แผนการจัดการเรียนรู้ เทอม 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร นายธนพล เฮ้ารัง รหัสนักศึกษา63040102106 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED16402 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร นายธนพล เฮ้ารัง รหัสนักศึกษา63040102106 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED16402 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

หลักสูตรรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 1. ความเป็นมาและความส าคัญ ในสังคมโลกปัจจุบันการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความส าคัญและจ าเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจ าวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือส าคัญในการติดต่อสื่อสารการศึกษาการแสวงหาความรู้การประกอบอาชีพการสร้าง ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลกและตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและ มุมมองของสังคมโลกน ามาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจ ตนเองและผู้อื่นดีขึ้นเรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษา และวัฒนธรรมขนบธรรมเนียมประเพณีการคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมืองการปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศและใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อ การสื่อสารได้รวมทั้งเข้าถึงองค์ความรู้ต่าง ๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้นและมีวิสัยทัศน์ในการด าเนินชีวิต ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐานซึ่งก าหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานคือภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลีและ ภาษากลุ่มประเทศเพื่อนบ้านหรือภาษาอื่น ๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดท ารายวิชาและจัดการ เรียนรู้ตามความเหมาะสม 2. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ในการพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ มีสมรรถนะส าคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสารเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักเลือก รับและส่งสารโดยใช้หลักเหตุผลพร้อมทั้งใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์การคิดอย่าง สร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดเป็นระบบเพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศในการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคบนพื้นฐานของ หลักเหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศพร้อมทั้งมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การ ท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้อง เหมาะสมและมีคุณธรรม 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีจิตสาธารณะ

4. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และน ามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

5. ค าอธิบายรายวิชา อ22102 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจงและค าอธิบายง่าย ๆ อ่านออกเสียงข้อความข่าวประกาศและบท ร้อยกรองสั้น ๆ ให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน โดยระบุการเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กันกับเรื่องที่เป็น ความเรียงและจับใจความส าคัญของเรื่องที่อ่านแล้วมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านสนทนาและ แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรมและสถานการณ์ต่าง ๆ พูดเขียนบรรยายอธิบายแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธกิจกรรมต่าง ๆ และน าประสบการณ์ข่าวเหตุการณ์ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคมโดยใช้ภาษา น้ าเสียง และกิริยาท่าทางตามมารยาทของสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษาเข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเกี่ยวกับเทศกาลวันส าคัญ ชีวิต ความเป็นอยู่ ประเพณี ของเจ้าของภาษาเปรียบเทียบบอกความหมายและอธิบายความเหมือนและความเข้าใจภาษาไทยที่ค้นคว้า รวบรวม สรุปข้อมูลข้อเท็จจริงที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้และน าเสนอด้วยการเขียนใช้ ภาษาสื่อสารเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ในสถานการณ์จริง สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชนโดยใช้กระบวนการทางภาษาการสื่อสารและการสืบเสาะหาความรู้การสืบค้นข้อมูลการ ฝึกปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจสามารถน าเสนอความรู้สึกนึกคิดของ ตนเองและความต้องการของผู้อื่น สื่อสาร เห็นคุณค่า น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ มีคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่เหมาะสม โดยใช้ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียนและการสืบค้นกระบวนการปฏิบัติกระบวนการกลุ่ม กระบวนการทาง ภาษาเพื่อการสื่อสาร กระบวนการคิดวิเคราะห์และมีส่วนร่วมสนับสนุน เพื่อให้เห็นคุณค่า สามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มีวินัยใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างานเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ต 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 ต 1.3 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 สาระที่ 2 ต 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 ต 2.2 ม.2/1, ม.2/2 สาระที่ 3 ต 3.1 ม.2/1 สาระที่ 4 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1, ม.2/2 รวมทั้งหมด 21 ตัวชี้วัด

ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรโรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 5 I DON’T FEEL SO WELL ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1 ต 1.2 ม.2/2 ต 1.2 ม.2/3 ต 1.2 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/5 ต 1.3 ม.2/1 ต 1.3 ม.2/2 ต 1.3 ม.2/3 ต 2.1 ม.2/1 ต 2.1 ม.2/2 ต 2.1 ม.2/3 ต 2.2 ม.2/1 ต 2.2 ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1 - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับเรื่องอาการเจ็บป่วย ถาม-ตอบเกี่ยวกับสุขภาพ ช่วยให้สามารถฟัง ข้อมูลได้และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้ อย่างถูกต้อง Vocabulary:a cold, arm, back, earache, fever, headache, hurt, illness, leg, stomachache Listening: Listen to people talk about being sick. - การรู้ค าศัพท์ส านวนเกี่ยวการถามอาการ เจ็บป่วยต่าง ๆ ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ ให้ค าแนะน าได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ภาษาได้ อย่างถูกต้อง Vocabulary:advice, ankle, cough, hospital, itchy, knee, medicine, pain, shoulder, x-ray Grammar and Structures: Modal verbs should (not) for suggestions. Speaking: Talk about being sick and give advice. Pronunciation: /ɒ/ and /əʊ/ - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับอาการเจ็บป่วย โรค ต่าง ๆ ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูล สื่อสาร ขอ และให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็นและสื่อสาร ตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:air, feet, forehead, neck, runny nose, sneeze, spots, virus Grammar and structures: Modal verbs may and might for possibility Reading: Read about childhood illnesses. - การรู้ค าศัพท์ ส านวนโครงสร้างทางภาษาที่ ใช้ในการบอกจ านวน ช่วยให้สามารถพูดและ 15 15

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน เขียน สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่าง ถูกต้อง Vocabulary:appointment, body, checkup, elbow, finger, hand, muscle, wrist Grammar and Structures: Quantifiers Writing: Write about being sick or hurt. - การรู้ค าศัพท์ โครงสร้างภาษาในการถามตอบเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ การใช้ Present Prefect Tense ช่วยให้สามารถสื่อสาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:cake, honest, shot, temperature Project: Survey about Experiences 6 AROUND SCHOOL ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/3 ต 1.1 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1 ต 1.2 ม.2/2 ต 1.3 ม.2/1 ต 2.1 ม.2/1 ต 2.2 ม.2/1 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/2 - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับการท ากิจกรรมของ โรงเรียน ช่วยให้สามารถพูดและเขียน สื่อสาร ตามโครงสร้างทางภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary: dance, sports day, graduation ceremony, field trip (school trip), open house, festival, talent show, band Listening: Learn about school events and activities. - การรู้ค าศัพท์ ส านวน โครงสร้างภาษาใน การพูดขอความช่วยเหลืออย่างสุภาพ และ สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ Vocabulary: prepare, borrow, share, join, decorate, announce, request (ask), tidy Grammar and Structures: Modal verbs can and could for polite requests Speaking: Make polite requests for people to do tasks. Pronunciation: Tonic stress - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมพิเศษใน โรงเรียน ช่วยให้สามารถอ่านท าความเข้าใจ และตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง 15 15

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน Vocabulary:courtyard/playground, cafeteria, locker room, computer lab, auditorium (stage), gymnasium (gym), laboratory (lab), hall/corridor Reading: Read about special school events. - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับการบรรยายกิจกรรม พิเศษในโรงเรียน ช่วยให้สามารถบอกข้อมูลที่ ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ได้ถูกต้อง Vocabulary: librarian, nurse, secretary, cook, parents, coach, teaching assistant, bus driver Grammar and Strucures: Present continuous with future meaning Writing: Make an announcement for an upcoming special event. - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับการวางแผนกิจกรรม ใหญ่ในโรงเรียน ท าให้สามารถวางแผน และ เขียนบรรยายในเรื่อง Event Proposal ได้ ถูกต้อง Vocabulary: briefcase, costume party, monster, safe, police station, party Project: Event Proposal Mid Term Examination - 20 7 ON TOUR ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/3 ต 1.2 ม.2/2 ต 1.2 ม.2/3 ต 1.2 ม.2/4 ต 1.3 ม.2/1 ต 1.3 ม.2/2 ต 2.1 ม.2/2 ต 2.2 ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับการเดินทางและ กิจกรรมในการเดินทาง และใช้การบรรยาย แบบ Simple Past Tense และค าศัพท์ ก ากับเวลา Past time expressions ช่วยให้ สามารถพูดและเขียน สื่อสารตามโครงสร้าง ภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary: traveling, sightseeing, explain, cycling, desert, river, lake, forest Grammar and Structures:Past time expressions Listening: Understand a travel story. - การรู้ค าศัพท์ที่อธิบายเหตุการณ์ในอดีต และการออกเสียง ท าให้สามารถให้ข้อมูล ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ได้ 15 10

