แผนการสอน ม.3

7. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถน่ิ สาระการเรียนร้จู ากสือ่
- กลไกราคา
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง (พจิ ารณาตามหลักสูตร
1) ความหมายและประเภทของ สถานศึกษา) • อปุ สงค์

ตลาด • อุปทาน
2) ความหมายและตวั อยา่ งของ

อุปสงค์และอปุ ทาน
3) ความหมายและความสำคัญของ

กลไกราคาและการกำหนดราคา
ในระบบเศรษฐกจิ
4) หลกั การปรบั และเปลย่ี นแปลง
ราคาสินคา้ และบริการ

8. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 6.2 เร่ือง กลไกราคา

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 1

ขน้ั ท่ี 1 ขั้นนำ
1. ครูทบทวนความร้เู รื่องตลาดจากชั่วโมงท่ผี ่านมา
2. ครสู นทนากบั นกั เรียนวา่ มีนกั เรียนคนใดเคยสัง่ ซ้ือสินค้าผ่านทางระบบอนิ เทอร์เนต็ บา้ งหรือไม่ และมี

วิธกี ารซ้ือสินคา้ อย่างไร มปี จั จยั ใดท่ีทำให้นักเรียนตดั สินใจซอ้ื สินค้า รวมถึงใหน้ กั เรียนบอกชื่อเว็บไซต์ท่ีมีการซ้ือ-
ขายสนิ ค้าและบริการต่าง ๆ ทน่ี กั เรียนรจู้ กั มาพอสังเขป

3. ครูยกตัวอย่างสินค้าทม่ี รี าคาแพงข้ึน เชน่ อาหาร อปุ กรณ์เครอ่ื งเขยี น ทองคำ และถามนกั เรยี นวา่
1) ถา้ ราคาปรบั เพิ่มขึน้ อีกนักเรียนจะซ้ือหรือไม่ เพราะเหตุใด
2) นักเรียนคดิ ว่า เพราะเหตใุ ดราคาสินคา้ จงึ ปรับเพิม่ สงู ขึน้

ขั้นที่ 2 ข้ันสอน
4. ครเู ชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนโดยครอู ธิบายเนื้อหาผา่ น Power point เร่อื ง กลไกราคา โดยมเี นือ้ หาดงั นี้
- อปุ สงค์
- อปุ ทาน

ชั่วโมงที่ 2
4. ครูทบทวนเร่อื งกลไกราคาในช่ัวโมงทผ่ี ่านมา
5. ครใู หน้ กั เรยี นทำใบงานท่ี 6.2 เรอ่ื ง กลไกราคา
6. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3 เก่ยี วกับเรือ่ ง กลไกราคา

เพ่ือเปน็ การบ้านส่งครูในช่ัวโมงถดั ไป

ขนั้ ท่ี 3 ขนั้ สรปุ
1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปเรอื่ ง กลไกราคา
2. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซักถามขอ้ สงสัย

10. สื่อนวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้
1. สื่อ Power point เรอื่ ง เรือ่ ง กลไกราคา
2. หนงั สือเรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าท่พี ลเมืองฯ ม.3
4. ใบงานที่ 6.2 เรอ่ื ง กลไกราคา

11. กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผล
วธิ ีการวดั ผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูร้ ายบคุ คล
- ใบงานที่ 6.2 เรือ่ ง กลไกราคา
เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการประเมินผล
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้รู ายบุคคล
- ใบงานท่ี 6.2 เร่ือง กลไกราคา
เกณฑ์ทใ่ี ช้ในการประเมิน
- เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์การเรยี นรรู้ ายบุคคล
- ใบงานท่ี 6.2 เรือ่ ง กลไกราคา

ตารางวิเคราะห์กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

จุดประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ วธิ ีการวัดผลและ
1. นกั เรยี นสามารถ ประเมนิ ผล
อธบิ ายความหมายและ 1. ครูอธิบายเนือ้ หาผา่ น Power point 1. สอื่ Power point
ความสำคัญของกลไก เรื่อง กลไกราคา เรื่อง รปู แบบการ 1. สังเกตจาก
ราคาได้ (K) 2. ครใู หน้ ักเรียนทำกิจกรรม ใบงานท่ี 6.2 ปกครองในยคุ ปัจจบุ ัน พฤติกรรมการเรยี นรู้
เรอ่ื ง กลไกราคา 2. ใบงานที่ 6.2 เรือ่ ง ตามจดุ ประสงค์การ
2. นกั เรียนสามารถ กลไกราคา เรยี นรรู้ ายบุคคล
จำแนกกลไกราคาแต่ละ 2. ใบงานท่ี 6.2 เรอื่ ง
ประเภทได้ (P) ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เรื่อง กลไก กลไกราคา
ราคา
3. นักเรียนเหน็ คณุ ค่า 1. สังเกตจาก
ของศึกษากลไกราคาใน พฤติกรรมการเรียนรู้
ระบบเศรษฐกจิ เพ่ิมมาก ตามจดุ ประสงคก์ าร
ขึน้ (A) เรียนร้รู ายบคุ คล
2. แบบประเมนิ ใบ
งานท่ี 6.2 เรื่อง กลไก
ราคา

1. สังเกตจาก
พฤติกรรมการเรยี นรู้
ตามจดุ ประสงค์การ
เรียนรู้รายบคุ คล
2. แบบประเมนิ ใบ
งานที่ 6.2 เรือ่ ง กลไก
ราคา

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจุดประสงค์ นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียน แลว้ ขดี  ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถอธิบาย รวม
ความหมายและความสำ ัคญ
ของกลไกราคาไ ้ด (K)
2. ันกเ ีรยนสามารถจำแนก
กลไกราคาแต่ละประเภทไ ้ด (P)
3. นักเรียนเ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา
กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจเพ่ิม
มากข้ึน (A)

3 2 1 3 2 13219
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชูจิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถงึ ปานกลาง
ระดับ 2 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดบั 1 หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
............../............../..............

เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการเรียนร้ตู ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดี (3) ระดับคุณภาพ ปรับปรุง (1)
พอใช้ (2)

1. นกั เรียนสามารถอธบิ าย นกั เรยี นสามารถอธิบาย นกั เรยี นสามารถอธิบาย นกั เรยี นไม่สามารถอธิบาย
ความหมายและความสำคญั ความหมายและความสำคัญ ความหมายและความสำคัญ ความหมายและความสำคัญ
ของกลไกราคาได้ (K) ของกลไกราคาได้ ชัดเจน ของกลไกราคาได้ ของกลไกราคาได้
ครบถว้ น และตรงประเดน็

2. นกั เรียนสามารถจำแนก นกั เรยี นสามารถจำแนกกลไก นกั เรียนสามารถจำแนกกลไก นกั เรียนไม่สามารถจำแนก
กลไกราคาแตล่ ะประเภทได้ ราคาแตล่ ะประเภทได้อย่าง ราคาแตล่ ะประเภทได้ กลไกราคาแตล่ ะประเภทได้
(P) ถูกต้อง ครบถว้ น ชดั เจน และ
ตรงประเดน็

3. นักเรียนเหน็ คุณค่าของ นักเรียนเหน็ คณุ ค่าของศึกษา นกั เรยี นเหน็ คณุ คา่ ของศึกษา นกั เรยี นไม่เหน็ คุณค่าของ
ศกึ ษากลไกราคาในระบบ กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ ศกึ ษากลไกราคาในระบบ
เศรษฐกจิ เพิ่มมากข้นึ (A) เพิ่มมากขน้ึ และสามารถนำ เพมิ่ มากขึน้ และสามารถนำ เศรษฐกิจ
ความรไู้ ปปรับใช้ใน ความรู้ไปปรับใช้ใน
ชีวิตประจำวนั ได้ อย่าง ชวี ติ ประจำวันได้อย่างเพยี ง
เหมาะสม บางสว่ น

เกณฑ์การประเมนิ ใบงานที่ 6.2 เร่ือง กลไกราคา

รายการการ ระดบั คุณภาพ
ประเมนิ
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรงุ )
ของเน้ือหา
นักเรยี นนำข้อมูลมาตอบ นักเรยี นนำข้อมลู มาตอบได้ นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบได้
2.ความครบถ้วน ไดถ้ ูกตอ้ งตรงประเดน็ ถูกต้องแต่ขาดบางประเด็น ถกู ต้องบางประเดน็ แต่ขาด
ของข้อมูล
และสมบรู ณ์ ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา
3.ความ
รับผดิ ชอบ นกั เรยี นสามารถนำขอ้ มูล นกั เรยี นสามารถนำขอ้ มลู มา นกั เรยี นสามารถนำขอ้ มูลมา

