130 - เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับ 7 วันในสัปดาห์ - ฟังเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับวันในสัปดาห์ - เขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับลำดับของวันในสัปดาห์ได้ - พูดถาม - ตอบ เกี่ยวกับวันต่างๆ - เล่นเกมและร้องเพลงภาษาอังกฤษตามที่กำหนด ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Rise ป.2 - แบบฝึกหัด Rise ป.2 - Audio CD - บัตรภาพ บัตรคำ แถบประโยค - สื่อนำเสนอ - เกม “What are you doing?” - เพลง “What are you doing?” - ใบงาน 7. ประเมินผล - ประเมินการจับคู่ภาพบุคคลกับภาพกิริยาตามแบบที่ฟัง - ประเมินเขียนแต่งประโยค Present Continuous Tense - ประเมินจัดลำดับภาพกิจกรรมให้มีความต่อเนื่อง (Logical task) - ประเมินการวาดภาพและระบายสี “วันของฉัน” - ประเมินการรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book - ประเมินการทำใบงาน
131 การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน การประเมินการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียง คำ/ประโยค ผิดหลักการ ออกเสียงทำ ให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำ ๆ หยุดเป็นช่วง ๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บาง คำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
132 การประเมินการอ่าน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้เกือบ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ เล็กน้อย ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้น้อย มาก 2 8 การจับใจความ สำคัญ จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 2 8 การรู้ความหมาย คำศัพท์ เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เกือบ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เล็กน้อย เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
133 การประเมินการเขียน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 การใช้ภาษา การสะกด คำศัพท์ ถูกต้อง การเลือกใช้ คำ ตรงกับ เนื้อหา ประโยค ถูกต้อง มีเครื่องหมาย วรรคตอนที่ ถูกต้อง การสะกด คำศัพท์ผิด เล็กน้อย พอ เดาวามหมาย ได้เขียนรูป ประโยคผิด หลัก ไวยากรณ์ เล็กน้อย เครื่องหมาย วรรคตอนผิด เล็กน้อย สะกดคำผิด มาก แต่พอ เดา ความหมาย ได้รูปประโยค ผิดพลาดมาก เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ ครบหรือไม่ ถูกต้อง สะกดคำผิด มาก เขียนรูป ประโยคไม่ ถูกต้อง ไม่มี เครื่องหมาย วรรคตอน 1 4 เนื้อหา มีรายละเอียด เนื้อหาตรง กับลักษณะที่ กำหนดมาก ที่สุด รายละเอียด ของเนื้อหา มากแต่ยังไม่ ครอบคลุม ทั้งหมด มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อย มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อยมาก 1 4 รวม 2 8
134 ประเมินการฟัง ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยคที่ฟัง และปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ ถูกต้อง ทั้งหมด เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยคที่ฟัง และปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เป็นส่วนใหญ่ เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยคที่ฟัง และปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เล็กน้อย เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยค ที่ ฟังและ ปฏิบัติตาม ได้น้อยมาก 2.5 10 ความ คล่องแคล่ว เมื่อฟังคำ หรือประโยค สามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ คล่องแคล่ว เมื่อฟังคำหรือ ประโยค สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ คล่องแคล่ว พอควร เมื่อฟังคำหรือ ประโยค สามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ช้า เมื่อฟังคำ หรือประโยค ไม่สามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ 2.5 10 รวม 5 20
135 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Festival รหัสวิชา อ ๑2๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 5 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ ต ๑.2 ป.2/3 มฐ ต 2.1 ป.2/2 มฐ ต 2.1 ป.2/3 มฐ ต 3.1 ป.2/1 มฐ ต 4.1 ป.2/1 มฐ ต 4.2 ป.2/1 ตัวชี้วัด ต ๑.2 ป.2/3 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.2/2 บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.2/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.2/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.2/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ สิ่งของ อาหาร เพลงและกิจกรรมในเทศกาลต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของการ เรียนรู้วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและวัฒนธรรมไทย ๓. สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary - cake, doughnut, cookies, ice cream Canna flower, card, chocolate, necktie Santa Clause, Christmas tree, star, stocking heart, candy, ring, flower 2. Sentence - What do you want? I want. - I love you, father. - Happy new year to you. 3. ประวัติความเป็นมาของวันคริสต์มาส 4. เพลง We wish you a Merry Christmas! - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกมและการร้องเพลง - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อต่างๆ
136 ความรู้ - บอกข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาลวันสำคัญต่างๆได้ - บอกชื่อและความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของ อาหาร เพลงและกิจกรรมในเทศกาลต่างๆได้ ทักษะ - อ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับคำสิ่งของ อาหาร เพลงและกิจกรรมในเทศกาลต่างๆได้ชัดเจนและถูกต้อง - เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลต่างๆได้ - พูดเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่เราต้องการได้ - พูดและเขียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและวัฒนธรรมไทย - พูดถาม - ตอบ เกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและวัฒนธรรมไทย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - ซื่อสัตย์สุจริต ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - บัตรอวยพร - ใบงาน - การร้องเพลง - การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Foods - ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร - ฝึกพูดประโยคเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการ ด้วยโครงสร้าง What do you want? และ I want ....... . 2. Christmas Day - ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับวันคริสต์มาส - เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับวันคริสต์มาสจากรูปภาพที่กำหนดให้ - พูดสนทนาเกี่ยวกับประวัติวันคริสต์มาส - ร้องเพลง We wish you a Merry Christmas! และ เพลง Jingle Bell 3. Happy New Year - ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับวันขึ้นปีใหม่ - ฝึกเขียนคำอวยพรลงในการ์ดคำอวยพร - พูดถาม - ตอบ เกี่ยวกับวันขึ้นปีใหม่ - เล่นเกมและร้องเพลงภาษาอังกฤษตามที่กำหนด ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Rise ป.2 - แบบฝึกหัด Rise ป.2
137 - Audio CD - บัตรภาพ บัตรคำ แถบประโยค - สื่อนำเสนอ - เพลง We wish you a Merry Christmas! - เพลง Jingle Bell - ใบงาน - ภาพงานฉลองปีใหม่ - ตัวอย่างบัตรอวยพร - บัตรอวยพรสำหรับระบายสีให้เพื่อน 7. ประเมินผล - ประเมินการทำบัตรอวยพร - ประเมินการทำใบงานเทศกาลต่างๆ - ประเมินการร้องเพลง - ประเมินการสนทนาถามตอบเกี่ยวกับเทศกาลต่างๆ
138 การประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน การประเมินการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียง คำ/ประโยค ผิดหลักการ ออกเสียงทำ ให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำ ๆ หยุดเป็นช่วง ๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บาง คำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
139 การประเมินการอ่าน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้เกือบ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ เล็กน้อย ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้น้อย มาก 2 8 การจับใจความ สำคัญ จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 2 8 การรู้ความหมาย คำศัพท์ เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เกือบ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เล็กน้อย เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
140 การประเมินการเขียน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 การใช้ภาษา การสะกด คำศัพท์ ถูกต้อง การเลือกใช้ คำ ตรงกับ เนื้อหา ประโยค ถูกต้อง มีเครื่องหมาย วรรคตอนที่ ถูกต้อง การสะกด คำศัพท์ผิด เล็กน้อย พอ เดาวามหมาย ได้เขียนรูป ประโยคผิด หลัก ไวยากรณ์ เล็กน้อย เครื่องหมาย วรรคตอนผิด เล็กน้อย สะกดคำผิด มาก แต่พอ เดา ความหมาย ได้รูปประโยค ผิดพลาดมาก เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ ครบหรือไม่ ถูกต้อง สะกดคำผิด มาก เขียนรูป ประโยคไม่ ถูกต้อง ไม่มี เครื่องหมาย วรรคตอน 1 4 เนื้อหา มีรายละเอียด เนื้อหาตรง กับลักษณะที่ กำหนดมาก ที่สุด รายละเอียด ของเนื้อหา มากแต่ยังไม่ ครอบคลุม ทั้งหมด มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อย มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อยมาก 1 4 รวม 2 8
141 ประเมินการฟัง ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยคที่ฟัง และปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ ถูกต้อง ทั้งหมด เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยคที่ฟัง และปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เป็นส่วนใหญ่ เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยคที่ฟัง และปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เล็กน้อย เข้าใจ ความหมาย ของคำหรือ ประโยค ที่ ฟังและ ปฏิบัติตาม ได้น้อยมาก 2.5 10 ความ คล่องแคล่ว เมื่อฟังคำ หรือประโยค สามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ คล่องแคล่ว เมื่อฟังคำหรือ ประโยค สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ คล่องแคล่ว พอควร เมื่อฟังคำหรือ ประโยค สามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ช้า เมื่อฟังคำ หรือประโยค ไม่สามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ 2.5 10 รวม 5 20
142 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟัง หรืออ่าน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน - คำสั่ง เช่น Give me a/an.../Draw and color the picture./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t eat in class. etc. - คำขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ Don’t make a loud noise, please./ Please don’t make a loud noise./ Can you help me, please? etc. ๒. อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูด เข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน คำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และบทพูดเข้าจังหวะ และการสะกดคำ การใช้พจนานุกรม หลักการอ่าน ออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค ๓. เลือก /ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรง ตามความหมายของกลุ่มคำและ ประโยคที่ฟัง กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว สัญลักษณ์ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และ นันทนาการ เป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ ๓๕๐-๔๕๐ คำ (คำศัพท์ที่ เป็นรูปธรรรม) ๔. ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่าน ประโยค บทสนทนา หรือนิทาน ง่ายๆ ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. etc. - Wh-Question เช่น What is this/that/it? This/that/It is a/an… How many…? There is/are… Where is/are…? It is in/on/under… They are