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน Vocabulary: menu, luggage/ baggage, vacation, tickets, bills, waiter/waitress, credit card, the bill/check Speaking: Ask and answer questions about past events. Pronunciation: Past tense -ed, (/t/, /d/, /Id/) - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับเนื้อเรื่องนักเดินทางที่ มีชื่อเสียง สามารถท าความเข้าใจและตอบ ค าถามจากเนื้อเรื่องได้ถูกต้อง Vocabulary: treasure, castle, war, land, army, king, queen, sea, ship, prison Reading: Read about a famous traveler. - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ที่ได้ไปหรือ ท่องเที่ยวมาแล้ว ช่วยให้สามารถเขียนบอก ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary: fantastic, wonderful, discount, friendly, terrible, market, tip, refund, complaint Writing:Review a place you visited. - การรู้ค าศัพท์และไวยากรณ์เกี่ยวกับเรื่องที่ อ่าน ท าให้สามารถเข้าใจเนื้อเรื่องได้อย่าง ถูกต้อง และสามารถวิเคราะห์ข้อเท็จจริงจาก เรื่องที่อ่านได้ Vocabulary: shocked, trick, ceiling, weird, shuttle Grammar and Structures:Simple past, past continuous Project: A Thief on the Orient Express 8 LIFE’S AN ADVENTURE ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1 ต 1.2 ม.2/5 ต 1.3 ม.2/3 ต 2.1 ม.2/3 ต 2.2 ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับโฆษณาการเดินทางที่ ผจญภัย สามารถเข้าใจเนื้อเรื่องและตอบ ค าถามจากเนื้อเรื่อง พร้อมทั้งสามารถสนทนา ถาม-ตอบจากเรื่องที่อ่านได้ Vocabulary: mountain biking, rock climbing, ice fishing, skydiving, scuba diving, adventure, riding a motorcycle, ice skating 15 10

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1 Reading: Read adventure trip advertisements. - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับประสบการณ์ที่ตื่นเต้น เพื่อให้ข้อมูลได้ถูกต้อง และสามารถบอกข้อ แตกต่างของไวยากรณ์ Past Simple Tense และ Present Perfect Tense ได้ Vocabulary: memory, crazy, special, awful, pleasant, strange, dangerous, lucky, quick, go out Grammar and Structures: Past Simple Tense vs Present Perfect Tense Pronunciation:Expansion: /b/, /v/ - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับเรื่องราวผจญภัย สามารถเข้าใจในเรื่องที่ฟังและสามารถ สื่อสาร ถาม-ตอบ ได้อย่างถูกต้อง Vocabulary: snake, duck, insect, rabbit, bear, build, guide, view, bite, carry Listening: Listen and understand a story about an adventure. - การรู้ค าศัพท์ที่เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ช่วย ให้สามารถอ่านข้อความ บอกข้อมูลส่วนตัว และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้ถูกต้อง Vocabulary:knife, blanket, towel, supplies, plan, wool, battery, compass Writing: Add to an online discussion about adventure activities. - การรู้ค าศัพท์ และไวยากรณ์สามารถท าให้ เข้าใจเรื่องราวและอภิปรายตามหัวข้อที่ ก าหนดให้ได้ Vocabulary: result, helicopter, unlucky, reporter Grammar and Structures:Past time clauses Project: Adventure Planner คะแนนระหว่างเรียน 70 Final Examination - 30 รวมทั้งสิ้น 60 100

ก าหนดการสอน รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง วัน / เดือน /ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จ านวนคาบ 24/10/2566 - 08/11/2566 I DON’T FEEL SO WELL 15 09/11/2566 - 21/12/2566 AROUND SCHOOL 15 22/12/2566 – 28/12/2566 Mid Term Examination - 03/01/2567 – 02/02/2567 ON TOUR 15 05/02/2567 – 16/02/2567 LIFE’S AN ADVENTURE 15 19/02/2567 – 23/02/2567 Final Examination - รวม 60 วัน รวม 60 คาบ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ I DON’T FEEL SO WELL แผนที่50 – 58

Unit 5 I DON'T FEEL SO WELL Lesson Plan 50 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 5: I DON'T FEEL SO WELL Topic: People Talk about Being Sick Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: October 24, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/4: Choose the topic and the main idea, tell the supporting details and express the opinions about what has been heard and read, as well as provide the justifications and the simple examples for illustrations. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/2: Use orders, instructions, clarifications and explanations according to the situation. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Indicator FL1.2 Grade 8/5: Speak and write to express their own feelings and opinions about various matters around them, various activities, as well as provide brief justifications appropriately. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily

routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/2: Speak and write to summarise the main idea, them and topic identified from analysis of matters/news/incidents of interest to the society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately. Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/2: Describe the festivals, important days, lifestyles and traditions of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/3: Participate in language and cultural activities in accordance with their interests. Standard FL2.2: Appreciating the similarities and the differences between language and culture of the native speakers and Thai speakers, and ability in using accurate and appropriate language. Indicator FL2.2 Grade 8/1: Compare and explain the similarities and the differences between pronunciation of various kinds of sentences and word order in accordance with the structures of sentences in foreign languages and Thai language. Indicator FL2.2 Grade 8/2: Compare and explain the similarities and the differences between the lifestyles and culture of native speakers and those of Thais. Strand 3: Language and Relationship with Other Learning Areas Standard FL3.1: Using foreign languages to link knowledge with other learning areas, as foundation for further development, seeking knowledge and broadening one’s world view. Indicator FL3.1 Grade 8/1: Search for, collect and summarise the information/facts related to other learning areas from learning sources, and present them through speaking/writing. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community.

Standard FL4.2: Using foreign languages as basic tools for further education, livelihood and exchange of learning with the world community. Indicator FL4.2 Grade 8/1: Use foreign languages in conducting the research, collecting and summarising knowledge/various information from the media and different learning sources for further education and livelihood. 1. Concept This lesson is going to present about vocabulary related to illness. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to identify and pronounce the words correctly. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Listening 3.2 Vocabulary: stomachache, earache, headache, hurt, illness, leg, arm, back, fever and a cold 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to learn about vocabulary related to illness. Are you ready? 4.2 Presentation (15 minutes) 3) The teacher gets the students to look at the words in the book, and the students pronounce the words. stomachache earache headache

hurt illness leg arm back fever a cold 4) The teacher pronounces the words, and the teacher gives the meanings of the words to the students. 4.3Practice (15 minutes) 5) The students do the exercise 1 by listening to the audio track, and the students number the pictures in order. 6) The students do the exercise 2 by filling the words heard in the blanks. 4.4Production (15 minutes) 7) The teacher randomizes the students to pronounce the words and tell the meanings of the words. 4.5 Wrap up (10 minutes) 8) The teacher and the students review the vocabulary together. 9) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 5.1 Audio Track 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.

Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) Observe students’ pronunciation Observation form for English words pronunciation Students pass the evaluation by pronouncing the words correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %

7. Notes after teaching: Problems Many students felt sleepy due to being full with their lunch. Solve I tried to encourage them by singing some excerpts of a song. Opinions / Suggestions I should provide activities for them before beginning a class. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 10/26/2023 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………

Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………

Appendix New Frontiers 2 Student Book

Audio Track

Unit 5 I DON'T FEEL SO WELL Lesson Plan 51 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 5: I DON'T FEEL SO WELL Topic: People Talk about Being Sick Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: October 25, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/4: Choose the topic and the main idea, tell the supporting details and express the opinions about what has been heard and read, as well as provide the justifications and the simple examples for illustrations. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/2: Use orders, instructions, clarifications and explanations according to the situation. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Indicator FL1.2 Grade 8/5: Speak and write to express their own feelings and opinions about various matters around them, various activities, as well as provide brief justifications appropriately. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily

routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/2: Speak and write to summarise the main idea, them and topic identified from analysis of matters/news/incidents of interest to the society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately. Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/2: Describe the festivals, important days, lifestyles and traditions of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/3: Participate in language and cultural activities in accordance with their interests. Standard FL2.2: Appreciating the similarities and the differences between language and culture of the native speakers and Thai speakers, and ability in using accurate and appropriate language. Indicator FL2.2 Grade 8/1: Compare and explain the similarities and the differences between pronunciation of various kinds of sentences and word order in accordance with the structures of sentences in foreign languages and Thai language. Indicator FL2.2 Grade 8/2: Compare and explain the similarities and the differences between the lifestyles and culture of native speakers and those of Thais. Strand 3: Language and Relationship with Other Learning Areas Standard FL3.1: Using foreign languages to link knowledge with other learning areas, as foundation for further development, seeking knowledge and broadening one’s world view. Indicator FL3.1 Grade 8/1: Search for, collect and summarise the information/facts related to other learning areas from learning sources, and present them through speaking/writing. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community.

