Sukatan dan Geometri: Tahun 3 191 Lembaran Kerja 12 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Selesaikan dalam bentuk lazim. 1) 36 jam ÷ 4 = ________ jam 6) 39 minit ÷ 3 = _______ minit 2) 1 0 jam ÷ 2 = ________ jam 7) 96 minit ÷ 6 = _______ minit 3) 108 jam ÷ 6 = ________ jam 8) 168 minit ÷ 8 = _______ minit 4) 602 jam ÷ 7 = ________ jam 9) 351 minit ÷ 9 = _______ minit 5) 240 jam ÷ 5 = ________ jam 10) 679 minit ÷ 7 = _______ minit
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 192 Lembaran Kerja 13 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Selesaikan yang berikut. 1) 3 75 jam 5) 5 95 jam 2) 2 170 jam 6) 7 427 minit 3) 4 240 minit 7) 9 81 minit 4) 8 584 minit 8) 6 246 jam
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 193 Lembaran Kerja 14 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Selesaikan yang berikut. 24 jam ÷ 4 = 6 jam 35 minit – 7 minit = 28 minit 28 minit – 7 minit = 21 minit 21 minit – 7 minit = 14 minit 14 minit – 7 minit = 7 minit 7 minit – 7 minit = 0 minit 35 minit ÷ 5 = 7 minit 24 jam – 6 jam = 18 jam 18 jam – 6 jam = 12 jam 12 jam – 6 jam = 6 jam 6 jam – 6 jam = 0 jam 45 jam ÷ 3 = 15 jam 54 minit – 9 minit = 45 minit 45 minit – 9 minit = 36 minit 36 minit – 9 minit = 27 minit 27 minit – 9 minit = 18 minit 18 minit – 9 minit = 9 minit 9 minit – 9 minit = 0 minit 54 minit ÷ 6 = 9 minit 45 jam – 15 jam = 30 jam 30 jam – 15 jam = 15 jam 15 jam – 15 jam = 0 jam
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 194 Masa dan Waktu 5.9 Penyelesaian masalah 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik operasi asas melibatkan masa. 5.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian. Aktiviti 1: a. Membuat pemerhatian aktiviti yang ditunjukkan oleh guru. b. Murid mereka cerita seperti contoh di bawah: c. Menyatakan ayat matematik berkaitan cerita di atas. d. Membuat operasi yang berkaitan seperti contoh di bawah: 2 jam + 1 jam. 3 jam Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit bermain bola 2 jam menonton televisyen 1 jam Amir menggunakan masa 2 jam untuk bermain bola dan 1 jam untuk menonton televisyen. Berapakah jumlah masa yang telah digunakan oleh Amir?
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 195 Aktiviti 2: a. Edarkan kad yang tertulis ayat matematik. 5 jam − 3 jam = 2 jam b. Mereka cerita berkaitan ayat di atas. c. Bincangkan cerita yang direka dan pilih yang terbaik. d. Ulang aktiviti dengan contoh soalan operasi yang lain. Aktiviti 3: a. Kemukakan soalan seperti contoh di bawah: b. Tulis dan selesaikan ayat matematik tersebut. c. Bentuk 4 kumpulan. Setiap kumpulan diarahkan untuk mereka cerita mengikut kategori di bawah: (i) Kumpulan A Jam dengan jam dan minit dengan minit (operasi tambah dan tolak) (ii) Kumpulan B Jam dan minit & minit dan saat (operasi darab dan bahagi) (iii) Kumpulan C Jam dengan jam dan minit dengan minit (operasi darab dan bahagi) (iv) Kumpulan D Jam dan minit & minit dan saat (operasi tambah dan tolak) 2 jam 30 minit ÷ 2 = 1 jam 15 minit 3 jam x 5 = 15 jam 1 jam 15 minit + 2 jam 20 minit = 3 jam 35 minit 120 minit – 45 minit = 75 minit Tinie menggunakan 3 jam untuk mengemas rumah manakala Iskandar menggunakan 2 jam untuk mencuci kereta. Kira jumlah masa yang telah digunakan oleh mereka?
