูอย่างมีเหตผุ ล
ป.๕/๔ พดู รายงานเรื่องหรือ
ประเด็นที่ศึกษา
ป.๕/๕ มมี ารยาทในการฟัง การดู
และการพูด

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๕๐
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ท่ี (ช่ัวโมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลกั ภาษาไทย การ
เปล่ียนแปลงของภาษาและพลัง
ของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา
และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ
ของชาติ
ตวั ชีว้ ดั
ป.๕/๔ ใช้คำราชาศัพท์
ป.๕/๕ บอกคำภาษาต่างประเทศ
ในภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดง
ความคดิ เหน็ วิจารณว์ รรณคดีและ
วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า
และนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ
ตวั ช้ีวัด
ป.๕/๔ ท่องจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนด และบทร้อยกรองท่มี ี
คุณคา่ ตามความสนใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๕๑
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ที่ (ชว่ั โมง) คะแนน

๔ สขุ อรุ าเรียนภาษาไทย มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้ การเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ๓๐ ๒๐
กระบวนการอ่านสร้างความรู้ เกย่ี วกับสำนวนท่ีเป็นคำพงั เพย
และความคดิ เพื่อนำไปใช้ และสุภาษติ การอ่านออกเสยี ง
ตดั สินใจแก้ปญั หาในการดำเนิน บทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง
ชวี ิตและมนี ิสัยรักการอ่าน ข้อความทมี่ ีความหมายโดยนัย
ตวั ชวี้ ดั การอ่านจบั ใจความจากการ
ป.๕/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อย เขียนประเภทโนม้ นา้ วใจ การ
แก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง อ่านคู่มือและเอกสารของ
ป.๕/๒ อธิบายความหมายของ โรงเรียนท่ีเกี่ยวข้องกบั นักเรียน
คำ ประโยคและข้อความท่เี ป็น การอา่ นหนงั สือที่ครแู ละ
การบรรยายและการพรรณนา นกั เรียน
ป.๕/๓ อธบิ ายความหมาย กำหนดร่วมกนั การคดั ลายมือ
โดยนัย จากเร่ืองท่ีอ่านอยา่ ง ตวั บรรจงเตม็ บรรทัดและครึง่
หลากหลาย บรรทดั ตามรปู แบบการเขยี นตวั
ป.๕/๔ แยกขอ้ เท็จจริงและ อกั ษรไทย การเขยี นคำแนะนำ
ขอ้ คิดเห็นจากเร่ืองท่ีอ่าน และคำอธิบายแสดงขั้นตอน การ
ป.๕/๕ วิเคราะหแ์ ละแสดง นำแผนภาพโครงเรอ่ื งและ
ความคิดเห็นเกยี่ วกับเร่อื งที่อ่าน แผนภาพความคิดไปพฒั นางาน
เพื่อนำไปใชใ้ นการดำเนินชวี ติ เขยี น การเขียนย่อความ การ
เขียนจดหมายถึงผปู้ กครองและ
ป.๕/๖ อ่านงานเขียนเชงิ ญาติ การเขยี นแสดงความรู้สึก
อธบิ าย คำส่ัง ข้อแนะนำ และ และความคดิ เหน็ การกรอกแบบ

ปฏิบัตติ าม

รายการตา่ ง ๆ การเขียนเร่ือง

ตามจินตนาการ การจับใจความ

และการพูดแสดงความรู้

ความคดิ ในเรื่องที่ฟังและดูจาก

โฆษณา สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์

ลำดบั ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
ท่ี (ชว่ั โมง) คะแนน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๕๒
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ป.๕/๗ อา่ นหนงั สือทีม่ ีคณุ ค่าตาม การพูดลำดบั เหตุการณ์

ความสนใจอยา่ งสมำ่ เสมอและ ข้นั ตอนการปฏิบตั ิงาน การ

แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั เร่ืองท่ี ทอ่ งจำบทอาขยานตามท่ี

อา่ น กำหนดรวมทง้ั การร้แู ละเข้าใจ

ป.๕/๘ มมี ารยาทในการอา่ น เกย่ี วกบั มารยาทในการอ่าน

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการ เขยี น ฟงั ดู และพูดเป็นสงิ่ ที่

เขยี นสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ย่อ นกั เรยี นต้องได้เรียนรู้เพอื่

ความ และเขียนเรือ่ งราวใน นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้

รูปแบบต่าง ๆ เขยี นรายงานข้อมูล อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

สารสนเทศและแบบรายงาน

การศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมี

ประสิทธิภาพ

ตวั ชว้ี ัด

ป.๕/๑ คดั ลายมอื ตัวบรรจงเต็ม

บรรทดั และครึง่ บรรทดั

ป.๕/๒ เขยี นสือ่ สารโดยใชค้ ำได้

ถกู ต้องชดั เจนและเหมาะสม

ป.๕/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรื่อง

และแผนภาพความคดิ เพื่อใช้

พัฒนางานเขียน

ป.๕/๔ เขียนย่อความจากเร่ืองท่ี

อ่าน

ป.๕/๕ เขยี นจดหมายถงึ

ผู้ปกครองและญาติ

ป.๕/๖ เขียนแสดงความรู้สึกและ

ความคดิ เหน็ ไดต้ รงตามเจตนา

ป.๕/๗ กรอกแบบรายการตา่ ง ๆ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๒๕๓
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ที่ (ชั่วโมง) คะแนน

ป.๕/๘ เขียนเรือ่ งตามจินตนาการ
ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขียน
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือก
ฟังและดูอย่างมวี ิจารณญาณ และ
พูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรู้สกึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมี
วิจารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ช้วี ดั
ป.๕/๑ พูดแสดงความรู้ ความ
คิดเห็น และความรู้สกึ จากเร่ืองที่
ฟังและดู
ป.๕/๒ ต้งั คำถามและตอบคำถาม
เชิงเหตุผลจากเรือ่ งที่ฟังและดู
ป.๕/๓ วิเคราะหค์ วามน่าเชื่อถือ
จากเรื่องทฟ่ี งั และดูอยา่ งมีเหตผุ ล
ป.๕/๔ พูดรายงานเรอื่ งหรือ
ประเดน็ ท่ีศกึ ษาค้นควา้ จากการฟัง
การดู และการสนทนา
ป.๕/๕ มมี ารยาทในการฟงั การดู
และการพูด

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๕๔
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
ท่ี (ช่วั โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลกั ของภาษาไทย
การเปล่ียนแปลงของภาษาและ
พลังของภาษา ภมู ิปัญญาทาง
ภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็
สมบตั ิของชาติ
ตัวชว้ี ดั
ป.๕/๗ ใช้สำนวนได้ถกู ตอ้ ง
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและ
แสดงความคิดเห็นวจิ ารณ์
วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใชใ้ น
ชีวิตจรงิ
ตวั ช้วี ดั
ป.๕/๔ ท่องจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนด และบทรอ้ ยกรองทมี่ ี
คณุ ค่าตามความสนใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๕๕
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
ท่ี (ชวั่ โมง) คะแนน

๕ วรรณคดีสะท้อนชวี ิต มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการ การเรียนร้วู ิชาภาษาไทย ๒๖ ๑๕

อ่านสร้างความรู้และความคดิ เพือ่ เกย่ี วกบั การอ่านบทร้อย

นำไปใชต้ ดั สนิ ใจแกป้ ัญหาในการ กรองเป็นทำนองเสนาะ การ

ดำเนินชวี ิตและมนี สิ ยั รักการอ่าน แต่งกาพย์ยานี ๑๑ การอ่าน

ตวั ชี้วดั สารคดแี ละบันเทิงคดี การ

ป.๕/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้ว อ่านหนังสือทคี่ รแู ละนกั เรียน

และบทร้อยกรองได้ถูกตอ้ ง กำหนดรว่ มกัน การคดั ลายมือ

ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำ ตัวบรรจงเต็มบรรทดั และครึ่ง

ประโยคและขอ้ ความทเ่ี ปน็ การ บรรทัดตามรปู แบบการเขยี น

บรรยายและการพรรณนา ตวั อักษรไทย การนำแผนภาพ

ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนัย โครงเรื่องและแผนภาพ

จากเรือ่ งท่ีอา่ นอย่างหลากหลาย ความคิดไปพัฒนางานเขยี น

ป.๕/๔ แยกขอ้ เท็จจริงและ การเขียนย่อความ การเขียน

ขอ้ คิดเห็นจากเร่ืองท่ีอา่ น แสดงความรสู้ กึ และความ

ป.๕/๕ วิเคราะห์แสดงความ คดิ เหน็ การเขยี นเร่ืองตาม

คิดเหน็ เกี่ยวกบั เรื่องที่อ่านเพ่ือ จินตนาการ การวิเคราะห์

นำไปใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต ความนา่ เช่ือถือจากเร่อื งทฟี่ ัง

ป.๕/๖ อา่ นงานเขยี นเชิงอธบิ าย และดูในชวี ิตประจำวัน การ

คำส่ัง ข้อแนะนำและปฏิบตั ติ าม พดู ลำดบั เหตุการณ์ การระบุ

ความรู้ ขอ้ คดิ อธิบายคณุ ค่า

และสรุปเรอ่ื งจากการอ่าน

วรรณคดหี รือวรรณกรรมตาม

ความสนใจและสามารถ

นำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ท่อง

บทรอ้ ยกรองท่ีมีคุณคา่ รวมท้ัง

การรแู้ ละเข้าใจเก่ียวกับ

มารยาทในการอา่ นเขียน ฟัง

ดู และพดู เป็นสิ่งที่

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอก ๒๕๖
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ท่ี (ชั่วโมง) คะแนน

ป.๕/๗ อา่ นหนงั สอื ที่มีคุณค่าตาม นกั เรยี นต้องได้เรยี นรเู้ พอ่ื
ความสนใจอยา่ งสมำ่ เสมอและ นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้
แสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั เร่ืองที่ อยา่ งถูกต้องเหมาะสม
อา่ น
ป.๕/๘ มมี ารยาทในการอา่ น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการ
เขยี นสือ่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่
ความ และเขียนเร่ืองราวใน
รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู
สารสนเทศและรายงานการศึกษา
คน้ คว้าอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวช้ีวัด
ป.๕/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม
บรรทดั และครึ่งบรรทดั
ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเรือ่ ง
และแผนภาพความคิดเพ่ือใช้
พัฒนางานเขียน
ป.๕/๔ เขียนยอ่ ความจากเรื่องที่
อา่ น
ป.๕/๖ เขียนแสดงความรู้สึกและ
ความคิดเหน็ ได้ตรงตามเจตนา
ป.๕/๘ เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ
ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ ้อนอก ๒๕๗
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ท่ี (ชัว่ โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท. ๓.๑ สามารถเลอื ก
ฟงั และดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และ
พูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมี
วจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตัวชี้วัด
ป.๕/๑ พดู แสดงความรู้ ความ
คดิ เหน็ และความรูส้ ึกจากเรื่องท่ี
ฟงั และดู
ป.๕/๒ ตัง้ คำถามและตอบคำถาม
เชงิ เหตุผลจากเรื่องที่ฟงั และดู
ป.๕/๓ วิเคราะหค์ วามนา่ เช่ือถือ
จากเรอื่ งท่ีฟังและดูอย่างมีเหตผุ ล
ป.๕/๔ พดู รายงานเรือ่ งหรือ
ประเดน็ ที่ศึกษาคน้ ควา้ จากการฟัง
การดู และการสนทนา
ป.๕/๕ มมี ารยาทในการฟงั การดู
และการพดู

