Nombor dan Operasi: Tahun 3 91
Nombor dan Operasi: Tahun 3 92
Nombor dan Operasi: Tahun 3 93 Lembaran Kerja 76 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Warnakan gambar mengikut pecahan yang diberi. 1. 8 7 2. 10 9 3. 4 3 4. 3 2 5. 4 3 6. 6 1 7. 7 4 8. 9 7
Nombor dan Operasi: Tahun 3 94 Lembaran Kerja 77 Nama: __________________________ Kelas: _____________ Tuliskan pecahan wajar pada rajah berkenaan. l. 2. 3. 4.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 95 Nombor dan Operasi 3.1 Pecahan 3.1.2 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10. Aktiviti 1: a. Tunjukkan satu aktiviti dan minta murid memerhati dan menjelaskan aktiviti yang dilakukan. Sediakan dua biji kek. i. Kek yang pertama di potong kepada dua bahagian yang sama dan satu bahagian diberi kepada murid pertama. ii. Kek yang kedua dipotong kepada empat bahagian yang sama dan dua bahagian diberi kepada murid yang kedua. iii Minta murid menjelaskan aktiviti yang dilakukan. iv Murid dibimbing menyatakan ayat matematik dalam bentuk pecahan wajar dan pecahan setara. v Jelaskan kepada murid bahagian yang di potong kepada dua dengan bahagian yang di potong kepada empat bahagian adalaha sama nilainya iaitu satu bahagian daripada dua dengan dua bahagian daripada 4. Contoh: Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran = 60 minit
Nombor dan Operasi: Tahun 3 96 Aktiviti 2: a. Murid diminta mencari pasangan. b. Setiap pasangan diberi 2 keping kertas A4. i. Setiap kumpulan diminta melipat dan menggunting satu keping kertas kepada empat bahagian yang sama dan hasil guntingan diberikan kepada setiap ahli kumpulan sama banyak. ii. Kertas kedua dilipat dan digunting kepada lapan bahagian yang sama besar dan diberikan kepada ahli kumpulan sama banyak. iii. Tampalkan satu hasil kerja bagi satu kumpulan di papan hitam.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 97 iv. Nyatakan secara lisan pecahan bagi hasil kerja yang ditampal. Kemudian, minta murid menulis ayat matematik dalam bentuk pecahan wajar dan pecahan setara. v. Jelaskan kepada murid bahawa adalah setara dengan . vi Ulang aktiviti dengan menggunakan pecahan setara yang lain. Aktiviti 3: a. Tunjukkan kad gambar seperti di bawah: Murid memberi jawapan secara lisan dan menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar. b. Murid diminta untuk mewarnakan 2 keping kertas A4 yang diberi. i. Warnakan
Nombor dan Operasi: Tahun 3 98 ii. Warnakan bahagian berikut supaya menjadi pecahan setara bagi . Aktiviti 4: a. Edarkan lembaran kerja 78 hingga lembaran kerja 79 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti secara berkumpulan Nilai dan Sikap: Kerjasama, tolong-menolong, tekun dan yakin diri.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 99 Lembaran Kerja 78 Nama: _____________________________ Kelas: ____________ Lengkapkan yang berikut. l. 3. 4. = = = = 2.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 100 Lembaran Kerja 79 Nama: ____________________________ Kelas: ___________ Lengkapkan yang berikut. l. = 2. = 3. = 4. = 5. . = 6. = 7. = 8. =
Nombor dan Operasi: Tahun 3 101 Lembaran Kerja 80 Nama: _____________________________ Kelas: _____________ Warnakan pecahan setara. 4. l. 2. 3. 5 2
Nombor dan Operasi: Tahun 3 102 Nombor dan Operasi 3.1 Pecahan 3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah, penyebutnya hingga 10 Aktiviti 1: a. Pamerkan dua kad pecahan wajar seperti berikut: b. Murid menyebut nilai pecahan. 4 2 ‘ 2 1 Aktiviti 2: a. Tunjukkan murid pecahan wajar yang boleh dipermudahkan. Gunakan lipatan kertas. 4 2 = 2 1 b. Minta murid membandingkan bahagian kedua-dua pecahan. c. Permudahkan pecahan berdasarkan gambar. d. Ulang langkah dengan contoh-contoh pecahan yang lain. e. Tunjukkan murid cara pembahagian. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Nombor dan Operasi: Tahun 3 103 4 2 2 dan 4 berada dalam sifir 2. Gunakan pembahagian 2. ÷ 2 4 2 2 1 ÷ 2 f. Ulang langkah dengan contoh-contoh pecahan yang lain. ÷ 2 ÷ 2 8 4 4 2 2 1 ÷ 2 ÷ 2 atau ÷ 4 8 4 2 1 ÷ 4 Aktiviti 3: a. Bahagikan murid kepada empat kumpulan. b. Setiap kumpulan mendapat pecahan wajar yang berbeza. c. Minta murid permudahkan pecahan. Gunakan Jadual Sifir. Rujuk Lembaran Kerja 81. d. Bandingkan jawapan antara murid dalam kumpulan.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 104 Aktiviti 4: a. Edarkan Lembaran Kerja 82, Lembaran Kerja 83 dan Lembaran Kerja 84 kepada setiap murid. b. Murid membuat latihan mengikut arahan. c. Bincangkan hasil kerja murid. Pentakiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 82, Lembaran Kerja 83 dan Lembaran Kerja 84. Murid perlu betul kesemua soalan sebelum beralih kepada kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Kerjasama.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 105 Lembaran kerja 81 JADUAL SIFIR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 4 6 8 10 12 14 16 18 3 6 9 12 15 18 21 24 27 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 10 15 20 25 30 35 40 45 6 12 18 24 30 36 42 48 54 7 14 21 28 35 42 49 56 63 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 18 27 36 45 54 63 72 81 Contoh: ÷ 2 ÷ 2 8 4 4 2 2 1 ÷ 2 ÷ 2
Nombor dan Operasi: Tahun 3 106 Lembaran Kerja 82 Nama: _______________________________ Kelas: ______________ Permudahkan pecahan berikut. Warnakan jawapan. l. 2. 3. 4. 5. 2 1 3 1 6 1 5 1 5 2 5 4 8 1 4 3 4 2 5 l0 6 8 8 l0 3 6 l 3 l 6 2 3 l 5 2 5 l 2
Nombor dan Operasi: Tahun 3 107 Lembaran kerja 83 Nama: ______________________________ Kelas: ______________ Pilih jawapan yang betul. 1. 4 3 adalah pecahan termudah bagi A. 6 3 C. 10 4 B. 8 6 D. 10 6 2. Tukarkan pecahan berikut kepada bentuk termudah. A. 5 3 C. 5 1 B. 9 3 D. 5 2 3. 2 1 adalah pecahan termudah bagi pecahan wajar berikut kecuali A. 5 3 C. 5 1 B. 9 3 D. 5 2 10 6
Nombor dan Operasi: Tahun 3 108 4. Pecahan termudah bagi 6 2 ialah 3 1 . Pecahan wajar yang manakah mempunyai pecahan termudah yang sama? A. 8 4 C. 9 3 B. 10 6 D. 10 2 5. Manakah antara berikut adalah pecahan termudah bagi 8 4 ? A. 2 1 C. 3 2 B. 4 1 D. 5 2
Nombor dan Operasi: Tahun 3 109 Nombor dan Operasi 3.1 Pecahan 3.1.4 Menyatakan pecahan perseratus Aktiviti 1: a. Murid mengira bilangan petak yang ditunjukkan di dalam rajah. b. Murid mengira dan menyebut bilangan petak yang berlorek. Aktiviti 2: a. Murid menyebut kad nombor yang ditunjukkan. Aktiviti 3: a. Murid dibahagikan kepada kumpulan tiga orang. b. Setiap kumpulan diberikan kad kosong dan diminta menulis pecahan perseratus pada kad yang diberi. c. Kumpulan yang lain menyebut pecahan yang ditunjukkan. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Nombor dan Operasi: Tahun 3 110 Aktiviti 4: a. Edarkan lembaran kerja kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja yang diberi. Murid perlu betulkan kesilapan yang dilakukan. Nilai dan Sikap: Terapkan sifat bekerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti dalam kumpulan.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 111 Lembaran kerja 84 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Lorekkan pecahan di bawah. 2l l00 l. 30 l00 2. 43 l00 3. l8 l00 4. 62 l00 5. 50 l00 6.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 112 Lembaran kerja 85 Nama: _________________________ Kelas: ___________ Tuliskan pecahan berikut dalam perkataan. l. = ………………………………………………… 2. = ………………………………………………… 3. = ………………………………………………… 4. = ………………………………………………… 5. = ………………………………………………… 6. = ………………………………………………… 5 l00 9 l00 l4 l00 34 l00 4l l00 27 l00
Nombor dan Operasi: Tahun 3 113 7. = ………………………………………………… 8. = ………………………………………………… 9. = ………………………………………………… 10. = ………………………………………………… 11. = ………………………………………………… 12. = ………………………………………………… l5 l00 68 l00 73 l00 9l l00 85 l00 77 l00
Nombor dan Operasi: Tahun 3 114 Nombor dan Operasi 3.2 Perpuluhan 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam angka dan perkataan. Aktiviti 1: a. Tunjukkan kad nombor. Contoh: b. Murid diminta menyebut nombor yang ditunjukkan. Aktiviti 2: a. Paparkan kad nombor. Contoh: b. Minta murid menyebut kad nombor bersama guru. Contoh: c. Ulang aktiviti dengan kad nombor yang berlainan. Contoh: 0.45 Sifar perpuluhan lapan tujuh 0.99 0.0l 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09 0.l 0.0l Sifar perpuluhan sifar satu 0.04 Sifar perpuluhan sifar empat 0.l Sifar perpuluhan satu Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 0.l 0.6 0.9 60 Minit
Nombor dan Operasi: Tahun 3 115 Aktiviti 3: a. Agih murid dalam kumpulan kecil empat atau lima orang. b. Setiap kumpulan diberi 5 kad. c. Susun kad yang membentuk ayat yang membawa maksud nombor perpuluhan. Contoh: d. Bimbing murid menyusun sehingga kesemua murid dapat menyebut nombor perpuluhan dengan betul. e. Ulang aktiviti dengan menggunakan kad nombor dan perkataan yang lain. Aktiviti 4: a. Edarkan Lembaran Kerja 86 hingga Lembaran kerja 89 kepada setiap murid. b. Bincangkan hasil kerja murid. Pentaksiran: Jika murid dapat menyebut nombor perpuluhan yang ditunjukkan dengan betul bermakna murid dapat menguasai kemahiran. Nilai dan Sikap: Terapkan sikap bekerjasama terutamanya aktiviti berkumpulan. tujuh sifar 0.75 perpuluhan lima
Nombor dan Operasi: Tahun 3 116 Lembaran kerja 86 Nama: ____________________________ Kelas: ____________ Padankan. 0.l6 0.37 0.75 0.98 0.07 0.02 0.55 sifar perpuluhan sembilan lapan sifar perpuluhan sifar dua sifar perpuluhan sifar tujuh sifar perpuluhan satu enam sifar perpuluhan lima lima sifar perpuluhan tiga tujuh sifar perpuluhan tujuh lima
Nombor dan Operasi: Tahun 3 117 Lembaran kerja 87 Nama: _________________________ Kelas: ___________ Warnakan jawapan yang betul. 1. 2. 3. 4. 5. 0.45 Sifar perpuluhan empat tiga Sifar perpuluhan sembilan sembilan Sifar perpuluhan sembilan sifar Sifar perpuluhan sifar enam Sifar perpuluhan enam Sifar perpuluhan satu Sifar perpuluhan sifar satu 0.0l 0.6 0.99 Sifar perpuluhan empat lima Sifar perpuluhan sembilan sembilan Sifar perpuluhan sembilan sifar 0.99
Nombor dan Operasi: Tahun 3 118 Lembaran kerja 88 Nama: ___________________________ Kelas: ___________ Tulis dan sebut nombor perpuluhan berikut. l. 2. 3. 4. 5. 0.06 0.91 0.22 0.13 Sebut Tulis
Nombor dan Operasi: Tahun 3 119 Lembaran kerja 89 Nama: __________________________ Kelas: ___________ Tuliskan nombor perpuluhan . Contoh: l. 2. 3. 4. 5. 6. sifar perpuluhan satu satu sifar perpuluhan satu tiga sifar perpuluhan enam satu sifar perpuluhan tiga tujuh sifar perpuluhan sifar lapan sifar perpuluhan sembilan sembilan sifar perpuluhan lapan
Nombor dan Operasi: Tahun 3 120 Nombor dan Operasi 3.2 Perpuluhan 3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan petak seratus dan sebaliknya. Aktiviti 1: a. Edarkan sehelai kertas yang mempunyai gambar rajah berikut. Contoh: b. Minta murid lorek 4 bahagian daripada petak seratus yang telah dibina tadi. b. Murid menyatakan bahagian yang dilorek dalam bentuk pecahan dan perpuluhan. Contoh : empat perseratus sama dengan sifar perpuluhan sifar empat d. Ulang aktiviti di atas dengan nilai perpuluhan yang berlainan. Aktiviti 2: a. Edarkan kad petak perseratus yang telah dilorekkan kepada setiap kumpulan. Setiap kumpulan terdiri daripada tiga orang. Contoh: 0.72, 0.5, 0.28, 0.18, 0.06, 0.09 (Rujuk Lembaran Kerja 93) Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Nombor dan Operasi: Tahun 3 121 b. Murid dibimbing menyusun kad petak perseratus secara urutan menaik. c. Bincangkan dengan murid, semakin banyak petak berlorek, semakin besar nilai perpuluhan. Aktiviti 3: a. Edarkan Lembaran Kerja 90 dan Lembaran Kerja 91. b. Minta murid lorekkan gambarajah mengikut nilai perpuluhan yang ditetapkan. Pentaksiran: Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Nilai dan Sikap: Bekerjasama, ingin mencuba dan bertolak ansur.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 122 Lembaran Kerja 90 Nama: __________________________ Kelas: ____________ Lorekkan gambar rajah mengikut nilai perpuluhan yang diberi. l. 4. 2. 5. 3. 6. 0.03 0.05 0.07 0.08 0.06 0.02
Nombor dan Operasi: Tahun 3 123 Lembaran Kerja 91 Nama: ______________________________ Kelas: ____________ Warnakan mengikut nilai perpuluhan yang diberi. l. 2. 3. 0.l5 0.36 0.57
Nombor dan Operasi: Tahun 3 124 Lembaran Kerja 92 Nama: ______________________________ Kelas: ____________ Warnakan mengikut nilai perpuluhan yang diberi. l. 4. 2. 5. 3. 6.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 125 Wang 4.1 Tambah wang 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM10 000. 4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM10 000. Aktiviti 1: a. Tunjukkan beberapa keping kad gambar wang kertas RM100, RM50, RM20, RM10, RM5 dan RM1. Minta murid memerhatikan kad gambar wang tersebut. Contoh: b. Murid dibimbing menyebut nilai setiap wang kertas tersebut. c. Nyatakan keseluruhan nilai wang kertas tersebut. d. Aktiviti diteruskan dengan nilai wang yang lain. Aktiviti 2: a. Tunjukkan beberapa keping wang syiling dan wang kertas di hadapan kelas. Murid b. Nyatakan jumlah wang yang ditunjukkan. c. Aktiviti diteruskan dengan beberapa gabungan wang yang lain. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Nombor dan Operasi: Tahun 3 126 Aktiviti 3: a. Bentukkan beberapa kumpulan. b. Setiap kumpulan diagihkan beberapa keping kad gambar yang mempunyai tanda harga. Contoh: c. Murid diminta menulis ayat matematik tambah bagi dua barang. Contoh: Aktiviti 4: a. Edarkan katalog barang (Contoh: Giant, Tesco, CS, Maidin), beberapa keping kertas A4, gam dan gunting kepada setiap kumpulan. b. Pilih tiga barang, gunting dan tampalkan pada kertas A4 yang disediakan. c. Bina ayat matematik dan dapatkan jumlah harga bagi ketiga-tiga barang tersebut. d. Murid membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. e. Ulang aktiviti b hingga d dengan pilihan barang yang lain. Aktiviti 5: a. Edarkan Lembaran Kerja 1 kepada setiap murid. b. Lengkapkan Lembaran Kerja 1 dan bincang hasil jawapan murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1,murid dapat menjawab sekurang-kurangnya lima daripada enam soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan. RMl49.90 RM2l0.50 RM260.90 RM99.90 RMl49.90 RM2l0.50
Nombor dan Operasi: Tahun 3 127 Lembaran Kerja 1 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Cari jumlah harga barang. 1. Ayat matematik: RM259.90 RMl59.90 Bentuk lazim: RM259.90 + RM l59.90 2. Ayat matematik: Bentuk lazim: 3. Ayat matematik: Bentuk lazim RM259.90 RMl59.90 RMl490 RM2l9.90 RM35 RM399
Nombor dan Operasi: Tahun 3 128 4. Ayat matematik: Bentuk lazim: 5. Ayat matematik: Bentuk lazim: 6. Ayat matematik: Bentuk lazim: RMl29.50 RM24.90 RMlll.90 RMl25.90 RM500 RM2499 RMl999 RM339.40
Nombor dan Operasi: Tahun 3 129 Wang 4.2 Tolak wang 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai wang dalam lingkungan RM10 000. 4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai wang dari satu nilai wang dalam lingkungan RM10 000. Aktiviti 1: a. Paparkan kad gambar beserta tanda harga. b. Minta murid membeli buah-buahan mengguanakan wang yang diberi. Contoh: c. Nyatakan baki wang yang diterima. d. Ulang aktiviti b dan c dengan menggunakan sejumlah wang yang lain. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit RM25.00 RM30.00 RM12.00 RM15.00
Nombor dan Operasi: Tahun 3 130 Aktiviti 2 a. Paparkan kad nombor. Contoh: b. Murid diminta memilih dua kad nombor. c. Bina ayat matematik dan dapatkan bezanya. Catatan: Tegaskan pada murid bahawa proses penolakan perlu mengikut nilai wang iaitu ringgit dengan ringgit dan sen dengan sen. d. Ulang aktiviti b dan c dengan nilai wang yang lain. Aktiviti 3 a. Secara berkumpulan, edarkan sejumlah wang contoh, katalog barang (Giant, Tesco), kertas A4, gam dan gunting. b. Pilih tiga barang, gunting dan tampal pada kertas A4 yang disediakan. c. Cari baki wang tersebut. d. Bentang hasil dapatan di hadapan kelas. e. Ulang aktiviti b hingga d menggunakan sejumlah wang yang lain. Aktiviti 4: a. Edarkan Lembaran Kerja 2 dan 3 kepada setiap murid. b. Lengkapkan Lembaran Kerja 2 dan 3 serta bincang hasil jawapan murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 2 dan 3, murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 10 daripada 12 soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya. Nilai dan Sikap: Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan. RM64.70 RM120.50 RM2 136 RM532
Nombor dan Operasi: Tahun 3 131 Lembaran Kerja 2 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Tolak dan padankan jawapan. l. RM3 470.50 RM2 220.40 RM6 l76.50 2. RM9520.20 RMl 795.00 RM5 80l.25 3. RM7980.25 RM2 l 79.00 RM3 250.l0 4. RM6675.00 RM1498.50 RM7 725.20
Nombor dan Operasi: Tahun 3 132 Lembaran Kerja 3 Nama: _____________________________ Kelas: ___________ Jawab semua soalan. l. RM9000 RMl300 RM400 2. RM8800 RM2260 RMll40 3. RM6460 RMl30 RM270 4. 900 sen 3l0 sen 250 sen 5. RM3369.70 RM499 RM100.90 6. RMl260.90 RM450.30 RMl2.70 7. RM7789.40 RM35l7RMl36.40 8. RMl0 000 RM3400 RM5l0
Nombor dan Operasi: Tahun 3 133 Wang 4.3 Darab wang. 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan nilai wang dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 dan hasil darabnya hingga RM10 000. Aktiviti 1: a. Seramai 4 orang wakil murid diminta keluar ke hadapan kelas. b. Setiap orang murid diberi dua keping wang kertas RM50. Contoh: Ada empat orang murid. Setiap murid memegang dua keping wang kertas bernilai RMl00. c. Tulis ayat matematik tambah berulang. Contoh: RMl00 RMl00 RMl00 RMl00 RM400 d. Tulis ayat matematik darab. Contoh: 4 RMl00 RM400 e. Ulang aktiviti a hingga d menggunakan contoh yang lain. Aktiviti 2: a. Paparkan ayat matematik. b. Tunjukkan penyelesaian menggunakan garis nombor. RMl20 RM240 RM360 RM480 RMl20 RMl20 RMl20 4 RMl20 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit Murid A Murid B Murid C Murid D
