แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ป.1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง New Year เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่6 เวลาเรียน 25 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___ เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.1/2 บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา 2. สาระสำคัญ วันสำคัญที่เป็นเรื่องใกล้ตัวเด็กคือ วันปีใหม่ มีกิจกรรมหลายอย่างที่เด็กนำภาษาอังกฤษมาใช้ได้ การฝึกใช้ ภาษาอังกฤษให้ถูกต้องกับชีวิตประจำวันและสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็น การเรียนที่มีความหมาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถระบุคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถอกกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขในภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนเห็นคุณค่าของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Expressing wants Structure: - What do you want? (Ice cream)! Vocabulary: cake, ice cream, cookie, milk, chicken, pork, egg, bread, apple, want, what 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูฝึกนักเรียนสะกดคำศัพท์ชื่อของขวัญจากบัตรคำ 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 55 นักเรียนดูภาพโต๊ะอาหารเลี้ยงวันปี ใหม่มีเด็กๆ ชี้อาหารที่ต้องการรับประทาน นักเรียนดูภาพอาหารตามหมายเลข บอกชื่ออาหารเป็น ภาษาไทย ครูบอกคำศัพท์ที่เป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนพูดตาม .4. นักเรียนฟัง CD 66 ใน SB หน้า 55 ดูภาพ ชี้ภาพ และพูดตาม W: 3. Talk with your friends. W: 1. cake 2. pork 3. chicken 4. cookies5. ice cream 6. bread 7. eggs 8. milk 9. apples Jip-Jip: What do you want? G1: Cake! G2: Chicken! B: Ice cream! 5. ครูฝึกนักเรียนพูดคำศัพท์และประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /k/ ต้นคำ cookie /k/ ต้นคำและท้ายคำ cake /p/ ต้นคำ pork /m/ ต้นคำ milk

/br/ ต้นคำ bread /tʃ/ ต้นคำ chicken /аɪ/ ต้นคำ ice cream /æ/ ต้นคำ apple /w/ ต้นคำ want /lk/ ท้ายคำ milk 7. ครูฝึกนักเรียนเน้นเสียงหนัก-เบา (stress) ในคำ ˈcookie, ˈice cream, ˈchicken และ ˈapple 6.3. ขั้นฝึก 8. ครูชูบัตรภาพอาหาร พูดประโยคถามความต้องการ: What do you want? นักเรียนตอบตามภาพ: I want (ice cream). หรือ (Ice cream!) ทำเสียงร่าเริงยินดี ครูเปลี่ยนบัตรภาพอาหาร ฝึกนักเรียนถาม-ตอบจากภาพ 9. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Practice. ใน SB หน้า 55 นักเรียนที่ครูเตรียมไว้ 4 คน มายืนถาม-ตอบ หน้าชั้นเรียน โดยชูบัตรภาพอาหารแล้วพูด นักเรียนคนที่ 1: What do you want? นักเรียนคนที่ 2: Ice cream! นักเรียนคนที่ 3: Chicken! นักเรียนคนที่ 4: Cookies! เป็นต้น 6.4.ขั้นนำไปใช้ 10. นักเรียนเข้ากลุ่ม 4 คน คนหนึ่งในกลุ่มพูดถามเพื่อนทีละคน ใช้ประโยค What do you want? เพื่อนในกลุ่มตอบ ……..... ผลัดเปลี่ยนกันเป็นคนถาม โดยใช้ภาพกิจกรรมที่ 4 ใน SB หน้า 55 ครูเดิน สังเกตการร่วมกิจกรรม และให้คำแนะนำ 6.5. ขั้นสรุป 11. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องการเลือกรับประทานอาหาร ต้องเลือกอาหารที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกาย สะอาด ราคาประหยัด ไม่รบกวนผู้ปกครองซื้ออาหารที่มีราคาแพง 12. ครูติดบัตรภาพและบัตรคำบนกระดานดำ ครูชี้บัตรคำให้นักเรียนพูดชื่ออาหาร ให้นักเรียนติดบัตรคำ

ใต้บัตรภาพ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Look, read and circle the answers. ใน WB หน้า 55 นักเรียน ดูรูปแรเงาภาพอาหาร อ่านประโยคคำถามและวงกลมล้อมรอบคำตอบ Yes, it is. หรือ No, it isn’t. นักเรียนเทียบคำตอบกับเพื่อน ครูเฉลยคำตอบ 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. CD 66 4. บัตรภาพอาหารและผลไม้ 5.บัตรค าอาหารและผลไม้ 6. บัตรค าชื่อของขวัญ

8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถระบุคำศัพท์ เกี่ยวกับตัวเลขใน ภาษาอังกฤษได้ ประเมิน ใบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอกกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขใน ภาษาอังกฤษได้ สังเกต กิจกรรมระหว่างคาบ นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าของการ เรียนการสอนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60

9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง New Year เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เวลาเรียน 25 นาที ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___ เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2. สาระสำคัญ วันสำคัญที่เป็นเรื่องใกล้ตัวเด็กคือ วันปีใหม่ มีกิจกรรมหลายอย่างที่เด็กนำภาษาอังกฤษมาใช้ได้ การฝึกใช้ ภาษาอังกฤษให้ถูกต้องกับชีวิตประจำวันและสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็น การเรียนที่มีความหมาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์จำนวนจาก eleven ถึง twenty ในภาษาอังกฤษได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์หมวดห้องเรียนภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนเห็นคุณค่าของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Identifying numbers Structure: - How many (dogs)? Twelve. Vocabulary: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทบทวนจำนวน 1-10 โดยท่องบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ที่ได้เรียนมาในหน่วยที่ 2 2. ครูนำนักเรียนออกกลางแจ้ง นักเรียนร่วมกิจกรรม “เข้ากลุ่มตามสั่ง” ให้นักเรียนเข้าแถว 4-5 แถว ครู พูดสั่ง: Sit in groups of (four). ให้นักเรียนเข้านั่งรวมกันเป็นกลุ่ม 4 คน ครูเดินนับ นักเรียนที่ไม่ได้เข้า กลุ่มออกมาเป็นผู้ช่วยครู ครูเปิดเพลงให้นักเรียนย่ำเท้าไปเข้าแถวเดิมก่อน ครูพูดสั่ง: Sit in groups of (ten). นักเรียนวิ่งไปเข้ากลุ่ม 10 คน ครูเปิดเพลงให้นักเรียนย่ำเท้าไปเข้าแถวเดิมก่อน สั่งคำสั่งต่อไป 5-6 ครั้ง 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen, count and repeat. ใน SB หน้า 47 ให้นักเรียนดูภาพแรก ครู ถาม How many pencils? Count, please. นักเรียนนับจำนวนว่า 11 ครูถามจำนวนในภาพสุดท้าย How many fish? Count, please. นักเรียนนับ บอกครูว่า 20 ครูบอกว่าจะเรียนเรื่องจำนวน 11 ถึง 20 เป็นภาษาอังกฤษ 4. นักเรียนฟัง CD 57 ดูภาพและพูดตาม

W: 4. Listen, count and repeat. W: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 5. ครูฝึกนักเรียนพูดคำศัพท์จำนวนให้ถูกต้องตาม CD ครูฝึกนักเรียนออกเสียง / / ในคำ thirteen และการเน้นเสียงหนัก-เบาในคำ eleven ถึง twenty 6. ครูให้นักเรียนดูภาพดินสอ ครูถามนักเรียน How many pencils? นักเรียนบอกความหมายประโยค How many ใช้ถามจำนวน ให้นักเรียนนับจำนวนดินสอจาก one-two-three-four-five-six-seveneight-nine-ten-eleven ครูติดบัตรคำ eleven และบัตรตัวเลข 11 บนกระดานดำ ครูถามนักเรียน How many chairs? ครูนำนักเรียนดูภาพเก้าอี้และนับจำนวนเก้าอี้จาก one-two-three-four-five-sixseven-eight-nine-ten-eleven-twelve ครูติดบัตรคำ twelve และบัตรตัวเลข 12 บนกระดานดำ 7. ครูทำกิจกรรมแบบ 2.4 กับจำนวน 13-20 ครูชี้บัตรคำและบัตรตัวเลขให้นักเรียนหัดสะกดคำ เช่น e – l – e – v – e – n eleven สิบเอ็ด จนถึง t – w – e – n – t – y twentyยี่สิบ 8. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Listen and repeat. ใน SB หน้า 48 ครูชี้ภาพสุนัขและประโยคที่ Jip-Jip พูดถามว่า How many dogs? ให้นักเรียนนับจำนวนสุนัขจาก one - eleven ได้ 11 ตัว และพูดตอบ Eleven. 9. นักเรียนฟัง CD 58 ชี้ภาพ และพูดตาม W: 5. Listen and repeat. Jip-Jip: How many dogs? G1: Eleven. Jip-Jip: How many rabbits? B: Fifteen. Jip-Jip: How many birds? G2: Twelve. 10. ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD 6.3. ขั้นฝึก 11. นักเรียนจับคู่ทำกิจกรรมพูดถามและตอบจำนวน โดยใช้ภาพในกิจกรรมที่ 5 ใน SB หน้า 48 ครูเดิน สังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำ

12. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and chant. ใน SB หน้า 49 ฟัง CD 59 ครูติดแผนภูมิบทพูดเข้า จังหวะ (chant) ONE to TWENTY นักเรียนฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง W: 6. Listen and chant. W: ONE to TWENTY one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteenseventeen eighteen nineteen twenty 6.4.ขั้นนำไปใช้ 13. ครูแจกบัตรตัวเลข 11-20 และบัตรคำ eleven - twenty ให้นักเรียนคละกันไป ครูเป่านกหวีดหรือ ให้สัญญาณ นักเรียนจับคู่บัตรตัวเลขและบัตรคำจำนวน แล้วพูดจำนวนจากบัตร ทำกิจกรรมนี้หลายๆ ครั้ง 6.5. ขั้นสรุป 14. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Match. ใน WB หน้า 47 นักเรียนดูภาพลิง 10 ตัวใส่เสื้อกั๊กหมายเลข 11- 20 กำลังวิ่งไล่จับลูกบอลที่ติดคำ eleven - twenty ลิงใส่เสื้อกั๊กหมายเลข 12 วิ่งไล่จับลูกบอลที่ติดคำ twelve และลิงหมายเลข 18 วิ่งไล่จับลูกบอลที่ติดคำ eighteen เป็นต้น นักเรียนโยงจากภาพลิงไปที่ลูก บอลที่มีหมายเลขและคำจำนวนเดียวกัน 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. CD 57-59 4 แผนภูมิบทพูดเข้าจังหวะ ONE to TWENTY 5 บัตรตัวเลข 11-20 6 บัตรค าจ านวน eleven-twenty

8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถออกเสียง คำศัพท์จำนวนจาก eleven ถึง twenty ในภาษาอังกฤษ ได้ ประเมินการพูด ประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถออกเสียง เกี่ยวกับการนับจำนวนใน ภาษาอังกฤษได้ สังเกตการทำกิจกรรม ระหว่างคาบ แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าของการ เรียนการสอนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60

9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน โบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง New Year’s Day เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่5 เวลาเรียน 25 นาที ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___ เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2. สาระสำคัญ วันสำคัญที่เป็นเรื่องใกล้ตัวเด็กคือ วันปีใหม่ มีกิจกรรมหลายอย่างที่เด็กนำภาษาอังกฤษมาใช้ได้ การฝึกใช้ ภาษาอังกฤษให้ถูกต้องกับชีวิตประจำวันและสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็น การเรียนที่มีความหมาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถเสียงคำศัพท์และประโยคอวยพรปีใหม่ในภาษาอังกฤษได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์หมวดห้องเรียนภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนเห็นคุณค่าของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: - Expressing wants - Following instructions Structure: - She wants the (doll). - He wants the (toy car). - Cut the paper. - Color the paper blue. - Stick flowers on the paper. - Write “Happy New Year”. Vocabulary: want, gift shop, paper, card, flower, cut, color, stick, write 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 5.3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนบทพูดเข้าจังหวะอวยพรปีใหม่ที่เรียนในชั่วโมงที่แล้ว ปรบมือ และโยกตัวตามจังหวะ 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Listen and learn more. ข้อ A. Look at the picture. Listen and match the thing that he/she wants. ใน SB หน้า 57 นักเรียนดูภาพ สนทนากับครู บอกได้ว่า เป็นร้านขายของขวัญ (gift shop) ในเทศกาลปีใหม่ เด็กๆ ต้องการของขวัญ พวกเขากำลังชี้ ของขวัญที่ต้องการ

3. นักเรียนฟัง CD 70 ดูภาพเด็ก A-E W:7. Listen and learn more. W: A. Look at the picture. Listen and match the thing that he/she wants. At a Gift Shop G: She wants the doll. He wants the teddy bear. He wants the ball. She wants the hat. He wants the toy car. 4. ครูสนทนากับนักเรียนว่าเด็กๆ ในภาพต้องการของขวัญอะไรกันบ้าง 6.3. ขั้นฝึก 5. ครูให้นักเรียนฟัง CD 70 อีกครั้ง และพูดบอกตัวอักษรที่ภาพเด็กๆ ใน SB หน้า 57 ครูเฉลย 7. Listen and learn more. A. Look at the picture. Listen and match the thing that he/she wants. She wants the doll. (A) He wants the teddy bear. (D) He wants the ball. (C) She wants the hat. (E) He wants the toy car. (B) 6. นักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD ให้นักเรียนเข้ากลุ่ม 3-4 คน พูดเล่าเกี่ยวกับบุคคลต่างๆ ในภาพ จากที่ได้ฟังจาก CD เช่น ชี้ภาพเด็กผู้ชายชี้รถ He wants the toy car. และบอกความต้องการ ของตนเอง I want … . 7. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Look and circle. ใน WB หน้า 58 นักเรียนดูภาพของขวัญปีใหม่ ภาพเด็กๆ และ Jip-Jip ลากนิ้วตามเส้นโยงจาก Tom มายังหมวก แล้ววงกลมรอบคำ hat ในประโยคที่ให้มา ทำ เช่นนี้กับ Jane, Weena, Pim และ Jip-Jip Tom wants a toy car hat . Jane wants a balloon ball . Weena wants a paper pen .

Pim wants a doll yo-yo . Jip-Jip wants a pencil book . 8. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Listen and learn more. ข้อ B. Let’s make a New Year’s card. ใน SB หน้า 58 ครูเตรียมกระดาษ ดอกไม้ที่ตัดออกเป็นดอกแล้ว และดินสอสี ครูบอกความหมายของ Let’s make a New Year’s card. (มาทำบัตรอวยพรปีใหม่กันเถอะ) นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ make ตามครู 9. ครูแนะนำคำศัพท์บางคำ ครูพูด นักเรียนพูดตามจนคล่อง ครูชูกระดาษ: paper นักเรียน: paper ครูชูบัตรอวยพรปีใหม่ที่ทำเสร็จแล้ว 2-3 แผ่น: cards นักเรียน: cards ครูระบายสีที่กระดาษ: color นักเรียน: color ครูติดดอกไม้บนบัตร: stick นักเรียน: stick ครูเขียนคำลงบนบัตร: write นักเรียน: write 10. นักเรียนฟังใน SB หน้า 58 นักเรียนฟังและดูครูสาธิตการทำบัตรอวยพรปีใหม่ตามขั้นตอนที่ได้ยิน W:7. Listen and learn more. W: B. Let’s make a New Year’s card. paper, cards 1. Cut the paper. 2. Color the paper blue. 3. Stick flowers on the paper. 4. Write “Happy New Year”. “To…”. 11. ครูพูดขั้นตอนการทำบัตรอวยพร และสาธิตอีกครั้ง นักเรียนพูดตาม 6.4.ขั้นนำไปใช้ 12. นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม มีอุปกรณ์ทำบัตรอวยพรปีใหม่วางกลางกลุ่ม ได้แก่ กระดาษบัตรอวยพร ดินสอสี ดอกไม้สำเร็จรูป และกาว ใช้ร่วมกัน ครูเปิด CD 71 หยุด CD เป็นระยะตามขั้นตอน นักเรียนฟังและทำ บัตรอวยพรปีใหม่ตามขั้นตอนที่ได้ยินจนเสร็จ 13. ครูตรวจผลงานและให้นักเรียนติดบัตรอวยพรปีใหม่ที่ทำเสร็จแล้วลงในกิจกรรมที่ 9 Make a New Year’s card. ใน WB หน้า 59 หรือส่งบัตรอวยพรปีใหม่ให้แก่ บิดามารดา ญาติ หรือเพื่อน

6.5. ขั้นสรุป 14. นักเรียนรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวันปีใหม่เพิ่มเติมจากสื่ออื่นๆ เช่น Picture books และ VCD คำศัพท์ เป็นต้น ลงสมุดเป็นการบ้าน เช่น January, holiday, countdown, invite, balloon, New Year, cerebration เป็นต้น 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. สื่อจริง 8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถเสียง คำศัพท์และประโยคอวยพร ปีใหม่ในภาษาอังกฤษได้ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถออกเสียง เกี่ยวกับการนับจำนวนใน ภาษาอังกฤษได้ สังเกตการทำกิจกรรม ระหว่างคาบ แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าของการ เรียนการสอนภาษาอังกฤษ สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60

9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง New Year เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่3 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___ เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง 2. สาระสำคัญ บุคคลที่อยู่รอบข้างใกล้ชิดที่สุด นอกจากบุคคลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพื่อนๆ ใกล้บ้าน และเพื่อนใน โรงเรียน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษง่ายๆ ที่เกี่ยวกับเพื่อน นำภาษาไปใช้ในชีวิตจริงได้ ทำให้เด็กเห็น ประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถระบุคำศัพท์การบรรยายบุคคลในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์การบรรยายบุคคลภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Reviewing sounds, vocabulary and structures from this unit Evaluating language progress Structure: - Happy New Year. - This hat is for you. Thank you. - I want cake. - She wants the toy car. Vocabulary: New Year, happy, hat, doll, cake, toy car, want Pronunciation: /br/, /fl/, /pl/ 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูให้นักเรียนทบทวนคำอวยพรปีใหม่ ประโยคพูดมอบของขวัญให้เพื่อน ประโยคบอกความต้องการ ของตนเองและของผู้อื่น ดังโครงสร้างต่อไปนี้ - Happy New Year. - This hat is for you. Thank you. - I want cake. - She wants the toy car. 2. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 59 ครูติดแผนภูมิตัวอักษรและคำจากกิจกรรม ที่ 8 ใน SB หน้า 59 บนกระดานดำ br ead fl ower pl ay

2. ครูพูดว่า Let’s listen to the CD. ครูเปิด CD 72 ครูชี้ตัวอักษรและคำที่แผนภูมิไปตามลำดับเสียง นักเรียนฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง W: 8. Say the words. W: /br/, /br/ bread /fl/, /fl/ flower /pl/, /pl/ play 3. ครูออกเสียงตัวอักษรและคำตาม CD 72 อีกครั้งทีละตัวให้นักเรียนบอกว่า เสียงตัวอักษรนั้นๆ คล้าย เสียงตัวอักษรใดในภาษาไทย (ดูข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครูท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) ครูฝึกนักเรียนออก เสียงตัวอักษรและคำ ในกิจกรรมที่ 8 ให้ถูกต้องตาม CD 4. ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่ได้เรียนรู้ในหน่วยนี้ เช่น โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และ ภาระงาน 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 5. ครูแสดงการออกเสียงแก่นักเรียน เพื่อให้นักเรียนทำตามและทบทวนการออกเสียงของนักเรียน 6.3. ขั้นฝึก 6. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคจาก Mind Map พร้อมกัน 6.4.ขั้นนำไปใช้ 7. ครูสำเนาเอกสารประเมินตนเองกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หน้า 60 นักเรียนทำกิจกรรม ประเมินตนเองในสำเนาแบบประเมินตนเอง ครูให้คำแนะนำในการประเมินตนเอง ให้นักเรียนเขียน เครื่องหมาย ลงในช่อง ถ้านักเรียนทำกิจกรรมนั้นๆ ได้ และเขียนเครื่องหมาย ลงในช่อง ถ้านักเรียนทำกิจกรรมนั้นๆ ไม่ได้ 8. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 10 Test yourself. ใน WB หน้า 60 Listen and put a cross ( ) on a, b or c. ครูประเมินการฟัง ครูเปิด CD 73 นักเรียนดูภาพ ฟัง และเขียนเครื่องหมาย ทับ a, b หรือ c ที่ เป็นคำตอบ Test yourself. Listen and put a cross ( ) on a, b or c. 1. G: This hat is for you. 2. Bs + Gs: Happy New Year. 3. B: I want cake.

4. G1: This doll is for you. G2: Thank you. 5. B: She wants the toy car. 5.5. ขั้นสรุป 9ครูตรวจและเฉลยกิจกรรมที่ 10 Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจ้งให้นักเรียนทราบ อธิบาย ข้อบกพร่องเพื่อการพัฒนาตนเองของนักเรียน 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. CD 72-73 4. แผนภูมิตัวอักษรและคำ

8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถระบุคำศัพท์ การบรรยายบุคคลใน ภาษาอังกฤษได้ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถออกเสียง คำศัพท์การบรรยายบุคคล ภาษาอังกฤษได้ สังเกตการทำกิจกรรม ระหว่างคาบ แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60