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 196 Aktiviti 4: a. Edarkan Lembaran Kerja 15. b. Murid menjawab secara individu. c. Bincang hasil kerja dengan rakan. Pentaksiran a. Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 15. b. Murid berkeupayaan menjawab soalan yang dikemukan oleh guru/ kumpulan murid. Nilai dan Sikap Terapkan sikap berkeyakinan, kekitaan di dalam diri, bekerjasama dan bertanggungjawab
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 197 Lembaran Kerja 15 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Selesaikan masalah di bawah. 1. Aqilah mengambil masa 25 minit untuk membuat latihan matematik dan 30 minit untuk menulis karangan. Hitung jumlah masa yang diambil olehnya? Ayat matematik: 2. Johari mengambil masa 2 jam untuk membersihkan kebunnya dalam sehari. Berapakah masa yang diambil olehnya untuk membersihkan kebun dalam masa seminggu? Ayat matematik: 3. Danish melayari internet selama 1 jam 15 minit. Batrisyia pula mengambil masa melayari internet selama 2 jam 25 minit. Cari beza masa yang diambil oleh mereka? Ayat matematik:
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 198 4. Fatimah mengambil masa 140 minit untuk membuat 7 kuntum bunga manik. Berapakah masa yang diambil untuk membuat sekuntum bunga manik? Ayat matematik: 5. Dalam acara 200 meter, Muthu mengambil masa 2 minit 30 saat dan rakannya pula mengambil masa 2 minit 5 saat. Cari beza masa yang diambil oleh mereka? Ayat matematik: 6. Seorang pekerja kilang bekerja selama 115 jam dalam masa 5 hari. Kira masa dia berkerja dalam sehari? Ayat matematik: 7. Seorang murid diberi masa menyiapkan tugasan selama 45 minit. Kira masa yang diambil oleh 8 orang murid untuk menyiapkan tugasan yang sama? Ayat matematik:
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 199 Ukuran dan Sukatan 6.1 Panjang Murid boleh : 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter dan sentimeter Aktiviti 1: a. Membentuk beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sebatang pembaris panjang 1 m. b. Perhatikan pembaris panjang tersebut. c. Nyatakan unit-unit ukuran yang ada pada pembaris panjang tersebut. d. Mengaitkan hubungan antara meter dengan sentimeter. Aktiviti 2: a. Bahagikan sehelai kertas A4 kepada 4 bahagian secara melintang (teknik lipatan). Murid menggabungkan jalur-jalur kertas yang dihasilkan tadi untuk membentuk 1 m panjang. b. Potong kertas yang berlebihan. Kertas A4 1 m = 100 cm c. Murid melabel kertas tersebut dalam unit cm merujuk pembaris asal. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 200 d. Teruskan dengan aktiviti melipat kertas kepada beberapa bahagian. e. Warnakan kertas mengikut warna pilihan. Gabungkan beberapa jalur kertas 1 m dengan kumpulan lain f. Murid menukar meter kepada sentimeter dan sebaliknya Aktiviti 3: a. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sampul surat yang mengandungi kad soalan. b. Murid dalam kumpulan melakarkan rajah andaian (tidak mengikut ukur sebenar) dengan bimbingan guru: Contoh: c. Murid melakarkan 250 cm mengikut bahagian-bahagian 100 cm = 1 m secara andaian. d. Murid akan mendapati: 1 daripada 2 bahagian = 1 2 m = 50 cm 1 daripada 4 bahagian = 1 4 m = 25 cm 3 daripada 4 bahagian = 3 4 m = 75 cm 2 m= 200 cm 3 m = 300 cm 4 m = 400 cm Lakarkan rajah yang menunjukkan penukaran berikut: 250 cm = _______ m 100 cm + 100 cm + 50 cm = 250 cm 1 m + 1 m + 50 cm = 2 m 50 cm = 2 1 2 m
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 201 Aktiviti 4: a. Murid dibentuk 2 kumpulan kecil. b. Wakil setiap kumpulan mencabut kad soalan dan diselesaikan serentak. c. Markah diberikan bagi setiap jawapan yang betul. Kumpulan yang mempunyai mata tertinggi dikira pemenang kumpulan. d. Contoh kad soalan: Aktiviti 5: a. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2 kepada setiap murid. b. Bincang hasil kerja dengan murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid melaksanakan aktiviti dan menjawab soalan di dalam lembaran, murid memahami konsep penukaran unit meter kepada sentimeter dan sebaliknya. Nilai dan Sikap: 1. Terapkan sifat bekerjasama ketika melakukan aktiviti kumpulan. 2. Murid berani memberikan pendapat melalui aktiviti berkumpulan. 4 m =_____ cm 350 cm =_____ m =___ m __cm
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 202 Lembaran Kerja 1 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ A. Tuliskan dalam sentimeter dan meter. 1 2 3 1 4 150 cm =________m m =________cm 525 cm =___m___cm 400 cm =________m 7 3 4 m =________cm 950 cm =___m___cm 3 4 5 6
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 203 Lembaran Kerja 2 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ A. Padankan jawapan yang betul. 1 m 5 m 50 cm 675cm 275 cm 6 m 4 1 4 m 100 cm 2 3 4 m 550 cm 600 cm 425 cm 6 m 75 cm 1. 4. 2. 3. 5. 6.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 204 Ukuran dan Sukatan 6.1 Panjang 6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga ukuran panjang melibatkan meter dan sentimeter. Aktiviti 1: a. Membuat pemerhatian ke atas 2 batang pensel yang berbeza panjangnya. A B b. Ukur kedua-dua batang pensel. c. Cantum kedua-dua batang pensel dan cari jumlah panjang. Aktiviti 2: a. Papar sekeping kad gambar seperti contoh di bawah. 3 cm 4 cm b. Tulis ayat matematik bagi penambahan ukuran panjang. Contoh: 3 cm + 4 cm = 7 cm c. Selesaikan dalam bentuk lazim. 3 cm + 4 cm 7 cm Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 205 d. Sebagai pengukuhan, murid diminta mengukur panjang dua utas tali yang diedarkan. 1 m 30 cm 2 m 10 cm 1 m 30 cm + 2 m 10 cm = 3 m 40 cm 1 m 30 cm + 2 m 10 cm 3 m 40 cm e. Aktiviti diteruskan dengan beberapa contoh lain melibatkan unit meter, sentimeter dan sentimeter, meter dan sentimeter. Aktiviti 3: a. Kotak yang mengandungi kad soalan disediakan untuk permainan “Kotak Beracun”. Contoh: b. Semak jawapan bersama-sama. Kad soalan yang telah dijawab akan dikeluarkan daripada kotak. c. Permainan diteruskan hingga selesai. Aktiviti 4: a. Edaran lembaran kerja 1 diedarkan kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya Nilai dan Sikap: Bekerjasama dan tekun 250 cm + 10 cm + 15 cm = ? 12 m + 8 m + 9 m = ? 2 m 45 cm + 8 m 27 cm
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 206 Lembaran Kerja 3 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ A. Tambahkan. 1) 20 cm 16 cm + = 2) 1 m 2 m + = 3) 25 cm 11 cm 15 cm + + =
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 207 B. Hitungkan I. 2. 3. 4. 5. 6. C. Selesaikan dalam bentuk lazim. 1. 75 m 19 cm + 5 m 20 cm = m cm I 5 cm + 30 cm 42 m + 24 m 207 cm + I63 cm 300 cm + 96 cm I2 m 30 m + 7 m I I 8 m I5 m + I2 m
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 208 2. 370 cm + 55 cm + 38 cm = m cm 3. 20 m 15 cm + 8 m +102 cm = m cm
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 209 Ukuran dan Sukatan 6.1 Panjang 6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran panjang hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan meter dan sentimeter. Aktiviti 1: a. Bandingkan panjang pensel dan pemadam. b. Murid menerangkan kepada kelas apa yang diperhatikan. c. Mengukur panjang kedua-dua objek dalam unit cm. d. Nyatakan ukuran yang diperolehi. Aktiviti 2: a. Cari perbezaan kedua-dua ukuran panjang tersebut dalam bentuk lazim. Contoh: 15 m – 5 cm = cm 15 cm – 5 cm b. Teruskan aktiviti ini dengan contoh lain. Contoh: a) 63 m – 9 m = m b) 89 m – 17 m = Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit 5 cm 15 cm
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 210 c. Sediakan beberapa keping kad warna yang mengandungi beberapa nilai panjang. d. Secara berpasangan minta murid mengambil kad yang disediakan mengikut warna yang sama. e. Selesai dalam bentuk lazim. f. Bincang jawapan. Aktiviti 3: a. Bincang proses penolakan dua nombor (unit m dan cm) secara mengumpul semula. 5 m 20 cm – 2 m 50 cm = m cm b. Kemungkinan jawapan murid. 5 m 20 cm 5 m 20 cm – 2 m 50 cm 3 m 30 cm c. Tunjukkan proses penolakan yang betul. 4 100 120 5 m 20 cm – 2 m 50 cm 3 m 70 cm Penerangan: i. Di nilai tempat cm , 20 cm tidak cukup untuk di tolak dengan 50 cm. Jadi, ambil 1 dari nilai tempat m. ii. 1 m = 100 cm. Jadi, jumlahnya ialah 120 cm. Apabila ditolakkan dengan 50 cm, maka bakinya ialah 70 cm. iii. Jalankan penolakan seperti biasa pada nilai tempat m. Aktiviti 4: a. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran: Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberi, menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Nilai dan Sikap: Berhati-hati dan jujur 17 m mm 32 m 83 m 5 m 20 cm cmcmcm 4 m 10 cm 2 m
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 211 Lembaran Kerja 4 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Selesaikan. m cm 9 10 100 20 − 2 45 7 75 1 2 3 4 5 6 m cm 16 25 − 8 56 m cm 4 18 − 1 27 m cm 5 10 − 3 15 m cm 10 22 − 4 35 m cm 10 28 − 1 73
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 212 Lembaran Kerja 5 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Selesaikan dalam bentuk lazim. 1) 78 m − 23 m = 2) 97 cm – 48 cm = 3) 3 m 50 cm – 1 m 25 cm = 4) 47 m − 26 m = 5) 605 cm − 347 cm = 6) 6 m 25 cm − 3 m 66 cm = 7) 752 m − 438 m = 8) 8 m 44 cm − 6 m 98 cm =
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 213 Ukuran dan sukatan 6.1 Panjang Murid boleh : 6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan ukuran panjang dengan nombor satu digit berkaitan meter dan sentimeter. Aktiviti 1: a. Tunjukkan seutas tali kepada murid. b. Minta murid membahagi tali kepada 6 orang murid secara sama panjang. Aktiviti 2: a. Bahagikan murid kepada 4 kumpulan. b. Setiap kumpulan dibekalkan dengan seutas tali yang panjangnya 10 meter,sebatang pembaris 1 meter dan gunting. c. Murid diminta membahagikan tali sama panjang kepada 5 orang. Aktiviti 3: a. Sediakan kad imbasan ayat matematik melibatkan operasi bahagi. Contoh: 66 m ÷ 3 = 96 m ÷ 4 = ____ b. Murid membahagi nombor menggunakan bentuk lazim dengan bimbingan guru. 2 2 3 ) 6 6 - 6 . 6 - 6 . Terangkan kepada murid bahawa 1 meter = 100 cm Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 214 1 3 m 2 cm 4 ) 5 2 m 8 cm - 4 1 2 . - 1 2 . . c. Bimbing murid membahagi melibatkan meter dan sentimeter Aktiviti 4: c. Edarkan Lembaran Kerja. d. Bincang hasil kerja dengan murid. Pentaksiran: Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberi menunjukkan murid telah menguasai kemahiran. Nilai dan Sikap: Berhati-hati dalam pengiraan.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 215 Lembaran Kerja 6 Nama:_____________________________ Kelas:______________ Bahagikan nombor berikut menggunakan bentuk lazim. 1. 80 m ÷ 4 = ______ 2. 66 m ÷ 3 = _____ 3. 92 m ÷ 2 = ______ 4. 100 cm ÷ 5 = _____ 5. 88 cm ÷ 4 = _____ 6. 54 cm ÷ 6 = _____ 7. 69 m 12 cm ÷ 3 = ____ 8. 72 m ÷ 18 cm = _____
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 216 Ukuran dan sukatan 6.2 Jisim 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram. Aktiviti 1: a. Bandingkan berat antara sebatang pensel dan sebuah buku. b. Wakil murid diminta menyatakan perbandingan tersebut. c. Terangkan kepada kelas apa yang kamu perhatikan. d. Minta murid menimbang kedua-dua objek dalam unit kg dan g. e. Murid menyebut ukuran yang diperolehi oleh mereka. Aktiviti 2: a. Sebut ukuran yang dilihat Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 700 g 10 g 1 kg
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 217 b. Murid membuat perkaitan antara kedua-dua berat tersebut. Contoh: 1 kg = 1000 g Oleh yang demikian, c. Teruskan aktiviti ini dengan menukarkan i. Unit g ke unit kg dan gram ii. Unit kg dan g ke unit gram Contoh: Unit g ke unit kg dan gram 2700 g = 2000 g + 700 g = 2 kg 700 g 1 kg 200g 200g 200g 200 g 200 g 2700 g 2000 g 700 g 2 kg
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 218 Unit kg dan g ke unit g 1 kg 400 g = 1000 g + 400 g = 1400 g Aktiviti 3: a. Edarkan Lembaran Kerja 1, 2, dan 3. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran: Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Nilai dan Sikap: Berhati-hati dalam pengiraan. 1 kg 400 g 1000 g 400 g 1400 g
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 219 Lembaran Kerja 1 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Tukarkan kilogram kepada gram. ` l 1 kg 5 kg 7 kg 9 kg 3 kg 2 3 4 8 kg 5 6
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 220 Lembaran Kerja 2 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Tukarkan gram kepada kilogram. 2000 g 4000 g 6000 g 8000 g 5000 g 3000 g l 2 3 4 5 6
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 221 Lembaran Kerja 3 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Tukarkan mengikut unit yang dikehendaki. l. 6813 g = g + g = kg + g 2. 5 kg 720 g = g + g = g 3. 3850 g = g + g = kg g 4. 4 kg 150 g = g + g = g 5. 6255 g = g + g = kg g 6. 2 kg 536 g = g + g = g
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 222 Ukuran dan Sukatan 6.2 Jisim 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram. Aktiviti 1: a. Beberapa jenis buah-buahan ditunjukkan di hadapan kelas. b. Murid menimbang buah-buahan tesebut dan merekodkannya. Aktiviti 2: a. Kira jumlah jisim bagi epal merah dan epal hijau. 3 0 0 g + 2 5 0 g 5 5 0 g b. Kira jumlah jisim bagi kiwi dan oren pula. 2 2 0 g + 3 5 0 g 5 7 0 g c. Ulang langkah di atas dengan menggunakan tiga jenis buah-buahan pula. Contoh: 2 5 0 g + 2 2 0 g 4 7 0 g + 3 5 0 g 8 2 0 g Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit 250 g 300 g 220 g 350 g
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 223 Aktiviti 3: a. Beberapa soalan dipaparkan di hadapan kelas. b. Murid di minta mencari hasil tambah nilai jisim dalam bentuk lazim. Contoh: 1 5 kg 2 5 0 g 3 kg 1 5 0 g + 1 3 kg + 7 3 0 g + 6 kg 3 2 6 g 2 8 kg 9 8 0 g 9 kg 4 7 6 g Aktiviti 4: a. Berbincang dengan murid bagi proses penambahan dua nombor unit kg dan g secara mengumpul semula. Contoh: 5 kg 920 g + 2m 250 g = kg g b. Kemungkinan murid melakukan penambahan berikut: 5 kg 920 g + 2 kg 250 g 7 kg 1170 g c. Tunjuk proses penambahan yang betul. 5 kg 920 g + 2 kg 250 g 7 kg 1170 g + 1 kg - 1000 g 8 kg 170 g Aktiviti 5: a. Edar Lembaran Kerja 4. b. Bincang hasil kerja. Pentaksiran: Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberi menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. . Nilai dan Sikap: Berhati-hati dalam pengiraan.
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 224 Lembaran Kerja 4 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Tambahkan yang berikut. 11 kg + 22 kg = kg 38 kg + 69 kg = kg 750 g + 695 g = g 271 g + 190 g = g 7 kg 843 g + 6kg 590 g 4 kg 238 g + 3kg 790 g = kg g = kg g 1 2 3 4 5 6
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 225 Ukuran dan Sukatan 6.2 Jisim 6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran jisim hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan kilogram dan gram. Aktiviti 1: a. Murid membuat pemerhatian aktiviti yang dilakukan oleh guru. b. Tunjuk beberapa biji epal di atas penimbang (kg) kepada murid. c. Asingkan beberapa biji epal daripada penimbang tadi. d. Murid menyatakan operasi berdasarkan situasi itu. Aktiviti 2: a. Murid mengambil sampul yang mengandungi kad gambar dan ayat matematik. Sila rujuk Lembaran Kerja 1. b. Murid membina ayat matematik daripada gambar tersebut. c. Ulang langkah a dan b kepada beberapa murid yang lain. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2 kg 1 kg
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 226 Aktiviti 3: a. Paparkan satu ayat matematik di papan tulis. Contoh: 850 g − 250 g = b. Minta murid menolak nombor tersebut. 800 g − 250 g c. Bimbing murid melakukan proses penolakan terutama yang melibatkan proses pengumpulan semula. d. Penegasan kepada unit kilogram (kg), gram (g) serta kilogram dan gram. Aktiviti 4: a. Edarkan Lembaran Kerja 2. b. Minta murid menyelesaikan soalan-soalan tersebut. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Ketelitian, bekerjasama, saling membantu
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 227 Berapakah beza jisim di antara mereka? Berapakah jisim tepung yang tinggal? Lembaran Kerja 1 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Berapakah beza di antara jisim betik dan nenas? 800 g 550 g 32 kg 400 g 50 kg 150 g 10 kg 10 kg 10 kg 10 kg 10 kg
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 228 Lembaran Kerja 2 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ Tolakkan. 501 kg – 139 kg = _____ kg 678 g – 201 g = _____ g 700 kg – 432 kg – 105 kg = _____ kg 850 g – 68 g – 120 g = _____ g 5 kg 430 g – 1 kg 170 g = _____ kg ____ g 7 kg 250 g – 200 g = _____ kg _____ g 5 kg 350 g – l kg l00 g – 50 g = _____ kg _____ g 4 kg 740 g – l kg – 450 g = _____ kg _____ g
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 229 Ukuran dan Sukatan 6.2 Jisim 6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu digit berkaitan kilogram dan gram. Aktiviti 1: a. Murid tampil ke hadapan kelas dan menyatakan berat yang tertera pada sepaket gula. b. Tunjukkan 3 paket gula pasir dan tanyakan soalan. 1 kg + 1 kg + 1 kg = 3 kg 3 × 1 kg = 3 kg Aktiviti 2: a. Murid mencari jawapan bagi berat 6,7,8 dan 9 paket gula pasir yang sama berat. b. Perkukuhkan kefahaman murid dengan menggunakan objek yang berlainan. c. Tekankan konsep darab dalam aktiviti yang dijalankan. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit 1 kg
