ก
ข คำนำ จุดประสงค์ของการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) เพื่อใช้ในการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบับปรับปรุง (พุทธศักราช ๒๕๔๕) ในการจัดทำครั้งนี้ได้ทำการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศศึกษาสภาพปัญหา บริบท ของการจัดการศึกษา แต่งตั้งคณะทำงาน วางแผนการปรับปรุง หลักสูตรรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ จนได้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) ฉบับ สมบูรณ์ ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะ ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกท่านที่ ที่ให้การสนับสนุน ร่วมมือ พัฒนาจนแล้วเสร็จ
ค สารบัญ เรื่อง หน้า วิสัยทัศน์ 1 พันธกิจ 1 เป้าหมาย 1 ปรัชญา 1 อัตลักษณ์ของผู้เรียน 2 เอกลักลักษณ์ของสถานศึกษา 2 สมรรถนะหลักของผู้เรียน 2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 คุณภาพผู้เรียน 3 ความสำคัญ 5 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี 9 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 9 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 64 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 142 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 228 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 298 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 355 อภิธานคำศัพท์ 462
1 วิสัยทัศน์(Vision) โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเป็นโรงเรียนชั้นนำ ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีความเป็นเลิศทางวิชาการตาม มาตรฐานสากล ชุมชนประสานความร่วมมือ ยึดถือคุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล 2. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย 3. พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน 4. พัฒนาคุณภาพครูเป็นครูมืออาชีพ 5. พัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6. พัฒนาการบริหารจัดการทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เป้าหมาย(Goals) ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้วยหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารได้อย่างน้อยสอง ภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกับรับผิดชอบต่อสังคมโลก ๒. ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ผู้เรียนมีคุณธรรม ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ครูได้รับการพัฒนาด้านการใช้เทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ๖. โรงเรียนมีประสิทธิภาพด้านการบริการด้วยระบบบริหารที่ส่งเสริมการกระจายอำนาจ ปรัชญา (Philosophy) “นตถิ ปญญา สมาอาภา” แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี ข้อมูลเฉพาะ สัญลักษณ์ ดอกบัว อักษรย่อ อ.บ. สีประจำโรงเรียน น้ำทะเล – ขาว เพลงประจำโรงเรียน อนุบาลรำลึก สัญลักษณ์โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี
2 อัตลักษณ์ของผู้เรียน ยิ้มไหว้ ให้เกียรติกัน ยิ้มไหว้ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะที่เป็นมิตร บนพื้นฐานความเป็นไทย ซึ่งรอยยิ้มเป็นมิตรภาพ อย่างแรกที่ใครเห็นก็ต้องประทับใจ การยิ้มจะช่วยเปลี่ยนแปลงอารมณ์ของผู้เรียนให้ดีขึ้น และทำบรรยากาศเต็มไป ด้วยความสุข รอยยิ้มของคนคนหนึ่งย่อมนำมาซึ่งความสุข และรอยยิ้มย่อมดึงดูดคนให้อยากอยู่ใกล้ชิด การยิ้มจึงช่วย เปิดทางให้ผู้เรียนดูน่าคบหา สร้างทัศนคติที่ดีแก่ผู้ที่พบเห็นได้ง่ายๆ น่าไว้วางใจ คนที่ยิ้มง่ายและอารมณ์ดี ส่วนการ ไหว้ เป็นการแสดงออกถึงการทักทายและสะท้อนถึงประเพณีวัฒนธรรมของคนไทย การไหว้จึงเป็นการแสดงถึงความ มีสัมมาคารวะและการให้เกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นการแสดง ออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ หรือการกล่าวลา โดยยกมือสองข้างประณมนิ้วชิดกัน ปลายนิ้วจรดกัน ยกมือขึ้นในระดับต่างๆ ตามฐานะของบุคคล ให้เกียรติกัน หมายถึง การแสดงออกทางพฤติกรรมที่ผู้เรียนมีต่อผู้อื่น ทั้งผู้ที่อ่อนวัยกว่า ผู้ที่อยู่วัย เดียวกัน และผู้ที่อาวุโสกว่า ด้วยความเคารพที่บ่งบอกถึงความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ ซึ่งเป็น การยอมรับว่าเป็นคุณธรรมที่ดีของคนไทย การปฏิบัติตนต่อกันด้วยมารยาทที่ดีของสังคม เป็นพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ที่สะท้อนให้เห็นคุณธรรมและจริยธรรมด้านความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา เรียนรู้คู่คุณธรรม ก้าวนำวิชาการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการตามเจตนารมณ์ของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความ ขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาและมี การตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วย การสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัว ให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบ ต่อตนเองและผู้อื่น
3 ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้าน ต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นใน สังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลกดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ • ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องที่ฟัง อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และ • บทพูดเข้าจังหวะง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ตรงตามความหมาย ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ • พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและ • คำขอร้องง่ายๆ บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เพื่อน • บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง • พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน • พูดและทำท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและ คำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย • บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย • บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น • ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน • ใช้ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว
4 • มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และเวลาว่างและนันทนาการ ภายในวงคำศัพท์ ประมาณ ๓๐๐-๔๕๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรม) • ใช้ประโยคคำเดียว (One Word Sentence) ประโยคเดี่ยว (Simple Sentence) ในการ สนทนาโต้ตอบตามสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ • ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยคและข้อความตรงตามความหมายของสัญลักษณ์หรือ เครื่องหมายที่อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน บทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า • พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และให้คำแนะนำ พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด และเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับ เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ • พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และ ตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟังและอ่าน พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว • ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ • บอกความเหมือน /ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมาย วรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย • ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน • ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา • ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ • มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อขาย และลมฟ้าอากาศ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ ๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) • ใช้ประโยคเดี่ยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สื่อความหมายตามบริบทต่างๆ
5 ความสำคัญ ทำไมต้องเรียนภาษาต่างประเทศ ในสังคมโลกปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่ง ในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนักถึงความ หลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับประเทศต่างๆ ช่วยพัฒนา ผู้เรียนให้มีความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น เรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และใช้ ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้ รวมทั้งเข้าถึงองค์ความรู้ต่างๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้น และมีวิสัยทัศน์ในการ ดำเนินชีวิต ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลี และ ภาษากลุ่มประเทศเพื่อนบ้าน หรือภาษาอื่นๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำรายวิชาและจัดการเรียนรู้ ตามความเหมาะสม เรียนรู้อะไรในภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมี ความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและ วัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ ประกอบด้วยสาระสำคัญ ดังนี้ • ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง -พูด -อ่าน -เขียน แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตีความ นำเสนอข้อมูล ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่อง ต่างๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม • ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาความสัมพันธ์ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับวัฒนธรรมไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม • ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยง ค ว า ม ร ู ้ ก ั บ ก ล ุ ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ อ ื ่ น เ ป ็ น พ ื ้ น ฐ า น ใ น ก า ร พ ั ฒ น า แ ส ว ง ห า ค ว า ม ร ู ้ แ ล ะ เปิดโลกทัศน์ของตน • ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก การใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งใน ห้องเรียนและนอกห้องเร ียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเครื่องมือพ ื้นฐานในการศึกษาต ่อ ประกอบอาชีพ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง) กำหนดโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 การศึกษาเพื่อเรียนรู้ - - - - 40 - รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 40 40 40 40 80 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 ลูกเสือ/ยุวกาชาด 40 40 40 40 40 40 ชมรม/ชุมนุม 30 30 30 30 30 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลา (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาทั้งหมด 1,000 1,000 1,000 1,000 1,040 1,000
7 หมายเหตุ ๑. ระดับชั้น ป.๑ – ๖ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ๒.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(กิจกรรมชมรม/ชุมนุม และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕) ให้เรียนร่วมในรายวิชาการศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS และนำความรู้ที่เรียนรู้ ศึกษาค้นคว้าจาก IS๑ – IS๒ ในรายวิชาเพิ่มเติม ไปจัดกิจกรรมตามสาระการนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม ๓. ปีการศึกษา ๒๕๖5 รายวิชาภาษาต่างประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ กำหนด ๒๐๐ ชั่วโมง ใน ระดับชั้น ป. ๑ - ป.๓ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระบุอยู่ในวิชาพื้นฐาน ๑๒๐ ชั่วโมง และอยู่ในกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้อีก ๘๐ ชั่วโมง 4. บูรณาการรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม
8 โครงสร้างหลักสูตร ระดับชั้นประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ ๑๑๑๐๑ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 120 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ ๑2๑๐๑ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 120 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ ๑3๑๐๑ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 120 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ ๑4๑๐๑ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ ๑5๑๐๑ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ ๑6๑๐๑ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 80 ชั่วโมง/ปี
9 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ⚫ คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน เช่น Stand up./Sit down. / Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. ๒. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ⚫ ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอ่านออกเสียง เช่น -การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา (stress) ของคำ และกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ (intonation) ในประโยค ๓. เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ และกลุ่มคำที่ฟัง ⚫ คำ กลุ่มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และ นันทนาการ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ ๑๕๐-๒๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็น รูปธรรรม) ๔. ตอบคำถามจากการฟังเรื่องใกล้ตัว ⚫ บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. - Wh-Question เช่น What is it? It is a/an... etc.
