แผนการสอน ม.3

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 4

รหสั วชิ า ส 23101 รายวิชา สงั คมศกึ ษาพ้นื ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 สทิ ธิมนุษยชน ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

เร่อื ง การมีส่วนรว่ มในการปกปอ้ งคุ้มครองผู้อื่นตามหลักสทิ ธมิ นษุ ยชน เวลา 2 ช่ัวโมง

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 วนั ที่สอน 15,18 มถิ นุ ายน 2565

ครูผ้สู อน นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์ โรงเรียนสามคั ควี ิทยาทาน วัดเจดยี ์หลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณี

และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรู่ ว่ มกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลก อยา่ งสันตสิ ุข

2. ตัวชี้วัด
ส 2.1 ม. 3/2 มีส่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผอู้ ่ืนตามหลกั สทิ ธมิ นุษยชน

3. สาระสำคญั
สิทธมิ นุษยชนมคี วามสำคัญต่อการดำรงชีวิตของมนษุ ย์ ดงั น้ันทุกคนจงึ ต้องมีส่วนร่วมในการปกป้อง

คุ้มครองสิทธิมนษุ ยชนของผู้อ่ืนตามหลักสทิ ธมิ นษุ ยชนในโอกาสที่เหมาะสม

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. วเิ คราะหแ์ นวทางการมีส่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อ่นื ตามหลกั สิทธมิ นุษยชนได้ (K)
2. มีส่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อ่นื ตามหลักสิทธมิ นุษยชนท่พี บในชีวติ ประจำวนั ได้ (P)
3. เห็นคุณค่าของศึกษาและมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผ้อู ่ืนตามหลักสทิ ธิมนุษยชนเพ่มิ มากขึน้ (A)

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

7. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูท้ อ้ งถน่ิ สาระการเรียนรจู้ ากสอ่ื
- การมีส่วนร่วมในการปกป้อง
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง (พิจารณาตามหลกั สตู ร คุ้มครองผู้อ่นื ตามหลัก
1) ความหมายและความสำคัญของ สถานศึกษา) สิทธิมนุษยชน

สิทธิมนุษยชน • การมสี ่วนร่วม “รับร”ู้
2) การมีส่วนร่วมคุ้มครองสิทธิ
• การมีสว่ นรว่ ม “ปฏบิ ตั ิ”
มนษุ ยชนตามรัฐธรรมนูญแหง่
ราชอาณาจักรไทยตามวาระ
และโอกาสทเี่ หมาะสม

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- ใบงานท่ี 2.2 เรอื่ ง การร่วมมอื กนั ปกป้องสิทธมิ นษุ ยชน
- ใบงานที่ 2.3 เรอ่ื ง การมีส่วนรว่ มในการปกปอ้ งคุ้มครองผ้อู ่ืนตามหลักสิทธมิ นษุ ยชน

9. กจิ กรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงท่ี 1
ขั้นท่ี 1 ข้ันนำ

1. ครถู ามคำถามเพื่อกระตนุ้ ความสนใจของนักเรยี น และให้นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายข้อคำถามดังกล่าว
เช่น

1) การมีส่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผ้อู ่ืนตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน กอ่ ใหเ้ กดิ ผลดีอยา่ งไร
(แนวตอบ ทำใหส้ งั คมเกดิ ความรกั สามคั คี และอยู่รว่ มกันได้อย่างมคี วามสขุ )
2) ในฐานะทน่ี ักเรียนเป็นเยาวชนคนหน่งึ นกั เรียนสามารถมสี ่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อืน่
ตามหลักสทิ ธิมนุษยชนไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง
(แนวตอบ ชว่ ยสอดส่องดูแลพฤติกรรมทีส่ ่อไปในทางละเมิดสิทธมิ นุษยชน แล้วแจ้งให้ผู้ท่ีมีหน้าท่ี
รับผิดชอบจดั การ)
ข้ันที่ 2 ข้นั สอน
1. ครูอธบิ ายเน้ือหาผา่ น Power point เรอ่ื ง การมีสว่ นรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อนื่ ตามหลกั สิทธิ
มนษุ ยชน โดยมีเนือ้ หาดังนี้
- การมีสว่ นร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อ่นื ตามหลกั สิทธมิ นุษยชน
- การมสี ว่ นร่วม “รบั รู้”
- การมสี ว่ นร่วม “ปฏิบตั ิ”
2. ครนู ำข่าวการละเมดิ สทิ ธมิ นุษยชนมาใหน้ กั เรียนอา่ นและวเิ คราะห์ในประเดน็ เช่น
บุคคลใดที่ถกู ละเมิดสิทธิมนุษยชนและผลท่ไี ดร้ บั คืออะไร
พลเมืองดีควรมีสว่ นรว่ มในการชว่ ยเหลืออย่างไรบ้าง

3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความสำคัญและความจำเป็นที่จะต้องร่วมมือกันในการปกป้อง
คุ้มครองผู้อ่นื ตามหลกั สทิ ธมิ นษุ ยชนทไ่ี ด้ศึกษาเม่ือช่วั โมงที่ผา่ นมา

4. ครูให้นักเรียนแต่ละคนเลือกข่าวในใบงานที่ 2.2 เรื่อง การร่วมมือกันปกป้องสิทธิมนุษยชน คนละ 1
ขา่ ว แลว้ วเิ คราะหต์ ามประเด็นทก่ี ำหนด

ชว่ั โมงท่ี 2
5. ครใู ห้นักเรียนแตล่ ะคนร่วมกันเสนอแนวทางการมสี ว่ นร่วมในการปกป้องคุม้ ครองผอู้ ื่นตามหลกั สทิ ธิ
มนุษยชนในช่องที่ 1 และ 2 ของใบงานที่ 2.3 เรื่อง การมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่นตามหลักสิทธิ
มนุษยชน
6. นกั เรยี นแต่ละคนตดั สินใจเลอื กกิจกรรมท่ตี นสามารถนำไปปฏิบตั ไิ ด้ แลว้ บนั ทึกรายการในช่องที่ 3 ของ
ใบงานท่ี 2.3 เร่อื ง การมีสว่ นรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผอู้ ่ืนตามหลักสิทธมิ นุษยชน

ขนั้ ที่ 3 ขนั้ สรุป
1. ครูตัง้ คำถามใหน้ ักเรียนร่วมกนั ตอบเพ่ิมเติม เชน่
- นกั เรียนมีแนวทางในการปกป้องสทิ ธิมนุษยชนของตนเองอยา่ งไร
(แนวตอบ ควรศึกษาใหม้ ีความเข้าใจและรบั ทราบวา่ ตนเองมีสิทธขิ ั้นพน้ื ฐานอะไรบา้ ง เช่น สิทธใิ นชีวติ
และร่างกาย สิทธใิ นการนบั ถอื ศาสนา ฯลฯ)
2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปเรื่อง การมสี ่วนรว่ มในการปกป้องคมุ้ ครองผู้อืน่ ตามหลกั สิทธิมนุษยชน
3. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามข้อสงสัย

10. ส่ือนวตั กรรม/แหล่งเรียนรู้
1. สื่อ Power point เรื่อง กฎหมายแพ่งและกฎหมายพาณิชย์
2. หนังสือเรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3

11. กระบวนการวดั ผลประเมินผล
วิธกี ารวดั ผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรรู้ ายบุคคล
- ใบงานที่ 2.2 , ใบงานท่ี 2.3
เครอื่ งมอื ท่ีใชใ้ นการประเมินผล
- แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูต้ ามจดุ ประสงค์การเรยี นรรู้ ายบคุ คล
- แบบประเมนิ ใบงานที่ 2.2 , ใบงานที่ 2.3
เกณฑท์ ่ีใช้ในการประเมิน
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนพฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจดุ ประสงค์การเรียนรูร้ ายบคุ คล
- เกณฑ์การให้คะแนนใบงานที่ 2.2 , ใบงานที่ 2.3

ตารางวเิ คราะหก์ จิ กรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์การเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ วิธกี ารวัดผลและ
ประเมินผล

1. นักเรยี นสามารถ 1. ครูอธบิ ายเนื้อหาผ่าน Power point 1. สื่อ Power point 1. สงั เกตจาก

วิเคราะหแ์ นวทางการมี เร่อื ง การมสี ว่ นรว่ มในการปกปอ้ งคุ้มครอง เรื่อง การมสี ว่ นร่วมใน พฤติกรรมการเรียนรู้

ส่วนรว่ มในการปกปอ้ ง ผูอ้ น่ื ตามหลกั สิทธิมนุษยชน โดยมีเน้ือหา การปกป้องคุ้มครอง ตามจดุ ประสงค์การ

คมุ้ ครองผู้อืน่ ตามหลัก ดังนี้ ผอู้ น่ื ตามหลกั สิทธิ เรียนรรู้ ายบุคคล

สทิ ธมิ นุษยชนได้ (K) - การมีสว่ นร่วมในการปกป้องคุ้มครอง มนุษยชน 2. ใบงานที่ 2.2 และ

ผอู้ ืน่ ตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน 2. ใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง ใบงานที่ 2.3

- การมีสว่ นร่วม “รับร้”ู การรว่ มมือกันปกปอ้ ง

- การมีสว่ นรว่ ม “ปฏิบัติ” สิทธมิ นษุ ยชน

2. นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมใน 2. ครูใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรม ใบงานท่ี 2.3 เรอื่ ง 1. สังเกตจาก
การปกป้องคุ้มครองผ้อู นื่ - ใบงานที่ 2.2 เร่อื ง การรว่ มมือกัน การมสี ่วนร่วมในการ พฤติกรรมการเรียนรู้