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอก ๒๕๘
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ท่ี (ชัว่ โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลีย่ นแปลงของภาษาและพลัง
ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา
และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติ
ของชาติ
ตัวชีว้ ดั
ป.๕/๖ แตง่ บทรอ้ ยกรอง
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและ
แสดงความคิดเห็นวิจารณ์
วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ จรงิ
ตัวชว้ี ดั
ป.๕/๑ สรุปเร่ืองจากวรรณคดีหรือ
วรรณกรรมท่ีอา่ น
ป.๕/๒ ระบคุ วามรู้และข้อคิดจาก
การอ่านวรรณคดแี ละวรรณกรรม
ท่ีสามารถนำไปใชใ้ นชีวติ จริง
ป.๕/๓ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดี
และวรรณกรรม
ป.๕/๔ ทอ่ งจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนด และบทร้อยกรองทีม่ ี
คณุ คา่ ตามความสนใจ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอก ๒๕๙
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ที่ (ช่วั โมง) คะแนน

๖ ภาษาถ่นิ สำนกึ คดิ บ้าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้ การเรียนรวู้ ิชาภาษาไทยท่ี ๒๖ ๑๕
เกิด
กระบวนการอ่านสร้างความรู้และ ประกอบดว้ ยกรเปรียบเทยี บ

ความคดิ เพื่อนำไปใชต้ ดั สนิ ใจ ภาษาไทยมาตรฐานกับภาษา

แกป้ ัญหาในการดำเนนิ ชีวิตและมี ถ่นิ การใช้สำนวนทเ่ี ปน็ คำ

นิสยั รักการอา่ น พังเพยและสภุ าษิต คำที่มา

ตวั ชีว้ ัด จากภาษาต่างประเทศ การ

ป.๕/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้ว อ่านออกเสียงและการบอก

และบทร้อยกรองไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของบทรอ้ ยแก้ว

ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำ และบทร้อยกรอง ข้อความท่ี

ประโยคและข้อความท่ีเป็นการ เป็นการบรรยายและพรรณนา

บรรยายและการพรรณนา การอ่านบทความการอ่าน

ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั หนงั สอื ท่ีนักเรยี นสนใจและ

จากเรอื่ งทอ่ี ่านอยา่ งหลากหลาย เหมาะสมกบั วยั หนงั สอื ที่ครู

ป.๕/๔ แยกข้อเทจ็ จริงและ และนกั เรียนกำหนดร่วมกัน

ขอ้ คิดเห็นจากเร่ืองท่ีอา่ น การคดั ลายมือตวั บรรจงเตม็

ป.๕/๕ วิเคราะหแ์ สดงความ บรรทัดและครึ่งบรรทดั การ

คดิ เหน็ เก่ียวกับเรื่องท่ีอา่ นเพ่ือ เขียนสื่อสาร การเขยี น

นำไปใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิต แผนภาพและแผนภาพ

ป.๕/๗ อ่านหนงั สอื ที่มีคุณค่าตาม ความคิด การเขยี นย่อความ

ความสนใจอย่างสม่ำเสมอและ การเขียนแสดงความรู้สกึ และ

แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเร่ืองท่ี ความคิดเห็น การเขียนเร่ือง

อา่ น ตามจินตนาการ การจับ

ป.๕/๘ มมี ารยาทในการอ่าน ใจความและการพดู แสดง

ความรู้ ความคิดในเรื่องทีฟ่ ัง

และดู เชน่ เรอื่ งเลา่ การ

วเิ คราะหค์ วามน่าเช่อื ถือจาก

เรอ่ื งท่ีฟังและดใู น

ชวี ิตประจำวัน การพดู ลำดับ

เหตกุ ารณ์ การสรุปเร่ือง ระบุ

ความรู้ ข้อคดิ และอธบิ าย

คณุ คา่ ของนิทานพืน้ บ้าน

นทิ านคตธิ รรมเพลงพ้นื บา้ น

รวมท้ังการรู้และเขา้ ใจ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๖๐
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ท่ี (ชัว่ โมง) คะแนน
เกี่ยวกบั มารยาทในการอา่ น
เขยี น ฟัง ดู และพูดเปน็ สง่ิ ท่ี
นกั เรยี นต้องไดเ้ รยี นรู้เพ่ือ
นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้
อย่างถูกต้องเหมาะสม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก ๒๖๑
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ (ชว่ั โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้
กระบวนการเขยี นสือ่ สาร เขียน
เรยี งความ ย่อความ และเขียน
เร่ืองราวในรูปแบบต่าง ๆ เขยี น
รายงานขอ้ มูลสารสนเทศและ
รายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมี
ประสิทธิภาพ
ตัวชี้วดั
ป.๕/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเต็ม
บรรทดั และครึ่งบรรทดั
ป.๕/๒ เขียนสื่อสารโดยใชค้ ำได้
ถูกต้องชัดเจนและเหมาะสม
ป.๕/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ ง
และแผนภาพความคิดเพื่อใช้
พฒั นางานเขียน
ป.๕/๔ เขียนย่อความจากเรื่องท่ี
อ่าน
ป.๕/๖ เขียนแสดงความรสู้ กึ และ
ความคิดเหน็ ไดต้ รงตามเจตนา
ป.๕/๘ เขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการ
ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขยี น

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๖๒
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
ท่ี (ชัว่ โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือก
ฟงั และดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และ
พูดแสดงความรู้ ความคิดและ
ความรสู้ ึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมี
วิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตัวชีว้ ดั
ป.๕/๑ พูดแสดงความรู้ ความ
คิดเห็น และความรู้สกึ จากเรื่องท่ี
ฟังและดู
ป.๕/๒ ตงั้ คำถามและตอบคำถาม
เชงิ เหตุผลจากเรือ่ งท่ีฟังและดู
ป.๕/๓ วเิ คราะหค์ วามน่าเชอื่ ถือ
จากเรอ่ื งท่ฟี งั และดูอย่างมีเหตุผล
ป.๕/๔ พูดรายงานเรื่องหรือ
ประเด็นที่ศกึ ษาค้นควา้ จากการฟัง
การดู และการสนทนา
ป.๕/๕ มมี ารยาทในการฟงั การดู
และการพูด
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลกั ของภาษาไทย
การเปลยี่ นแปลงของภาษาและ
พลงั ของภาษา ภูมปิ ัญญาทาง
ภาษาและรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็
สมบัตขิ องชาติ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแม่ออ้ นอก ๒๖๓
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ัด สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ท่ี (ชั่วโมง) คะแนน

ตัวชีว้ ัด
ป.๕/๓ เปรียบเทยี บภาษาไทย
มาตรฐานกบั ภาษาถนิ่
ป.๕/๕ บอกคำภาษาต่างประเทศ
ในภาษาไทย
ป.๕/๖ แต่งบทรอ้ ยกรอง
ป.๕/๗ ใช้สำนวนไดถ้ กู ต้อง
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและ
แสดงความคิดเห็นวจิ ารณ์
วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ ง
เหน็ คุณคา่ และนำมาประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตจรงิ
ตัวชว้ี ดั
ป.๕/๑ สรปุ เรือ่ งจากวรรณคดหี รอื
วรรณกรรมที่อ่าน
ป.๕/๒ ระบคุ วามรู้และข้อคิดจาก
การอา่ นวรรณคดีและวรรณกรรม
ที่สามารถนำไปใชใ้ นชีวติ จริง
ป.๕/๓ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดี
และวรรณกรรม
ป.๕/๔ ท่องจำบทอาขยานตามที่
กำหนด และบทรอ้ ยกรองทีม่ ี
คุณค่าตามความสนใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๖๔
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

โครงสร้างรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ลำดับ ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
๒๖ คะแนน
ที่ การเรยี นรู้
๑๕
๑ เรยี นร้ภู าษาไทย มาตรฐาน ท.๑.๑ ใชก้ ระบวนการ การเรยี นรู้วชิ าภาษาไทยโดย

ด้วยใจรกั อ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพื่อ การอา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้ว

นำไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ัญหาในการ และบทร้อยกรองคำทมี่ ี

ดำเนินชวี ิตและมีนิสัยรกั การอ่าน พยัญชนะควบกล้ำ คำท่ีมี

ตัวช้วี ดั อกั ษรนำ การอ่าน จบั ใจความ

ป.๖/๑. อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ จากเรอ่ื งสัน้ ๆ บทความ การใช้

และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง พจนานกุ รมการอา่ นหนังสือตาม

ป.๖/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ความสนใจและเหมาะสมกบั วัย

ประโยคและข้อความท่ีเป็นโวหาร คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัด

ป.๖/๓ อ่านเรื่องสัน้ ๆ อย่าง และครึ่งบรรทัด เขียนแผนภาพ

หลากหลาย โดยจบั เวลาแล้วถาม โครงเรอื่ งและแผนภาพความคิด

เกย่ี วกับเร่ืองทีอ่ ่าน เขียนเร่ืองตามจินตนาการ พูด

ป.๖/๖ อา่ นงานเขียนเชิงอธบิ าย แสดงความรู้ ความเข้าใจจากสื่อ

คำสั่ง ขอ้ แนะนำ และปฏิบตั ิตาม สง่ิ พิมพ์ ตั้งคำถามและตอบ

ป.๖/๗ อธิบายความหมายของ คำถามเชิงเหตผุ ลจากเรื่องท่ีฟัง

ขอ้ มูล จากการอ่านแผนผงั แผนที่ และดกู ารวิเคราะหช์ นดิ และ

แผนภมู ิ และกราฟ หนา้ ท่ีของคำในประโยต เช่น

ป.๖/๘ อา่ นหนังสอื ตามความ คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา

สนใจ และอธิบายคุณค่าท่ีไดร้ ับ คำวิเศษณ์ คำบพุ บท คำเชื่อม

ป.๖/๙ มมี ารยาทในการอ่าน คำอุทาน แสดงความคิดเหน็

จากวรรณคดีหรอื วรรณกรรมท่ี

อา่ นและทอ่ งบทอาขยานตาม

กำหนด รวมทั้งการรู้และเข้าใจ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่ออ้ นอก ๒๖๕
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
คะแนน
ที่ เรยี นรู้

มาตรฐาน ท ๒.๑ใช้กระบวนการ เกีย่ วกับมารยาทในการอ่าน

เขียนเขียนสื่อสาร เขยี นเรยี งความ เขยี น ฟงั ดูและพูดเปน็ สงิ่ ที่

ย่อความ และเขียนเร่ืองราวใน นกั เรียนตอ้ งได้เรียนรู้เพอ่ื

รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมูล นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้

สารสนเทศและรายงานการศึกษา อย่างถูกต้องเหมาะสม

ค้นคว้าอยา่ ง มีประสิทธิภาพ

ตัวชีว้ ดั

ป.๖/๑ คดั ลายมอื ตวั บรรจงเต็ม

บรรทัด และครึง่ บรรทัด

ป.๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเร่ือง

และแผนภาพความคดิ เพ่ือใช้

พัฒนางานเขียน

ป.๖/๘ เขียนเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ

และสร้างสรรค์

ป.๖/๙ มมี ารยาทในการเขยี น

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื ก

ฟังและดอู ย่างมวี จิ ารณญาณ และ

พดู แสดงความรู้ ความคิด และ

ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมี

วจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์

ตวั ชว้ี ดั

ป.๖/๑ พูดแสดงความรคู้ วามเขา้ ใจ

จุดประสงค์ของเร่ืองท่ีฟังและดู

ป.๖/๒. ตง้ั คำถามและตอบคำถาม

เชิงเหตุผล จากเรอื่ งท่ฟี ังและดู

ป.๖/๓ วเิ คราะหค์ วามนา่ เช่อื ถือ

จากการฟังและดสู อื่ โฆษณาอย่างมี

เหตผุ ล

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ อ้ นอก ๒๖๖
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้วี ัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ เรยี นรู้ คะแนน

ป.๖/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู
และการพดู
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของ
ชาติ เข้าใจธรรมชาติของภาษา
และหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลง
ของภาษาและพลังของภาษา
ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษา
ภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ
ป.๖/๑ วิเคราะหช์ นิดและหนา้ ท่ี
ของคำในประโยค
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและ
แสดงความคดิ เห็น วิจารณ์
วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่าง
เหน็ คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตจริง

ตวั ช้ีวดั

ป.๖/๒ เลา่ นิทานพ้ืนบ้านท้องถ่นิ
ตนเอง และนิทานพ้นื บ้านของ
ทอ้ งถ่ินอ่ืน
ป.๖/๔ ทอ่ งจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนด และบทร้อยกรองท่ีมคี ุณค่า
ตามความสนใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๒๖๗
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ที่ เรยี นรู้ คะแนน
มาตรฐาน ท ๑.๑ใช้กระบวนการ การเรยี นรูว้ ิชาภาษาไทยโดย ๒๖
๒ ร้จู กั ภาษาและ ๑๕
ธรรมชาติ
อ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพอ่ื การอ่านออกเสยี งบทร้อยแก้ว

นำไปใช้ตดั สินใจ แก้ปัญหาในการ และบทร้อยกรองคำทีม่ ี

ดำเนินชวี ิตและมีนิสยั รักการอ่าน พยญั ชนะควบกลำ้ คำที่มีตวั

ตัวช้ีวดั การันต์ การอ่านจับใจความจาก

ป.๖/๑๑. อา่ นออกเสียงบทร้อย บทโฆษณา ขา่ วและเหตุการณ์

แกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง สำคัญ การใชพ้ จนานุกรมการ

ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคำ อา่ นหนังสอื ตามความสนใจและ

ประโยคและข้อความท่เี ป็นโวหาร เหมาะสมกบั วัย คดั ลายมือตัว

ป.๖/๓ อ่านเร่อื งส้ันๆ อย่าง บรรจงเตม็ บรรทดั และครึ่ง

หลากหลาย โดยจบั เวลาแลว้ ถาม บรรทัด เขียนคำขวญั เขยี น

เกี่ยวกับเรื่องทีอ่ ่าน แผนภาพโครงเรอื่ งและ

ป.๖/๔ แยกข้อเทจ็ จริงและ แผนภาพความคิด เขียนเรอื้ ง

ข้อคิดเหน็ จากเร่ืองที่อา่ น ตามจติ นาการ พูดแสดงความรู้

ป.๖/๕ อธบิ ายการนำความรู้และ ความเขา้ ใจจากสอ่ื สิง่ พมิ พ์ ต้ัง

ความคดิ จากเรอื่ งทอี่ ่านไปตดั สินใจ คำถามและตอบคำถามเชิง

แกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชวี ิต เหตผุ ลจากเร่อื งที่ฟงั และดู พูด

ป.๖/๖ อา่ นงานเขยี นเชิงอธบิ าย ลำดับเหตกุ ารณ์ การใช้คำราชา

คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม ศัพท์ ระดบั ภาษา ภาษาถ่นิ

ป.๖/๘ อ่านหนังสอื ตามความ ได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ และ

สนใจ และอธบิ ายคุณค่าท่ไี ดร้ ับ บคุ คล เล่านทิ านพ้นื บา้ นท้องถ่นิ

ป.๖/๙ มมี ารยาทในการอ่าน ตนเองและท้องถน่ิ อืน่ ทอ่ งบท

มาตรฐาน ท ๒.๑ใ ชก้ ระบวนการ อาขยานตามกำหนด รวมทั้ง

เขยี นเขียนส่อื สาร เขยี นเรยี งความ การรูแ้ ละเข้าใจเก่ียวกบั มารยาท

ในการอ่าน เขยี น ฟัง ดูและพูด

เปน็ สงิ่ ท่นี กั เรียนต้องได้เรยี นรู้

เพ่อื นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้

อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก ๒๖๘
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ที่ เรยี นรู้ คะแนน

ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวใน
รปู แบบตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู
สารสนเทศและรายงานการศึกษา
ค้นคว้าอยา่ ง มปี ระสทิ ธิภาพ
ตัวช้ีวัด
ป.๖/๑ คดั ลายมือตัวบรรจงเต็ม
บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ป.๖/๓ เขยี นแผนภาพโครงเร่ือง
และแผนภาพความคิดเพื่อใช้
พฒั นางานเขียน
ป.๖/๘ เขียนเร่อื งตามจนิ ตนาการ
และสรา้ งสรรค์
ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขียน
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือก
ฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และ
พูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมี
วจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตวั ชว้ี ดั

ป.๖/๑ พดู แสดงความรู้ ความ
เข้าใจจดุ ประสงค์ของเรื่องที่ฟัง
และดู

ป.๖/๒. ตง้ั คำถามและตอบคำถาม
เชิงเหตผุ ล จากเร่ืองที่ฟังและดู
ป.๖/๔ พูดรายงานเรื่องหรอื
ประเดน็ ท่ีศกึ ษาคน้ ควา้ จากการฟงั
การดู และการสนทนา
ป.๖/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู
และการพดู

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๖๙
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
ที่ การเรยี นรู้ คะแนน
มาตรฐาน ท ๔.๑เขา้ ใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลกั ภาษาไทย การ
เปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ
เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลัก
ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทาง
ภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็
สมบตั ิของชาติ

ป.๖/๒ ใชค้ ำไดเ้ หมาะสมกับ

กาลเทศะและบุคคล
มาตรฐาน ท ๕.๑เข้าใจและแสดง
ความคดิ เหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและ
วรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คุณคา่ และ
นำมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จรงิ

ตวั ช้วี ัด
ป.๖/๒ เล่านทิ านพื้นบา้ นท้องถ่นิ
ตนเอง และนิทานพน้ื บ้านของ
ทอ้ งถิ่นอนื่
ป.๖/๔ ทอ่ งจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนด และบทร้อยกรองท่มี ีคุณค่า
ตามความสนใจ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ อ้ นอก ๒๗๐
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
๒๖ คะแนน
ที่ การเรียนรู้
๒๐
๓ ภาษาไทย มาตรฐาน ท.๑.๑ ใชก้ ระบวนการ การเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยการ

ไมข่ าดสีสนั อ่านสร้างความรู้และความคิดเพอ่ื อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบท

นำไปใช้ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการ ร้อยกรองคำที่มาจาก

ดำเนินชีวิตและมนี สิ ัยรักการอ่าน ภาษาต่างประเทศ การอ่านออก

ตัวชวี้ ดั เสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง

ป.๖/๑. อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ

และบทร้อยกรองไดถ้ กู ต้อง การอ่านเรื่องสั้นอย่างเรว็ โดยการ

ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคำ จบั เวลา การใช้พจนานกุ รม การ

ประโยคและข้อความท่ีเป็นโวหาร อ่านงานเขียนเชงิ อธบิ าย คำส่ัง

ป.๖/๓ อา่ นเรื่องส้ันๆ อย่าง ขอ้ แนะนำและปฏิบตั ิตาม การ

หลากหลาย โดยจบั เวลาแลว้ ถาม ปฏบิ ัตติ นในการอยรู่ ่วมกันในสังคม

เกีย่ วกบั เรอื่ งท่อี ่าน การอา่ นหนังสือตามความสนใจ

ป.๖/๖ อา่ นงานเขยี นเชงิ อธบิ าย และเหมาะกับวยั คัดลายมือตัว

คำสัง่ ขอ้ แนะนำ และปฏบิ ัติตาม บรรจงเต็มบรรทัดและครง่ึ บรรทัด

ป.๖/๗ อธบิ ายความหมายของ เขยี นคำอวยพร เขยี นแผนภาพ

ขอ้ มลู จากการอ่านแผนผงั แผนที่ โครงเร่ืองและแผนภาพความคิด

แผนภมู ิ และกราฟ การเขียนเรียงความ เขียนเรื่อง

ป.๖/๘ อ่านหนังสอื ตามความสนใจ ตามจินตนาการและสร้างสรรค์ พดู

และอธบิ ายคุณค่าท่ีไดร้ ับ แสดงความรู้ความเขา้ ใจจากสื่อ

ป.๖/๙ มมี ารยาทในการอ่าน ส่ิงพมิ พต์ ั้งคำถามและตอบคำถาม

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการ เชงิ เหตุผลจากเร่อื งท่ีฟังและดู พูด

เขียนเขียนส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อ ลำดบั เหตุการณ์ การใช้คำท่ีมาจาก

ความ และเขยี นเรื่องราวในรปู แบบ ภาษาตา่ งประเทศ เลา่ นิทาน

ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศ พ้นื บา้ นท้องถิ่นตนเองและท้องถนิ่

และรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ ง อน่ื ท่องบทอาขยานตามกำหนด

มีประสทิ ธภิ าพ รวมท้งั การรู้และเขา้ ใจเกีย่ วกับ

มารยาทใน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๗๑
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
คะแนน
ที่ เรยี นรู้

