แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My Toys เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่4 เวลาเรียน 30 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตวัช้ีวดั ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ตัวชี้วัด ต 3.1 ป 1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2. สาระสำคัญ ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของ เล่นและคำที่เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและค้นคว้า เพิ่มเติมได้ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์เกี่ยวกับของเล่นได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถปฎิบัติตามคำสั่งตามที่ครูบอกได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
4. สาระการเรียนรู้ Function: Giving information Structure: - This is (my) (ball). - That is (your) (doll). Vocabulary: car,train,kite,bike,doll,ball,puzzle,game,scooter,your my in on under 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 5.3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักเรียน 2. ให้นักเรียนดูการ์ตูนเกี่ยวกับของเล่น ในภาคภาษาอังกฤษ 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ถามนักเรียนเกี่ยวกับของเล่นที่เห็นในการ์ตูนที่ได้ดูไป 4. เขียนรายการคำศัพท์ที่นักเรียนบอกบนกระดาน 5. ทบทวนคำศัพท์ของเล่นที่นักเรียนช่วยกันบอก 6. ให้นักเรียนฝึกออกเสียง คำศัพท์ ที่ได้จากการชมการ์ตูน 6.3. ขั้นฝึก 7. ให้นักเรียนดูภาพแล้วบอกว่าคืออะไร โดยคำศัพท์นั้นคือคำที่รู้ในครั้งก่อน 8. สุ่มนักเรียนให้บอกคำศัพท์เกี่ยวกับ ภาพที่เห็น 9. เล่นเกมส์Hang man เพื่อฝึกการสะกดคำโดยให้นักเรียนยกมือเพื่อบอกตัวอักษร 10. เมื่อจบเกมส์ในแต่ละคำนักเรียนทุกคนจะสะกดคำศัพท์นั้น พร้อมกันอีกครั้งจึงเล่นคำศัพท์ต่อไป 11. ให้นักเรียนจับคู่ภาพกับคำศัพท์ให้ตรงกันโดยให้นักเรียน 1 คนถือภาพ และ 1คนถือคำศัพท์ที่ตรงกับ ภาพให้นักเรียน หาคู่ด้วยตนเองให้ถูกต้อง 6.4.ขั้นนำไปใช้ 12. ทบทวนคำศัพท์ 13. แจกใบงงานเกี่ยวกับการเติมตัวอักษรที่หายไป
6.5. ขั้นสรุป 7. ครูเฉลยคำตอบพร้อมๆกับนักเรียน หลังจากนั้นก็ร่วมกันซักถามเพื่อเป็นการสรุปบทเรียน 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. ชิ้นงาน 4. เกม 5. เพลง
8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์และ ประโยคในภาษาอังกฤษได้ กิจกรรมระหว่างคาบ แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฎิบัติตาม คำสั่งตามที่ครูบอกได้ ประเมิน แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการ เรียนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60
9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................................ ........................................ ............................................................................................................................................................................ ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ............................................................................................................................ ........................................................ ............................................................................................................................. ....................................
ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My Toys เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่4 เวลาเรียน 30 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา พ2. สาระสำคัญ ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของ เล่นและคำที่เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและค้นคว้า เพิ่มเติมได้ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถจดคำศัพท์เกี่ยวกับของเล่นในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Asking and answering about toys Structure: What’s it? / What’s this? It’s a………………………….. Vocabulary: car, train, kite, bike, doll, ball, puzzle, game, scooter 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 5.3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทบทวนคำศัพท์ชื่อของเล่นจากเกม What’s missing? ครูวางเรียงบัตรภาพของเล่นไว้ครั้งละ 4 ภาพ นักเรียนพูดชื่อบัตรภาพ ครูหยิบบัตรภาพออก 1 ใบ วางเรียงบัตรภาพใหม่ ถามนักเรียน What’s missing? ภาพใดหายไป นักเรียนบอกชื่อภาพที่หายไป ทำกิจกรรม What’s missing? 4-5 ครั้ง 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูมีภาพให้นักเรียนดู และถามนักเรียนด้วยประโยค What’s it? / What’s this? 3. นักเรียนตอบ It’s a … . This is a …. 4. อธิบายถึง a / an ที่ครูแก้ไขพูดในประโยคให้ใช้อย่างถูกต้อง 5. ให้นักเรียนอาสาออกมาหน้าชั้นเรียน สลับถามตอบ 6.3. ขั้นฝึก 6. วางสิ่งของไว้ในนที่ต่างๆและเปิดคำถามว่า Where is the …? 7. เสนอคำศัพท์ใหม่ in on under พร้อม วางสิ่งของเพื่อบอกความหมายของคำ 8. เริ่มถาม Where is the …? โดยสลบั ที่วางและ สิ่งของให้หลากหลาย 9. นักเรียนพยายามช่วยกันตอบ The …is in /on / under the ….
5. สุ่มถาม – ตอบ นักเรียนในชั้น 6. ให้นักเรียนออกมาถาม – ตอบหน้าชั้นเรียน 6.4.ขั้นนำไปใช้ 7. นักเรียนตอบคำถามจากภาพที่เห็น 8. ทำแบบฝึกหัด 6.5. ขั้นสรุป 14. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Look and write. ใน WB หน้า 36 ดูภาพเด็กถือของเล่นที่ห่อด้วยกระดาษ ครูพูดประโยคคำถาม นักเรียนตอบประโยคคำถามด้วยปากเปล่าพร้อมกัน เช่น คำถาม Is it a balloon? (เด็กถือลูกบอล) นักเรียนพูดตอบ No, it isn’t. เป็นต้น ครูเขียนประโยคตอบรับ Yes, it is. และประโยค ตอบปฏิเสธ No, it isn’t. บนกระดานดำ นักเรียนเขียนคำตอบลงในแบบฝึกหัดให้ถูกต้อง 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. บัตรคำ 4. ใบงาน
8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดคำศัพท์ เกี่ยวกับของเล่นใน ภาษาอังกฤษได้ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถทักทาย เพื่อนร่วมชั้นได้อย่างถูกต้อง ประเมิน แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการ เรียนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60
9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ................................................................... (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................
ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My Toys เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่4 เวลาเรียน 30 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. สาระสำคัญ ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเล่น และคำที่เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและค้นคว้า เพิ่มเติมได้ดี
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนรู้จักการใช้ประโยคบอกเล่าในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Describing toys Structure: - This doll is (big/small). Vocabulary: big, small 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูยกบัตรคำคู่กับบัตรภาพของเล่น นักเรียนฝึกสะกดคำศัพท์ชื่อของเล่น 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูวางของเล่นหน้าชั้น นักเรียนพูดคำศัพท์ชื่อของเล่น ครูสนทนาถึงของเล่น ไม่จำเป็นต้อง ราคาแพง ไม่รบกวนผู้ปกครองให้ซื้อของเล่นบ่อยๆ ควรเล่นของเล่นทุกชิ้นอย่างคุ้มค่า ชมเชย นักเรียนที่เล่นของเล่นอย่างทะนุถนอม เพื่อให้เกิดคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง 3. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Look, listen and repeat. ข้อ A. Point and repeat. ใน SB หน้า 38 นักเรียนสังเกตความแตกต่างของภาพ teddy bear ใส่เสื้อสีเขียว กับ teddy bear ผูก โบสีแดง ให้นักเรียนสังเกตได้ว่าของเล่นมีขนาดแตกต่างกัน teddy bear ใส่เสื้อสีเขียวตัวใหญ่ แต่ teddy bear ผูกโบสีแดงตัวเล็ก นักเรียนสังเกตภาพลูกบอลกับรถยนต์ของเล่น นักเรียนสรุป ได้ว่า ลูกบอลใหญ่แต่รถยนต์ของเล่นเล็ก
4. นักเรียนฟัง CD 44 ดูภาพและพูดตามทีละคำและทีละประโยค CD Script 44 W: 4. Look, listen and repeat. W: A. Point and repeat. big, small This ball is big.This toy car is small. 5. ครูฝึกนักเรียนออกเสียงคำ big, small ให้ถูกต้องตาม CD ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /g/ ท้ายคำ big /l/ ท้ายคำ small 6. ครูฝึกนักเรียนพูดระดับเสียงในประโยคให้ถูกต้องตาม CD 7. นักเรียนดูภาพและประโยคใน SB หน้า 38 อีกครั้ง ครูวางลูกบอลลูกใหญ่ไว้บนมือขวา และ วางรถยนต์ของเล่นคันเล็กไว้บนมือซ้าย ให้นักเรียนอาสาสมัครมาชี้ลูกบอลและพูด This ball is big. ชี้ที่รถยนต์ของเล่น และพูด This toy car is small. 