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 230 Aktiviti 3: a. Pamerkan gambar. b. Murid membina ayat matematik berdasarkan berat barangan dengan kuantiti yang diminta. Contoh: 6 × 1 kg = 6 kg 3 × 3 kg = 9 kg c. Ulang aktiviti a dan b dengan objek dan jisim yang berlainan sehingga murid boleh memahami konsep darab dan boleh menyelesaikan masalah darab. d. Tegaskan mendarab dengan jisim yang melibatkan kilogram, gram, kilogram dan gram juga perlu diajar kepada murid. Aktiviti 4: a. Edar lembaran kerja kepada setiap murid. b. Murid menyelesaikan lembaran kerja yang diberi. c. Bincangkan jawapan murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 3 dan Lembaran Kerja 4, murid perlu menjawab dengan betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Mendengar arahan, teliti, berani mencuba. 1 kg 3 kg 10 kg
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 231 Lembaran Kerja 3 Nama: _______________________________ Kelas: ____________ A. Lengkapkan dan jawab soalan berikut. Jisim setin biskut: 1 kg Ayat matematik: 7 1 kg = ________ kg Jisim sebiji kek: 2 kg Ayat matematik: _____ × 2 kg = ________ kg Jisim sekampit beras: 10 kg Ayat matematik: _____ 10 kg = ________ kg
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 232 Lembaran Kerja 4 Nama: __________________________ Kelas: __________________ A. Selesaikan. 5 × 3 kg 6 × 5 kg 8 × 7 kg Contoh: 3 kg 5 15 kg 2 × 25 g 3 × 134 g 4 × 420 g 5 × 2 kg 130 g 7 × 8 kg 590 g 9 × 5 kg 675 g
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 233 Ukuran dan Sukatan 6.3 Isi Padu Cecair. 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter. Aktiviti 1: a. Tunjukkan beberapa botol air mineral (kecil) kepada murid. b. Murid meneliti pada label botol dan menyatakan isi padu air dalam botol yang tertera. c. Tunjukkan silinder penyukat yang unitnya adalah dalam liter. Aktiviti 2: a. Sediakan beberapa botol mineral (kecil) dan sebuah silinder penyukat. b. Murid menuang air dalam botol satu persatu sehingga mencapai 1 liter. c. Rumuskan bahawa 1000 mℓ = 1 ℓ Aktiviti 3: a. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. b. Setiap kumpulan diberikan 3 botol air yang berlainan isi padu dan satu bikar bersenggat. Botol A: 2000 mℓ Botol B: 3000 mℓ Botol C: 4000 mℓ Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit 500 mℓ
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 234 2000 mℓ 3000 mℓ 4000 mℓ c. Murid menuang air ke dalam bikar dan catat isi padu air dalam unit liter. d. Catatkan hasil dalam jadual. Aktiviti 4: a. Edar lembaran kerja kepada setiap murid. b. Bincang hasil kerja. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 5, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Kerjasama, tolong-menolong, berhati-hati. Botol A 2000 mℓ 2 ℓ Botol B 3000 mℓ 3 ℓ Botol C 4000 mℓ 4 ℓ
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 235 Lembaran Kerja 5 Nama: __________________________ Kelas: __________________ A. Tukarkan kepada unit liter. 1. 2000 mℓ = _________ℓ 2. 4000 mℓ = _________ ℓ 3. 5000 mℓ = _________ ℓ B. Tukarkan kepada unit mililiter. 1. 8 ℓ = __________ mℓ 2. 9 ℓ = __________ mℓ 3. 3 ℓ = __________ mℓ C. Tukarkan kepada unit mililiter. 1. 1 ℓ 200 mℓ = __________ mℓ 2. 2 ℓ 540 mℓ = __________mℓ 3. 5 ℓ 209 mℓ = __________ mℓ D. Tukarkan kepada liter dan mililiter. 1. 6500 mℓ = ______ ℓ _______ mℓ 2. 9370 mℓ = ______ ℓ _______ mℓ 3. 8062 mℓ = ______ ℓ _______ mℓ