10 สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการ สื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ⚫ บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เช่น Hi /Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. etc. ๒. ใช้คำสั่งง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ⚫ คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ๓. บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง ⚫ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/Please,… etc. ๔. พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับ ตนเองตามแบบที่ฟัง ⚫ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว ⚫ คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่าง ๆ จำนวน ๑-๒๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของ สิ่งของ
11 สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ⚫ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การ โบกมือ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ ๒. บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา ⚫ คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ⚫ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษร ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ⚫ ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น ⚫ คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
12 สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ⚫ การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน
13 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ อ ๑1๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 120 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตาม คำสั่งง่ายๆ ที่ฟัง ตัวอักษรและเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพตรงตาม ความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง เรื่องใกล้ตัว คำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง คำสั่ง ง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง การขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบ ที่ฟัง ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาล สำคัญของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย การระบุตัวอักษรและเสียง อักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การฟัง/พูด ในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษาใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ในการสืบค้นและ รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากการศึกษา ค้นคว้าประวัติความเป็นมาของ วัดหาดเจ้าสำราญ และชายหาด เจ้าสำราญ จังหวัดเพชรบุรี เรียนรู้การอ่านออกเสียงข้อความประวัติความเป็นมาของสถานที่ต่างๆในท้องถิ่น โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดูการสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะเจตคติและค่านิยม ไปใช้ใน เหตุการณ์หรือสถานการณ์ใกล้ตัวเพื่อสร้างผลผลิตสะท้อนความสามารถในการสื่อสารของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวม 16 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 10 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กระดับชั้นประสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต.๑.๑ เข้าใจและ ตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็น อย่างมีเหตุผล ป.๑/๑ ปฏิบัติ ตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่าง ๆ และแสดง ความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล คำสั่งที่ใช้ใน ห้องเรียน ฟังคำป. 1/2 ระบุ ตัวอักษรและ เสียง อ่านออก เสียงและสะกด คำง่าย ๆ ถูกต้องตาม หลักการ อ่าน การออกเสียง ตัวอักษรและเสียง สระภาษาอังกฤษ ระบุตัวอักษร ภาษาอังกฤษ/ พยัญชนะการออก เสียง คำศัพท์ง่าย ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - ตัวอักษร - เสียงตัวอักษร - การสะกดคำ - หลักการอ่าน ออกเสียง ระภาพยัเสียถูกหลั
14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ะถมศึกษาปีที่ 1 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง งและปฏิบัติตาม ำสั่ง - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน เช่น Stand up./Sit down. / Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. บุตัวอักษร าษาอังกฤษ/ ยัญชนะการออก ยง คำศัพท์ง่าย ๆ กต้องตาม ลักการอ่าน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอ่านออก เสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา (stress) ของคำ และ กลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ (intonation) ในประโยค
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ป. 1/3 เลือก ภาพตรงตาม ความหมาย ของคำ และ กลุ่มคำที่ฟัง รู้จักคำ กลุ่มคำ และบอก ความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ ได้ - รูปภาพ ความหมายของ คำ กลุ่มคำศัพท์ เกี่ยวกับสิ่งใกล้ ตัว - ฟัขอ- พูควแล- เคู่ค- จัคำป. 1/4 ตอบ คำถามจากการ ฟังเรื่องใกล้ตัว การพูด ประโยคใน การถามและการ ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง -บทอ่าน - นิทานที่มี ภาพประกอบ - ประโยค คำถามและ คำตอบ - ฟั- ตกา
15 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ฟังความหมาย องคำและกลุ่มคำ พูดบอก วามหมายของคำ ละกลุ่มคำ ลือกหรือโยงภาพ ความหมาย จับคู่ภาพกับ ำศัพท์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำ กลุ่มคำ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ ภายในวงคำศัพท์ ประมาณ ๑๕๐-๒๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรรม) ฟังเรื่องใกล้ตัว ตอบคำถามจาก ารฟัง - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มี ภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. - Wh-Question เช่น What is it? It is a/an... etc.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๑.๒ มีทักษะ การสื่อสารทาง ภาษาในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่าง มีประสิทธิภาพ ป. 1/1 พูด โต้ตอบด้วยคำ สั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสาร ระหว่างบุคคล ตามแบบที่ฟัง การสื่อสาร หรือใช้ บทสนทนาง่ายๆใน การแลกเปลี่ยน ข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น อย่างมี ประสิทธิภาพ ภาษาที่ใช้ในการ สื่อสารง่ายๆ ระหว่างบุคคล บทสนทนาที่ใช้ ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ - ฟัตา- สสถชีวิคำกาป. 1/2 ใช้ คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ปฏิบัติและใช้คำสั่ง ง่ายๆตามแบบที่ฟัง และตาม สถานการณ์ คำสั่งง่ายๆที่ใช้ ในห้องเรียน - ปคำที่ฟั- ใสถป. 1/3 บอก ความต้องการ ง่ายๆของ ตนเองตาม แบบที่ฟัง การพูด ประโยคใน การถามและการ ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ความต้องการของ ตนเอง - คำศัพท์ - สำนวน -ประโยคที่ใช้ บอกความ ต้องการ บอง่าตา- บต้อสถป. 1/4 พูดขอ และให้ข้อมูล ง่ายๆเกี่ยวกับ ตนเองตาม แบบที่ฟัง การแนะนำ ตนเอง การพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองและ บอกคำศัพท์ที่ เกี่ยวกับอวัยวะ - คำศัพท์ - สำนวน -ประโยคที่ใช้ขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง - ฟั- พูที่ใ