143 สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการ สื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am sorry./ How are you? I’m fine.Thank you. And you?/ Nice to see you./ Nice to see you too./ Goodbye./Bye./ See you soon/ later./ Thanks./ Thank you./ Thank you very much./You’re welcome. etc. ๒ .ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่ายๆ ตาม แบบที่ฟัง คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน ๓. บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟัง คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ เช่น Please,…/ May I go out?/ May I come in? ๔. พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับ ตนเอง และเพื่อนตามแบบที่ฟัง คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และ เพื่อน เช่น What’s your name My name is… How are you I am fine. What time is it? It is one o’clock. What is this? It is a/an… How many…are there? There is a /an…/ There are… Who is…? He/She is… etc. ๕. บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับ สิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบไม่ชอบ เช่น Yeah!/ Great!/ Cool!/ I’m happy./ I like cats./ I don’t like snakes. etc.
144 สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่าง ๆ จำนวน ๑-๕๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของสิ่งของ ๒. จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของ บุคคล สัตว์ และสิ่งของ ตามที่ฟัง หรืออ่าน คำ กลุ่มคำที่มีความหมายเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ และสิ่งของ เช่น การระบุ/เชื่อมโยงความสัมพันธ์ของภาพกับคำ หรือกลุ่มคำ โดยใช้ ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดและทำท่าประกอบ ตาม มารยาทสังคม /วัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบ การพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การ แสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ ๒. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล /วันสำคัญ / งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ ของเจ้าของภาษา คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่งกาย อาหาร เครื่องดื่ม ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์
145 สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยค ง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และกา แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ ที่เกี่ยวข้อง ใกล้ตัว จากสื่อต่าง ๆ
146 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ อ ๑3๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 120 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant)ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำกลุ่มคำและประโยค ที่ฟังจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ คำสั้นๆ ง่าย ๆในการสื่อสารระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง ขอและให้ ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรม ต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว คำตามประเภทของ บุคคล สัตว์ และสิ่งของ ตามที่ฟังหรืออ่าน มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ความ แตกต่างของเสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษาใช้ ภาษาอังกฤษในการสืบค้นและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากการศึกษา ค้นคว้าประวัติความเป็นมา พระรามราชนิเวศน์ (วังบ้านปืน) ศูนย์ศึกษาการพัฒนาห้วยทรายอันเนื่องมาจากพระราชดำริ จังหวัด เพชรบุรี เรียนรู้การอ่านออกเสียงข้อความประวัติความเป็นมาของสถานที่ต่าง ๆ ในท้องถิ่น นักเรียนมีความ มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รักความเป็นไทย รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีจิต สาธารณะและดำรงตนอยู่อย่างพอเพียง โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใช้ในเหตุการณ์หรือสถานการณ์ในชีวิตจริงเพื่อสร้างผลผลิตสะท้อนความสามารถในการสื่อสารของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม
147 ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวม 18 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 12 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระดับชั้นประถมสาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่างๆ และแสดง ความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต ๑.๑ ป. 3/1 ปฏิบัติตาม คำสั่ง และคำ ขอร้องที่ ฟัง หรืออ่าน การเข้าใจและตีความ การปฏิบัติตามคำสั่ง คำ ขอร้อง จากการฟังและ อ่าน และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล เป็นการใช้ภาษามี ประสิทธิภาพ คำสั่งและคำ ขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน ทั-กขฟัส- - - แ- ทั- เท
148 าระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มศึกษาปีที่ 3 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ การปฏิบัติตามคำสั่ง คำ ขอร้องและคำแนะนำง่ายๆที่ ฟังหรืออ่าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน - คำสั่ง เช่น Give me a/an.../Draw and color thepicture./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t eat in class. etc. - คำขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./Don’t make a loud noise, please./Please don’t make a loud noise./ Can you help me, please? etc.
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.1 เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่างๆ และแสดง ความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต ๑.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียง คำ สะกดคำ อ่าน กลุ่มคำ ประโยค และ บทพูดเข้า จังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้อง ตาม หลักการอ่าน สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้า จังหวะ (chant) ง่ายๆ 1. ข้อความ นิทาน บท กลอน 2. การใช้ พจนานุกรม 3. หลักการอ่าน ออกเสียง -พยัญชนะท้าย คำ -เสียงสูง-ต่ำ -เสียงหนัก-เบา -เสียงเชื่อมโยง -เสียงบทกลอน ตามจังหวะ ทั- ปก- ส- - - แ- ทั- เท
149 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค ข้อความ นิทาน บท กลอน ใช้พจนานุกรม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และบท พูดเข้าจังหวะ และการสะกดคำการใช้ พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำ และพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ใน คำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูงต่ำ ในประโยค
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่างๆ และแสดง ความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต ๑.๑ ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรง ตามความหมาย ของกลุ่มคำและ ประโยคที่ฟัง การเลือก/ระบุ ประโยคหรือข้อความ สั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายที่อ่าน เป็นการแสดงออกถึง ความเข้าใจ และการ ตีความจากภาพ สัญลักษณ์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ประโยคหรือ ข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม และ นันทนาการ ทั-กสัตแส- - - แ- ทั- เท
150 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ การเลือก/ระบุวาดภาพ หรือ สัญลักษณ์ เครื่องหมายตรง ตามความหมายของประโยค และข้อความสั้นๆ ที่อ่าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว สัญลักษณ์ และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และ นันทนาการ เป็น วงคำศัพท์สะสมประมาณ ๓๕๐- ๔๕๐ คำ (คำศัพท์ ที่เป็นรูปธรรรม)
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่างๆ และแสดง ความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต ๑.๑ ป. 3/4 ตอบคำถาม จากการฟัง หรืออ่าน ประโยค บท สนทนา หรือ นิทาน ง่ายๆ ทักษะการอ่าน การฟัง เพื่อจับ ใจความสำคัญและ ตอบคำถาม ทักษะการ อ่าน การฟัง เพื่อจับ ใจความสำคัญ และตอบ คำถาม ทักษะกระบ- การสรุปใที่ฟังและอ่า- การตอบคและอ่าน สมรรถนะส- ความสาม- ความสาม- ความสาม- ความสามชีวิต - ความสามเทคโนโลยี
151 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บวนการ ใจความสำคัญของเรื่อง าน คำถามจากเรื่องที่ฟัง สำคัญของผู้เรียน มารถในการสื่อสาร มารถในการคิด มารถในการแก้ปัญหา มารถในการใช้ทักษะ มารถในการใช้ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่มี ภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./No,…isn’t/are n’t/can’t.etc. - Wh-Question เช่นWhat is this/that/it? This/that/It is a/an…How many…? There is/are…Where is/are…? It is in/on/under… They are…………..etc.