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 236 Ukuran dan Sukatan 6.3 Isi Padu Cecair. 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga isi padu cecair melibatkan liter dan milliliter. Aktiviti 1: a. Tunjukkan tiga botol air 1ℓ dan satu silinder penyukat kepada murid. b. Tiga orang murid mengisi air ke dalam silinder penyukat seorang demi seorang. 1ℓ 1ℓ 1ℓ Aktiviti 2: a. Bahagikan murid kepada empat kumpulan. b. Setiap kumpulan dibekalkan satu baldi air, tiga biji cawan 50 mℓ, 70 mℓ dan 100 mℓ serta satu silinder penyukat. c. Setiap murid dalam ahli kumpulan mengambil air menggunakan cawan berlainan saiz dan tuang ke dalam silinder penyukat seorang demi seorang. d. Murid mencatat isi padu air dalam silinder penyukat. Aktiviti 3: a. Murid membentuk ayat matematik daripada aktiviti yang dijalankan. 50 ℓ + 70 mℓ + 100 mℓ = _______________ b. Murid menyelesaikan masalah tambah dalam bentuk lazim. 50 mℓ 120 mℓ + 70 mℓ + 100 mℓ 120mℓ 220 mℓ Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 237 c. Pamerkan kad ayat matematik yang melibatkan penambahan isi padu. d. Selesaikan dalam bentuk lazim. Aktiviti 4: a. Edar lembaran kerja kepada setiap murid. b. Murid menambah sehingga tiga isi padu dalam bentuk lazim secara terus atau menambah dua kali. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 6, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Kerjasama, berdisiplin, berhati-hati. 3 ℓ + 4 ℓ + 7 ℓ = 30 mℓ + 40 mℓ = 2 ℓ 40 mℓ + 1 ℓ 20 mℓ + 3 ℓ 10 mℓ =
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 238 Lembaran Kerja 6 Nama: __________________________ Kelas: __________________ Selesaikan masalah tambah berikut menggunakan bentuk lazim. 1. 3 11ℓ + 6 ℓ = _____ 2. 12 ℓ + 52 ℓ = _____ 3. 310 mℓ + 296 mℓ = ______ 4. 2107 mℓ + 187 mℓ + 532 mℓ = ____ 5. 586 mℓ + 78 mℓ =_____ 6. 15 ℓ + 8 ℓ + 7 ℓ = _______ 7. 38 ℓ 437 mℓ + 1ℓ 24 mℓ = ___________ 8. 87ℓ 109 mℓ + 2ℓ 40 mℓ + 10 ℓ 361 mℓ = _________
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 239 Ukuran dan Sukatan 6.3 Isi Padu Cecair. 6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu cecair hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan liter dan mililiter. Aktiviti 1: a. Tunjuk sebotol air oren (500 mℓ) dan tuang 100mℓ daripada air oren tersebut ke dalam bikar bersenggat. b. Murid membaca isi padu air oren dalam bikar. c. Murid menyatakan operasi yang terlibat. Aktiviti 2: a. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. b. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sebotol air (1 liter) dan beberapa bikar. c. Murid dikehendaki menuangkan air ke dalam bikar mengikut isi padu yang ditetapkan. Contoh: 200 mℓ, 300 mℓ, 500 mℓ . Aktiviti 3: a. Tunjuk ayat matematik operasi tolak melibatkan isi padu cecair: i) 700 mℓ – 300 mℓ = ii) 76 ℓ – 24 ℓ = iii) 2 ℓ – 500 mℓ = b. Murid diminta menyelesaikannya dalam bentuk lazim. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit 500 mℓ
Sukatan dan Geometri: Tahun 3 240 c. Bimbing dan jelaskan kepada murid bahawa terdapat dua unit yang berbeza dalam soalan ketiga, maka perlu samakan unit tersebut terlebih dahulu. 1 ℓ = 1000 mℓ 2 ℓ = 2000 mℓ Maka; 2 000 mℓ − 500 mℓ _________ d. Ulang aktiviti tersebut dengan menggunakan kombinasi nombor yang lain. Aktiviti 4: a. Edar lembaran kerja. b. Murid menolak dalam bentuk lazim. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 7, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Teliti, bekerjasama, saling membantu.