16 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ฟังและพูดตอบโต้ ามสถานการณ์ สนทนาตาม ถานการณ์ต่างๆใน วิตประจำวัน ด้วย ำง่ายๆ สั้นๆ ใน ารสื่อสาร - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. etc. ปฏิบัติและใช้ ำสั่งง่ายๆตามแบบ ฟัง ใช้คำสั่งตาม ถานการณ์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน อกความต้องการ ยๆของตนเอง ามแบบที่ฟัง บอกความ องการตาม ถานการณ์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/Please,… etc. ฟังข้อมูลง่ายๆ พูดโดยใช้สำนวน ใช้ขอ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายภายนอกได้ การพูด ประโยคใน การถามและการ ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง - พูข้อที่ฟัต 1.3 นำเสนอ ข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด แลความคิดเห็นใน เรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการ เขียน ป. 1/1 พูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองและ เรื่องใกล้ตัว การทักทายและ การกล่าวลาตาม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษาพร้อม ทั้งทำท่าทาง ประกอบได้ การ แนะนำ ตนเอง การพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง การพูด ประโยคใน การถามและการ ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง - คำศัพท์ - ประโยคที่ใช้ใน การพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว - พูข้อตนใก
17 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดเพื่อขอและให้ อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ฟังและอ่าน พูดหรือบอก อมูลเกี่ยวกับ นเองหรือบุคคล ล้ตัว - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่าง ๆ จำนวน ๑-๒๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของสิ่งของ
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต 2.1 เข้าใจ ความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา และ นำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับ กาลเทศะ ป. 1/1 พูด และทำท่า ประกอบ ตาม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา พูดและทำท่า ประกอบการ สนทนา ตาม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษาได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม - การใช้ภาษากิริยา ท่าทางในการ สนทนาได้อย่าง เหมาะสมกาล กาลเทศะ - พูดและทำท่าทาง ประกอบตาม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ป. 1/2 บอก ชื่อและคำศัพท์ เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญ ของเจ้าของ ภาษา บอกคำศัพท์ เกี่ยวกับเทศกาล สำคัญของเจ้าของ ภาษาได้ถูกต้อง - เทศกาล - คำศัพท์ - เทศกาลสำคัญ ของเจ้าของภาษา ป.๑/๓ เข้าร่วม กิจกรรมทาง ภาษา และวัฒนธรรม ที่เหมาะกับวัย เรียนรู้คำศัพท์ เกี่ยวกับเทศกาล สำคัญของเจ้าของ ภาษา พร้อมทั้ง ร่วมกิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม
18 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ใช้ภาษาท่าทาง สนทนา สื่อสารได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสมตาม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้า ท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การ สัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงอาการตอบรับ หรือปฏิเสธ บอกชื่อและ คำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาล - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ ปฏิบัติหรือเข้า ร่วม/จัดกิจกรรม ทางภาษาและ วัฒนธรรมได้ตามที่ เหมาะสมกับวัย - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่น เกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๒.๒ เข้าใจความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่าง ภาษาและ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับ ภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่าง ถูกต้องและ เหมาะสม ป.๑/๑. ระบุ ตัวอักษรและ เสียงตัวอักษร ของ ภาษาต่างประเ ทศและ ภาษาไทย อ่านและออกเสียง ตัวอักษร ของ ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทยได้ อย่างถูกต้อง - ตัวอักษร - เสียงตัวอักษร ภาษาต่างประ เทศและภาษาไทย สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๓.๑ ใช้ ภาษาต่างประเทศใน การเชื่อมโยงความรู้ กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐาน ในการ พัฒนา แสวงหา ความรู้ และเปิดโลก ทัศน์ของตน ป.๑/๑. บอก คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น เรียนรู้คำศัพท์ และความหมายที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้ อื่น คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น
19 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - อ่านตัวอักษร - ออกเสียง ตัวอักษร - บอกหรือระบุ ตัวอักษร เสียงใน ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย - เปรียบเทียบ ตัวอักษร ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บอกคำศัพท์และ ความหมายที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๔.๑ ใช้ ภาษาต่างประ เทศใน สถานการณ์ ต่าง ๆ ทั้งใน สถานศึกษา ชุมชน และ สังคม ป.๑/๑. ฟัง/พูดใน สถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน การใช้ภาษาใน การฟัง/พูดใน สถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน สถานการณ์ ง่ายๆที่ เกิดขึ้นใน ห้องเรียน - ฟัง/พูสถานกเกิดขึ้นใ- สนทนสถานกต ๔.๒ ใช้ ภาษาต่างประ เทศเป็น เครื่องมือ พื้นฐานใน การศึกษาต่อ การประกอบ อาชีพ และ การ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กับ สังคมโลก ป.๑/๑. ใช้ ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวม คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว การบอก ความหมายของ คำศัพท์การ รวบรวมคำศัพท์ ที่เกี่ยวข้องจาก สื่อต่าง ๆ รอบตัว คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ ตัว ใช้ ภาษาต(ฟัง พูดเขียน) คำศัพทใกล้ตัว
20 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูด การณ์ง่ายๆที่ ในห้องเรียน นา การณ์ง่ายๆ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้น ในห้องเรียน ต่างประเทศ ด อ่าน เพื่อรวบรวม ท์ที่เกี่ยวข้อง - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อต่าง ๆ
