โครงสร้างรายวิชาภาษาอังกฤษ ป.1-3

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

โรงเรยี นบ้านหนองหม้อ
พทุ ธศักราช 2563

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
พทุ ธศักราช 2551

สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน



อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ โครงสรางรายวชิ าพืน้ ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๑
กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ
เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง

ลําดับ ช่อื หนวยการเรยี นร/ู สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นาํ้ หนกั

ที่ มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ชว้ี ัด (ชั่วโมง) คะแนน

๑ Myself - ระบุตัวอกั ษรและเสียง อา นออกเสียง ๒๒ ๑๑

ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, และสะกดคํางาย ๆ ถูกตองตามหลักการ

ป.๑/๔ อา น บอกความตองการ พดู ขอและ ให

ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ขอมลู งา ย ๆ เก่ยี วกับตนเอง และเร่ืองใกล

ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ตัว เลอื กภาพตรงความหมายของคําและ

กลุมคําที่ฟง

๒ My body - การบอกสว นตาง ๆ ของรางกาย และ ๒๐ ๘

ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ การรจู ักตวั อักษรชวยให อา นออกเขยี นได

ต ๑.๓ ป.๑/๑ และเรียนรไู ดต ลอดชีวิต

๓ My Family - การรูและบอกเกี่ยวกับจาํ นวนสมาชิก ๒๐ ๘

ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ในครอบครัว รูจักตวั อกั ษรท่ีใชสะกดคํา

ต ๑.๓ ป.๑/๑ การบอกความชอบหรือไมชอบของตนเอง

เปน สงิ่ จาํ เปนท่ีจะ นําไปสกู ารอานออก

เขียนได และการเรียนรตู ลอดชีวติ

๔ My friends - การบอกสีตาง ๆ และจาํ นวนเปน สว น ๑๙ ๗

ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒ หนึง่ ของการสอื่ สารในชีวติ ประจําวนั และ

ต ๑.๒ ป.๑/๒ การรูจักตัวอักษรชว ยใหอา นออกเขียนได

ต ๒.๑ ป.๑/๑ และเรียนรไู ดตลอดชวี ติ

ต ๔.๑ ป.๑/๑

๕ My school - การบอกสิ่งของตาง ๆ รอบตวั ในโรงเรียน ๑๘ ๖

ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ และวนั เปน สว นหนึง่ ของการสื่อสาร

ต ๑.๓ ป.๑/๑ ในชีวิตประจาํ วนั และการรจู ักตัวอกั ษร

ชวยใหอา นออกเขยี นไดและ เรียนรไู ด

ตลอดชวี ิต

ลาํ ดับ ชอื่ หนว ยการเรยี นร/ู สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้าํ หนัก

ที่ มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน

๖ My home - การบอกหองตาง ๆ ในบา น ๒๐ ๘

ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ บอกกิจกรรมในแตล ะหองได การรูจัก

ต ๑.๓ ป.๑/๑ ตวั อกั ษรชว ยใหอานออก เขยี นได และ

เรียนรูไดตลอดชีวติ

๗ Phonics for fun - ระบตุ วั อกั ษร และเสยี ง อานออกเสียง ๑๙ ๗

ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ และสะกดคํางายๆถูกตองตามหลกั การ

ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ อาน บอกความตองการ เลอื กภาพ ตรงกบั

ต ๒.๑ ป.๑/๑ ความหมายของคําและกลุม คําท่ฟี ง

ต ๒.๒ ป.๑/๑ เพ่อื ใหเ กดิ ความเขาใจในการสอ่ื สาร ทําให

การสอ่ื สารมีประสิทธภิ าพ

๘ My food - การรคู ําศัพทเกี่ยวกับอาหาร รวมทั้ง ๒๒ ๑๑

ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ การถาม ตอบ เรอื่ งความชอบและไมชอบ

ต ๑.๒ ป.๑/๔ และการนําเสนอใหบ ริการและการตอบรบั

ต ๑.๓ ป.๑/๑ ปฏิเสธอยา งสุภาพ เปน สวนหนึ่งที่ผูเ รียน

ต ๒.๑ ป.๑/๒ นําไปใชในชวี ิตประจําวัน เพื่อการดาํ เนิน

ต ๒.๒ ป.๑/๑ ชวี ติ และใชชีวิตในสังคมอยางมีคุณภาพ

ต ๓.๑ ป.๑/๑ และมีความสุข

๙ My things - การรจู กั คาํ เรยี กส่ิงของ บอกลกั ษณะ ๒๐ ๘

ต ๑.๑ ป.๑/๓ การใชง าน บอกตาํ แหนง และบอกความ

ต ๑.๓ ป.๑/๑ เปนเจาของและการออกคาํ สั่งอยา งสภุ าพ

ต ๒.๑ ป.๑/๑ ซง่ึ เปน สว นหนึ่งของการใชภ าษาใน

ต ๒.๒ ป.๑/๑ ชวี ติ ประจําวัน เพ่ือการสอ่ื สารท่มี ี

ต ๓.๑ ป.๑/๑ ประสทิ ธภิ าพ รวมทง้ั การรูจ ักคําศัพท

ต ๔.๒ ป.๑/๑ เพลงและส่งิ ของท่ใี ชในชวงเทศกาล

คริสตม าส นับเปนสวนหนึ่งของการเรยี นรู

วฒั นธรรมของเจาของภาษาท่ีเปน

ประโยชนต อ ผูเรียน ในการเรียนระดับ

ท่สี ูงข้นึ

ลาํ ดับ ช่อื หนว ยการเรียนรู/ สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นาํ้ หนกั

ท่ี มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้วี ดั (ชั่วโมง) คะแนน

๑๐ My animals - การรจู กั คําเรยี กช่ือสตั วต าง ๆ ๑๘ ๖

ต ๑.๑ ป.๑/๔ บอกความสวย ไมสวยของสิ่งตาง ๆ ในโลก

ต ๑.๓ ป.๑/๑ การบอกถงึ ความสามารถของตนเองและ

ต ๒.๒ ป.๑/๑ ผอู ่นื ได ซึ่งเปน สวน หนง่ึ ของการส่ือสาร

ต ๔.๑ ป.๑/๑ ในชีวิตประจาํ วนั เพ่ือการอยรู วมในสงั คม

ต ๔.๒ ป.๑/๑ อยางมีความสุข

รวมระหวา งป ๑๙๘ ๘๐

ปลายป ๒ ๒๐

รวมตลอดป ๒๐๐ ๑๐๐

อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ โครงสรางรายวชิ าพ้ืนฐาน
ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๒
กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ
เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง

ลาํ ดับ ชื่อหนว ยการเรยี นรู/ สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นาํ้ หนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชี้วดั (ช่วั โมง) คะแนน

๑ Myself - บอกความตองการ พูดขอ และใหข อมลู ๒๒ ๑๑

ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, งาย ๆ ตามแบบที่ฟงเกยี่ วกบั ตนเอง และ

ป.๒/๔ เร่ืองใกลตวั ซงึ่ เปน สวนหนึง่ ของการส่ือสาร

ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๔ ในชวี ิตประจำวันทผี่ ูเรียนควรรูเพอ่ื นำไปใช

ต ๑.๓ ป.๒/๑ ไดเ หมาะสมกบั วัย และสถานการณท ่ี

ต ๒.๑ ป.๒/๑ เกดิ ขึน้ ในชวี ิตไดอยางถูกตอง และมี

ประสทิ ธภิ าพ

๒ My family - การเรยี นรูคำศัพทเ กีย่ วกับสมาชกิ ใน ๒๐ ๘

ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ครอบครวั การพดู ขอและใหข อมูลเกยี่ วกบั

ต ๑.๒ ป.๒/๑ สมาชกิ ในครอบครวั เปน สง่ิ ที่สำคญั อยาง

ต ๑.๓ ป.๒/๑ หนึ่งทีน่ กั เรียนควรเรียนรู และนำไปใชใ น

ชีวิตประจำวันอกี ท้ังยังเปน การสงเสริมให

นักเรยี นไดฝกทักษะการใชภาษาเปน การ

เรยี นรู ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใชใ นการ

สือ่ สารในชวี ิตประจำวนั

๓ My Classroom การเรียนรูคำศัพทเ กย่ี วกับส่ิงตาง ๆ ๒๐ ๘

ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๔ รอบตวั นน้ั ถอื วาเปน พ้ืนฐานสำคญั ของ

ต ๑.๒ ป.๒/๑ การเรียนภาษา อังกฤษซ่ึงเราควรเรยี นรู

ต ๑.๓ ป.๒/๑ ทง้ั การออกเสยี ง การสะกดคำความหมาย

ต ๓.๑ ป.๒/๑ เพอ่ื ใหส ามารถนำ คำศัพทนนั้ ๆ ไปใชไ ด

ต ๔.๑ ป.๒/๑ ถกู ตองทำใหผ เู รยี นสามารถพูด และ

ถาม – ตอบใหขอ มูลเก่ยี วกับสง่ิ ตา ง ๆ

ในหองเรยี นได

ลาํ ดับ ชอ่ื หนว ยการเรียนร/ู สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นา้ํ หนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชวี้ ดั (ชว่ั โมง) คะแนน

๔ My friends - การสนทนาเพื่อขอและใหขอมลู เก่ยี วกบั ๑๘ ๖

ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๔ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่อื งใกลตวั

ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๓, ป.๒/๔ เปนภาษาอังกฤษ โดยใชท ักษะ

ต ๑.๓ ป.๒/๑ กระบวนการเปน การเรยี นรทู ี่นักเรียน

สามารถสรา งองคค วามรูดว ยตนเองซ่ึง

นักเรยี นสามารถนำไปใชใ นการสื่อสารใน

ชีวติ ประจำวนั ไดอยางถกู ตอง

๕ My pets - การเรียนรูค ำศัพทเกยี่ วกบั สัตวเ ล้ียง ๑๘ ๖

ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๑/๓, กริ ยิ าอาการตา ง ๆ ของสตั วท ำใหผ เู รียน

ป.๒/๔ สามารถพดู ใหขอมลู เก่ยี วกบั สัตวเลย้ี งและ

ต ๑.๓ ป.๒/๑ ความสามารถงายๆ ของสตั วได การพดู คยุ

ต ๑.๒ ป.๒/๑ เก่ียวกบั สตั วเ ลี้ยงเปนเรอื่ งใกลตวั ผูเ รียนทำ

ต ๒.๒ ป.๒/๑ ให ผูเรยี นสนุกสนานมีเจตคติทดี่ ี ตอ การ

ต ๔.๒ ป.๒/๑ เรียน และสามารถสื่อสารไดด ี

๖ My fruit and color - การฝกทกั ษะการฟง และการพดู เก่ียวกบั ๒๒ ๑๑

ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๔ ผลไมตา ง ๆ เปน ประจำจะทำใหใชภ าษา

ต ๑.๒ ป.๒/๑ ไดอ ยางคลอ งแคลว การถามและตอบเพื่อ

ต ๑.๓ ป.๒/๑ หาขอมูลเกย่ี วกบั ผลไมทช่ี อบจากการฟง

ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒ หรอื การอา นเปน ทักษะทางภาษาอยาง

หนึ่ง เพ่อื ใหเ กดิ ความรูความเขาใจ อนั จะ

ทำใหส ามารถพัฒนาทักษะตาง ๆ ไดดี

ยง่ิ ขึ้น

ลาํ ดับ ช่ือหนวยการเรียนร/ู สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้าํ หนัก
ท่ี มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน
๗ Telling the time - การถามเวลา บอกเวลา ขอเวลา บอก
ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รูปทรงส่งิ ของ บอกขัน้ ตอนการประดษิ ฐ ๒๐ ๘
ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๔ ส่ิงของ และการเสนอใหข องขวญั และ
ต ๑.๓ ป.๒/๑ การตอบขอบคณุ เปน สวนหน่ึงของการ ๑๘ ๖
ต ๒.๑ ป.๒/๑ สอ่ื สารในชีวติ ประจำวันท่ผี ูเรียนควรรเู พ่ือ
ต ๒.๒ ป.๒/๑ นำไปใชไ ดเ หมาะสมกับวัย และ ๒๐ ๘
ต ๓.๑ ป.๒/๑ สถานการณทเ่ี กิดขน้ึ ในชีวติ ไดอยางถูกตอง
ต ๔.๑ ป.๒/๑ และมีประสทิ ธิภาพ
๘ On the farm - การพดู คุยเกยี่ วกับสตั วเปน เรอ่ื งใกลตัว
ต ๑.๑ ป.๒/๒ ผเู รียนทำใหผเู รียนสนกุ สนาน มเี จตคตทิ ดี่ ี
ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ตอการเรยี น และสามารถส่ือสารได
ต ๑.๓ ป.๒/๑ ตลอดจนการเรยี นรูคำศัพท เกย่ี วกบั
ต ๒.๒ ป.๒/๑ จำนวนสตั วในฟารม คำกริยาอาการตาง ๆ
ต ๓.๑ ป.๒/๑ เพอื่ บรรยายความสามารถของบคุ คลและ
ต ๔.๑ ป.๒/๑ สัตวซึ่งเปน การเรยี นรูภาษาอังกฤษเพ่ือ
ต ๔.๒ ป.๒/๑ นำไปใชส ่ือสารในชีวติ ประจำวัน
๙ Food and drink - การอานออกเสียง การสะกดคำทีถ่ ูกตอง
ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓ เก่ียวกบั อาหารและเครือ่ งดมื่ การมีความรู
ต ๑.๒ ป.๒/๓, ป.๒/๔ ความเขา ใจเกยี่ วกับภาพอาหารและ
ต ๑.๓ ป.๒/๑ เครือ่ งดื่ม สามารถชว ยใหนักเรยี นพูดให
ต ๒.๒ ป.๒/๑ ขอ มูลเกยี่ วกบั อาหารและเครื่องดม่ื ที่
ต ๓.๑ ป.๒/๑ นกั เรียนตองการ นอกจากนีน้ ักเรยี น
ต ๔.๒ ป.๒/๑ สามารถรวบรวมคำศัพทที่ไดจ ากสอื่ ที่
หลากหลาย เพ่อื นำไปใชใ นการเรียนรูกบั
กลุมสาระอ่ืน ๆ ได

ลําดับ ชือ่ หนวยการเรยี นรู/ สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ําหนกั
ท่ี มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด (ชัว่ โมง) คะแนน

๑๐ Environment - การฟง พูด อาน และเขยี นเกี่ยวกับ ๒๐ ๘

ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ สง่ิ แวดลอ ม ฤดูกาล อากาศ เครอื่ งแตง ๑๙๘ ๘๐
๒ ๒๐
ต ๒.๑ ป.๒/๓ กายทเ่ี หมาะสมกับแตละฤดูกาล โดยใช ๒๐๐ ๑๐๐

ต ๑.๒ ป.๒/๔ ประโยคโครงสรางท่ีเหมาะสม เปนการ

ต ๒.๒ ป.๒/๑ ส่อื สารในชีวิตประจำวัน เปน ทักษะการ

สือ่ สารที่นำไปใชในการสนทนาตาม

สถานการณจรงิ ในชีวติ ประจำวนั และยงั

นำไปใชในการเรียนรสู าระการเรยี นรูอ นื่

โดยการใชทักษะการสอ่ื สารทางภาษาใน

การแลกเปล่ยี นขอมลู ขาวสาร แสดง

ความรสู ึก และความคดิ เห็นตาม

สถานการณต าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา

ชมุ ชน และสงั คม

ระหวางป

ปลายป

รวม

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ โครงสรางรายวิชาพนื้ ฐาน
ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓
กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ
เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง

ลาํ ดับ ช่ือหนว ยการเรยี นรู/ สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นาํ้ หนัก
ที่ มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั (ชว่ั โมง) คะแนน
๑ Myself - การเรียนรูค ำศัพทเกี่ยวกับการทักทาย
ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, นำไปสูการอานออกเสียงคำ สะกดคำและ ๑๘ ๙
ป.๓/๔ บอกความหมายของคำทเ่ี กย่ี วกับการ
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ทักทายทำใหผ เู รยี นสามารถพูดโตต อบ ๑๖ ๖
ต ๑.๓ ป.๓/๑ สนทนาสอ่ื สารระหวา งบุคคลได รวมไปถึง
ต ๒.๑ ป.๓/๑ การเรียนรูค ำศัพทเ กี่ยวกบั สวนตาง ๆ ของ
รา งกาย มีความสำคญั มากชว ยในการออก
๒ My family เสยี งคำศัพทและบอกความหมายของ
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ คำศัพทไ ด ซึง่ จะทำใหผ ูเรยี นเหน็
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ความสำคัญของการใชภาษาในการสอ่ื สาร
และนำมาใชในชีวิตประจำวันได
- การเรียนรูคำศัพทเกีย่ วกบั สมาชกิ ใน
ครอบครวั อาชีพ และจำนวน ชว ยให
นักเรียนอา นออกเสยี งคำ สะกดคำ และ
บอกความหมายของคำศัพทได อกี ทั้งยัง
พดู ขอและใหขอมูลเกยี่ วกับสมาชกิ ใน
ครอบครัว เชน การการ-ตอบเกย่ี วกบั
อาชีพของสมาชิก หรอื การถาม-ตอบ
เกี่ยวจำนวนสมาชกิ ในครอบครัวซงึ่ มี
ความสำคญั อยางหนงึ่ ทน่ี กั เรียนควรฝก
ปฏบิ ัติ และนำไปใชในชีวติ ประจำวนั
อีกท้ังยงั เปน การสง เสรมิ ให นักเรียนไดฝก
ทักษะการใช ภาษาในการฟง พูดอา นไดด ี
อีกดว ย

ลาํ ดับ ชือ่ หนว ยการเรยี นรู/ สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ําหนกั
ท่ี มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วดั (ชวั่ โมง) คะแนน
๓ My Classroom
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๔ - การเรียนรคู ำศัพทเ กี่ยวกบั สิ่งตาง ๆ ๑๗ ๗
ต ๑.๒ ป.๓/๔
ต ๑.๓ ป.๓/๒ รอบตวั นน้ั ถอื วาเปน พน้ื ฐานสำคญั ของการ ๕
ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๒/๑ เรียน ภาษาองั กฤษ ซง่ึ เราควรเรียนรู ทั้ง ๗

๔ My friends การออกเสยี ง การสะกดคำ ความหมาย
ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๒, ป.๓/๔ เพอื่ ใหส ามารถนำคำศัพทน้ัน ๆ ไปใชได
ต ๑.๓ ป.๓/๑
ถูกตอง ทำใหส ามารถพดู และถาม-ตอบให
๕ My pets
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ขอมลู เกีย่ วกบั ส่ิงตาง ๆ ในหองเรียน เชน
ต ๑.๒ ป.๓/๔, ป.๓/๕
ต ๒.๒ ป.๓/๑ จำนวนของส่ิงของ หรือการฝกใช
ต ๔.๒ ป.๓/๑
โครงสรางคำถาม Yes-No ซงึ่ เปนการ

เรียนรภู าษาอังกฤษ เพ่ือนำไปใชส อื่ สารใน

ชวี ติ ประจำวันได

- การสนทนาเพื่อขอ และใหขอมูลเกีย่ วกบั ๑๕

ตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเร่อื งใกลตัว

เปน ภาษาองั กฤษ ใชทกั ษะกระบวนการ

เปนการเรียนรูท่นี ักเรียนสามารถสรา งองค

ความรดู ว ยตนเอง ซ่ึงนกั เรียนสามารถ

นำไปใชใ นการสื่อสารในชวี ติ ประจำวันได

อยา งถูกตองคลองแคลว

- การเรียนรูค ำศัพทเ กย่ี วกบั สัตวเล้ียง ๑๗

กิรยิ าอาการตา ง ๆ ของสัตว ทำใหผเู รยี น

สามารถพดู ใหขอมูลเกย่ี วกับสตั วเลี้ยงท่ี

ชอบหรอื ไมช อบ ตำแหนงท่อี ยูของสัตว

เล้ยี งงายๆได การพดู คุยเกีย่ วกบั สตั วเลยี้ ง

และการทำสมุดภาพคำศัพทเก่ยี วกับสตั ว

เลยี้ งทำใหผ เู รยี นสนกุ สนานมีเจตคตทิ ดี่ ีตอ

การเรียนและสามารถสือ่ สารไดด ี

ลาํ ดับ ชือ่ หนวยการเรียนรู/ สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้าํ หนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ัด (ช่ัวโมง) คะแนน
๖ My fruit
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๔ - การฝก ทักษะการฟง และการพดู เก่ียวกบั ผลไม ๑๖ ๖
ต ๑.๒ ป.๓/๔
ต ๒.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓ เปน ประจำจะทำใหใชภ าษาไดอยา งคลองแคลว ๗

