แผนการสอน ม.3

บนั ทกึ ผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรไู้ ม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามที่กำหนดเวลา เนื่องจาก …………………………………..

..............................................................................................................................................................................
มีนักเรียนไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปปรับปรงุ เร่ือง .......................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไขนักเรียนไม่ผา่ นการประเมิน .........................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรียน ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ...................................................................................................................... ..................

............................................................................................................... ...............................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครูพเ่ี ลีย้ ง / ผไู้ ดร้ บั มอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท.่ี .............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียนสามคั ควี ิทยาทาน วัดเจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวทิ ยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันท.ี่ .............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานที่ 5.1

เรอื่ ง รปู แบบการปกครองในยุคปจั จุบนั

คาชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนตอบคาถามตามที่กาหนด

1. ประมุขของรัฐในการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยในระบบรัฐสภาแบบ
พระมหากษัตริยแ์ ละแบบประธานาธิบดี
มีส่วนคล้ายคลึงและแตกตา่ งกันอยา่ งไร

2. รฐั สภาในการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยมีความสาคัญอย่างไร

3. หลกั การเชอื่ มโยงอานาจในการ
ปกครองแบบรฐั สภาโดยมีพระมหากษัตริย์
เปน็ ประมขุ เป็นอยา่ งไร

4. หลักดุลแห่งอานาจในการปกครองแบบ
รัฐสภาโดยมพี ระมหากษัตริยเ์ ป็นประมุข

เปน็ อย่างไร

5. หลักการใชอ้ านาจในระบบประธานาธิบดี
ยึดหลักการใด

6. ประมขุ ของรัฐในการปกครองระบอบ
ประชาธปิ ไตยระบบกงึ่ ประธานาธิบดี
มฐี านะสาคัญอย่างไร

7. นายกรัฐมนตรีในรูปแบบการปกครอง
ระบอบประชาธปิ ไตยระบบก่งึ ประธานาธิบดี
มีความสัมพันธ์กับประธานาธบิ ดีอยา่ งไร

8. หลักการใช้อานาจของการปกครอง
ระบอบประชาธปิ ไตยระบบกง่ึ ประธานาธบิ ดี
มลี ักษณะอย่างไร

9. ระบอบเผดจ็ การแบบอานาจนิยม
มีลักษณะสาคัญอย่างไรบา้ ง

10. ระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จ
มีลักษณะสาคัญอย่างไร

11. ระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จ
มีก่ีรปู แบบอะไรบ้าง

12. ระบอบเผดจ็ การทุกรปู แบบมีความ
คล้ายคลึงกนั อย่างไร

ใบงานที่ 5.2

เรอื่ ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
คาชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นเปรียบเทยี บการปกครองของไทยกับประเทศอนื่ ท่ปี กครองแบบ
ประชาธปิ ไตย

การปกครอง ไทย มาเลเซยี อนิ เดยี ฟิลปิ ปนิ ส์

รปู แบบของรฐั

รปู แบบการ
ปกครอง

ประมขุ ของรฐั

การปกครอง ไทย มาเลเซยี อนิ เดยี ฟิลปิ ปนิ ส์

ประมขุ ฝา่ ย
บรหิ าร

รฐั สภา

พรรคการเมอื ง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 12

รหสั วิชา ส 23101 รายวิชา สังคมศึกษาพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบนั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

เรื่อง รฐั ธรรมนูญฉบับปัจจุบันกับการเลอื กตั้ง การมีส่วนรว่ มและการตรวจสอบอำนาจรัฐ เวลา 3 ช่ัวโมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 วนั ที่สอน 8,9,10 สงิ หาคม 2565

ครูผูส้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์ โรงเรียนสามคั คีวิทยาทาน วดั เจดีย์หลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจั จบุ นั ยึดมนั่ ศรัทธา และธำรงรกั ษาไว้ซึง่ การ
ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

2. ตวั ช้ีวดั
ส 2.2 ม. 3/3 วเิ คราะห์รัฐธรรมนูญฉบบั ปัจจุบันในมาตราต่าง ๆ ที่เก่ยี วข้องกบั การเลอื กต้งั
การมสี ว่ นร่วม และการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ
ม. 3/4 วิเคราะห์ประเดน็ ปญั หาท่ีเป็นอุปสรรคต่อการพฒั นาประชาธิปไตยของ
ประเทศไทยและเสนอแนวทางแก้ไข

3. สาระสำคัญ
รัฐธรรมนญู เปน็ กฎหมายสงู สดุ ในการปกครองประเทศไทย บทบัญญตั เิ กย่ี วกบั การเลือกต้ัง การมสี ่วนร่วม

และการตรวจสอบการใช้อำนาจรฐั ตอ้ งเป็นไปตามรัฐธรรมนูญ

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. วิเคราะห์รัฐธรรมนูญเก่ยี วกับการเลือกตง้ั การมสี ว่ นรว่ มและการตรวจสอบการใชอ้ ำนาจรฐั ได้ (K)
2. จำแนกรฐั ธรรมนูญเก่ียวกับการเลอื กตัง้ การมีส่วนร่วมและการตรวจสอบการใชอ้ ำนาจรัฐได้ (P)
3. เหน็ คุณค่าของศึกษารัฐธรรมนญู เกี่ยวกบั การเลอื กต้ัง การมีสว่ นร่วมและการตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ

รัฐเพิ่มมากขนึ้ (A)

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

7. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ สาระการเรยี นรจู้ ากสื่อ
- รัฐธรรมนูญฉบบั ปัจจุบนั กับการ
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง (พจิ ารณาตามหลกั สูตร
1) บทบญั ญตั ิของรัฐธรรมนูญใน สถานศึกษา) เลอื กตั้ง การมสี ว่ นรว่ มของ
ประชาชน และการตรวจสอบ
มาตราต่าง ๆ ทีเ่ กย่ี วข้องกบั การ อำนาจรัฐ
เลอื กต้ัง การมีสว่ นร่วม และการ
ตรวจสอบการใช้อำนาจรฐั • การเลือกตัง้
2) อำนาจหนา้ ที่ของรัฐบาล
3) บทบาทสำคัญของรฐั บาลในการ • การมสี ่วนร่วมทางการเมือง
บรหิ ารราชการแผ่นดิน ของประชาชน
4) ความจำเปน็ ในการมรี ฐั บาลตาม
ระบอบประชาธปิ ไตย • การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ
รฐั

• บทบัญญัตเิ กย่ี วกับรัฐบาล

8. ช้ินงาน/ภาระงาน
- ใบงานท่ี 5.3 เรอ่ื ง การเลอื กตั้งและการมสี ่วนรว่ มทางการเมอื ง

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงที่ 1-2

ข้ันที่ 1 ขัน้ นำ
1. ครแู จ้งใหน้ กั เรียนทราบถงึ วิธสี อน ชือ่ เร่อื งท่จี ะเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้
2. ครูนำขา่ วเกีย่ วกับกจิ กรรมทางการเมอื งของประเทศต่าง ๆ มาให้นักเรยี นร่วมกันวิเคราะห์ว่าประเทศ

ดงั กล่าวมกี ารปกครองแบบใด

ข้ันท่ี 2 ขนั้ สอน
3. ครูอธิบายเนอื้ หาผา่ น Power point เรอื่ ง รัฐธรรมนูญฉบบั ปจั จบุ ันกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมของ

ประชาชน และการตรวจสอบอำนาจรฐั โดยมเี นื้อหาดงั น้ี
- การเลือกต้งั
- การมีส่วนรว่ มทางการเมอื งของประชาชน
- การตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ
- บทบัญญัติเก่ยี วกับรฐั บาล

4. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาค้นควา้ ข้อมูล จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อืน่ ๆ
เช่น หนังสอื ในห้องสมดุ เวบ็ ไซต์ในอินเทอร์เนต็ ในประเดน็ ดังนี้

• การเลือกตั้ง
• การมสี ว่ นรว่ มทางการเมอื งของประชาชน
• การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจรฐั
• บทบญั ญตั ิเกยี่ วกับรฐั บาล

ชวั่ โมงที่ 3
5. ครทู บทวนความรู้จากชว่ั โมงท่แี ลว้ ในเรื่องรัฐธรรมนูญฉบบั ปจั จุบันกับการเลือกตั้ง การมสี ว่ นร่วมของ
ประชาชน และการตรวจสอบอำนาจรัฐ
6. ครใู ห้นักเรียนทำใบงานท่ี 5.3 เรอื่ ง การเลือกต้ังและการมสี ่วนรว่ มทางการเมือง

ข้นั ท่ี 3 ขัน้ สรปุ
1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ เร่ือง รัฐธรรมนญู ฉบับปจั จุบนั กับการเลือกตั้ง การมีสว่ นร่วมของประชาชน

และการตรวจสอบอำนาจรฐั
2. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นซกั ถามข้อสงสยั

10. สื่อนวตั กรรม/แหล่งเรียนรู้
1. สอ่ื Power point เรอ่ื ง เร่ือง รฐั ธรรมนญู ฉบบั ปัจจบุ นั กับการเลอื กต้ัง การมีส่วนร่วมของประชาชน

และการตรวจสอบอำนาจรัฐ
2. หนังสือเรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ทพี่ ลเมอื งฯ ม.3
4. ใบงานที่ 5.3 เร่ือง การเลอื กตงั้ และการมีส่วนร่วมทางการเมอื ง

11. กระบวนการวดั ผลประเมินผล
วธิ ีการวดั ผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรียนรูต้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรูร้ ายบุคคล
- ใบงานท่ี 5.3 เรือ่ ง การเลือกตง้ั และการมีสว่ นร่วมทางการเมอื ง

เครือ่ งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมินผล
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงคก์ ารเรียนรูร้ ายบคุ คล
- แบบประเมนิ ใบงานท่ี 5.3 เร่อื ง การเลือกตั้งและการมีสว่ นร่วมทางการเมอื ง

เกณฑ์ท่ใี ช้ในการประเมิน
- เกณฑ์การใหค้ ะแนนพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์การเรียนรูร้ ายบคุ คล
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนใบงานที่ 5.3 เรอ่ื ง การเลือกต้ังและการมีสว่ นร่วมทางการเมือง

ตารางวเิ คราะห์กิจกรรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้

จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ วิธกี ารวัดผลและ
ประเมนิ ผล
1. นักเรียนสามารถ
วเิ คราะหร์ ัฐธรรมนญู 1. ครอู ธิบายเนอ้ื หาผ่าน Power point 1. สือ่ Power point 1. สงั เกตจาก
เก่ียวกับการเลือกตั้ง
การมีสว่ นร่วมและการ เรือ่ ง รปู แบบการปกครองในยคุ ปัจจบุ นั เรือ่ ง รัฐธรรมนญู ฉบบั พฤติกรรมการเรยี นรู้
ตรวจสอบการใช้อำนาจ
รัฐได้ (K) 2. ครใู ห้นกั เรยี นทำกิจกรรม ใบงานท่ี 5.3 ปจั จุบันกบั การเลือกตัง้ ตามจุดประสงคก์ าร

2. นักเรียนสามารถ เร่อื ง การเลือกต้งั และการมีส่วนรว่ ม การมสี ่วนร่วมของ เรยี นรู้รายบุคคล
จำแนกรฐั ธรรมนูญ
เกย่ี วกบั การเลือกต้ัง ทางการเมอื ง ประชาชน และการ 2. ใบงานท่ี 5.3 เร่ือง
การมสี ว่ นร่วมและการ
ตรวจสอบการใช้อำนาจ ตรวจสอบอำนาจรฐั การเลอื กต้ังและการมี
รัฐได้ (P)
ส่วนรว่ มทางการเมือง

2. ใบงานที่ 5.3 เร่ือง

การเลอื กตั้งและการมี 1. สังเกตจาก

สว่ นร่วมทางการเมือง พฤติกรรมการเรยี นรู้

ตามจดุ ประสงค์การ

เรยี นรู้รายบุคคล

2. แบบประเมินใบ

งานที่ 5.3 เร่อื ง การ

เลือกตง้ั และการมีสว่ น

ร่วมทางการเมอื ง

3. นกั เรยี นเห็นคุณค่า ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เรื่อง 1. สงั เกตจาก
ของศกึ ษารัฐธรรมนญู รฐั ธรรมนูญฉบับปจั จบุ ันกับการเลือกต้งั พฤติกรรมการเรยี นรู้
เกย่ี วกับการเลือกตั้ง การมสี ว่ นร่วมของประชาชน และการ ตามจุดประสงค์การ
การมีส่วนร่วมและการ ตรวจสอบอำนาจรฐั เรียนรรู้ ายบุคคล
ตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ 2. แบบประเมินใบ
รฐั เพมิ่ มากข้ึน (A) งานท่ี 5.3 เรือ่ ง การ
เลอื กตัง้ และการมสี ่วน
ร่วมทางการเมอื ง

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจุดประสงค์ นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียน แลว้ ขดี  ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถวิเคราะห์ รวม
รัฐธรรม ูนญเ ่ีกยวกับการ
เ ืลอกต้ัง การ ีม ่สวนร่วมและการ
ตรวจสอบการใ ้ชอำนาจรัฐได้
(K)
2. ันกเ ีรยนสามารถจำแนก
รัฐธรรม ูนญเ ่ีกยวกับการ
เ ืลอก ้ตัง การ ีม ่สวนร่วมและการ
ตรวจสอบการใ ้ชอำนาจรัฐไ ้ด
(P)
3. นักเรียนเ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา
รัฐธรรมนูญเก่ียวกับการเ ืลอกตั้ง
การมี ่สวนร่วมและการตรวจสอบ
การใ ้ชอำนาจรัฐเพิ่มมากข้ึน (A)

3 2 1 3 2 13219
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชูจิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานพุ งศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถงึ ปานกลาง
ระดับ 2 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดบั 1 หมายถงึ มีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
............../............../..............

