แผนการสอน ภาษาจีน 3

นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาจีน 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เทอม 1 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า 62100106133 สาขาการสอนภาษาจีน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) วิชาภาษาจีน 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า สังกัดสำนักงาน เทศบาลนครอุดรธานี อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาจีน 3 รหัสวิชา จ30203 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จัดทำขึ้นเพื่อใช้ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนให้มีประสิทธิภาพ และให้นักเรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ผู้จัดทำจึงได้ศึกษาสาระการ เรียนรู้ เทคนิค วิธีการสอน การวัดและประเมินผล มาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย เป้าหมายของภาษาต่างประเทศ เรียนรู้อะไรใน ภาษาต่างประเทศ สาระภาษาเพื่อการสื่อสาร คุณภาพผู้เรียนเมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์สำคัญของผู้เรียน ผลการเรียนรู้แกนกลางชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คำอธิบาย รายวิชา โครงสร้างรายวิชา แผนการประเมินผลการเรียนรู้ การวิเคราะห์ตัวชี้วัดเพื่อกำหนดน้ำหนักคะแนน โครงสร้างกำหนดการสสอน แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 1-9 เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ได้เต็ม ศักยภาพอย่างแท้จริง จึงหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ จะสามารถนำไปใช้ประกอบการจัดการเรียนการ สอนรายวิชาภาษาจีน 3 นำไปสู่การพัฒนาที่ถูกต้องและเกิดผลแก่ผู้เรียนเป็นอย่างดี

คำอธิบายรายวิชา ภาษาจีนภาษาจีน3 จ30203 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ใช้ทักษะภาษาจีนในการฟัง พูด อ่าน เขียนคำอธิบายบทสนทนาข้อความที่เป็นความเรียง และไม้เป็น ความเรียงตลอดจนเข้าใจภาษาท่าทางในการสื่อสารตามสถานการณ์ต่างๆโต้ตอบใช้ประโยค ตามโครงสร้างไวยากรณ์ที่ใช้สื่อความหมายตามบริบทต่างๆในการสนทนาทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็น ทางการและใช้ประโยคต่างๆ ได้ถูกต้อง โดยใช้กระบวนการฝึกทักษะทางภาษา การพูด ฟัง อ่านและเขียน เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิด สื่อสารเรื่องราวในสถานการณ์จริง/จําลอง มีความรู้ความสามารถในการใช้ทักษะการคิด วิเคราะห์ การคิด สร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความสามารถตามทักษะทางภาษา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะทางภาษารู้และเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาเข้าใจตีความและ แสดง ความคิดเห็นต่อข้อความข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจำวันได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบุคคลและกาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษารู้และเข้าใจถึงความสำคัญ และเป็นมาของ สถานที่สำคัญและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/4 ต 1.3 ม.4-6/1, ม.4-6/2 ต 2.1 ม.4-6/2 ต 2.2 ม.4-6/2 รวม 9 ตัวชี้วัด

ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชาภาษาจีน 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 0.5 หน่วยกิต เวลา 20 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบ ยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ปฐมนิเทศ ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/4 -อธิบายรายวิชา -ทำข้อตกลงร่วมกัน 1 0 2 จีนยุคปัจจุบัน ต 1.1 ม.4-6/4 ต 1.3 ม.4-6/2 -ทำไมถึงต้องเรียนภาษาจีน -ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับประเทศ จีน -ผู้นำของประเทศจีน -สกุลเงินของประเทศจีน -การปกครองของประเทศจีน 1 5 3 การออกเสียงพินอิน ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2 -การออกเสียงพินอิน -ออกเสียงพยัญชนะ -ออกเสียงสระ 1 5 4 食品 อาหาร ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/4 ต 1.3 ม.4-6/1 -คำศัพท์เรื่องอาหาร -การออกเสียงภาษาจีน -ภาษาที่ใช้บ่อยในการซื้อ อาหาร -การแสดงความคิดเห็น -การบอกเวลา -การใช้คำว่า 一点儿 -คำกริยาบ่งความสามารถและ ความปรารถนา 想 3 10

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบ ยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5 เทศกาล/ประเพณี ต 2.1 ม.4-6/2 ต 2.2 ม.4-6/2 -ความเป็นมาและความสำคัญ -คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง -การออกเสียงภาษาจีน 2 10 6 服装 เสื้อผ้า ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/4 ต 1.3 ม.4-6/1 -คำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าและ เครื่องแต่งกาย -การออกเสียงภาษาจีน -ภาษาที่ใช้บ่อยในการซื้อ เสื้อผ้า -การถามหาสาเหตุและการ ตอบ -ประโยคอุทาน 太...了 -คำกริยาบ่งความสามารถและ ความปรารถนา 可以 3 10 7 时间 เวลา ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/4 ต 1.3 ม.4-6/1 -การถามและตอบเรื่องเวลา -การบอกเวลา -การถามสถานที่และเวลานัด หมาย -การออกเสียงภาษาจีน -การใช้คำบอกเวลาในการ ขยายคำกริยา -ประโยคที่ใช้คำกริยาซ้ำกัน 3 10 8 日期 วัน เดือน ปี ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/4 ต 1.3 ม.4-6/1 -คำศัพท์เรื่อง วัน เดือน ปี -การออกเสียงภาษาจีน -การถาม/ตอบเกี่ยวกับสัปดาห์ วัน เดือน ปี -บอกวันเกิด 3 10

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบ ยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 9 日常生活 ชีวิตประจำวัน ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/4 ต 1.3 ม.4-6/1 -คำศัพท์เกี่ยวกับ ชีวิตประจำวัน -การสนทนาเรื่อง ชีวิตประจำวัน -คำวิเศษณ์ 才 -คำขยายกริยาบ่งสถานที่ -คำสรรพนามบ่งความถาม 怎 么 3 10 ระหว่างภาค 20 70 สอบปลายภาค 30 รวม 20 100

การวิเคราะห์ตัวชี้วัดเพื่อกำหนดน้ำหนักคะแนน ลำดับ ที่ ตัวชี้วัด ลำดับชั่วโมงที่สอน จำนวนชั่วโมงที่สอน คะแนนตัวชี้วัด คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ (P) คุณลักษณะ (A) กลางภาค ปลายภาค 1 จีนยุคปัจจุบัน 2 1 5 -ข้อมูลพื้นฐาน อธิบาย ตั้งใจ เรียน 20 30 2 การออกเสียงพิน อิน 3 1 5 -พยัญชนะต้น -สระ -เสียง วรรณยุกต์ อ่านออก เสียง มีวินัย 3 อาหาร 4-6 3 10 -คำศัพท์เรื่อง อาหาร -การถามราคา พูดสื่อสาร/ ถามราคา อาหาร มีวินัย/มี คุณธรรม 4 เทศกาล/ ประเพณี 7-8 2 10 -วัฒนธรรมจีน -การปฏิบัติตัว ในประเทศจีน พูดอธิบาย ตั้งใจ เรียน 5 เสื้อผ้า 9-11 3 10 -คำศัพท์เรื่อง เสื้อผ้า -ภาษาที่ใช้บ่อย ในการซื้อ เสื้อผ้า -การถามราคา ออกเสียง คำศัพท์/ บอก ความหมาย ของ คำศัพท์ มีวินัย/ ตั้งใจ เรียน 6 เวลา 12- 14 3 10 -คำศัพท์เรื่อง เวลา -การถามเวลา -การบอกเวลา อ่านออก เสียง คำศัพท์/ บอกเวลา เป็น ภาษาจีน มีวินัย/ ตั้งใจ เรียน

ลำดับ ที่ ตัวชี้วัด ลำดับชั่วโมงที่สอน จำนวนชั่วโมงที่สอน คะแนนตัวชี้วัด คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ (P) คุณลักษณะ (A) กลางภาค ปลายภาค 7 วัน/เดือน/ปี 15- 17 3 10 -คำศัพท์เรื่อง วันเดือนปี-การถามวันที่-การบอกวันที่ อ่านออก เสียง คำศัพท์/ บอกวันที่/ บอกวันเกิด ของตัวเอง มีวินัย/ ตั้งใจ เรียน 8 ชีวิตประจำวัน 18- 20 3 10 -คำศัพท์เรื่อง ชีวิตประจำวัน-การถาม เรื่องราวใน ชีวิตประจำวัน-กิจกรรมใน ชีวิตประจำวัน อ่านออก เสียง คำศัพท์/ พูดอธิบาย 1 วันของ ฉัน มีวินัย/ ตั้งใจ เรียน

กำหนดการสอน รายวิชาภาษาจีน 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1/2566 จำนวน 0.5 หน่วยกิต เวลา 20 ชั่วโมง วัน / เดือน /ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จำนวนคาบ 18 พฤษภาคม 2566 ปฐมนิเทศรายวิชาภาษาจีน 3 1 25 พฤษภาคม 2566 จีนยุคปัจจุบัน 1 1 มิถุนายน 2566 การออกเสียงพินอิน 1 8 มิถุนายน 2566 อาหาร 食品 1 15 มิถุนายน 2566 อาหาร 食品 1 22 มิถุนายน 2566 อาหาร 食品 1 29 มิถุนายน 2566 เทศกาล 1 6 กรกฎาคม 2566 ประเพณี 1 13 กรกฎาคม 2566 เสื้อผ้า 1 20 กรกฎาคม 2566 เสื้อผ้า 1 27 กรกฎาคม 2566 เสื้อผ้า 1 3 สิงหาคม 2566 เวลา 1 10 สิงหาคม 2566 เวลา 1 17 สิงหาคม 2566 เวลา 1 24 สิงหาคม 2566 วัน/เดือน/ปี 1 31 สิงหาคม 2566 วัน/เดือน/ปี 1 7 กันยายน 2566 วัน/เดือน/ปี 1 14 กันยายน 2566 ชีวิตประจำวัน 1 21 กันยายน 2566 ชีวิตประจำวัน 1 28 กันยายน 2566 ชีวิตประจำวัน 1 รวม 20 วัน รวม 20 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปฐมนิเทศ รายวิชา ภาษาจีน 3 รหัสวิชา จ30203 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 18 พฤษภาคม 2566 ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.5/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิบาย และคำ บรรยายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.5/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็น จากการฟังและอ่าน 2. สาระสำคัญ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผลการเรียนรูที่คาดหวังและจุดประสงค์ การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรูภาษาต่างประเทศ ชวงชั้นที่4 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาจีน ด้านทักษะ (P) ปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 1. แนวทางการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาจีน 2. ข้อตกลงร่วมกันในห้องเรียน 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. ครูแนะนำตัวเองและใหนักเรียนแนะนำตัวเองทีละคนพร้อมทั้งเช็คชื่อ เพื่อสร้าง ความคุ้นเคย ขั้นสอน 1. ครูอธิบายหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู ภาษาต่างประเทศ ชวงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 พร้อมทั้งอธิบายใหนักเรียนเห็น ความสำคัญของสาระการเรียนรูภาษาต่างประเทศ จ30203 2. แจ้งผลการเรียนรูที่คาดหวังและจุดประสงคการเรียนรู้สาระการเรียนรู ภาษาต่างประเทศ จ30203 3. อธิบายเกณฑ์การวัดประเมินผลการเรียน สาระการเรียนรูภาษาต่างประเทศ จ30203 4. ชี้แจงการเรียน การเข้าเรียน การส่งงานรวม 5. ทำข้อตกลงร่วมกัน ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนอ่านทบทวนข้อตกลงร่วมกันในห้องเรียน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อ Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน

7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) ฟังบทสนทนา แบบประเมินทักษะ ภาษาจีน 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/มาเรียนตรง ต่อเวลา -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 ฟังแล้ว สามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ ฟังแล้วสามารถ ปฏิบัติตาม คำสั่งได้ทั้งหมด ฟังแล้วสามารถ ปฏิบัติตามคำสั่ง ได้บ้าง ฟังแล้วสามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ นิดหน่อย ฟังแล้วไม่ สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งเลย ไม่ฟังและไม่ ปฏิบัติตาม คำสั่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ควรปรับปรุง 1 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีวินัย/ตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง จีนยุคปัจจุบัน รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็น จากการฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดี และบันเทิงคดีพร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ต 1.3 ม.6/3 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญแก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ตามความสนใจ 2. สาระสำคัญ ในปัจจุบันภาษาจีนได้เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันมากขึ้น และกำลังเป็นภาษาที่ 3 ที่ทุก คนบนโลกให้ความสำคัญ ดังนั้นจะต้องมีการเตรียมความพร้อมความเข้าใจเกี่ยวกับประเทศจีน เรื่อง ความรู้ทั่วไปของประเทศจีน ซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานของการเรียนการสอนภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับประเทศจีน ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถพูดอธิบายความสำคัญของภาษาจีนได้

ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. บุคคลสำคัญของประเทศจีน(ประธานาธิบดี) 2. สกุลเงินจีน 3. สัตว์ประจำชาติ 4. ภูมิภาคในประเทศจีน 5. การปกครอง 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. คุณครูเกริ่นนำ โดยถามว่าเมื่อพูดถึงประเทศจีนนักเรียนนึกถึงอะไร? ขั้นสอน 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง “ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับประเทศจีน” ใน Google from 2. คุณครูสอนโดยใช้สื่อ Power point 3. นักเรียนฟังบรรยายพร้อมตอบคำถาม/แสดงความคิดเห็น ขั้นฝึก (Practice) 1. เล่นเกม Kahoot ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้

6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -ชุดคำถามใน Google form -ชุดคำถามใน Kahoot 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) พูดและอ่านคำศัพท์ภาษาจีน แบบประเมินทักษะ ภาษาจีน 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ฟังเข้าใจ สามารถอธิบายให้ เพื่อนฟังได้ทั้งหมด สามารถอธิบายให้ เพื่อนฟังได้เกือบ ทั้งหมด สามารถอธิบายให้ เพื่อนฟังได้บ้างบางข้อ สามารถอธิบายให้ เพื่อนฟังได้นิด หน่อย การฟังแล้ว สามารถ ตอบคำถาม ได้ การฟังบท สนทนาและ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด ไม่เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ผิดไม่เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยคทุก ประโยค ความมั่นใจใน การพูด มีความมั่นใจใน การตอบ พูดดังฟัง ชัดทุกข้อ มีความมั่นใจใน การตอบ พูดดังฟัง ชัดเป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดเสียงเบาได้ยิน ไม่ชัดเจนทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้สื่อ ความหมายไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมินการอ่าน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การออก เสียง พยัญชนะ ออกเสียงพยัญชนะ ผิดไม่เกิน 3 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงพยัญชนะ ผิดไม่เกิน 4 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงพยัญชนะ ผิดไม่เกิน 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงพยัญชนะ ผิดมากกว่า 6 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การออก เสียงสระ ออกเสียงสระผิดไม่ เกิน 3 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงสระผิดไม่ เกิน 4 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงสระผิดไม่ เกิน 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงสระผิด มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การออก เสียง วรรณยุกต์ ออกเสียงวรรณยุกต์ ผิดไม่เกิน 3 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงวรรณยุกต์ ผิดไม่เกิน 4 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงวรรณยุกต์ ผิดไม่เกิน 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ออกเสียงวรรณยุกต์ ผิดมากกว่า 6 คำ จากคำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า

แบบทดสอบก่อนเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การออกเสียงพินอิน รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็น จากการฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดี และบันเทิงคดีพร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ต ๑.๑ ม.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสั้น (skit) ตามหลักการอ่าน 2. สาระสำคัญ ปัจจุบันการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทยมีความทันสมัยมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทางด้านการสอนการออกเสียงที่ได้นำวิธีการทางสัทศาสตร์หรือที่เรียกในภาษาจีนว่า “พินอิน” (拼音) มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ระบบการออกเสียงพินอินถือว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งใน การเรียนการสอนภาษาจีนสำหรับผู้เรียนในระดับพื้นฐาน เนื่องจากหากไม่เข้าใจหรือไม่สามารถอ่าน พินอินได้การเรียนภาษาจีนก็จะยิ่งทวีความยากมากยิ่งขึ้น เนื่องจากอักษรจีนเป็นอักษรภาพที่หนึ่ง ตัวอักษรมีเสียงและความหมายในตัวเอง ดังนั้นการใช้พินอินในการบันทึกและจดจําการออกเสียง คำศัพท์จึงเป็นเครื่องมือที่สะดวก รวดเร็ว และช่วยให้ผู้เรียนออกเสียงได้อย่างชัดเจนขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องพยัญชนะต้นในภาษาจีน 2. นักเรียนมีความรู้เรื่องสระในภาษาจีน 3. นักเรียนมีความรู้เรื่องเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน

ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงพินอินได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. พยัญชนะในภาษาจีน 2. สระในภาษาจีน(สระเดี่ยว สระประสม) 3. เสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน 4. การอ่านผันเสียงในภาษาจีน 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(10นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. คุณครูเกริ่นนำ โดยถามว่า “เมื่อนักเรียนเห็นตัวจีน นักเรียนสามารถรู้ได้อย่างไรว่าควร อ่านออกเสียงยังไง” ขั้นสอน 1. คุณครูสอนโดยใช้สื่อ Power point 2. บอกถึงความสำคัญของพินอินในภาษาจีน 3. คุณครูสอนพยัญชนะพินอินในภาษาจีน พานักเรียนออกเสียง จากนั้นให้นักเรียนอ่านเอง 1 รอบ เมื่อนักเรียนอ่านผิดครูช่วยแก้ 4. สอนเรื่องสระในภาษาจีน พานักเรียนออกเสียง 5. สอนวรรณยุกต์และการผันเสียงในภาษาจีน ขั้นฝึก (Practice) 1. เล่นเกมจับสลาก จับได้พินอินตัวไหนให้อ่านออกเสียงให้ครูและเพื่อนฟัง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้

ขั้นสรุป 1. ใหนักเรียนทบทวนเนื้อหาด้วยการอ่านออกเสียงพินอิน ๑ รอบ 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -เกมสลากพินอิน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน 6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะ การฟัง/พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า

แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 食品 อาหาร รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 食品 อาหาร จะทำให้ผู้เรียน เป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการซื้ออาหาร 2. นักเรียนมีความรู้เรื่องการถามราคา

ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถพูดสื่อสารในการซื้ออาหารเป็นภาษาจีนได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่องอาหาร 1. 汉堡 แฮมเบอร์เกอร์ 2. 面包 ขนมปัง 3. 米饭 ข้าวสวย 4. 面条 ก๋วยเตี๋ยว 5. 木果 มะละกอ 6. 芒果 มะม่วง 7. 肉 เนื้อ 8. 菠萝 สับปะรด 9. 鱼 ปลา 10. 牛奶 นมสด 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. คุณครูเปิดคลิปการจ่ายตลาดที่ประเทศจีนให้นักเรียนดูจากนั้นถามนักเรียนว่าได้ยินคำ ว่าอะไรบ้าง

ขั้นสอน 1. คุณครูสอนโดยใช้สื่อ Power point 2. สอนคำศัพท์เรื่องอาหาร 10 คำ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงด้วยตัวเอง เมื่ออ่านผิด คุณครูช่วยแก้ไข 3. คุณครูพานักเรียนอ่าน/ทำความเข้าใจ(แปล)บทสนทนา 4. ให้นักเรียนอ่านด้วยตัวเอง 1 รอบ ขั้นฝึก (Practice) 1. ให้นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่มเพื่อแสดงบทบาทสมมติสนทนาการซื้ออาหาร ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป 6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) พูดและอ่านคำศัพท์พินอิน ภาษาจีน แบบประเมินทักษะ ภาษาจีน 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง

จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน