เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง 食品 อาหาร รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 食品 อาหาร จะทำให้ ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการซื้ออาหาร 2. นักเรียนมีความรู้เรื่องการถามราคา
ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถพูดสื่อสารในการซื้ออาหารเป็นภาษาจีนได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่องอาหาร 1. 售货员 พนักงานขาย 2. 买 ซื้อ 3. 木瓜 มะละกอ 4. 多少 เท่าไหร่ 5. 钱 เงิน 6. 斤 ชั่ง(ครึ่งกิโล) 7. 块 หยวน 8. 甜 หวาน 9. 个 อัน/ชิ้น 10. 吧 เถอะ 11. 菠萝 สับปะรด 12. 要 ต้องการ/เอา 13. 两 สอง 14. 一共 รวมทั้งหมด/ทั้งหมด 15. 便宜 (ราคา)ถูก 16. （一）点儿 หน่อย 17. 给 ให้
5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. คุณครูพานักเรียนทบทวนคำศัพท์ของสัปดาห์ที่แล้ว ขั้นสอน 1. คุณครูสอนโดยใช้สื่อ Power point 2. พานักเรียนอ่านคำศัพท์ใหม่ 2 รอบ (17 คำ) จากนั้นพานักเรียนแปลความหมายของ คำศัพท์ใหม่ 3. ให้นักเรียนอ่านด้วยตัวเอง 1 รอบ พร้อมแปลความหมาย 4. ทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน (แยกประเภทอาหาร) จากนั้นพานักเรียนฝึกอ่านบทสนทนาในหนังสือเรียน (你买什么?) เมื่อคุณครูพาอ่าน 2 รอบ จากนั้นให้นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่มเพื่อสนทนาตามบทเรียน ขั้นฝึก (Practice) 1. ให้นักเรียนเล่นเกม Kahoot (ชุดคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ 17 คำ) ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ (K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนนการทำ แบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ (P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะการฟัง/พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลา ที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือ เพื่อน แบบประเมินสังเกตพฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 食品 อาหาร รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 食品 อาหาร จะทำให้ ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการซื้ออาหาร 2. นักเรียนมีความรู้เรื่องการถามราคา
ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถพูดสื่อสารในการซื้ออาหารเป็นภาษาจีนได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่องอาหาร (เพิ่มเติม) 1. 明天 พรุ่งนี้ 2. 聚会 งานเลี้ยง 3. 想 อยาก/อยากจะ 4. 三明治 แซนด์วิช 5. 喝 ดื่ม 6. 可乐 โค้ก/โคคาโคล่า 7. 汉堡 แฮมเบอร์เกอร์ 8. 果汁 น้ำผลไม้ 9. 再 อีก 10. 瓶 ขวด 11. 怎么样 อย่างไร/เป็นอย่างไร 12. 一起 ด้วยกัน 13. 去 ไป 14. 超市 ซูเปอร์มาร์เก็ต
5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. คุณครูพานักเรียนทบทวนคำศัพท์ของสัปดาห์ที่แล้ว ขั้นสอน 1. คุณครูสอนโดยใช้สื่อ Power point 2. พานักเรียนฝึกอ่านบทสนทนาในหนังสือเรียน (明天的聚会你想吃什么?) เมื่อ คุณครูพาอ่าน 2 รอบ จากนั้นให้นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่มเพื่อสนทนาตามบทเรียน 3. พานักเรียนอ่านคำศัพท์ใหม่ 2 รอบ (14 คำ) จากนั้นพานักเรียนแปลความหมายของ คำศัพท์ใหม่ 4. ให้นักเรียนอ่านด้วยตัวเอง 1 รอบ พร้อมแปลความหมาย ทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน (อาหารเหล่านี้คุณอยากกินหรือไม่?) ขั้นฝึก (Practice) 1. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆที่ฟังได้ถูกต้อง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ (K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ๑.แบบฝึกหัด ๒.แบบบันทึกคะแนนการทำ แบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะ กระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะการฟัง/ พูด ๓ -ดี ๒ -ปานกลาง ๑ -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกต พฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง เทศกาล/ประเพณี รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทสะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.1 ม.6/2 อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียมและ ประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.2 ม.6/2 วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำใช้อย่างมีเหตุผล 2. สาระสำคัญ ในปัจจุบันภาษาจีนได้เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันมากขึ้น และกำลังเป็นภาษาที่ 3 ที่ทุก คนบนโลกให้ความสำคัญ ดังนั้นจะต้องมีการเตรียมความพร้อมความเข้าใจเกี่ยวกับประเทศจีน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องการปฏิบัติตัวหรือการเรียนรู้วัฒนธรรมจีน ซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานของการเรียน การสอนภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องวัฒนธรรมจีนและการปฏิบัติตัวในประเทศจีน ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถพูดอธิบายการปฏิบัติตัวในจีนได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน
2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. วัฒนธรรมการกินบนโต๊ะอาหาร 2. การดื่มเหล้า 3. การสูบบุหรี่ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. คุณครูเปิดคลิปวิดีโอให้นักเรียนดู พร้อมตั้งคำถามว่าสังเกตเห็นอะไรจากในคลิป ขั้นสอน 1. คุณครูสอนโดยใช้สื่อ Power point นักเรียนฟังบรรยายพร้อมแสดงความคิดเห็น ขั้นฝึก (Practice) 1. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆที่ฟังได้ถูกต้อง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. สั่งงานให้นักเรียนเตรียมนำเสนองานอาทิตย์ถัดไป 2. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ (K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ๑.แบบฝึกหัด ๒.แบบบันทึกคะแนนการทำ แบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะกระบวนการ (P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะการฟัง/ พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลา ที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือ เพื่อน แบบประเมินสังเกตพฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนาและ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ผิดไม่เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ผิดไม่เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ผิดไม่เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ยัง สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจดจ้อง อยู่ที่คุณครูหรือกระดาน ดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ไม่ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและส่ง งานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/เพื่อน บ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง เทศกาล/ประเพณี รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทสะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.1 ม.6/2 อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียมและ ประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.2 ม.6/2 วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำใช้อย่างมีเหตุผล 2. สาระสำคัญ ในปัจจุบันภาษาจีนได้เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันมากขึ้น และกำลังเป็นภาษาที่ 3 ที่ทุก คนบนโลกให้ความสำคัญ ดังนั้นจะต้องมีการเตรียมความพร้อมความเข้าใจเกี่ยวกับประเทศจีน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องการปฏิบัติตัวหรือการเรียนรู้วัฒนธรรมจีน ซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานของการเรียน การสอนภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องวัฒนธรรมจีนและการปฏิบัติตัวในประเทศจีน ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถพูดอธิบายการปฏิบัติตัวในจีนได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน
2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. วัฒนธรรมการกินบนโต๊ะอาหาร 2. การดื่มเหล้า 3. การสูบบุหรี่ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. ให้นักเรียนจับสลากสุ่มเลือกลำดับในการนำเสนองาน ขั้นสอน 1. นักเรียนนำเสนองานของตัวเอง คุณครูอธิบายเพิ่มเติม ขั้นฝึก (Practice) 1. ตอบคำถามในเกม Kahoot ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -ชุดคำถามในเกม Kahoot 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป
6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ความรู้ความ เข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนนการทำแบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน ทักษะ กระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะการฟัง/พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกตพฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
บันทึกหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น 2. วิธีการแก้ปัญหา 3. ผลการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................................ ( นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ (นางจันทร์จิรา โสภา) ครูพี่เลี้ยง / /
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ ........................................... (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง 服装 รายวิชา ภาษาจีน 5 รหัสวิชา จ30205 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6.1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ผู้สอน นางสาวไพลิน สุโพธิ์แสน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม ต 1.2 ม.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่ต้องอาศัยการฝึกฝนเพื่อให้เกิดความชำนาญ การฝึกฝนการ อ่านบทสนทนา และการใช้คำศัพท์แต่งประโยคได้อย่างถูกต้องจากเรื่อง 服装 เสื้อผ้า จะทำให้ ผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้เรื่องคำศัพท์ภาษาจีน/ภาษาที่ใช้บ่อยในการซื้อเสื้อผ้า 2. นักเรียนมีความรู้เรื่องการถามราคา
ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถออกเสียงและให้ความหมายคำศัพท์ เรื่อง 服装 เสื้อผ้า ได้ ด้านจิตพิสัย (A) 1. นักเรียนตั้งใจเรียน 2. นักเรียนมีวินัย/ส่งงานทันเวลาที่กำหนด 3. นักเรียนมีคุณธรรม/ช่วยเหลือเพื่อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์เรื่อง 服装 เสื้อผ้า 1. 夹克 เสื้อแจ็คเก็ต 2. 牛仔裤 กางเกงยีนส์ 3. 西服 สูท 4. 短裤 กางเกงขาสั้น 5. T 恤 เสื้อยืด 6. 长裤 กางเกงขายาว 7. 裙子 กระโปรง 8. 衬衫 เสื้อเชิ้ต 9. 运动鞋 รองเท้ากีฬา 10. 凉鞋 รองเท้าแตะ 11. 靴子 รองเท้าบูธ 12. 皮鞋 รองเท้าหนัง 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. นักเรียนทุกคนกล่าวคำทักทายคุณครูเป็นภาษาจีน 老师好！同学们好！ 2. คุณครูเช็คชื่อนักเรียนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนขานรับว่า 到 (มา) 3. เริ่มเข้าสู่บทเรียน
ขั้นสอน 1. ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์เรื่อง 服装 เสื้อผ้า โดยสื่อ Power point 2. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียง 2-3 รอบ จากนั้นให้นักเรียนอ่านเองซ้ำไปมา 2-3 รอบ 3. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนา 您要买什么 คุณอยากซื้ออะไร? จากนั้นพานักเรียนแปลคำศัพท์ในบทสนทนา 您要买什么 เมื่อแปลเสร็จให้นักเรียนสวมบทบาท สมมติเป็นพนักงานกับลูกค้าเพื่อฝึกอ่าน/สนทนา โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ฝั่ง (ซ้าย-ขวา) โดยให้ นักเรียนสลับกันเป็นพนักงงานขายกับลูกค้า ขั้นฝึก (Practice) 1. แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆที่ฟังได้ถูกต้อง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) 1. นักเรียนสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ -สื่อการสอน Power point -หนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน -แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน สัมผัสภาษาจีน 2. แหล่งการเรียนรู้ -ในห้องเรียน -สื่อออนไลน์ทั่วไป 6. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ความรู้ความเข้าใจ(K) ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.แบบฝึกหัด 2.แบบบันทึกคะแนนการทำ แบบฝึกหัด -ผ่าน -ไม่ผ่าน
จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ทักษะกระบวนการ(P) สนทนาภาษาจีน แบบประเมินทักษะการฟัง/ พูด 3 -ดี 2 -ปานกลาง 1 -ปรับปรุง คุณลักษณะ(A) สังเกตพฤติกรรม -นักเรียนตั้งใจเรียน -นักเรียนมีวินัย/ส่งงาน ทันเวลาที่กำหนด -นักเรียนมีคุณธรรม/ ช่วยเหลือเพื่อน แบบประเมินสังเกตพฤติกรรม -ผ่าน -ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการฟัง ประเด็น การ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การฟัง คำศัพท์ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง จากคำศัพท์ ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 8 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง มากกว่า 6 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ รู้ความหมายของ คำศัพท์จากการฟัง น้อยกว่า 5 คำจาก คำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ การฟัง ประโยค สนทนา รู้ความหมายของ ประโยคจากการ ฟังเพียง 1 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 2 ครั้ง รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟังไม่ เกิน 3 ครั้ง ไม่รู้ความหมายของ ประโยคจากการฟัง การฟังบท สนทนา และ บทความ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้ว สามารถแปล ความหมายได้ ทั้งหมด ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้ บางส่วนแต่สามารถ แปลใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วสามารถ แปลความหมายได้แต่ ไม่สามารถแปล ใจความสำคัญได้ ฟังบทสนทนาและ บทความแล้วไม่ สามารถแปล ความหมายได้เลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินการพูด ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ความถูกต้องของ การออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 2 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 3 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียงพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ผิดไม่ เกิน 4 ครั้งต่อ 1 ประโยค ออกเสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ผิด มากกว่า 5 ครั้ง ความถูกต้องของ การใช้ประโยค คำถาม ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 2 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามได้ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค 1 ประโยคจาก 1 ประโยค ถามไม่ถูกต้องตาม โครงสร้างประโยค ทุกประโยค ความมั่นใจในการ พูด มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด ทุกข้อ มีความมั่นใจในการ ตอบ พูดดังฟังชัด เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน เป็นส่วนใหญ่ ไม่มีความมั่นใจใน การตอบ พูดเสียง เบาได้ยินไม่ชัดเจน ทุกข้อ ความคล่องแคล่ว พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดชัดเจน สามารถสื่อสารได้ พูดติดขัดบ้าง แต่ ยังสามารถสื่อสาร ได้ พูดติดขัด วรรคคำ ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ คำให้ สื่อความหมาย ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มุ่งมั่นตั้งใจ ในเวลาเรียน ตั้งใจเรียน สายตาจด จ้องอยู่ที่คุณครูหรือ กระดานดำตลอดเวลา ตั้งใจเรียน แต่มีจิตใจ ไม่จดจ่อแน่วแน่กับ การเรียนบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน แต่ ไม่รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน ไม่ตั้งใจเรียน และ รบกวนเพื่อนใน เวลาเรียน มีความตรง ต่อเวลา เข้าเรียนตรงเวลาและ ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา แต่ ส่งงานล่าช้าบางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้า บางครั้ง เข้าเรียนสายและ ส่งงานล่าช้าเป็น ประจำ มีคุณธรรม ช่วยเหลือครู/เพื่อนเป็น ประจำ ช่วยเหลือครู/เพื่อน เป็นบางครั้ง ช่วยเหลือครู/ เพื่อนบ้างบางครั้ง ไม่ช่วยเหลือครู/ เพื่อนเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 ดีมาก 9 – 10 ดี 7 – 8 พอใช้ 5 – 6 ควรปรับปรุง 3 – 4 ตก เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดีขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน