sar ปี 2563 กศน.อำเภอเมืองพะเยา

2. เพื่อสงเสริมใหภาค ี


เครือขายเขามารวม
ดำเนินการจัดการศึกษาตลอด
ชีวิตอยางกวางขวาง

3. เพื่อใหประชาชนเขาถึง
แหลงเรียนรูมากขึ้น

ี่
่
ื
โครงการ“หองสมุดเคลื่อนทสำหรับชาวตลาด” -เพอดำเนินการ“หองสมด 1000 คน ตลาดชุมชน
ุ
ั
ตามพระราชดำริ ของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ ี หองสมุดเคลื่อนท ี่ บานแมใส ตุลาคม 62-กนยายน 63
เคลือนท่สำหรับชาวตลาด”

่
สยามบรมราชกุมารี ปงบประมาณ 2563 ตามพระราชดำริ ของสมเดจ สำหรับชาวตลาด
็

พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม -
ื
บรมราชกุมารี 2. เพ่อสงเสริม

การเรียนรูตลอดชีวิตแก 
ประชาชน

่
ื
3. เพอสงเสริมนิสัยใฝรูและรัก
การอานของประชาชน




34






พื้นท ี่ งบประมาณ


โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา
ดำเนินการ (บาท)
ุ
โครงการบานหนังสือชมชน 1. เพื่อกระตุนและสงเสริม บานหนังสือชุมชน 15 ตำบล หมูบาน/ชุมชน
ั
นิสัยรักการอานใหกับ ในพื้นที่ 15 ตุลาคม 62-กนยายน 63 -

2. เพื่อสงเสริมใหภาค ี


เครือขายเขามารวม
ดำเนินการจัดการศึกษาตลอด
ชีวิตอยางกวางขวาง

3. เพื่อใหประชาชนเขาถึง
แหลงเรียนรูมากขึ้น

ี่
่
ื
โครงการ“หองสมุดเคลื่อนทสำหรับชาวตลาด” -เพอดำเนินการ“หองสมด 1000 คน ตลาดชุมชน
ุ
ั
ตามพระราชดำริ ของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ ี หองสมุดเคลื่อนท ี่ บานแมใส ตุลาคม 62-กนยายน 63
เคลือนท่สำหรับชาวตลาด”

่
สยามบรมราชกุมารี ปงบประมาณ 2563 ตามพระราชดำริ ของสมเดจ สำหรับชาวตลาด
็

พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม -
ื
บรมราชกุมารี 2. เพ่อสงเสริม

การเรียนรูตลอดชีวิตแก 
ประชาชน

่
ื
3. เพอสงเสริมนิสัยใฝรูและรัก
การอานของประชาชน




34






พื้นท ี่ งบประมาณ


โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา
ดำเนินการ (บาท)
ุ
โครงการบานหนังสือชมชน 1. เพื่อกระตุนและสงเสริม บานหนังสือชุมชน 15 ตำบล หมูบาน/ชุมชน
ั
นิสัยรักการอานใหกับ ในพื้นที่ 15 ตุลาคม 62-กนยายน 63 -

ประชาชนในแตละพื้นท ี่ ตำบลของ

ื
2. เพื่อสรางโอกาสให อำเภอเมอง
ประชาชนไดเขาถึงแหลง พะเยา
เรียนรู แหลงรวบรวมความรู 

และขอมูลขาวสารใกลตัวท ี่

สามารถเขาถึงไดงาย



ื
- เพ่อขอรับบ
ุ
โครงการบรรณสญจรBook Voyage ประจำป 2563 ริจาคหนังสือที่มี - หัวหนาสวน ประชาชนใน - หองสมด
ั
คณคาจากผูนำชุมชน หัวหนา ราชการ พื้นทอำเภอ ประชาชน ตุลาคม 62-กนยายน 63 -
ั
ุ
ี่

ิ
สวนราชการ รัฐวิสาหกจ - ผูนำชุมชน/ เมืองพะเยา จังหวัดพะเยา

องคกรตาง ๆ และประชาชน ทองถิ่น จังหวัดพะเยา - กศน.อำเภอ

ทั่วไป - นักเรียน/นักศกษา เมืองพะเยา
ึ
ื
่
- เพอสงเสริมใหเด็ก เยาวชน - ประชาชนทั่วไป - กศน.ตำบล
ี
และประชาชนมนิสัยรักการ 15 แหง

อานใฝรู และปลูกฝงสรางเจต

คติใหเห็นคณคาและประโยชน
ุ
ของการอาน



35

พื้นท ี่ งบประมาณ

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา

ดำเนินการ (บาท)
โครงการพฒนาครู กศน.อำเภอเมองพะเยา - เพื่อทราบวิธีการดำเนิน -ครู กศน.อำเภอ 20 คน -กศน.อำเภอ พฤศจิกายน2562 5,000
ื
ั
ในการจัดทำสื่อการเรียนรูตามอัธยาศัย กจกรรม เมืองพะเยา เมืองพะเยา
ิ

ประชาชนในแตละพื้นท ี่ ตำบลของ

ื
2. เพื่อสรางโอกาสให อำเภอเมอง
ประชาชนไดเขาถึงแหลง พะเยา
เรียนรู แหลงรวบรวมความรู 

และขอมูลขาวสารใกลตัวท ี่

สามารถเขาถึงไดงาย



ื
- เพ่อขอรับบ
ุ
โครงการบรรณสญจรBook Voyage ประจำป 2563 ริจาคหนังสือที่มี - หัวหนาสวน ประชาชนใน - หองสมด
ั
คณคาจากผูนำชุมชน หัวหนา ราชการ พื้นทอำเภอ ประชาชน ตุลาคม 62-กนยายน 63 -
ั
ุ
ี่

ิ
สวนราชการ รัฐวิสาหกจ - ผูนำชุมชน/ เมืองพะเยา จังหวัดพะเยา

องคกรตาง ๆ และประชาชน ทองถิ่น จังหวัดพะเยา - กศน.อำเภอ

ทั่วไป - นักเรียน/นักศกษา เมืองพะเยา
ึ
ื
่
- เพอสงเสริมใหเด็ก เยาวชน - ประชาชนทั่วไป - กศน.ตำบล
ี
และประชาชนมนิสัยรักการ 15 แหง

อานใฝรู และปลูกฝงสรางเจต

คติใหเห็นคณคาและประโยชน
ุ
ของการอาน



35

พื้นท ี่ งบประมาณ

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา

ดำเนินการ (บาท)
โครงการพฒนาครู กศน.อำเภอเมองพะเยา - เพื่อทราบวิธีการดำเนิน -ครู กศน.อำเภอ 20 คน -กศน.อำเภอ พฤศจิกายน2562 5,000
ื
ั
ในการจัดทำสื่อการเรียนรูตามอัธยาศัย กจกรรม เมืองพะเยา เมืองพะเยา
ิ

- เพื่อพัฒนาความรู -บรรณารักษ  -กศน.ตำบล

ความสามารถของครูและ 15 แหง

บุคลากรทางการศึกษา ในการ
คิดคน สรางสรรค และผลิตสื่อ -

การเรียนรูตามอัธยาศัยอยาง
หลากหลาย -

-

ี่
โครงการ พัฒนากศน.ตำบลตนแบบ 5 ดี ฟรีเมยม - เพื่อสรางความตระหนัก ครู กศน.ตำบล 15 คน กศน.อำเภอ กรกฎาคม 63 - 45,000
ในบทบาทหนาที่ครูกศน. เมืองพะเยา กนยายน 63
ั
ตำบลและพัฒนาปรับปรุง
แหลงเรียนรูใหมีบรรยากาศ

ื้
และสภาพแวดลอมเออตอการ
เรียนรู




36








พื้นท ี่ งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา


ดำเนินการ (บาท)
้
ื
ั
ิ
โครงการอบรมบรณาการพฒนาเศรษฐกจดิจิทล - เพื่อเสริมสรางความเขาใจ ประชาชนในพนท ่ ี 450 คน กรกฎาคม -สิงหาคม
ู
ั
หลักสูตรการเขาใจดิจิทัล digital literacy ดานนโยบายเศรษฐกิจดิจิทัล อำเภอเมองพะเยา กศน.อำเภอ 2563 122,700
ื
กบประโยชนตอเศรษฐกจและ จังหวัดพะเยา เมืองพะเยา

ิ
ั

- เพื่อพัฒนาความรู -บรรณารักษ  -กศน.ตำบล

ความสามารถของครูและ 15 แหง

บุคลากรทางการศึกษา ในการ
คิดคน สรางสรรค และผลิตสื่อ -

การเรียนรูตามอัธยาศัยอยาง
หลากหลาย -

-

ี่
โครงการ พัฒนากศน.ตำบลตนแบบ 5 ดี ฟรีเมยม - เพื่อสรางความตระหนัก ครู กศน.ตำบล 15 คน กศน.อำเภอ กรกฎาคม 63 - 45,000
ในบทบาทหนาที่ครูกศน. เมืองพะเยา กนยายน 63
ั
ตำบลและพัฒนาปรับปรุง
แหลงเรียนรูใหมีบรรยากาศ

ื้
และสภาพแวดลอมเออตอการ
เรียนรู




36








พื้นท ี่ งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา


ดำเนินการ (บาท)
้
ื
ั
ิ
โครงการอบรมบรณาการพฒนาเศรษฐกจดิจิทล - เพื่อเสริมสรางความเขาใจ ประชาชนในพนท ่ ี 450 คน กรกฎาคม -สิงหาคม
ู
ั
หลักสูตรการเขาใจดิจิทัล digital literacy ดานนโยบายเศรษฐกิจดิจิทัล อำเภอเมองพะเยา กศน.อำเภอ 2563 122,700
ื
กบประโยชนตอเศรษฐกจและ จังหวัดพะเยา เมืองพะเยา

ิ
ั

สังคม

- เพื่อสรางความพรอมชุมชน

ผานเครือขายศูนยดิจิทัล
ชุมชน กศน.

- ใหผูเขารวมโครงการเกดการ
ิ
ใชเทคโนโลยีดิจิทัลที่ปลอดภัย

มีความเขาใจกฎระเบียบ

มารยาทในการใชเทคโนโลยี
ดิจิทัล

ั
โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาศักยภาพ - เพื่อสรางความตระหนัก คณะกรรมการ 40 คน กศน.อำเภอ ตุลาคม 62-กนยายน 63 30,000
และการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ในบทบาทหนาทีและการ สถานศึกษาและ เมืองพะเยา
่

ประจำปงบประมาณ 2563 มีสวนรวมในภารกิจของ บุคลากร กศน.

ื
คณะกรรมการในการพฒนา อำเภอเมองพะเยา
ั
คุณภาพการศึกษา








37




พื้นท ี่ งบประมาณ


โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา
ดำเนินการ (บาท)
ี
ื
่
โครงการพฒนาศักยภาพครู กศน.กศน.อำเภอเมอง - เพอวางแผนการจัดทำ ผูบริหาร คณะครูและ มนาคม 2563
ื
ั
่
พะเยา ดานการจัดทำและตัดตอคลิป VDO เพือใช  โครงการ ครู และบุคลากร บุคลากร กศน. -

สังคม

- เพื่อสรางความพรอมชุมชน

ผานเครือขายศูนยดิจิทัล
ชุมชน กศน.

- ใหผูเขารวมโครงการเกดการ
ิ
ใชเทคโนโลยีดิจิทัลที่ปลอดภัย

มีความเขาใจกฎระเบียบ

มารยาทในการใชเทคโนโลยี
ดิจิทัล

ั
โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาศักยภาพ - เพื่อสรางความตระหนัก คณะกรรมการ 40 คน กศน.อำเภอ ตุลาคม 62-กนยายน 63 30,000
และการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ในบทบาทหนาทีและการ สถานศึกษาและ เมืองพะเยา
่

ประจำปงบประมาณ 2563 มีสวนรวมในภารกิจของ บุคลากร กศน.

ื
คณะกรรมการในการพฒนา อำเภอเมองพะเยา
ั
คุณภาพการศึกษา








37




พื้นท ี่ งบประมาณ


โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค กลุมเปาหมาย เปาหมาย ระยะเวลา
ดำเนินการ (บาท)
ี
ื
่
โครงการพฒนาศักยภาพครู กศน.กศน.อำเภอเมอง - เพอวางแผนการจัดทำ ผูบริหาร คณะครูและ มนาคม 2563
ื
ั
่
พะเยา ดานการจัดทำและตัดตอคลิป VDO เพือใช  โครงการ ครู และบุคลากร บุคลากร กศน. -

ี
ื
ื
ื
เปนสื่อในการจัดการเรียนรู -เพ่อพัฒนาครูกศน.ตำบลใหม กศน.อำเภอเมือง กศน.อ.เมอง อำเภอเมอง
ความรูความเขาใจ ในการ พะเยา พะเยา พะเยา
จัดทำคลิป VDO และใชเปน
่
สือในการจัดการเรียนการสอน
ใหกับผูเรียน





















38

ี
ื
ื
ื
เปนสื่อในการจัดการเรียนรู -เพ่อพัฒนาครูกศน.ตำบลใหม กศน.อำเภอเมือง กศน.อ.เมอง อำเภอเมอง
ความรูความเขาใจ ในการ พะเยา พะเยา พะเยา
จัดทำคลิป VDO และใชเปน
่
สือในการจัดการเรียนการสอน
ใหกับผูเรียน





















38

39

ู
 รางวล เกียรติบตร การเชิดชเกยรติท่สถานศึกษาไดรับ (ตังแตปงบประมาณทจัดทำรายงานการประเมน
้
ี
ั

ั
ิ
่
ี
ี
ตนเอง ยอนหลังไปไมเกิน 3 ปงบประมาณ)

ั
ี่
ที ่ รางวล/ เกียรติบัตร /การเชดชูเกียรติ ดาน/เรื่อง หนวยงาน องคกรทมอบ
ิ
ที่สถานศึกษาไดรับ

ึ
1 ไดรับเกียรติบัตร ศูนยการศึกษานอก ดานการศกษานอกโรงเรียน N- สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
ั
ั
ระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอ NET (คาเฉลียสูงกวาคาเฉลีย
ึ
่

่

ื
เมองพะเยา รางวัลผลการทดสอบ ระดับประเทศ ครั้งท 2/2562
ี่
การศึกษาระดับชาติ
ระดับประถมศึกษาสูงสุด
่
ั
(รอยละ 48.05 ) ลำดบที 2
์

2 ไดรับเกียรติบัตร ศูนยการศึกษานอก ดานรอยละผูเขาสอบวัดผลสัมฤทธิ สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา


ั
ี
่
ระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอ ทางการเรียนภาคเรียนท 1/2562
ั
ึ
เมองพะเยา รางวัลรอยละผูเขาสอบวัดผล หลักสูตรสถานศกษานอกระบบ
ึ

ื
ื
้
ั
ึ
ั
สัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนที 1/2562 ระดบการศกษาข้นพนฐานสูงสุดใน
่
จังหวัดพะเยา รอยละ 86.00
อันดับที่ 2
ึ
3 ไดรับเกียรติบัตรผูบริหารดีเดน ดานการบริหารงานการศกษาตาม สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
อัธยาศัย

ึ
4 ไดรับเกียรติบัตรขาราชการดีเดน ดานการศกษาพัฒนาอาชีพ สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
5 ไดรับเกียรติบัตรครูอาสาสมัคร กศน. ดานสงเสริมการรูหนังสือ สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
6 ไดรับเกียรติบัตรครู กศน.ตำบล กศน.ตำบลดีเดน 5 ดีพรีเมียม สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
นางวิลาวัลย เมืองสุวรรณ
7 ไดรับเกียรติบัตร ครูกศน.ตำบล ดานการจัดการศึกษาดานเศรษฐกิจ สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
นางวันวิสาข งามเมือง พอเพียง รางวัลอันดับที่ 3
8 ไดรับเกียรติบัตรครู กศน.ตำบล - ดานภาคีเครือขายดีเดน สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา

นางสาววิมลพรรณ จันทรขาว - ดาน ศูนยสงเสริมประชาธิปไตย
ั
ประจำตำบล รางวัลอนดับที่ 2
9 ไดรับเกียรติบัตร ครูศูนยการเรียนชุมชน ดานครูศูนยการเรียนชุมชนดีเดน สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
10 ไดรับเกียรติบัตร ครูผูสอนคนพิการ ดานครูผูสอนคนพิการ สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
ั
รางวัลอนดับที่ 2





40

คาเปาหมายของสถานศึกษา
ึ
่
ิ
ุ
เพอเปนการกำหนดเปาหมายของการพัฒนาผูเรียนของสถานศกษา ตามแนวทางประเมนคณภาพ
ื
ี
ั
ี
ี
ั
่
่
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศย จึงมการกำหนดคาเปาหมาย เกยวกับผลลัพธทจะใหเกิดแก 
ื
ผูเรียนโดยการมสวนรวมของผูบริหารสถานศกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพอใชในการเทียบเคียง

ี
ึ
่
ุ
ึ
ิ
่
ี
ี
ิ
ตรวจสอบ ประเมนผล และการประกนคณภาพทางการศกษาเฉพาะในประเดนการพจารณาทสมควรจัดใหมการ
็
ั
กำหนดคาเปาหมาย สำหรับใชในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไวดังนี้
มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ิ
ประเด็นการพจารณาที่ 1.1 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคลองกับ
ี
หลักสูตรสถานศึกษา
คาเปาหมายที่กำหนดไว คือ สถานศึกษามการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา
ี
ี่
บังคับทไวเปนคาเปาหมาย โดยกำหนดจาก
่
 คะแนนเฉลียผลการสอบปลายภาคเรียนของผูเรียน จำนวน 2 ภาคเรียน หรือ

ึ
 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET)
จำนวน 2 ภาคเรียน ดังนี้

ั
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบงคับ
ิ
ระดับ/รายวชา
ที่สถานศึกษากำหนดไวเปนคาเปาหมาย
ประถมศึกษา
- ทักษะการเรียนรู 28.29
- ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 30.06
- วิทยาศาสตร 25.93
- เศรษฐกิจพอเพียง 32.45
- สุขศึกษา พลศึกษา 17.87
- ศิลปศึกษา 23.42
- สังคมศึกษา 27.08


มัธยมศึกษาตอนตน
- ทักษะการเรียนรู 21.87

- ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 14.97
- วิทยาศาสตร 19.43

- เศรษฐกิจพอเพียง 22.93

- สุขศึกษา พลศึกษา 22.83
- ศิลปศึกษา 17.17

- สังคมศึกษา 19.14


41



คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบงคับ
ั
ิ
ระดับ/รายวชา

ที่สถานศึกษากำหนดไวเปนคาเปาหมาย

มัธยมศึกษาตอนปลาย
-ทักษะการเรียนรู 24.14

-ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม 16.53

-วิทยาศาสตร 17.60
-เศรษฐกิจพอเพียง 22.66

-สุขศึกษา พลศึกษา 21.90

-ศิลปศึกษา 17.23
-สังคมศึกษา 21.92

-ทักษะการขยายอาชีพ 21.92





ั
ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและคุณลกษณะ
ที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

ั
ึ
้
่
่
ี
ี

คาเปาหมายทกำหนดไว คือ สถานศกษาคาดวาจะมผูเรียนการศกษาขนพนฐานทไดรับ


ี
ื
ึ
้
ิ
่
ี

ี
่
ี
การยกยองเชิดชูเกียรต หรือเปนแบบอยางทดี ในดานทเก่ยวของกับการมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม หรือ
คุณลักษณะที่ดี จำนวน 10 คน
ิ
ี่

ี
ั้

ิ
ประเด็นการพจารณาท 1.3 ผูเรียนการศึกษาขนพื้นฐานมความสามารถในการคิดวเคราะห คิดอยางม ี
วิจารณญาณและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นรวมกับผูอื่น
คาเปาหมายทกำหนดไว คือ สถานศกษาคาดวาจะมผูเรียนการศกษาขนพนฐาน
ึ
ึ
่
ี

ี
ั


้
ื
้
ี
ท่มีความสามารถในการคิดวิเคราะห ไตรตรองอยางรอบคอบ โดยใชขอมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ

แกไขปญหาไดอยางถูกตอง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นรวมกับผูอื่นได จำนวน 60 คน
้
ั
ื
้
้
ิ
ี
่
ิ
ู
ี

ประเด็นการพจารณาท 4 ผเรียนการศึกษาขนพนฐานมความสามารถในการสรางสรรคงาน ชนงาน
หรือนวตกรรรม
ั
ี
ี
้
ื

ี
่

ึ
ึ
คาเปาหมายท่กำหนดไว คือ สถานศกษาคาดวาจะมผูเรียนการศกษาข้นพนฐานทสามารถสราง
ั

โครงงานชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค หรือสิ่งใหมที่สามารถนำไปใชประโยชนไดจริง จำนวน 60 คน
ี
ื

่
ั
ู
ิ
ื
้
ประเด็นการพจารณาท 1.8 ผจบการศึกษาข้นพนฐานนำความรู ทักษะพ้นฐานท่ไดรับไปใชหรือ
ี
ประยุกตใช 
ี
คาเปาหมายทกำหนดไว คือ สถานศึกษาคาดวาจะมีจำนวนผูจบการศึกษาตามหลักสูตร

่


ึ

ื
การศกษานอกระบบระดับการศกษาขนพ้นฐาน ท่สามารถนำความรู ทักษะพนฐานท่ไดรับไปใช หรือประยุกต
้
ึ
้
ั
ี
ี
ื
ใชในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาตอในระดับที่สูงขึ้น จำนวน 400 คน






42

43

บทที 2
่
ผลการประเมินตนเองของสถานศกษา
ึ

ี่
ื
ึ
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ตั้งอยูเลขท 145

ี

หมท 11 ตำบลบานตอม อำเภอเมองพะเยา จังหวัดพะเยา สังกดสำนักงานสงเสริมการศกษานอกระบบและการศกษา
ั
ู
ื
ึ
่
ึ
ึ
ั
ั
ี
ึ
ึ
ตามอธยาศย สำนักงานปลัดกระทรวงศกษาธิการ กระทรวงศกษาธิการ มการจัดการศกษา 3 ประเภท

ประกอบดวย

 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
 การศึกษาตอเนื่อง
 การศึกษาตามอัธยาศัย


ื
ึ
ึ
ี
่
ซงไดมการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาไวแลว เม่อวันท 13 เดือน สิงหาคม
่
ึ

ี
ึ
พ.ศ. 2563 จึงไดดำเนินการประเมนคณภาพภายในสถานศกษา ประจำปงบประมาณ 2563 ตามมาตรฐาน
ุ
ิ
ึ
ึ
การศกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองเปนไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐานการศกษานอกระบบ
ึ
ี
ุ
และการศกษาตามอธยาศย ประกาศ ณ วันท 6 ธันวาคม พ.ศ.2562 ซงมผลการประเมนคณภาพการศกษา ดังนี้
ิ
่
ั
ึ
ึ่
ั
ี

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1
คุณภาพของผูเรียนการศึกษา 50 คะแนน 40 ดีเลิศ

นอกระบบระดับการศึกษาขน
ั้
พื้นฐาน
1.1 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน 10 คะแนน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย 8.00 ดีเลิศ
ั
ึ
็
ี
มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการกระบวนการ/วิธีการ ผลการประเมินคุณภาพของสถานศกษาประเดน
ื

ิ
่
้
้
ี

สอดคลองกับหลักสูตร ดำเนินงานของสถานศึกษา สถานศกษาไดลงทะเบียนเรียน การพจารณาท1.1 ผูเรียนการศึกษาขันพืนฐาน

ึ
ี
่
สถานศึกษา วิชาบังคับ ภาคเรียนที่ 2/2562 ประกอบดวย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทดีสอดคลองกับหลักสูตร

สถานศกษา เกณฑการพจารณา คะแนนเฉลียผล
ึ
ิ

่
ระดับประถมศึกษา ไดแกวิชาภาษาองกฤษพืนฐาน วิชา การสอบปลายภาคเรียนของผูเรียนทกระดบ

้
ั

ั

ุ
เศรษฐกิจพอเพียง วิชาสุขศึกษา พลศึกษา และวิชา การศกษาในรายวิชาบังคบของสถานศกษา
ั
ึ
ึ
ศิลปศึกษา เปรียบเทยบกบคาคะแนนเปาหมายทสถานศกษา
ี
ึ
่
ั
ี

ั


ั
ระดับมธยมศึกษาตอนตน ไดแกวิชาภาษาองกฤษใน กำหนดไว
ชีวิตประจำวัน วิชาเศรษฐกิจพอเพียง วิชาสุขศึกษา พลศึกษา
และวิชาศิลปศึกษา และ
44

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1
คุณภาพของผูเรียนการศึกษา 50 คะแนน 40 ดีเลิศ

นอกระบบระดับการศึกษาขน
ั้
พื้นฐาน
1.1 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน 10 คะแนน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย 8.00 ดีเลิศ
ั
ึ
็
ี
มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการกระบวนการ/วิธีการ ผลการประเมินคุณภาพของสถานศกษาประเดน
ื

ิ
่
้
้
ี

สอดคลองกับหลักสูตร ดำเนินงานของสถานศึกษา สถานศกษาไดลงทะเบียนเรียน การพจารณาท1.1 ผูเรียนการศึกษาขันพืนฐาน

ึ
ี
่
สถานศึกษา วิชาบังคับ ภาคเรียนที่ 2/2562 ประกอบดวย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทดีสอดคลองกับหลักสูตร

สถานศกษา เกณฑการพจารณา คะแนนเฉลียผล
ึ
ิ

่
ระดับประถมศึกษา ไดแกวิชาภาษาองกฤษพืนฐาน วิชา การสอบปลายภาคเรียนของผูเรียนทกระดบ

้
ั

ั

ุ
เศรษฐกิจพอเพียง วิชาสุขศึกษา พลศึกษา และวิชา การศกษาในรายวิชาบังคบของสถานศกษา
ั
ึ
ึ
ศิลปศึกษา เปรียบเทยบกบคาคะแนนเปาหมายทสถานศกษา
ี
ึ
่
ั
ี

ั


ั
ระดับมธยมศึกษาตอนตน ไดแกวิชาภาษาองกฤษใน กำหนดไว
ชีวิตประจำวัน วิชาเศรษฐกิจพอเพียง วิชาสุขศึกษา พลศึกษา
และวิชาศิลปศึกษา และ
44

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
ึ
ี

ื

ั
่
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไดแกวิชาภาษาองกฤษเพอ สถานศกษามผลการดำเนินงานของผูเรียน
ชีวิตและสังคม วิชาเศรษฐกิจพอเพียง วิชาสุขศึกษา พลศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และวิชาศิลปศึกษา จำนวน12 วิชา ภาคเรียนที1/2563 มาณ 2563 พบวาคาคะแนนเฉลี่ยผลการ
ปงบประ
่
ึ

ุ
ไดลงทะเบียนเรียนวิชาบังคับประกอบดวยระดับ สอบปลายภาคเรียนระดับสถานศกษาของผูเรียนทก
ประถมศึกษา วิชาทักษะการเรียนรูวิชาวิทยาศาสตร การศึกษาในรายวิชาบังคับทีมีผลการ
่
ระดับ
ี
วิชาสังคมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน วิชาทักษะการ เปรียบเทยบคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียน
ึ
ึ
ี่
เรียนรู วิชาวิทยาศาสตร วิชาสังคมศกษา และระดับ ระดับสถานศกษากับคะแนนผลสัมฤทธิ์ทสถานศกษา

ึ
ี
ั
่
มธยมศึกษาตอนปลาย วิชาทักษะการเรียนรูวิชา ต้งคาเปาหมายสูงกวาคาเปาหมายทกำหนดรอยละ
ั
ั
่
วิทยาศาสตร วิชาสังคมศึกษาและวิชาทักษะการขยายอาชีพ เฉลีย 40.00 ดงนี้
โดยทนักศึกษา ไดเรียนตลอดหลักสูตร กศน.51 จำนวน 4
ี่
ภาคเรียน ตามแผนการลงทะเบียนทสำนักงาน กศน.จังหวัด
ี่
พะเยา กำหนดไว โดยจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนน
ี่
ผูเรียนเปนสำคัญ ในรูปแบบทหลากหลาย จำนวน 18
สัปดาหตอภาคเรียน โดยครูผูสอนไดดำเนินการ ดังนี้


45

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
ึ
ี

ื

ั
่
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไดแกวิชาภาษาองกฤษเพอ สถานศกษามผลการดำเนินงานของผูเรียน
ชีวิตและสังคม วิชาเศรษฐกิจพอเพียง วิชาสุขศึกษา พลศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และวิชาศิลปศึกษา จำนวน12 วิชา ภาคเรียนที1/2563 มาณ 2563 พบวาคาคะแนนเฉลี่ยผลการ
ปงบประ
่
ึ

ุ
ไดลงทะเบียนเรียนวิชาบังคับประกอบดวยระดับ สอบปลายภาคเรียนระดับสถานศกษาของผูเรียนทก
ประถมศึกษา วิชาทักษะการเรียนรูวิชาวิทยาศาสตร การศึกษาในรายวิชาบังคับทีมีผลการ
่
ระดับ
ี
วิชาสังคมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน วิชาทักษะการ เปรียบเทยบคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียน
ึ
ึ
ี่
เรียนรู วิชาวิทยาศาสตร วิชาสังคมศกษา และระดับ ระดับสถานศกษากับคะแนนผลสัมฤทธิ์ทสถานศกษา

ึ
ี
ั
่
มธยมศึกษาตอนปลาย วิชาทักษะการเรียนรูวิชา ต้งคาเปาหมายสูงกวาคาเปาหมายทกำหนดรอยละ
ั
ั
่
วิทยาศาสตร วิชาสังคมศึกษาและวิชาทักษะการขยายอาชีพ เฉลีย 40.00 ดงนี้
โดยทนักศึกษา ไดเรียนตลอดหลักสูตร กศน.51 จำนวน 4
ี่
ภาคเรียน ตามแผนการลงทะเบียนทสำนักงาน กศน.จังหวัด
ี่
พะเยา กำหนดไว โดยจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนน
ี่
ผูเรียนเปนสำคัญ ในรูปแบบทหลากหลาย จำนวน 18
สัปดาหตอภาคเรียน โดยครูผูสอนไดดำเนินการ ดังนี้


45

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
่
ึ
ื
1. การศกษาวิเคราะหผูเรียนเพอจัดทำแผนการสอน

รายบุคคล ขอมูล รองรอย หลักฐานการดำเนินงาน
1. แบบรายงานสรุปผลการเรียนปลายภาค
2. ดำเนินการจัดทำแผนการเรียนการสอนรายวิชาท ี ่
ุ
เรียนทกระดับการศกษาในรายวิชาบังคบในภาค
ั
ึ