ตัวชีว้ ดั การอ่าน เขยี น ฟัง ดแู ละ

ป.๖/๑ คดั ลายมอื ตัวบรรจงเตม็ พดู เป็นสิง่ ทน่ี ักเรยี นตอ้ งได้

บรรทดั และครง่ึ บรรทดั เรียนรู้ เพื่อนำไปใชใ้ น

ป.๖/๒. เขยี นสือ่ สารโดยใชค้ ำได้ ชวี ติ ประจำวันไดอ้ ย่างถกู ต้อง

ถูกต้องชดั เจน และเหมาะสม เหมาะสม

ป.๖/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรื่องและ

แผนภาพความคิดเพ่ือใชพ้ ัฒนางาน

เขยี น

ป.๖/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการ

และสรา้ งสรรค์

ป.๖/๙ มมี ารยาทในการเขยี น

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั

และดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพดู

แสดงความรู้ ความคดิ และ

ความรูส้ ึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมี

วิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

ตัวชีว้ ดั

ป.๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความ

เข้าใจจุดประสงคข์ องเรื่องท่ีฟัง

และดู

ป.๖/๒. ตงั้ คำถามและตอบคำถาม

เชงิ เหตผุ ล จากเรอื่ งท่ฟี ังและดู

ป.๖/๓ วิเคราะห์ความน่าเชอ่ื ถือจาก

การฟังและดสู ื่อโฆษณาอยา่ งมีเหตุผล

ป.๖/๔ พูดรายงานเรือ่ งหรือประเดน็

ที่ศึกษาคน้ ควา้ จากการฟัง การดู

และการสนทนา

ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู

และการพูด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๗๒
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก

ที่ เรยี นรู้ คะแนน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติ บทอาขยานตามกำหนด

ของภาษาและหลักภาษาไทย การ รวมทง้ั การรู้และเขา้ ใจ
เปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของ เก่ียวกบั มารยาทในการอา่ น
ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และ เขียนฟัง ดแู ละพดู เปน็ สง่ิ ท่ี

รักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ นักเรียนตอ้ งไดเ้ รยี นรู้
เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั
ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทาง
ภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็น
สมบตั ขิ องชาติ

ป.๖/๒ รวบรวมและบอก

ความหมายของคำภาษา

ต่างประเทศ ที่ใชใ้ นภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๕.๑เขา้ ใจและแสดง
ความคดิ เหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละ
วรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คุณคา่ และ

นำมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง

ตวั ชีว้ ัด

ป.๖/๒ เลา่ นทิ านพ้นื บา้ นทอ้ งถนิ่
ตนเอง และนิทานพนื้ บ้านของ

ทอ้ งถิ่นอนื่

ป.๖/๔ ท่องจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนด และบทร้อยกรองทม่ี คี ุณค่า

ตามความสนใจ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๗๓
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
(ชั่วโมง) คะแนน
ท่ี การเรียนรู้
๓๐ ๒๐
๔ ร่วมกัน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่าน การเรยี นรู้วชิ าภาษาไทยโดย

อนุรกั ษ์ สร้างความรูแ้ ละความคดิ เพื่อนำไปใช้ การอา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้

ภาษา ตัดสินใจแกป้ ญั หาในการดำเนินชีวิตและ และบทร้อยกรอง คำทเ่ี ป็น

มีนิสัยรกั การอ่าน อกั ษรย่อและเครื่องหมายวรรค

ตัวชว้ี ัด ตอน วนั เดอื น ปแี บบไทย

ป. ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และ การอา่ นแยกข้อเท็จจรงิ

บทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกต้อง ข้อคิดเห็น อธบิ ายการนำ

ป. ๖/๒ อธิบายความหมายของคำ ความรแู้ ละความคดิ จากพระ

ประโยค และข้อความทเี่ ปน็ โวหาร บรมราโชวาท สารคดี งาน

ป. ๖/๓ อา่ นเรือ่ งสนั้ ๆอยา่ งหลากหลาย เขียนประเภทโนม้ น้าวไปตดั สิน

โดยจบั เวลาแลว้ ถามเกย่ี วกบั เรื่องที่อา่ น แกป้ ัญหาในการดำเนนิ ชวี ติ

ป. ๖/๔ แยกขอ้ เท็จจริงและข้อคดิ เห็น การอ่านงานเขยี นเชงิ อธบิ าย

จากเรอ่ื งทีอ่ ่าน คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏบิ ัติ

ป. ๖/๕ อธบิ ายการนำความรู้และ ตาม การปฏบิ ัติตนในการอยู่

ความคิด จากเรื่องที่อา่ นไปตัดสินใจ รว่ มกันในสังคม การอ่าน

แกป้ ญั หา ในการดำเนนิ ชวี ติ หนงั สอื ตามความสนใจและ

ป. ๖/๖ อ่านงานเขยี นเชงิ อธิบาย คำสง่ั เหมาะสมกบั วยั คัดลายมอื ตัว

ข้อแนะนำ และปฏบิ ตั ิตาม บรรจงเตม็ บรรทดั และครึง่

ป. ๖/๗ อธบิ ายความหมายของข้อมลู บรรทัด เขียนประกาศ เขียน

จากการอ่านแผนผงั แผนทแี่ ผนภูมิ แผนภาพโครงเรื่องและ

และกราฟ แผนภาพความคิด การเขียน

ป. ๖/๘ อ่านหนังสือตามความสนใจ เรยี งความ เขยี นยอ่ ความ

และอธบิ ายคณุ ค่าท่ีไดร้ ับ เขียนจดหมายขอโทษ

ป. ๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน จดหมายแสดงความเหน็ ใจ

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนเรือ่ งจามจินตนาการและ

เขยี นสื่อสาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ สร้างสรรค์ พดู แสดงความรู้

และเขียนเรื่องราวใน ความเขา้ ใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๒๗๔
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชีว้ ัด สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก

ท่ี การเรียนรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน

รปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมลู จากสอื่ สง่ิ พิมพ์ ตัง้ คำถาม

สารสนเทศและรายงานการศึกษา และตอบคำถามเชงิ เหตุผล

ค้นควา้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ จากเรอื่ งท่ฟี ังและดู

ตัวชวี้ ดั วิเคราะหค์ วามนา่ เช่อื ถือจาก

ป. ๖/๑ คัดลายมอื ตวั บรรจงเตม็ การฟังและดูส่ือโฆษณา พูด

บรรทัดและครึ่งบรรทดั รายงานลำดบั เหตกุ ารณ์

ป. ๖/๒ เขียนส่ือสารโดยใชค้ ำได้ พูดโนม้ นา้ วในสถานการณ์

ถกู ต้องชดั เจน และเหมาะสม การเลอื กตง้ั กรรมการ

ป. ๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งและ นักเรียน ระบลุ กั ษณะของ

แผนภาพความคิดเพ่ือใชใ้ นการพฒั นา ประโยค กลุม่ คำหรือวลี

งานเขยี น ประโยคสามญั ประโยครวม

ป. ๖/๔ เขยี นเรียงความ ประโยคซ้อน เลา่ นิทาน

ป. ๖/๕ เขียนยอ่ ความจากเรื่องท่ีอา่ น พ้ืนบา้ นท้องถิ่นของตนเอง

ป. ๖/๖ เขยี นจดหมายส่วนตวั และท้องถิน่ อนื่ ทอ่ งบท

ป. ๖/๗ กรอกแบบรายการต่าง ๆ อาขยานตามกำหนด

ป. ๖/๘ เขยี นเรือ่ งตามจินตนาการและ รวมทัง้ การรแู้ ละเข้าใจ

สรา้ งสรรค์ เก่ยี วกบั มารยาทในการอ่าน

ป. ๖/๙ มีมารยาทในการเขียน เขียน ฟงั ดูและพดู เปน็ สิ่ง

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟัง ทนี่ กั เรยี นต้องได้เรยี นรู้

และดูอย่างมีวจิ ารณญาณและพูดแสดง เพื่อนำไปใชใ้ น

ความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกใน ชวี ติ ประจำวันได้อยา่ ง

โอกาสต่างๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและ ถกู ต้องเหมาะสม

สร้างสรรค์

ตัวชีว้ ดั

ป. ๖/๑ พูดแสดงความรู้ความเขา้ ใจ

จดุ ประสงค์ของเร่ืองท่ีฟงั และดู

ป. ๖/๒ ต้งั คำถามและตอบคำถาม

เชงิ เหตผุ ลจากเร่อื งที่ฟังและดู

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก ๒๗๕
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดับ ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ การเรยี นรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

ป. ๖/๓ วิเคราะหค์ วามน่าเชอ่ื ถือจาก
การฟังและดสู ื่อโฆษณาอยา่ งมีเหตผุ ล
ป. ๖/๔ พูดรายงานเร่ืองหรือประเดน็
ทศี่ ึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู
และการสนทนา
ป. ๖/๕ พูดโนม้ นา้ วอย่างมีเหตผุ ลและ
น่าเช่ือถอื
ป. ๖/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดูและ
การพดู
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลกั ภาษาไทย การ
เปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของ
ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษา
ภาษาไทย ไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตวั ชีว้ ดั
ป. ๖/๔ ระบลุ ักษณะของประโยค
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดง
ความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรคดีและ
วรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คณุ ค่าและ
นำมาประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ
ตวั ช้ีวัด
ป. ๖/๒ เล่านิทานพ้นื บ้านทอ้ งถ่ินของ
ตนเอง และนิทานพืน้ บ้านของทอ้ งถ่ิน
อนื่
ป. ๖/๔ ทอ่ งจำบทอาขยานตามที่
กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคณุ ค่า
ตามความสนใจ

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแม่ออ้ นอก ๒๗๖
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั

การเรียนรู้ (ช่ัวโมง) คะแนน

๕ เพลดิ เพลิน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการ การเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทยโดย ๒๖ ๑๕

วรรณคดีนานา อา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอ่ื การอา่ นออกเสียงบทร้อยแก้ว

นำไปใชต้ ดั สินใจแก้ปญั หาในการ และบทร้อยกรองเป็นทำนอง

ดำเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน เสนาะ การอ่านแยกขอ้ เทจ็ จริง

ตวั ช้วี ดั ขอ้ คิดเหน็ อธบิ ายการนำ

ป. ๖/๓ อา่ นเรือ่ งสั้นๆ อยา่ ง ความรแู้ ละความคิดจาก

หลากหลาย โดยจับเวลาแล้วถาม วรรณคดไี ปตัดสนิ ใจแก้ปญั หา

เกีย่ วกับเรื่องทอี่ ่าน ในการดำเนนิ ชีวิต การอ่านงาน

ป. ๖/๔ แยกข้อเท็จจรงิ และ เขียนเชงิ อธิบาย คำส่ัง

ข้อคิดเหน็ จากเรื่องที่อ่าน ข้อแนะนำและปฏิบัติตามการ

ป. ๖/๕ อธิบายการนำความรู้และ ปฏิบัติตนในการอยู่รว่ มกันใน

ความคดิ จากเร่ืองท่ีอ่านไป สงั คม การอ่านข้อมลู จาก

ตัดสินใจแกป้ ัญหาในการดำเนินชวี ิต แผนผัง การอ่านหนังสือท่คี รู

ป. ๖/๖ อา่ นงานเขียนเชงิ อธิบาย และนักเรยี นกำหนดรว่ มกัน

คำสัง่ ขอ้ แนะนำ และปฏบิ ัติตาม คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัด

ป. ๖/๗ อธิบายความหมายของ และคร่ึงบรรทัด เขยี น

ข้อมลู จากการอ่านแผนผัง แผนท่ี แผนภาพโครงเรื่องและ

แผนภมู ิและกราฟ แผนภาพความคิด เขยี นยอ่

ป. ๖/๘ อ่านหนงั สอื ตามความสนใจ ความ เขียนเรื่องตาม

และอธิบายคุณค่าทีไ่ ดร้ บั จนิ ตนาการและสรา้ งสรรค์ พูด

ป. ๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน แสดงความรู้ความเข้าใจจากสื่อ

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ตัง้ คำถามและ

เขียนเขยี นสื่อสาร เขียนเรยี งความ ตอบคำถามเชงิ เหตผุ ลจากเรอื่ ง

ยอ่ ความ และเขยี นเร่ืองราวใน ทฟี่ ังและดู วเิ คราะห์ความ

รปู แบบตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูล นา่ เชือ่ ถอื จากการฟงั และดูส่ือ

สารสนเทศและรายงานการศึกษา โฆษณา พดู รายงานลำดับ

คน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ เหตกุ ารณ์

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๗๗
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน
ตวั ชีว้ ัด พดู โนม้ นา้ วในสถานการณ์
ป. ๖/๑ คัดลายมอื ตวั บรรจงเตม็ การรณรงค์ด้านตา่ ง ๆ การ
บรรทดั และครึ่งบรรทดั แตง่ กลอนสภุ าพ แสดง
ป. ๖/๓ เขยี นแผนภาพโครงเร่ือง ความคิดเห็น อธบิ ายคณุ ค่า
และแผนภาพความคิดเพื่อใช้ในการ ของวรรณคดีหรอื
พัฒนางานเขยี น วรรณกรรมในบทเรียนและ
ป. ๖/๕ เขียนยอ่ ความจากเรื่องท่ี ตามความสนใจแล้วนำไปใช้
อา่ น ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริง ท่อง
ป. ๖/๘ เขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ บทอาขยานตามความสนใจ
และสร้างสรรค์ รวมทั้งการรูแ้ ละเขา้ ใจ
ป. ๖/๙ มมี ารยาทในการเขียน เกี่ยวกบั มารยาทในการอา่ น
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั เขียน ฟัง ดู และพูดเป็น
และดูอย่างมีวิจารณญาณและพูด สง่ิ ท่นี กั เรยี นต้องได้เรียนรู้
แสดงความรู้ ความคิด และ เพอ่ื นำไปใชใ้ น
ความรูส้ ึกในโอกาสต่างๆ อย่างมี ชีวิตประจำวนั ไดอ้ ย่าง
วิจารณญาณและสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม
ตวั ชี้วดั
ป. ๖/๒ ต้ังคำถามและตอบคำถาม
เชิงเหตผุ ลจากเรื่องท่ีฟงั และดู
ป. ๖/๓ วิเคราะหค์ วามนา่ เช่อื ถือ
จากการฟงั และดูสอื่ โฆษณาอยา่ งมี
เหตผุ ล
ป. ๖/๔ พดู รายงานเรือ่ งหรือ
ประเด็นท่ีศกึ ษาค้นควา้ จากการฟงั
การดู และการสนทนา
ป. ๖/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู
และการพูด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่ออ้ นอก ๒๗๘
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ที่ ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้ีวดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติ
ของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ
ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และ
รกั ษาภาษาไทย ไวเ้ ป็นสมบัติของ
ชาติ
ตวั ชวี้ ดั
ป. ๖/๕ แตง่ บทร้อยกรอง
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดง
ความคดิ เห็นวจิ ารณว์ รรคดีและ
วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ
นำมาประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจรงิ
ตวั ช้วี ัด
ป. ๖/๑ แสดงความคดิ เหน็ จาก
วรรณคดี หรือวรรณกรรมทอ่ี ่าน
ป. ๖/๒ เล่านทิ านพื้นบา้ นทอ้ งถน่ิ
ตนเอง และนิทานพื้นบ้านของ
ท้องถ่นิ อนื่
ป. ๖/๓ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดี
และวรรณกรรมท่อี ่านและนำไปใช้
ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริง
ป. ๖/๔ ท่องจำบทอาขยานตามที่
กำหนด และบทรอ้ ยกรองทมี่ ีคณุ คา่
ตามความสนใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ อ้ นอก ๒๗๙
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชว้ี ดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
คะแนน
ที่ เรยี นรู้
๑๕
๖ ภาษาไทย มาตรฐาน ท.๑.๑ ใชก้ ระบวนการ การเรยี นรูว้ ชิ าภาษาไทยโดย ๒๖

ภาษาถิน่ อ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพอ่ื การอ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้

นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการ และบทร้อยกรองเปน็ ทำนอง

ดำเนินชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอ่าน เสนาะ การอา่ น แยกข้อเท็จจรงิ

ตวั ชี้วัด ขอ้ คิดเห็น อธิบายการนำความรู้

ป.๖/๑. อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ และความคดิ จากวรรณคดไี ป

และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง ตัดสินใจแกป้ ัญหา ในการ

ป.๖/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ดำเนนิ ชีวิต การอ่านงานเขยี น

ประโยคและข้อความทีเ่ ป็นโวหาร เชิงอธบิ าย คำส่งั ข้อแนะนำ

ป.๖/๓ อา่ นเรอ่ื งส้นั ๆ อย่าง และปฏบิ ัตติ ามการอ่านข้อตกลง

หลากหลาย โดยจับเวลาแลว้ ถาม ในการอยูร่ ว่ มกนั ในโรงเรียน

เกี่ยวกับเรอ่ื งทีอ่ ่าน และการใช้สถานทีส่ าธารณะใน

ป.๖/๖ อา่ นงานเขยี นเชิงอธบิ าย ชมุ ชนท้องถ่ิน การอ่านหนังสือท่ี

คำส่ัง ข้อแนะนำ และปฏบิ ัติตาม ครูและนกั เรยี นกำหนดรว่ มกัน

ป.๖/๗ อธิบายความหมายของ คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด

ข้อมลู จากการอ่านแผนผัง แผนที่ และครึง่ บรรทัด เขียนย่อความ

แผนภมู ิ และกราฟ เขียนจดหมายแสดงความเหน็ ใจ

ป.๖/๘ อา่ นหนังสือตามความ เขยี นจดหมายแสดงความยินดี

สนใจ และอธบิ ายคุณค่าท่ไี ดร้ ับ เขยี นกรอกแบบรายการต่าง ๆ

ป.๖/๙ มมี ารยาทในการอ่าน เขียนเร่อื งตามจินตนาการและ

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการ สร้างสรรค์ พดู แสดงความรู้

เขียนเขียนส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ความเข้าใจจากสอื่

ยอ่ ความ และเขียนเรอ่ื งราวใน อิเล็กทรอนกิ ส์ ต้งั คำถามและ

รูปแบบตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมลู ตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเร่อื ง

สารสนเทศและรายงานการศึกษา ท่ีฟงั และดู วเิ คราะห์ความ

คน้ ควา้ อยา่ ง มีประสทิ ธิภาพ นา่ เช่อื ถอื จากการฟงั และดสู ่ือ

ตวั ชี้วดั โฆษณา พูดรายงาน ลำดับ

เหตุการณ์ พูดโต้วาที วิเคราะห์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแม่ออ้ นอก ๒๘๐
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั

ท่ี เรยี นรู้ คะแนน

ป.๖/๑ คดั ลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทดั และเปรยี บเทียบสำนวนท่ี

และครึง่ บรรทัด เปน็ โฆษณา พดู รายงาน

ป.๖/๒. เขียนสอื่ สารโดยใช้คำได้ถูกตอ้ ง ลำดบั เหตุการณ์ พูดโตว้ าที

ชัดเจน และเหมาะสม วิเคราะห์ คำพงั เพยและ

ป.๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและ สภุ าษติ แสดงความคดิ เหน็

แผนภาพความคิดเพื่อใชพ้ ฒั นางานเขยี น อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดี

ป.๖/๔ เขียนเรียงความ หรือวรรณกรรม นทิ าน

ป.๖/๘ เขยี นเรอื่ งตามจินตนาการและ พน้ื บ้านท้องถ่นิ ตนเองและ

สรา้ งสรรค์ ทอ้ งถ่นิ อนื่ เพลงพ้ืนบา้ น

ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขยี น นิทานคติธรรม แล้ว

มาตรฐาน ท ๓.๑สามารถเลือกฟังและดู นำไปใชป้ ระยุกต์ในชีวิตจริง

อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ทอ่ งบทอาขยานตามความ

ความคิด และความรู้สกึ ในโอกาสต่างๆ สนใจ รวมทัง้ การรู้ และ

อย่างมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ เขา้ ใจเก่ียวกับมารยาทใน

ตวั ชีว้ ดั การอา่ น เขียน ฟงั ดู และ

ป.๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจ พูดเป็นสิ่งท่นี ักเรียนตอ้ งได้

จุดประสงคข์ องเรื่องท่ีฟงั และดู เรียนรู้ เพอ่ื นำไปใช้ใน

ป.๖/๒. ต้ังคำถามและตอบคำถามเชงิ ชวี ิตประจำวนั ได้อย่าง

เหตผุ ล จากเร่ืองที่ฟังและดู ถูกต้องเหมาะสม

ป.๖/๓ วิเคราะหค์ วามนา่ เช่อื ถอื จากการ

ฟังและดสู ่ือโฆษณาอย่างมเี หตุผล

ป.๖/๔ พูดรายงานเรื่องหรอื ประเดน็ ท่ี

ศกึ ษาค้นคว้าจากการฟัง

การดู และการสนทนา

ป.๖/๕ พูดโน้มนา้ วอย่างมเี หตผุ ลและ

นา่ เช่อื ถือ

ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟงั การดู และ

การพดู

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๘๑
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
คะแนน
ท่ี เรยี นรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑เขา้ ใจธรรมชาติของ

ภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง
ของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปัญญา
ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็

สมบัตขิ องชาติ เข้าใจธรรมชาติของภาษา
และหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของ
ภาษาและพลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทาง

ภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิ
ของชาติ

ป.๖/ ๖ วิเคราะห์และเปรียบเทียบ

สำนวนที่เป็นคำพงั เพย และสุภาษติ

มาตรฐาน ท ๕.๑เข้าใจและแสดงความ
คดิ เหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม
ไทยอย่างเห็นคุณคา่ และนำมาประยุกต์ใช้

