ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถออกเสียงและให้ความหมายคำศัพท์ เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี ได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี 1. 星期一 วันจันทร์ 2. 星期二 วันอังคาร 3. 星期三 วันพุธ 4. 星期四 วันพฤหัสบดี 5. 星期五 วันศุกร์ 6. 星期六 วันเสาร์ 7. 星期天 วันอาทิตย์ 8. 号 วัน 9. 月 เดือน 10. 年 ปี 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. ครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. ครูถามนักเรียนว่าวันนี้วันที่เท่าไหร่ วันอะไร เดือนอะไร? เมื่อนักเรียนตอบให้ถามว่า ถ้า อยากตอบเป็นภาษาจีนจะตอบยังไง
ขั้นสอน 1. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงพินอิน 1 รอบ (หน้าที่ 30) จากนั้นพานักเรียนแปล ความหมายของคำศัพท์ 2. หลังจากแปลคำศัพท์เสร็จครูพานักเรียนอ่านออกเสียง 1 รอบ แล้วให้นักเรียนช่วยกัน อ่านออกเสียง 1 รอบ ขั้นฝึก (Practice) 1. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆที่ฟังได้ถูกต้อง (ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด (หน้าที่ 30) ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะ การฟัง/พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8.2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 日期 วัน เดือน ปีจะทำให้ ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการถามเวลา 今天星期几 วันนี้วันอะไร วันที่เท่าไหร่ เดือนอะไร?
ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถออกเสียงและให้ความหมายคำศัพท์ เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี ได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี 1. 今天 วันนี้ 2. 星期 สัปดาห์ 3. 哪 ไหน 4. 天 วัน 5. 课 ชั่วโมงเรียน 6. 泰语 ภาษาไทย 7. 星期天 วันอาทิตย์ 8. 打算 วางแผน/กะว่า 9. 听说 ได้ยินว่า 10. 行 ได้ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. ครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. ครูพานักเรียนทบทวนคำศัพท์ของคาบที่แล้ว ขั้นสอน 1. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงพินอิน 1 รอบ (หน้าที่ 30) จากนั้นพานักเรียนแปล ความหมายของคำศัพท์ 2. หลังจากแปลคำศัพท์เสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียง 1 รอบ
3. ครูพานักเรียนฝึกอ่านบทสนทนา 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนสลับกันอ่าน 4. คุณครูพานักเรียนแปลบทสนทนา เมื่อแปลเสร็จให้นักเรียนอ่านออกเสียงอีก 1 รอบ ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด (หน้า 33) ขั้นฝึก (Practice) 1. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆที่ฟังได้ถูกต้อง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะ การฟัง/พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8.3 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 日期 วัน เดือน ปีจะทำให้ ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการถามเวลา 今天星期几 วันนี้วันอะไร วันที่เท่าไหร่ เดือนอะไร?
ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถออกเสียงและให้ความหมายคำศัพท์ เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี ได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่อง 日期 วัน เดือน ปี 1. 月 เดือน 2. 号 วัน 3. 生日 วันเกิด 4. 年 ปี 5. 巧 บังเอิญ 6. 祝 อวยพร 7. 快乐 มีความสุข 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. ครูพานักเรียนทบทวนคำศัพท์ของคาบที่แล้ว ขั้นสอน 1. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ 2 รอบ พร้อมพานักเรียนแปลความหมาย จากนั้น คุณครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงด้วยตนเอง 2. คุณครูให้นักเรียนฝึกเขียนตัวอักษรจีน ขั้นฝึก (Practice) 1. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆที่ฟังได้ถูกต้อง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ 2.
ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป 6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะ การฟัง/พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9.1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน จะทำให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการถามกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน
ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถสนทนา เรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน ได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่อง 日常生活 1. 洗澡 อาบน้ำ 2. 吃早饭 ทานข้าวเช้า 3. 吃午饭 ทานข้าวเที่ยง 4. 吃晚饭 ทานข้าวเย็น 5. 睡觉 นอนหลับ 6. 看电视 ดูโทรทัศน์ 7. 起床 ตื่นนอน 8. 锻炼 ออกกำลังกาย 9. 上学 ไปเรียน/เข้าเรียน 10. 放学 เลิกเรียน(กลับบ้าน) 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. ถามนักเรียนว่าตอน 8 โมง นักเรียนพากันทำอะไรอยู่ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ
ขั้นสอน 1. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ 2 รอบ พร้อมพานักเรียนแปลความหมาย จากนั้น ให้นักเรียนอ่านออกเสียงด้วยตนเอง 2. สอนนักเรียนแต่งประโยค โดยนำคำศัพท์ที่สอนมาแต่งประโยค เช่น 我早上六点 半起床/我七点洗澡/七点半吃早饭 ขั้นฝึก (Practice) 1. ให้นักเรียนฝึกเขียนตัวอักษรจีนในสมุด(แต่งประโยค) ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนพูดสนทนากับครูเป็นภาษาจีน ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะ การพูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ๒. วิธีการแก้ปัญหา ๓. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9.2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน จะทำให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการถามกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน
ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถสนทนา เรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน ได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่อง 日常生活 1. 每 ทุก 2. 才 เพิ่ง/เพิ่งจะ 3. 早饭 ข้าวเช้า 4. 上学 ไปเรียน/เข้าเรียน 5. 从 จาก 6. 走 ไป 7. 怎么 อย่างไร 8. 骑 ขี่ 9. 自行车 จักรยาน 10. 坐 นั่ง 11. 摩托车 มอเตอร์ไซค์ 12. 汽车 รถยนต์ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. ครูพานักเรียนทบทวนคำศัพท์ของคาบที่แล้ว
ขั้นสอน 1. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ 2 รอบ พร้อมพานักเรียนแปลความหมาย จากนั้น คุณครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงด้วยตนเอง 2. คุณครูให้นักเรียนฝึกเขียนตัวอักษรจีน ขั้นฝึก (Practice) 1. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆที่ฟังได้ถูกต้อง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนน การทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะ การพูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ๒. วิธีการแก้ปัญหา ๓. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9.3 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 日常生活 ชีวิตประจำวัน จะทำให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการถามกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน