Sukatan dan Geometri: Tahun 3 241 Lembaran Kerja 7 Nama: __________________________ Kelas: __________________ Cari beza antara nombor-nombor berikut. 1. 8 ℓ − 5 ℓ = _______ 2. 10 ℓ − 3 ℓ = _______ 3. 700 mℓ − 400 mℓ = _____ 4. 300 mℓ − 200 mℓ = ______ 5. 14 ℓ − 9 ℓ = _______ 6. 20 ℓ − 11 ℓ = _______ 7. 500 mℓ − 120 mℓ = ______ 8. 1 ℓ − 600 m ℓ = _______
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 242 Lembaran Kerja 8 Nama: __________________________ Kelas: __________________ Padankan. ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 800 mℓ ─ 400 mℓ 400 mℓ 20 ℓ ─ 5 ℓ 9 ℓ ─ 4 ℓ 1 ℓ ─ 900 mℓ 400mℓ ─ 300 mℓ 25 ℓ ─ 10 ℓ 5 ℓ 100 mℓ 15 ℓ 12 ℓ ─ 7 ℓ 1 ℓ ─ 600 mℓ
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 243 Lembaran Kerja 9 Nama: __________________________ Kelas: __________________ Selesaikan dalam bentuk lazim. 1. 730 mℓ − 410 mℓ = _____ 2. 650 mℓ − 520 mℓ = _____ 3. 21 ℓ − 19 ℓ = _____ 4. 34 ℓ − 17 ℓ = _____ 5. 1 ℓ − 500 mℓ = _____ 6. 1ℓ − 750 mℓ = _____
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 244 Ukuran dan Sukatan 6.3 Isi Padu cecair. 6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu digit berkaitan liter dan mililiter. Aktiviti 1: a. Murid menyukat 100 mℓ setiap seorang menggunakan silinder penyukat. b. Air dalam keempat-empat silinder penyukat dimasukkan ke dalam sebuah bikar bersenggat. c. Nyatakan isi padu air dalam bikar tersebut. d. Murid diminta menulis ayat matematik bagi operasi tersebut di papan tulis. 100 mℓ + 100 mℓ + 100 mℓ + 100 mℓ = 400 mℓ 4 × 100 mℓ = 400 mℓ Aktiviti 2: a. Murid dibahagi kepada 3 kumpulan 3 ahli. b. Setiap ahli kumpulan 1 diminta mengambil 1 botol air minuman 2 ℓ bagi setiap botol. 2 ℓ + 2 ℓ + 2 ℓ = 6 ℓ 3 × 2 ℓ = 6 ℓ c. Setiap ahli kumpulan 2 diminta mengambil 1 botol air minuman 500 mℓ. 500 mℓ + 500 mℓ + 500 mℓ =1500 mℓ 3 × 500 mℓ = 1500 mℓ Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 245 d. Setiap ahli kumpulan 3 diminta mengambil 1 botol air minuman 1500 mℓ bagi setiap botol. 1500 mℓ + 1500 mℓ + 1500 mℓ = 4500mℓ 3 × 1500 mℓ = 4500mℓ e. Setiap wakil kumpulan diminta menulis ayat matematik darab berdasarkan situasi yang ditunjukkan. Aktiviti 3: a. Paparkan kad soalan di papan tulis yang mengandungi 6 soalan dan minta murid menyelesaikan dalam bentuk lazim dalam masa 10 minit. Contoh: 1) 2 × 40 ℓ 2) 3 × 165 mℓ 3) 4 × 76 ℓ 4) 5 × 135 mℓ 5) 2 × 2 ℓ 50 mℓ 6) 3 × 3 ℓ 200 mℓ b. Murid melakukan operasi darab dalam bentuk lazim mengikut nilai tempat dengan betul. Aktiviti 4: a. Edarkan lembaran kerja. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 10, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Kerjasama, tolong-menolong, berhati-hati.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 246 Lembaran Kerja 10 Nama: _____________________________ Kelas: ________________ Selesaikan soalan berikut dalam bentuk lazim. 1. 7 × 63 ℓ = 2. 6 × 145 ℓ = 3. 9 × 72 ℓ = 4. 4 × 200 ℓ = 5. 3 × 520 mℓ = 6. 5 × 350 mℓ = 7. 8 × 2 ℓ 350 mℓ = 8. 2 × 4 ℓ 175 mℓ =
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 247 Ukuran dan Sukatan 6.3 Isi padu cecair. 6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu digit berkaitan liter dan mililiter. Aktiviti 1: a. Sediakan satu jag air dan 4 biji gelas. b. Tuang sama banyak air ke dalam 4 biji gelas. c. Murid membuat pemerhatian terhadap paras air dalam gelas. Aktiviti 2: a. Sediakan 2 liter air. b. Murid menuang air sama banyak ke dalam 5 buah silinder penyukat. c. Murid merekod bacaan setiap silinder yang diperolehi. Aktiviti 3: a. Pamerkan kad imbasan operasi bahagi. i. ii. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit 40 ℓ ÷ 5 = 160 mℓ ÷ 4 =
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 248 b. Murid melakukan operasi bahagi nombor dalam bentuk lazim. i. ii. c. Jelaskan kepada murid bahawa 1 ℓ = 1000 mℓ d. Murid melakukan operasi bahagi melibatkan liter dan mililiter. Contoh: Aktiviti 4: a. Edar lembaran kerja kepada murid. b. Bincang hasil kerja. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 11, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Adil, teliti, berhati-hati. 12 ℓ 9 mℓ ÷ 3 = 8 ℓ 5 40 ℓ - 40 0 40 ℓ 4 160 ℓ - 16 0 4 ℓ 3 mℓ 3 12 ℓ 9 mℓ - 16 9 0 0