Standard FL4.2: Using foreign languages as basic tools for further education, livelihood and exchange of learning with the world community. Indicator FL4.2 Grade 8/1: Use foreign languages in conducting the research, collecting and summarising knowledge/various information from the media and different learning sources for further education and livelihood. 1. Concept This lesson is going to present about asking and answering questions about being sick. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to identify and pronounce the sentences correctly. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the sentences correctly. (K) 2) Students will be able to pronounce the sentences fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Listening and speaking 3.2 Structures: 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today.

T: Today we are going to learn about asking and answering questions about being sick. Are you ready? 4.2 Presentation (15 minutes) 3) The teacher teaches the use of 4.3Practice (15 minutes) 4) The students do the exercise 3 by taking turns with their partner asking and answering questions. 5) The students do the exercise 4 by listening to the audio track, and the students circle the correct picture. 4.4Production (15 minutes) 6) The students find their own partners. 7) One student asks the partner using the structures learnt. 8) Another student answers the questions. 9) The students write the given information in their notebooks. 4.5 Wrap up (10 minutes) 10) The teacher and the students review the structures together. 11) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 5.2 Audio Track 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.

Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to identify the sentences correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to pronounce the sentences fluently. (P) Observe students’ pronunciation Observation form for English words pronunciation Students pass the evaluation by pronouncing the words correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %

7. Notes after teaching: Problems Many students felt sleepy due to being full with their lunch. Solve I tried to encourage them by singing some excerpts of a song. Opinions / Suggestions I should provide activities for them before beginning a class. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 10/26/2023 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………

Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………

Appendix New Frontiers 2 Student Book

Audio Track

Unit 5 I DON'T FEEL SO WELL Lesson Plan 52 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 5: I DON'T FEEL SO WELL Topic: People Talk about Being Sick Level: Grade 8 Time: 2 hours Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: October 26-27, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/4: Choose the topic and the main idea, tell the supporting details and express the opinions about what has been heard and read, as well as provide the justifications and the simple examples for illustrations. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/2: Use orders, instructions, clarifications and explanations according to the situation. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Indicator FL1.2 Grade 8/5: Speak and write to express their own feelings and opinions about various matters around them, various activities, as well as provide brief justifications appropriately. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily

routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/2: Speak and write to summarise the main idea, them and topic identified from analysis of matters/news/incidents of interest to the society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately. Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/2: Describe the festivals, important days, lifestyles and traditions of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/3: Participate in language and cultural activities in accordance with their interests. Standard FL2.2: Appreciating the similarities and the differences between language and culture of the native speakers and Thai speakers, and ability in using accurate and appropriate language. Indicator FL2.2 Grade 8/1: Compare and explain the similarities and the differences between pronunciation of various kinds of sentences and word order in accordance with the structures of sentences in foreign languages and Thai language. Indicator FL2.2 Grade 8/2: Compare and explain the similarities and the differences between the lifestyles and culture of native speakers and those of Thais. Strand 3: Language and Relationship with Other Learning Areas Standard FL3.1: Using foreign languages to link knowledge with other learning areas, as foundation for further development, seeking knowledge and broadening one’s world view. Indicator FL3.1 Grade 8/1: Search for, collect and summarise the information/facts related to other learning areas from learning sources, and present them through speaking/writing. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community.

Standard FL4.2: Using foreign languages as basic tools for further education, livelihood and exchange of learning with the world community. Indicator FL4.2 Grade 8/1: Use foreign languages in conducting the research, collecting and summarising knowledge/various information from the media and different learning sources for further education and livelihood. 1. Concept This lesson is going to present about vocabulary related to illness. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to identify and pronounce the words correctly. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Listening and writing 3.2 Vocabulary: stomachache, earache, headache, hurt, illness, leg, arm, back, fever and a cold 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (10 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to review vocabulary related to illness. Are you ready? 4.2 Presentation (25 minutes) 3) The teacher gets the students to look at the words in the book, and the students pronounce the words. stomachache earache headache

hurt illness leg arm back fever a cold 4) The teacher pronounces the words, and the teacher gets the students to give the meanings of the words. 4.3Practice (35 minutes) 5) The students do the exercise 5 by listening to the audio track, and the students fill in the blanks. 6) The students do the exercise 6 by listening to the audio track, and the students fill in the blanks. 7) The students do the exercise 7 by writing three kinds of “aches” learnt previously, and the students draw a line to each body part. 8) The students do the exercise 8 by listening to the audio track, and the students circle true or false. 4.4Production (40 minutes) 9) The students find their own partners. 10) One student asks the partner using the structures learnt previously. 11) Another student answers the questions. 12) The students write the given information in their notebooks. 4.5 Wrap up (10 minutes) 13) The teacher and the students review the lesson together. 14) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 5.1 Audio Track 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.

Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) Observe students’ pronunciation Observation form for English words pronunciation Students pass the evaluation by pronouncing the words correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %

7. Notes after teaching: Problems Many students felt sleepy due to being full with their lunch. Solve I tried to encourage them by singing some excerpts of a song. Opinions / Suggestions I should provide activities for them before beginning a class. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 10/26/2023 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………

Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………

Appendix New Frontiers 2 Student Book

Audio Track

Unit 5 I DON'T FEEL SO WELL Lesson Plan 53 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 5: I DON'T FEEL SO WELL Topic: Talk about Being Sick and Give Advice Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: October 31, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/4: Choose the topic and the main idea, tell the supporting details and express the opinions about what has been heard and read, as well as provide the justifications and the simple examples for illustrations. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/2: Use orders, instructions, clarifications and explanations according to the situation. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Indicator FL1.2 Grade 8/5: Speak and write to express their own feelings and opinions about various matters around them, various activities, as well as provide brief justifications appropriately. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily

routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/2: Speak and write to summarise the main idea, them and topic identified from analysis of matters/news/incidents of interest to the society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately. Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/2: Describe the festivals, important days, lifestyles and traditions of the native speakers. Indicator FL2.1 Grade 8/3: Participate in language and cultural activities in accordance with their interests. Standard FL2.2: Appreciating the similarities and the differences between language and culture of the native speakers and Thai speakers, and ability in using accurate and appropriate language. Indicator FL2.2 Grade 8/1: Compare and explain the similarities and the differences between pronunciation of various kinds of sentences and word order in accordance with the structures of sentences in foreign languages and Thai language. Indicator FL2.2 Grade 8/2: Compare and explain the similarities and the differences between the lifestyles and culture of native speakers and those of Thais. Strand 3: Language and Relationship with Other Learning Areas Standard FL3.1: Using foreign languages to link knowledge with other learning areas, as foundation for further development, seeking knowledge and broadening one’s world view. Indicator FL3.1 Grade 8/1: Search for, collect and summarise the information/facts related to other learning areas from learning sources, and present them through speaking/writing. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community.

Standard FL4.2: Using foreign languages as basic tools for further education, livelihood and exchange of learning with the world community. Indicator FL4.2 Grade 8/1: Use foreign languages in conducting the research, collecting and summarising knowledge/various information from the media and different learning sources for further education and livelihood. 1. Concept This lesson is going to present about vocabulary related to illness. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to identify and pronounce the words correctly. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Speaking 3.2 Vocabulary: x-ray, ankle, shoulder, knee, advice, medicine, itchy, hospital, cough and pain 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to learn about vocabulary related to illness. Are you ready? 4.2 Presentation (15 minutes) 3) The teacher gets the students to look at the words in the book, and the students pronounce the words. x-ray ankle shoulder

knee advice medicine itchy hospital cough pain 4) The teacher pronounces the words, and the teacher gives the meanings of the words to the students. 4.3Practice (15 minutes) 5) The students do the exercise 2 by filling in the blanks with the correct words. 4.4Production (15 minutes) 6) The teacher randomizes the students to pronounce the words and tell the meanings of the words. 4.5 Wrap up (10 minutes) 7) The teacher and the students review the vocabulary together. 8) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.

Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) Observe students’ pronunciation Observation form for English words pronunciation Students pass the evaluation by pronouncing the words correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %

7. Notes after teaching: Problems The students played a game on their phones during the lesson. Solve I told them to keep their phones down. If not, I will confiscate their phones. Opinions / Suggestions I should be more active, and walk around the class to see what they are doing. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 10/31/2023 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………

Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………

Appendix New Frontiers 2 Student Book

Unit 5 I DON'T FEEL SO WELL Lesson Plan 54 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 5: I DON'T FEEL SO WELL Topic: Talk about Being Sick and Give Advice Level: Grade 8 Time: 2 hours Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: November 1, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/4: Choose the topic and the main idea, tell the supporting details and express the opinions about what has been heard and read, as well as provide the justifications and the simple examples for illustrations. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/2: Use orders, instructions, clarifications and explanations according to the situation. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Indicator FL1.2 Grade 8/5: Speak and write to express their own feelings and opinions about various matters around them, various activities, as well as provide brief justifications appropriately. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily