sar ปี 2563 กศน.อำเภอเมืองพะเยา

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ
พจารณา (คะแนน) จริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

ึ
3. สถานศึกษามีบันทึกขอความ คำสั่ง บันทกรายงานการ
ประชุมของผูบริหารรวมกับบุคลากรของสถานศึกษาไมนอย

กวารอยละ 80 % รวมกันจัดทำแผนการพัฒนาการจัด

การศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัต ิ
การประจำปของสถานศึกษา

ิ่
ี
4. สถานศึกษามการนำขอมลความตองการของชุมชน ทองถน

ู

และผูรับบริการมาใชในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ั
ุ
ึ
หรือแผนพฒนาคณภาพการศกษาและแผนปฏิบัติการ
ประจำปงบประมาณ 2563
ั
ี
5. สถานศกษามจัดทำแผนพฒนาคุณการศึกษาป 2561-
ึ
2563 ไดรับคำปรึกษา ขอเสนอแนะ และไดรับความเห็นชอบ
จากคณะกรรมการสถานศึกษา










ผลการประเมิน 115

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ


6. สถานศกษามจัดทำแผนปฏิบัตการประจำป
ึ
ี
ิ

งบประมา2563 ไดรับคำปรึกษา ขอเสนอแนะ และ


ไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกษา
ึ
ึ
ิ
ี
7. สถานศกษามจัดทำโครงการ กจกรรม ใน
ิ
แผนปฏิบัตการประจำปงบประมาณ2563 มีความ
สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนการดำเนินงาน
สำนักงาน กศน. ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563

่
้
ี
ั
ึ
8. สถานศกษามคำสังแตงตงคณะกรรมการการ
ึ
ี
จัดทำแผน 9. สถานศกษามรายงานการประชุม
10. สถานศึกษามีรูปภาพถายกิจกรรม












ผลการประเมิน 116

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ


6. สถานศกษามจัดทำแผนปฏิบัตการประจำป
ึ
ี
ิ

งบประมา2563 ไดรับคำปรึกษา ขอเสนอแนะ และ


ไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกษา
ึ
ึ
ิ
ี
7. สถานศกษามจัดทำโครงการ กจกรรม ใน
ิ
แผนปฏิบัตการประจำปงบประมาณ2563 มีความ
สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนการดำเนินงาน
สำนักงาน กศน. ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563

่
้
ี
ั
ึ
8. สถานศกษามคำสังแตงตงคณะกรรมการการ
ึ
ี
จัดทำแผน 9. สถานศกษามรายงานการประชุม
10. สถานศึกษามีรูปภาพถายกิจกรรม












ผลการประเมิน 116

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ


ุ
ึ
ั
ึ
ู
3.2 ระบบการประกนคณภาพ 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม 3.20 ดีเลิศ
ั
ั
ุ
ั
การศึกษาของสถานศึกษา อำเภอเมืองพะเยา มการจัดระบบการประกนคณภาพภายใน อธยาศยอำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดใหมีระบบ
ี
ื
ั
ี
ึ
ุ
่
ั
ุ
ท่สงผลตอคณภาพผูเรียนและผูรับบริการ เปนไปตาม การประกนคณภาพภายในสถานศกษาทเปนวงจร
ี
ุ
ี่
กฎกระทรวง การประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 แหง การพฒนา การศกษาทตอเนื่อง และถอวาการ
ั
ึ
ึ
ั
ื

ึ่
ิ
ึ
ั
พระราชบัญญตการศกษา แหงชาต พ.ศ. 2542 ซงแกไข ประกันคุณภาพภายในเปนสวนหนึ่งของกระบวนการ
ิ
ึ


ิ่
ั
่
ี
่
ี
่
เพมเติม ฉบับท 2 พ.ศ.2545 ตามพระราชบัญญติการศึกษา บริหารการศกษา ทตองดำเนินการอยางตอเนือง
ื
แหงชาต และ กฎกระทรวงศึกษาธิการ กำหนดระบบ เพ่อสรางความมนใจใหกบผูเรียนหรือผูรับบริการ วา

ั

ั
่
ิ
ี
ั
หลักเกณฑ และวิธีการประกนคุณภาพภายใน สำหรับ จะไดรับการบริการ การจัดการศึกษาท่มีคุณภาพ
่
ี
ึ
ึ
สถานศกษา ทจัดการศกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่อาศัย โดยใหบุคลากรทุกคน ในสถานศึกษา คณะกรรมการ
ี
อำนาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 สถานศึกษา และชุมชน เขามามีสวนรวม
วรรคหนึง แหงพระราชบัญญตสงเสริมการศึกษานอกระบบ
่
ั
ิ
และการศกษาตามอธยาศย พ.ศ. 2551 โดย สถานศกษา
ึ
ึ
ั
ั
ดำเนินการ ดังนี้




ผลการประเมิน
คุณภาพ 117

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ


ุ
ึ
ั
ึ
ู
3.2 ระบบการประกนคณภาพ 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม 3.20 ดีเลิศ
ั
ั
ุ
ั
การศึกษาของสถานศึกษา อำเภอเมืองพะเยา มการจัดระบบการประกนคณภาพภายใน อธยาศยอำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดใหมีระบบ
ี
ื
ั
ี
ึ
ุ
่
ั
ุ
ท่สงผลตอคณภาพผูเรียนและผูรับบริการ เปนไปตาม การประกนคณภาพภายในสถานศกษาทเปนวงจร
ี
ุ
ี่
กฎกระทรวง การประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 แหง การพฒนา การศกษาทตอเนื่อง และถอวาการ
ั
ึ
ึ
ั
ื

ึ่
ิ
ึ
ั
พระราชบัญญตการศกษา แหงชาต พ.ศ. 2542 ซงแกไข ประกันคุณภาพภายในเปนสวนหนึ่งของกระบวนการ
ิ
ึ


ิ่
ั
่
ี
่
ี
่
เพมเติม ฉบับท 2 พ.ศ.2545 ตามพระราชบัญญติการศึกษา บริหารการศกษา ทตองดำเนินการอยางตอเนือง
ื
แหงชาต และ กฎกระทรวงศึกษาธิการ กำหนดระบบ เพ่อสรางความมนใจใหกบผูเรียนหรือผูรับบริการ วา

ั

ั
่
ิ
ี
ั
หลักเกณฑ และวิธีการประกนคุณภาพภายใน สำหรับ จะไดรับการบริการ การจัดการศึกษาท่มีคุณภาพ
่
ี
ึ
ึ
สถานศกษา ทจัดการศกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่อาศัย โดยใหบุคลากรทุกคน ในสถานศึกษา คณะกรรมการ
ี
อำนาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 สถานศึกษา และชุมชน เขามามีสวนรวม
วรรคหนึง แหงพระราชบัญญตสงเสริมการศึกษานอกระบบ
่
ั
ิ
และการศกษาตามอธยาศย พ.ศ. 2551 โดย สถานศกษา
ึ
ึ
ั
ั
ดำเนินการ ดังนี้




ผลการประเมิน
คุณภาพ 117

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

1. การกำหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา สถานศกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
ึ
ึ
ึ
ไดแตงตั้งคณะกรรมการ ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่ง อธยาศยอำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดใหมีระบบ
ื
ั
ั
ประกอบดวยผูบรหารสถานศกษา และบุคลากรภายใน การประกนคณภาพภายในสถานศกษาทเปนวงจร

ิ
ึ
ุ
ั
ี
่
ึ
สถานศกษาทุกคน คณะกรรมการศกษารายละเอยด คำอธิบาย การพฒนา การศกษาทตอเนือง และถอวาการ
ึ
ี
ึ
ี

่
่
ั
ื
ึ
ุ
ึ
เกณฑการพิจารณา และระดับคณภาพ ของมาตรฐานการศกษา ประกันคุณภาพภายในเปนสวนหนึ่งของกระบวนการ
ั
ั
นอกระบบและการศกษาตามอธยาศย แตละประเภทของ บริหารการศกษา ทตองดำเนินการอยางตอเนือง
ึ
ี่
ึ

่
ึ
ึ
มาตรฐานการศกษา นอกระบบและการศกษาตามอธยาศยที ่
ั
ั
เพ่อสรางความมนใจใหกบผูเรียนหรือผูรับบริการ วา
ื


ั
ั
่
กระทรวงศกษาธิการประกาศกำหนด และประกาศใชมาตรฐาน จะไดรับการบริการ การจัดการศึกษาท่มีคุณภาพ
ึ
ี
ึ
ั
การศกษาของสถานศกษาเพือการประกนคณภาพภายใน
ุ
่
ึ
ึ
ึ
สถานศกษา และกำหนดคาเปาหมายของ สถานศึกษาเพื่อใชใน โดยใหบุคลากรทุกคนในสถานศกษา คณะกรรมการ
สถานศึกษา และชุมชน เขามามีสวนรวม
ุ
ิ
ึ
การประเมนคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาของ
ึ
สถานศกษา ประจำป งบประมาณ พ.ศ. 2563 โดยนำผลการ
ึ
ิ
ประเมนตนเอง ปงบประมาณ 2562 ของศูนยการศึกษานอก
ู
ึ
ั

ั
ระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมืองพะเยา และขอมล
ผลการดำเนินงาน ปงบประมาณ 2562 เปนขอมูลสารสนเทศ ใน
็

กำหนดคาเปาหมาย โดยขอ ความเหนชอบจากสำนักงาน กศน.
จังหวัดพะเยา


คุณภาพ
ผลการประเมิน 118

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

1. การกำหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา สถานศกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
ึ
ึ
ึ
ไดแตงตั้งคณะกรรมการ ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่ง อธยาศยอำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดใหมีระบบ
ื
ั
ั
ประกอบดวยผูบรหารสถานศกษา และบุคลากรภายใน การประกนคณภาพภายในสถานศกษาทเปนวงจร

ิ
ึ
ุ
ั
ี
่
ึ
สถานศกษาทุกคน คณะกรรมการศกษารายละเอยด คำอธิบาย การพฒนา การศกษาทตอเนือง และถอวาการ
ึ
ี
ึ
ี

่
่
ั
ื
ึ
ุ
ึ
เกณฑการพิจารณา และระดับคณภาพ ของมาตรฐานการศกษา ประกันคุณภาพภายในเปนสวนหนึ่งของกระบวนการ
ั
ั
นอกระบบและการศกษาตามอธยาศย แตละประเภทของ บริหารการศกษา ทตองดำเนินการอยางตอเนือง
ึ
ี่
ึ

่
ึ
ึ
มาตรฐานการศกษา นอกระบบและการศกษาตามอธยาศยที ่
ั
ั
เพ่อสรางความมนใจใหกบผูเรียนหรือผูรับบริการ วา
ื


ั
ั
่
กระทรวงศกษาธิการประกาศกำหนด และประกาศใชมาตรฐาน จะไดรับการบริการ การจัดการศึกษาท่มีคุณภาพ
ึ
ี
ึ
ั
การศกษาของสถานศกษาเพือการประกนคณภาพภายใน
ุ
่
ึ
ึ
ึ
สถานศกษา และกำหนดคาเปาหมายของ สถานศึกษาเพื่อใชใน โดยใหบุคลากรทุกคนในสถานศกษา คณะกรรมการ
สถานศึกษา และชุมชน เขามามีสวนรวม
ุ
ิ
ึ
การประเมนคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาของ
ึ
สถานศกษา ประจำป งบประมาณ พ.ศ. 2563 โดยนำผลการ
ึ
ิ
ประเมนตนเอง ปงบประมาณ 2562 ของศูนยการศึกษานอก
ู
ึ
ั

ั
ระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมืองพะเยา และขอมล
ผลการดำเนินงาน ปงบประมาณ 2562 เปนขอมูลสารสนเทศ ใน
็

กำหนดคาเปาหมาย โดยขอ ความเหนชอบจากสำนักงาน กศน.
จังหวัดพะเยา


คุณภาพ
ผลการประเมิน 118

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
2. ปรับปรุงแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561-2564 รองรอย หลักฐานการดำเนินงาน

และจัดทำแผนปฏิบัตการประจำป พ.ศ. 2563 เนนการมีสวน 1. คำสั่งคณะทำงานการประกันคุณภาพภายใน
ิ
ุ
ึ
ุ

ุ
ั
รวมของบุคลากรทกคนในสถานศกษา และมงพฒนาคณภาพ สถานศึกษา
ึ
ึ
ึ
่
ตามมาตรฐาน การศกษาตามทสถานศกษากำหนด พรอม 2. ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกษา
ี
ื
ิ
กำหนดคาเปาหมายของสถานศึกษาเพ่อใชในการประเมน 3. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการ
ึ
คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกษาของสถานศึกษา ประจำป
3. ดำเนินงานตามแผนพฒนาคุณภาพการศึกษา และ 4. สรุปผลการดำเนินงานประจำป และสรุปผลการ
ั
แผนปฏิบัตการประจำป และรวบรวมขอมล รองรอย ดำเนินงานกิจกรรม/โครงการ
ู

ิ
หลักฐาน หรือผลการดำเนินงานไวอยางถูกตอง เปนปจจุบัน 5. ผลการนิเทศติดตามการจัดการศึกษา
สามารถตรวจสอบได 6. คำสั่งคณะทำงานจัดทำรายงานการประเมิน
4. จัดใหมีการติดตาม ตรวจสอบคณภาพการศึกษา ตนเองประจำป
ุ
ึ
ิ
ึ
สถานศกษาแตงตงคณะกรรมการนิเทศ ภายในสถานศกษา 7. รายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา
ั
ึ