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 249 Lembaran Kerja 11 Nama: _____________________________ Kelas: ________________ Selesaikan soalan berikut dalam bentuk lazim. 1. 50 ℓ ÷ 5 = 2. 42 ℓ ÷ 3 = 3. 84 ℓ ÷ 2 = 4. 120 mℓ ÷ 6 = 5. 450 mℓ ÷ 3 = 6. 480 mℓ ÷ 8 = 7. 24 ℓ 16 mℓ ÷ 4 = 8. 21 ℓ 420 mℓ ÷ 7 =
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 250 60 minit Ruang 7.1 Prisma Murid boleh: 7.1.1 Mengenal prisma segi empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma segi tiga Aktiviti 1: a. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. b. Sediakan beberapa bahan maujud yang berbentuk ketiga-tiga jenis prisma di dalam sebuah kotak dan berikan kepada setiap kumpulan. Contoh: bekas pensel, pemadam, kotak tisu, buku, coklat tobleron, bumbung rumah mainan. c. Murid mengasingkan objek tersebut kepada tiga bahagian mengikut bentuk objek. Aktiviti 2: a. Edarkan kad perkataan prisma segi empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma segi tiga . b. Murid meletak kad perkataan pada kumpulan objek yang telah diasingkan tadi c. Bimbing murid membincangkan hasil dapatan. Contoh: Mengapa kumpulan itu dinamakan prisma segi tiga? Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Prisma segi empat sama Prisma segi empat tepat Prisma segi tiga
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 251 Aktiviti 3: a. Tunjukkan beberapa keping kad gambar. b. Murid menyebut jenis prisma berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru. c. Murid menyatakan beberapa objek berbentuk prisma yang pernah mereka lihat dan pelajari. Aktiviti 4: a. Edar Lembaran Kerja 1 dan 2 kepada setiap murid. b. Bincang jawapan. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti secara kumpulan dan mengenalpasti jenis prisma melalui pengasingan bahan maujud. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum diajar kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Bekerjasama, menumpukan perhatian.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 252 Lembaran Kerja 1 Nama: _____________________________ Kelas:____________ Bulatkan prisma segi empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma segi tiga.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 253 Lembaran Kerja 2 Nama: _____________________________ Kelas:____________ Namakan prisma berikut.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 254 60 minit Ruang 7.1 Prisma 7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan prisma segi empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma segi tiga berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi. Aktiviti 1: a. Tunjuk model prisma 3 dimensi. b. Perkenal ciri-ciri prisma iaitu permukaan, tapak, bucu dan tepi. c. Murid melabelkan ciri-ciri prisma pada rajah di papan putih. Contoh: Aktiviti 2: a. Setiap kumpulan diberi satu jenis model prisma dan satu sampul surat yang mengandungi kad nombor. Prisma segi empat sama Prisma segi empat tepat Prisma segi tiga b. Setiap kumpulan diminta menampal kad angka pada jadual yang disediakan pada papan putih berdasarkan ciri-ciri prisma tersebut. c. Bincangkan hasil kerja murid. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran bucu tepi tapak permukaan
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 255 Prisma Bilangan Permukaan Bucu Sisi Aktiviti 3: a. Sediakan sampul berisi kad yang bertulis ciri-ciri sebuah prisma Contoh: b. Pilih murid secara rawak untuk memilih sampul di hadapan. Murid meneka prisma berdasarkan ciri-ciri yang dinyatakan dalam teka-teki. c. Murid bertanding antara kumpulan. Aktiviti 4: a. Edar lembaran kerja 3 untuk dijawab oleh setiap murid. Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja 3 dan lembaran kerja 4, murid berkeupayaan menjawab soalan yang dikemukan oleh guru. Nilai dan Sikap Terapkan sikap berkeyakinan dan kekitaan di dalam diri, bekerjasama dan bertanggungjawab. Saya ada 6 bucu, 9 sisi, 5 permukaan rata. Siapakah saya?