8. นักเรียนในห้องออกมาร่วมกิจกรรมพูดบอกขนาดของลูกบอล และรถยนต์ของเล่น ครูติดบัตร คำ big, small และแถบประโยค This ball is big. This toy car is small. (หรือเขียนบน กระดานดำ) ชี้คำให้นักเรียนพูดตามครู 9. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Look, listen and repeat. ข้อ B. Look, listen and practice. ใน SB หน้า 39 ครูกำหนดประเด็นให้นักเรียนคิด ให้นักเรียนสังเกตภาพ ครูสนทนากับนักเรียน ว่าคนผู้ชายในภาพถืออะไรในมือซ้ายและมือขวา นักเรียนตอบได้ว่าตุ๊กตาและรถยนต์ของเล่น และบอกได้ว่าตุ๊กตาตัวเล็ก รถยนต์ของเล่นคันใหญ่ ครูชี้ภาพในหนังสือเรียนอีกครั้ง ถามให้ นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ ครูชี้ภาพตุ๊กตา: What’s this? นักเรียน: It’s a doll. ครู: Big or small? นักเรียน: Small. ครู: The doll is small. นักเรียน: The doll is small. ครูชี้ภาพรถยนต์ของเล่น: What’s this? นักเรียน: It’s a toy car. ครู: Big or small? นักเรียน: Big. ครู: The toy car is big. นักเรียน: The toy car is big.
10. นักเรียนฟัง CD 45 ดูภาพแล้วพูดตามทีละประโยค CD Script 45 W: 4. Look, listen and repeat. W: B. Look, listen and practice. M: The doll is small. The toy car is big. Jip-Jip: Practice. M: What is big? B + Gs: The ball. M: What is small? B + Gs: The teddy bear. 11. ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD 6.3. ขั้นฝึก 12. ครูเตรียมบัตรภาพหรือของจริงตุ๊กตาตัวเล็กและตัวใหญ่ รถยนต์ของเล่นคันเล็กและคันใหญ่ ครูชูตุ๊กตาตัวเล็ก: The doll is small. ครูชูตุ๊กตาตัวใหญ่: The doll is big. นักเรียนพูดประโยคตามครู ครูชูรถยนต์ของเล่นคันเล็กและคันใหญ่ทีละคัน นักเรียนพูดประโยคตามแบบ ครูชูรถยนต์ของเล่นคันเล็ก: The toy car is small. ครูชูรถยนต์ของเล่นคันใหญ่: The toy car is big. นักเรียนพูดประโยคตามครู 13. ครูให้นักเรียน 2-3 คน ออกมาชูบัตรภาพของเล่นที่มีขนาดเล็กและขนาดใหญ่ และพูดบอกขนาด ของเล่นด้วยประโยค เช่น The (toy car) is (big/small). The (teddy bear) is (big/small). 14. นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ฝึกพูดบอกขนาดของเล่นจากบัตรภาพหรือของจริง ครูให้คำแนะนำนักเรียนที่พูดประโยคได้ไม่คล่อง 6.4.ขั้นนำไปใช้ 15. นักเรียนพูดหน้าชั้นเรียนนำเสนอของเล่นที่ชอบ บอกชื่อ และขนาด
6.5. ขั้นสรุป 16. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Listen and circle. ใน WB หน้า 37 นักเรียนดูภาพ ฟัง CD 46 แล้ว วงกลมล้อมรอบภาพที่เป็นคำตอบ CD Script 46 W: 5. Listen and circle. 1. The doll is small. 2. The balloon is big. 3. The ball is small. 4. The toy car is big. 5. The yo-yo is big. 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. ของจริง (ของเล่น) 4. บัตรคำ 5. บัตรภาพ 6. แถบประโยค
8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนรู้จักการใช้ประโยค บอกเล่าในภาษาอังกฤษได้ การพูด แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้อย่างถูกต้อง ประเมิน แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการ เรียนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60
9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ....................... ............................................................................................................ ........................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My Toys เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่5 เวลาเรียน 30 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง 2. สาระสำคัญ ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเล่น และคำที่เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและค้นคว้า เพิ่มเติมได้ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์เกี่ยวสีในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Following instructions Structure: - Color the (ball) (blue). Vocabulary: color, red, green, blue, yellow 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำลูกบอลลูกเล็กสีต่างๆ มาจำนวนหนึ่ง เช่น สีแดง สีเขียว สีฟ้า สีเหลือง จำนวนสีละ 2-3 ลูก ใส่ ตะกร้า ให้เด็กกลุ่มหนึ่งออกมาเลือกคนละ 1 ลูก นักเรียนเข้าแถวพูดบอกสีของลูกบอลแล้วโยนลูกบอลให้ ลงตะกร้าที่วางห่างจากแถวพอสมควร ผลัดเปลี่ยนให้กลุ่มอื่นออกมาโยนลูกบอล 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Look, listen and repeat. ใน SB หน้า 40 นักเรียนดูภาพแถบสีใน SB หน้า 40 ครูสนทนากับนักเรียนถึงชื่อสี เรียงจากสีแดง สีเขียว สีฟ้า และสีเหลือง 3. นักเรียนปิดหนังสือเรียนแล้วฟัง CD W: 5. Look, listen and repeat. W: Colors: red, green, blue, yellow G: What’s that? M: It’s a balloon. G: What color is it? M: It’s red. G: Thank you. 4. ครูฝึกนักเรียนพูดออกเสียงคำศัพท์ชื่อสีให้ถูกต้องตาม CD ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /r/ ต้นคำ red
/gr/ ต้นคำ green /bl/ ต้นคำ blue /j/ ต้นคำ yellow 5. ครูฝึกนักเรียนเน้นเสียงหนัก-เบา (stress) ในคำ ˈyellow ให้ถูกต้อง 6. ครูตั้งคำถาม What color is the balloon? ครูบอกความหมายประโยคที่ถาม ให้นักเรียนฟัง CD อีก ครั้ง และตอบคำถามครู 7. ครูชูลูกบอลสีต่างๆ ครูพูดชื่อสีของลูกบอลทีละลูก สีแดง: red สีเขียว: green สีฟ้า: blue และสี เหลือง: yellow ให้นักเรียนพูดตาม 2-3 ครั้ง ครูตั้งคำถามให้นักเรียนพูดเดาเรื่องจากภาพพ่อและลูกสาว เช่น Who’s this? What’s this? What color is it? ใช้ภาษาไทยตอบได้ ครูพูดเปลี่ยนเป็นภาษาอังกฤษ จนสรุปได้ว่า พ่อแอบลูกโป่งไว้ข้างหลัง ลูกสาวถามว่าอะไรอยู่ข้างหลัง ลูกสาวถามว่าลูกโป่งสีอะไร พ่อ ตอบว่า ลูกโป่งสีแดง พ่อส่งลูกโป่งให้ลูกสาว ลูกสาวพูดว่า ขอบคุณ 8. ครูฝึกนักเรียนพูดคำและประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD 6.3. ขั้นฝึก 9. ครูชูลูกบอลสีเขียว ครู: What color is it? นักเรียน: It’s green. ครูถามครบทุกสี ครูสรุป และตั้ง คำถามชื่อสี ใช้ What color? พูดเป็นประโยค What color is it? 10. ครูติดบัตรคำ red, green, blue และyellow บนกระดานดำชี้คำให้นักเรียนพูดชื่อสีตามครู 2-3 ครั้ง 11.ครูนำลูกโป่งสีแดงที่ครูเตรียมไว้มาให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติเป็นพ่อและลูกสาวตามแบบใน หนังสือเรียน เพื่อฝึกพูดหน้าชั้นเรียน 12. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม นักเรียนชายแสดงบทบาทเป็นพ่อ นักเรียนหญิงแสดงบทบาทเป็น ลูกสาว ครูฝึกซ้อมนักเรียนตามลำดับบทพูด และแสดงท่าทางเหมือนในหนังสือเรียน ฝึกบทพูดให้คล่อง 13. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing along. ใน SB หน้า 41 ครูติดแผนภูมิเพลง The Color Song บนกระดานดำ นักเรียนฟัง CD 48 และร้องตาม ครูชี้คำในแผนภูมิเพลง 6.4.ขั้นนำไปใช้ 14. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and color. ใน WB หน้า 38 ครูอธิบายว่าคำ color เป็นคำสั่งให้ ระบายสี Color the ball green. เป็นคำสั่งให้ระบายสีลูกบอลสีเขียว นักเรียนฟัง CD 49 แล้วระบายสี ตามคำสั่งที่ได้ยิน 6.5. ขั้นสรุป
15. นักเรียนเปรียบเทียบภาพที่ระบายสีแล้วกับเพื่อน เพื่อตรวจความถูกต้อง เสร็จแล้วครูเฉลย 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. ลูกบอลลูกเล็กสีต่างๆ 4. ลูกโป่งสีแดง 5. บัตรคำชื่อสีต่างๆ 6. แผนภูมิเพลง The Color Song
8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำ คำศัพท์เกี่ยวสีใน ภาษาอังกฤษได้ ประเมิน แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้อย่างถูกต้อง สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการ เรียนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60
9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ....................... ............................................................................................................ ...................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My Toys เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่4 เวลาเรียน 30 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่ฟัง ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว 2. สาระสำคัญ ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเล่น และคำที่เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและค้นคว้า เพิ่มเติมได้ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์เกี่ยวกับของเล่นในประโยคได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: - Giving information - Following instructions
Structure: - This is (my) (ball). It is (big). It is (red). - Draw a (ball). Vocabulary: ball, toy car, yo-yo, big, small, red, blue, yellow, draw 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ชูลูกบอลลูกใหญ่และลูกเล็กสีต่างกันทีละลูก พูดถามนักเรียน เช่น Big or small? What color is it? เป็ นต้น 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ใน SB หน้า 42 นักเรียนถือลูกบอลลูกใหญ่สีแดงยืนหันหลัง และอยู่ไกลจากตัวครู ครูถามนักเรียน ครู: What’s that? นักเรียน: It’s a ball. ครู: Is it big or small? นักเรียน: It’s big. ครู: What color is it? นักเรียน: It’s red. เป็นต้น 3. นักเรียนหันหน้ามาทางครู มีลูกบอลใหญ่สีแดงในมือ ครูสรุป That ball is big. It is red. ครูทบทวน ใช้ that กับสิ่งของที่อยู่ไกลตัว ใช้ this กับสิ่งของที่อยู่ใกล้ตัว 4. ครูชูลูกบอลเล็กสีเหลือง นักเรียนในชั้นพูดบอกลักษณะลูกบอล That ball is small. It is yellow. 5. นักเรียนดูภาพใน SB หน้า 42 ฟัง CD 50 และพูดตาม 2-3 ครั้ง CD Script 50 W: 7. Learn more. W: Listen and repeat. Jip-Jip: That is my ball. It is big. It is red. B: That is my toy car. It is big. It is blue. G: That is my yo-yo. It is small. It is yellow. 6. ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD
6.3. ขั้นฝึก 7. นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ผลัดกันชูของเล่น (ของจริง) หรือบัตรภาพของเล่น ให้เพื่อนพูด บอกลักษณะของเล่น บอกขนาดและสี ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรม 8. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Read and do. ใน WB หน้า 39 ครูพูดคำสั่งให้นักเรียนปฏิบัติตามใน กรอบสี่เหลี่ยมรูปแรก ครู: Draw a ball. It is big. ให้นักเรียนวาดรูปลูกบอลลูกใหญ่ 1 ลูก ครู: It is blue. นักเรียนระบายสีลูกบอลเป็นสีฟ้า 9. นักเรียนพูดประโยคคำสั่งที่ 2 และที่ 3 ตามครู แล้ววาดภาพระบายสี เปรียบเทียบภาพกับเพื่อน ตรวจสอบความถูกต้อง 10. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Write. ใน WB หน้า 40 ทบทวนการใช้ This และ That ดูภาพเด็กที่ กำลังชี้ของเล่น ครูอ่านประโยคที่เด็กๆ พูด ให้นักเรียนพูดตาม แล้วบอกความหมายของประโยค นักเรียนเขียนเป็นประโยคตามแบบกับเด็กสองคนที่เหลือ 6.4.ขั้นนำไปใช้ 11. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 9 Draw, color and write. ใน WB หน้า 41 เรื่อง My Toy นักเรียนวาด ภาพและระบายสี ของเล่นที่มีหรือที่ชอบ เขียนบรรยายภาพ แล้วพูดนำเสนอหน้าชั้นเรียน 6.5. ขั้นสรุป 12. ให้นักเรียนไปรวบรวมคำศัพท์ชื่อของเล่น ขนาด และสี เพิ่มเติมจากสื่ออื่นๆ เช่น Picture books และ VCD คำศัพท์ ลงในสมุดคำศัพท์เป็นการบ้าน 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. CD 50 4. ลูกบอล 5. ของเล่น (ของจริง) 6. บัตรภาพของเล่น
8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์ เกี่ยวกับของเล่นในประโยค ได้ ประเมิน แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้อย่างถูกต้อง สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการ เรียนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60
9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My Toys เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่1 เวลาเรียน 30 นาที ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง 2. สาระสำคัญ ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเล่น และคำที่เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและค้นคว้า เพิ่มเติมได้ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถการเปรียบเทียบเสียงตัวอักษร g, l และ n กับภาษาไทยได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Reviewing sounds, vocabulary and structures from this unit Evaluating language progress Structure: - What’s that? It’s a balloon. - The teddy bear is small. - Is this your yo-yo? Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big. It is red. Vocabulary: doll, balloon, teddy bear, yo-yo, toy car, big, small, red Pronunciation: /g/, /l/, /n/ 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทบทวนเพลง The Color Song และเพลงอื่นๆ ที่เรียนมาแล้ว ครูทบทวนโครงสร้างประโยคต่อไปนี้ - What is that? It’s a balloon. - The teddy bear is small. - Is this your yo-yo? Yes, it is. - What is small? The teddy bear. - This toy car is big.
2. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 43 ครูติดแผนภูมิตัวอักษรและคำจากกิจกรรม ที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 43 บนกระดานดำ bi g do ll balloo n 2. ครูพูดว่า Let’s listen to the CD. ครูเปิด CD 51 ครูชี้ตัวอักษรและคำที่แผนภูมิไปตามลำดับเสียง จาก CD นักเรียนฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง CD Script 51 W: 8. Say the words. W: /g/, /g/ big /l/, /l/ doll /n/, /n/ balloon 3. ครูพูดตัวอักษรและคำตาม CD 51 อีกครั้งทีละตัวให้นักเรียนบอกว่า เสียงตัวอักษรนั้นๆ คล้ายเสียง ตัวอักษรใดในภาษาไทย ครูฝึกนักเรียนออกเสียงตัวอักษรและคำ ในกิจกรรมที่ 8 ให้ถูกต้องตาม CD 51 4. ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่ได้เรียนรู้ในหน่วยนี้ เช่น โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และ ภาระงาน 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 5. ครูเตรียมความพร้อมนักเรียนโดยการทบทวนคำศัพท์และประโยคโดยให้นักเรียนสะกดตามครู 6.3. ขั้นฝึก 6. ครูสำเนาเอกสารประเมินตนเองกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 44 ให้นักเรียนทำ กิจกรรมประเมินตนเองลงในสำเนาแบบประเมินตนเอง ครูให้คำแนะนำในการประเมินตนเอง ให้นักเรียน เขียนเครื่องหมาย ลงในช่อง ถ้านักเรียนทำกิจกรรมนั้นๆ ได้ เขียนเครื่องหมาย ลงในช่อง ถ้านักเรียนทำกิจกรรมนั้นๆ ไม่ได้ 7. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 10 Test yourself. ใน WB หน้า 42 Listen and put a cross ( ) on a or b. ครูประเมินการฟัง ครูเปิด CD 52 นักเรียนฟังและเขียนเครื่องหมาย ทับข้อ a หรือ b ที่เป็น คำตอบ CD Script 52 W: 10. Test yourself.
W: Listen and put a cross ( ) on a or b. 1. G: What’s that? B: It’s a balloon. 2. G: Is it your yo-yo? B: Yes, it is. 3. G: The teddy bear is small. 4. G: What is small? B: The doll. 5. G: This toy car is big. It is red. 6.4.ขั้นนำไปใช้ 9. ครูสั่งให้นักเรียนเปิดหนังสือ Say Hello Worksheet เพื่อทำแบบฝึกหัด 6.5. ขั้นสรุป 10.ครูตรวจและเฉลยกิจกรรมที่ 10 Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจ้งให้นักเรียนทราบ อธิบายข้อบกพร่องเพื่อการพัฒนาตนเองของนักเรียน 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. CD 51-52 4. แผนภูมิตัวอักษรและคำ
8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถการ เปรียบเทียบเสียงตัวอักษร g, l และ n กับภาษาไทยได้ ประเมิน แบบฝึกพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้อย่างถูกต้อง สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการ เรียนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60
9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................ ............ ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง My Pets เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่5 เวลาเรียน 25 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง 2. สาระสำคัญ สัตว์เลี้ยงเป็นสิ่งใกล้ตัวเด็ก การเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงเป็นเรื่องที่น่าสนใจ ปลูกฝังคุณธรรมและความผูกพัน ในครอบครัว คำศัพท์ง่ายๆ ช่วยให้เด็กได้ใช้ภาษาอังกฤษในทุกทักษะ นำไปใช้สัมพันธ์กับการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Giving information Structure: - This is my (bird). - That is my (dog). Vocabulary: bird, dog, fish, cat, rabbit 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 5.3. ความสามารถในการใช้ชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ฟังเพลง Old MacDonald had a farm แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าในเนื้อเพลงมีสัตว์อะไรบ้าง 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นำเสนอคำศัพท์และประโยคที่เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เช่น duck, pig, cow, dog, cat, horse, hen, chicken, bird, goat, sheep What is it? It is a/an …(สัตว์เลี้ยง)………. Is it a/an …(สัตว์เลี้ยง)……….? Yes, it is. No, it isn’t. It is a duck. 6.3. ขั้นฝึก 3. ฝึกออกเสียงคำศัพท์/ประโยคตามครู เช่น duck, pig, cow, dog, cat, horse, hen, chicken, bird, goat, sheep, What is it? It is a cat? Is it a pig? Yes, it is. No, it isn’t. It is a cow. 4. ฝึกสนทนาและแสดงท่าทางเป็นคู่ เช่น
S1 : What is it? S2 : It is a dog. S1 : Is it a dog? S2 : Yes, it is. No, it isn’t. It is a cat Etc. 6.4.ขั้นนำไปใช้ 6. นักเรียนทำชิ้นงาน The lovely pets in my farm. โดยให้นักเรียนวาดภาพหรือนำภาพมาติด แล้ว เขียนบรรยายภาพโดยใช้คำศัพท์หรือประโยคจากที่เรียนมา เช่น I have a cat. I have two pigs, three ducks, and a horse. 6.5. ขั้นสรุป 7. นำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียนและร่วมกันซักถามเพื่อเป็นการสรุปบทเรียน 7. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. ชิ้นงาน 4. เกม 5. เพลง