เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 4. เพื่อสร้างรายได้จากการขายขยะ การแปรรูปผลิตภัณฑ์จากขยะ ภูมิคุ้มกัน 1. วางแผนการคัดแยกขยะแต่ละประเภท 2. แจ้งกำหนดการรับฝากขยะ 3, ประสานงานกับห้องครัวเพื่อนำเศษผักมาทำน้ำหมัก 4. ดำเนินการตามขั้นตอน การจัดเก็บขยะ แต่ ละประเภทอย่างถูกวิธี 5. ประเมินการจัดกิจกรรมตลอดจนปรับปรุงพัฒนาสู่การจัดกิจกรรมในครั้งต่อไป 4 มิติ ด้านวัตถุ 1. ปริมาณขยะในโรงเรียนลดลง 2. มีผลผลิตไว้ใช้ในโรงเรียน 3. มีรายรับเพิ่มขึ้น มีเงินออม ด้านสังคม 1. รู้จักการแบ่งปัน มีน้ำใจ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน 2. รู้จักการทำงานเป็นกลุ่ม รู้จักการเสียสละ 3. โรงเรียนและชุมชนมีสภาพแวดล้อมที่ดี ด้านสิ่งแวดล้อม 1. รู้จักใช้ทรัพยากรให้เกิดคุณค่าและประโยชน์สูงสุด 2. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ดี ด้านวัฒนธรรม 1. รุ่นพี่เป็นตัวอย่างที่ให้กับรุ่นน้องในการจัดการขยะ 2. ปลูกฝังให้รู้จักคุณค่าของขยะรอบตัวเรา 3. นำความรู้ไปประกอบอาชีพ 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ ๑. ร้อยละของจำนวนห้องเรียนที่มีส่วนร่วม ในกิจกรรมธนาคารขยะ - ร้อยละ80ของจำนวน ห้องเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม ธนาคารขยะ - ตรวจสอบจาก บันทึกการรับ ฝากขยะ -แบบบันทึก การรับฝากขยะ ๒. ร้อยละของผู้ใช้ประโยชน์จากน้ำหมัก ชีวภาพมีความพึงพอใจในระดับดี ร้อยละ80ของผู้ใช้ประโยชน์ จากน้ำหมักชีวภาพมีความพึง พอใจในระดับดี - การสอบถาม - แบบสอบถาม 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 นักเรียนมีเงินออมจากรายได้การขายขยะ 8.2 นักเรียนมีความรู้และทักษะในการคัดแยกขยะ ๘.๓ นักเรียนมีจิตสาธารณะ และจิตสำนึกที่ดีในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ผู้เสนอโครงการ ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นายพีรพล ตันทรัพย์) (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ 2 เสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามควานถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้าง อนาคต สร้างรายได้ กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้อย่าง ทั่วถึง สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ 8 เสริมสร้างความปลอดภัยของสถานศึกษา สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 2 ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง ข้อที่ 2.4 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 4 โรงเรียนคุณภาพ ปลอดภัย น่าอยู่ สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ข้อที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพของระบบการบริหารจัดการและการมีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม และ นายสรศักดิ์ สะสวย ระยะเวลาดำเนินการ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๗ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดให้โรงเรียนเป็นสถานศึกษาที่ให้การศึกษาแก่เด็ก และเยาวชนเพื่ออบรมบ่มนิสัยให้เป็นผู้มีความรู้ควบคู่คุณธรรม ซึ่งการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่และ แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นอีกประการหนึ่งที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก เพราะจะมีผลต่อ การพัฒนาการทางด้าน ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม โรงเรียนเปรียบเสมือนบ้านหลังที่สองของนักเรียน ซึ่งต้องใช้ชีวิตเพื่อหาประสบการณ์จึงต้องเอาใจใส่ดูแลเป็นพิเศษ การจัดสภาพอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ให้มีบรรยากาศที่ดีจะส่งเสริมการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจและสติปัญญาของนักเรียน โดยตระหนักถึงความเหมาะสม และเอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยต่อนักเรียน ครู ผู้ปกครองและผู้ใช้บริการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หรือการใช้อาคารสถานที่ต่าง ๆ ในการจัดกิจกรรมให้บริการแก่ชุมชน ดังนั้นสภาพของอาคารเรียนและแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียนต้อง มีความแข็งแรงทนทานและพร้อมใช้ ซึ่งจำเป็นจะต้องพัฒนา ปรับปรุงและซ่อมแซมให้พร้อมใช้งาน เกิดความปลอดภัยสูงสุดเพียงพอกับความต้องการของโรงเรียนและชุมชน โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเป็นโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนทั้งในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีนักเรียนจำนวนมาก การจัดการอาคารเรียนและสภาพแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญ ที่จะช่วยส่งเสริมในการเรียนรู้ของนักเรียน ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนา ปรับปรุงและการซ่อมแซมอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนจึงมีความจำเป็นที่ต้องดำเนินการ เพื่อให้อาคาร เรียนและแหล่งเรียนรู้มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการใช้งานและการเรียนรู้ของ นักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และผู้ใช้บริการ จึงดำเนินการจัดทำโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ เพื่อพัฒนา ปรับปรุงและซ่อมแซมอาคารสถานที่ และ แหล่งเรียนรู้ ให้มีความเหมาะสมต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้เรียนอย่างมีความสุขพร้อมทั้งโรงเรียนมีแหล่ง เรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนที่หลากหลาย มีสภาพแวดล้อมที่ดี มีอาคารเรียนที่มีความปลอดภัยระบบ สาธารณูปโภคที่สมบูรณ์เพื่อส่งผลให้โรงเรียนและนักเรียนมีคุณภาพตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร สถานศึกษามีการพัฒนา อย่างต่อเนื่อง และนักเรียนมีคุณภาพตรงตามมาตรฐานการศึกษา
2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาปรับปรุงอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ให้มีความ พร้อมใช้งานอยู่เสมอ มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการการเรียนรู้และการใช้งานของ นักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และผู้ใช้บริการ 2.2 เพื่อพัฒนาปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ระบบไฟฟ้า สิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยีในด้านต่าง ๆ ให้มีความทันยุคสมัย มีความปลอดภัยและเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานของนักเรียนและบุคลากร 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 ปรับปรุงห้องถ่ายเอกสาร และห้องเก็บของ 3.1.2 ปรับปรุงซ่อมแซม หลังคา ฝ้าเพดาน อาคารเรียนแต่ละอาคาร 3.1.4 ปรับปรุงห้องปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 ร้อยละ100 ของอาคารเรียน ห้องเรียน ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ มีความพร้อม ในการใช้งาน มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการการเรียนรู้และการใช้งานของนักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และ ผู้ใช้บริการ 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม พัฒนาอาคารสถานที่ 1 P : Plan 1. สร้างความตระหนักให้กับทีมงานในเรื่อง การพัฒนาอาคารสถานที่ 2. ประชุมปรึกษาหารือกับทีมงาน เกี่ยวกับประเด็น ที่จะดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาอาคารสถานที่ 3. สำรวจความต้องการ เพื่อหาแนวทางในการ ดำเนินการสร้าง ปรับปรุง ซ่อมแซม ของอาคาร สถานที่ 4. วางแผนการดำเนิน นำช่างมาประเมินงาน และ ราคาค่าวัสดุในการปรับปรุงซ่อมแซม ของอาคาร สถานที่ 5. ศึกษาแปลนการก่อสร้าง ปรับปรุง ซ่อมแซม อาคารสถานที่ 6. บริหารจัดการตีราคาในแต่ละจุดที่ซ่อมแซม ของอาคารสถานที่ 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย 2 D : Do 1. แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบงาน เพื่อดำเนินงานตามแผนงานที่วางไว้ 2. ดำเนินการพัฒนาปรับปรุงอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้และห้องปฏิบัติการ ต่าง ๆ ให้มีความพร้อมใช้งานอยู่เสมอ มีความ เหมาะสม 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 22,898 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย
5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว - เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา 22,898 รวม 22,898 6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. แบบการสร้าง ปรับปรุง และการต่อเติม ส่วนต่าง ๆ ของอาคารสถานที่ 2. ราคาค่าวัสดุ อุปกรณ์ในการสร้าง ปรับปรุง ต่อเติม ส่วนต่าง ๆ ของอาคารสถานที่ ในราคาปัจจุบัน ด้านคุณธรรม 1. ความพอเพียง - สำรวจดูอาคารสถานที่ และปรับปรุงซ่อมแซมในส่วนที่จำเป็นที่สุด 2. ความรับผิดชอบ - ดำเนินการปรับปรุงอาคารสถานที่ และส่งมอบงานตามเวลา ที่กำหนด 3 หลักการ ความพอประมาณ 1. ดำเนินการสร้าง ปรับปรุง ซ่อมแซม อาคารสถานที่ ในส่วนที่มีความจำเป็นที่สุด ในการดำเนินโครงการ 2. ดูแลรักษาอาคารสถานที่ ในส่วนที่ยังคงทน ให้มีอายุการใช้งานที่ยาวนาน และ อย่างยั่งยืน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 3. ดำเนินการพัฒนาปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ระบบไฟฟ้า สิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยี ด้านต่าง ๆ ให้มีความทันยุคสมัย มีความปลอดภัย และเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 4. ดำเนินการพัฒนาอาคารสถานที่ ตามแผนงานที่ กำหนดไว้ในโครงการ เพื่อให้สำเร็จตามวัตถุประสงค์ 3 C : Check 1. ประเมินความความพร้อมของอาคารสถานที่ แต่ละจุด 2. ประเมินความเสียหาย เสื่อมโทรม ก่อน ดำเนินการ 3. ควบคุม กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการปฏิบัติงาน ในการพัฒนาอาคารสถานที่ 4. ประเมินผลการดำเนินโครงการให้บรรลุ ตามวัตถุประสงค์ เมื่อดำเนินโครงการเสร็จสิ้น 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย 4 A : Act 1. รายงานความพร้อมของอาคารสถานที่ ในจุดต่าง ๆ ก่อนใช้ 2. จัดทำรายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนา อาคารสถานที่ 3. รายงานผลต่อผู้บริหาร และผู้เกี่ยวข้อง 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย รวมงบประมาณทั้งสิ้น 22,898
เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด ความมีเหตุผล 1. อาคารสถานที่เป็นส่วนสำคัญ และเป็นปัจจัยหลักขององค์กร ที่ทำให้ขับเคลื่อน กิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างราบรื่น 2. การพัฒนาอาคาร และ สถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน เป็นสิ่งสำคัญยิ่ง ทำให้เกิดความปลอดภัย เพื่อรองรับผู้ใช้บริการ มีภูมิคุ้มกันที่ดี 1. ทุก ๆ สถานที่ที่ได้รับการพัฒนาปรับปรุง มีความปลอดภัย และทำให้ผู้ใช้บริการ มั่นใจ 2. ทุก ๆ สถานที่ สามารถอำนวยความสะดวกแก่ผู้รับบริการได้ราบรื่น สามารถ ทำกิจกรรมที่สร้างสรรค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 มิติ ด้านวัตถุ 1. อาคารสถานที่มีความสวยงาม คงทนถาวร 2. อาคารสถานที่ มีความปลอดภัยสูง และอำนวยความสะดวกในการทำกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านสังคม 1. เป็นสถานที่ใช้ประโยชน์อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาผู้รับบริการให้มีความดี ความเก่ง แก่สังคม ชุมชน ประเทศชาติได้ ด้านสิ่งแวดล้อม 1. ดูแลรักษาอาคารสถานที่ให้มีความสะอาดน่าใช้ ไม่เสื่อมโทรม 2. ตรวจเช็คอาคารสถานที่ และสิ่งประกอบทั้งภายในภายนอกอาคาร ให้มีความปลอดภัยแก่ผู้รับบริการเสมอ ด้านวัฒนธรรม 1. การตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในอาคารมีการตกแต่งมุมที่อนุรักษ์ความเป็นไทย 2. มีการนำวิถีภูมิปัญญาท้องถิ่นมาเสริมในการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่ 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. โรงเรียนมีการดำเนินการ - ปรับปรุงห้องถ่ายเอกสาร และห้องเก็บของ - ปรับปรุงซ่อมแซม หลังคา ฝ้าเพดาน อาคารเรียนแต่ละอาคาร - ติดบอร์ดห้องสภานนักเรียนใหม่ - ปรับปรุงห้องปฏิบัติการกลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพ - ร้อยละของแผนงานที่ดำเนินการ - บันทึก การดำเนินงาน - บันทึก การดำเนินงาน 2. โรงเรียนมีอาคารเรียน ห้องเรียน ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้และ ห้องปฏิบัติการ ต่าง ๆ ที่มีความพร้อมในการใช้งาน มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อ การเรียนรู้และการใช้งานของนักเรียน คณะครู ผู้ปกครองและผู้ใช้บริการ - ร้อยละของนักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และผู้ใช้บริการมีความ พึงพอใจ ในระดับ มากที่สุด ในการใช้งานอาคาร เรียน ห้องเรียน ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้ และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ที่ได้รับพัฒนา ปรับปรุง - สำรวจ - ประเมิน - แบบสำรวจ - แบบประเมิน
8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 โรงเรียนมีระบบการจัดการอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมที่ดี เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน และสามารถ เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ชุมชนทั้งหน่วยงานภายในและหน่วยงานภายนอก 8.2 นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและบุคลากรมีความสุขและมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ ผู้เสนอโครงการ ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ................................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ............................................ผู้เสนอโครงการ (นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม) (นายสรศักดิ์ สะสวย) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ โครงการพัฒนาและบำรุงรักษาสระว่ายน้ำ สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๑ ปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้ เป็นคนดี มีวินัยฯ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อ 3 ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 2 ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง ข้อที่ 2.2 สร้างความเข้มแข็งระบบแนะแนว การชี้แนะ (Coaching) และการดูแล สุขภาพกาย และสุขภาพจิตของผู้เรียน สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 2 พัฒนาหลักสูตร เพิ่มผลสัมฤทธิ์ สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ข้อที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ ๒ ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะตามค่านิยมที่พึงประสงค์ 12 ประการ กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ นายธนดล คชพันธ นายชนานนท์ กรุ่นกลิ่น นายณัฐพงษ์ ลาดกระโทก นายวัชรินทร์ ศิรินันท์ ระยะเวลาดำเนินการ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๗ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้เน้นการจัดการศึกษา โดยกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ใน การพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพของผู้เรียน กำหนดสาระการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งกลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เป็นสาระหนึ่งที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และ การกีฬาในปัจจุบันนี้ได้มีหน่วยงานทั้งภาครัฐบาลและภาคเอกชน ได้เห็นความสำคัญของการกีฬา เพราะการกีฬาช่วย พัฒนาบุคคลในด้านต่าง ๆ ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ และการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขในสังคม นอกจากนี้การ เรียนว่ายน้ำมีความสำคัญในการดำรงชีวิตในปัจจุบันเป็นอย่างมากเพื่อที่จะได้ดูแลตัวเองให้รอดพ้นจากอุบัติเหตุทางน้ำแล้ว ยังสามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมได้ตลอดจนรู้จักวิธีการช่วยเหลือผู้ประสบเหตุทางน้ำได้อย่างถูกต้องตามหลัก มาตรฐานสากล ซึ่งจะเกิดความปลอดภัยทั้งผู้ประสบเหตุและผู้ที่ให้การช่วยเหลือ การว่ายน้ำเป็นการออกกำลังกายที่ดีมาก อีกอย่างหนึ่งก็คือเราสามารถใช้ร่างกายทุกสัดส่วน ก็คือการได้ออกกำลังกายเกือบทุกส่วนในร่างกายนั่นเอง นักเรียนจะมี ทักษะในทางกีฬาว่ายน้ำ รักและเห็นคุณค่าตนเอง ฝึกการสร้างภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดี นักเรียนเข้าใจและตระหนัก และ ยอมรับ และสามารถปฏิบัติตามกฎและกติกา รู้จักพึ่งรู้จักชนะ และการให้อภัยซึ่งกันและกัน พร้อมทั้งพัฒนาและ บำรุงรักษาสระว่ายน้ำโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีให้พร้อมใช้สำหรับการเรียนการสอนลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ : ว่ายน้ำเพื่อ ชีวิต ดังนั้นจึงจัดทำโครงการนี้ขึ้น
2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้นักเรียนโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีทุกคนฝึกทักษะการว่ายน้ำขั้นพื้นฐานจนสามารถว่ายน้ำได้และ สามารถช่วยชีวิตผู้ประสบภัยทางน้ำได้อย่างถูกต้องตามวิธีมาตรฐานสากล เพื่อลดการเสียชีวิตจากการจมน้ำ 2.2 เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาของ นักเรียนระดับปฐมวัยและนักเรียนระดับประถมศึกษาในการร่วมแข่งขันกีฬาว่ายน้ำ 2.3 เพื่อพัฒนาและบำรุงรักษาสระว่ายน้ำโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีให้พร้อมใช้สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ : ว่ายน้ำเพื่อชีวิต 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีสามารถว่ายน้ำได้และรู้จักวิธีช่วยเหลือ ผู้ประสบภัยทางน้ำได้อย่างถูกต้อง 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 นักเรียน ร้อยละ 100 ของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี สามารถว่ายน้ำได้ และรู้จักวิธีช่วยเหลือผู้ประสบภัยทางน้ำได้อย่างถูกต้อง 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม ส่งเสริมศักยภาพทางการแข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ 1 P : Plan 1. ประชุมคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา 2. แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบ 15 พฤษภาคม 2567 - นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ และคณะครูกลุ่ม สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและ พลศึกษา 2 D : Do 1. พัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอน ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้: ว่ายน้ำเพื่อชีวิต 2. พัฒนาและบำรุงรักษาสระว่ายน้ำ 15 พฤษภาคม 2567 – 31 มีนาคม 2568 - คณะครูกลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา 3 C : Check 1. หัวหน้ากลุ่มสาระเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษาติดตามประเมินผลการดำเนินงานตาม กิจกรรม 15 พฤษภาคม 2567 –28 กุมภาพันธ์ 2568 - นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ 4 A : Act 1. สรุปโครงการและรายงานการประเมินผล 2.นำผลการดำเนินงานวิเคราะห์ปรับปรุง และพัฒนาโครงการ 1-31 มีนาคม 2567 - คณะครูกลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา รวมงบประมาณทั้งสิ้น -
5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว - เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา 912,000 รวม 912,000 6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. ความรู้เรื่องกฎ กติกา มารยาทในการใช้สระว่ายน้ำ/ความรู้เทคนิคการว่ายน้ำ 2. รู้จักทักษะการว่ายน้ำที่ถูกต้อง สามารถช่วยเหลือตนเองและผู้อื่นได้ ด้านคุณธรรม 1. มีความพากเพียร มุ่งมั่น พยายามหมั่นฝึกฝนเพื่อให้เกิดทักษะทางกีฬาว่ายน้ำที่ดี 2. มีความสามัคคี ร่วมใจกันในหมู่คณะ 3. มีจิตอาสา ช่วยเหลือผู้อื่น 3 หลักการ ความ พอประมาณ 1. โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีมีพื้นที่จำกัดในด้านการออกกำลังกายซึ่งการว่ายน้ำมีความ เหมาะสมในขนาดของสระและสถานที่ ความมีเหตุผล 1. ในแต่ละปีมีเด็กเสียชีวิตจากการจมน้ำสูงมาก 2. ต้องฝึกให้นักเรียนว่ายน้ำเป็น ต้องมีทักษะการว่ายน้ำ เพราะเมื่อเกิดเหตุไม่คาดฝัน จะได้ช่วยเหลือตนเอง และสามารถช่วยเหลือผู้อื่นได้ 3. การว่ายน้ำเป็นการออกกำลังกาย ทำให้ร่างกายแข็งแรง มีภูมิคุ้มกันที่ดี 1. ฝึกสอนการว่ายน้ำให้นักเรียนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 – นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่2 โดยลงปฏิบัติว่ายน้ำในสระเล็ก 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 โดยลงปฏิบัติว่ายน้ำในสระขนาดใหญ่ ดังนี้ ท่าฟรีสไตล์ ท่ากรรเชียง ท่ากบ และท่าผีเสื้อ 3. ทดสอบนักเรียนเป็นระยะๆ เพื่อเกิดความชำนาญในการว่ายน้ำ และช่วยเหลือ ตนเองและผู้อื่นอย่างปลอดภัย ด้วยการ “ตะโกน โยน ยื่น” 4 มิติ ด้านวัตถุ 1. เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างระมัดระวัง ประหยัด และคุ้มค่าให้เกิดประโยชน์สูงสุด ด้านสังคม 1. การว่ายน้ำทำให้เกิดความสามัคคีในระหว่างผู้เรียน 2. มีการช่วยเหลือ เกื้อกูล กรณีมีผู้ประสบภัยจากอุบัติเหตุทางน้ำ 3. สร้างสังคมที่เข้มแข็ง สงบสุข ด้านสิ่งแวดล้อม 1. ให้รู้รักษาสิ่งแวดล้อม เพราะน้ำมีคุณค่าต่อชีวิตมนุษย์อย่างมหาศาล จึงควรใช้น้ำ อย่างประหยัด และเกิดคุณค่า ด้านวัฒนธรรม 1. การว่ายน้ำทำให้เกิดการรู้จักการให้อภัย การแบ่งปัน การช่วยเหลือในกรณีที่เหตุไม่ คาดฝัน
7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. ร้อยละของนักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ เห็นความสำคัญของการว่ายน้ำเพื่อชีวิตและ สามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างถูกต้อง 1. ร้อยละ 80 ของนักเรียน มีความสนใจและเห็น ความสำคัญของการว่ายน้ำ เพื่อชีวิตและและสามารถนำมา ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างถูกต้อง - สังเกต - การประเมิน - สังเกต - การประเมิน 2. ร้อยละของนักเรียนและผู้ปกครอง นักเรียนมีความพึงพอใจที่เข้าร่วมกิจกรรม โครงการพัฒนาและบำรุงรักษาสระว่ายน้ำ 2. ร้อยละ 80 ของนักเรียน และผู้ปกครองมีความพึงพอใจ ในการจัดกิจกรรมโครงการ พัฒนาและบำรุงรักษาสระว่าย น้ำ - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม 3. ร้อยละของนักเรียนที่มีความสนใจ ฝึกซ้อมกีฬาว่ายน้ำมีผลผลการแข่งขันเป็นที่ ยอมรับต่อผู้อื่นอยู่ในระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนมีความสนใจ ฝึกซ้อมกีฬาว่ายน้ำ ร้อยละ 80 มีผลการประเมินผลการ แข่งขันเป็นที่ยอมรับต่อผู้อื่น อยู่ในระดับดีขึ้นไป - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 นักเรียนโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีทุกคนฝึกทักษะการว่ายน้ำขั้นพื้นฐานจนสามารถว่ายน้ำได้และสามารถ ช่วยชีวิตผู้ประสบภัยทางน้ำได้อย่างถูกต้องตามวิธีมาตรฐานสากล เพื่อลดการเสียชีวิตจากการจมน้ำ 8.2 นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ หรือมีความสนใจในการฝึกซ้อมกีฬาว่ายน้ำ สามารถเข้าร่วมการแข่งขัน และ มีทักษะ ประสบการณ์ด้านกีฬาว่ายน้ำมากขึ้น 8.3 สระว่ายน้ำโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีพร้อมใช้สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนการสอนลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ : ว่ายน้ำเพื่อชีวิต ผู้เสนอโครงการ ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ) (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ โครงการปรับปรุงห้องเรียนใหม่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 และ ห้องประถมศึกษาปีที่ 1 สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ 2 เสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามควานถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้าง อนาคต สร้างรายได้ กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้อย่าง ทั่วถึง สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ 8 เสริมสร้างความปลอดภัยของสถานศึกษา สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 2 ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง ข้อที่ 2.4 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 4 โรงเรียนคุณภาพ ปลอดภัย น่าอยู่ สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ข้อที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพของระบบการบริหารจัดการและการมีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม และ นายสรศักดิ์ สะสวย ระยะเวลาดำเนินการ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๗ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดให้โรงเรียนเป็นสถานศึกษาที่ให้การศึกษาแก่เด็ก และเยาวชนเพื่ออบรมบ่มนิสัยให้เป็นผู้มีความรู้ควบคู่คุณธรรม ซึ่งการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ และ แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นอีกประการหนึ่งที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก เพราะจะมีผลต่อ การพัฒนาการทางด้าน ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม โรงเรียนเปรียบเสมือนบ้านหลังที่สองของนักเรียน ซึ่ง ต้องใช้ชีวิตเพื่อหาประสบการณ์จึงต้องเอาใจใส่ดูแลเป็นพิเศษ การจัดสภาพอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ให้มีบรรยากาศที่ดีจะส่งเสริมการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจและสติปัญญาของนักเรียน โดยตระหนักถึงความเหมาะสม และเอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยต่อนักเรียน ครู ผู้ปกครองและผู้ใช้บริการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หรือการใช้อาคารสถานที่ต่าง ๆ ในการจัดกิจกรรมให้บริการแก่ชุมชน ดังนั้นสภาพของอาคารเรียนและแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียนต้อง มีความแข็งแรงทนทานและพร้อมใช้ ซึ่งจำเป็นจะต้องพัฒนา ปรับปรุงและซ่อมแซมให้พร้อมใช้งาน เกิดความปลอดภัยสูงสุดเพียงพอกับความต้องการของโรงเรียนและชุมชน โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเป็นโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนทั้งในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีนักเรียนจำนวนมาก การจัดการอาคารเรียนและสภาพแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วย ส่งเสริมในการเรียนรู้ของนักเรียน ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนา ปรับปรุง และ การซ่อมแซมอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนจึงมีความจำเป็นที่ต้องดำเนินการ เพื่อให้อาคารเรียนและแหล่ง เรียนรู้มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการใช้งานและการเรียนรู้ของ นักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และผู้ใช้บริการ จึงดำเนินการจัดทำโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ เพื่อพัฒนา ปรับปรุงและซ่อมแซมอาคารสถานที่ และแหล่งเรียนรู้ ให้มีความเหมาะสมต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้เรียนอย่างมีความสุขพร้อมทั้งโรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนที่หลากหลาย มีสภาพแวดล้อมที่ดี มีอาคารเรียนที่มีความปลอดภัยระบบสาธารณูปโภค ที่สมบูรณ์เพื่อส่งผลให้โรงเรียนและนักเรียนมีคุณภาพตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร สถานศึกษามีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และนักเรียนมีคุณภาพตรงตามมาตรฐานการศึกษา