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสาร ทางภาษาในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ต ๑.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วย คำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสาร ระหว่างบุคคล ตามแบบที่ฟัง การมีทักษะ การสื่อสาร ทางภาษาโดย การพูด โต้ตอบ เป็น การ แลกเปลี่ยน ข้อมูลข่าวสาร และแสดง ความรู้สึก ความคิดเห็น อย่างมี ประสิทธิภาพ บทสนทนาที่ ใช้ในการ ทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอ โทษ ชมเชย การพูดแทรก อย่างสุภาพ ประโยค/ ข้อความที่ใช้ ในการแนะนำ ตนเอง เพื่อน และบุคคล ใกล้ตัว และ สำนวนการ ตอบรับ ทักษะกระบ- พูดโต้ตอบบุคคลอื่น สมรรถนะส- ความสาม- ความสาม- ความสาม- ความสามชีวิต - ความสามเทคโนโลยี
152 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บวนการ บในการสื่อสารกับ สำคัญของผู้เรียน มารถในการสื่อสาร มารถในการคิด มารถในการแก้ปัญหา มารถในการใช้ทักษะ มารถในการใช้ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความที่ใช้ แนะนำตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am sorry./ How are you? I’m fine.Thank you. And you?/ Nice to see you./ Nice to see you too./ Goodbye./Bye./ See you soon/ later./ Thanks./ Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome. etc.
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสาร ทางภาษาในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ต ๑.2 ป. 3/2 ใช้คำสั่งและคำ ขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง การใช้คำสั่ง คำขอร้อง เป็นการใช้ ภาษาเพื่อการ สื่อสาร แสดงออกถึง มารยาททาง สังคม คำสั่ง คำขอร้อง ตามที่ฟัง ทักษะกระบ- การใช้คำเช่น Openetc. สมรรถนะส- ความสาม- ความสาม- ความสาม- ความสามชีวิต - ความสามเทคโนโลยี
153 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บวนการ สั่ง คำขอร้อง ตามที่ฟัง n the book and read. สำคัญของผู้เรียน มารถในการสื่อสาร มารถในการคิด มารถในการแก้ปัญหา มารถในการใช้ทักษะ มารถในการใช้ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสาร ทางภาษาในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ต ๑.2 ป. 3/3 บอกความ ต้องการง่ายๆ ของตนเองตาม แบบที่ฟัง การมีทักษะ การสื่อสาร ทางภาษาโดย การพูดแสดง ความต้องการ ใน สถานการณ์ ง่าย ๆ เป็น การใช้ภาษา อย่างมี ประสิทธิภาพ คำศัพท์ สำนวน และ ประโยคที่ใช้ บอกความ ต้องการ ขอ ความ ช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ ความ ช่วยเหลือ ทักษะกระบ- การพูด/เต้องการ ขรับและปฏิช่วยเหลือใสมรรถนะส- ความสาม- ความสาม- ความสาม- ความสามชีวิต - ความสามเทคโนโลยี
154 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บวนการ เขียนเพื่อแสดงความ อความช่วยเหลือ ตอบ เสธ การให้ความ นสถานการณ์ง่าย ๆ สำคัญของผู้เรียน มารถในการสื่อสาร มารถในการคิด มารถในการแก้ปัญหา มารถในการใช้ทักษะ มารถในการใช้ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์สำนวน และประโยคที่ใช้ บอกความต้องการ เช่น Please,…/ May I go out?/ May I come in? etc.
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสาร ทางภาษาในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ต ๑.2 ป. 3/4 พูดขอและให้ ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเอง และเพื่อนตาม แบบที่ฟัง การมีทักษะ การสื่อสาร ทางภาษาโดย การพูด เพื่อ ขอข้อมูลและ ให้ข้อมูล เกี่ยวกับเรื่อง ต่างๆ โดยใช้ คำศัพท์ สำนวนภาษา ข้อความ และ ประโยค เป็น การใช้ภาษา เพื่อการ สื่อสารได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ คำศัพท์ สำนวน และ ประโยคที่ใช้ ขอและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองและ เพื่อน ทักษะกระบ- การพูด/เข้อมูลเกี่ยวสมรรถนะส- ความสาม- ความสาม- ความสาม- ความสามชีวิต - ความสามเทคโนโลยี
155 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บวนการ เขียนเพื่อขอและให้ วกับตนเอง และเพื่อน สำคัญของผู้เรียน มารถในการสื่อสาร มารถในการคิด มารถในการแก้ปัญหา มารถในการใช้ทักษะ มารถในการใช้ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์สำนวน และประโยคที่ใช้ ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง และเพื่อน เช่น What’s your name? My name is… How are you? I am fine. What time is it? It is one o’clock. What is this? It is a/an… How many…are there? There is a/an…/There are… Who is…? He/She is… etc.
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสาร ทางภาษาในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ต ๑.2 ป. 3/5 บอกความรู้สึก ของตนเอง เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว หรือ กิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง การมีทักษะ การสื่อสาร ทางภาษาโดย การพูด การ เขียน แสดง ความรู้สึก เกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ตัว เป็นการใช้ ภาษาในการ สื่อสารได้ อย่างมั่นใจ คำและ ประโยคที่ใช้ แสดง ความรู้สึก และการให้ เหตุผล ประกอบ ทักษะกระบ- การพูด/เของตนเองใกล้ตัว พร้สมรรถนะส- ความสาม- ความสาม- ความสาม- ความสามชีวิต - ความสามเทคโนโลยี
156 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บวนการ เขียนแสดงความรู้สึก เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ้อมให้เหตุผลประกอบ สำคัญของผู้เรียน มารถในการสื่อสาร มารถในการคิด มารถในการแก้ปัญหา มารถในการใช้ทักษะ มารถในการใช้ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบไม่ชอบ เช่น Yeah!/ Great!/ Cool!/ I’m happy./ I like cats./ I don’t like snakes. etc.
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิด รวบยอด และความ คิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต ๑.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว การนำเสนอ ข้อมูล ข่าวสาร ความคิดรวบ ยอด และการ แสดงความ คิดเห็นเรื่อง ต่างๆ โดย การพูดและ การเขียน เป็นการใช้ ภาษาเพื่อการ สื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง กิจวัตรประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง อายุรูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่างๆ สีขนาด สถานที่อยู่ของสิ่งของ
157 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ - การพูดและเขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว โดยใช้ ประโยค และข้อความที่ใช้ใน การให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำและประโยคที่ใช้ในการ พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ ตัว เช่น บอกชื่อ อายุรูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่ง ต่างๆ จำนวน ๑-๕๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของสิ่งของ
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิด รวบยอด และความ คิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต ๑.3 ป. 3/2 จัดหมวดหมู่คำ ตามประเภท ของบุคคล สัตว์ และสิ่งของ ตามที่ฟังหรือ อ่าน การนำเสนอ ข้อมูลที่ได้ จากการฟัง หรือการอ่าน เกี่ยวกับ บุคคล สัตว์ และสิ่งของ ตามที่ฟังหรือ อ่าน โดยการ พูดและการ เขียนเป็นการ ใช้ภาษาใน ชีวิตประจำวั นอย่างมี ประสิทธิภาพ คำ กลุ่มคำ และประโยคที่ มีความหมาย เกี่ยวกับ บุคคล สัตว์ และสิ่งของ ทักษะกระบ- เขียน คำ มีความหมาและสิ่งของสมรรถนะส- ความสาม- ความสาม- ความสาม- ความสามชีวิต - ความสามเทคโนโลยี
158 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บวนการ กลุ่มคำ และประโยคที่ ายเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ ง สำคัญของผู้เรียน มารถในการสื่อสาร มารถในการคิด มารถในการแก้ปัญหา มารถในการใช้ทักษะ มารถในการใช้ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำ กลุ่มคำที่มีความหมายเกี่ยวกับ บุคคล สัตว์ และ สิ่งของ เช่น การระบุ/เชื่อมโยง ความสัมพันธ์ของ ภาพกับคำ หรือกลุ่มคำ โดยใช้ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.1 ป. 3/1 พูดและทำท่า ประกอบ ตาม มารยาทสังคม/ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา การเข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษาด้วยการใช้ถ้อยคำ น้ำเสียงและกิริยาท่าทาง ที่สุภาพเหมาะสม และ นำไปใช้ได้ถูกต้องตาม กาละเทศะเป็นการ แสดงออกทางมารยาท ทางสังคมที่ดีงาม - ประโยคที่แสดงยามทางสังคมขอเจ้าของภาษา ถ้อน้ำเสียง และกิริยท่าทาง - ขอบคุณ, ขอโทษ - การใช้สีหน้าท่าประกอบการพูด ขณะที่แนะนำตน- การสัมผัสมือ กโบกมือ - การแสดงความชอบ/ไม่ชอบ
159 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง งมาร อง อยคำ ยา าทาง นเอง การ มรู้สึก ทักษะกระบวนการ - พูดโดยใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยา ท่าทาง สุภาพ สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน - ความสามารถในการ สื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการ แก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน มารยาทสังคม/วัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา เช่น การ ขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะ แนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงอาการตอบรับหรือ ปฏิเสธ
