sar ปี 2563 กศน.อำเภอเมืองพะเยา

ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ตามสภาพจริง
พจารณา (คะแนน) คะแนน ะดับ
ิ
ร
ที่ได คุณภาพ
3. โครงงานเจลลางมือ
4. โครงงานผงหมักเนื้อนุมมหัศจรรยจากเปลือกมะละกอ

5. โครงงานการปลูกหอมแดงในขวดพลาสติก
6. โครงงานทิชชูปองกันยุง

7. โครงงานกรดจากน้ำผลไม 8. โครงการการทำสเปรยไลแมลง
่
โครงงานประเภทสิงประดิษฐ จำนวน 12 โครงงานไดแก 
ื
่

1. โครงงานเครองกดเจลลางมือแบบเทาเหยียบจากไมไผ
2. โครงงานการทำสมนไพรลูกประคบ
ุ
3. โครงงานการประดิษฐดอกไมจากถุงพลาสติก

4. โครงงานสิ่งประดิษฐจากเศษวัสดุเหลือใช
5. โครงงานการประดิษฐโคมไฟจากกระดาษลัง

6. โครงงานการทำลูกประคบสมนไพร
ุ
7. โครงงานโคมไฟจากบานไมประดิษฐ

ุ

8. โครงงานเครื่องพนควันไลยุง 9. โครงงานการทำนาิกาสายรง
10. โครงงานการประดิษฐเกาอพับไดจากเศษไม 

ี
้
11. โครงงานโคมไฟฟาจากชอนพลาสติก
12. โครงงานการทำไมกวาดจากขวดพลาสติก



63

ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ตามสภาพจริง
พจารณา (คะแนน) คะแนน ะดับ
ิ
ร
ที่ได คุณภาพ
3. โครงงานเจลลางมือ
4. โครงงานผงหมักเนื้อนุมมหัศจรรยจากเปลือกมะละกอ

5. โครงงานการปลูกหอมแดงในขวดพลาสติก
6. โครงงานทิชชูปองกันยุง

7. โครงงานกรดจากน้ำผลไม 8. โครงการการทำสเปรยไลแมลง
่
โครงงานประเภทสิงประดิษฐ จำนวน 12 โครงงานไดแก 
ื
่

1. โครงงานเครองกดเจลลางมือแบบเทาเหยียบจากไมไผ
2. โครงงานการทำสมนไพรลูกประคบ
ุ
3. โครงงานการประดิษฐดอกไมจากถุงพลาสติก

4. โครงงานสิ่งประดิษฐจากเศษวัสดุเหลือใช
5. โครงงานการประดิษฐโคมไฟจากกระดาษลัง

6. โครงงานการทำลูกประคบสมนไพร
ุ
7. โครงงานโคมไฟจากบานไมประดิษฐ

ุ

8. โครงงานเครื่องพนควันไลยุง 9. โครงงานการทำนาิกาสายรง
10. โครงงานการประดิษฐเกาอพับไดจากเศษไม 

ี
้
11. โครงงานโคมไฟฟาจากชอนพลาสติก
12. โครงงานการทำไมกวาดจากขวดพลาสติก



63

ผลการประเมินคุณภาพ


มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ี
- เกยรตบัตรการเขารวมประกวดโครงงาน

ิ
ั
โครงการ เปดโลกวิชาการเพอพฒนาทกษะการ
ื
่
ั
ึ
ทำโครงงานสำหรับนักศกษา กศน.อำเภอเมอง
ื
พะเยา ประจำภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563
ื
่
- สรุปผลโครงการ เปดโลกวิชาการเพอพัฒนา
ทกษะการทำโครงงานสำหรับนักศกษา กศน.
ั
ึ
่
ื
อำเภอเมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1 ป
ี
การศึกษา 2563
-ภาพถายโครงงาน/ชิ้นงาน














ผลการประเมิน




คุณภาพ 64

ผลการประเมินคุณภาพ


มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ี
- เกยรตบัตรการเขารวมประกวดโครงงาน

ิ
ั
โครงการ เปดโลกวิชาการเพอพฒนาทกษะการ
ื
่
ั
ึ
ทำโครงงานสำหรับนักศกษา กศน.อำเภอเมอง
ื
พะเยา ประจำภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563
ื
่
- สรุปผลโครงการ เปดโลกวิชาการเพอพัฒนา
ทกษะการทำโครงงานสำหรับนักศกษา กศน.
ั
ึ
่
ื
อำเภอเมองพะเยา ประจำภาคเรียนท 1 ป
ี
การศึกษา 2563
-ภาพถายโครงงาน/ชิ้นงาน














ผลการประเมิน




คุณภาพ 64

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
้
้
ี
ู
่
ื
ึ
1.5 ผูเรียนการศึกษาขันพน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ตามทศนยการศกษานอกระบบและการศกษา 3.20 ดีเลิศ
ั
ึ
ี
ึ
ฐานมความสามารถในการใช อำเภอเมองพะเยา จัดการเรียนรูใหกับนักศกษาในรายวิชา ตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา มการพฒนาการจัด
ี
ื
ั
ี
ึ
ั

เทคโนโลยีดิจิทัล บังคบ ซ่งมการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการจัดการเรียน กระบวนการเรียนรูโดยใชหองเรียนออนไลน โดย
ี
การสอน เชน มการจัดกิจกรรมพฒนาคณภาพผูเรียน เพือ ครูกศน.ตำบล มการจัดทำหองเรียนออนไลน
ุ

ั
่
ี
ั

พฒนาความรูความสามารถดานเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) Google Classroom ทำใหผูเรียนในภาคเรียนที ่
่

ั

่
มีการจัดกระบวนการเรียนรูทียืดหยุนหลากหลายตามความ 1/2563 มีการพฒ นาตนเอง ดานการใชสือ


เหมาะสมตามสภาพปญหาและความตองการของนักศกษา เทคโนโลยี มาชวยในการเรียนรู ทำใหผลสัมฤทธิ ์
ึ
ึ้
ิ่
ทั้งดานเวลา สาระการเรียนรู โดยเนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยมี ทางการเรียนของผูเรียนเพมขนได ครูผูสอนมีการ
ั
้

การนำเทคโนโลยีดจิทลมาใชในการจัดกระบวนการเรียนรูทัง ประเมินผูเรียนโดยวิธีการสังเกต สอบถาม และ
ิ
รูปแบบการเรียนรูแบบพบกลุม และการจัดการเรียนรู ตรวจสอบจาก ใบงานพบวาผูเรียนม ี




ออนไลน ความสามารถในการใชเทคโนโลยีดจิทลจำนวน 360
ั
ิ
1. การเรียนรูแบบพบกลุม โดยมีการการใชสือวิดีโอ คน จากจำนวนผูเรียน จำนวน 450 คน
่



ความรูจากชองทางออนไลน เชน ETV หรือYouTube

ู


ใหผูเรียนสืบคนขอมลจากอินเตอรเน็ต แหลงเรียนรูตาง ๆ


ในการทำใบความรู ใบงานออนไลน รวมทั้ง แบบทดสอบกอน
และหลังเรียน ใน Google Form

ผลการประเมิน
คุณภาพ 65

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
้
้
ี
ู
่
ื
ึ
1.5 ผูเรียนการศึกษาขันพน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ตามทศนยการศกษานอกระบบและการศกษา 3.20 ดีเลิศ
ั
ึ
ี
ึ
ฐานมความสามารถในการใช อำเภอเมองพะเยา จัดการเรียนรูใหกับนักศกษาในรายวิชา ตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา มการพฒนาการจัด
ี
ื
ั
ี
ึ
ั

เทคโนโลยีดิจิทัล บังคบ ซ่งมการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการจัดการเรียน กระบวนการเรียนรูโดยใชหองเรียนออนไลน โดย
ี
การสอน เชน มการจัดกิจกรรมพฒนาคณภาพผูเรียน เพือ ครูกศน.ตำบล มการจัดทำหองเรียนออนไลน
ุ

ั
่
ี
ั

พฒนาความรูความสามารถดานเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) Google Classroom ทำใหผูเรียนในภาคเรียนที ่
่

ั

่
มีการจัดกระบวนการเรียนรูทียืดหยุนหลากหลายตามความ 1/2563 มีการพฒ นาตนเอง ดานการใชสือ


เหมาะสมตามสภาพปญหาและความตองการของนักศกษา เทคโนโลยี มาชวยในการเรียนรู ทำใหผลสัมฤทธิ ์
ึ
ึ้
ิ่
ทั้งดานเวลา สาระการเรียนรู โดยเนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยมี ทางการเรียนของผูเรียนเพมขนได ครูผูสอนมีการ
ั
้

การนำเทคโนโลยีดจิทลมาใชในการจัดกระบวนการเรียนรูทัง ประเมินผูเรียนโดยวิธีการสังเกต สอบถาม และ
ิ
รูปแบบการเรียนรูแบบพบกลุม และการจัดการเรียนรู ตรวจสอบจาก ใบงานพบวาผูเรียนม ี




ออนไลน ความสามารถในการใชเทคโนโลยีดจิทลจำนวน 360
ั
ิ
1. การเรียนรูแบบพบกลุม โดยมีการการใชสือวิดีโอ คน จากจำนวนผูเรียน จำนวน 450 คน
่



ความรูจากชองทางออนไลน เชน ETV หรือYouTube

ู


ใหผูเรียนสืบคนขอมลจากอินเตอรเน็ต แหลงเรียนรูตาง ๆ


ในการทำใบความรู ใบงานออนไลน รวมทั้ง แบบทดสอบกอน
และหลังเรียน ใน Google Form

ผลการประเมิน
คุณภาพ 65

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
2. การจัดการเรียนรูออนไลน ในGoogle Classroom รองรอย หลักฐานการดำเนินงาน


เพือใหผูเรียนเรียนรูดวยตนเองไดสามารถตอบสนองความ 1. ขอมูลการใชเทคโนโลยีดิจิทัลของผูเรียน

่
ี่
แตกตางระหวางบุคคล รวมถึงแกไขปญหาทผูเรียนไมสามารถ 2. แผนการจัดการเรียนรู 

มาพบกลุมในการเรียนการสอนในแตละสัปดาหได โดยผาน 3. บันทึกหลังการสอน
หองเรียนออนไลน Google Classroom ในการสราง 4. ผลงาน ใบงานของผูเรียน



หองเรียนออนไลน ประกอบดวยใบงาน ใบความรู และ 5. ไลนกลุม/Facebook ของแตละตำบล


แบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน ระบบชวยเหลือผูเรียน 6. หองเรียนออนไลน Google Classroom
ึ
ผานทางสื่อโซเชียลมีเดียตาง ๆ เชน Website Facebook 7. บัญชีอีเมลของผูเรียนรวมถงสื่อโซเชียลที่ผูเรียน
ุ
Line เพือใชในการสื่อสาร ติดตามผูเรียน พูดคยแลกเปลี่ยน สื่อสารกับครู
่
ิ
ั
ขอมูล แกไขปญหาการเรียน และแจงขาวสารกิจกรรมตาง ๆ 8. สรุปผลโครงการอบรมบูรณาการพฒนาเศรษฐกจ



ิ
ั
ั
ี
มการรวบรวมหนังสือเรียนวิชาบังคบ จัดทำเปน E-Book ดิจิทล หลักสูตรการเขาใจดจิทล digital literacy
ั
และ QR-Code เพือใหผูเรียนสามารถเรียนรูไดทุกที่ทุกเวลา และหลักสูตรการคาออนไลน
่






ผลการประเมิน
คุณภาพ 66

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
2. การจัดการเรียนรูออนไลน ในGoogle Classroom รองรอย หลักฐานการดำเนินงาน


เพือใหผูเรียนเรียนรูดวยตนเองไดสามารถตอบสนองความ 1. ขอมูลการใชเทคโนโลยีดิจิทัลของผูเรียน

่
ี่
แตกตางระหวางบุคคล รวมถึงแกไขปญหาทผูเรียนไมสามารถ 2. แผนการจัดการเรียนรู 

มาพบกลุมในการเรียนการสอนในแตละสัปดาหได โดยผาน 3. บันทึกหลังการสอน
หองเรียนออนไลน Google Classroom ในการสราง 4. ผลงาน ใบงานของผูเรียน



หองเรียนออนไลน ประกอบดวยใบงาน ใบความรู และ 5. ไลนกลุม/Facebook ของแตละตำบล


แบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน ระบบชวยเหลือผูเรียน 6. หองเรียนออนไลน Google Classroom
ึ
ผานทางสื่อโซเชียลมีเดียตาง ๆ เชน Website Facebook 7. บัญชีอีเมลของผูเรียนรวมถงสื่อโซเชียลที่ผูเรียน
ุ
Line เพือใชในการสื่อสาร ติดตามผูเรียน พูดคยแลกเปลี่ยน สื่อสารกับครู
่
ิ
ั
ขอมูล แกไขปญหาการเรียน และแจงขาวสารกิจกรรมตาง ๆ 8. สรุปผลโครงการอบรมบูรณาการพฒนาเศรษฐกจ



ิ
ั
ั
ี
มการรวบรวมหนังสือเรียนวิชาบังคบ จัดทำเปน E-Book ดิจิทล หลักสูตรการเขาใจดจิทล digital literacy
ั
และ QR-Code เพือใหผูเรียนสามารถเรียนรูไดทุกที่ทุกเวลา และหลักสูตรการคาออนไลน
่






ผลการประเมิน
คุณภาพ 66

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ื้

่

ึ
ี
ึ
ึ
ิ
1.6 ผูเรียนการศกษาขั้นพนฐาน 4 1. สถานศกษาไดจัดกจกรรมตามแผนการเรียนรูทเนนผูเรียน 1. ครู กศน.ตำบล ไดจัดทำแบบบันทก การตรวจ 3.20 ดีเลิศ
ั
มีสุขภาพกาย และสุนทรียภาพ เปนสำคัญตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา สุขภาพ โครงการสงเสริมสุขภาวะสุขอนามยและการ
ขั้นพื้นฐานพทธศกราช 2551 ซึ่งสงเสริมให ผูเรียนมีความใฝรู เตรียมความพรอมในการปฏิบัตตนในชวง “New
ิ
ุ
ั
ั
่
ใฝเรียน สามารถพฒนา ตนเองใหมีทักษะในการคิดเปน Normal” ทีเกิดขึ้นในยุค “COVID-19” สำหรับ
ื
ทำเปน แกปญหาได นักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา ภาคเรียนท ่ ี
ึ

้
ั
ิ
ุ
ั
ิ
2. จัดกจกรรมพฒนาคณภาพผูเรียนและกจกรรมพฒนา 1/2563 จำนวน 80 คน จากนักศึกษาทังหมด 100
ุ
้
คณภาพชีวิต กศน.ตำบลทัง 15 แหง โดยใหมีการสงเสริมให คน คิดเปนรอยละ 80
้
ผูเรียน/ ผูรับบริการมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ รูจักดูแลตนเอง 2. ครู กศน.ตำบล ไดประเมินผูเรียนกา ศึกษาขัน
ื
ใหมีความปลอดภัยและผูเรียนมีสุขภาพจิตที่ดี พ้นฐานมีสุขภาวะทางกายและ สุนทรียภาพ โดยใช

ิ
3.รายงานผลดำเนินกจกรรมใหผูอำนวยการสถานศึกษา เครื่องมือ หรือแบบสอบถาม
ึ
ั
รับทราบ 3. สรุปความพงพอใจโครงการพฒนาผูเรียน และ

กจกรรมพัฒนาคณภาพชีวิต ที่เกี่ยวของกับดานกีฬา
ิ
ุ

จิตอาสาและการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาต ิ

ี
ประกอบดวยโครงการกฬา กศน.เกมส



ผลการประเมิน
คุณภาพ 67

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ื้

่

ึ
ี
ึ
ึ
ิ
1.6 ผูเรียนการศกษาขั้นพนฐาน 4 1. สถานศกษาไดจัดกจกรรมตามแผนการเรียนรูทเนนผูเรียน 1. ครู กศน.ตำบล ไดจัดทำแบบบันทก การตรวจ 3.20 ดีเลิศ
ั
มีสุขภาพกาย และสุนทรียภาพ เปนสำคัญตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา สุขภาพ โครงการสงเสริมสุขภาวะสุขอนามยและการ
ขั้นพื้นฐานพทธศกราช 2551 ซึ่งสงเสริมให ผูเรียนมีความใฝรู เตรียมความพรอมในการปฏิบัตตนในชวง “New
ิ
ุ
ั
ั
่
ใฝเรียน สามารถพฒนา ตนเองใหมีทักษะในการคิดเปน Normal” ทีเกิดขึ้นในยุค “COVID-19” สำหรับ
ื
ทำเปน แกปญหาได นักศกษา กศน.อำเภอเมองพะเยา ภาคเรียนท ่ ี
ึ

้
ั
ิ
ุ
ั
ิ
2. จัดกจกรรมพฒนาคณภาพผูเรียนและกจกรรมพฒนา 1/2563 จำนวน 80 คน จากนักศึกษาทังหมด 100
ุ
้
คณภาพชีวิต กศน.ตำบลทัง 15 แหง โดยใหมีการสงเสริมให คน คิดเปนรอยละ 80
้
ผูเรียน/ ผูรับบริการมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ รูจักดูแลตนเอง 2. ครู กศน.ตำบล ไดประเมินผูเรียนกา ศึกษาขัน
ื
ใหมีความปลอดภัยและผูเรียนมีสุขภาพจิตที่ดี พ้นฐานมีสุขภาวะทางกายและ สุนทรียภาพ โดยใช

ิ
3.รายงานผลดำเนินกจกรรมใหผูอำนวยการสถานศึกษา เครื่องมือ หรือแบบสอบถาม
ึ
ั
รับทราบ 3. สรุปความพงพอใจโครงการพฒนาผูเรียน และ

กจกรรมพัฒนาคณภาพชีวิต ที่เกี่ยวของกับดานกีฬา
ิ
ุ

จิตอาสาและการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาต ิ

ี
ประกอบดวยโครงการกฬา กศน.เกมส



ผลการประเมิน
คุณภาพ 67

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ขอมลรองรอยหลักฐาน ดังนี้
ู
1. หลักฐานการตรวจสุขภาพของผูเรียน
2. รายงานผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาผูเรียน

และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต
3. ภาพถายการเขารวมโครงการ


























คุณภาพ
ผลการประเมิน 68

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
ขอมลรองรอยหลักฐาน ดังนี้
ู
1. หลักฐานการตรวจสุขภาพของผูเรียน
2. รายงานผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาผูเรียน

และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต
3. ภาพถายการเขารวมโครงการ


























คุณภาพ
ผลการประเมิน 68

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
้
ั
1.7 ผูเรียนการศึกษาขันพนฐาน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ผลจากการดำเนินงาน ศูนยการศึกษานอกระบบ 3.20 ดีเลิศ
ื
้
ื
ื

ั
ั
มความสามารถในการอาน อำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยคณะ และการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา
ี
ึ

ุ
ี
การเขียน ครู ไดปฏิบัติตามแผนการจัดการเรียนรูทกรายวิชา และมการ จากการประเมินวัดระดับการรูหนังสือของนักศึกษา
ั
้

ั
่
ุ
ึ
วัดระดบการรูหนังสือของนักศกษาทกระดบชัน ในภาคเรียน ทุกระดับชั้น ในภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2562
่
ี
ึ
ที่ 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ปการศกษา 2563 มีจำนวน262 คน และภาคเรียนที 1 ปการศึกษา
่
ึ
ั
ไดจัดทำโครงการจัดการศกษาข้นพนฐานนอกระบบ นวน 313 คน รวมนักศึกษาทังหมด
้
ี
้
ื
ึ
2563 มจำ
ื
่

ี
ึ

ี
ั
ระดับการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 เพอสงเสริมให 575 คน ใหผานเกณฑในการอานการเขยนระดบด
ั้
ื้

นักศึกษามีทักษะ มีความรูในการเรียน ไดแก กจกรรม รอยละ 80 มีผูผานเกณฑ รอยละ 80 จำนวน

ิ
ั
ื
ึ
้
โครงการอบรมปรับพนฐานทกษะวิชาการของนักศกษา จาก 575 คน

ั
กศน.อำเภอเมองพะเยา, โครงการคายพฒนาทักษะวิชาการ โดยมีรองรอยหลักฐาน ดังนี้
ื
ื
ของนักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา - แผนจัดการเรียนรู กศน.อำเภอเมองพะเยา ประจำ
ี
่
่
ี
ึ
ภาคเรียนท 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1
ปการศึกษา 2563
- บันทกหลังการจัดการเรียนการสอน ประจำภาค
ึ
ี
ึ
่
เรียนท 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ป
ี
่
การศึกษา 2563

ผลการประเมินคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ 69

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
้
ั
1.7 ผูเรียนการศึกษาขันพนฐาน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ผลจากการดำเนินงาน ศูนยการศึกษานอกระบบ 3.20 ดีเลิศ
ื
้
ื
ื

ั
ั
มความสามารถในการอาน อำเภอเมองพะเยา ดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยคณะ และการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา
ี
ึ

ุ
ี
การเขียน ครู ไดปฏิบัติตามแผนการจัดการเรียนรูทกรายวิชา และมการ จากการประเมินวัดระดับการรูหนังสือของนักศึกษา
ั
้

ั
่
ุ
ึ
วัดระดบการรูหนังสือของนักศกษาทกระดบชัน ในภาคเรียน ทุกระดับชั้น ในภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2562
่
ี
ึ
ที่ 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ปการศกษา 2563 มีจำนวน262 คน และภาคเรียนที 1 ปการศึกษา
่
ึ
ั
ไดจัดทำโครงการจัดการศกษาข้นพนฐานนอกระบบ นวน 313 คน รวมนักศึกษาทังหมด
้
ี
้
ื
ึ
2563 มจำ
ื
่

ี
ึ

ี
ั
ระดับการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 เพอสงเสริมให 575 คน ใหผานเกณฑในการอานการเขยนระดบด
ั้
ื้

นักศึกษามีทักษะ มีความรูในการเรียน ไดแก กจกรรม รอยละ 80 มีผูผานเกณฑ รอยละ 80 จำนวน

ิ
ั
ื
ึ
้
โครงการอบรมปรับพนฐานทกษะวิชาการของนักศกษา จาก 575 คน

ั
กศน.อำเภอเมองพะเยา, โครงการคายพฒนาทักษะวิชาการ โดยมีรองรอยหลักฐาน ดังนี้
ื
ื
ของนักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา - แผนจัดการเรียนรู กศน.อำเภอเมองพะเยา ประจำ
ี
่
่
ี
ึ
ภาคเรียนท 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1
ปการศึกษา 2563
- บันทกหลังการจัดการเรียนการสอน ประจำภาค
ึ
ี
ึ
่
เรียนท 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรียนท 1 ป
ี
่
การศึกษา 2563

ผลการประเมินคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ 69

พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ


ุ

้
ึ
- สมดบันทกการเรียนรู ใบงาน ชินงาน และแฟม
สะสมงานของผูเรียน
- สรุปผลการประเมินวัดระดับการรูหนังสือของ
นักศึกษา

- สรุปผลโครงการอบรมปรับพื้นฐานทักษะวิชาการ
ของนักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา

- สรุปผลโครงการอบรมพัฒนาทักษะวิชาการของ

นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา
จากเกณฑการพิจารณา
รอยละของผูเรียนทมีความสามารถในการอาน การ
ี่
ี
เขยนภาษาไทย นำไปคูณกับ คาน้ำหนักคะแนนท ี ่
4 และหารดวย 100 ไดเทากับ 3.20 อยูในเกณฑ

ระดับคุณภาพ “ดีเลิศ”









ผลการประเมิน

คุณภาพ 70

พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ


ุ

้
ึ
- สมดบันทกการเรียนรู ใบงาน ชินงาน และแฟม
สะสมงานของผูเรียน
- สรุปผลการประเมินวัดระดับการรูหนังสือของ
นักศึกษา

- สรุปผลโครงการอบรมปรับพื้นฐานทักษะวิชาการ
ของนักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา

- สรุปผลโครงการอบรมพัฒนาทักษะวิชาการของ

นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา
จากเกณฑการพิจารณา
รอยละของผูเรียนทมีความสามารถในการอาน การ
ี่
ี
เขยนภาษาไทย นำไปคูณกับ คาน้ำหนักคะแนนท ี ่
4 และหารดวย 100 ไดเทากับ 3.20 อยูในเกณฑ

ระดับคุณภาพ “ดีเลิศ”









ผลการประเมิน

คุณภาพ 70

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ั
้
ู
ึ
ื
ึ
1.8 ผูจบการศึกษาข้นพนฐาน 8 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม จากการดำเนินงาน ศูนยการศึกษานอกระบบและ 6.40 ดีเลิศ
ื
ั
ั
ึ

ี่
ื
นำความรู ทักษะพนฐานทไดรับ อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา มีการติดตามนักศึกษาทจบ การศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มีการติดตามผูจบ
ี
้
ื

่
ื
ู
ั

ั
ื
ี
ไปใชหรือประยุกตใช หลักสูตรการศึกษาข้นพ้นฐาน มการนำความรู ทกษะ การศึกษาขั้นพื้นฐานนำความร ทักษะพื้นฐานที่ไดรับไปใชหรอ

พื้นฐานที่ไดรับไปใช หรือประยุกตใช โดยใชแบบติดตาม ประยุกตใช โดยพิจารณาจากรองรอยหลักฐาน ดังนี ้
ี
ึ
ผูจบการศกษา แบบตดตามผูจบการศึกษาทางออนไลน - รายงานผูจบหลักสูตร ประจำภาคเรยนที่ 2 ปการศึกษา
ิ

2562 และภาคเรียนที 1 ปการศกษา 2563
่
ึ
ี่
ผลการตรวจสอบวุฒิของสถาบันการศกษาทนักศึกษาได
ึ
ู
ื


- รายงานผูจบหลักสูตรทีนำความรไปใช หรอประยุกตใช
่
ไปศึกษาตอ และจากผลการตรวจสอบวุฒิของหนวยงาน
่
ึ
ี
ี
่
ประจำภาคเรยนที 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรยนที 1 ป
ทนักศึกษาไปทำงาน
่
ี
การศกษา 2563
ึ
- แบบติดตามผูจบหลักสูตร
- หนังสือตรวจสอบวุฒิการศึกษา
ี
ู
จากเกณฑการพจารณาม 5 ขอ อยในเกณฑ 4 ขอ
ิ
ู

ี
มคะแนนอย 4 คะแนน นำไปคูณกับ คาน้ำหนักคะแนนที่ 8
และหารดวยคะแนนเต็ม 5 ได 6.4 อยในเกณฑ ระดับ
ู
คุณภาพ “ดีเลิศ”
รวมคะแนน 50 40 ดีเลิศ


ผลการประเมิน
คุณภาพ 71

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ั
้
ู
ึ
ื
ึ
1.8 ผูจบการศึกษาข้นพนฐาน 8 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม จากการดำเนินงาน ศูนยการศึกษานอกระบบและ 6.40 ดีเลิศ
ื
ั
ั
ึ

ี่
ื
นำความรู ทักษะพนฐานทไดรับ อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา มีการติดตามนักศึกษาทจบ การศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มีการติดตามผูจบ
ี
้
ื

่
ื
ู
ั

ั
ื
ี
ไปใชหรือประยุกตใช หลักสูตรการศึกษาข้นพ้นฐาน มการนำความรู ทกษะ การศึกษาขั้นพื้นฐานนำความร ทักษะพื้นฐานที่ไดรับไปใชหรอ

พื้นฐานที่ไดรับไปใช หรือประยุกตใช โดยใชแบบติดตาม ประยุกตใช โดยพิจารณาจากรองรอยหลักฐาน ดังนี ้
ี
ึ
ผูจบการศกษา แบบตดตามผูจบการศึกษาทางออนไลน - รายงานผูจบหลักสูตร ประจำภาคเรยนที่ 2 ปการศึกษา
ิ

2562 และภาคเรียนที 1 ปการศกษา 2563
่
ึ
ี่
ผลการตรวจสอบวุฒิของสถาบันการศกษาทนักศึกษาได
ึ
ู
ื


- รายงานผูจบหลักสูตรทีนำความรไปใช หรอประยุกตใช
่
ไปศึกษาตอ และจากผลการตรวจสอบวุฒิของหนวยงาน
่
ึ
ี
ี
่
ประจำภาคเรยนที 2 ปการศกษา 2562 และภาคเรยนที 1 ป
ทนักศึกษาไปทำงาน
่
ี
การศกษา 2563
ึ
- แบบติดตามผูจบหลักสูตร
- หนังสือตรวจสอบวุฒิการศึกษา
ี
ู
จากเกณฑการพจารณาม 5 ขอ อยในเกณฑ 4 ขอ
ิ
ู

ี
มคะแนนอย 4 คะแนน นำไปคูณกับ คาน้ำหนักคะแนนที่ 8
และหารดวยคะแนนเต็ม 5 ได 6.4 อยในเกณฑ ระดับ
ู
คุณภาพ “ดีเลิศ”
รวมคะแนน 50 40 ดีเลิศ


ผลการประเมิน
คุณภาพ 71

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
่
มาตรฐานที 2 20 คะแนน 16.00 ดีเลิศ
ั
คุณภาพการจดการศึกษานอก
ั
ระบบระดบการศึกษาขัน
้
พื้นฐานที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ

2.1 การพัฒนาหลักสูตร 5 4.00 ดีเลิศ
ี่
ั
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัย ในปการศึกษา 2563 ภาคเรียนท 2/2562 ไดนำ
สถานศึกษาที่สอดคลองกับ
ึ
อำเภอเมองพะเยา ไดพฒนาหลักสูตรสถานศกษา มเนื้อหาม ี หลักสูตรสถานศกษา วิชาการทำปลาสม สาระวิชา
ึ
ั
ื
ี

บริบทและความตองการของ

ั
ั
ความสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบ พฒนาสังคม จัดกระบวนการเรียนรูในระดบประถม
ั
ผูเรียนชุมชน ทองถิ่น ผูเรียนทงหมด จำนวน 167 คน ไดรับความรู คด

ิ

้
ั

ี
้
ั
ื
การศึกษาขนพ้นฐาน ท่สอดคลองกับสภาพปญหา และความ
ั

้
ิ


่

ตองการของผูเรียน ชุมชน ทองถน โดยผานความเห็นของ เปนรอยละ 100 จากผูลงทะเบียนทงหมด และวิชา
ี
ี
ึ


ิ
ั
คณะกรรมการถานศกษาและไดรับการอนุมตจากผูบริหาร ประเพณเวียนเทยนกลางน้ำในกวานพะเยา
ั

ศึกษา กศน.อำเภอเมองพะเยาไดนำหลักสูตรทองถ่นขอ สาระวิชาพฒนาสังคม จัดกระบวนการเรียนรูใน
ิ
ื

สถานศึกษาไปใชกับนักศึกษาตามจุดหมายของหลักสูตร ระดบประถม ผูเรียนทงหมด จำนวน 167 คน ไดรับ
ั

ั
้
สถานศึกษา ในปการศึกษา 2563 ดังนี้ ความรู คิดเปนรอยละ 100 จากผูลงทะเบียนทั้งหมด




ผลการประเมิน
คุณภาพ 72

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
ิ
่
มาตรฐานที 2 20 คะแนน 16.00 ดีเลิศ
ั
คุณภาพการจดการศึกษานอก
ั
ระบบระดบการศึกษาขัน
้
พื้นฐานที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ

2.1 การพัฒนาหลักสูตร 5 4.00 ดีเลิศ
ี่
ั
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัย ในปการศึกษา 2563 ภาคเรียนท 2/2562 ไดนำ
สถานศึกษาที่สอดคลองกับ
ึ
อำเภอเมองพะเยา ไดพฒนาหลักสูตรสถานศกษา มเนื้อหาม ี หลักสูตรสถานศกษา วิชาการทำปลาสม สาระวิชา
ึ
ั
ื
ี

บริบทและความตองการของ

ั
ั
ความสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบ พฒนาสังคม จัดกระบวนการเรียนรูในระดบประถม
ั
ผูเรียนชุมชน ทองถิ่น ผูเรียนทงหมด จำนวน 167 คน ไดรับความรู คด

ิ

้
ั

ี
้
ั
ื
การศึกษาขนพ้นฐาน ท่สอดคลองกับสภาพปญหา และความ
ั

้
ิ


่

ตองการของผูเรียน ชุมชน ทองถน โดยผานความเห็นของ เปนรอยละ 100 จากผูลงทะเบียนทงหมด และวิชา
ี
ี
ึ


ิ
ั
คณะกรรมการถานศกษาและไดรับการอนุมตจากผูบริหาร ประเพณเวียนเทยนกลางน้ำในกวานพะเยา
ั

ศึกษา กศน.อำเภอเมองพะเยาไดนำหลักสูตรทองถ่นขอ สาระวิชาพฒนาสังคม จัดกระบวนการเรียนรูใน
ิ
ื

สถานศึกษาไปใชกับนักศึกษาตามจุดหมายของหลักสูตร ระดบประถม ผูเรียนทงหมด จำนวน 167 คน ไดรับ
ั

ั
้
สถานศึกษา ในปการศึกษา 2563 ดังนี้ ความรู คิดเปนรอยละ 100 จากผูลงทะเบียนทั้งหมด




ผลการประเมิน
คุณภาพ 72

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
่
ี
1. ภาคเรียนที่ 2/2562 ภาคเรียนท 1/2563 ไดนำหลักสูตรสถานศกษา
ึ
1.1 วิชาการทำปลาสม สาระวิชาพฒนาสังคมในระดบ วิชาภัยหมอกควัน สาระวิชาพัฒนาสังคม ในระดับ
ั
ั
ึ
ั


้
ั
ประถมศึกษา มธยมศกษาตอนตน ผูเรียนทงหมด จำนวน 343 คน
ี
1.2 วิชาประเพณเวียนเทยนกลางน้ำในกวานพะเยา สาระ ไดรับความรู คิดเปนรอยละ 100 จากผูลงทะเบียน
ี
้
วิชาพัฒนาสังคม ในระดับประถมศึกษา ทังหมดและกศน.อำเภอเมืองพะเยาจะพัฒนาหลัก
2. ภาคเรียนที่ 1/2563 ขอมูล รองรอย หลักฐาน

2.1 วิชาภัยหมอกควัน สาระวิชาพฒนาสังคม ในระดับ 1. คำสั่งแตงตั่งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตร
ั
มัธยมศึกษาตอนตน สถานศึกษา หรือคณะกรรมการบริหารหลักสูตร
2. บันทึก หรือรายงานการประชุมที่เกี่ยวของกับการ
พัฒนาหลักสูตร
3. หลักสูตรสถานศึกษา









73

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ
่
ี
1. ภาคเรียนที่ 2/2562 ภาคเรียนท 1/2563 ไดนำหลักสูตรสถานศกษา
ึ
1.1 วิชาการทำปลาสม สาระวิชาพฒนาสังคมในระดบ วิชาภัยหมอกควัน สาระวิชาพัฒนาสังคม ในระดับ
ั
ั
ึ
ั


้
ั
ประถมศึกษา มธยมศกษาตอนตน ผูเรียนทงหมด จำนวน 343 คน
ี
1.2 วิชาประเพณเวียนเทยนกลางน้ำในกวานพะเยา สาระ ไดรับความรู คิดเปนรอยละ 100 จากผูลงทะเบียน
ี
้
วิชาพัฒนาสังคม ในระดับประถมศึกษา ทังหมดและกศน.อำเภอเมืองพะเยาจะพัฒนาหลัก
2. ภาคเรียนที่ 1/2563 ขอมูล รองรอย หลักฐาน

2.1 วิชาภัยหมอกควัน สาระวิชาพฒนาสังคม ในระดับ 1. คำสั่งแตงตั่งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตร
ั
มัธยมศึกษาตอนตน สถานศึกษา หรือคณะกรรมการบริหารหลักสูตร
2. บันทึก หรือรายงานการประชุมที่เกี่ยวของกับการ
พัฒนาหลักสูตร
3. หลักสูตรสถานศึกษา









73

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ึ
ู
2.2 สื่อที่เออตอการเรียนรู 5 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ผลการดำเนินงานของศนยการศกษานอกระบบ 4.00 ดีเลิศ
ั
ื้

อำเภอเมองพะเยา จัดหาสื่อการเรียนรูท่หลากหลาย ไดแก และการศึกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มีการ

ื
ื
ั
ี
ั
่
่
ั
่
สือสิงพิมพ หนังสือเรียนรายวิชาบังคับ และรายวิชาเลือก จัดการทำเนียบและคลังสือโดยใชเทคโนโลยีดิจิทล
้
ตามหลักสูตรสถานศึกษาทง 3 ระดับ ประถมศึกษา Google apps มาจัดทำแหลงเรียนรูออนไลน คลัง
ั
มธยมศึกษาตอนตน และระดับมัธยมศกษาตอนปลาย มการ สือออนไลน โดยมหองเรียนออนไลน Google
ึ
ี
ั

ี
่
้
ุ
จัดหาสื่ออิเล็กทรอนิกส สื่อบุคคล ภูมิปญญา รวมทังแหลง Classroom มีแผนการจัดการเรียนรูในทกหนวยการ
ิ่

ี
ื
เรียนรูทมอยูในทองถน ในชุมชนและแหลงเรียนรูอ่น ๆ ้ 
เรียนรู มเนือหาวิชา ใบความรู ใบงาน แบบทดสอบ

ี
ี่
้
ี
่
ี
ทสอดคลองกบบริบทและหลักสูตรสถานศึกษา และมการจัด ในสื่อออนไลนครบทัง 15 ตำบล มีการรวบรวม
ั
่
้
ทำเนียบสือและคลังสือการเรียนรูของสถานศกษา ทง 3 ทำเนียบภูมิปญญาครบทั้ง 15 ตำบลรวมทังมีการ
้
ั
ึ
่


ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน และระดับ จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากรดานการพัฒนา


มัธยมศึกษาตอนปลาย มีการจัดทำแผนการเรียนรูในแตละ เว็บไซตและพัฒนาขอมูลดานระบบสารสนเทศ

ั
่
ี
่
ภาคเรียน ทสอดคลองกบผลการเรียนรูทคาดหวังโดยมีการ สงผลใหทุกตำบลมีเว็บไซตกศน.ตำบลทั้ง 15 ตำบล
ี

ี
ึ
ประเมนความพงพอใจของผูเรียนทมตอสื่อการเรียนรูทงสื่อ และมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตร
ิ

ั้
ี
่
สิงพิมพ สืออิเล็กทรอนิกส สื่อบุคคลและแหลงเรียนรูโดยนำ วิชาเลือกที่เหมาะสมกับบริบทสภาพปญหา
่

่
ผลการประเมินความพึงพอใจไปใชในการพัฒนา
74

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ั
ู
ึ
2.2 สื่อที่เออตอการเรียนรู 5 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย ผลการดำเนินงานของศนยการศกษานอกระบบ 4.00 ดีเลิศ
ื้


ื
อำเภอเมองพะเยา จัดหาสื่อการเรียนรูท่หลากหลาย ไดแก และการศึกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มีการ
ื
ั
ี
ั
่
่
ั
่
สือสิงพิมพ หนังสือเรียนรายวิชาบังคับ และรายวิชาเลือก จัดการทำเนียบและคลังสือโดยใชเทคโนโลยีดิจิทล
ตามหลักสูตรสถานศึกษาทง 3 ระดับ ประถมศึกษา Google apps มาจัดทำแหลงเรียนรูออนไลน คลัง
้
ั

ี
ี
มธยมศึกษาตอนตน และระดับมัธยมศกษาตอนปลาย มการ สือออนไลน โดยมหองเรียนออนไลน Google
ึ
่
ั
้
ุ
จัดหาสื่ออิเล็กทรอนิกส สื่อบุคคล ภูมิปญญา รวมทังแหลง Classroom มีแผนการจัดการเรียนรูในทกหนวยการ
ี
ื
เรียนรูทมอยูในทองถน ในชุมชนและแหลงเรียนรูอ่น ๆ ้ 
เรียนรู มเนือหาวิชา ใบความรู ใบงาน แบบทดสอบ
ี


ี่
ิ่
้
ี
่
ี
ทสอดคลองกบบริบทและหลักสูตรสถานศึกษา และมการจัด ในสื่อออนไลนครบทัง 15 ตำบล มีการรวบรวม
ั
่
้
ทำเนียบสือและคลังสือการเรียนรูของสถานศกษา ทง 3 ทำเนียบภูมิปญญาครบทั้ง 15 ตำบลรวมทังมีการ
้
ั
ึ
่


ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน และระดับ จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากรดานการพัฒนา


มัธยมศึกษาตอนปลาย มีการจัดทำแผนการเรียนรูในแตละ เว็บไซตและพัฒนาขอมูลดานระบบสารสนเทศ

ั
่
ี
่
ภาคเรียน ทสอดคลองกบผลการเรียนรูทคาดหวังโดยมีการ สงผลใหทุกตำบลมีเว็บไซตกศน.ตำบลทั้ง 15 ตำบล
ี

ี
ึ
ประเมนความพงพอใจของผูเรียนทมตอสื่อการเรียนรูทงสื่อ และมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตร
ิ

ั้
ี
่
สิงพิมพ สืออิเล็กทรอนิกส สื่อบุคคลและแหลงเรียนรูโดยนำ วิชาเลือกที่เหมาะสมกับบริบทสภาพปญหา
่

่
ผลการประเมินความพึงพอใจไปใชในการพัฒนา
74

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ
ิ
พจารณา (คะแนน) จริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ


ี
่
สื่อการเรียนรูทสอดคลองกับความตองการของ และความตองการของนักศึกษาศูนยการศึกษานอกระบบและ
ผูเรียน โดยใชกระบวนการคุณภาพ PDCA เพือนำ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา

่
ึ
ิ
ผลจากการประเมนความพงพอใจมาใชปรับปรุงและ จำนวน 12 รายวิชา
พัฒนาสื่อ เพื่อใหเอื้อตอการจัดเรียนรูตอไป 1. หลักสูตรวิชาเลือกการประกอบอาชีพทำประมงพื้นบาน


2. หลักสูตรวิชาเลือก พะเยาเมืองศักดิ์สิทธิ์
3. หลักสูตรวิชาเลือกการเวียนเทียนกลางน้ำ
4. หลักสูตรวิชาเลือกการทำปลาสม

5. หลักสูตรวิชาเลือกการทำสมุนไพรพื้นบาน

6. หลักสูตรวิชาเลือกการเตรียมความพรอมแผนดินไหว
7. หลักสูตรวิชาเลือกการสาน

ผลิตภัณฑผักตบชวา
8. หลักสูตรวิชาเลือกการจักสานผลิตภัณฑจากไมไผ

9. หลักสูตรวิชาเลือกภัยหมอกควัน


10. หลักสูตรวิชาเลือกการคาออนไลน
11. หลักสูตรวิชาเลือกการดูแลสุขภาพในวัยสูงอายุ



75

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ
ิ
พจารณา (คะแนน) จริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ


ี
่
สื่อการเรียนรูทสอดคลองกับความตองการของ และความตองการของนักศึกษาศูนยการศึกษานอกระบบและ
ผูเรียน โดยใชกระบวนการคุณภาพ PDCA เพือนำ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา

่
ึ
ิ
ผลจากการประเมนความพงพอใจมาใชปรับปรุงและ จำนวน 12 รายวิชา
พัฒนาสื่อ เพื่อใหเอื้อตอการจัดเรียนรูตอไป 1. หลักสูตรวิชาเลือกการประกอบอาชีพทำประมงพื้นบาน


2. หลักสูตรวิชาเลือก พะเยาเมืองศักดิ์สิทธิ์
3. หลักสูตรวิชาเลือกการเวียนเทียนกลางน้ำ
4. หลักสูตรวิชาเลือกการทำปลาสม

5. หลักสูตรวิชาเลือกการทำสมุนไพรพื้นบาน

6. หลักสูตรวิชาเลือกการเตรียมความพรอมแผนดินไหว
7. หลักสูตรวิชาเลือกการสาน

ผลิตภัณฑผักตบชวา
8. หลักสูตรวิชาเลือกการจักสานผลิตภัณฑจากไมไผ

9. หลักสูตรวิชาเลือกภัยหมอกควัน


10. หลักสูตรวิชาเลือกการคาออนไลน
11. หลักสูตรวิชาเลือกการดูแลสุขภาพในวัยสูงอายุ



75

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คา กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม
ิ
พจารณา น้ำหนัก สภาพจริง คะแนน ระดับ
(คะแนน) ที่ได คุณภาพ

ี

12. หลักสูตรวิชาเลือกแอวเมืองพะเยาและมการ
ประเมนความพงพอใจทมตอสื่อการเรียนรูเพอนำไป
ิ
ี่
ึ
ี
ื่
ั
พฒนาปรับปรุงสื่อเพื่อใหเอื้อตอการจัดการเรียนรู


5 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมอง จากการทีศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั
ั
ึ
ื
่
ึ
ู
2.3 ครูมีความรู ความสามารถ
ื
ี

ู

ในการจัดการเรียนรูที่เนน พะเยา ไดมีการจัดกระบวนการเรียนรใหแกผูเรียนอยางเต็ม อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยาไดมการจัดกระบวนการเรียนรู 

ู
ุ

ุ
ผูเรียนเปนสำคัญ ความสามารถ เพื่อมงใหผูเรียนมีความร มีทักษะหรือคณลักษณะ ใหกับผูเรียนหลายๆชองทาง ไดแก การจัดกิจกรรมการ

ึ
ุ


เปนไปตามวัตถประสงคของหลักสูตรการศกษานอกระบบระดับ เรียนรูแบบการพบกลุม การจัดกิจกรรมเรียนรูแบบ

การศึกษาข้นพื้นฐาน ครและผูเรียนรวมกันวิเคราะหความตองการ หองเรียนออนไลน (Google Classroom)และการจัด
ั ู
่

ของผูเรียนเปนรายบุคคลหรือรายกลุมเพือนำมาจัดทำแผนการ กิจกรรมการเรียนรูดวยตนเอง หรือ กรต. และโครงการ
้


จัดการเรียนรูใหกับผูเรียน และเปดโอกาสใหผูเรียนไดมีสวนรวมใน ทักษะวิชาการปรับความรูพืนฐานนักศึกษา กศน.อำเภอ
การออกแบบการจัดการเรียนรู มีการใชสื่อและจัดสภาพแวดลอมที่ เมองพะเยา และโครงการคายพัฒนาทักษะวิชาการของ
ื

้
ู
ี

เอ้อตอการจัดการเรียนร มระบบชวยเหลือผูเรยน มีการให นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา นัน พบวาผูเรียนมี
ื
ี
คำแนะนำ คำปรกษาและแกปญหาของผูเรยนอยางทัวถึง เชนการ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

่
ึ
ี

ี
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู และประเมินความพึงพอใจของผูเรยน
เพือนำไปปรบปรงและพัฒนาการเรยนการสอนใหบรรลุตาม

่
ุ
ี
ั

ึ
วัตถุประสงคของหลักสูตรสถานศกษา
76

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คา กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม
ิ
พจารณา น้ำหนัก สภาพจริง คะแนน ระดับ
(คะแนน) ที่ได คุณภาพ

ี

12. หลักสูตรวิชาเลือกแอวเมืองพะเยาและมการ
ประเมนความพงพอใจทมตอสื่อการเรียนรูเพอนำไป
ิ
ี่
ึ
ี
ื่
ั
พฒนาปรับปรุงสื่อเพื่อใหเอื้อตอการจัดการเรียนรู


5 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมอง จากการทีศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั
ั
ึ
ื
่
ึ
ู
2.3 ครูมีความรู ความสามารถ
ื
ี

ู

ในการจัดการเรียนรูที่เนน พะเยา ไดมีการจัดกระบวนการเรียนรใหแกผูเรียนอยางเต็ม อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยาไดมการจัดกระบวนการเรียนรู 

ู
ุ

ุ
ผูเรียนเปนสำคัญ ความสามารถ เพื่อมงใหผูเรียนมีความร มีทักษะหรือคณลักษณะ ใหกับผูเรียนหลายๆชองทาง ไดแก การจัดกิจกรรมการ

ึ
ุ


เปนไปตามวัตถประสงคของหลักสูตรการศกษานอกระบบระดับ เรียนรูแบบการพบกลุม การจัดกิจกรรมเรียนรูแบบ

การศึกษาข้นพื้นฐาน ครและผูเรียนรวมกันวิเคราะหความตองการ หองเรียนออนไลน (Google Classroom)และการจัด
ั ู
่

ของผูเรียนเปนรายบุคคลหรือรายกลุมเพือนำมาจัดทำแผนการ กิจกรรมการเรียนรูดวยตนเอง หรือ กรต. และโครงการ
้


จัดการเรียนรูใหกับผูเรียน และเปดโอกาสใหผูเรียนไดมีสวนรวมใน ทักษะวิชาการปรับความรูพืนฐานนักศึกษา กศน.อำเภอ
การออกแบบการจัดการเรียนรู มีการใชสื่อและจัดสภาพแวดลอมที่ เมองพะเยา และโครงการคายพัฒนาทักษะวิชาการของ
ื

้
ู
ี

เอ้อตอการจัดการเรียนร มระบบชวยเหลือผูเรยน มีการให นักศึกษา กศน.อำเภอเมืองพะเยา นัน พบวาผูเรียนมี
ื
ี
คำแนะนำ คำปรกษาและแกปญหาของผูเรยนอยางทัวถึง เชนการ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

่
ึ
ี

ี
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู และประเมินความพึงพอใจของผูเรยน
เพือนำไปปรบปรงและพัฒนาการเรยนการสอนใหบรรลุตาม

่
ุ
ี
ั

ึ
วัตถุประสงคของหลักสูตรสถานศกษา
76

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

ุ
ี
และผูเรียนมความรู มีทักษะหรือคณลักษณะเปนไปตาม
วัตถุประสงคของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบ
ั

การศึกษาขั้นพื้นฐาน
รองรอยหลักฐาน
1. ผลการวิเคราะหศักยภาพการเรียนรูของผูเรียนเปน


รายบุคคล หรือรายกลุม
2. แผนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ
3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู

4. ใบงาน/กรต.

5. การสัมภาษณหรือสังเกตพฤติกรรมของผูเรียน

6. บัญชีลงเวลาของผูเรียน
7. แบบประเมินคุณภาพครูหรือผูจัดการเรียนรู

8. แบบประเมินความพึงพอใจของผูเรียน
9. ไลนกลุม ( ครูกับผูเรียน)




77

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

ุ
ี
และผูเรียนมความรู มีทักษะหรือคณลักษณะเปนไปตาม
วัตถุประสงคของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบ
ั

การศึกษาขั้นพื้นฐาน
รองรอยหลักฐาน
1. ผลการวิเคราะหศักยภาพการเรียนรูของผูเรียนเปน


รายบุคคล หรือรายกลุม
2. แผนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ
3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู

4. ใบงาน/กรต.

5. การสัมภาษณหรือสังเกตพฤติกรรมของผูเรียน

6. บัญชีลงเวลาของผูเรียน
7. แบบประเมินคุณภาพครูหรือผูจัดการเรียนรู

8. แบบประเมินความพึงพอใจของผูเรียน
9. ไลนกลุม ( ครูกับผูเรียน)




77

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

ึ
2.4 การวัดและประเมินผล 5 ครูกศน.ตำบลทุกคน ดำเนินการวัดและประเมินผลการ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั
้

การเรียนรูของผูเรียนอยาง เรียนรูของผูเรียนอยางเปนระบบ ดงนัน กำหนดแนวทางการ อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา ไดพัฒนาครูทกคนในการ
ุ

ั
ี
ิ
ั
่

เปนระบบ วัด และประเมนผลทสอดคลองกบวัตถประสงคของหลักสูตร วัดผลและประเมินผลใหกบนักศึกษา โดยมีการจัดทำ
ุ
ี
ี

่
รายวิชาแตละวิชาอยางชัดเจนมการจัดทำแผนการเรียนรูท คลังขอสอบในรายวิชาเลือกและขอสอบเก็บคะแนน


สอดคลองจุดหมายและวัตถุประสงคของหลักสูตรสถานศึกษา ระหวางภาคโดยใชเทคโนโลยีสารสนเทศ มาจัดทำ

คลังขอสอบออนไลนในรายวิชาทลงทะเบียนในภาค
ี
ี

มการบันทึกหลังการจัดการเรียนรู มการจัดทำแบบทดสอบ ี ่

ั
และวิธีการวัดและประเมนผลทสอดคลองกบรายวิชาแตละ เรียนที 2/2562และภาคเรียนท 1/2563 โดยม ี
่
ิ
ี
ี
่
่
้
ี
้
วิชาตามแผนการจัดการเรียนรูชีแจงรายละเอยดวิธีการวัด วัตถุประสงค ท่สอดคลองกับเนือหารายวิชาและผล
ี

ี
และประเมนผลใหกับนักศึกษาและแจงผลการวัดและ การเรียนรูทคาดหวังท่สามารถวัดผลและประเมนผล
ิ
ิ
่
ี

ิ
ประเมนผลการเรียนรูใหนักศกษาไดรับทราบและนำผลการ ความรูของนักศึกษาได
ึ
วัดและประเมนผลการเรียนรูไปใชในการพฒนาการจัด
ั
ิ
กระบวนการเรียนรู 
รวมคะแนน 20 16 ดีเลิศ



78

ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

ึ
2.4 การวัดและประเมินผล 5 ครูกศน.ตำบลทุกคน ดำเนินการวัดและประเมินผลการ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตาม 4.00 ดีเลิศ
ั
้

การเรียนรูของผูเรียนอยาง เรียนรูของผูเรียนอยางเปนระบบ ดงนัน กำหนดแนวทางการ อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา ไดพัฒนาครูทกคนในการ
ุ

ั
ี
ิ
ั
่

เปนระบบ วัด และประเมนผลทสอดคลองกบวัตถประสงคของหลักสูตร วัดผลและประเมินผลใหกบนักศึกษา โดยมีการจัดทำ
ุ
ี
ี

่
รายวิชาแตละวิชาอยางชัดเจนมการจัดทำแผนการเรียนรูท คลังขอสอบในรายวิชาเลือกและขอสอบเก็บคะแนน


สอดคลองจุดหมายและวัตถุประสงคของหลักสูตรสถานศึกษา ระหวางภาคโดยใชเทคโนโลยีสารสนเทศ มาจัดทำ

คลังขอสอบออนไลนในรายวิชาทลงทะเบียนในภาค
ี
ี

มการบันทึกหลังการจัดการเรียนรู มการจัดทำแบบทดสอบ ี ่

ั
และวิธีการวัดและประเมนผลทสอดคลองกบรายวิชาแตละ เรียนที 2/2562และภาคเรียนท 1/2563 โดยม ี
่
ิ
ี
ี
่
่
้
ี
้
วิชาตามแผนการจัดการเรียนรูชีแจงรายละเอยดวิธีการวัด วัตถุประสงค ท่สอดคลองกับเนือหารายวิชาและผล
ี

ี
และประเมนผลใหกับนักศึกษาและแจงผลการวัดและ การเรียนรูทคาดหวังท่สามารถวัดผลและประเมนผล
ิ
ิ
่
ี

ิ
ประเมนผลการเรียนรูใหนักศกษาไดรับทราบและนำผลการ ความรูของนักศึกษาได
ึ
วัดและประเมนผลการเรียนรูไปใชในการพฒนาการจัด
ั
ิ
กระบวนการเรียนรู 
รวมคะแนน 20 16 ดีเลิศ



78

79



้
ั
ั
จากการประกนตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นพนฐาน
ื
่
ั
ื
้
ี
้


ั
ี
ในมาตรฐานท 1 คุณภาพของผเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนพนฐาน มคะแนนรวมเทากบ 40
ู
ู
้
ี
คะแนน อยในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานท่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน
พื้นฐาน ที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ มีคะแนนรวมเทากับ 16 คะแนน อยูในระดับ ดีเลิศ
ึ
ิ
ซงจากผลการประเมนคณภาพการศกษานอกระบบระดบการศกษาขนพนฐาน พบวา สถานศกษา
ั
ึ
่
ึ
้
ื
้
ั
ึ
ุ
มีจุดเดนและจุดควรพัฒนา ดังนี้

จุดเดน
ั
1. ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา จัดการเรียนรูทเนนผูเรียนเปน
ี่
ื
ี่
สำคัญดวยวิธีการทหลากหลายสอดคลองกับคุณลักษณะ และความตองการผูเรียน โดยมการศึกษาวิเคราะหผูเรียน

ี
รายบุคคลเพ่อจัดทำแผนการสอนรายบุคคลและใช ONIE Model ในการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยมงเนน

ุ
ื
ใหนักศึกษาเกิดทักษะการคิดวิเคราะห
ื
ั
ึ
ึ
2. ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา ไดโดยสงเสริมกิจกรรมท ี ่
ั
ู
ี
ี
ี
่
กอใหเกิดคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะท่ด ตามทสถานศึกษากำหนด และมการจัดโครงการ
ี
ี
กิจกรรม เพื่อสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนมจัดกระบวนการเรียนรู และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนที่หลากหลาย
ื
ี
โดยสอดแทรกกระบวนการเรียนรูใหผูเรียนเกิดคุณธรรม ในเรื่องความสามัคคี ความซ่อสัตย ความมน้ำใจ ความ

กตัญู ขยันหมนเพยร มีวินัย มีความสะอาด สุภาพ ประหยัด ยึดมนในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย
ี
ั่
ั่
ิ
่


เปนประมุข ใฝเรียนรู มีจิตอาสา ภูมิใจในทองถน เห็นคุณคาของความเปนไทย มีสวนรวมในการอนุรักษ 
ื
ี
ิ
ั
วัฒนธรรม ประเพณไทย ศิลปะวัฒนธรรม รวมท้งภูมปญญาไทย เพ่อใหผูเรียนอยูในครอบครัว ชุมชน สังคม ได 
อยางมีความสุขและมีคุณภาพชีวิตที่ดี
3. ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา มการสงเสริมและพฒนาครู
ั
ี
ื
ั
ึ
ี
ั
ี
ั
ั้
ื
การศกษาข้นพนฐานอยางตอเนื่อง ทำใหครูการศกษขนพนฐาน มความรู ความสามารถ มทกษะในการจัด
ึ

้
ื้
ั
ี

กระบวนการเรียนรูท่หลากหลาย สอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของผูเรียน เนนกระบวนการเรียนรู 


ุ
ั
ตามหลักปรัชญา คิดเปน มงใหผูเรียนมีทักษะการคิดการตดสินใจ เรียนรูจากการฝกปฏิบัติ สามารถนำไป

ประยุกตใชในชีวิตประจำวันหรือนำไปประกอบอาชีพไดจริง โดยใชการจัดกระบวนการเรียนรูแบบ ONIE MODEL




่
และการเรียนรูแบบโครงงาน(Project based learning)สามารถเลือกใชสือเทคโนโลยีทเหมาะสมกบผูเรียนในยุค
ี
่
ั
ดจิทัล โดยนำนวัตกรรมการจัดการเรียนรูออนไลน Google Classroom รวมทังGoogle Doc ,Google Drive,

้
ิ
ั
Google Form, Google Sheet Google slide ,Google photo ,Google calendar,มาใชในการจัดและพฒนา
คุณภาพผูเรียนใหสอดคลองกับวิถีชีวิตและความตองการของผูเรียนในโลกยุคดิจิทัล
ั
4. ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดกำหนดใหโครงงานเปนสวน
ื
ิ
หนึ่งของคะแนนระหวางภาคเรียนและมีการจัดประกวดโครงงานเปนกจกรรมททำใหผูเรียนไดเรียนรู ไดดวยตนเอง
ี
่
(Project Based learning) เรียนรูจากการลงมือปฏิบัติจริง Learning by doing ในลักษณะของการศึกษา สำรวจ

ิ


คนควา ทดลอง ปฏิบัต คดคน ใหผูเรียน เปนผูปฏิบัต โดยมครูเปนผูกระตนแนะนำในบทบาทชองผูอำนวยความ

ิ


ุ

ิ
ี
สะดวก(Facilitator) และโครงงาน ยังชวยพัฒนาผูเรียนใหเกิดกระบวนการคิดเปน ทำเปน และแกปญหาเปน

80
ั
ื
ี
ึ
ู
ั
5. ศนยการศกษานอกระบบและการศึกษาตามอธยาศยอำเภอเมองพะเยา มการจัดหาสื่อการเรียนรูท ่ ี
หลากหลาย ไดแก สื่อสิ่งพิมพ หนังสือเรียนรายวิชาบังคับ และรายวิชาเลือก ตามหลักสูตรสถานศึกษาทั้ง 3 ระดบ
ั
่
ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีการจัดหาสืออิเล็กทรอนิกส สือออนไลน
่

สือบุคคล ภูมิปญญา รวมท้งแหลงเรียนรูท่มีอยูในทองถ่น ในชุมชนและแหลงเรียนรูอ่น ๆ ท่สอดคลองกับบริบท
ื
ี
ั

ิ
่
ี
ั
่
ึ
ี
ึ
่
้
และหลักสูตรสถานศกษา และมการจัดทำเนียบสือและคลังสือการเรียนรูของสถานศกษา ทง 3 ระดับ
ั
ึ
ึ
ประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน และระดบมัธยมศกษาตอนปลาย มการจัดทำแผนการเรียนรูในแตละภาคเรียน
ึ
ั

ี


ั
ทีสอดคลองกบผลการเรียนรูทคาดหวัง โดยมการประเมนความพงพอใจของผูเรียนทมตอสื่อการเรียนรูทงสื่อ
ึ
ั้
ิ
่
ี
่
ี่
ี
ี
ิ
ึ

่
ั

ิ
ิ
สิงพมพ สื่ออเล็คทรอนิคส สือบุคคล และแหลงเรียนรูโดยนำผลการประเมนความพงพอใจไปใชในการพฒนาสือ
่
่
ิ
ื่
การเรียนรูที่สอดคลองกบความตองการของผูเรียน โดยใชกระบวนการคุณภาพ PDCA เพอนำผลจากการประเมน
ั
ื้
ความพึงพอใจมาใชปรับปรุงและพัฒนาสื่อเพื่อใหเออตอการจัดเรียนรู
จุดที่ควรพัฒนา
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน มีคาสูง
ึ
กวาคาเปาหมายที่กำหนด แตไมครบทุกรายวิชาโดยเฉพาะในรายวิชาบังคับในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
2. การประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษา
3. การพัฒนาสื่อการเรียนรู และการประเมินความพึงพอใจ
้
ั
4. การทำวิจัยในชั้นเรียน เพอพฒนาหรือแกไขปญหาของนักศกษารวมทงพฒนากระบวนการจัดการ
ั
ื
ั
ึ
่
เรียนรูโดยใช Problem based learning และ project based learning มาแกไขปญหาในเชิงคณภาพใหกบ
ุ
ั


นักศึกษา

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตอเนื่อง
(เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพการศึกษาตอเนื่องและมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง)



ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 40.20 ดีเลิศ
คุณภาพของผูเรียนการศึกษา 50
ตอเนื่อง

่
ึ

1.1 ผูเรียนการศกษาตอเนือง ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 8.00 ดีเลิศ


10



มความรูความสามารถและหรือ อำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการดังน ี้ อัธยาศยอำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการวัดความรู
ี

ั
ทักษะและหรือคุณธรรมเปนไป - สำรวจสภาพปญหาและความตองการของกลมเปาหมาย ความสามารถและมทกษะในการประกอบอาชีพของ




ุ
ั
ี
ตามเกณฑการจบหลักสูตร - จัดทำหลักสูตรทสอดคลองกับสภาพปญหาและความตองการ ผูเรียน หรือผูเขารับการอบรมตามวัตถประสงคของ
ี
่



ุ

ของกลมเปาหมาย หลักสูตรไดตามคาเปาหมายทกำหนด โดยจัด


ุ
่
ี


ั

่
ี
ิ
- จดหาวทยากรทมีความรูมีประสบการณและมีความสามารถ
ึ
ี
่
การศกษาทเปนกระบวนการในการสงเสริม
้
ั
ในการจดการเรียนรูตามเนือหาหลักสูตร การศึกษาเพือพฒนาอาชีพ ประกอบดวย ศนยฝก

ู
่
ั

่
ื
- จดทำโครงการจดการศึกษาตอเนองและขออนมัตโครงการ อาชีพชุมชน รูปแบบชันเรียนวิชาชีพ และ รูปแบบ
ั
ั
ุ
ิ
้
ั
ั


- จดการเรียนรูและประเมินผลการเรียนรูตามโครงการจด กลุมสนใจผูเรียนหลักสูตรการศกษาตอเนื่อง ม ี
ึ
การศึกษาตอเนื่องที่ไดรับการอนุมัต ิ ความรูความสามารถ หรือมทกษะและคณธรรม
ั

ุ
ี

ั
- นิเทศและตดตามผลการดำเนินงานจดการศึกษาตอเนือง
่
ิ
เปนไปตามเกณฑการจบหลักสูตร
- สรุปและรายงานผลการดำเนินงานจดการศึกษาตอเนือง
ั

่
81

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตอเนื่อง
(เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพการศึกษาตอเนื่องและมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง)



ผลการประเมิน
คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 40.20 ดีเลิศ
คุณภาพของผูเรียนการศึกษา 50
ตอเนื่อง

่
ึ

1.1 ผูเรียนการศกษาตอเนือง ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม 8.00 ดีเลิศ


10



มความรูความสามารถและหรือ อำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการดังน ี้ อัธยาศยอำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการวัดความรู
ี

ั
ทักษะและหรือคุณธรรมเปนไป - สำรวจสภาพปญหาและความตองการของกลมเปาหมาย ความสามารถและมทกษะในการประกอบอาชีพของ




ุ
ั
ี
ตามเกณฑการจบหลักสูตร - จัดทำหลักสูตรทสอดคลองกับสภาพปญหาและความตองการ ผูเรียน หรือผูเขารับการอบรมตามวัตถประสงคของ
ี
่



ุ

ของกลมเปาหมาย หลักสูตรไดตามคาเปาหมายทกำหนด โดยจัด


ุ
่
ี


ั

ี
่
ิ
- จดหาวทยากรทมีความรูมีประสบการณและมีความสามารถ
ึ
ี
่
การศกษาทเปนกระบวนการในการสงเสริม
้
ั
ในการจดการเรียนรูตามเนือหาหลักสูตร การศึกษาเพือพฒนาอาชีพ ประกอบดวย ศนยฝก

ู
่
ั

ื
่
- จดทำโครงการจดการศึกษาตอเนองและขออนมัตโครงการ อาชีพชุมชน รูปแบบชันเรียนวิชาชีพ และ รูปแบบ
ั
ั
ุ
ิ
้
ั
ั


- จดการเรียนรูและประเมินผลการเรียนรูตามโครงการจด กลุมสนใจผูเรียนหลักสูตรการศกษาตอเนื่อง ม ี
ึ
การศึกษาตอเนื่องที่ไดรับการอนุมัต ิ ความรูความสามารถ หรือมทกษะและคณธรรม
ั

ุ
ี

ั
- นิเทศและตดตามผลการดำเนินงานจดการศึกษาตอเนือง
่
ิ
เปนไปตามเกณฑการจบหลักสูตร
- สรุปและรายงานผลการดำเนินงานจดการศึกษาตอเนือง
ั

่
81

ผลการประเมิน
ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ตามสภาพจริง
พจารณา (คะแนน) คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

และดำเนินงานการศึกษาตอเนื่องไดเปนไปตามแผนปฏิบัต ิ

่
ี
ู
ึ
งานประจำปทกำหนดไว ศนยการศกษานอกระบบและ
ึ
การศกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยามีการจัดหา และ
ึ
พัฒนาหลักสูตรการศกษาตอเนื่องท่มีความหลากหลาย
ี


เปนไปตามบริบท และความตองการของกลุมเปาหมายม ี
การ นำหลักสูตรการศกษาตอเนื่อง แตละหลักสูตรไปใชใน
ึ
การจัดการเรียนรูตามแผนการเรียนรูไดเหมาะสม
รองรอยหลักฐาน
- หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง

- ขอมูลจำนวนผูเรียนการศึกษาตอเนื่องเปนรายหลักสูตร

- รายงานผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเนื่องเปนรายหลักสูตร
- ผลการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรที่กำหนด

- รายงานผลการดำเนินงานการศึกษาตอเนื่อง






ผลการประเมิน
82

ผลการประเมิน
ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ตามสภาพจริง
พจารณา (คะแนน) คะแนน ระดับ
ิ
ที่ได คุณภาพ

และดำเนินงานการศึกษาตอเนื่องไดเปนไปตามแผนปฏิบัต ิ

่
ี
ู
ึ
งานประจำปทกำหนดไว ศนยการศกษานอกระบบและ
ึ
การศกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยามีการจัดหา และ
ึ
พัฒนาหลักสูตรการศกษาตอเนื่องท่มีความหลากหลาย
ี


เปนไปตามบริบท และความตองการของกลุมเปาหมายม ี
การ นำหลักสูตรการศกษาตอเนื่อง แตละหลักสูตรไปใชใน
ึ
การจัดการเรียนรูตามแผนการเรียนรูไดเหมาะสม
รองรอยหลักฐาน
- หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง

- ขอมูลจำนวนผูเรียนการศึกษาตอเนื่องเปนรายหลักสูตร

- รายงานผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเนื่องเปนรายหลักสูตร
- ผลการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรที่กำหนด

- รายงานผลการดำเนินงานการศึกษาตอเนื่อง






ผลการประเมิน
82

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม
ิ
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ึ
ึ
ู
ู
ึ
1.2 ผูจบหลักสูตรการศกษา ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม ศนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 16.00 ดีเลิศ

ี่
ื
ตอเนื่องสามารถนำความรูทได 20 อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการดังนี้ อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการประเมินผูเรียนและการ
ิ

ิ
ไปใชหรือประยุกตใชบนฐาน 1. ตดตามผลผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเนื่องสามารถ ตดตามผูเรียนในการนำความรูไปใชประกอบอาชีพ โดย
ี




คานิยมรวมของสังคม นำความรูท่ไดไปใชหรือประยุกตใช บนฐานคานิยมรวม การใชแบบติดตามการนำความรูไปใชเปนเครื่องมอในการ
ื
ของสังคม ติดตามอยางตอเนื่อง มการประเมนผูเรียนและการติดตาม
ี
ิ
ิ
ึ
ิ
่
2. นำขอมลจากการตดตามผูจบหลักสูตรการศกษา กลุมเปาหมายในการนำไปใชลดรายจายหรือเพมรายได 

ู
ี
่
ตอเนื่องสามารถนำความรูทไดไปใชหรือประยุกตใช บน หรือประกอบอาชีพ ของจำนวนคนทนำความรูไปใชมีการ
ี่

ฐานคานิยมรวมของสังคมมาวิเคราะห และสรุปผลการ พัฒนาทยั่งยืนตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยง ผูจบ

ี
ี่

ติดตาม หลักสูตรการศึกษาตอเนื่องนำความรูความสามารถไปใช
ั

3. จัดทำรายงานสรุปผลการติดตามผูจบหลักสูตร หรือประยุกตใชในการประกอบอาชีพหรือพฒนาอาชีพได 
ี
่


ึ
การศกษาตอเนืองสามารถนำความรูทไดไปใชหรือ และจัดใหมีการวัดและประเมินผลการเรียนรูทสอดคลอง
่
ี่

ประยุกตใชบนฐานคานิยมรวมของสังคม ตามวัตถุประสงคของแตละหลักสูตรสงผลใหผูเรียน
การศึกษาตอเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแตละ
หลักสูตร



83
ผลการประเมินคุณภาพ

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตาม
ิ
พจารณา (คะแนน) สภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

ึ
ึ
ู
ู
ึ
1.2 ผูจบหลักสูตรการศกษา ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม ศนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 16.00 ดีเลิศ

ี่
ื
ตอเนื่องสามารถนำความรูทได 20 อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการดังนี้ อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการประเมินผูเรียนและการ
ิ

ิ
ไปใชหรือประยุกตใชบนฐาน 1. ตดตามผลผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเนื่องสามารถ ตดตามผูเรียนในการนำความรูไปใชประกอบอาชีพ โดย
ี




คานิยมรวมของสังคม นำความรูท่ไดไปใชหรือประยุกตใช บนฐานคานิยมรวม การใชแบบติดตามการนำความรูไปใชเปนเครื่องมอในการ
ื
ของสังคม ติดตามอยางตอเนื่อง มการประเมนผูเรียนและการติดตาม
ี
ิ
ิ
ึ
ิ
่
2. นำขอมลจากการตดตามผูจบหลักสูตรการศกษา กลุมเปาหมายในการนำไปใชลดรายจายหรือเพมรายได 

ู
ี
่
ตอเนื่องสามารถนำความรูทไดไปใชหรือประยุกตใช บน หรือประกอบอาชีพ ของจำนวนคนทนำความรูไปใชมีการ
ี่

ฐานคานิยมรวมของสังคมมาวิเคราะห และสรุปผลการ พัฒนาทยั่งยืนตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยง ผูจบ

ี
ี่

ติดตาม หลักสูตรการศึกษาตอเนื่องนำความรูความสามารถไปใช
ั

3. จัดทำรายงานสรุปผลการติดตามผูจบหลักสูตร หรือประยุกตใชในการประกอบอาชีพหรือพฒนาอาชีพได 
ี
่


ึ
การศกษาตอเนืองสามารถนำความรูทไดไปใชหรือ และจัดใหมีการวัดและประเมินผลการเรียนรูทสอดคลอง
่
ี่

ประยุกตใชบนฐานคานิยมรวมของสังคม ตามวัตถุประสงคของแตละหลักสูตรสงผลใหผูเรียน
การศึกษาตอเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแตละ
หลักสูตร



83
ผลการประเมินคุณภาพ

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ คะแนน ระดับคุณภาพ
พจารณา (คะแนน) ดำเนินงาน ตามสภาพจริง ที่ได
ิ


ไมนอยกวารอยละ 80 ของจำนวนผูเรียน

มการตดตามผูจบการศกษาตอเนื่องหลังจบ
ี
ิ
ึ

หลักสูตร
รองรอยหลักฐาน
- หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
- ขอมูลจำนวนผูเรียนการศึกษาตอเนื่องเปน

รายหลักสูตร และภาพรวม

ึ

- ขอมลหรือรายงานผูสำเร็จการศกษา
ู
ตอเนื่องเปนรายหลักสูตร และภาพรวม
- ขอมลหรือรายงานผูเรียนการศกษา
ึ
ู


ตอเนื่องที่สามารถนำความรูที่ไดไปใช
ื

่
ู
- ขอมลจากระบบฐานขอมลเพอการบริหาร
ู
จัดการ(DMIS) เปนตน








ผลการประเมิน
คุณภาพ 84

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ คะแนน ระดับคุณภาพ
พจารณา (คะแนน) ดำเนินงาน ตามสภาพจริง ที่ได
ิ


ไมนอยกวารอยละ 80 ของจำนวนผูเรียน

มการตดตามผูจบการศกษาตอเนื่องหลังจบ
ี
ิ
ึ

หลักสูตร
รองรอยหลักฐาน
- หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
- ขอมูลจำนวนผูเรียนการศึกษาตอเนื่องเปน

รายหลักสูตร และภาพรวม

ึ

- ขอมลหรือรายงานผูสำเร็จการศกษา
ู
ตอเนื่องเปนรายหลักสูตร และภาพรวม
- ขอมลหรือรายงานผูเรียนการศกษา
ึ
ู


ตอเนื่องที่สามารถนำความรูที่ไดไปใช
ื

่
ู
- ขอมลจากระบบฐานขอมลเพอการบริหาร
ู
จัดการ(DMIS) เปนตน








ผลการประเมิน
คุณภาพ 84

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) จริง ที่ได คุณภาพ
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ 16.20 ดีเลิศ


1.3 ผูจบหลักสูตรการศกษา 20 อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนนการจดกิจกรรม เมองพะเยา ไดดำเนินการจัดการศึกษาตอเนือง จนสงผลทำใหม ี
ึ
ั
ิ
ื

่
ตอเนื่องที่นำความรูไปใชจนเห็น การเรียนการสอนงานการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ตาม จำนวนผูเรียนที่เปนตัวอยางที่ดีหรือตนแบบในการนำความรูไปใช
เปนประจักษหรือตัวอยางที่ดี
ู
ั
แผนปฏิบติการประจำปและแผนจัดการศึกษาเพื่อ หรือนำความรไปประยุกตใชในการดำเนินชีวิต ประกอบอาชีพ

ึ
่
่
ั


พัฒนาอาชีพ เพือใชเปนแนวทางในการปฏิบตงานให  และมีรายไดเกิดข้นกับครอบครัว และมีผูจบการศึกษาตอเนือง
ิ
ู
ุ
ครอบคลมทกกิจกรรมและหลากหลาย สอดคลองกับ บางสวนเทานั้นที่มีการนำความรไปใช หรือประยุกตใชจนเห็นเปน

ุ


สภาพปญหาและความตองการใหกับกลมเปาหมาย ประจักษหรือเปนตัวอยางที่ดี
ุ

่
ื


และดำเนนการตดตามผลผเรียนการศึกษาตอเนอง รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน
ิ
ู
ิ

หลงจบหลดสตรการเรียนการสอนการศึกษาตอเนอง - หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
่
ื
ั
ั
ู
- ขอมูลจำนวนผูเรยนการศึกษาตอเนืองเปนรายหลักสูตรและ

ี
่
เพือนำผลการตดตามมาพัฒนาปรับปรุงใหมีคุณภาพ
ิ

่
และประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ภาพรวม
- ขอมูลหรือรายงานผูสำเร็จการศึกษาตอเนื่องและภาพรวม
ู
่
ู
- ขอมลหรือรายงานผูจบการศึกษาตอเนื่องทีนำความรไปใชหรือ


้
่
ประยุกตใช จนกระทังมีผลการดำเนินงานในพืนที่เปนเชิง
ประจักษเปนรายบุคคลหรือเปนรายกลุม
คะแนนรวม 50 40.20 ดีเลิศ



ผลการประเมิน
คุณภาพ
85

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) จริง ที่ได คุณภาพ
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ 16.20 ดีเลิศ


1.3 ผูจบหลักสูตรการศกษา 20 อัธยาศัยอำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนนการจดกิจกรรม เมองพะเยา ไดดำเนินการจัดการศึกษาตอเนือง จนสงผลทำใหม ี
ึ
ั
ิ
ื

่
ตอเนื่องที่นำความรูไปใชจนเห็น การเรียนการสอนงานการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ตาม จำนวนผูเรียนที่เปนตัวอยางที่ดีหรือตนแบบในการนำความรูไปใช
เปนประจักษหรือตัวอยางที่ดี
ู
ั
แผนปฏิบติการประจำปและแผนจัดการศึกษาเพื่อ หรือนำความรไปประยุกตใชในการดำเนินชีวิต ประกอบอาชีพ

ึ
่
่
ั


พัฒนาอาชีพ เพือใชเปนแนวทางในการปฏิบตงานให  และมีรายไดเกิดข้นกับครอบครัว และมีผูจบการศึกษาตอเนือง
ิ
ู
ุ
ครอบคลมทกกิจกรรมและหลากหลาย สอดคลองกับ บางสวนเทานั้นที่มีการนำความรไปใช หรือประยุกตใชจนเห็นเปน
ุ



สภาพปญหาและความตองการใหกับกลมเปาหมาย ประจักษหรือเปนตัวอยางที่ดี
ุ

่
ื


และดำเนนการตดตามผลผเรียนการศึกษาตอเนอง รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน
ิ
ู
ิ

หลงจบหลดสตรการเรียนการสอนการศึกษาตอเนอง - หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
่
ื
ั
ั
ู
- ขอมูลจำนวนผูเรยนการศึกษาตอเนืองเปนรายหลักสูตรและ

ี
่
เพือนำผลการตดตามมาพัฒนาปรับปรุงใหมีคุณภาพ
ิ

่
และประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ภาพรวม
- ขอมูลหรือรายงานผูสำเร็จการศึกษาตอเนื่องและภาพรวม
ู
่
ู
- ขอมลหรือรายงานผูจบการศึกษาตอเนื่องทีนำความรไปใชหรือ


้
่
ประยุกตใช จนกระทังมีผลการดำเนินงานในพืนที่เปนเชิง
ประจักษเปนรายบุคคลหรือเปนรายกลุม
คะแนนรวม 50 40.20 ดีเลิศ



ผลการประเมิน
คุณภาพ
85

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ

มาตรฐานที่ 2 20 16 ดีเลิศ
คุณภาพการจัดการเรียนรู 

การศึกษาตอเนื่อง


ึ

2.1 หลักสูตรการศกษาตอเนื่อง 4 3.20 ดีเลิศ
ึ
ึ
ั
ึ
ั
มีคุณภาพ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ศูนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม
ื
ี
อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการสำรวจสภาพบริบทหรือ อธยาศยอำเภอเมองพะเยา มหลักสูตรการศึกษา
ั
ั
ื


ความตองการ หรือคามจำเปนของกลุมเปาหมายในชุมชน ตอเนื่องที่ไดวิเคราะหขอมูลมาจาก สภาพบริบทหรือ


สังคมและนโยบายของหนวยงานตนสังกด เพอนำมาใชเปน ความตองการ หรือความจำเปนของกลุมเปาหมายใน
่
ื

ั
ั
ู

ขอมลในการจัดหา หรือจัดทำ หรือพฒนาหลักสูตรการศกษา ชุมชนสังคมและเปนไปตามนโยบายของหนวยงาน
ึ

ั

่
ี
ตอเนื่องทุกหลักสูตร ทองคประกอบสำคัญครบถวน อยาง ตนสังกด มีหลักสูตรการศึกษาตอเนื่องไดรับการ

ุ


นอยตองประกอบดวย ความเปนมา จุดมงหมาย หรือ เห็นชอบ หรือการอนุมัต เชน บันทึกขอความหรือ
ิ
ุ
ี
วัตถประสงค กลุมเปาหมาย ระยะเวลา โครงสรางหลักสูตร หนังสือทเก่ยวของกับการใหความเห็นชอบ
ี
่
ิ
ึ
สือการเรียนรู การวัดผลประเมนผล และเกณฑการจบ คณะกรรมการสถานศกษา หรือรายงานประชุม

่
่
ึ


ุ
หลักสูตรแลวเสนอหลักสูตรการศกษาตอเนืองทกหลักสูตรให คณะกรรมการสถานศึกษาที่เกี่ยวของ
ิ
คณะกรรมการสถานศกษาพจารณาใหความเห็นชอบ และ
ึ

อนุมัติใชโดยผูบริหารสถานศึกษากอนนำไปใชจัดกระบวนการ
ี

เรียนรู มการทบทวน หรือตรวจสอบ

ผลการประเมิน
86

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คะแนน ระดับ
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง ที่ได คุณภาพ

มาตรฐานที่ 2 20 16 ดีเลิศ
คุณภาพการจัดการเรียนรู 

การศึกษาตอเนื่อง


ึ

2.1 หลักสูตรการศกษาตอเนื่อง 4 3.20 ดีเลิศ
ึ
ึ
ั
ึ
ั
มีคุณภาพ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ศูนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม
ื
ี
อำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการสำรวจสภาพบริบทหรือ อธยาศยอำเภอเมองพะเยา มหลักสูตรการศึกษา
ั
ั
ื


ความตองการ หรือคามจำเปนของกลุมเปาหมายในชุมชน ตอเนื่องที่ไดวิเคราะหขอมูลมาจาก สภาพบริบทหรือ


สังคมและนโยบายของหนวยงานตนสังกด เพอนำมาใชเปน ความตองการ หรือความจำเปนของกลุมเปาหมายใน
่
ื

ั
ั
ู

ขอมลในการจัดหา หรือจัดทำ หรือพฒนาหลักสูตรการศกษา ชุมชนสังคมและเปนไปตามนโยบายของหนวยงาน
ึ

ั

่
ี
ตอเนื่องทุกหลักสูตร ทองคประกอบสำคัญครบถวน อยาง ตนสังกด มีหลักสูตรการศึกษาตอเนื่องไดรับการ

ุ


นอยตองประกอบดวย ความเปนมา จุดมงหมาย หรือ เห็นชอบ หรือการอนุมัต เชน บันทึกขอความหรือ
ิ
ุ
ี
วัตถประสงค กลุมเปาหมาย ระยะเวลา โครงสรางหลักสูตร หนังสือทเก่ยวของกับการใหความเห็นชอบ
ี
่
ิ
ึ
สือการเรียนรู การวัดผลประเมนผล และเกณฑการจบ คณะกรรมการสถานศกษา หรือรายงานประชุม

่
่
ึ


ุ
หลักสูตรแลวเสนอหลักสูตรการศกษาตอเนืองทกหลักสูตรให คณะกรรมการสถานศึกษาที่เกี่ยวของ
ิ
คณะกรรมการสถานศกษาพจารณาใหความเห็นชอบ และ
ึ

อนุมัติใชโดยผูบริหารสถานศึกษากอนนำไปใชจัดกระบวนการ
ี

เรียนรู มการทบทวน หรือตรวจสอบ

ผลการประเมิน
86

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

่
หรือประเมินการใชหลักสูตรการศึกษาตอเนืองทุกหลักสูตร รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน
หลังนำไปใชจัดกระบวนการเรียนรู และมีการทบทวน หรือ - ขอมูลบริบทหรือความตองการ หรือคามจำเปน

ตรวจสอบ หรือประเมนการใชหลักสูตรการศกษาตอเนื่องทก ของกลุมเปาหมายในชุมชนสังคมและนโยบายของ

ึ
ุ

ิ

ั
หลักสูตร มาใชในการปรับปรุง พฒนาหลักสูตร หรือกำหนด หนวยงานตนสังกัดหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
แนวทางในการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร - ขอมูลความเห็นชอบ หรืออนุมัติ
2.2 วิทยากรการศึกษาตอเนื่อง 4 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม 3.20 ดีเลิศ
ู
ึ
ึ
ั
มความรูความสามารถหรือ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา มขอมูลแสดงใหเห็นถง
ี
ึ
ื
ี



ประสบการณตรงตามหลักสูตร อำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการสรรหาและแตงตั้งวิทยากร การมความรู ความสามารถ หรือประสบการณของ
ี


ี
ี
่

ึ
่
การศึกษาตอเนื่อง การศกษาตอเนืองทมความรู ความสามารถ หรือ
ึ
ั

ประสบการณเหมาะสมและสอดคลองกบหลักสูตรการศึกษา วิทยากร เชนวุฒิการศกษาประกาศนียบัตร วุฒิบัตร
ี

่
ตอเนื่องของสถานศกษามแผนการจัดกจกรรมทสอดคลองกบ เกียรติบัตร ประวัติการทำงาน เปนตน มีคำสั่งแตงตั้ง
ิ
ั
ึ
ี
ึ

่
ั

หลักสูตร จัดกระบวนการเรียนรูสอดคลองกบแผนการจัดการ วิทยากรการศกษาตอเนือง มีหลักสูตรการศึกษา
่

ตอเนืองและมแผนการจัดการเรียนรูหลักสูตร
ื
่
ี
เรียนรู เพอเลือกใชสื่อทสอดคลองกับเนือหาและผูเรียน ี 

่

้
ี
ั
มการวัดผลและประเมนผลการเรียนรูทสอดคลองกบ การศึกษาตอเนื่อง

ิ
่
ี
จุดมุงหมายหรือวัตถุประสงคของหลักสูตร



ผลการประเมิน
คุณภาพ 87

คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
ิ
พจารณา (คะแนน) ตามสภาพจริง คะแนน ระดับ
ที่ได คุณภาพ

่
หรือประเมินการใชหลักสูตรการศึกษาตอเนืองทุกหลักสูตร รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน
หลังนำไปใชจัดกระบวนการเรียนรู และมีการทบทวน หรือ - ขอมูลบริบทหรือความตองการ หรือคามจำเปน

ตรวจสอบ หรือประเมนการใชหลักสูตรการศกษาตอเนื่องทก ของกลุมเปาหมายในชุมชนสังคมและนโยบายของ

ึ
ุ

ิ

ั
หลักสูตร มาใชในการปรับปรุง พฒนาหลักสูตร หรือกำหนด หนวยงานตนสังกัดหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
แนวทางในการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร - ขอมูลความเห็นชอบ หรืออนุมัติ
2.2 วิทยากรการศึกษาตอเนื่อง 4 ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม 3.20 ดีเลิศ
ู
ึ
ึ
ั
มความรูความสามารถหรือ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศย อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา มขอมูลแสดงใหเห็นถง
ี
ึ
ื
ี



ประสบการณตรงตามหลักสูตร อำเภอเมืองพะเยา ไดดำเนินการสรรหาและแตงตั้งวิทยากร การมความรู ความสามารถ หรือประสบการณของ


ี
ี
ี
่

ึ
่
การศึกษาตอเนื่อง การศกษาตอเนืองทมความรู ความสามารถ หรือ
ึ
ั

ประสบการณเหมาะสมและสอดคลองกบหลักสูตรการศึกษา วิทยากร เชนวุฒิการศกษาประกาศนียบัตร วุฒิบัตร
ี

่
ตอเนื่องของสถานศกษามแผนการจัดกจกรรมทสอดคลองกบ เกียรติบัตร ประวัติการทำงาน เปนตน มีคำสั่งแตงตั้ง
ิ
ั
ึ
ี
ึ

่
ั

หลักสูตร จัดกระบวนการเรียนรูสอดคลองกบแผนการจัดการ วิทยากรการศกษาตอเนือง มีหลักสูตรการศึกษา
่

ตอเนืองและมแผนการจัดการเรียนรูหลักสูตร
ื
่
ี
เรียนรู เพอเลือกใชสื่อทสอดคลองกับเนือหาและผูเรียน ี 

่

้
ี
ั
มการวัดผลและประเมนผลการเรียนรูทสอดคลองกบ การศึกษาตอเนื่อง

ิ
่
ี
จุดมุงหมายหรือวัตถุประสงคของหลักสูตร



ผลการประเมิน
คุณภาพ 87

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) จริง ที่ได คุณภาพ
ิ
รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน

- ขอมูลแสดงใหเห็นถึงการมีความรู ความสามารถ หรือ

ประสบการณของวิทยากร เชนวุฒิการศกษาประกาศนียบัตร
ึ
วุฒิบัตร เกียรติบัตร ประวัติการทำงาน เปนตน
- คำสั่งแตงตั้งวิทยากรการศึกษาตอเนื่อง

- หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
่

ึ
- แผนการจัดการเรียนรูหลักสูตรการศกษาตอเนือง

่
่
- สือการเรียนรูทีวิทยากรใชในการจัดการเรียนรู 
- รายงานผลการนิเทศการจัดกระบวนเรียนรูของวิทยากร


2.3 สื่อที่เอื้อตอการเรียนรู 4 3.20 ดีเลิศ

ึ
ู
ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย
ึ
ั
ั
ศูนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม
ึ
ึ

อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการจัดหาสือ อำเภอเมืองพะเยา มีบันทึกขอความ คำสั่ง มีรายงานหรือ
ื
่
ื
ู
ู
่
ิ
ั
ิ
หรือพฒนาสื่อ แหลงเรียนรู หรือภูมิปญญาทองถ่นท ี ่ ทำเนียบสื่อแหลงเรียนร หรอภมิปญญาทองถนและมีหลักสูตร

การศกษาตอเนืองและแผนการจัดการเรียนรู
ึ
่
่
สอดคลองตามหลักสูตรการศึกษาตอเนืองของ รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน


ึ
สถานศกษาและจัดทำขอมลพนฐานหรือทำเนียบ - บันทึกขอความ คำสั่ง
ู
ื
้
แหลงเรียนรู หรือภูมิปญญาทองถิ่น - รายงานหรือทำเนยบสื่อแหลงเรียนรูหรือภูมิปญญาทองถิ่น -
ี
หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง

ผลการประเมิน
คุณภาพ
88

มาตรฐาน/ประเด็นการ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน ตามสภาพ คะแนน ระดับ
พจารณา (คะแนน) จริง ที่ได คุณภาพ
ิ
รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน

- ขอมูลแสดงใหเห็นถึงการมีความรู ความสามารถ หรือ

ประสบการณของวิทยากร เชนวุฒิการศกษาประกาศนียบัตร
ึ
วุฒิบัตร เกียรติบัตร ประวัติการทำงาน เปนตน
- คำสั่งแตงตั้งวิทยากรการศึกษาตอเนื่อง

- หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง
่

ึ
- แผนการจัดการเรียนรูหลักสูตรการศกษาตอเนือง

่
่
- สือการเรียนรูทีวิทยากรใชในการจัดการเรียนรู 
- รายงานผลการนิเทศการจัดกระบวนเรียนรูของวิทยากร


2.3 สื่อที่เอื้อตอการเรียนรู 4 3.20 ดีเลิศ

ึ
ู
ศนยการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย
ึ
ั
ั
ศูนยการศกษานอกระบบและการศกษาตาม
ึ
ึ

อัธยาศัยอำเภอเมองพะเยา ไดดำเนินการจัดหาสือ อำเภอเมืองพะเยา มีบันทึกขอความ คำสั่ง มีรายงานหรือ
ื
่
ื
ู
ู
่
ิ
ั
ิ
หรือพฒนาสื่อ แหลงเรียนรู หรือภูมิปญญาทองถ่นท ี ่ ทำเนียบสื่อแหลงเรียนร หรอภมิปญญาทองถนและมีหลักสูตร

การศกษาตอเนืองและแผนการจัดการเรียนรู
ึ
่
่
สอดคลองตามหลักสูตรการศึกษาตอเนืองของ รองรอยหลักฐานการดำเนินงาน


ึ
สถานศกษาและจัดทำขอมลพนฐานหรือทำเนียบ - บันทึกขอความ คำสั่ง
ู
ื
้
แหลงเรียนรู หรือภูมิปญญาทองถิ่น - รายงานหรือทำเนยบสื่อแหลงเรียนรูหรือภูมิปญญาทองถิ่น -
ี
หลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง

ผลการประเมิน
คุณภาพ
88