้
ิ
ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 จัดทำแผนการนิเทศเสนอ 8. รูปภาพกจกรรม
ั
อนุมติ ดำเนินการนิเทศ ตามแผน สรุปและรายงานผลการ
ั
ี
นิเทศเสนอตอผูเกยวของ และนำผลการนิเทศไปพฒนาและ

่
ุ
ี
ปรับปรุงงาน ใหมคณภาพ


ผลการประเมิน
คุณภาพ 119

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
2. ปรับปรุงแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561-2564 รองรอย หลักฐานการดำเนินงาน

และจัดทำแผนปฏิบัตการประจำป พ.ศ. 2563 เนนการมีสวน 1. คำสั่งคณะทำงานการประกันคุณภาพภายใน
ิ
ุ
ึ
ุ

ุ
ั
รวมของบุคลากรทกคนในสถานศกษา และมงพฒนาคณภาพ สถานศึกษา
ึ
ึ
ึ
่
ตามมาตรฐาน การศกษาตามทสถานศกษากำหนด พรอม 2. ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกษา
ี
ื
ิ
กำหนดคาเปาหมายของสถานศึกษาเพ่อใชในการประเมน 3. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการ
ึ
คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกษาของสถานศึกษา ประจำป
3. ดำเนินงานตามแผนพฒนาคุณภาพการศึกษา และ 4. สรุปผลการดำเนินงานประจำป และสรุปผลการ
ั
แผนปฏิบัตการประจำป และรวบรวมขอมล รองรอย ดำเนินงานกิจกรรม/โครงการ
ู

ิ
หลักฐาน หรือผลการดำเนินงานไวอยางถูกตอง เปนปจจุบัน 5. ผลการนิเทศติดตามการจัดการศึกษา
สามารถตรวจสอบได 6. คำสั่งคณะทำงานจัดทำรายงานการประเมิน
4. จัดใหมีการติดตาม ตรวจสอบคณภาพการศึกษา ตนเองประจำป
ุ
ึ
ิ
ึ
สถานศกษาแตงตงคณะกรรมการนิเทศ ภายในสถานศกษา 7. รายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา
ั
ึ

้
ิ
ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 จัดทำแผนการนิเทศเสนอ 8. รูปภาพกจกรรม
ั
อนุมติ ดำเนินการนิเทศ ตามแผน สรุปและรายงานผลการ
ั
ี
นิเทศเสนอตอผูเกยวของ และนำผลการนิเทศไปพฒนาและ

่
ุ
ี
ปรับปรุงงาน ใหมคณภาพ


ผลการประเมิน
คุณภาพ 119

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ดำเนินงาน ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ั
5. จดใหมีการประเมินคุณ ภาพภายในสถานศึกษา

้
ั
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยแตงตง

คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปงบประมาณ
พ.ศ. 2563 ประกอบดวยผูบริหาร สถานศึกษา และบุคลากร

ิ
ภายในสถานศึกษาทกคน คณะกรรมการดำเนนการตรวจสอบ
ุ
และประเมิน ตนเองตามสภาพบริบทของสถานศึกษา
6. จัดทำรายงานการประเมินตนเองประจำปงบประมาณ 2563
ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา

7. เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในตอคณะกรรมการ

สถานศึกษา หนวยงานตนสังกัด ภาคีเครือขาย และเผยแพรตอ

สาธารณชน

่

8. นำผลการประเมินคุณภาพภายในมาเปนสวนหนงของการ
ึ
วางแผน เพือพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยนำขอมูล
่

ขอเสนอแนะ และแนวทางการพัฒนา มาใชเปนขอมูลในการ

วางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เนนการมี


สวนรวมของบคลากรทกคนในสถานศึกษา คณะกรรมการ
ุ
ุ
สถานศึกษาและภาคีเครือขาย

ผลการประเมิน

คุณภาพ 120

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ดำเนินงาน ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ั
5. จดใหมีการประเมินคุณ ภาพภายในสถานศึกษา

้
ั
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยแตงตง

คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปงบประมาณ
พ.ศ. 2563 ประกอบดวยผูบริหาร สถานศึกษา และบุคลากร

ิ
ภายในสถานศึกษาทกคน คณะกรรมการดำเนนการตรวจสอบ
ุ
และประเมิน ตนเองตามสภาพบริบทของสถานศึกษา
6. จัดทำรายงานการประเมินตนเองประจำปงบประมาณ 2563
ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา

7. เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในตอคณะกรรมการ

สถานศึกษา หนวยงานตนสังกัด ภาคีเครือขาย และเผยแพรตอ

สาธารณชน

่

8. นำผลการประเมินคุณภาพภายในมาเปนสวนหนงของการ
ึ
วางแผน เพือพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยนำขอมูล
่

ขอเสนอแนะ และแนวทางการพัฒนา มาใชเปนขอมูลในการ

วางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เนนการมี


สวนรวมของบคลากรทกคนในสถานศึกษา คณะกรรมการ
ุ
ุ
สถานศึกษาและภาคีเครือขาย

ผลการประเมิน

คุณภาพ 120

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ั
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัย
อำเภอเมองพะเยา ไดอบรมใหความรู ความเขาใจ แกครูและ
ื
บุคลากรในการจัดทำประกนคณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง
ุ

ั
และกระตนสรางความตระหนัก ในการทำงานมงผลสัมฤทธิ์
ุ
ุ

และคณภาพของงานโดยใชหลัก PDCA ในการทำงาน
ุ
รวมกนพจารณาแนวทางในการดำเนินงานในแตละมาตรฐาน
ิ
ั

ื
ั
พิจารณา คาเปาหมาย วางแผนการทำงานรวมกน เพ่อเขียน

3 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2. 40 ดีเลิศ
ี
ั
ั
3.3 การพฒนาครู และบุคลากร ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ในปงบประมาณ 2563 คณะครู เจาหนาท่ และ

ุ

ุ
ั
ของสถานศึกษา อำเภอเมืองพะเยา ไดสงเสริม สนบสนน บคลากรของ บุคลากร กศน.อำเภอเมืองพะเยา ไดรับการพัฒนา
สถานศึกษา ใหไดรับการพัฒนา อยางตอเน่องไดมีการจัดทำ บุคลากรของสถานศึกษาอยางตอเนื่อง และจาก



ื
โครงการพัฒนาบคลากรเกียวกับการจดกระบวนการเรียนรู หนวยงานตนสังกัด สำนักงาน กศน.รวมทั้งหมด 31
ั
่

ุ
การใชเทคโนโลยีเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู การปฏิบัติงาน คน จากบุคลากรทั้งหมด 32 คน คิดเปนรอยละ
่
่
ี
ั
่
ี
ตามบทบาทหนาท และสามารถใชเทคโนโลยเพือการจดการ 96.87 จากคณะครู เจาหนาที และบุคลากร จำนวน


ี

่

ิ


ั
เรียนรูหรือการปฏิบตงานตามบทบาทหนาทไดอยางเหมาะสม 31 คนนำความรูไปใชในการปฏิบัตงานและจัด

ิ
ี
่


ในปงบประมาณ 2563 กศน.อำเภอเมืองพะเยามีโครงการท กระบวนการเรียนรูได จำนวน 31 คน
จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาบุคลากร ดังน ี้


ผลการประเมิน 121

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ั
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัย
อำเภอเมองพะเยา ไดอบรมใหความรู ความเขาใจ แกครูและ
ื
บุคลากรในการจัดทำประกนคณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง
ุ

ั
และกระตนสรางความตระหนัก ในการทำงานมงผลสัมฤทธิ์
ุ
ุ

และคณภาพของงานโดยใชหลัก PDCA ในการทำงาน
ุ
รวมกนพจารณาแนวทางในการดำเนินงานในแตละมาตรฐาน
ิ
ั

ื
ั
พิจารณา คาเปาหมาย วางแผนการทำงานรวมกน เพ่อเขียน

3 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2. 40 ดีเลิศ
ี
ั
ั
3.3 การพฒนาครู และบุคลากร ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ในปงบประมาณ 2563 คณะครู เจาหนาท่ และ

ุ

ุ
ั
ของสถานศึกษา อำเภอเมืองพะเยา ไดสงเสริม สนบสนน บคลากรของ บุคลากร กศน.อำเภอเมืองพะเยา ไดรับการพัฒนา
สถานศึกษา ใหไดรับการพัฒนา อยางตอเน่องไดมีการจัดทำ บุคลากรของสถานศึกษาอยางตอเนื่อง และจาก



ื
โครงการพัฒนาบคลากรเกียวกับการจดกระบวนการเรียนรู หนวยงานตนสังกัด สำนักงาน กศน.รวมทั้งหมด 31
ั
่

ุ
การใชเทคโนโลยีเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู การปฏิบัติงาน คน จากบุคลากรทั้งหมด 32 คน คิดเปนรอยละ
่
่
ี
ั
่
ี
ตามบทบาทหนาท และสามารถใชเทคโนโลยเพือการจดการ 96.87 จากคณะครู เจาหนาที และบุคลากร จำนวน


ี

่

ิ


ั
เรียนรูหรือการปฏิบตงานตามบทบาทหนาทไดอยางเหมาะสม 31 คนนำความรูไปใชในการปฏิบัตงานและจัด

ิ
ี
่


ในปงบประมาณ 2563 กศน.อำเภอเมืองพะเยามีโครงการท กระบวนการเรียนรูได จำนวน 31 คน
จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาบุคลากร ดังน ี้


ผลการประเมิน 121

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ
ิ
พจารณา (คะแนน) ดำเนินงาน ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ี
ุ
1. โครงการศึกษาดูงาน หองสมดประชาชนจังหวัดเชียงราย คิดเปนรอยละ 100 และมความรูความเขาใจใน
ุ
ุ
่
ี

่
ระหวางวันท 6 มกราคม 2563 ณ หองสมดประชาชนจังหวัด การใชอปกรณสือสือสารและเทคโนโลยี
่
ื

เชียงรายวัตถุประสงคเพอให คณะครูเจาหนาท และ สมัยใหมไดอยางมประสิทธิภาพและสามารถ
่
่
ี
ี
ื
บุคลากรกศน.อำเภอเมองพะเยา มีความรู ความเขาใจเรื่อง นำไปใชไดอยางเหมาะสม จำนวน 31 คน คิด
การจัดการศึกษานอกระบบการศึกษาตามอัธยาศัย และ เปนรอยละ 100นอกจากนี้ ผูบริหารไดสงเสริม

สามารถนำความรูไปจัดกิจกรรมเผยแพรใหความรู แก สนับสนุนใหบุคลากรของสถานศึกษา ใหทำ
นักศึกษา ประชาชนไดอยางถูกตอง อยางอยางมประสิทธิภาพมอบหมายให
ี
ึ
2. โครงการอบรมพฒนาครูและบุคลากรทางการศกษา 
ั
บุคลากรแตละคนรับผิดชอบงานตามความรู
ื
เพอพฒนาจัดการเรียนการสอนโดยใชระบบ google ความสามารถไดอยางเหมาะสม มแนวทางการ
่
ั

ี
ี
classroom ในระหวางวันท 10-11 มนาคม 2563 ณ หอง พัฒนาสถานศึกษาอยางตอเนือง ใหเหมาะสม
่
ี
่
ื
่
ประชุม กศน.อำเภอเมองพะเยา โดยมวัตถุประสงคเพอให กับยุคสมัย ทันตอสถานการณปจจุบันได
ี
ื
คณะครูและบุคลากร กศน.อำเภอเมืองพะเยา มีความรูความ

เขาใจในการใชอุปกรณสื่อสื่อสารและเทคโนโลยีสมัยใหมได 

ี
อยางมประสิทธิภาพและสามารถใชระบบ google
classroom ในการจัดการเรียนการสอนใหกับผูเรียนไดอยาง
เหมาะสม


ผลการประเมิน
คุณภาพ 122

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ
ิ
พจารณา (คะแนน) ดำเนินงาน ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ี
ุ
1. โครงการศึกษาดูงาน หองสมดประชาชนจังหวัดเชียงราย คิดเปนรอยละ 100 และมความรูความเขาใจใน
ุ
ุ
่
ี

่
ระหวางวันท 6 มกราคม 2563 ณ หองสมดประชาชนจังหวัด การใชอปกรณสือสือสารและเทคโนโลยี
่
ื

เชียงรายวัตถุประสงคเพอให คณะครูเจาหนาท และ สมัยใหมไดอยางมประสิทธิภาพและสามารถ
่
่
ี
ี
ื
บุคลากรกศน.อำเภอเมองพะเยา มีความรู ความเขาใจเรื่อง นำไปใชไดอยางเหมาะสม จำนวน 31 คน คิด
การจัดการศึกษานอกระบบการศึกษาตามอัธยาศัย และ เปนรอยละ 100นอกจากนี้ ผูบริหารไดสงเสริม