2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาปรับปรุงอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ให้มีความ พร้อมใช้งานอยู่เสมอ มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการการเรียนรู้และการใช้งานของ นักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และผู้ใช้บริการ 2.2 เพื่อพัฒนาปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ระบบไฟฟ้า สิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยีในด้านต่าง ๆ ให้มีความทันยุคสมัย มีความปลอดภัย และเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานของนักเรียนและบุคลากร 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 ปรับปรุงห้องเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/5 3.1.2 ปรับปรุงห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/5 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 ร้อยละ100 ของอาคารเรียน ห้องเรียน ห้องพิเศษ แหล่งเรียนรู้และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ มีความพร้อม ในการใช้งาน มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการการเรียนรู้และการใช้งานของนักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และ ผู้ใช้บริการ 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม พัฒนาอาคารสถานที่ 1 P : Plan 1. สร้างความตระหนักให้กับทีมงานในเรื่อง การปรับปรุงห้องเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. ประชุมปรึกษาหารือกับทีมงาน เกี่ยวกับประเด็น ที่จะดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาปรับปรุง ห้องเรียน 3. สำรวจความต้องการ เพื่อหาแนวทางในการ ดำเนินการสร้าง ปรับปรุง ซ่อมแซม ของอาคาร สถานที่ 4. วางแผนการดำเนิน นำช่างมาประเมินงาน และ ราคาค่าวัสดุในการปรับปรุงซ่อมแซม ของอาคาร สถานที่ 5. ศึกษาแปลนการก่อสร้าง ปรับปรุง ซ่อมแซม อาคารสถานที่ 6. บริหารจัดการตีราคาในแต่ละจุดที่ซ่อมแซม ของอาคารสถานที่ 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย 2 D : Do 1. แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบงาน เพื่อดำเนินงานตามแผนงานที่วางไว้ 2. ดำเนินการพัฒนาปรับปรุงห้องเรียน แหล่งเรียนรู้ และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ให้มีความพร้อมใช้งานอยู่ เสมอ มีความเหมาะสม 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 100,050 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย
5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว - เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา 100,050 รวม 100,050 6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. แบบการสร้าง ปรับปรุง และการต่อเติม ส่วนต่าง ๆ ของอาคารสถานที่ 2. ราคาค่าวัสดุ อุปกรณ์ในการสร้าง ปรับปรุง ต่อเติม ส่วนต่าง ๆ ของอาคารสถานที่ ในราคาปัจจุบัน ด้านคุณธรรม 1. ความพอเพียง - สำรวจดูอาคารสถานที่ และปรับปรุงซ่อมแซมในส่วนที่จำเป็นที่สุด 2. ความรับผิดชอบ - ดำเนินการปรับปรุงอาคารสถานที่ และส่งมอบงานตามเวลา ที่กำหนด 3 หลักการ ความพอประมาณ 1. ดำเนินการสร้าง ปรับปรุง ซ่อมแซม อาคารสถานที่ ในส่วนที่มีความจำเป็นที่สุด ในการดำเนินโครงการ 2. ดูแลรักษาอาคารสถานที่ ในส่วนที่ยังคงทน ให้มีอายุการใช้งานที่ยาวนาน และ อย่างยั่งยืน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 3. ดำเนินการพัฒนาปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ระบบไฟฟ้า สิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยี ด้านต่าง ๆ ให้มีความทันยุคสมัย มีความปลอดภัย และเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 4. ดำเนินการพัฒนาห้องเรียน ตามแผนงานที่ กำหนดไว้ในโครงการ เพื่อให้สำเร็จตามวัตถุประสงค์ 3 C : Check 1. ประเมินความความพร้อมของสถานที่ ห้องเรียนแต่ละจุด 2. ประเมินความเสียหาย เสื่อมโทรม ก่อน ดำเนินการ 3. ควบคุม กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการปฏิบัติงาน ในการปรับปรุงห้องเรียนทั้ง 2 ห้อง 4. ประเมินผลการดำเนินโครงการให้บรรลุ ตามวัตถุประสงค์ เมื่อดำเนินโครงการเสร็จสิ้น 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย 4 A : Act 1. รายงานความพร้อมของห้องเรียนที่ปรับปรุง ในจุดต่าง ๆ ก่อนใช้ 2. จัดทำรายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนา อาคารสถานที่ 3. รายงานผลต่อผู้บริหาร และผู้เกี่ยวข้อง 13 พฤษภาคม 2567 ถึง 31 มีนาคม 2568 นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม นายสรศักดิ์ สะสวย รวมงบประมาณทั้งสิ้น
เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด ความมีเหตุผล 1. อาคารสถานที่เป็นส่วนสำคัญ และเป็นปัจจัยหลักขององค์กร ที่ทำให้ขับเคลื่อน กิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างราบรื่น 2. การพัฒนาอาคาร และ สถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน เป็นสิ่งสำคัญยิ่ง ทำให้เกิดความปลอดภัย เพื่อรองรับผู้ใช้บริการ มีภูมิคุ้มกันที่ดี 1. ทุก ๆ สถานที่ที่ได้รับการพัฒนาปรับปรุง มีความปลอดภัย และทำให้ผู้ใช้บริการ มั่นใจ 2. ทุก ๆ สถานที่ สามารถอำนวยความสะดวกแก่ผู้รับบริการได้ราบรื่น สามารถ ทำกิจกรรมที่สร้างสรรค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 มิติ ด้านวัตถุ 1. อาคารสถานที่มีความสวยงาม คงทนถาวร 2. อาคารสถานที่ มีความปลอดภัยสูง และอำนวยความสะดวกในการทำกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านสังคม 1. เป็นสถานที่ใช้ประโยชน์อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาผู้รับบริการให้มีความดี ความเก่ง แก่สังคม ชุมชน ประเทศชาติได้ ด้านสิ่งแวดล้อม 1. ดูแลรักษาอาคารสถานที่ให้มีความสะอาดน่าใช้ ไม่เสื่อมโทรม 2. ตรวจเช็คอาคารสถานที่ และสิ่งประกอบทั้งภายในภายนอกอาคาร ให้มีความปลอดภัยแก่ผู้รับบริการเสมอ ด้านวัฒนธรรม 1. การตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในอาคารมีการตกแต่งมุมที่อนุรักษ์ความเป็นไทย 2. มีการนำวิถีภูมิปัญญาท้องถิ่นมาเสริมในการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่ 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. โรงเรียนมีการดำเนินการ - ปรับปรุงห้องเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/5 - ปรับปรุงห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/5 - ร้อยละของแผนงานที่ดำเนินการ - บันทึก การดำเนินงาน - บันทึก การดำเนินงาน 2. โรงเรียนมี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ต่าง ๆ ที่มีความพร้อมในการใช้งาน มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อ การเรียนรู้และการใช้งานของนักเรียน คณะครู ผู้ปกครองและผู้ใช้บริการ - ร้อยละของนักเรียน คณะครู ผู้ปกครอง และผู้ใช้บริการมีความ พึงพอใจ ในระดับ มากที่สุด ในการใช้งานห้องเรียน แหล่งเรียนรู้ และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ที่ได้รับพัฒนา ปรับปรุง - สำรวจ - ประเมิน - แบบสำรวจ - แบบประเมิน
8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 โรงเรียนมีระบบการจัดการและสิ่งแวดล้อมที่ดี เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน และสามารถ เป็นแบบอย่าง ที่ดีแก่ชุมชนทั้งหน่วยงานภายในและหน่วยงานภายนอก 8.2 นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและบุคลากรมีความสุขและมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ ผู้เสนอโครงการ ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ................................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ............................................ผู้เสนอโครงการ (นายสุริเยนทร์ คล้ำงาม) (นายสรศักดิ์ สะสวย) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ บริหารจัดการค่าสาธารณูปโภคในโครงการ English Program สนองนโยบายรัฐบาล ข้อ ๒. เสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้าง อนาคต สร้างรายได้กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้อย่าง ทั่วถึงฯ มีอุปกรณ์การเรียนที่เหมาะสม ต่อผู้เรียนแต่ละวัย และใช้ระบบเทคโนโลยี การศึกษาสมัยใหม่ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อ 3 ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย ข้อ 8 เสริมสร้างความปลอดภัยของสถานศึกษา 8.1 ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพของสถานศึกษา เพื่อให้เป็นพื้นที่ ปลอดภัย อบอุ่น มีความสุข เอื้อต่อการเรียนรู้ สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อ 2. ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 2.1 การเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 4 โรงเรียนมีคุณภาพ ปลอดภัย น่าอยู่ สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ สำหรับครู สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา 4. พัฒนาประสิทธิภาพของระบบการบริหารจัดการและการมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นางพรชนก เปาริก และคณะครูEnglish Program ระยะเวลาดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา 2567 ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายให้โรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการโดย ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ (Bilingual) มุ่งมั่นให้นักเรียนมีความสามารถและมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษในระดับที่เป็นสากล สามารถดำรงตนอยู่กับวัฒนธรรมไทยและศึกษาต่อทั้งในประเทศและต่างประเทศ โดยการจัดหลักสูตรศึกษาเป็นแบบสอง ภาษา ศึกษาภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อให้โอกาสแก่บุตรธิดาของชาวไทยและชาวต่างประเทศที่มีความประสงค์จะเข้า ศึกษาต่อได้รับการพัฒนาศักยภาพ แห่งตน ทั้งด้านคุณธรรม สติปัญญา สุขพลานามัย สังคม ความถนัด ความสนใจและ ความสามารถพิเศษ พร้อมที่จะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันตามโอกาสอันสมควร โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร กระทรวงศึกษา โดยใช้ภาษาอังกฤษ เป็นสื่อในโครงการห้องเรียนสองภาษา English Program ซึ่งการจัดการเรียนการสอนดังกล่าวนั้นมีความจำเป็นต้องใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ทางเทคโนโลยี และเครื่องใช้ไฟฟ้าต่างๆ เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ โครงการห้องเรียนสองภาษา English Program จึงมีความจำเป็นต้องใช้เงินงบประมาณ ซึ่งเป็นเงินราย ปีสถานศึกษาของห้องเรียน English Program เพื่อนำมาใช้สำหรับการบริหารจัดการศึกษา ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อใช้งบประมาณ สำหรับจ่ายค่าไฟฟ้าในโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) 2.2 เพื่อรณรงค์ลดการใช้พลังงานไฟฟ้า ในโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program)
3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ จ่ายค่าไฟฟ้าห้องเรียนและห้องพิเศษ โครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) จำนวน 11 ห้อง ประกอบด้วย 3.1.1 ห้องเรียนโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) ชั้นอนุบาล2 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รวมจำนวน 8 ห้อง 3.1.2 ห้องสมุดโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) รวมจำนวน 1 ห้อง 3.1.3 ห้องพักสำหรับครูชาวต่างชาติโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) รวมจำนวน 2 ห้อง 3.1.4 รณรงค์ลดการใช้พลังงานไฟฟ้า กับนักเรียน ครู และบุคลากร ทุกคน ในโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) ตลอดปีการศึกษา 2564 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 จ่ายค่าไฟฟ้าห้องเรียนและห้องพิเศษ โครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) ตามความเป็นจร คิดเป็นร้อยละ 100 3.2.2 ลดค่ากระแสไฟฟ้าจากการรณรงค์ลดการใช้พลังงานไฟฟ้าอย่างน้อยร้อยละ 10 ของงบประมาณค่าไฟฟ้า ที่ได้รับการจัดสรร 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม บริหารจัดการค่าสาธารณูปโภคในโครงการ English Program 1 P : Plan - ประชุมคณะครูในโครงการ ห้องเรียนสอง ภาษา(English Program) - คณะครูในโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) ร่วมกันวางแผนจัดทำ ปฏิทินการดำเนินงาน - คำนวณค่าใช้จ่ายประเภทค่าไฟฟ้า สำหรับใช้ ห้องเรียนและห้องเรียนพิเศษ โครงการห้องเรียน สองภาษา (English Program) - จัดทำแผนงานโครงการและกำหนดเป้าหมาย - จัดทำโครงสร้างและแต่งตั้งคณะกรรมการ ผู้รับผิดชอบงาน คณะกรรมการดำเนินงานตาม แผนงานที่วางไว้ พ.ค. 2567 - นางพรชนก เปาริก และคุณครูประจำชั้น เรียน EP ทุกคน 2 D : Do - รณรงค์การใช้ไฟฟ้าห้องเรียนและห้องพิเศษ โ ค ร ง ก า ร ห ้อ ง เ รี ย น ส อ งภ า ษ า (English Program) อย่างประหยัด และคุ้มค่า - ดำเนินการเบิกจ่ายงบประมาณไฟฟ้าห้องเรียน และห้องพิเศษโครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) ตลอดปีการศึกษา 1,506,764.52 นางพรชนก เปาริก และคุณครูประจำชั้น เรียน EP ทุกคน 3 C : Check - ต ิ ด ต า ม แ ล ะ ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล ต า ม ป ฏ ิ ทิ น การดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา - นางพรชนก เปาริก
ที่ กิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ - ประเมินผลการใช้งบประมาณค่าไฟฟ้า - ประเมินผลโครงการตามวัตถุประสงค์ และคุณครูประจำชั้น เรียน EP ทุกคน 4 A : Act - ผู้รับผิดชอบการใช้จ่าย ค่าไฟฟ้าห้องเรียนและ ห้องพิเศษ โครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) รายงานผลโครงการ การใช้ ไฟฟ้า ตามเป้าหมายที่กำหนด และเป็นผลที่เกิด จากการรณรงค์ลดค่าใช้ไฟฟ้า ตามแผนงาน - รายงานผลการดำเนินการและรายงาน ต่อผู้บริหาร - การรักษา การธำรงไว้ ซึ่งการพัฒนาห้องเรียน สองภาษา English Program เม.ย. 2568 - นางพรชนก เปาริก และคุณครูประจำชั้น เรียน EP ทุกคน รวมงบประมาณทั้งสิ้น 1,506,764.52 5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว - เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา 1,506,764.52 รวม 1,506,764.52 6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. รู้วิธีการใช้ไฟฟ้า อุปกรณ์ไฟฟ้า และเครื่องมือเทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและประหยัด พลังงาน 2. รู้ระยะเวลาการจ่ายค่าไฟฟ้าตามกำหนด ด้านคุณธรรม 1. ความรับผิดชอบต่อการใช้พลังงานไฟฟ้า 2. ความอดทนในการรณรงค์ในการลดการใช้พลังงานไฟฟ้า เท่าที่จำเป็น 3. ตรงต่อเวลาในการชำระค่าไฟฟ้า 3 หลักการ ความ พอประมาณ 1. การใช้พลังงานไฟฟ้าอย่างประหยัดและเหมาะสมกับการใช้งานในแต่ละครั้ง เช่นการเปิด-ปิดไฟฟ้า เครื่องใช้ ในแต่ละประเภทของเครื่องใช้ไฟฟ้า ความมีเหตุผล 1. การตัดสินใจในการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้า เครื่องมือเทคโนโลยีทางอิเล็กทรอนิกส์ ช่วยให้ อำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน และการจัดการเรียนการสอน 2. พลังงานไฟฟ้ามีทั้งคุณและโทษ ผู้ใช้จึงต้องมีความระมัดระวังและใช้เพื่อประโยชน์ที่ จำเป็น และดูแลรักษาอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน ภูมิคุ้มกัน 1. มีการกำหนดขั้นตอนการรณรงค์การลดค่าใช้จ่ายพลังงานไฟฟ้า 2. มีการวางแผนงานการใช้กระแสไฟฟ้าอย่างถูกต้อง 3. ดำเนินการตามขั้นตอนใช้เครื่องมือเทคโนโลยีทางอิเล็กทรอนิกส์อย่างถูกต้อง เหมาะสม และเกิดความปลอดภัย 4. มีผลดีจากการรณรงค์การลดการใช้พลังงานไฟฟ้า
เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 4 มิติ ด้านวัตถุ การใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าเครื่องมือทางอิเล็กทรอนิกส์อย่างเหมาะสมพอเพียงและคุ้มค่า ด้านสังคม อุปกรณ์เครื่องใช้ไฟฟ้า และเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์ มีประโยชน์ต่อการจัดการศึกษา ในองค์รวม ด้านสิ่งแวดล้อม การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด และถูกวิธี ช่วยลดปัญหามลพิษทางสิ่งแวดล้อม ใช้พลังงานไฟฟ้าที่เกิดประโยชน์และประหยัดสูงสุด ด้านวัฒนธรรม การให้ความสำคัญกับการลดการใช้พลังงานไฟฟ้า เกิดความเชื่อมั่นในองค์กรของการ จัดการเรียนการสอนในโครงการ English Program ซึ่งเป็นนโยบายของรัฐบาล และ เป็นการปฏิบัติอย่างเป็นประจำและถูกวิธี 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ ๑. จำนวนงบประมาณค่าไฟฟ้าห้องเรียน และห้องพิเศษ ที่ได้รับการจัดสรร - -ร้อยละ 100 ค่าไฟฟ้า ห้องเรียนและห้องพิเศษ ที่ ได้รับการจัดสรร - - บันทึกการ ดำเนินงาน - - แบบรายงาน บันทึกการ ดำเนินงาน ๒. ร้อยละจำนวนงบประมาณค่าไฟฟ้าที่ ลดลงจากการรณรงค์ การลดค่า กระแสไฟฟ้า -ร้อยละ 10 ของงบประมาณ ค่าไฟฟ้าที่ลดลงจากการ รณรงค์ การลดค่ากระแสไฟฟ้า - - สำรวจ รายการรายการ การใช้จ่ายค่า ไฟฟ้า - แบบสำรวจ รายการการใช้จ่าย ค่าไฟฟ้า 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 ค่าใช้จ่ายค่าไฟฟ้า ลดลง เป็นไปตามนโยบายของรัฐบาล 8.2 โครงการห้องเรียนสองภาษา (English Program) มีงบประมาณรายได้สถานศึกษาประเภทงบประมาณ ประจำห้องเรียน นำไปใช้จ่าย ในส่วนอื่น ที่เหลือจากการรณรงค์ลดพลังงานไฟฟ้า 8.3 นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและบุคลากรมีความสุขและมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ ผู้เสนอโครงการ ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นางพรชนก เปาริก) (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ พัฒนาโครงการห้องเรียนสองภาษา English Program สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ 2 เสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้าง อนาคต สร้างรายได้ กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้อย่าง ทั่วถึงฯ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ 8 เสริมสร้างความปลอดภัยของสถานศึกษา สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 2 ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง ข้อที่ 2.1 การเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 4 โรงเรียนมีคุณภาพ ปลอดภัย น่าอยู่ สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ 1 ยกระดับคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานสากล กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นางพรชนก เปาริก และคณะครู English Program ระยะเวลาดำเนินการ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๗ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดให้โรงเรียนเป็นสถานศึกษาที่ให้การศึกษาแก่เด็ก และเยาวชนเพื่ออบรมบ่มนิสัยให้เป็นผู้มีความรู้ควบคู่คุณธรรม ซึ่งการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่และ แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นอีกประการหนึ่งที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก เพราะจะมีผลต่อ การพัฒนาการทางด้าน ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม โรงเรียนเปรียบเสมือนบ้านหลังที่สองของนักเรียน ซึ่งต้องใช้ชีวิตเพื่อหาประสบการณ์จึงต้องเอาใจใส่ดูแลเป็นพิเศษ การจัดสภาพอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้ มีบรรยากาศที่ดีจะส่งเสริมการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจและสติปัญญาของนักเรียน โดยตระหนักถึงความเหมาะสมและ เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยต่อนักเรียน ครู ผู้ปกครองและผู้ใช้บริการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หรือ การใช้อาคารสถานที่ต่าง ๆ ในการจัดกิจกรรมให้บริการแก่ชุมชน ดังนั้นสภาพของอาคารเรียนและแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียนต้อง มีความแข็งแรงทนทานและพร้อมใช้ ซึ่งจำเป็นจะต้องพัฒนา ปรับปรุงและซ่อมแซมให้พร้อมใช้งาน เกิดความปลอดภัยสูงสุดเพียงพอกับความต้องการของโรงเรียนและชุมชน โครงการพัฒนาโครงการห้องเรียนสองภาษา English Program ดำเนินการจัดการเรียนการสอนทั้งในระดับ ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีนักเรียนจำนวนมาก การจัดการห้องเรียนและสภาพแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วย ส่งเสริมในการเรียนรู้ของนักเรียน ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนา ปรับปรุงและ การซ่อมแซมห้องเรียนและแหล่งเรียนรู้จึงมีความจำเป็นที่ต้องดำเนินการเพื่อให้ห้องเรียนและแหล่งเรียนรู้มีความเหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการใช้งานและการเรียนรู้ของ นักเรียน คณะครูและผู้ใช้บริการ จึงดำเนินการจัดทำโครงการพัฒนา ห้องเรียน เพื่อพัฒนา ปรับปรุงและซ่อมแซมห้องเรียน อุปกรณ์เครื่องใช้ไฟฟ้าและแหล่งเรียนรู้ให้มีความเหมาะสม ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้เรียนอย่างมีความสุขพร้อมทั้งโรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ ทั้งในห้องเรียนและ นอกห้องเรียนที่หลากหลาย มีสภาพแวดล้อมที่ดี มีห้องเรียนที่มีความปลอดภัย ระบบสาธารณูปโภคที่สมบูรณ์เพื่อส่งผลให้ โรงเรียนและนักเรียนมีคุณภาพตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร สถานศึกษามีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และนักเรียนมีคุณภาพ ตรงตามมาตรฐานการศึกษา
2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อจัดซื้อและซ่อมแซมครุภัณฑ์ อุปกรณ์ในการพัฒนาห้องเรียนและอาคารเรียนห้องเรียนสองภาษา English Program ให้มีความเหมาะสมต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.2 เพื่อพัฒนาปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ระบบไฟฟ้า สิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ให้มีความทันยุคสมัย มีความปลอดภัยและเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานของนักเรียนและบุคลากร English Program 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 ปรับปรุงห้องเรียนและแหล่งเรียนรู้ จำนวน 11 ห้อง 3.1.2 ปรับปรุงซ่อมแซมวัสดุและครุภัณฑ์ภายในห้องเรียน - ล้างแอร์ แบบแขวน 20 เครื่อง ปีละ 2 ครั้ง ดำเนินการช่วงปิดภาคเรียน - ซ่อมเครื่องปริ้นเตอร์ Epson รุ่น l220,l3210 จำนวน 11 เครื่อง ในกรณีที่ชำรุด 3.1.3 จัดซื้อวัสดุและครุภัณฑ์ที่ใช้ในห้องเรียน/อาคารเรียน ประเภท - เครื่องปรับอากาศ จำนวน 5 เครื่อง เพื่อใช้ในห้องเรียนที่ไม่สามารถใช้งานได้ คือ ห้อง ป.4/5 จำนวน 2 เครื่อง ห้องป. 2/6 จำนวน 1 เครื่อง และห้องสมุด EP จำนวน 2 เครื่อง - จัดซื้อชุดโต๊ะเก้าอี้สำหรับจัดประสบการณ์ปฐมวัยจำนวน 25 ชุด ห้อง อ.2/6 - จัดซื้อชุดโต๊ะเก้าอี้นักเรียน จำนวน 93 ชุด สำหรับห้องที่ชำรุดไม่สามารถใช้งานได้ - จัดซื้ออุปกรณ์จัดปรับปรุงภูมิทัศน์เป็นแหล่งเรียนรู้ บริเวณ ชั้น 3 จำนวน 1 จุด - จัดซื้อชุดเก้าอี้รับแขกเฟอร์นิเจอร์หวายเทียม บริเวณ ชั้น 3 จำนวน 1 ชุด - จัดซื้อล็อกเกอร์ใส่อุปกรณ์การเรียนให้นักเรียน จำนวน 16 ตู้ ห้อง ป.3/5 กับ ป.6/5 - จัดซื้อตัวส่งสัญญาณถ่ายทอดสด (Wireless Transmitter) จำนวน 1 ชุด เพื่อความคล่องตัวในการ ถ่ายทอดสดกิจกรรม โครงการ ต่างๆของ ep ในการนำเสนอออกจอ Led , รายการเช้านี้ที่อนุบาล รวมถึงการถ่ายทอดสดขึ้นสื่อ social ต่างๆ - จัดจ้างซ่อมแซมห้องน้ำนักเรียนและห้องน้ำครู ใต้อาคารบัวฉัตร จำนวน 2 ห้อง ใต้อาคารบัวฉัตร จำนวน 2 ห้อง - จัดจ้างทำป้ายหน้าตึกชื่อโครงการ English Program (ตัวอักษรมีไฟ) ติดหน้าอาคารบัวฉัตร ชั้น 2 - จัดจ้างทำป้ายยินดีต้อนรับประจำห้องเรียน ติดบานประตู(ตั้งแต่อนุบาล-ป.6) จำนวน 8 ป้าย - จัดจ้างทำป้ายรูปนักเรียนสวัสดีและแต่งกายชุด EP ป.1-3 และป.4-6 ติดบริเวณบันไดชั้น 2 จำนวน 2 ป้าย - จัดจ้างทำป้ายคุณธรรม จำนวน 1 ป้าย ติดบนกระจกชั้น 2 จำนวน 1 ป้าย - จัดจ้างทำป้ายแหล่งเรียนรู้สถานที่ท่องเที่ยวเพชรบุรี จำนวน 1 ป้าย ติดบันไดชั้น 3 - จัดจ้างทำป้ายต้อนรับ(ป.1-3,ป.4-6) ติดบริเวณอาคารตรงข้ามบันไดชั้น 2,3 จำนวน 2 ป้าย - จัดจ้างทำป้ายครูประจำชั้น/Teacher/ครูผู้ช่วยประจำห้องเรียน จำนวน 6 ป้าย ห้องอ.2/6 ป.1/6 ป.5/5 และห้องสมุด - จัดจ้างทำป้าย World-Class Standard School จำนวน 1 ป้าย ติดหน้าอาคารบัวฉัตร - จัดจ้างทำป้ายความรู้ตัวเลข1-10 สำหรับห้อง อ.2/6 จำนวน 10 ป้าย - จัดจ้างทำป้ายสติ๊กเกอร์ติดฟิวเจอร์บอร์ด เป็นป้ายความรู้ติดหน้าห้อง ห้อง ป.5/5 จำนวน 2 ป้าย - จัดจ้างทำป้ายสติ๊กเกอร์ติดฟิวเจอร์บอร์ด เป็นป้ายปรัชญาติดหน้าห้อง ป.2/6 จำนวน 2 ป้าย ห้อง ป.5/5 จำนวน 2 ป้าย - จัดจ้างทำป้ายสติ๊กเกอร์ติดฟิวเจอร์บอร์ด ห้อง ป.5/5 จำนวน 1 ป้าย
3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ ร้อยละ 85 ของห้องเรียน EP ห้องสมุด EP และห้องพักครูต่างชาติ มีความพร้อมในการใช้งาน มีความเหมาะสม ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ในการใช้งานของนักเรียนและคณะครูในโครงการ English Program 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม โครงการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา 1 P : Plan 1. ประชุมปรึกษาหารือฝ่ายที่เกี่ยวข้องหา ประเด็นปัจจัยที่เห็นเด่นชัดและความจำเป็น เร่งด่วนในการพัฒนา ปรับปรุงห้องเรียน 2. สำรวจตามประเด็นที่ได้เพื่อหาแนวทางใน การพัฒนาปรับปรุง 3. สร้างความตระหนักในการพัฒนาห้องเรียน โครงการห้องเรียนสองภาษา English Program 4. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติโครงการ 13 พ.ค. 2567 - นางพรชนก เปาริก และคณะครู EP 2 D : Do 1.แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบงานเพื่อ ดำเนินงานตามแผนงานที่วางไว้ 2.จัดซื้อครุภัณฑ์/อุปกรณ์ตามเป้าหมายที่ กำหนด 3.ซ่อมบำรุงครุภัณฑ์/อุปกรณ์ตามเป้าหมายที่ กำหนด 13 พ.ค. 2567 ถึง 31 มี.ค. 2568 576,669.50 นางพรชนก เปาริก และคณะครู EP 3 C : Check 1.ควบคุม กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การ ปฏิบัติงานเป็นไปตามกฎหมาย สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ เป้าหมายของแผนการดำเนินงาน และขั้นตอนปฏิบัติงาน 2.ประเมินผลโครงการตามวัตถุประสงค์ 13 พ.ค. 2567 ถึง 31 มี.ค. 2568 - นางพรชนก เปาริก และคณะครู EP 4 A : Act 1.รายงานผลการดำเนินการและรายงานต่อ ผู้บริหาร 2.การรักษา การธำรงไว้ ซึ่งการพัฒนาห้องเรียน สองภาษา English Program 10 มี.ค. 2568 - นางพรชนก เปาริก และคณะครู EP รวมงบประมาณทั้งสิ้น 576,669.50 5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว - เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา 576,669.50 เงินสมาคมผู้ปกครองและครู - รวม 576,669.50