21 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง Welcome! ต 1.2 ต 2.1 ต 4.1 ต 1.2 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 การพูดทักทายและแนะนำ ตนเอง เป็นหัวข้อในการ สื่อสารในชีวิตประจำวัน ผู้เรียนจำเป็นต้องรู้คำ/ ประโยคที่ใช้ในการทักทาย และโครงสร้างประโยคใน การแนะนำตนเอง ออก เสียงได้ถูกต้อง การสื่อสาร จึงจะประสบความสำเร็จ ๒ ๕ 1. First day at school ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๒.๒ ต ๔.๑ ต ๑.๑ ป.๑/๓ ต ๑.๒ ป.๑/๑ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๑.๑ ป.๑/๒ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ การฟังและพูด จำเป็นต้อง รู้สำนวนภาษาและ โครงสร้างประโยคที่ เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ต้องการ ฟังและพูด จึงจะช่วยให้ เข้าใจเรื่องที่ฟังได้ถูกต้อง และพูดสื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสม การออกเสียง ตัวอักษร a-z ให้ถูกต้อง เป็นพื้นฐานสำคัญที่ต้องใช้ ในการสะกดคำศัพท์ รวมทั้งการสะกดชื่อของ ตนเอง การเรียนรู้เกี่ยวกับ การเกิดกลางวันและ กลางคืนเป็นเนื้อหาที่ สัมพันธ์กับกลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์และเป็น ปรากฏการณ์ที่อยู่ในชีวิต จริงของนักเรียน รวมทั้ง การใช้สื่อประกอบที่ สร้างสรรค์ทำให้การพูด ๑๓ ๑๓
22 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง นำเสนอประสบ ความสำเร็จ ๒. My school objects ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๓.๑ ต ๔.๑ ต ๔.๒ ต ๑.๑ ป.๑/ ๑,ป.๑/๓, ต ๑.๒ ป.๑/ ๑,ป.๑/๔ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ การฟัง พูด อ่าน เขียน เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน สีของสิ่งของใกล้ตัว และ การแสดงความเป็น เจ้าของรวมทั้งการพูด ประโยคคำสั่งและการ ปฏิบัติตามคำสั่งที่ฟังในชั้น เรียนได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค การ ออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคที่ถูกต้อง รวมทั้ง การใช้สื่อประกอบที่ สร้างสรรค์จะช่วยให้ สามารถสื่อสารได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม และพูด นำเสนอได้ประสบ ความสำเร็จ ๑๔ ๑๓ ๓. My family ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๒.๒ ต ๑.๑ ป.๑/ ๑,ป.๑/๓, ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ การฟัง พูด และเขียน เกี่ยวกับสมาชิกใน ครอบครัวของตนเอง การ พูดทักทาย ถามทุกข์สุข และแนะนำ ๑๔ ๑๒
23 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ต ๓.๑ ต ๔.๑ ต ๔.๒ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ ผู้อื่นให้รู้จักกัน การพูดขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ความรู้สึกของผู้อื่นและ บอกความรู้สึกของตนเอง รวมทั้งการขอโทษและการ ตอบรับการขอโทษ จำเป็นต้องรู้คำศัพท์และ โครงสร้างประโยค ออก เสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง การรู้สำนวนภาษาที่ต้องใช้ ในการขอโทษและการ ตอบรับการขอโทษจะช่วย ให้เข้าใจเรื่องที่ฟังและพูด สื่อสาร ตลอดจนเขียนได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม และการเลือกใช้สื่อ ประกอบที่สร้างสรรค์ ช่วย ทำให้การพูดนำเสนอ ประสบความสำเร็จ ๔. My friends ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๒.๒ ต ๓.๑ ต ๔.๑ ต ๔.๒ ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๑.๒ ป.๑/ ๒,ป.๑/๓, ป.๑/ ๔ ต ๒.๑ ป.๑/๒ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัวและ ลักษณะนิสัย ชื่อและอายุ การกล่าวขอบคุณ การพูด คำสั่งและปฏิบัติตามคำสั่ง จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค การ ออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคที่ถูกต้อง รวมทั้ง การใช้สื่อประกอบที่ สร้างสรรค์จะช่วยให้ สามารถสื่อสารได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม และพูด ๑๔ ๑๒
24 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง นำเสนอได้ประสบ ความสำเร็จ ๕. My face ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๒.๒ ต ๓.๑ ต ๔.๑ ต ๔.๒ ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓, ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๑.๑ ป.๑/ ๒,ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ อวัยวะบนใบหน้า รูปทรง และสีต่างๆ ทำให้ผู้เรียน สามารถพูดขอและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับรูปทรงและ สีของสิ่งต่างๆ รอบตัว และอวัยวะบนใบหน้าและ ผมของตนเองได้ ซึ่งเป็น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจำวัน ๑๔ ๑๓ ๖. My pets ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๒.๒ ต ๓.๑ ต ๔.๑ ต ๔.๒ ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓, ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ สัตว์เลี้ยง กิริยาอาการ ต่างๆ และคำบรรยาย ลักษณะง่ายๆ ทำให้ผู้เรียน สามารถพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับความสามารถของ สัตว์เลี้ยงและบอกลักษณะ ของสัตว์เลี้ยงง่ายๆได้ ซึ่ง เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้ สื่อสารในชีวิตประจำวัน ๑๔ ๑๓ ๗. My favourite food ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๒.๒ ต ๓.๑ ต ๔.๑ ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓, ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒,ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๑.๑ ป.๑/ ๒,ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ อาหาร โครงสร้างประโยค I like ./ I don’t like . Do you like ? Yes, I do./No, I don’t. ๑๔ ๑๒
25 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ต ๔.๒ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอ และให้ข้อมูล และพูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ อาหารที่ชอบ และไม่ชอบ ได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้ สื่อสารในชีวิตประจำวัน ๘. At the market ต ๑.๑ ต ๑.๒ ต ๑.๓ ต ๒.๑ ต ๓.๑ ต ๔.๑ ต ๔.๒ ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๑.๑ ป.๑/๒ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๓ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ อาหาร ผัก และผลไม้ การ ถามตอบโดยใช้ประโยค Have you got…….? และ การถามจำนวน โดยใช้ ประโยค How many……..? ทำให้ผู้เรียน สามารถสนทนา ขอและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารหรือ สินค้า การอ่านและการ เขียนบรรยาย สั้นๆ เกี่ยวกับอาหาร ซึ่งเป็นการ เรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อน นำไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจำวัน ๑๔ ๑๒ ๙. Festivals ต ๑.๑ ต ๒.๑ ต ๔.๑ ต 1.2 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1 ต 1.1 ป.1/2 ต 2.1 ป.1/3 ต 4.1 ป.1/1 การเรียนรู้เกี่ยวกับ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ทำให้ผู้เรียน สามารถเข้าใจและเรียนรู้ ภาษาได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสม ๓ ๕
26 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ๑๐ . English sounds ต ๑.๑ ต ๒.๒ ต 1.1 ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 2.2 ป.1/1 ต 1.1 ป.1/2 การเรียนรู้เสียงของ ตัวอักษรภาษาอังกฤษ เสียงต่างๆ ๔ ๕ คะแนนระหว่างปี 70 คะแนนสอบปลายปี 30 สอบ ๑๒๐ 100
27 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ First day at school รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๓ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/2 ใช้คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การฟังและพูด จำเป็นต้องรู้สำนวนภาษาและโครงสร้างประโยคที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ต้องการฟังและพูด จึง จะช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ฟังได้ถูกต้องและพูดสื่อสารได้ถูกต้องเหมาะสม การออกเสียงตัวอักษร a-z ให้ถูกต้องเป็น พื้นฐานสำคัญที่ต้องใช้ในการสะกดคำศัพท์รวมทั้งการสะกดชื่อของตนเอง การเรียนรู้เกี่ยวกับการเกิดกลางวันและ กลางคืนเป็นเนื้อหาที่สัมพันธ์กับกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเป็นปรากฏการณ์ที่อยู่ในชีวิตจริงของนักเรียน รวมทั้ง การใช้สื่อประกอบที่สร้างสรรค์ทำให้การพูดนำเสนอประสบความสำเร็จ ๓. สาระการเรียนรู้ 1) Language Features and Functions Vocabulary: (ทบทวน) alphabet letters a-z (greeting) hi, hello, nice,meet, good morning, good afternoon, good evening
28 (imperative) Listen., Close your book., Open your book., Look., Sit down., Stand up. (noun) day, night, sun, earth, spin around, daytime, nighttime Functions: greeting and introducing yourself, giving order, introducing and spelling your name, asking for and giving information about name, talking about day and night Structure: Hi. I’m Jenny. Hello. I’m Sam. It’s nice to meet you! It’s nice to meet you too! Hello, I’m Tina. Spell your name, please. T-I-N-A. Good morning. I’m Dan. What’s your name? Hello, Dan. I’m May. It’s nice to meet you! It’s nice to meet you too! Good afternoon. I’m Bobby. This is me. It’s nice to meet you! Listen., Look., Open your book., Close your book., Sit down, Jenny. Stand up, Sam! Spell your name, please. This is daytime. This is nighttime. 2) Language Skills Speaking: พูดทักทายและแนะนำตนเอง, พูดทักทายและแนะนำตนเองกับเพื่อนที่เพิ่งรู้จัก กัน, พูดแนะนำตนเองและทักทายผู้อื่น, พูดออกคำสั่งที่ใช้ในชั้นเรียน, พูดสะกด ชื่อตนเอง, พูดสนทนาเพื่อขอให้ผู้อื่นสะกดชื่อ, พูดทักทาย แนะนำตนเอง และ สะกดชื่อ, พูดทักทายและถามชื่อของผู้อื่น, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเวลากลางวัน และกลางคืน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน
29 ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การพูดแนะนำตนเองและทักทายผู้อื่นผ่านชิ้นงานหุ่นมือกระดาษ - การพูดออกคำสั่งและปฏิบัติตามคำสั่ง - การพูดทักทาย แนะนำตนเอง และสะกดชื่อผ่านชิ้นงานป้ายชื่อ - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเวลากลางวันและกลางคืนผ่านชิ้นงาน Day and night - การพูดทักทายและแนะนำตนเองผ่านชิ้นงานมินิโปสเตอร์ - การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ Greeting - การพูดทักทายและแนะนำตนเอง เป็นการสื่อสารง่าย ๆ ในชีวิตประจำวัน - ทักทาย และออกเสียงคำศัพท์และประโยค - ทักทายและแนะนำตนเองกับคนที่เพิ่งรู้จักกัน - นักเรียนช่วยกันบอกสำนวนภาษาที่ใช้ทักทายเมื่อรู้จักกันเป็นครั้งแรก - มีส่วนร่วมในการร้องเพลงและเล่นเกม - นักเรียนทำชิ้นงานหุ่นมือกระดาษ Classroom Language - พูดออกคำสั่งและปฏิบัติตามคำสั่ง - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำสั่งที่ใช้ในชั้นเรียน - พูดทักทาย แนะนำตนเอง และสะกดชื่อ และถามชื่อคนอื่นๆ - วาดภาพและระบายสีให้เป็นกลางวันและกลางคืน แล้วตกแต่งให้สวยงามตามที่ออกแบบไว้ - นักเรียนจับคู่เล่นเกม โดยสลับกันทอดลูกเต๋าและปฏิบัติตามคำสั่งเพื่อน - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน พูดแนะนำตนเอง พร้อมกับสะกดชื่อ - นักเรียนทำป้ายชื่อของตนเองเป็นภาษาอังกฤษ - นักเรียนทำกิจกรรม Traffic lights Day and Night - พูดทักทายตามช่วงเวลา และการแสดงกิริยาทักทายทั้งของไทยและของเจ้าของภาษาโดยครูเขียนเป็น mind map - วาดภาพและระบายสีให้เป็นกลางวันและกลางคืน แล้วตกแต่งให้สวยงามตามที่ออกแบบไว้ - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเวลากลางวันและกลางคืนผ่านชิ้นงาน Day and night - พูดทักทายและแนะนำตนเองผ่านชิ้นงานมินิโปสเตอร์
30 ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 1 ป.1 หน้า 8-21 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 1 ป.1 หน้า 6-15 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 1 ป.1 - บัตรภาพ บัตรคำ และแถบประโยค - แผ่นป้ายตัวอักษร a-z - ลูกบอล - ลูกเต๋า - อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษ A4 กระดาษสี สี กรรไกร กาว ไม้ไอศกรีม กระดาษโปสเตอร์ - จานกระดาษ และกระดาษแข็ง ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
31 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 My school objects รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑4 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 1.2 ป.1/2 ,ป.1/3, ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 1.2 ป.1/2 ใช้คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การฟัง พูด อ่าน เขียนเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน สีของสิ่งของใกล้ตัว และการแสดงความเป็นเจ้าของ รวมทั้งการพูดประโยคคำสั่งและการปฏิบัติตามคำสั่งที่ฟังในชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค การออกเสียงคำศัพท์และประโยคที่ถูกต้อง รวมทั้งการใช้สื่อประกอบที่สร้างสรรค์จะช่วยให้ สามารถสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และพูดนำเสนอได้ประสบความสำเร็จ ๓. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: (school objects) pen, chair, book, ruler, notebook, pencil, desk (colours) blue, yellow, red, green (umbers) one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
32 (actions) jump, step forward, step back, spin around tally chart, tally mark, total Pronunciation: (word stress) ruler, notebook, pencil Functions: asking for and giving information about school objects, talking about colour of school objects, giving order, asking for and giving information about possession, telling numbers of school objects, requesting Structure: What’s this? It’s a pen. My book is blue. My ruler, crayon and pen are red. Number one, jump. Colour number one red, please. OK. Number one is red. Is this your pencil? No, it isn’t. My pencil is yellow. Three pencils. Pencil, please. Here you are. Thank you. 2) Language Skills Listening: ฟังและระบุภาพ, ฟังและระบายสีตามคำสั่ง Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่ออุปกรณ์การเรียน, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสีของ อุปกรณ์การเรียนของตนเอง, พูดคำสั่ง, สนทนาเกี่ยวกับการถามหาเจ้าของ สิ่งของ, พูดบอกจำนวนอุปกรณ์การเรียนของตนเอง, พูดขอให้ผู้อื่นส่งสิ่งของที่ ตนเองต้องการ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน
33 ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การทำชิ้นงานภาพวาดอุปกรณ์การเรียน และการพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อของอุปกรณ์การเรียน - การพูดสนทนาเกี่ยวกับการถามหาเจ้าของสิ่งของ - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสีของอุปกรณ์การเรียนของตนเอง - การทำชิ้นงาน A colour group chart และการพูดนำเสนอชิ้นงาน - การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ What’s this? - อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน - ฟังและเลือกภาพตรงตามความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อเรียกของอุปกรณ์การเรียน - เล่นเกมพรายกระซิบประโยคเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน - นักเรียนช่วยกันบอกโครงสร้างภาษาที่ใช้ถามเกี่ยวกับสิ่งของใกล้ตัว - นักเรียนร้องเพลง What’s this? - นักเรียนเล่นเกมที่เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน (จำภาพและบอกคำศัพท์) - นักเรียนเล่นเกม What’s missing? - นักเรียนทำชิ้นงานภาพวาดอุปกรณ์การเรียน - จับคู่กับเพื่อนวางแผนและฝึกซ้อมการพูดถามตอบ - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ผลัดกันชี้ผลงานและพูดถามตอบชื่อเรียกของอุปกรณ์การเรียนในภาพ Colors - อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับสี - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสีของอุปกรณ์การเรียน - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ผลัดกันพูดบอกสีของอุปกรณ์การเรียน - นักเรียนวาดภาพอุปกรณ์การเรียน 1 ชิ้น และระบายสีสิ่งนั้นโดยใช้แค่ 1 สีที่เรียน จากนั้นครูแบ่ง นักเรียนเป็นกลุ่ม แล้วให้แต่ละคนชูภาพอุปกรณ์การเรียนที่วาดและพูดบอกสีให้เพื่อนในกลุ่มฟัง - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสีของอุปกรณ์การเรียนของตนเอง - นักเรียนวางอุปกรณ์การเรียนที่มีสีต่าง ๆ ไว้บนโต๊ะ แล้วครูพูดประโยค เช่น My pencil is yellow. คน ที่มีสิ่งของตามที่ครูพูดให้ยืนขึ้น พร้อมกับชูสิ่งของนั้นและพูดประโยค Numbers - อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข 1-10 - ครูสอนคำศัพท์ jump (กระโดด), step forward (ก้าวไปข้างหน้า), step back (ก้าวถอยหลัง) และ spin around (หมุนรอบตัว) โดยพูดคำศัพท์พร้อมกับแสดงท่าทาง ให้นักเรียนพูดและแสดงท่าทางตาม จากนั้นนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์โดยเดาจากท่าทาง - นักเรียนฟัง Audio และระบายสีตัวเลขให้ถูกต้องตามคำสั่งที่ได้ยิน - นักเรียนจับคู่ผลัดกันพูดสั่งให้เพื่อนระบายสีตัวเลข
34 - ฟังและระบุภาพ - พูดสนทนาเกี่ยวกับการถามหาเจ้าของสิ่งของ - นักเรียนอ่านออกเสียงประโยค Is this your pencil? และการตอบคำถาม - พูดบอกจำนวนอุปกรณ์การเรียนของตนเองจากตารางแผนภูมิแจงนับ - นักเรียนเล่นเกม Bingo ทบทวนตัวเลข 1-10 - นักเรียนดูวิธีเขียนจำนวนใน tally chart จากนั้นอ่านตัวเลขพร้อมกัน แล้วครูอธิบายว่า เส้นขีดบอก จำนวนเหล่านี้คือ tally mark ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามครู - นักเรียนฝึกเขียน tally chart - นักเรียนจับคู่เล่น board game - นักเรียนทำกิจกรรม Traffic lights - รวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์ - พูดขอให้ผู้อื่นส่งสิ่งของที่ตนเองต้องการให้และการกล่าวขอบคุณเมื่อได้รับสิ่งของนั้น - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสีของอุปกรณ์การเรียนของตนเองผ่านชิ้นงาน A colour group chart - นักเรียนทำชิ้นงาน A colour group chart โดยเป็นตารางจำแนกสิ่งของตามสีในระหว่างทำชิ้นงานให้ นักเรียนใช้สำนวนภาษาที่ได้เรียนไปในการขอให้เพื่อนส่งสิ่งของให้ ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 1 ป.1 หน้า 22-35 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 1 ป.1 หน้า 18-29 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 1 ป.1 - บัตรภาพ บัตรประโยค บัตรสี - แผ่นป้ายตัวเลข 1-10 - Worksheet 1 - อุปกรณ์การเรียน - อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษ A4 กระดาษสี กรรไกร กาว และสี ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
35 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ My family รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑4 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 1.2 ป.1/2 ,ป.1/3, ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 1.2 ป.1/2 ใช้คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การฟัง พูด และเขียนเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเอง การพูดทักทาย ถามทุกข์สุข และแนะนำ ผู้อื่นให้รู้จักกัน การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่นและบอกความรู้สึกของตนเอง รวมทั้งการขอ โทษและการตอบรับการขอโทษ จำเป็นต้องรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยค ออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง การรู้ สำนวนภาษาที่ต้องใช้ในการขอโทษและการตอบรับการขอโทษจะช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ฟังและพูดสื่อสาร ตลอดจน เขียนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม และการเลือกใช้สื่อประกอบที่สร้างสรรค์ ช่วยทำให้การพูดนำเสนอประสบ ความสำเร็จ
36 ๓. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: (family members) dad, mum, brother, sister (verbs) dance, love (feelings) sad, tired, bored, happy, angry Pronunciation: (word stress) brother, sister Functions: introducing your family members, talking about other’s feeling, asking for and giving information about other’s feeling, greeting and introducing your family members, greeting, apologizing, introducing your family members and feelings Structure: This is my dad. This is my mum. Hello, I’m Bobby. This is my dad. This is my mum. Let’s dance!, Let’s jump!, I love you. Good morning. I’m Tina. This is my family. This is my dad. He’s sad. She’s happy. Look at Anna. She’s happy. Look at Tommy. Is he bored? No, he isn’t. He’s sad. Are you happy? No, I’m not. I’m bored. This is Bobby. He’s bored. This is my dad. Hello, Sam. How are you? I’m good. I’m angry. I’m happy. Hello, Tina. Hello, Sam. How are you? I’m fine.
37 I’m sorry. That’s OK. This is my family tree. This is my dad. This is my feelings tree. This is a happy face. 2) Language Skills Listening: ฟังและระบุภาพ Speaking: พูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวของตนเอง, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของ ผู้อื่น, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่น, พูดทักทาย ถามทุกข์สุข และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกัน, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเอง, พูดขอ โทษเมื่อทำผิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การพูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวของตนเองผ่านชิ้นงาน A family craft - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่นประกอบภาพวาด - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่น - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่นผ่านชิ้นงาน Feeling sticks - การพูดทักทาย ถามทุกข์สุข และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกัน - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเอง - การพูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวของตนเองและพูดบอกความรู้สึกผ่านชิ้นงาน My word trees - การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์และค้นคว้าเพิ่มเติม ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ Family - อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - ฝึกพูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวของตนเอง - นักเรียนพูดคำศัพท์ด้วยตนเองและสะกดคำศัพท์ จากนั้นนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ - นักเรียนบันทึกคำศัพท์ใหม่ที่เรียนในชั่วโมงลงในสมุดคำศัพท์ - นักเรียนเล่นเกมแข่งกันพูดประโยคตามภาพที่ครูแสดง - นักเรียนช่วยกันบอกโครงสร้างภาษาที่ใช้แนะนำสมาชิกในครอบครัว - พูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวของตนเองผ่านชิ้นงาน A family craft - นักเรียนร้องเพลง Family - นักเรียนทำชิ้นงาน A family craft ซึ่งเป็นชิ้นงานเกี่ยวกับครอบครัว - นักเรียนพูดแนะนำว่าคือใคร โดยใช้โครงสร้าง This is my… . - นักเรียนเล่มเกม Memory game ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว
38 Feeling - อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำคุณศัพท์บอกความรู้สึก - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เล่นเกม Living bingo - นักเรียนอ่านคำศัพท์ในหนังสือเรียน และสะกดคำศัพท์พร้อมกัน - นักเรียนวาดภาพตัวละครในหนังสือเรียน 1 คน ที่แสดงความรู้สึกตามที่เรียน - นักเรียนช่วยกันบอกคำคุณศัพท์ที่เรียน พร้อมกับสะกดคำ จากนั้นครูพูดคำคุณศัพท์ ให้นักเรียนแสดง ท่าทางบอกความรู้สึก - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่นประกอบภาพวาด - นักเรียนดูภาพอีโมจิและพูดคำคุณศัพท์บอกความรู้สึก แล้วอ่านประโยค - นักเรียนวาดภาพตัวละคร 1 คน และภาพอีโมจิแสดงความรู้สึกตามที่เรียน โดยไม่ต้องระบายสีจากนั้น จับคู่กับเพื่อน ผลัดกันพูดบอกความรู้สึกของตัวละครที่วาด - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่น - เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคคำถาม Yes/No questions ในการถามตอบความรู้สึก และออก เสียงคำศัพท์ - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ผลัดกันพูดถามตอบเกี่ยวกับความรู้สึกของตัวละคร - นักเรียนร่วมกันสรุปประโยคคำถามและคำตอบที่ใช้ถามความรู้สึกของผู้อื่น - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้อื่นผ่านชิ้นงาน Feeling sticks - นักเรียนประดิษฐ์ชิ้นงาน Feeling sticks - นักเรียนวางแผนและเตรียมพูดนำเสนอความรู้สึกของเพื่อนที่ได้พูดคุยมา - นักเรียนออกมาพูดนำเสนอหน้าชั้นเรียนทีละคู่ โดยผลัดกันพูดบอกความรู้สึกของเพื่อน (ให้เพื่อนถือ ชิ้นงานขณะที่นำเสนอด้วย) - พูดทักทาย ถามทุกข์สุข และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกัน - นักเรียนร้องเพลง It’s nice to meet you. - นักเรียนเล่นเกม Bingo ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและความรู้สึก - นักเรียนวาดภาพตนเองแสดงความรู้สึกต่าง ๆ 3 ภาพ แล้วเขียนประโยคบอกความรู้สึกใต้ภาพ จากนั้น นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ผลัดกันแสดงภาพและพูดบอกความรู้สึกให้เพื่อนฟัง - พูดทักทายและถามทุกข์สุข - รวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์และค้นคว้าเพิ่มเติม - พูดขอโทษเมื่อทำผิด - พูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวของตนเองและพูดบอกความรู้สึกผ่านชิ้นงาน My word trees - นักเรียนเล่นเกม What’s missing? - นักเรียนร้องเพลง Family - นักเรียนออกมาพูดนำเสนอชิ้นงานที่หน้าชั้นเรียน ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 1 ป.1 หน้า 36-49 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 1 ป.1 หน้า 30-41 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 1 ป.1
39 - บัตรภาพ - ภาพครอบครัวตัวการ์ตูน รูปถ่ายครอบครัว - อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่กระดาษ กระดาษโปสเตอร์สี ไม้บรรทัด ดินสอ กาว กรรไกร และไม้ไอศกรีม ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
40 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ My friends รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๔ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/2 ใช้คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัวและลักษณะนิสัย ชื่อและอายุ การกล่าวขอบคุณ การพูด คำสั่งและปฏิบัติตามคำสั่ง จำเป็นต้องรู้คำศัพท์โครงสร้างประโยค การออกเสียงคำศัพท์และประโยคที่ถูกต้อง รวมทั้งการใช้สื่อประกอบที่สร้างสรรค์จะช่วยให้สามารถสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และพูดนำเสนอได้ ประสบความสำเร็จ ๓. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: (ทบทวน) sit down, stand up, open your book, jump, dance, numbers 1-10 (people) boy, girl, man, woman, friend, teacher (character) nice, quiet, funny, polite, clever