ตามหลักสทิ ธมิ นษุ ยชนที่ ปกปอ้ งสิทธิมนษุ ยชน ปกป้องคุ้มครองผู้อนื่ ตามจุดประสงค์การ

พบในชวี ติ ประจำวันได้ - ใบงานท่ี 2.3 เรอื่ ง การมีสว่ นร่วมใน ตามหลกั สิทธมิ นุษยชน เรยี นรูร้ ายบคุ คล
(P) การปกป้องคุ้มครองผอู้ นื่ ตามหลักสิทธิ
2. แบบประเมินใบ

มนษุ ยชน งานที่ 2.2 และใบงาน

ที่ 2.3

3. นกั เรยี นเหน็ คุณค่า ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปเร่ือง การมีสว่ น 1. สังเกตจาก

ของศกึ ษาและมีสว่ นรว่ ม ร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อ่ืนตามหลกั พฤติกรรมการเรยี นรู้

ในการปกป้องคุ้มครอง สทิ ธมิ นษุ ยชน ตามจดุ ประสงคก์ าร

ผอู้ ื่นตามหลกั สิทธิ เรียนรู้รายบุคคล

มนุษยชนเพมิ่ มากข้ึน (A) 2. แบบประเมนิ ใบ

งานที่ 2.2 และใบงาน

ที่ 2.3

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจุดประสงค์ นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียน แลว้ ขดี  ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถวิเคราะห์ รวม
แนวทางการ ีม ่สวนร่วมในการ
ปก ้ปอง ุ้คมครองผู้อ่ืนตามห ัลก
สิทธิม ุนษยชนไ ้ด (K)
2. ันกเ ีรยน ีม ่สวนร่วมในการ
ปก ้ปอง ุ้คมครอง ้ผูอ่ืนตามหลัก
ิสทธิม ุนษยชน ่ีทพบใน
ีชวิตประจำวันไ ้ด (P)
3. นักเรียนเ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา
และมี ่สวนร่วมในการปก ้ปอง
ุ้คมครอง ู้ผอื่นตามห ัลก ิสท ิธ
มนุษยชนเพ่ิมมากข้ึน (A)

3 2 1 3 2 13219
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชูจิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถงึ ปานกลาง
ระดับ 2 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดบั 1 หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
............../............../..............

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดี (3) ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง (1)
พอใช้ (2)

1. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ นกั เรียนสามารถวเิ คราะหแ์ นว นักเรียนไมส่ ามารถวิเคราะห์

แนวทางการมสี ว่ นรว่ มในการ แนวทางการมีสว่ นรว่ มในการ ทางการมีสว่ นรว่ มในการ แนวทางการมีส่วนรว่ มใน

ปกป้องคุม้ ครองผู้อืน่ ตามหลัก ปกปอ้ งคมุ้ ครองผู้อื่นตามหลัก ปกปอ้ งค้มุ ครองผู้อน่ื ตามหลัก การปกป้องคุ้มครองผอู้ ่ืน

สิทธมิ นุษยชนได้ (K) สิทธมิ นษุ ยชนได้ถูกต้อง สทิ ธมิ นุษยชนได้ ตามหลักสทิ ธิมนษุ ยชนได้

ครบถว้ น

2. นกั เรยี นมสี ่วนร่วมในการ นกั เรียนมสี ่วนรว่ มในการ นักเรียนมีส่วนรว่ มในการ นักเรยี นไม่มสี ว่ นร่วมในการ

ปกป้องค้มุ ครองผู้อื่นตามหลัก ปกป้องคมุ้ ครองผู้อืน่ ตามหลัก ปกป้องคุ้มครองผู้อน่ื ตามหลัก ปกป้องคุ้มครองผู้อ่ืนตาม

สิทธิมนุษยชนทพ่ี บใน สทิ ธิมนุษยชนท่ีพบใน สิทธมิ นษุ ยชนทพี่ บใน หลักสทิ ธิมนษุ ยชนทีพ่ บใน

ชวี ิตประจำวนั ได้ (P) ชวี ติ ประจำวันไดอ้ ย่างถูกต้อง ชีวติ ประจำวนั ได้ ชวี ติ ประจำวนั ได้

ครบถว้ น ชดั เจน และตรง

ประเด็น

3. นักเรียนเหน็ คณุ คา่ ของ นักเรียนเหน็ คุณค่าของศึกษา นกั เรียนเหน็ คุณค่าของศึกษา นกั เรยี นไม่เห็นคณุ ค่าของ

ศกึ ษาและมสี ่วนรว่ มในการ และมสี ่วนร่วมในการปกป้อง และมสี ่วนรว่ มในการปกปอ้ ง ศกึ ษาและมสี ว่ นรว่ มในการ

ปกป้องคมุ้ ครองผู้อืน่ ตามหลัก คุม้ ครองผอู้ ่ืนตามหลักสทิ ธิ คมุ้ ครองผู้อน่ื ตามหลักสิทธิ ปกปอ้ งคุ้มครองผู้อ่ืนตาม

สิทธมิ นษุ ยชนเพ่มิ มากขึ้น (A) มนษุ ยชนเพ่มิ มากขึ้น และ มนษุ ยชนเพิ่มมากข้นึ และ หลกั สิทธิมนษุ ยชนเพ่มิ มาก

สามารถนำความรู้ไปปรบั ใช้ สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ ขึ้น และไม่สามารถนำ

ในชวี ติ ประจำวนั ได้ อยา่ ง ในชวี ิตประจำวันได้อย่างเพียง ความรู้ไปปรับใชใ้ น

เหมาะสม บางสว่ น ชีวติ ประจำวนั ได้

เกณฑ์การประเมินใบงานท่ี 2.2 และใบงานที่ 2.3

รายการการ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรงุ )
ของเนื้อหา
นักเรียนนำข้อมูลมาตอบ นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบได้ นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบได้
2.ความครบถ้วน ได้ถูกต้องตรงประเด็น ถกู ต้องแต่ขาดบางประเดน็ ถกู ต้องบางประเดน็ แต่ขาด
ของข้อมูล
และสมบูรณ์ ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา
3.ความ
รับผิดชอบ นักเรียนสามารถนำขอ้ มลู นักเรียนสามารถนำขอ้ มลู มา นกั เรยี นสามารถนำขอ้ มูลมา

มาตอบได้อยา่ งครบถ้วน ตอบได้ครบถ้วนบางประเด็น ตอบได้ไม่ครบถว้ นและไม่

สมบรู ณ์ สมบูรณ์

นักเรยี นมคี วามส่วนรว่ ม นกั เรียนมีความสว่ นรว่ มและ นักเรียนมีความสว่ นร่วมแต่ไม่

และความกระตือรือร้นใน ความกระตือรือรน้ ในการทำ มคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำ

การทำกิจกรรมดีมาก กจิ กรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรบั ปรุง

หมายเหตุ เกณฑก์ ารผา่ นระดับ พอใช้ ข้ึนไป (4 คะแนนข้ึนไป)

แบบประเมนิ แบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ท่ีพลเมืองฯ ม.3

คำช้แี จง ประเมนิ สมรรถนะท่สี ำคัญของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล แลว้ ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนน

ท่ี ชื่อ - สกลุ ความถกู ต้อง ความครบถ้วน ความ รวม
ของเนอ้ื หา ของข้อมลู รับผิดชอบ

321321321 9

1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน

2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบ้าพรม

3 ส.ณ ชนะชยั เตมู

4 ส.ณ ชัยวัฒน์ ตาดทองผดุ ผาด

5 ส.ณ ชานนท์

6 ส.ณ ณฐั ภัทร ชูจิตรธรรม

7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสขุ

8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี

9 ส.ณ พงศกร คำยาน

10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลสี านุพงศ์

11 ส.ณ มังกร ปฏิบัติธรรมใจ

12 ส.ณ วราวุธ พรสมบูรณ์ศรี

13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์

14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดบั 3
7 - 9 หมายถึง ดี
หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดี คะแนน
คะแนน 5 - 6 หมายถงึ พอใช้
ระดับ 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดับ พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 5 คะแนน
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดับ ปรบั ปรุง

ลงชื่อ……………………………………………...ผ้ปู ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู
............../............../..............

บันทึกผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่อื งจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามที่กำหนดเวลา เนื่องจาก …………………………………..

........................................................................................................................................................ ......................
มีนักเรยี นไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจดั การเรยี นรู้ไปปรบั ปรงุ เรื่อง .......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
แนวทางการแก้ไขนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน .........................................................................