มาตอบได้อย่างครบถว้ น ตอบได้ครบถว้ นบางประเด็น ตอบได้ไม่ครบถว้ นและไม่

สมบรู ณ์ สมบูรณ์

นกั เรยี นมคี วามส่วนร่วม นักเรยี นมีความสว่ นรว่ มและ นักเรียนมีความสว่ นร่วมแต่ไม่

และความกระตือรือรน้ ใน ความกระตอื รือรน้ ในการทำ มคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำ

การทำกิจกรรมดีมาก กิจกรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ เกณฑ์การผ่านระดับ พอใช้ ข้นึ ไป (4 คะแนนข้ึนไป)

แบบประเมนิ ใบงานท่ี 6.2 เรอ่ื ง กลไกราคา

คำช้แี จง ประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล แล้วทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื - สกุล ความถูกต้อง ความครบถ้วน ความ รวม
ของเน้อื หา ของข้อมูล รบั ผดิ ชอบ
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบา้ พรม 321321321 9
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู
4 ส.ณ ชัยวฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชจู ิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลสี านพุ งศ์
11 ส.ณ มังกร ปฏิบัติธรรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบูรณ์ศรี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลักทรัพย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดบั ดี คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
ระดบั 1 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดบั ปรับปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 5 คะแนน

ลงชือ่ ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู
............../............../..............

บนั ทกึ ผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรไู้ ม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามที่กำหนดเวลา เนื่องจาก …………………………………..

..............................................................................................................................................................................
มีนักเรียนไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปปรับปรงุ เร่ือง .......................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไขนักเรียนไม่ผา่ นการประเมิน .........................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรียน ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ...................................................................................................................... ..................

............................................................................................................... ...............................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครูพเ่ี ลีย้ ง / ผไู้ ดร้ บั มอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท.่ี .............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียนสามคั ควี ิทยาทาน วัดเจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวทิ ยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันท.ี่ .............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานท่ี 6.2

เรอ่ื ง กลไกราคา

คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี

1. กลไกราคา (Price mechanism) หมายถึงอะไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

2. อุปสงค์ (Demand) หมายความว่าอย่างไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

3. เราสามารถอธิบายกฎของอุปสงค์ (Law of Demand) ไดอ้ ย่างไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

4. ปัจจัยในการกาหนดอุปสงค์ ได้แกอ่ ะไรบ้าง
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

5. การเปลีย่ นแปลงของอุปสงคม์ ลี ักษณะอย่างไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

6. อุปทาน (Supply) หมายถึงอะไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

7. เราสามารถอธิบายกฎของอปุ ทาน (Law of Supply) ได้อย่างไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

8. ปจั จัยในการกาหนดอปุ ทาน ได้แกอ่ ะไรบ้าง

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

9. การเปล่ียนแปลงปริมาณอุปทาน คอื อะไร ยกตัวอยา่ งประกอบ
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

10. การเปลย่ี นแปลงระดับของอุปทาน หมายความว่าอยา่ งไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 16

รหัสวิชา ส 23101 รายวิชา สังคมศกึ ษาพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

เรอ่ื ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ เวลา 3 ช่ัวโมง

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 วันท่สี อน 30,31 สิงหาคม – 5 กันยายน 2565

ครูผสู้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์ โรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน วัดเจดียห์ ลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรทม่ี อี ยู่
จำกัดได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและคุ้มค่า รวมท้ังเขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อการ
ดำรงชวี ิตอย่างมดี ลุ ยภาพ

2. ตวั ชี้วัด
ส 3.1 ม. 3/1 อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ

3. สาระสำคัญ
การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ เป็นไปตามอุปสงค์ อุปทาน และข้ึนอยูก่ ับวัตถปุ ระสงคข์ องผ้ผู ลติ

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายหลกั การกำหนดราคา การปรบั และเปลี่ยนแปลงราคาสินค้าและบรกิ ารได้ (K)
2. จำแนกการกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจได้ (P)
3. เหน็ คุณคา่ ของศกึ ษาการกำหนดราคาเพิ่มมากขน้ึ (A)

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

7. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน สาระการเรียนรู้จากส่อื
- การกำหนดราคาในระบบ
สาระการเรียนรู้แกนกลาง (พิจารณาตามหลักสตู ร เศรษฐกิจ
1) ความหมายและประเภทของ สถานศกึ ษา)
• หลกั การกำหนดราคา
ตลาด
2) ความหมายและตวั อย่างของ • การปรับและเปล่ยี นแปลง
ราคาสินค้าและบริการ
อปุ สงคแ์ ละอปุ ทาน
3) ความหมายและความสำคัญของ • การกำหนดราคาในทาง
ปฏิบตั ิ
กลไกราคาและการกำหนดราคา
ในระบบเศรษฐกจิ
4) หลกั การปรับและเปล่ยี นแปลง
ราคาสนิ คา้ และบรกิ าร

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- ใบงานที่ 6.3 เรอื่ ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงที่ 1

ขั้นท่ี 1 ข้นั นำ
1. ครทู บทวนความรู้เดิมจากช่วั โมงทผ่ี า่ นมา
2. ครูนำข่าวหรอื เหตุการณท์ ี่สะทอ้ นถึงราคาสินคา้ ในตลาดทเี่ พ่มิ สูงข้ึน หรือลดต่ำลง
3. ครูตงั้ ประเดน็ เพอ่ื ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ว่า นักเรียนคิดว่าปัจจัยสำคัญที่จะชว่ ยในการ
กำหนดราคาสินคา้ มีอะไรบา้ งพฒั นาประเทศ

ข้ันที่ 2 ข้นั สอน
4. ครูอธบิ ายเนือ้ หาผา่ น Power point เรือ่ ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ โดยมเี นอื้ หาดังนี้
- หลักการกำหนดราคา
- การปรบั และเปลี่ยนแปลงราคาสินค้าและบริการ
- การกำหนดราคาในทางปฏิบัติ
5. ครูทบทวนคำถามจากข้อที่ 3 ท่ีถามวา่ นกั เรียนคิดว่าปัจจยั สำคัญท่จี ะช่วยในการกำหนดราคาสินค้า มี

อะไรบา้ งพัฒนาประเทศ เพ่อื ให้นกั เรยี นตอบคำถามไดอ้ ยา่ งชัดเจนหลังจากท่เี รียนมา

ช่ัวโมงท่ี 2
6. ครูทบทวนความรทู้ ีเ่ รียนไปเกี่ยวกับเรื่อง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
7. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 6.3 เรื่อง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ

ช่วั โมงท่ี 3
การประเมนิ ผลท้ายหน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ

1. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝกึ ฯ และแบบวัดฯ หนา้ ท่พี ลเมืองฯ ม.3

ขัน้ ที่ 3 ขน้ั สรปุ
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ เรอื่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
9. ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถามข้อสงสยั
10. ใหน้ ักเรียนทำแบบวัดฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3 เร่ือง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ เพอ่ื ทดสอบความรู้
ทไ่ี ด้ศกึ ษามา

10. ส่ือนวตั กรรม/แหล่งเรยี นรู้
1. สื่อ Power point เรอ่ื ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ
2. หนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ทพี่ ลเมืองฯ ม.3

11. กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผล
วธิ กี ารวดั ผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงคก์ ารเรยี นรรู้ ายบุคคล
- ใบงานที่ 6.3 เร่อื ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ
- แบบประเมนิ ผลท้ายหน่วยการเรียนรูท้ ี่ 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ

เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการประเมินผล
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้รู ายบคุ คล
- แบบประเมนิ ใบงานท่ี 6.3 เรอื่ ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ
- แบบประเมินผลท้ายหนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ

เกณฑท์ ีใ่ ช้ในการประเมนิ
- เกณฑก์ ารให้คะแนนพฤติกรรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์การเรยี นรรู้ ายบุคคล
- เกณฑ์การใหค้ ะแนนใบงานท่ี 6.3 เร่อื ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบประเมนิ ผลท้ายหน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ

ตารางวเิ คราะหก์ ิจกรรมการเรยี นรู้ตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ วิธกี ารวัดผลและ
1. นกั เรียนสามารถ ประเมนิ ผล
อธบิ ายหลกั การกำหนด 1. ครอู ธบิ ายเนอื้ หาผา่ น Power point 1. สอื่ Power point
ราคา การปรับและ เร่ือง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ เรอ่ื ง การกำหนดราคา 1. สังเกตจาก
เปลี่ยนแปลงราคาสินค้า 2. ครใู หน้ กั เรียนทำกิจกรรม ในระบบเศรษฐกิจ พฤติกรรมการเรียนรู้
และบรกิ ารได้ (K) 2. ใบงานที่ 6.3 เรื่อง ตามจุดประสงค์การ
- ใบงานท่ี 6.3 เรอื่ ง การกำหนดราคา การกำหนดราคาใน เรียนรรู้ ายบคุ คล
2. นกั เรียนสามารถ ในระบบเศรษฐกิจ ระบบเศรษฐกิจ 2. แบบประเมนิ ใบ
จำแนกการกำหนดราคา 3. แบบประเมนิ ผล งานที่ 6.3 เรอ่ื ง การ
ในระบบเศรษฐกจิ ได้ (P) - แบบประเมนิ ผลทา้ ยหน่วยการเรยี นรู้ ทา้ ยหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี กำหนดราคาในระบบ
ที่ 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ 6 กลไกราคาในระบบ เศรษฐกิจ
เศรษฐกจิ 3. แบบประเมินผล
ทา้ ยหน่วยการเรยี นรู้
ที่ 6 กลไกราคาใน
ระบบเศรษฐกิจ

1. สงั เกตจาก
พฤติกรรมการเรียนรู้
ตามจดุ ประสงค์การ
เรียนรรู้ ายบุคคล
2. แบบประเมินใบ

งานท่ี 6.3 เร่อื ง การ
กำหนดราคาในระบบ
เศรษฐกจิ ปัจจุบนั

3. นักเรยี นเหน็ คณุ ค่า ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปเร่ือง การ 1. สังเกตจาก
ของศึกษาการกำหนด กำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ พฤติกรรมการเรยี นรู้
ราคาเพ่ิมมากข้นึ (A) ตามจดุ ประสงค์การ
เรียนรู้รายบุคคล
2. แบบประเมนิ ใบ

งานท่ี 6.3 เรอ่ื ง การ
กำหนดราคาในระบบ
เศรษฐกิจ

จดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ วธิ ีการวัดผลและ
ประเมนิ ผล

3. แบบประเมินผล
ท้ายหน่วยการเรียนรู้
ที่ 6 กลไกราคาใน
ระบบเศรษฐกิจ

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์ นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ที่ ชื่อ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถอธิบาย รวม
หลักการกำหนดราคา การปรับ
และเป ี่ลยนแปลงราคา ิสน ้คา
และบริการไ ้ด (K)
2. ันกเ ีรยนสามารถจำแนกการ
กำหนดราคาในระบบเศรษฐ ิกจ
ได้ (P)
3. นักเรียนเ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา
การกำหนดราคาเพิ่มมากขึ้น (A)

3 2 1 3 2 1 3219
1 ส.ณ ก่อกุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชจู ิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มังกร ปฏิบัตธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณ์ศรี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลักทรัพย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดับ 1 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง

ลงชือ่ ……………………………………………...ผูป้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
............../............../.............

เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ดี (3) ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง (1)
พอใช้ (2)

1. นกั เรียนสามารถอธบิ าย นกั เรยี นสามารถอธิบาย นกั เรยี นสามารถอธิบาย นักเรียนไม่สามารถอธบิ าย
หลักการกำหนดราคา การ หลกั การกำหนดราคา การ หลกั การกำหนดราคา การ หลกั การกำหนดราคา การ
ปรับและเปลีย่ นแปลงราคา ปรับและเปล่ยี นแปลงราคา ปรบั และเปลีย่ นแปลงราคา ปรบั และเปลย่ี นแปลงราคา
สนิ ค้าและบรกิ ารได้ (K) สินคา้ และบริการได้อยา่ ง สนิ คา้ และบรกิ ารได้ สินค้าและบรกิ ารได้
ถูกต้อง ครบถ้วน

2. นกั เรยี นสามารถจำแนก นักเรียนสามารถจำแนกการ นกั เรียนสามารถจำแนกการ นกั เรยี นไมส่ ามารถจำแนก
การกำหนดราคาในระบบ กำหนดราคาในระบบ กำหนดราคาในระบบ การกำหนดราคาในระบบ
เศรษฐกิจได้ (P) เศรษฐกจิ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง เศรษฐกจิ ได้ เศรษฐกจิ ได้
ครบถว้ น ชดั เจน และตรง
ประเด็น

3. นกั เรียนเห็นคณุ ค่าของ นกั เรยี นเหน็ คุณค่าของศึกษา นกั เรียนเหน็ คณุ คา่ ของศึกษา นักเรียนไมเ่ ห็นคณุ ค่าของ
ศกึ ษาการกำหนดราคาเพมิ่
มากขน้ึ (A) การกำหนดราคาเพม่ิ มากขึน้ การกำหนดราคาเพมิ่ มากขึ้น ศกึ ษาการกำหนดราคา

และสามารถนำความรู้ไปปรับ และสามารถนำความรู้ไปปรับ

ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ อยา่ ง ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้เพยี ง

เหมาะสม บางสว่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงานท่ี 6.3 เร่ือง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรงุ )
ของเนอ้ื หา
นกั เรียนนำข้อมูลมาตอบ นกั เรียนนำข้อมูลมาตอบได้ นักเรียนนำข้อมูลมาตอบได้
2.ความครบถ้วน ได้ถูกต้องตรงประเดน็ ถกู ต้องแต่ขาดบางประเดน็ ถูกต้องบางประเด็นแต่ขาด
ของข้อมูล
และสมบูรณ์ ความถูกต้องของเนือ้ หา
3.ความ
รับผดิ ชอบ นกั เรยี นสามารถนำขอ้ มลู นักเรยี นสามารถนำขอ้ มูลมา นกั เรียนสามารถนำข้อมูลมา

มาตอบได้อย่างครบถว้ น ตอบได้ครบถ้วนบางประเดน็ ตอบได้ไม่ครบถ้วนและไม่

สมบรู ณ์ สมบรู ณ์

นักเรียนมคี วามสว่ นรว่ ม นกั เรียนมีความสว่ นร่วมและ นักเรียนมคี วามส่วนรว่ มแต่ไม่

และความกระตือรือรน้ ใน ความกระตือรือรน้ ในการทำ มคี วามกระตือรอื ร้นในการทำ

การทำกจิ กรรมดีมาก กิจกรรมพอใช้ กิจกรรม

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรบั ปรุง

หมายเหตุ เกณฑก์ ารผ่านระดับ พอใช้ ขน้ึ ไป (4 คะแนนขึ้นไป)

แบบประเมินใบงานท่ี 6.3 เรื่อง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ

คำชแ้ี จง ประเมินสมรรถนะทส่ี ำคญั ของนักเรียนเป็นรายบคุ คล แลว้ ทำเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนน

ที่ ช่อื - สกลุ ความถกู ตอ้ ง ความครบถว้ น ความ รวม
ของเน้ือหา ของข้อมลู รบั ผิดชอบ

321321321 9

1 ส.ณ ก่อกศุ ล ปตั ตาเน

2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบา้ พรม

3 ส.ณ ชนะชัย เตมู

4 ส.ณ ชัยวฒั น์ ตาดทองผุดผาด

5 ส.ณ ชานนท์

6 ส.ณ ณัฐภัทร ชูจติ รธรรม

7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข

8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี

9 ส.ณ พงศกร คำยาน

10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์

11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ิธรรมใจ

12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณศ์ รี

13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลักทรพั ย์

14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดับ 3
หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดบั ดี คะแนน 7 - 9 หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถงึ พอใช้
ระดับ 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรงุ
เกณฑก์ ารผ่าน 5 คะแนน

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผปู้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู
............../............../..............

แบบประเมนิ แบบทดสอบหลังเรยี น
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

เลขท่ี ช่ือ- สกุล งานที่ไดร้ ับมอบหมาย เกณฑก์ ารตัดสิน
คุณภาพ
1 ส.ณ ก่อกุศล ปัตตาเน คะแนนทไี่ ด้ คะแนนเต็ม
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบา้ พรม 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู 20
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด 20
5 ส.ณ ชานนท์ 20
6 ส.ณ ณฐั ภัทร ชูจติ รธรรม 20
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข 20
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี 20
9 ส.ณ พงศกร คำยาน 20
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานพุ งศ์ 20
11 ส.ณ มังกร ปฏบิ ตั ิธรรมใจ 20
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณ์ศรี 20
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์ 20
14 ส.ณ เอกนรนิ ทร์ โอตปาละ 20
20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดับคุณภาพ
ช่วงคะแนน ผ่าน
ไม่ผา่ น
10 – 20

0-9

ลงชื่อ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู

............../............../..............

บนั ทึกผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ เนอื่ งจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อื่น ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกับเวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามที่กำหนดเวลา เน่ืองจาก …………………………………..

..............................................................................................................................................................................
มีนักเรยี นไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อน่ื ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจดั การเรยี นรู้ไปปรับปรงุ เร่ือง .......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรียนไม่ผ่านการประเมิน .........................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
แนวทางการแก้ไขนกั เรยี นท่ไี มส่ นใจเรยี น ................................................................................

......................................................................................................................................... .....................................
อน่ื ๆ ...................................................................................................................... ..................

..............................................................................................................................................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผปู้ ระเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ลีย้ ง / ผไู้ ด้รับมอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท่ี..............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรยี นสามคั ควี ทิ ยาทาน วดั เจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันที่..............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานที่ 6.3

เรอ่ื ง การกาหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ

คาชแ้ี จง : ให้นักเรยี นตอบคาถามตอ่ ไปนี้

1. ราคาดุลยภาพ หมายความวา่ อย่างไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

2. ถ้าความต้องการของผู้บริโภคคงที่และความตอ้ งการผลติ เปลย่ี นแปลงไปมผี ลอยา่ งไร

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

3.ถา้ ความต้องการของผู้บริโภคคงท่แี ละความตอ้ งการผลติ เปลี่ยนแปลงไปในกรณีอปุ สงค์คงที่
และอปุ ทานเปล่ียนแปลงจะมีผลอยา่ งไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

4. ปัจจัยที่ควรคานึงถึงในการกาหนดราคาในทางปฏิบัติน้ัน มีปจั จัยอะไรบ้าง
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

5. วิธีการกาหนดราคาในทางปฏิบัติ มีวธิ ใี ดบ้าง
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 17

รหัสวิชา ส 23101 รายวิชา สังคมศกึ ษาพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เศรษฐกจิ พอเพียงกับการพัฒนาประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3

เร่ือง ปัญหาทอ้ งถ่ินของไทย แนวทางการแก้ปญั หาและแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพียง

กับการพัฒนาประเทศ เวลา 3 ชั่วโมง

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 วนั ท่ีสอน 6,7,12 กันยายน 2565

ครูผ้สู อน นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์ โรงเรยี นสามคั ควี ิทยาทาน วัดเจดีย์หลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชท้ รพั ยากรทม่ี อี ยู่
จำกดั ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและคมุ้ ค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อการ
ดำรงชีวติ อยา่ งมดี ุลยภาพ

2. ตัวช้ีวดั
ส 3.1 ม. 3/2 มสี ว่ นรว่ มในการแก้ไขปัญหาและพฒั นาท้องถ่นิ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

3. สาระสำคญั
ปญั หาทอ้ งถนิ่ ในปจั จบุ นั มีทงั้ ปัญหาทางดา้ นสงั คม เศรษฐกิจ และสิง่ แวดล้อม ซง่ึ จำเป็นจะตอ้ งรูจ้ ัก

วเิ คราะหส์ าเหตุของปญั หา เพ่อื นำไปส่กู ารแก้ไขอย่างถูกต้อง ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายปญั หาทอ้ งถน่ิ ของไทย แนวทางการแกป้ ัญหาและแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงกับการพัฒนา

ประเทศได้ (K)
2. จำแนกปญั หาท้องถ่นิ ของไทย แนวทางการแก้ปญั หาและแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งกับการพฒั นาประเทศ

ได้ (P)
3. เห็นคณุ คา่ ของศึกษาปัญหาทอ้ งถนิ่ ของไทย แนวทางการแก้ปญั หาและแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับการ

พฒั นาประเทศเพม่ิ มากข้นึ (A)

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

7. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถิ่น สาระการเรยี นรูจ้ ากส่อื

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง (พจิ ารณาตามหลกั สตู ร - ปญั หาท้องถิ่นของไทย
1) สำรวจสภาพปจั จบุ นั ปัญหา สถานศกึ ษา) - แนวทางการแก้ปัญหาและ
พฒั นา
ท้องถิ่นทง้ั ทางดา้ นสงั คม ท้องถิ่นตามปรชั ญาของ
เศรษฐกิจ และส่งิ แวดล้อม เศรษฐกิจ
2) วิเคราะห์ปญั หาของท้องถิ่นโดย พอเพยี ง
- แนวคิดของเศรฐกจิ พอเพยี งกบั
ใช้ การ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาประเทศในระดบั ต่าง ๆ
3) แนวทางการแก้ไขและพัฒนา
ท้องถ่นิ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
4) แนวคิดของเศรษฐกจิ พอเพียงกบั
การพฒั นาในระดับตา่ งๆ

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- ใบงานที่ 7.1 เรื่อง ปัญหาท้องถนิ่ ของไทย

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 1

ขน้ั ที่ 1 ขัน้ นำ
1. ครูแจ้งใหน้ กั เรยี นทราบถึงวธิ ีสอน ชอื่ เร่ืองทจ่ี ะเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้
2. ครูและนกั เรียนสนทนาถงึ การใช้ชีวิตแบบพอเพยี งและกระตุ้นดว้ ยคำถาม เชน่
• นักเรียนนำหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้อย่างไรบ้าง
• เศรษฐกิจพอเพียงเหมาะสมกับคนไทยอย่างไร

ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ สอน
4. ครเู ช่ือมโยงเข้าสบู่ ทเรยี นโดยครอู ธบิ ายเนื้อหาผา่ น Power point เรอ่ื ง ปัญหาทอ้ งถนิ่ ของไทย โดยมี

เนื้อหาดงั น้ี
- ปญั หาทางดา้ นสังคม

- ปญั หาทางดา้ นเศรษฐกจิ
- ปญั หาทางดา้ นส่ิงแวดล้อม

ช่ัวโมงท่ี 2
4. ครูทบทวนเรือ่ ง ปัญหาทอ้ งถน่ิ ของไทยทั้ง 3 ดา้ น
5. ครสู อนตอ่ จากชัว่ โมงทผี่ ่านมา ผ่าน Power point เรอ่ื ง แนวทางการแกไ้ ขปัญหาและพัฒนาท้องถ่นิ
ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ช่ัวโมงที่ 3
6. ครทู บทวนเนื้อหาเก่ยี วกับเรื่อง ปัญหาท้องถน่ิ ของไทย
7. ครูใหน้ ักเรียนสนทนาเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยขู่ องคนในทอ้ งถ่นิ และตง้ั คำถาม เชน่

• บคุ คลในท้องถน่ิ มวี ิถีชีวติ ความเป็นอยู่อยา่ งไร
• มปี ัญหาอะไรบา้ งท่จี ะต้องช่วยกันรีบเร่งแก้ไข
• แนวทางการแก้ปญั หาท่ยี ั่งยืนสามารถทำได้อย่างไรบ้าง
8. ครูให้ทำใบงานที่ 7.1 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพัฒนาประเทศ

ขั้นท่ี 3 ขัน้ สรปุ
1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปเรือ่ ง ปญั หาทอ้ งถ่ินของไทย
2. ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามข้อสงสัย

10. สื่อนวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้
1. ส่อื Power point เรอ่ื ง เรอ่ื ง ปัญหาท้องถ่ินของไทย
2. หนงั สอื เรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมอื งฯ ม.3
4. ใบงานที่ 7.1 เร่อื ง ปัญหาทอ้ งถน่ิ ของไทย

11. กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผล
วิธกี ารวัดผล
- สงั เกตจากพฤติกรรมการเรียนร้ตู ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูร้ ายบุคคล
- ใบงานที่ 7.1 เร่อื ง ปญั หาท้องถ่ินของไทย
เครอื่ งมอื ที่ใชใ้ นการประเมินผล
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงคก์ ารเรยี นรรู้ ายบุคคล
- ใบงานท่ี 7.1 เรอ่ื ง ปัญหาท้องถิน่ ของไทย
เกณฑท์ ี่ใชใ้ นการประเมนิ
- เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรรู้ ายบุคคล
- ใบงานท่ี 7.1 เร่ือง ปญั หาท้องถ่นิ ของไทย

ตารางวเิ คราะห์กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามจดุ ประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั ผลและ
ประเมนิ ผล
1. นักเรยี นสามารถ 1. ครอู ธบิ ายเน้อื หาผา่ น Power point 1. ส่อื Power point
อธิบายปญั หาท้องถน่ิ เรือ่ ง ปญั หาท้องถิ่นของไทย เร่ือง ปญั หาท้องถิน่ 1. สังเกตจาก
ของไทย แนวทางการ 2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม ใบงานท่ี 7.1 ของไทย พฤติกรรมการเรียนรู้
แกป้ ัญหาและแนวคิด เรอ่ื ง ปัญหาท้องถิ่นของไทย 2. ใบงานท่ี 7.1 เรอ่ื ง ตามจดุ ประสงค์การ
เศรษฐกิจพอเพยี งกับ ปญั หาทอ้ งถิน่ ของไทย เรยี นรู้รายบุคคล
การพัฒนาประเทศได้ 2. ใบงานท่ี 7.1 เรือ่ ง
(K) ปัญหาทอ้ งถ่ินของไทย

2. นกั เรยี นสามารถ 1. สงั เกตจาก
จำแนกปญั หาท้องถิ่น พฤติกรรมการเรยี นรู้
ของไทย แนวทางการ ตามจุดประสงคก์ าร
แก้ปญั หาและแนวคดิ เรยี นรู้รายบุคคล
เศรษฐกิจพอเพยี งกับ 2. แบบประเมนิ ใบ
การพฒั นาประเทศได้ งานที่ 7.1 เรื่อง
(P) ปญั หาท้องถน่ิ ของไทย

3. นักเรียนเหน็ คุณคา่ ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ เร่ือง ปญั หา 1. สังเกตจาก
ของศึกษาปญั หาท้องถิ่น ทอ้ งถิน่ ของไทย พฤติกรรมการเรียนรู้
ของไทย แนวทางการ ตามจุดประสงค์การ
แกป้ ญั หาและแนวคดิ เรียนรู้รายบุคคล
เศรษฐกจิ พอเพียงกับ 2. แบบประเมินใบ
การพฒั นาประเทศเพ่ิม งานที่ 7.1 เร่อื ง
มากข้ึน (A) ปัญหาท้องถน่ิ ของไทย

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจุดประสงค์ นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียน แลว้ ขดี  ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถอธิบาย รวม
ัปญหา ้ทอง ิ่ถนของไทย แนว
ทางการแก้ ัปญหาและแนว ิคด
เศรษฐ ิกจพอเพียงกับการ
พัฒนาประเทศได้ (K)
2. ันกเ ีรยนสามารถจำแนก
ัปญหา ้ทอง ิ่ถนของไทย แนว
ทางการแก้ ัปญหาและแนว ิคด
เศรษฐ ิกจพอเพียงกับการ
พัฒนาประเทศได้ (P)
3. นักเรียนเ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา
ัปญหาท้องถ่ินของไทย แนว
ทางการแก้ ัปญหาและแนว ิคด
เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนา
ประเทศเพ่ิมมากขึ้น (A)

3 2 1 3 2 13219
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชูจิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานพุ งศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถงึ ปานกลาง
ระดับ 2 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดบั 1 หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
............../............../..............

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดี (3) ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง (1)
พอใช้ (2)

1. นักเรียนสามารถอธิบาย นกั เรียนสามารถอธบิ าย นกั เรยี นสามารถอธบิ าย นักเรยี นไม่สามารถอธิบาย
ปัญหาท้องถ่นิ ของไทย แนว ปญั หาทอ้ งถิ่นของไทย แนว ปญั หาท้องถ่นิ ของไทย แนว ปญั หาทอ้ งถนิ่ ของไทย แนว
ทางการแกป้ ญั หาและแนวคดิ ทางการแก้ปัญหาและแนวคดิ ทางการแก้ปัญหาและแนวคดิ ทางการแกป้ ัญหาและ
เศรษฐกิจพอเพยี งกับการ เศรษฐกิจพอเพยี งกับการ เศรษฐกจิ พอเพียงกับการ แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง
พฒั นาประเทศได้ (K) พฒั นาประเทศได้ชดั เจน พัฒนาประเทศได้ กับการพัฒนาประเทศได้
ครบถว้ น และตรงประเด็น
2. นักเรยี นสามารถจำแนก นักเรยี นสามารถจำแนก นกั เรียนไมส่ ามารถจำแนก
ปัญหาท้องถน่ิ ของไทย แนว นักเรียนสามารถจำแนก ปัญหาทอ้ งถิ่นของไทย แนว ปัญหาทอ้ งถนิ่ ของไทย แนว
ทางการแกป้ ญั หาและแนวคิด ปัญหาท้องถน่ิ ของไทย แนว ทางการแก้ปัญหาและแนวคดิ ทางการแกป้ ญั หาและ
เศรษฐกิจพอเพียงกับการ ทางการแก้ปัญหาและแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี งกับการ แนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง
พฒั นาประเทศได้ (P) เศรษฐกจิ พอเพยี งกับการ พฒั นาประเทศได้ กับการพฒั นาประเทศได้
พฒั นาประเทศได้อย่าง
3. นักเรียนเห็นคณุ ค่าของ ถกู ต้อง ครบถ้วน ชดั เจน และ นักเรยี นเหน็ คุณค่าของศึกษา นักเรียนไมเ่ หน็ คุณค่าของ
ศกึ ษาปัญหาท้องถนิ่ ของไทย ตรงประเดน็ ปญั หาทอ้ งถ่นิ ของไทย แนว ศกึ ษาปัญหาท้องถ่ินของไทย
แนวทางการแกป้ ญั หาและ ทางการแกป้ ัญหาและแนวคิด แนวทางการแกป้ ัญหาและ
แนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงกบั นกั เรยี นเหน็ คุณค่าของศึกษา เศรษฐกิจพอเพยี งกับการ แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง
การพัฒนาประเทศเพ่ิมมาก ปญั หาท้องถ่ินของไทย แนว พัฒนาประเทศเพมิ่ มากขึน้ กับการพฒั นาประเทศ
ข้นึ (A) ทางการแก้ปัญหาและแนวคิด และสามารถนำความรู้ไปปรบั
เศรษฐกิจพอเพยี งกับการ ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้อย่าง
พัฒนาประเทศเพ่ิมมากขน้ึ เพยี งบางส่วน
และสามารถนำความรู้ไปปรับ
ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อยา่ ง
เหมาะสม

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงานท่ี 7.1 เร่ือง ปญั หาท้องถนิ่ ของไทย

รายการการ ระดับคณุ ภาพ
ประเมนิ
1.ความถกู ต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรุง )
ของเนอ้ื หา
นักเรยี นนำข้อมูลมาตอบ นกั เรียนนำข้อมูลมาตอบได้ นักเรยี นนำข้อมูลมาตอบได้
2.ความครบถ้วน ไดถ้ ูกต้องตรงประเด็น ถกู ต้องแต่ขาดบางประเดน็ ถูกต้องบางประเดน็ แต่ขาด
ของข้อมลู
และสมบรู ณ์ ความถกู ต้องของเน้ือหา
3.ความ
รับผดิ ชอบ นกั เรียนสามารถนำข้อมลู นกั เรียนสามารถนำข้อมลู มา นักเรยี นสามารถนำข้อมูลมา

มาตอบได้อย่างครบถ้วน ตอบได้ครบถว้ นบางประเด็น ตอบได้ไม่ครบถว้ นและไม่

สมบรู ณ์ สมบูรณ์

นกั เรยี นมีความส่วนร่วม นักเรยี นมคี วามส่วนร่วมและ นักเรยี นมคี วามสว่ นรว่ มแต่ไม่