สามารถนำความรูไปจัดกิจกรรมเผยแพรใหความรู แก สนับสนุนใหบุคลากรของสถานศึกษา ใหทำ
นักศึกษา ประชาชนไดอยางถูกตอง อยางอยางมประสิทธิภาพมอบหมายให
ี
ึ
2. โครงการอบรมพฒนาครูและบุคลากรทางการศกษา 
ั
บุคลากรแตละคนรับผิดชอบงานตามความรู
ื
เพอพฒนาจัดการเรียนการสอนโดยใชระบบ google ความสามารถไดอยางเหมาะสม มแนวทางการ
่
ั

ี
ี
classroom ในระหวางวันท 10-11 มนาคม 2563 ณ หอง พัฒนาสถานศึกษาอยางตอเนือง ใหเหมาะสม
่
ี
่
ื
่
ประชุม กศน.อำเภอเมองพะเยา โดยมวัตถุประสงคเพอให กับยุคสมัย ทันตอสถานการณปจจุบันได
ี
ื
คณะครูและบุคลากร กศน.อำเภอเมืองพะเยา มีความรูความ

เขาใจในการใชอุปกรณสื่อสื่อสารและเทคโนโลยีสมัยใหมได 

ี
อยางมประสิทธิภาพและสามารถใชระบบ google
classroom ในการจัดการเรียนการสอนใหกับผูเรียนไดอยาง
เหมาะสม


ผลการประเมิน
คุณภาพ 122

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
3.4 การใชเทคโนโลยีดิจิทัล 3 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จากการที่ศูนยการศึกษา นอกระบบและการศึกษา 2.40 ดีเลิศ

่


ี
ิ
เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ อำเภอเมืองพะเยา เปนหนวยงานทางการศึกษาทเห็น ตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยาไดนำเทคโนโลยีดจิทัล
ั

ี
ความสำคัญของการนำเทคโนโลยมาใชในการบริหารจดการ มาใชในการบริหารจัดการสถานศึกษาครอบคลุม

ี
สถานศึกษาในดานตาง ๆ ดังน้ การบริหารงานดานวิชาการ ภารกจ 4 ดานและการจัดทำหรือจัดเก็บขอมล

ู
ิ


การบริหารงานดานงบประมาณ การบริหารงานดานบคคล สารสนเทศของสถานศึกษา ท่มีความถูกตอง รวดเร็ว
ุ
ี
เพือใหการบริหารของสถานศึกษา มีความสะดวกรวดเร็วและ 
่

ครบ ถวนและเปนปจจุบันทำใหผูบริหารและบุคลากร

มีคุณภาพการสอสารและการประสานงานเปนไปอยางคลองตว ทกระดบของสถานศกษาสามารถนำขอมูลสารสนเทศ


ั

ื
่
ึ

ุ
ั
ั
มีการนำเทคโนโลยีไปใชในการจัดทำหรือจดเก็บขอมูล ไปใช ในการวางแผน การตัดสินใจ การปฏิบัติงานได 
็


สารสนเทศของสถานศึกษา เชน คอมพิวเตอร โทรศัพท แทบ อยางมประสิทธิภาพและทำใหการทำงานของสถาน
ี
่
ื
เลต โปรแกรมสำเร็จรูปเพือใชในการปฏิบัติติงานและส่อ ศึกษามความเปนระบบเกดความความคลองตวในการ

ั
ิ
ี
ั
ออนไลน การนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาใชในการทำงานน้น ทำให  ทำงานเขาถง ขอมูลตางๆของภาครัฐ ภาค เอกชนมา
ึ

เกิดประโยชนในดานขอมูลสารสนเทศ เอกสาร การสอสาร การ
่
ื


เผยแพรประชาสัมพนธ กจกรรมการศกษานอกระบบ
ึ
ั
ิ
ั
ประสานงาน การรับสงขอมูล การปฏิบตงานและการทำงานบน และการศกษาตาม อธยาศยของสถาศกษานำมา

ิ
ั
ึ
ึ
ั

่
ู
แพลตฟอรมตาง ๆ การทำงานรวมกับผอืน โดย สถานศึกษา
พัฒนาในการดำเนิน งานจัดการศึกษานอกระบบและ
ิ
ี
ิ
ั
ี
้
มีวธการดำเนน งานของสถานศึกษาดงน การศึกษาตามอัธยาศัยใหมีประสิทธิภาพตอไป
1. สถานศึกษามีโครงสรางในการบริหารงาน แบงเปน 5 กลุม



งาน ดังนี้


ผลการประเมิน
123
คุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
3.4 การใชเทคโนโลยีดิจิทัล 3 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จากการที่ศูนยการศึกษา นอกระบบและการศึกษา 2.40 ดีเลิศ

่


ี
ิ
เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ อำเภอเมืองพะเยา เปนหนวยงานทางการศึกษาทเห็น ตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยาไดนำเทคโนโลยีดจิทัล
ั

ี
ความสำคัญของการนำเทคโนโลยมาใชในการบริหารจดการ มาใชในการบริหารจัดการสถานศึกษาครอบคลุม

ี
สถานศึกษาในดานตาง ๆ ดังน้ การบริหารงานดานวิชาการ ภารกจ 4 ดานและการจัดทำหรือจัดเก็บขอมล

ู
ิ


การบริหารงานดานงบประมาณ การบริหารงานดานบคคล สารสนเทศของสถานศึกษา ท่มีความถูกตอง รวดเร็ว
ุ
ี
เพือใหการบริหารของสถานศึกษา มีความสะดวกรวดเร็วและ 
่

ครบ ถวนและเปนปจจุบันทำใหผูบริหารและบุคลากร

มีคุณภาพการสอสารและการประสานงานเปนไปอยางคลองตว ทกระดบของสถานศกษาสามารถนำขอมูลสารสนเทศ


ั

ื
่
ึ

ุ
ั
ั
มีการนำเทคโนโลยีไปใชในการจัดทำหรือจดเก็บขอมูล ไปใช ในการวางแผน การตัดสินใจ การปฏิบัติงานได 
็


สารสนเทศของสถานศึกษา เชน คอมพิวเตอร โทรศัพท แทบ อยางมประสิทธิภาพและทำใหการทำงานของสถาน
ี
่
ื
เลต โปรแกรมสำเร็จรูปเพือใชในการปฏิบัติติงานและส่อ ศึกษามความเปนระบบเกดความความคลองตวในการ

ั
ิ
ี
ั
ออนไลน การนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาใชในการทำงานน้น ทำให  ทำงานเขาถง ขอมูลตางๆของภาครัฐ ภาค เอกชนมา
ึ

เกิดประโยชนในดานขอมูลสารสนเทศ เอกสาร การสอสาร การ
่
ื


เผยแพรประชาสัมพนธ กจกรรมการศกษานอกระบบ
ึ
ั
ิ
ั
ประสานงาน การรับสงขอมูล การปฏิบตงานและการทำงานบน และการศกษาตาม อธยาศยของสถาศกษานำมา

ิ
ั
ึ
ึ
ั

่
ู
แพลตฟอรมตาง ๆ การทำงานรวมกับผอืน โดย สถานศึกษา
พัฒนาในการดำเนิน งานจัดการศึกษานอกระบบและ
ิ
ี
ิ
ั
ี
้
มีวธการดำเนน งานของสถานศึกษาดงน การศึกษาตามอัธยาศัยใหมีประสิทธิภาพตอไป
1. สถานศึกษามีโครงสรางในการบริหารงาน แบงเปน 5 กลุม



งาน ดังนี้


ผลการประเมิน
123
คุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ุ
1) กลมอำนวยการ รองรอย หลกฐานการดำเนินงาน
ั


2) กลุมแผนงานและมาตรฐาน 1. บันทึกขอความ คำสั่ง บันทึกหรือรายงานการ
ุ

ั
3) กลมจดการศึกษานอกระบบ ประชุมที่เกี่ยวของ

ั
ุ
4) กลมจดการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ขอมูลสารสนเทศดานการบริหารวิชาการ การ

5) กลมภาคีและเครือขาย บริหารงบประมาณ การบริหารบุคคลและการ
ุ
่
ั


2. สถานศึกษามีคำสงมอบหมายงานในแตละกลมงาน บริหารทั่วไป
ุ


ั
้
ั
ั
ุ
3. สถานศึกษามีการจดหาวสด อุปกรณ เชน คอมพิวเตอรตง 3. เทคโนโลยีที่นำมาใชในการจัดทำระบบขอมูล

ุ

โตะ โนตบคและโปรแกรมสำเร็จรูปตางๆ สำหรับการบริหาร สารสนเทศเพอการบริหารจัดการ เชน Line,


ื่
จดการ 4. สถานศึกษานำระบบสารสนเทศของหนวยงานตน Facebook, ระบบรับ-สง หนังสือราชการ (E-office)
ั


่
สงกัดและหนวยงานภายนอกมาใชเพือ สนบสนุนการบริหาร เปนระบบรับ-สงหนังสือราชการของสถานศึกษากับ
ั
ั

จัดการและการบริการใหกับกลุมเปาหมาย ดังนี้ หนวยงานตนสังกัด สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
- การนำเทคโนโลยีดิจิทลมาใชในการบริหารงานดานวชาการ ระบบการจัดซอจัดจางภาครัฐดวยอิเล็กทรอนิกส
ั
ิ


ื้
่
ั
คือ ระบบฐาน ขอมูลเพือ การบริหารจดการสำนกงาน กศน. (Electronic Government Procurement : e-GP)
ั
(DMIS) เพือใชรวบรวมขอมูลสารสนเทศพื้นฐาน เชน ขอมูล
่
ั
้

พืนฐานบคลากรขอมูลพืนฐานหนวยงาน สถานศึกษาในสงกัด
ุ
้
รายงานผลการดำเนนงานของ กศน.ตำบลสถานศึกษา
ิ
ั
โปรแกรมทะเบยนนกศึกษาสายสามัญ
ี


ผลการประเมิน 124
คุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ุ
1) กลมอำนวยการ รองรอย หลกฐานการดำเนินงาน
ั


2) กลุมแผนงานและมาตรฐาน 1. บันทึกขอความ คำสั่ง บันทึกหรือรายงานการ
ุ

ั
3) กลมจดการศึกษานอกระบบ ประชุมที่เกี่ยวของ

ั
ุ
4) กลมจดการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ขอมูลสารสนเทศดานการบริหารวิชาการ การ

5) กลมภาคีและเครือขาย บริหารงบประมาณ การบริหารบุคคลและการ
ุ
่
ั


2. สถานศึกษามีคำสงมอบหมายงานในแตละกลมงาน บริหารทั่วไป
ุ


ั
้
ั
ั
ุ
3. สถานศึกษามีการจดหาวสด อุปกรณ เชน คอมพิวเตอรตง 3. เทคโนโลยีที่นำมาใชในการจัดทำระบบขอมูล

ุ

โตะ โนตบคและโปรแกรมสำเร็จรูปตางๆ สำหรับการบริหาร สารสนเทศเพอการบริหารจัดการ เชน Line,


ื่
จดการ 4. สถานศึกษานำระบบสารสนเทศของหนวยงานตน Facebook, ระบบรับ-สง หนังสือราชการ (E-office)
ั


่
สงกัดและหนวยงานภายนอกมาใชเพือ สนบสนุนการบริหาร เปนระบบรับ-สงหนังสือราชการของสถานศึกษากับ
ั
ั

จัดการและการบริการใหกับกลุมเปาหมาย ดังนี้ หนวยงานตนสังกัด สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
- การนำเทคโนโลยีดิจิทลมาใชในการบริหารงานดานวชาการ ระบบการจัดซอจัดจางภาครัฐดวยอิเล็กทรอนิกส
ั
ิ


ื้
่
ั
คือ ระบบฐาน ขอมูลเพือ การบริหารจดการสำนกงาน กศน. (Electronic Government Procurement : e-GP)
ั
(DMIS) เพือใชรวบรวมขอมูลสารสนเทศพื้นฐาน เชน ขอมูล
่
ั
้

พืนฐานบคลากรขอมูลพืนฐานหนวยงาน สถานศึกษาในสงกัด
ุ
้
รายงานผลการดำเนนงานของ กศน.ตำบลสถานศึกษา
ิ
ั
โปรแกรมทะเบยนนกศึกษาสายสามัญ
ี


ผลการประเมิน 124
คุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
โปรแกรมเทียบระดับการศึกษา

- การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการบริหารงานดาน 4. โปรแกรมสำเร็จรูปทางคอมพิวเตอร เชน ระบบ
ฐานขอมลเพอการบริหารจัดการ (DMIS),

ื
่
ู
ื
งบประมาณ คอระบบบริหารงบประมาณ (E-budget)
โปรแกรมทะเบียนนักศึกษาสายสามัญ โปรแกรม
- การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการบริหารงานดานบุคคล
ั
เทยบระดบการศึกษา, ระบบบริหารงบประมาณ
ี
คอ Line / Facebook
ื
(E-budget) เปนตน
ั
- การนำเทคโนโลยีดจิทลมาใชในการบริหารงานดาน

ิ
บริหารงานทวไป คอ ระบบรับ-สง หนังสือราชการ (E-office)
ื
ั
่
เปนระบบรับ-สงหนังสือราชการของสถานศึกษากบหนวยงาน
ั
้
ื

ตนสังกัด สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยาระบบการจัดซอจัด
จางภาครัฐดวยอิเล็กทรอนิกส (Electronic Government
่
ื
Procurement :e-GP) จัดทำเพอใหหนวยงานภาครัฐและ
ื

ึ
เอกชนสามารถเขาถงแหลงขอมูลการจัดซ้อจัดจาง และพัสด ุ


ภาครัฐไดอยางรวดเร็วถูกตองครบถวน-การนำโปรแกรม
ื
สำเร็จรูปมาใชเพอการบริหารจัดการสถานศึกษา คือ ระบบ
่
ู
่
ี
การจัด เก็บงานดานพสดุทจัดเก็บเปนหมวดหม เชน
ั

Microsoft word Excel การเผย แพรประชาสัมพันธ


ผลการประเมิน
คุณภาพ
125

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
โปรแกรมเทียบระดับการศึกษา

- การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการบริหารงานดาน 4. โปรแกรมสำเร็จรูปทางคอมพิวเตอร เชน ระบบ
ฐานขอมลเพอการบริหารจัดการ (DMIS),

ื
่
ู
ื
งบประมาณ คอระบบบริหารงบประมาณ (E-budget)
โปรแกรมทะเบียนนักศึกษาสายสามัญ โปรแกรม
- การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการบริหารงานดานบุคคล
ั
เทยบระดบการศึกษา, ระบบบริหารงบประมาณ
ี
คอ Line / Facebook
ื
(E-budget) เปนตน
ั
- การนำเทคโนโลยีดจิทลมาใชในการบริหารงานดาน

ิ
บริหารงานทวไป คอ ระบบรับ-สง หนังสือราชการ (E-office)
ื
ั
่
เปนระบบรับ-สงหนังสือราชการของสถานศึกษากบหนวยงาน
ั
้
ื

ตนสังกัด สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยาระบบการจัดซอจัด
จางภาครัฐดวยอิเล็กทรอนิกส (Electronic Government
่
ื
Procurement :e-GP) จัดทำเพอใหหนวยงานภาครัฐและ
ื

ึ
เอกชนสามารถเขาถงแหลงขอมูลการจัดซ้อจัดจาง และพัสด ุ


ภาครัฐไดอยางรวดเร็วถูกตองครบถวน-การนำโปรแกรม
ื
สำเร็จรูปมาใชเพอการบริหารจัดการสถานศึกษา คือ ระบบ
่
ู
่
ี
การจัด เก็บงานดานพสดุทจัดเก็บเปนหมวดหม เชน
ั

Microsoft word Excel การเผย แพรประชาสัมพันธ


ผลการประเมิน
คุณภาพ
125

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
กจกรรมของ กศน., Microsoft power point website ของ
ิ
็
ื
ึ
สถานศกษา กศน.ตำบล, เพจ คอ ระบบการจัด เกบงานดาน
ี
พัสดุท่จัดเก็บเปนหมวดหม เชน Microsoft word Excel
ู
การเผย แพรประชาสัมพนธ กจกรรมของ กศน., Microsoft
ิ
ั
power point website ของสถานศึกษา กศน.ตำบล, เพจ
ึ
facebook ของสถานศกษา กศน.ตำบล ตลอดจนการใช
Line ติดตอสื่อสาร

















126



ผลการประเมิน

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
กจกรรมของ กศน., Microsoft power point website ของ
ิ
็
ื
ึ
สถานศกษา กศน.ตำบล, เพจ คอ ระบบการจัด เกบงานดาน
ี
พัสดุท่จัดเก็บเปนหมวดหม เชน Microsoft word Excel
ู
การเผย แพรประชาสัมพนธ กจกรรมของ กศน., Microsoft
ิ
ั
power point website ของสถานศึกษา กศน.ตำบล, เพจ
ึ
facebook ของสถานศกษา กศน.ตำบล ตลอดจนการใช
Line ติดตอสื่อสาร

















126



ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ
ิ
พจารณา (คะแนน) จริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

3.5 การกำกับนิเทศ ติดตาม 3 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตาม - จัดทำแผน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน 2.40 ดีเลิศ
ึ
ึ

ื
ิ
ิ
ประเมนผลการดำเนินงานของ อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการจัด การจัดการศกษาตามภารกจของสถานศกษา
ึ
ึ
ิ
ึ
สถานศึกษา กจกรรมการศกษานอกระบบและการศกษาตาม - แตงตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา โดย
่
ื
ั
ี
ี
้
ั
อธยาศยในพนท มการกำกบ นิเทศ ติดตาม มอบหมายใหขาราชการครู และครูอาสาสมัครการศึกษานอก
ั
ประเมนผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในแตละ โรงเรียนเปนผูทำหนาที่นิเทศ
ิ
ดานโดยการมีสวนรวมของบุคลากรในสถานศกษา - ผูทำหนาที่นิเทศที่ไดรับการแตงตั้งไดรับการอบรมเกี่ยวกับ
ึ
และมอบหมายใหมีผูรับผิดชอบอยางชัดเจน ตาม การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาจาก
แผนท่กำหนดไว มีการประชุมเพ่อสรุปและทำ สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
ื
ี
่
ื

เอกสารรายงานผลเพอใหผูบริหารทราบ และนำไป - มีการประชุมสรุปผลการดำเนินงานประจำเดือน

เปนแนวทางการพฒนาการจัดการศกษาตอไป - มีการรายงานผลการนิเทศใหกับผูบริหารทราบ เปนเอกสาร
ึ
ั
่
และทางสืออิเล็กทรอนิกส
- มีการนำผลการนิเทศไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการจัด
กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ิ
ใหกับกลุมเปาหมายในแตละกจกรรมตอไป


ผลการประเมิน
คุณภาพ 127

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ
ิ
พจารณา (คะแนน) จริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

3.5 การกำกับนิเทศ ติดตาม 3 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตาม - จัดทำแผน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน 2.40 ดีเลิศ
ึ
ึ

ื
ิ
ิ
ประเมนผลการดำเนินงานของ อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการจัด การจัดการศกษาตามภารกจของสถานศกษา
ึ
ึ
ิ
ึ
สถานศึกษา กจกรรมการศกษานอกระบบและการศกษาตาม - แตงตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา โดย
่
ื
ั
ี
ี
้
ั
อธยาศยในพนท มการกำกบ นิเทศ ติดตาม มอบหมายใหขาราชการครู และครูอาสาสมัครการศึกษานอก
ั
ประเมนผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในแตละ โรงเรียนเปนผูทำหนาที่นิเทศ
ิ
ดานโดยการมีสวนรวมของบุคลากรในสถานศกษา - ผูทำหนาที่นิเทศที่ไดรับการแตงตั้งไดรับการอบรมเกี่ยวกับ
ึ
และมอบหมายใหมีผูรับผิดชอบอยางชัดเจน ตาม การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาจาก
แผนท่กำหนดไว มีการประชุมเพ่อสรุปและทำ สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา
ื
ี
่
ื

เอกสารรายงานผลเพอใหผูบริหารทราบ และนำไป - มีการประชุมสรุปผลการดำเนินงานประจำเดือน

เปนแนวทางการพฒนาการจัดการศกษาตอไป - มีการรายงานผลการนิเทศใหกับผูบริหารทราบ เปนเอกสาร
ึ
ั
่
และทางสืออิเล็กทรอนิกส
- มีการนำผลการนิเทศไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการจัด
กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ิ
ใหกับกลุมเปาหมายในแตละกจกรรมตอไป


ผลการประเมิน
คุณภาพ 127

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง ที่ได คุณภาพ

3.6 การปฏิบัติหนาที่ของ 3 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม ในการสรรหาคณะกรรมการสถานศึกษาทีผานมา 2.40 ดีเลิศ
่


ื
คณะกรรมการสถานศึกษาท ่ ี อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการจัดกิจกรรม กศน.อำเภอเมืองพะเยา ไดรับการตอบรับจากเครือขาย
ื
ี
ึ
้
เปนไปตามบทบาทที่กำหนด การศึกษานอกระบบและการศกษาตามอัธยาศัยในพนท ทุกภาคสวนทีจะสมัครเขามาเปนคณะกรรมการ
่
่
ิ
ึ
โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาซ่งเปนตัวแทนจาก สถานศึกษาตามพระราชบัญญัตสงเสริมการศึกษานอก
ั
้

เครือขายทงในหนวยงานราชการ เอกชน องคกร ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรา 19 กำหนดให


ปกครองทองถ่น ผูนำทองท่ ผูนำทางศาสนา ตัวแทน มีคณะกรรมการสถานศึกษาประกอบกับคณะกรรมการ
ิ
ี
่
้
ี
ี

ผูปกครอง ตัวแทนศิษยเกา ทมีศักยภาพในพนทมาโดย สงเสริม สนับสนุน ประสานความรวมมือการศึกษา
ื
่
ตลอด สงผลใหการปฏิบัติหนาทของคณะกรรมการ นอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย ประกาศ
ี
่
ิ
สถานศึกษาเปนไปตามบทบาทที่กำหนดไว ไดเปนอยางดี กำหนดจำนวนกรรมการ คุณสมบัต หลักเกณฑวิธีการ

ไดมาของประธานกรรมการและกรรมการ วาระการ
ั
ดำรงตำแหนงการพนจากตำแหนงรวมท้งอำนาจหนาท ี ่
ั
ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกดสำนักงานสงเสริม
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยตาม
ั



ผลการประเมิน 128
คุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง ที่ได คุณภาพ

3.6 การปฏิบัติหนาที่ของ 3 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม ในการสรรหาคณะกรรมการสถานศึกษาทีผานมา 2.40 ดีเลิศ
่


ื
คณะกรรมการสถานศึกษาท ่ ี อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการจัดกิจกรรม กศน.อำเภอเมืองพะเยา ไดรับการตอบรับจากเครือขาย
ื
ี
ึ
้
เปนไปตามบทบาทที่กำหนด การศึกษานอกระบบและการศกษาตามอัธยาศัยในพนท ทุกภาคสวนทีจะสมัครเขามาเปนคณะกรรมการ
่
่
ิ
ึ
โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาซ่งเปนตัวแทนจาก สถานศึกษาตามพระราชบัญญัตสงเสริมการศึกษานอก
ั
้

เครือขายทงในหนวยงานราชการ เอกชน องคกร ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรา 19 กำหนดให


ปกครองทองถ่น ผูนำทองท่ ผูนำทางศาสนา ตัวแทน มีคณะกรรมการสถานศึกษาประกอบกับคณะกรรมการ
ิ
ี
่
้
ี
ี

ผูปกครอง ตัวแทนศิษยเกา ทมีศักยภาพในพนทมาโดย สงเสริม สนับสนุน ประสานความรวมมือการศึกษา
ื
่
ตลอด สงผลใหการปฏิบัติหนาทของคณะกรรมการ นอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย ประกาศ
ี
่
ิ
สถานศึกษาเปนไปตามบทบาทที่กำหนดไว ไดเปนอยางดี กำหนดจำนวนกรรมการ คุณสมบัต หลักเกณฑวิธีการ

ไดมาของประธานกรรมการและกรรมการ วาระการ
ั
ดำรงตำแหนงการพนจากตำแหนงรวมท้งอำนาจหนาท ี ่
ั
ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกดสำนักงานสงเสริม
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยตาม
ั



ผลการประเมิน 128
คุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ประกาศลงวันท 24 ตุลาคม 2551 คณะกรรมการ
ี
่
ทุกทานมีความรูความสามารถ ประสบการณในการ
ทำงานอันเปนประโยชนตอการจัดการศึกษานอก

ระบบและการศกษาตามอัธยาศัย เชน ประสบการณ 
ึ

ในการรับราชการเปนผูบริหารสถานศกษาใน
ึ
ึ
สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานสงเสริมการศกษานอก
ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การเปนนัก

ี

ิ

ปกครองทองท่ การเปนผูบริหารทองถน สมาชิกสภา
่
ทองถน สมาชิกสภาพัฒนาการเมืองภาคประชาชน

ิ
่
ั

เปนผูนำดานศาสนา และเปนตวแทนของผูปกครอง


ี
ิ
ี
ศษยเกาท่มีศักยภาพเปนท่ยอมรับในชุมชนคอนขาง
สูงและมีถ่นทอยูกระจายคลอบคลุมในพนทแตละ
่
ี
้
ื
ิ
ี
่
ื
ตำบลของอำเภอเมองพะเยา โดยคณะกรรมการแต 
ละทานตางไดใชความรูความสามารถประสบการณ 
ไดปฏิบัติหนาที่ไดตามบทบาทหนาที่เปนอยางดี เชน


ผลการประเมิน
คุณภาพ 129

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ประกาศลงวันท 24 ตุลาคม 2551 คณะกรรมการ
ี
่
ทุกทานมีความรูความสามารถ ประสบการณในการ
ทำงานอันเปนประโยชนตอการจัดการศึกษานอก

ระบบและการศกษาตามอัธยาศัย เชน ประสบการณ 
ึ

ในการรับราชการเปนผูบริหารสถานศกษาใน
ึ
ึ
สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานสงเสริมการศกษานอก
ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การเปนนัก

ี

ิ

ปกครองทองท่ การเปนผูบริหารทองถน สมาชิกสภา
่
ทองถน สมาชิกสภาพัฒนาการเมืองภาคประชาชน

ิ
่
ั

เปนผูนำดานศาสนา และเปนตวแทนของผูปกครอง


ี
ิ
ี
ศษยเกาท่มีศักยภาพเปนท่ยอมรับในชุมชนคอนขาง
สูงและมีถ่นทอยูกระจายคลอบคลุมในพนทแตละ
ี
่
้
ื
ิ
ี
่
ื
ตำบลของอำเภอเมองพะเยา โดยคณะกรรมการแต 
ละทานตางไดใชความรูความสามารถประสบการณ 
ไดปฏิบัติหนาที่ไดตามบทบาทหนาที่เปนอยางดี เชน


ผลการประเมิน
คุณภาพ 129

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) จริง ที่ได คุณภาพ
ิ
การใหขอเสนอแนะแผนพฒนาคณภาพการศึกษา แผนปฏิบัต ิ
ุ
ั


ิ
การประจำป รับรองรายงานการประเมนตนเองของ
ึ
สถานศึกษา และใหความเห็นชอบหลักสูตรสถานศกษาการม ี
ึ
ี
สวนรวมในการจัดกิจกรรมการศกษา การสงเสริมใหมการ
ื่
ระดมทนทางสังคมและทรัพยากรจากชุมชนเพอสนับสนุนการ
ุ
้
่
ึ
ื
ี
ี
จัดกจกรรมในพนท ใหสถานศกษามผลการดำเนินงานให
ิ
ึ
ุ
สอดคลองและบรรลุวัตถประสงคของแผนการศกษาแหงชาต ิ

ิ

ั

สงผลใหเกดประโยชนกบประชาชน ผูเรียน/ผูรับบริการอยาง
สูงสุด
ั
รองรอย หลกฐานการดำเนินงาน
- เอกสารการสรรหาและแตงตั้งกรรมการ
สถานศึกษา
- รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
ั
- แผนพฒนาคุณภาพสถานศึกษา





คุณภาพ
ผลการประเมิน 130

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) จริง ที่ได คุณภาพ
ิ
การใหขอเสนอแนะแผนพฒนาคณภาพการศึกษา แผนปฏิบัต ิ
ุ
ั


ิ
การประจำป รับรองรายงานการประเมนตนเองของ
ึ
สถานศึกษา และใหความเห็นชอบหลักสูตรสถานศกษาการม ี
ึ
ี
สวนรวมในการจัดกิจกรรมการศกษา การสงเสริมใหมการ
ื่
ระดมทนทางสังคมและทรัพยากรจากชุมชนเพอสนับสนุนการ
ุ
้
่
ึ
ื
ี
ี
จัดกจกรรมในพนท ใหสถานศกษามผลการดำเนินงานให
ิ
ึ
ุ
สอดคลองและบรรลุวัตถประสงคของแผนการศกษาแหงชาต ิ

ิ

ั

สงผลใหเกดประโยชนกบประชาชน ผูเรียน/ผูรับบริการอยาง
สูงสุด
ั
รองรอย หลกฐานการดำเนินงาน
- เอกสารการสรรหาและแตงตั้งกรรมการ
สถานศึกษา
- รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
ั
- แผนพฒนาคุณภาพสถานศึกษา





คุณภาพ
ผลการประเมิน 130

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ

ึ
ู
ื
ึ
3.7 การสงเสริม สนับสนุนภาค ี 3 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมอง จากผลการสงเสริมสนับสนุนภาคีเครือขายใหม ี 2.40 ดีเลิศ

ี
เครือขายใหมสวนรวมในการจัด พะเยา ไดมการจัดทำหนังสือเชิญคณะกรรมการสถานศกษา สวนรวมในการจัดการศกษา ภาคเครือขายทงบุคคล
ึ
ึ
ี
ี
ั


้
ี

การศึกษา และภาคเครือขายมาประชุมชีแจง ประจำปงบประมาณ ครอบครัว ชุมชน องคกรชุมชน องคกรปกครองสวน
้


่

ิ

่

2563 โดยสรางความเขาใจเกียวกับพันธกิจ และบทบาท ทองถน องคกรเอกชน องคกรวิชาชีพ สถาบัน
ู
่
หนาทของศนยการศึกษานอกระบบและการศกษาอำเภอ ศาสนา สถาบันประกอบการและองคกรอืน ๆ ที ่
ึ
่
ี

ึ
เมองพะเยา ใหกับคณะกรรมการสถานศกษาและภาคี ไมไดสังกัดสำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบ
ื

้
เครือขาย ทงบุคคล ครอบครัว ชุมชน องคกรชุมชน องคกร และการศึกษาตามอัธยาศัย มีความเขาใจเกี่ยวกับ
ั


ิ
ปกครองสวนทองถ่น องคกรเอกชน องคกรวิชาชีพ สถาบัน พันธกิจ และบทบาทหนาที่ของศูนยการศึกษานอก
ื
ี
ศาสนา สถาบันประกอบการและองคกรอ่น ๆท่ไมไดสังกัด ระบบและการศึกษาอำเภอเมืองพะเยา มีหลักสูตร มี
ึ
สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกษาตาม แผนการปฏิบัติการ มีแผนการดำเนินงานโครงการ
้
้
้
อัธยาศัยไดรับทราบ เพือวางแผนในการจัดกิจกรรมโครงการตาง ตาง ๆทังงานการศึกษาขันพืนฐาน งานการศึกษา
่
ั้
ั้
ๆทงงานการศกษาขนพนฐาน งานการศกษาตอเนื่อง ั ั
ตอเนื่อง งานการศึกษาตามอธยาศัย ที่จัดทำรวมกน
ึ
ื้
ึ
่
งานการศกษาตามอธยาศย ใหบรรลุวัตถประสงคแตละ มีบันทึกขอความ คำสัง บันทึกหรือรายงานการ
ั
ุ
ั
ึ
ึ
ึ
ู
โครงการ โดยศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม ประชุม มีทำเนียบภาคีเครือขาย
ั
อธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา


ผลการประเมิน
คุณภาพ 131

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ

ึ
ู
ื
ึ
3.7 การสงเสริม สนับสนุนภาค ี 3 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมอง จากผลการสงเสริมสนับสนุนภาคีเครือขายใหม ี 2.40 ดีเลิศ

ี
เครือขายใหมสวนรวมในการจัด พะเยา ไดมการจัดทำหนังสือเชิญคณะกรรมการสถานศกษา สวนรวมในการจัดการศกษา ภาคเครือขายทงบุคคล
ึ
ึ
ี
ี
ั


้
ี

การศึกษา และภาคเครือขายมาประชุมชีแจง ประจำปงบประมาณ ครอบครัว ชุมชน องคกรชุมชน องคกรปกครองสวน
้


่

ิ

่

2563 โดยสรางความเขาใจเกียวกับพันธกิจ และบทบาท ทองถน องคกรเอกชน องคกรวิชาชีพ สถาบัน
ู
่
หนาทของศนยการศึกษานอกระบบและการศกษาอำเภอ ศาสนา สถาบันประกอบการและองคกรอืน ๆ ที ่
ึ
่
ี

ึ
เมองพะเยา ใหกับคณะกรรมการสถานศกษาและภาคี ไมไดสังกัดสำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบ
ื

้
เครือขาย ทงบุคคล ครอบครัว ชุมชน องคกรชุมชน องคกร และการศึกษาตามอัธยาศัย มีความเขาใจเกี่ยวกับ
ั


ิ
ปกครองสวนทองถ่น องคกรเอกชน องคกรวิชาชีพ สถาบัน พันธกิจ และบทบาทหนาที่ของศูนยการศึกษานอก
ื
ี
ศาสนา สถาบันประกอบการและองคกรอ่น ๆท่ไมไดสังกัด ระบบและการศึกษาอำเภอเมืองพะเยา มีหลักสูตร มี
ึ
สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกษาตาม แผนการปฏิบัติการ มีแผนการดำเนินงานโครงการ
้
้
้
อัธยาศัยไดรับทราบ เพือวางแผนในการจัดกิจกรรมโครงการตาง ตาง ๆทังงานการศึกษาขันพืนฐาน งานการศึกษา
่
ั้
ั้
ๆทงงานการศกษาขนพนฐาน งานการศกษาตอเนื่อง ั ั
ตอเนื่อง งานการศึกษาตามอธยาศัย ที่จัดทำรวมกน
ึ
ื้
ึ
่
งานการศกษาตามอธยาศย ใหบรรลุวัตถประสงคแตละ มีบันทึกขอความ คำสัง บันทึกหรือรายงานการ
ั
ุ
ั
ึ
ึ
ึ
ู
โครงการ โดยศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม ประชุม มีทำเนียบภาคีเครือขาย
ั
อธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา


ผลการประเมิน
คุณภาพ 131

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ื
ช
่
ี
ร
ั
ย
า
่
ั
ไดทำคำสั่งแตงต้งใหผูรับผิดชอบโครงการตามตำแหนง อภาคีเครือขาย มคำสังแตงตงใหผูรับผิดชอบ
้
โครงการตามตำแหนงในหนวยงานภาคเครือขาย


ในหนวยงานภาคีเครือขาย และไดมีการทำบันทึกขอตกลง ี 
( MOU ) รวมกบภาคีเครือขาย จัดทำรายชื่อและทำเนียบ มหนังสือเชิญรวมประชุม บันทกการประชุม มบันทก
ั
ี
ี
ึ
ึ
ื
่
ภาคีเครือขาย เพอเปนแนวทางในการดำเนินงาน และจัด ขอตกลง (MOU) รวมกับภาคีเครือขาย เพือเปน
่
ี
ึ
กิจกรรมการศกษาของภาคเครือขาย จึงดำเนินการจัดทำ แนวทางในการดำเนินงานและจัดกิจกรรมการศึกษา
ี

ี
แผนงานโครงการตาง ๆ รวมกับภาคีเครือขายท่เกยวของใน ของภาคีเครือขาย มีแผนงานโครงการตาง ๆรวมกับ
่

ี

การดำเนินการของแตละโครงการและไดประสานงานภาค ภาคีเครือขายที่เกียวของในการดำเนินการของแตละ
่



โครงการแ
่
เครือขายทเกยวของมามีสวนรวมในการจัดกจกรรม ละไดประสานงานภาคีเครือขายที ่
ี
ิ
ี
่

ศูนยการศกษานอกระบบและการศึกษาอำเภอเมองพะเยา ได เกี่ยวของมามีสวนรวมในการจัดกิจกรรม มีสือ
่
ื
ึ
สงเสริมสนับสนุนใหภาคเครือขายเขามามสวนรวมสงเสริม หนังสือเรียน คลิปวิดีโอ คลิปการสอน คอมพิวเตอร
ี

ี

่
สนับสนุน ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอ และสืออิเลคทรอนิคส ตาง ๆ เพือใชในการจัด
ึ
่
ู
ึ

เมืองพะเยาในดานสื่อ หรือเทคโนโลยีตาง ๆ เชนวิดีโอ คลิป กระบวนการเรียนรูมีบุคลากร งบประมาณ และ
่
ิ
ิ
่
การสอน หนังสือเรียน คอมพวเตอร และสืออเลคทรอนิคส สถานที หรือแหลงเรียนรูตาง ๆ ในการจัดกิจกรรม
่
ื
ึ
ตาง ๆเพอใชในการจัดกระบวนการเรียนรู ศนยการศกษา การเรียนรู ในดานขวัญกำลังใจแกผูที่จัดการศึกษา
ู


ื
ึ
นอกระบบและการศกษาอำเภอเมองพะเยา ไดสงเสริม ผูเรียน หรือผูรับบริการ มีเกียรติบัตรภาคีเครือขายที่
สนับสนุนใหภาคีเครือขายเขามามีสวนรวมสงเสริมสนับสนุน ใหความรวมมอในการจัดกจกรรมของ
ิ
ื

ผลการประเมิน
คุณภาพ 132

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ื
ช
่
ี
ร
ั
ย
า
่
ั
ไดทำคำสั่งแตงต้งใหผูรับผิดชอบโครงการตามตำแหนง อภาคีเครือขาย มคำสังแตงตงใหผูรับผิดชอบ
้
โครงการตามตำแหนงในหนวยงานภาคเครือขาย


ในหนวยงานภาคีเครือขาย และไดมีการทำบันทึกขอตกลง ี 
( MOU ) รวมกบภาคีเครือขาย จัดทำรายชื่อและทำเนียบ มหนังสือเชิญรวมประชุม บันทกการประชุม มบันทก
ั
ี
ี
ึ
ึ
ื
่
ภาคีเครือขาย เพอเปนแนวทางในการดำเนินงาน และจัด ขอตกลง (MOU) รวมกับภาคีเครือขาย เพือเปน
่
ี
ึ
กิจกรรมการศกษาของภาคเครือขาย จึงดำเนินการจัดทำ แนวทางในการดำเนินงานและจัดกิจกรรมการศึกษา
ี

ี
แผนงานโครงการตาง ๆ รวมกับภาคีเครือขายท่เกยวของใน ของภาคีเครือขาย มีแผนงานโครงการตาง ๆรวมกับ
่

ี

การดำเนินการของแตละโครงการและไดประสานงานภาค ภาคีเครือขายที่เกียวของในการดำเนินการของแตละ
่



โครงการแ
่
เครือขายทเกยวของมามีสวนรวมในการจัดกจกรรม ละไดประสานงานภาคีเครือขายที ่
ี
ิ
ี
่

ศูนยการศกษานอกระบบและการศึกษาอำเภอเมองพะเยา ได เกี่ยวของมามีสวนรวมในการจัดกิจกรรม มีสือ
่
ื
ึ
สงเสริมสนับสนุนใหภาคเครือขายเขามามสวนรวมสงเสริม หนังสือเรียน คลิปวิดีโอ คลิปการสอน คอมพิวเตอร
ี

ี

่
สนับสนุน ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอ และสืออิเลคทรอนิคส ตาง ๆ เพือใชในการจัด
ึ
่
ู
ึ

เมืองพะเยาในดานสื่อ หรือเทคโนโลยีตาง ๆ เชนวิดีโอ คลิป กระบวนการเรียนรูมีบุคลากร งบประมาณ และ
่
ิ
ิ
่
การสอน หนังสือเรียน คอมพวเตอร และสืออเลคทรอนิคส สถานที หรือแหลงเรียนรูตาง ๆ ในการจัดกิจกรรม
่
ื
ึ
ตาง ๆเพอใชในการจัดกระบวนการเรียนรู ศนยการศกษา การเรียนรู ในดานขวัญกำลังใจแกผูที่จัดการศึกษา
ู


ื
ึ
นอกระบบและการศกษาอำเภอเมองพะเยา ไดสงเสริม ผูเรียน หรือผูรับบริการ มีเกียรติบัตรภาคีเครือขายที่
สนับสนุนใหภาคีเครือขายเขามามีสวนรวมสงเสริมสนับสนุน ใหความรวมมอในการจัดกจกรรมของ
ิ
ื

ผลการประเมิน
คุณภาพ 132

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ู
ศนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาอำเภอเมือง
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาอำเภอเมือง พะเยาและไดรับเกยรติบัตรจากเครือขายทไปรวมจัด
ี
ี่

ั
พะเยา ในดานการจัดการศกษา หรือพฒนาวิชาการและ
ึ
ี
่
กจกรรม มแหลงเรียนรูทหลากหลายสามารถเปน
ิ
ี
ี
่
บุคลากร งบประมาณ สถานท ในการจัดกจกรรม เชน ภาคี
ิ
แหลงจัดกิจกรรมการเรียนรูใหผูเรียนหรือผูรับบริการ
เครือขายเปนวิทยากรในการอบรมโครงการตาง ๆ ไมวาจะ

มาใชไดอยางหลากหลายและตอเนื่อง
ั้
เปนการอบรมทงครูและนักศึกษา งบประมาณ อาคารสถานท ี่
ตาง ๆ และมีสวนรวมในการประเมินนิเทศติดตามผลใน รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน
ื
ั
โครงการตาง ๆ รวมกนแลวนำผลการนิเทศมาแลกเปลี่ยน 1. บันทึกลงนามความรวมมอ (MOU)

่

้
ั
ึ
ึ

ิ
ึ
้
ี
่


ั
เรียนรู นำไปพฒนา ปรับปรุง แกไขการจัดกจกรรมใหดยิงขน 2. บันทกขอความ คำสังแตงตงบันทกหรือรายงาน
ึ
ึ
ตอไปศูนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมือง การประชุมที่เกี่ยวของ
พะเยาไดสงเสริมสนับสนุนใหภาคีเครือขายเขามามีสวนรวม 3. ทำเนียบหรือรายชื่อภาคีเครือขาย
ึ
สงเสริม สนับสนุน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษา 4.รายงานผลการดำเนินโครงการ

ี
่

อำเภอเมืองพะเยาในดานขวัญกำลังใจแกผูทจัดการศึกษา 5. มีหนังสือขอบคุณ เกียรติบัตรตาง ๆ หรือของ

หรือผูเรียน หรือผูรับบริการ โดยไดมอบเกียรติบัตรใหแก  รางวัลที่มอบให

ี

เครือขายทใหความรวมมอในการจัดกจกรรมของศนย 6. ภาพถายกิจกรรมตาง ๆท่มีสวนรวม หรือคลิป
ื
ิ
ู
่
ี
ึ
ื
การศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมองพะเยาและ วีดีโอตาง ๆ
ึ
ิ
ี
่

ไดรับเกียรติบัตรจากเครือขายทไปรวมจัดกจกรรมตออยาง

เนื่องตลอดมาทุกป

ผลการประเมิน 133

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ู
ศนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาอำเภอเมือง
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาอำเภอเมือง พะเยาและไดรับเกยรติบัตรจากเครือขายทไปรวมจัด
ี
ี่

ั
พะเยา ในดานการจัดการศกษา หรือพฒนาวิชาการและ
ึ
ี
่
กจกรรม มแหลงเรียนรูทหลากหลายสามารถเปน
ิ
ี
่
ี
บุคลากร งบประมาณ สถานท ในการจัดกจกรรม เชน ภาคี
ิ
แหลงจัดกิจกรรมการเรียนรูใหผูเรียนหรือผูรับบริการ
เครือขายเปนวิทยากรในการอบรมโครงการตาง ๆ ไมวาจะ

มาใชไดอยางหลากหลายและตอเนื่อง
ั้
เปนการอบรมทงครูและนักศึกษา งบประมาณ อาคารสถานท ี่
ตาง ๆ และมีสวนรวมในการประเมินนิเทศติดตามผลใน รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน
ื
ั
โครงการตาง ๆ รวมกนแลวนำผลการนิเทศมาแลกเปลี่ยน 1. บันทึกลงนามความรวมมอ (MOU)

่

้
ั
ึ
ึ

ิ
ึ
้
ี
่


ั
เรียนรู นำไปพฒนา ปรับปรุง แกไขการจัดกจกรรมใหดยิงขน 2. บันทกขอความ คำสังแตงตงบันทกหรือรายงาน
ึ
ึ
ตอไปศูนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมือง การประชุมที่เกี่ยวของ
พะเยาไดสงเสริมสนับสนุนใหภาคีเครือขายเขามามีสวนรวม 3. ทำเนียบหรือรายชื่อภาคีเครือขาย
ึ
สงเสริม สนับสนุน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษา 4.รายงานผลการดำเนินโครงการ

่
ี

อำเภอเมืองพะเยาในดานขวัญกำลังใจแกผูทจัดการศึกษา 5. มีหนังสือขอบคุณ เกียรติบัตรตาง ๆ หรือของ

หรือผูเรียน หรือผูรับบริการ โดยไดมอบเกียรติบัตรใหแก  รางวัลที่มอบให

ี

เครือขายทใหความรวมมอในการจัดกจกรรมของศนย 6. ภาพถายกิจกรรมตาง ๆท่มีสวนรวม หรือคลิป
ื
ิ
ู
่
ี
ึ
ื
การศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมองพะเยาและ วีดีโอตาง ๆ
ึ
ิ
่
ี

ไดรับเกียรติบัตรจากเครือขายทไปรวมจัดกจกรรมตออยาง

เนื่องตลอดมาทุกป

ผลการประเมิน 133

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ



และสงเสริมสนับสนุนใหภาคเครือขายเขามามสวนรวม จากเกณฑการพิจารณา มี 5 ขอ อยูในเกณฑ 4
ี
ี
ู

ู
ึ
ึ
สงเสริมสนับสนุน ศนยการศกษานอกระบบและการศกษา ขอ มีคะแนนอย 4 คะแนน นำไปคูณกับ คา
่
ี
ั
ื่
ตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ในการสงเสริม สนับสนุนเพอ น้ำหนักคะแนนท 3 และหารดวยคะแนนเต็ม 5 ได
ื

สราง หรือพัฒนาแหลงรู โดยใชแหลงเรียนรูตาง ๆ ในชุมชน 2.4 อยูในเกณฑ ระดับคุณภาพ “ดีเลิศ”
ิ

เปนแหลงจัดกจกรรมการเรียนรู ในสวนของแหลงเรียนรูใดท ่ ี

เปนตนแบบเปดโอกาสใหประชาชนเขาไปหาความรูแหลง
เรียนรูนัน ๆจะมการดำเนินการวางแผนจัดกระบวนการ
้

ี
ี
ิ
ื
่
ั


เรียนรูรวมกนอยูเสมอโดยจัดใหมกจกรรมเพอเสริมสราง
สัมพนธภาพและเพมประสิทธิภาพในการทำงานรวมกันใน
ั
่
ิ
รูปแบบที่หลากหลายอยางตอเนื่อง






134

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ



และสงเสริมสนับสนุนใหภาคเครือขายเขามามสวนรวม จากเกณฑการพิจารณา มี 5 ขอ อยูในเกณฑ 4
ี
ี
ู

ู
ึ
ึ
สงเสริมสนับสนุน ศนยการศกษานอกระบบและการศกษา ขอ มีคะแนนอย 4 คะแนน นำไปคูณกับ คา
่
ี
ั
ื่
ตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ในการสงเสริม สนับสนุนเพอ น้ำหนักคะแนนท 3 และหารดวยคะแนนเต็ม 5 ได
ื

สราง หรือพัฒนาแหลงรู โดยใชแหลงเรียนรูตาง ๆ ในชุมชน 2.4 อยูในเกณฑ ระดับคุณภาพ “ดีเลิศ”
ิ

เปนแหลงจัดกจกรรมการเรียนรู ในสวนของแหลงเรียนรูใดท ่ ี

เปนตนแบบเปดโอกาสใหประชาชนเขาไปหาความรูแหลง
เรียนรูนัน ๆจะมการดำเนินการวางแผนจัดกระบวนการ
้

ี
ี
ิ
ื
่
ั


เรียนรูรวมกนอยูเสมอโดยจัดใหมกจกรรมเพอเสริมสราง
สัมพนธภาพและเพมประสิทธิภาพในการทำงานรวมกันใน
ั
่
ิ
รูปแบบที่หลากหลายอยางตอเนื่อง






134

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

3.8 การสงเสริม สนับสนุนการ 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั
ื

สรางสังคมแหงการเรียนรู อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการตามแผนงาน โครงการสราง อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยาไดมีการการสงเสริม
้
สังคมแหงการเรียนรูทง 15 ตำบล โดยมีการถอดองคความรูที่ สนับสนุนการสรางสังคมแหงการเรียนรู ดังนี้
ั
มอยูแลวในพ้นท่มาทำเปน แหลงเรียนรูภูมิปญญาทองถน ื ่
ี

ื
ิ
่


ี
1. จัดแผนงาน โครงการเพอสงเสริม สนับสนุน
มการจัดทำทำเนียบแหลงเรียนรูเพอใหประชาชนไดศกษา การใชแหลงเรียนรูและภูมิปญญาทองถิ่น
ื
่
ี
ึ

เรียนรูตามความสนใจสามารถเขาถึงและใชประโยชนในการ 2. การจัดทำทำเนียบแหลงเรียนรูและภูม ิ

เรียนรูได โดยมการตดตามประเมนผลการดำเนินโครงการนำ
ี
ิ
ิ

ื

ิ
่
ผลการติดตามและประเมินผลไปใชในการพัฒนาโครงการ ปญญาทองถน ใน กศน.ตำบล เพ่อเปนฐานขอมูล

ิ
กจกรรมตอไป สำหรับผูรับบริการ

้
่
ื
ื
ี
ุ
3. จัดทำสมดเยี่ยมแหลงเรียนรูในพนท่ เพอ
ทราบสถตในการเยียมชม หรือการเขาศกษาแหลง

ิ
ึ
่
ิ
เรียนรูจัดทำแบบประเมินการใชแหลงเรียนรูเพอ
ื
่
นำมาพัฒนาและปรับปรุงแกไข






ผลการประเมิน
135
คุณภาพ

ผลการประเมิน

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

3.8 การสงเสริม สนับสนุนการ 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั
ื

สรางสังคมแหงการเรียนรู อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการตามแผนงาน โครงการสราง อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยาไดมีการการสงเสริม
้
สังคมแหงการเรียนรูทง 15 ตำบล โดยมีการถอดองคความรูที่ สนับสนุนการสรางสังคมแหงการเรียนรู ดังนี้
ั
มอยูแลวในพ้นท่มาทำเปน แหลงเรียนรูภูมิปญญาทองถน ื ่
ี

ื
ิ
่


ี
1. จัดแผนงาน โครงการเพอสงเสริม สนับสนุน
มการจัดทำทำเนียบแหลงเรียนรูเพอใหประชาชนไดศกษา การใชแหลงเรียนรูและภูมิปญญาทองถิ่น
ื
่
ี
ึ

เรียนรูตามความสนใจสามารถเขาถึงและใชประโยชนในการ 2. การจัดทำทำเนียบแหลงเรียนรูและภูม ิ

เรียนรูได โดยมการตดตามประเมนผลการดำเนินโครงการนำ
ี
ิ
ิ

ื

ิ
่
ผลการติดตามและประเมินผลไปใชในการพัฒนาโครงการ ปญญาทองถน ใน กศน.ตำบล เพ่อเปนฐานขอมูล

ิ
กจกรรมตอไป สำหรับผูรับบริการ

้
่
ื
ื
ี
ุ
3. จัดทำสมดเยี่ยมแหลงเรียนรูในพนท่ เพอ
ทราบสถตในการเยียมชม หรือการเขาศกษาแหลง

ิ
ึ
่
ิ
เรียนรูจัดทำแบบประเมินการใชแหลงเรียนรูเพอ
ื
่
นำมาพัฒนาและปรับปรุงแกไข






ผลการประเมิน
135
คุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ั
ื

ิ
ี
ิ
ั
3.9 การวิจัยเพ่อการบริหารจัด 3 มีการจดทำโครงการวจยท่สอดคลองกับสถานการณ ผลการดำเนนงานของศูนยการศึกษานอกระบบ 1.80 ปานกลาง


ั
การศึกษาสถานศึกษา ปญหาหรือความตองการของสถานศึกษาโดยมีการจดทำแผน และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยามีการ
ิ
ั
ุ
ิ
ิ
แนวทางการดำเนนการวจย ดำเนนการวจัย จัดทำ จัดทำแผนในการจัดทำวิจัยของสถานศึกษาโดยครูทก
ิ
เอกสารรายงานผลการวิจัย เสนอผลงานวิจัยตอคณะกรรมการ คนมีการทำวจัยอยางงาย และนำผลการวิจยไปพัฒนา
ิ
ั
ิ

ั
สถานศึกษา และเผยแพรรายงานการวจย นำผลการวจยไปใช ปรับปรุงการพัฒนางานของกศน.
ิ
ั
ในการปรับปรุง และพัฒนางาน กศน. เอกสารหลักฐาน
1. แผนการจดการ
ั
เรียนรู

2. รายงานวจัย
ิ
3. ภาพกิจกรรม

รวมคะแนน 30 23.40 ดีเลิศ




136

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ

ั
ื

ิ
ี
ิ
ั
3.9 การวิจัยเพ่อการบริหารจัด 3 มีการจดทำโครงการวจยท่สอดคลองกับสถานการณ ผลการดำเนนงานของศูนยการศึกษานอกระบบ 1.80 ปานกลาง


ั
การศึกษาสถานศึกษา ปญหาหรือความตองการของสถานศึกษาโดยมีการจดทำแผน และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยามีการ
ิ
ั
ุ
ิ
ิ
แนวทางการดำเนนการวจย ดำเนนการวจัย จัดทำ จัดทำแผนในการจัดทำวิจัยของสถานศึกษาโดยครูทก
ิ
เอกสารรายงานผลการวิจัย เสนอผลงานวิจัยตอคณะกรรมการ คนมีการทำวจัยอยางงาย และนำผลการวิจยไปพัฒนา
ิ
ั
ิ

ั
สถานศึกษา และเผยแพรรายงานการวจย นำผลการวจยไปใช ปรับปรุงการพัฒนางานของกศน.
ิ
ั
ในการปรับปรุง และพัฒนางาน กศน. เอกสารหลักฐาน
1. แผนการจดการ
ั
เรียนรู

2. รายงานวจัย
ิ
3. ภาพกิจกรรม

รวมคะแนน 30 23.40 ดีเลิศ




136

137


จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ 3 คุณภาพการบริการจัดการของสถานศึกษา
ี

ั
ี
อยูในระดับ ดีเลิศ มคะแนนรวมเทากบ 23.40 คะแนน
่
ี
ุ
ึ
ซ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท 3 คณภาพการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา
พบวา สถานศึกษามีจุดเดน และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้

จุดเดน
ึ
ู
ึ
ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมองพะเยา ไดสงเสริม สนับสนุนใหบุคลากร ไดรับ
ื

การพฒนาอยางตอเนืองในดานการจัดกระบวนการเรียนรู การใชเทคโนโลยีเพอการจัดกระบวนเรียนรู
่
่

ั
ื


และการปฏิบัติงาน รวมถึงการนำมาใชในการบริหารจัดการสถานศึกษาในดานตาง ๆ ทงการบริหารงานดานวิชาการ
ั้
การบริหารงานดานงบประมาณ การบริหารงานดานบุคคล ฯลฯ เพอใหการบริหารงานของสถานศกษา
ึ

ื
่

ี

มีความสะดวกรวดเร็วและมคุณภาพ โดยไดรับความรวมมือ สงเสริมและสนับสนุนจากภาคีเครือขายมาเปนวิทยากร

ื
้
ึ
ั
ในการจัดกระบวนการเรียนรูใหกบบุคลากร นักศกษาและประชาชน นอกจากนียังไดรับความรวมมอจากภาค ี


ั

เครือขายในดานการสงเสริม สนับสนุนในการพฒนาแหลงเรียนรูใหมีความหลากหลายเปนแหลงเรียนรูตลอดชีวิต

ิ
ิ
ี
โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาเขามามบทบาทในการศึกษา และการนิเทศ ตดตามผล ประเมนผล การนำเอาผล
ึ
การนิเทศไปเปนแนวทางการพัฒนาการจัดการศกษาตอไป

จุดควรพัฒนา
ึ
ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาอำเภอเมองพะเยา ควรไดรับการพฒนาดานการทำวิจัย
ู
ื

ึ
ั

ั
แกบุคลากรใหมีคุณภาพ การใหภาคีเครือขายเขามามีสวนรวมในการนิเทศตดตามผล การพฒนาศักยภาพ
ิ
การปฏิบัตหนาท่ของผูนิเทศและบทบาทหนาท่ของคณะกรรมการสถานศกษาใหมากขน เพ่อนำไปพัฒนา
ึ
ื
ี
้
ิ
ี

ึ
สถานศึกษาตอไป

138


้
ึ
ั
ั
ั
ื
จากการประกนตนเองของสถานศกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบการศึกษาข้นพนฐาน
ื้
ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนฐาน มีคะแนนรวมเทากับ 40คะแนน

ึ
ึ
อยูในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกษานอกระบบระดับการศกษาขนพื้นฐาน ที่เนนผูเรียน
ั้
เปนสำคัญ มีคะแนนรวมเทากับ 16 คะแนน อยูในระดับ ดีเลิศ
ึ
ั้
ึ
ื้
ี
ซึ่งจากผลการประเมนคณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกษาขนพนฐาน พบวา สถานศกษามจุดเดน
ุ
ิ
และจุดควรพัฒนา ดังนี้

จุดเดน

ั
1. ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา จัดการเรียนรูทเนนผูเรียนเปน
ี
ื

่
ี


ุ
ึ

สำคัญดวยวิธีการท่หลากหลายสอดคลองกับคณลักษณะและความตองการผูเรียน โดยมการศกษาวิเคราะหผูเรียน
ี
ุ
รายบุคคลเพอจัดทำแผนการสอนรายบุคคลและใช ONIE Model ในการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยมงเนนให
ื่
นักศึกษาเกิดทักษะการคิดวิเคราะห
ู
ึ
ั
ึ
2. ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา ไดโดยสงเสริมกจกรรมที่กอใหเกด

ื
ิ
ั
ิ
ุ
ี
ิ
ี
่
ี
่
่
ื
ี

ุ
คณธรรม จริยธรรม คานิยม และคณลักษณะทด ตามทสถานศึกษากำหนด และมการจัดโครงการ กจกรรม เพอ
่
ี

ุ

ั
สงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนมจัดกระบวนการเรียนรู และกจกรรมพฒนาคณภาพผูเรียนทหลากหลายโดยสอดแทรก
ี

ิ

่
ื
ั
กระบวนการเรียนรูใหผูเรียนเกิดคุณธรรม ในเรืองความสามัคคี ความซ่อสัตย ความมีน้ำใจ ความกตญ ู
ี
ขยันหมนเพยร มีวินัย มีความสะอาด สุภาพ ประหยัด ยึดม่นในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตริยเปน
ั
่
ั
ั
ี
ุ
ิ
ประมุข ใฝเรียนรู มจิตอาสา ภูมิใจในทองถ่น เห็นคณคาของความเปนไทย มีสวนรวมในการอนุรักษ วัฒนธรรม
ประเพณไทย ศลปวัฒนธรรม รวมทงภูมปญญาไทย เพอใหผูเรียนอยูในครอบครัว ชุมชน สังคม ไดอยางมความสุข
ื
ิ
้
ี
่
ิ



ั
ี
และมีคุณภาพชีวิตที่ดี
ั
ื
ี
ู
ึ
ึ
3. ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มการสงเสริมและพฒนาครู
ั
ั

ี
ี
ั
่
ึ
การศกษาขนพนฐานอยางตอเนือง ทำใหครูการศกษาขนพนฐาน มความรู ความสามารถ มทกษะในการจัด
ึ
ื
้
ั
้
ื
้
ั
้
ั
่

กระบวนการเรียนรูทหลากหลาย สอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของผูเรียน เนนกระบวนการเรียนรู

ี

ตามหลักปรัชญา คิดเปน มงใหผูเรียนมทกษะการคด การตดสินใจ เรียนรูจากการฝกปฏิบัต สามารถนำไป

ิ
ี
ุ
ั
ั
ิ

ประยุกตใชในชีวิตประจำวันหรือนำไปประกอบอาชีพไดจริง โดยใชการจัดกระบวนการเรียนรูแบบ ONIE MODEL



และการเรียนรูแบบโครงงาน(Project based learning)สามารถเลือกใชสื่อเทคโนโลยีท่เหมาะสมกับผูเรียนในยุค


ี
ดิจิทล โดยนำนวัตกรรมการจัดการเรียนรูออนไลน Google Classroom รวมทังGoogle Doc ,Google Drive,
ั
้
ั
Google Form, Google Sheet Google slide ,Google photo ,Google calendar,มาใชในการจัดและพฒนา
คุณภาพผูเรียนใหสอดคลองกับวิถีชีวิตและความตองการของผูเรียนในโลกยุคดิจิทัล
ื
4. ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดกำหนดใหโครงงานเปนสวน
ั
่
ี
ี
ิ
่
หนึงของคะแนนระหวางภาคเรียนและมการจัดประกวดโครงงานเปนกจกรรมททำใหผูเรียนไดเรียนรู ไดดวยตนเอง
ึ
(Project Based learning) เรียนรูจากการลงมอปฏิบัติจริง Learning by doing ในลักษณะของการศกษา สำรวจ
ื
ุ
ี



คนควา ทดลอง ปฏิบัติ คิดคน ใหผูเรียนเปนผูปฏิบัต โดยมครูเปนผูกระตนแนะนำในบทบาทชองผูอำนวยความ

ิ
สะดวก(Facilitator) และโครงงานยังชวยพัฒนาผูเรียนใหเกิดกระบวนการคิดเปน ทำเปน และแกปญหาเปน

139


ู
ื
ี
ึ
ึ
ั
ั
5. ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มการจัดหาสื่อการเรียนรูท ่ ี
่
ิ
ั

่
ึ
หลากหลาย ไดแก สือสิงพมพ หนังสือเรียนรายวิชาบังคับ และรายวิชาเลือก ตามหลักสูตรสถานศกษาท้ง 3 ระดับ
ั
ั
ิ
ึ
ั
ประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน และระดบมธยมศึกษาตอนปลาย มการจัดหาสื่ออเล็กทรอนิกส สือออนไลน สื่อ

ี
ึ
่
บุคคล ภูมปญญา รวมท้งแหลงเรียนรูท่มีอยูในทองถ่น ในชุมชนและแหลงเรียนรูอ่น ๆ ทสอดคลองกับบริบทและ
ี
ิ
ิ
ั
่
ี
ื
้
หลักสูตรสถานศกษา และมีการจัดทำเนียบสื่อและคลังสื่อการเรียนรูของสถานศกษา ทง 3 ระดบประถมศกษา
ั
ึ
ึ
ึ
ั
ั
มัธยมศกษาตอนตน และระดับมธยมศึกษาตอนปลาย มีการจัดทำแผนการเรียนรูในแตละภาคเรียน ที่สอดคลองกบ
ั
ึ
ิ
ี

ี
ผลการเรียนรูทคาดหวัง โดยมการประเมนความ พงพอใจของผูเรียนทมตอสื่อการเรียนรูทงสื่อสิ่งพมพ สื่อ

ั้
ี
ิ
่
ึ
ี่
อเล็กทรอนิกส สือบุคคล และแหลงเรียนรูโดยนำผลการประเมินความพงพอใจไปใชในการพฒนาสื่อการเรียนรูท ่ ี
ั
ิ
่
ึ
สอดคลองกับความตองการของผูเรียน โดยใชกระบวนการคณภาพ PDCA เพื่อนำผลจากการประเมนความพึงพอใจ
ิ
ุ
มาใชปรับปรุงและพัฒนาสื่อเพื่อใหเอื้อตอการจัดเรียนรู
จุดที่ควรพัฒนา
ึ
์
1. ผลสัมฤทธิทางการเรียนของผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน มีคาสูง
กวาคาเปาหมายที่กำหนด แตไมครบทุกรายวิชาโดยเฉพาะในรายวิชาบังคับในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
2. การประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษา
3. การพัฒนาสื่อการเรียนรู และการประเมินความพึงพอใจ
ั
ั
4. การทำวิจัยในชันเรียน เพอพฒนาหรือแกไขปญหาของนักศกษารวมทงพฒนากระบวนการจัดการเรียนรู 
้
่
ั
ื
้
ึ
โดยใช Problem based learning และ project based learning มาแกไขปญหาในเชิงคุณภาพใหกับนักศึกษา

140


่
บทที 3
ั
ุ
ึ
ุ
สรปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒนาคณภาพของสถานศกษา

ิ
ึ
ิ
จากการประเมนตนเองของสถานศกษา สามารถสรุปผลการประเมนตนเองในภาพรวมของ
สถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้

คะแนนจากผลการประเมนคุณภาพ
ิ
มาตรฐานการศึกษาแต ดานที่ 1 ดานที่ 2 ดานที่ 3 รวมคะแนน ระดับ
ละประเภท ที่ได คุณภาพ
คุณภาพของ คุณภาพการจัด คุณภาพการ
ผูเรียน การศึกษา บริหารจัดการ
ึ
ของสถานศกษา

คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน

มาตรฐานการศึกษา
นอกระบบระดับ 40.00 16.00 23.40 79.40 ดีเลิศ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานการศึกษา
ตอเนื่อง 40.20 15.00 23.40 78.60 ดีเลิศ



มาตรฐานการศึกษา

ตามอัธยาศัย 46.69 17.44 23.40 87.53 ยอดเยี่ยม




่
คะแนนเฉลย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 81.84 ดีเลิศ
ี
หมายเหตุ
สำหรับคะแนนที่จะกรอกลงในชอง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ดานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา”ใหนำ
คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพดานการบริหารจัดการของสถานศึกษา ที่ประเมินไวในบทที่2 ไปใสในชอง”คะแนนผลการ
ประเมินคุณภาพ ดานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา”ในมาตรฐานการศึกษาแตละประเภท(ใชคะแนนเดียวกัน)

่
เนืองจากเปนมาตรฐานที่ใชประเด็นการพิจารณารวมกันในทุกประเภทการศึกษา


ิ
ึ
ึ
ุ
ึ
ทงนี จากการสรุปผลการประเมนคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา
้
ั
้
ั

ึ
เมื่อนำคะแนนเฉลยจากทกมาตรฐานทไดในภาพรวม ไปเทยบกบเกณฑระดบคณภาพ พบวา สถานศกษามีผลการ
ั
ุ
ี
ี
่
ุ
่
ี
ื
ิ
ประเมนตนเองในภาพรวม อยในระดับ ดีเลิศ มีคะแนน รวมเทากบ 81.84 คะแนน และเม่อพจารณาผลการ
ิ
ู
ั
ประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแตละประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ไดดังนี้




141

สรปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ุ
ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน

การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเทากับ 79.40 คะแนน อยูในระดับ ดีเลิศ

ผลการดำเนินงานรองรอยและหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพ
ื

ั
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา ไดจัดทำแผนพฒนาคณภาพ
ั
ึ
ั
ุ
ึ
สถานศกษาและแผนปฏิบัตการสถานศกษาประจำป 2563 โดยการรับฟงความคิดเห็นจากประชาชน
ิ
ึ

ู
่
่
ั
ึ
และนักศกษา กศน. โดยใชกระบวนการ PDCA เพอนำขอมลมาเชือมโยงเพอใหสอดคลองกบหลักสูตรสถานศกษา
ึ
ื
่
ื
ประสานภาคเครือขายในการจัดทำแผนโดยไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาแลวนำแผนมาปฏิบัติ
ี

ติในการจัดการเรียนการสอนตามแผนการเรียนรูตามรายวิชาท่ลงทะเบียนเรียน รวมทงการจัดทำแผนการจัด
ี
้
ั
ั

ั
กิจกรรมพฒนาผูเรียน การจัดทำแผนพฒนาคุณภาพชีวิต จัดใหมการวัดผลและประเมินผลผูเรียน กอนเรียน
ี
ระหวางเรียน และหลังเรียน การสอนออนไลนโดยใชหองเรียนออนไลนและเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู
ื่
ื่
ั
ั
จัดระบบแนะแนวเพอชวยเหลือใหกบนักศึกษา เพอยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหกบนักศึกษา 2563 มีจัดการ
ี
ี
เรียนการสอนท่สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและลักษณะท่ดีตามสถานศึกษากำหนดของผูเรียนตาม
ั
ู
ื
ั
่
ึ
ึ
ึ
หลักสูตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาข้นพ้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซง ศนยการศกษานอกระบบและ
ึ
ื
ิ
ี่
ั
ี
ี
ึ
ึ
การศกษาตามอัธยาศยอำเภอเมองพะเยา มการประเมนพฤติกรรมของผูเรียนทสะทอนถงการมคุณธรรม จริยธรรม


ี
ี
คานิยม และลักษณะท่ดี ท่กำหนดไว 11 ประการ (สะอาด สุภาพ กตัญู ขยัน ประหยัด ซือสัตย สามัคคี มีน้ำใจ
่
ั
่
มีวินัย รักชาติ ศาสน กษตริย และยึดหมนในหลักของประชาธิปไตย) และมีผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรม
ั
ี
คานิยม และคณลักษณะทดีตามสถานศึกษากำหนด รอยละ 85 ของผูเรียนทังหมดในทุกภาคเรียน และมีการจัด
่
ุ
้
โครงการกจกรรม เพอสงเสริมสนับสนุนใหผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะท่ด มการจัด
่
ิ
ี
ื
ี
ี
ิ

่
กระบวนการเรียนรูใหแกผูเรียนทมีความสามารถในการคดวิเคราะห ไตรตรองอยางรอบคอบ โดยใชขอมูลและ

ี
ุ
ุ
เหตผลประกอบการตดสินใจแกไขปญหาไดอยางถกตอง สมเหตสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคดเห็นรวมกบ
ู
ิ
ั


ั

ิ

ผูอนได โดยมนักศกษา ศนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดเขารวมกจกรรม
ื
ึ
ื่
ี
ู
ึ
ื
การเรียนการสอนตามแผนการเรียนรูในแตละวิชา ตามหลักสูตรการศึกษาข้นพนฐาน และเขารวมกจกรรมพัฒนา
ิ
้
ั
่
คุณภาพผูเรียนตามทีศนยการศกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมองพะเยากำหนด เชน การทำ
ื
ู
ึ
ื

โครงงานของนักศึกษาในรายวิชาท่นักศึกษาไดคิดวิเคราะหเอง เชนโครงการเปดโลกวิชาการเพ่อการพฒนาทักษะ
ั
ี
ึ
ื
ื
ื
การทำโครงงานของนักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา โครงการปรับพนฐานวิชาการนักศึกษา กศน.อำเภอเมอง
้
ื
พะเยา โครงการคายพัฒนาทักษะวิชาการของนักศึกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา โครงการอบรมอาสายุวกาชาด
นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา โครงการสงเสริมสุขภาวะ สุขอนามัยและการเตรียมความพรอมในการปฏิบัติตน
่
้
ในชวง “New Normal” ทีเกิดขึนในยุค “COVID-19” โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม ใหกับนักศึกษา กศน.

ื
ั
ุ
ั
ื
ิ
อำเภอเมองพะเยา โครงการลูกเสือวิสามญ กศน.อำเภอเมองพะเยา และเขารวมกจกรรมโครงการลูกเสือมคคเทศก 
สำนักงาน กศน.จังหวัดพะเยา ประจำป 2563 สงผลใหนักศึกษาศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา มีการนำความรู ทักษะพื้นฐานที่ไดรับไปใช หรือประยุกตใชและพัฒนาตนเองตอไป

142

ั
แนวทางการพฒนาคุณภาพ
ศนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ควรมการพฒนาบุคคลกร
ื
ั
ู
ี
ั
ื่
ดาน ICT อยางตอเนื่องเพอใหสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. เชน มีการจัดทำ
ุ
ิ

แบบประเมนคณธรรม จริยธรรม ใหอยูในรูปแบบออนไลนเพ่อลดการใชทรัพยากรและสามารถนำขอมลสารสนเทศ

ู
ื
ื่

ไปปรับใชได มีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบหองเรียนออนไลนใหครอบคลุมทุกเนื้อหาสาระ เพอยกระดับ
่
ี
่
ึ
ผลสัมฤทธิในรายวิชาทตำใหสูงขน รวมถึงมีการเผยแพรผลงาน ชินงานสารสนเทศในระบบออนไลน และการจัด
้
้
์
กิจกรรมการเรียนรูใหสอดคลองและเหมาะสมกับผูเรียนในแตละชวงวัย








































143


สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาตอเนื่อง

ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ

ิ
ื
จากการประเมนตนเองของศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา
สามารถสรุปไดวา ศูนยการศกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา มคุณภาพตาม
ี
ื
ึ

่
มาตรฐานการศึกษาตอเนือง คะแนน 78.60 คะแนน อยูในระดับ ดีเลิศ

ิ
ผลการดำเนินงาน รองรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมน
ื
ึ
ั
ั
ึ
ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา กำหนดเปาหมาย
ู

ึ
ึ
ึ
ั
วิสัยทัศน พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศกษาของสถานศกษา แผนพฒนาการจัดการศกษา(พ.ศ.2561-2564)

่
และแผนการปฏิบัตประจำป พ.ศ.2563 ทสอดคลองกบบริบทของสถานศกษา ความตองการของชุมชน ทองถิน
ิ
่
ี
ั
ึ

ี
ี
ึ
ั

่
และสอดคลองตามนโยบายของหนวยงานตนสังกด ทเนนการมสวนรวมของบุคคลในสถานศกษา ประกอบดวย

ึ่
ี
ผูบริหารสถานศึกษา ขาราชการ พนักงานราชการ ลูกจาง และคณะกรรมการสถานศกษา ซงไดมการเสนอ
ึ
ึ

แผนพฒนาการจัดการศกษา (พ.ศ.2561-2564) และแผนการปฏิบัตประจำป พ.ศ.2563 แกคณะกรรมการ
ิ
ั
สถานศกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศกษา เพ่อพิจารณาและใหขอเสนอแนะกอนท่จะนำไปใชตอไป

ื
ึ
ี
ึ
ั
ท้งนี้ ในการดำเนินงานตาง ๆ ภายในสถานศกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมือง
ั
ึ
พะเยา ดำเนินงานไดเปนไปตามแผนปฏิบัติงานประจำปที่กำหนดไว โดยการมสวนรวมของภาคีเครือขาย และจัดให
ี
มการกำกับ ติดตาม และประเมนผลการดำเนินงานภายในสถานศกษาอยางตอเนือง สำหรับการจัดการศึกษา
ึ

ิ
่
ี
ตอเนื่อง นั้น ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มีการจัดหา และพฒนา
ึ
ื
ั
ึ
ั
ู
ั

หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง ทมีความหลากหลายเปนไปตามบริบท และความตองการของกลุมเปาหมาย ศูนย
่
ี

้
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา มีหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง จำนวนทังหมด 16
ั

หลักสูตร เชน หลักสูตรจักสานผลิตภัณฑผักตบชวา จักสานผลิตภัณฑไมไผ จักสานผลิตภัณฑจากทางมะพราว

ื
ั
ู
ั
การดนผาดวยมือ ฯลฯ เปนตน ศนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา สามารถนำ


หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง แตละหลักสูตรนำไปใชในการจัดการเรียนรูใหเปนไปตามแผนการเรียนรูไดเหมาะสม
และจัดใหมีการวัดและประเมินผลการเรียนรูท่สอดคลองตามวัตถุประสงคของแตละหลักสูตร สงผลใหผูเรียน
ี
การศึกษาตอเนื่องจบการศกษาตามหลักสูตรในแตละหลักสูตร ไมนอยกวารอยละ 80 ของจำนวนผูเรียน ซงศูนย
ึ



ึ่

ึ
่
ี


ิ
ั
ื
ึ
ึ
การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา ไดจัดใหมการตดตามผูจบการศกษาตอเนืองจบ
ั
ึ
่
ึ


่
ึ

้
การศกษาตามหลักสูตรการศกษาตอเนืองในบางหลักสูตรเทานั้น และมผูจบการศกษาตอเนืองบางสวนเทานัน
ี

ี
ี
ี
ี

ท่มการนำความรูไปใช หรือประยุกตใชจนเห็นเปนประจักษหรือเปนตัวอยางท่ด จำนวน 12 คน นำความรูไป
ั

ี
ิ
ึ
้

ี
ประกอบอาชีพและมรายไดเกดขนกบครอบครัว เปนไปตามคาเปาหมายท่กำหนด เชน การประกอบอาชีพการเย็บ

ผาดนมอ ไดแก นางสมย ทอรักสาร นางฤทยรัตน แกวนอย การประกอบอาชีพจักสานผลิตภัณฑจากไมไผ ไดแก

ั


ื



ั
นายศรีสมุทร อยูดี นางจันทร สุวรรณ นางแสงทัศน อยูด และนางเพ็ญ นาวา การประกอบอาชีพการจักสาน
ี



ผลิตภัณฑจากทางมะพราว ไดแก นางดวงเดือน สุธาหยวด การประกอบอาชีพการทำเครื่องดื่มชาบัว ไดแก
นางพรนภัส ดวงพันธ การประกอบอาชีพการจักสานผลิตภัณฑผักตบชวา ไดแก นางลำดวน พันรัญญา นางสาวคำ
ปน ออยมล การประกอบอาชีพการจักสานผลิตภัณฑไมไผผสมผักตบชวา ไดแก นางบัวเนียม ริคา และการ



ู

่
ประกอบอาชีพการเย็บพรมเช็ดเทา ไดแก นางสุกัณย พรอมสุข
144

ึ
ทั้งนี้ จากการดำเนินงานศนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มรองรอย
ั
ี
ั
ื
ู
ู

ี
ั
หลักฐาน เชน แบบสำรวจความตองการ ใบสมครเรียนตามความตองการ มหลักสูตรการศึกษาตอเนือง มขอมล

ี
่