ลงทะเบียนเรียน โดยวิเคราะหเนื้อหาออกเปนเนือหา งายให
้
ึ
ี
่
เรียนท 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ป
ี
่
้
ผูเรียนเรียนรูดวยตนเอง เนือหาปานกลาง ครูนำมาจัด


การศึกษา 2563
กระบวนการเรียนการสอนและเนือหายากมาก ครู เชิญ 2. ตารางสรุปคะแนนเฉลียผลการสอบ
้
่
วิทยากรภายนอกมาสอนเสริมโดยการจัดโครงการเขาคาย รายวิชาบังคับ

ทกษะวิชาการ 3. รายงานผลการดำเนินงานโครงการเขา
ั

3. ครูผูสอนและผูเรียนไดดำเนินการจัดทำบันทึกขอตกลง คายทักษะวิชาการ


รวมกัน 4. ภาพถายการจัดโครงการอน ๆ และ
่
ื

4. ครูผูสอนไดดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู กศน. หรือ กิจกรรมที่เกี่ยวของ
ONIE MODEL ซึ่งเปนกระบวนการ เรียนรูที่จัดขึ้นอยางเปน

ระบบตามปรัชญา “คิดเปน” ประกอบดวย 4 ขั้นตอน ดังนี้



ผลการประเมิน 46

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
่
ึ
ื
1. การศกษาวิเคราะหผูเรียนเพอจัดทำแผนการสอน

รายบุคคล ขอมูล รองรอย หลักฐานการดำเนินงาน
1. แบบรายงานสรุปผลการเรียนปลายภาค
2. ดำเนินการจัดทำแผนการเรียนการสอนรายวิชาท ี ่
ุ
เรียนทกระดับการศกษาในรายวิชาบังคบในภาค
ั
ึ

ลงทะเบียนเรียน โดยวิเคราะหเนื้อหาออกเปนเนือหา งายให
้
ึ
ี
่
เรียนท 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ป
ี
่
้
ผูเรียนเรียนรูดวยตนเอง เนือหาปานกลาง ครูนำมาจัด


การศึกษา 2563
กระบวนการเรียนการสอนและเนือหายากมาก ครู เชิญ 2. ตารางสรุปคะแนนเฉลียผลการสอบ
้
่
วิทยากรภายนอกมาสอนเสริมโดยการจัดโครงการเขาคาย รายวิชาบังคับ

ทกษะวิชาการ 3. รายงานผลการดำเนินงานโครงการเขา
ั

3. ครูผูสอนและผูเรียนไดดำเนินการจัดทำบันทึกขอตกลง คายทักษะวิชาการ


รวมกัน 4. ภาพถายการจัดโครงการอน ๆ และ
่
ื

4. ครูผูสอนไดดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู กศน. หรือ กิจกรรมที่เกี่ยวของ
ONIE MODEL ซึ่งเปนกระบวนการ เรียนรูที่จัดขึ้นอยางเปน

ระบบตามปรัชญา “คิดเปน” ประกอบดวย 4 ขั้นตอน ดังนี้



ผลการประเมิน 46

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพ ปญหา ความตองการในการเรียนรู
(O : Orientation) เปนการเรียนรู จากสภาพ ปญหา หรือ

ความตองการของผูเรียน และชุมชน สังคม โดยใหเชื่อมโยง
กับ ประสบการณเดิม และสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู

ของหลักสูตร

ขั้นที่ 2 การแสวงหาขอมลและจัดการเรียนรู (N : New
ู
ways of learning) การแสวงหา ขอมูล และจัดการเรียนรู

โดยศึกษา คนควาหาความรู และรวบรวมขอมูลของตนเอง
ขอมูลของชุมชน สังคม และขอมูลทางวิชาการ จากสื่อและ

แหลงเรียนรูที่หลากหลายมการระดมความคิดเห็นใน
ี
วิเคราะห สังเคราะหขอมูล และสรุปเปนองคความรู


ขั้นที่ 3 การปฏิบัติและนำไปประยุกตใช
(I : Implementation) นำความรูที่ไดไปปฏิบัติ และ

ประยุกตใชใหสอดคลองกับสถานการณ เหมาะสมกับ
วัฒนธรรมและสังคม ขั้นตอนการเรียนรู






ผลการประเมิน
คุณภาพ 47

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพ ปญหา ความตองการในการเรียนรู
(O : Orientation) เปนการเรียนรู จากสภาพ ปญหา หรือ

ความตองการของผูเรียน และชุมชน สังคม โดยใหเชื่อมโยง
กับ ประสบการณเดิม และสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู

ของหลักสูตร

ขั้นที่ 2 การแสวงหาขอมลและจัดการเรียนรู (N : New
ู
ways of learning) การแสวงหา ขอมูล และจัดการเรียนรู

โดยศึกษา คนควาหาความรู และรวบรวมขอมูลของตนเอง
ขอมูลของชุมชน สังคม และขอมูลทางวิชาการ จากสื่อและ

แหลงเรียนรูที่หลากหลายมการระดมความคิดเห็นใน
ี
วิเคราะห สังเคราะหขอมูล และสรุปเปนองคความรู


ขั้นที่ 3 การปฏิบัติและนำไปประยุกตใช
(I : Implementation) นำความรูที่ไดไปปฏิบัติ และ

ประยุกตใชใหสอดคลองกับสถานการณ เหมาะสมกับ
วัฒนธรรมและสังคม ขั้นตอนการเรียนรู






ผลการประเมิน
คุณภาพ 47

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ิ
ิ
ขั้นที่ 4 ประเมนผลการเรียนรู (E : Evaluation) การประเมน
ู




ทบทวน แกไขขอบกพรอง ผลจากการนำความรไปประยุกตใช
ั
่
้
ั

ู
แลวสรุปเปนความรใหม พรอมกบขนที 4 ประเมนผลการเรียนรู 
ิ
(E : Evaluation) การประเมน ทบทวน แกไขขอบกพรอง ผล

ิ



ู
จากการนำความรไปประยุกตใชแลวสรุปเปนความรใหม พรอม
ู
กับ
5. การจัดทำ Pre-test และ Post-test
6. การทดสอบระหวางภาคเรยน
ี

7. การจัดการเรียนรูโดยการจัดทำโครงงาน
ี
ิ
8. การดำเนินการจัดกจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรยน ไดแก
ึ

โครงการการปฐมนิเทศนักศกษา กศน. / โครงการเขาคายทักษะ

วิชาการเตรยมความพรอมกอนสอบวัดผลประเมินผลระดับชาติ/
ี


้
ั
ี
โครงการปรบพืนฐานการเรยนร โครงการอบรมสรางจิตสำนึก
ู
ึ
ตอสถาบันพระมหากษัตรย / โครงการศกษาดูงานแหลงการ
ิ
เรียนรทางประวัติศาสตรเพื่อสรางจิตสำนึกในความจงรักภักดีตอ
ู

ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรย/โครงการเขาคายอบรมคณธรรม /
ิ
ุ



ี
โครงการจัดกระบวนการเรยนรผานสมารทโฟน /โครงการอบรม

ู
ลูกเสือวิสามัญของ กศน.อําเภอเมองพะเยา
ื

ผลการประเมิน
คุณภาพ 48

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ิ
ิ
ขั้นที่ 4 ประเมนผลการเรียนรู (E : Evaluation) การประเมน
ู




ทบทวน แกไขขอบกพรอง ผลจากการนำความรไปประยุกตใช
ั
่
้
ั

ู
แลวสรุปเปนความรใหม พรอมกบขนที 4 ประเมนผลการเรียนรู 
ิ
(E : Evaluation) การประเมน ทบทวน แกไขขอบกพรอง ผล

ิ



ู
จากการนำความรไปประยุกตใชแลวสรุปเปนความรใหม พรอม
ู
กับ
5. การจัดทำ Pre-test และ Post-test
6. การทดสอบระหวางภาคเรยน
ี

7. การจัดการเรียนรูโดยการจัดทำโครงงาน
ี
ิ
8. การดำเนินการจัดกจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรยน ไดแก
ึ

โครงการการปฐมนิเทศนักศกษา กศน. / โครงการเขาคายทักษะ

วิชาการเตรยมความพรอมกอนสอบวัดผลประเมินผลระดับชาติ/
ี


้
ั
ี
โครงการปรบพืนฐานการเรยนร โครงการอบรมสรางจิตสำนึก
ู
ึ
ตอสถาบันพระมหากษัตรย / โครงการศกษาดูงานแหลงการ
ิ
เรียนรทางประวัติศาสตรเพื่อสรางจิตสำนึกในความจงรักภักดีตอ
ู

ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรย/โครงการเขาคายอบรมคณธรรม /
ิ
ุ



ี
โครงการจัดกระบวนการเรยนรผานสมารทโฟน /โครงการอบรม

ู
ลูกเสือวิสามัญของ กศน.อําเภอเมองพะเยา
ื

ผลการประเมิน
คุณภาพ 48

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
์
9. การดำเนินการวัดผลและประเมนผลสัมฤทธิปลายภาค
ิ

ึ
เรียน และสถานศกษาไดดำเนินโครงการพัฒนาผูเรียนปรับ
ื
้
ความรูพนฐานรายวิชาบังคบ ในชวงตนภาคเรียน โดยได
ั

ี
ดำเนินการเชิญวิทยากรที่มความรูความสามารถตรงสาขาวิชา
ั


ึ
ี
มาใหความรูกบนักศกษาเพอใหนักศกษามความรูความเขาใจ
ื
ึ
่
ี
์
ในเนือหารายวิชาบังคบ ท่จะทำใหนักศึกษามีผลสัมฤทธิการ
้
ั
เรียนรายวิชาบังคับสูงสุด












49

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
์
9. การดำเนินการวัดผลและประเมนผลสัมฤทธิปลายภาค
ิ

ึ
เรียน และสถานศกษาไดดำเนินโครงการพัฒนาผูเรียนปรับ
ื
้
ความรูพนฐานรายวิชาบังคบ ในชวงตนภาคเรียน โดยได
ั

ี
ดำเนินการเชิญวิทยากรที่มความรูความสามารถตรงสาขาวิชา
ั


ึ
ี
มาใหความรูกบนักศกษาเพอใหนักศกษามความรูความเขาใจ
ื
ึ
่
ี
์
ในเนือหารายวิชาบังคบ ท่จะทำใหนักศึกษามีผลสัมฤทธิการ
้
ั
เรียนรายวิชาบังคับสูงสุด












49

50



ึ
ศูนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา มีผูลงทะเบียนเรียนรายวิชาบังคบ
ั
ั
ึ
ั
ั
ในระดับประถมศึกษา ระดับมธยมศึกษาตอนตนและระดับมธยมศึกษาตอนปลาย ในปงบประมาณ 2563
่
(ภาคเรียนท 2/2562 และภาคเรียนท 1/2563 มผลเฉลียผลการสอบปลายภาคเรียนระดบสถานศกษา
ี
ี
่
ึ
่
ี
ั
เปรียบเทียบกับคาเปาหมายที่สถานศึกษากำหนดไวดังนี้

ผลการเปรียบเทียบคะแนน
เฉลียผลการสอบปลายภาค
่
่
ภาคเรียนที 2/2562 ภาคเรียนที 1/2563 เรียนระดับสถานศึกษากับ
่
คะแนนผลสัมฤทธิ์ที่
้

ึ
ระดับ/รายวิชาบังคับ สถานศกษาตังคาเปาหมายไว
คะแนนเฉลียผล คะแนน คะแนนเฉลียผล คะแนน
่
่
การสอบปลาย ผลสัมฤทธิ การสอบปลาย ผลสัมฤทธิ ภาคเรยนท ี ่ ภาคเรยนท ี ่
ี
์
์
ี
ภาคเรียนระดับ ที่สถานศึกษา ภาคเรียนระดับ ที่สถานศึกษา 2/2562 1/2563
สถานศึกษา ตั้งคาเปาหมาย สถานศึกษา ตั้งคาเปาหมาย
ระดับประถมศกษา
ึ
วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 30.06 32.38 สูงกวา
วิชาเศรษฐกิจพอเพียง 32.45 20.52 ต่ำกวา
วิชาสุขศึกษา พลศึกษา 17.87 27.06 สูงกวา
วิชาศิลปศึกษา 23.42 30.87 สูงกวา
วิชาทักษะการเรียนรู 28.29 26.80 ต่ำกวา
วิชาวิทยาศาสตร 25.93 25.33 ต่ำกวา

วิชา สังคมศึกษา 27.08 23.26 ต่ำกวา
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 14.97 15.25 สูงกวา

วิชาเศรษฐกิจพอเพียง 22.93 24.27 สูงกวา
วิชาสุขศึกษา พลศึกษา 22.83 22.77 สูงกวา

วิชาศิลปศึกษา 17.17 20.19 สูงกวา

วิชาทักษะการเรียนรู 21.87 21.16 ต่ำกวา
วิชาวิทยาศาสตร 19.43 17.30 ต่ำกวา

วิชาสังคมศึกษา 19.14 20.11 สูงกวา














51

ี
ี
ผลการเปรยบเทยบคะแนน
่
เฉลียผลการสอบปลายภาค
่
่
ภาคเรียนที 2/2562 ภาคเรียนที 1/2563 เรยนระดับสถานศกษากับ
ี
ึ
คะแนนผลสัมฤทธิ์ท ี่
ึ

ระดับ/รายวิชาบงคบ สถานศกษาตังคาเปาหมาย

ั
ั
้
ไว 
คะแนนเฉลีย คะแนน คะแนนเฉลีย ่ คะแนน
่
ผลการสอบ ผลสัมฤทธิ์ที่ ผลการสอบ ผลสัมฤทธิ์ที่ ภาคเรียนที่ ภาคเรียนที่
ึ
ึ
ปลายภาค สถานศกษาตัง ้ ปลายภาค สถานศกษา 2/2562 1/2563

เรียนระดับ คาเปาหมาย เรียนระดับ ตั้งคา
ึ
ึ
สถานศกษา สถานศกษา เปาหมาย
ระดับ
ั
มธยมศึกษาตอนปลาย
วิชาภาษาอังกฤษเพื่อชีวิต 16.53 15.43 ต่ำกวา
และสังคม
วิชาเศรษฐกิจพอเพียง 22.66 21.41 ต่ำกวา
วิชาสุขศึกษา พลศึกษา 21.90 20.97 ต่ำกวา
วิชาศิลปศึกษา 17.23 16.42 ต่ำกวา
วิชาทักษะการเรียนรู 24.14 20.79 ต่ำกวา

วิชาวิทยาศาสตร 17.60 18.50 สูงกวา

วิชา สังคมศึกษา 14.82 15.84 สูงกวา
วิชาทักษะการขยายอาชีพ 21.92 19.20 ต่ำกวา

จำนวนรายวิชาบังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยฯระดับสถานศึกษา เทากับหรือสูงกวา 6 3
คะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษาตั้งคาเปาหมายไว 

่
่
ี
ี
ั
คำนวณรอยละของจำนวนรายวิชาบังคบทมคะแนนเฉลียผลการสอบปลายภาคเรียน 6x100/12 3x100/10
เทากับหรือสูงกวาคะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษาตั้งคาเปาหมายไว  = =
50 30
คำนวณรอยละคะแคนเฉลี่ยในภาพรวมทั้งปงบประมาณ 50.00 +30.00 = 40
2


ี
ั
ื
่
่
ดังนั้น เมอนำคาเฉลี่ยรอยละของจำนวนรายวิชาบังคบทมีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลาย
ั

ภาคเรียน เทากบหรือสูงกวา คาคะแนนเปาหมายทสถานศกษากำหนดไวในภาพรวมของทงปงบประมาณ
้
ี
ั
่
ึ

ซึ่งคำนวณไดรอยละ 40.00 ไปเทียบกับเกณฑใหคะแนน จึงสรุปผลไดวาในประเด็นการประเมินคณภาพการศึกษา
ุ
นี้ สถานศึกษา ไดคะแนน 4 คะแนน



52

ตามตารางการเปรียบเทยบ
ี

ี
เกณฑการใหคะแนนที่ได คะแนนทได เกณฑระดับคุณภาพ
่


สถานศึกษาสามารถดำเนินการไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณา 8 คะแนน ดีเลิศ
รอยละ 40.00 (7.51 –80.75)




ิ
็
ึ
ิ
ั
ื
้
จากการประเมนตนเองของสถานศกษาในประเดนการพจารณาท 1.1 ผูเรียนการศกษาข้นพนฐาน
ี
่
ึ
็
ึ
ี
ี
ท่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทดีสอดคลองกับหลักสูตรสถานศกษาได จำนวน 8 คะแนน จากคะแนนเตม 10
ี
่
คะแนน อยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน

ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ
ึ
1.2 นักศกษาการศกษาขน 10 คะแนน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ผเรียน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษา 8.00 ดีเลิศ
ึ
ั
ั
้

ู

ื

ุ
ั
ื
ี
พนฐานมคณธรรม จริยธรรม อำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดการเรียนรูตามหลักสูตร ตามอธยาศัย สอดแทรกคณธรรม จริยธรรม คานิยม
้
ุ
คานิยมและคุณลักษณะทด ี การศึกษานอกระบบ ระดบการศึกษาข้นพ้นฐาน พ.ศ.2551 และลักษณะทดีตามทสถานศึกษากำหนด ในการจัด
ั
ั
่
ื
ี
่
ี
ี
่
ุ

ื
ตามที่สถานศึกษากำหนด เพ่อใหบรรลุจุดมงหมายของหลักสูตร มการออกแบบการ กิจกรรมการเรียนการสอน และมีผลการประเมิน
ี

ั
่
ี
เรียนรูและกระบวนการเรียนรูทหลากหลาย สอดคลองกบ คุณธรรม จริยธรรม และลักษณะที่ดีตามที ่

ี
่
ศักยภาพและความตองการของผูเรียนทแตกตางกัน เพอ สถานศึกษากำหนดไว 11 ประการ ในภาคเรียนที 2
ื
่
่
ี
สงเสริมใหผูเรียนมคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและลักษณะท ปการศึกษา 2563 มีจำนวนผูเรียน 1,402 คน ผาน

ี่

ดตามสถานศึกษากำหนด และบูรณาการความรูมาใชในการ การประเมินในระดับดีขึ้นไปจำนวน 1,402 คน และ

ี

พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติได ภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2563 มีจำนวนผูเรียน
่
ี
ั
้

โดย ครู กศน.ตำบล ครูประจำกลุม และครูผูสอนคนพการ 1,229 คน ผานการประเมิน ในระดบดขึนไป จำนวน

ิ
ุ


ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย มการ 1,229 คน (ผูเรียนทกคนผานการประเมินคุณธรรมใน
ั
ั
ึ
ี
ู

ึ
ประเมินพฤติกรรมของนักศกษาระหวางภาคเรียนและปลาย ระดับดีขึ้นไป มีมากกวา รอยละ 80) และผเรียนเขา
ี่
ู
ี่
ี
ึ
ภาคเรียน ทสะทอนถงการมคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และ รวมโครงการพัฒนาผเรียนทสงเสริมใหผูเรียนมี
ี
่

ี
ึ
ี
่
่
ลักษณะทดตามสถานศกษา กำหนด ในภาคเรียนท 2 ป คุณธรรม จริยธรรม คานิยมและลักษณะทดีตาม
ี
การศึกษา 2562 และภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563 สถานศึกษากำหนด ไดแก 

53

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน

ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ
ึ
1.2 นักศกษาการศกษาขน 10 คะแนน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ผเรียน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษา 8.00 ดีเลิศ
ึ
ั
ั
้

ู

ื

ุ
ั
ื
ี
พนฐานมคณธรรม จริยธรรม อำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดการเรียนรูตามหลักสูตร ตามอธยาศัย สอดแทรกคณธรรม จริยธรรม คานิยม
้
ุ
คานิยมและคุณลักษณะทด ี การศึกษานอกระบบ ระดบการศึกษาข้นพ้นฐาน พ.ศ.2551 และลักษณะทดีตามทสถานศึกษากำหนด ในการจัด
ั
ั
่
ื
ี
่
ี
ี
่
ุ

ื
ตามที่สถานศึกษากำหนด เพ่อใหบรรลุจุดมงหมายของหลักสูตร มการออกแบบการ กิจกรรมการเรียนการสอน และมีผลการประเมิน
ี

ั
่
ี
เรียนรูและกระบวนการเรียนรูทหลากหลาย สอดคลองกบ คุณธรรม จริยธรรม และลักษณะที่ดีตามที ่

ี
่
ศักยภาพและความตองการของผูเรียนทแตกตางกัน เพอ สถานศึกษากำหนดไว 11 ประการ ในภาคเรียนที 2
ื
่
่
ี
สงเสริมใหผูเรียนมคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและลักษณะท ปการศึกษา 2563 มีจำนวนผูเรียน 1,402 คน ผาน

ี่

ดตามสถานศึกษากำหนด และบูรณาการความรูมาใชในการ การประเมินในระดับดีขึ้นไปจำนวน 1,402 คน และ

ี

พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติได ภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2563 มีจำนวนผูเรียน
่
ี
ั
้

โดย ครู กศน.ตำบล ครูประจำกลุม และครูผูสอนคนพการ 1,229 คน ผานการประเมิน ในระดบดขึนไป จำนวน

ิ
ุ


ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย มการ 1,229 คน (ผูเรียนทกคนผานการประเมินคุณธรรมใน
ั
ั
ึ
ี
ู

ึ
ประเมินพฤติกรรมของนักศกษาระหวางภาคเรียนและปลาย ระดับดีขึ้นไป มีมากกวา รอยละ 80) และผเรียนเขา
ี่
ู
ี่
ี
ึ
ภาคเรียน ทสะทอนถงการมคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และ รวมโครงการพัฒนาผเรียนทสงเสริมใหผูเรียนมี
ี
่

ี
ึ
ี
่
่
ลักษณะทดตามสถานศกษา กำหนด ในภาคเรียนท 2 ป คุณธรรม จริยธรรม คานิยมและลักษณะทดีตาม
ี
การศึกษา 2562 และภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563 สถานศึกษากำหนด ไดแก 

53

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ
ึ
ึ
ู
ั
โครงการ
ั
โดย ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย เขาคายฝกอบรมลูกเสือวิสามัญ หลักสูตร
ื
ิ
ู
อำเภอเมองพะเยา ไดกำหนดรปแบบการประเมนไว 11 ประการ ลูกเสือทกษะชีวิต การอยูคายพกแรมและการ


ั
ั
แบงออกเปน 3 กลุม คือ กลุมที่ 1 คุณธรรมเพื่อการพัฒนาตน บำเพญประโยชน มผูเรียนเขารวม จำนวน 50 คน

็
ี
ประกอบดวย สะอาด สุภาพ และกตัญูกตเวที กลุมที่ 2 ผลการสรุปความพงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ
ิ
ึ
คณธรรมเพือการพัฒนาการทำงาน ประกอบดวย ขยัน ประหยัด 86.42, โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม ใหกบ
ุ
่
ั
ื
ุ
และ ซ่อสัตย กลุมที่ 3 คณธรรมเพือการพัฒนาการอยูรวมกันใน

่


ี
ผูเรียน มผูเรียนเขารวม จำนวน 87 คน ผลการสรุป

สังคม ประกอบดวยสามัคคี มีน้ำใจ มีวินัย รักชาติศาสนกษัตริย ความพงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ 89.32,
ิ
ึ
และรกษาความเปนไทย และยึดม่นในวิถีชีวิตและการปกครอง โครงการจัดกระบวนการเรียนรูตามหลักธรรมทาง
ั
ั

ุ
ตามระบอบประชาธิปไตยอนมพระมหากษัตรยทรงเปนประมข
ั
ิ
ี
่
ื
ั
ั
ี
ิ
ไดกำหนดเกณฑการประเมนเปน 4 ระดับ คือ ดีมาก ดี พอใช ศาสนา ในการพฒนาจิตใจเพอเปนพลเมืองดใหกบ
ี



และปรับปรุงซึ่งผูเรยนทุกคนจะตองผานกระบวนการประเมน ผูเรียน มผูเรียนเขารวม จำนวน 52 คน ผลการสรุป
ิ
ี

ึ
ิ
คุณธรรมในระดับดีขึ้นไป ซึ่งเปนเงื่อนไขของการจบหลักสูตร และ ความพงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ 83.74,

ึ
ี
่
ี
จัดใหมโครงการพัฒนาคุณภาพผูเรยนที่สงเสรม คุณธรรม โครงการทแสดงออกถงความจงรักภักดตอสถาบัน
ิ

ี
ี
ิ
ั

ี
ู

จริยธรรม ใหกับผูเรยน เพื่อสงเสริมผูเรียนมีความร ความเขาใจ ชาต ศาสนา และพระมหากษตริย สำหรับผูเรียน
ดานคุณธรรม จรยธรรม ทักษะในการพัฒนาจิตใจ เจตคติและ มีผูเรียนเขารวม จำนวน 102 คน ผลการสรุปความ
ิ
ิ
คานิยมที่ถูกตอง สามารถดำเนินชีวิตรวมกับผูอื่นได พึงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ 85.76,

ผลการประเมิน
คุณภาพ 54

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ
ึ
ึ
ู
ั
โครงการ
ั
โดย ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย เขาคายฝกอบรมลูกเสือวิสามัญ หลักสูตร
ื
ิ
ู
อำเภอเมองพะเยา ไดกำหนดรปแบบการประเมนไว 11 ประการ ลูกเสือทกษะชีวิต การอยูคายพกแรมและการ


ั
ั
แบงออกเปน 3 กลุม คือ กลุมที่ 1 คุณธรรมเพื่อการพัฒนาตน บำเพญประโยชน มผูเรียนเขารวม จำนวน 50 คน

็
ี
ประกอบดวย สะอาด สุภาพ และกตัญูกตเวที กลุมที่ 2 ผลการสรุปความพงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ
ิ
ึ
คณธรรมเพือการพัฒนาการทำงาน ประกอบดวย ขยัน ประหยัด 86.42, โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม ใหกบ
ุ
่
ั
ื
ุ
และ ซ่อสัตย กลุมที่ 3 คณธรรมเพือการพัฒนาการอยูรวมกันใน

่


ี
ผูเรียน มผูเรียนเขารวม จำนวน 87 คน ผลการสรุป

สังคม ประกอบดวยสามัคคี มีน้ำใจ มีวินัย รักชาติศาสนกษัตริย ความพงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ 89.32,
ิ
ึ
และรกษาความเปนไทย และยึดม่นในวิถีชีวิตและการปกครอง โครงการจัดกระบวนการเรียนรูตามหลักธรรมทาง
ั
ั

ุ
ตามระบอบประชาธิปไตยอนมพระมหากษัตรยทรงเปนประมข
ั
ิ
ี
่
ื
ั
ั
ี
ิ
ไดกำหนดเกณฑการประเมนเปน 4 ระดับ คือ ดีมาก ดี พอใช ศาสนา ในการพฒนาจิตใจเพอเปนพลเมืองดใหกบ
ี



และปรับปรุงซึ่งผูเรยนทุกคนจะตองผานกระบวนการประเมน ผูเรียน มผูเรียนเขารวม จำนวน 52 คน ผลการสรุป
ิ
ี

ึ
ิ
คุณธรรมในระดับดีขึ้นไป ซึ่งเปนเงื่อนไขของการจบหลักสูตร และ ความพงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ 83.74,

ึ
ี
่
ี
จัดใหมโครงการพัฒนาคุณภาพผูเรยนที่สงเสรม คุณธรรม โครงการทแสดงออกถงความจงรักภักดตอสถาบัน
ิ

ี
ี
ิ
ั

ี
ู

จริยธรรม ใหกับผูเรยน เพื่อสงเสริมผูเรียนมีความร ความเขาใจ ชาต ศาสนา และพระมหากษตริย สำหรับผูเรียน
ดานคุณธรรม จรยธรรม ทักษะในการพัฒนาจิตใจ เจตคติและ มีผูเรียนเขารวม จำนวน 102 คน ผลการสรุปความ
ิ
ิ
คานิยมที่ถูกตอง สามารถดำเนินชีวิตรวมกับผูอื่นได พึงพอใจโครงการ คดเปนรอยละ 85.76,

ผลการประเมิน
คุณภาพ 54

มาตรฐาน/ประเด็น คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
การพจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
อยางมีความสุขในภาคเรียนที 2 ปการศกษา 2562 ศูนยการศึกษานอก และสถานศึกษามีผูเรียนที่ไดรบการยกยอง เชิดชู
ึ
่
ั
ั
ึ
ั
่
ี
ั
ื
ระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา ไดจัดโครงการฝกอบรม เกียรติ หรือเปนแบบอยางที่ดีในดานทีเก่ยวของกบ

ลูกเสือวิสามัญ หลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต การอยูคายพักแรมและการบำเพ็ญ การมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม หรือคุณลักษณะที่

ประโยชน เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรูหลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต การอยูคายพักแรม ดี โดยมีกำหนด คาเปาหมาย 10 คน ผลปรากฏวา
ิ
ี
่
ึ
และทำกจกรรมบำเพ็ญสาธารณประโยชน ในภาคเรยนที 1 ปการศกษา 2563 สถาน ศึกษามีผลการดำเนินงาน จำนวน 8 คน ไม

กศน.อำเภอเมองพะเยา ไดจัดโครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ เปนไปตามคาเปาหมาย จากรองรอยหลักฐาน ดังนี้
ื
ู
ี
ู
ผูเรยน และโครงการจัดกระบวนการเรียนร เพื่อใหผูเรยนมีความร ความเขาใจ รองรอยหลักฐานการดำเนินการ
ี

ิ
ุ
ุ
ดานคุณธรรม จริยธรรม เจตคติและคานิยมทีดีงาม มีทักษะพืนฐานดาน - สรปผลการประเมินคณธรรม จรยธรรม
้
่
ื
ึ
ื


คุณธรรม สามารถดำเนินชีวิตของตนเอง อยูรวมกับผูอ่นในสังคมไดอยางม ี ของนักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา ประจำภาค
ึ
่
ี
่
ความสุข รวมถึงโครงการที่แสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบันชาติ ศาสนา เรียนที 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรยนที 1 ป
ึ
และพระมหากษัตริย เพื่อใหผูเรียนมีความรความเขาใจเกยวกบความเปนชาติ การศกษา 2563
ี
่

ู

ั
ิ
ุ
ิ
ี
ู
เรียนรวิถชีวิตความเปนไทย และแสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบัน ชาติ - แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม ประจำภาค
่
่
ี
ึ
ิ
ุ
ศาสนา พระมหากษัตรยและสำนึกในพระมหากรณาธิคณตอสถาบัน เรียนที 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรยนที 1 ป
ุ
ึ
พระมหากษัตริย การศกษา 2563




55
ผลการประเมินคุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็น คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
การพจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
อยางมีความสุขในภาคเรียนที 2 ปการศกษา 2562 ศูนยการศึกษานอก และสถานศึกษามีผูเรียนที่ไดรบการยกยอง เชิดชู
ึ
่
ั
ั
ึ
ั
่
ี
ั
ื
ระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา ไดจัดโครงการฝกอบรม เกียรติ หรือเปนแบบอยางที่ดีในดานทีเก่ยวของกบ

ลูกเสือวิสามัญ หลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต การอยูคายพักแรมและการบำเพ็ญ การมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม หรือคุณลักษณะที่

ประโยชน เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรูหลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต การอยูคายพักแรม ดี โดยมีกำหนด คาเปาหมาย 10 คน ผลปรากฏวา
ิ
ี
่
ึ
และทำกจกรรมบำเพ็ญสาธารณประโยชน ในภาคเรยนที 1 ปการศกษา 2563 สถาน ศึกษามีผลการดำเนินงาน จำนวน 8 คน ไม

กศน.อำเภอเมองพะเยา ไดจัดโครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ เปนไปตามคาเปาหมาย จากรองรอยหลักฐาน ดังนี้
ื
ู
ี
ู
ผูเรยน และโครงการจัดกระบวนการเรียนร เพื่อใหผูเรยนมีความร ความเขาใจ รองรอยหลักฐานการดำเนินการ
ี

ิ
ุ
ุ
ดานคุณธรรม จริยธรรม เจตคติและคานิยมทีดีงาม มีทักษะพืนฐานดาน - สรปผลการประเมินคณธรรม จรยธรรม
้
่
ื
ึ
ื


คุณธรรม สามารถดำเนินชีวิตของตนเอง อยูรวมกับผูอ่นในสังคมไดอยางม ี ของนักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา ประจำภาค
ึ
่
ี
่
ความสุข รวมถึงโครงการที่แสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบันชาติ ศาสนา เรียนที 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรยนที 1 ป
ึ
และพระมหากษัตริย เพื่อใหผูเรียนมีความรความเขาใจเกยวกบความเปนชาติ การศกษา 2563
ี
่

ู

ั
ิ
ุ
ิ
ี
ู
เรียนรวิถชีวิตความเปนไทย และแสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบัน ชาติ - แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม ประจำภาค
่
่
ี
ึ
ิ
ุ
ศาสนา พระมหากษัตรยและสำนึกในพระมหากรณาธิคณตอสถาบัน เรียนที 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรยนที 1 ป
ุ
ึ
พระมหากษัตริย การศกษา 2563




55
ผลการประเมินคุณภาพ

ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ที่ได คุณภาพ
ื

- แผนการจัดการเรียนรู กศน.อำเภอเมองพะเยา
ี
่
่
ี
ประจำภาคเรียนท 2 ปการศึกษา 2562 และภาคเรียนท 1
ปการศึกษา 2563
ึ
- บันทกหลังการจัดการเรียนการสอน ประจำภาคเรียน
่
ึ
ี
่
ที 2 ปการศึกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ปการศกษา
2563 สรุปผลโครงการเขาคายฝกอบรมลูกเสือวิสามญ
ั

หลักสูตรลูกเสือทกษะชีวิต การอยูคายพกแรมและการ
ั

ั
ื
บำเพ็ญประโยชนของนักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา
ึ
ภาคเรียนที่ 1 ประจำปการศึกษา 2563
ั
ุ
- สรุปผลโครงการสงเสริมคณธรรม จริยธรรม ใหกบ
นักศึกษา ประจำภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563
- สรุปผลโครงการที่แสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบัน
ี
ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย ประจำภาคเรียนท่ 1 ป
การศึกษา 2563








ผลการประเมินคุณภาพ 56

ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ที่ได คุณภาพ
ื

- แผนการจัดการเรียนรู กศน.อำเภอเมองพะเยา
ี
่
่
ี
ประจำภาคเรียนท 2 ปการศึกษา 2562 และภาคเรียนท 1
ปการศึกษา 2563
ึ
- บันทกหลังการจัดการเรียนการสอน ประจำภาคเรียน
่
ึ
ี
่
ที 2 ปการศึกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ปการศกษา
2563 สรุปผลโครงการเขาคายฝกอบรมลูกเสือวิสามญ
ั

หลักสูตรลูกเสือทกษะชีวิต การอยูคายพกแรมและการ
ั

ั
ื
บำเพ็ญประโยชนของนักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา
ึ
ภาคเรียนที่ 1 ประจำปการศึกษา 2563
ั
ุ
- สรุปผลโครงการสงเสริมคณธรรม จริยธรรม ใหกบ
นักศึกษา ประจำภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563
- สรุปผลโครงการที่แสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบัน
ี
ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย ประจำภาคเรียนท่ 1 ป
การศึกษา 2563








ผลการประเมินคุณภาพ 56

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ุ

- สรุปผลโครงการคายคณธรรม จริยธรรม

่
ื
เพอสงเสริมกระบวนการเรียนรูตามหลักธรรม
ทางศาสนาในการพฒนาจิตใจ เพอเปนพลเมอง
ั
่
ื
ื
ดใหกบ ครู บุคลากรและนักศึกษา กศน.อำเภอ
ี
ั
ี
่
ื
เมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1 ปการศึกษา
2563
- ภาพกจกรรม
ิ
57

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ุ

- สรุปผลโครงการคายคณธรรม จริยธรรม

่
ื
เพอสงเสริมกระบวนการเรียนรูตามหลักธรรม
ทางศาสนาในการพฒนาจิตใจ เพอเปนพลเมอง
ั
่
ื
ื
ดใหกบ ครู บุคลากรและนักศึกษา กศน.อำเภอ
ี
ั
ี
่
ื
เมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1 ปการศึกษา
2563
- ภาพกจกรรม
ิ
57

ผลการประเมินคุณภาพ


มาตรฐาน/ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ
ประเด็นการ (คะแนน) จริง ที่ได

พจารณา
ิ
ั
ึ
ั
ู
ึ
1.3 ผูเรียน 5 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย จากการทศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
่
ี
้

ี
ื
้
การศึกษาขัน อำเภอเมองพะเยา ไดมการประชุมชีแจงบุคลากร อัธยาศัยไดดำเนินงานการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานนอกระบบ
้
พืนฐานมี ผูเก่ยวของเพอสรางความเขาใจและรวมกนวางแผนดาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพทธศกราช 2551 ใหกับนักศึกษา
ั
่
ี
ุ

ั

ื
ความสามารถใน การจัดการศกษาขนพนฐาน ไดแก การลงทะเบียน การ กศน.อำเภอเมืองพะเยานั้น พบวาผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ั
้


ื
้
ึ
ิ
การคิดวเคราะห  จัดทำแผนการสอน คิดเปน คิดวิเคราะห คิดอยางม นักศึกษามีความสามารถในการคิดวิเคราะห
ี
คิดอยางมี วิจารณญาณและแลกเปลียนความคดเห็นรวมกับผูอน คิดอยางมีวิจารณญาณและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นรวมกับ
ิ
่

ื
่
วิจารณญาณและ การสรางสื่อการเรียนรู และวัดและประเมนผล มีการ ผูอื่น ไตรตรองอยางรอบคอบโดยใชขอมูลและเหตุผล

ิ
แลกเปลียนความ ดำเนินงานจัดกจกรรม/โครงการทมความสอดคลองกบ ประกอบการตัดสินใจแกไขปญหาไดอยางถูกตอง
่
ี
่
ี
ั
ิ
คิดเห็นรวมกับผูอื่น นโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน. จัดทำเกณฑใน สมเหตุสมผล จากการดำเนินงานโครงการเปดโลกวิชาการ

การพจารณาคัดเลือกผูเรียนท่เปนผูเรียนทมีทักษะ เพื่อการพัฒนาทักษะการทำโครงงานของนักศึกษา กศน.


ิ
ี
ี
่
ิ
กระบวนการคด ดานการคิดเปน เปนทยอมรับของครูและ อำเภอเมืองพะเยาประจำภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563
่
ี


ื
ี
่
ั
่
เพอนๆในดานความขยันหมนเพยร ศกษาหาความรู กำหนดคาเปาหมาย จำนวน 100 คน มีผลดำเนินงานจำนวน
ึ
ั
ี
ั่
เพมเติมและมความมุงมนตั้งใจใฝเรียนรู และใชทกษะการ 105 คน สูงกวาคาเปาหมาย แตไมเกินรอยละ 50
ิ่
แสวงหาความรูมาประยุกตใชในการดำรงชีวิตและ


การศึกษาตอในระดับที่สูงขึ้นตอไป 58

ผลการประเมินคุณภาพ


มาตรฐาน/ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ
ประเด็นการ (คะแนน) จริง ที่ได

พจารณา
ิ
ั
ึ
ั
ู
ึ
1.3 ผูเรียน 5 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย จากการทศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
่
ี
้

ี
ื
้
การศึกษาขัน อำเภอเมองพะเยา ไดมการประชุมชีแจงบุคลากร อัธยาศัยไดดำเนินงานการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานนอกระบบ
้
พืนฐานมี ผูเก่ยวของเพอสรางความเขาใจและรวมกนวางแผนดาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพทธศกราช 2551 ใหกับนักศึกษา
ั
่
ี
ุ

ั

ื
ความสามารถใน การจัดการศกษาขนพนฐาน ไดแก การลงทะเบียน การ กศน.อำเภอเมืองพะเยานั้น พบวาผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ั
้


ื
้
ึ
ิ
การคิดวเคราะห  จัดทำแผนการสอน คิดเปน คิดวิเคราะห คิดอยางม นักศึกษามีความสามารถในการคิดวิเคราะห
ี
คิดอยางมี วิจารณญาณและแลกเปลียนความคดเห็นรวมกับผูอน คิดอยางมีวิจารณญาณและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นรวมกับ
ิ
่

ื
่
วิจารณญาณและ การสรางสื่อการเรียนรู และวัดและประเมนผล มีการ ผูอื่น ไตรตรองอยางรอบคอบโดยใชขอมูลและเหตุผล

ิ
แลกเปลียนความ ดำเนินงานจัดกจกรรม/โครงการทมความสอดคลองกบ ประกอบการตัดสินใจแกไขปญหาไดอยางถูกตอง
่
ี
่
ี
ั
ิ
คิดเห็นรวมกับผูอื่น นโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน. จัดทำเกณฑใน สมเหตุสมผล จากการดำเนินงานโครงการเปดโลกวิชาการ

การพจารณาคัดเลือกผูเรียนท่เปนผูเรียนทมีทักษะ เพื่อการพัฒนาทักษะการทำโครงงานของนักศึกษา กศน.


ิ
ี
ี
่
ิ
กระบวนการคด ดานการคิดเปน เปนทยอมรับของครูและ อำเภอเมืองพะเยาประจำภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563
่
ี


ื
ี
่
ั
่
เพอนๆในดานความขยันหมนเพยร ศกษาหาความรู กำหนดคาเปาหมาย จำนวน 100 คน มีผลดำเนินงานจำนวน
ึ
ั
ี
ั่
เพมเติมและมความมุงมนตั้งใจใฝเรียนรู และใชทกษะการ 105 คน สูงกวาคาเปาหมาย แตไมเกินรอยละ 50
ิ่
แสวงหาความรูมาประยุกตใชในการดำรงชีวิตและ


การศึกษาตอในระดับที่สูงขึ้นตอไป 58

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพจริง

ิ
พจารณา (คะแนน) คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ี
ื
โดยโครงงานของผูเรยน แบงออกเปน 2 ประเภท คอ โครงงาน

ประเภททดลอง จำนวน 8 โครงงาน ไดแก
ู
ุ
1. โครงงานการทำแชมพูสมนไพรมะกรด
2. โครงงานน้ำยาลางจานขจัดคราบมน
ั
3. โครงงานเจลลางมือ
4. โครงงานผงหมักเนื้อนุมมหัศจรรยจากเปลือกมะละกอ

5. โครงงานการปลูกหอมแดงในขวดพลาสติก
6. โครงงานทิชชูปองกันยุง

7. โครงงานกรดจากน้ำผลไม 
8. โครงการการทำสเปรยไลแมลง

โครงงานประเภทสิงประดิษฐ จำนวน 1 โครงงาน ไดแก 
่
1. โครงงานเครื่องกดเจลลางมือแบบเทาเหยียบจากไมไผ

ุ
2. โครงงานการทำสมนไพรลูกประคบ

3. โครงงานการประดิษฐดอกไมจากถุงพลาสติก





ผลการประเมิน





59

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพจริง

ิ
พจารณา (คะแนน) คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ี
ื
โดยโครงงานของผูเรยน แบงออกเปน 2 ประเภท คอ โครงงาน

ประเภททดลอง จำนวน 8 โครงงาน ไดแก
ู
ุ
1. โครงงานการทำแชมพูสมนไพรมะกรด
2. โครงงานน้ำยาลางจานขจัดคราบมน
ั
3. โครงงานเจลลางมือ
4. โครงงานผงหมักเนื้อนุมมหัศจรรยจากเปลือกมะละกอ

5. โครงงานการปลูกหอมแดงในขวดพลาสติก
6. โครงงานทิชชูปองกันยุง

7. โครงงานกรดจากน้ำผลไม 
8. โครงการการทำสเปรยไลแมลง

โครงงานประเภทสิงประดิษฐ จำนวน 1 โครงงาน ไดแก 
่
1. โครงงานเครื่องกดเจลลางมือแบบเทาเหยียบจากไมไผ

ุ
2. โครงงานการทำสมนไพรลูกประคบ

3. โครงงานการประดิษฐดอกไมจากถุงพลาสติก





ผลการประเมิน





59

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ
พจารณา (คะแนน) จริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

4. โครงงานสิ่งประดิษฐจากเศษวัสดุเหลือใช
5. โครงงานการประดิษฐโคมไฟจากกระดาษลัง

6. โครงงานการทำลูกประคบสมนไพร
ุ

7. โครงงานโคมไฟจากบานไมประดิษฐ
8. โครงงานเครื่องพนควันไลยุง

9. โครงงานการทำนาิกาสายรุง

10. โครงงานการประดิษฐเกาอี้พับไดจากเศษไม 
11. โครงงานโคมไฟฟาจากชอนพลาสติก

12.โครงงานการทำไมกวาดจากขวดพลาสติก
โดยพิจารณาจากหลักฐานรองรอยดังตอไปนี้
1. ผลการวิเคราะหศักยภาพการเรียนรูของผูเรียนเปน

รายบุคคล หรือรายกลุม

2. แผนการจัดการเรียนรู 
3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู

4. ใบงาน/กรต./ชินงานโครงงาน
้




ผลการประเมินคุณภาพ



60

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ
พจารณา (คะแนน) จริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

4. โครงงานสิ่งประดิษฐจากเศษวัสดุเหลือใช
5. โครงงานการประดิษฐโคมไฟจากกระดาษลัง

6. โครงงานการทำลูกประคบสมนไพร
ุ

7. โครงงานโคมไฟจากบานไมประดิษฐ
8. โครงงานเครื่องพนควันไลยุง

9. โครงงานการทำนาิกาสายรุง

10. โครงงานการประดิษฐเกาอี้พับไดจากเศษไม 
11. โครงงานโคมไฟฟาจากชอนพลาสติก

12.โครงงานการทำไมกวาดจากขวดพลาสติก
โดยพิจารณาจากหลักฐานรองรอยดังตอไปนี้
1. ผลการวิเคราะหศักยภาพการเรียนรูของผูเรียนเปน

รายบุคคล หรือรายกลุม

2. แผนการจัดการเรียนรู 
3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู

4. ใบงาน/กรต./ชินงานโครงงาน
้




ผลการประเมินคุณภาพ



60

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ที่ได คุณภาพ
ิ
5. การสัมภาษณหรือสังเกตพฤติกรรมของผูเรียน

6. แบบประเมินคุณภาพครูหรือผูจัดการเรียนรู

7. แบบประเมินความพึงพอใจของผูเรียน
8. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการเปดโลกวิชาการเพื่อการ

พัฒนาทักษะการทำโครงงาน ของนักศึกษา กศน.

ื
อำเภอเมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1 ปการศึกษา 2563
่
ี
9. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการพัฒนาทักษะวิชาการ
นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา
10. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการ อบรมอาสายุวกาชาด

นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา ปการศึกษา 2563















61

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ที่ได คุณภาพ
ิ
5. การสัมภาษณหรือสังเกตพฤติกรรมของผูเรียน

6. แบบประเมินคุณภาพครูหรือผูจัดการเรียนรู

7. แบบประเมินความพึงพอใจของผูเรียน
8. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการเปดโลกวิชาการเพื่อการ

พัฒนาทักษะการทำโครงงาน ของนักศึกษา กศน.

ื
อำเภอเมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1 ปการศึกษา 2563
่
ี
9. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการพัฒนาทักษะวิชาการ
นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา
10. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการ อบรมอาสายุวกาชาด

นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา ปการศึกษา 2563















61

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม

พจารณา (คะแนน) สภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
1.4 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั

ื

ี
ั
ั
ี
มความสามารถในกาสรางสรรค  อำเภอเมองพะเยา ไดมการจัดการเรียนรู สงเสริม อธยาศยอำเภอเมืองพะเยาไดมการจัดโครงการ เปดโลก
ี

งานหรือนวัตกรรม สนับสนุนใหผูเรียนมีความรูความสามารถในการจัดทำ วิชาการเพอพฒนาทกษะการทำโครงงานสำหรับ
ื
ั
ั
่
โครงงานโดยการจัดประกวดโครงงาน ทั้ง 3 ระดับ เพื่อให
นักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1
ี
่
ึ
ื

ั
ี

ึ
ี
นักศกษามความรู ความเขาใจ มทกษะสามารถ ปการศกษา 2563 ทผานการคัดเลือกจากระดับตำบล
่
ี
ึ

้
สรางสรรคงาน ชินงาน หรือนวัตกรรม มความสามารถ
ี
ื
ในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ และ เขารวมประกวด มีนักศึกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา

ี
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นรวมกับผูอ่นและสามารถนำ เขารวมโครงการ จำนวน 105 คน และมโครงงานรวม
ื
ความรูทักษะกระบวนการ การทำโครงงานไปประยุกตใช ประกวด จำนวน 19 โครงงาน/4 คน รวม 76 คน คิด

ั
ั

ในชีวิตประจำวันและปรับตวเขากบสถานการณ การ เปนรอยละ 72.38 โดยมีรองรอยหลักฐาน ดังนี้
เปลียนแปลงทางสังคมเศรษฐกจและดำรงชีวิตในสังคมได  โครงงานของผูเรียน แบงออกเปน 2 ประเภท
ิ
่
อยางมีความสุข
ื

คอ โครงงานประเภททดลอง จำนวน 8 โครงงาน ไดแก 
1.โครงงานการทำแชมพสมนไพรมะกรูด
ู
ุ
2.โครงงานน้ำยาลางจานขจัดคราบมัน


ผลการประเมิน 62

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม

พจารณา (คะแนน) สภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ
1.4 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั

ื

ี
ั
ั
ี
มความสามารถในกาสรางสรรค  อำเภอเมองพะเยา ไดมการจัดการเรียนรู สงเสริม อธยาศยอำเภอเมืองพะเยาไดมการจัดโครงการ เปดโลก
ี

งานหรือนวัตกรรม สนับสนุนใหผูเรียนมีความรูความสามารถในการจัดทำ วิชาการเพอพฒนาทกษะการทำโครงงานสำหรับ
ื
ั
ั
่
โครงงานโดยการจัดประกวดโครงงาน ทั้ง 3 ระดับ เพื่อให
นักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1
ี
่
ึ
ื

ั
ี

ึ
ี
นักศกษามความรู ความเขาใจ มทกษะสามารถ ปการศกษา 2563 ทผานการคัดเลือกจากระดับตำบล
่
ี
ึ

้
สรางสรรคงาน ชินงาน หรือนวัตกรรม มความสามารถ
ี
ื
ในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ และ เขารวมประกวด มีนักศึกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา

ี
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นรวมกับผูอ่นและสามารถนำ เขารวมโครงการ จำนวน 105 คน และมโครงงานรวม
ื
ความรูทักษะกระบวนการ การทำโครงงานไปประยุกตใช ประกวด จำนวน 19 โครงงาน/4 คน รวม 76 คน คิด

ั
ั

ในชีวิตประจำวันและปรับตวเขากบสถานการณ การ เปนรอยละ 72.38 โดยมีรองรอยหลักฐาน ดังนี้
เปลียนแปลงทางสังคมเศรษฐกจและดำรงชีวิตในสังคมได  โครงงานของผูเรียน แบงออกเปน 2 ประเภท
ิ
่
อยางมีความสุข
ื

คอ โครงงานประเภททดลอง จำนวน 8 โครงงาน ไดแก 
1.โครงงานการทำแชมพสมนไพรมะกรูด
ู
ุ
2.โครงงานน้ำยาลางจานขจัดคราบมัน


ผลการประเมิน 62