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 256 Lembaran Kerja 3 Nama: _____________________________ Kelas:____________ Labelkan
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 257 Lembaran Kerja 4 Nama:_____________________________ Kelas:______________ Lengkapkan jadual berikut dan lukiskan bentuk tapak. Prisma Bilangan Permukaan Bucu Sisi Bentuk Tapak
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 258 Ruang 7.2 Prisma dan bukan prisma 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi. Aktiviti 1: a. Tunjukkan beberapa keping kad gambar Contoh: b. Murid diminta menyebut jenis bentuk prisma berdasarkan bahan ditunjukkan oleh guru. c. Murid menyatakan beberapa objek lain berbentuk prisma yang pernah mereka lihat dan pelajari. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 259 Aktiviti 2: a. Sediakan jadual dan minta murid menyenaraikan bentuk prisma dan bukan prisma yang ada di dalam kelas. b. Bimbing murid menyatakan ciri-ciri prisma dan bukan prisma dengan menggunakan jadual di bawah: Bentuk Prisma Permukaan rata Permukaan melengkung Sisi lurus Bucu Ya Tidak Prisma Bukan prisma Contoh: Almari Meja Papan tulis Contoh: Tong sampah Botol minuman
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 260 Aktiviti 3: b. Tunjukkan 2 bahan maujud dan minta murid nyatakan perbezaannya. c. Ulang langkah di atas denga bahan maujud yang lain. d. Murid dapat menyatakan perbezaan antara prisma dan bukan prisma. Aktiviti 4: a. Edar lembaran kerja 5. b. Menjawab soalan yang dikemukakan. Pentaksiran: Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja. Murid berkeupayaan menjawab soalan yang dikemukan oleh guru mengikut kumpulan. Murid membentangkan hasil kerja yang diperolehi keseluruh kelas. Nilai dan Sikap: Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 261 Lembaran Kerja 5 Nama: _____________________________ Kelas:____________ Suaikan bentuk berikut mengikut kategori. Prisma Bukan Prisma
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 262
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 263 Koordinat 8.1 Koordinat pada sukuan pertama 8.1.2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang. Aktiviti 1: a. Guru memberikan satu situasi “Membantu Amirul mencari permata” (Lampiran 1) b. Wujudkan perbincangan bagaimanakah cara membantu Amirul mencari permata. c. Minta beri murid beri alasan. Aktiviti 2: a. Membayangkan kedudukan rakan di dalam bilik darjah. Jalankan aktiviti seperti i. Cuba kamu bayangkan kedudukan rakan kamu di dalam kelas ini. ii. Kenal pasti siapakah yang duduk di kiri, di kanan, depan dan belakang kamu. b. Guru mengedarkan kertas petak kepada setiap murid. i. Lukiskan kedudukan meja di dalam kelas anda pada kertas petak yang diedarkan. ii. Nyatakan baris mengufuk dan baris mencancang. c. Menentukan dan menyatakan kedudukan rakan di dalam bilik darjah berdasarkan baris mengufuk dan baris mencancang. Catatan: Ingatkan murid bahawa semasa menyatakan kedudukan mestilah baris mengufuk dahulu kemudiannya baris mencancang. Aktiviti 3: a. Murid menjawab latihan yang diberikan secara berkumpulan. b. Kumpulan murid diminta mencari kedudukan permata yang sepatutnya di jumpai oleh Amirul. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menentukan dan menyatakan kedudukan koordinat bagi sesuatu objek berdasarkan barisan melintang dan barisan menegak. Nilai dan sikap: Kerjasama dan mematuhi peraturan. Tajuk 60 minit Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 264 Lampiran 1 Bantu Amirul untuk menentukan permata yang manakah menjadi miliknya jika kedudukan permata itu ialah empat arah mengufuk dan enam arah mencancang.
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 265 Lembaran Kerja 1 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Nazri Hamzah Melisa Anisah Amir Sailin Siti Syazwani Lini Alvin Len Len Sartini Sabran Anika Mary Watini Zamri Nazrul Mailin Rosneh Randy Afini Bee Lin Amalia
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 266 Berdasarkan rajah di Lembaran Kerja l tuliskan baris mengufuk, baris mencancang kedudukan setiap murid dalam jadual di bawah. Bil Nama Baris mengufuk Baris mencancang kedudukan l Zamri 5 4 2 Randdy 3 Sailin 4 Alvin 5 Anisah 6 Mary 7 Sartini 8 Melisa 9 Nazri l0 Hamzah
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 267 Koordinat 8.1 Koordinat pada sukuan pertama. 8.1.3 Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang. Aktiviti 1: a. Guru menyediakan kertas mahjong yang berpetak, kad abjad dan kad nombor. b. Beberapa murid dipanggil untuk melabelkan petak mengufuk dengan menggunakan kad abjad. c. Beberapa murid dipanggil untuk melabelkan petak mencancang dengan menggunakan kad nombor. d. Guru menyoal murid apa yang mereka boleh perhatikan daripada hasil kerja itu. e. Guru menerangkan susunan abjad dan nombor pada petak mengufuk dan mencancang. Contoh: i. Perhatikan corak susunan abjad dan nombor pada petak mengufuk dan mencancang, apa yang boleh kamu katakan tentang corak susunan tersebut? ii. Abjad mesti disusun dari kiri ke kanan bagi petak mengufuk dan nombor mesti disusun dari bawah ke atas bagi petak mencancang. A B C D 4 3 2 1 A B C D Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 268 Aktiviti 2: a. Guru mengedarkan Lampiran 2 kepada setiap murid. b. Guru tunjuk cara melipat kertas tersebut kepada 16 bahagian. c. Lipatan pada kertas tersebut akan menghasilkan petak-petak yang akan digunakan untuk menentukan kedudukan sesuatu objek. d. Murid menunjukkan beberapa objek pada lembaran tersebut mengikut kedudukan yang guru sebutkan. Contoh: i. Murid A, apakah objek pada kedudukan lajur yang ke-2 dan baris yang ke-4? ii. Ulangi dengan soalan yang lain. Aktiviti 4: a. Guru menjelaskan kepada murid bahawa huruf atau nombor pertama adalah kedudukan pada petak mengufuk atau lajur. (B , 2) Kedudukan pada petak mengufuk atau lajur 4 3 2 1 A B C D
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 269 b. Guru menjelaskan bahawa huruf atau nombor kedua adalah kedudukan pada petak mencancang atau baris (B , 2) Kedudukan pada petak mencancang atau baris. Petak yang bertindih adalah kedudukan objek yang diminta c. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Edarkan gunting, gam dan Lembaran Kerja 4 kepada setiap kumpulan. Minta setiap kumpulan untuk menampal objek pada kedudukan petak yang betul mengikut petak mengufuk/ lajur dan petak mencancang/ baris yang diberikan. d. Murid paparkan hasil kerja mereka dan bincangkan bersama. Aktiviti 5: a. Edarkan kertas Lembaran Kerja 3 kepada setiap murid Pentaksiran: i. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja murid. ii. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Hati-hati, kerjasama, mengikut arahan dan berdisiplin. 4 3 2 1 A B C D
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 270 Lampiran 2 Nama: _____________________________ Kelas: ___________