9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง On the Beach เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่7 เวลาเรียน 25 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___ เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำคัญ ธรรมชาติรอบตัวเด็กเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดี การเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจะทำให้นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถพูดคำศัพท์ธรรมชาติจากภาพในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์การบรรยายบุคคลภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Expressing likes Structure: - I like the (beach). - We like the (beach). Vocabulary: the sun, the sea, beach, tree, I, we, like 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดภาพชายทะเล หรือใช้ภาพในหนังสือเรียนหน้า 61 ถามว่าใครเคยไปพักผ่อนที่ชายทะเลบ้าง ไป ทำอะไรที่ชายทะเล และเห็นอะไรที่ชายทะเล 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and repeat. ใน SB หน้า 61 นักเรียนบอกว่ามองเห็นอะไรใน ภาพชายทะเลในหนังสือเรียนบ้าง นักเรียนฟัง CD 74 ชี้ภาพตามครูและพูดตามทีละคำ W: 1. Look, listen and repeat. W: 1. the sun 2. the sea 3. the beach 4. the trees 3. นักเรียนชี้ภาพและพูดบอกสิ่งที่มองเห็นในภาพตามที่ได้ฟังจาก CD ครูเน้นดวงอาทิตย์ต้องพูด the sun และทะเลพูด the sea ใช้ the นำหน้าเสมอ ส่วน beach และ tree โดยทั่วไปจะใช้ a นำหน้า แต่จะใช้ the นำหน้า เช่น the beach, the trees เมื่อต้องการชี้เฉพาะเจาะจงว่าเป็นต้นไม้ และ ชายทะเลที่อยู่ในภาพ (ดูข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับครูท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) 4.ครูฝึกนักเรียนพูดคำศัพท์ที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD ครูฝึกนักเรียนออกเสียง

/s/ ต้นคำ sea, sun /tr/ ต้นคำ tree /tʃ/ ท้ายคำ beach 5. ครูติดบัตรภาพชายทะเล ดวงอาทิตย์ ต้นไม้ และทะเลบนกระดานดำ ครูติดบัตรคำใต้ภาพ ครูชี้บัตรคำ และพูดคำศัพท์ให้นักเรียนพูดตาม 6. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and repeat. ใน SB หน้า 62 นักเรียนดูภาพเด็กๆ แล้วสนทนากับครู ว่าเป็นภาพเด็กทำอะไรบ้าง ที่ไหน เด็กๆ ในภาพมีความรู้สึกอย่างไร นักเรียนฟัง CD 75 และพูดตามทีละ ประโยค W: 2. Listen and repeat. G: I like the sea. Bs + Gs: We like the sea. B: I like the beach. Jip-Jip: I like the beach. Gs: We like the beach. 7. ครูให้นักเรียนสังเกตเด็กๆ ในภาพ เด็ก 1 คน พูดแทนตัวเองว่า I เด็กหลายคนพูดแทนตัวเองว่า We ครู บอกความหมาย I, We และ like ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /l/ ต้นคำ like และ /k/ ท้ายคำ like 8. ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD 6.3. ขั้นฝึก 9. นักเรียนหนึ่งคนออกมาชี้ภาพทะเล พูด I like the sea. นักเรียนทั้งชั้นชี้ภาพทะเล พูด We like the sea. นักเรียนทำกิจกรรมนี้กับรูปภาพธรรมชาติอื่นๆ ในหนังสือเรียน เช่น I like the beach. We like the beach. I like the trees. We like the trees. 10. นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน ออกมาชี้ภาพธรรมชาติหน้าชั้นเรียน บอกความชอบโดยใช้ I และ We 11. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Listen and circle. ใน WB หน้า 61 ดูภาพ ฟัง CD 76 และวงกลมล้อมรอบ ภาพที่เป็นคำตอบ 3.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Match. ใน WB หน้า 62 นักเรียนโยงเส้นจับคู่ภาพกับคำศัพท์เกี่ยวกับ ธรรมชาติเป็นการบ้าน