และความกระตือรือร้นใน ความกระตอื รือร้นในการทำ มคี วามกระตือรอื ร้นในการทำ

การทำกิจกรรมดีมาก กิจกรรมพอใช้ กิจกรรม

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นระดับ พอใช้ ขน้ึ ไป (4 คะแนนขึ้นไป)

แบบประเมนิ ใบงานท่ี 7.1 เรือ่ ง ปัญหาท้องถิ่นของไทย

คำชแ้ี จง ประเมินสมรรถนะที่สำคัญของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล แล้วทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน

ที่ ชอื่ - สกุล ความถูกตอ้ ง ความครบถว้ น ความ รวม
ของเนอื้ หา ของข้อมูล รับผิดชอบ
1 ส.ณ กอ่ กศุ ล ปตั ตาเน
2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบา้ พรม 321321321 9
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผุดผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภทั ร ชูจิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณศ์ รี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลักทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรนิ ทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดบั 3
หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน 7 - 9 หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถงึ พอใช้
ระดบั 2 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถึง ปรับปรงุ
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดับ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 5 คะแนน

ลงชื่อ……………………………………………...ผู้ประเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู
............../............../..............

บนั ทกึ ผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรไู้ ม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามที่กำหนดเวลา เนื่องจาก …………………………………..

..............................................................................................................................................................................
มีนักเรียนไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปปรับปรงุ เร่ือง .......................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไขนักเรียนไม่ผา่ นการประเมิน .........................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรียน ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ...................................................................................................................... ..................

............................................................................................................... ...............................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครูพเ่ี ลีย้ ง / ผไู้ ดร้ ับมอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..................

ลงชื่อ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย์))

ตำแหน่ง หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วันท.ี่ .............เดอื น..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียนสามคั ควี ิทยาทาน วัดเจดียห์ ลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..................

ลงชอ่ื ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรกั ษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นสามคั ควี ทิ ยาทาน
วัดเจดยี ์หลวงวรวิหาร

วนั ท่.ี .............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานท่ี 7.1

เรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การพฒั นาประเทศ

คาชแ้ี จง
ตอนที่ 1 : ใหน้ กั เรยี นอา่ นกรณีศึกษาแล้วตอบคาถาม

กรณศี กึ ษา เรอื่ ง หมบู่ ้านตวั อยา่ ง

หมู่บา้ นหนองบอนเป็นหมบู่ า้ นท่ีอยรู่ มิ ภูเขา พน้ื ท่ีในหมบู่ า้ นมที ง้ั ท่ีราบลมุ่ ซึง่ ชาวบา้ นแถบน้ีจะทานาและทาสวน
และบางแหง่ จะปลูกต้นไผเ่ ปน็ ป่าไผร่ ม่ รื่น บางแหง่ เป็นเนินเขา ชาวบ้านแถบนี้ก็จะมอี าชีพเลย้ี งสัตว์ ตอนทา้ ยของ
หมูบ่ ้านซ่ึงติดกบั เชงิ เขาน้ันจะมีน้าตกเล็กๆ ไหลผ่าน และมถี ้าที่สวยงาม ซึ่งพวกนักทอ่ งเทีย่ วจะนิยมมาเท่ียวกันใน
วันเสาร-์ อาทติ ย์ และในวันเทศกาลหรือวันหยดุ ราชการ หมู่บา้ นหนองบอนมีคณะกรรมการหมบู่ ้านชุดหนึง่ มปี ระธาน
กรรมการ เปน็ ผู้นาในการบริหารจดั การดา้ นเศรษฐกจิ ของชุมชน และเป็นกาลงั สาคัญในการประสานงานกับหนว่ ยงาน
ของรัฐและองคก์ รเอกชนตา่ งๆ ให้มาช่วยเหลือและแนะนาการประกอบอาชพี ต่างๆ ของชาวบ้าน อาชีพทีส่ าคัญไดแ้ ก่
การทานา การทาสวนส้มโอ มะม่วง กระทอ้ น และนอ้ ยหน่า การทาเครอ่ื งจักสานจากไมไ้ ผ่ เช่น ตะกรา้ กระบุง พดั
กระเปา๋ ถือสตรี ชาวบ้านทกุ คนจะมีอาชีพหลักดา้ นการเกษตร การทาเคร่ืองจกั สาน นอกจากน้นั ประธานกรรมการ
หมู่บ้านจะเป็นผู้ท่มี มี นษุ ยสัมพนั ธ์ท่ีดมี าก เขาไปตดิ ต่อกบั ทางจงั หวัดและการทอ่ งเทีย่ วใหไ้ ปทาสารคดแี หลง่
ท่องเท่ียวบา้ นหนองบอน และติดตอ่ กบั บริษัททัวร์ใหพ้ านกั ทอ่ งเท่ียวไปแวะชมธรรมชาติในบรเิ วณหมบู่ ้านหนองบอน
คณะกรรมการหมู่บ้านจะจัดสรรใหค้ นหนมุ่ สาวทมี่ ีความสามารถในการเป็นมัคคเุ ทศก์มาฝกึ อบรม และใหเ้ ปน็ ผพู้ า
นกั ท่องเที่ยวเดินชมสถานทต่ี า่ ง ๆ และผ้ทู ่ีพอมกี าลงั แขง็ แรงกจ็ ะบริการจดุ ตะเกยี งหรอื ไฟฉายส่องภายในถา้ เพอื่ ดู
ความงามของหนิ งอก หนิ ย้อย ภายในถ้า ชาวบ้านทกุ คนในหมบู่ ้านหนองบอนจะชว่ ยกันอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ
จะช่วยกันปลูกต้นไม้เพิ่มเติมทดแทนสว่ นทต่ี ายไป และช่วยกนั ทาความสะอาดบริเวณแหล่งนา้ ตกและบริเวณถ้าอยู่
เสมอ เพอื่ ให้นักท่องเทีย่ วมคี วามประทับใจจากการมาเที่ยวชม ชาวบ้านรวมกลุม่ กนั จัดจาหน่ายสินค้าต่างๆ ที่ผลติ
ในหมบู่ ้านให้แกน่ ักท่องเท่ียวและผคู้ นทเ่ี ดนิ ทางผ่านหมบู่ ้าน โดยรวมกลมุ่ กันเปน็ สหกรณแ์ ละมีการแบ่งปนั กาไรจาก
ผลผลิตกนั ทุกปี ประชากรในหมบู่ า้ นหนองบอนจะไมโ่ ยกย้ายไปหางานในถ่ินอนื่ หรอื ในกรุงเทพมหานคร เพราะพวก
เขามีรายไดห้ ลกั ประจาและได้อยใู่ นบา้ นถน่ิ กาเนดิ ของตนอยา่ งมคี วามสขุ พวกเดก็ รุ่นหลังเมอ่ื เรียนจบการศกึ ษาขน้ั
พน้ื ฐานแลว้ กย็ ังมาชว่ ยกนั พัฒนาหมูบ่ ้านของตนตามความสามารถ ทาให้กจิ การในด้านตา่ งๆ ของหม่บู า้ นพัฒนาขน้ึ
ปจั จุบนั นตี้ ลาด หนองบอนกลายเปน็ แหล่งทพ่ี วกนกั ท่องเทย่ี วนยิ มมาเท่ยี วและซื้อของท่รี ะลึก

คาถาม
1. หมู่บ้านหนองบอนมกี ารบริหารทเี่ ขม้ แข็งอยา่ งไร

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. หมู่บา้ นหนองบอนมคี วามม่นั คงทางเศรษฐกิจอย่างไร

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ชาวบา้ นหมบู่ ้านหนองบอนมศี ักยภาพในการอยู่ร่วมกันกบั ธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มที่
ยัง่ ยืนอยา่ งไร

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ตอนที่ 2 : ให้นักเรยี นเขียนแผนผงั มโนทศั นแ์ สดงการนาแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียงมา
ใช้ในการพัฒนาประเทศในระดับตา่ งๆ

ระดบั บคุ คล

การนาแนวคดิ ของเศรษฐกจิ
พอเพยี งมาใชใ้ นการพฒั นา

ประเทศ

ระดบั ประเทศ ระดบั ชมุ ชน

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 18

รหัสวิชา ส 23101 รายวิชา สังคมศึกษาพื้นฐาน กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 7 เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพัฒนาประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

เรื่อง ความสมั พนั ธ์ของแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ เวลา 4 ชั่วโมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 วนั ท่สี อน 13,14,19,20 กันยายน 2565

ครูผสู้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์ โรงเรยี นสามคั คีวิทยาทาน วัดเจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ทรัพยากรทม่ี อี ยู่
จำกัดได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและค้มุ คา่ รวมทงั้ เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือการ
ดำรงชีวติ อย่างมีดุลยภาพ

2. ตวั ช้ีวดั
ส 3.1 ม. 3/3 วเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียงกับระบบสหกรณ์

3. สาระสำคัญ
ปัญหาท้องถ่ินในปัจจบุ ันมีท้ังปัญหาทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และส่ิงแวดลอ้ ม ซึ่งจำเปน็ จะต้องรู้จัก

วเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหา เพ่อื นำไปสกู่ ารแก้ไขอย่างถูกต้อง ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายหลักการสำคัญของระบบสหกรณ์ และสามารถวิเคราะห์ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกจิ

พอเพยี งกับระบบสหกรณ์ได้ (K)
2. เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหวา่ งแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกบั ระบบสหกรณ์ได้ (P)
3. เหน็ คณุ ค่าของศึกษาความสัมพันธร์ ะหว่างแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบสหกรณเ์ พิ่มมากขน้ึ (A)

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

7. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถน่ิ สาระการเรยี นร้จู ากสือ่
- ความสัมพนั ธข์ องแนวคิดเศรษฐกิจ
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง (พิจารณาตามหลกั สตู ร พอเพยี งกับระบบสหกรณ์
1) หลกั การสำคัญของระบบสหกรณ์ สถานศึกษา)
2) ความสัมพนั ธร์ ะหว่างแนวคิด • สหกรณ์

เศรษฐกจิ พอเพียงกบั หลกั การ • สหกรณ์กบั การพฒั นา
ของระบบสหกรณ์ เพือ่ เศรษฐกิจ
ประยุกตใ์ ชใ้ นการพฒั นา
เศรษฐกิจชุมชน • การนำปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งมาใชก้ ับสหกรณ์

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
ใบงานที่ 7.2 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชัว่ โมงที่ 1 - 2

ขน้ั ที่ 1 ขนั้ นำ
1. ครทู บทวนความรูเ้ ดิมจากช่วั โมงทผี่ ่านมา
2. ครูนำสนทนาเก่ยี วกบั ความสำคัญและสินค้าที่ขายในสหกรณ์ในโรงเรยี น แล้วถามนักเรยี นในประเด็น

เชน่
• นักเรยี นซ้ือสินคา้ ใดจากสหกรณ์เปน็ ประจำ
• สินคา้ จากสหกรณ์ในโรงเรียนกับรา้ นคา้ ทวั่ ไป ทไ่ี หนราคาถูกกวา่ กนั
• การซือ้ สนิ คา้ จากสหกรณ์แตกต่างจากการซื้อจากร้านค้าทั่วไปอยา่ งไร

ขั้นท่ี 2 ขัน้ สอน
3. ครอู ธบิ ายเนือ้ หาผ่าน Power point เรือ่ ง ความสมั พันธ์ของแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงกับระบบ

สหกรณ์ โดยมีเนือ้ หาดังนี้
- สหกรณ์
- สหกรณก์ ับการพฒั นาเศรษฐกจิ
- การนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชก้ ับสหกรณ์

4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความเป็นมาของสหกรณ์โลกและสหกรณ์ในประเทศไทย และต้ัง
ประเดน็ คำถาม เชน่

1) อะไรทำให้การจดั ตัง้ สหกรณข์ องโอเวนประสบความสำเรจ็ และแพร่หลายไปทั่วโลก
2) เพราะเหตุใดระบบสหกรณจ์ ึงสามารถนำมาใชใ้ นประเทศได้อย่างเหมาะสมและยาวนาน

ชั่วโมงท่ี 3
5. ครทู บทวนความรทู้ ี่เรียนไปเกยี่ วกับเรือ่ ง สหกรณ์
6. ครใู หน้ ักเรียนทำใบงานที่ 7.2 เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งกับระบบสหกรณ์

ชว่ั โมงท่ี 4
การประเมนิ ผลท้ายหน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 7 เศรษฐกจิ พอเพียงกับการพัฒนาประเทศ

1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 7 เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การพฒั นาประเทศ
2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝึกฯ และแบบวดั ฯ หน้าที่พลเมอื งฯ ม.3

ขน้ั ที่ 3 ขนั้ สรุป
8. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปเรือ่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
9. ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามขอ้ สงสัย
10. ให้นกั เรียนทำแบบวดั ฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3 เรือ่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ เพื่อทดสอบความรู้
ที่ได้ศึกษามา

10. สื่อนวตั กรรม/แหล่งเรียนรู้
1. สื่อ Power point เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาประเทศ
2. หนังสอื เรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ทีพ่ ลเมืองฯ ม.3

11. กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผล
วิธีการวดั ผล
- สังเกตจากพฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์การเรยี นรรู้ ายบุคคล
- ใบงานที่ 7.2 เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์
- แบบประเมินผลท้ายหน่วยการเรยี นรู้ที่ 7 เศรษฐกจิ พอเพียงกับการพฒั นาประเทศ

เครือ่ งมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ ผล
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนร้ตู ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้รายบุคคล
- แบบประเมินใบงานท่ี 7.2 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพยี งกบั ระบบสหกรณ์
- แบบประเมินผลท้ายหนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 7 เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพัฒนาประเทศ

เกณฑ์ท่ีใชใ้ นการประเมนิ
- เกณฑ์การใหค้ ะแนนพฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์การเรยี นรรู้ ายบคุ คล
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนใบงานท่ี 7.2 เรือ่ ง เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั ระบบสหกรณ์
- เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลทา้ ยหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เศรษฐกจิ พอเพยี งกับการพัฒนา

ประเทศ

ตารางวเิ คราะหก์ จิ กรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้

จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ วิธีการวัดผลและ
ประเมนิ ผล
1. นกั เรียนสามารถ 1. ครูอธิบายเน้ือหาผ่าน Power point 1. สื่อ Power point
อธบิ ายหลักการสำคญั 1. สงั เกตจาก
ของระบบสหกรณ์ และ เรือ่ ง การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ เร่ือง การกำหนดราคา พฤติกรรมการเรียนรู้
สามารถวิเคราะห์ ตามจุดประสงคก์ าร
ความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 2. ครใู ห้นักเรียนทำกิจกรรม ในระบบเศรษฐกิจ เรียนรู้รายบุคคล
แนวคิดเศรษฐกิจ 2. แบบประเมินใบ
พอเพียงกบั ระบบ - ใบงานท่ี 7.2 เรือ่ ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ใบงานท่ี 7.2 เรอื่ ง งานที่ 7.2 เร่อื ง
สหกรณ์ได้ (K) เศรษฐกจิ พอเพียงกับ
กับระบบสหกรณ์ เศรษฐกิจพอเพยี งกับ ระบบสหกรณ์
3. แบบประเมนิ ผล
- แบบประเมนิ ผลทา้ ยหนว่ ยการเรยี นรู้ ระบบสหกรณ์ ท้ายหน่วยการเรียนรู้
ที่ 7 เศรษฐกจิ
ท่ี 7 เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพฒั นา 3. แบบประเมนิ ผล พอเพียงกับการพัฒนา
ประเทศ
ประเทศ ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ที่

7 เศรษฐกจิ พอเพยี ง

กบั การพฒั นาประเทศ

2. นกั เรยี นสามารถ 1. สังเกตจาก
เปรยี บเทียบ พฤติกรรมการเรียนรู้
ความสมั พนั ธ์ระหว่าง ตามจดุ ประสงคก์ าร
แนวคดิ เศรษฐกจิ เรียนรู้รายบคุ คล
พอเพียงกบั ระบบ 2. แบบประเมินใบ
สหกรณไ์ ด้ (P)
งานที่ 7.2 เร่ือง
เศรษฐกิจพอเพียงกับ
ระบบสหกรณ์
3. แบบประเมนิ ผล
ทา้ ยหนว่ ยการเรียนรู้
ท่ี 7 เศรษฐกิจ
พอเพยี งกบั การพฒั นา
ประเทศ

จุดประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ วิธกี ารวัดผลและ
ประเมินผล
3. นกั เรียนเหน็ คณุ ค่า ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เรื่อง เศรษฐกจิ
ของศกึ ษาความสมั พนั ธ์ พอเพยี งกบั การพฒั นาประเทศ 1. สังเกตจาก
ระหว่างแนวคดิ พฤติกรรมการเรียนรู้
เศรษฐกิจพอเพยี งกับ ตามจุดประสงคก์ าร
ระบบสหกรณเ์ พม่ิ มาก เรยี นรู้รายบุคคล
ข้ึน (A) 2. แบบประเมนิ ใบ

งานท่ี 7.2 เรอ่ื ง
เศรษฐกจิ พอเพียงกับ
ระบบสหกรณ์
3. แบบประเมนิ ผล
ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้
ที่ 7 เศรษฐกจิ
พอเพียงกับการพัฒนา
ประเทศ

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์ นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ที่ ชื่อ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถอธิบาย รวม
ห ัลกการสำคัญของระบบ
สหกร ์ณ และสามารถวิเคราะห์
ความ ัสมพันธ์ระหว่างแนว ิคด
เศรษฐ ิกจพอเพียงกับระบบ
สหกร ์ณไ ้ด (K)
2. ันกเ ีรยนสามารถ
เปรียบเ ีทยบความ ัสมพันธ์
ระหว่างแนว ิคดเศรษฐ ิกจ
พอเพียงกับระบบสหกร ์ณได้
(P)
3. นักเรียนเ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา
ความ ัสมพันธ์ระหว่างแนว ิคด
เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบ
สหกรณ์เพิ่มมากขึ้น (A)

3 2 1 3 2 1 3219
1 ส.ณ ก่อกุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชจู ิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มังกร ปฏิบัตธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณ์ศรี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลักทรัพย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดับ 1 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง

ลงชือ่ ……………………………………………...ผูป้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
............../............../.............

เกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์การเรยี นรู้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดี (3) ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ (1)
พอใช้ (2)

1. นกั เรียนสามารถอธิบาย นกั เรยี นสามารถอธบิ าย นกั เรยี นสามารถอธบิ าย นกั เรียนไมส่ ามารถอธบิ าย
หลักการสำคญั ของระบบ หลักการสำคัญของระบบ หลักการสำคัญของระบบ หลกั การสำคญั ของระบบ
สหกรณ์ และสามารถ สหกรณ์ และสามารถ สหกรณ์ และสามารถ สหกรณ์ และสามารถ
วเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธ์ วเิ คราะห์ความสัมพันธ์ วเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหค์ วามสัมพันธ์
ระหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกิจ ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกิจ ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกจิ ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกจิ
พอเพยี งกับระบบสหกรณไ์ ด้ พอเพยี งกับระบบสหกรณไ์ ด้ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์ได้ พอเพียงกับระบบสหกรณไ์ ด้
(K) อยา่ งถูกต้อง ครบถว้ น
นักเรียนสามารถเปรียบเทยี บ นักเรยี นไมส่ ามารถ
2. นกั เรียนสามารถ นักเรยี นสามารถเปรียบเทียบ ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด เปรยี บเทยี บความสัมพนั ธ์
เปรยี บเทียบความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ระหวา่ งแนวคิด เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบ ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกจิ
ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกจิ เศรษฐกจิ พอเพียงกับระบบ สหกรณไ์ ด้ พอเพยี งกบั ระบบสหกรณ์ได้
พอเพยี งกับระบบสหกรณไ์ ด้ สหกรณ์ได้อย่างถูกต้อง
(P) ครบถ้วน ชดั เจน และตรง
ประเดน็

3. นักเรียนเหน็ คุณค่าของ นกั เรียนเห็นคณุ ค่าของศึกษา นกั เรยี นเหน็ คณุ คา่ ของศึกษา นกั เรยี นไม่เหน็ คุณคา่ ของ
ศึกษาความสัมพันธร์ ะหว่าง ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งแนวคดิ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งแนวคดิ ศกึ ษาความสัมพันธร์ ะหวา่ ง
แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงกับ เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบ เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบ แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง
ระบบสหกรณ์เพ่ิมมากขนึ้ (A) สหกรณเ์ พิ่มมากขน้ึ และ สหกรณเ์ พ่ิมมากข้ึน และ กับระบบสหกรณ์
สามารถนำความรู้ไปปรบั ใช้ สามารถนำความรู้ไปปรับใช้
ในชวี ติ ประจำวันได้ อย่าง ในชีวติ ประจำวันไดเ้ พียง
เหมาะสม บางสว่ น

เกณฑ์การประเมิน 7.2 เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพียงกับระบบสหกรณ์

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรุง )
ของเนือ้ หา
นักเรียนนำข้อมูลมาตอบ นกั เรียนนำข้อมลู มาตอบได้ นกั เรียนนำข้อมูลมาตอบได้
2.ความครบถ้วน
ของข้อมูล ได้ถูกตอ้ งตรงประเดน็ ถกู ต้องแต่ขาดบางประเดน็ ถกู ต้องบางประเดน็ แต่ขาด

3.ความ และสมบูรณ์ ความถูกตอ้ งของเนื้อหา
รบั ผดิ ชอบ
นักเรยี นสามารถนำข้อมูล นกั เรยี นสามารถนำข้อมลู มา นกั เรียนสามารถนำขอ้ มูลมา

มาตอบได้อย่างครบถว้ น ตอบได้ครบถ้วนบางประเด็น ตอบได้ไม่ครบถ้วนและไม่

สมบรู ณ์ สมบูรณ์

นกั เรยี นมีความสว่ นร่วม นกั เรียนมคี วามส่วนร่วมและ นกั เรียนมีความส่วนร่วมแต่ไม่

และความกระตือรือรน้ ใน ความกระตอื รือรน้ ในการทำ มคี วามกระตือรือร้นในการทำ

การทำกจิ กรรมดีมาก กจิ กรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นระดับ พอใช้ ขึ้นไป (4 คะแนนข้ึนไป)

แบบประเมนิ ใบงานที่ 7.2 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์

คำชีแ้ จง ประเมนิ สมรรถนะทส่ี ำคญั ของนักเรียนเป็นรายบคุ คล แลว้ ทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน

ท่ี ช่อื - สกลุ ความถูกตอ้ ง ความครบถว้ น ความ รวม
ของเนอื้ หา ของขอ้ มลู รับผิดชอบ

321321321 9

1 ส.ณ กอ่ กุศล ปตั ตาเน

2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม

3 ส.ณ ชนะชัย เตมู

4 ส.ณ ชัยวัฒน์ ตาดทองผุดผาด

5 ส.ณ ชานนท์

6 ส.ณ ณฐั ภัทร ชจู ิตรธรรม

7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข

8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี

9 ส.ณ พงศกร คำยาน

10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานุพงศ์

11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ิธรรมใจ

12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี

13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลกั ทรัพย์

14 ส.ณ เอกนรนิ ทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดับ ดี คะแนน 7 - 9 หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
ระดับ 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถึง ปรับปรุง
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรบั ปรุง
เกณฑ์การผ่าน 5 คะแนน

ลงชื่อ……………………………………………...ผปู้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู
............../............../..............

แบบประเมินแบบทดสอบหลังเรียน
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เศรษฐกจิ พอเพียงกบั การพัฒนาประเทศ

ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3

เลขท่ี ช่อื - สกุล งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย เกณฑก์ ารตัดสิน
คุณภาพ
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเตม็
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบ้าพรม 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู 20
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด 20
5 ส.ณ ชานนท์ 20
6 ส.ณ ณฐั ภัทร ชจู ติ รธรรม 20
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสขุ 20
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี 20
9 ส.ณ พงศกร คำยาน 20
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานุพงศ์ 20
11 ส.ณ มังกร ปฏิบตั ธิ รรมใจ 20
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบูรณศ์ รี 20
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรัพย์ 20
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ 20
20

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ช่วงคะแนน ผ่าน
ไม่ผา่ น
10 – 20

0-9

ลงชื่อ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............