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 271 Lembaran Kerja 2 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Cari kedudukan setiap objek pada kertas berpetak, gunting gambar dan tampal pada kertas berpetak tersebut. 1 di kedudukan (H,2) 6 di kedudukan (G,5) 2 di kedudukan (C,4) 7 di kedudukan (F,3) 3 di kedudukan (A,5) 8 di kedudukan (E,2) 4 di kedudukan (E,4) 9 di kedudukan (D,1) 5 di kedudukan (B,2) 10 di kedudukan (I,4) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 272 5 4 3 2 1 A B C D E F G H I
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 273 Lembaran Kerja 3 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Tandakan objek di beri pada kertas berpetak di bawah. i. di kedudukan (B, 2) ii. ……. di kedudukan (C, 2) iii. di kedudukan (D, 4) iv. di kedudukan (A, 4) v. . di kedudukan (F, 3) vi. di kedudukan (E, 5) 5 4 3 2 1 A B C D E F
Perkaitan dan Algebra: Tahun 3 274 Lembaran Kerja 3 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Tandakan kedudukan diberi, kemudian sambungkan ia untuk membentuk sebuah poligon. Contoh: a. di kedudukan (B, 1) b. di kedudukan (B, 2) Seterusnya, c. di kedudukan (B, 3) d. di kedudukan (D, 5) e. di kedudukan (F, 3) f. di kedudukan (F, 1) g. di kedudukan (D, 1) Apakah bentuk yang terhasil? _______________. 5 . . . . . . . . 4 . . . . . . . . 3 . . . . . . . . 2 . . . . . . . . 1 . . . . . . . . A B C D E F G H a b
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 275 Pengurusan Data 9.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data berdasarkan situasi harian. Aktiviti 1: a. Murid diminta memerhatikan dan menyatakan objek di dalam kelas. Contoh: jam dinding almari papan putih pensel warna pengasah b. Perkukuhkan kefahaman murid berkaitan dengan perbincangan di atas dengan melukis bentuk objek yang dinyatakan. Contoh: jam dinding almari papan putih pensel warna pengasah c. Murid menyatakan bilangan bentuk berdasarkan senarai yang dikumpul. Contoh: i) bulatan ii) segi empat tepat iii) segi empat sama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 276 Aktiviti 2: a. Murid diminta menyatakan kenderaan yang mereka naiki untuk ke sekolah. Contoh: Bagaimana kamu hadir ke sekolah? i. kereta ii. motosikal iii. berjalan kaki iv. basikal b. Jawapan yang diperolehi dari setiap murid dicatatkan bilangannya secara gundalan di dalam jadual yang disediakan. Aktiviti 3: a. Bentuk kumpulan murid yang terdiri daripada lima atau enam orang murid. b. Edarkan satu gambar buah-buahan. Contoh: c. Setiap kumpulan diminta menyenaraikan buah-buahan yang terdapat di dalam gambar yang diberikan dan diminta mengasingkan buah-buahan tersebut mengikut warna. Kenderaan Gundal Bilangan Kereta llll l 6 Motosikal Berjalan kaki Basikal
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 277 Aktiviti 4: a. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2 kepada setiap murid. b. Bincang hasil kerja dengan murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2, murid haruslah dapat mengumpul maklumat dengan betul dan tepat. Nilai dan Sikap: Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan.