๗ Keeping Healthy รวมไปถงึ การถามและตอบเพ่ือหาขอ มลู เกีย่ วกบั ๗
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ผลไมที่ชอบ จากการฟง หรือการอานเปน ทักษะ
ต ๑.๓ ป.๓/๑
ต ๒.๑ ป.๓/๑ ทางภาษาอยา งหน่งึ เพื่อใหเ กิดความรคู วามเขา ใจ

๘ Plants we eat อนั จะทำใหส ามารถพัฒนาทกั ษะตา ง ๆ ไดด ี
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ยงิ่ ขนึ้
ต ๑.๓ ป.๓/๑
- การถาม-ตอบเกยี่ วกบั สุขภาพ โรคภยั ไข ๑๗

เจ็บการพดู ใหขอมูลเก่ยี วกบั การออกกำลงั

กาย ตลอดจนการฟง นิทานเปนเทคนคิ ชวย

ฝก การฟงเหมาะสมกับวยั ของผูเรยี น ซ่ึง

เปนสวนหน่งึ ของการสือ่ สารใน

ชวี ติ ประจำวันทผี่ ูเรียนควรรูเพื่อนำไปใชไ ด

เหมาะสมกบั วัยและสถานการณทเี่ กดิ ขึ้น

ในชวี ิตไดอยา งถูกตองและมปี ระสทิ ธิภาพ

- การเรยี นรูเ ก่ียวกับคาํ ศพั ท การสะกดคํา ๑๗

และความหมายของคาํ ศพั ทผ ัก ผลไม และ

สวนตา ง ๆ ของพชื การพูดถามตอบให

ขอมลู เก่ยี วกบั ผกั ผลไม และสว นตาง ๆ

ของพชื ทีเ่ รารบั ประทานได รวมไปถึง

การอานเรื่องเกีย่ วกับผัก ผลไมแลว

สามารถตอบคําถามหรอื พูดเก่ียวกับบท

อานได เปน การใชภ าษาเพอื่ การสอื่ สาร

เกยี่ วกบั สิ่งท่ีพบเห็นในชวี ติ ประจําวนั

เปน การเรยี นรทู ีบ่ ูรณาการทางภาษา

ทาํ ใหผ เู รียนเหน็ ความเชือ่ มโยงของสาระ

การเรียนรูต า ง ๆ มากข้นึ

ลาํ ดับ ชือ่ หนวยการเรียนรู/ สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นา้ํ หนกั
ท่ี มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวช้วี ัด (ชั่วโมง) คะแนน
๙ My meals - การเรียนรูคำศัพทเ ก่ียวกับอาหาร และม้ือ
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓ อาหาร นำไปสูการสะกดคำ อานออกเสียง ๑๖ ๖
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๓, คำและประโยคตามหลักการอาน รวมไปถึง
ป.๓/๔ สามารถเลือกคำศัพทใ หต รงกับภาพทถี่ ูกตอ ง ๑๔ ๔
นอกจากนี้การฝกสนทนาพดู ถามตอบ พูดขอ
๑๐ Go shopping และใหขอมลู งายๆเกี่ยวกบั อาหารที่ชอบยงั ๑๘ ๙
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓ เปน การฝกใชป ระโยคจากสถานการณจ ริง
ต ๑.๒ ป.๓/๑ เปนเทคนคิ การฝกภาษาเพื่อการสือ่ สารท่ี
นกั เรยี นสามารถนำไปใชไดจรงิ ใน
๑๑. Going places ชวี ติ ประจำวนั ไดเหมาะสมกับสถานการณ
ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, - การเรยี นรูการอานออกเสียงคำศัพท และ
ป.๓/๔ การสะกดคำเก่ียวกับสิง่ ของท่ีตองการซื้อ
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ เปนพน้ื ฐานของการเลือกคำศัพทใหต รงกับ
ต ๑.๓ ป.๓/๑ ภาพท่กี ำหนด และนำไปสกู ารพูดโตตอบบท
สนทนาเกี่ยวกับสง่ิ ที่ตองการซ้ือ และการ
สอบถามราคาได ซง่ึ เปน การฝก ใชภาษาจาก
สถานการณจริงจากคำศพั ทท่ีใกลตวั
นกั เรยี นจงึ สามารถนำคำศัพทไปใชใ น
ชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางมปี ระสิทธิภาพ
- การเรียนรูคำศัพทเกย่ี วกับสถานที่
ยานพาหนะ และการบอกทิศทางและวิธีการ
ไปยังสถานท่ีตา ง ๆ จะทำผูเรียนสามารถนำ
คำศัพท และประโยคที่ฝกใชในหอ งเรียนไป
ใชในชวี ติ ประจำวันเกย่ี วกับวธิ ีการเดนิ ทาง
หรอื การบอกทิศทางไดอยา งมีประสทิ ธิภาพ
อีกท้ังนกั เรียนยังไดอาน ฟง หรือดูสอ่ื การ
สอนสอดคลองกับเนือ้ หาการเรียนรู เพอ่ื เปน
การฝก ทักษะการฟง อีกดว ย

ลําดับ ชื่อหนวยการเรยี นรู/ สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นํ้าหนัก
ท่ี มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน

๑๒ Care & Clean การเรยี นรูคำศัพทเกี่ยวกับสตั ว มลภาวะ ๑๗ ๗

ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ และการรักษาสภาพแวดลอ มเพือ่ ชวี ติ ที่ดี

ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๕ ผานการเรยี นภาษาเปนการบูรณาการวิชา

ต ๑.๓ ป.๓/๑ อืน่ กับภาษาทชี่ ว ยใหผเู รียนไดรบั ประโยชน

ต ๓.๑ ป.๓/๑ ในการเรยี นรูดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม

ตลอดจนการพูดใหขอมลู เก่ียวกับมลภาวะ

ในดา นตาง ๆ รวมทัง้ คำขวญั ในการรณรงค

ลดมลภาวะและและการอนุรักษธ รรมชาติ

สิ่งแวดลอ ม เปน การสื่อสารท่ีพบเหน็ ใน

ชวี ิตประจำวนั

ระหวา งป ๑๙๘ ๘๐

ปลายป ๒ ๒๐

รวม ๒๐๐ ๑๐๐

อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ โครงสรา งรายวชิ าพน้ื ฐาน
ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔
กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

ลําดบั ชื่อหนวยการเรยี นรู/ สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด เวลา นํา้ หนัก
ท่ี มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน

๑ Me and My Family - การเรียนรูเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ๒๖ ๑๓

ต ๑.๑ ป.๔/๒, ป. ๔/๓, ป.๔/๔ การใหขอมูลเกี่ยวกับครอบครัวเพื่อแสดง

ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป. ๔/๔, ป.๔/๕ สายสัมพันธ ของครอบครัวซึ่งเปนสวนหนงึ่

ต ๑.๓ ป.๔/๑ ของการสื่อสารในชีวิตประจําวันที่ผูเรียน

ต ๒.๒ ป.๔/๑ ควรรเู พื่อนําไปใชใหไดเ หมาะสมกับวยั และ

ต ๓.๑ ป.๔/๑ มีประสิทธิภาพ

ต ๔.๒ ป.๔/๑

๒ Life at school - การสอบถามขอมูลทั่วไปเปนพื้นฐาน ๒๗ ๑๔

ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, สําคัญตอการสื่อสาร โดยนักเรียนตอง

ป.๔/๔ สามารถใชใหเหมาะสมกับบริบท และ

ต ๑.๒ ป.๔/๒, ป.๔/๓ เจตนาของตน การสอบถาม และการให

ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ขอมูลเกี่ยวกับรายวิชาตาง ๆ ตลอดจนการ

ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ รูค ําศัพทท ี่เกีย่ วของซ่ึงจําเปนตอ นักเรียนใน

ต ๒.๓ ป.๔/๑ วัยนี้ เพื่อใหสามารถนําไปประยุกตใชใน

ต ๓.๑ ป.๔/๑, ป. ๔/๒ การส่ือสารใหมปี ระสิทธิภาพตอไป

ต ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๓

ต ๔.๒ ป.๔/๑

๓ Good Food - การใหขอมูลเกี่ยวกับอาหาร ตลอดจน ๒๕ ๑๑

ต ๑.๑ ป.๔/๓, ป.๔/๔ ความรูในคําศัพทเกี่ยวกับอาหารที่มี

ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๓ ประโยชน เปนความจําเปนหนึ่งในการ

ต ๒.๒ ป.๔/๒ สื่อสารเบื้องตน สําหรับนักเรียนในวัยนี้

ต ๔.๒ ป.๔/๑ เพื่อใหสามารถใชภาษาที่ถูกตองพรอมกับ

นําเสนอเนื้อหาความรูท่ีถกู ตองดวย

๔ Our Free Time การขอและใหขอมูลรวมทั้งการรูคําศัพท ๒๖ ๑๓

ต ๑.๑ ป.๔/๒, ป.๔/๓ ที่เกี่ยวของกับงานอดิเรกเปนสิ่งจําเปนใน

ลาํ ดบั ชือ่ หนวยการเรียนร/ู สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด เวลา นาํ้ หนกั
ท่ี มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชว้ี ดั (ชั่วโมง) คะแนน

ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๔ การใชภาษา เพื่อแลกเปลี่ยนขอมูล ความ

ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ สนใจสว นบุคคลซ่ึงนําไปสูการสรางสัมพันธ

ต ๒.๒ ป.๔/๑ ในสังคมทด่ี ี

ต ๓.๑ ป.๔/๑

ต ๔.๑ ป.๔/๑

ต ๔.๒ ป.๔/๑

๕ Seasons & Festivals การใหหรือขอขอมูลเกี่ยวกับฤดูกาล ๒๖ ๑๓

ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ สภาพอากาศ เปนสิ่งจําเปนในการสื่อสาร

ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๔ ซึ่งผูเรียน ควรรูเพื่อนําไปสูการสื่อสารที่มี

ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ คณุ ภาพตอไป

ต ๒.๒ ป.๔/๑

ต ๓.๑ ป.๔/๑

ต ๔.๑ ป. ๔/๑

ต ๔.๒ ป.๔/๑

๖ Country & City Life การขอและใหขอมูลเกี่ยวกับ ความ ๒๘ ๑๖

ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๓, ป.๔/๔, เปนไปไดในการกระทํา เปนมารยาททาง