Nombor dan Operasi: Tahun 3 134 c. Berdasarkan penyelesaian di atas, tukarkan dalam bentuk lazim. Jawapan RM480 d. Ulang aktiviti a hingga c menggunakan ayat matematik darab yang lain. Aktiviti 3: a. Paparkan ayat matematik. b. Tunjukkan penyelesaian menggunakan kaedah Lattice. Jawapan RM97ll c. Berdasarkan penyelesaian di atas, tukarkan dalam bentuk lazim. Jawapan RM97ll d. Ulang aktiviti a hingga c menggunakan ayat matematik darab yang lain. l 0 7 7 8 9 9 7 l 9 l 9 RMl079 0 0 6 1 9 0 3 l 0 7 9 l 0 9 7 9 8 l 1 4 l 2 0 4 8 0
Nombor dan Operasi: Tahun 3 135 Aktiviti 4: a. Paparkan ayat matematik. b. Murid dibimbing mencari penyelesaian menggunakan nilai tempat. Jawapan RM6025 c. Berdasarkan penyelesaian di atas, tukarkan dalam bentuk lazim. d. Ulang aktiviti a hingga c menggunakan ayat matematik darab yang lain. Pentaksiran: Kebolehan murid mendarab nilai wang dengan betul bermakna murid telah dapat menguasai kemahiran tersebut. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke standard pembelajaran berikutnya. Nilai dan Sikap: Mendengar arahan dan berani mencuba semangat keusahawanan. 5 RMl205 1 2 0 5 RM 6 0 2 Ribu Ratus Puluh 0 5 l0 0 25 Sa l 2 5 5 6 10 2 25 1 l0 2 20 5 5 1 2
Nombor dan Operasi: Tahun 3 136 Lembaran Kerja 4 Nama: _________________________________ Kelas: ___________ A. Selesaikan. Ayat matematik: Pengiraan: Ayat matematik: Pengiraan: Ayat matematik: Pengiraan: Ayat matematik: Pengiraan:
Nombor dan Operasi: Tahun 3 137 Lembaran Kerja 5 Nama: ____________________________ Kelas: ___________ Teliti gambar dan lengkapkan jadual yang diberi. Barang Kuantiti Harga Pengiraan 5 RMl055 7 RM89.90 3 RM2299.90 10 RM159.90 RM2299.90 RM159.90 RMl055 RM89.90
Nombor dan Operasi: Tahun 3 138 Wang 4.5 Bahagi wang 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan nilai wang dalam lingkungan RM10 000 dengan nombor satu digit,10,100 dan 1000. Aktiviti 1: a. Sediakan 10 keping wang RM20 dan dua bekas. b. Masukkan wang RM20 satu per satu ke dalam bekas. c. Contoh: d. Jelaskan situasi yang berlaku. e. Ulang aktiviti dengan menambah bilangan bekas kepada 5 dan 10 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran 60 minit
Nombor dan Operasi: Tahun 3 139 320 sen Aktiviti 2 a. Bentukkan kumpulan (4 orang). b. Setiap kumpulan diberi 10 keping duit syiling 20 sen. c. Minta murid mengagihkan sama rata duit syiling tersebut. Baki d. Minta murid agihkan baki duit syiling tersebut sama rata kepada setiap orang murid. e. Minta murid jelaskan bagaimana baki duit syiling tersebut ditukar kepada kepingan syiling 10 sen. 200 sen ÷ 4 = 50 sen. Aktiviti 3 a. Sediakan 4 kek cawan beserta harganya. b.Minta murid bahagikan jumlah harga kepada 4 kek cawan tersebut. 320 sen ÷ 4 = 80 sen c. Minta murid jelaskan apa yang mereka perhatikan.
Nombor dan Operasi: Tahun 3 140 8 d. Gunakan kaedah pemansuhan untuk menyelesaikan ayat matematik. Contoh; 320sen = 80 sen e. Ulang aktiviti di atas dengan menggunakan contoh nilai wang yang lain. f. Bahagi yang melibatkan nilai ringgit, ringgit dan sen juga perlu diajar kepada murid. Pentaksiran: Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 6 dan 7, murid boleh membahagi nilai wang dengan nombor satu digi,10.100 dan 1000. Nilai dan Sikap: Semangat keusahawanan, berjimat cermat dan bekerjasama. 4