6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. ความรู้เกี่ยวกับการใช้ ดูแล ปรับปรุง ห้องเรียน EP โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี 2. ความรู้เกี่ยวกับการเลือกซื้อครุภัณฑ์ อุปกรณ์ และวิธีการซ่อมบำรุง เพื่อใช้โครงการ พัฒนาห้องเรียน ด้านคุณธรรม 1. ความซื่อสัตย์ ในการจัดซื้อพัสดุครุภัณฑ์ การซ่อมบำรุงครุภัณฑ์ 2. ความรับผิดชอบการใช้ครุภัณฑ์/อุปกรณ์อย่างคุ้มค่าและความพอเพียง 3 หลักการ ความ พอประมาณ การใช้ครุภัณฑ์ /อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า และสามารถปรับปรุง ซ่อมแซมให้นำ กลับมาใช้อย่างปลอดภัยได้ และเหมาะสมกับการใช้งาน ความมีเหตุผล การตัดสินใจในการปรับปรุง จัดซื้อ ซ่อมแซม ครุภัณฑ์ และพัฒนาห้องเรียนให้สามารถ ใช้งานได้อย่างปลอดภัย และการพัฒนาห้องเรียนในโครงการได้อย่างคุ้มค่า มีภูมิคุ้มกันที่ดี 1. วางแผนการดำเนินงานโครงการพัฒนาห้องเรียนอย่างเป็นระบบ 2. มีการกำหนดขั้นตอนการจัดซื้อ การรักษา การใช้ การบำรุงรักษา ครุภัณฑ์ที่ใช้ใน ห้องเรียน 3. ดำเนินการตามขั้นตอนจัดซื้อครุภัณฑ์ /อุปกรณ์ต่างๆ เพื่อใช้ในโครงการพัฒนา ห้องเรียนและห้องพิเศษตามระเบียบการจัดหาพัสดุ ติดตามและประเมินผลอย่าง ต่อเนื่อง 4. ผลดีจากการพัฒนาห้องเรียนและห้องพิเศษในโครงการห้องเรียนสองภาษา English Program 4 มิติ ด้านวัตถุ ใช้อุปกรณ์ต่างๆ อย่างคุ้มค่าเหมาะสม บำรุงรักษาครุภัณฑ์ให้ใช้งานได้ยาวนานและ เกิดประโยชน์สูงสุด ด้านสังคม ปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันอย่างเหมาะสม มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง ครอบครัว และชุมชน ต่อการใช้ครุภัณฑ์ /อุปกรณ์ ที่เกิดจากการพัฒนาห้องเรียน พิเศษ ที่ส่งผลดีต่อนักเรียนในโครงการ EP ด้านสิ่งแวดล้อม พัฒนาห้องเรียน ห้องพิเศษ โดยใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า รักษาทรัพยากรและใช้ให้ เกิดประโยชน์สูงสุด ด้านวัฒนธรรม เกิดความร่วมมืออันดีต่อกันในการทำงาน รักและสืบสานวัฒนธรรมขององค์กร ซึ่งเป็นการปฏิบัติอย่างเหมาะสมและถูกต้องตามหลักสากล 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. ร้อยละครุภัณฑ์/อุปกรณ์ที่จัดซื้อ และ/ หรือซ่อมแซม ปรับปรุงพัฒนาห้องเรียนตาม เป้าหมายที่กำหนดไว้ - ร้อยละ100 ของครุภัณฑ์/ อุปกรณ์ที่จัดซื้อ และ/หรือ ซ่อมแซม ปรับปรุงพัฒนา ห้องเรียนตามเป้าหมายที่ กำหนดไว้ - บันทึกการ ดำเนินงาน - บันทึกการ ดำเนินงาน -แบบบันทึกรายงาน การดำเนินงาน - แบบบันทึกการ สำรวจรายการ 2. ร้อยละของของห้องเรียน EP ห้องสมุด EP และห้องพักครูต่างชาติ ที่ได้รับการ ปรับปรุงระบบ ระบบไฟฟ้า สิ่งอำนวยความ สะดวกและเทคโนโลยีด้านต่าง ๆ - ร้อยละ 85 ของห้องเรียน EP ห้องสมุด EP และห้องพักครู ต่างชาติ ที่ได้รับการปรับปรุง สิ่งอำนวยความสะดวกและ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ - - สำรวจ - - บันทึกการ สำรวจรายการ - - แบบสำรวจ - - แบบบันทึกการ สำรวจรายการ
8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 ห้องเรียนโครงการห้องเรียนสองภาษา English Program เป็นแบบอย่างที่ดี ต่อการจัดการเรียนรู้แก่ชุมชน ทั้งหน่วยงานภายในและหน่วยงานภายนอก และเป็นไปตามความต้องการของผู้ปกครองนักเรียน 8.2 นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุขมี ครุภัณฑ์ที่เพียงพอ เหมาะสมต่อการเรียนรู้ ในโครงการห้องเรียนสอง ภาษา English Program ตลอดจนครูและบุคลากรมีความสุขและมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ 8.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนสูงขึ้น ผู้เสนอโครงการ ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นางพรชนก เปาริก) (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๑ ปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้ เป็นคนดี มีวินัยฯ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ ๑ ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรม ราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 1 ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อที่ ๑.๕ สร้างความตระหนักในการป้องกันการทุจริต สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ ๑ น้อมนำพระราโชบายสู่การปฏิบัติ สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ข้อที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ ๒ ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะตามค่านิยมที่พึงประสงค์ 12 ประการ กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นายรัชพิพัชร ผาดศรี ระยะเวลาดำเนินการ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๗ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล ประเทศไทยปกครองโดยระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข นักเรียนเป็นเยาวชนที่จะ เจริญ เติบโตเป็นผู้ใหญ่ในวันหน้า ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อปลูกฝังพื้นฐานการทำงานในระบอบ ประชาธิปไตย การปฏิบัติงานของสภานักเรียนจะช่วยปูพื้นฐานการเป็นประชาชนในระบอบประชาธิปไตยที่ดี ซึ่งจะส่งผล ถึงความมั่นคงและความเจริญก้าวหน้าของประเทศ มารยาทในการไหว้ที่ถูกต้องและสวยงามซึ่งเป็นวัฒนธรรมของคนไทย ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล อบรมและจัดกิจกรรมให้เด็กได้มีโอกาสได้แสดงถึงการใช้ชีวิตตา มวิถีทาง ประชาธิปไตย เป็นผู้มีวินัยในตนเอง ยอมรับและปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม รู้จักการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี เคารพใน สิทธิของผู้อื่น กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้องจะทำให้นักเรียนสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและเป็น พลเมืองที่ดีของชาติ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ได้ตระหนักถึงความสำคัญนี้ จึงได้จัดทำโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนขึ้น เพื่อมุ่งเน้นให้เด็กคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น ดำรงตนให้เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม รู้จักใช้สิทธิและหน้าที่ของตนเอง มีความรับผิดชอบ มีการเลือกตั้งผู้นำ ตั้งกฎระเบียบข้อบังคับเพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติร่วมกันในโรงเรียนและ เป็นโครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความคิด จิตพิสัย ที่ดี ในการปฏิบัติในสังคม และนำไปใช้ได้ในชีวิตประจำวัน เป็นพลเมืองดีของชาติต่อไป 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ เห็นความสำคัญ และสามารถดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยได้อย่างถูกต้อง 2.2 เพื่อส่งเสริมและพัฒนาการบริหารจัดการงานสภานักเรียนโดยขับเคลื่อนการดำเนินงานด้วยกิจกรรมสภา นักเรียน
3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนที่ใช้สิทธิ์เลือกตั้งสภานักเรียนโรงเรียน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3.1.2 การปฏิบัติงานของสภานักเรียนและคณะกรรมการสภานักเรียน จำนวน 12 คน 3.1.3 นักเรียนตั้งแต่ชั้นปฐมวัยปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 นักเรียนร้อยละ 90 เกิดการเรียนรู้สามารถดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยได้อย่างถูกต้องอยู่ในระดับดีเลิศ 3.2.2 สภานักเรียนร้อยละ 90 มีการพัฒนาบริหารจัดการในการดูแลปกครองและดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน/งานสภานักเรียน P: Plan 1. ศึกษา สำรวจ รูปแบบในการดำเนินงานตาม โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนและ งานสภานักเรียน 2. สร้างความตระหนักให้กับสภานักเรียน เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของสภานักเรียน ประชาธิปไตยในโรงเรียนและงานสภานักเรียน 3. สำรวจความต้องการเพื่อดำเนินกิจกรรม ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนและงานสภา นักเรียน 4. ประชุมปรึกษาหารือกับคณะกรรมการสภา นักเรียนในการดำเนินกิจกรรมส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียนและงานสภานักเรียน 5. จัดทำโครงการเพื่อขออนุมัติโครงการ 6. ศึกษาแนวทางการดำเนินการเกี่ยวกับ ความสำคัญ และสามารถการดำเนินชีวิตตามวิถี ประชาธิปไตยและการบริหารจัดการงานสภา นักเรียนในสถานศึกษา 13 พฤษภาคม 2567 – 17 พฤษภาคม 2567 - ครูที่ปรึกษา D: Do 1. ขออนุมัติโครงการ 2. วางแผนการดำเนินงาน จัดทำตามขั้นตอน ในการดำเนินการตามแผน รวมทั้งจัดทำปฏิทิน การปฏิบัติงาน 3. บริหารจัดการความรู้โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียนและงานสภานักเรียน ให้มีความรู้ไปในทางเดียวกัน 4. ประชุมคณะกรรมการหรือผู้ที่เกี่ยวข้อง 5. แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อรับผิดชอบในการ ดำเนินการตามแผนที่วางไว้ 20 พฤษภาคม 2567 – 31 มีนาคม 2568 3,710 คณะกรรมการสภา นักเรียนและ ครูที่ปรึกษา
ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 6. ดำเนินการทำกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนได้เกิด การเรียนรู้ เห็นความสำคัญ และสามารถดำเนิน ชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยได้อย่างถูกต้อง - กิจกรรมจิตอาสา - กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัย - กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรมยามเช้า - กิจกรรมเลือกตั้งสภานักเรียน 7. ดำเนินการทำกิจกรรม เพื่อส่งเสริมและ พัฒนาการบริหารจัดการงานสภานักเรียน ในสถานศึกษาต้นแบบ - กิจกรรมต้นแบบสภา -กิจกรรมปรับปรุงห้องสภานักเรียน C: Check 1. ประเมินความพร้อมด้านปัจจัย ในการดำเนิน โครงการ 2. ประเมินกระบวนการดำเนินงานระหว่างการ ดำเนินกิจกรรม 3. ควบคุม กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การ ปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ เป้าหมายของแผนการปฏิบัติงานและขั้นตอน การปฏิบัติงาน 4. ประเมินผลโครงการตามวัตถุประสงค์เมื่อ เสร็จสิ้นกิจกรรม 13 พฤษภาคม 2567 – 31 มีนาคม 2568 100 ครูที่ปรึกษา A :Act 1. สรุปผลการดำเนินงาน กิจกรรมส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียนและงานสภานักเรียน ต่อฝ่ายบริหารและผู้เกี่ยวข้อง 2. การรักษา การนำไปใช้ ในด้านการดำเนิน ชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยและการบริหารจัดการ งานสภานักเรียนในสถานศึกษา 3. ประชาสัมพันธ์ การประสานความร่วมมือกับ นักเรียนในโรงเรียน ชุมชน องค์กรและ หน่วยงานภายนอก การสร้างเครือข่ายงานสภา นักเรียนเพื่อพัฒนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน รวมถึงต่อยอดองค์ความรู้ต่าง ๆ ที่ได้รับมา พัฒนางานสภานักเรียน 20 พฤษภาคม 2567 – 31 มีนาคม 2568 500 คณะกรรมการสภา นักเรียน รวมงบประมาณทั้งสิ้น 4,310
5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว 4,310 เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา - รวม 4,310 6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. มีความเข้าใจและเห็นความสำคัญของบทบาทและหน้าที่ความเป็นพลเมืองที่ดี 2. รู้วิธีขั้นตอนในการเลือกตั้งสภานักเรียน 3. เห็นความสำคัญของการทำงานในระบอบประชาธิปไตยและการใช้ชีวิตตามวิถี ประชาธิปไตย ด้านคุณธรรม 1. มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ต่อหน้าที่และบทบาทของตนเอง 2. มีวินัยในตนเอง ในการมีส่วนร่วมในกิจกรรม 3. ตรงต่อเวลาและเห็นความสำคัญของหน้าที่ 4. มีความสามัคคีในการร่วมกิจกรรม ทำงานร่วมกัน ยอมรับความคิดเห็นซึ่งกัน และกัน 3 หลักการ ความพอประมาณ 1. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมความสามารถและเหมาะสมกับสถานการณ์ ตามเวลาที่ กำหนด 2. คำนึงถึงความจำเป็นและประโยชน์สูงสุดที่จะเกิดขึ้นกับนักเรียน ความมีเหตุผล 1. เพื่อให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ รู้จักหน้าที่ของตนเอง 2. เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการใช้ชีวิต ตามวิถีประชาธิปไตย 3. เพื่อส่งเสริมและสร้างลักษณะนิสัย เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม มีจิตอาสาและ พัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ อันส่งผลต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้กับนักเรียน มีภูมิคุ้มกันที่ดี ในการดำเนินกิจกรรมสภานักเรียนมีการทำงานอย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งยึดหลักการ มีส่วนร่วมของนักเรียน 1. มีการประชุมวางแผน 2. มอบหมายหน้าที่ที่ต้องดำเนินการและดำเนินตามแผนที่วางไว้ ด้วยความตั้งใจ และมีน้ำใจระหว่างกัน 3. มีการตรวจสอบ ทำแผนการประเมินผลการจัดกิจกรรมที่ได้จัดขึ้นว่ามีปัญหาและ อุปสรรคอย่างไร มีการการปรับปรุงแก้ไขในสิ่งที่ผิดพลาดและทำรายงานสรุปผลการ ดำเนินกิจกรรมเพื่อมอบให้สภานักเรียนรุ่นต่อไป 4 มิติ ด้านวัตถุ 1. ครู และนักเรียนมีความรู้ ความสามารถเข้าใจเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ได้อย่างคุ้มค่า เหมาะสมและใช้อย่างถูกวิธีในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ 2. การดำเนินกิจกรรมของสภานักเรียน มีความหลากหลาย มีงบประมาณที่ เหมาะสมในการดำเนินงาน ด้านสังคม 1. ครูและนักเรียนแบ่งหน้าที่ในการทำงานรับผิดชอบ ทำงานร่วมกัน ยอมรับความ คิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล 2. ปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคมและดำรงตนให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นพลเมืองที่ดีของสังคม ด้านสิ่งแวดล้อม 1. ใช้แหล่งเรียนรู้รอบ ๆ ตัวให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุดทั้งในโรงเรียน และใน ชุมชน
เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2. การรักษาควาสะอาดหลังจากการทำกิจกรรม ด้านวัฒนธรรม 1. กิจกรรมต่าง ๆ มีการรวบรวมเอกสาร ข้อมูลอันเป็นวิธีการที่เป็นเลิศของสภา นักเรียนมาจัดทำเป็นแหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนในโรงเรียน 2. นักเรียนต่างโรงเรียน มีการประสานความร่วมมือกับนักเรียนในโรงเรียน ชุมชน องค์กรและหน่วยงานภายนอก 3. การสร้างเครือข่ายงานสภานักเรียนเพื่อพัฒนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน รวมถึงต่อยอดองค์ความรู้ต่าง ๆที่ได้รับมาพัฒนางานสภานักเรียน 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. ร้อยละของนักเรียนได้เกิดการเรียนรู้เห็น ความสำคัญและสามารถดำเนินชีวิตตามวิถี ประชาธิปไตยได้อย่างถูกต้อง - ร้อยละ 90 - การประเมิน - แบบประเมิน สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม 2. ร้อยละของการส่งเสริมและพัฒนาการบริหาร จัดการงานสภานักเรียนโดยขับเคลื่อนการดำเนินงาน ด้วยกิจกรรมสภานักเรียน - ร้อยละ 90 - การสอบถาม - แบบประเมิน ความพึงพอใจ 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย 8.2 นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อตนเอง และส่วนรวมในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียน 8.3 นักเรียนมีการพัฒนาตนเองและพัฒนาโรงเรียนด้วยการขับเคลื่อนกิจกรรมต่าง ๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น 8.4 นักเรียนได้ปฏิบัติจริงและสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ผู้เสนอโครงการ ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นายรัชพิพัชร ผาดศรี) (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “โรงเรียนสุจริต” สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๑ ปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้ เป็นคนดี มีวินัยฯ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ ๑ ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรม ราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ข้อ 5 ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 1 ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อที่ ๑.๕ สร้างความตระหนักในการป้องกันการทุจริต สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ ๑ น้อมนำพระราโชบายสู่การปฏิบัติ สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ข้อที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ ๒ ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะตามค่านิยมที่พึงประสงค์ 12 ประการ กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ ๑. นางศรัณยา น้อยสง่า สเต็กลา ๒. นางสาวยุธารัตน์ สังข์สน ๓. นางสาวยุพดี กลิ่นน้อย 4. นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว ระยะเวลาดำเนินการ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๗ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง 1. หลักการและเหตุผล เนื่องจากสภาพสังคมในปัจจุบันนี้มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ทำให้การดำเนินชีวิตของผู้คนในสังคมที่ อยู่ร่วมกันเกิดการแข่งขันแก่งแย่งชิงดีกันเพื่อให้ตนเองอยู่รอดและมีความสุขโดยมีการเอารัดเอาเปรียบในสังคมทุกรูปแบบ คิดวิธีการต่าง ๆ เพื่อให้ได้มาซึ่งความต้องการของตนอย่างไม่พอเพียง เป็นสาเหตุทำให้เกิดการทุจริตทุกรูปแบบ มีการคอร์รัปชั่น หรือการทุจริตฉ้อราษฎร์บังหลวง โดยการใช้อำนาจที่ได้มาโดยหน้าที่ในการหาประโยชน์ส่วนตัว เช่นการ ติดสินบน การรีดไถขู่กรรโชก การยักยอก การเล่นพรรคเล่นพวก ผลประโยชน์ทับซ้อน การสนับสนุนพรรคการเมือง อย่างทุจริต โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นเพื่อสนับสนุนและส่งเสริมให้โรงเรียนได้ดำเนินงานที่เป็นการ ป้องกันการทุจริตผ่านการปลูกจิตสำนึกให้กับนักเรียนตั้งแต่ระดับปฐมวัย ไปจนถึงระดับประถมศึกษาและเมื่อมีการ ดำเนินงานแล้ว ก็จะได้นำผลที่ได้ไปใช้ปรับปรุงแก้ไขการปฏิบัติงานของ “โรงเรียนสุจริต” ให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น และเพื่อเป็นแกนนำในการขับเคลื่อนในหลักคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้นักเรียนส่งเสริมให้นักเรียนมีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีส่วนร่วมในระดมปัญญา การป้องกันการ ทุจริต การปลูกฝังจิตสำนึกและสร้างเครือข่ายในชุมชนในสังคมในการต่อต้านการทุจริตทุกรูปแบบ ภายใต้หลักคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต”
2.2 เพื่อพัฒนานักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดผล 3 ด้าน กล่าวคือ หล่อหลอมนักเรียนกล้าหาญ ทางจริยธรรม สร้างปัญญาให้นักเรียนเก่งและ พัฒนาชีวิตให้มั่นคง 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 – ประถมศึกษาปีที่ 6 มีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดผล 3 ด้าน กล่าวคือ หล่อหลอมให้นักเรียนมีความกล้าหาญทางจริยธรรม สร้างปัญญาให้นักเรียนเก่งและ พัฒนาชีวิตให้มั่นคง 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1. นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องสุจริต การป้องกันการทุจริต 3.2.2. นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการเผยแพร่ความรู้ ขยายผลถึงชุมชนในสังคม 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “โรงเรียนสุจริต” 1 P : Plan 1. ศึกษาความเป็นมาของการจัดโครงการ 2. ศึกษาแนวทางในการดำเนินโครงการ 3. ทำความเข้าใจเพื่อสร้างความตระหนักเกี่ยวกับ การดำเนินโครงการ 4. จัดทำโครงการฯ นำเสนอต่อผู้อำนวยการ โรงเรียน 17 พ.ค. 2567 ถึง 31 พ.ค. 2567 นางศรัณยา น้อยสง่า สเต็กลา นางสาวยุธารัตน์ สังข์สน นางสาวยุพดี กลิ่นน้อย นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว 2 D : Do 1.ให้ความรู้และสร้างความตระหนักแก่นักเรียนให้มี คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 2.ตั้งคณะกรรมการเพื่อวางแผนงาน 3.ประชุมคณะกรรมการ 4. 3.ดำเนินงานตามโครงการ - กิจกรรมบริษัทสร้างการดี - กิจกรรม ป.ป.ช.สพฐ.น้อยและป.ป.ช.ชุมชน ตลอดปี การศึกษา 8,000 นางศรัณยา น้อยสง่า สเต็กลา นางสาวยุธารัตน์ สังข์สน นางสาวยุพดี กลิ่นน้อย นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว 3 C : Check 1.ผู้บริหารนิเทศติดตามการดำเนินงานและคอย อำนวยความ สะดวกในการดำเนินกิจกรรมของ ผู้เกี่ยวข้องให้เป็นไปตามภาระงานโครงการฯ กำหนด นางศรัณยา น้อยสง่า สเต็กลา นางสาวยุธารัตน์ สังข์สน นางสาวยุพดี กลิ่นน้อย นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว 4 A : Act 1.ประชุมเพื่อร่วมกันสรุปปัญหาเกี่ยวกับการ ดำเนินงานตลอดปีเพื่อจะนำปัญหาที่เกิดขึ้นไปแก้ไข ในปีต่อไป 2.สรุปรายงานผลให้ผู้บริหาร และผู้เกี่ยวข้องได้ ทราบ มี.ค. 2568 เม.ย. 2568 นางศรัณยา น้อยสง่า สเต็กลา นางสาวยุธารัตน์ สังข์สน นางสาวยุพดี กลิ่นน้อย นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว รวมงบประมาณทั้งสิ้น 8,000
5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินพัฒนาผู้เรียน 8,000 เงินรายได้สถานศึกษา - รวม 8,000 6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต 2. ขั้นตอนและวัตถุประสงค์ในการจัดตั้งบริษัทสร้างการดี 3. ขั้นตอน วิธีการ การขาย และประโยชน์ของสินค้า 4. จำนวนเงิน การรับเงิน การทอนเงิน และการทำบัญชี 5. กระบวนการและบทบาทหน้าที่ในการตรวจสอบความโปร่งใส ด้านคุณธรรม 1. ความซื่อสัตย์ ทอนเงินด้วยความถูกต้อง โปร่งใส 2. มีวินัย มีความตรงต่อเวลาในการเรียนและการร่วมกิจกรรม 3. รับผิดชอบ ในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. สามัคคี ในการดำเนินกิจกรรมให้สำเร็จ 5. จิตสาธารณะในการแบ่งปันผลกำไรเพื่อใช้ในสาธารณประโยชน์ 6. ความพอเพียง โดยใช้เงิน และสินค้าอย่างคุ้มค่า 3 หลักการ ความ พอประมาณ 1. เลือกสินค้าหรือสิ่งของที่มีประโยชน์ และมีคุณภาพมาขาย โดยสอดคล้องกับ ความต้องการของลูกค้า 2. จัดสรรเวลาในการจำหน่ายสินค้าได้อย่างเหมาะสม 3. แบ่งหน้าที่ของแต่ละคนตามความสามารถ ความมีเหตุผล 1. เพื่อให้นักเรียนส่งเสริมให้นักเรียนมีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีส่วนร่วมใน ระดมปัญญา การป้องกันการทุจริต การปลูกฝังจิตสำนึกและสร้างเครือข่ายใน ชุมชนในสังคมในการต่อต้านการทุจริตทุกรูปแบบ ภายใต้หลักคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” 2. เพื่อพัฒนานักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดผล 3 ด้าน กล่าวคือ หล่อหลอมนักเรียนกล้าหาญทางจริยธรรม สร้างปัญญาให้นักเรียนเก่งและ พัฒนาชีวิตให้มั่นคง ภูมิคุ้มกัน 1. ประชุมคณะดำเนินการ 2. วางแผนการทำงานของโครงการ โดยมีการกำหนดขั้นตอนการทำงาน 3. ดำเนินการตามแผน 4. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดทำโครงการตามวัตถุประสงค์ 5. จัดทำรายงานผล และสรุปผลการดำเนินงาน เพื่อนำไปปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4 มิติ ด้านวัตถุ 1. นำสิ่งของที่มีประโยชน์ มาจำหน่ายโดยบริษัทสร้างดี 2. ใช้อุปกรณ์อย่างประหยัดและคุ้มค่า ด้านสังคม ทำกิจกรรมด้วยความสามัคคี มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อกัน ให้ความไว้วางใจกัน ด้านสิ่งแวดล้อม รักษาความสะอาดของสถานที่ในการทำกิจกรรม ด้านวัฒนธรรม ให้เกียรติกัน ตามมารยาทไทยและใช้ถ้อยคำสุภาพ การทำงานร่วมกันระหว่าง นักเรียน
7. การประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. ร้อยละของนักเรียน ชั้นอนุบาล 2 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิ บาลในสถานศึกษา “ ป้องกันการ ทุจริต” 1. ร้อยละ 95 ของนักเรียน ชั้นอนุบาล 2 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ ป้องกันการทุจริต” - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม 2. ร้อยละของนักเรียน ชั้นอนุบาล 2 –ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มี ความกล้าหาญทางจริยธรรม นักเรียนมี ความชำนาญในการใช้เครื่องมือเพื่อการ เรียนรู้ได้ และมีทักษะในการพัฒนาชีวิต ที่มั่นคงอยู่อย่างพอเพียง 2. นักเรียน ชั้นอนุบาล 2 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 90 มีความกล้าหาญทาง จริยธรรม นักเรียนมีความชำนาญใน การใช้เครื่องมือเพื่อการเรียนรู้ได้ และมีทักษะในการพัฒนาชีวิต ที่มั่นคงอยู่อย่างพอเพียง - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ ทักษะการป้องกัน การปลูกฝัง และการสร้างเครือข่าย เผยแพร่สู่ชุมชน ในสังคมในการป้องกันการทุจริตทุกรูปแบบ 8.2 นักเรียนสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน (ลงชื่อ)...........................................ผู้เสนอโครงการ (ลงชื่อ)..........................................ผู้เสนอโครงการ (นางศรัณยา น้อยสง่า สเต็กลา) (นางสาวยุธารัตน์ สังข์สน) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี (ลงชื่อ)..........................................ผู้เสนอโครงการ (ลงชื่อ)..........................................ผู้เสนอโครงการ (นางสาวยุพดี กลิ่นน้อย) (นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี (ลงชื่อ)...........................................ผู้อนุมัติโครงการ ( นายสุริยา มนตรีภักดิ์ ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ ทอดผ้าป่า สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๑ ปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้ เป็นคนดี มีวินัยฯ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ ๑ ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรม ราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 1 ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อที่ ๑.๕ สร้างความตระหนักในการป้องกันการทุจริต สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 5 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพ มีคุณธรรม สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ข้อที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพของระบบการบริหารจัดการและการมีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นายวิริทธิ์ ฐิรัตนบุรินทร์ นายภควัฒน์ เรืองปราชญ์ ระยะเวลาดำเนินการ สิงหาคม 2567 ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล เนื่องในโอกาสครบรอบวันก่อตั้งโรงเรียนครบ 55 ปี ซึ่งตรงกับวันที่ 1 สิงหาคม ของทุกปี โรงเรียนอนุบาล เพชรบุรี โดยความร่วมมือของคณะผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนของโรงเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานผู้ปกครอง และชุมชน และคณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี โดยมีกิจกรรมทำบุญ กิจกรรมทอดผ้าป่าเพื่อการศึกษา และการมอบทุนนักเรียน โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีจึงจัดทำโครงการ ครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี เพื่ออนุรักษ์ สืบสานวัฒนธรรมประเพณี และทำนุบำรุงศาสนา เพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาโดยอาศัยการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมทั้งภาครัฐ เอกชน ชุมชน ผู้ปกครองนักเรียนร่วมกันระดม ทรัพยากร เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษา และบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่มุ่งเน้นให้เกิดประโยชน์ สูงสุดแก่โรงเรียนและนักเรียน 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อร่วมอนุรักษ์ สืบสานวัฒนธรรมประเพณี ทำนุบำรุงศาสนา และเกิดความภูมิใจในโรงเรียน 2.2 เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยอาศัยการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมทั้งภาครัฐ เอกชน ชุมชน ผู้ปกครอง นักเรียนร่วมกันระดมทรัพยากร เพื่อพัฒนาการศึกษา และให้ความสำคัญแก่การศึกษาของโรงเรียนมากขึ้น 2.3 เพื่อการบริหารจัดการด้านพัฒนาการศึกษาและกิจกรรมอื่นๆเป็นไปอย่างรวดเร็ว 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนทุกคนมีความรู้เต็มศักยภาพจากการระดมทรัพยากรมาจัดซื้อจัดหาวัสดุอุปกรณ์ เพื่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 โรงเรียนมีวัสดุและครุภัณฑ์ที่ได้มาตรฐานจัดการศึกษาและพัฒนากิจกรรมของโรงเรียนได้ครบทุกด้าน อย่างมีคุณภาพ