6.4.ขั้นนำไปใช้ 12. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Read and draw. ใน WB หน้า 63 อ่านคำสั่ง Draw … ตามครูทีละข้อ ให้ นักเรียนสรุปการใช้ a และ the กับคำนามในกิจกรรมข้อนี้ ได้แก่ sea, sun, beach, fish และ tree นักเรียน วาดภาพลงในกรอบสี่เหลี่ยม ได้แก่ 1. Draw the sea. 2. Draw the sun. 3. Draw a beach. 4. Draw a fish. 5. Draw a tree. 6.5. ขั้นสรุป 13. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Look and write. ใน WB หน้า 64 นักเรียนดูภาพ เขียนประโยคบอกความชอบ โดยลากเส้นตามเส้นประเป็นประโยค และเขียนบอกความชอบของตนเอง โดยใช้ I และ We เป็นการบ้าน 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. CD 74-76 4. บัตรภาพ 5. บัตรคำ

8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถพูดคำศัพท์ ธรรมชาติจากภาพใน ภาษาอังกฤษได้ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด ประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถออกเสียง คำศัพท์การบรรยายบุคคล ภาษาอังกฤษได้ สังเกตการทำกิจกรรม ระหว่างคาบ แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60

9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง On the beach เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่7 เวลาเรียน 25 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___ เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สาระสำคัญ ธรรมชาติรอบตัวเด็กเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดี การเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจะทำให้นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถดจำคำศัพท์เกี่ยวกับสีในภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารเสียงคำศัพท์และประโยคถาม-ตอบสีของธรรมชาติภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Identifying colors Structure: - What color is the (sea)? It is (blue). Vocabulary: blue, green, yellow, what, color 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเพลง The Color Song ใน SB หน้า 41 นักเรียนร้องเพลงและปรบมือให้จังหว 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 63 นักเรียนดูภาพชายหาด ครูบอก นักเรียนว่าจะเรียนประโยคถามสีของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ ครูทบทวนประโยคถามสีที่เคยเรียนมาแล้ว นักเรียนพูด What color is it? ครูชี้ภาพน้ำทะเล ครู: What color is it? นักเรียน: Blue. ครูชี้ภาพดวงอาทิตย์ ครู: What color is it? นักเรียน: Yellow. ครูชี้ภาพต้นไม้ ครู: What color is it? นักเรียน: Green. 3.นักเรียนฟัง CD 77 ใน SB หน้า 63 พูดตามทีละประโยค 2-3 ครั้ง W: 3. Talk with your friends. G1: What color is the sea? B1: It is blue. G2: What color is the sun? G3: It is yellow. 4.ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD

6.3. ขั้นฝึก 5. นักเรียนทำกิจกรรม Work in pairs. ใน SB หน้า 63 นักเรียนจับคู่ ผลัดกันถาม-ตอบด้วยประโยค What color ……….? It is ………. . โดยใช้ภาพที่กำหนดให้ ครูสังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำ 6. นักเรียนฝึกพูดประโยคบอกสีของธรรมชาติ เช่น The sun is yellow. The sea is blue. เป็นต้น 7. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Do the word puzzles. ข้อ A. Complete the crossword. ใน WB หน้า 65 นักเรียน ดูภาพและครูถามสีของภาพธรรมชาตินั้นๆ เช่น ดวงอาทิตย์สีอะไร ทะเลสีอะไร เป็นต้น และ ใส่ชื่อสี 6.4.ขั้นนำไปใช้ 8. นักเรียนออกมาพูดหน้าชั้นเรียน บอกสีของธรรมชาติ 2-3 สิ่ง จากบัตรภาพหรือของจริง 6.5. ขั้นสรุป 9. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Do the word puzzles. ข้อ B. Circle the words. ใน WB หน้า 65 นักเรียนดูภาพ และหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพโดยวงกลมล้อมรอบคำศัพท์ 7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Say hello 1 2. หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 1 3. CD 77 4. บัตรภาพหรือของจริง

8. การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถดจำคำศัพท์ เกี่ยวกับสีในภาษาอังกฤษได้ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารเสียงคำศัพท์ และประโยคถาม-ตอบสีของ ธรรมชาติภาษาอังกฤษได้ สังเกตการทำกิจกรรม ระหว่างคาบ แบบประเมินการพูด นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 60 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และ มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกต แบบสังเกตรายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมี ส่วนร่วมในกิจกรรมและมี ความสุขในการเรียนอย่าง น้อยร้อยละ 60

9. ความคิดเห็นผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้างานพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ เหมาะสมนำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................... ......................... .......................................................................................................... ........................................................ ผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ลงชื่อ............................................................ (นายซูรียาใด สามะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบาโงระนะ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวยัสมีน ลุโบะเด็ง) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ............................................................ ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

10.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ รหัสวิชา...................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ .............. เรื่อง....................................... เวลา ................. หน่วยการเรียนรู้ที่....................... เวลาเรียน ....ชั่วโมง ครูผู้สอน...................................................... สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ………. โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน เรื่อง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมที่ใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนที่เกิดกับผู้เรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 41 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 11101 ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่องPeople’s appearance เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่3 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายมูไฮมัน ดาโอ๊ะ สอนวันที่___ เดือน _____พ.ศ. ______ โรงเรียนบ้านบาโงระนะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สาระสำคัญ ธรรมชาติรอบตัวเด็กเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดี การเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจะทำให้นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ และประโยคบอกตำแหน่งด้วยคำ on, in, under ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารฟังและตอบคำถามจากเรื่องที่ฟังได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (Knowledge: K) Function: Locating people and places Structure: - Where is the bird? It is (under) the tree. - Mary is under the tree. - Tim is on the mat. - I am on the beach. Vocabulary: in, on, under, bird, mat, tree, where 5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 5.2. ความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสัตว์ที่นักเรียนรู้จัก นักเรียนทำท่าเลียนแบบสัตว์ ได้แก่ the monkey และ the bird ครูให้จังหวะไม้กรับ ตีเป็นจังหวะสม่ำเสมอให้นักเรียนทำท่าเลียนแบบลิง ครูรัวไม้กรับ นักเรียนทำท่านกบิน ครูเป่านกหวีด 1 ครั้ง นักเรียนต้อง Freeze ทำท่านิ่งท่านั้น 2. ครูทำกิจกรรมนี้ 2-3 ครั้ง และนักเรียนพูดคำศัพท์ monkey และ bird ตามครู พร้อมทำท่าทาง ประกอบ 6.2. ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Look, listen and repeat. ใน SB หน้า 64 นักเรียนดูภาพนก ภาพที่ 1 นก เกาะบนยอดไม้ ภาพที่ 2 นกอยู่ในโพรงต้นไม้ ภาพที่ 3 นกอยู่ใต้ต้นไม้ ภาพที่ 1 บน ครู: on นักเรียน: on ภาพที่ 2 ใน ครู: in นักเรียน: in ภาพที่ 3 ใต้ ครู: under นักเรียน: under ครูติดบัตรคำ on, in, under บนกระดานดำ ชี้ให้นักเรียนพูดตาม นักเรียนชี้คำในหนังสือเรียน พูดตามครู 4.นักเรียนฟัง CD 78 ใน SB หน้า 64 นักเรียนดูภาพ ชี้ภาพ และพูดตาม 2-3 ครั้ง

W: 4. Look, listen and repeat. W: on in under Jip-Jip: Where is the bird? G: It is in the tree. Jip-Jip: Where is the bird? W: It is under the tree. 5. ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD 6. ครูติดภาพนกอยู่ในต้นไม้บนกระดานดำ ครูติดบัตรคำ in ใต้ภาพ ครูฝึกนักเรียนพูดบอกตำแหน่งของ นกนักเรียนดูภาพที่ครูชี้และพูดตาม ครูชี้ภาพนก บัตรคำ in และภาพต้นไม้: The bird is in the tree. It is in the tree.ครูฝึกนักเรียนพูด 2-3 ครั้ง ครูชี้ภาพ นักเรียนพูดเอง 7.ครูฝึกนักเรียนพูดบอกตำแหน่งของนก โดยใช้ on และ under ตามวิธีข้อ 2.4 8. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Listen and answer. ใน SB หน้า 65 ครูกำหนดประเด็นให้นักเรียนคิด โดย นักเรียนดูภาพคนนั่งพักผ่อนบนชายหาด แล้วตอบคำถามครู ครู: How many girls? นักเรียน: Two. ครู: How many boys? นักเรียน: One. ให้นักเรียนปิดหนังสือ ฟัง CD 79 ซ้ำ 2-3 ครั้ง W: 5. Listen and answer. W: Mary is under the tree. Tim is on the mat. Weena is on the mat too. 6.3. ขั้นฝึก 9. ครูตั้งคำถามจากการฟัง ครูช่วยแนะนำการพูดตอบ เช่น ครู: Where is Mary? นักเรียน: She is under the tree. ครู: Where is Weena? นักเรียน: She is on the mat. 10. ครูฝึกนักเรียนพูดประโยคที่ได้ยินให้ถูกต้องตาม CD 6.4.ขั้นนำไปใช้