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 278 Lembaran Kerja 1 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Berikut adalah buah-buahan yang dijual oleh Encik Sharul. Senarai dan asingkan buah-buahan tersebut. Jawab soalan berikut. Buah Gundal Bilangan Jumlah 1. Apakah buah yang paling digemari oleh pembeli? __________________________________________________________ 2. Apakah buah yang paling sedikit dijual oleh Encik Sharul? __________________________________________________________ 3. Berapakah beza antara buah yang paling banyak dan paling sedikit dijual? __________________________________________________________
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 279 Lembaran Kerja 2 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Warnakan gambar mengikut panduan warna diberi dan lengkapkan jadual di bawah. Warna Gundal Bilangan Jumlah
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 280 Pengurusan Data 9.2 Carta Pai 9.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta pai. Aktiviti 1: a. Murid mengelaskan binatang mengikut cara pergerakan di papan putih. Cara Pergerakan Gundal Bilangan Berenang Terbang Merayap Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 281 Aktiviti 2 a. Tunjuk dan perkenalkan gambar rajah carta pai. b. Rangsang murid untuk menyatakan maklumat yang terdapat pada carta pai. Aktiviti 3 a. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. b. Setiap kumpulan diberi gambar rajah carta pai yang berbeza. c. Murid diminta membaca dan mendapatkan maklumat dari carta pai yang diberikan di dalam kumpulan. Contoh:
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 282 JENIS KENDERAAN BILANGAN Kereta Motosikal Bas Lori Van d. Murid memindahkan maklumat daripada carta pai ke dalam bentuk jadual. e. Murid membentangkan hasil kumpulan masing-masing. f. Beri respon kepada jawapan-jawapan murid dan menerangkan kaedah-kaedah yang betul bagaimana untuk membaca dan mendapatkan maklumat dari carta pai tersebut. Aktiviti 4 a. Edarkan lembaran kerja 3 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 3. Murid perlu menjawab dengan betul kesemua soalan sebelum beralih kepada kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Mendengar arahan dan menerapkan amalan sikap bekerjasama
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 283 Lembaran Kerja 3 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Lengkapkan jadual di bawah dan jawab soalan berikut. 1. 2. Nyatakan bulan yang mencatatkan jualan kek paling banyak? 3. Nyatakan bulan yang mencatatkan jualan kek paling sedikit? ____________________________________________________ Jun 100 Julai 300 Ogos 200 September 150 Bulan Bilangan kek Jun Julai Ogos September BILANGAN KEK YANG DI JUAL MENGIKUT BULAN
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 284 Pengurusan Data 9.3 Perkaitan antara piktograf, carta palang dan carta pai 9.3.1 Membuat perkaitan antara piktograf, carta palang dan carta pai bagi mewakili suatu maklumat. Aktiviti 1 a. Gambar rajah dilekatkan di papan putih. b. Murid diminta menyatakan maklumat yang didapati dalam gambar rajah tersebut. Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tajuk Tajuk Peratus penggunaan kenderaan awam di Lembah Klang 20% 15% 35% 30%
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 285 Aktiviti 2 a. Gambar rajah piktograf, carta palang dan carta pai diperkenalkan. Piktograf Carta Palang 400 500 200 600 0 100 200 300 400 500 600 700 Dania Fatin Afiq Zikry Daniel Bilangan Guli Yang dikumpul oleh 4 orang murid
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 286 Carta Pai b. Murid menyatakan maklumat yang didapati daripada ketiga-tiga gambar rajah tersebut. c. Murid mendapatkan maklumat berdasarkan rajah tersebut melalui proses soal jawab. Aktiviti 3 a. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. b. Setiap gambar rajah diberi kepada 2 kumpulan. i. Kumpulan 1 dan 2: piktograf ii. Kumpulan 3 dan 4: carta palang iii. Kumpulan 5 dan 6: carta pai c. Murid diminta berbincang di dalam kumpulan mengenai maklumat yang terdapat pada piktograf, carta palang atau carta pai tersebut. d. Murid memindahkan maklumat daripada piktograf ke dalam bentuk jadual. e. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan masing-masing. f. Murid membuat perbandingan antara piktograf, carta palang dan carta pai. Peratus Penggunaan Wang Encik Ahmad Bagi Bulan Ogos
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 287 Aktiviti 4 a. Edarkan lembaran kerja 4 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 4. Murid perlu menjawab dengan betul kesemua soalan sebelum beralih kepada kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap Mendengar arahan dan menerapkan amalan sikap bekerjasama.
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 288 mewakili 50 biji kek Lembaran Kerja 4 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Gambar rajah di bawah menunjukkan bilangan kek yang dijual pada setiap bulan. Lengkapkan jadual di bawah. a) Piktograf Bilangan kek yang dijual untuk setiap bulan. Bulan Bilangan kek Jun Julai Ogos September Bulan Bilangan kek Jun Julai Ogos September
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 289 b) Carta Palang 100 300 200 150 0 50 100 150 200 250 300 350 Jun Julai Ogos September Jun Julai Ogos September Bulan Bilangan kek Jun Julai Ogos September Bilangan kek yang dijual untuk setiap bulan.
Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3 290 c) Carta Pai Jun, 100 Julai, 300 Ogos, 200 September, 150 Bilangan kek yang dijual untuk setiap bulan. Bulan Bilangan kek Jun Julai Ogos September