ป.๔/๕ สังคมอยางหนึ่งที่ นักเรียนควรทราบและ

ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ตระหนักใน ความสําคัญและนําไปใชให

ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ถูกตอ ง

ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒

ต ๓.๑ ป.๔/๑

ต ๔.๑ ป.๔/๑

ต ๔.๒ ป.๔/๑

ระหวางเรยี น ๑๕๘ ๘๐

ปลายป ๒ ๒๐

รวม ๑๖๐ ๑๐๐

อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๕ โครงสรา งรายวิชาพ้นื ฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๕
กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ
เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง

ลําดบั ชือ่ หนวยการเรียนรู/ สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา น้ําหนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
๑ About Me
ต ๑.๒ ป.๕/๔ - การพูดและเขียนสื่อสารเพ่ือขอและให ๘ ๓
ต ๑.๓ ป.๕/๑
ขอมลู ช่อื เมอื ง และประเทศที่อยูอาศยั
๒ My Home
ต ๑.๒ ป.๕/๔ บา นเลขท่ี และทอ่ี ยู รวมทั้งระบุตําแหนง
ต ๑.๓ ป.๕/๑
สถานทอ่ี ยู โดยการวาดแผนผัง และอธิบาย
๓ My Body
ต ๑.๒ ป.๕/๔ ขอ มูล เพอื่ ใหผูเรียนไดฝก ทกั ษะการใช
ต ๑.๓ ป.๕/๑
ต ๔.๑ ป.๕/๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร และการอธิบาย

๔ My Family เก่ยี วกบั ขอมลู สวนตัวในชวี ติ จรงิ ไดอ ยาง
ต ๑.๒ ป.๕/๔
ม่นั ใจและมีประสทิ ธิภาพยิ่งขึ้น

- ขอมลู เกยี่ วกบั ท่อี ยูอาศัย สวนตาง ๆ ๘๓

ของบาน ลักษณะ และการทํากิจกรรม

ตาง ๆ ในบาน เปนขอมูลใกลตัว ซึ่งผูเรยี น

ควรเรียนรเู พอ่ื นําไปใชส นทนา แลกเปลี่ยน

ขอมูล หรอื การอธบิ าย เพ่ือใหขอ มูลในชวี ติ

จริงไดอ ยา งมั่นใจยงิ่ ข้นึ

- การเรยี นรคู าํ ศัพทเกี่ยวกับอวยั วะตา ง ๆ ๘ ๓

ของรางกาย และความสามารถ ซึ่งอวัยวะ

ตาง ๆ เพ่ือนาํ มาใชในการบอกเลา อธิบาย

ใหข อมูลเกี่ยวกับรูปรา งลักษณะของตนเอง

และบคุ ลคลอื่นที่พบเห็น ชว ยเพิม่ พนู ขอมูล

คําศัพทท ใี่ ชใ นชีวิตประจําวนั พัฒนาทักษะ

การใชภาษาอังกฤษเพื่อการใหข อมูล และ

การสอื่ สารทงั้ ใน ดา นการฟง พดู อา น และ

การเขียน

- คาํ ศัพทเก่ยี วกบั สมาชกิ ในครอบครัว ๙๕

ขอ มูลความสัมพันธของสมาชกิ และการ

ลาํ ดับ ชื่อหนวยการเรียนรู/ สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นา้ํ หนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั (ช่ัวโมง) คะแนน
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ปฏิบัตกิ จิ กรรมตา ง ๆ ซง่ึ กระทาํ เปนนิสัย
หรอื เปน กจิ วัตรทุกวัน เปนขอมูลใกลต วั ๘ ๓
๕ My Routines ซึง่ ตองจาํ เปน ตองเรยี นรเู ปน พืน้ ฐาน
ต ๑.๒ ป.๕/๔ เพอ่ื เพม่ิ พนู คําศัพทแ ละนําไปใชในการ ๙ ๕
ต ๑.๓ ป.๕/๒ แนะนํา การอธิบายขอมลู การใหขอ มูล
สนทนาแลกเปลย่ี นขอมลู ไดอ ยางถูกตอง ๘ ๓
๖ Our Health และมัน่ ใจในสถานการณก ารใชภ าษา
ต ๑.๓ ป. ๕/๒ เพ่อื ส่ือสารขอมูลจริงในชวี ติ ประจําวนั
ต ๑.๓ ป. ๕/๓ - การเรียนรูค ําศัพทเก่ยี วกับกิจวัตร
ต ๑.๒ ป. ๕/๔ ประจําวนั และความถ่ใี นการทาํ กิจกรรม
ต ๑.๓ ป. ๕/๓ โดยใชการแสดงตารางขอ มลู ประกอบการ
อธบิ ายขอมูลดวยโครงสรา งประโยค
๗ Friends Present Simple Tense เพ่ือใหขอมลู
ต ๑.๑ ป.๕/๓ เกย่ี วกับการทํากจิ กรรม เปนการฝกทักษะ
การพูดการเขียน และเปนการเรียนรูภาษา
องั กฤษเพ่อื นําไปใชใ นการสอ่ื สารในชวี ติ
ประจําวันไดอยางถูกตอง และมนั่ ใจยิ่งขน้ึ
- การใหข อ มูลคาํ ศัพทช นดิ ของอาหาร
จดั กลมุ อาหารทมี่ ีประโยชนแ ละไมมี
ประโยชน การถามและใหขอมูลเก่ยี วกับ
ปญ หาสุขภาพ รวมทง้ั การใหคําแนะนําใน
การดแู ลรกั ษาสขุ ภาพทถ่ี ูกตอง เปน การฝก
ทักษะการ สื่อสาร ทั้งการฟง พดู อา น
และเขียนเพื่อนําไปใชใ นชีวิตประจาํ วันให
และเพ่ือเรียนรูการใชภาษาในการนาํ เสนอ
ขอ มลู ไดถูกตอ ง
- การแนะนําเพอื่ น การอธบิ ายเพือ่ บอก
ขอ มูลลกั ษณะรปู รา งและบคุ ลิกภาพ นิสัย

ลาํ ดบั ชอ่ื หนวยการเรยี นรู/ สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นาํ้ หนัก
ที่ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้วี ดั (ช่วั โมง) คะแนน
ต ๑.๒ ป.๕/๕
ต ๑.๓ ป.๕/๒, ป.๕/๓ ของเพือ่ น เปน ขอ มูลพนื้ ฐานใกลตัวทใี่ ช

๘ About School พดู คยุ ส่ือสารในชวี ิตประจําวันและในชวี ิต
ต ๑.๑ ป.๕/๑
ต ๑.๒ ป.๕/๔ ความเปน อยู จึงมคี วามสาํ คัญจาํ เปน ตอง
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒
เรียนรูเพือ่ การนําภาษาไปใชไดอยา ง
๙ Weekend Activities
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ถกู ตองและมปี ระสิทธิภาพ
ต ๔.๑ ป.๕/๑
- การบอกวธิ กี ารเดินทางไปโรงเรียน ๙๕
๑๐ The Climate
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป. ๕/ การเรยี นรูคําศัพทเ ก่ียวกบั บุคคล สถานที่
๓,
ตาง ๆ และวิชาทเ่ี รยี นภายในโรงเรียน

รวมทงั้ คําส่งั ท่ีใชในหอ งเรียนการปฏบิ ัติ

ตามคาํ ส่ัง รวมทั้งการถามและการบอก

ขอ มลู วิชาที่ชอบเรียน เปน การพฒั นา

ทกั ษะในการฟง พดู อานและเขยี น

เพ่ือการสือ่ สารในชวี ิตจริง

- การเรียนรคู ําศัพทเ กยี่ วกับกิจกรรม ๙๕

ในวันหยดุ สุดสปั ดาห เพอ่ื ใชในการบอกเลา

การใหข อมูล การตอบคําถาม เก่ียวกบั

กิจกรรมที่ทําเปน ประจาํ ความถใี่ นการทํา

กิจกรรมนัน้ ๆ กจิ กรรมทเ่ี คยทํา และ

กจิ กรรมทว่ี างแผนจะทํา รวมทัง้

การชกั ชวนผอู ่ืนใหท าํ กจิ กรรมเปนพ้ืนฐาน

การใชภ าษาเพื่อการส่ือสารใน

ชวี ิตประจาํ วัน ดังนน้ั จึงมคี วามสําคัญ

ที่จะตองเรียนรู ฝก ฝน เพ่ือใหเกดิ

ความม่นั ใจ และเกิดประสิทธิภาพในการ

สื่อความ

- การเรียนรคู ําศัพท และสํานวนภาษา ๙๕

การถาม-ตอบทเ่ี กี่ยวกบั ฤดกู าล

สภาพอากาศเครื่องแตง กาย รวมท้งั ส่ิงของ

ลําดบั ชือ่ หนวยการเรียนร/ู สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา นา้ํ หนัก
ที่ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้วี ดั (ชั่วโมง) คะแนน
ป.๕/๔ ทีจ่ ําเปน ตอ งใชในฤดูกาล หรอื สภาพ
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔ อากาศตา ง ๆ ตลอดจนการฝกอานและ ๙ ๕
ต ๒.๒ ป.๕/๑ เขียนรายงานสภาพอากาศนน้ั เปน เรื่อง
ต ๓.๑ ป.๕/๑ ใกลตวั ทคี่ วรเรยี นรู เพื่อสรา งความมน่ั ใจ ๙ ๕
ต ๔.๑ ป.๕/๑ ในการใชภ าษาและพฒั นาทักษะ
ความสามารถดานการส่ือสารใน ๑๐ ๖
๑๑ The Plants ชวี ิตประจําวัน
ต ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ - การเรยี นรูคาํ ศัพทเกีย่ วกบั ชนดิ และ
ต ๑.๒ ป.๕/๔ สวนประกอบของตนพืช ดอกไม ผลไม
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ และพืชผักสวนครัว รวมทัง้ สแี ละรสชาติ
ต ๓.๑ ป.๕/๑ นับเปนขอมลู จาํ เปน ใกลต วั ซ่ึงจะสามารถ
ต ๔.๒ ป.๕/๑ นําไปใชในการพดู เพื่อใหข อมูลหรอื
แลกเปลีย่ นขอ มูลการอธิบายและ
๑๒ The Animal World การสนทนาในชีวิต ประจาํ วนั เปน
ต ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๔ ประโยชนพ น้ื ฐานทจี่ ะชว ยฝกฝนและ
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔ เพ่ิมพูนทักษะในการใชภ าษาเพ่ือสื่อสาร
ต ๑.๓ ป.๕/๑ ใหด ีข้ึน
ต ๒.๒ ป.๕/๑ - สัตวเปนสิง่ มีชีวติ ท่อี าศัยในแวดลอมและ
ต ๓.๑ ป.๕/๑ ใกลชิดกับมนุษยม าก ดงั นั้นการเรยี นรู
คาํ ศัพทเกีย่ วกบั ชนดิ ชวี ติ ความเปนอยูของ
๑๓ People Expression สตั วต าง ๆ รวมทั้งลกั ษณะและ
ต ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ความสามารถของสตั วป ระเภทตาง ๆ โดย
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔ การฝกสนทนาถาม-ตอบ การพูดหรือเขยี น
อธิบายขอ มูล จึงนบั เปนประโยชนช ว ยให
เกดิ ความมนั่ ใจในการสื่อสารเพิม่ ขน้ึ
- คาํ ศัพทเกี่ยวกบั อวยั วะประสาทสัมผัส
ทัง้ หา อารมณ ความรสู ึกของบุคคลท่ี
แสดงออก รวมท้ังการสนทนาเกยี่ วกบั