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรูต้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดี (3) ระดับคุณภาพ ปรับปรุง (1)
พอใช้ (2)

1. นักเรยี นสามารถวเิ คราะห์ นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ นักเรยี นไมส่ ามารถวเิ คราะห์
รัฐธรรมนูญเกี่ยวกับการ รัฐธรรมนูญเก่ยี วกบั การ รัฐธรรมนูญเก่ยี วกับการ รฐั ธรรมนญู เก่ียวกับการ
เลอื กตัง้ การมีส่วนร่วมและ เลือกตัง้ การมีส่วนรว่ มและ เลือกตัง้ การมสี ว่ นรว่ มและ เลือกต้งั การมสี ว่ นร่วมและ
การตรวจสอบการใช้อำนาจ การตรวจสอบการใช้อำนาจ การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ
รฐั ได้ (K) รัฐได้ชดั เจน ครบถ้วน และ รฐั ได้ รฐั
ตรงประเด็น
2. นกั เรยี นสามารถจำแนก นักเรียนสามารถจำแนก นกั เรยี นสามารถจำแนก นกั เรยี นไมส่ ามารถจำแนก
รัฐธรรมนูญเกีย่ วกบั การ รฐั ธรรมนญู เก่ยี วกบั การ รฐั ธรรมนญู เกีย่ วกับการ รฐั ธรรมนญู เกีย่ วกบั การ
เลือกต้งั การมีสว่ นรว่ มและ เลือกตั้ง การมีสว่ นร่วมและ เลอื กต้ัง การมีสว่ นรว่ มและ เลือกตงั้ การมสี ว่ นรว่ มและ
การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ การตรวจสอบการใช้อำนาจ การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ
รัฐได้ (P) รัฐได้อยา่ งถูกต้อง ครบถว้ น รัฐได้ รัฐได้
ชดั เจน และตรงประเดน็
3. นกั เรียนเหน็ คุณคา่ ของ นกั เรียนเหน็ คณุ คา่ ของศึกษา นักเรียนไมเ่ หน็ คุณคา่ ของ
ศกึ ษารัฐธรรมนูญเก่ยี วกับ นักเรียนเห็นคุณคา่ ของศึกษา รฐั ธรรมนญู เก่ียวกบั การ ศกึ ษารัฐธรรมนญู เก่ียวกบั
การเลอื กต้ัง การมีสว่ นร่วม รัฐธรรมนูญเก่ียวกบั การ เลอื กต้ัง การมสี ่วนร่วมและ การเลือกตัง้ การมสี ่วนร่วม
และการตรวจสอบการใช้ เลือกตั้ง การมสี ว่ นรว่ มและ การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ และการตรวจสอบการใช้
อำนาจรฐั เพิ่มมากขนึ้ (A) การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ รฐั เพิม่ มากข้นึ และสามารถ อำนาจรัฐ
รฐั เพิ่มมากขึ้น และสามารถ นำความรูไ้ ปปรบั ใช้ใน
นำความรู้ไปปรับใช้ใน ชวี ติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งเพยี ง
ชีวติ ประจำวันได้ อยา่ ง บางสว่ น
เหมาะสม

เกณฑก์ ารประเมินใบงานท่ี 5.3 เรอ่ื ง การเลือกต้งั และการมีสว่ นร่วมทางการเมอื ง

รายการการ ระดับคณุ ภาพ
ประเมนิ
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรุง )
ของเน้อื หา
นกั เรยี นนำข้อมูลมาตอบ นกั เรียนนำข้อมูลมาตอบได้ นักเรียนนำข้อมลู มาตอบได้
2.ความครบถ้วน
ของขอ้ มลู ได้ถูกต้องตรงประเด็น ถกู ต้องแต่ขาดบางประเดน็ ถกู ต้องบางประเด็นแต่ขาด

3.ความ และสมบูรณ์ ความถูกตอ้ งของเน้อื หา
รับผดิ ชอบ
นกั เรยี นสามารถนำขอ้ มลู นกั เรียนสามารถนำขอ้ มลู มา นกั เรียนสามารถนำขอ้ มลู มา

มาตอบได้อยา่ งครบถว้ น ตอบได้ครบถว้ นบางประเดน็ ตอบได้ไม่ครบถ้วนและไม่

สมบรู ณ์ สมบูรณ์

นักเรียนมีความสว่ นรว่ ม นกั เรียนมีความสว่ นร่วมและ นกั เรยี นมีความส่วนร่วมแต่ไม่

และความกระตือรือรน้ ใน ความกระตือรือรน้ ในการทำ มคี วามกระตือรือร้นในการทำ

การทำกิจกรรมดีมาก กิจกรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรับปรุง

หมายเหตุ เกณฑก์ ารผ่านระดับ พอใช้ ขึ้นไป (4 คะแนนข้ึนไป)

แบบประเมินใบงานที่ 5.3 เรอ่ื ง การเลือกตั้งและการมีส่วนร่วมทางการเมอื ง

คำชแ้ี จง ประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคญั ของนักเรียนเป็นรายบุคคล แล้วทำเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื - สกลุ ความถกู ตอ้ ง ความครบถ้วน ความ รวม
ของเนอื้ หา ของข้อมลู รบั ผดิ ชอบ
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม 321321321 9
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชัยวฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชูจติ รธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสขุ
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลสี านุพงศ์
11 ส.ณ มังกร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 7 - 9 หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
ระดับ 2 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถงึ ปรับปรงุ
ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน 5 คะแนน

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู
............../............../..............

บนั ทกึ ผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรไู้ ม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามที่กำหนดเวลา เนื่องจาก …………………………………..

..............................................................................................................................................................................
มีนักเรียนไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปปรับปรงุ เร่ือง .......................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไขนักเรียนไม่ผา่ นการประเมิน .........................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรียน ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ...................................................................................................................... ..................

............................................................................................................... ...............................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครูพเ่ี ลีย้ ง / ผไู้ ดร้ บั มอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท.่ี .............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียนสามคั ควี ิทยาทาน วัดเจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวทิ ยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันท.ี่ .............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานท่ี 5.3

เรอ่ื ง การเลอื กตง้ั และการมสี ว่ นรว่ มทางการเมอื ง
คาชแี้ จง :
ตอนที่ 1 : ให้นกั เรียนเขยี นผังมโนทัศน์ แสดงลักษณะการเลือกตั้งที่ส่งเสริมการปกครอง
ระบอบประชาธปิ ไตย

ลกั ษณะการเลอื กตงั้ ทส่ี ง่ เสรมิ
การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย

ตอนที่ 2 : ให้นกั เรียนเขยี นผงั มโนทศั น์ แสดงการส่งเสรมิ ใหป้ ระชาชนมีส่วนร่วมทางการ
เมอื งตามรัฐธรรมนูญ

การส่งเสรมิ ใหป้ ระชาชนมสี ว่ นรว่ ม
ทางการเมอื งตามรฐั ธรรมนญู

ตอนท่ี 3 : ใหน้ กั เรยี นเขียนผงั มโนทศั น์ แสดงการตรวจสอบการใชอ้ านาจรฐั

การตรวจสอบการใชอ้ านาจรฐั

ตอนท่ี 4 : ให้นกั เรียนเขยี นผงั มโนทศั น์ แสดงบทบัญญตั ขิ องรฐั ธรรมนูญเกีย่ วกับอานาจ
หนา้ ทขี่ องรัฐบาลในด้านตา่ งๆ

บทบญั ญตั ขิ องรฐั ธรรมนญู เกยี่ วกบั อานาจหน้าท่ี
ของรฐั บาลในด้านตา่ งๆ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13

รหัสวชิ า ส 23101 รายวิชา สังคมศึกษาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบัน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

เรื่อง ปญั หาทเี่ ปน็ อุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยของไทย เวลา 2 ช่ัวโมง

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันทส่ี อน 15,16 สิงหาคม 2565

ครูผูส้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์ โรงเรยี นสามัคควี ิทยาทาน วัดเจดยี ์หลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจั จบุ ัน ยึดมัน่ ศรัทธา และธำรงรกั ษาไว้ซ่ึงการ
ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ

2. ตัวช้ีวดั
ส 2.2 ม. 3/3 วิเคราะห์รัฐธรรมนูญฉบบั ปจั จุบันในมาตราต่าง ๆ ทีเ่ ก่ียวข้องกับการเลอื กตง้ั
การมสี ว่ นร่วม และการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ
ม. 3/4 วิเคราะหป์ ระเด็นปัญหาทีเ่ ป็นอุปสรรคต่อการพฒั นาประชาธิปไตยของ
ประเทศไทยและเสนอแนวทางแก้ไข