ในชีวติ จริง

ตวั ช้ีวดั

ป.๖/๑ แสดงความคดิ เห็นจากวรรณคดี

หรอื วรรณกรรมที่อ่าน
ป.๖/๒ เล่านทิ านพื้นบา้ นทอ้ งถิน่ ตนเอง
และนทิ านพน้ื บ้านของทอ้ งถิ่นอ่ืน
ป.๖/๔ ทอ่ งจำบทอาขยานตามที่กำหนด
และบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแม่ออ้ นอก ๒๘๒
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

สว่ นที่ ๓
คำอธิบายรายวชิ า

ในส่วนของการจัดทำคำอธิบายรายวิชาของหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นั้น โรงเรียน
บ้านแม่อ้อนอกได้ดำเนินการจัดทำคำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยเขียนในลักษณะความเรียงระบุองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ตามธรรมชาติของวิชาเป็นการเขียนในภาพรวมที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียนและสะท้อนตัวชี้วัดใน
รายวิชาพ้ืนฐาน คำอธบิ ายรายวชิ าจงึ ประกอบดว้ ยสว่ นประกอบดังตอ่ ไปน้ี

- รหัสวชิ า
- ชื่อรายวิชา
- กล่มุ สาระการเรียนรู้
- ชั้นปี
- จำนวนเวลาเรียน

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแม่อ้อนอก ๒๘๓
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน

ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลาเรยี น ๒๐๐ ชวั่ โมง

การอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจองและข้อความสั้น ๆ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน
สามารถตอบคำถามเก่ยี วกับเรื่องที่อ่านและเล่าเรื่องย่อจากเร่ืองท่ีอ่าน สามารถคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
มีความสามารถอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ และนำเสนอเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของ
เครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวันและมีมารยาทในการอ่าน การคัดลายมือด้วยตัว
บรรจงเต็มบรรทัดและเขยี นสือ่ สารดว้ ยคำและประโยคง่าย ๆ และมีมารยาทในการเขยี น ฟังคำแนะนำคำสั่งงา่ ยๆ
และปฏิบัติตาม ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ดูทั้งที่เป็นความรู้ความบันเทิง สามารถพูดแสดงความคิดเห็ นและ
ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด บอกและเขียน
พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย สามารถเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็น
ประโยคง่ายๆ ได้ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟัง วรรณกรรมร้อยแก้ว และร้อยกรองสำหรับเด็ก ท่องจำ
บทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจได้ โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบัติในการอ่าน
การเขยี น การฟัง การดู การพดู และการใช้ภาษาไทยเพื่อให้เกดิ ความร้คู วามคิด วิเคราะห์ การตัดสนิ ใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิตอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม มีมารยาทที่ดี
กระตือรือร้น รักการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด ภูมิใจ รักภาษาไทย และการใช้ภาษาไทย
ในชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม

รหสั ตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ , ป.๑/๖ , ป.๑/๗ , ป.๑/๘
ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕
ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ , ป.๑/๔
ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒

รวมท้ังหมด ๒๒ ตัวชี้วัด

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ ้อนอก ๒๘๔
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ เวลาเรยี น ๒๐๐ ชว่ั โมง

การอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจองและข้อความและบทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของคำ และ
ข้อความที่อ่าน ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน
แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน อา่ นหนงั สอื ตามความสนใจอย่างสมำ่ เสมอและนำเสนอ
เร่ืองท่อี ่าน อา่ นข้อเขยี นเชิงอธิบายและปฏบิ ัตติ ามคำส่ัง หรือข้อแนะนำและมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือ
ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด สามารถเขียนเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ และมี
มารยาทในการเขยี น ฟังคำแนะนำคำสั่งทซ่ี ับซ้อนและปฏิบัตติ าม สามารถเลา่ เร่ืองท่ีฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และ
ความบันเทิง บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู พูดแสดง
ความคิดเห็นและความรู้สึกจากเร่อื งท่ีฟงั และดู พูดสือ่ สารได้ชัดเจนตรงตามจุดประสงค์ มมี ารยาทในการฟงั การ
ดูและการพูด บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตมเจตนาของการสื่อสาร บอกลักษณะของคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทย
มาตรฐานและภาษาถนิ่ ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบขุ ้อคดิ ท่ไี ด้จากการอ่านหรือการฟงั วรรณกรรมสำหรบั เด็กเพ่ือ
นำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน รอ้ งบทรอ้ งเลน่ สำหรับเดก็ ในท้องถิน่ ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรอง
ทมี่ ีคณุ ค่าตามความสนใจ

โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบตั ิในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด และการใช้ภาษาไทยเพื่อให้
เกิดความรู้ความคิด วิเคราะห์ การตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

มีมารยาทที่ดี กระตือรือร้น รักการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด ภูมิใจ รักภาษาไทย และการใช้
ภาษาไทย ในชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม

รหสั ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ , ป.๒/๘
ท ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ท ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗
ท ๔.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕
ท ๕.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓

รวมท้ังหมด ๒๗ ตัวชวี้ ดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๘๕
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลาเรยี น ๒๐๐ ชว่ั โมง

การอ่านออกเสียง ข้อความเรื่องสั้น บทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้องคล่องแคล่ว อธิบายความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้
ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือคำแนะนำ อธิบายความหมายของข้อมูล
จากแผนภาพแผนที่และแผนภูมิ มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับ
ประสบการณ์ เขียนเร่ืองส้นั ๆ ตามจิตนาการ มมี ารยาทในการเขยี น เล่ารายละเอยี ดเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีฟังและดู ท้ังท่ี
เป็นความรู้และความบนั เทิง บอกสาระสำคัญจากการฟังและการดู สามารถตงั้ คำถามตอบคำถามเกย่ี วกับเรือ่ งท่ีฟัง
และดู พูดแสดงความคดิ เหน็ ความรู้สกึ จากเรือ่ งที่ฟังและดู พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถปุ ระสงค์ มีมารยาทใน
การฟัง การดูและการพูด เขียนสะกดคำบอกความหมายของคำ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้
พจนานกุ รมค้นหาความหมายของคำ แตง่ ประโยคง่ายๆ แต่งคำคลอ้ งจองและคำขวัญ เลอื กใช้ภาษามาตรฐานและ
ภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุข้อคิดได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน รู้จักเพลง
พื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็ก เพื่อปลูกฝังความชืน่ ชม วัฒนธรรมทอ้ งถิ่น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีท่อี า่ น
ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอ้ ยกรองทม่ี คี ุณค่าตามความสนใจ

โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบัติในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด และการใช้ภาษาไทยเพื่อให้
เกิดความรู้ความคิด วิเคราะห์ การตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
สามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ จริงได้อย่างเหมาะสม

มีมารยาทที่ดี กระตือรือร้น รักการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด ภูมิใจ รักภาษาไทย และการใช้
ภาษาไทย ในชวี ิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

รหสั ตัวช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ , ป.๓/๘,ป.๓/๙
ท ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖
ท ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖
ท ๔.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖
ท ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔

รวมทั้งหมด ๓๑ ตัวชีว้ ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๒๘๖
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรียน ๑๖๐ ช่วั โมง

ศึกษาการอ่านออกเสียง บอกความหมายของคำ บทร้อยแกว้ บทรอ้ ยกรอง คำท่ีมี ร ล เป็นพยัญชนะต้น

คำควบกล้ำ อักษรนำ คำประสม อักษรย่อแลเครื่องหมายวรรคตอน ประโยคทีม่ สี ำนวนเปน็ คำพงั เพย สภุ าษิต

ปริศนาคำทาย และเคร่ืองหมายวรรคตอน อ่านบทร้อยกรองเปน็ ทำนองเสนาะ อ่านจบั ใจความ เร่ืองเลา่ จาก

ประสบการณ์ นทิ านชาดก บทความ บทโฆษณา งานเขียน ประเภทโน้มนา้ วใจ ขา่ วและเหตกุ ารณ์ประจำวนั สาร

คดีและบนั เทงิ คดี อ่านหนังสือตามความสนใจ มารยาทในการอ่าน คัดลายมอื ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และครึ่งบรรทัด

ตามรูปแบการเขียนตวั อักษรไทย เขียนสอ่ื สาร เช่น คำขวญั – คำแนะนำ แผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด

ไปพฒั นางานเขยี น ยอ่ ความจากสอ่ื ตา่ งๆ นทิ าน ความเรียง ประกาศ จดหมาย คำสอน จดหมายถึงเพือ่ น และบดิ า

มารดา เขียนบนั ทกึ และเขยี นรายานจากการศกึ ษาคน้ ควา้ เรอื่ งตามจินตนาการ มารยาทในการเขียน จำแนก

ข้อเท็จจรงิ และข้อคิดเห็นจากเร่อื งที่ฟงั และดู ในชวี ิตประจำวัน จับใจความ พูดแสดงความรคู้ วามคิดจากเร่ืองท่ีฟงั

และดู จากส่ือตา่ งๆ เรอ่ื งเลา่ บทความส้นั ๆ ข่าวและเหตุการณ์ประจำวัน โฆษณา ส่อื อิเล็กทรอนิกส์ รายงาน พดู

ลำดับเหตกุ ารณ์ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด คำในแม่ ก กา มาตราตัวสะกด ผนั อักษร คำเปน็ คำตาย คำ

พอ้ ง ชนดิ ของคำ ได้แก่ คำนาม คำสรรพนาม คำกรยิ า คำวิเศษณ์ การใชพ้ จนานุกรม ประโยคสามญั ส่วนประกอบ

ของประโยค ประโยค ๒ สว่ น ประโยค ๓ สว่ น กลอนสี่ คำขวญั สำนวนทเี่ ปน็ คำพังเพย และสุภาษิต ภาษาไทย

มาตรฐาน ภาษาถิน่ ระบุขอ้ คิดจากการอา่ นวรรณคดี และวรรณกรรม เชน่ นทิ านพน้ื บา้ น นทิ านคติธรรม เพลง

พน้ื บา้ น วรรณคดแี ละวรรณกรรมในบทเรยี นและ ตามความสนใจ

โดยใชท้ กั ษะกระบวนการปฏิบตั ใิ นการอา่ น การเขยี น การฟัง การดู การพดู และการใช้ภาษาไทยเพื่อให้

เกิดความรู้ความคิด วิเคราะห์ การตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการดำเนินชวี ติ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ สามารถ

นำไปใช้ในชวี ติ จรงิ ได้อยา่ งเหมาะสม

มมี ารยาทท่ดี ี กระตือรอื ร้น รักการอา่ น การเขียน การฟัง การดู การพดู ภมู ิใจ รกั ภาษาไทย และการใช้

ภาษาไทย ในชีวิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

รหสั ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘

ท ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘

ท ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖

ท ๔.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗

ท ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔

รวมท้ังหมด ๓๓ ตัวชวี้ ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๘๗
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน

ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ เวลาเรียน ๑๖๐ ช่วั โมง

ศกึ ษาการอ่านออกเสยี งบอกความหมาย บทรอ้ ยแกว้ บทรอ้ ยกรอง คำควบกล้ำ อักษรนำ ตวั การันต์

อกั ษรย่อ เคร่ืองหมายวรรคตอน ข้อความ อา่ นบทร้อยกรองเปน็ ทำนองเสนาะ อ่านจบั ใจความจากวรรณคดี

บทความ โฆษณา งานเขียน ขา่ วเหตุการณ์ประจำวัน งานเขียนเชงิ อธิบายคำสัง่ ข้อแนะนำการใช้พจนานุกรม

ใชว้ ัสดุอุปกรณ์ฉลากยา เอกสาร ข่าวสารทางราชการหนงั สอื ท่นี กั เรียนสนใจ มารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัว

บรรจงเตม็ บรรทดั ครึ่งบรรทัด ตามรปู แบบอักษรไทย เขียนคำขวญั คำอวยพร คำแนะนำ คำอธบิ าย แผนภาพ

โครงเรือ่ ง แผนภาพความคิด ยอ่ ความจากนทิ าน ความเรียง ประกาศ แจ้งความ แถลงการณ์ จดหมาย คำ

สอน โอวาท คำปราศรัย จดหมายถึงผปู้ กครองและญาติ กรอกแบบรายการ ใบฝากเงิน ใบถอนเงิน ธนาณัติ

พสั ดุไปรษณียภัณฑ์ เขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการ มมี ารยาทในการเขียน อ่านจบั ใจความพดู แสดงความรคู้ วามคดิ

จากเรอ่ื งเลา่ บทความ ข่าวเหตกุ ารณ์ประจำวนั โฆษณา สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ วิเคราะห์ ความนา่ เชอ่ื ถือจาก

เรอ่ื งที่ฟัง และดูในชีวิตประจำวัน พูดรายงาน ลำดับข้นั ตอนเหตกุ ารณ์ มมี ารยาทในการฟงั การดแู ละการพูด

ระบุชนดิ และหนา้ ที่ของคำ คำบพุ บท คำสันธาน คำอุทาน ประโยค ส่วนประกอบของประโยค ภาษาไทย

มาตรฐาน ภาษาถน่ิ คำราชาศพั ท์ คำมาจากภาษาต่างประเทศ กาพยย์ านี ๑๑ สำนวน คำพงั เพย สภุ าษิต

สรปุ เร่อื งวรรณคดแี ละวรรณกรรม เชน่ นิทานพื้นบ้าน นิทานคติธรรม เพลงพ้นื บ้านวรรณคดีและวรรณกรรมใน

บทเรียนและความสนใจบทอาขยาน บทร้อยกรองที่มีคุณค่า

โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบัติในการอา่ น การเขยี น การฟัง กรดู การพูดและการใชภ้ าษาไทยเพ่ือให้

เกดิ ความรู้ความคิด วเิ คราะห์ การตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดำเนินชีวิตอยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

สามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม

มมี ารยาทท่ีดี กระตอื รือรน้ รักการอา่ น การเขียน การฟงั การดู การพูด ภูมิใจในภาษาไทย รกั

ภาษาไทยและการใชภ้ าษาไทยไดอ้ ย่างถกู ต้อง

รหัสตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ , ป.๕/๘
ท ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ , ป.๕/๘ , ป.๕/๙
ท ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕
ท ๔.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ท ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔
รวมทั้งหมด ๓๓ ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแม่ออ้ นอก ๒๘๘
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลาเรียน ๑๖๐ ชัว่ โมง

ศึกษาการอ่านออกเสยี ง บอกความหมายบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง ประกอบด้วยคำที่มีพยัญชนะควบ
กลำ้ อกั ษรนำ ตัวการนั ต์ คำภาษาตา่ งประเทศ อกั ษรย่อ เครอ่ื งหมาย วรรคตอน วัน เดือน ปี แบบไทย ข้อความที่
เป็นโวหาร สำนวน เปรียบเทียบ อ่านบทร้อยกรอง เป็นทำนองเสนาะ อ่านจับใจความเรื่ องสั้น นิทาน เพลง
พื้นบ้าน บทความ พระบรมราโชวาท สารคดี งานเขียน บทโฆษณา อ่านเร็ว งานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง
ขอ้ แนะนำใช้พจนานุกรม ข้อตกลงการอยู่ร่วมกนั ในสังคม และท้องถิ่นข้อมูลจากแผนผัง แผนท่ี แผนภูมิและกราฟ
อ่านหนังสือตามความสนใจ มารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด ตามแบบ
อกั ษรไทย คำขวัญ คำอวยพร ประกาศ แผนภาพโครงเรือ่ ง แผนภาพความคิด เรียงความ ยอ่ ความ นิทาน ความ
เรียง ประกาศ แจ้งความ แถลงการณ์ จดหมาย คำสอน โอวาท คำปราศรัย สุนทรพจน์ รายงาน ระเบียบ คำส่ัง
จดหมายส่วนตัว จดหมายขอโทษ จดหมายขอบคุณ จดหมายแสดงความเห็นใจ แสดงความยินดี กรอกแบบ
รายการ แบบขอร้อง ใบสมัครศึกษาต่อ แบบฝากพัสดุไปรษณีย์ เรื่องตามจินตนาการ มารยาทในการเขียน พูด
แสดงความรู้ความเข้าใจ ในจุดประสงค์ของเรื่อง สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจ ากสื่อ
โฆษณา รายงานการพูดลำดับขั้นตอน ลำดับเหตุการณ์ พูดโน้มน้าว การเลือกตั้งกรรมการนักเรียน
การรณรงค์ โต้วาที มารยาทในการฟัง การดู การพูด วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำ คำนาม คำสรรพนาม
คำกริยา คำวิเศษณ์ คำบุพบท คำอุทาน คำเชื่อม คำราชาศัพท์ ระดับภาษา ภาษาถิ่น คำที่มาจาก
ภาษาต่างประเทศ กลุ่มคำ หรือวลี ประโยคสามัญ ประโยค ความรวม ประโยคความซ้อน กลอนสุภาพ สำนวน
คำพังเพย และสุภาษิต แสดงความคิดเห็น วรรณคดี และวรรณกรรม เช่น นิทานพื้นบ้านท้องถิ่นของตนเองและ
ท้องถนิ่ อื่น นทิ านคตธิ รรม เพลงพ้นื บ้าน วรรณคดแี ละวรรณกรรมในบทเรยี น บทอาขยานและบทรอ้ ยกรอง

โดยใช้ทกั ษะกระบวนการปฏิบัติในการอา่ น การเขยี น การดู และการพูด และการใช้ภาษาไทยเพ่ือให้เกิด
ความ รคู้ วามคิด วเิ คราะห์ การตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดำเนินชีวิตอยา่ งมวี จิ ารณญาณและการสรา้ งสรรค์
สามารถนำไปใช้ในชวี ติ ไดอ้ ย่างเหมาะสม

มมี ารยาททด่ี ี กระตือรือรน้ รกั การอา่ น การเขียน การฟงั การดู การพูด ภมู ิใจรกั ภาษาไทยและการใช้
ภาษาไทยในชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสม

รหสั ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙
ท ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙
ท ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖
ท ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖
ท ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔
รวมท้ังหมด ๓๔ ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก ๒๘๙
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ส่วนท่ี ๔
การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

๑. ขน้ั ตอนการประเมินผลการเรยี นร้กู ล่มุ สาระภาษาไทย อาจดำเนนิ การดังน้ี
๑. วางแผนการประเมินผลการเรียนรู้ ผู้สอน และผู้ที่เกี่ยวข้อง เช่น ผู้บริหารควรร่วมกัน

พิจารณากำหนดรูปแบบ และช่วงเวลาการประเมินผลให้เหมาะสมสอดคล้องกับจุดประสงค์และเป้าหมาย
การประเมนิ

๒. สร้างภาระงานหรือชิ้นงานและเกณฑ์การประเมินการให้คะแนนให้สอดคล้องกับสาระ
การเรียนรู้และตัวชี้วัด ถ้าตัวชี้วัดเน้นความรู้ ความเข้าใจ การประยุกต์ความรู้ไปใช้กับสถานการณ์ใหม่ วิธีการ
ประเมินอาจกระทำได้ในรูปการเขียนตอบ รูปแบบการของคำถามอาจเป็นคำถามให้ค้นหาคำตอบ ให้พิสูจน์หรือ
แสดงเหตผุ ล ให้สร้างหรือตอบคำถามปลายเปิดทเี่ น้นการคดิ แก้ปัญหา และเชอ่ื มโยงความรหู้ ลายเร่อื งเขา้ ด้วยกนั

๓. จัดกระทำข้อมูลจากการวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้ ถ้าข้อมูลเป็นผลจากการทำ
แบบทดสอบ หรือเขียนตอบ ก็ควรเก็บรวบรวมไปในรูปคะแนน ถ้าข้อมูลอยู่ในรูปพฤติกรรมที่สังเกตได้ ก็ควรมี
ระบบการบันทึก แบบฟอร์มการบันทึกควรประกอบด้วย ส่วนนำ คือ การระบุวัน เวลา สถานที่ ซึ่งผู้เรียนและผู้
สงั เกต เรอ่ื งท่เี รยี น และตวั ช้ีวัด สว่ นเน้อื หา คือ การบันทึกรายละเอียดของงาน และพฤตกิ รรมตา่ ง ๆ ของผ้เู รียนที่
ปรากฏจริง ส่วนสรุป คือการตีความเบื้องต้นของผู้สังเกต พร้อมทั้งระบุปัญหาหรืออุปสรรคที่เกิดขึน้ การรวบรวม
สารสนเทศเก่ียวกับตัวช้ีวัดของผ้เู รยี นตอ้ งกระทำหลายคร้ัง และใชข้ อ้ มลู หลายดา้ น

๒. วธิ กี ารและเครอื่ งมือในการวัดและประเมนิ ผลกลุ่มสาระภาษาไทย
การวัดและประเมินผลจะต้องดำเนินการควบคู่กับกระบวนการเรียนการสอน เพื่อนำผลมา

ปรบั ปรงุ การเรยี นการสอนและพัฒนาผู้เรยี น ดงั นั้นในการจัดทำแผนการเรียนรู้ ผสู้ อนต้องกำหนดภาระงานที่จะให้
ผู้เรียนได้ปฏิบัติให้สอดคล้องกับตัวชี้วัด และเลือกวิธีการที่สอดคล้องกับภาระงาน หรือกิจกรรมหลักที่กำห นดให้
ผ้เู รียนปฏิบตั ิ วธิ กี ารประเมินผลกลมุ่ สาระภาษาไทยทผ่ี ้สู อนควรเลอื กใช้ ได้แก่

๑. การประเมนิ ดว้ ยการสือ่ สารส่วนบคุ คล
๒. การประเมนิ ตามสภาพจรงิ
๓. การประเมนิ แฟ้มสะสมผลงาน
๔. การประเมนิ จากโครงงาน
๕. การประเมินจากการปฏบิ ตั ิ

๓. แนวทางการประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นในกลมุ่ สาระภาษาไทย
การประเมนิ ผเู้ รยี นในกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย มเี ป้าหมายสำคญั คอื เพ่อื นำผลการประเมิน

ไปพัฒนาให้ผู้เรยี นให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้และปรับปรุงแกไ้ ขกระบวนการเรยี นรู้ให้มีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้
ในการพิจารณาตัดสินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วย ดังนั้นเพื่อให้ไปผลการประเมินผู้เรียนมาดำเนินการตาม
เปา้ หมายทส่ี ำคญั ครผู ้สู อนควรได้ดำเนินการเกย่ี วกบั ประเมินผลการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระภาษาไทย ดงั นี้

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก ๒๙๐
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

๑. การประเมินผลการเรยี นรตู้ ามตวั ช้ีวดั รายข้อในกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

เป็นการประเมินระดับชั้นเรียน มุ่งเพื่อตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียนว่าบรรลุผลการ

เรียนทค่ี รไู ดว้ างแผนไวห้ รือไม่ ดังน้ันในการจัดทำแผนการเรยี นรู้ผ้สู อนจะต้องระบภุ าระงานท่ีจะทำให้ผู้เรียนบรรลุ

ตามตวั ชว้ี ดั แลว้ ประเมินชน้ิ งาน/ภาระงานของผู้เรียนด้วยวิธกี ารและเครอ่ื งมอื ทีห่ ลากหลาย

๒. การประเมินเพอื่ สรปุ ผลการเรยี นกล่มุ สาระภาษาไทยรายปี

- กำหนดสัดส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับคะแนนปลายภาค/ปลายปี สถานศึกษา

กำหนดสัดส่วนคะแนนระหว่างภาคเรียนและคะแนนปลายภาค/ปลายปี โดยให้คะแนนระหว่างเรียนมากกว่า

คะแนนปลายภาค/ปลายปี เช่น ๖๐ กับ ๔๐ หรือ ๗๐ กบั ๓๐ หรือ ๘๐ กับ ๒๐

คะแนนระหว่างเรียน เป็นคะแนนที่ได้จากการประเมินให้ครอบคลุมผลการ

เรียนตามตัวช้วี ดั ท้งั หมดดว้ ยวิธกี ารทห่ี ลาย โดยประเมนิ ไปพรอ้ มกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน

คะแนนปลายภาคเรียน/ปลายปี เปน็ คะแนนท่ีไดจ้ ากการนำผลการเรียนรู้ตาม

ตัวช้ีวัดทสี่ ำคญั มาจัดทำเคร่อื งมือวดั ปลายภาค/ปลายปี

- กำหนดเกณฑก์ ารตัดสนิ ผลการเรียนรู้กลุม่ สาระการเรยี นรู้รายปี

กำหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนเป็นระดับคุณภาพ ๘ ระดับ คือ ๔ , ๓.๕ ,

๓ , ๒.๕ , ๒ , ๑.๕ , ๑ , ๐ โดยคิดจากร้อยละของคะแนนเต็ม

คะแนน ๘๐ – ๑๐๐ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๔ คะแนน ๗๕ – ๗๙ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓.๕

คะแนน ๗๐ – ๗๔ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ คะแนน ๖๕ – ๖๙ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๒.๕

คะแนน ๖๐ – ๖๔ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ คะแนน ๕๕ – ๕๙ ได้ระดบั คุณภาพ ๑.๕

คะแนน ๕๐ – ๕๔ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๑ ต่ำกวา่ ๕๐ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๐

การจดั การเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตรสู่การปฏิบัติหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน เป็นหลักสูตรที่มีมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็น
เป้าหมายสำคญั สำหรับพฒั นาเด็กและเยาวชน

ผู้สอนต้องพยายามคัดสรรกระบวนการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานการเรียนรทู้ ้งั ๘ กลมุ่ สาระเรียนรู้ รวมท้ังปลกู ฝังเสริมสรา้ งคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ พัฒนาทกั ษะต่าง
ๆ อันเปน็ สมรรถนะสำคัญท่ตี อ้ งการใหเ้ กดิ แก่ผูเ้ รยี น

๑. หลกั การจัดการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้สมรรถนะสำคัญและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยยึดหลักว่า ผู้เรียนมี
ความสำคัญที่สุด เชื่อว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ยึดประโยชน์ที่เกิดกับผู้เรียน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ คำนึงถึง
ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลและพัฒนาการทางสมอง เน้นใหค้ วามสำคญั ทั้งความรู้ และคณุ ธรรม

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๙๑
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

๒. กระบวนการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เป็น
เครื่องมือที่จะนำพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน อาทิ
กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม
กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏิบัติ ลง
มอื ทำจรงิ กระบวนการจัดการ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการพัฒนา
ลกั ษณะนสิ ยั
กระบวนการเหล่านี้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝนพัฒนา เพราะจะ
สามารถช่วยให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรูไ้ ด้ดี บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร ดังนั้นผู้สอนจงึ จำเป็นต้องศึกษาทำความ
เขา้ ใจกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพ่อื ให้สามารถเลอื กใช้ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
๓. การออกแบบการจดั การเรียนรู้
ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ชี้วัดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ แล้วจึงพิจารณาออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน
สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นได้พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพและบรรลุตามมาตรฐานการ
เรยี นรซู้ ึง่ เป็นเป้าหมายท่ีกำหนด
๔. บทบาทของผ้สู อนและผ้เู รียน
การจดั การเรียนรเู้ พ่ือใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณภาพตามเปา้ หมายของหลักสตู ร ทง้ั ผ้สู อนและผู้เรียนควรมบี ทบาท
ดงั นี้
๔.๑ บทบาทของผ้สู อน

๑) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ท้าทายความสามารถของผเู้ รยี น

๒) กำหนดเป้าหมายทต่ี อ้ งการให้เกิดข้ึนกับผู้เรยี น ดา้ นความร้แู ละทกั ษะ กระบวนการ ที่เป็น
ความคิดรวบยอด หลกั การและความสัมพันธ์ รวมท้งั คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

๓) ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ
พฒั นาการทางสมอง เพอ่ื นำผเู้ รยี นไปสู่เปา้ หมาย

๔) จัดบรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ และดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี นใหเ้ กิดการเรียนรู้
๕) จดั เตรยี มและเลือกใชส้ ื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปญั ญาท้องถ่นิ เทคโนโลยที เ่ี หมาะสม
มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน
๖) ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชา
และระดับพฒั นาการของผเู้ รียน
๗) วเิ คราะหผ์ ลการประเมินมาใชใ้ นการซ่อมเสรมิ และพฒั นาผู้เรียน รวมท้งั ปรบั ปรงุ การจัดการ
เรียนการสอนของตนเอง
๔.๒ บทบาทของผเู้ รยี น
๑) กำหนดเป้าหมาย วางแผน และรบั ผดิ ชอบการเรียนรู้ของตนเอง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก ๒๙๒
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

๒) เสาะแสวงหาความรู้ เข้าถึงแหล่งการเรียนรู้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อความรู้ ตั้งคำถาม
คิดหาคำตอบหรอื แนวทางแก้ปญั หาดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ

๓) ลงมือปฏิบัติจริง สรุปสิ่งที่ได้เรียนรูด้ ้วยตนเอง และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์
ตา่ ง ๆ

๔) มีปฏสิ มั พนั ธ์ ทำงาน ทำกจิ กรรมรว่ มกบั กลมุ่ และครู
๕) ประเมินและพฒั นากระบวนการเรียนรขู้ องตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง

สอ่ื การเรยี นรู้

สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้
ทักษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะตามมาตรฐานการเรยี นรู้ของหลกั สูตรได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ สอื่ การเรียนรู้มี
หลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่ายการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่มีในท้องถิ่น
การเลอื กใช้สือ่ ควรเลือกให้มีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการและลลี าการเรียนรู้ทหี่ ลากหลายของผ้เู รยี น

การจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถจัดทำและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมี
คุณภาพจากสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวเพื่อนำมาใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมและสื่อสารให้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่างพอเพียงเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิ ดการเรียนรู้อย่างแท้จริง
สถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและผู้มีหน้าที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรดำเนินการ
ดงั น้ี

๑.จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้
ระหว่างสถานศกึ ษา ทอ้ งถิน่ ชมุ ชน สังคมโลก

๒. จดั ทำและจดั หาส่อื การเรียนรูส้ ำหรับการศึกษาค้นควา้ ของผเู้ รียน เสรมิ ความรูใ้ หผ้ สู้ อน รวมท้ังจัดหา
สง่ิ ทีม่ อี ยูใ่ นทอ้ งถน่ิ มาประยกุ ตใ์ ชเ้ ปน็ สอ่ื การเรยี นรู้

๓. เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้องกับวิธีการ
เรียนรู้ ธรรมชาตขิ องสาระการเรยี นรู้ และความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของผู้เรยี น

๔. ประเมินคณุ ภาพของสอ่ื การเรยี นรู้ที่เลอื กใช้อย่างเปน็ ระบบ
๕. ศกึ ษาคน้ คว้า วิจยั เพอ่ื พัฒนาสอ่ื การเรียนรใู้ หส้ อดคล้องกบั กระบวนการเรียนรขู้ องผู้เรียน
๖. จัดให้มีการกำกับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้สื่อการเรียนรู้
เปน็ ระยะ ๆ และสมำ่ เสมอ
ในการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที่ใช้ในสถานศึกษา ควรคำนึงถึง
หลักการสำคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบ
กิจกรรมการเรียนรู้ การจดั ประสบการณใ์ ห้ผู้เรียน เนอื้ หามคี วามถูกต้องและทันสมัย ไมก่ ระทบความมั่นคงของ
ชาติ ไมข่ ดั ต่อศลี ธรรม มกี ารใชภ้ าษาทีถ่ ูกตอ้ ง รปู แบบการนำเสนอทเี่ ข้าใจง่าย และน่าสนใจ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๒๙๓
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

แหลง่ เรยี นรู้

แหล่งเรียนรู้สำหรับภาษาไทยไม่ใช่แค่ห้องเรียนเท่านั้น แต่รวมถึงสถานที่ต่าง ๆ ชุมชน เช่น ห้องเรียน
ห้องสมุด โรงเรียน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศูนย์การเรียนพิพิธภัณฑ์ ชุมนุม ชมรม มุมภาษาไทย สื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ
สำหรับผู้สอนและผู้เรียน อุปกรณ์การเรียนการสอน เกมและของเล่นทางภาษาไทย สื่ออิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ เช่น
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) รวมทั้งบุคคลทั้งหลายที่มีความรู้ทางภาษาไทย เช่น ครู อาจารย์ ศึกษานิเทศก์ ภูมิ
ปญั ญาทอ้ งถิ่น

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก ๒๙๔
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

ภาคผนวก
คำสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทำหลกั สูตรสถานศกึ ษา

(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.256๕)
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแมอ่ ้อนอก ๒๙๕
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)