4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ โครงการครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี 1 P : Plan ขั้นเตรียมการและการวางแผนดำเนินงาน 1.1 ประชุมคณะครูในโรงเรียน 1.2จัดทำโครงการ/แผนงาน/กิจกรรม/ และปฏิทินการปฏิบัติงาน 1.3 แต่งตั้งคณะกรรมการ/ผู้รับผิดชอบโครงการ 1.4ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐา น เพื่อเสนอและขออนุมัติโครงการ สิงหาคม 2567 - คณะกรรมการ/ ผู้รับผิดชอบ โครงการ 2 D : Do ขั้นดำเนินการและปฏิบัติตามแผน 2.1 แต่งตั้งคณะกรรมการโครงการครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี 2.2 การจัดกิจกรรมโครงการครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี โดยส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน สิงหาคม 2567 63,150 คณะกรรมการ/ ผู้รับผิดชอบ โครงการ 3 C : Check การนิเทศ ติดตาม การดำเนินงานโครงการครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี สิงหาคม 2567 - คณะกรรมการ/ ผู้รับผิดชอบ โครงการ 4 A : Act 4.1 การประเมินผลการดำเนินงานโครงการ ครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี 4.2การสรุปผลและรายงานผลการดำเนินงานโค รงการครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี สิงหาคม 2567 - คณะกรรมการ/ ผู้รับผิดชอบ โครงการ รวมงบประมาณทั้งสิ้น 63,150 5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว - เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา - เงินสมาคมผู้ปกครองและครู 63,150 รวม 63,150
6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ การใช้ชีวิตที่ถูกต้องอยู่บนคุณธรรมพื้นฐานโดยเรียนผ่านสถานการณ์จริงที่เกิดขึ้นในห้ องหรือในโรงเรียน หรือวิเคราะห์จากตัวอย่างสถานการณ์ที่เป็นจริงในสังคม ด้านคุณธรรม เป็นพลเมืองที่รับผิดชอบ มีความอดทน เสียสละ ยอมรับในความเปลี่ยนแปลง และมีคุณธรรม 3 หลักการ ความพอประมาณ การอยู่ร่วมกันในสังคม เป็นพลเมืองที่รับผิดชอบ มีความสามารถทางสังคม มีความรู้ มีทักษะ และมีคุณธรรม เพื่อให้เกิดค่านิยมที่เหมาะสม ความมีเหตุผล สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต มีคุณภาพชีวิตที่ดี อยู่ในสังคม อย่างเป็นสุข เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก มีภูมิคุ้มกันที่ดี นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้ปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัยแ ละอยู่ในสังคมได้อย่างเป็นสุข 4 มิติ ด้านวัตถุ มีชีวิตที่เรียบง่าย ไม่ฟุ่มเฟือยประหยัดอดออม ไม่ตกเป็นทาสของวัตถุนิยม และบริโภคนิยม ด้านสังคม รู้จักช่วยเหลือสังคมหรือชุมชน ปลูกจิตสำนึกสาธารณะ ปลูกฝังความสามัคคี ความเสียสละ ด้านสิ่งแวดล้อม เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมมีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม อนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่น เห็นคุณค่าธำรงรักษาวัฒนธรรมอันดีงาม ที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมไทย 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการครบ รอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ร้อยละ 80 การสังเกต แบบบันทึกสังเกต 2. ผู้ร่วมโครงการมีความพึงพอใจ สืบสานขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงาม ของคนไทยมากขึ้น ผู้ร่วมโครงการมีความพึงพอใจ ในการจัดกิจกรรมโครงการ ครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ในระดับดีมาก การประเมิน ความพึงพอใจ แบบประเมินความ พึงพอใจ
8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 โรงเรียนดำเนินงานโครงการครบรอบ 55 ปี โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีสำเร็จตามเป้าหมาย 8.2 โรงเรียนได้รับความอนุเคราะห์และสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชนเป็นอย่างดี 8.3 โรงเรียนมีวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ที่ทันสมัย และบุคลากรอย่างเพียงพอกับจำนวนนักเรียน ผู้เสนอโครงการ ผู้เสนอโครงการ (ลงชื่อ)…………………………………ผู้เสนอโครงการ (ลงชื่อ)…………………………………ผู้เสนอโครงการ (นายวิริทธิ์ ฐิรัตนบุรินทร์) (นายภควัฒน์ เรืองปราชญ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ผูผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (....(นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่งตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ การให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับห้องสมุด 2567 สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๘ แก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาฯ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ 3 ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 1 ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง ข้อที่ 2.1 การเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 6 สร้างนวัตกรรม เทคโนโลยี และการวิจัย สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ข้อที่ ๑.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา ข้อที่ 1 ยกระดับคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานสากล กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวนาเดีย สนับแน่น ระยะเวลาดำเนินการ ๑3 พฤษภาคม ๒๕๖7 – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ไม่ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล เนื่องจากการจัดการเรียนการสอน ตามแนวหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และการให้บริการทางเทคโนโลยีด้านการศึกษา ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียน ครู และบุคลากรมีนิสัยรักการอ่าน รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ อีกทั้งได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ดังนั้น การจัดการแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนโดยเฉพาะห้องสมุด นอกจากจะเป็นแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย ด้วยหนังสือแล้ว ยังมีความจำเป็นที่จะต้องประกอบด้วยสื่อเทคโนโลยี ที่จะช่วยเสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ ภายในโรงเรียนให้ทันสมัยและเหมาะสมกับยุคปัจจุบัน ซึ่งจะทำให้ผู้ใช้บริการได้รับความสะดวกสบาย ส่งผลให้การพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เกิดการพัฒนาได้ดียิ่งขึ้น แต่ในปัจจุบันการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับห้องสมุดโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ยังขาดแคลน สื่อและอุปกรณ์ ICT ซึ่งไม่เพียงพอต่อการใช้งาน จึงทำให้ไม่สามารถให้บริการได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ จึงเป็นเรื่องสำคัญ เร่งด่วนที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข พัฒนา และปรับปรุงห้องสมุดให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัยและครบวงจร เพื่อรองรับ การใช้บริการของครู นักเรียน และบุคลากรโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีต่อไป ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อให้ห้องสมุดโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีมีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยและครบวงจร เพื่ออำนวยความสะดวกแก่ผู้เข้าใช้บริการ ๒.๒ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ทางเทคโนโลยีได้อย่างทั่วถึง 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียน และผู้ใช้บริการมีความพึงพอใจต่อการได้รับบริการเทคโนโลยีสารสนเทศจากห้องสมุด คิดเป็น ร้อยละ 90 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 ห้องสมุดโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีมีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยครบวงจรและ มีประสิทธิภาพ
3.2.2 นักเรียน ครูและบุคลากรโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี เข้าถึงการให้บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ ได้อย่างสะดวกง่ายดายและมีประสิทธิภาพ 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม ขอจัดซื้อเครื่องพิมพ์ทดแทนเครื่องที่เสื่อมสภาพงานห้องสมุด 2567 1 P : Plan 1. ประชุมชี้แจงเสนอแผนงานให้กรรมการ ผู้รับผิดชอบรับทราบ 2. แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบ เพื่อดำเนิน โครงการตามแผนงาน 4. วางแผนการดำเนินโครงการให้มีขั้นตอนการ ดำเนินงานตามแผนที่วางไว้ 19 – 24 เม.ย. 2567 - ๑.น.ส.นาเดีย สนับแน่น ๒.น.ส.โสภิตา เนียมศรี ๓.น.ส.สิรินาถ โชค ทรัพย์ทวี ๔.น.ส.สุธาสินี เพชรแย้ม 2 D : Do 1. ติดต่อเจ้าหน้าที่เพื่อดำเนินการจัดซื้ออุปกรณ์ ICT ที่ขาดแคลน 1 พ.ค.–17 พ.ค. 2567 ๕,990 ๑.น.ส.นาเดีย สนับแน่น ๒.น.ส.โสภิตา เนียมศรี ๓.น.ส.สิรินาถ โชค ทรัพย์ทวี ๔.น.ส.สุธาสินี เพชรแย้ม 3 C : Check 1. ควบคุม ติดตาม ตรวจสอบ แผนการ ดำเนินงานตามขั้นตอน 2. ประเมิน ความพึงพอใจ ให ้ต รงตาม วัตถุประสงค์ 17 พ.ค.–17 มิ.ย. 2567 - ๑.น.ส.นาเดีย สนับแน่น ๒.น.ส.โสภิตา เนียมศรี ๓.น.ส.สิรินาถ โชค ทรัพย์ทวี ๔.น.ส.สุธาสินี เพชรแย้ม 4 A : Act 1. สรุปโครงการและรายงานการประเมินผล 2. นำผลการดำเนินงานวิเคราะห์ปรับปรุง และพัฒนาโครงการ 17 มิ.ย. 2566– 31 มี.ค.2568 - ๑.น.ส.นาเดีย สนับแน่น ๒.น.ส.โสภิตา เนียมศรี ๓.น.ส.สิรินาถ โชค ทรัพย์ทวี ๔.น.ส.สุธาสินี เพชรแย้ม รวมงบประมาณทั้งสิ้น ๕,990 5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว ๕,990 เงินพัฒนาผู้เรียน - เงินรายได้สถานศึกษา - รวม ๕,990 6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ มีทักษะความรู้ เกี่ยวกับหลักการและวิธีการเข้ารับบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านคุณธรรม 1. ผู้ใช้งานใช้ทรัพย์สินทางราชการอย่างระมัดระวัง และมีจิตสำนึก 2. มีความสามัคคีร่วมใจ ให้คำปรึกษาที่ดีในหมู่คณะ
เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 3 หลักการ ความพอประมาณ ผู้ใช้งานมีการวางแผนก่อนการใช้งาน เพื่อลดความสิ้นเปลืองที่เกิดจากการผิดพลาด ต่าง ๆ ความมีเหตุผล รู้จักกระบวนการคิด คิดเป็นลำดับขั้นตอน คิดเป็นทำเป็นและแก้ปัญหาเป็น มีภูมิคุ้มกันที่ดี การลงมติในการดำเนินงานต่างๆของห้องสมุด เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาการ ทะเลาะหรือไม่เข้าใจกัน โดยหากมีการลงมติร่วมกันต้องรับผิดชอบร่วมกันจากการ ดำเนินงานในทุกกิจกรรม 4 มิติ ด้านวัตถุ 1. เกิดการรู้คุณค่า การวางแผนในการงานไม่ให้เกินความจำเป็น ลดโอกาสผิดพลาด 2. รู้จักกระบวนการคิด คิดเป็นลำดับขั้นตอน คิดเป็นทำเป็นและแก้ปัญหาเป็น ด้านสังคม การดำเนินงานของห้องสมุด เป็นการให้บริการแก่สังคม ซึ่งผู้เข้ารับบริการมีสิทธิ ได้รับบริการอย่างเต็มประสิทธิภาพ ด้านสิ่งแวดล้อม ปลูกฝังการมองเห็นคุณค่าของการใช้ทรัพยากรตามความจำเป็น ด้านวัฒนธรรม มีการสร้างวัฒนธรรมในองค์กรเป็นการส่งเสริมให้ผู้เข้าใช้บริการเกิดทักษะในการ แสวงหาความรู้ เข้าถึงแหล่งบริการทางเทคโนโลยี 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. ร้อยละของนักเรียน และผู้ใช้บริการมี ความพึงพอใจต่อการได้รับการให้บริการจาก ห้องสมุด นักเรียน และผู้ใช้บริการมี ความพึงพอใจต่อการได้รับการ ให้บริการจากห้องสมุดร้อยละ 90 - สำรวจความ พึงพอใจ - แบบสอบถาม ความพึงพอใจ 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 นักเรียน และผู้ใช้บริการมีความพึงพอใจต่อการได้รับการให้บริการจากห้องสมุด 8.2 ห้องสมุดโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีมีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยครบวงจรและมีประสิทธิภาพ ผู้เสนอโครงการ ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นางสาวนาเดีย สนับแน่น) (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมศักยภาพการแข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๑ ปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้ เป็นคนดี มีวินัยฯ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อ 7 จัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ สนองนโยบายระยะเร่งด่วน(Quick Win) สพฐ. 2. ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง ข้อที่ 2.2 สร้างความเข้มแข็งระบบแนะแนว การชี้แนะ (Coaching) และการดูแล สุขภาพกาย และสุขภาพจิตของผู้เรียน สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ 5 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพ มีคุณธรรม สนองมาตรฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ข้อที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ข้อที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สนองกลยุทธ์ของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 ยกระดับคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานสากล กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และเป็นผู้มี คุณลักษณะตามค่านิยมที่พึงประสงค์ 12 ประการ กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ นายธนดล คชพันธ์ นายชนานนท์ กลิ่นกรุ่น นายณัฐพงษ์ ลาดกระโทก นายวัชรินทร์ ศิรินันท์ ระยะเวลาดำเนินการ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๗ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ลักษณะโครงการ ต่อเนื่อง ๑. หลักการและเหตุผล หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้เน้นการจัดการศึกษา โดยกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ ในการพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพของผู้เรียน กำหนดสาระการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งกลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เป็นสาระหนึ่งที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และ การกีฬาในปัจจุบันนี้ได้มีหน่วยงานทั้งภาครัฐบาลและภาคเอกชน ได้เห็นความสำคัญของการกีฬา เพราะการกีฬาช่วย พัฒนาบุคคลในด้านต่าง ๆ ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ และการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขในสังคม นอกจากนักเรียน จะมีทักษะในทางการกีฬาแล้วยังการกีฬาส่งเสริมให้นักเรียนได้สร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนต่างสถาบัน รักและเห็น คุณค่าตนเอง ฝึกการสร้างภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดี นักเรียนเข้าใจและตระหนัก และยอมรับ และสามารถปฏิบัติตามกฎ และกติกา รู้จักพึ่งรู้จักชนะ และการให้อภัยซึ่งกันและกัน หลายประเภท ดังนั้นหน่วยงานกีฬาร่วมกับแผนกกิจกรรมจึง จัดทำโครงการนี้ขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้นักเรียนได้นำเอาประสบการณ์จากการแข่งขันจากหน่วยงานภายนอกมาพัฒนาตนเองทั้งทางด้าน ร่างกาย สติปัญญา และอารมณ์ 2.2 เพื่อเป็นการฝึกทักษะกีฬาที่ถูกต้องในการเล่นกีฬา
2.3 เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาตามหน่วยงานต่าง ๆ มากขึ้น 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนที่มีความสนใจฝึกซ้อมกีฬา นักเรียนชั้น ป.4-6 จำนวน 24 คน เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาที่ หน่วยงานต่าง ๆ ได้จัดการแข่งขัน 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 3.2.1 นักเรียนที่มีความสนใจฝึกซ้อมกีฬา ร้อยละ 80 ได้รับประสบการณ์และทักษะกีฬาเพิ่มมากขึ้น 4. กิจกรรมและการดำเนินงาน ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม ส่งเสริมศักยภาพทางการแข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ 1 P : Plan 1. ประชุมคระครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา 2. แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบ 12 พฤษภาคม 2567 นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ และคณะครูกลุ่ม สาระการเรียนรู้สุข ศึกษาและพลศึกษา 2 D : Do 1. พัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนสุข ศึกษาและพลศึกษา 2. การแข่งขันทักษะและความเป็นเลิศทางการ แข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ 3. ฝึกซ้อมการแข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ 12 พฤษภาคม 2567 – 31 มีนาคม 2568 56,880 คณะครูกลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา 3 C : Check 1. หัวหน้ากลุ่มสาระเรียนรู้สุขศึกษาและพล ติดตามประเมินผลการดำเนินงานตามกิจกรรม 12 พฤษภาคม 2567 – 28 กุมภาพันธ์ 2568 นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ 4 A : Act 1. สรุปโครงการและรายงานการประเมินผล 2. นำผลการดำเนินงานวิเคราะห์ปรับปรุง และ พัฒนาโครงการ 1-31 มีนาคม 2568 นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ และคณะครูกลุ่ม สาระการเรียนรู้สุข ศึกษาและพลศึกษา รวมงบประมาณทั้งสิ้น 56,880 5. งบประมาณ ประเภทของการใช้เงิน จำนวนเงิน (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว 56,880 เงินพัฒนาผู้เรียน เงินรายได้สถานศึกษา รวม 62,880
6. ถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (หลักการ 2-3-4) เงื่อนไข/หลักการ/มิติ รายละเอียด 2 เงื่อนไข ด้านความรู้ 1. รู้เรื่องกฎ กติกา มารยาทในการแข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ 2. นักเรียนได้รับประสบการณ์และทักษะเพิ่มมากขึ้น 3. รู้จักทักษะการเล่นกีฬาและการปฏิบัติตัวเป็นนักกีฬาที่ดี 4. รู้เรื่องกฎ กติกา มารยาทในการแข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ ด้านคุณธรรม 1. มีความพากเพียร มุ่งมั่น พยายามหมั่นฝึกฝนเพื่อให้เกิดทักษะทางกีฬาที่ดี 2. มีน้ำใจนักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย 3. มีความสามัคคี ร่วมใจกันในหมู่คณะ 3 หลักการ ความ พอประมาณ 1. เวลาที่เล่นกีฬาแต่ละครั้งจะไม่ทำให้งานอื่น ๆ หรือการเรียนเสียหาย 2. รู้กำลังของตนเอง ไม่ฝืนเล่นจนทำให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพ 3. รู้จักใช้อุปกรณ์ที่มีอยู่อย่างเหมาะสม รวมทั้งอุปกรณ์สำหรับป้องกันร่างกายที่จะ เกิดอันตรายจากการเล่นกีฬาด้วย ความมีเหตุผล 1. เพื่อให้นักเรียนได้นำเอาประสบการณ์จากการแข่งขันจากหน่วยงานภายนอกมา พัฒนาตนเองทั้งทางด้านร่างกาย สติปัญญา และอารมณ์ 2. เพื่อเป็นการฝึกทักษะที่ถูกต้องในการเล่นกีฬา 3. เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาตามหน่วยงานต่าง ๆ มากขึ้น มีภูมิคุ้มกันที่ดี 1. วางแผนการฝึกซ้อมและศึกษาข้อมูล รายละเอียดการแข่งขันกีฬาแต่ละประเภท 2. มีความรอบคอบการป้องกันการบาดเจ็บและระมัดระวังอุบัติเหตุจากการเล่นกีฬา 3. ความมีสติ ไม่คึกคะนองจนเกินพอดี 4. ประเมินความสามารถของตนเองในการเล่นกีฬาแต่ละประเภท 5. นำทักษะกีฬามาฝึกฝนจนเกิดความชำนาญ 4 มิติ ด้านวัตถุ การที่เราเล่นกีฬา ออกกำลังกายอย่างถูกต้องเหมาะสมทำให้ร่างกายแข็งแรงปราศจาก โรคภัยเบียดเบียนไม่ต้องเสียค่ายาในการรักษาพยาบาล ส่วนบุคคลที่มีความสามารถ มาก ๆ สามารถพัฒนาเป็นนักกีฬาอาชีพได้ ด้านสังคม การเล่นกีฬาทำให้เกิดความสามัคคีกันในชุมชน ในสังคม สร้างสังคมที่เข้มแข็งและสงบ สุขและเป็นสื่อที่ช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างประเทศได้ ด้านสิ่งแวดล้อม กีฬาสร้างคนให้มีวินัย ทำให้คนเคารพต่อกฎกติกาของสังคม ซึ่งสามารถที่จะปลูกฝัง จิตสำนึกในการที่ต้องรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นได้ง่าย สามารถที่จะใช้กีฬา เป็นสื่อในการรวมพลังทำงานเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมได้ ด้านวัฒนธรรม การเล่นกีฬาทำให้เกิดการรู้จักการให้อภัย การแบ่งปัน การช่วยเหลือกันรวมทั้งเป็น การสร้างความสามัคคีขึ้นด้วยและเห็นคุณค่าของการเล่นกีฬาที่มีสืบทอดกันมาช้านาน และสามารถเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาต่าง ๆ ได้ 7. การวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 1. ร้อยละของนักเรียนมีความสนใจฝึกซ้อม กีฬามีวินัยในตนเอง ที่เข้าร่วมกิจกรรม โครงการส่งเสริมศักยภาพการแข่งขันกีฬาใน ระดับต่าง ๆ 1. ร้อยละ 80 ของนักเรียน มี ความสนใจฝึกซ้อมกีฬามีวินัย ในตนเองเข้าร่วมโครงการ ส่งเสริมศักยภาพการแข่งขัน กีฬาในระดับต่าง ๆ - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม
ตัวชี้วัดความสำเร็จ เกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ 2. ร้อยละของนักเรียนและผู้ปกครอง นักเรียนมีความพึงพอใจที่เข้าร่วมกิจกรรม โครงการส่งเสริมศักยภาพการแข่งขันกีฬาใน ระดับต่าง ๆ 2. ร้อยละ 80 ของนักเรียน และผู้ปกครองมีความพึงพอใจ ในการจัดกิจกรรมโครงการ ส่งเสริมศักยภาพการแข่งขัน กีฬาในระดับ - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม 3. ร้อยละของนักเรียนที่มีความสนใจ ฝึกซ้อมกีฬา มีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ จากการเข้าร่วมกิจกรรม 3. ร้อยละ 80 ของนักเรียนที่ มีความสนใจฝึกซ้อมกีฬามี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ใน ระดับดีมาก - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม 4. ร้อยละของนักเรียนที่มีความสนใจ ฝึกซ้อมกีฬามีผลผลการแข่งขันเป็นที่ยอมรับ ต่อผู้อื่น อยู่ในระดับดีขึ้นไป 4. นักเรียนมีความสนใจ ฝึกซ้อมกีฬา ร้อยละ 80 มีผล การประเมินผลการแข่งขันเป็น ที่ยอมรับต่อผู้อื่นอยู่ในระดับดี ขึ้นไป - สังเกต - สัมภาษณ์ - สำรวจ - สอบถาม - แบบสังเกต - แบบสัมภาษณ์ - แบบสำรวจ - แบบสอบถาม 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 8.1 นักเรียนมีความสนใจฝึกซ้อมกีฬาและเข้าร่วมการแข่งขันมีประสบการณ์และทักษะกีฬาที่ดีขึ้น 8.2 นักเรียนที่มีความสนใจฝึกซ้อมกีฬาได้รับรางวัลในกีฬาแต่ละชนิดที่เข้าร่วมการแข่งขัน 8.3 นักเรียนที่มีความสนใจฝึกซ้อมกีฬามีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์ ผู้เสนอโครงการ ผู้อนุมัติโครงการ ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ........................................ผู้อนุมัติโครงการ (นางสาวอจลญา ไพโรจน์เพชรายุทธ) (นายสุริยา มนตรีภักดิ์) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
งาน/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมายเชิงปริมาณและ เชิงคุณภาพ ระดำงานนโยบายและ แผน 1. กิจกรรม การจัดทำแผน ปฏิบัติการ ประจำปี การศึกษา 2567 1. เพื่อให้สถานศึกษา มีแผนปฏิบัติการ ประจำปีในการบริหาร สถานศึกษาอย่างมี ประสิทธิภาพ 2. เพื่อให้ผู้บริหาร และคณะครูมีทิศทาง ในการปฏิบัติงานและ การใช้งบประมาณ เป้าหมายเชิงปริมาณ 1. ผู้บริหารจำนวน 4 คน ครู จำนวน 61 คน และบุคลากร จำนวน 7 คน ร่วมกันจัดทำ แผนปฏิบัติการ ประจำปี การศึกษา 2567 ณ โรงเรียน อนุบาลเพชรบุรี ในช่วงเดือน เมษายน ถึงเดือนพฤษภาคม 2567 2. ผู้บริหารจำนวน 4 คน และ ครูจำนวน 61 คน ใช้ งบประมาณเป็นไปตามงาน/ โครงการในแผนปฏิบัติประจำปี ได้อย่างถูกต้อง เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1. ครูร้อยละ 100 ใช้ แผนปฏิบัติการประจำปี เป็นไป ตามวัตถุประสงค์อยู่ในระดับ คุณภาพดีเยี่ยม 2. ครูร้อยละ 100 ใช้ งบประมาณเป็นไปตามงาน/ 1 เม13 พ
ะยะเวลา ำเนินการ สนองมาตรฐาน สถานศึกษา สนองนโยบายรัฐบาล นโยบาย/จุดเน้น สพฐ. นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) สพฐ. จุดเน้น สพป. และ กลยุทธ์สถานศึกษา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ม.ย. 2567 ถึง พ.ค. 2567 มาตรฐานที่ 2 ข้อที่ 2.1 ข้อที่ 2.2 ข้อที่ 2.4 ข้อที่ 2.7 สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๑ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ ๑๐ สนองนโยบายระยะ เร่งด่วน (Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 2 ข้อที่ 2.4 สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ ๘ สนองกลยุทธ์ สถานศึกษา ข้อที่ ๔ 39,052.25 19,502.25 1. นางสาวเสาวลักษณ์ หอมนาน 2. นางสาวยุพดี กลิ่นน้อย 3. นางสาวกมลพร เพิ่มขรัวจํา 4. นางสาวสายลม มิตรกูล 5. นางกิตตินันทน์ ธานีรัตน์ 6. นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว 7. นางสาวชุติมา เกตุการณ์ 8. นางสาวสุวรรณี ฮั่วจั่น 9. นางสาวชญานิศ อุบลน้อย
งาน/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมายเชิงปริมาณและ เชิงคุณภาพ ระดำงานนโยบายและ แผน โครงการในแผนปฏิบัติประจำปี ได้อย่างถูกต้องอยู่ในระดับ คุณภาพดีเยี่ยม 2. กิจกรรม การสัมมนางาน/ โครงการตาม แผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2567 1. เพื่อให้ครู ผู้รับผิดชอบงาน/ โครงการได้รายงานผล การดำเนินงาน/ โครงการตาม แผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2567 2. เพื่อให้ผู้บริหารได้ เสนอแนะแนวทางการ พัฒนาในการดำเนิน งาน/โครงการในปี การศึกษาถัดไป เป้าหมายเชิงปริมาณ 1. ครูผู้รับผิดชอบงาน/โครงการ จำนวน 61 คน เข้าร่วมสัมมนา งาน/โครงการตามแผนปฏิบัติ การ ประจำปีการศึกษา 2567 ณ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ในช่วงเดือนมีนาคม 2568 2. ผู้บริหาร จำนวน 4 คน เข้า ร่วมเสนอแนะแนวทางการ พัฒนาในการดำเนินงาน/ โครงการในปีการศึกษาถัดไป เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1. ครูร้อยละ 100 เข้าร่วม สัมมนางาน/โครงการตาม แผนปฏิบัติการ ประจำปี การศึกษา 2567 มีความพึง พอใจ อยู่ในระดับคุณภาพดีขึ้น ไป 26 ม28 ม
ะยะเวลา ำเนินการ สนองมาตรฐาน สถานศึกษา สนองนโยบายรัฐบาล นโยบาย/จุดเน้น สพฐ. นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) สพฐ. จุดเน้น สพป. และ กลยุทธ์สถานศึกษา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ มี.ค. 2568 ถึง มี.ค. 2568 มาตรฐานที่ 2 ข้อที่ 2.1 ข้อที่ 2.2 ข้อที่ 2.4 ข้อที่ 2.7 สนองนโยบายรัฐบาล ข้อที่ ๑ สนองนโยบาย/จุดเน้น สพฐ. ข้อที่ ๑๐ สนองนโยบายระยะ เร่งด่วน (Quick Win) สพฐ. ข้อที่ 2 ข้อที่ 2.4 สนองจุดเน้น สพป. จุดเน้นที่ ๘ สนองกลยุทธ์ สถานศึกษา ข้อที่ ๔ 19,550 1. นางสาวเสาวลักษณ์ หอมนาน 2. นางสาวกมลพร เพิ่มขรัวจํา 3. นางสาวสายลม มิตรกูล 4. นางกิตตินันทน์ ธานีรัตน์ 5. นางสาวศิริขวัญ ชั้นแก้ว 6. นางสาวชญานิศ อุบลน้อย
งาน/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมายเชิงปริมาณและ เชิงคุณภาพ ระดำงานนโยบายและ แผน 2. ผู้บริหารร้อยละ 100 เข้าร่วมเสนอแนะแนวทางการ พัฒนาในการดำเนินงาน/ โครงการในปีการศึกษาถัดไป มี ความพึงพอใจ อยู่ในระดับ คุณภาพดีขึ้นไป
ะยะเวลา ำเนินการ สนองมาตรฐาน สถานศึกษา สนองนโยบายรัฐบาล นโยบาย/จุดเน้น สพฐ. นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) สพฐ. จุดเน้น สพป. และ กลยุทธ์สถานศึกษา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ (ลงชื่อ)……………..............................................ผู้อนุมัติ ( นายสุริยา มนตรีภักดิ์ )