.................................................................................................................................................... ..........................
แนวทางการแก้ไขนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรยี น ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงช่อื ……………………………………………...ผู้ประเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นักศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ลีย้ ง / ผไู้ ด้รับมอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท่ี..............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรยี นสามคั ควี ทิ ยาทาน วดั เจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันที่..............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานท่ี 2.2

เรอื่ ง การรว่ มมอื กนั ปกปอ้ งสทิ ธมิ นษุ ยชน

คาชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะหข์ ่าวแลว้ ตอบคาถาม

เรอ่ื งที่ 1 ชาวบา้ นสดุ ทนแจง้ จบั พอ่ เมายาทบุ ตลี กู 1 ขวบ
ชาวบ้านในตาบลคลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี เข้าแจ้งความดาเนินคดีพ่ออายุ
30 ปี ที่เมาเหล้าทาร้ายร่างกายลูกสาวอายุเพียง 1 ปี ซึ่งตามร่างกายเด็กมีบาดแผลจานวนมาก หน่วยกู้
ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลง ตาบลคลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี เข้าช่วยเหลือเด็กหญิงอายุ
ประมาณ 1 ปี หลังถูก นายวรรณะ สอนเครือ ซึ่งเป็นพ่อทุบตีจนเป็นแผลทั่วร่างกาย ชาวบ้านกล่าวว่ารู้สึก
สงสารเด็กจงึ แจง้ ไปยังหนว่ ยกูช้ ีพเทศบาลเมอื งทา่ โขลงเข้ามา ช่วยเหลือแม่เด็กกล่าวว่า นายวรรณะไม่มี
อาชีพการงานเป็นหลักแหล่งและชอบขอเงินไปซื้อยาบ้ามาเสพ เมื่อเมายาจะทุบตีลูกเมียเป็นประจา
จนกระท่งั เมื่อคนื นี้ ชาวบ้านตอ้ งเข้าไปช่วยเหลือแมแ่ ละเด็กออกมาขณะถูกนายวรรณะทาร้ายร่างกายล่าสุด
หน่วยกู้ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลงช่วยเหลือและนาเด็กไปรักษาตัวที่โรงพยาบาลคลองหลวงและพาแ ม่เด็ก
เขา้ แจง้ ความกับตารวจภูธรคลองหลวง เพื่อดาเนินคดีข้อหาทารา้ ยร่างกายกบั นายวรรณะ ซง่ึ หลังจากกอ่ เหตุ
ไดห้ ลบหนไี ปแล้ว
ที่มา : http://news.sanook.com/1032776-ชาวบ้านแจ้งความจับทุบตีลูกอายุ 1 ปี.htm1
สืบค้นเมือ่ วันที่ 5 สงิ หาคม 2554

1. บคุ คลใดในขา่ วทถ่ี ูกละเมดิ สทิ ธิมนษุ ยชน

..............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

2. บุคคลใดในขา่ วมีส่วนร่วมในการปกป้องสิทธมิ นุษยชนของผอู้ ่นื และมีผลดีอย่างไร

..............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

3. ถา้ นักเรยี นอยู่ในเหตุการณใ์ นขา่ วน้ีจะมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองสิทธมิ นุษยชน
ได้อยา่ งไรบา้ ง

..............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

เรอ่ื งที่ 2 พอ่ ขม่ ขนื ลกู มาราธอน มลี กู ดว้ ยกนั 3 คน
พอ่ ข่มขืนลกู สาวในไส้มาราธอน ตัง้ แตอ่ ายุ 14 ยัน 17 ปี จนมีลูกด้วยกันถึง 3 คน ครอบครวั ไม่มี
ใครสงสยั หลงั โยนความผิดใหล้ กู สาวมีพฤติกรรมชอบเท่ยี วและม่ัวผู้ชายเมื่อ 24 มถิ ุนายน 54 สภ.คลอง
หลวง ได้จับกุมตัวนายสมชาย (นามสมมติ) อายุ 44 ปี ตามหมายจับศาลจังหวัดธัญบุรี เลขท่ี
1124/2554 ข้อหาข่มขืนกระทาชาเราหญิงอื่นโดยขู่เข็ญด้วยประการใดโดยใช้กาลังประทุษร้าย ซึ่งหญิง
นั้นอยู่ในภาวะไม่สามารถขัดขืนได้และเป็นการกระทาต่อผู้สบื สนั ดาน โดยสามารถจับกุมได้ที่ท่าเรอื บริษัท
เทอร์ราโก อ.นครหลวง จ. พระนครศรีอยุธยา จากการสอบสวนนายสมชายให้การรับสารภาพว่า ได้ข่มขืน
กระทาชาเราลูกสาวตัวเองตั้งแตอ่ ายุ 14 ปี จนกระทั่งปัจจุบันอายุ 17 ปี โดยมีบุตรด้วยกันแล้ว 3 คน ซึ่ง
บุตรคนล่าสดุ เพ่งิ คลอดออกมาเพยี ง 10 วัน สว่ นเหตผุ ลท่ีไมม่ ี ใครรู้แม้แต่ภรรยาเอง เนื่องจากนาย
สมชายเป็นคนบังคับไม่ให้ลูกสาวบอกใคร โดยขู่ว่าจะไม่ให้เงินและจะไม่ช่วยเลี้ยงดูลูกให้ ซึ่งตัวลูกสาว
สงสารลูกกลัวว่าจะไม่มีคนช่วยเลี้ยงลูกประกอบกับยังไม่มีงานทาจึงยอมทาตามในตอนแรกที่บุตรสาว
คลอดลูกออกมาทั้งสองคน นายสมชายไม่ยอมรับว่าเป็นลูกของตนและได้โยนความผิดให้กับลูกสาวว่ามี
พฤติกรรมชอบเที่ยวและมั่วผู้ชาย ทาให้ญาติและเพื่อนบ้านหลงเชื่อไม่ติดใจสงสัย แต่สุดท้ายก็จนมุม
ด้วย พยานหลกั ฐาน จงึ ไดย้ อมรับวา่ ลูกท้ังหมดเปน็ ลูกของตนจริงทง้ั น้ีผสู้ อ่ื ข่าวรายงานวา่ ระหวา่ งสอบสวน
นายสมชาย มอี าการเครียดมากถึงกบั ใช้ศีรษะฟาดกับปนู ตลอดเวลาและ บอกว่าจะขอชดใช้ความผิดที่ก่อ
ข้ึนในคุกต่อไป

ทมี่ า : http://www.pattayadailynews.com/th/2011 สืบคน้ เมอ่ื วันท่ี 5 สงิ หาคม 2554

1. บุคคลใดในข่าวที่ถูกละเมิดสทิ ธิมนษุ ยชน

..............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

2. บคุ คลใดในข่าวมีส่วนร่วมในการปกปอ้ งสิทธมิ นุษยชนของผู้อื่น และมีผลดอี ยา่ งไร

..............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

3. ถ้านกั เรียนอยู่ในเหตุการณใ์ นขา่ วน้จี ะมีส่วนร่วมในการปกปอ้ งคุ้มครองสิทธิมนุษยชน
ไดอ้ ย่างไรบา้ ง

..............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 2.3

เรอื่ ง การมสี ว่ นรว่ มในการปกปอ้ งคมุ้ ครองผอู้ นื่ ตามหลกั สทิ ธมิ นษุ ยชน

คาชแี้ จง : 1. ใหน้ กั เรยี นช่วยกันเสนอแนวทางการมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผอู้ ื่นตาม
หลักสิทธิมนุษยชน ในชอ่ งที่ 1-2

2. เลอื กกิจกรรมท่ีสามารถนาไปปฏิบัตไิ ด้แลว้ บันทึกลงในช่องท่ี 3

ลาดับที่ รายการ กิจกรรมทจ่ี ะนาไปปฏบิ ตั ิ

(ช่องท่ี 1) (ชอ่ งที่ 2) (ชอ่ งท่ี 3)

ลาดบั ที่ รายการ กจิ กรรมทจ่ี ะนาไปปฏบิ ตั ิ

(ช่องที่ 1) (ช่องที่ 2) (ชอ่ งท่ี 3)

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5

รหสั วชิ า ส 23101 รายวิชา สังคมศกึ ษาพนื้ ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 สทิ ธิมนุษยชน ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3

เร่ือง องคก์ รด้านสิทธมิ นษุ ยชน เวลา 2 ช่ัวโมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 วันทสี่ อน 20,21 มิถนุ ายน 2565

ครูผูส้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์ โรงเรยี นสามัคควี ิทยาทาน วัดเจดียห์ ลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณี

และวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยูร่ ว่ มกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลก อย่างสันติสุข

2. ตัวชี้วดั
ส 2.1 ม. 3/2 มสี ่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผอู้ ่นื ตามหลกั สทิ ธมิ นุษยชน

3. สาระสำคญั
องค์กรด้านสทิ ธิมนุษยชนท้ังในระดับชาติ ระดับระหว่างประเทศ และระดับภาคประชาสังคม ตา่ งมี

บทบาทหน้าท่ีในการคมุ้ ครองมนุษย์ตามหลักสทิ ธิมนุษยชน

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายบทบาทหนา้ ที่ขององค์กรดา้ นสิทธิมนุษยชนระดับชาติ ระดบั ระหว่างประเทศ และระดับ
ภาคประชาสงั คมได้ (K)
2. จำแนกผลการดำเนนิ งานขององค์กรด้านสิทธมิ นุษยชนได้ (P)
3. เหน็ คุณคา่ ของศึกษาการดำเนินงานขององค์กรด้านสิทธมิ นุษยชนเพมิ่ มากขึ้น (A)

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

7. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่นิ สาระการเรยี นร้จู ากส่ือ
- องค์กรดา้ นสิทธมิ นษุ ยชน
สาระการเรียนร้แู กนกลาง (พจิ ารณาตามหลักสูตร
1) ความหมายและความสำคัญของ สถานศกึ ษา) • องค์กรสิทธมิ นุษยชน
แห่งชาติ
สทิ ธมิ นุษยชน
2) การมสี ว่ นร่วมค้มุ ครองสิทธิ • องค์กรพัฒนาเอกชนดา้ น
สทิ ธมิ นษุ ยชน
มนษุ ยชนตามรฐั ธรรมนูญแห่ง
ราชอาณาจกั รไทยตามวาระ • องค์กรระหวา่ งประเทศดา้ น
และโอกาสที่เหมาะสม สิทธิมนุษยชน

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- ใบงานท่ี 2.4 เรอื่ ง องค์กรด้านสิทธมิ นุษยชน

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1

ข้นั ท่ี 1 ข้ันนำ
1. ครทู บทวนความรจู้ ากคาบท่ีผ่านมา
2. ครถู ามคำถามเพ่ือเป็นการกระตุ้นความสนใจของนกั เรียนเกีย่ วกับองคก์ รด้านสิทธิมนุษยชน เชน่
- ทำไมจึงตอ้ งมีองคก์ รตา่ ง ๆ เขา้ มามีบทบาทในด้านสทิ ธมิ นุษยชน
(แนวตอบ เพราะจะทำใหก้ ารดำเนนิ งานหรอื กจิ กรรมต่าง ๆ เป็นประโยชน์ตอ่ มนุษยท์ ั่วไปทางดา้ น
สิทธมิ นุษยชนได้อยา่ งทัว่ ถงึ และมีประสิทธภิ าพ และทำให้เกิดความมน่ั ใจในผลงานตอ่ ประชาชน
ทว่ั ไป)

ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั สอน
1. ครอู ธิบายเนื้อหาผ่าน Power point เรอื่ ง องคก์ รดา้ นสิทธมิ นุษยชน โดยมเี นื้อหาดังน้ี
- องคก์ รสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ
- องคก์ รพฒั นาเอกชนด้านสทิ ธิมนุษยชน
- องค์กรระหว่างประเทศด้านสทิ ธิมนษุ ยชน
2. ครูและนักเรยี นอภปิ รายร่วมกันเกีย่ วกบั องค์กรด้านสทิ ธมิ นุษยชน และส่มุ ตวั แทนนักเรยี นเพือ่ ตอบ
คำถาม เช่น
- ทำไมองคก์ รตา่ ง ๆ ทงั้ ของรฐั และเอกชนจึงร่วมมอื กนั ในการดำเนนิ งานดา้ นสิทธมิ นุษยชน

ข้นั ท่ี 3 ข้นั สรุป
1. ครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 2.4 เรอื่ ง องคก์ รดา้ นสิทธิมนุษยชน โดยครูแนะนำเพ่ิมเติม
2. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ท่ีพลเมอื งฯ ม.3 เกี่ยวกบั เรื่อง องคก์ รดา้ นสทิ ธิมนุษยชน
เพ่ือเปน็ การบ้านส่งครูในช่ัวโมงถดั ไป

ชวั่ โมงที่ 2
การประเมินผลทา้ ยหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 สทิ ธมิ นุษยชน

1. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง สิทธมิ นษุ ยชน
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝกึ ฯ และแบบวดั ฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3

10. สื่อนวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้
1. ส่ือ Power point เรื่อง กฎหมายแพ่งและกฎหมายพาณชิ ย์
2. หนงั สือเรยี นสังคมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าทีพ่ ลเมืองฯ ม.3

11. กระบวนการวดั ผลประเมินผล
วิธีการวัดผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้รู ายบคุ คล
- ใบงานท่ี 2.4 เรือ่ ง องคก์ รดา้ นสทิ ธิมนษุ ยชน
- แบบประเมนิ ท้ายหนว่ ยที่ 2 เรื่องสิทธิมนุษยชน
เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการประเมนิ ผล
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ตามจุดประสงคก์ ารเรียนรรู้ ายบุคคล
- แบบประเมินใบงานท่ี 2.4 เรอื่ ง องค์กรดา้ นสิทธมิ นุษยชน
- แบบประเมนิ ท้ายหน่วยที่ 2 เร่อื งสิทธิมนษุ ยชน
เกณฑ์ท่ีใชใ้ นการประเมิน
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์การเรียนรรู้ ายบคุ คล
- เกณฑ์การใหค้ ะแนนใบงานที่ 2.4 เร่อื ง องคก์ รด้านสทิ ธิมนษุ ยชน
- เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมนิ ท้ายหนว่ ยท่ี 2 เรอื่ งสทิ ธิมนษุ ยชน

ตารางวเิ คราะหก์ จิ กรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ วิธีการวัดผลและ
ประเมนิ ผล
1. อธบิ ายบทบาท 1. ครูอธบิ ายเน้อื หาผา่ น Power point 1. สือ่ Power point
1. สงั เกตจาก
หน้าทข่ี ององคก์ รด้าน เรอ่ื ง องคก์ รด้านสิทธมิ นุษยชน โดยมี เร่ือง องคก์ รดา้ นสิทธิ พฤติกรรมการเรยี นรู้
ตามจดุ ประสงคก์ าร
สทิ ธิมนุษยชนระดับชาติ เนอื้ หาดงั นี้ มนษุ ยชน เรียนรูร้ ายบุคคล
2. แบบประเมินใบ
ระดับระหว่างประเทศ - องค์กรสิทธมิ นษุ ยชนแห่งชาติ 2. ใบงานที่ 2.4 เรือ่ ง งานที่ 2.4 เรื่อง
องค์กรดา้ นสทิ ธิ
และระดับภาคประชา - องคก์ รพฒั นาเอกชนด้านสิทธิ องค์กรด้านสิทธิ มนษุ ยชน
3. แบบประเมินท้าย
สงั คมได้ (K) มนุษยชน มนุษยชน หน่วยท่ี 2 เรื่องสิทธิ
มนุษยชน
- องคก์ รระหว่างประเทศด้านสทิ ธิ 3. แบบประเมนิ ท้าย
1. สังเกตจาก
มนุษยชน หนว่ ยท่ี 2 เร่อื งสทิ ธิ พฤติกรรมการเรยี นรู้
ตามจดุ ประสงค์การ
2. ครูให้นกั เรยี นทำกิจกรรม มนษุ ยชน เรียนรรู้ ายบคุ คล
2. แบบประเมนิ ใบ
- ใบงานที่ 2.4 เรื่อง องคก์ รดา้ นสทิ ธิ งานที่ 2.4 เรอ่ื ง
องค์กรดา้ นสิทธิ
มนุษยชน มนษุ ยชน
3. แบบประเมินท้าย
2. จำแนกผลการ - แบบประเมินท้ายหน่วยท่ี 2 เร่อื งสิทธิ หนว่ ยท่ี 2 เรอื่ งสทิ ธิ
มนุษยชน
ดำเนนิ งานขององค์กร มนุษยชน

ด้านสิทธิมนุษยชนได้ (P)

จดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ วิธกี ารวัดผลและ
ประเมนิ ผล
3. เหน็ คณุ ค่าของศึกษา ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ เรื่อง สิทธิ
1. สังเกตจาก
การดำเนินงานของ มนษุ ยชน ในหวั ขอ้ งต่างๆและเปิดโอกาส พฤติกรรมการเรียนรู้
ตามจดุ ประสงค์การ
องค์กรด้านสิทธิ ใหน้ ักเรยี นซกั ถามข้อสงสยั พร้อมทำ เรียนร้รู ายบคุ คล
2. แบบประเมินใบ
มนุษยชนเพมิ่ มากขน้ึ (A) แบบฝกึ หัด งานท่ี 2.4 เร่ือง
องค์กรด้านสิทธิ
มนษุ ยชน
3. แบบประเมนิ ท้าย
หน่วยท่ี 2 เร่ืองสิทธิ
มนษุ ยชน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์ นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ที่ ชื่อ - สกลุ 1. อธิบายบทบาทหน้า ี่ทของ รวม
อง ์คกรด้าน ิสทธิม ุนษยชน
ระ ัดบชาติ ระดับระหว่าง
ประเทศ และระดับภาคประชา
ัสงคมได้ (K)
2. จำแนกผลการดำเ ินนงาน
ขององ ์คกร ้ดานสิทธิม ุนษยชน
ได้ (P)
3. เ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษาการ
ดำเนินงานขององ ์คกร ้ดาน ิสท ิธ
มนุษยชนเพิ่มมากข้ึน (A)

3 2 1 3 2 1 3219
1 ส.ณ ก่อกุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู
4 ส.ณ ชัยวฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชจู ิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มังกร ปฏิบัตธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณ์ศรี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลักทรัพย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดับ 1 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง

ลงชือ่ ……………………………………………...ผูป้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
............../............../.............

