41 (phrases) play with me, listen to me, help me, share with me, say sorry to me Pronunciation: (word stress) teacher, quiet, funny, clever, polite Functions: asking for and giving information about people, giving and following commands, introducing your teacher, talking about your friend’s character, introducing yourself and your friend, asking for and giving information about people, name and age, saying ‘thank you’ for your good friend, asking for and giving information about duty that you want to do in your group Structure: Who’s that woman? She’s my teacher. Her name’s Ms Green. All the boys stand up. This is my teacher. Her name’s Ms Green. He’s nice. She’s quiet. Hello, I’m Bobby. This boy is Tommy. He’s my friend. He’s funny. You’re nice. This is my friend. His name’s Tommy. He’s clever. This is my friend. Her name’s Jenny. She’s nice. This is me. My name’s Sam. I’m polite. What’s your name? My name’s Jenny. How old are you? I’m six. Thank you, Tina. You are my good friend. You play with me. You share with me. Who wants to be a leader? I want to be a leader.
42 2) Language Skills Listening: ปฏิบัติตามคำสั่งที่ฟัง, ฟังและระบุภาพ, ฟังและเติมข้อมูล Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว, พูดแนะนำและบอกชื่อครูของตนเอง, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของผู้อื่น, พูดแนะนำตนเองและแนะนำเพื่อน, พูดบอกลักษณะของเพื่อน, พูดแนะนำเพื่อนโดยบอกชื่อและลักษณะนิสัย, พูด ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อและอายุ, พูดขอบคุณเพื่อนที่เป็นเพื่อนที่ดี, พูดขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว ชื่อ และอายุ, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ หน้าที่ภายในกลุ่มที่ต้องการทำ, พูดแนะนำตนเองและเพื่อนโดยบอกชื่อและ ลักษณะนิสัย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว - การพูดแนะนำและบอกชื่อครูของตนเองผ่านชิ้นงานกรอบรูป - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของผู้อื่น - การพูดแนะนำตนเองและแนะนำเพื่อน - การพูดแนะนำเพื่อนโดยบอกชื่อและลักษณะนิสัย - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อและอายุ - การพูดขอบคุณเพื่อนที่เป็นเพื่อนที่ดี - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว ชื่อ และอายุ - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับหน้าที่ภายในกลุ่มที่ต้องการทำ - การพูดแนะนำตนเองและเพื่อนผ่านชิ้นงาน A rocket craft - การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์เกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว - นักเรียนร้องเพลง Hello! How are you? - ฝึกพูดถามตอบเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว - นักเรียนพูดคำศัพท์ด้วยตนเอง จากนั้นช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์จากภาพ - นักเรียนพูดตอบโดยใช้โครงสร้าง She’s my friend. Her name’s … . - นักเรียนฝึกพูดตอบโดยใช้โครงสร้าง He/She’s my teacher. His/Her name’s … . - นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์เกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัวที่เรียนในชั่วโมงนี้พร้อมทั้งสะกดคำ และบอกความหมาย - นักเรียนบันทึกคำศัพท์ใหม่ที่เรียนลงในสมุดคำศัพท์ - ฟังและการพูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว - ฝึกการฟังและพูดถามตอบเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว
43 - นักเรียนอ่านบทสนทนาในหนังสือเรียนแล้วพูดบทสนทนากัน โดยแสดงให้สมบทบาท จากนั้นให้นักเรียน สลับบทบาทกันและพูดสนทนาอีกครั้ง - เรียนรู้ภาษาผ่านการร้องเพลงและเล่นเกม - พูดแนะนำและบอกชื่อครูของตนเองผ่านชิ้นงานกรอบรูป - นักเรียนร้องเพลง Who’s that? - นักเรียนทำชิ้นงานกรอบรูปและพูดแนะนำครูของตนเอง - นักเรียนบอกชื่อของเพื่อนโดยใช้โครงสร้างประโยค His name’s … - นักเรียนพูดแนะนำเพื่อน พร้อมทั้งบอกชื่อของเพื่อน แล้วสลับกัน - นักเรียนทำชิ้นงานกรอบรูป โดยให้นักเรียนเลือกครูในดวงใจ 1 คน แล้ววาดภาพครูคนดังกล่าว พร้อมทั้ง ระบายสีแล้วทำกรอบรูปให้สวยงามและสร้างสรรค์ - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ฝึกซ้อมพูดแนะนำครูของตนเองว่า This is my teacher. His/Her name’s - นักเรียนนับเลข 1-10 เป็นภาษาอังกฤษ - นักเรียนช่วยกันตอบ This is my friend. His/Her name’s … - นักเรียนออกมาแสดงผลงานหน้าชั้นเรียนทีละคน พร้อมกับพูดแนะนำครูของตนเองว่า This is my teacher. His/Her name’s … - อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำคุณศัพท์เกี่ยวกับลักษณะนิสัย - นักเรียนเล่นเกม What’s missing? - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของผู้อื่น - พูดแนะนำตนเองและแนะนำเพื่อน - นักเรียนร้องเพลง Who’s that? - นักเรียนพูดประโยคโดยใช้ ชื่อคนและคำคุณศัพท์ตามที่ครูพูด - นักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างประโยคที่ใช้พูดแนะนำเพื่อน - นักเรียนร้องเพลง This is my friend - พูดแนะนำเพื่อนโดยบอกชื่อและลักษณะนิสัย - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ดูภาพตัวละคร และพูดถามตอบเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของตัวละครในภาพ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อและอายุ - ฟังและพูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อและอายุ - นักเรียนช่วยกันบอกโครงสร้างในการบอกอายุ - พูดขอบคุณเพื่อนที่เป็นเพื่อนที่ดี - นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะของเพื่อนที่ดี - นักเรียนเลือกเพื่อน 1 คน ที่นักเรียนอยากขอบคุณที่เป็นเพื่อนที่ดีแล้วให้นักเรียนเดินไปพูดขอบคุณเพื่อน คนดังกล่าว พร้อมกับบอกว่าเพื่อนทำสิ่งใดให้บ้าง - ฟังและระบุภาพ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว ชื่อ และอายุ - นักเรียนช่วยกันบอกโครงสร้างประโยคในการบอกชื่อของผู้อื่น โครงสร้างประโยคในการถามตอบชื่อ และอายุ - ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับบุคคลและลักษณะนิสัย โดยเล่นเกม Bingo - มีส่วนร่วมในการเล่นเกม
44 - รวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์ -นักเรียนช่วยกันสรุปคำศัพท์และโครงสร้างภาษาทั้งหมดที่เรียน -พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับหน้าที่ภายในกลุ่มที่ต้องการทำ -พูดแนะนำตนเองและเพื่อนโดยบอกชื่อและลักษณะนิสัยได้อย่างมั่นใจผ่านชิ้นงาน A rocket craft -นักเรียนออกมาพูดนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 1 ป.1 หน้า 50-63 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 1 ป.1 หน้า 42-53 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 1 ป.1 - บัตรภาพ บัตรตัวเลข และแถบวลี - รูปถ่ายของคุณครูและนักเรียนในโรงเรียน ภาพดาราหรือนักร้อง และรูปถ่ายของครูกับเพื่อน -คลิปวิดีโอจาก www.youtube.com -Template - อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษ A4 กระดาษแข็ง กรรไกร กาว และสี ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
45 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ My Face รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๔ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/2 ใช้คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้า รูปทรงและสีต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับรูปทรงและสีของสิ่งต่างๆ รอบตัว และอวัยวะบนใบหน้าและผมของตนเองได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1. ความรู้ (Knowledge : K) - Pronunciation: final sound /z/ - คำ กลุ่มคำ และความหมายเกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้าและรูปทรงต่างๆ - คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง - คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว เช่น อวัยวะ สี รูปทรง
46 - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (คณิตศาสตร์) - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อต่างๆ 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 3) ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จับคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3) มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - ซื่อสัตย์สุจริต - มีวินัย - มีจิตสาธารณะ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การวาดภาพใบหน้าและพูดนำเสนอ - การทำหน้ากาก และพูดสนทนาเกี่ยวกับลักษณะใบหน้า - การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book - การระบายสีรูปทรงจากการฟัง