ลําดับ ชือ่ หนวยการเรียนร/ู สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ําหนกั
ที่ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วดั (ชว่ั โมง) คะแนน
ต ๑.๓ ป.๕/๑ การแตงกายตามโอกาสตาง ๆ
ต ๒.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๓ ในชีวิตประจําวนั เปน ขอ มูลใกลต ัว ๑๐ ๖
ต ๒.๒ ป.๕/๒ ซงึ่ จําเปนตองเรยี นรเู ปน พ้นื ฐานเพ่อื
ต ๔.๒ ป.๕/๑ เพม่ิ พนู คําศพั ทและนําไปใชในการแนะนํา ๘ ๓
การอธบิ ายขอมูล การใหข อมูลสนทนา ๙ ๕
๑๔ Everyday Food แลกเปลีย่ นขอ มลู ไดอยางถกู ตอง
ต ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ คลองแคลว และม่ันใจในสถานการณการใช
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔ ภาษาเพ่ือสือ่ สารขอมูลจริงในชีวิตประจําวัน
ต ๑.๓ ป.๕/๑ - การพูดคุยเก่ียวกบั อาหาร
ต ๒.๒ ป.๕/๒ ในชวี ติ ประจาํ วัน เปน ขอมลู ทีใ่ กลตัว
ต ๓.๑ ป.๕/๑ จาํ เปนตอ งเรยี นรูคาํ ศัพทป ระเภท และ
ต ๔.๒ ป.๕/๑ ชนิดอาหารตา ง ๆ การเขียนรายการอาหาร
เพ่ือสั่งซื้อ สํานวนการสงั่ อาหารการพูด
๑๕ Getting Information อธบิ ายขั้นตอนการทาํ อาหาร อนั จะเปน
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ขอมลู พ้ืนฐานและโครงสรางประโยคที่
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔ จาํ เปนท่จี ะชว ยใหใ ชภาษาในการสอื่ สาร
ต ๑.๓ ป.๕/๑ ไดด ีและมนั่ ใจขึน้
ต ๒.๒ ป.๕/๑ - การเรยี นรปู าย สัญลักษณในที่
สาธารณะตาง ๆ รวมทั้งการศึกษา
๑๖ It’s my favor! ขอมลู ตาง ๆ เพ่ือการเดินทาง และการพดู
ต ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ หรอื เขียนรายงานขอมูลจากส่ือตา ง ๆ
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๕ ชวยเพม่ิ พูนทักษะความสามารถ
ต ๒.๒ ป.๕/๑ ในการใชภาษาองั กฤษในชีวิตประจําวนั
ไดดีขนึ้
- การพดู หรือเขยี นเพือ่ ถายทอดขอมูล
เก่ียวกับกจิ กรรมทีโ่ ปรดปรานยามวา ง
และประสบการณท สี่ รางความประทับใจ
รวมทง้ั การอา นเร่อื งราวประสบการณ

ลาํ ดบั ช่อื หนวยการเรียนร/ู สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นํ้าหนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน

ต ๓.๑ ป.๕/๑ ตา ง ๆ ใกลต วั จะทําใหเราเพมิ่ พนู คําศพั ท ๙๕

ต ๔.๑ ป.๕/๑ และสามารถฝกภาษาเพอ่ื ใชส่อื สารไดอีก ๙๕

วธิ ีหน่ึง ๑๕๘ ๘๐
๒ ๒๐
๑๗ World Connection - การเรยี นรูเ กย่ี วกับสถานท่แี ละสง่ิ ตา ง ๆ ๑๖๐ ๑๐๐

ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ที่มชี อื่ เสยี งในโลก นบั วา เปนความรทู ่เี ปน

ต ๑.๒ ป.๕/๒, ป.๕/๓ ประโยชน สามารถนาํ ไปใชส ่ือสารในชวี ิต

ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ประจาํ วนั เพือ่ บอกขอมูลความตอ งการ

ต ๒.๒ ป.๕/๑ และการวางแผนการเดนิ ทางไปในสถานท่ี

ต ๓.๑ ป.๕/๑ น้นั ๆ เพ่อื ทํากิจกรรมตาง ๆ ไดอ ยา ง

เหมาะสมดีย่ิงข้นึ

๑๘ To the market - การเรยี นรูคําศัพทประเภทของรานคา

ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ และสนิ คาในรา นคา อีกท้ังการใชภ าษา

ต ๑.๓ ป.๕/๓ ในการถาม-ตอบเก่ยี วกับการซือ้ ขายเปน

ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๓ สวนหนงึ่ ของการดาํ รงชวี ติ อยูในสังคม

ซึ่งผูเ รียนจะตองเรยี นรแู ละใชใหถ ูกตอง

โดยเฉพาะการออกเสียงสงู -ตํ่า

ทา ยประโยคเพื่อบงบอกหนา ที่ทางภาษา

ในบริบทนน้ั ๆ นบั เปนความสําคัญท่สี ง ผล

ตอประสิทธิภาพในการใชภาษา

ระหวา งเรียน

ปลายป

รวม

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ โครงสรางรายวิชาพ้นื ฐาน
ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๖
กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง

ลําดับ ช่อื หนวยการเรียนรู/ สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นา้ํ หนัก
ท่ี มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ัด (ชั่วโมง) คะแนน

๑ People in my family - การเรียนรโู ครงสรางทางภาษา ๑๑ ๖

ต ๑.๑ ป ๖/๒, ป ๖/ ๔ สาํ นวนภาษา และคาํ ศัพทบ อก ๑๑ ๖

ต ๑.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๔ ลักษณะของตนเองและบคุ คลใกล ๑๑ ๖

ต ๑.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๓ ตวั ทําใหผ เู รียนสามารถพูดขอและ

ต ๒.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๓ ใหขอมลู สวนตัวของตนเองแกผอู ื่น

ต ๓.๑ ป ๖/๑ ทราบได

ต ๔.๑ ป ๖/๑

๒ A day in the life - การเรยี นรูโ ครงสรางทางภาษา

ต ๑.๑ ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔ สํานวนภาษา คาํ ศัพท และฝก พดู

ต ๑.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๔ ถาม-ตอบเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา

ต ๑.๓ ป๖/๑, ป ๖/๓ หรือศาสนาทต่ี นเองนบั ถือการอาน

ต ๒.๑ ป ๖/๓ เน้อื เร่ืองสั้น ๆ เกย่ี วกบั ความเชอื่

ต ๒.๒ ป ๖/๑ ทางศาสนาจะเปน ประโยชนตอการ

ต ๓.๑ ป ๖/๑ นําไปใชใ นชวี ติ ประจําวัน ในอันที่

ต ๔.๑ ป ๖/๑ จะอยูร ว มกนั ในสังคมดว ยดี

ต ๔.๒ ป ๖/๑

๓ Hobbies and Sports - การเรยี นรโู ครงสรา งทางภาษา

ต ๑.๑ ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔ คําศัพท และฝกพดู ถาม-ตอบ และ

ต ๑.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๔, ป ๖/๕ อานเนื้อเรื่องสั้น ๆ เกย่ี วกับกีฬา

ต ๑.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓ อุปกรณกีฬาท่ีตนชอบ การใช

ต ๒.๑ ป ๖/๓ คณุ ศัพทแสดงความรสู กึ ตาง ๆ

ต ๒.๒ ป ๖/๑ ในขณะเลนกีฬา หรอื สถานการณ

ต ๓.๑ ป ๖/๑ ตาง ๆ ซงึ่ จะเปน ประโยชนตอ การ

ต ๔.๑ ป ๖/๑ นําไปสอ่ื สารในชีวิตประจาํ วนั

ลาํ ดับ ช่ือหนวยการเรียนรู/ สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา น้าํ หนัก
ที่ มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ช้วี ัด (ชั่วโมง) คะแนน

๔ What will you be? - การเรยี นรโู ครงสรา งทางภาษา ๑๑ ๖

ต ๑.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป๖/๔ สาํ นวนภาษา คําศพั ท

ต. ๑.๒ ป ๖/๑,ป ๖/๒, ป ๖/๔, ป ๖/๕ บอกลกั ษณะและคาํ ศัพทบ อกอาชีพ

ต ๑.๓ ป ๖/๑ ตาง ๆ ทสี่ นใจและอาชพี ในทองถน่ิ

ต ๒.๑ ป ๖/๑,ป ๖/๓ ทาํ ใหผูเรียนสามารถพดู ขอและให

ต ๒.๒ ป ๖/๑ ขอมลู สว นตวั ของตนเองแกผูอน่ื

ต ๓.๑ ป ๖/๑ ทราบไดด วยการพูด/การเขยี น

ต ๔.๑ ป ๖/๑

๕ Enjoy Your Shopping การฟง พดู อาน และเขยี นเก่ียวกบั ๑๑ ๖

ต ๑.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, การซ้ือขายสนิ คา เปนทกั ษะการ

ป ๖/๔ สือ่ สารทีน่ นาํ ไปใชในสถานการณจ ริ

ต. ๑.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๔, งในชีวติ ประจาํ วนั และยงั บรู ณา

ป ๖/๕ การกบั กลมุ สาระ การเรียนรู

ต ๑.๓ ป ๖/๑

ต ๒.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๓

ต ๒.๒ ป ๖/๑

ต ๓.๑ ป ๖/๑

ต ๔.๑ ป ๖/๑

๖ Giving Directions - การเรยี นรูคาํ ศัพทเก่ยี วกับ ๑๑ ๖

ต ๑.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๓, ป ๖/๔ สิ่งท่ีตองใชใ นการเดนิ ทาง

ต ๑.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๔, และสถานท่ีทีจ่ ะเดนิ ทางไปนั้น

ป ๖/๕ ทาํ ใหผเู รยี นสามารถพูดและเขียน

ต ๑.๓ ป ๖/๑ แสดงความคดิ เห็น หรือถาม-ตอบ

ต ๒.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๓ เกยี่ วกบั สิ่งทตี่ องใชในการเดินทาง

ต ๔.๑ ป ๖/๑ และบอกถงึ สถานทีท่ ีจ่ ะเดินทาง

ซึง่ จะเปน พนื้ ฐานความรูเกี่ยวกับ

การใชภ าษาอังเพ่ือการส่อื สาร

ในชวี ติ ประจาํ วนั

ลาํ ดบั ชื่อหนวยการเรียนรู/ สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นาํ้ หนกั
ท่ี มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ดั (ชว่ั โมง) คะแนน
๗ Come Rain and Shine
ต ๑.๑ ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔ - การเรยี นรคู าํ ศัพทเ ก่ยี วกับสภาพ ๑๑ ๖
ต ๑.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓,
ป ๖/๔, ป ๖/๕ อากาศในแตล ะวนั และรจู กั ฤดูกาล
ต ๑.๓ ป๖./๑,ป ๖/๓
ตา ง ๆ ประโยคและสาํ นวนในการ
๘ My Happiness Time
ต ๒.๑ ป ๖/๓ พดู และเขียน เปน การเรียนรู
ต ๒.๒ ป ๖/๑
ต ๔.๑ ป ๖/๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือนําไปสื่อสารใน
ต ๔.๒ ป ๖/๑
ชีวติ ประจําวนั
๙ Enjoy Your Shopping
ต ๑.๑ ป.๖/๑ - การทบทวนคาํ ศพั ท ประโยค ๑๐ ๕
ต ๑.๒ ป.๖/๑
ต ๑.๒ ป.๖/๒ และสาํ นวนตาง ๆ จากท่ีไดเ รียนรู
ต ๑.๒ ป.๖/๓
ต ๑.๒ ป.๖/๔ มาแลว หรอื ประสบการณเ ก่ยี วกบั

๑๐ Food and Drinks ขอ มูลวันสําคญั ของเทศกาล
ต ๑.๒ ป.๖/๑
ต ๑.๒ ป.๖/๒ งานฉลอง เครื่องแตงกาย ฤดูกาล
ต ๑.๒ ป.๖/๓
ต ๑.๒ ป.๖/๔ อาหาร เครื่องดมื่ ทําใหผเู รยี นไดน ํา
ต ๑.๒ ป.๖/๕
สิ่งท่ีเรียนมาใชซํ้า ๆ ทาํ ใหใชภาษา

ไดดขี น้ึ เกดิ ความจาํ ทคี่ งทน

- การเรียนรคู าํ ศัพท ประโยค และ ๑๐ ๕

สาํ นวนเกย่ี วกบั การซ้ือของ

เปน การฝก ทักษะทางภาษาอังกฤษ

เก่ียวกบั การซ้ือขาย

ทีจ่ าํ เปนในการนําไปใชส่ือสารใน

ชวี ิตประจาํ วนั

- การเรยี นรูคาํ ศัพทเก่ียวกบั อาหาร ๑๐ ๕

เคร่อื งดื่มและสิง่ ของตา ง ๆ การใช

ประโยคเพ่ือบอกราคาสนิ คา การ

ถาม-ตอบเกีย่ วกบั อาหารและ

รา นคาท่ตี องการ เปน การเรยี นรู

ภาษาอังกฤษเพื่อนาํ ไปใชสื่อสาร

แลกเปลย่ี นขอ มูลเกีย่ วกับตนเอง

และผูอื่น

ลําดบั ชื่อหนวยการเรยี นร/ู สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นาํ้ หนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั (ช่ัวโมง) คะแนน

๑๑ At Your Services - การเรยี นรูคาํ ศัพทเ กยี่ วกบั ๑๐ ๕

ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ การบรกิ ารทจ่ี ําเปน ในการนาํ ไปใช

ในชวี ติ ประจําวนั เชน รถโดยสาร

โรงพยาบาล รา นอาหาร เปน ตน

การใช Passive Voice ในประโยค

เพอ่ื ใชใ นการส่ือสารแลกเปลยี่ น

เรียนรกู ารใชภ าษาในการนําเสนอ

ขอ มูลไดถ ูกตอง

๑๒ Place to Visit - การเรียนรูค ําศัพทเ ก่ยี วกับ ๑๑ ๖

ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ชื่อสถานทีต่ าง ๆ การถามและตอบ

ป.๖/๕ เกี่ยวกับการบอกทิศทางและ

ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ สถานที่ตา ง ๆ โดยใชโครงสราง

ประโยค Present Simple Tense

และ Present Perfect Tense

เพอ่ื ใหผ ูเรียนไดฝกทักษะการใช

ภาษาเพ่ือการสื่อสาร และการ

อธบิ ายเกี่ยวกับขอ มูลไดอยางมัน่ ใจ

มีประสทิ ธภิ าพในการสื่อสาร

แลกเปลีย่ นขอ มลู เกีย่ วกับตนเอง

และผูอ่ืน

๑๓ Come Rain and Shine - การฟง /พูด และบรรยาย ๑๑ ๖.

ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๓ เกย่ี วกับสภาพอากาศ และเสื้อผา

ต ๓.๑ ป.๖/๑ เครอ่ื งแตง กาย เปนการขยายวง

ต.๔.๑ ป.๖/๑ คําศัพท การใชป ระโยค Gerund

ต.๔.๒ ป.๖/๑ “ing” และประโยค Present

Continuous Tense เพื่อใชในการ

ส่อื สาร เรยี นรูก ารใชภ าษาในการ

นาํ เสนอขอมลู ไดถกู ตอง

ลาํ ดับ ชอื่ หนวยการเรยี นรู/ สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด เวลา นํ้าหนกั
ท่ี มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน
เวลา นา้ํ หนัก
ลาํ ดบั ชอื่ หนวยการเรยี นร/ู สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด (ชัว่ โมง) คะแนน
ท่ี มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชวี้ ัด
๑๑ ๖
๑๔ My Favorite Festival - การเรียนรคู ําศัพทเกย่ี วกบั
๑๕๘ ๘๐
ต ๑.๑ ป.๖/๒ วฒั นธรรมและประเพณีตาง ๆ ๒ ๒๐
๑๖๐ ๑๐๐
ต ๑.๑ ป.๖/๓ ของไทยและตางชาติ คําศัพท

ต ๑.๑ ป.๖/๔ การใชป ระโยคถามตอบ เพื่อให

ต ๑.๒ ป.๖/๕ ขอ มูลหรือแลกเปล่ียนขอมลู

ต ๒.๑ ป๖/๑ การอธบิ ายและการสนทนาในชีวติ

ต ๒.๑ ป๖/๒ ประจาํ วนั เปนประโยชนพืน้ ฐานท่ี

ต ๒.๑ ป๖/๓ จะชวยฝก ฝนและเพ่ิมพูนทักษะใน

ต ๒.๒ ป๖/๒ การใชภ าษาเพ่ือสื่อสารใหด ขี ้ึน

ระหวางป

ปลายป

รวม

โครงสร้างหลักสตู รกลมุ่ สาระ

รหสั วิชา อ11101 รายวิชาภาษาองั กฤษ ช
สดั สว่ นคะแนน ระหว่างป

ที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรแู้ กนก
การเรียนรู้

1 Hello English ต ๑.๑

เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอา่ น

จากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดง

ความคดิ เห็นอยา่ งมีเหตผุ ล

ป.๑/๑  คาสงั่ ทใ่ี ช้ในห้องเรยี

ปฏิบัตติ ามคาส่ังง่ายๆ ท่ฟี ัง Stand up./ Sit down

Listen./ Repeat./ Qu

Stop! etc.

ต 1.2

มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการ

แลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความ

ร้สู ึกและความคดิ เห็นอยา่ งมี

ประสทิ ธภิ าพ

ป.๑/๑  บทสนทนาท่ใี ชใ้ นกา
พูดโตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่ายๆ ในการ ทกั ทาย กล่าวลา ขอบค
สือ่ สารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟงั ขอโทษ และประโยค/ข

ะการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 จานวน 160 ชว่ั โมง
ปี : ปลายปี = 70 : 30

กลาง สาระสาคญั ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)

การเรยี นรตู้ ัวอักษร A – Z ภาระงาน/ชน้ิ งานรวบยอด 8 5

เปน็ ความรู้พนื้ ฐานท่ีมี การเขยี นตวั อักษร A - Z

ความจาเปน็ ในการเรียน ภาระงาน/ชน้ิ งานย่อย

ภาษาอังกฤษ อนั จะเปน็ 1. คาศพั ท์

ยน เช่น การนาไปสู่การเรยี นรู้ 2. ตัวอักษร A-Z, a-z

n./ คาศัพท์ประโยคและการใช้ 3. โครงสร้าง

uiet!/ ภาษาอังกฤษเพ่ือการ T : What letter is this?

ส่อื สารต่อไป S : This is …(ตวั อกั ษร)...

าร
คุณ
ขอ้ ความ

33

ที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแ้ กนก
การเรยี นรู้

ท่ใี ชแ้ นะนาตนเอง เช่น

/Hello/ Good morni

Good afternoon/Goo

evening/I am…../ Go

bye./ Bye./ Thank yo

I am sorry. etc.

ต 2.1

เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากับ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนา

ไปใช้ ได้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ป.๑/๑  วัฒนธรรมของเจา้ ข

พดู และทาท่าประกอบตามวฒั นธรรม ภาษา เชน่ การใช้สหี นา้

ของเจ้าของภาษา ทา่ ทางประกอบการพูด

แนะนาตนเอง การสัมผ

การโบกมือ การแสดงอา

ตอบรับหรือปฏิเสธ

2 First Day at ต ๑.๑

School เขา้ ใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่าน

จากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความ

คดิ เห็นอย่างมีเหตุผล

กลาง สาระสาคัญ ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)

Hi

ing/

od

ood

ou./

ของ 8 5
า
ดขณะ
ผัสมือ
าการ

การเรยี นรูต้ วั อกั ษรภาษา ภาระงาน/ช้ินงานรวบยอด
อังกฤษ คา และประโยคที่ การวาดภาพและพูดแนะนา
ใชใ้ นการทักทาย แนะนา ตนเอง
ตวั เองและผู้อืน่ พร้อมท้ัง
มารยาทสงั คมและ

34

ท่ี ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรูแ้ กนก
การเรียนรู้

ป.1/2  ตัวอกั ษร (Letter N

ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี ง เสียงตัวอักษรและสระ (

และสะกดคาง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลัก Sounds) และการสะกด

การอา่ น หลักการอ่านออกเสียง

- การออกเสยี งพยัญชน

คาและพยญั ชนะทา้ ยคา

- การออกเสยี งเนน้ หน

(Stress) ในคาและกลุม่

ต 1.2

มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการ

แลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความ

รู้สึก และความคิดเห็นอย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

ป.๑/2  คาสงั่ ท่ใี ช้ในหอ้ งเรีย
ใชค้ าส่งั ง่ายๆ ตามแบบท่ีฟงั

ต 2.1

เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากบั

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนา

ไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ป.1/3  กิจกรรมทางภาษาแ
เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรม เชน่ การเล่น

กลาง สาระสาคัญ ภาระงาน/ชนิ้ งานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)

Names) วัฒนธรรมของเจา้ ของ ภาระงาน/ชิ้นงานยอ่ ย

(Letter ภาษา ตลอดจนถงึ การพูด 1. ประโยคทใ่ี ช้ในการทักทาย

ดคา และปฏบิ ัติตามคาสงั่ ใน และแนะนาตนเอง เชน่

เช่น ห้องเรยี น ทาให้ผู้เรยี น Hello. I’m …

นะตน้ สามารถนาภาษาอังกฤษ 2. คาและประโยคที่ใช้ในการ

า ไปใช้สอื่ สารในชวี ิต พูดใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเอง

นัก-เบา ประจาวนั ผูเ้ รียนได้ฝกึ พูด เช่น บอกชอื่

มคา ทักทาย พูดแนะนาตนเอง 3. การพูดแนะนาตนเอง

และผู้อนื่ ไดอ้ ย่างถูกต้อง

และเหมาะสม

ยน

และ
นเกม

35

ที่ ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรู้แกนก
การเรยี นรู้

วัฒนธรรมทีเ่ หมาะกบั วยั การร้องเพลง การเลา่ นิท

ประกอบท่าทาง วันครสิ

วนั ขึน้ ปใี หม่ วนั วาเลนไท

3 Myself ต ๑.๑

เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอา่ น

จากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความ

คิดเห็นอย่างมีเหตผุ ล

ป.๑/3  คา กลมุ่ คา และ

เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา ความหมายเกย่ี วกับตนเ

และกลุ่มคาท่ีฟงั ครอบครวั โรงเรยี น

ส่ิงแวดล้อมใกลต้ ัว อาห

เครอ่ื งดื่ม และนนั ทนาก

ภายในวงคาศัพทป์ ระมา

150 – 200 คา (คาศัพ

เปน็ รูปธรรรม)

ต 1.3

นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร

ความคดิ รวบยอด และความ

คดิ เห็นในเรื่องต่างๆ โดย

การพูดและการเขียน

กลาง สาระสาคญั ภาระงาน/ชน้ิ งานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)

ทาน

สต์มาส

ทน์

การทราบข้อมูลเกี่ยวกบั ภาระงาน/ช้นิ งานรวบยอด 6 2

ตนเองเป็นส่ิงจาเป็นที่ 1. อา่ นคาศัพท์

นักเรยี นตอ้ งใชเ้ ป็นพื้นฐาน 2. อา่ นประโยค

ในการใชภ้ าษาอังกฤษเพอื่ 3. สนทนาโตต้ อบ

การส่อื สาร 4. ใบงาน

เอง ภาระงาน/ชนิ้ งานยอ่ ย

1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยค

หาร และบอกความหมาย

การ 2. ถาม - ตอบเกีย่ วกับขอ้ มลู

าณ ของตนเอง

พท์ท่ี 3. พูดและเขยี นเกย่ี วกับ

ขอ้ มลู ของตนเอง

36

ที่ ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้แกนก
การเรียนรู้

ป.1/1  คาและประโยคทใ่ี ช

พูดให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเร่ือง พูดใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตน

ใกล้ตัว บุคคลใกล้ตวั และเรื่องใ

เช่น บอกชือ่ อายุ รปู รา่

ส่วนสงู เรียกสงิ่ ต่างๆ จ

1 – 20 สี ขนาด สถาน

อยู่ของสงิ่ ของ

4 My School ต 1.1

Things เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอา่ น

จากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความ

คดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล

ป.1/2  ตวั อกั ษร (Letter N

ระบุตัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสียง เสยี งตวั อกั ษรและสระ (

และสะกดคาง่ายๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั Sounds) และการสะกด

การอา่ น หลกั การอา่ นออกเสยี ง

- การออกเสียงพยัญชนะ

และพยัญชนะท้ายคา

- การออกเสยี งเนน้ หน

(Stress) ในคาและกล่มุ

- การออกเสยี งตามระด

เสยี งสูงต่า (Intonation

กลาง สาระสาคัญ ภาระงาน/ชน้ิ งานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)
ชใ้ นการ
นเอง
ใกลต้ วั
าง
จานวน
นท่ี

การเรยี นรูค้ าศัพท์เก่ียวกับ ภาระงาน/ชน้ิ งานรวบยอด 8 2

สง่ิ ตา่ งๆ ในห้องเรียน สี 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยค

และจานวน 1-10 และ และบอกความหมาย

โครงสร้างประโยคWhat’s 2. ถาม - ตอบเกย่ี วกบั ข้อมลู

Names) this? It’s a . ทาให้ เก่ยี วกับเรือ่ งใกล้ตวั เช่น
(Letter ผูเ้ รยี นสามารถพดู /เขยี น บอกชอ่ื สิง่ ต่างๆ
ดคา ถาม-ตอบใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับ 3. พดู และเขียนเก่ียวกบั
เชน่ ส่ิงตา่ งๆ ใกลต้ ัว พดู และ ขอ้ มูลเก่ยี วกบั เร่อื งใกล้ตวั
ะต้นคา เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกบั สี เชน่ บอกชอ่ื ส่ิงตา่ งๆ

และจานวนของส่ิงตา่ งๆ ภาระงาน/ชน้ิ งานยอ่ ย

นกั -เบา ได้ ซึง่ เปน็ การเรียนรู้ 1. การทากล่องใสอ่ ุปกรณ์
มคา ภาษาองั กฤษเพื่อนาไปใช้ การเรยี น
ดับ สอ่ื สารในชวี ิตประจาวัน 2. การพูดถาม-ตอบชอ่ื เรียก
n) ใน และยังบูรณาการรว่ มกับ ของส่ิงของ

37

ท่ี ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนก
การเรียนรู้

ประโยค

ต 1.2

มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการ

แลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดง

ความรสู้ ึก และความคดิ เห็นอย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

ป.1/1  บทสนทนาทใ่ี ช้ในกา

พดู โตต้ อบด้วยคาส้นั ๆ งา่ ยๆ ในการ ทกั ทาย กล่าวลา ขอบค

สอ่ื สารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟัง ขอโทษ และประโยค/ข

ทใ่ี ช้แนะนาตนเอง เชน่

/Hello/ Good morni

Good afternoon/ Go

evening/ I am…../ Go

bye./ Bye./Thank yo

am sorry. etc

ต 1.3

นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบ

ยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ

โดยการพูดและการเขียน

ป.1/1  คาและประโยคท่ใี ช
พูดให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเร่อื ง พดู ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั ตน

กลาง สาระสาคญั ภาระงาน/ชนิ้ งานรวบยอด เวลา คะแนน
กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื (ชม.)
3. การรวบรวมคาศพั ท์ใน
Your Word Book
4. การทาโครงงาน My
Color Group Chart

าร
คุณ
ข้อความ
Hi
ing/
ood
ood
ou./ I

ชใ้ นการ
นเอง

38

ที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรู้แกนก
การเรยี นรู้

ใกล้ตวั บคุ คลใกลต้ ัว และเร่อื งใ

เชน่ บอกชื่อ อายุ รูปร่า

ส่วนสูง เรียกสง่ิ ตา่ งๆ จ

1 – 20 สี ขนาด สถาน

ของส่งิ ของ

5 My Family ต 1.1

เขา้ ใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอา่ น

จากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความ

คดิ เหน็ อย่างมเี หตผุ ล

ป.1/3  คา กลุ่มคา และควา

เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา เกีย่ วกับตนเอง ครอบคร

และกลุม่ คาท่ีฟงั โรงเรียน สง่ิ แวดลอ้ มใก

อาหาร เคร่ืองดม่ื และ

นันทนาการ ภายในวงค

ประมาณ ๑๕๐-๒๐๐ ค

(คาศัพท์ที่เป็นรปู ธรรรม

ต 1.3

นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบ

ยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งตา่ งๆ

โดยการพดู และการเขยี น

กลาง สาระสาคัญ ภาระงาน/ช้ินงานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)
ใกลต้ วั
าง
จานวน
นท่ีอยู่

การเรียนรูค้ าศัพทเ์ ก่ียวกับ ภาระงาน/ช้ินงานรวบยอด 8 5

สมาชกิ ในครอบครวั และ 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยค

ความรูส้ ึก ทาให้ผู้เรียน และบอกความหมาย

สามารถพดู สนทนาทใี่ ช้ใน 2. ถาม - ตอบเก่ยี วกบั ขอ้ มลู

ามหมาย การกล่าวทักทายและบอก ของตนเอง

รัว ความรสู้ ึกของตนเอง และ 3. พดู และเขยี นเก่ียวกบั

กล้ตัว พูดแนะนาสมาชกิ ใน ขอ้ มลู ของตนเอง

ครอบครัวของตนเองได้ซง่ึ ภาระงาน/ชิน้ งานยอ่ ย

คาศัพท์ เปน็ การเรยี นรูภ้ าษา 1. การทาแผนภมู ิต้นไม้

คา อังกฤษเพ่ือนาไปใชส้ ื่อสาร (Family Tree) ของ

ม) ในชีวิตประจาวนั ครอบครวั ตนเอง

2. การพูดแนะนาครอบครัว

ของตนเอง

3. การพูดสนทนาโดยใช้หนุ่

มือ (Finger Puppets)

4. การแสดงบทบาทสมมติ

39

ท่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนก
การเรยี นรู้

ป.1/1  คาและประโยคทใ่ี ช

พูดให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเรือ่ ง พูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตน

ใกลต้ ัว บคุ คลใกลต้ ัว และเรอ่ื งใ

เช่น บอกช่อื อายุ รปู ร่า

ส่วนสงู เรยี กส่งิ ตา่ งๆ จ

1-20 สี ขนาด สถานท

ของสงิ่ ของ

ต 3.1

ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยง

ความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื

และเป็นพ้ืนฐานในการพฒั นา แสวง

หาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน

ป.1/1  คาศพั ท์ท่ีเกยี่ วข้องก
บอกคาศัพท์ทีเ่ กีย่ วข้องกับกลุ่มสาระ สาระการเรียนรู้อืน่
การเรยี นรอู้ ่ืน

6 My Face ต 1.1

เข้าใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอ่าน

จากสื่อประเภทต่างๆ และแสดง

ความคดิ เห็นอยา่ งมเี หตผุ ล

ป.1/3  คา กล่มุ คา และควา

เลือกภาพตรงตามความหมายของคา เกี่ยวกับตนเอง ครอบคร

กลาง สาระสาคญั ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)
ชใ้ นการ
นเอง 5. การรวบรวมคาศัพท์ใน
ใกลต้ ัว
าง Your Word Book
จานวน
ท่อี ยู่ 6. การทา A Family Album

7. การทาโครงงาน My

Lovely House

กับกลุ่ม

การเรียนรู้คาศัพทเ์ กย่ี วกับ ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด 8 5

อวยั วะบนใบหนา้ รูปทรง 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยค
และสีตา่ งๆ ทาใหผ้ ้เู รยี น และบอกความหมาย

สามารถพดู ขอและให้ 2. ถาม - ตอบเกย่ี วกับ

ามหมาย ข้อมูลเก่ยี วกับรปู ทรงและ อวยั วะบนใบหน้า
รวั สีของสิ่งตา่ งๆ รอบตวั 3. พูดและเขยี นเก่ียวกับ

40

ท่ี ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นร้แู กนก
การเรยี นรู้

และกลมุ่ คาที่ฟัง โรงเรยี น ส่งิ แวดล้อมใก

อาหาร เคร่ืองดม่ื และ

นันทนาการ ภายในวงค

ประมาณ ๑๕๐-๒๐๐ ค

(คาศัพท์ทเี่ ปน็ รูปธรรรม

ต 1.2

มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการ

แลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดง

ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมี

ประสทิ ธิภาพ

ป.1/4  คาศพั ท์ สานวน แล

พดู ขอและให้ข้อมลู งา่ ยๆ เก่ยี วกบั ประโยคท่ใี ชข้ อและให้ข

ตนเองตามแบบท่ีฟงั เกย่ี วกับตนเอง เชน่ Wh

your name?/ My nam

is…/I am…/How are

I am fine. etc.

7 My Pets ต 1.1

เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟงั และอ่าน

จากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความ

คิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

 คา กลุม่ คา และควา

กลาง สาระสาคญั ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)

กลต้ ัว และอวัยวะบนใบหนา้ และ อวัยวะบนใบหนา้
ผมของตนเองได้ ซึง่ เปน็ ภาระงาน/ชน้ิ งานย่อย
คาศัพท์ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
คา เพื่อนาไปใช้สอ่ื สารใน 1. การวาดภาพใบหน้าและ
ม) ชีวิตประจาวนั พดู นาเสนอ
2. การทาหนา้ กาก และพูด
ละ สนทนาเกยี่ วกบั ลักษณะ
ข้อมลู ใบหนา้
hat’s 3. การรวบรวมคาศัพท์ใน
me Your Word Book
you?/ 4. การระบายสรี ูปทรงจาก
การฟัง
5. การอ่านคาศัพท์ ประโยค
6. การสนทนาโต้ตอบ

การเรยี นรู้คาศัพท์เกี่ยวกบั ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด 8 2
สตั วเ์ ลีย้ ง กริ ิยาอาการ 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยค
ต่างๆ และคาบรรยาย และบอกความหมาย
ลักษณะงา่ ยๆ ทาให้ผเู้ รยี น 2. ถาม - ตอบเกย่ี วกบั สตั ว์
ามหมาย สามารถพดู ใหข้ ้อมูล เลย้ี ง

41

ที่ ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนก
การเรียนรู้

ป.1/3 เกีย่ วกบั ตนเอง ครอบคร

เลือกภาพตรงตามความหมายของคา โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใก

และกลมุ่ คาท่ีฟัง อาหาร เครื่องดื่ม และ

นนั ทนาการ ภายในวงค

ประมาณ ๑๕๐-๒๐๐ ค

(คาศัพท์ท่เี ปน็ รูปธรรรม

ต 1.3
นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบ
ยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งตา่ งๆ
โดยการพดู และการเขียน
ป.1/1  คาและประโยคทีใ่ ช
พูดให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเองและเรอ่ื ง พดู ใหข้ ้อมลู เกีย่ วกบั ตน
ใกล้ตัว บคุ คลใกลต้ ัว และเรือ่ งใ

เชน่ บอกช่ือ อายุ รูปร่า
ส่วนสงู เรยี กส่ิงตา่ งๆ จ
1-20 สี ขนาด สถานท

ของสิ่งของ

8 My School ต 1.1
เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่าน
จากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความ

กลาง สาระสาคญั ภาระงาน/ชน้ิ งานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)

รวั เก่ียวกับความสามารถ 3. พดู และเขียนเกย่ี วกับสัตว์

กล้ตวั ของสัตว์เล้ียงและบอก เลย้ี ง

ลักษณะของสัตวเ์ ลี้ยง ภาระงาน/ชิ้นงานย่อย

คาศพั ท์ งา่ ยๆได้ ซ่งึ เปน็ การเรยี นรู้ 1. การเขยี นบรรยายเพ่ือบอก

คา ภาษาองั กฤษ เพ่อื นาไปใช้ จานวนสัตว์ในภาพ

ม) สื่อสารในชีวติ ประจาวัน 2. การทาโปสเตอรส์ ัตว์เลยี้ ง

ของฉัน

3. การวาดรปู และเขยี น

บรรยายสัตวเ์ ลยี้ งของตนเอง

4. การรวบรวมคาศัพท์ใน

Your Word Book

ช้ในการ 5. การอ่านคาศัพท์ ประโยค

นเอง 6. การสนทนาโต้ตอบ

ใกล้ตัว

าง

จานวน

ท่อี ยู่

การเรียนรคู้ าศัพท์ การทา ภาระงาน/ชนิ้ งานรวบยอด 8 2
ตามคาสง่ั การออกคาสง่ั 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยค
การพดู โต้ตอบเก่ยี วกับ และบอกความหมาย

42

ท่ี ช่อื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนก
การเรียนรู้

คิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล

ป.1/1  คาส่ังทใี่ ช้ในหอ้ งเรีย

ปฏิบตั ติ ามคาส่งั งา่ ยๆ ที่ฟัง Stand up./Sit down./

Listen./ Repeat./ Qu

Stop! etc.

ป.1/3  คา กลุ่มคา และ
เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา ความหมายเกย่ี วกับตนเ
และกลุ่มคาท่ีฟัง
ครอบครัว โรงเรยี น

ส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั อาห

เครอื่ งด่ืม และนนั ทนาก

ภายในวงคาศัพทป์ ระมา

๑๕๐-๒๐๐ คา (คาศัพท

ต 1.2 รูปธรรรม)

มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการ

แลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดง

ความรสู้ ึกและความคิดเห็นอยา่ งมี

ประสิทธิภาพ

ป.1/2  คาสงั่ ที่ใช้ในห้องเรยี
ใชค้ าสัง่ ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง

กลาง สาระสาคญั ภาระงาน/ชิน้ งานรวบยอด เวลา คะแนน
(ชม.)

ข้อมลู ส่วนตน ส่ิงตา่ งๆ ใน 2. ถาม - ตอบเก่ียวกับการ

ยน เช่น ห้องเรยี น สี วนั จานวน ปฏิบัติตามคาสงั่ งา่ ยๆ ทีฟ่ ัง

/ และขนาด การใช้คา 3. พดู และเขียนเกยี่ วกับการ

uiet!/ สรรพนาม จะชว่ ยให้ผู้ ปฏบิ ัตติ ามคาสั่งง่ายๆ ทฟี่ ัง

เรยี นสามารถนาไปใช้ ภาระงาน/ชิน้ งานย่อย

สื่อสารในชวี ิตประจาวัน 1. สมดุ คาศพั ท์

เอง 2. ใบงาน

หาร
การ
าณ
ท์ทเี่ ป็น

ยน

43

ท่ี ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแ้ กนก
การเรยี นรู้

ต 2.1

เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนา

ไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ป.1/1  วัฒนธรรมของเจ้าข

พูดและทาท่าประกอบ ตามวฒั นธรรม เช่น การใชส้ หี น้าท่าทาง

ของเจา้ ของภาษา ประกอบการพูดขณะแน

ตนเอง การสัมผสั มือ กา

มือ การแสดงอาการตอ

หรือปฏเิ สธ

9 My Favorite ต 1.1

Foods เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟงั และอ่าน

จากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความ

คดิ เห็นอยา่ งมีเหตผุ ล

ป.1/3  คา กลุม่ คา และควา

เลือกภาพตรงตามความหมายของคา เกีย่ วกบั ตนเอง ครอบคร

และกลุม่ คาที่ฟงั โรงเรียน ส่ิงแวดลอ้ มใก

อาหาร เครื่องดม่ื และ

นนั ทนาการ ภายในวงค

ประมาณ ๑๕๐ – ๒๐๐

(คาศัพท์ท่เี ป็นรปู ธรรรม