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการเรียนร้ตู ามจุดประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดี (3) ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (1)
พอใช้ (2)

1. นกั เรยี นสามารถอธิบาย นกั เรยี นสามารถอธบิ าย นักเรียนสามารถอธิบาย นกั เรยี นไม่สามารถอธิบาย

บทบาทหน้าที่ขององคก์ รดา้ น บทบาทหน้าที่ขององคก์ รด้าน บทบาทหน้าที่ขององคก์ รดา้ น บทบาทหน้าที่ขององคก์ ร

สิทธิมนษุ ยชนระดับชาติ สทิ ธิมนษุ ยชนระดบั ชาติ สิทธมิ นษุ ยชนระดับชาติ ดา้ นสทิ ธิมนุษยชนระดบั ชาติ

ระดับระหว่างประเทศ และ ระดับระหวา่ งประเทศ และ ระดับระหว่างประเทศ และ ระดบั ระหวา่ งประเทศ และ

ระดับภาคประชาสงั คมได้ (K) ระดบั ภาคประชาสงั คมได้ ระดับภาคประชาสังคมได้ ระดบั ภาคประชาสังคมได้

อย่างถูกต้อง ครบถ้วน

2. นักเรยี นสามารถจำแนก นกั เรียนสามารถจำแนกผล นักเรียนสามารถจำแนกผล นกั เรยี นไมส่ ามารถจำแนก

ผลการดำเนนิ งานขององค์กร การดำเนนิ งานขององคก์ ร การดำเนินงานขององคก์ ร ผลการดำเนินงานของ

ด้านสทิ ธมิ นุษยชนได้ (P) ด้านสทิ ธมิ นษุ ยชนได้อย่าง ดา้ นสทิ ธิมนุษยชนได้ องค์กรด้านสิทธมิ นษุ ยชนได้

ถกู ต้อง ครบถว้ น ชดั เจน และ

ตรงประเด็น

3. นกั เรียนเห็นคณุ ค่าของ นกั เรยี นเห็นคุณค่าของ นกั เรียนเหน็ คุณคา่ ของ นักเรียนไม่เหน็ คณุ คา่ ของ

การศึกษาการดำเนินงานของ การศกึ ษาการดำเนินงานของ การศกึ ษาการดำเนินงานของ การศึกษาการดำเนนิ งาน

องค์กรดา้ นสิทธมิ นษุ ยชนเพ่มิ องค์กรด้านสทิ ธิมนษุ ยชนเพิม่ องค์กรด้านสทิ ธมิ นุษยชนเพมิ่ ขององค์กรดา้ นสิทธิ

มากขน้ึ (A) มากข้นึ และสามารถนำความรู้ มากขึน้ และสามารถนำความรู้ มนุษยชน

ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

อยา่ งเหมาะสม เพียงบางส่วน

เกณฑก์ ารประเมิน ใบงานท่ี 2.4 เร่อื ง องค์กรด้านสทิ ธิมนษุ ยชน

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน
1.ความถกู ต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรงุ )
ของเน้ือหา
นกั เรียนนำข้อมลู มาตอบ นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบได้ นักเรยี นนำข้อมูลมาตอบได้
2.ความครบถ้วน ได้ถูกตอ้ งตรงประเดน็ ถูกต้องแต่ขาดบางประเดน็ ถกู ต้องบางประเดน็ แต่ขาด
ของข้อมลู
และสมบูรณ์ ความถูกตอ้ งของเนอื้ หา
3.ความ
รับผดิ ชอบ นกั เรยี นสามารถนำข้อมูล นักเรียนสามารถนำข้อมลู มา นกั เรียนสามารถนำขอ้ มลู มา

มาตอบได้อย่างครบถว้ น ตอบได้ครบถ้วนบางประเด็น ตอบได้ไม่ครบถ้วนและไม่

สมบูรณ์ สมบรู ณ์

นักเรยี นมคี วามส่วนรว่ ม นักเรยี นมคี วามส่วนรว่ มและ นักเรยี นมคี วามสว่ นรว่ มแต่ไม่

และความกระตือรือร้นใน ความกระตอื รือรน้ ในการทำ มีความกระตือรือร้นในการทำ

การทำกิจกรรมดีมาก กจิ กรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรับปรงุ

หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นระดับ พอใช้ ขึ้นไป (4 คะแนนขึ้นไป)

แบบประเมินแบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าท่ีพลเมืองฯ ม.3

คำช้แี จง ประเมนิ สมรรถนะทสี่ ำคญั ของนักเรยี นเป็นรายบุคคล แล้วทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนน

ท่ี ชื่อ - สกุล ความถกู ตอ้ ง ความครบถว้ น ความ รวม
ของเนอ้ื หา ของข้อมูล รบั ผดิ ชอบ

321321321 9

1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน

2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบา้ พรม

3 ส.ณ ชนะชยั เตมู

4 ส.ณ ชัยวัฒน์ ตาดทองผุดผาด

5 ส.ณ ชานนท์

6 ส.ณ ณฐั ภัทร ชูจิตรธรรม

7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข

8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี

9 ส.ณ พงศกร คำยาน

10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลสี านุพงศ์

11 ส.ณ มังกร ปฏิบัตธิ รรมใจ

12 ส.ณ วราวุธ พรสมบูรณศ์ รี

13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลักทรพั ย์

14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดี คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
ระดับ 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 5 คะแนน

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู
............../............../..............

แบบประเมินแบบทดสอบหลังเรยี น
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง สิทธิมนุษยชน

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

เลขท่ี ช่ือ- สกุล งานที่ไดร้ บั มอบหมาย เกณฑก์ ารตดั สนิ
คุณภาพ
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปตั ตาเน คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเต็ม
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบ้าพรม 20 ผ่าน ไม่ผา่ น
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู 20
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด 20
5 ส.ณ ชานนท์ 20
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชจู ิตรธรรม 20
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข 20
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี 20
9 ส.ณ พงศกร คำยาน 20
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลสี านุพงศ์ 20
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ 20
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบูรณศ์ รี 20
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรัพย์ 20
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ 20
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ระดบั คุณภาพ
ช่วงคะแนน ผ่าน
ไมผ่ ่าน
10 – 20

0-9

ลงชอื่ ……………………………………………...ผู้ประเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู

............../............../..............

บันทึกผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ...................................................................................................................... ..................

..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรยี นร้ไู ม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามที่กำหนดเวลา เนือ่ งจาก …………………………………..

........................................................................................................................................................ ......................
มีนักเรยี นไมส่ นใจเรยี น…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

................................................................................................................................ ..............................................
ไม่มปี ญั หาอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจัดการเรยี นรู้ไปปรับปรุง เรอื่ ง .......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรียนไม่ผา่ นการประเมิน .........................................................................

.................................................................................................................................................... ..........................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรียนท่ีไม่สนใจเรยี น ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

ลงช่ือ……………………………………………...ผู้ประเมนิ

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ลีย้ ง / ผไู้ ด้รับมอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท่ี..............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรยี นสามคั ควี ทิ ยาทาน วดั เจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันที่..............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานที่ 2.4

เรอ่ื ง องค์กรดา้ นสทิ ธมิ นษุ ยชน

คาชแี้ จง : ให้นักเรียนเขียนแผนผังมโนทัศน์เกีย่ วกับหนว่ ยงานภาครัฐหรือองคก์ รตา่ งๆ ที่ดแู ล
รับผิดชอบ เรือ่ ง สิทธิมนษุ ยชน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6

รหัสวชิ า ส 23101 รายวิชา สงั คมศกึ ษาพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทยและวัฒนธรรมสากล ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3

เรือ่ ง วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย เวลา 3 ชั่วโมง

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วนั ทส่ี อน 25,27,29 มถิ นุ ายน 2565

ครูผสู้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์ โรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน วัดเจดียห์ ลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณี

และวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยู่ร่วมกันในสงั คมไทยและสังคมโลก อยา่ งสันติสขุ

2. ตัวช้ีวัด
ส 2.1 ม.3/3 อนรุ กั ษ์วฒั นธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากลท่เี หมาะสม

3. สาระสำคัญ
วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทยเป็นสง่ิ ทม่ี คี ุณค่าต่อการดำรงชีวิตของชาวไทย ดังนนั้ ทุกคนจึงต้องร่วมมือกนั

อนุรกั ษ์ด้วยวธิ กี ารทเี่ หมาะสม

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายความสำคญั ของวัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทยได้ (K)
2. เสนอแนวทางการอนรุ ักษ์และมสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมไทยและภมู ปิ ญั ญาไทยใน

ชีวิตประจำวันได้ (P)
3. เห็นความสำคัญของวฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทยเพิม่ มากขนึ้ (A)

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
4. รกั ความเป็นไทย

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

7. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่ สาระการเรียนรู้จากสอื่
- วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง (พิจารณาตามหลักสตู ร
1) ความสำคัญของวฒั นธรรมไทย สถานศึกษา) • ความสำคัญของวฒั นธรรม
และภมู ปิ ัญญาไทย
ภูมปิ ญั ญาไทย และวฒั นธรรม
สากล • การจำแนกวฒั นธรรมและ
2) การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและ ภมู ิปญั ญาไทย
ภมู ิปญั ญาไทยทเ่ี หมาะสม
3) การเลือกรบั วฒั นธรรมสากล • การอนุรักษว์ ัฒนธรรมและ
ท่เี หมาะสม ภมู ปิ ญั ญาไทย

8. ช้นิ งาน/ภาระงาน
- ใบงานท่ี 3.1 เรือ่ ง วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

9. กจิ กรรมการเรียนรู้

ชว่ั โมงที่ 1
ข้นั ที่ 1 ข้ันนำ

1. ครูแจ้งใหน้ ักเรยี นทราบชือ่ เรอ่ื งท่จี ะเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้
2. ครูนำภาพวฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทยในด้านต่าง ๆ มาให้นักเรียนดู เชน่ ภาพศิลปวัฒนธรรมภาพ
จติ รกรรมฝาผนัง ภาพขนบธรรมเนียมประเพณีตา่ ง ๆ แลว้ ใหน้ กั เรียนรว่ มกันคดิ วเิ คราะห์ว่าเป็นภาพอะไร มีคณุ ค่า
และความสำคญั อย่างไร รวมถึงมแี หล่งที่มาอย่างไร