47 ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้า - นักเรียนเล่นเกมจับอวัยวะบนใบหน้า - นักเรียนพูดประโยคคำถาม Who’s this? -นักเรียนอ่านเนื้อเพลง Make a face. -นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และบอกความหมาย จากนั้นจดคำศัพท์ทั้งหมดลงในสมุด -นักเรียนสามารถอ่านประโยคที่กำหนดให้ใน แบบฝึกหัด แล้วดูรูปภาพสัตว์ประหลาด จากนั้นระบาย สีรูปภาพสัตว์ประหลาด - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรูปทรงและสีต่างๆ - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรูปทรงต่างๆ และ ฝึกพูด ถาม-ตอบเกี่ยวกับสีของสิ่งต่างๆ รอบตัว เป็นภาษาไทย - นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสี -นักเรียนมีความรู้ความเข้าคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้า -นักเรียนเล่นเกม Spelling bee โดยแข่งขันกันสะกดคำศัพท์เกี่ยวกับสีและรูปทรง - นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แล้วทำโครงงานหน้ากากแสนสนุก (My funny mask) - นักเรียนจับคู่กัน แล้วสวมหน้ากากของตนเอง และพูดสนทนาเกี่ยวกับลักษณะหน้าตา (หน้ากาก) ของแต่ละคน -นักเรียนรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้า รูปทรง และสี ใน Your word book ของ นักเรียน ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน Smile ป. 1 - แบบฝึกหัด Smile ป. 1 - Audio CD Smile ป. 1 - เกมจับอวัยวะบนใบหน้า - อ่านศัพท์ /อ่านประโยค - สนทนาโต้ตอบ - My funny mask - A funny face ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
48 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ My Pets รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๔ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/2 ใช้คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง กิริยาอาการต่างๆ และคำบรรยายลักษณะง่ายๆ ทำให้ผู้เรียน สามารถพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของสัตว์เลี้ยงและบอกลักษณะของสัตว์เลี้ยงง่ายๆได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา ความรู้ (Knowledge : K) - Pronunciation: final sound /t/ - คำ กลุ่มคำ และความหมายเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง - คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
49 - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อต่างๆ 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 3) ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จับคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3) มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - ซื่อสัตย์สุจริต - มีวินัย - มีจิตสาธารณะ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การเขียนบรรยายเพื่อบอกจำนวนสัตว์ในภาพ - การทำโปสเตอร์สัตว์เลี้ยงของฉัน - การวาดรูปและเขียนบรรยายสัตว์เลี้ยงของตนเอง - การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง บอกจำนวนและความสามารถของสัตว์ - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง กิริยาอาการต่างๆ ของสัตว์ การใช้ can ประกอบประโยค - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง และความสามารถง่ายๆ ของสัตว์ - นักเรียนร้องเพลง I can dig.
50 -นักเรียนทำโดยดูจำนวนของสัตว์เลี้ยงที่กำหนดแล้วโยงเส้นจับคู่วลีกับภาพให้มีความหมายตรงกัน จากนั้นครู และนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ - นักเรียนวาดภาพสวน 1 แห่ง ซึ่งมีสัตว์เลี้ยงต่างๆ อยู่ในสวนดังกล่าว ในกระดาษวาดเขียน จากนั้นระบายสี และตกแต่งให้สวยงาม แล้วเขียนบรรยายบอกจำนวนสัตว์ที่อยู่ในภาพดังกล่าว เสร็จแล้วนักเรียนออกมานำเสนอ หน้าชั้นเรียน - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการบอกลักษณะ และโครงสร้างประโยค What can you see? - ทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับสีต่างๆ และจำนวน - พูดถาม-ตอบ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของสัตว์เลี้ยง - นักเรียนเล่นเกมใบ้คำ - นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มเล่นเกม Point and say. - นักเรียนร้องเพลง Hello! How are you? - นักเรียนร้องเพลง Opposites และช่วยกันบอกความหมายของเพลง - นักเรียนคิดท่าทางประกอบคำว่า big, small, short และ long เมื่อได้ท่าทางแล้ว ครูเปิด CD ให้นักเรียน ฟังเพลง Opposites อีกครั้ง และทำท่าทางประกอบเมื่อได้ยินคำว่า big, small, short และ long - นักเรียนทำชิ้นงาน Make a book. My lovely pets. - นักเรียนนำผลงานออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน - นักเรียนเล่นเกม Spelling bee (แข่งขันสะกดคำ) เพื่อทบทวนคำศัพท์ที่เรียนมาแล้ว - นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่ม เล่นเกม Lovely pets - นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ทำโครงงาน My pet poster - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน เสร็จแล้วให้นำโปสเตอร์สัตว์เลี้ยงของกลุ่มตนเองไปติดแสดงที่บอร์ดของ ห้องเรียน - -นักเรียนรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง แล้วคัดคำศัพท์ด้วยตัวบรรจงลงในสมุดคำศัพท์ของตนเอง Your word book พร้อมทั้งเขียนคำแปลและวาดรูปประกอบ ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน Smile ป. 1 - แบบฝึกหัด Smile ป. 1 - Audio CD Smile ป. 1 ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
51 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ My Favourite food รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑๔ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 1.2 ป.1/1 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.1/2 ใช้คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โครงสร้างประโยค I like ./ I don’t like . Do you like ? Yes, I do./No, I don’t. ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล และพูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารที่ชอบ และไม่ชอบได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) - Pronunciation: final sound /k/ - คำ กลุ่มคำ และความหมายเกี่ยวกับอาหาร - ประโยคแสดงความชอบและไม่ชอบ I like ./ I don’t like . - ประโยคคำถามและคำตอบ Do you like ? Yes, I do. / No, I don’t. - คำศัพท์และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง - คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว
52 - วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลง การเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อต่างๆ 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 3) ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จับคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3) มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - ซื่อสัตย์สุจริต - มีวินัย - มีจิตสาธารณะ ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การทำแผ่นพับเมนูอาหาร และพูดนำเสนอ - การวาดภาพอาหารที่ชอบ และพูดนำเสนอ - การทำแผ่นป้ายอาหาร - การเขียนบอกอาหารหรือสิ่งที่ต้องการ
53 ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โครงสร้างประโยค I like . และ I don’t like . - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารชนิดต่างๆ และการพูดสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับอาหารที่ชอบ - นักเรียนพูดประโยค I like apples. และ I don’t like cake. พร้อมแสดงท่าทางประกอบการพูด - นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน พูดบอกอาหารที่ตนเองชอบและไม่ชอบคนละ 1 อย่าง ให้เพื่อนๆ ใน กลุ่มฟัง - นักเรียนโยงเส้นจับคู่ภาพอาหารกับคำศัพท์ - นักเรียนทำแบบฝึกหัดทบทวนการใช้ประโยค I like . และ I don’t like . - เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โครงสร้างประโยค Do you like ? Yes, I do./No, I don’t. - นักเรียนเล่นเกม Jigsaw sentence (เรียงคำให้เป็นประโยค) - นักเรียนเล่นเกม Spelling bee (แข่งขันสะกดคำ) - นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารที่ชอบและไม่ชอบ เล่นเกม และทำ โครงงาน My menu - นักเรียนทำโครงงาน My menu หัวข้อ Project time -นักเรียนตกแต่งขอบกระดาษวาดเขียนให้สวยงาม เพื่อทำเป็นกรอบโดยเน้นให้นักเรียนใช้ความคิด สร้างสรรค์ เพื่อให้ผลงานของตนเองมีความโดดเด่น - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน และสนทนากันเกี่ยวกับอาหารที่ชอบ หรือไม่ชอบ โดยใช้โครงสร้างประโยคตาม ตัวอย่าง Talk with a partner about what you like and don’t like. -นักเรียนวาดรูปอาหารที่ตนเองชอบและไม่ชอบลงในกรอบที่กำหนดให้ แล้วเขียนบอกอาหารที่ตนเอง ชอบและไม่ชอบ โดยใช้ประโยค I like . และ I don’t like . - นักเรียนสำรวจอาหารที่เพื่อนสนิท 2 คนชอบและไม่ชอบ โดยใช้ประโยค Do you like ? และภาพอาหารในตารางในการถามคำถาม และกรอกข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์เพื่อนลงในตารางในแบบฝึกหัด - ออกเสียงคำศัพท์ ประโยคและบอกความหมายจากบทเรียน My favorite food - ถาม - ตอบ เกี่ยวกับบทเรียน My favorite food - พูดและเขียนเกี่ยวกับบทเรียน My favorite food ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน Smile ป. 1 - แบบฝึกหัด Smile ป. 1 - Audio CD Smile ป. 1 ๗. ประเมินผล - ตรวจแบบฝึก/ใบงาน - ตรวจชิ้นงาน
54 เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา 1. การพูด แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวม คะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
55 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