3. สาระสำคญั
ปัจจบุ นั มปี ัญหาที่เปน็ อปุ สรรคต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยของประเทศไทยจึงต้องรว่ มกันเสนอแนว

ทางแก้ไข เพอื่ การพัฒนาประเทศต่อไปในอนาคต

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. วิเคราะห์ปัญหาทเ่ี ป็นอปุ สรรคตอ่ การพฒั นาประชาธปิ ไตยของไทยได้ (K)
2. จำแนกปัญหาทีเ่ ป็นอปุ สรรคตอ่ การพฒั นาประชาธปิ ไตยของไทยได้ (P)
3. เหน็ คุณคา่ ของศึกษาปญั หาทเี่ ปน็ อุปสรรคตอ่ การพฒั นาประชาธิปไตยของไทยเพิ่มมากขน้ึ (A)

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

7. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น สาระการเรยี นรู้จากส่อื

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง (พจิ ารณาตามหลกั สตู ร - ปัญหาท่ีเปน็ อุปสรรคต่อการ
1) ประเดน็ ปญั หา และผลกระทบ สถานศึกษา) พัฒนาประชาธิปไตยของไทย
ทีเ่ ป็นอปุ สรรคต่อการพัฒนา
ประชาธปิ ไตยของประเทศไทย
2) แนวทางการแก้ไขปญั หา

8. ช้ินงาน/ภาระงาน
- ใบงานท่ี 5.4 เรือ่ ง ปญั หาทเี่ ป็นอปุ สรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย

9. กิจกรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงที่ 1

ขัน้ ที่ 1 ขน้ั นำ
1. ครูแจง้ ให้นกั เรยี นทราบถงึ วิธสี อน ช่อื เร่ืองทจ่ี ะเรยี นร้จู ุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้
2. ครนู ำข่าวหรอื เหตกุ ารณ์ทเี่ ป็นประเด็นปญั หาทางการเมืองการปกครองของไทย เช่น ขา่ วการทุจรติ ของ
นักการเมอื ง การบริหารจดั การโครงการต่าง ๆ ของรัฐ รวมถึงนโยบายทีอ่ าจสง่ ผลกระทบตอ่ การ

พฒั นาประเทศ
3. ครถู ามคำถามเพ่ือเป็นการกระตุ้นความสนใจของนกั เรยี น เชน่
นกั เรียนคิดว่าอะไรคืออุปสรรคท่ีสำคญั ต่อการพฒั นาการเมอื งการปกครองของไทย

ข้นั ที่ 2 ขัน้ สอน
3. ครูอธบิ ายเน้ือหาผ่าน Power point เร่ือง ปญั หาท่เี ป็นอุปสรรคต่อการพฒั นาประชาธิปไตยของไทย

โดยมเี นือ้ หาดงั น้ี
- การซื้อสิทธขิ์ ายเสยี ง
- การทจุ รติ คอร์รัปชัน
- การไม่ตระหนกั ในสิทธิ หนา้ ที่ และการมสี ว่ นร่วมของประชาชน
- ความคิดตา่ งทางการเมอื งนำไปสูค่ วามขัดแย้ง
- การรฐั ประหารยึดอำนาจ
- การขาดคุณธรรม จริยธรรม

4. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศไทย

จากหนงั สือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 หรอื จากแหลง่ การเรียนรูอ้ ่นื ๆ เชน่ หนังสอื ในหอ้ งสมุด เวบ็ ไซต์ในอนิ เทอรเ์ นต็
5. ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานที่ 5.4 เร่ือง ปัญหาท่ีเป็นอุปสรรคต่อการพฒั นาประชาธิปไตยของไทย
6. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ทพ่ี ลเมืองฯ ม.3 เก่ียวกบั เรือ่ ง ปญั หาทเ่ี ป็นอปุ สรรคต่อการ

พฒั นาประชาธปิ ไตยของไทย เพื่อเป็นการบ้านสง่ ครูในช่วั โมงถดั ไป

ขั้นที่ 3 ข้ันสรปุ
1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ เรื่อง ปญั หาทเี่ ป็นอปุ สรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย
2. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามข้อสงสยั

ชัว่ โมงท่ี 2
การประเมนิ ผลทา้ ยหน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 การเมอื งการปกครองในปัจจบุ นั

1. ครใู ห้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง การเมืองการปกครองในปัจจุบัน
2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝึกฯ และแบบวัดฯ หน้าทพ่ี ลเมืองฯ ม.3

10. ส่ือนวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้
1. ส่ือ Power point เร่ือง ปญั หาท่เี ป็นอปุ สรรคต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยของไทย
2. หนังสือเรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3

11. กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผล
วิธีการวดั ผล
- สงั เกตจากพฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรูร้ ายบุคคล
- ใบงานที่ 5.4 เรอ่ื ง ปัญหาท่ีเปน็ อปุ สรรคต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยของไทย
- แบบประเมนิ ผลทา้ ยหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 5 การเมอื งการปกครองในปัจจุบนั

เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ ผล
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรรู้ ายบคุ คล
- แบบประเมนิ ใบงานที่ 5.4 เรื่อง ปัญหาที่เป็นอปุ สรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย
- แบบประเมินผลทา้ ยหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 การเมืองการปกครองในปัจจบุ ัน

เกณฑ์ที่ใชใ้ นการประเมิน
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจดุ ประสงค์การเรียนรูร้ ายบคุ คล
- เกณฑ์การให้คะแนนใบงานที่ 5.4 เรื่อง ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของ

ไทย
- เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบประเมนิ ผลทา้ ยหน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 การเมอื งการปกครองในปจั จบุ นั

ตารางวเิ คราะห์กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ วิธีการวัดผลและ
ประเมนิ ผล

1. วิเคราะหป์ ัญหาท่ี 1. ครูอธบิ ายเน้ือหาผ่าน Power point 1. สอ่ื Power point 1. สงั เกตจาก

เปน็ อุปสรรคต่อการ เรอื่ ง ปัญหาที่เป็นอปุ สรรคต่อการพฒั นา เรือ่ ง แนวทางความ พฤติกรรมการเรยี นรู้

พฒั นาประชาธปิ ไตยของ ประชาธปิ ไตยของไทย ร่วมมือและปจั จัย ตามจุดประสงค์การ

ไทยได้ (K) 2. ครูให้นักเรยี นทำกจิ กรรม สง่ เสริมการดำรงชวี ิต เรยี นรู้รายบคุ คล

- ใบงานที่ 5.4 เรือ่ ง ปัญหาทเ่ี ป็น ใหม้ คี วามสขุ 2. แบบประเมนิ ใบ
2. ใบงานท่ี 5.4 เร่ือง งานท่ี 5.4 เร่ือง
อุปสรรคตอ่ การพฒั นาประชาธปิ ไตยของ

ไทย ปญั หาที่เปน็ อปุ สรรค ปญั หาที่เปน็ อุปสรรค

- แบบประเมนิ ทา้ ยหนว่ ยท่ี 5 การเมอื ง ตอ่ การพัฒนา ต่อการพฒั นา

การปกครองในปจั จบุ ัน ประชาธปิ ไตยของไทย ประชาธปิ ไตยของไทย

3. แบบประเมนิ ท้าย 3. แบบประเมนิ ท้าย
หน่วยท่ี 5 การเมอื ง หน่วยที่ 5 การเมือง
การปกครองในปจั จุบัน การปกครองใน
ปัจจุบัน

2. จำแนกปัญหาที่เปน็ 1. สังเกตจาก
อุปสรรคตอ่ การพัฒนา
ประชาธิปไตยของไทยได้ พฤติกรรมการเรียนรู้
(P)
ตามจุดประสงค์การ

เรยี นรู้รายบุคคล

2. แบบประเมนิ ใบ

งานท่ี 5.4 เรอื่ ง
ปญั หาท่เี ปน็ อปุ สรรค
ตอ่ การพฒั นา
ประชาธปิ ไตยของไทย
3. แบบประเมนิ ท้าย
หนว่ ยท่ี 5 การเมอื ง
การปกครองใน
ปจั จบุ ัน

จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั ผลและ
ประเมินผล
3. เห็นคณุ ค่าของศึกษา ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปเรื่อง ปญั หาท่ี
ปัญหาท่ีเป็นอุปสรรคต่อ เป็นอปุ สรรคต่อการพฒั นาประชาธิปไตย 1. สังเกตจาก
การพัฒนาประชาธิปไตย ของไทย พฤติกรรมการเรยี นรู้
ของไทยเพม่ิ มากขนึ้ (A) ตามจดุ ประสงคก์ าร
เรียนรู้รายบุคคล
2. แบบประเมนิ ใบ

งานที่ 5.4 เรือ่ ง
ปญั หาทเ่ี ปน็ อปุ สรรค
ต่อการพฒั นา
ประชาธปิ ไตยของไทย
3. แบบประเมินท้าย
หนว่ ยท่ี 5 การเมือง
การปกครองใน
ปัจจุบัน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์ นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ที่ ชื่อ - สกลุ 1. วิเคราะห์ปัญหา ี่ทเ ็ปน รวม
ุอปสรรคต่อการพัฒนา
ประชาธิปไตยของไทยไ ้ด (K)
2. จำแนก ัปญหา ่ีทเ ็ปน
ุอปสรรค ่ตอการพัฒนา
ประชาธิปไตยของไทยไ ้ด (P)
3. เ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา ัปญหาท่ี
เ ็ปนอุปสรรค ่ตอการพัฒนา
ประชาธิปไตยของไทยเพ่ิมมากข้ึน
(A)

3 2 1 3 2 1 3219
1 ส.ณ ก่อกุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชัย เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชจู ิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานุพงศ์
11 ส.ณ มังกร ปฏิบัตธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณ์ศรี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลักทรัพย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดับ 1 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง

ลงชือ่ ……………………………………………...ผูป้ ระเมิน
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
............../............../.............

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรูต้ ามจดุ ประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดี (3) ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ (1)
พอใช้ (2)

1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์ นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ นักเรยี นไม่สามารถวิเคราะห์
แนวทางความรว่ มมือในการ แนวทางความรว่ มมือในการ แนวทางความร่วมมือในการ แนวทางความรว่ มมือในการ
ลดความขดั แย้งและการสรา้ ง ลดความขดั แยง้ และการสร้าง ลดความขดั แย้งและการสร้าง ลดความขดั แยง้ และการ
ความสมานฉันท์ได้ (K) ความสมานฉนั ท์ได้อย่าง ความสมานฉนั ท์ได้ สร้างความสมานฉนั ท์ได้
ถูกต้อง ครบถ้วน

2. นกั เรียนสามารถเสนอ นกั เรียนสามารถเสนอ นกั เรยี นสามารถเสนอ นกั เรยี นไมส่ ามารถเสนอ
แนวทางความร่วมมือในการ แนวทางความร่วมมือในการ แนวทางความร่วมมือในการ แนวทางความรว่ มมือในการ
ลดความขัดแย้งและปจั จยั ที่ ลดความขัดแย้งและปจั จัยที่ ลดความขดั แยง้ และปัจจยั ท่ี ลดความขัดแย้งและปจั จัยที่
ส่งเสรมิ การดำรงชีวิตให้มี สง่ เสริมการดำรงชีวติ ใหม้ ี สง่ เสริมการดำรงชีวติ ใหม้ ี สง่ เสรมิ การดำรงชวี ิตให้มี
ความสุขได้ (P) ความสขุ ได้ได้อย่างถูกต้อง ความสุขได้ ความสุขได้
ครบถว้ น ชัดเจน และตรง
3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ ประเดน็ นักเรยี นเห็นคุณคา่ ของศึกษา นักเรยี นไม่เหน็ คณุ ค่าของ
ศึกษาแนวทางความรว่ มมือ แนวทางความร่วมมือและ ศกึ ษาแนวทางความรว่ มมือ
และปัจจัยที่ส่งเสริมการ นกั เรยี นเหน็ คุณคา่ ของศึกษา ปัจจัยท่ีส่งเสรมิ การดำรงชวี ิต และปัจจัยทสี่ ่งเสรมิ การ
ดำรงชวี ิตให้มคี วามสขุ เพิม่ แนวทางความร่วมมือและ ใหม้ คี วามสขุ เพม่ิ มากขึน้ และ ดำรงชวี ิตใหม้ ีความสขุ
มากข้ึน(A) ปัจจยั ทีส่ ง่ เสรมิ การดำรงชีวติ สามารถนำความรู้ไปปรับใช้
ใหม้ คี วามสขุ เพ่ิมมากขน้ึ และ ในชีวิตประจำวันไดเ้ พยี ง
สามารถนำความรู้ไปปรบั ใช้ บางส่วน
ในชีวติ ประจำวนั ได้ อย่าง
เหมาะสม

เกณฑ์การประเมนิ ใบงานท่ี 5.4 เรอื่ ง ปัญหาท่เี ปน็ อุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยของไทย

รายการการ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
1.ความถกู ต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรงุ )
ของเนอ้ื หา
นักเรยี นนำข้อมูลมาตอบ นักเรยี นนำข้อมลู มาตอบได้ นกั เรียนนำข้อมลู มาตอบได้
2.ความครบถ้วน ได้ถูกตอ้ งตรงประเดน็ ถูกต้องแต่ขาดบางประเด็น ถูกต้องบางประเดน็ แต่ขาด
ของขอ้ มลู
และสมบูรณ์ ความถูกต้องของเนอื้ หา
3.ความ
รบั ผิดชอบ นักเรยี นสามารถนำข้อมูล นักเรยี นสามารถนำขอ้ มูลมา นักเรยี นสามารถนำข้อมูลมา

มาตอบได้อยา่ งครบถ้วน ตอบได้ครบถ้วนบางประเดน็ ตอบได้ไม่ครบถ้วนและไม่

สมบูรณ์ สมบรู ณ์

นกั เรยี นมีความส่วนรว่ ม นักเรยี นมีความส่วนรว่ มและ นกั เรียนมีความสว่ นรว่ มแต่ไม่

และความกระตือรือร้นใน ความกระตือรือรน้ ในการทำ มคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำ

การทำกจิ กรรมดีมาก กิจกรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรับปรงุ

หมายเหตุ เกณฑ์การผ่านระดับ พอใช้ ข้นึ ไป (4 คะแนนขึ้นไป)

แบบประเมินใบงานที่ 5.4 เรือ่ ง ปัญหาทเี่ ป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยของไทย

คำช้แี จง ประเมินสมรรถนะทสี่ ำคญั ของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล แล้วทำเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งระดบั คะแนน

ที่ ช่ือ - สกลุ ความถกู ตอ้ ง ความครบถว้ น ความ รวม
ของเน้อื หา ของข้อมลู รับผดิ ชอบ

321321321 9

1 ส.ณ ก่อกุศล ปตั ตาเน

2 ส.ณ เกษมศกั ดิ์ เบา้ พรม

3 ส.ณ ชนะชัย เตมู

4 ส.ณ ชยั วัฒน์ ตาดทองผดุ ผาด

5 ส.ณ ชานนท์

6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชจู ิตรธรรม

7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสขุ

8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี

9 ส.ณ พงศกร คำยาน

10 ส.ณ ภัทรพงศ์ ลีสานพุ งศ์

11 ส.ณ มงั กร ปฏิบัติธรรมใจ

12 ส.ณ วราวธุ พรสมบรู ณศ์ รี

13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลกั ทรพั ย์

14 ส.ณ เอกนรนิ ทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดบั 3
หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 7 - 9 หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
ระดบั 1 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดับ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน 5 คะแนน

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู
............../............../..............

แบบประเมินแบบทดสอบหลังเรยี น
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบนั

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

เลขที่ ช่ือ- สกุล งานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑก์ ารตัดสิน
คุณภาพ
1 ส.ณ ก่อกุศล ปตั ตาเน คะแนนทไี่ ด้ คะแนนเต็ม
2 ส.ณ เกษมศักด์ิ เบา้ พรม 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู 20
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด 20
5 ส.ณ ชานนท์ 20
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชจู ิตรธรรม 20
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสุข 20
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี 20
9 ส.ณ พงศกร คำยาน 20
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลสี านพุ งศ์ 20
11 ส.ณ มังกร ปฏิบตั ิธรรมใจ 20
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบรู ณ์ศรี 20
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลกั ทรพั ย์ 20
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ 20
20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดับคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ผ่าน
ไมผ่ า่ น
10 – 20

0-9

ลงชือ่ ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู

............../............../..............

บันทกึ ผลหลงั สอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนอ่ื งจาก ......................................................................

..............................................................................................................................................................................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรูไ้ ม่เหมาะสมกับเวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามที่กำหนดเวลา เนอื่ งจาก …………………………………..

..............................................................................................................................................................................
มีนักเรียนไมส่ นใจเรยี น…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจดั การเรียนรู้ไปปรับปรงุ เรื่อง .......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรียนไม่ผ่านการประเมิน .........................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
แนวทางการแก้ไขนักเรยี นทไี่ มส่ นใจเรยี น ................................................................................

......................................................................................................................................... .....................................
อ่นื ๆ ...................................................................................................................... ..................

..............................................................................................................................................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงชอื่ ……………………………………………...ผูป้ ระเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ลีย้ ง / ผไู้ ด้รับมอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท่ี..............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรยี นสามคั ควี ทิ ยาทาน วดั เจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันที่..............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานที่ 5.4

เรอ่ื ง ปัญหาทเ่ี ปน็ อปุ สรรคตอ่ การพัฒนาประชาธปิ ไตยของไทย

คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนวเิ คราะห์ข่าวแล้วตอบคาถาม

ช่ือข่าว …………………………………………………………………………………

(สาระสาคัญของขา่ ว)

ที่มา :……………………………………………………………………………………………………….
1. ชือ่ ขา่ ว ……………………………………………………………………………………………………………………..
2. ปญั หาทเ่ี ป็นอุปสรรคต่อการพฒั นาประชาธปิ ไตยของไทยคอื
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. สาเหตขุ องปัญหาดังกล่าว คอื อะไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. นักเรียนมแี นวทางแก้ไขปัญหาอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 14

รหสั วิชา ส 23101 รายวิชา สงั คมศกึ ษาพืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3

เรื่อง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ เวลา 3 ช่ัวโมง

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 วนั ท่สี อน 17,22,23 สิงหาคม 2565

ครผู สู้ อน นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์ โรงเรยี นสามคั ควี ิทยาทาน วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใชท้ รัพยากรท่ีมอี ยู่
จำกดั ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและคุ้มค่า รวมทงั้ เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อการ
ดำรงชวี ิตอย่างมดี ุลยภาพ

2. ตัวชี้วดั
ส 3.1 ม. 3/1 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ

3. สาระสำคญั
ตลาดในระบบเศรษฐกจิ แต่ละประเภทมลี ักษณะแตกต่างกัน ซ่งึ มที ้ังข้อดแี ละข้อเสีย

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายความหมายและประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกจิ ได้ (K)
2. จำแนกขอ้ ดีและขอ้ เสียของตลาดแต่ละประเภทได้ (P)
3. เห็นคุณคา่ ของศึกษาตลาดในระบบเศรษฐกิจเพิ่มมากข้ึน (A)

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

7. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ สาระการเรียนร้จู ากสือ่
- ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง (พจิ ารณาตามหลกั สตู ร
1) ความหมายและประเภทของ สถานศึกษา) • ลกั ษณะโดยทัว่ ไปของ
ตลาด
ตลาด
2) ความหมายและตวั อยา่ งของ • ตลาดตามลักษณะการ
แขง่ ขนั
อุปสงคแ์ ละอุปทาน
3) ความหมายและความสำคัญของ

กลไกราคาและการกำหนดราคา
ในระบบเศรษฐกจิ
4) หลักการปรบั และเปล่ียนแปลง
ราคาสนิ คา้ และบรกิ าร

8. ช้ินงาน/ภาระงาน
- ใบงานที่ 6.1 เร่อื ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงที่ 1

ขนั้ ท่ี 1 ขนั้ นำ
1. ครแู จง้ ให้นักเรียนทราบถึงวธิ ีสอน ช่ือเรอ่ื งท่จี ะเรยี นร้จู ดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้
2. ครูนำแผน่ พับโฆษณา ใบปลิวของหา้ งสรรพสนิ ค้าให้นักเรียนดู แล้วสมุ่ ถามนักเรียนวา่ “สนใจจะซื้อ

สนิ ค้าใด เพราะเหตุใด และจะไปซ้ือท่ีไหน”
3. ครูถามคำถามนักเรียนเพ่ิมเติม เชน่
- โดยปกติแลว้ นกั เรียนไปซ้ือของใช้ สนิ คา้ ต่าง ๆ ทไ่ี หน และตลาดทีไ่ ปซื้อสินคา้ มลี ักษณะอย่างไร
(แนวตอบ ครูใหน้ ักเรยี นช่วยกนั บอกลกั ษณะของตลาด เชน่ ตลาดนัดขายสนิ ค้าหลากหลาย ตงั้ แต่
อาหารสด กบั ข้าว เสือ้ ผา้ ของใช้ ฯลฯ)

ขนั้ ท่ี 2 ขนั้ สอน
3. ครูอธิบายเน้อื หาผ่าน Power point เร่อื ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ โดยมีเนื้อหาดงั นี้
- ตลาด
- ลักษณะโดยทวั่ ไปของตลาด

ชว่ั โมงท่ี 2
4. ครทู บทวนเรอ่ื งตลาดในชัว่ โมงทผ่ี า่ นมา
5. ครอู ธิบายเน้อื หาผ่าน Power point ต่อจากช่วั โมงทีผ่ า่ นมา เร่ือง ตลาดตามลกั ษณะการแขง่ ขนั โดยมี
เน้อื หาดงั น้ี

- ลกั ษณะ ข้อดี ข้อเสยี ของตลาดแข่งขนั สมบูรณ์
- ลักษณะ ข้อดี ข้อเสยี ของตลาดแข่งขนั ไมส่ มบรู ณ์

ชวั่ โมงท่ี 3
6. ครูทบทวนความรูใ้ นชัว่ โมงท่ีผ่านมาในหัวข้อเรอื่ งตลาด ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
7. ครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 6.1 เรอื่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ

ขน้ั ที่ 3 ขั้นสรปุ
1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปเร่อื ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ
2. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั

10. สื่อนวัตกรรม/แหล่งเรยี นรู้
1. สื่อ Power point เร่ือง เร่อื ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
2. หนงั สอื เรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
3. แบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าท่พี ลเมอื งฯ ม.3
4. ใบงานที่ 6.1 เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ

11. กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผล
วธิ กี ารวัดผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงคก์ ารเรียนรูร้ ายบคุ คล
- ใบงานที่ 6.1 เรื่อง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
เครือ่ งมือที่ใช้ในการประเมนิ ผล
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรรู้ ายบคุ คล
- ใบงานที่ 6.1 เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ
เกณฑ์ท่ีใชใ้ นการประเมนิ
- เกณฑ์การใหค้ ะแนนพฤติกรรมการเรียนร้ตู ามจดุ ประสงค์การเรียนรรู้ ายบคุ คล
- ใบงานท่ี 6.1 เรอ่ื ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ

ตารางวิเคราะหก์ จิ กรรมการเรยี นร้ตู ามจดุ ประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั ผลและ
ประเมินผล
1. นกั เรียนสามารถ 1. ครูอธบิ ายเน้ือหาผา่ น Power point 1. สอื่ Power point
อธบิ ายความหมายและ เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ เร่อื ง รปู แบบการ 1. สังเกตจาก
ประเภทของตลาดใน 2. ครูให้นักเรยี นทำกิจกรรม ใบงานที่ 6.1 ปกครองในยคุ ปจั จบุ นั พฤติกรรมการเรยี นรู้
ระบบเศรษฐกจิ ได้ (K) เรอ่ื ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ 2. ใบงานท่ี 6.1 เรอ่ื ง ตามจุดประสงค์การ
ตลาดในระบบ เรียนร้รู ายบุคคล
เศรษฐกิจ 2. ใบงานที่ 6.1 เรื่อง
ตลาดในระบบ
เศรษฐกจิ

2. นักเรยี นสามารถ 1. สังเกตจาก
จำแนกข้อดีและข้อเสีย พฤติกรรมการเรยี นรู้
ของตลาดแตล่ ะประเภท ตามจดุ ประสงคก์ าร
ได้ (P) เรยี นรู้รายบคุ คล
2. แบบประเมินใบ
3. นกั เรยี นเหน็ คณุ คา่ ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เร่ือง รปู แบบ งานท่ี 6.1 เร่ือง ตลาด
ของศึกษาตลาดในระบบ การปกครองในยุคปัจจุบนั ในระบบเศรษฐกจิ
เศรษฐกิจเพิ่มมากขึน้ (A)
1. สงั เกตจาก
พฤติกรรมการเรียนรู้
ตามจดุ ประสงค์การ
เรยี นรรู้ ายบคุ คล
2. แบบประเมนิ ใบ
งานที่ 6.1 เรือ่ ง ตลาด
ในระบบเศรษฐกิจ

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์ นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียน แลว้ ขดี  ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ - สกลุ 1. ันกเ ีรยนสามารถอธิบาย รวม
ความหมายและประเภทของ
ตลาดในระบบเศรษฐ ิกจได้ (K)
2. ันกเ ีรยนสามารถจำแนก
้ขอดีและ ้ขอเ ีสยของตลาดแต่ละ
ประเภทไ ้ด (P)
3. นักเรียนเ ็หน ุคณ ่คาของ ึศกษา
ตลาดในระบบเศรษฐกิจเพิ่มมาก
ข้ึน (A)

3 2 1 3 2 13219
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศักดิ์ เบ้าพรม
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วฒั น์ ตาดทองผดุ ผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณัฐภัทร ชูจิตรธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชัชวาลผาสขุ
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานพุ งศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏิบตั ธิ รรมใจ
12 ส.ณ วราวธุ พรสมบูรณศ์ รี
13 ส.ณ วชั รพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ระดับ 3
8 - 9 หมายถึง ดี
หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน
คะแนน 6 - 7 หมายถงึ ปานกลาง
ระดับ 2 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 4 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ น 6 คะแนน
ระดบั 1 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดับ ปรับปรุง

ลงช่อื ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
............../............../..............

เกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ตามจุดประสงค์การเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ดี (3) ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ (1)
พอใช้ (2)

1. นกั เรียนสามารถอธบิ าย นกั เรยี นสามารถอธิบาย นักเรียนสามารถอธบิ าย นกั เรยี นไมส่ ามารถอธบิ าย
ความหมายและประเภทของ ความหมายและประเภทของ ความหมายและประเภทของ ความหมายและประเภท
ตลาดในระบบเศรษฐกิจได้ ตลาดในระบบเศรษฐกจิ ได้ ตลาดในระบบเศรษฐกจิ ได้ ของตลาดในระบบเศรษฐกิจ
(K) ชดั เจน ครบถ้วน และตรง ได้
ประเดน็ นกั เรียนสามารถจำแนกข้อดี
2. นกั เรยี นสามารถจำแนก และข้อเสียของตลาดแตล่ ะ นักเรยี นไมส่ ามารถจำแนก
ข้อดแี ละข้อเสยี ของตลาดแต่ นกั เรยี นสามารถจำแนกข้อดี ประเภทได้ ขอ้ ดแี ละข้อเสยี ของตลาด
ละประเภทได้ (P) และข้อเสยี ของตลาดแต่ละ แตล่ ะประเภทได้
ประเภทได้อย่างถูกต้อง
ครบถ้วน ชดั เจน และตรง
ประเดน็

3. นักเรยี นเห็นคุณค่าของ นกั เรยี นเหน็ คุณค่าของศึกษา นกั เรยี นเห็นคุณคา่ ของศึกษา นกั เรยี นไมเ่ หน็ คุณคา่ ของ
ศกึ ษาตลาดในระบบ ตลาดในระบบเศรษฐกจิ เพ่มิ ตลาดในระบบเศรษฐกจิ เพ่ิม ศกึ ษาตลาดในระบบ
เศรษฐกจิ เพมิ่ มากขนึ้ (A) มากข้ึน และสามารถนำ มากขึ้น และสามารถนำ เศรษฐกิจ
ความรูไ้ ปปรับใชใ้ น ความรไู้ ปปรับใชใ้ น
ชีวิตประจำวนั ได้ อย่าง ชีวติ ประจำวนั ได้อยา่ งเพยี ง
เหมาะสม บางสว่ น

เกณฑ์การประเมนิ ใบงานท่ี 6.1 เรือ่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
1.ความถูกต้อง 3 ( ดี ) 2 ( พอใช้ ) 1 (ปรับปรุง )
ของเน้ือหา
นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบ นกั เรยี นนำข้อมลู มาตอบได้ นักเรียนนำข้อมลู มาตอบได้
2.ความครบถ้วน ได้ถูกต้องตรงประเดน็ ถูกต้องแต่ขาดบางประเดน็ ถูกต้องบางประเด็นแต่ขาด
ของขอ้ มลู
และสมบูรณ์ ความถกู ต้องของเน้ือหา
3.ความ
รบั ผดิ ชอบ นกั เรียนสามารถนำข้อมูล นักเรยี นสามารถนำขอ้ มูลมา นักเรียนสามารถนำขอ้ มลู มา

มาตอบได้อยา่ งครบถ้วน ตอบได้ครบถว้ นบางประเด็น ตอบได้ไม่ครบถว้ นและไม่

สมบรู ณ์ สมบรู ณ์

นักเรียนมีความส่วนร่วม นกั เรียนมีความส่วนรว่ มและ นกั เรียนมคี วามสว่ นร่วมแต่ไม่

และความกระตือรือร้นใน ความกระตอื รือร้นในการทำ มีความกระตือรือรน้ ในการทำ

การทำกจิ กรรมดีมาก กจิ กรรมพอใช้ กจิ กรรม

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
7-9 ดี
5-6
1–4 พอใช้
ปรบั ปรุง

หมายเหตุ เกณฑ์การผ่านระดับ พอใช้ ขึ้นไป (4 คะแนนขึ้นไป)

แบบประเมินใบงานที่ 6.1 เรอื่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ

คำช้แี จง ประเมนิ สมรรถนะทส่ี ำคญั ของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล แล้วทำเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งระดบั คะแนน

ท่ี ชือ่ - สกลุ ความถูกตอ้ ง ความครบถ้วน ความ รวม
ของเน้ือหา ของขอ้ มูล รับผิดชอบ
1 ส.ณ กอ่ กุศล ปัตตาเน
2 ส.ณ เกษมศกั ด์ิ เบ้าพรม 321321321 9
3 ส.ณ ชนะชยั เตมู
4 ส.ณ ชยั วัฒน์ ตาดทองผุดผาด
5 ส.ณ ชานนท์
6 ส.ณ ณฐั ภทั ร ชจู ติ รธรรม
7 ส.ณ ธรรมสรณ์ ชชั วาลผาสขุ
8 ส.ณ นวกร โกศลบารมี
9 ส.ณ พงศกร คำยาน
10 ส.ณ ภทั รพงศ์ ลีสานพุ งศ์
11 ส.ณ มงั กร ปฏบิ ัติธรรมใจ
12 ส.ณ วราวุธ พรสมบรู ณศ์ รี
13 ส.ณ วัชรพงศ์ กลกั ทรพั ย์
14 ส.ณ เอกนรินทร์ โอตปาละ

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเตม็ 9 คะแนน ระดบั 3
หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดี คะแนน 7 - 9 หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 หมายถึง พอใช้
ระดบั 2 หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน 1 - 4 หมายถึง ปรับปรงุ
ระดบั 1 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน 5 คะแนน

ลงชือ่ ……………………………………………...ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)

นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
............../............../..............

บนั ทกึ ผลหลังสอน

1. สรปุ ผลการสอน
สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก ......................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... .......................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค
กิจกรรมการเรียนรไู้ ม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามที่กำหนดเวลา เนื่องจาก …………………………………..

..............................................................................................................................................................................
มีนักเรียนไมส่ นใจเรียน…………………………………………………………………………………………………
อืน่ ๆ ........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
ไม่มปี ญั หาอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข
ควรนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปปรับปรงุ เร่ือง .......................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไขนักเรียนไม่ผา่ นการประเมิน .........................................................................

..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรียน ................................................................................

......................................................................................................................................................... .....................
อ่นื ๆ ...................................................................................................................... ..................

............................................................................................................... ...............................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

ลงชอ่ื ……………………………………………...ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวปภาวณี ยอดรกั ษ์)
นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

............../............../..............

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครูพเ่ี ลีย้ ง / ผไู้ ดร้ บั มอบหมาย

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..............................................................
(พระดวงคำ ฉนทฺ โก (ติ๊ปศนู ย)์ )

ตำแหน่ง หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

วนั ท.่ี .............เดือน..........................พ.ศ.................

ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียนสามคั ควี ิทยาทาน วัดเจดยี ์หลวงวรวิหาร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(พระครูมหาเจตยิ านุรักษ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนสามัคคีวทิ ยาทาน
วดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร

วันท.ี่ .............เดอื น..........................พ.ศ.................

ใบงานที่ 6.1
เรอ่ื ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ

คาชแ้ี จง
ตอนท่ี 1 : ให้นกั เรียนนาหมายเลขหนา้ ข้อความด้านล่างใส่ในกรอบข้อความดา้ นบนที่มี

ความสัมพันธ์กนั

การแบง่ ตลาด

แบ่งตาม แบง่ ตามลกั ษณะ แบ่งตามลักษณะการ แบง่ ตามวัตถุประสงค์
ชนดิ สินคา้ การขายสนิ ค้า แข่งขนั ท่ีมอี ยู่ในตลาด ของการใชส้ นิ คา้

1. ตลาดบริการ 7. ตลาดสินค้าผผู้ ลิตหรือตลาดปจั จยั
2. ตลาดแข่งขนั สมบูรณ์ การผลิต
3. ตลาดสนิ ค้าผู้บรโิ ภค
4. ตลาดขายส่ง 8. ตลาดเงนิ และตลาดทุน
5. ตลาดแข่งขนั ไมส่ มบรู ณ์ 9. ตลาดขายปลีก
6. ตลาดสินคา้ เกษตร 10. ตลาดสนิ คา้ อุตสาหกรรม

ตอนที่ 2 : ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามต่อไปนี้

1. ลักษณะสาคัญของตลาดแขง่ ขันสมบูรณเ์ ปน็ อยา่ งไร

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

2. ขอ้ ดีของตลาดแข่งขนั สมบูรณ์เปน็ อย่างไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

3. ข้อเสยี ของตลาดแข่งขนั สมบูรณ์เป็นอยา่ งไร

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

4. ตลาดแข่งขนั ไมส่ มบรู ณ์ ผูข้ ายสามารถกาหนดราคาสินค้าไดอ้ ยา่ งไร

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

5. ตลาดแข่งขนั ไม่สมบรู ณ์ชนดิ ใดทีผ่ ู้ซ้ือมอี ิทธพิ ลในการกาหนดราคา

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

6. ตลาดแข่งขันไมส่ มบูรณ์มขี ้อดีอยา่ งไร

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

7. ตลาดแขง่ ขันไมส่ มบรู ณ์มขี ้อเสียอย่างไร

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 15

รหัสวชิ า ส 23101 รายวิชา สังคมศึกษาพ้นื ฐาน กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

เร่ือง กลไกราคา เวลา 2 ช่วั โมง

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 วันที่สอน 24,29 สิงหาคม 2565

ครูผู้สอน นางสาวปภาวณี ยอดรักษ์ โรงเรยี นสามคั คีวิทยาทาน วัดเจดียห์ ลวงวรวิหาร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใชท้ รัพยากรที่มีอยู่
จำกัดได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพและค้มุ ค่า รวมทัง้ เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการ
ดำรงชวี ติ อยา่ งมีดลุ ยภาพ

2. ตัวชี้วดั
ส 3.1 ม. 3/1 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ

3. สาระสำคญั
กลไกราคามีความสำคัญในระบบเศรษฐกิจ มีส่วนในการตดั สนิ ใจของผบู้ รโิ ภคและผูผ้ ลติ

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายความหมายและความสำคัญของกลไกราคาได้ (K)
2. จำแนกกลไกราคาแต่ละประเภทได้ (P)
3. เหน็ คณุ ค่าของศึกษากลไกราคาในระบบเศรษฐกิจเพ่ิมมากข้นึ (A)

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