ขั้นที่ 2 ขัน้ สอน
1. ครูเลา่ ถึงทีม่ าของวัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย แล้วถามคำถาม เชน่
1) วฒั นธรรมไทยที่มีความโดดเดน่ เปน็ ท่ียอมรบั ไปทัว่ โลกมีอะไรบ้าง
2) ภมู ปิ ญั ญาไทยสามารถสะทอ้ นให้เห็นถึงสิ่งใดได้บ้าง
2. ครูอธบิ ายเนือ้ หาผา่ น Power point เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย โดยมีเนื้อหาดงั น้ี
- ความสำคัญของวฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย

ชัว่ โมงท่ี 2
3. ครูอธิบายต่อจากคาบที่แล้ว อธิบายเนื้อหาผ่าน Power point เรื่อง การจำแนกวัฒนธรรมและภูมิ
ปัญญาไทย โดยมีเน้ือหาดังนี้

- วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาพนื้ บา้ น
- วัฒนธรรมประจำชาติ

ชว่ั โมงท่ี 3
3. ครูอธิบายต่อจากคาบที่แล้ว อธิบายเนื้อหาผ่าน Power point เรื่อง การจำแนกวัฒนธรรมและภูมิ
ปัญญาไทย โดยมเี นื้อหาดงั นี้

- การอนุรักษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย

ข้ันท่ี 3 ข้ันสรปุ
1. ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทยโดยครูแนะนำเพ่ิมเติม
2. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ท่ีพลเมอื งฯ ม.3 เกย่ี วกับเรอื่ ง วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย
เพอ่ื เปน็ การบ้านส่งครูในชั่วโมงถดั ไป

10. สื่อนวตั กรรม/แหล่งเรียนรู้
1. สื่อ Power point เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย
2. หนงั สอื เรียนสังคมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าท่ีพลเมืองฯ ม.3

11. กระบวนการวัดผลประเมินผล
วิธกี ารวัดผล
- สงั เกตจากพฤติกรรมการเรียนรูต้ ามจุดประสงค์การเรยี นรู้รายบคุ คล
- ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย
เครื่องมอื ท่ใี ชใ้ นการประเมินผล
- แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูต้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรรู้ ายบุคคล
- แบบประเมนิ ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย
เกณฑ์ท่ีใชใ้ นการประเมิน
- เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์การเรียนรูร้ ายบุคคล
- เกณฑ์การให้คะแนนใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

ตารางวิเคราะหก์ ิจกรรมการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ วิธกี ารวดั ผลและ
ประเมินผล
1. นักเรียนสามารถ 1. ครูอธบิ ายเนือ้ หาผ่าน Power point 1. ส่ือ Power point
เรอ่ื ง วัฒนธรรมและ 1. สงั เกตจาก
อธบิ ายความสำคัญของ เรือ่ ง วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย โดยมี ภูมปิ ญั ญาไทย พฤติกรรมการเรยี นรู้
2. ใบงานที่ 3.1 เร่ือง ตามจดุ ประสงค์การ
วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญา เน้อื หาดงั นี้ วฒั นธรรมและภูมิ เรียนรูร้ ายบุคคล
ปัญญาไทย 2. ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง
ไทยได้ (K) - ความสำคัญของวัฒนธรรมและภูมิ วัฒนธรรมและภูมิ
ปญั ญาไทย
ปญั ญาไทย
1. สังเกตจาก
- การจำแนกวัฒนธรรมและภมู ิปัญญา พฤติกรรมการเรียนรู้
ตามจุดประสงคก์ าร
ไทย เรยี นรูร้ ายบคุ คล
2. แบบประเมินใบ
2. นักเรยี นสามารถ - การอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปญั ญา งานที่ 3.1 เรือ่ ง
วฒั นธรรมและภมู ิ
เสนอแนวทางการ ไทย ปัญญาไทย

อนรุ กั ษ์และมสี ่วนร่วมใน 2. ครใู ห้นักเรียนทำกิจกรรม 1. สงั เกตจาก
พฤติกรรมการเรยี นรู้
การอนรุ ักษ์วัฒนธรรม - ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภูมิ ตามจุดประสงค์การ
ไทยและภูมปิ ญั ญาไทย ปญั ญาไทย เรยี นรูร้ ายบุคคล
2. แบบประเมินใบ
ในชวี ติ ประจำวนั ได้ (P) งานที่ 3.1 เรื่อง
วัฒนธรรมและภมู ิ
3. นกั เรียนเห็น ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปเร่ือง ปญั ญาไทย

ความสำคญั ของ วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย

วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญา

ไทยเพิม่ มากขนึ้ (A)

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์ นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียน แลว้ ขดี  ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถอธิบาย รวม
ความสำ ัคญของวัฒนธรรมและ
ภู ิม ัปญญาไทยได้ (K)
2. ันกเ ีรยนสามารถเสนอแนว
ทางการอ ุนรัก ์ษและ ีม ่สวนร่วม
ในการอ ุนรัก ์ษวัฒนธรรมไทย
และภู ิม ัปญญาไทยใน
ีชวิตประจำวันได้ (P)
3. นักเรียนเ ็หนความสำ ัคญของ
วัฒนธรรมและ ูภมิ ัปญญาไทยเพ่ิม
มากขึ้น (A)

3 2 1 3 2 13219
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชูจิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสขุ
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานพุ งศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถงึ ปานกลาง
ระดับ 2 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดบั 1 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดับ ปรับปรุง

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
............../............../..............

เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ดี (3) ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง (1)
พอใช้ (2)

1. นกั เรยี นสามารถอธบิ าย นักเรยี นสามารถอธิบาย นักเรียนสามารถอธิบาย นกั เรยี นไมส่ ามารถอธบิ าย
ความสำคญั ของวัฒนธรรม ความสำคัญของวฒั นธรรม ความสำคญั ของวัฒนธรรม ความสำคญั ของวัฒนธรรม
และภูมิปัญญาไทยได้ (K) และภมู ิปญั ญาไทยได้อย่าง และภูมปิ ัญญาไทยได้ และภมู ปิ ัญญาไทยได้
ถูกต้อง ครบถว้ น

2. นักเรียนสามารถเสนอ นกั เรียนสามารถเสนอแนว นักเรยี นสามารถเสนอแนว นกั เรียนไมส่ ามารถเสนอ
แนวทางการอนุรกั ษ์และมี ทางการอนรุ ักษแ์ ละมีส่วน
ส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์ ร่วมในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรม ทางการอนรุ ักษ์และมีส่วนร่วม แนวทางการอนรุ ักษแ์ ละมี
วัฒนธรรมไทยและภมู ปิ ัญญา ไทยและภูมิปัญญาไทยใน
ไทยในชวี ิตประจำวันได้ (P) ชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างถกู ต้อง ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมไทย สว่ นรว่ มในการอนุรักษ์
ครบถ้วน ชดั เจน และตรง
3. นักเรียนเหน็ ความสำคัญ ประเดน็ และภูมิปญั ญาไทยใน วัฒนธรรมไทยและภมู ิ
ของวฒั นธรรมและภูมิปัญญา
ไทยเพม่ิ มากขน้ึ (A) นักเรียนเห็นความสำคัญของ ชวี ิตประจำวันได้ ปัญญาไทยในชีวิตประจำวนั
วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย
เพิ่มมากขน้ึ และสามารถนำ ได้
ความรู้ไปปรับใชใ้ น
ชวี ติ ประจำวันได้ อย่าง นักเรยี นเห็นความสำคัญของ นกั เรยี นไม่เหน็ ความสำคญั
เหมาะสม วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย ของวัฒนธรรมและภูมิ
เพิ่มมากขนึ้ และสามารถนำ ปญั ญาไทยเพิ่มมากขน้ึ และ
ความรไู้ ปปรบั ใช้ใน ไม่สามารถนำความรู้ไปปรบั
ชีวิตประจำวันได้อยา่ งเพยี ง ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้
บางสว่ น

เกณฑก์ ารประเมินใบงานที่ 3.1 เร่ือง วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย

รายการการ ระดับคณุ ภาพ
ประเมนิ
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรุง )
ของเน้อื หา
นกั เรียนนำข้อมลู มาตอบ นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบได้ นกั เรยี นนำข้อมูลมาตอบได้
2.ความครบถ้วน ไดถ้ ูกต้องตรงประเด็น ถกู ต้องแต่ขาดบางประเด็น ถกู ต้องบางประเดน็ แต่ขาด
ของข้อมลู
และสมบรู ณ์ ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา
3.ความ
รับผิดชอบ นักเรียนสามารถนำข้อมลู นักเรยี นสามารถนำขอ้ มลู มา นักเรียนสามารถนำข้อมูลมา

มาตอบได้อยา่ งครบถ้วน ตอบได้ครบถ้วนบางประเดน็ ตอบได้ไม่ครบถ้วนและไม่

สมบรู ณ์ สมบูรณ์

นกั เรยี นมคี วามสว่ นร่วม นักเรยี นมีความสว่ นร่วมและ นกั เรยี นมีความส่วนร่วมแต่ไม่

และความกระตือรือรน้ ใน ความกระตอื รือร้นในการทำ มีความกระตือรอื รน้ ในการทำ

การทำกิจกรรมดีมาก กจิ กรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ เกณฑ์การผ่านระดับ พอใช้ ข้นึ ไป (4 คะแนนข้ึนไป)

แบบประเมนิ แบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ท่ีพลเมืองฯ ม.3

คำช้แี จง ประเมนิ สมรรถนะท่สี ำคญั ของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล แลว้ ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนน

ท่ี ชื่อ - สกลุ ความถกู ต้อง ความครบถ้วน ความ รวม
ของเนอ้ื หา ของข้อมลู รับผิดชอบ

321321321 9

1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน

2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบ้าพรม

3 ส.ณ ชนะชยั เตมู

4 ส.ณ ชัยวัฒน์ ตาดทองผดุ ผาด

5 ส.ณ ชานนท์

6 ส.ณ ณฐั ภัทร ชูจิตรธรรม

7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสขุ

8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี

9 ส.ณ พงศกร คำยาน

10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลสี านุพงศ์

11 ส.ณ มังกร ปฏิบัติธรรมใจ

12 ส.ณ วราวุธ พรสมบูรณ์ศรี

13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์

14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดบั 3
7 - 9 หมายถึง ดี
หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดี คะแนน
คะแนน 5 - 6 หมายถงึ พอใช้
ระดับ 2 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดับ พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 5 คะแนน
ระดับ 1 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดบั ปรบั ปรุง

ลงชื่อ……………………………………………...ผ้ปู ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู
............../............../..............

บันทึกผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่อื งจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามที่กำหนดเวลา เนื่องจาก …………………………………..

........................................................................................................................................................ ......................
มีนักเรยี นไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจดั การเรยี นรู้ไปปรบั ปรงุ เรื่อง .......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
แนวทางการแก้ไขนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน .........................................................................

.................................................................................................................................................... ..........................
แนวทางการแก้ไขนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรยี น ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงช่อื ……………………………………………...ผู้ประเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นักศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ลีย้ ง / ผไู้ ด้รับมอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท่ี..............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรยี นสามคั ควี ทิ ยาทาน วดั เจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันที่..............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานที่ 3.1

เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย

คาชแี้ จง : ให้นักเรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี

1. วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยมคี วามสาคัญอย่างไร
..........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาพืน้ บา้ น หมายความวา่ อยา่ งไร ยกตัวอย่างประกอบ
..........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3. วฒั นธรรมประจาชาติ หมายความวา่ อย่างไร
..........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
4. วัฒนธรรมของชาติ ซ่ึงมีลกั ษณะสาคัญท่ีเป็นเอกลักษณ์ของชาติ ได้แก่อะไรบ้าง
..........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

รหสั วิชา ส 23101 รายวิชา สังคมศึกษาพน้ื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

เรอื่ ง วัฒนธรรมสากล เวลา 3 ช่วั โมง

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 วนั ที่สอน 2,4,5 กรกฎาคม 2565

ครูผูส้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์ โรงเรยี นสามคั คีวิทยาทาน วดั เจดียห์ ลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณี

และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลก อยา่ งสนั ติสขุ

2. ตัวชี้วดั
ส 2.1 ม.3/3 อนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมไทยและเลอื กรับวฒั นธรรมสากลที่เหมาะสม

3. สาระสำคัญ
วฒั นธรรมสากลเป็นส่งิ ท่มี คี ณุ คา่ ตอ่ การดำรงชีวติ ของชาวไทย โดยการเลือกรับวัฒนธรรมสากลอย่าง

เหมาะสมนนั้ จะส่งผลดีตอ่ การพฒั นาสภาพการดำรงชวี ติ ของชาวไทยให้เจริญก้าวหน้าเพ่มิ มากข้นึ

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. วิเคราะหอ์ ทิ ธิพลของวฒั นธรรมสากลท่ีมผี ลต่อการดำเนินชวี ิตในสงั คมไทยได้ (K)
2. เสนอแนวทางการเลือกรบั วฒั นธรรมสากลอยา่ งเหมาะสมได้ (P)
3. เหน็ ความสำคัญของการศึกษาและเลอื กรบั วฒั นธรรมสากลเพ่มิ มากขน้ึ (A)

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. รกั ความเป็นไทย

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

7. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่ สาระการเรยี นรู้จากส่ือ
- วฒั นธรรมสากล
สาระการเรียนรู้แกนกลาง (พจิ ารณาตามหลักสูตร
1) ความสำคญั ของวัฒนธรรมไทย สถานศกึ ษา) • ความสำคัญของวฒั นธรรม
สากล
ภมู ิปัญญาไทย และวัฒนธรรม
สากล • วัฒนธรรมสากลที่สำคญั
2) การอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมไทยและ ในยุคปจั จุบัน
ภูมิปญั ญาไทยทเ่ี หมาะสม
3) การเลอื กรับวัฒนธรรมสากล • อทิ ธิพลของวฒั นธรรม
ทเี่ หมาะสม สากลที่มผี ลต่อการดำเนนิ
ชวี ติ ในสังคมไทย

• แนวทางการเลือกรับ
วฒั นธรรมสากลอยา่ ง
เหมาะสม

8. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงานท่ี 3.2 เรือ่ ง วฒั นธรรมสากล

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชัว่ โมงที่ 1

ขั้นท่ี 1 ขน้ั นำ
1. ครูแจ้งใหน้ กั เรยี นทราบช่อื เรอื่ งทจี่ ะเรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้
2. ครใู หน้ กั เรียนดภู าพเกย่ี วกับวฒั นธรรมสากล แลว้ ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั วเิ คราะหภ์ าพวา่ ภาพต่าง ๆ
มผี ลต่อการดำรงชีวติ ของคนในปัจุบนั อย่างไรบา้ ง
3. ครถู ามคำถามเพ่ือกระตุ้นความสนใจ เช่น
1) วัฒนธรรมตะวันตกทีม่ ีอิทธิพลต่อการดำรงชีวขิ องชาวไทย ไดแ้ กอ่ ะไรบ้าง
2) เพราะเหตใุ ดจึงกลา่ ววา่ วฒั นธรรมตะวนั ตกมีความสำคญั ตอ่ ชาวโลก
4. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายถงึ ความหมายและความสำคัญของวัฒนธรรมสากล

ขัน้ ที่ 2 ขัน้ สอน
1. ครูอธิบายเนอ้ื หาผ่าน Power point เรือ่ ง วฒั นธรรมสากล โดยมเี น้อื หาดงั น้ี
- ความสำคัญของวัฒนธรรมสากล
- วฒั นธรรมสากลท่ีสำคัญในยคุ ปัจจบุ ัน
- องค์กรระหวา่ งประเทศดา้ นสทิ ธิมนษุ ยชน

ช่ัวโมงท่ี 2
2. ครูทบทวนเน้ือหาในคาบที่แล้ว
3. ครอู ธบิ ายเนือ้ หาต่อจากคาบท่แี ล้วผา่ น Power point เรอื่ ง วัฒนธรรมสากล โดยมีเนอ้ื หาดงั นี้

- อิทธิพลของวฒั นธรรมสากลที่มีตอ่ การดำเนินชวี ิตในสังคมไทย
- แนวทางการเลอื กรับวฒั นธรรมสากลอยา่ งเหมาะสม
4. ครใู หน้ ักเรียนดภู าพเพมิ่ เติมเกีย่ วกบั วฒั นธรรรมของชาวตะวนั ตกที่มกี ารกระทำที่เหมาะสมและไม่
เหมาะสมกับสงั คมไทย เชน่ ภาพชาวตะวนั ตกชมการแสดงดนตรี ภาพการแต่งกายของชาวตะวนั ตก
จากนัน้ ให้นกั เรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหแ์ ละแสดงเหตผุ ลวา่ ภาพใดเปน็ ภาพทีเ่ หมาะสมท่จี ะนำมาประยุกต์
ปฏบิ ัตใิ นสังคมไทย
5. ครูและนกั เรยี นอภิปรายรว่ มกันเกี่ยวกับวฒั นธรรมสากล

ขนั้ ที่ 3 ข้ันสรปุ
1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปเรอ่ื ง กฎหมายแพง่ และพาณิชย์
2. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงานที่ 3.2 เรอื่ ง วฒั นธรรมสากล
3. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ท่ีพลเมอื งฯ ม.3 เก่ียวกับเร่อื ง วฒั นธรรมสากล เพอื่ เป็น
การบา้ นส่งครูในชัว่ โมงถัดไป

ชว่ั โมงที่ 3
การประเมนิ ผลทา้ ยหน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล

1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยและวฒั นธรรมสากล
2. ครูประเมนิ ผลจากการทำใบงาน แบบฝึกฯ และแบบวัดฯ หนา้ ที่พลเมอื งฯ ม.3

10. ส่ือนวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้
1. สื่อ Power point เร่ือง วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมสากล
2. หนังสอื เรียนสังคมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ทีพ่ ลเมอื งฯ ม.3

11. กระบวนการวัดผลประเมนิ ผล
วิธีการวัดผล
- สังเกตจากพฤตกิ รรมการเรียนรู้ตามจุดประสงคก์ ารเรียนร้รู ายบุคคล
- ใบงานที่ 3.2 เรือ่ ง วฒั นธรรมสากล
- แบบประเมนิ ผลท้ายหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 วฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล

เครอื่ งมอื ที่ใช้ในการประเมินผล
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงคก์ ารเรยี นรรู้ ายบุคคล
- ใบงานท่ี 3.2 เรื่อง วัฒนธรรมสากล
- แบบประเมนิ ผลท้ายหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล

เกณฑท์ ใี่ ช้ในการประเมิน
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนพฤติกรรมการเรียนรูต้ ามจดุ ประสงค์การเรียนรรู้ ายบคุ คล
- เกณฑ์การให้คะแนนใบงานที่ 3.2 เร่ือง วัฒนธรรมสากล
- เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบประเมนิ ผลทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรม

สากล

ตารางวิเคราะห์กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัดผลและ
ประเมนิ ผล
1. วเิ คราะหอ์ ิทธพิ ลของ 1. ครอู ธบิ ายเนื้อหาผา่ น Power point 1. สอื่ Power point
เรื่อง วฒั นธรรมไทย 1. สังเกตจาก
วัฒนธรรมสากลทม่ี ีผล เรื่อง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล และวัฒนธรรมสากล พฤติกรรมการเรียนรู้
2. ใบงานที่ 3.2 เร่ือง ตามจดุ ประสงค์การ
ตอ่ การดำเนนิ ชีวิตใน โดยมเี นื้อหาดงั นี้ วัฒนธรรมสากล เรยี นรรู้ ายบคุ คล
3. แบบประเมินท้าย 2. แบบประเมนิ ใบ
สงั คมไทยได้ (K) - วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย หน่วยท่ี 3 วัฒนธรรม งานที่ 3.2 เรอื่ ง
ไทยและวฒั นธรรม วัฒนธรรมสากล
- วัฒนธรรมสากล สากล 3. แบบประเมินท้าย
หนว่ ยที่ 3 วัฒนธรรม
2. ครูใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรม ไทยและวฒั นธรรม
สากล
- ใบงานที่ 3.2 เรื่อง วัฒนธรรมสากล
1. สงั เกตจาก
- แบบประเมินทา้ ยหน่วยท่ี 3 พฤติกรรมการเรียนรู้
ตามจดุ ประสงคก์ าร
วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมสากล เรยี นรู้รายบคุ คล
2. แบบประเมนิ ใบ
2. เสนอแนวทางการ งานท่ี 3.2 เร่อื ง
เลอื กรับวฒั นธรรมสากล วฒั นธรรมสากล
อย่างเหมาะสมได้ (P) 3. แบบประเมนิ ท้าย
หนว่ ยท่ี 3 วฒั นธรรม
ไทยและวฒั นธรรม
สากล

จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ วิธกี ารวัดผลและ
ประเมนิ ผล
3. เหน็ ความสำคัญของ ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ เรื่อง
การศกึ ษาและเลือกรับ วฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล 1. สงั เกตจาก
วัฒนธรรมสากลเพ่ิมมาก พฤติกรรมการเรียนรู้
ข้นึ (A) ตามจุดประสงคก์ าร
เรียนรูร้ ายบคุ คล
2. แบบประเมินใบ
งานท่ี 3.2 เร่ือง
วฒั นธรรมสากล
3. แบบประเมินท้าย
หนว่ ยที่ 3 วัฒนธรรม
ไทยและวฒั นธรรม
สากล

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์ นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ที่ ชื่อ - สกลุ 1. วิเคราะห์อิทธิพลของ รวม
วัฒนธรรมสากล ี่ท ีมผลต่อการ
ดำเ ินน ีชวิตในสังคมไทยได้ (K)
2. เสนอแนวทางการเ ืลอกรับ
วัฒนธรรมสากลอย่างเหมาะสม
ไ ้ด (P)
3. เ ็หนความสำ ัคญของการ ึศกษา
และเ ืลอกรับ ัวฒนธรรมสากลเพิ่ม
มากขึ้น (A)

3 2 1 3 2 1 3219
1 ส.ณ ก่อกุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชจู ิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มังกร ปฏิบัตธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณ์ศรี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลักทรัพย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดับ 1 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง

ลงชือ่ ……………………………………………...ผูป้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
............../............../.............

เกณฑ์การประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นรูต้ ามจุดประสงค์การเรยี นรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดี (3) ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ (1)
พอใช้ (2)

1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ นักเรียนสามารถวเิ คราะห์ นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ นกั เรยี นไม่สามารถวิเคราะห์

อทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมสากลที่ อิทธิพลของวัฒนธรรมสากลท่ี อิทธพิ ลของวฒั นธรรมสากลท่ี อิทธิพลของวัฒนธรรมสากล

มผี ลต่อการดำเนินชีวติ ใน มผี ลตอ่ การดำเนนิ ชวี ิตใน มผี ลตอ่ การดำเนนิ ชีวิตใน ทม่ี ผี ลต่อการดำเนนิ ชวี ิตใน

สังคมไทยได้ (K) สังคมไทยได้อยา่ งถกู ต้อง สงั คมไทยได้ สงั คมไทยได้

ครบถว้ น

2. นกั เรียนสามารถเสนอ นกั เรยี นสามารถเสนอแนว นกั เรยี นสามารถเสนอแนว นกั เรียนไม่สามารถเสนอ
แนวทางการเลือกรับ ทางการเลือกรับวฒั นธรรม ทางการเลือกรบั วัฒนธรรม แนวทางการเลือกรับ
วฒั นธรรมสากลอยา่ ง สากลอย่างเหมาะสมได้อยา่ ง สากลอย่างเหมาะสมได้ วฒั นธรรมสากลอย่าง
เหมาะสมได้ (P) ถูกต้อง ครบถ้วน ชัดเจน และ เหมาะสมได้
ตรงประเด็น

3. นักเรยี นเห็นความสำคญั นักเรยี นเหน็ ความสำคัญของ นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญของ นักเรยี นไม่เห็นความสำคัญ
ของการศึกษาและเลือกรับ
วัฒนธรรมสากลเพม่ิ มากขน้ึ การศกึ ษาและเลือกรับ การศึกษาและเลอื กรบั ของการศึกษาและเลอื กรบั
(A)
วัฒนธรรมสากลเพ่ิมมากข้ึน วัฒนธรรมสากลเพม่ิ มากขน้ึ วฒั นธรรมสากลเพ่ิมมากขึน้

และสามารถนำความรู้ไปปรบั และสามารถนำความรู้ไปปรบั

ใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ อยา่ ง ใช้ในชวี ติ ประจำวันไดเ้ พียง

เหมาะสม บางส่วน

เกณฑก์ ารประเมิน ใบงานท่ี 3.2 เร่อื ง วัฒนธรรมสากล

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรุง )
ของเนื้อหา
นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบ นกั เรยี นนำข้อมูลมาตอบได้ นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบได้
2.ความครบถ้วน ไดถ้ ูกตอ้ งตรงประเดน็ ถกู ต้องแต่ขาดบางประเด็น ถกู ต้องบางประเดน็ แต่ขาด
ของข้อมลู
และสมบรู ณ์ ความถูกต้องของเนือ้ หา
3.ความ
รบั ผดิ ชอบ นักเรยี นสามารถนำขอ้ มลู นกั เรยี นสามารถนำขอ้ มลู มา นกั เรยี นสามารถนำข้อมูลมา

มาตอบได้อย่างครบถ้วน ตอบได้ครบถว้ นบางประเด็น ตอบได้ไม่ครบถ้วนและไม่

สมบูรณ์ สมบูรณ์

นกั เรยี นมีความสว่ นร่วม นกั เรียนมคี วามสว่ นรว่ มและ นักเรยี นมีความสว่ นรว่ มแต่ไม่

และความกระตือรือร้นใน ความกระตอื รือร้นในการทำ มคี วามกระตือรือรน้ ในการทำ

การทำกจิ กรรมดีมาก กิจกรรมพอใช้ กิจกรรม

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรับปรุง

หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นระดับ พอใช้ ข้นึ ไป (4 คะแนนขึ้นไป)

แบบประเมินแบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าท่ีพลเมืองฯ ม.3

คำช้แี จง ประเมนิ สมรรถนะทสี่ ำคญั ของนักเรยี นเป็นรายบุคคล แล้วทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั คะแนน

ท่ี ชื่อ - สกุล ความถกู ตอ้ ง ความครบถว้ น ความ รวม
ของเนอ้ื หา ของข้อมูล รบั ผดิ ชอบ

321321321 9

1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน

2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบา้ พรม

3 ส.ณ ชนะชยั เตมู

4 ส.ณ ชัยวัฒน์ ตาดทองผุดผาด

5 ส.ณ ชานนท์

6 ส.ณ ณฐั ภัทร ชูจิตรธรรม

7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข

8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี

9 ส.ณ พงศกร คำยาน

10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลสี านุพงศ์

11 ส.ณ มังกร ปฏิบัตธิ รรมใจ

12 ส.ณ วราวุธ พรสมบูรณศ์ รี

13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลักทรพั ย์

14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดี คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
ระดับ 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 5 คะแนน

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู
............../............../..............

แบบประเมินแบบทดสอบหลังเรียน
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมสากล

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

เลขท่ี ชอ่ื - สกุล งานทไี่ ด้รับมอบหมาย เกณฑ์การตดั สนิ
คุณภาพ
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปตั ตาเน คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบา้ พรม 20 ผา่ น ไม่ผ่าน
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู 20
4 ส.ณ ชัยวัฒน์ ตาดทองผดุ ผาด 20
5 ส.ณ ชานนท์ 20
6 ส.ณ ณัฐภทั ร ชูจิตรธรรม 20
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสขุ 20
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี 20
9 ส.ณ พงศกร คำยาน 20
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลสี านพุ งศ์ 20
11 ส.ณ มังกร ปฏบิ ัติธรรมใจ 20
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี 20
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลักทรพั ย์ 20
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ 20
20

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ผ่าน
ไม่ผา่ น
10 – 20

0-9

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............