56 2. การฟัง แบบบันทึกการประเมินการฟัง เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความเข้าใจ การจับ ใจความ สำคัญ การรู้ ความหมาย คำศัพท์ ปฏิบัติตาม คำสั่ง รวม คะแนน 4 8 4 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
57 เกณฑ์การให้คะแนนการฟัง ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ สามารถตอบ คำถาม หลังจาก ที่ฟังได้ ทั้งหมด สามารถตอบ คำถาม หลังจากที่ฟัง ได้เป็นส่วน ใหญ่ สามารถตอบ คำถาม หลังจากที่ฟัง ได้เล็กน้อย ตอบคำถาม หลังจากที่ฟัง ได้น้อยมาก 1 4 การจับใจความ สำคัญ จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 2 8 การรู้ความหมาย คำศัพท์ รู้ความหมาย คำศัพท์ ทั้งหมด รู้ความหมาย คำศัพท์โดย ส่วนใหญ่และ ชัดเจน รู้ความหมาย คำศัพท์ ทั้งหมด รู้ความหมาย คำศัพท์ เล็กน้อย และไม่ชัดเจน 1 4 การปฏิบัติตาม คำสั่ง ปฏิบัติตาม คำสั่ง ได้ถูกต้อง และ คล่องแคล่ว ปฏิบัติตาม คำสั่ง ได้ถูกต้องแต่ ค่อนข้างช้า ปฏิบัติตาม คำสั่ง ไม่ค่อย ถูกต้องและ ค่อนข้างช้า ปฏิบัติตาม คำสั่ง ได้ถูกต้อง น้อยมาก 1 4 รวม 5 20
58 3. การอ่าน แบบบันทึกการประเมินการอ่าน เลขที่ ป ร ะ เ ด ็ น / คะแนน ชื่อ - สกุล ความเข้าใจ การจับใจความ สำคัญ การรู้ ความหมาย รวมคะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
59 เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้เกือบ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ เล็กน้อย ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้น้อย มาก 2 8 การจับใจความ สำคัญ จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 2 8 การรู้ความหมาย คำศัพท์ เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เกือบ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เล็กน้อย เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
60 4. การเขียน แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
61 เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 การใช้ภาษา การสะกด คำศัพท์ ถูกต้อง การเลือกใช้ คำ ตรงกับ เนื้อหา ประโยค ถูกต้อง มีเครื่องหมาย วรรคตอนที่ ถูกต้อง การสะกด คำศัพท์ผิด เล็กน้อย พอ เดาวามหมาย ได้เขียนรูป ประโยคผิด หลัก ไวยากรณ์ เล็กน้อย เครื่องหมาย วรรคตอนผิด เล็กน้อย สะกดคำผิด มาก แต่พอ เดา ความหมาย ได้รูปประโยค ผิดพลาดมาก เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ ครบหรือไม่ ถูกต้อง สะกดคำผิด มาก เขียนรูป ประโยคไม่ ถูกต้อง ไม่มี เครื่องหมาย วรรคตอน 3 12 เนื้อหา มีรายละเอียด เนื้อหาตรง กับลักษณะที่ กำหนดมาก ที่สุด รายละเอียด ของเนื้อหา มากแต่ยังไม่ ครอบคลุม ทั้งหมด มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อย มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อยมาก 2 8 รวม 5 20
62 5. ภาระงาน / ชิ้นงาน แบบบันทึกการประเมินคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิดสร้างสรรค์ รวมคะแนน 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
63 เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียน สมบูรณ์ ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียนพอ สมควร ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียนน้อย 3 12 ค ว า ม คิ ด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ด ั ด แ ป ล ง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 รวม 5 20
64 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน - คำสั่ง เช่น Show me a/an.../ Open your book. Don’t talk in class. etc. - คำขอร้อง เช่น Please come here./ Come here, please. Don’t make a loud noise, please./ Please don’t make a loud noise. etc. ๒. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออก เสียงคำ สะกดคำและอ่านประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตัวอักษร เสียงตัวอักษรและสระ การสะกดคำ และประโยค หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค 3. เลือกภาพตรงตามความหมายของ คำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง คำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว (simple sentence) และ ความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ เป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ ๒๕๐-๓๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรรม) 4. ตอบคำถามจากการฟังประโยคบท สนทนา หรือนิทานง่าย ๆ ที่มี ภาพประกอบ ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is this/that a/an..? Yes, it is./No, it isn’t. - Wh-Question เช่น What is this/that/it? This/that/It is a/an… How many…? There is/are… Where is the…? It is in/on/under… etc.
65 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการ สื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ How are you?/ I’m fine./ I am… / Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. etc. ๒. ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่ายๆ ตาม แบบที่ฟัง คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน ๓. บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟัง คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/ Please,… etc. ๔. พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับ ตนเองตามแบบที่ฟัง คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine. etc. สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกล้ตัว คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล ใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่างๆ จำนวน ๑-๓๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของสิ่งของ
66 สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดและทำท่าประกอบ ตาม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ ๒. บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา เช่น วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย9 กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
67 สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ใกล้ตัว จากสื่อต่างๆ
68 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ อ ๑2๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 120 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามและใช้คำสั่ง คำขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ในห้องเรียน ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ใช้การอ่านออกเสียงคำ สะกดคำและบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับ สัตว์ทะเล สัตว์ในระบบนิเวศน์ป่าชายเลนและสัตว์ต่างๆจากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นในจังหวัดเพชรบุรี ได้แก่ สถานีพัฒนาทรัพยากรป่าชายเลนที่ 6 ตำบลบางขุนไทร โครงการฟาร์มทะเลตัวอย่างตามพระราชดำริ ใน สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ ตำบลบางแก้ว และโครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อม แหลมผักเบี้ย เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำและประโยคเดี่ยว ตอบคำถามจากการฟังประโยค บท สนทนา หรือนิทานง่าย ๆ มีภาพประกอบ ฟังหรือพูดบทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย การพูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและจากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นในจังหวัดเพชรบุรี ได้แก่ สถานี พัฒนาทรัพยากรป่าชายเลนที่ 6 ตำบลบางขุนไทร โครงการฟาร์มทะเลตัวอย่างตามพระราชดำริ ในสมเด็จ พระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ ตำบลบางแก้ว และโครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อมแหลม ผักเบี้ย เพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัวและเรื่องใกล้ตัว บอก ความต้องการโดยใช้สำนวนภาษาง่าย ๆ ประโยคง่าย ๆ บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของ ภาษา คำศัพท์เกี่ยวกับกลุ่มสาระอื่น คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในท้องถิ่น รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสถานีพัฒนา ทรัพยากรป่าชายเลนที่ 6 ตำบลบางขุนไทร โครงการฟาร์มทะเลตัวอย่างตามพระราชดำริ ในสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ ตำบลบางแก้ว และโครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อมแหลมผักเบี้ย เห็น ประโยชน์ในการเรียนภาษาอังกฤษโดยเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการสื่อสารคือ การฟัง การพูด การอ่านและการเขียน อ่านถูกต้องตาม หลักการอ่าน พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สร้างผู้เรียนให้มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รักความเป็นท้องถิ่นและรักความเป็นไทย ใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ซึ่ง สอดคล้องตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่ คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
69 ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป. ๒/๑, ต ๑.๑ ป. ๒/๒, ต ๑.๑ ป. ๒/๓, ต ๑.๑ ป. ๒/๔ ต ๑.๒ ป. ๒/๑, ต ๑.๒ ป. ๒/๒, ต ๑.๒ ป. ๒/๓, ต ๑.๒ ป. ๒/๔ ต ๑.๓ ป. ๒/๑ ต ๒.๑ ป. ๒/๑, ต ๒.๑ ป. ๒/๒, ต ๒.๑ ป. ๒/๓ ต ๒.๒ ป. ๒/๑ ต ๓.๑ ป. ๒/๑ ต ๔.๑ ป. ๒/๑ ต ๔.๒ ป. ๒/๑ รวม ๑๖ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 10 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่ระดับชั้นประสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ป.2/1 ปฏิบัติตาม คำสั่ง และคำ ขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง การเข้าใจและตีความ การปฏิบัติคำสั่ง คำขอร้องง่าย จากเรื่องที่ฟังและอ่าน และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล เป็นการใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ ป.2/2 ระบุ ตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และ อ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน การระบุตัวอักษร การอ่านออกเสียง ตัวอักษร พยัญชนะ สระภาษาอังกฤษ การสะกดคำ และการอ่านประโยค ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
70 ลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ะถมศึกษาปีที่ 2 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง คำสั่งและคำ ขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน ใช้คำสั่งและ คำขอร้อง ให้ ปฏิบัติตาม สถานการณ์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - ซื่อสัตย์ คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน - คำสั่ง เช่น Show me a/an.../ Open your book. Don’t talk in class. etc. - คำขอร้อง เช่น Please come here./ Come here, please. Don’t make a loud noise, please./ Please don’t make a loud noise. etc. 1. เสียง ตัวอักษรและ เสียงสระ ภาษาอังกฤษ 2. ประโยค 3. การสะกด คำ - ระบุตัวอักษร - การอ่านออก เสียงตัวอักษร สระ ภาษาอังกฤษ การสะกดคำ และประโยค - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตัวอักษร เสียงตัวอักษรและ สระ การสะกดคำ และประโยค หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้น คำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลุ่มคำ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.2/3 เลือกภาพ ตรงตาม ความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคที่ฟัง การเลือกภาพ ให้ตรงตามความหมาย ของคำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการได้ เป็นการแสดงออก ถึงความเข้าใจและการตีความจากภาพ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ป.2/4 ตอบ คำถามจากการฟัง ประโยค บทสนทนา หรือ นิทานง่ายๆ ที่มี ภาพ ประกอบ การพูดตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง การ พูดบทสนทนา และนิทาน รวมถึงการ แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
71 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. หลักการ อ่าน - พยัญชนะต้น - พยัญชนะ ท้ายคำ - เสียงหนัก - เบา - การออกเสียงตามระดับ เสียงสูง-ต่ำ ในประโยค - รูปภาพและ ความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และ นันทนาการ - การพูดบอก ความหมาย ของคำ เพื่อ เลือกและระบุ ประโยคที่ฟัง ให้ตรงกับภาพ และข้อความ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว (simple sentence) และ ความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการ เป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ ๒๕๐-๓๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็น รูปธรรรม) - ประโยค คำถามและ คำตอบ - บทสนทนา - นิทานที่มี ภาพประกอบ - การฟัง ประโยค บทสนทนา และนิทาน - การตอบ คำถามจาก - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ประโยค บทสนทนา หรือ นิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is this/that a/an..? Yes, it is./No, it isn’t.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ
72 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง บทสนทนา และนิทาน - Wh-Question เช่น What is this/that/it? This/that/It is a/an… How many…? There is/are… Where is the…? It is in/on/under… etc.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต ๑.2 มีทักษะการ สื่อสารทางภาษา ในการแลกเปลี่ยน ข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น อย่างมี ประสิทธิภาพ ป.2/1 พูดโต้ตอบ ด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสาร ระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง การมีทักษะการสื่อสารทางภาษา ทักษะการพูดโต้ตอบด้วยบทสนทนา ง่ายๆ เป็นการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและแสดงความรู้สึก ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ป.2/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ ฟัง การใช้คำสั่งและคำขอร้อง เป็นการ สื่อสารอย่างหนึ่ง ที่แสดงออกถึงการมี มารยาททางสังคม ป.2/3 บอกความ ต้องการง่ายๆ ของ ตนเองตามแบบที่ ฟัง การมีทักษะ การสื่อสารทางภาษาและ การบอกความต้องการของตนเองตาม แบบที่ฟัง เป็นการใช้ภาษาอย่างมี ประสิทธิภาพ
73 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - บทสนทนาที่ ใช้ในการ ทักทาย กล่าว ลา ขอบคุณ ขอโทษ - ประโยค/ ข้อความที่ใช้ แนะนำตนเอง - พูดโต้ตอบ ด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการ สื่อสารบุคคล อื่น - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - รักความเป็น ไทย บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความ ที่ใช้แนะนำตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ How are you?/ I’m fine./ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. - คำสั่งและคำ ขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน - ใช้คำสั่งและ คำขอร้องตาม สถานการณ์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน - คำศัพท์ สำนวนภาษา และประโยคที่ บอกความ ต้องการ - พูดแสดง ความต้องการ ในสถานการณ์ ต่างๆ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/ Please,… etc.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.2/4 พูดขอและ ให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเอง ตามแบบที่ฟัง การมีทักษะการสื่อสารทางภาษาโดย การพูด เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง โดยใช้คำศัพท์ สำนวน และ ประโยค เป็นการใช้ภาษาเพื่อการ สื่อสาร
74 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คำศัพท์ สำนวน และ ประโยค ที่ใช้ ขอและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง - พูดเพื่อขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์ สำนวน และประโยค ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine. etc.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต ๑.3 นำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิด รวบยอด และ ความคิดเห็นใน เรื่องต่างๆ โดย การพูดและการ เขียน ป.2/1 พูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่อง ใกล้ตัว การนำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิด รวบยอดและการแสดงความคิดเห็น โดยการพูดและเขียนเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว เป็นการใช้ภาษาเพื่อ การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
75 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คำและ ประโยคที่ใช้ใน การพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง บุคคล ใกล้ตัว และ เรื่องใกล้ตัว - คำและ ประโยคที่ใช้ใน การพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียก สิ่งต่างๆ จำนวน ๑-๓๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของ สิ่งของ - พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ ตัว - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำและประโยคที่ใช้ในการพูด ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล ใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่างๆ จำนวน ๑-๓๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของ สิ่งของ
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจ ความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับ กาลเทศะ ป.2/1 พูดและ ทำท่าประกอบ ตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา การเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษา กับวัฒนธรรรมของเจ้าของภาษา โดย การพูดและทำท่าประกอบตาม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม
76 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ประโยคที่ แสดงมารยาท ทางสังคมของ เจ้าของภาษา ด้วยการพูด และกิริยา ท่างทาง ประกอบ - การใช้สีหน้า ท่าทาง ประกอบการ พูดขณะ แนะนำตนเอง - การสัมผัส มือ การโบกมือ - การแสดง อาการตอบรับ หรือปฏิเสธ - การพูดและ ทำท่าประกอบ ตามวัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษา - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะนำ ตนเอง การสัมผัสมือ การ โบกมือ การแสดงอาการตอบ รับหรือปฏิเสธ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ป.2/2 บอกชื่อ และคำศัพท์ เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญ ของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษาได้ อย่างถูกต้อง ป.2/3 เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมที่ เหมาะกับวัย การเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษา กับวัฒนธรรรมของเจ้าของภาษา โดย การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมตามเทศกาล
77 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เทศกาลวัน สำคัญของ เจ้าของภาษา - วันคริสต์มาส - วันขึ้นปีใหม่ - วันวาเลนไทน์ - คำศัพท์ เกี่ยวกับเทศกาล สำคัญของ เจ้าของภาษา - วันคริสต์มาส - วันขึ้นปีใหม่ - วันวาเลนไทน์ - บอกชื่อและ คำศัพท์ เกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญ ของเจ้าของ ภาษาได้ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ้าของภาษา เช่น วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวา เลนไทน์ - กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรม - การเล่นเกม - การร้องเพลง - การเล่านิทาน ประกอบท่าทาง - วันคริสต์มาส - วันขึ้นปีใหม่ - วันวาเลนไทน์ - ร่วมกิจกรรม ทางภาษาและ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน ประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วัน วาเลนไทน์
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่าง ภาษาและ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับ ภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่าง ถูกต้องและ เหมาะสม ป.2/1 ระบุ ตัวอักษรและเสียง ตัวอักษรของ ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย การเข้าใจความเหมือนและความ แตกต่างระหว่างตัวอักษรและการ ออกเสียงตัวอักษรของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทยได้ อย่างถูกต้อง - กตัวตัวภาแล
78 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง การออกเสียง วอักษรเสียง วอักษรของ าษาต่างประเทศ ละภาษาไทย - อ่านตัวอักษร - ออกเสียง ตัวอักษร - บอกหรือระบุ ตัวอักษร เสียงใน ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย - เปรียบเทียบ ตัวอักษร ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตัวอักษรและเสียงตัวอักษร ของภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ ภาษาต่างประเทศ ในการเชื่อมโยง ความรู้กับกลุ่ม สาระการเรียนรู้ อื่น และเป็น พื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหา ความรู้ และเปิด โลกทัศน์ของตน ป.2/1 บอก คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศในเรียนรู้ คำศัพท์และบอกความหมาย เพื่อ เชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น เป็นการพัฒนาความรู้และเปิดโลก ทัศน์ในการเรียนภาษาอังกฤษ
79 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น - บอกคำศัพท์ และ ความหมายที่ เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ ภาษาต่างประเทศ ในสถานการณ์ ต่างๆ ทั้งใน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม ป.2/1 ฟัง/พูดใน สถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟังและ พูดในสถานการณ์ต่างๆในสถานศึกษา เป็นการสร้างความสัมพันธ์ชุมชนและ สังคม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ ภาษาต่างประเทศ เป็นเครื่องมือ พื้นฐานใน การศึกษาต่อ การ ประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับสังคมโลก ป.2/1 ใช้ ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวม คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว การใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือ ในการวบรวมคำศัพท์ เพื่อการศึกษา ต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ทัน เหตุการณ์ -ภทีเ