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.1 ป. 3/2 บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วัน สำคัญ/งานฉลองและชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา ข้อมูลเกี่ยว เทศกาล/วัน สำคัญ งานฉลอง และชีวิตความ เป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา ข้อมูลเกี่ยว เทศกาล/วันสำงานฉลอง แลความเป็นอยู่ขเจ้าของภาษา- วันคริสต์มา-วันวาเลนไทน-วันฮาโลวีน -วันขึ้นปีใหม่ -เครื่องแต่งกา-ฤดูกาล -อาหาร/เครื่อ
160 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง สำคัญ ละชีวิต ของ ส น์ าย องดื่ม ทักษะกระบวนการ - พูดและเขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับเทศกาลวัน สำคัญงานฉลองของ เจ้าของภาษา สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน - ความสามารถในการ สื่อสาร - ความสามารถในการ คิด - ความสามารถในการ แก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาล/ วันสำคัญ/งานฉลอง และ ชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา เช่น วัน คริสต์มาสวันขึ้นปีใหม่ วัน วาเลนไทน์เครื่องแต่งกาย อาหารเครื่องดื่ม
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.1 ป. 3/3 เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษาและ วัฒนธรรมที่ เหมาะกับวัย วัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษาเพื่อใช้ ในการเข้า ร่วมกิจกรรม ต่าง ๆ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เพื่อใช้ในการ เข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ ทักษะกระ- การเข้ารและวัฒนธเช่น การเลการเล่านิทสมรรถนะ- ความสา- ความสา- ความสา- ความสาชีวิต - ความสาเทคโนโลยี
161 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ะบวนการ ร่วมกิจกรรมทางภาษา ธรรมของเจ้าของภาษา ล่นเกม การร้องเพลง ทาน บทบาทสมมุติ ะสำคัญของผู้เรียน ามารถในการสื่อสาร ามารถในการคิด ามารถในการแก้ปัญหา ามารถในการใช้ทักษะ ามารถในการใช้ ยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๒.2 เข้าใจความเหมือน และความแตกต่าง ระหว่างภาษาและ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรม ไทย และนำมาใช้ อย่างถูกต้องและ เหมาะสม ต 2.2 ป. 3/1 บอกความแตกต่าง ของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และ ประโยคง่ายๆ ของ ภาษาต่าง ประเทศและ ภาษาไทย การเข้าใจความ แตกต่างในการออก เสียง ประโยค การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และลำดับคำตาม โครงสร้างของ ภาษาต่างประเทศ และ ภาษาไทยและนำไปใช้ อย่างมีประสิทธิภาพ -การออกเสียงปของเจ้าของภาษของไทย -เครื่องหมายวร-ลำดับ คำถาม โครงสร้างประโ
162 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ประโยค ษากับ รรคตอน โยค ทักษะกระบวนการ - เปรียบเทียบการออกเสียง ประโยคของเจ้าของภาษา การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับ คำตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศกับของไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และ ประโยคของ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย
สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศ ในการเชื่อมโยง ความรู้กับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น และ เป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหา ความรู้ และเปิดโลก ทัศน์ของตน ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น การเข้าใจ ภาษาต่างประเทศ ในการค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ เพื่อเชื่อมโยงกับ กลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น แล้ว นำเสนอด้วยการ พูด การเขียน เป็นการพัฒนาหา ความรู้และเปิด โลกทัศน์ในการ เรียน ภาษาอังกฤษ คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้ อื่น
163 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ - ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน - ความสามารถในการ สื่อสาร - ความสามารถในการ คิด - ความสามารถในการ แก้ปัญหา - ความสามารถในการ ใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น