รายงานการวิจัยประเมินผลพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ ม่นั ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ยี เดึยมาั่นวควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจ่ียรดึติ มั่นความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

ระดับการวัด ๗ ระดับ สารบญั ภาพ (ต่อ) หนา้

๑ หมายถึง ข้อความนัน้ ไมต่ รงกบั ลักษสณาะรหบรือัญพฤภตกิารพรมข(อตง่อท่า)นอย่างย่งิ หน้า
4-95
แผนภ๒าพหทม่ี 4า-ย7ถ1งึ ขก้อาครวสาะทม้อนนั้นคไวมามต่ คริดงพกฤบั ตลิกักรรษมณขอะงหเยราือวชพนฤอตดุ ิกมรศรึกมษาขปอที ง่ี ท1า่-2นคในอ่ ปนระขเ้าดง็นมาก 4-97
๓ หมายถึง ขถอ้ ้าคไมว่ใาหม้มนีก้นัารไขมี้โก่ตงรจงะกทับาอลยัก่าษงไณร ะหรอื พฤตกิ รรมของทา่ นเลก็ น้อย 4-95 4-97
แผนภาพทแแผผ่ี 4นนภภ-๔๕าา7พพหหทท1มม่ีี่ 44าา--ยย77ถถ32ถกึงงึ ้าาขขไรกมกอ้้อมาาคีสคครรน่ใววะสสขหาาะะท้ีโททมมกม้ ้อ้้อองนนกีในนนนัน้้นั คคาเตตมคววราารรือวขมมงงงคคไาแกีโ้ทดิดิมกลับยพพะลเงคฤฤรไักจาตตมดิ เษิกิกะย่ตพรรอณทรรระฤมมงะหากขขตหรอออบัือิรกงงยไลเอืเมรยยัก่าพ่าารษงววฤมชชไณตนนรขกิะอออรดุุดหมรมงรมศศเอื ึกกึยขพษษอาฤาางวปปตททีีทชิก่าี่ี่ นร33นร--เอ44มลุดขก็ใในนอมนปปงอ้ศรรทยะะึก่าเเดดนษน็็นพาอปๆที กนั่ี 41-9-72 ในประเด็น 4-98
แแผผนนภภาาพพททแผ่ีี่ 44นภ๗--เ๖า77กพหหณท23มม่ี 4ฑาาย-ยก์7ถถ4าึงมกกงึ รขาาีคขพ้อรรถกต้อนจิา้คาวัสสคไขรเาวรมวะะสาาี้โร่ใาะททเหกมทณอม้มนง้้ออ้องนกีจานนั้ในน้นัาะคนรตทตผคควขารเารี้โทู้อมววงมกงยกงคี่าาทกือ่าิดบัจมมบังางพไะลลครคคไทฤกัถทักะตาดิดิา้ษษอิกแเยพพจยรณณนอเร่าฤฤรมะงคะนไขนาหตตรหไอขเริรกิดกงยโ้ี ือเอืก้มรยรอพงพารราวะฤฤกมมชตหตนกขขกิกิอรวอรอุดรอืา่รมรงงมรไมศเเมอ้ขกึยยขษอ่ยอาาางงลววปททะทีชช่าา่ี่ นนน3น๔-อคออ4๖ยอุ่ดุดใ.า่นน๐มมงขปยศศร้าขิ่งะงึกกึ อเมดษษงาน็ คกาาะปปแีทที นี่ี่ 44น33--เ99--ต8744็ม ในประเดน็
ใถนือปวรา่ เะปเด็น็นผู้ตอบ
ตามความปรารถนาของสงั ถคา้ มไมซ่ใ่งึ หจม้ะไกี มา่ถรูกขนีโ้ ากมงาจพะิจทาราณอยาป่างรไะรเมนิ พฤตกิ รรมทยี่ ดึ มน่ั ความซ่ือสัตย์สจุ ริต
แผนภ๖กาาพ.๒รทวกเิ่ี ค4ารร-าใ7ะห4ห้ค์ขะอ้แมนกตูลนาวั เชรเรสงิ าปะเรทอิมง้อาจนณะคทวจาาะอมวยคิเ่าคิดงรพไารฤะถหตา้ ใ์ิกเนจรอร๒มคลขนักอขษงีโ้ เกณยงะาวเชร่มินตอ้งั ดุ แมตศก่ ึการษคาาปนีทวณี่ 3ค-่า4คะในแนปนรพะเฤดต็นกิ รรม

เดก็ และเยาวชนท่ียดึ ม่นั ความซอื่ สัตยส์ ุจริต สมมติให้เปน็ Y พฤตกิ รรมทย่ี ดึ ม่ันความซ่ือสัตยส์ ุจรติ ในงานวจิ ยั น้ี

หมายถึง คุณลักษณะเชิงพฤติกรรมท่ีแสดงออกตามหมวดพฤติกรรมความซื่อสัตย์สุจริต ๔ องค์ประกอบหลัก

คือ องคป์ ระกอบที่ ๑ การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกับผลประโยชนส์ ่วนรวม องค์ประกอบที่ ๒

ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต องค์ประกอบท่ี ๓ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต และ

องคป์ ระกอบท่ี ๔ พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม ดังรายละเอยี ดต่อไปน้ี

๖.๒.๑ โครงสรา้ งการใหค้ ะแนนในแต่ละองค์ประกอบทีม่ ุ่งวัดในรูปคะแนนดิบ (raw score)

ตารางท่ี ๓-๑๓ โครงสรา้ งการให้คะแนนในแตล่ ะองคป์ ระกอบทม่ี งุ่ วดั ในรูปคะแนนดบิ (raw score)

ชว่ งชัน้ คะแนนประเมนิ ตนเอง๑ คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน
Knowledge Attitude Behavior SDR๒ ครผู ู้สอน๓ เพอ่ื น๔ ผ้ปู กครอง๕ รวม
1.ปฐมวัย ๕ข้อ (๕) - ๕ขอ้ (๕) - ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๐๐
2.ประถมศกึ ษาตอนตน้
3.ประถมศกึ ษาตอนปลาย ๕ขอ้ (๕) ๕ข้อ (๑๐) ๑๒ขอ้ (๓๖) - ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๔๑
4.มัธยมศึกษาตอนตน้
5.มธั ยมศึกษาตอนปลาย ๕ข้อ (๕) ๕ขอ้ (๒๐) ๑๒ขอ้ (๓๖) - ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๔๑
6.อดุ มศึกษา ปี ๑-๒
7.อุดมศึกษา ปี ๓-๔ ๖ขอ้ (๖) ๙ข้อ (๓๖) ๑๕ขอ้ (๔๕) >๕๐% ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๗๗

๖ข้อ (๖) ๙ขอ้ (๓๖) ๑๕ขอ้ (๔๕) >๕๐% ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๗๗

๖ขอ้ (๖) ๙ขอ้ (๓๖) ๑๗ข้อ (๕๑) >๕๐% ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๘๓

๖ข้อ (๖) ๙ขอ้ (๓๖) ๑๗ข้อ (๕๑) >๕๐% ๑๐ขอ้ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๐ข้อ (๓๐) ๑๘๓

หมายเหตุ ตวั เลขใน ( ) เป็นคะแนน
๑ คะแนนประเมินตนเอง จาแนกคะแนนเป็นด้านความรู้ ด้านเจตคติ และดา้ นพฤตกิ รรม โดยระดบั ปฐมวยั ไมไ่ ดว้ ดั เจตคติ
๒ การวัดการตอบตามความปรารถของสังคม (SDR) หากนักเรียนทาคะแนนในส่วนน้ีได้เกิน ๕๐% ถือว่าผลการตอบแบบ
ประเมนิ จะไม่นามาพิจารณา เนื่องจากนกั เรยี นได้ตอบตามความปรารถนาของสงั คมมากเกินเกณฑ์ทีก่ าหนดไว้ ท้ังนี้ ในระดับ
ปฐมวยั และประถมศกึ ษาตอนต้นจะไมม่ กี ารวัด SDR
๓ ๔ ๕ คะแนนประเมนิ พฤติกรรมโดยครูผู้สอน เพ่อื น และผ้ปู กครอง ทกุ ระดบั ช้นั มี ๑๐ ข้อ แตล่ ะขอ้ มี ๓ ระดบั คะแนน

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ ม่ันความซ่ือสตั ย์สุจรติ ฉบับสมบรู ณ์

พรอ้ มบทสรุปและข้อเสนอแนะ | ๓ - ๖๘

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมั่นความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ ฉบับสมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ ๓ - 68

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดมั่นความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ยี เึดยมา่นั วควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ ุจีย่ รึดติ มนั่ ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

แแผผนนภภาาพพททแแแแผผผผ่ีี่ 44นนนนภภภภ๖--าาาา77พพพพ.๒ทททท21ีี่่่่ีี .4444๒----7777Wใ2341หแกมถกiน้nา้าาคี ไวรรกกตกถถกมนม=า้้าาาาาัวีคสสคไไขรรรรเน่ใรมมะะสสสสิดขาหโี้่่ใใะะะะททเหห้ีโกคกททททอก้มม้ม้ ง้้ออ้้้้อออองง่าาีกีกจกีใXXXiXนนนนใถนนนาาะรคคคคนารรเท๔๒๓๑่วกมคคววววขข=ราเาาาาือโ้ีี้โงอามววขมมมมกกงนย====งงหคคคคไาาือ้ีโ่าท๑จดิิดิดดิา้จมมกงะนงยพพพพไะห,ทเงรคคไทฤฤฤฤรสดถาทจคคคค๒นาตตตตาิิดดาอ้าเนอิิิกกกิกะยเราา่าา่่่ยยัก,พพจยรรรรอบ่า้าคคคคทอเรรรร่าข๓งะฤฤญัรมมมมสงคหไะะะะหาไอรขขขขนา,ตตรภราแแแแอนออออขงเอื๔ิิกกางงงงย้โีรนนนนยไคกัพเเเเกมรรยยยย,อบา่งนนนนะ่คาาาารร(๕งววววะแตททททัญะมมชชชชไห,่อนนนนนแรีเ่คี่ีี่เ่ผขข)ออออดพภ๖รนนปู้ออรดดดุุุุดอื็กอ่ื,ามมมผูมผงงนกไศศศแศนพเเ๗ูส้้ปูมคกึกึกึึกยยลป(อษษษษก่ราาSะซาาาา(นรอคววปปปปcเตงึ่ะทีีททีทีชชปงยรoห่ีี่ี่เ่ีอ่ปอนนา1333รมrมว----ร)ะงiออ4244ินnาชะเเดุุดดยมใใใใgเนนนนนมมม็กถ)ินปปปปปศศนิรรรรแงึ ะะะะรกึึกลเเเเชะดดดดษษะนน็็็น็น่วเเมาางยปปนิชาทีีทน้ัตวี่่ีนขช444413ห----อนเน9999อ--้าง8757ใ42งเนดแใใ็กนนตแปปล่ ลรระะะะชเเเยว่ ดดงา็นน็ ชวนั้ชน หนา้
4-95
แผนภาพท่ี 4-73 การสะท้อnนค=วาม๑ค,ดิ ๒พ,ฤ๓ต,ิก๔รรมหขมอางยเถยึงาวกชลนมุ่ อผดุ ู้ปมรศะกึ เมษินาปีท่ี 3-4 ในประเดน็ 4-97
แผนภาพที่ 4-74 โดถกตยา้าัวทไรเรมสี่ า่ใะเหทอม้ ง้อกีจiiนาะค==รทวขาาโ้ี๒๑อมกยงค่าหหดิ จงมมพไะราาทฤถยยตาา้ถถอิกเึึงงจยรอร่าชชมงค่ว่วไขนงงรชชอขัน้น้ังีโ้ เกปปยงรฐาะวมชถวนมยั ศอกึดุ ษมศาปกึ ษีทาี่ ๑ป-ที ๓่ี 3-4 ในประเด็น 4-97
4-98
i = ๓ หมายถงึ ช่วงชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔-๖
i = ๔ หมายถึง ชว่ งชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓
i = ๕ หมายถงึ ชว่ งช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔-๖
i = ๖ หมายถึง ช่วงช้นั อดุ มศึกษาปีท่ี ๑-๒
i = ๗ หมายถึง ช่วงช้นั อุดมศกึ ษาปีที่ ๓-๔
n = ๑ หมายถึง เดก็ นเยาวชน ประเมนิ ตนเอง
n = ๒ หมายถึง ครผู สู้ อน ประเมิน
n = ๓ หมายถงึ กล่มุ เพ่อื น ประเมิน
n = ๔ หมายถงึ ผูป้ กครอง ประเมิน

ดังน้ัน ค่าคะแนนพฤติกรรมของเด็กและเยาวชนแต่ละคน (Y) จะมีค่าเท่ากับผลรวม

ของค่าถ่วงน้าหนักของแตล่ ะกลมุ่ ที่เปน็ ผู้ประเมินคณู ดว้ ยคา่ คะแนนท่ีแต่ละกลุ่มประเมนิ

Y = W๑X๑ + W๒X๒ + W๓X๓ + W๔X๔
๖.๒.๓ ผลการกาหนดน้าหนักคะแนนโดยผู้เชี่ยวชาญ จากการประชุมร่วมกันของกลุ่ม
ผู้เช่ียวชาญและผลจากการศึกษาภาคสนามทาใหค้ ณะผู้วิจยั ได้ข้อสรปุ เกี่ยวกับน้าหนักคะแนนตามความสาคัญ
ของแหลง่ ทปี่ ระเมิน ดังน้ี

ระดบั ปฐมวัย การกาหนดนา้ หนกั ความสาคญั มีแนวคิดดังน้ี ครผู ู้สอนและผู้ปกครองมี
บทบาทสาคัญในการกล่อมเกลาและปลูกฝังเด็กระดับปฐมวัยมากที่สุด จึงกาหนดให้น้าหนักการประเมิน
ครูผสู้ อน ร้อยละ ๔๐ ผูป้ กครองร้อยละ ๔๐ การประเมนิ ตนเอง ร้อยละ ๑๐ และเพือ่ นร้อยละ ๑๐ ดงั นนั้ จึงได้
สมการน้าหนกั คะแนนแต่ละแหล่งท่ปี ระเมนิ ดังนี้

Y๑ = ๐.๑X๑ + ๐.๔X๒ + ๐.๑X๓ + ๐.๔X๔

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยดึ มั่นความซื่อสตั ย์สุจริต ฉบับสมบูรณ์
พร้อมบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๓ - 69

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดม่นั ความซ่อื สัตยส์ จุ ริต ฉบับสมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดมัน่ ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินติกพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะีย่ เดึยมาัน่ วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจ่ยี รดึติ มนั่ ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

บนรแอ้าทผงหบลนนางภกัทมคาสาพะาผแคทู้ปแแแนัญผผผ่ี ก4นนนนใคภภภ-นแาาา7รพพพตกอททท1่ลา่ีี่ี่ง444ระ---กแร777้ลอ231หถกอ่ยปลา้ามล่งไรรกถมกกมทเา้ะาาาีคสะกไรรรน่ใมี่ปะถสสสขลห๓่ใะะะทรหีโ้มทททาก้ม้ม๐ะ้อ้้้ออองศกีีกในนนเปนนามึคคคกากรเลมควววขYินรษาาาาือโีู้กว๒ขมมมกงรางคคคไฝาด้ีโปทจ=ดิดิิดตมกงัังะยพพพรทแเนงคอฤฤฤรสะาจาตต๐ตลดิ้ีาอนเเิิกกิกะยรยะพ.มรรรอบต่า๒ทรรรรงะินฤัญมมมส้ไนXหู้จารขขขตตภราอักอออ๑อืิกางงงนกรยไเพเเเม+รดยยยบ่าเา่าาารอ็ก(งรวววต๐ัญมชชชไงนก่อนนนรข.)ั๔กอออาภรอดุุดุดหเ้อXามมมรงศศศยน๒พเียกกึึกึยลดนษษษ+าะาาา(นรวปปปต๐ะีททีทีช้า๒ีี่่่ีด่อ.นห313๑๐ับ---)อน442Xปดุ แัใใใก๓นนนรมลคปปป+ะศรรระวถะะะึกเ๐เเเามดดดพษม็็น็นน.ศ๓ื่อาสึกปนXาษที๔รคา้อี่ ั44ญต1หย--น99อ-ล้า572มนะีแตใ๑น้นนปว๐มคารดกะิดัเทงดดนี่สังน็ ้ันุดนจี้ รคึง้อไรดยูผล้สู้สะ4มหอก-๔นน9า้า๐ม5รี

แผนภาพทแผี่ 4นภ-า7พท2่ี 4-74กปารรกถา้าะสไรถมะส่ใะมทหทม้ ศ้อ้อกี นึนกาครษควขาโ้ี วมกางคาตดิจมอพะคทฤนตาดิ อิปกพยรลรา่ ฤมงาไขตรยอิกงเรยการาวมชรนขกออาดุ มหงศเนกึยษดาาวปนทีช้า่ี น3ห-อ4นดุ ใักนมคปศรวะึกาเดษม็นาสปาคที ัญ่ี 43-9-ม74ีแนในวปคริดะเชเด่น็นเดียวกับระดับ
ปแปแแลรรผผะะะถเนนถพมภภม่ือศาาศนกึพพึกรษททษ้อาี่ี่ายต44ตลอ--อะ77นน34ป๑ตล๐้นาดยดกมถกตมงั ัา้าาวัคีงนาไรรนเตนัน้กรมวัสสี้ขเทาจ่ใรคะะเาห้โีึงี่สททอเรกอไ้มดุูผงง้้ออดงจกีจใู้สนนส้ะรนาะทอมคค้อYราเทอนกมววย๓ขายาาาลือโี้ม่าอ=มมกรงะงีบไยนงรคคไถ่าทท๔๐า้ดิิดา้จงเหยบ๐พ.พจไะ๒อเรนาทฤฤรคXถรทักนาตตาอ้า๑ขเคสอิกิกยีโ้เงกะจา+ยรรลองแอครร่างะ๐มมนงคัญมหไข.ขนนาร๔ใรออผขแนอืXงงปู้ีโ้ตกไ๒เเกมก่ลยยาง+่คะาารววแรก๐ชชอหล.นนงล่๑อออง่รมXทดุดุ้อเ๓กมี่ปมย+ลศศรละกึึกาะ๐เษษม.๓ป๓าานิ ล๐ปปXูกีทีท๔ดกฝงัี่่ี 4า33ันง-ร9แ--ี้ป844ลระะใใรนนเมู้จปปนิักรรตเะะดนเเ็ดดกเอ็น็นนงักเรร้อียยนลร444ะะ---๒ด999ั๐บ877

มัธยมศึกษาตอนต้น การกาหนดน้าหนักความสาคัญ มีแนวคิดดังนี้ ในแต่ละแหล่ง
ประเมินเริ่มมีน้าหนักคะแนนใกล้เคียงกัน โดยท่ีการประเมินตนเองเพิ่มขึ้นจากระดับประถมศึกษาเป็นร้อยละ
๓๐ เพราะนักเรียนเริ่มเข้าสู่ช่วงวัยรุ่นตอนต้นและให้ความสาคัญกับตนเองมากข้ึน ครูผู้สอนมีบทบาทต่อ
นักเรียนลดลงจากระดับประถมศึกษาเป็นร้อยละ ๓๐ เพ่ือนมีบทบาทต่อเด็กนักเรียนเพ่ิมมากข้ึน ร้อยละ ๒๐
และผู้ปกครองลดลงจากระดับประถมศึกษาเป็นร้อยละ ๒๐ ดังน้ันจึงได้สมการน้าหนักคะแนนแต่ละแหล่งที่
ประเมนิ ดังน้ี

Y๔ = ๐.๓X๑ + ๐.๓X๒ + ๐.๒X๓ + ๐.๒X๔
มัธยมศึกษาตอนปลาย การกาหนดน้าหนักความสาคัญ มีแนวคิดดังนี้ การประเมิน
ตนเองมีน้าหนักมากท่ีสุดเพิ่มข้ึนจากระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นร้อยละ ๔๐ เพราะนักเรียนมัธยมศึกษา
ตอนปลายเป็นช่วงวัยรุ่นตอนกลางที่มีความคิดเป็นของตนเองและยึดตนเองเป็นสาคัญมากขึ้น ครูผู้สอนมี
บทบาทต่อนักเรียนลดลงจากระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นร้อยละ ๒๐ เพื่อนและผู้ปกครองมีบทบาทต่อเด็ก
นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๒๐ เท่ากับระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ดังนั้นจึงได้สมการน้าหนัก
คะแนนแตล่ ะแหลง่ ที่ประเมิน ดงั น้ี

Y๕ = ๐.๔X๑ + ๐.๒X๒ + ๐.๒X๓ + ๐.๒X๔
อดุ มศึกษาปีที่ ๑-๒ การกาหนดนา้ หนกั ความสาคัญ มแี นวคิดดังน้ี การประเมนิ ตนเอง
มีน้าหนักมากที่สดุ เพมิ่ ข้ึนจากระดับมัธยมศึกษาปลาย เปน็ ร้อยละ ๕๐ เพราะนักศึกษาระดับมหาวทิ ยาลัยชั้น
ปีที่ ๑-๒ เป็นช่วงวัยรุ่นตอนกลางท่ีมีความคิดเป็นของตนเองและยึดตนเองเป็นสาคัญมากขึ้น รองลงมาเป็น
เพ่ือนท่ีมบี ทบาทและอิทธิพลต่อเยาวชนเพิ่มขึ้นจากระดับมัธยมศึกษาเป็นร้อยละ ๓๐ อาจารย์ผู้สอนมีบทบาท
ต่อนักศึกษาลดลงจากระดับมัธยมศึกษาเป็นร้อยละ ๑๐ และผู้ปกครองมีบทบาทต่อนักศึกษาลดลงจากระดับ
มธั ยมศึกษาเปน็ รอ้ ยละ ๑๐ ดงั นน้ั จึงไดส้ มการนา้ หนักคะแนนแต่ละแหล่งท่ปี ระเมิน ดังน้ี

Y๖ = ๐.๕X๑ + ๐.๑X๒ + ๐.๓X๓ + ๐.๑X๔

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มนั่ ความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๓ - 70

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ มัน่ ความซื่อสตั ยส์ จุ รติ ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดมั่นความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะีย่ เดึยมา่ันวควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ จุี่ยรดึติ มน่ั ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

คแตรมร้ะอลนะัธดยแยะเแแแอับนลมผผผผงอู้ะนศปแนนนุดึกแกล๕ภภภมตษคะ๐าาาศล่ารยพพพะเึกอดึ ปแษทททงเตแแแแ็นพหมผผผผา่ี่ี่ีนร444นนนนรีบลปเภภภภ้อาอง่---ีททาาาา777ะยทงพพพพ่ีบนเลทททท23ี่ป1๑ปาี่่ีี่่ีะักร4444-็นท๒ะ----ศYอ7777๓สตเึก๗234ุ1ดมาด๐่กถกมกอษมคิน=ังา้าาานีคาญันศอไรรรถกถกกมตกนักมดร้า้าาาาาวัีคสสสาึ้ีก๐มไไขรรรรเศนะก่ังใรมมจะะะสสสสษขาาห.ี้โน่่ใใึกดะะะะา๕าทททเหหโี้กกททททอากร้มัี้ษบรม้ม้ ง้้้อออX้้้้อออองงขปปกกีีจยีกในนนนามในนนนาา๑ะึ้นีคคคคนรท์ผาลรรเทหมคคคววววขขะร+ู้าสเ่ีดาาาารือี้โี้โอามววว๓ขเมมมมกกงออลยมวงงคคคคไาาา๐ือ้โี่าทจ-นงดิิดิดดิงิทิจนมมมกง๔ะงย.พพพพลไะจ๑มทเงรคคคไตยทฤฤฤฤรสงถาาทจีบาตตตตXากิดดิิดนาาอา้มเกอิิิกกกิกะยเรยยทล๒าพพพจเยรรรราอบา่รทออเรรรรา่รัยงเะบฤฤฤญัร+ะมมมมสงคไปกหงาไรชขขขขนาตตตาดรภรมาอ็นอออาอข๐เั้อืนทิิกกิากับงงงงยี้โีนรหยไเพเเเเก.มปตรรยยยรยพมอบ๓า่ง้าน่าาาารรร่อี(ทงื่หวววอวะัธXตัญดมมมชชชชไนหยนี่อ่นนนนน๓รนขขข๓ัก)มออออภทรัก+อออ้าุดุดุดดุศือ-ศี่มมามมมมหงง๔งึกไศศศศึ๐กบีพเเาเนมึึกึกกึกยยยษกษ.เทษษษษ่ั๑กาาาปาทาาาาา(บวววคปปปปXล็นตเี่สทีีทีททีชชชาปว๔ดชุ่ีี่ี่ี่ดอ่ทนนน3133า็นล่วเ----)แมอออพ4244รงงลสุดุดดุจ้อว่ิใใใใมนนนนะามมมาัยยขปปปปอคกศศศลรรรรรึ้นิทัะะะะญรุ่กึกึึกนะเเเเจดดดดะธษษษตา็็นนนน็็ ิพดม๑าาากอับลีแปปป๐รนตนมะทีีทที ป่อดัธวดี่่ี่ี 4444ลเย31ห3คังับย----นาน9999มิด---มาา้ย5787244้ันศเวัธชทึกจชยใใใ่นี่มษึงนนนนมเีไคาเปปปศดดพวเึกีรรรย้ปสิ่มาะะะษวม็นมขเเเกากดดดรคน้ึ ปับ้อา็น็น็นิดจลนรยาเนาปักลกย้าศ็นะรหะึกขเป๑ดนษอ็นับ๐ักาง44ห--น99้า75

๖.๒.๔ กถาา้รไแมป่ใหลม้คกีวารมขหโ้ี กมงายจระาทยาคอนย่าคงะไรแนนดิบ (Y) ท่ีได้จากเคร่ืองมือแต่ละช่วงชั้นจากแต4่ -97
ละกแลผุ่มนผภู้ปารพะเทม่ีิน4จ-ะ7น4ามาแกปารลสคะวทา้มอนหคมวาายมในคลิดักพษฤณติกะรคระมแขนอนงอเยิงากวลชุ่มน(อNดุ oมrศmึกษreาfปeีทreี่ n3c-4edในscปoรrะeเ)ดโ็นดยในการ
แปลความหมาย ถ้าคะแนตนวัดเิบราทเี่ไอดง้มจีคะ่าทคาะอแยน่างนไสรูงถกา้ วเจ่าอคค่าเนฉขล้ีโี่ยกขงองช่วงน้ัน ๆ หมายถึง เด็กและเยาวชนไทยม4ี -98
พฤตกิ รรมท่ยี ึดมัน่ ความซื่อสัตยส์ จุ ริต

๖.๒.๕ การแปลความหมายภาพรวมของประเทศ พิจารณาจากจานวนคนท่ีผ่านเกณฑ์แล้ว
รายงานเป็นร้อยละ (%) ท้ังน้ี เกณฑ์การตัดสินว่าเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมท่ียึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต
พิจารณาจากจานวนคนที่ผ่านเกณฑ์มากกว่าร้อยละ ๔๖.๐ เนื่องจากเป็นเกณฑ์ท่ีกาหนดในปี ๒๕๖๓ ของตัวชี้วัด
๑.๑ รอ้ ยละของเด็กและเยาวชนไทยมีพฤติกรรมทย่ี ดึ มน่ั ความซื่อสัตย์สจุ รติ รอ้ ยละ ๔๖.๐

๗. การวเิ คราะหข์ อ้ มลู
๗.๑ การวิเคราะหข์ ้อมลู เชิงปริมาณ
สถิติเชิงบรรยาย (Descriptive Statistics) ได้แก่ ความถ่ี ร้อยละ ค่าสูงสุด ค่าต่าสุด ค่าเฉล่ีย

และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การแจกแจงของข้อมูลแบบโค้งปกติ (Normal Distribution) วิธีการถ่วงน้าหนัก
(Weighting Method) วิเคราะห์โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สาเร็จรูป และนาเสนอในรูปแบบตาราง แผนภูมิ
แท่ง กราฟเสน้ และบรรยายแบบความเรียง

๗.๒ การวิเคราะห์ขอ้ มลู เชิงคณุ ภาพ
การวิเคราะหข์ ้อมูลเชิงคณุ ภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหาทีเ่ ด็กและเยาวชนได้สะท้อนจากการ

ตอบคาถามที่เปน็ คาถามปลายเปิด โดยวเิ คราะหเ์ น้ือหาตามลาดับขั้นตอนดงั ต่อไปน้ี
ข้ันตอนท่ี ๑ ผู้ศึกษาจะนาข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์ การสนทนากลุ่ม การสังเกต

พฤติกรรมจากสถานการณ์จาลอง การตอบแบบประเมินผ่านระบบออนไลน์ โดยนาข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบ
ความหมอื นและความตา่ งของแต่ละบุคคล จัดลาดับความสาคญั และคณุ ลักษณะของข้อมลู

ข้ันตอนท่ี ๒ นาข้อมูลจากการสัมภาษณ์ที่จัดลาดับความสาคัญแล้วนามาเปรียบเทียบกับ
ขอ้ มูลทางเอกสารต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง ไม่ว่าจะป็นแนวคิดทฤษฎี ผลงานวิจัยท่ีเกี่ยวข้องเพื่อท่ีจะทราบถึงลักษณะ
ทค่ี ลา้ ยคลึงกันและแตกตา่ งกนั ของขอ้ มูล

ขั้นตอนที่ ๓ นาข้อมูลท่ีได้จากการสัมภาษณ์ การสนทนากลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมจาก
สถานการณ์จาลอง การตอบแบบประเมินผ่านระบบออนไลน์ มาทาการวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันอย่างเป็นระบบ และ

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทีย่ ึดม่ันความซ่ือสัตยส์ ุจรติ ฉบับสมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๓ - 71
รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ั ความซ่อื สตั ย์สุจรติ ฉบบั สมบูรณ์
พร้อมบทสรุปและข้อเสนอแนะ | ๓ - ๗๑

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มั่นความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเึดยมา่ันวควชานมซไอ่ื ทสตัยยทส์ ุจยี่ รึดติ มัน่ ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ

แนลาะไปเขสียู่กนารราเชย่ืองามนโยขง้อขม้อูลมทูล่ีไเดข้จ้าาดก้วกยากรันศึกแษสาดสจางะรคบไวมัญสา่ใภามชารส้พขบา้อ(คตัญม่อัญูล)ภตขาัวอพเงลขข(้อตมแ่อตูล)่จไดะ้ชเปัด็นเจขน้อยมิ่งูลขเ้ึนชหิงนเา้พพร่ือรสณะนดาวทกี่มในี "กราารยวลิเะคเรอาียะดห"์
วแกนิเลาาคแแระมรผผสมาานนนวีกะิเภภาทหคราาน์จรอพพะาา้าะกอททงแแแแหลอถผผผผี่ี่ 44นนนนกุ่์แึงมภภภภโมล--ดาาาาก77าะพพพพดยาใททททป21ังตนร่ีี่่่ีี นร4444รสละ----้ังน7777ังักมเ2431เกษมถกกกวขยี่า้าาีคณลต้อวไรรมถถกกกกตนผพมมะาา้้าาาากัวคีสสลไไขรรรรเนฤู่ใลรมมับะะสสสสขโาหีโ้่่ใใตอะะะะเททดเหห้โีทกททททอชกม้งิก้้มมยง้้ออ้้้้อออองงมี่กิีกกีงจกีในนนนรใเนนนาาะาคาชคคคคนรารรเทขมคครววววขขุณมร่ือาเาาาาือีโี้้โอพอมววขมมมมกกมจงยภงงงคคคคไาารือี้โ่าาทจโขิดดิดิดิจมมกรางยะงยกพพพพไะ้อณทพเงรคคไงทฤฤฤฤรสถาทมจาคตตตตาดิิดทอ้านถเอิิิกกกิกะยูลเยยวพพจยี่รรรรไาาอา่ทอาเรรรร่าดงะนนฤฤรมมมมงคไมหาไ้รจขขขขนาตตกรรสอออออขเาอืไิิกกางงงงยโี้ยัปมไกเเเเกรมรรยยยยอ่างพส่กาาาาณรรงววววะู่คันามมชชชชไ์จหรนนนนราธขขาออออรตต์ใออดดดุุุดุลอืนอมมมมงงอไศศศศแบบเเมึกึกกึึกยยงงใปษษษษท่าาน่ตาาาารววี่ปปปปม่กาะททีทีีทีชชงีาก่ีี่่ี่ีเนน3313รดาๆ----ศออร4442็นึตกดุุดตใใใใสนนนนษอามมัมปปปปมบาศศรรรรภะะะะขกึกึแแเเเเาดดดด้อษษบลน็็็็นนนษเบาาะทณปปสป็จ์รีทีทจรกุป่่ีีะร4444ร13ติเง----ะม9999--าท8577บ24ินมั้งวผหใใใน่านนนลกนักปปเชารวรรริงะิชะะเกบหาเเลดดกบตุ่น็น็มาอุแรโอลนปะนมรผไะินลลกอนอซล44์จบหึ่งหะ--กกน99ถราา้า75ือูกรร
เขแียผนนรภายาพงาทน่ี 4เพ-7่ือ3ชี้ให้เกหา็นรสถะึงทพ้อฤนตคิกวรารมมคเดิ ดพ็กฤแตลิกะรเรยมาขวอชงนเยไทาวยชทน่ียอึดุ มั่ศนึกคษวาปมีทซ่ีือ3ส-4ัตยใ์นสุปจระิตเด(A็นn Evaluation
Research on Thai Youtถhา้ ไ‘มs่ใAหc้มtีกinาgรfขoี้โrกHง oจnะeทsาtอyยa่าnงdไรIntegrity) ไดอ้ ยา่ งชดั เจน และเปน็ รูปธรรม 4-97
แผนภาพท่ี 4-74 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเดน็
๘. การตรวจสอตบัวเครวาาเอมงตจระงทขาอองยผ่าลงไกราถรา้ วเจจิ อยั คโดนยขผโ้ี กู้เชงย่ี วชาญ (Expert Validation) 4-98

หลังจากการวิเคราะห์และจัดทารายงานผลการวิจัยฉบับสมบูรณ์เรียบร้อยแล้ว คณะผู้วิจัยได้
ดาเนินการจัดประชุมพิจาณาคุณภาพมาตรฐานของผลการวิจัยโดยผู้เช่ียวชาญจากสานักงานป้องกันและ
ปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ป.ป.ช.) ผู้เชี่ยวชาญจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และผเู้ ช่ียวชาญจากสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประกอบดว้ ยรายช่ือตอ่ ไปน้ี

๑) รศ.ดร.มาณี ไชยธีรานวุ ัฒศิริ

ท่ีปรกึ ษาประธานกรรมการ ป.ป.ช.

๒) นางสาวชนติ า อาคมวัฒนะ

หวั หนา้ กลุ่มพัฒนาระบบและวิชาการ สาานกั ประเมนิ คณุ ธรรมและความโปรง่ ใส ป.ป.ช.

๓) นายวินยั อสณุ ี ณ อยุธยา ศึกษานเิ ทศก์ ชานาญการพิเศษ

สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1

๔) นายอินสวน สาธุเม ศึกษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ

สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษากาฬสินธ์ุ เขต 1

๕) นายเอกสิทธิ์ ปยิ ะแสงทอง นกั วิชาการศกึ ษาชานาญการ

สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา

๖) นางสาวอังคณา เหวา่ วทิ ย์ นักวชิ าการศกึ ษาชานาญการพเิ ศษ

สานกั ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขนั้ พื้นฐาน สพฐ.

๗) นางอรนชุ ม่งั มีสุขศริ ิ

ผเู้ ชีย่ วชาญด้านพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ สพฐ.

ผลจากการประชุมสะท้อนผลและให้ข้อเสนอแนะเพ่ือการปรับปรุงท้ังในส่วนผลของการวิจัยเชิง
ปริมาณและเชิงคุณภาพ คณะผู้วิจัยได้นามาปรับปรุงมาตรฐานของผลการวิจัยให้มีความถูกต้องและเหมาะสม
เพื่อนาไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์สงู สดุ ต่อไป

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมั่นความซ่อื สัตยส์ จุ ริต ฉบับสมบรู ณ์
พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๓ - 72

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมนั่ ความซ่อื สตั ย์สุจริต ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดม่นั ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ติกพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเดึยมา่นั วควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ จุีย่ รึดติ ม่นั ความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

ผลการประเมนิ พฤติกรรมเดส็กาแรบลญัสะภบาาเรพทยบ(าทตัญวอ่ี่ )ภ4ชานพไท(ตยอ่ท)ย่ี ดึ ม่ันความหซน้า่ือสัตยส์ จุ รติ
แผนภาพท่ี 4-71 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศกึ ษาปที ี่ 1-2 ในประเด็น

นจคนตพกทัา้าบวี่าาฤดนแเาเตราแแแแสสทมน้อิกเผผผผนนนุซจยกรนนนนออิรน่ืรอลตภภภภผผิตรมสะกาลาาาา้ลอศยขัมตาพพพพกกึกยึดอรปยาททททาษลมใงแแแ์สรรรนผผผะี่ี่่ีี่าเ่ันุะจป44ปด44นนนไขสคภภภปเร็รกร----อดถาาาวิ7777ตะใะแพพพงา็านชเใเททท3241ลเมนมม้นี่่ี่ีตด444ะสซิินนศ่ภา็---กเว่777ื่อึพยกทงาแน324สกกถกถตมกาษพ่ีฤจลทๆัต้าา้าาาาวัวคี ะตาระี่ไไรรรรยเถมกตถกกชนน4ิกนรมมสวเ้้าาาาาวัคีสสสส์สนยไไขรรรเานม่รา่่ใใวรมมอะะะะสสสุจขคเาหหี้โทา่่ใใเระะะนขททททอกเหหโ้ีกสรทททอววกม้มม้ี่ม้มม้องทง้้้้ิออออ้้้เตออองงนาชกีกีจกีกีใเีหจพนนนใงนนนนน่ีมาาะดอนคคคนาาะรรสเทป2นฤมสคคคคววว็ขขกใรราทเทาาา่วือโ้ีโ้ีตืรนออมมัววววขขมมมกกแงี่นามยคะิงงกคคคไาาาาบจืพอ้ีี้โโล่าทจอดิดิดิีท่พจมมมมกกาเงระงยาทันพพะพไะทยทคเงงรี่คคครคไฤกทฤฤฤรเนธถา่6าทจศาตตตมาะยดดดิิิดิอตา้หจร์เงอิิกกิก้ีะยเยยแยาพพพพจยิไะรรรกะจอ่าลจทอเรรรา่รวึขงดนะหทฤฤฤฤะรรมมมงคัไากหถาชไร้อขขมขนาตตตนตนรวารรแอสา้อออขนเอืม่ั่านมอิิิกกกิกงงงผายีโ้เนยูไตเเเกงไูจลมยรรรยยรเยยคลอา่งทกร่สาาารอรรรทรา่ึดวงวววะกะตนยตมมมมงคชชชไั่วามหดานนนไราท้ขขขอาขนไมรั่อออนับรรปมนออออี่ยผดุุดุดขซอืปคผมมมอรงงงงึลดท้โีื่อไศศศลรเเเว้เกองมกมุึึกกกึยยยยจสะสางยคษษษ่าั่นาาาาัรตมเาาาัมล์ปรววววิปปปมตคยซฤะปทีทีีทชชชชรินศ์วสื่ี่่ีที่ขอนนนนระ333าึุกพจอธสะ---กออออม444รษ์ใิฤงเัตุดุุดดุดอซนมิใใใตผาตนนนยมมมมบ่ือิกนู้ตปปปกิก์สศศศศสรรรสาอใับะะะรุแจึึึกกกึก่รนวัตเเเบดดดรรลนรษษษษนย็็นน็นแ้มอิต7ะาาาาาท์สบเหยจปปปป่ีุจดจสบลล5าีททีทีีทร็กา่วปแกัะี่ีี่่่ีิตแ4444แน1333โนสรข----ในคล9999ะูต----นอกป5778ร4424กะเรงภตมงรตเตเกาใใใใายิะนดา้านนนนมพกาาพ็นมกปปปปรวชอรฤทกแตรรรรชว่บวตาจุละะะะ้ามงนดิกรรเเเเะนวขดดดด้ไวนิตรเัยททอ็น็น็็นนยรยศาุจงยมาหกึสสปรทเวษล่วด่ิวตรชี่ยัากน็กนะอนึไดสแทเท่ืปนททมูลตี่่ีใ4444่ัี่ศน31มชๆหะร----้ีน9999้า5778
เยาวชนท่ียึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต และส่วนท่ี 7 การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพท่ีได้จากการจาลองเชิง
สถานการณ์ในการสะท้อนพฤติกรรมเด็กและเยาวชนที่ยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริต โดยนาเสนอตามลาดับ
ปรากฏดังรายละเอยี ดต่อไปน้ี

4.1 ผลการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทีย่ ึดมนั่ ความซอ่ื สัตย์สุจริต
ในการนาเสนอผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยท่ียึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตในภาพรว ม

ผู้วิจัยจะนาเสนอให้เห็นถึงร้อยละของผลการประเมินเทียบกับค่าเป้าหมาย จากน้ันจะนาเสนอการวิเคราะห์
ข้อมูลร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตในภาพรวมจาแนกตามช่วงช้ัน
จาแนกตามภูมิภาค จาแนกตามจังหวัด จาแนกตามสังกัดของสถานศึกษา จาแนกตามรายสถานศึกษา
จาแนกตามเขตท่ีอยู่อาศัย จาแนกตามประเภทท่ีอยู่อาศัย จาแนกตามสถานะการเงินของครอบครัว จาแนก
ตามลักษณะครอบครัวหรือประเภทครอบครัว จาแนกตามภาระพึ่งพิงของครอบครัว จาแนกตามความรัก
ในครอบครัว จาแนกตามปจั จัยครูและกลุ่มเพ่อื น และจาแนกตามปัจจยั ด้านสงั คม ชุมชน

4.1.1 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตเทียบกับ
ค่าเปา้ หมาย

ผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยในภาพรวมของประเทศ เทียบกับเป้าหมายที่
ได้กาหนดไว้ในแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ประเด็นที่ ๒๑ การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิ
ชอบ (พ.ศ. 2561 -2580) พบว่า สูงกว่าค่าเป้าหมาย อยู่ร้อยละ 2.1 กล่าวคือ ตามแผนแม่บทภายใต้
ยุทธศาสตร์ชาติฯ ตัวช้ีวัดที่ 1.1 กาหนดค่าเป้าหมายเด็กและเยาวชนไทยมีพฤติกรรมท่ียึดม่ันความซื่อสัตย์
สุจริต ร้อยละ 50 (พ.ศ. 2561-2565) แต่ผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยึดมั่นความ
ซือ่ สัตยส์ ุจริต มีคา่ เทา่ กับร้อยละ 52.1 ผลการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยในภาพรวมของประเทศ
เทียบกับเป้าหมายที่ได้กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการด้านการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ ระยะท่ี 1
(พ.ศ. 2563-2565) พบว่า สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย อยู่ร้อยละ 6.1 กล่าวคือ ตามแผนปฏิบตั ิการดา้ นการต่อต้าน
การทุจริตและประพฤติมิชอบฯ ตัวชี้วัดที่ 1.1 กาหนดค่าเป้าหมายเด็กและเยาวชนไทยมีพฤติกรรมท่ียึดม่ัน
ความซื่อสัตย์สุจริต ร้อยละ 46 (ปี 2563) แต่ผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยท่ียึดม่ันความ
ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ มีค่าเทา่ กบั รอ้ ยละ 52.1 ปรากฏดังแผนภาพท่ี 4-1

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยดึ มนั่ ความซื่อสัตย์สจุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 1
รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซอื่ สัตยส์ จุ ริต ฉบับสมบูรณ์
พรอ้ มบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๑

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มนั่ ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ติกพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะยี่ เดึยมาัน่ วควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ ุจยี่ รึดติ มัน่ ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย 53.0 สารบัญภาพ (ต่อ) 52.1 หนา้
ที่ ีมพฤ ิตกรรม ึยด ่มันความ ่ืซอสัต ์ย ุสจริต 4-95
52.0 สารบัญภาพ (ตอ่ ) หน้า 4-97
4-97
51.แ0ผนภาพท่ี 4-71 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศึกษาปีท่ี 1-2 ในประเด็น 4-95 4-98
50.0 ถ้าไม่ให้มีการขีโ้ กงจะทาอย่างไร
แแผผนนภภาา44444พพ78695ทท.....แแแ00000ผผผ่ี่ี 44นนนภภภ--าาา77พพพททท21ี่ี่่ี 444---777243มกกถา้าาีคไรรถตกกมกนม้าาาาัวีคสสไขรรรเน่ใรมะะสสสขาหโ้ี่ใะะะททเห้โีกทททอก้ม้มง้้ออ้้้ออองงีกจกีในนนในนนาะคคคนารเทมคควววขราเาาาือีโ้อมววขมมมกงย4งคคคไาาือีโ้่าท6ดิดิิดจมมกงงยพพพไะ.เง0รคคไทฤฤฤรถทจาตตตาดดิิา้เอิิกกิกะยเยพพจยรรรอทอเรรรา่ ะฤฤรมมมงคหาไขขขนาตตรรออออขเือิิกกงงงย้ีโยไเเเกมรรยยยอา่ง่าาารรงวววะมมชชชไหนนนรขขอออรออุุดดุดือมมมงงไศศศเเมึกกึึกยยษษษ่าาาาาววปปปีทีทีทชชี่ี่ี่ นน333---ออ444ดุุดใใในนนมมปปปศศรรระะะึกกึ เเเดดดษษนน็็็นาาปปีทที ่่ีี
41-9-72 ในประเด็น
ในประเด็น
43-9-74

4-98

แผนภา4พ4ท.0ี่ 4-73 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปีท่ี 3-4 ในประเด็น
43.0 ถ้าไม่ใหม้ กี ารขโี้ กง จะทาอย่างไร
แผนภา4พ2ท.0ี่ 4-74 ตกาัวรเรสาะเทอคง้อา่ จเนปะคา้ ทหวมาาาอมยยคป่าิดี ง2พไ5รฤ6ถต3้าิกเจรอรมคขนอขง้ีโเกยงาวชนอุดมศกึ ษาปผที ลี่ก3าร-ป4ระใเนมนิปปรีะ2เ5ด6น็ 3

แผนภาพท่ี 4-1 รอ้ ยละของเดก็ และเยาวชนไทยที่มีพฤตกิ รรมยึดม่ันความซื่อสตั ย์สจุ ริตเทียบกับค่าเปา้ หมาย

4.1.2 รอ้ ยละของเด็กและเยาวชนไทยทมี่ ีพฤตกิ รรมยึดม่นั ความซือ่ สตั ย์สุจรติ จาแนกตามช่วงช้นั
หากวิเคราะห์จาแนกตามช่วงชั้น พบว่า ในทุกช่วงชั้นมีร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรม
ยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริต สูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ท่ีร้อยละ 46.0 เด็กและเยาวชนไทยในช่วงช้ัน
ระดับปฐมวัย มีร้อยละพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตสูงท่ีสุด ส่วนช่วงชั้นที่มีค่าร้อยละของเด็กและ
เยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริตต่าท่ีสุด คือระดับมัธยมศึกษาตอนต้นท่ี ร้อยละ 49.9
ปรากฏดังตารางที่ 4-2

57 55.6
้รอยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย ีท่ยึดม่ัน 56 54.9 53.9
ความ ื่ซอสัตย์สุจริต 55
54
ปฐมวัย 53 53.0
ประถมศึกษาตอนต้น
ประถมศึกษาตอนปลาย52 51.0 50.8
มัธยม ึศกษาตอนต้น51 49.9
มัธยม ึศกษาตอนปลาย50
49
ุอดม ึศกษาปีท่ี 1-248
ุอดม ึศกษาปี ี่ท 3-447

แผนภาพที่ 4-2 รอ้ ยละของเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดมนั่ ความซ่ือสตั ยส์ ุจริตในภาพรวมของประเทศทุกชว่ งชนั้

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ ม่ันความซอ่ื สัตย์สุจรติ ฉบบั สมบูรณ์
พร้อมบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 2

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ดึ มั่นความซื่อสัตย์สจุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมั่นความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะยี่ เดึยมาัน่ วควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ ุจีย่ รดึติ มั่นความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

ความซ่ือเ4สม.ัตื่อ1ยพ.3์สแิจผุจานรรภร้อิาตณยพทลาส่ี ะจ4ูง-ขาก7แอ1วนง่าเกคดก่ตาา็กรเาสแปะมลท้าเ้อะพหนเคศมยวาาามพวยคบชิดทพนว่ีกฤส่าไตาาทิกเรหดรบยรน็กญัมสทขแดภาอี่มาลงไรพีพเวยะบา้ทฤ(เวตญัยชต่ีร่อนา้อิก)อภวดุยรชามรลศพนมกึะษไยทา(4ึดปตยทีม6่ีอ่ใ1น่ั .น-)02คเกวในยือาปกมรบะเซเทวด้อ่ื็นุนกสกเพตั ลยศุ่ม์สชเหพุจนา้ารศยติททจี่่ีตมา่ีาพแกฤนวตก่าิกตครา่ารมเมปเทพ้าี่ยหศึดมมา่ันย
เสลงู ็กทแนส่ี ผ้ดุอนยคภอื เาทพเ่าพทแกศผ่ี ับ4หนภญ-าร7พ้ิงอท1ยี่ค4ลดิ-7ะเ2ปก4น็ารมถก3้าาคีส้อไร.นมะส8ยข่ใะทหี้โลทกม้ ้อ้องะีกใทนนนาค6รั้เงมควขนา0ือ้ีโวมกง้ีเง.คไา8ทพจิดมะยพศทเคฤปราาตขดิอรเิกยยอพารอ่ารกงงะฤมไหเรฎขตรดออืติกง็กไเมารยแ่ามรวลมแชนะขผอเอนุดยมงภาศเึกายวษพาชาวปทนีทช่ี ท่ี 4น3่ีม-อ-43ีพดุ ในมฤปศตระึกิกเดษร็นราปมทีท่ี่ีย441--ึด99-75ม2่ันใคนวปารมะซเดื่อน็ สัตย์สุจรหิตนา้
แผนภาพท่ี 4-73ถ้าไกมาร่ใสหะท้ม้อกีนคาวราขมคโี้ ดิกพงฤจติกะรทรมาขอองยเย่าางวชไนรอดุ มศกึ ษาปที ่ี 3-4 ในประเดน็ 4-95
แผนภา665พ055...ท000แผี่ 4นภ-า7พท2่ี 4-74มกาีครกถตนา้าัวสไขรเรมะสา้ีโ่ใะทเหกทอม้ ง้อ้องีกจนในาะคนรทควขาเาโี้อมวมกยงคาือ่าิดจมงงพไะรคไทฤถทตาดิ้าอิกเยพจยรอเรา่ ฤรมงคไขนาตรอขเิกงยโ้ี เกรยองารวะมชหนขอรอุดอื มงไศเมึก6ยษ่0าา.วป8ทีช่ี น3-อ4ดุ ในมปศระกึ เดษน็ าปีที่ 43-9-74 ในประเดน็
้รอยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย 4-97
ที่มีพฤ ิตกรรมยึด ่มันความ ่ืซอสัตย์สุจ ิรต 4-98 52.3

แผนภา5พ0.ท0ี่ 4-73 ถก้าาไรมส4่ใะ3หท.8้ม้อกี นาครวขาโี้ มกงคดิ จพะทฤตาอิกยรรา่ มงไขรองเยาวชนอดุ มศึกษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น 4-97
การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปที ่ี 3-4 ในประเด็น
45.0

แผนภา43พ05..ท00ี่ 4-74
30.0 ตวั เราเองจะทาอย่างไรถ้าเจอคนขโ้ี กง 4-98
25.0
20.0
15.0
10.0
5.0
0.0
ชาย หญงิ ไมป่ ระสงค์ระบเุ พศ

แผนภาพที่ 4-3 รอ้ ยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจรติ จาแนกตามเพศ

4.1.4 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤตกิ รรมยดึ มน่ั ความซือ่ สัตย์สุจรติ จาแนกตามภมู ิภาค
เม่ือพิจารณาจาแนกตามภูมิภาค พบว่า ในทุกภูมิภาคมีร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรม
ยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ท่ีร้อยละ 46.0 ท้ังนี้ ภูมิภาคที่มีสัดส่วนเด็ก
และเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตสูงท่ีสุด คือ ภาคกลาง คิดเป็นร้อยละ 53.9
ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื มสี ดั ส่วนตา่ สดุ คือ รอ้ ยละ 50.9 ปรากฏดงั แผนภาพที่ 4-4

้รอยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย ่ีทยึดม่ันความ 55
่ืซอ ัสตย์ ุสจริต 54 53.9

53 52.1
50.9
52 51.3
51

50

49 กลาง ตะวันออกเฉียงเหนือ ใต้
เหนือ

แผนภาพที่ 4-4 รอ้ ยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสตั ยส์ ุจรติ จาแนกตามภูมภิ าค

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดมัน่ ความซือ่ สัตย์สจุ ริต ฉบับสมบูรณ์
พร้อมบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 3

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ ม่นั ความซอ่ื สตั ยส์ ุจริต ฉบบั สมบูรณ์

รราายยรงางยาางนนานกกกาาารรรปปประรรเมะะินเเพมมฤนินิติกพพรรฤฤมตเตดกิก็ิกแรรลรระมเมยเาเดวดชก็ก็นแไแทลลยทะะี่ยเเดึยยมาาั่นวคววชชานมนซไไอ่ื ททสัตยยยททส์ ุจี่ยีย่ รดึติึดมม่นั ัน่ คคววาามมซซอื่ อื่ สสตั ัตยยส์ ส์ ุจุจรรติ ติ

ภาคของ4สา.1น.กั5งารนอ้ ยปล.ะปข.ชอ.งเดก็ และเยาวสชานรบไัญสทภายารทพบม่ี (ตพีญั อ่ ฤ)ภตาิกพรร(มตย่อึด)มัน่ ความซอื่ สัตหยน้าส์ จุ รติ จาแนกตาม
แภแลาผคะนเ3ยภาามวเพชีสมทัดน่ือแแแผผผส่ีไพ4นนนท่วิภภภจ-นยาาา7าพพพทตรททท1่าี่มณีี่่ี่ 444สีพ---าุด777ฤจ231ถกตคา้าาแิกอื ไรกกถมกนรมา้าาาคีสรรไรรรกน่ใมอ้ะสสสมขห่ใตะะะทยหีโ้ ทททยก้มาม้ล้อ้้้ออองึดกีมกีในนนะนนามคคคารภเมควววขร่ั4นาาาือาโี้ วขมมมกงค8คงคคคไา้โีทจวิิดดดิข.มกะย6พพพาทอเงคฤฤฤรมาจาตตตงิดปอเิิกกิกซะสยยพรรรรอา่่ือทารรรงาะฤมมมไนสหากรขขขตรอัตอออักฏือิกงงงยไยงเเเดมรยยย่าา์ส่าาางัรงวววนุจแมชชชไนนนรผรขปอออิตนอดุุดุด.สมมมปภงศศศูงเ.าึกกึึกยชทพษษษา.าา่ีาสทวปปปพุดีีททีทช่ี ่่ีี่ี4บน313ค----วอ424ิด5่าุดใใใเนนนปมสปปป็ศนรรราะะะกึนรเเเดดด้อษัก็นน็็นยางปลานะีที่ 44ป51--99.5-ป572..7ชใน.สปภ่วรานะคสเดา7น็นักมงีสาัดนส่ปวน.หปเนด.ช้า็ก.
4-95
แสสผาานนนกักั ภงงาาานนพปปท..แปปผี่..ชช4น..ภ-ภภา7พาาคคท2ี่ 984-74กมาีครถตกน้าาวัสไขรเรมะสาโ้ี่ใะทเหกทอม้ ง้อ้องกีจนในาะคนรทควขาเาโ้ีอมวมกยงคาือ่าดิจมงงพไะรคไทฤถทตาิด้าอิกเยพจยรอเร่าฤรมงคไขนาตรอขเิกงยโี้ เกรยองารวะมชหนขอรอุดือมงไศเมกึยษ่4าา9วป.ทีช9ี่ น3-อ4ุดในมปศระกึ เดษ็นาปที ี่ 43-9-74 ในประเดน็
4-97
4-98 54.4
55.7
แสผานนักภงาานพปท.ป่ี.ช4. -ภ7าค37 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศึกษาปีที่ 3-4 ในประเดน็
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 6 กตถ้าาัวไรเรมสา่ใะเหทอ้มง้อีกจนาะครทวขาาโี้ อมกยงค่าิดจงพไะรทฤถตา้าอิกเจยร4อรา่ 8มงค.ไ6ขนรอข4งโ้ี 9เกย.ง4าวชนอุดมศึกษาปีท5ี่ 32.-6453ใ.น2ประเด็น 4-97
4-98
แสสผาานนนกัักภงงาาานนพปปท..ปปี่..ชช4.. -ภภ7าาคค454

สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 3
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 2 51.6
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 1 55.0

45.0 46.0 47.0 48.0 49.0 50.0 51.0 52.0 53.0 54.0 55.0 56.0 57.0
รอ้ ยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤตกิ รรมยดึ มน่ั ความซือ่ สตั ย์สจุ รติ

แผนภาพที่ 4-5 ร้อยละของเดก็ และเยาวชนไทยทม่ี พี ฤติกรรมยดึ มน่ั ความซ่ือสัตย์สจุ ริตจาแนกตามภาคของ
สานกั งาน ป.ป.ช.

เมือ่ พจิ ารณาจงั หวดั ตามภาคของ สานักงาน ป.ป.ช. ขอ้ มูลตารางท่ี 4-1 แสดงให้เหน็ วา่ ในแตล่ ะภาค
ของสานักงาน ป.ป.ช. จังหวัดท่ีมีสัดส่วนของเด็กและเยาวชนท่ีมีพฤติกรรมยึดม่ันในความซื่อสัตย์สุจริต สูงสุด
และต่าสุด ดังตัวอย่างเช่น สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 1 สัดส่วนสูงสุดอยู่ท่ีจังหวัดชัยนาท (ร้อยละ 64.6) ต่าสุด
อยูท่ ่ีจังหวดั พระนครศรอี ยุธยา (รอ้ ยละ 48.8) ปรากฏในตารางท่ี 4-1

ตารางท่ี 4-1 รายช่ือจังหวัดตามภาคของสานักงาน ป.ป.ช. ท่ีมีสัดส่วนเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรม
ยดึ มั่นความซ่ือสัตย์สจุ รติ สูงสดุ และตา่ สดุ

สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค สงู สุด เด็กและเยาวชนไทยท่ียดึ มน่ั ความซ่อื สตั ย์สุจริต ร้อยละ
สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 1 ชัยนาท ร้อยละ ตา่ สุด 48.8
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 2 ตราด 64.6 พระนครศรอี ยุธยา 44.3
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 3 อุบลราชธานี 59.1 จันทบุรี 44.5
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 4 เลย 54.9 นครราชสมี า 48.0
สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 5 เชยี งใหม่ 58.4 มกุ ดาหาร 44.6
สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 6 ตาก 58.2 พะเยา 43.7
สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 7 สมุทรสงคราม 56.7 กาแพงเพชร 44.1
สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 8 ชมุ พร 67.7 เพชรบุรี 45.8
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 9 สตูล 62.8 พงั งา 43.8
54.9 นราธวิ าส

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ึดม่ันความซอื่ สัตยส์ จุ รติ ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 4

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ มนั่ ความซ่ือสัตยส์ จุ รติ ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ั ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะีย่ เดึยมา่นั วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ จุี่ยรึดติ ม่ันความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

ตารางที่ 4-2 รใ้อนยสลานะขักองางนเดป็ก.แปล.ชะ.เยภาาวคชนไสทารยบทญัสี่มภาีพารพฤบ(ตตญั ิก่อ)รภรามพยึด(มตั่น่อค)วามซื่อสัตย์สุจหรนิ้าต จาแนกตามจังหวัด
แผนภาพสทาแแนผผ่ี 4นนักภภง-าาา7พพนทท1ี่ี่ป44.--ป7721.กชาภรกกถมา้าาาคีสไรรคนมะสสข่ใะะทหโี้ ททกม้ ้อ้้อองกีในนนนาคครเมคววขาาือโี้ วมมกงงคคไาทจดิิดมะยพพทเคฤฤราาตติดอเิิกกยยพรรอ่ารรงะฤมมไหรขขตรอออื ิกงงไเเมรยย่าาจรววมงัชชหนนขออวอุดดุ ัดมมงใศศเนกกึึยษษภาาาาวปปคีทีทช่ีี่ น13--อ24ุดใในนมปปศรระะกึ เเดดษ็นน็ ารป้อยีทยดึ ล่ีม441ะนั่--99เ-ดค572ก็วแาใมลนซะปเ่ือยรสาะตัวเยชดส์นน็ จุไทรติยท่ี
สานกั งาน ป.ป.ช.แภผนาคภา1พท่ี 4-73ถ้าไกมาร่ใสหะท้ม้อีกนคาวราขมคโี้ ดิกพงฤจติกะรทรมาข1ออ.งยชเยา่ัยานงวชาไนทรอดุ มศกึ ษาปีท่ี 3-4 ในประเดน็ 64.6 หน้า
แผนภาพทแผ่ี 4นภ-า7พท2ี่ 4-74กมาีครตถกนา้าวัสไขรเรมะสา้โี่ใะทเหกทอ้มง้อ้องีกจนในาะคนรทควขาเาีโ้อมวมกยงคาือ่าดิจมงงพไะรคไทฤถทตาิดา้ อิกเยพจยรอเร่าฤรมงคไขนาต234รอขเ...ิกงยี้โนพปเกรยองนทราระวะทมุ มชนธบหนคาขรุ อรนรีอดุศีอื มรงไศีอเมกึยยษธุ่าายวปาีทชี่ น3-อ4ดุ ในมปศระึกเดษน็ าปีท่ี 43-9-74 ใ55น56ป..72ระเด็น 4-95
4-97
4-98 48.8

แผนภาพท่ี 4-73 การสะท้อนความคิดพฤต5.ิกลรพรบมรุ ีของเยาวชนอุดมศึกษาปีที่ 3-4 ใ5น0ป.4ระเด็น
กถ้าาไรมส่ใะหท้ม้อีกนาครวขาโ้ี มกงคิดจพะทฤต768าอ...ิกสสสยรมิรงร่าหะุทบมงบ์รรุไรุปขีรีรอากงาเรยาวชนอดุ มศกึ ษาปีที่ 53.1 4-97
แผนภาพที่ 4-74 3-4
ตวั เราเองจะทาอย่างไรถ9้า.เอจ่าองทคอนงขีโ้ กง ใ55น74ป..24ระเด็น
56.4 4-98
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 2 1. จนั ทบรุ ี 44.3
2. ฉะเชงิ เทรา 52.4
3. ชลบรุ ี 50.1
4. ตราด 59.1
5. นครนายก 50.5
6. ปราจนี บรุ ี 53.1
7. ระยอง 57.8
8. สระแกว้ 53.4
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 3 1. ชยั ภมู ิ 47.1
2. นครราชสีมา 44.5
3. บุรรี มั ย์ 46.2
4. ยโสธร 51.7
5. ศรสี ะเกษ 47.3
6. สรุ นิ ทร์ 49.5
7. อานาจเจรญิ 50.5
8. อบุ ลราชธานี 54.9
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 4 1. กาฬสนิ ธ์ุ 52.5
2. ขอนแกน่ 52.2
3. นครพนม 52.9
4. บงึ กาฬ 48.4
5. มหาสารคาม 55.2
6. มุกดาหาร 48.0
7. ร้อยเอด็ 53.8
8. เลย 58.4
9. สกลนคร 51.9
10. หนองคาย 53.8
11. หนองบวั ลาภู 52.9
12. อุดรธานี 53.3
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 5 1. เชยี งราย 52.4
2. เชียงใหม่ 58.2
3. นา่ น 57.4
4. พะเยา 44.6
5. แพร่ 52.0

พรารยอ้ งมานบกทาสรรปปุ รแะลเมะนิขอ้พเฤสตนิกอรแรนมะเด๔็ก-แล5ะเยาวชนไทยทีย่ ึดมัน่ ความราซย่อื สงาัตนยกส์ จุารรปติ รฉะบเมับินสมพบฤูรตณกิ ์รรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ดึ มั่นความซ่ือสตั ย์สุจรติ ฉบบั สมบรู ณ์

พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๕

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดม่ันความซอื่ สัตยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ติกพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะย่ี เดึยมาน่ั วควชานมซไอื่ ทสตัยยทส์ จุย่ี รึดติ ม่ันความซอื่ สัตยส์ จุ รติ

สานักงาน ป.ป.ช ภาค สารบญั ภาพ (ต่อ) รอ้ ยละเดก็ และเยาวชนไทยท่ี
หนย้าึดมนั่ ความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ
สารบัญภจางั พหว(ัดตในอ่ ภ)าค
แผนภาพทแแผผ่ี 4นนภภ-าา7พพทท1่ีี่ 44--7721การมกกถา้าาคีสไรรนมะสสข่ใะะทห้โี ททก้ม้อ้้อองีกในนนนาคครเมคววขาาือโ้ี วมมกงงคคไาทจดิิดมะยพพทเคฤฤราาตตดิอเิิกกยยพรรอ่ารรงะฤมมไหรขขตรอออื ิกงงไเเมรยย่าาร678ววมชช...นนแลลขออาามอดดุุปพ่ฮมมงานู่อศศเงงึกกึยสษษอาาานวปปีทีทชีี่่ น31--อ42ดุ ใในนมปปศรระะึกเเดดษ็น็นาปที ่ี
สานักงาน แปผ.ปน.ภชา.พภทา่ี ค4-673ถา้ ไกมาร่ใสหะท้ม้อกีนคาวราขมคี้โดิกพงฤจติกะรทรมาขอองยเย่าา1งวชไ. นรกอาดุแมพศงึกเพษาชปรีที่ 3-4 ในประเดน็ 4-95 51.4 หน้า
4-95
41-9-72 ในประ55เ55ด..62น็ 4-97
43.7
แแผผนนภภาาพพททแผ่ี่ี 44นภ--า77พท32ี่ 4-74มกกาาีครรตถกนา้าัวสสไขรเรมะะสา้โี่ใะททเหกทอม้ ง้้ออ้องกีจนในนาะคนรทคควขาเาโ้ีอมววมกยงคาาือ่าิดจมมงงพไะรคคไทฤถทตาดิิด้าอิกเยพพจยรอเรา่ ฤฤรมงคไขนาตตรอขเิกิกงยโ้ี เกรยรองารร3254วะมมช....หนพนพตขขอราคิษจิออดุกือริตณมงงสรไศุโเเวมลกึยยรษก่ราาาคววป์ ีทชชี่ นน3-ออ4ุดุดในมมปศศระึกกึ เดษษ็นาาปปทีีที่ี่ 43-9-74 ในประ45เ66ด..67น็
ในประ45เ15ด..88็น
ตกถา้าัวไรเรมสา่ใะเหทอม้ ง้อกีจนาะครทวขาาโี้ อมกยงค่าดิ จงพไะรทฤถตา้าอิกเจยรอรา่7869มงค....ไสเออขนพรโุุตุทอขขชรยั ทรงด้ีโธบยัเกิตายรูนถงณา์ี ์วชนอุดมศึกษาปีที่ 4-98 45.8 4-97
4-98
3-4 ในประ45เ27ด..96น็

แผนภาพที่ 4-74 3-4 54.4

สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 7 1. กาญจนบุรี 61.4
2. นครปฐม 52.1
3. ประจวบครี ีขันธ์ 61.3
4. เพชรบุรี 44.1
5. ราชบุรี 51.8
6. สมทุ รสงคราม 67.7
7. สมุทรสาคร 59.2
8. สพุ รรณบุรี 57.4
สานกั งาน ป.ป.ช. ภาค 8 1. กระบี่ 53.5
2. ชมุ พร 62.8
3. นครศรธี รรมราช 52.4
4. พงั งา 45.8
5. ภเู กต็ 51.9
6. ระนอง 53.3
7. สุราษฎรธ์ านี 54.8
สานักงาน ป.ป.ช. ภาค 9 1. ตรัง 51.0
2. นราธวิ าส 43.8
3. ปัตตานี 49.5
4. พทั ลงุ 50.5
5. ยะลา 48.8
6. สงขลา 51.9
7. สตลู 54.9

4.1.6 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมพี ฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสตั ย์สุจริตจาแนกตามจังหวัด
และเรยี งตามเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาทม่ี คี ่ารอ้ ยละสงู สุดและต่าสดุ ท้ังในระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา

เม่ือพิจารณาค่าร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ียึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตจาแนกตามเขตพื้นท่ี
การศึกษาท้ัง 209 เขต พบว่า เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาท่ีมีสัดส่วนเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรม
ยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตสูงสุด คือ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เลย เขต 3 (ร้อยละ 84.0)
รองลงมาคือ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 (ร้อยละ 80.0) ส่วนเขตพื้นที่
การศึกษาท่ีมีสดั ส่วนเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดมั่นความซอื่ สัตย์สุจริตต่าสุด คือ สานกั งานเขตพ้ืนที่

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทีย่ ดึ มนั่ ความซอ่ื สตั ย์สุจริต ฉบับสมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ัพคร้อวมามบซท่ือสรสุปตั แยล์สะุจขรอ้ ติเสนฉอบแับนสะม๔บรู- ณ6์

พร้อมบทสรปุ และข้อเสนอแนะ | 4 - ๖

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียึดมนั่ ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะยี่ เดึยมาน่ั วควชานมซไอ่ื ทสตัยยทส์ ุจี่ยรดึติ มั่นความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

กกพาาฤรรตศปกิ ึกรระษรเมามปยินึดรเะมพแถผนั่ ียนมคงภศาวพ1ึกาทมษ่ี แ4ซา-ห7่อื บ1่งสุรตัเีรทยกัมา่า์สรยนสุจะ์ ั้นรทเขิต้อ)นตสใคนูงว4าสสมุดค่ว(ิดรนพค้อฤสเอืตยขาิกรลตรสบระพาัญมสขนื้นภ1าอาักทงร3พเยงบี่กา.า(3วาตัญนชร่อ)นเ)ศอภข(ุดใึกตามนษศพพเกึ ขานื้ษมาต(ทปตัธพีที่กยี่่อ้ืน1าม-)รท2ศศ่ีกใึกกึนาปษษรระาาศเมทดึก็นัธ่ีมษยีสามัดนศสี้มึกห่วีโนษรนา้ งาเเดรเ็กขียแตนลต2ะกเเ(ยปราอ้ ็นวยตชลัวนะอไยท7่าย0งท.ใ0นี่ม)ี

รสอัดงสแล่วผงนนมเาภดคา็กือพแทลสแผะี่า4นเนภย-าัก7าพงวท1า่ีช4นน-7เไข2กทตายพรมถกท้าาคีสื้นไรนี่มมะสทข่ใะีพทหีโ้ ท่ีกกม้ ้อ้องฤีกาในนนาตรครเมควิศขกาือ้ีโวึมกกรงงคไารษทจิดมะยพาทเคฤรยมาาติดอึดเัิกธยยพรมอ่ายรงะฤมั่นไมหรขตรศคอือิกงึไกวเมรยาษ่ารวมมาชซนขเอื่อขุดสมงตศเัตกึย3ษยาา์5สวปทีุชจี่(นร3ริ-ตอ้อ4ตดุยใน่ามลปสศะระุดึกเด6ษน็ค7าือป.8ทีส)ี่า441สน--99-่วัก752นงเาใขนตปเพขรต้ืะนเพทดื้น่ีก็ ทาร่ีกศาึกรษศึากหทษน่ีมาา้ี
มตัธายรแแามผผงศนนทึกภภ่ี ษ4าาา-พพ3เททขแแสรผผ่ีี่ต44นนางู ภภสย2--าา77ชดุพพ4ื่อแทท23ี่ี่เล(44ขร--ะ77อ้ตต34ยพกมถกา่ ล้าาาีคนื้สไะรรกตกถนุดทม้าาาวัสสไขรรเก่ี2่ใรมะะสสาหโ้ี่ใาะะ4ททเหกททอร้ม้มง้้ออ้้.อองศกี2จกีนนในนาะกึคคนาร)ทคคววขษราเาาปี้โอมววขมมกายรงคคาาือโ้ีท่าิดดิาจมมกงงพพไะมี่กงรคคไทฤฤถสีทฏจตตาิดิด้าอิกิกัดะเยใพพจยรรนทสอเรรา่ ฤฤรมมงคต่วาไขขนาตตรอนาออขเิกิกงงรย้โียขเเกรยรยาอ่งอาารรงววะงมทมชชไหเนนรขขดี่ ออร4ออ็กุดดุ ือมม-งงแไ2ศศเเมลกึกึยยษษ่ะาาาาวเวปปยีทีทชชา่ีี่ นน33ว--ออ44ชุดดุ นใในนมมทปปศศรรม่ี ะะึกึกเเีพดดษษ็็นนฤาาตปปกิ ทีีทร่ี่ี 44ร33--ม99--87ย44ดึ ใใมนนัน่ ปปครรวะะาเเดดม็นน็ซื่อสตั ยส์ จุ44ร--99ิต75
ถ้าไม่ใหม้ กี ารขี้โกง จะเทดา็กอแยลา่ะเงยไารวชนไทยที่ยึดมัน่ ความซือ่ สัตย์สุจรติ 4-97
เขแตผพนื้นภทาก่ี พาทรศ่ี ึก4ษ-7า4 การสะสทงู ้อสนุดความคิดพฤติกรร้อมยขลอะงเยาวชนอุดมศึกตษ่าาสปุดที ี่ 3-4 ในประเด็นร้อยละ
สพป. ตัวสเพรปาเ.เอลงยจเะขทตา3อย่างไรถา้ เจอ8ค4น.0ขโ้ี กง สพป.บรุ ีรมั ย์ เขต 4 13.3 4-98
สพม. สพม.เขต 2 70.0 สพม.เขต 24 24.2
รวม สพป.เลย เขต 3 84.0 สพป.บรุ รี มั ย์ เขต 4 13.3
หมายเหตุ *การวิจัยเก็บข้อมูลฯ ระหว่างวันที่ 12 มกราคม – 28 กุมภาพันธ์ 2564 ก่อนมีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การกาหนด

และแกไ้ ขเปลี่ยนแปลงเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา ประกาศ ณ วันที่ 17 กมุ ภาพนั ธ์ 2564

4.1.7 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตจาแนกตามสังกัด
ของสถานศึกษา

เมื่อพิจารณาจาแนกตามสังกัด พบว่า ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดม่ันความ
ซื่อสัตย์สุจริตในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) สังกัดกรุงเทพมหานคร (กทม.)
สังกัดองค์กรปกครองท้องถ่ิน (อปท.) และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.)
มีสัดส่วนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ที่ร้อยละ 46.0 ยกเว้นเด็กและเยาวชนไทยท่ีอยู่ในสถานศึกษาสังกัด
เมืองพัทยา มีผู้ที่มีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต เพียงร้อยละ 40.1 เท่าน้ัน ซ่ึงต่ากว่าค่าเป้าหมายที่
กาหนดไวร้ ้อยละ 6.1 ปรากฏในแผนภาพที่ 4-6

ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย 322531414560505055500050 52.3 49.6 50.8 40.1 54.4
่ีทมีพฤ ิตกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจ ิรต

สพฐ. อสปถท. กทม. เมืองพทั ยา อว.
.

แผนภาพท่ี 4-6 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤตกิ รรมยดึ มั่นความซ่ือสตั ยส์ ุจรติ จาแนกตามสังกดั ของ
สถานศึกษา

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซือ่ สัตย์สุจรติ ฉบับสมบูรณ์
พรอ้ มบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 7

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมนั่ ความซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ ม่ันความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะีย่ เดึยมาั่นวควชานมซไอ่ื ทสตัยยทส์ จุ่ยี รึดติ มน่ั ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

ของสถาน4เมศ.ื่1อกึ พ.แษ8ผิจนาาภรทาร้อี่เพณดยที่็กลา4แ-จะ7ลขา1ะแอเนงยกเกาาดรวตส็กะชาทแมน้อลนศขคะวกึนเายมษาคาดาิดวพอขชฤสยอตานู่ิกงรรบไสรทญัมสถขยภาาอาทงรนพเยบี่มศา(วีพตัญึกชอ่นฤษ)อภตุดาามิกทศพกึร่ีเษดรา(ม็กปตทียแ่ี่อ1ึดล-)2มะเั่ในนยปคารวะวเาดชน็มนซศื่อึกสษหัตานย้าอ์สยุจู่ รซิต่ึงแจบาแ่งนเปก็นตา3ม ขนาด
ขนาด
5คือ0แ0สผถ–นาภ1นา,4พศึ9กทแษผ9่ี 4นาภค-ขา7พนนท1่ีแา4ดล-7ะเ2กลสา็กถรถกมาท้าาีคสนไรนี่มมะสขศ่ใะทีหี้โนทกึก้ม้อ้องักกีษในนนาเคราเรมควขขาือโี้ียวมกงนงคไานทจาดิมะยพตดทเคฤร้ัาใงาตดิอหเแิกยยพรญอา่ตรงะฤมไ่ห่ทรขตร1อ่ีมือิกงไเนีมรย-่าักรวม4ชเรนข9อียอดุ น9มงศตเึกยคัง้ษาแานวปตีทช่ส่ี น13ถ-อ,45าุดในน0มป0ศศระึึกกเคดษษน็ นาาเปปขที ็นน่ี 44ตา1--้น99ด-572ไกปลในพาปงบทรวะ่ีม่าเีดนจ็นักากเรจียานนวตน้ังหเแดนต็ก้า่
นขอักงแเรเผดียน็กนภททาี่ม่ีอพีพยทู่แแใฤนผผี่ ต4นนสภภิก-ถาา7รพพารทท2น่ีี่ม44ศ--ย77ึกึด43ถกษมา้าาั่นไรถกกสม้าาาสใัไรรงน่ใมะสสกห่ใะะทคหัททด้มม้ ว้อ้้ออกีกีนนาสนาคคารมพคววขราาี้โซวฐขมมกื่งคคอา.้โี ิดิดจมกสจพพะงคัทฤตฤาจตตาิดนยอิกิกะพยรร์วสทรรา่ ฤนุมมงจาไขขตรรอออ4ิกตงงยเเรยย0ส่าาารงูวว,งม7ชชไกนนรข2วอออุดดุ่า0มมงใศศเนึกึกคยษษสานาาวถปปทีทีชโาี่ี่ดน33ย--อ44ศใดุ ึกใในนนมษปปสศรราถะะึกเเทาดดษน็น็น่ีมาศีขปึกนที ษา่ี 4ดา3-ข9เ-ล74น็กาใกดนวใปห่ารญะเมเ่กดื่อวน็ น่าจาะชม่วีสงชัด4้ันส-ม่ว9นา5
พิจารณาร่วมด้วย พบว่า มสคี ถตนาัวขเนราโ้ีศเกอึกงงจษใะนทาาเขอมยนือ่าางงไดรไถทเ้าลเยจ็กอเรคมนาีสขเยโ้ีัดกองสะ่วหนรเดือ็กไมแ่ ละเยาวชนไทยท่ีมีพ4ฤ-9ต8ิกรรมยึดม่นั ความซ่ือ4ส-ัต9ย7์
สุจแริผตนสภูงสาพุดทอ่ีย4ู่ใ-น7ช3่วงชก้ันาปรสฐะมทว้อัยนค(รว้อามยคลดิ ะพ5ฤต5ิก.ร0ร)มขสอัดงสเย่วานวตช่นาสอุดมอศยึกู่ใษนาชป่วที ง่ี ช3้ัน-4มัธในยปมรศะึกเดษน็ าตอนปลาย
(ร้อยละ 45.2) สถานศึกถ้าษไามข่ในหาม้ ดีกการลขาโี้งกมงีสจัดะสท่วานอเดย็กา่ งแไลระเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์ส4ุจ-ร9ิต7
สูงสแุดผอนยภู่ใานพชท่ว่ีง4ช-ั้น7ป4ฐมวัยกา(รรส้อะยทล้อะน5คว7า.ม9ค)ิดสพัดฤสต่วิกนรรตม่าขสอุดงอเยยาู่ในวชชน่วองชุด้ันมศปึกรษะถาปมีทศึก่ี 3ษ-า4ตใอนนปตร้นะเ(ดรน็ ้อยละ 50.7)
สถานศึกษาขนาดใหญ่มีสตัดวั สเร่วานเอเดง็กจแะลทะาอเยยา่าวงชไรนถไา้ทเยจทอคี่มนีพขฤีโ้ตกิกงรรมยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริตสูงสุดอยู่ในช่ว4ง-ช9ั้น8
มัธยมต้น (ร้อยละ 68.0) สัดส่วนต่าสุดอยู่ในช่วงชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (ร้อยละ 53.9) ปรากฏ
รายละเอยี ดแผนภาพที่ 4-7 และตารางที่ 4-3

ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทย 80 55 53.7 51.1 47.9 45.2 57.9 50.7 52.4 52.6 54.8 66.7 59.6 53.9 68 59.8
ที่ ีมพฤ ิตกรรม ึยดม่ันความ ่ืซอสัต ์ยสุจริต 60

40

20

0 สถานศกึ ษาขนาดกลาง สถานศกึ ษาขนาดใหญ่
สถานศกึ ษาขนาดเล็ก

ปฐมวยั ประถมศึกษาตอนตน้ ประถมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

แผนภาพท่ี 4-7 รอ้ ยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมพี ฤติกรรมยดึ ม่นั ความซื่อสตั ยส์ จุ ริตจาแนกตามขนาดของ
สถานศึกษาสังกดั สพฐ. ทเี่ ด็กและเยาวชนศกึ ษาอยู่

ตารางท่ี 4-4 ร้อยละของเดก็ และเยาวชนท่มี พี ฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสตั ย์สุจริตจาแนกตามขนาดสถานศึกษา
สงั กดั สพฐ. ท่ีเดก็ และเยาวชนศกึ ษาอยู่

จานวนและรอ้ ยละของเด็กและเยาวชนท่มี ีพฤติกรรมยึดมั่นความซ่อื สัตย์สุจรติ
ชว่ งชน้ั สถานศึกษาขนาดเล็ก สถานศึกษาขนาดกลาง สถานศกึ ษาขนาดใหญ่
ปฐมวัย จานวน (คน) ร้อยละ จานวน (คน) รอ้ ยละ จานวน (คน) รอ้ ยละ
ประถมศึกษาตอนตน้ 7,672 55.0 887 57.9 90 66.7
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 7,876 53.7 911 50.7 109 59.6
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 7,894 51.1 911 52.4 102 53.9
มัธยมศึกษาตอนปลาย 8,269 47.9 1,721 52.6 779 68.0
1,722 45.2 1,026 54.8 751 59.8
รวม 33,433 51.5 5,456 53.5 1,831 63.3

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ มั่นความซ่ือสัตย์สจุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 8

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ดึ มั่นความซื่อสตั ยส์ ุจรติ ฉบับสมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ึดมน่ั ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะีย่ เึดยมา่นั วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจ่ยี รดึติ มน่ั ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

ท่ีอยูอ่ าศ4เยั ม.่ือ1พ.แ9จิผนารภร้อาณพยทาล่ี 4จะ-า7ขแ1อนงกเกดตาร็กาสะมแทปล้อนะรคะเวยาเมภาควทดิ ชพทฤสนี่อตาิกไรยรทบรู่อัญมสยาขภทาศอางรี่มัยพเยบทีพา(วตัญี่แชฤอ่นบต)อภ่งุดิกามเรปศพรกึ ็นษมา(ยป3ตทีึดี่่อล1ม-)ัก2่นั ษใคนณวปราะะมเดค็นซือือ่ สบัต้านยหน์สเชา้ ุจา่ ริตบจ้านาแตนนกเอตงามแลปะรอะาเภศทัย
อคยวู่กาแมับผซผนืู่้ออภ่ืนสาัตพพยทแบ์สผี่ ว4นุจภ่า-รา7พิเตดท1่ี็ก4ร-แ้อ7ล2ยกะลาเระมกถยา้าคีสาไรน5มะสวข่ใะทห้ีโช2ทก้ม้อ้องนีก.ใน6นนาไครเทมควขาือีโ้รวยมกงองคไาททจิดมงะยพี่มทเลคฤรีาทาตดิงอเิกี่ยอยมพรอา่ ยรงะาฤมไหู่อรขตรอคาือิกงไศือเมรยั่ยารวผเมชปู้นทขอ็น่ีอุดบมงาศเ้าศกึยนษัยาาขวปออีทชยี่ นง3ู่บต-อ4้านุดในนเมอปเศรชงะกึ เ่าดมษน็ ีสรา้ัปดอสทีย่วี่ล441น--ะ99-ข7525องใ0นผ.ู้ปท6รี่มะแีพเลดฤะ็นตติก่ารทรมี่สยุดึดหคมนืั่นอ้า
ผทู้ ่อีแาผศนัยภอายพกู่ ทับแแผผ่ี ผ4นน้อูภภ-าานื่7พพทท2รีี่่ 44อ้ --ย7734ลถกะา้าไรกกถ4ม้าาาสไรร9่ใมะสสห่ใะะ.ทหทท1้ม้ม้อ้้ออกีีกนนนาปคคารคววขราาีโ้ าวขมมกกงคคาโ้ี ดิดิจมกฏพพะงคใทฤฤจนตตาิดอิกิกะแพยรรทรรา่ผฤมมงาไนขขตรอออภิกงงยเเารยยา่ าาพรงววมชชไทนนรขี่ออ4อุดดุ มมง-ศศ8เึกกึยษษาาาวปปทีีทชี่่ี น33--อ44ดุ ใในนมปปศรระะกึ เเดดษ็น็นาปที ี่ 43-9-74 ในประเดน็ 4-95

ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยที่ 53 มคี ตนัวขเราโ้ี เกองงจใะนทาเอมยือ่างงไรไถทา้ เยจอเรคนาขเย้ีโกอง ะหรือไม5่ 2.6 4-98 4-97
มีพฤติกรรม ึยด ่ัมนความ ่ืซอสัต ์ย
แผนภาพท5่ี 42-73 ถกา้าไรมส่ใะหท5้ม0้อกี.น6าครวขาี้โมกงคดิ จพะทฤตาอิกยรรา่ มงไขรองเยาวชนอดุ มศกึ ษาปีที่ 3-4 ในประเดน็ 4-97
ุสจริต การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศึกษาปีที่ 3-4 ในป4ร9ะ.เ1ดน็ 4-98
51 ตัวเราเองจะทาอย่างไรถ้าเจอคนขี้โกง

แผนภาพท45่ี 490-74

48

47 บ้านเชา่ บ้านตนเอง อาศยั กบั ผ้อู น่ื

แผนภาพที่ 4-8 ร้อยละของเดก็ และเยาวชนไทยท่มี พี ฤตกิ รรมยดึ มัน่ ความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ จาแนกตามประเภท
ท่อี ยู่อาศัย

4.1.10 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตจาแนกตาม
สถานะการเงินของครอบครวั

เมื่อพิจารณาจาแนกตามสถานะการเงินของครอบครัวท่แี ยกเปน็ ครอบครัวท่ีไม่มีหนี้สิ้น ครอบครัวที่มี
หนสี้ ินน้อยกว่าทรัพย์สิน และมหี น้ีสนิ มากกวา่ ทรัพยส์ ิน พบว่า เด็กและเยาวชนไทยท่ีอยู่ในครอบครัวที่ไม่มีหน้ี
ส้ิน มีสัดส่วนของผู้ท่ีมีพฤติกรรมยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตสูงสุด คือ เกือบร้อยละ 60 รองลงมา คือ ผู้ที่อยู่ใน
ครอบครัวที่มีหน้ีสินน้อยกว่าทรัพย์สิน ร้อยละ 53.1 ต่าสุด คือ เด็กและเยาวชนที่อยู่ในครอบครัวที่มีหน้ีสิน
มากกว่าทรัพย์สิน ร้อยละ 45.2 ซ่ึงกลุ่มหลังนี้ มีสัดส่วนต่ากว่าค่าเป้าหมายกาหนดไว้ที่ร้อยละ 46.0
ปรากฏในแผนภาพท่ี 4-9

้รอยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย 70 59.1 53.1 45.2
่ีท ีมพฤ ิตกรรมยึด ั่มนความ 60
่ืซอสัตย์สุจ ิรต 50
40
30
20
10
0
ไมม่ หี นี้สิน มีหนส้ี ินน้อยกวา่ ทรพั ยส์ นิ มีหนี้สินมากกว่าทรัพยส์ ิน

แผนภาพท่ี 4-9 รอ้ ยละของเดก็ และเยาวชนไทยท่มี ีพฤติกรรมยึดมัน่ ความซือ่ สตั ย์สุจรติ จาแนกตามสถานะ
การเงนิ ของครอบครัว

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดม่นั ความซ่อื สตั ยส์ จุ ริต ฉบับสมบรู ณ์
พร้อมบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 9

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ดึ มนั่ ความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยดึ มน่ั ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินติกพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะย่ี เึดยมา่นั วควชานมซไอื่ ทสตัยยทส์ ุจ่ียรดึติ มั่นความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

คลรักอษบณคะรคั4เวมรเ.ด่อือ1แ่ยีผพบ.นว1จิคภาา1ร(พNรัวทณuหร่ี 4c้อาร-l7จอืยe1าปลaแrระนถกะขF้าากเaไรอภมสตm่ใะงทหาทเ้มiมค้อดlกี นyลรา็กคร)อกัวขแาทโ้ีบษมกลี่มงคคณจดิะีละรพะเทักวัฤสยาคตษาอาิกรรยณรบว่าอรงญัมสชบไะรขภากคนอางรารไพเยรวับทา(อหวตัญยชยร่อนทรู่)อือภี่ดุม่วปามมีพศรพกึกะฤษนัเาต(ภปเตฉิกีทที่อ่พร1ค-)ราร2ะมอใพนยบป่อึดคระแรมเดมัวั่น็น่ลพคูกบวมวาสี4่ามห-ัดน9ซเ้า5สด่ือ่วก็ สนแัตขลยอะ์สเงยผุจาู้ทรวมี่ิตชีพจนฤาไทตแยกินทรกรอี่ หตมยนาย่ใู มนา้ึด

มFaแั่นmผคนวilภาyม)าพทซื่อ่ีมทแแสีผผล่ี 4นนัตักภภ-ยษาา7พพ์สณทท1ุจ่ีี่ ะ44ร--อ77ิตย23สกถู่รูง้าา่วสไรกกมมาาคีสุดรรนก่ใะสสขหันะะคทโ้ี ททกม้ เือ้้้อองปกีในนนนคค็นารเมคววร้อคาาือวขมมงยรคคไา้โีทอดิิดลมกยพพบะเงคฤฤรจาตตคิดเ5ิกิกะยรพรรอท3รัรวะฤมมหาใ.ขขต9หรอออือิกงงยญไเเมรยย่า่าา่มรองววมีชชสไงนนรขลมอออดุุดงามมงมชศศเิกาึกึกยษษคาคาาวปปรือีทีทชอ่ี่ี น33บผ--อ44คู้ทุดรใใี่อนนมัวปปาศทรรศะะึกี่มเเัยดดษีห็น็นอาลยปาู่ใีทกน่ีห4ค1-ลร9-7าอ2ยบใรคนุ่นรปวัวรัยขะอยเยดา่า็นยงน( E้อxยtทeี่nส4ุdด-9e3d5
รรุ่นวแมผวัยถนึงภรผา้อู้ทพย่ีอทลแยผะ่ี ู่4อนภ5า-า7ศพ3ทั2ย.ี่3ใ4น-7สร4กม่วูปนาคี แรกถตนผบา้าวัสู้ไขทรเรมบะสาโ้ี่ใ่ีอะทเหกอทอา้มง้อ้องื่นีกจศนในาะคนัยรทๆควขาเอาโี้อมวมกยยงคาือ่าู่กดิจมงงพาไะับรคไทฤทถทตพาดิ้าิอเิกเยพ่จอชยรอเรา่ ่หนฤรมงคไขนาตรรอขเผือิกงย้โี เกู้อแรยองารยมวะมชู่อ่ตหนขาาอรอุดศมอื มงัยลไศเมกึยตาษ่พาาาวปมังีทชมล่ี น3ีรา-อ้4พุดยใังนมลปหศะระกึรเ4ดือษน็ 9อาปย.4ีทู่ห่ีอแ443--พล99-ะ87ั4กอเปใยน็ู่นกปับตร้ผนะู้สเดมูง็นอีร้อายยุตลาะม4ล4า6-พ9.7ัง7
แแลผะรน้อภยาลพะท4ี่ 41-.73ตามลกาดรสบั ะปทร้อานกคฏวใานมแคผดิ นพภฤาตพิกทร่ีร4ม-ข1อ0งเยาวชนอดุ มศกึ ษาปีท่ี 3-4 ในประเด็น
53.9กถ้าาไรมส่ใะหทม้ ้อีกนาครวขาีโ้ 5มก3งค.3ิดจพะทฤตาอิกยรร่ามงไขรอง4เ9ย.า4วชนอุดมศึกษา4ป6ีท.7่ี 4-97
แผนภาพ546512433125055000050550ท่ี 4-74 ตวั เราเองจะทาอย่างไรถ้าเจอคนข้โี กง 3-4 ในประเด4็น1.7 4-98
ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยท่ีมี
พฤติกรรม ึยดมั่นความ ื่ซอสัต ์ยสุจริต

อยู่ร่วมกันเฉพาะ
พ่อแม่ ูลก
อยู่ ่รวมกันเ ็ปน
ครอบค ัรวให ่ญ

อยู่กับพ่อหรืออยู่กับ
แ ่มตามลาพัง

ผู้ ูสงอายุเ ้ีลยงดูเด็ก
ตามลาพัง
อื่น ๆ

แผนภาพที่ 4-10 ร้อยละของเดก็ และเยาวชนไทยท่ีมีพฤตกิ รรมยึดม่ันความซ่ือสตั ย์สุจรติ จาแนกตามลักษณะ
ครอบครัวหรอื ประเภทครอบครวั

4.1.12 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตจาแนกตามภาระ
ของครอบครวั (เดก็ เลก็ ผู้พกิ าร ผสู้ ูงอายุ และผูป้ ว่ ยเร้ือรงั )

เมื่อพิจารณาจาแนกตามภาระของครอบครัว (ต้องดูแลเด็กเล็ก ผู้พิการ ผู้สูงอายุ หรือผู้ป่วยเรื้อรัง)
พบว่า เด็กและเยาวชนไทยผู้ท่ีอาศัยอยู่ในครอบครัวท่ีไม่มีภาระมีสัดส่วนของผู้ท่ีมีพฤติกรรม
ยดึ มั่นความซอ่ื สัตย์สจุ ริตสงู กวา่ ผทู้ ี่อาศัยอย่ใู นครอบครัวทมี่ ีภาระ รอ้ ยละ 53.0 และร้อยละ 50.9 ตามลาดับ
ปรากฏในแผนภาพท่ี 4-11

ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยท่ี ีม 54555555555550290130113221.............8194216780354 53.0 50.9
พฤติกรรมยึด ัม่นความ ่ืซอสัตย์สุจ ิรต ไมม่ ภี าระ มีภาระ

แผนภาพที่ 4-11 ร้อยละของเดก็ และเยาวชนไทยที่มพี ฤติกรรมยึดมนั่ ความซื่อสตั ยส์ จุ รติ จาแนกตามภาระ
ของครอบครวั
รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ มน่ั ความซอ่ื สัตย์สจุ ริต ฉบับสมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 10

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมนั่ ความซื่อสัตยส์ ุจรติ ฉบับสมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดม่ันความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ติกพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะี่ยเึดยมานั่ วควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ ุจย่ี รดึติ มัน่ ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

ความสาเ4มมา.ื่อ1รคถ.แ1ณใผนน3ะภกผาาพรู้วทร้อิจ่ีพ4ยัย-่ึงล7ไพ1ดะ้นาขตากอานตงรัสวเเอะดแทงป็้อกไนรดแควข้ล3ามอะคงเตดิ ยคพัวฤาสรตาวออิกรัรนชบบรญัมสไนคขดภราไอ้แางัวทรพเกยบยา่(วทตัญปช่อน่ีมร)อภะีดุพามเภศฤพกึ ทตษาิกท(ปตรีท่ีอ่ี่อร1ยม-)ู่อ2ยาในึดศปัยมระ่ันเสด็นคถวานามะกหซนา่ือ้ารสเงัตินยข์สอุจงรคิตรจอาบแคนรัวก ตาม
และ
ภแบาร่งแะเผปขน็อภง1คารพ) อคทแบรผี่ ค4นอภรบ-า7ัวพคท1มร่ี 4ัวา-สท72ร่ีมก้าีคางรมถกวเ้าาีคสปาไรนมะสม็นข่ใะทห้ีโสตทก้ม้อ้องาัวีกในนนามแครเมควปาขาือี้โรวมกรงงถคไาตทจดิมใะยวัพนทเคใฤราาหตกดิอเิกยยามพรอา่ รรง่เะฤมไรหพรขตยีรอึ่งอืิกงกไพเมรยว่าาร่าวตมชนคนขอวอเดุ อามงศมงเกึยสสษาูงาาวปมีทช(าม่ี น3รีบ-อ4ถ้าดุใในนนมปขกศระอาึกเดรงษ็นพตานึ่งปพเีทอา่ี ง44ต1--น99ไ-752มเอ่มงใีหนไดนป้ข้ีสรอะินงเดคแน็รลอะบไคมร่มัวีภโาหดรนยะา้
ไพมง่ึ ่มพแีหิงผ)นนหี้สภินราือพแ(ทลมแแผผะ่ีีบ4นนไ้าภภม-าาน7่มพพขทท2ีภ่ีี่อ44าง--ร77ตะ34ถกนพ้าาเ่ึองไรกกถมพ้าาาสงไรร่ใมะิงสสมห่ใะะ)ทหททีหม้ม้ ห้อ้้ออกีกีนนนนารคคาร้ีสือคววขราาินโ้ี วขมมก(งนคคาอี้โิดดิจมก้อาพพะงคทยฤฤศจตตาิดกัยอิกิกะพยรรวอทรร่า่าฤมมยงาไทขขตรู่ใอออนริกงงยเเัพรบยย่าาารย้งาววมชชไ์สนนนรขนิอเออชุดุดมมงแ่าศศเลกึึกยมษษะาีาาหไวปปมนทีทีชี่ี่่ม้ีนส33ีภ--ินอ44าดุนใใรนนม้อปปะศรรยพะะึกเเึ่งดดษวนน็็พา่ ิงปท)ทีรหัพี่ 4ร3-ยอื9-์ส74(ินอใานแศปลัยระอะไยมเดู่ใ่มนน็ ีภบา้ารนะเพช่า่ึง4พแ-ิง9ต)5่
และ 2) ครอบครัวท่ีมีควมามคี ตสนัวาขเรมาโี้ เกาองงรจใถะนทใาเนอมยกือ่าางงไรรไถทพา้ เย่ึงจอเพรคานขตเยโี้ กนองเะอหงไรดอื ้นไม้อ่ ย (คือ ผู้ที่มีลักษณะ4-อ9่ืน8 ๆ แตกต่างจากที่ก4ล-่า9ว7
มาแแลผว้ นขภ้างาตพน้ ท)่ี 4-73 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศึกษาปที ี่ 3-4 ในประเดน็
เมื่อนาสัดส่วนขอถงา้ เไดม็ก่ใแหลม้ ะกี เายราขวี้โชกนงทจ่ีมะีพทาฤอตยิกา่ รงรไมรยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริต จาแนกตามความสาม4า-ร9ถ7
ในกแาผรนพภ่ึงตาพนทเอี่ 4งไ-ด7้ข4องคกรอารบสคะรทัว้อนผคลวกาามรคปิดรพะฤเมตินกรพรมบขวอ่างเยดา็กวแชลนะอเดุยมาศวึกชษนาไทปทียที่ 3ี่อ-ย4ู่ในในคปรรอะบเดคน็รัวท่ีสามารถ
พ่ึงตนเองได้สูง มีสัดส่วนตวัขเอรางเผอู้ทงจ่ีมะีพทฤาอตยิก่ารงรไรมถท้าี่ยเจึดอมคั่นนคขโ้ีวกางมซื่อสัตย์สุจริตสูงกว่าผู้ท่ีอยู่ในครอบครัว4ท-9ี่ม8ี
ความสามารถในการพ่ึงตนเองตา่ กวา่ (รอ้ ยละ 56.2 และรอ้ ยละ 48.2 ตามลาดับ) ดูแผนภาพท่ี 4-12

ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยที่มีพฤ ิตกรรม ึยดมั่น 60 48.2
ความ ่ืซอ ัสต ์ยสุจริต 58 56.2 ครอบครวั สามารถพงึ่ พาตนเองได้นอ้ ย
56
54
52
50
48
46
44
42
40

ครอบครวั สามารถพง่ึ พาตนเองได้สงู

แผนภาพที่ 4-12 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยทม่ี ีพฤตกิ รรมยึดมนั่ ความซื่อสตั ยส์ ุจริตจาแนกตาม
ความสามารถในการพึ่งพาตนเองได้ของครอบครวั

4.1.14 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตจาแนกตามทุน
ทางสังคมของครอบครวั

เมื่อพิจารณาทุนทางสังคมของครอบครัว โดยทุนทางสังคมของครอบครัว พิจารณาจากคาถามท่ีถาม
ผู้ปกครองของเด็กและเยาวชนด้วยคาถามท่ีว่า “ระดับความสัมพันธ์ของครอบครัวท่านกับเพื่อนบ้านอยู่ใน
ระดับใด” และ “ระดับการช่วยเหลือเกื้อกูลกันระหว่างเครือญาติในครอบครัวของท่านอยู่ในระดับใด ”
โดยท้ัง 2 คาตอบจะมีคะแนนตั้งแต่ 1 ถึง 10 ผู้ที่ตอบตั้งแต่ 6 ถึง 10 ของคาถามทั้ง 2 ข้อ คณะผู้วิจัย
จะให้เปน็ กลุ่มทมี่ ีทุนทางสงั คมสงู สว่ นคาตอบอื่น ๆ ทีน่ อกเหนอื จากน้ี ถือวา่ เป็นกลุ่มท่ีมที ุนทางสงั คมตา่

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ึดมนั่ ความซ่อื สัตยส์ ุจรติ ฉบบั สมบูรณ์
พร้อมบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 11

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ดึ มน่ั ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินติกพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเดึยมานั่ วควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ จุีย่ รึดติ มนั่ ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

คมรพี อฤบตคกิ รรัหวรมาผกทลแพ่ีพผกนิจึงาภาปรารพปรณทะรี่ ส4าะ-งเเ7ดมค1็กิน์สแงู กพลกาะวบรส่าเวะยผท่าา้อู้ทนวเี่อคดชวย็กนาม่ใูแไนคทลิดคพยะฤรสเทตอายิกรม่ี บารบรพีวคญัมสชฤขรภาอนตวัางรพเทิกไยบทารีม่(วตัญยรชีท่อนมท)ุนอภยี่อดุ ทามึดยศาพมู่ใึกงนษ่นั สา(คคปังตรีทควี่่ออา1มบ-ม)ต2คซ่าในื่อรกปวัสวรทะ่าัตเดมี่ยโน็ ีทด์สยุจุนกรทติลาจหุ่มงนาสแ้าแังรนคกมกมตสีสูงาดั จมสะท่วมนุนรี ทร้อ้อายยงลสละังะขค6อมง0ขผอ.3ู้ทง่ี
ขณะท่ีกลุ่มหน่ึงมีเพยี งรอ้ ยลถะ้าไม3่ให9้มกี .า1รขโี้เกทงจา่ ะนทานั้ อยด่างูแไรผนภาพที่ 4-13 4-95 หน้า
แผนภาพทแผ่ี 4นภ-า7พท1่ี 4-72การมกาีคสรนะสขะทีโ้ ทก้อ้องในนนคเมควาือวมงคไาทิดมยพเคฤราตดิ เิกยพรอระฤมหขตรออื ิกงไเมรย่ารวมชนขออุดมงศเึกยษาาวปทีชี่ น3-อ4ดุ ในมปศระกึ เดษน็ าปีท่ี 41-9-72 ในประเด็น
แแผผนนภภาาพพ45760000ททแแผผี่่ี 44นนภภ--าา77พพทท23ี่่ี 44--7743กถถมกา้า้าาคี ไไรรตกกถนมมา้าาัวสสไขรรเ่่ใใรมะะสสาหห้โี่ใะะททเหกททอ้มม้ม้ ง้้ออ้้อองีกจีกีกนนในนาะคคนาารทคคววขรราเ6าาโี้อมววขขมมก0ยงคคาาือ้ีโโี้่า.ิดิด3จมมกกงงพพไะงงรคคไทฤฤถทจตตาิดดิา้จอิกิกะเยพพจยรระทอเรรา่ ทฤฤรมมงคาไขขนาตตารอออขเอิกิกงงย้ีโยเเกยรยรยอา่งาารร่างววะมมงชชไหนนไรขขรออรออดุดุ อื มมงงไศศเเมึกกึยยษษ่าาาาววปปทีีทชช่ีี่ นน33--ออ44ุดดุ ใในนมมปปศศรระะึกกึ เเดดษษ็็นนาาปปทีที ่ีี่ 4-95
ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย ่ที ีมพฤ ิตกรรม 43-9-74 ในประเด็น 4-97
ยึด ั่มนความ ่ืซอ ัสตย์ ุสจริต 4-97
4-98

3-349.ใ1นประเดน็

แผนภาพ30ที่ 4-74 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปีที่ 3-4 ในประเด็น 4-98
20 ตัวเราเองจะทาอย่างไรถา้ เจอคนขโี้ กง

10

0 ครอบครวั ทีม่ ที นุ ทางสังคมต่า
ครอบครวั มที นุ ทางสังคมสูง

แผนภาพที่ 4-13 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยดึ มนั่ ความซื่อสตั ยส์ ุจริตจาแนกตามทุนทาง
สงั คมของครอบครัวของครอบครวั

4.1.15 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตจาแนกตาม
ความรกั ในครอบครัว

ด้านความรักในครอบครัว ซึ่งความรักในครอบครัวจะพิจารณาจากคาถามท่ีได้จากการถาม
เด็กและเยาวชนด้วยสานวนต่างกันในแต่ละช่วงวัย ซึ่งในการสร้างตัวแปรท่ีเรียกว่า ความรักในครอบครัว
ผ้วู ิจยั จะแบง่ คาตอบออกเปน็ 2 กลุ่ม คอื กลุม่ ท่มี ีความรักในครอบครัวมากและนอ้ ย ความรักในครอบครัวมาก
หมายถึง สมาชิกในครอบครัวมกี ารแสดงความรักต่อกัน มีปฏิสมั พันธ์กนั ในครอบครัวอย่างสม่าเสมอ และไม่มี
การทะเลาะเบาะแวง้ ของสมาชกิ ในครอบครัวหรือมีการทะเลาะเบาะแว้งของสมาชิกในครอบครัวอยนู่ ้อยมาก

ชว่ งช้ัน คาถาม
ปฐมวัย ผปู้ กครอง คุณพอ่ คุณแม่ กอดหนบู อ่ ย หรือไมค่ ะ/ครับ
ประถมศึกษาตอนตน้ คนที่บ้านของหนูมีการทะเลาะกันหรอื ไม่ + ที่บา้ นหนูมีการทานข้าวด้วยกัน
ประถมศึกษาตอนปลาย ถงึ หรือไม่
อุดมศึกษาปที ่ี 3-4 คนท่บี ้านของนกั เรียน/นักศึกษา มีการทะเลาะกัน บอ่ ยคร้งั เพียงใด + ทบี่ ้าน
ของนกั เรยี น/นกั ศกึ ษา มีการทานข้าวด้วยกัน บ่อยครั้งเพียงใด

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดม่นั ความซือ่ สัตย์สจุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 12

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ มนั่ ความซือ่ สตั ย์สุจริต ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ มน่ั ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินติกพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเึดยมานั่ วควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ จุี่ยรึดติ ม่ันความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

ผผ5ลู้ท6ก่ีม.6าีพรฤแปตลรเิกมะะรรื่อเมอ้รพินมยแิจผยลาพนึดะรภบามณ5พว่ันทาา่0่ีคเ4.ดเว2-ด7็กา็ก1มแตแลซาลมะกถ่ือะา้าเลสไรเยมสยาัต่ใะาหดาทยวม้วบั้อ์สีกชนชาุจคนรปนวขรทารโ้ีผิตมกม่ีาู้ทงคสจกิดีพ่อีะูงพฎทฤกยฤสาดตตาใู่อวิกนงัรย่ิากรบ่าแรคผงรญัมสผไรทู้รรขภนาออม่ีอางรภบพเยยยบาคึาดู่ใ(วพนตัญรมช่อัวนทคั่น)อภที่รดุค4่ีมาอมวศ-ีคพบาึก1วษมค4าา(ซรปมตัวีทื่อรี่อ่ทส1ักี่-ม)ัต2แีคยลในวส์ะปาุจครมะรวเรดิตาน็ักมจคาใกวแลานม้ช4กห-ใิดน9ตก้าต5าล่อม้ชกคิดนั วตมา่อมากกรันักมนใีสน้อัดคยสรรอ่ว้อนบยขคลอหระัวงน้า
แแแผผผนนนภภภาาา1364275พพพ00000000ทททแแแผผผี่่ีี่ 444นนนภภภ---าาา777พพพททท2315ี่่ีี่ 4446---777.2423กกถมก้าาาาีคไรรรตกกกมถนมา้าาาัวีคสสสไขรรรเน่ใรมะะะสสสขาหีโ้่ใะะะทททเห้โีกทททอกม้้มง้้้อออ้้้ออองงีกจกีในนนในนนนาะคคคนารเท4มคคควววขราเาาา8ือโ้ีอมวววขมมมกง.ยง2คคคไาาาือี้โ่าทิดดิดิจมมมกงงยพพพไะเงรคคคไทฤฤฤรถทจาตตตาิิดดดิ้าเอิิกกิกะยเยพพพจยรรรอทอเรรรา่ ะฤฤฤรมมมงคหาไขขขนาตตตรรออออขเอื ิิกกิกงงงยีโ้ยไเเเกมรรยยรยอ6า่ง่าาารรรง0วววะมมมชชชไ.ห3นนนรขขขอออรอออดุุดดุ อื มมมงงงไศศศเเเมกกึึกึยยยษษษ่าาาาาาวววปปปททีีทีชชช่ีี่่ี นนน333---อออ34449ุดุดดุ ใใในนน.มมม1ปปปศศศรรระะะกึกึึกเเเดดดษษษน็็็นนาาาปปปีีททที ่่ีีี่ 41-59-672.6ในประเด็น
50.2 4-95
ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย ่ทีมีพฤ ิตกรรม 43-9-74 ในประเดน็ 4-97
ยึดมั่นความ ่ืซอ ัสตย์ ุสจ ิรต
4-98 4-97
ครอบค ัรวสามารถ
พ่ึงตนเอง ูสง 3-4 ในประเดน็

ครอบครัวสามารถ
พึ่งตนเองไ ้ด ่ตา
ความ ัสมพันธ์กับเพื่อนและ
เค ืรอญา ิตใก ้ลชิด ักนมาก
ความ ัสมพันธ์กับเพื่อน ้บาน
และเครือญา ิต ้นอย
มีความรักใก ้ลชิด ักนใน
ครอบครัวมาก
มีความรักใก ้ลชิด ักนใน
ครอบครัว ้นอย
ถ้าไม่ให้มกี ารขโ้ี กง จะทาอย่างไร
แผนภาพท่ี 4-74 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปีที่ 3-4 ในประเด็น
ตัวเราเองจะทาอย่างไรถา้ เจอคนขีโ้ กง 4-98

การพึ่งพาตนเองไดข้ องครอบครัว ทนุ ทางสังคมของครอบครวั ความรักในครอบครัว

แผนภาพท่ี 4-14 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยที่มพี ฤตกิ รรมยึดมั่นความซือ่ สัตยส์ จุ ริตจาแนกตามความรัก
ในครอบครัว

4.1.16 ร้อยละของเดก็ และเยาวชนไทยทม่ี ีพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตจาแนกตามปจั จัย
นเิ วศวิทยาครแู ละกลมุ่ เพอ่ื น

เมื่อพิจารณาปัจจัยครูและกลุ่มเพื่อนจากคาถามท่ีได้จากการถามเด็กและเยาวชนด้วยสานวนต่างกัน
ในแตล่ ะช่วงวยั

ปัจจัย ชว่ งชั้น คาถาม
ปัจจยั ครู/ ปฐมวัย หนูชอบมาโรงเรยี น หรอื ไม่คะ/ครบั
อาจารย์ ประถมศึกษาตอนต้น ครูของหนดู ูแลหนูดี หรือไม่ + ครูของหนูรักหนแู ละเพื่อน ๆ
ปัจจัย เทา่ กันหรอื ไม่
กลมุ่ เพ่ือน ประถมศึกษาตอนปลาย ถึง ครู (อาจารย์) ของนักเรียน (นักศกึ ษา) ดูแลเอาใจใส่ และให้
อุดมศึกษาปที ี่ 3-4 ความช่วยเหลอื มากน้อยเพยี งใด + ครู (อาจารย์)
ให้ความสาคัญกับนกั เรยี น (นักศกึ ษา) และเพื่อนทุกคนอยา่ ง
เท่าเทยี มกนั มากน้อยเพียงใด
ปฐมวัย หนูรสู้ ึกสนกุ ท่ไี ดเ้ ล่นกับเพ่อื น ๆ หรอื ไม่คะ/ครบั
ประถมศกึ ษาตอนตน้ เพือ่ น ๆ ของหนูมกี ารช่วยเหลอื กันดี หรอื ไม่ + เวลาหนูอยู่
กบั เพ่ือนรสู้ ึกสนกุ หรือไม่
ประถมศึกษาตอนปลาย ถึง เพ่ือน ๆ ของนักเรียน (นักศกึ ษา) มีการชว่ ยเหลือกันดี
อดุ มศึกษาปีที่ 3-4 เพยี งใด + เวลานักเรียน (นักศกึ ษา) อยู่กับเพื่อนรูส้ ึก
สนุกสนาน มากน้อยเพียงใด

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยดึ มั่นความซื่อสตั ยส์ ุจริต ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 13

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมนั่ ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ ฉบบั สมบูรณ์

พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๑๓

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มัน่ ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะี่ยเดึยมานั่ วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจ่ยี รดึติ มัน่ ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

อเทยา่ ู่ใกนันระคดาับตกมอลแบผาุ่มนกอทภน่ืาี่หอพทมยๆี่ ู่4าในน-ย7อถ1รกึงะเดหกผัาบู้นทรสปอื่ีระทะจฐ้อบามนกคุวววน่าัายมี้ แคค1ิดลณ)พะฤสชะตาปผิอกรรบรวู้บรัญมสจิะมขยัภถาอาาจงรมโพเยดัรบศา(องวตญัึกชเย่อนรษ)ใู่อภียนุดานามกตศพลกึ อ2ษุ่มนา)(ปทตตคีทไ่ี ่ี่อ้ดร1นู-)ด้ร2ไบัูแดในกล้รปาัดบรระี กเดแด็นาแูลรละดเอ3ูแา)ลหในจเคา้อใรสาูร่ใใักนจนรใักะสดเ่จรับาียนกนอ้ คแยรลู/ะอเพาจื่อานรๆย์

ส่วนผู้ท่อี ยู่ในระดับถปา้ ไมร่ใะหม้ถกี มารศขโ้ีึกกษงจาะทตาออยนา่ งปไรลายถึงอุดมศึกษาชั้นปีที่ 3-4 ที่ไ4ด-้ร9ับ5 การดูแลเอาใจใส่จากหคนรา้ ู/
อาแจผารนยภ์ าอพยทู่ใแนผี่ 4รนภะ-า7ดพับท1ี่ ม4-า7ก2กหารกมมาีคสารนะสยขะทโ้ี ถทก้อ้องึงในนนคผเมควู้ทาือวมงี่รคไาทะิดมยพบเคฤรุวาตดิ เิก่ายพรอระคฤมหขรตรอือู/ิกงไอเมรย่าารวจมชานขอรอดุยมง์ศเดกึยษูแาาลวปีทชเอ่ี น3า-อ4ใจดุ ในใมปสศร่แะึกเลดษ็นะาใปหีท้กี่า41ร-9ช-72่วยใเนหปลรอื ะดเดมี ็นาก รวมทั้งครู/
จอาาแกจผนารน้ี ถยภอื์ าใวหพา่ ้คทแแเวผผี่ป4นนา็นภภม-าาก7สพพลทท2า่ี่ีุ่มค44ทั--ญ77ไี่43กถกดับา้า้รไรับกกถนม้าาาสกักไรร่ใมะสสาหเ่ใะะทหรรทท้ม้มีย้อ้้ออดีกกีนนนนแูาคคาร/ลคววขรานา้ีโเวขมมกอักงคคา้โี าดิิดจมกศพพใะงคึกทฤจฤจตตาิดษใอิกิกะสพยรราทรรา่่จฤมมงแาาไขขตรอกอลอิกงงยคะเเรยย่าเราารพงววู/มชชไอ่ือนนรขาออนอุดดุจมมงาๆศศเรกึึกยยอษษาาา์ยวปปอ่าทีทีชยี่ี่งน33ใู่เ--อทน44ดุ่ราใในนมเะปปทดศรรียะะับึกเเมดดษนน็็นกาอ้ ันปยทที ่ีสี่ 43ุด-9-74คาใตนอปบรอะเื่นด็นๆ ท่ีนอก4เห-9นื5อ

ด้านปัจจัยกลุ่มมเพีคต่ือนัวนขเรา้ีโกเกอ็เงงชจใะ่นทกาเอมันยือ่างงกไรไลถทา้ ุ่มเยจทอเรคี่อนาขเยยโ้ี กู่ใองนะรหะรดอื ับไมป่ฐมวัยและประถมศ4ึก-9ษ8าตอนต้นมีการช่วยเ4ห-ล9ือ7
เกือ้แกผลูนมภีคาวพาทม่ีส4มั -พ7ัน3ธ์กันกอายร่าสงะดทีก้อับนกคลว่มุ าเมพคื่อดิ นพหฤตมิกายรรถมึงขผอูท้ ง่รีเยะาบวุวช่าน1อุด) มรู้สศึกสษนาปกุ ีท่ีไ3ดเ้-ล4่นใกนับปเรพะื่อเดน็นๆ 2) เพ่อื น ๆ
มีการช่วยเหลือกันดี แลถะา้ ไ3ม่ใ)หเ้มวีกลารอขยโ้ี ู่กงับเจพะ่ือทนาอรยู้สา่ึกงสไรนุก คาตอบอ่ืน ๆ นอกเหนือจากนี้ จัดอยู่ในกล4ุ่ม-ท9่ีม7ี
กาแรผชว่นยภเาหพลทอื ่ีเก4อื้-7ก4ูลมคี วกาามรสสมั ะพทัน้อธนก์ คบั วกามลคมุ่ ิดเพพ่อื ฤนตไิกมร่คร่อมยขดอีงเยาวชนอดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเดน็

ส่วนผู้ที่อยู่ในรตะวั เดรับาเปองรจะะถทมาศอึยก่าษงไารตถอ้าเนจปอคลนาขยีโ้ ถกึงอุดมศึกษาปีท่ี 3-4 มีการช่วยเหลือเก4้ือ-ก9ูล8
มคี วามสัมพนั ธ์กนั อย่างดีกบั กลุ่มเพอื่ น หมายถึง ผ้ทู ีร่ ะบุว่า เพื่อน ๆ ของนักเรยี น/นักศึกษามีการช่วยเหลือกัน
ดี และ เวลานักเรียน/นักศึกษา อยู่กับเพ่ือนรู้สึกสนุกสนาน คาตอบอ่ืน ๆ นอกเหนือจากนี้ ถือว่า เป็นกลุ่ม
มีการช่วยเหลือเก้ือกูลมคี วามสมั พันธก์ ับกล่มุ เพ่ือนไม่ค่อยดี

เม่ือพิจารณาจาแนกตามปัจจัยนิเวศวิทยาท่ีเก่ียวข้องกับครูและกลุ่มเพ่ือน พบว่า ปัจจัยในเรื่อง
เด็กและเยาวชนท่ีได้รับการดูแลอย่างดีจากครู/อาจารย์ มีผู้ท่ีมีพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตสูงกว่า
ผู้ที่มีครู/อาจารย์ เอาใจใส่น้อยกว่า โดยกลุ่มแรกมีอยู่ร้อยละ 57.6 ส่วนกลุ่มหลังมีเพียงร้อยละ 45.8
ในขณะท่ีเด็กและเยาวชนที่มีความช่วยเหลือเก้ือกูล และมีความสัมพันธ์อันดีกับกลุ่มเพ่ือนจะมีผู้มีพฤติกรรม
ยึดม่ันความซื่อสตั ย์สจุ รติ สูงกวา่ กล่มุ ทม่ี ีสัมพันธภาพกบั กลุ่มเพ่ือนน้อยกวา่ ดแู ผนภาพที่ 4-15

713526400000000 57.6 45.8 55.3 43.0
ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทย ่ีทมีพฤ ิตกรรมยึด ่มันความ
่ซือสัตย์สุจ ิรต

ได้ ัรบการดูแลอย่าง ีดด้วย
ความเสมอภาค
การดูแลเอาใจใ ่สยังไ ่ม
เพียงพอ
ช่วยเหลือเ ืก้อกูล ีม

ความสัมพันธ์กันอย่าง ีด
ความ ัสมพันธ์กับกลุ่ม
เ ืพ่อนไม่ ่คอย ีด

การดูแลเอาใจใสจ่ ากครู อาจารย์ ความสมั พันธ์กับกลุ่มเพอ่ื น

แผนภาพที่ 4-15 ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยทมี่ ีพฤตกิ รรมยึดมน่ั ความซื่อสัตย์สจุ รติ จาแนกตามปจั จัย
นิเวศวทิ ยาครูและกลุ่มเพอื่ น

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทีย่ ึดมน่ั ความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ ฉบับสมบรู ณ์
พร้อมบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 14

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ มนั่ ความซื่อสตั ย์สุจรติ ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดมัน่ ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะยี่ เดึยมาัน่ วควชานมซไอ่ื ทสตัยยทส์ ุจยี่ รดึติ ม่นั ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

นเิ วศวทิ ย4เมา.่ือ1ดพ.า้ แ1นิจผ7นาสภรังารณพค้อทมาี่ย4ปล-ช7ัจะ1ุมจขชัยอนดกงา้าเรดสนะ็กสท้อแังนคลคมวะาเมยชคาดิุมพวชฤสชตนาิกนรรบใรไัญนมสทขภสาอยาง่วรทพเยนบ่ีาม(วกตญัีพชาอ่นฤ)รอภดุใตามชิกศพ้เึกรวษรลา(ปมาตที อยี่่อ1อึด-)2นมใไั่นนลปคนรวะ์ เาดซ็นม่ึงซกล่ือุ่มสรหัตนะยา้ ดส์ ับุจปริฐตมจวาัยแนพกิจตาารมณปาัจจจากัย

ข้อคาถาม หนูดู iPad หรือดถาู้ ไYม่ใoหuม้ ีกTารuขbีโ้ กeงจะบท่าออยยา่ มงไ้ัยร คะ/ครับ และพิจารณาจากคาถ4า-ม95หนูเล่นโทรศัพท์หรือหไนม่า้
ในกแลผุ่มนรภะาดพับทปแผ่ีร4นะภ-ถา7พมท1ศี่ 4ึก-7ษ2ากตารอกมาคีสนรนะสตขะท้โี ท้นก้อ้องในนนแคเลมควาือะวมงคไคาทิดมายพเถคฤราตาิดเิกยมพรอระฤมนหขตรักอือิกงเไเมรย่าียรวมนชนข/อนอุดมักงศเศกึยษึกาาษวปทีชา่ี น3เ-อล4ุด่นในมโปทศระรกึ เดศษน็ ัพาปทที์บ่ีอ41ย-9-ค72รั้งใเนพปยี รงะใเดด็นในส่วนระดับ
ประถมศึกษาแตผนอภนาพปทล่ี 4า-7ย3ถึง้าอไกมาุดร่ใสมหะทศม้ ้อึกีนคษาวราาขมชคีโ้ ั้นดิกพปงฤจตีทิกะร่ี ทร3มาข-ออ4งยเยา่โางดวชไยนรอุดเดมศ็กึกษแาลปทีะ่ี 3เย-4าใวนชปรนะเทดน็ ี่ใช้เวลาออนไลน์มากในแต่ละ4ว-ัน95
หมาแยผถนึงภผาพู้ที่ทรแะผี่ 4นบภ-ุวา7พ่าท2เ่ี 4ล-่น74โกทารกถศ้าาสไรมัพะส่ใะทหทม้ ้อ้อ์ทีกนนาุกครควขวาโ้ี วมกันงคาดิจมใพะนคทฤตาคิดอิกพายรรา่ตฤมงไอขตรอบิกงเรยาะรวมดชนขับออดุชมง้ันศเกึยปษาราวปะทีชถี่ น3ม-อ4ศุดใึกนมปษศระากึ เตดษน็ อานปตที ้น่ี 43-9แ-74ละในผปู้ทรี่ระะเบดน็ุว่า เล่นเกือบ
ทุกวนั และเลน่ ทกุ วนั ในคมาีคตตนอัวขเรบาโ้ี เจกอางงจกใะนทคาเาอมถยือ่าางงไมรไถใท้านเยจสอเรว่คนานขเรยโี้ กะองดะบัหปรอืระไมถ่มศกึ ษาตอนปลายถงึ4อ-9ุด8มศึกษาช้ันปีท่ี 3-4 4-97
แผนภเมาพื่อพทิ่ีจ4า-ร7ณ3าจาแกานรกสตะาทม้อปนัจคจวัยามนคิเวิดศพวฤิทตยิการดร้มานขอสงั เคยมาวชุมนชอนุดมพศบึกษว่าปเดีท็กี่ 3แ-ล4ะใเยนาปวรชะนเดไน็ ทยท่ีใช้เวลา
ในการท่องโลกออนไลนถ์ไ้ามไ่ม่าใหก้มในีกาแรตข่ล้โี กะงวันจะมทีสาอัดยสา่ ่วงนไรของพฤติกรรมยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริต (คิดเ4ป-็9น7
ร้อยแลผนะภ5า9พท.6่ี 4) -ซ7่ึง4มีค่ากสาูงรกสวะ่าทเ้อดน็กคแวลามะคเยิดาพวฤชตนิกรทรี่ใมชข้เอวงลเายกาวับชอนออนุดมไลศนกึ ษ์ในาปแีทตี่ล3ะ-4วันใมนาปกระกเวด่า็น ปรากฏใน
แผนภาพที่ 4-16 ตัวเราเองจะทาอย่างไรถา้ เจอคนขโ้ี กง 4-98
ส่วนผู้ที่มีกิจกรรมร่วมกับชุมชนน้อยกว่ากลับมีผู้ท่ีมีพฤติกรรมยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริตในสัดส่วนสูง
กว่าผู้ท่ีร่วมกิจกรรมกับชุมชนเป็นประจา ในส่วนของข้อคาถามเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์กับชุมชนน้ี จะถามเฉพาะ
ในช่วงชั้นระดับประถมศึกษาตอนปลายขึ้นไปถึงอุดมศึกษาช้ันปีท่ี 3-4 ในข้อคาถามว่า นักเรียน/นักศึกษา
ได้มีโอกาสทากิจกรรมกับชุมชนที่พักอาศัยอยู่ บ่อยครั้งเพียงใด โดยเด็กและเยาวชนท่ีร่วมกิจกรรมกับชุมชน
บ่อย ๆ หมายถงึ ผู้ทร่ี ะบวุ ่า ทากิจกรรมกับชุมชนเกือบทุกวัน และ ทากิจกรรมกบั ชุมชนทุกวัน นอกเหนือจากน้ี
ถอื วา่ เปน็ กลมุ่ ที่รว่ มกจิ กรรมกบั ชมุ ชนน้อยมาก

ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยที่มี 70.0 63.0 59.6
พฤ ิตกรรม ึยด ั่มนความ ่ซือสัตย์สุจริต 60.0
50.0 48.0 47.8

40.0

30.0

20.0

10.0

0.0 รว่ มกจิ กรรมกบั ชมุ ชนน้อยมาก ใชเ้ วลาออนไลน์ไม่มากในแตล่ ะวนั ใช้เวลาออนไลน์มากในแต่ละวนั
รว่ มกิจกรรมกับชุมชนบ่อย ๆ

กจิ กรรมกบั ชุมชน การใช้เวลาในสังคมออนไลน์

แผนภาพที่ 4-16 รอ้ ยละของเดก็ และเยาวชนไทยที่มีพฤตกิ รรมยึดมน่ั ความซ่ือสัตย์สุจริตจาแนกตามปัจจัย
นิเวศวิทยาดา้ นสังคม ชมุ ชน

ตารางท่ี 4-4 และตารางท่ี 4-6 แสดงข้อมูลรายละเอียดร้อยละของผู้ตอบแบบประเมินฯ ต่อข้อ
คาถามตามลกั ษณะข้อมลู ปัจจัยต่าง ๆ สง่ ผลต่อพฤติกรรม อันได้แก่ ปัจจยั นเิ วศครอบครัว ปัจจยั ครู กลุ่มเพ่ือน
และปัจจัยสังคม ชุมชน โดยร้อยละของผู้ตอบแบบประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนท่ียึดม่ันความซ่ือสัตย์
สุจริต จาแนกตามสังกัด ในระดับช่วงช้ันปฐมวัย ในระดับช้ันประถมศึกษาตอนต้น และ ในระดับช้ัน
ประถมศึกษาตอนปลายจนถึงระดับช้ันอุดมศึกษาปีท่ี 3-4 จากตาราง ในภาพรวมจะเห็นได้ว่า ปัจจัยต่าง ๆ
ท่ีมีผลต่อพฤติกรรมในทุกช่วงชั้น เด็กและเยาวชนผู้ตอบแบบประเมินในสถานศึกษาสังกัด อปท. จะมีคะแนน
ปจั จยั ในเชงิ บวก ได้นอ้ ยกวา่ เด็กและเยาวชนผตู้ อบแบบประเมินในสถานศกึ ษาสงั กดั สพฐ.

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยท่ยี ึดมั่นความซ่ือสตั ยส์ จุ ริต ฉบับสมบูรณ์
พรอ้ มบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 15

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซอ่ื สตั ย์สุจริต ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ มั่นความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ยี เึดยมา่ันวควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ ุจย่ี รดึติ มน่ั ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

ตารางท่ี 4-5 รจ้อาแยนลกะตขาอมงสผงั ู้กตดัอแบลแะบตบามสปาลรรกับะษญัสเณมภาาิรนะพบขพ(้อตญัฤอ่มต)ภลู ิกปารพัจรจมัย(เตนด่อเิ ็กว)ศแทลี่สะ่งเผยลาตว่อชพนฤทหตน่ียิกา้ ึดรรมม่ันในครวะาดมับซช่ือัน้ สปัตฐยม์สวุัยจริต
แแแ3412ผผผ....นนนเเเผดดดภภภปู้ ็ก็กก็าาากลดชรพพพคกั สู้อู ทททรiษแแแแกึPบผผผผอี่ี่ี่ ณสa444นนนนมงภภภภนdา---ะาาาาค777ุกโพพพพขหรณุมทททท321้องร่ี่ี่ี่ีา4444พเมอื รก----่7777อูลียทY4321คปนกกถกมไ่ีoุณดัจ้าาาาคี uไรรรมกกกถกตถเ้จนแTมล้าา้าาาาัวีคสสสัยไไขมรรรรเนu่น่ใรมมะะะสสสสนขาห้โี่่่ใใbะะะะกทททเหหโี้กกททททอกเิม้eม้ม้ับวง้้้อออ้้้้อออององกีีกจกีในนนนใศเนนนนดาาะบคคคคนพารรเททเมคคคววววขข่อราเดื่อาาาาือโ้โี้ีอมววว่สีขมมมมกกยง็กนยงงคคคคไาาาือ่งี้โ่าทจบิิดิดดดิจมมมกๆงผะงยๆพพพพไะท่อเงรคคคไทฤฤฤลฤรถาทจายตตตตาิดิดดิอา้ตเอิิิกกกิกะยเยยพพพจยรรรร่ออๆา่ทอเรรรรา่งะฤฤฤรพมมมมงคไหาไรขขขขนาตตตรรอฤออออขเือิิกกิกงงงงยี้โยตไเเเเกมรรยยยรยอา่งิก่าาาารรรงววววะรมมมชชชชไหรนนนนรขขขมออออรอออุดุุดดุดอื มมมมงงงไศศศศเเเมึึกกกึึกยยยษษษษ่าาาาาาาวววปปปปีททีีททีชชชี่ี่่ี่ี นนน1333----อออ2444ดุดุดุ ใใใในนนน9739สมมมปปปปพ8206ศศศรรรระะะะกึึกึก....ฐเเเเ1780ดดดดษษษ.็นน็น็็นาาาสปปปังีทีทที กี่ี่ี่ 4444ดั313----9999---75784429589อป9279ใใในนนท....9325ปปป. รรระะะเเเดดด็็น็นน รวม หน้า
9849..744-95
4987..414-97

ตารางท่ี 4-6 รอ้ ยละขถอ้าไงมผ่ใูต้ หอ้มบีกแาบรบขีโ้ปกรงะเจมะินทพาฤอตยกิ่างรไรรมเด็กและเยาวชนท่ยี ดึ ม่นั ความซ่อื สัตย์สจุ รติ 4-97
จแาผแนภกาตพามทสี่ 4ังก-7ัดแ4ละตกาามรลสกั ะษทณ้อะนขค้อวมาลูมปคดิัจจพัยฤนตเิกวรศรทมีส่ ข่งอผงลเยตา่อวพชฤนตอิกดุ รมรศมกึในษราะปดีทับ่ี ช3ัน้-4ปรใะนถปมรศะึกเดษ็นาตอนตน้
ตวั เราเองจะทาอย่างไรถ้าเจอคนข้โี กง รวม4-98
ลกั ษณะข้อมูลปจั จัยนิเวศทีส่ ่งผลตอ่ พฤติกรรม สงั กดั
สพฐ. อปท.
1. คนท่ีบา้ นของเดก็ แทบจะไมเ่ คยมีการทะเลาะกนั 43.3 35.6 60.0
2. ท่ีบา้ นของเด็กมีการทานข้าวด้วยกันเกือบทกุ วัน 14.2 2.7 17.5
3. เพอื่ นของเดก็ มกี ารให้ความช่วยเหลอื กันดีมาก 34.0 9.3 32.4
4. เด็กดู iPad หรือ YouTube บอ่ ย ๆ 10.7 5.9 18.9
5. เวลาเดก็ อยู่กับเพ่ือนรู้สกึ สนุกสนานมาก 32.8 5.2 50.1
6. ครูของเดก็ ดูแลเอาใจใส่ และใหค้ วามช่วยเหลอื เท่ากันมาก 33.3 5.8 47.8
7. ครูใหค้ วามสาคญั กบั เด็กและเพ่ือน ทุกคนอยา่ งเทา่ เทียมกนั 32.9 6.3 19.5
8. เด็กเลน่ โทรศัพทบ์ า้ ง 39.6 16.3 68.2

ตารางที่ 4-7 ร้อยละของผู้ตอบแบบประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนที่ยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริต
จาแนกตามสังกัดและตามลักษณะข้อมูลปัจจัยนิเวศที่ส่งผลต่อพฤติกรรมในระดับช้ันประถมศึกษาตอนปลาย
จนถึงระดับช้ันอดุ มศกึ ษาปีท่ี 3-4

ลกั ษณะข้อมลู ปัจจัยนิเวศท่ีสง่ ผลตอ่ ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษา มธั ยมศึกษา อุดมศึกษา อุดมศึกษา
พฤตกิ รรม ตอนปลาย ตอนตน้ ตอนปลาย ปีท่ี 1-2 ปีท่ี 3-4
สพฐ. อปท. สพฐ. อปท. อว. อว.
1. ปจั จบุ ันเดก็ และเยาวชนอาศยั อยกู่ บั สพฐ. อปท.
อาศัยอยกู่ ับพอ่ แม่
อาศยั อยู่กบั พอ่ เพียงลาพัง 57.7 30.0 56.9 24.8 60.6 24.1 63.1 65.1
อาศัยอยกู่ บั แมเ่ พียงลาพงั 3.0 1.4 2.7 1.3 2.9 1.3 3.0 1.8
อาศัยอยู่กบั พ่อ และแมเ่ ล้ียง 6.8 4.7 7.7 4.2 8.6 3.9 7.1 4.8
อาศยั อยู่กบั แม่ และพอ่ เลยี้ ง 1.0 0.7 1.1 1.2 1.3 0.6 0.8 1.8
อาศยั อยกู่ บั ปยู่ า่ หรอื ตายาย 2.7 1.5 3.5 1.8 3.1 1.8 2.2 1.5
อาศัยอยู่กับพนี่ อ้ ง หรือลงุ ปา้ นา้ อา 22.1 8.0 20.5 6.4 15.2 5.7 4.1 6.6
อาศัยอยกู่ บั มลู นธิ /ิ วดั /โรงเรยี นพักนอน 3.1 2.0 3.9 2.0 4.7 1.1 2.6 4.4
/นายจา้ ง
อาศัยอยู่คนเดยี ว 0.5 0.1 0.7 0.5 0.6 0.6 0.0 0.0
อาศยั อยู่กบั เพอ่ื น
7.5 6.3
9.0 5.9

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยดึ ม่นั ความซ่ือสตั ย์สุจริต ฉบับสมบูรณ์
พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ ๔ - 16

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมัน่ ความซอ่ื สตั ย์สุจริต ฉบับสมบรู ณ์

พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๑๖

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดมัน่ ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะย่ี เดึยมา่ันวควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ จุยี่ รึดติ ม่นั ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

2. ดไลแแแแเเทคคคมวพคสแ้วักรรน่ีบผผผผเ่ลยลนวอ่ืคษใขููท้าาาหกะุกนนนนนยอณนเบี่มในัค้สดขมงหภภภภขชา้ะเเวน็กอกี กดอนค้่วขาาาาาาแงาอื็กงยวขมอ้เนรลพพพพเดบาแเอสดมทมหะม็กลทงาททททก็ลูะเพาลแแแแชเแะคยุกแกดเปผผผผือ่ี่ีี่ี่ฤว่เลลาญัวลทก็ย4444นนนนัจกยตวะานัะกาแ่ีสภภภภจเนัชะิกเ----หเวยลับุดาาาาัยกนยดร7777ชพพลพพาะเนนัารีมอดนวอืเทททท2341วมเิยายชก็ดมวชีี่่่่ีีกกู่า4444นแแูศานวับ----ลมกลทม7777ชเะกทเีพ่ีสนีก3241อเกมถกกถกาสี่ยง่าือ่แารุดผร้า้าาาาาาคีใทนใจทวลหไไรรรรบกมกตถกกถรนใชามมตู้ส้าา้าาาาัวคีสสสสสจนนไไขรรรรเกน่อึ่่ใใะ่รมมะะะะสสสสขขาหหโ้ี่่ใใะะะะ้าททททเหหโี้กททททอกมม้้ว้ม้มง้้้้ออออ้้้้อออองงีีกกจีกกีในนนนในนนนนาาะคคคคนาารรเทมคคคคววววขขรราเ63322าาาาสือ้โีีโ้อมววววขขมมมมกกงพ80654ปยงงคคคคไาาาาือ้้ีโโีต่าท.....จรฐิดดิดิิด42165จมมมมกกงอะะงย.พพพพไะทถเงงนรคคคคไทฤฤฤฤรสถาทมจาปตตตตาิิดดดิดิาอา้จเศอิิิกกกิกะลยเรยยพพพพจยรรรระึกอบ่าาทอเรรรรา่ง31ะอษยทฤฤฤฤญัรมมมมสงค574ไหาปไ11ราขขขขนาตตตตาร...ภราอ173ออออท..ขเอื91อิิิกกกิากงงงงยโี้รย.ไพเเเเกมยรรรยยยรยอบา่ง่าาาารรรร่า(งววววะตัญมมมมงชชชชไหอ่นนนนไร32242ขขขขส)รออออภรพ56970ออออดุุดุดุดมอื .....ฐามมมมงงงงธั74401ตไ.ศศศศยพเเเเมอกึึกึกกึยยยยมนษษษษ่าาาาศาาาาต(ววววึกปปปป้นต3อษทีทีีทีทชชชช5554ปี่่่ีี1ี่อ่านนนน3133....0291ท.----)0ออออ4424. ุดดุดุดุ ใใใในนนนมมมมปปปปศศศศรรรร23223สะะะะึกึึกกกึ เเเเพ47972มดดดดษษษษต.....ฐน็็น็็นนัธ86382อ.าาาายนปปปปมปศทีีททีที ลกึ า่่่ีีี่ี1อษ44444554331ห3ยป9----าน....99999252ท----.า้877584424. อดุ มศึกษา อดุ มศึกษา
3. ปีท่ี 1-2 ปีที่ 3-4
4.
5. อว. อว.
6. 38.6
7. 42.2หน้า
ในป2ร5ะ.7เด็น 28.14-95

ในป2ร8ะ.1เด็น 29.0

ในป1ร8ะ.9เดน็ 22.64-97

24.2 26.24-97

ทกุ คนอยา่ งเท่าเทตียัวมกเรนั าเองจะท53า.อ5ย่างไร8ถ.0้าเจอค5น1ข.1้โี กง 5.2 ในประเดน็ 21.54-98
และเพ่ือน 6.5 38.9 24.0
มากที่สดุ
8. เดก็ และเยาวชนเลน่ โทรศัพท์เกือบทกุ วัน 24.8 5.5 20.8 4.0 15.7 5.8 9.4 5.8
9. เดก็ และเยาวชนได้มโี อกาสทากจิ กรรม
รว่ มกับชมุ ชนทพ่ี กั อาศัยอยู่เกอื บทุกวัน 10.0 4.6 8.5 2.6 6.7 5.7 14.3 7.3

10. โดยเฉลย่ี ใน 1 วัน เด็กและเยาวชนใช้
เวลาในการเลน่ โทรศพั ท์ เชน่
Internet, YouTube, Facebook, 30.1 8.0 20.0 3.1 13.3 3.4 11.1 10.3

Twitter ฯลฯ ไม่เกิน 2 ช่ัวโมง

4.1.18 ร้อยละของเด็กและเยาวชนในแต่ละช่วงช้ันท่ีมีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต
จาแนกตามลกั ษณะขอ้ มลู ทั่วไปของเด็กและเยาวชน และผู้ปกครอง

เมื่อจาแนกร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยมีพฤติกรรมยึดมนั่ ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ตามข้อมลู ท่วั ไปของ
เด็กและเยาวชน ในรายช่วงชั้น พบว่าเม่ือพิจารณาเป็นรายชว่ งชั้น จาแนกตามสังกัดระหว่าง สพฐ. และอปท.
ทาให้เห็นว่าร้อยละของเด็กและเยาวชนในทุกช่วงช้ันท่ีสังกัด สพฐ. มีร้อยละเด็กและเยาวชนไทยมีพฤติกรรม
ยึดม่ันความซ่อื สัตย์สจุ ริตเกนิ ค่าเป้าหมายในทุกชว่ งช้ัน แต่ในขณะท่ีเด็กและเยาวชนท่ีเปน็ นกั เรยี นสังกดั อปท.
มีเพียงช่วงชั้นปฐมวัย ท่ีมีค่าร้อยละเกินค่าเป้าหมาย ส่วนช่วงชั้นอ่ืน ๆ คือ ประถมศึกษาตอนต้น-มัธยมศึกษา
ตอนปลาย มีร้อยละต่ากว่าค่าเป้าหมายท้ังหมด ส่วนเยาวชนท่ีสังกัด อว. ในระดับอุดมศึกษา พบว่า มีค่ า
รอ้ ยละของเดก็ และเยาวชนมีพฤติกรรมยึดมนั่ ความซ่ือสัตย์สุจรติ ไม่แตกต่างกัน (53.8 กบั 53.6)

และเมื่อเปรียบเทียบรอ้ ยละ แยกตามช่วงชนั้ ตามภูมภิ าค พบว่า ภาคกลางมรี ้อยละเดก็ และเยาวชนมี
พฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริต สูงกว่าค่าเป้าหมายในทุกช่วงชั้น โดยช่วงช้ันปฐมวัยมีร้อยละเด็กและ
เยาวชนมีพฤตกิ รรมยดึ มนั่ ความซื่อสัตย์สจุ ริต สูงท่สี ุด คิดเปน็ ร้อยละ 58.2 ในภาคใต้มีร้อยละเดก็ และเยาวชน
มีพฤติกรรมยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริต สูงกว่าค่าเป้าหมายในทุกช่วงช้ัน ยกเว้นช่วงชั้นประถมศึกษาตอนต้น
ทพี่ บว่ามีคา่ ร้อยละตา่ กว่าค่าเปา้ หมายเล็กนอ้ ย คดิ เปน็ รอ้ ยละ 49.7 ในภาคเหนือ มีช่วงชัน้ ที่มรี ้อยละตา่ กว่า
ค่าเป้าหมายอยู่ในสองช่วงชั้น คือช่วงช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ในภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือ พบว่ามีช่วงชั้นที่มีค่าร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยมีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์
สจุ ริตต่ากว่าค่าเป้าหมาย อยู่ถึงสามช่วงช้ัน คือช่วงชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย และช่วงชั้น
อุดมศึกษาปที ี่ 3-4 คิดเปน็ รอ้ ยละ 48.5 47.4 และ 48.8 ตามลาดับ

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยท่ยี ดึ มน่ั ความซอ่ื สัตยส์ ุจริต ฉบับสมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 17

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ มัน่ ความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มน่ั ความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินติกพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะย่ี เึดยมานั่ วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ จุีย่ รดึติ มั่นความซอื่ สัตยส์ จุ รติ

ตลัการษาณงะทข่ี 4อ้ ม-8ูลทรัว่้อไยปลขะอขงอเดงก็เดแ็กลแะลเยะาเยวาชวสนชารนแบลใัญสนะภาแผารตู้ปพบล่ก(ะตัญคอ่ชร)ภ่วองงาชพั้นท(ี่มตีพ่อฤ)ติกรรมยึดม่ันคหวนาา้ มซ่ือสัตย์สุจริต จาแนกตาม
แผนภาพท่ี 4-71 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศึกษาปีท่ี 1-2 ในประเด็น
ปฐม ัวย 4-95 หน้า
ประถม ึศกษา 4-95
41-9-72
ตอน ้ตน
ประถมศึกษา
ตอนปลาย
มัธยม ึศกษา

ตอน ้ตน
มัธยม ึศกษา
ตอนปลาย
ุอดมศึกษา
ปี ่ีท 1-2
อุดม ึศกษา
ปี ี่ท 3-4
แผนภาพทแผี่ 4นภ-า7พท1ขี่ 4้อ-7ม2ลูกทาว่ัรมกถไา้าีคสปไรนมะสข่ใะทหี้โทกม้ ้อ้องกีในนนาครเมควขาือ้โี วมกงงคไาทจดิมะยพทเคฤราาตดิอเิกยยพรอา่ รงะฤมไหรขตรอือิกงไเมรย่ารวมชนขออดุ มงศเกึยษาาวปีทช่ี น3-อ4ดุ ในมปศระกึ เดษน็ าปที ี่ ในประเดน็
แผนภาพที่ 4-73ถา้ ไกมาร่ใสหะท้ม้อีกนคาวราขมคีโ้ ิดกพงฤจติกะรทรมาขอองยเยา่ างวชไนรอดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเดน็
แแผผนนสภภภงัาาากคพพดั ออสททพปวแ.ทฐผ่ี่ี 4.4น. ภ--า77พท23ี่ 4-74ถมกกา้าาคี ไรรตกถนมา้าัวสสไขรเ่ใรมะะสาหโ้ี่ใะททเหกทอ้มม้ ง้้ออ้องีกจีกนในนาะคนารทคควขราเาโ้ีอมววขมกยงคาาือีโ้่าิดจมมกงงพไะงรคคไทฤถทตาดิดิ้าจอิกเยพพจยระอเร่าทฤฤรมงค55ไขนาตตาร57อขเอิกิกงยโ้ี..เก59ยรยรองารรา่ วะมมงชหนไขขรอร54ออดุ ือ35มงงไศ..เเ59มึกยยษ่าาาววปีทชชี่45นน381-ออ4..ุดดุ24ในมมปศศระึกึกเด54ษษน็ 06าา..ปป12ีทีที่่ี 4433--99--54784415..ใใ12นนปปรระะ5เเดด3น็น็.8
4-97
534.6-97
แผนภาพกทลา่ี ง4-74 การสะท้อนความคดิ พฤ5ต8ิก.2รรมข5อ4ง.เ3ยาวช5น3อ.ุด9มศกึ 5ษ1า.ป0ีท่ี 3-542.ใ0นประ5เด3น็.7 50.0
เตหะนวอืนั ออกเฉยี งเหตนัวือเราเองจะทาอย่างไร55ถ52้าเ..78จอคน55ข23ีโ้ ..ก49ง 50.3 48.5 47.4 53.9 74854..88-98
47.7 49.5 51.4 56.4
ใต้ 55.5 49.7 51.7 50.6 55.0 50.0 56.7
เพศของเดก็ และเยาวชน
ชาย 49.6 45.1 42.2 40.3 39.0 32.3 37.9
หญงิ 63.4 62.2 60.8 59.1 57.5 55.6 56.0
ไม่ประสงคร์ ะบเุ พศ 51.5 48.7 50.6 53.8 53.8 69.3 62.4
เพศของผู้ปกครองเด็กและเยาวชน
ชาย 52.4 51.6 48.7 46.8 45.7 53.9 46.7
หญิง 56.4 53.5 52.0 51.2 53.2 51.8 56.4
ไมป่ ระสงคร์ ะบุเพศ 55.8 46.4 34.6 32.1 32.6 100.0 100.0
ระดับการศกึ ษาของผปู้ กครอง
ไมไ่ ดเ้ รยี นหนังสือ 53.0 50.6 46.0 44.8 62.3 50.0 53.0
ประถมศกึ ษา 53.0 50.7 48.1 48.3 49.2 76.1 65.9
มธั ยมศึกษาตอนต้น 53.6 52.4 52.3 48.9 47.4 71.4 62.1
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 61.8 57.1 56.0 52.6 54.0 55.6 53.2
ประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.) 59.6 52.3 48.6 52.2 44.9 36.7 42.9
ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ช้ันสงู (ปวส.) 60.5 57.1 53.4 54.6 50.0 29.6 37.5
ปรญิ ญาตรี 62.7 55.9 62.6 65.2 59.5 42.9 50.7
ปรญิ ญาโท 62.2 71.2 59.0 62.8 50.0 64.7 64.7
ปรญิ ญาเอก 100.0 0.0 33.3 60.0 40.0 33.3 0.0
สถานภาพสมรสของผู้ปกครอง
โสด 49.8 42.8 46.8 46.0 45.3 60.9 48.3
สมรสและอย่รู ว่ มกันเปน็ ปกติทกุ วนั 57.0 54.5 53.1 52.0 51.8 49.5 51.8
สมรส แตไ่ มไ่ ด้อยรู่ ่วมกันเป็นปกตทิ ุกวัน 50.0 49.3 45.4 43.9 40.7 60.0 77.8
หย่า 50.9 50.2 44.3 44.7 52.4 81.8 57.9
หมา้ ย เน่ืองจากคสู่ มรสเสียชีวิต 52.8 52.4 46.3 46.2 51.0 46.2 87.5
แยกกนั อยู่ 51.5 48.9 47.5 44.6 49.2 84.6 40.0
อาชีพของผปู้ กครอง
รับจา้ งท่ัวไป 54.6 52.0 50.5 47.3 49.9 64.8 59.0

รายงานกราายรงปานระกเามรปินรพะฤเมตินกิ พรฤรตมกิเดร็กรมแเลดะก็ เแยลาะวเยชานวไชทพนยรไทอ้ทยมย่ี ทบดึ ี่ยพทมึดรั่นสมอ้ รคน่ัมปุวคบาแวทมลาสซมะรซื่อขุปือ่สอ้ แสตัเลสัตยะนยข์สส์้ออุจุจเแรสรนิตนติ ะอฉฉแบนบ|ับะับ4สส๔มม-บ-บ๑1ูรรู ณณ๘8์์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดม่ันความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเึดยมา่ันวควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ จุีย่ รดึติ มัน่ ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

สารบัญภาพ (ตอ่ )

สารบัญภาพ (ต่อ)
ขอ้ มูลทว่ั ไป ปฐม ัวย หนา้
ประถมศึกษา

ตอนต้น
ประถมศึกษา
ตอนปลาย
มัธยมศึกษา

ตอน ้ตน
มัธยมศึกษา
ตอนปลาย
ุอดมศึกษา
ปี ี่ท 1-2
อุดมศึกษา
ปี ี่ท 3-4
แผนภาพท่ี 4-71 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศกึ ษาปีท่ี 1-2 ในประเด็น 4-95 หน้า
ถา้ ไม่ให้มีการขโ้ี กงจะทาอย่างไร 4-95
แแผผปขเคกา้รนนรษรู/ะภภอาตมชาราางจกกพพาารรททรแแแย/ผผผ่่ีีพ์ 44นนนนภภภ--กัาาา77พพพงททท21านี่่ี่ี 444/---ล777กู342ถกกจา้าา้าไรรงกมกกถมขา้าาาีคสสไรรรนอ่ใมะะสสสขหง่ใะะะททหโี้รทททกม้ม้ฐั้้ออ้้้ออองีก/กีในนนนนนาคคคารเมคควววขราาาือี้โววขมมมกงงคคคไาาโ้ีทดิิดิดจมมก654ยพพพะเงคคทฤฤฤ587รจาตตตาดดิิ ...เอิิกกิก457ะยพพยรรรอทรรรา่ ะฤฤมมมงหาไขขขตตรรอออออื ิิกก546งงงยไเเเมรรยย472ยา่ ่าาารร...งววว281มมชชชไนนนรขขอออออดุุดุดมมมงง556ศศศเเกึึกกึยย201ษษษาา...าาา580ววปปปีทีทีทชชี่่ีี่ นน333---ออ444556ดดุุ ใใใ273นนนมมปปป...592ศศรรระะะึกกึ เเเดดดษษ็็นนน็ าา555ปป090ทีที ...500่ี่ี 4431--99--7724 5ใ0น2.ป0.2ระเด็น5500..00 4-97
พนักงานรฐั วสิ าหกจิ /เจ้ามหีคนตา้นวัทขเรีอ่ าี้โงเกอคงง์กจใะรนทาเอมยือ่างงไรไถทา้ เยจอเรคนาขเย้โี กอง ะหรือไม่ 6ใน2ป.5ระเดน็ 76.5 4-97
4-98
4-98

ขนแแาดปผผวสพข่ากถนนนงอคาักภภงงนรางสาาอศานถพพงนกึ/าสไษ/ททนม่วลาศน่มี่ี่กูข44กึทีงจนาษา้อ้--าน77งางดเทสถอเ43ลางั่นิ กก็กชดั นสตถกกพา้าาัวฐไรรเ.รมสสา่ใะะเหททอ้มง้้ออีกจนนาะคครทววขาาาีโ้ อมมก6564ยงคค9508่าดิิด....จง1610พพไะรทฤฤถตตาา้ อิกิก5465เจยรร9343อรร่า....2574มมงคไขขนรออขงงี้โ5554เเกยย1093งาา....0091ววชชนนออ4545ุดดุ 6701มม....8090ศศึกกึ ษษาา6445ปป0517ทีที ....0428่ีี่ 33--44 36ใน69ป..73ระเดน็ 4610..07
5ใน0ป.0ระเด็น16.7

สถานศกึ ษาขนาดกลาง 57.9 50.7 52.4 52.6 54.8
สถานศกึ ษาขนาดใหญ่ 66.7 59.6 53.9 68.0 59.8
ประเภททอี่ ยอู่ าศัยของผู้ปกครอง
บ้านตนเอง 56.2 53.9 51.5 49.9 50.8 53.9 54.3
บา้ นเช่า 54.0 48.5 49.9 50.1 51.3 53.3 42.9
อาศัยอยู่กบั ผอู้ ื่น 51.6 48.6 46.1 49.1 51.2 50.0 66.7
สถานะทางการเงนิ ของครอบครัว
มีหน้ีสินมากกวา่ ทรัพย์สิน 46.1 44.2 43.9 45.6 45.1 68.5 61.3
มหี นีส้ ินน้อยกวา่ ทรพั ย์สิน 56.2 54.3 51.4 50.5 52.6 63.7 62.4
ไม่มหี นสี้ นิ 65.4 60.8 59.8 54.3 55.8 37.3 38.5
ภาระการดูแลเด็กเลก็ ผูพ้ กิ าร ผสู้ งู อายุ
ผปู้ ่วยเร้อื รงั ของครอบครวั ผปู้ กครอง
ไมม่ ี 57.1 53.9 52.7 50.1 50.7 48.4 48.3
มี 53.3 51.6 48.6 49.6 51.0 67.6 63.4
ลกั ษณะของครอบครัว
อยู่รว่ มกนั เฉพาะพอ่ แมล่ กู 57.0 54.2 54.4 52.0 52.9 42.9 50.0
อยู่ร่วมกนั เป็นครอบครวั ใหญ่ 55.9 54.1 51.4 51.9 50.0 73.1 62.0
อย่กู ับพ่อหรอื อย่กู ับแม่ตามลาพัง 49.2 53.2 46.1 48.3 49.8 70.6 68.8
ผูส้ ูงอายุ (ปู่/ยา่ /ตา/ยาย) เล้ียงดูเด็ก
ตามลาพัง 54.3 46.7 44.9 43.3 43.3 100.0 0.0

ร้อยละพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต เม่ือจาแนกตามเพศของเด็กและเยาวชน ในแต่ละช่วงช้ัน
พบว่า ในเพศหญิงมีรอ้ ยละพฤติกรรมยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริต ผ่านค่าเป้าหมายในทุกชว่ งช้นั โดยมีชว่ งชั้นท่ีมี
ร้อยละสูงสุดคิดเป็นสัดส่วนร้อยละ 63.4 ในช่วงชั้นปฐมวัย และมีร้อยละต่าสุดอยู่ในช่วงชั้นอุดมศึกษาปีที่
1-2 อยู่ทรี่ อ้ ยละ 55.6 แต่ในทางกลับกนั พบวา่ ในเพศชายมีร้อยละพฤตกิ รรมยึดม่ันความซ่ือสัตยส์ ุจริต ต่ากว่า
ค่าเป้าหมายในเกือบทุกช่วงช้ัน มีเพียงช่วงช้ันปฐมวัยมีร้อยละพฤติกรรมยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริต
ผ่านค่าเป้าหมาย และพบว่ามีช่วงช้ันที่มีค่าร้อยละ 40 หรือตา่ กว่าถงึ 4 ช่วงชั้น ช่วงช้ันมัธยมศึกษาตอนต้นที่
ร้อยละ 40.3 มัธยมศึกษาตอนปลายที่ร้อยละ 39.0 อุดมศึกษาปีท่ี 1 -2 ที่ร้อยละ 3 2.3

พรารยอ้ งมานบกทาสรรปปุ รแะลเมะินข้อพเฤสตนิกอรแรนมะเด๔ก็ -แล1ะ9เยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ควารมาซยื่องสาตั นยก์สาุจรรปิตรฉะเบมบั ินสพมฤบตรู กิณร์ รมเดก็ และเยาวชนไทพยร้อทมย่ี บดึ ทมน่ัสรคปุวแามลซะอื่ขส้อตัเสยนส์ อจุ แรนิตะฉบ|ับ4สม-บ๑รู ณ๙์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ มน่ั ความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินติกพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะี่ยเึดยมา่ันวควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ จุี่ยรดึติ มน่ั ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

แชเพลาศยะขอมอุดีรงม้อผศยปู้ ึกลกษแะคผาเนรดปภอ็กาีทงพแเี่ทด3ลี่ 4็กะ--47แเย1ลทาะว่ีเเกพชยารานียสวะงมทชรีพ้อ้อนนฤยคใตวนลาิกมแะครตดิ 3รล่พมฤ7สะตยาช.ิกร9ึดร่วบรมญังมสแขช่ันภาอลั้นางคระพเยวบเพาม(าวตญับชม่ืออ่นวซ)จอภ่าดุื่อาามผแสศพู้ปึกนัตษกกยา(คปร์สตทีร้อุจ่ี่ออ1ยร-)ง2ลิตเดะในสพ็กปูงรแฤะกลตเดวะิกน็ ่าเรคยร่าามวเปยชหึด้านนหมา้ ท่ันมัง้ าคทยวี่เใปานม็นทซเพุกื่อชศส่วัหตงยญช์สงิั้นุจแรลโิตดะตยเพาใมนศ
ภาพรวมของทุกระดับช่วงถช้า้ันไม่ใหเ้มพีกศารขข้ีโอกงงจผะทู้ปาอกยค่างรไรองเด็กและเยาวชนที่เป็นเพศหญ4ิง-9ม5ีร้อยละเด็กและเยาวชหนม้าี
พฤแตผิกนรภรามพยทึดแผ่ีม4นั่นภ-าค7พวท1า่ี 4ม-7ซ2ื่อกสารกมัตาีคสยรนะส์สขะท้ีโทุจก้อ้องรในนนิตคเมควสาือวูงมงคไากทดิมวยพเค่าฤราตเดิ เพิกยพรอศระฤมขหขตรออือิกงไงเมรยผ่ารวู้ปมชกนขอคอุดรมงศอเกึยงษาเาดวปีทช็กี่ นแ3-ลอ4ุดะในเมยปศราะกึ วเดษชน็ านปทีท่ีเป่ี 41็น-9-เ72พศในชปายระสเด่ว็นในผู้ปกครอง
ทไี่ มป่ ระสงคแ์จผะนภราะพบที่เุ 4พ-7ศ3ถพา้ บไกมารร่ใส้อหะยท้ม้อลีกนะคาเวรดาขม็กคี้โแิดกพลงฤจะติกะเรยทรามาขวออชงยเนยา่ ามงวชไีพนรฤอุดตมิกศึกรษรามปีทย่ี 3ึด-ม4 ่ันในคปรวะาเดมน็ ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีสดั สว่ นตา่ กว่4าร-้อ9ย5
ละแผ3น5ภาถพึงสทแาผ่ี 4มนภช-า7่พวท2ง่ี ช4-ั้น74กคาือรถกา้าสชไรมะส่ว่ใะทหทงม้ ้อ้อชกี นนา้ั ครควขปา้ีโวมกรงคาะดิจมพถะคทฤมตาิดอิกศพยรึรกา่ ฤมงษไขตรอาิกงเตรยาอรวมชนนขปออดุ ลมงศาเกึยษาาวทปีทชี่ส่ี น3ัด-อ4สุดใ่วนมนปศรระกึ ้เอดษ็นยาลปะที 3ี่ 43-49-74.6ในมปัธยระมเศดึกน็ ษาตอนต้นที่
สดั สว่ นร้อยละเพยี ง 32ม.1คี ตนแวั ขเลราีโ้ะเกอมงงัธจใะยนทมาเอมศยือ่าึกงงษไรไถทา้าตเยจออเรคนนาปขเยโ้ี ลกองาะยหทร่สี ือัดไสม่ว่ นร้อยละท่ี 32.6 4-98 4-97
แผนภารพ้อทยล่ี 4ะ-พ7ฤ3ติกรกรามรยสึดะทม้อั่นนคคววาามมซคื่อดิ สพัตฤยต์ิกสรุจรรมิตขขอองเงยเาดว็กชแนลอะดุ เมยศากึวษชานปทีเม่ี 3่ือ-จ4าแในนปกรอะธเดิบ็นายตามระดับ
การศกึ ษาของผ้ปู กครองถขา้ อไมงเ่ใดห็กม้ แีกลาะรขเย้โี ากวงชจนะใทนาแอตย่ล่าะงชไร่วงชั้น พบว่ารอ้ ยละพฤตกิ รรมยึดมนั่ ความซ่ือสัตย์ส4ุจ-9ริต7
ขอแงผเดน็กภแาลพะทเี่ย4า-ว7ช4น ในกราะรดสับะกทา้อรนศคึกวษาามขคอดิ งพผฤู้ปตกิกครรรอมงขรอะงดเยับาวปชรนะอถดุมมศศึกึกษษาามปัธที ยี่ 3มศ-4ึกษในาปตอระนเตด้น็ มัธยมศึกษา
ตอบปลาย และระดับปรติญวั ญเราโเอทงมจะีคท่ารา้อยล่างะไสรงูถกา้ วเจ่าอคคา่ เนปขา้ ี้โหกมงายในทกุ ช่วงชั้นตั้งแต่ปฐมวัยถงึ อดุ มศกึ ษาป4ีท-่ี 938-
4 สว่ นในระดบั การศกึ ษาอ่ืน ๆ พบร้อยละกระจายระหว่าง 33.3-100 ของชว่ งช้นั ตง้ั แต่ปฐมวัยถึงอดุ มศึกษา
โดยเฉพาะระดับการศึกษาผู้ปกครองท่ีอยู่ในระดับปริญญาเอกซึ่งมีการกระจายข องสัดส่วนร้อยละแตกต่างใน
ระหว่างช่วงช้ันคอ่ นข้างมาก ทั้งนี้พบวา่ ในระดับการศึกษาของผู้ปกครอง ระดบั ปวช. และปริญญาเอก มีร้อย
ละต่ากวา่ ค่าเปา้ หมายถึง 3 ชว่ งชัน้ จาก 7 ช่วงช้ัน
เมื่อจาแนกร้อยละพฤติกรรมยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน ตามสถานภาพสมรสของ
ผู้ปกครอง ในแต่ละช่วงช้ัน พบว่า ในช่วงชั้นที่สถานภาพสมรสของผู้ปกครอง อยู่ในสถานภาพสมรสและ
อยู่ร่วมกันเป็นปกติ และหม้าย เน่ืองจากคู่สมรสเสียชีวิต มรี ้อยละพฤติกรรมยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจรติ ของเด็ก
และเยาวชน สูงกว่าค่าเปา้ หมายทุกช่วงช้ันในทางตรงกันข้ามกัน พบว่า ในสถานภาพสมรส แต่ไมไ่ ด้อยรู่ ่วมกัน
เปน็ ปกตทิ ุกวัน เด็กและเยาวชนมีร้อยละพฤตกิ รรมยึดมั่นความซ่ือสตั ย์สจุ ริต ต่ากว่าคา่ เปา้ หมายมากท่ีสดุ ถึง 3
ช่วงชั้น ในสถานภาพนข้ี องผูป้ กครอง
จากการพิจารณาร้อยละพฤติกรรมยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน ตามอาชีพของ
ผู้ปกครอง ในแต่ละช่วงชั้น พบว่า ร้อยละพฤติกรรมยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน
ที่มีผู้ปกครองประกอบอาชีพเป็น ครู/อาจารย์ และข้าราชการ/พนักงาน/ลูกจ้างของรัฐ/พนักงานรัฐวิสาหกิจ/
เจ้าหน้าที่องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน มีค่าสูงกว่าเด็กและเยาวชนท่ีมีผู้ปกครองประกอบอาชีพอย่างอื่น โดย
พบวา่ ในเดก็ และเยาวชนทผี่ ู้ปกครองประกอบอาชีพเปน็ ครู/อาจารย์ มีค่าร้อยละเกนิ ร้อยละ 60 ในทุกช่วงช้ัน
เรียงตามลาดับจากช่วงชั้นปฐมวัยถึงอุดมศึกษาปีท่ี 3-4 คิดเป็นร้อยละ 67.4 62.1 62.5 67.9 59.0
52.5 และ 76.5 ยกเว้นเพียงช่วงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีค่าร้อยละใกล้ถึง 60 อยู่คือที่ร้อยละ 59 ซ่ึง
ถือว่าอยู่ในระดับที่สูงมากในทุกช่วงช้ัน และในทางตรงกันข้าม พบว่าในกลุ่มเด็กและเยาวชนที่ผู้ปกครอง
ว่างงาน/ไม่มีงานทา ค่าร้อยละพฤติกรรมที่ยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริตในเกือบทุกช่วงชั้นอยู่ในระดับต่ากว่าใน
เดก็ และเยาวชนทผ่ี ปู้ กครองประกอบอาชพี อนื่ ๆ
เมื่อพิจารณาจาแนกตามขนาดของสถานศึกษา โดยพิจารณาสถานศึกษาสังกัด สพฐ. พบว่า
สถานศึกษาขนาดเล็กมีสัดส่วนเด็กและเยาวชนไทยที่มีพฤติกรรมยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริตสูงสุดอยู่ในช่วงช้ัน
ปฐมวัย (ร้อยละ 55.0) สัดส่วนต่าสุดอยู่ในช่วงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (ร้อยละ 45.2) สถานศึกษาขนาด
กลางมีสัดส่วนเด็กและเยาวชนไทยท่ีมีพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตสูงสุดอยู่ในช่วงช้ันปฐมวัย (ร้อยละ
57.9) สัดส่วนต่าสุดอยู่ในช่วงช้ันประถมศึกษาตอนต้น (ร้อยละ 50.7) สถานศึกษาขนาดใหญ่มีสัดส่วนเด็ก

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยดึ ม่ันความซอ่ื สัตยส์ ุจริต ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 20

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ั ความซ่ือสัตย์สุจรติ ฉบับสมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ั ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤนิ ติกพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ยี เึดยมาน่ั วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจ่ยี รึดติ มั่นความซอื่ สัตยส์ จุ รติ

แสลดั ะสเว่ ยนาตวร่าช้อสนยุดไลอทแะยผยนพ่ใูทภนฤาี่มชพตีพท่วิกี่ฤง4รชต-7รัน้ิก1มปรยรรึดกมะามรยถส่ันึดมะทคมศ้อวั่กึนนาคษควมาาวมซตาค่ือมอดิ พสซนฤสัต่ือปตาิกยสรลรบ์สัตราญัมสุจยยขภารอ์สาง(ิตรุจพเรยบใอ้รา(นวิตตญัยชแอ่นสล)อตภงูะุด่ลสาม5ศะดุพกึ ช3อษ่วาย.(ป9งตู่ใที ชน)ี่่อ1ั้นช-)2่วเงใมนชปื่อนั้รพะมเดิจัธน็ ายรมณศากึ หจษนา้าากตปอรนะตเภน้ ท(ทร้อี่อยยลู่อะาศ6ัย8ข.อ0ง)

ผู้ปกครอง ในกลมุ่ เดก็ และเยถา้าวไมช่ใหนม้ ทีกา่ีครขรี้โอกงบจะคทราอวั ยม่างีบไร้านตนเอง บ้านเชา่ และอาศัยอยูก่ 4บั-9ผ5้อู ่ืน พบว่ามีค่ารอ้ ยละหสนูงา้
กว่าแคผ่านเปภ้าหพมทแาผ่ี ย4นภท-า7พี่รท1้อ่ี 4ย-ล72ะกา4รกม6าีคสรนะส.ข0ะท้ีโทก้อ้องใในนนคเมควทาือวมุกงคไาทปิดมยพรเคฤระาติดเิกเยพรภอระฤมทหขตรทออืิกงไี่อเมรย่ยารวู่มอชนขาอศอุดมังยศเขึกยษอาาวงปทีชผ่ี นู้ป3-อก4ดุคในมรปศอระกึงเดษ็นโาดปยีทบ่ี 4้า1-น9-72ตนใเนอปงรมะีสเดั น็ส่วนเด็กและ
คเยราอวแบชผคนนรทภบั มี าอพีพาฤศทแแตัยผผ่ี 4นนกิอภภร-ยาา7รพพูก่ มทท2ับี่่ีย44ผึด--77อู้ ม34่นืกถ่ันา้าคไรถกกมว้าาาสไรรา่ใมะสสห่ใมะะทหทท้มซ้ม้อ้้ออีกกี่ือนนนาคคารสคววขรัตาาี้โวขมมกยงคคาโ้ี ิดดิส์จมกพพะุจงคทฤฤจรตตาิดอิกิกิตะพยรรทสรรา่ ฤมมงงูาไขขตรสอออิกงงดุยเเรยยา่ าารรงววมอชชไนนรขงออลอุดุดมมงงศศมเึกึกยาษษาคาาวปปือทีีทชี่่ี น33ท--อ44่ีอดุ ยใในนม่อู ปปศรราะะึกศเเดดษยั ็็นนใานปบที ้า่ี 4น3-9เ-ช74่าใแนลปะรตะา่เดท็นส่ี ดุ คือกล4มุ่ -9ท5ี่

เม่ือพิจารณาจามกคีสตนถัวขเาราีโ้ นเกอะงงจใกะนทาาเรอมยเือ่างงงินไรไถทขา้ เอยจอเงรคคนาขรเย้โี อกองบะคหรรัวือไใมน่ แต่ละช่วงชั้น พบว4-่า9ร8้อยละพฤติกรรมยึด4ม-9่ัน7
ควาแมผซนื่อภสาัตพยท์ส่ีุจ4ร-ิต7ข3องเดก็กาแรลสะเทย้อานวชคนวาใมนคดิรพอบฤตคิกรัรวรทมี่มขีหอนงเี้สยินาวมชานกกอดุว่ามทศรึกัพษยา์ปสิทีน่ี 3มี-ค4่ารใ้อนยปลระใเดนน็แต่ละช่วงช้ัน
ต่ากว่าค่าเป้าหมาย คิดเปถ็น้ารไม้อ่ใยหลม้ ะกี 4าร4ข.โ้ี2กง4จ3ะ.9ทา4อ5ยา่.6งไร45.1 เรียงลาดับจากช่วงชั้นประถมศึกษาตอนต4้น-ถ9ึง7
มธั ยแมผศนึกภษาาพตทอนี่ 4ป-ล7า4ย มเี กพาียรงสชะ่วทงช้อน้ั ปควฐามมวคยั ิดเทพา่ ฤนตน้ั ิกทรี่มรมีคข่าอร้องเยยลาะวสชูงนกอวดุ ่ามคศ่าึกเปษา้ าหปมีทา่ี ย3เ-พ4ยี ใงน0ป.ร1ะเทดีร่น็ อ้ ยละ 46.1
โดยในระนาบช่วงช้ันเดียตวัวกเันราเขอองงจกะลทุ่มาอเดย็ก่างแไลรถะเ้ายเจาอวคชนขใน้โี กคงรอบครัวที่มีหนี้สินน้อยกว่าทรัพย์สิน หรือ4ไม-9่ม8ี
หนี้สินเลย มคี ่าร้อยละในชว่ งชนั้ ปฐมวัยถงึ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ที่สูงกว่าค่าเป้าหมายในทกุ ชว่ งชน้ั แต่ในทาง
กลับกัน กลับพบว่าในช่วงช้ันอุดมศึกษาปีที่ 1-2 และอุดมศึกษาปีท่ี 3-4 ในกลุ่มเยาวชนท่ีครอบครัวท่ีไม่มี
หนี้สิน กลับมีค่าร้อยละที่ต่ากว่าค่าเป้าหมาย โดยในช่วงช้ันอุดมศึกษาช้ันปีที่ 1-2 มีค่าร้อยละ 37.3 และ
ในช่วงชั้นอดุ มศึกษาชัน้ ปีท่ี 3-4 มีค่าร้อยละเพียง 38.5

ในค่าร้อยละของเด็กและเยาวชนท่ีอยู่ในครอบครัวท่ีไม่มีภาระพึ่งพิง พบค่าร้อยละสูงกว่าค่าร้อยละ
ของเด็กและเยาวชนท่ีอยู่ครอบครัวท่ีมีภาระพ่ึงพิง ในทุกช่วงช้ัน อย่างไรก็ตามท้ังค่าร้อยละของเด็กและ
เยาวชนท่ีอยู่ครอบครัวที่มีภาระพ่ึงพิงและไม่มีภาระพ่ึงพิง พบว่ามีค่าร้อยละสูงกว่าค่าเป้าหมาย 46.0 ในทุก
ชว่ งชั้น

และเม่ือจาแนกร้อยละพฤติกรรมยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริต ตามลักษณะของครอบครัว ในแต่ละ
ช่วงชั้น โดยแยกพิจารณาเป็นสองกลุ่มช่วงชั้นคือ ช่วงช้ันปฐมวัยถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย และช่วงชั้น
อุดมศึกษาปีที่ 1-2 และอดุ มศึกษาปที ่ี 3-4 ในช่วงช้ันปฐมวยั ถึงมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ก็พบว่าในกลมุ่ เด็กและ
เยาวชนที่อาศัยอยู่ร่วมกันพ่อแม่ลูก ในกลุ่มเด็กและเยาวชนที่อาศัยอยู่ร่วมกันเป็นครอบครัวใหญ่ และในกลุ่ม
เดก็ ทอี่ ยูก่ บั พอ่ หรือแม่ตามลาพงั มคี ่าร้อยละพฤตกิ รรมยดึ มน่ั ความซ่ือสัตย์สุจริต สูงกวา่ ค่าเป้าหมายในทุกช่วง
ชั้น ในทางกลับกัน ในกลุ่มเดก็ ทอ่ี ยู่ผสู้ ูงอายุ (ปู่/ยา่ /ตา/ยาย) เลีย้ งดูเด็กตามลาพัง ในกลมุ่ ชว่ งช้นั น้ี พบค่าร้อย
ละต่ากว่าค่าเป้าหมาย 46.0 ถึง 3 ช่วงช้ัน คือระดับประถมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาตอนต้น และ
มัธยมศึกษาตอนปลาย และเมื่อพิจารณาในกลุ่มช่วงชั้นอุดมศึกษาท้ังสองช่วงชั้น ก็พบว่าช่วงชั้นอุดมศึกษาท้ัง
สองช่วงชั้น ร้อยละในกลุ่มเด็กและเยาวชนที่อยกู่ ับพ่อหรืออยู่กับแม่ตามลาพัง และอยู่กับผู้สูงอายุ (ปู่/ย่า/ตา/
ยาย) เล้ียงดูเด็กตามลาพัง กลับมีสัดส่วนของรัอยละท่ีสูงกว่า ในกลุ่มเด็กและเยาวชนที่อาศัยอยู่ร่วมกันพ่อแม่
ลูก และในกลุม่ เด็กและเยาวชนทอี่ าศัยอย่รู ว่ มกันเป็นครอบครัวใหญ่

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยท่ยี ดึ ม่นั ความซอ่ื สตั ยส์ ุจริต ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ ๔ - 21

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ั ความซือ่ สัตย์สุจริต ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดม่ันความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ติกพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะี่ยเดึยมาัน่ วควชานมซไอื่ ทสตัยยทส์ จุยี่ รึดติ มน่ั ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

4แล.2ะจผาลแกนเมากื่อรตแปนาผรนมาะภคชาเ่พา่วมทคงินี่ ว4ะพ-ัยแ7ฤ1นตนิกกพรารรฤสมะตทเิ้อกดนร็คกวรแามมลคทดิะพ่ียเฤยสึดตาาิกรมรวบร่ันชัญมสขคนภาอางวรไพเยทาบา(มวยตญัชซทอ่น)อภื่อี่ยุดึาดสมศพัมตึกษั่นยา(์สคปตทีุจว่ีอ่ 1าร-)ิม2ตซใขนื่ออปรสงะเเัตดดน็ย็ก์สแุจลระิตหนเยา้ จาาวแชนนกมตาาจมาอแงนค์ปกรตะากมอบ4
อผลงแคปผ์ปรนระภะโายกพชอทนบแผี่์สพ4น่วภฤ-าน7พตรท1ิกี่ว4รม-7ร2มกอางอรมกถค้าาคีัสน์ไรปนมะสไข่ใะรทห้โีดทกะม้ ้อ้้องแกีใกนนนากครเอมควข่ าือีโ้บอวมกงงคไาทงทจดิมคะย่ีพทเค2์ฤรปาาตดิอเริกยยพครอา่ะรงะฤวมกไหรขตารออือมิกงไบเมรยล่าทระวมชี่ อน1ขอาอดุ ยมงกศแเากึยลษราาะควปคีทชิดี่ นว3แ-าอ4ยมดุ ใกนไมปแมศรย่ะทกึ เะดษน็นราตะป่อหที กวี่ 44า1่า--ร99ง-75ท2ผุจลใรนปิตปรระอะโงเยดคช็น์ปนร์สะ่วกนอตบนหทกนี่ ั3บา้
SพTบแRวผO่านNคภGะาแพ: นจทแแิตนผผี่ 4นนพรภภ-วอาา7พพมเพทท2ข่ี่ี ีย44อ--ง77งต43แถก้าต้าาน่ลไรถกกทม้าาาสะไรรจุ่ใมะสสอห่ใระะทหงททิต้มม้ ้อค้้ออีกีกนนน์าปแคคารคววลขรราาี้โวะะขมมกงคคาอก้ีโดิิดจมกงอพพะงคคทฤฤบจตตาิด์ปอิกิกขะพยรรรทอรร่าะฤมมงงาไกขขตรแออออิกงงยตเเบรยยา่่ลาารทงววะมชชไี่ นนชร4ขออ่วอดุุดพมมงศศวเลึกึกยัยษษเามาาอวปปือยทีทีชง่ี่ีู่รน33กะ--อ44บั หุดใใคนนวมวปป่าศรรางะะึกมเเดดษ7รน็น็ ับา2ปผ.0ทีิด่ีช-438อ-9-1บ74.ต5ใอ่ นสคปังะรคแะมนเดผนน็ ลโกดายรเปปร็น4ะชเ-ม9่วิน5ง
ปฐมวยั มีคะแนนสงู สดุ แมลคีะตชนัวว่ขเรงาโี้ เชกอน้ังงจใมะนทัธาเยอมยมือ่างศงไรไึกถทา้ษเยจาอเตรคนาอขเนยี้โกตอง น้ะหมรีคือะไแมน่ นต่าสดุ (72.0) 4-98 4-97
แผนภเาดพ็กทน่ี ัก4เ-ร7ีย3นชั้นปกาฐรมสวะัยทม้อีคน่าควะาแมนคนดิ เพฉฤลตี่ยิกขรอรงมอขงอคง์ปเยระาวกชอนบอทุด่ี ม1ศกึ าษราคปิดีทแ่ี 3ยก-4แยในะรปะรหะวเด่าน็งผลประโยชน์
ส่วนตนกับผลประโยชถน้า์สไ่มว่ในหร้มวกี มารอขงโ้ี กคง์ปจระทกาออบยทา่ งี่ ไ2ร ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต4แ-ล9ะ7
องแคผป์ นระภกาอพบท่ีท4ี่ -374STROกNารGส:ะทจิต้อพนคอวเพามียคงตดิ ้าพนฤทตจุ ิกรริตรสมูงขสอุดงเยในาวขชณนะอทดุ ี่เมดศก็ ึกนษกั าเรปียีทนี่ 3ชั้น-4ปรในะถปมระศเกึ ดษน็ าตอนต้นมีค่า
คะแนนในองค์ประกอบทตี่ ัว4เรพาเลอเงมจือะงทกาับอคยว่าางมไรรถับา้ ผเจิดอชคอนบขตโี้่อกสงงั คมสูงสุด (82.7 คะแนน) เด็กและเยาวชน4ท-่ีอ9ย8ู่
ในระดับประถมศึกษาตอนปลายข้ึนไปถงึ ระดับอดุ มศึกษา มีค่าคะแนนเฉล่ียในองค์ประกอบที่ 2 ความละอาย
และความไม่ทนต่อการทุจริตต่าท่ีสุด เม่ือเทียบกับองค์ประกอบที่ 1 ปรากฏดังแผนภาพที่ 4-17
และตารางที่ 8

แผนภาพท่ี 4-17 ค่าคะแนนพฤติกรรมท่ียึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องค์ประกอบพฤตกิ รรมท่ียึดม่ันความซื่อสตั ย์สุจรติ

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ ม่นั ความซอื่ สัตยส์ จุ ริต ฉบับสมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 22

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ดึ มน่ั ความซื่อสัตย์สุจรติ ฉบับสมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดมนั่ ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินติกพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะี่ยเึดยมาน่ั วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจยี่ รดึติ มนั่ ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

ตองาคร์ปารงะทกี่ อ4บ-พ9ฤตคิก่ารคระมแทนยี่ นึดมพนั่ ฤคตวิการมรซมื่อสทัต่ียยสึดา์สมรุจบั่นรัญสติคภาาวรพาบ(มตัญซอ่ )ภื่อาสพัตย(์สตุจอ่ ร)ิตของ เด็ก และเย าวชน จาแนกตาม 4

หนา้
แแผผนนภภภปปาาารฐพพพะมรถททวแแแแวชมยัผผผผ่ีี่ม44ศว่นนนนผภภภภงึก--ลาาาาช77ษพพพพคน้ั าทททท21ะตี่ี่่ีี่ แ4444อ----น7777นน4321ตกกถก้นา้าาาไรรกมกกถถกรมา้้าาาาาีคสสปไไรรรรน่ใมมะะสสสสรขห่่ใใะะะะททะหหี้โททททกม้ม้ม้เ้้ออ้้้้อออองมีกกีีกในนนนนนนาาินคคคคารรเอมคคววววขขพราาาาือ้โ้ีโีงววขมมมมกกฤงคงงคคคคไาา้ีโต87ทจ์ปิดิดดิิดทจมมกะยกิพพพพ47ะรท่ีเงคครทฤฤฤฤร1..ะาจาตตต93ตราดิดิอกเอิิิกกกิกะมยยพพยรรรรออา่ทฯรรรร่างะบฤฤมมมมงไหาไรขขขขใตตรรอนออออือิิกกงงงงยไแเเเเมรรยยยย่าอต่าาาารรงววววงล่ มมชชชชไคะนนนนร87ขข์ปชทออออ06ออุดดุุดุดร่ว่ี มมมม2งง..ะง65ศศศศเเกชกกกึึึึกยยอ้ันษษษษาาาาาบาจววปปปปาททีีทีีทชชแ่ีี่ี่ี่ นน1333น----อออ2444กงดุดุ ตใใใใคนนนนมมา87ปปปป์ปทมศศรรรร44รี่ะะะะกึึก3..ะเเเเ492ดดดดษษก็นน็็น็นออาางบปปคีทที ์ป่ี่ี 444ร31---อะ999--กง75742คอ78์ปบทใใ28นนร่ี 4..ะปป73กรรอะะบเเดด็็นน
ประถมศึกษาตอนปมลคี าตนยวั ขเราี้โเกองงจใะนทาเอมยือ7่างง6ไรไ.ถท3า้ เยจอเรคนาขเยโ้ี กอง ะห7ร2อื .1ไม่ คะแนนหน้า

รวมเฉล่ีย

81.54-95

77.9
75.7 4-98 77.4 75.14-97
แผนภมาัธพยทมศ่ี 4กึ ษ-7าต3อนตกน้ ารสะท้อนควา7ม2ค.8ิดพฤติกรรม6ข8อ.ง5เยาวชนอุดม7ศ5ึก.6ษาปที ี่ 3-47ใ3น.ป8ระเด็น 72.0
มัธยมศึกษาตอนปถลา้ ยไม่ใหม้ กี ารขโ้ี7ก3ง.9จะทาอยา่ งไ6ร9.4 78.1 74.4 73.04-97
แผนภออาุดุดพมมทศศี่กกึึ 4ษษ-าา7ปป4ทีที ่ี่ี 1-2การสะท้อนควา7ม5ค.2ิดพฤติกรรม7ข4อง.5เยาวชนอดุ ม7ศ6ึก.3ษาปีท่ี 3-47ใ6น.ป1ระเดน็ 75.5
3-4ตวั เราเองจะทา7อ4ย.่า5งไรถ้าเจอค7น5ข.้โี6กง 76.8
75.4 75.64-98

องค์ประกอบที่ 4 องคป์ ระกอบท่ี 1 องคป์ ระกอบที่ 2
86
84
82
80
78
76
74

องคป์ ระกอบที่ 3

แผนภาพท่ี 4-18 ค่าคะแนนพฤติกรรมที่ยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมทีย่ ึดมน่ั ความซ่ือสัตย์สุจริต ตามช่วงช้ันปฐมวัย

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ั ความซือ่ สตั ย์สุจรติ ฉบับสมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 23

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมั่นความซือ่ สัตยส์ จุ ริต ฉบบั สมบูรณ์

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียึดมน่ั ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะย่ี เดึยมาั่นวควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจีย่ รึดติ มน่ั ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

สารบญั ภาพ (ตอ่ ) หน้า

สารบองญั คป์ ภระากพอบท(่ีต1อ่ ) หน้า
4-95
แผนภาพท่ี 4-71 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวช8น5อุดมศึกษาปีท่ี 1-2 ในประเดน็ 4-97
แผนภาพทแผ่ี 4นภ-า7พท1่ี 4-72การถมกา้าีคสไรนมะสข่ใะทหโ้ี ทกม้ ้อ้องกีในนนาครเมควขาือี้โวมกงงคไาทจดิมะยพทเคฤราาตดิอเิกยยพรอา่ รงะฤมไหรขตรอือิกงไเมรย่ารวมช78นข50ออดุ มงศเกึยษาาวปีทชี่ น3-อ4ุดในมปศระกึ เดษ็นาปีที่ 4-95 4-97
ในประเด็น 4-98
41-9-72
แผนภาพทแแผผ่ี 4นนภภ-าา7พพทท2่ี่ี 44--7734กถา้าอไรกกถงม้าาาสคไรร่ใ์ปมะสสห่ใระะทหะททม้้มก้อ้้ออีกกีนนอนาคคบารคววขทราาี้โวขี่มมก4งคคา้ีโิดดิจมกพพะงคทฤฤจตตาดิ อิกิกะพยรรทรรา่ ฤมมงาไขขตรอออิกงงยเเรยยา่ าารงววมชชไ76นนรข50อออดุุดมมงศศเกึึกยษษาาาวปปทีทีช่ีี่ น33--อ44ดุ ใในนมปปศรระะกึ เเดดษน็น็ าอปงคีทป์ ่ี 4ร3ะ-9ก-74อบใทน่ี 2ประเด็น
มีคตนวั ขเราีโ้ เกองงจใะนทาเอมยือ่างงไรไถทา้ เยจอเรคนาขเยโ้ี กอง ะหรอื ไม่ 4-98

แผนภาพท่ี 4-73 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปีท่ี 3-4 ในประเด็น
ถ้าไม่ให้มกี ารขโี้ กง จะทาอย่างไร
แผนภาพท่ี 4-74 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอุดมศึกษาปที ่ี 3-4 ในประเดน็
ตวั เราเองจะทาอย่างไรถา้ เจอองคป์นรขะกี้โกอบงที่ 3

แผนภาพท่ี 4-19 ค่าคะแนนพฤติกรรมท่ียึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมทย่ี ึดมน่ั ความซ่ือสัตยส์ จุ รติ ตามชว่ งชั้นประถมศกึ ษาตอนต้น

องคป์ ระกอบท่ี 4 องคป์ ระกอบท่ี 1 องค์ประกอบท่ี 2
78
76
74
72
70
68

องค์ประกอบท่ี 3

แผนภาพที่ 4-20 ค่าคะแนนพฤติกรรมที่ยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องค์ประกอบพฤติกรรมทยี่ ึดมน่ั ความซ่ือสตั ย์สจุ รติ ตามชว่ งชนั้ ประถมศกึ ษาตอนปลาย

รายงานการปรรายะงเามนินกพารฤปตรกิะเรมรินมพเฤดตก็ กิ แรลรมะเเดยก็าแวลชะนเยไาทวยชนทไย่ี ทึดยมทน่ัี่ยพึดรคมอ้ วัน่มาคบมวทซาส่ือมรซสุปอ่ืัตแสยลตั ส์ะยขุจ์สอ้ รจุเสิตรนิตฉอฉบแนบับะบั สส๔มมบ-บูร2รู ณณ4์์

พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ | 4 - ๒๔

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ดึ ม่ันความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ยี เึดยมาัน่ วควชานมซไอ่ื ทสตัยยทส์ จุยี่ รดึติ ม่ันความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

สารบัญภาพ (ตอ่ ) หนา้

สารอบงคญั์ประภกาอบพที่ (1ตอ่ ) หนา้
4-95
แผนภาพที่ 4-71 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยา8ว0ชนอุดมศกึ ษาปที ่ี 1-2 ในประเดน็ 4-97
แแผผนนภภาาพพททแแแผผผีี่่ 44นนนภภภ--าาา77พพพททท21ี่่ีี่ 444---777อ243ถกมกงคา้าาีคป์ ไรรตมกถกกถนรมา้า้าาาวัีคสสะไไขรรรเน่ใรมมะะสสสกขาหโ้ี่่ใใะะะอททเหหโ้ีกทททอก้มบ้ม้มง้้ออ้้้ออองงีีกกทจีกในนนในนนาาะ่ีคคคนารร4เทมคควววขขราเาาาือ้ี้โีโอมววขมมมกกงยงงคคคไาาือ้ีโ่าทจดิิดดิจมมกงะงยพพพไะทเงรคคไทฤฤฤรถาทจาตตตาดิดิอ้าเอิิกกิกะยเยยพพจยรรรอา่ทอเรรร่างะฤฤรมมมงคไหาไรขขขนาตตรรออออขเือิิกกงงงยีโ้ยไเเเกมรรยยยอ่าง่าาารร6767งวววะมม0505ชชชไหนนนรขขอออรออดดุุุดอื มมมงงไศศศเเมึกึกกึยยษษษ่าาาาาววปปปีทีทีทชชี่ี่่ี นน333---ออ444ุดดุ ใใในนนมมปปปศศรรระะะึกึกเเเดดดษษ็นน็น็ าาอปปงคีีทท์ป่ี่ี 4444ร13ะ----9999ก--857742อบใใทนนี่ 2ปปรระะเเดด็็นน 4-97
แผนภาพที่ 4-73 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศึกษาปีที่ 3-4 ในประเด็น 4-98
ถา้ ไม่ใหม้ ีการข้ีโกง จะทาอย่างไร
แผนภาพท่ี 4-74 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น
ตวั เราเองจะทาอย่างไรถ้าเอจงอค์ปครนะขกอี้โบกทง่ี 3

แผนภาพที่ 4-21 ค่าคะแนนพฤติกรรมที่ยึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องคป์ ระกอบพฤติกรรมทย่ี ดึ ม่ันความซื่อสัตย์สุจรติ ตามชว่ งชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

องคป์ ระกอบท่ี 4 องคป์ ระกอบที่ 1 องค์ประกอบที่ 2
80
75
70
65

องค์ประกอบที่ 3

แผนภาพที่ 4-22 ค่าคะแนนพฤติกรรมท่ียึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องค์ประกอบพฤติกรรมท่ยี ึดมั่นความซ่ือสตั ย์สจุ รติ ตามชว่ งชนั้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมนั่ ความซื่อสตั ย์สจุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 25

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมน่ั ความซอ่ื สัตย์สุจรติ ฉบับสมบรู ณ์

พร้อมบทสรุปและข้อเสนอแนะ | 4 - ๒๕

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยึดม่ันความซอื่ สัตยส์ จุ รติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ยี เดึยมา่ันวควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ จุย่ี รึดติ ม่นั ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

สารบญั ภาพ (ต่อ) หน้า

สารบองัญคป์ ภระากพอบท(่ีต1่อ) หน้า
4-95
แผนภาพที่ 4-71 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวช7น7อุดมศกึ ษาปที ี่ 1-2 ในประเด็น 4-97
แผนภาพทแผี่ 4นภ-า7พท1ี่ 4-72การกถม้าาีคสไรนมะสข่ใะทหโ้ี ทก้ม้อ้องีกในนนาครเมควขาือีโ้ วมกงงคไาทจดิมะยพทเคฤราาติดอเิกยยพรอา่ รงะฤมไหรขตรออื ิกงไเมรย่ารวมช77นข65ออุดมงศเึกยษาาวปทีชี่ น3-อ4ุดในมปศระึกเดษน็ าปีท่ี 4-95 4-97
แผนภาพที่ 4-73ถ้าไกมาร่ใสหะทม้ ้อกีนคาวราขมคโ้ี ดิกพงฤจติกะรทรมาขอองยเย่าางวชไ7นร4อุดมศึกษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น ในประเดน็ 4-98
41-9-72

แผนภาพทแผี่ 4นภ-า7พท2ี่ 4-74การกถอา้าสงไรคมะส่ใป์ะทหทรม้ ้อ้อะีกนกนาคอรควขบาี้โวทมกงคาี่ 4ิดจมพะคทฤตาดิ อิกพยรรา่ ฤมงไขตรอิกงเรยารวมช7นข3ออุดมงศเึกยษาาวปีทชี่ น3-อ4ดุ ในมปศระึกเดษ็นอางปคป์ที ร่ี 4ะ3ก-9-อ74บทใี่ 2นประเด็น
มคี ตนัวขเรา้ีโเกองงจใะนทาเอมยือ่างงไรไถท้าเยจอเรคนาขเย้ีโกอง ะหรอื ไม่ 4-98

แผนภาพท่ี 4-73 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปีท่ี 3-4 ในประเดน็
ถา้ ไม่ใหม้ กี ารข้ีโกง จะทาอย่างไร
แผนภาพท่ี 4-74 ตกาัวรเรสาะเทอง้อจนะคทวาาอมยค่าดิ งพไรฤถตา้ ิกเจรออรงมคคป์ขนรอขะงโ้ีกเกอยบงาทวี่ 3ชนอุดมศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น

แผนภาพที่ 4-23 ค่าคะแนนพฤติกรรมท่ียึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมที่ยดึ ม่นั ความซื่อสตั ย์สจุ รติ ตามระดบั อดุ มศึกษาปีท่ี 1-2

องค์ประกอบที่ 4 องคป์ ระกอบที่ 1 องคป์ ระกอบท่ี 2
77
76
75
74
73

องค์ประกอบท่ี 3

แผนภาพท่ี 4-24 ค่าคะแนนพฤติกรรมที่ยึดมั่นความซื่อสัตย์สุจริตของเด็กและเยาวชน จาแนกตาม 4
องคป์ ระกอบพฤติกรรมทีย่ ึดม่ันความซื่อสัตยส์ ุจรติ ตามระดบั อุดมศึกษาปีที่ 3-4

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดม่ันความซอื่ สัตยส์ จุ ริต ฉบับสมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 26

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ มนั่ ความซอื่ สตั ย์สุจริต ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มั่นความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะี่ยเึดยมานั่ วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจยี่ รดึติ มัน่ ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

ผสุจลรปิตรใะนโย4ภชา.2นพ.แ์สร1ผ่ววนนภกมาตาขพนรทอี่แก4งส-ปับ7ด1รผงะลคเปกท่าารรศคสะะะโจทยแ้อานชนแคนนวนา์สผมกคว่ ลตดิ นพกาฤรสามตาวริกอรมรบปงรัญมสครขภาะอ์ปางเรพเรมยบะาิน(วกตญัชพอ่นอ)อภฤบุดามตยศพิก่อึกษรยา(รปใตมทีนี่่อเ1อด-)2ง็กคใแน์ปปลรระะะเเดกย็นอาบวชทน่ี ห1นไ้าทกยาทร่ียคึดิดมแ่ันยกคแวยามะรซะื่อหสวัต่ายง์
องค์ประกอบที่ 1 กถ้าาไรม่ใคหิดม้ ีกแารยขกีโ้ กแงจยะทะารอะยา่หงไวร่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลปร4ะ-โ9ย5ชน์ส่วนรวม มีพฤติกหรรนม้า
มุง่ ปแรผะนเมภินาพหรทแือผ่ี 4นกภล-า7มุ่พท1พี่ 4ฤ-7ต2กิ รารมกมาคีสรนยะสขะ่อทโี้ ทกย้อ้องในนน3คเมควาือวพมงคไาฤทิดมยพตเคฤรกิ าติดเริกยพรรอระฤมมหขตรอออืิกงไันเมรย่าไรวดมช้แนขอกอดุ ่มง1ศเึกย)ษาแาวปยีทชก่ี น3แ-อ4ยุดะในมรปศะระหึกเดษว็น่างปปที ร่ี 4ะ1-โ9-ย72ชนใน์สปว่ รนะตเนดแ็นละประโยชน์
สว่ นแรผวนมภแ2ายพ)กทรแแแะผผ่ี ย4นนบภภะบ-าา7รพพคะทท2ิดห่่ีี 44ฐว--า77่า43นถกงส้าาปอไรถกกรมา้าาสงไรระ่ใมะสสแหโ่ใะะทหยททล้มม้ ้อ้้ออชะีกกีนนนานคคาร3คววขร์สาาี้โ)วขมมก่วงคคาเ้ีโดินิดสจมกพพะียตงคทฤฤจสตตาิดนอิกิกะลพยรรแทรระา่ ฤลมมงาไขขตรเะอออหิกสงงยเเน็ รยย่วา่ าารแงววนมชชกไรนนรข่ปออวอุดุดรมมมงะศศเโึกึกยใยษษนาาาชวปปเนดีททีช่ี่ีส์็นก33่ว--ปอ44นดุฐใใรนนมปปวศวรรมะะัึกยเเดดษมผ็็นนีลคาปก่าคีทาระ่ี 43ปแ-9ร-น74ะนเมใสนินูงปสมรุดีดะังเ(นด8ี้น็ 4.3 4-95
คะแนน)
และคะแนนน้ีมีค่าลดน้อมยีคลตนงวั ขเรเา้โีมเกอ่ืองงจเใะดนท็กาเอมอยือ่ยางงู่ใไรไนถทา้ชเยจ่วอเรงคนาวขเัยยโ้ี กทอง่ีโะตหขร้ึนือไมจน่ กระทั่งถึงระดับมัธ4ย-9ม8ศึกษาตอนต้นมีค่าต4่า-ส9ุด7
จากแนผั้นภมีาคพ่าคทะ่ี 4แ-น7น3เพ่ิมกขาึ้นรเสละ็กทน้อ้อนยคเวมาื่อมถคึงิดรพะฤดตับิกอรุรดมมขศอึกงษเยาาปวีทชน่ี 1อุด-2มศกกึ ่อษนาปทที่จ่ีะ3เร-4ิ่มลในดปลรงะอเีกดค็นร้ังเมื่ออยู่ใน
ระดับอุดมศึกษาปที ี่ 3-4ถ้าไม่ให้มกี ารขโ้ี กง จะทาอย่างไร 4-97
แผนภราะพบทบ่ี ค4ิด-7ฐา4นสอกงาร(ใสนะเทด้อ็กนปคฐวมาวมยั คไดิ มพ่ไฤดต้มิกี รารมปขรอะงเมเยินาพวชฤนติกอุดรรมมศยกึ ่อษยาขป้อีทน่ี 3้)ี จ-4ากใผนลปกราะรเดปน็ ระเมิน พบว่า
เด็กนักเรียนช้ันประถมศึกตษวั าเรตาอเอนงตจน้ ะทมาีคอ่ายค่าะงแไรนถนา้ สเจงู อสคุดน(ข9โี้ 7ก.ง0) และคะแนนนี้มีค่าลดลงอย่างต่อเน่ืองเม่ือ4เ-ด9็ก8
และเยาวชนอยู่ในช่วงวัยท่ีสูงข้ึน จนกระทั่งต่าท่ีสุดในระดับอุดมศึกษาปีท่ี 1-2 มีค่าคะแนนเพียง 65.0
คะแนน และเพิม่ ขน้ึ เป็น 67.1 เมือ่ อย่ใู นระดบั อดุ มศึกษาปีที่ 3-4
เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม (พฤติกรรมมุ่งประเมินนี้ จะประเมินเฉพาะเด็กและเยาวชนที่อยู่
ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นข้ึนไปถึงระดับอุดมศึกษา) ผลการประเมินแสดงให้เห็นว่า ค่าคะแนนสาหรับชั้น
มัธยมศึกษาตอนต้นมีค่าต่าสุด (65.5) และค่าคะแนนเพิ่มข้ึนตามช่วงวัย จนกระทั่งถึง 71.5 คะแนน
ซ่งึ มีคา่ สูงสุด เมอื่ อยู่ในระดบั อุดมศกึ ษาปีที่ 3-4 (ดูตารางที่ 4-10)

ตารางท่ี 4-10 การแสดงค่าคะแนนองค์ประกอบที่ 1 การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับ
ผลประโยชน์สว่ นรวม จาแนกตามแต่ละชว่ งวัย

องค์ประกอบยอ่ ย

ชว่ งชัน้ แยกแยะระห ่วางประโยชน์ส่วนตน คะแนนรวม
และประโยชน์ส่วนรวม
ระบบคิดฐานสอง

เสียสละ เห็นแ ่กประโยช ์นส่วนรวม

ปฐมวยั 84.3 84.3
ประถมศึกษาตอนตน้ 77.9 97 77.9
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 75.6 88.4 76.3
มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 73.1 72.8 65.5 72.8
มัธยมศึกษาตอนปลาย 75.1 70.1 69.3 73.9
อดุ มศึกษาปที ่ี 1-2 75.6 65 68.9 75.2
อดุ มศกึ ษาปที ่ี 3-4 73.7 67.1 71.5 74.5

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ มัน่ ความซื่อสตั ยส์ จุ ริต ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 27

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ มนั่ ความซอื่ สตั ย์สจุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มนั่ ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเดึยมา่นั วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ จุย่ี รึดติ มั่นความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

แแผผนน11ภภ54367121980าา000000000000พพททแแแแผผผผี่ี่ 44นนนนภภภภ--าาาา77พพพพทททท21ี่่ีี่่ี 4444----77772431มถกก้าาาีคไรรถกกกกมถตนพมา้า้าาาาัวคีสสไไขรรรรเนฤ่ใรมมะะสสสสขาห้ีโ่่ใใตะะะะททเหหี้โกททททอกกิม้ม้ม้ ง้้ออ้้้้อออองงีกีกรจกีในนนนในนนาาะรคคคคนารรเทมมคคววววขขราเาาาาือโีี้้โยอมววขมมมมกกงย่องงคคคคไาาือโ้ี่าทจิดิิดดิดยจมมกงะงยพพพพไะใทเงรคคไทฤฤฤฤรนสถาทจาตตตตาิดดิาอา้อเอิิิกกกิกะยเรยยพพจยงรรรรอบา่ทอเรรรรา่คงะฤฤญัรมมมมสงคไหา์ปไรขขขขนาตตรภราอออออขรเือิิกกางงงงย้ีโรยะไพเเเเกมรรยยยยอกบ่าง่าาาารร(งอววววะตัญมมชชชชไบหอ่นนนนรขข)ทออออภรออดดุุุดุดี่อื ามมมม1งงไศศศศพเเมึกกึึกกึยยแษษษษ่าายาาาา(ววปปปปกตีีททีทีทชชแี่่ีี่่ี่อนน3313ย----)ออะ4424สดุดุ ใใใในนนน่วมมปปปปนศศรรรรตะะะะึึกกเเเเนดดดดษษน็็็น็นนแาาลปปะทีีทส่วี่ี่ 444431หน----น9999ร--า้775824วมใในนปปรระะเเดดน็็น

แผนภาพที่ 4-73 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น
ถา้ ไม่ให้มีการข้ีโกง จะทาอยา่ งไร

แผนภาพท่ี 4-74 การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น
ตัวเราเองจะทาอย่างไรถา้ เจอคนขี้โกง
้รอยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยที่มีพฤ ิตกรรม ึยดมั่นความซื่อสัต ์ยสุจ ิรต หนา้
4-95
ปฐมวัย 4-97
ประถม ึศกษาตอน ้ตน 4-97
ประถมศึกษาตอนปลาย 4-98
มัธยม ึศกษาตอน ้ตน
ัมธยม ึศกษาตอนปลาย

อุดมศึกษา ีปที่ 1-2
ุอดม ึศกษา ีป ่ีท 3-4
แยกแยะระหวา่ งสว่ นตนแลส่วนรวม ระบบคดิ ฐานสอง เสียสละ เหน็ แกป่ ระโยชนส์ ่วนรวม

แผนภาพท่ี 4-25 พฤติกรรมย่อยในองค์ประกอบที่ 1 การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับ
ผลประโยชน์สว่ นรวม จาแนกตามแตล่ ะชว่ งวัย

4.2.2 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยึดมั่นความซื่อสัตย์
สุจริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามองค์ประกอบย่อยในองคป์ ระกอบท่ี 2 ความละอายและความไม่ทน
ตอ่ การทุจรติ

องค์ประกอบท่ี 2 ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ซึ่งมีพฤติกรรมมุ่งประเมินหรือ
กลุ่มพฤติกรรมย่อย 6 พฤติกรรม อันได้แก่ 1) รับผิดชอบต่อตนเอง 2) ระเบียบวินัย 3) ละอายต่อการทุจริต
4) ไม่ทนต่อการทุจริต 5) ซื่อสัตย์ พูดความจริง และ 6) ยอมรับการกระทาของตนเอง ผลการประเมินใน
แตล่ ะพฤติกรรมยอ่ ย มีดงั นี้

รับผิดชอบต่อตนเอง เด็กปฐมวัยมีค่าคะแนนความรับผิดชอบต่อตนเองสูงสุด (85.0) ซึ่งคาถามเน้น
ไปท่ีความรับผิดชอบพ้ืนฐาน เช่น สามารถแต่งกายด้วยตนเองได้ หรือเก็บของเล่นเข้าท่ีเป็นต้น รองลงมา คือ
กลุ่มมัธยมศึกษาตอนปลาย (80.7) ส่วนประถมศึกษาตอนต้น ประถมศึกษาตอนปลาย และมัธยมศึกษา
ตอนตน้ มคี า่ คะแนนพอ ๆ กนั คอื ประมาณ 70 - 71 คะแนน

ระเบียบวินัย (กลุ่มเด็กปฐมวัยไม่ได้มีการประเมินพฤติกรรมนี้) ผลการประเมิน พบว่า กลุ่มที่มี
ระเบยี บวินยั สูงสดุ คือ นักศึกษาในสถาบันอดุ มศึกษา รองลงมา คือ กลมุ่ ประถมศึกษาตอนต้น และต่าที่สดุ คือ
กลมุ่ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

ละอายต่อการทุจริต เป็นท่ีน่าสนใจท่ีเด็กปฐมวัยมีค่าคะแนนสูงสุด (89.2) (โดยการใช้คาถามที่ว่า
หากเพื่อน ๆ กาลังต่อแถวรับขนมแล้ว เด็กท่ีถูกประเมินมาทีหลังจะรอได้หรือไม่ได้) รองลงมาคือ เด็กที่อยู่ใน
ชั้นประถมศึกษาตอนต้นต่าสุด คือ ระดับมัธยมศึกษาท้ังตอนต้นและตอนปลายมีค่าคะแนนพอ ๆ กัน
สว่ นนกั ศึกษาชั้นอุดมศึกษาปีท่ี 3-4 มคี ่าคะแนนสูงกวา่ ช้นั อุดมศกึ ษาปีท่ี 1-2

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยท่ียึดมน่ั ความซอื่ สัตยส์ จุ ริต ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 28

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ึดมัน่ ความซ่อื สัตย์สุจรติ ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียึดมัน่ ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะย่ี เดึยมาน่ั วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ ุจย่ี รดึติ มัน่ ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

พกลอุ่มๆเดก็กนั ไปมคฐ่ทอื มนแวรผตัยะน่อหภชากวพ่วาา่ ทงงร่ี 4วท7-ัย7ุจ21อร่ืนิต-ก7ๆากร5ลสตะุ่มท้ัคง้อทแะน่ีถคตแวือ่นราวมะนคา่ ดดิ พัไบฤมสตปา่ทิกรรรบนระญัมสตถขภา่ออมางรกพเศยบาาึก(วรตญัชษท่อน)อภาุจดุ ตรามอิตศพกึ นมษาาต(ปกต้นีทท่ี่อ1จ่สี -)2นุดใกน(ปถรระ้าะเพทดน็ จิ่ังาถรึงณระหาดนจ้าับากอคุด่ามคศะึกแษนานมทีคี่ส่าูงคสะดุ แ) นคนือ
รองแลผงนมภาซา่อืคพสือทัตแผี่กย4นล์ภ-พาุ่ม7พูดเท1ดคี่ 4็กว-7ปา2กมระาจรกถมถรา้าคีสมิงไรนมะสขศ่ใะเทห้ีโทกดึกม้ ้อ้องีกก็ษในนนาคปรเามควขรตาือ้ีโวมกงะองคไาทถจิดมนะยพมทเคปฤราศาตดิอลเิกึกยยพราอ่าษรงะฤยมไหารขตรตอ(ือิกง7ไอเมรย7น่ารวตม.ช0นน้ขอ)อมุดมสงคี ศเ่ว่าึกยษนคาาะวเปดทีชแี่็กนน3ป-อน4ฐดุคในมมวปศวาระมัยึกเดซษน็มื่อาัธปสยัตีทมยี่ 441ศ์ --พ99ึก-572ูดษคาใวนตาปอมรนจะตรเ้ดนิงสน็ มูงสัธุดยม(8ศ2ึกหษ.2นา)้า
ตอนแปผลนาภยยาอพอมุดทรแแมผผี่ับ4นนศกภภ-กึ าาา7พพษรทท2ากีี่่ 44ปร--77ีทะ43ที่กถ1า้าา-ไขรกถก2มา้าาสอไรร่ใมะสสงแห่ใะะทหตททลม้้ม้อ้้ออนะกีีกนนนาอเคคารอคววขุดราาี้โงวขมมกมงคคาโี้ศ(ดิิดจมกพพพกึะงคทฤฤฤษจตตาิดตอิกิกะาพยรริกปทรรา่ ฤมมงรีทาไขขตรรอออี่ มิกงง3ยเเมรยยา่-าาร4ุง่งววมชชปไนนรขรออมอดุะดุ ีคมมงเศศมา่เึกึกยคินษษาะาานวปปแีทีท้ีชนจ่ีี่ น33ะน--อ44ปอดุ ใใรยนนมะปปู่รศรรเะะะมึกเเหดดินษ็น็นวเา่าฉปงพีท7า่ี 4ะ33-เ9-ด74-็ก7แใน6ลปะครเยะะแาเดวน็นชนนท่ีอยู่ใน4ช-9ั้น5
ปฐมวยั และระดับอุดมศึกมษีคาตน)ัวขเรผาี้โเลกองกงจใาะนทราเปอมยรือ่าะงงไเรไมถท้านิ เยจแอเรคสนาดขเยีโ้งกใองหะเ้หหรน็ ือวไ่าม่ การยอมรับการกระ4ท-9า8ของตนเองแปรผันไป4ต-า9ม7
(รอดอาูตงยแแาลุทผผรง่ีเามนนพงาภภท่ิมาาคี่ขพพ4อื้ึน-ทท1นโี่่ี ด144กั ยศ)--77นึก34ัษกศาอึกุดษตกถกมา้าาาัวศไอรรเรมสสกึุดา่ใะะษมเหททอาศ้มงป้้ออึกีกจนนีทษาะคคี่รทา1ววขปาาา-้โี อี2ทมมกยี่งคคม3่าดิิดจงีค-พพไะ4่ารทฤฤคถตตามะ้าอิกิกีแคเจยรรน่าอรรา่ คนมมงคะไขขน8รแออข3นงงี้โน.เเก4ยยงกาาาสววรว่ชชยนนนอชออมั้นดุุดรปมมับศศฐกมึกึกาวษษรยั าากมปปรคีีทที ะ่า่ี่ีทค33าะ--ข44แอนใใงนนนตปปน8รรเ0ะะอ.เเง0ดดส็น็นูงสุด ( 854.-09)7
4-98
ตารางที่ 4-11 การแสดงค่าคะแนนองค์ประกอบท่ี 2 ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต
จาแนกตามแต่ละช่วงวยั

องคป์ ระกอบยอ่ ย

ช่วงช้ัน รับ ิผดชอบ ่ตอตนเอง คะแนนรวม
ระเบียบวินัย

ละอาย ่ตอการทุจริต
ไ ่มทนต่อการทุจริต
่ืซอสัตย์ ูพดความจริง
ยอมรับการกระทาของตนเอง

ปฐมวยั 85.0 89.2 80.2 76.8 80.0 80.5
ประถมศึกษาตอนต้น 70.3 74.3 75.3 75.1 82.2 76.6
ประถมศึกษาตอนปลาย 71.4 70.5 66.2 72.4 77.0 72.1
มัธยมศึกษาตอนต้น 71.2 67.3 59.9 76.4 73.3 68.5
มัธยมศึกษาตอนปลาย 80.7 67.2 58.7 75.8 73.0 69.4
อุดมศึกษาปที ี่ 1-2 74.5
อดุ มศกึ ษาปีที่ 3-4 76.6 68.4 72.1 74.0 83.4 75.6
77.6 70.9 73.9 74.3 85.0

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดม่นั ความซ่ือสัตย์สุจรติ ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ ๔ - 29

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ดึ มนั่ ความซื่อสัตยส์ จุ รติ ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ดึ ม่นั ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินตกิพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเึดยมาั่นวควชานมซไอื่ ทสัตยยทส์ ุจี่ยรึดติ มั่นความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

95.0 พฤตกิ รรมยอ่ ยในองคสป์ ารระบกญัสอภาบารทพบ่ี 2(ตญั อ่ค)ภวาามพละ(อตายอ่ แ)ละความไมท่ นตอ่หกนา้ารทจุ รติ
90.0
ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยท่ีมีพฤ ิตกรรม ึยดมั่นความ ื่ซอสัตย์สุจริต

ปฐม ัวย
ประถม ึศกษาตอน ้ตน
ประถม ึศกษาตอนปลาย
ัมธยม ึศกษาตอน ้ตน
ัมธยม ึศกษาตอนปลาย

อุดม ึศกษาปี ่ีท 1-2
อุดม ึศกษา ีป ่ีท 3-4
แแผผนน87854656473ภภ05555000055...........00000000000าาพพททแแแแผผผผี่่ี 44นนนนภภภภ--าาาา77พพพพทททท21่ีี่่ีี่ 4444----77773421กถกมา้าาีคไรรถมกกตกกถนม้าา้าาาาวัคีสสไไขรรรรเน่ใรมมะะสสสสขาหีโ้่่ใใะะะะททเหห้ีโกททททอก้มมม้้ ง้้ออ้้้้อออองงีกกีจีกในนนนในนนาาะคคคคนารรเทมคคววววขขราเาาาาือีโโ้้ีอมววขมมมมกกงยงงคคคคไาาือีโ้่าทจิดิิดดิดจมมกงะงยพพพพไะทเงรคคไทฤฤฤฤรถาทจาตตตตาดดิิอ้าเอิิิกกกิกะยเยยพพจยรรรรอา่ทอเรรรร่างะฤฤรมมมมงคไหาไรขขขขนาตตรรอออออขเอื ิิกกงงงงยี้โยไเเเเกมรรยยยยอา่ง่าาาารรงววววะมมชชชชไหนนนนรขขออออรออดดุุดุดุ ือมมมมงงไศศศศเเมึกกกึึึกยยษษษษ่าาาาาาววปปปปีทีทีททีชชีี่่่ี่ี นน3133----ออ4244ุดุดใใใในนนนมมปปปปศศรรรระะะะึึกกเเเเดดดดษษ็นน็นน็็ าาปปททีี ่่ีี 4-95 ในประเดน็ หนา้
ในประเด็น 4-95
41-9-72 4-97
4-97
43-9-74 4-98

4-98
แผน23ภ05..00าพที่ 4-73 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเดน็
20.0 ถา้ ไม่ให้มีการข้โี กง จะทาอยา่ งไร
15.0
แผน1ภ050...000าพท่ี 4-74
การสะท้อนความคดิ พฤติกรรมของเยาวชนอุดมศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเดน็
ตวั เราเองจะทาอย่างไรถา้ เจอคนข้โี กง

รับผดิ ชอบต่อตนเอง ระเบยี บวินยั ละอายตอ่ การทุจรติ ไมท่ นตอ่ การทจุ ริต ซือ่ สัตย์ พูดความจรงิ

แผนภาพท่ี 4-26 พฤติกรรมย่อยในองค์ประกอบท่ี 2 ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต จาแนก
ตามแต่ละชว่ งวยั

4.2.3 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยึดม่ันความซื่อสัตย์
สุจริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามองค์ประกอบย่อยในองค์ประกอบที่ 3 STRONG : จิตพอเพียง
ตา้ นทุจรติ

องค์ประกอบที่ 3 STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ซ่ึงมีพฤติกรรมมงุ่ ประเมินหรือกลุ่มพฤติกรรมย่อย
5 พฤติกรรม อันได้แก่ 1) พอประมาณ 2) โปร่งใสและตรวจสอบได้ 3) มุ่งม่ันทางานมุ่งพัฒนา 4) เอื้ออาทร
และ 5) อดทนอดกล้นั ผลการประเมินในแตล่ ะพฤตกิ รรมยอ่ ยมดี ังน้ี

พอประมาณ ในเด็กปฐมวัยมีค่าคะแนนสูงสุด (97.4 คะแนน) รองลงมา คือ เด็กกลุ่มประถมศึกษา
ตอนต้นมีค่าคะแนน 79.8 และคะแนนนี้มีค่าลดน้อยลง เม่ือเด็กอยู่ในช่วงวัยท่ีโตขึ้น จนกระทั่ งถึง
ระดบั อดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 มคี า่ คะแนนตา่ สุด คือ 59.4 คะแนน

โปร่งใสและตรวจสอบได้ (กลุ่มเด็กปฐมวัยไม่ได้มีการประเมินพฤติกรรมนี้) ผลการประเมินพบว่า
เด็กประถมศึกษาตอนต้นมีค่าคะแนนโปร่งใสและตรวจสอบได้สูงสุด (96.3) รองลงมา คือ กลุ่มเด็ก
ประถมศึกษาตอนปลาย (87.0) สว่ นเด็กมัธยมศึกษาตอนต้น มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย อุดมศึกษาปีที่ 1-2 และ
อุดมศกึ ษาปีที่ 3-4 มคี ่าคะแนนอยู่ระหวา่ ง 61 - 66 คะแนน

มุ่งมั่นทางานมุ่งพัฒนา (กลุ่มเด็กปฐมวัย ประถมศึกษาตอนต้น และประถมศึกษาตอนปลายไม่ได้มี
การประเมินพฤติกรรมน)้ี ผลการประเมินพบวา่ นักศึกษาอุดมศึกษาปีท่ี 1-2 มีค่าคะแนนการมุ่งม่ันทางานมุ่ง
พัฒนาสูงสุด (83.5) รองลงมา คือ นักศึกษาอุดมศึกษาปีที่ 3-4 มีค่าคะแนน 79.4 ส่วนเด็กมัธยมศึกษา
ตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย และมีคา่ คะแนนอยู่ระหว่าง 64 - 74 คะแนน

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ดึ มน่ั ความซ่ือสัตย์สุจรติ ฉบับสมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 30

รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซอื่ สตั ยส์ ุจริต ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ มั่นความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤินติกพรรฤมตเดกิก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะี่ยเึดยมา่นั วควชานมซไอื่ ทสตัยยทส์ จุ่ียรดึติ มน่ั ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

อตดุอนมศปึกลษาเอยาอดป้ือมทีทอคี แี่น่าา1ผคอนท-ภะ2ดราแพกมเนทดล่ีีคน4็ั้กน่า-7ป7ค1(ะฐ4พแม.ฤ0ถกนวต้าาันยไรมิกสม่ใะห8รทีค้มร้อ2กี่านมา.คคร7มวขะา้ีโุ่งมกแสงคปจนว่ดิ ะรพนนทฤะสกาคตาอเิลกรยมวรบ่ามุ่ ราิงนญัมสไทมรขนภาี่มอเาี้งอรคีพเจย้ือบะาะ(วอแตญัชปอ่านนร)อทภนุดะรามคเศสพวมกึ ูงาษินสมา(ปเุดตเฉีทอี่่อพ1ือ้(8-)อา24ะาในทเ.ปด7รร็กะตคเดแา่ น็ะสลแดุ ะนเคยนอื 4า)ห-วน9นรา้5ชอักนเงรลทียง่ีอนมยชาู่ใน้ั นคปชือรั้นะนถปักมฐศศมึกึกวษษัยหาา)นา้

ผเทลา่ กแกาผับรนป8ภร1าะ.พเ2มทแแินคผผี่ 4นนแะภภแส-าา7นดพพทท1นงี่ี่ ใ44ห(--ด77้เ32ูตหกถา็นา้ารไรกกมวามาาคีส่างรรน่ใะสสทขหะะเทโ้ี ี่ดททกม้ 4้อ้้ออง็กีกในนนน-แคคา1เมคววลราา2ือวขมมะง)คคไาโ้ีเทิดิดมกยยพพเงคาฤฤรจาตตวดิ เิกิกะยชพรรอทรรนะฤมมหาทขขตรอออือ่ีอิกงงยไเเมยรยยา่ ่าารู่ใงววนมชชไนนรขชอออั้นดุุดมมงปศศเกึึกยฐษษมาาาวปปีทีทชัยี่่ี น33ม--อ44ีคดุ วใในนมาปปศมรระะกึอเเดดษดน็็นทาปนที อี่ ด41-ก9-7ล2้ันใสนูงปโรดะยเดมน็ ีค่าคะแน4น-95
ตารแาผงทนี่ภ4า-พ1ท2แผ่ี 4กนภา-าร7พแท2ส่ี 4ด-7ง4คกม่าาคี ครตกถนะ้าาัวสไขรเแรมะสาี้โน่ใะทเหกทอน้มง้อ้องีกจอนในาะคนงรทควขคาเา้ีโอมวมก์ปยงคาือ่ราิดจมงงะพไะรคไกทฤถทตาดิอา้ อิกเยพบจยรอเร่าทฤรมงคไขนาต่ีรอ3ขเิกงย้โี เกรยอSงารTวะมชRหนขOอรอดุ อืNมงไศGเมกึยษ่:าาวจปทีชิต่ี นพ3-ออ4ดุเใพนมปียศรงะึกตเดษ้า็นนาปททีุจรี่ 443ิต--99-874จาใแนนปกรตะาเมดแ็นต่ละชว่ งว4ัย-97
แผนภาพที่ 4-73 การสะท้อนความคิดพองฤคต์ปิกรระรกมอขบอย่องเยยาวชนอดุ มศกึ ษาปีท่ี 3-4 ในประเดน็
ถา้ ไม่ใหม้ กี ารขโ้ี กง จะทาอยา่ งไร 4-97
พอประมาณ
โปร่งใสและตรวจสอบไ ้ด
มุ่ง ่ัมนทางานมุ่ง ัพฒนา

เ ื้อออาทร
อดทนอดกลั้น
แผนภาพที่ 4-74 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอุดมศึกษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น
ช่วงช้ัน ตัวเราเองจะทาอย่างไรถ้าเจอคนขี้โกง คะแนนรวม 4-98

ปฐมวยั 97.4 84.7 81.2 84.9
ประถมศึกษาตอนต้น 79.8 96.3 73.0 74.2
ประถมศึกษาตอนปลาย 74.7 87.0 74.0 75.7
มัธยมศกึ ษาตอนต้น 66.9 79.7 74.3 72.4 75.6
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 64.4 82.5 64.9 81.4 78.1
อุดมศกึ ษาปที ี่ 1-2 61.7 73.3 83.5 82.7 76.3
อุดมศกึ ษาปีท่ี 3-4 59.4 75.1 79.4 81.5 76.8

พฤติกรรมย่อยในองคป์ ระกอบท่ี 3 STRONG : จิตพอเพยี งต้านทุจรติ

120.0
100.0
80.0
60.0
40.0
20.0

0.0
ร้อยละของเ ็ดกและเยาวชนไทยที่ ีมพฤ ิตกรรม ึยด ่มันความ
ื่ซอ ัสต ์ย ุสจริต

ปฐมวัย
ประถม ึศกษาตอน ้ตน
ประถมศึกษาตอนปลาย
ัมธยม ึศกษาตอน ้ตน
ัมธยม ึศกษาตอนปลาย

อุดม ึศกษา ีปที่ 1-2
อุดม ึศกษา ีปที่ 3-4

พอประมาณ โปร่งใสและตรวจสอบได้ มุ่งมน่ั ทางานมงุ่ พฒั นา เออ้ื อาทร อดทนอดกลนั้

แผนภาพท่ี 4-27 พฤตกิ รรมย่อยในองค์ประกอบที่ 3 STRONG : จติ พอเพยี งตา้ นทุจริต จาแนกตามแต่ละช่วงวยั

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยที่ยดึ มั่นความซื่อสัตยส์ ุจริต ฉบบั สมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 31
รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ มน่ั ความซอ่ื สัตย์สุจริต ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๓๑

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ มน่ั ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ
รายรงายางนานกกาารรปประรเมะินเพมฤินตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะีย่ เึดยมา่นั วควชานมซไอ่ื ทสัตยยทส์ จุ่ยี รดึติ ม่ันความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

รสับุจผริดิตชในอ4บภ.ตา2แอ่พ.ผ4สนรังภวกาคพมามทขร่ี 4แอ-7สง1ดปงรคกะา่ารเสทคะทะศ้อแนจนควานามแผคนิดลพกกฤสตตาาิกรรารบรปมัญมสขรอภาอะางงรพเเยคบมา(์วปินตญัช่อนรพ)อภะดุฤกามตศพอกึิกษบรา(ปยรตที ่อมี่่อ1ยเ-)ด2ใ็กนในแปอลรงะะเคดเ็น์ปยารวะชกหนอนไบา้ ททย่ี ท4ี่ยึดพมลั่นเมคือวงากมับซื่อคสวัตายม์

ย่อแยผ5นภพอาฤพงคตทแ์ปิกผี่ 4นรรภระ-า7มกพอท1อี่บ4ัน-ท7ไ2ี่ดก4้แารกถกมพ้าาีคส่ไรลนม1ะสขเ่ใะทห้ีโม)ทกม้ ้อ้องือเกีในคนนางครเากมควขราือ้ีโับวมกงพงคไาคทจิดสมะวยพทิเทคาฤราาตมดิธอเิกยยิหพรรอา่ รับงะฤนมไหรขผต้ารออืิดิกทงไเมชรย่ีต่ารอว่อมชบตนขตอนอุด่อเมงอสศเึกยงังษแคาาวปลมทีชะี่ ซน3ผ-่ึงอ4ู้อมดุ ื่นใีพนมปฤศ2ระตึก)เดิกษจ็นราิตรปสมีทาม่ีน44ุ่ง1--ึกป99-57ค2รวะใาเนมมปินเปรหะ็นรเือเดจก็น้าลขมุ่ อพงฤปตริกะหรเนทร้ามศ
พ3ฤ)แตรผับกิ นรผภริดมาชพยออ่ทแแบยผผี่ 4นนมตภภ่ดี-อาา7พพังสนทท2ังีี่่ ี้44ค--77ม34ถก4า้า)ไรกถกมา้าาสจไรร่ใมะสสิตห่ใะะทหสททม้ม้ ้อ้้ออาีกีกนนนาธคคารคววาขราาโี้ รวขมมกงคคาณโ้ี ดิดิจมกพพะะงคทฤฤจตตาิดแอิกิกะพยรรลทรรา่ ฤมมงะาไขขตรอออ5ิกงงยเเรยย)่าาารปงววมชชไฏนนรขออิบอุดดุ มมังตศศเิตึกกึยษษาาาาวมปปีทีทชกี่่ี น33ฎ--อ44ดุกใในนมตปปศรริกะะึกเเาดดษขน็น็ า้อปตที กี่ 4ล3-9ง-74ผลในกปารระปเดร็นะเมินในแ4ต-9่ล5ะ
ตต8นอ1แแนเ.อผผ9ตงนนน้แสภภลว่ มเจาาะนคพพีคติ ผาก่าสททู้อรลคาี่ี่พ่ืนมุ่ะ44นสทสแ--ึกูง77นิท่มี คส34นีคธวุดิหะา7แ(มน84นเ้ากกมถต5ป.นท4า้าาวัีค.็นก2ไรรี่เตตนรมเวัสสา่อจขเาค่ใรระะตเาหโี้้าเะททอเกคอขน้มแงง้้อองาอจกีเจนในนระองนาะทนพคคปงราเท)อมแวสวขรายราาือิทลี้โะ่าอมอมกงงเะธไยทงรงคคไผิหถ่าทลศิดดิา้จู้องนงเยพพจไะื่นม้า(อเรพทฤฤรคทาถนาตตเฤาี่ต้าขดเคอิกิกตยโ้ีเ่อ็กกือจยรริกองตปอรรา่ระเนมมงครรดหไเขะขมน็กอรรถออมขแงอื มงงุ่งโ้ีแลไเเกปมศละยยงร่ึกเะาายะววษผาเชชูอ้ามวนนต่ืนินชอออตนนดุดุนา่ใี้ มมจนสตะศศดุช้นปึกึก้ันมคษรษปีคอืะาาร่าเปปะมเคดทีีทถินะก็ มี่ี่แเ433แฉศ-น9ลพ--ึก8น44ะาษกเะใใยาาเนนตดารปปวอก็เครรชนแะะานลปรเเชะดดลพ้นัเน็็นายสยปาิทมรวธะีคชิหถ่านนคมท้าะศ444อี่ ทแึกย---นี่ต999ษู่ใ่อนน778า
ชนั้ ประถมศึกษาตอนต้น ประถมศึกษาตอนปลาย อุดมศึกษาปีที่ 1-2 และอดุ มศกึ ษาปีท่ี 3-4) ผลการประเมิน
แสดงให้เห็นว่า การมีจิตสานึกความเป็นเจ้าของประเทศลดลงตามช่วงวัย เด็กและเยาวชนท่ีอยู่ในช้ัน
ประถมศึกษาตอนต้นมีคะแนนจิตสานึกความเป็นเจ้าของประเทศสูงสุด (86.2 คะแนน) รองลงมา คือ เด็ก
และเยาวชนที่อยู่ในชั้นประถมศึกษาตอนต้นมีคะแนน 74.5 ส่วนเด็กและเยาวชนที่มีคะแนนจิตสานึก
ความเป็นเจา้ ของประเทศต่าสดุ คือ นักศึกษาอดุ มศกึ ษาปีที่ 3-4 มคี า่ คะแนนเทา่ กบั 64.3

รับผิดชอบต่อสังคม เด็กประถมศึกษาตอนต้นมีค่าคะแนนความรับผิดชอบต่อสังคม สูงสุด (79.3
คะแนน) รองลงมา คอื เด็กและเยาวชนในชั้นประถมศึกษาตอนปลายมีค่าคะแนน 76.9 ส่วนกลุ่มที่มีคะแนน
ความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม ตา่ สุด คอื เด็กและเยาวชนชน้ั ปฐมวยั มคี ่าคะแนน 65.7

จิตสาธารณะ เด็กปฐมวัยมีค่าคะแนนการมีจิตสาธารณะสูงสุด (98.3 คะแนน) รองลงมา คือ เด็ก
และเยาวชนในชัน้ ประถมศึกษาตอนปลายมีคา่ คะแนน 76.0 ส่วนกลุ่มที่มีคะแนนการมีจติ สาธารณะต่าสดุ คือ
นกั ศกึ ษาระดบั อุดมศกึ ษาปีท่ี 3-4 มีคา่ คะแนน 64.9

ปฏบิ ตั ิตามกฎ กตกิ าข้อตกลง เด็กประถมศึกษาตอนตน้ มีคา่ คะแนนการปฏบิ ัติตามกฎ กตกิ าขอ้ ตกลง
สูงสุด (86.1 คะแนน) รองลงมา คือ เด็กและเยาวชนในช้ันปฐมวัยมีค่าคะแนน 83.4 ส่วนกลุ่มที่มีคะแนน
การปฏิบัตติ ามกฎ กติกาข้อตกลงต่าสดุ คือ เดก็ และเยาวชนในช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลายมคี า่ คะแนน 70.8
(ดูตารางท่ี 4-13)

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทยี่ ดึ มัน่ ความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ ฉบับสมบูรณ์
พรอ้ มบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 32

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดมนั่ ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมั่นความซอื่ สัตยส์ จุ รติ

รายรงายางนานกกาารรปประรเมะนิ เพมฤนิ ตกิพรรฤมตเดิกก็ แรลระมเยเาดวชก็ นแไทลยทะ่ียเดึยมาัน่ วควชานมซไอ่ื ทสตัยยทส์ ุจีย่ รดึติ ม่นั ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

ตารางที่ 4-13 การแสดงค่าคะแนนองค์ประสการอบบัญสทภาาี่รพ4บ(พตัญ่อล)ภเมาอื พงก(ับตค่อว)ามรบั ผิดชอบตห่อนส้าังคม จาแนกตามแตล่ ะ
ช่วงวัย

แผนภาพท่ี 4-71 ถกา้าไรมส่ใะหท้ม้อีกนาครวขาโี้ มกงคอจิดงะพทคฤา์ปตอิกรยรา่ะรงกมไรขออบงเยยาอ่ วยชนอดุ มศกึ ษาปีท่ี 1-2 ในประเดน็ 4-95 หนา้
แผนภาพทแผ่ี 4นภ-า7พท1ี่ 4-72การกมาคีสรนะสขะที้โทก้อ้องในนนคเมควาือวมงคไาทดิมยพเคฤราตดิ เิกยพรอระฤมหขตรอือิกงไเมรย่ารวมชนขออุดมงศเกึยษาาวปทีช่ี น3-อ4ดุ ในมปศระึกเดษน็ าปที ่ี 41-9-72 ในประเด็น 4-95
แผนภาพที่ 4-73ถ้าไกมาร่ใสหะท้ม้อกีนคาวราขมคโี้ ิดกพงฤจติกะรทรมาขอองยเยา่ างวชไนรอุดมศึกษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น 4-97
เคารพสิท ิธห ้นา ่ีท ่ตอตนเอง
และผู้ ่ือน

จิตสา ึนกความเ ็ปนเจ้า
ของประเทศ

รับ ิผดชอบ ่ตอสังคม
จิตสาธารณะ

ปฏิ ับ ิตตามกฎ กติกาข้อตกลง
แผนภช่วางพชทน้ัแผี่ 4นภ-า7พท2่ี 4-74การถก้าาสไรมะส่ใะทหท้ม้อ้อกี นนาครควขาีโ้ วมกงคาิดจมพะคทฤตาดิ อิกพยรรา่ ฤมงไขตรอิกงเรยารวมชนขออดุ มงศเึกยษาาวปีทชี่ น3-อ4ดุ ในมปศระกึ เดษน็ าปีที่ 43-9-ค74ะแในนนปรรวะมเด็น
มคี ตนัวขเราโ้ี เกองงจใะนทาเอมยือ่างงไรไถท้าเยจอเรคนาขเย้โี กอง ะหรือไม่ 4-98

แผนภาพที่ 4-73 การสะท้อนความคิดพฤติกรรมของเยาวชนอดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 ในประเด็น
ถ้าไม่ให้มกี ารขโ้ี กง จะทาอยา่ งไร 4-97
ปฐแมผวัยนภาพท่ี 4-74 ก7า8ร.ส7ะท้อนความคดิ 6พ5ฤ.ต7ิกรรม9ข8อ.3งเยาวช8น3อ.4ุดมศกึ ษาปที ี่ 3-4 7ใน8ป.3ระเดน็
ประถมศึกษาตอนต้น ต8วั 5เร.2าเองจะ8ท6า.2อย่าง7ไร9ถ.3้าเจอค7น5ข.6ี้โกง 86.1 82.7 4-98
ประถมศึกษาตอนปลาย 81.9 74.5 76.9 76.0 79.0 77.4
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 74.4 74.6 72.8 72.6 73.8
มธั ยมศึกษาตอนปลาย 75.4 76.5 72.3 70.8 74.4
อดุ มศึกษาปที ี่ 1-2 75.7 68.5 75.0 66.0 76.0 76.1
อดุ มศึกษาปที ่ี 3-4 75.2 64.3 75.9 64.9 76.3 75.4

พฤติกรรมย่อยในองค์ประกอบท่ี 4 พลเมืองกับความรับผดิ ชอบต่อสังคม

110.0
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0

0.0
ร้อยละของเด็กและเยาวชนไทยที่ ีมพฤ ิตกรรมยึด ั่มนความ ื่ซอสัตย์สุจ ิรต
ปฐมวัย

ประถม ึศกษาตอนต้น
ประถม ึศกษาตอนปลาย

ัมธยม ึศกษาตอน ้ตน
ัมธยม ึศกษาตอนปลาย

ุอดม ึศกษาปีที่ 1-2
ุอดม ึศกษาปีที่ 3-4

เคารพสทิ ธิหน้าทต่ี ่อตนเองและผอู้ นื่ จติ สานึกความเปน็ เจ้าของประเทศ รบั ผดิ ชอบต่อสังคม

จิตสาธารณะ ปฏบิ ัตติ ามกฎ กติกาข้อตกลง

แผนภาพที่ 4-28 พฤติกรรมยอ่ ยในองคป์ ระกอบที่ 4 พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม จาแนกตามแต่ละ
ช่วงวยั

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ ม่ันความซอ่ื สตั ยส์ ุจริต ฉบบั สมบูรณ์
พร้อมบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 33
รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมนั่ ความซือ่ สตั ย์สจุ รติ ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๓๓

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ดึ มั่นความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

4.2.5 การแสดงคา่ คะแนนผลการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดมนั่ ความซอ่ื สัตย์สจุ รติ ในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามสงั กดั และช่วงช้ัน

องคป์ ระกอบท่ี 1 องคป์ ระกอบท่ี 2 องค์ประกอบที่ 3 องคป์ ระกอบท่ี 4

จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและ รวม
เด็ก ส่วนรวม รวม
และ 2. ระบบ ิคดฐานสอง
เยาวชน 3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์
(คน) ส่วนรวม
1. รับผิดชอบ ่ตอตนเอง
2. ระเบียบ ิวนัย
3. ละอาย ่ตอการทุจริต
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต
5. ซื่อสัต ์ย พูดความจริง
6. ยอมรับการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โปร่งใส และตรวจสอบได้
3. มุ่ง ่ัมนทางาน ่มุงพัฒนา
4. เ ือ้ออาทร
5. อดทนอดกลั้น
1. เคารพสิท ิธห ้นาที่ต่อตนเอง
และผู้อ่ืน
2. จิตสา ึนกความเป็นเจ้าของ
ประเทศ
3. รับผิดชอบต่อสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบัติตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
เพศ / ช่วงชนั้ รวม รวม รวม

ปฐมวัย 8,649 84.2 84.2 84.9 89.1 80.4 76.7 79.9 80.4 97.4 84.7 81.3 84.9 78.7 65.6 98.3 83.3 78.2 81.44

สพฐ ประถมศึกษาตอนต้น 8,896 78 97.1 78 70.1 74.5 75.5 75.3 82.4 76.7 80.2 96.3 73 74.4 85.2 86.5 79.7 75.8 86.2 82.8 78.08
. ประถมศกึ ษาตอนปลาย 8,907 75.8 88.4 76.4 71 70.6 66.5 72.6 77
มัธยมศกึ ษาตอนต้น 10,769 73.2 72.9 72.8 71 67.3 60 76.6 73.3 72.1 74.8 87.1 74.1 75.8 81.9 74.9 76.9 76.3 78.8 77.5 75.22

65.5 68.5 67 79.7 74.4 72.5 75.6 74.4 74.6 73 72.5 73.8 72.07

มัธยมศึกษาตอนปลาย 3,499 75.1 70.2 69.4 74 80.6 67.2 58.7 75.9 73.2 69.5 64.6 82.5 64.9 81.5 78.2 75.5 76.5 72.3 70.9 74.5 73.08

ปฐมวัย 563 86.2 86.2 86 90.8 77.4 78.8 80.8 81.5 98 85.4 80.6 84.9 86.2 86.2 86.0 82.4

อปท ประถมศึกษาตอนต้น 572 75.8 96.5 75.9 74.2 71.3 72.4 71.9 79.4 73.9 74.6 96.2 72.2 71.7 75.8 96.5 75.9 74.2 71.3
. ประถมศึกษาตอนปลาย 642 77.4 69.2
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 675 72.9 88.8 74.9 77.4 69.2 62.6 70.1 77.8 71 72.1 86.4 73.7 75.1 72.9 88.8 74.9 73.3 67

71.9 71.2 65.1 71.7 73.3 67 57.4 74.5 72.6 67.7 65.8 79.7 73.6 72 75.4 71.9 71.2 65.1 71.7

มธั ยมศึกษาตอนปลาย 212 74.9 68.8 68.2 73.6 81.8 67.3 58.5 75.2 70.2 68.7 61.6 81.3 64.3 80.4 76.9 74.9 68.8 68.2 73.6 81.8 67.3

อว. อดุ มศึกษาปีท่ี 1-2 266 75.6 65 68.9 75.2 76.6 68.4 72.1 74 83.4 74.5 61.7 73.3 83.5 82.7 76.3 75.7 68.5 75 66 76 76.2 75.49
อุดมศกึ ษาปีท่ี 3-4 267 73.8 67.1 71.5 74.5 77.7 70.9 73.9 74.3 85 75.6 59.4 75.1 79.4 81.5
76.8 75.2 64.3 75.9 64.9 76.3 75.4 75.64

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดมั่นความซอ่ื สัตยส์ จุ ริต ฉบบั สมบรู ณ์
พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ ๔ - 34

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดม่นั ความซื่อสัตย์สจุ ริต ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียดึ ม่ันความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

4.2.6 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ึดมน่ั ความซื่อสตั ยส์ ุจรติ ในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามภาค และช่วงชัน้

องค์ประกอบท่ี 1 องค์ประกอบท่ี 2 องค์ประกอบท่ี 3 องค์ประกอบท่ี 4

จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและ รวม
เด็ก ส่วนรวม รวม
และ 2. ระบบ ิคดฐานสอง
เยาวชน 3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์
(คน) ส่วนรวม
1. รับผิดชอบ ่ตอตนเอง
2. ระเบียบ ิวนัย
3. ละอาย ่ตอการทุจริต
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต
5. ซื่อสัต ์ย พูดความจริง
6. ยอมรับการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โปร่งใส และตรวจสอบได้
3. มุ่ง ่ัมนทางาน ่มุงพัฒนา
4. เ ือ้ออาทร
5. อดทนอดกลั้น
1. เคารพสิท ิธห ้นาที่ต่อตนเอง
และผู้อ่ืน
2. จิตสา ึนกความเป็นเจ้าของ
ประเทศ
3. รับผิดชอบต่อสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบัติตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
ภาค / ช่วงช้นั รวม รวม รวม

ปฐมวยั 2868 85.6 85.6 86.3 90.9 80.1 77.9 81.3 81.8 97.8 85.2 81.7 85.3 80 65.9 98.9 84.5 79.3 82.47
78.71
ประถมศึกษาตอนต้น 2942 78.1 97.7 78.2 71.7 75.2 76.2 75.9 82.9 77.4 81 96.9 74 75 86.2 85.9 79.1 76 88.3 83.4 76.15
72.37
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 2966 76.2 89.4 77.1 74.2 71.2 66.3 73.4 78.9 73 76.1 87.4 74.8 76.6 83.4 72.8 77.8 76.4 82.1 78.4 72.86
75.19
กลาง มธั ยมศึกษาตอนต้น 3692 73.5 72.8 65.5 73.1 72.1 67.6 59.7 76.9 74.2 68.8 67.4 80.2 74.9 72.5 76 74.8 74.8 72 74.5 74.1 74.71
80.41
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1209 75.3 70.3 69.5 74.1 79.8 67.3 58.1 76.7 73.3 69.2 63.9 83.1 64.8 81.2 78.1 75.6 75.4 70 72.1 73.9 78.18
74.96
อุดมศกึ ษาปที ี่ 1-2 123 73.9 64.8 68.6 74.5 75.7 68.2 71 74.2 82.4 74.4 60.2 73.3 80.8 82.7 76.1 75.2 65.2 74.6 65.6 76.8 75.8 71.7
72.47
อดุ มศึกษาปีที่ 3-4 122 72.7 65.1 73.8 73.2 76.8 70 72.4 73.2 85.9 74.7 57.4 74.5 77 81 76.2 74.1 63.9 74.6 64.2 74.2 74.3 76.23
74.99
ปฐมวัย 2699 83.1 83.1 82.2 88.1 79.2 76 80.4 79.3 97 84.2 81 84.6 77 63.6 97.8 82.3 76.6 81.7
77.59
ประถมศึกษาตอนต้น 2765 79 96.9 79.1 68.6 75.2 74.4 72.9 82.1 76.7 78.6 96.3 73.6 74.3 84.5 86.9 80.7 76.5 85 83 74.13
71.81
ตะวนั ออก ประถมศึกษาตอนปลาย 2834 75.5 87.9 76.2 69.3 70.7 66.3 70 76.7 72.1 73.4 87.4 74.3 75.7 81.8 76.8 77.2 76.2 76.3 77 73.64
เฉยี งเหนอื มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 3401 72.6 72.3 72.3 69 67.3 59.8 74.6 72.4 75.1
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1168 74.1 69.4 64.4 73 78.9 66.9 58.1 75.2 72 68.3 66.8 79.7 73.8 72.1 75.4 74.3 74.2 73.1 70.2 73.4 79.24
67.6 81.34
69 64.9 81.2 63.5 80.5 77.2 75.1 76.6 73.3 68 74.1 76.43
75.02
อดุ มศกึ ษาปีที่ 1-2 78 77.6 63.5 67.7 76 78.2 68.8 71.6 71.8 82.1 74.8 66.7 71.9 86.4 86.7 78.2 76.3 68.5 72.8 66.3 75.4 76.9 72.35
73.77
อุดมศึกษาปีที่ 3-4 82 73.9 66.9 69 74.9 74.5 69.6 72.8 73.3 81.7 73.8 59.8 73.8 79.8 82.8 76.6 75.1 63.2 76.1 66.7 75.2 75.4 75.34
77.21
ปฐมวัย 2195 84.3 84.3 85.2 89.2 81.1 76.5 79.3 80.4 97.9 85 81.5 85.1 79.1 66.7 98.4 83.6 78.8

ประถมศึกษาตอนตน้ 2247 77.3 96.6 77.3 63.5 74 76.8 76.6 82.2 76.5 82.4 96.1 71.9 74.1 85.5 86.5 77.9 74.4 85.7 82.1

ประถมศกึ ษาตอนปลาย 2234 74.8 87.9 75.2 63 69.7 66.9 73.8 75.4 71.2 74.8 86.3 72.7 74.8 80.1 74.2 74.3 74.8 77.9 76.1

เหนือ มธั ยมศึกษาตอนต้น 2789 72.9 73.2 65.6 72.7 68.3 66.9 60.1 77.4 73.1 68.2 67.1 79.2 74.1 72.3 75.4 73.7 73.6 72.8 72.3 73.4

มธั ยมศึกษาตอนปลาย 827 75.3 71.2 69.4 74.4 80.3 67.3 60.6 75.9 74.2 70.2 65.3 82.6 65.3 82 78.4 74.9 75.7 73.1 72.1 74.8

อุดมศึกษาปที ่ี 1-2 39 78 67.6 70.3 76.3 75.5 68.4 74.4 76 85.6 74.3 57.7 76.2 85.6 80.4 76.1 75 71.8 77.9 66.5 73.1 75.1

อดุ มศกึ ษาปีที่ 3-4 33 77.3 72.7 69.7 78.5 84 75.4 83.8 78.3 89.7 80.1 68.2 81 84.2 83.9 80.3 78.7 65.5 78.4 62.5 83.2 77.8

ปฐมวัย 1450 84.1 84.1 87.4 88.2 80.8 76.7 77.5 80.3 96.8 84.4 80.4 84.2 78.4 67.8 98.1 82.7 78.4

ประถมศึกษาตอนต้น 1514 75.9 96.6 76 81.1 71.5 73.2 75.4 81 74.6 76 95.5 71.6 72.8 83.8 85 79.3 74.8 84.9 81.6

ประถมศึกษาตอนปลาย 1515 75.7 88.3 76.2 82.4 69.6 64.8 72.7 76.4 71.4 74 86.7 74 75.4 81.7 74.2 78.5 77 79.6 77.8

ใต้ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 1562 73.6 73.5 67.8 73.1 78.6 67.2 59.8 77.4 73.1 68.5 66.1 78.9 74.5 73.2 75.4 75 77.2 74 73.6 74.7

มัธยมศึกษาตอนปลาย 507 76.8 69.5 73 74.8 87.7 67.4 58.5 75.1 72.6 69.5 63.2 83.6 67.7 83.1 79.6 76.4 80.4 74.2 71.7 75.7

อดุ มศึกษาปีที่ 1-2 26 74 67.3 72.3 74.8 77.8 68.1 75 76.6 88.5 74.8 59.6 73.3 83.8 74.4 72.3 77.4 79.2 79.3 66.5 77.9 77.3

อดุ มศึกษาปที ี่ 3-4 30 73.7 69.3 71.3 74.6 82.8 73 71.7 77.4 85.3 79.1 56.7 74.5 82.7 77.5 75.7 75.9 67.3 77.9 65.7 80.3 77

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดม่ันความซอื่ สตั ย์สุจริต ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ ๔ - 35

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซ่อื สัตย์สุจรติ ฉบบั สมบรู ณ์

พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ | 4 - ๓๕

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดมน่ั ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

4.2.7 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดม่นั ความซื่อสตั ย์สจุ ริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามเพศของเด็กและเยาวชน และชว่ งชัน้

องคป์ ระกอบท่ี 1 องคป์ ระกอบท่ี 2 องค์ประกอบท่ี 3 องค์ประกอบท่ี 4

เพศ / ช่วงชั้น จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและรวม รวม
เด็ก ส่วนรวม รวม
และ 2. ระบบ ิคดฐานสอง
เยาวชน 3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์
(คน) ส่วนรวม
1. รับผิดชอบ ่ตอตนเอง
2. ระเบียบ ิว ันย
3. ละอาย ่ตอการ ุทจริต
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต
5. ซื่อสัต ์ย ูพดความจริง
6. ยอมรับการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โปร่งใส และตรวจสอบได้
3. มุ่ง ่ัมนทางาน มุ่ง ัพฒนา
4. เ ือ้ออาทร
5. อดทนอดกล้ัน
1. เคารพสิท ิธหน้าที่ ่ตอตนเอง
และผู้อ่ืน
2. จิตสานึกความเป็นเจ้าของ
ประเทศ
3. รับผิดชอบ ่ตอสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบั ิตตามกฎ กติตา
้ขอตกลง
รวม รวม

ปฐมวยั 4604 82.3 82.3 83 87.4 80.7 75.8 78.1 78.9 96.9 83.1 78.6 82.9 76.1 63.9 97.8 80.9 76 79.62

ประถมศกึ ษาตอนตน้ 4575 75.7 96.7 75.8 67 71.1 72.4 73.6 80 73.7 78.4 96.4 70.8 72.5 80.8 86.3 77.2 72.8 83.2 80.2 75.36

ประถมศึกษาตอนปลาย 4616 72.9 87.1 73.4 66.6 66.9 62.6 70.3 74.3 68.8 73.9 87.2 71.1 73.3 77.2 74.5 73.4 73.1 74.9 74 72.01

ชาย มธั ยมศึกษาตอนต้น 5369 70 71 63.2 69.8 64.9 64.1 56.6 73.9 71.2 65.5 66.6 79.1 71.3 69.6 73.2 71.4 72.2 70.5 69 70.8 69.13

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1280 72.3 68 67.4 71.4 74.4 64 55.3 72.9 70.2 66.3 65.5 80.7 61.2 78.4 75.5 72.6 72.8 70.3 67.7 71.6 70.19

อุดมศึกษาปที ี่ 1-2 65 73.1 59.1 69.8 70.9 72.6 62.2 66.9 66.5 82.2 69.1 61.5 67.2 79.4 78.5 72.5 72.2 66.8 70.4 65.6 66 71.6 70.73

อดุ มศกึ ษาปที ่ี 3-4 66 72.7 62.3 75.2 72.7 73.6 65.3 70 69.1 81.2 70.7 56.8 71.4 81.8 76.4 73.4 72.1 66.7 76.1 66.2 72.4 73.3 72.29

ปฐมวยั 3919 86.7 86.7 87.4 91.5 79.6 78.3 82.2 82.5 97.8 86.6 84.5 87.1 82.1 68.1 98.9 86.3 81.2 83.82

ประถมศึกษาตอนตน้ 4216 80.5 97.3 80.5 74.4 78 78.4 76.8 84.8 79.8 81.7 96.2 75.9 76.4 90 85.9 82.1 79.1 89.7 85.7 81.02

ประถมศึกษาตอนปลาย 4255 78.6 89.9 79.4 77.2 74.5 70.2 75.2 80.3 75.7 75.8 87.1 77.4 78.5 87.1 74.4 81 79.5 83.4 81.2 78.67

หญงิ มธั ยมศึกษาตอนต้น 5179 76.1 74.6 67.7 75.6 77.5 70.4 63.2 79.2 75.3 71.4 67.1 80.1 77.3 75.3 77.9 77.4 77.3 75.4 76.1 76.9 74.92

มธั ยมศึกษาตอนปลาย 2124 76.4 71.5 70.1 75.2 84.1 68.6 60.6 77.8 74.6 71 63.6 83.3 67 82.9 79.3 76.8 78.6 73.3 72.4 75.9 74.51

อุดมศกึ ษาปีท่ี 1-2 126 77.4 65.3 68.4 76.6 77.6 68.6 70.4 74.4 81.9 74.8 63.5 73.6 83.7 84.1 77.3 76.3 67.5 74.8 66.4 76.4 76.5 76.05

อุดมศกึ ษาปที ี่ 3-4 116 74.4 70.3 69.7 76 77.7 71.6 74.3 74.3 84.5 75.9 59.1 76.8 76.7 83.9 78 75.9 64 73.9 66.1 76.6 75.6 76.21

ไม่ ปฐมวัย 689 84.1 84.1 84.6 88.7 80 75.2 80.2 79.8 98.5 85 80.8 84.9 76.8 63.7 98.4 83 77 80.91

ประสงค์ ประถมศกึ ษาตอนต้น 677 75.7 97.5 75.8 67.7 72.8 75.7 74.6 81.2 75.5 77.8 96.2 70.1 72 84.3 86.9 75.9 72.4 84.2 80.6 76.02

ระบุเพศ ประถมศึกษาตอนปลาย 678 74.9 88 75.9 68.2 69.8 65.8 69.1 75.1 71.1 73 85.4 72.8 74.6 80.9 75.3 75.1 75 79.7 76.8 74.33

มัธยมศึกษาตอนต้น 896 74.6 73.6 66.8 74.4 71.9 68.4 60.5 75.8 73.9 69.2 68 80.5 75.4 72.9 76.3 75.5 74.1 71.9 73.7 74.2 72.74

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 307 77.8 69 72.3 76 83.1 70.6 59.7 74.6 73.7 71.1 66 84.3 66 83.7 80 77.3 77.1 73.6 71.7 76 74.73

อุดมศึกษาปที ี่ 1-2 75 74.7 69.7 69.1 76.6 78.5 73.4 79.3 79.7 86.9 78.8 58.7 78.1 86.7 83.9 78 77.8 71.7 79.3 65.8 83.8 79.5 78.69

อุดมศกึ ษาปที ่ี 3-4 85 73.6 66.4 71.3 74 80.8 74.3 76.3 78.4 88.7 79 61.8 75.7 81.2 82.4 77.7 76.6 62.8 78.4 62.3 79.1 76.7 77.45

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ ม่ันความซื่อสัตย์สุจริต ฉบบั สมบูรณ์
พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 36

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ดึ ม่นั ความซื่อสัตย์สุจริต ฉบับสมบูรณ์

พรอ้ มบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๓๖

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมนั่ ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

4.2.8 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ดึ ม่นั ความซ่อื สัตย์สจุ ริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามเพศผู้ปกครองของเด็กและเยาวชน และช่วงชนั้

องค์ประกอบที่ 1 องคป์ ระกอบที่ 2 องคป์ ระกอบท่ี 3 องคป์ ระกอบท่ี 4

จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและ รวม รวม
เด็ก ส่วนรวม
และ 2. ระบบ ิคดฐานสอง 80.68
เยาวชน 3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์ 77.51
(คน) ส่วนรวม 74.47
1. รับผิดชอบ ่ตอตนเอง 71.13
2. ระเบียบ ิวนัย 72.06
3. ละอาย ่ตอการ ุทจริต 75.32
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต 74.73
5. ซื่อสัต ์ย พูดความจริง 81.71
6. ยอมรับการกระทาของนเอง 78.08
1. พอประมาณ 75.41
2. โปร่งใส และตรวจสอบไ ้ด 72.4
3. ุม่ง ่ัมนทางาน ุ่มง ัพฒนา 73.53
4. เ ้อืออาทร 75.24
5. อดทนอดกลั้น 75.97
1. เคารพสิท ิธหน้า ่ทีต่อตนเอง 80.33
และผู้อ่ืน 73.91
2. จิตสา ึนกความเป็นเจ้าของ 69.38
ประเทศ 69.34
3. รับผิดชอบ ่ตอสังคม 67.66
4. จิตสาธารณะ 83.91
5. ปฏิบั ิตตามกฎ ก ิตตา 84.41
้ขอตกลง
เพศ / ช่วงชัน้ รวม รวม รวม

ปฐมวัย 1826 83.7 83.7 84.1 88.3 80.2 75.4 79 79.5 97.3 84 80.7 84.3 77.5 64.4 98.7 82.6 77.3

ประถมศึกษาตอนต้น 2141 78 97 78 70.1 73.7 74.5 74.9 81.1 75.8 79.7 96.2 72.8 74.3 84.1 87 79.3 75.4 84.9 82.3

ประถมศกึ ษาตอนปลาย 2372 74.9 88.1 75.8 69.6 70 65.8 71.6 76.4 71.6 75.1 86.6 73 74.9 79.9 75 75.2 75.5 77.8 76.5

ชาย มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 3125 72 71.7 64.7 71.7 68.7 66.5 58.8 75.1 72.8 67.7 66.5 79.1 73.6 71.5 74.7 73.4 73.1 72.1 71.7 72.8

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1076 74.8 68.6 69.1 73.4 77.9 66.3 57.4 75.1 71.8 68.4 65.3 81.8 64.3 80.4 77.3 74.2 75.4 71.5 69.8 73.4

อุดมศึกษาปที ี่ 1-2 89 73.4 64.4 69.7 75 77.2 69.5 72.9 72.8 84.5 74.6 58.4 73.1 83.4 83.4 76.4 76 66.5 74.2 66.9 76.1 75.8

อดุ มศึกษาปีที่ 3-4 92 71.9 65.1 73.9 73.4 76 69.4 72.1 72.3 82.8 74.1 56 73.4 76.7 83 77 74.2 66.5 75.7 64.2 75.8 74.8

ปฐมวัย 7343 84.5 84.5 85.2 89.5 80.1 77.1 80.2 80.7 97.5 85 81.4 85 79 66 98.2 83.6 78.5

ประถมศกึ ษาตอนต้น 7271 77.8 97.1 77.9 70.4 74.5 75.6 75.2 82.5 76.8 79.9 96.3 73.1 74.2 85.5 85.9 79.4 75.6 86.5 82.9

ประถมศึกษาตอนปลาย 7125 75.8 88.6 76.5 72.1 70.7 66.4 72.6 77.3 72.3 74.6 87.2 74.5 76.1 82.6 74.4 77.6 76.3 79.5 77.7

หญงิ มัธยมศกึ ษาตอนต้น 8235 73.6 73.3 65.9 73.2 72.1 67.6 60.3 76.9 73.4 68.8 67.3 79.9 74.6 72.8 75.9 74.8 75.2 73.1 72.9 74.2

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 2592 75.3 70.7 69.5 74.2 82 67.7 59.3 76.3 73.6 69.9 64.3 82.8 65.1 82 78.5 76 76.9 72.7 71.3 74.9

อดุ มศกึ ษาปที ่ี 1-2 170 76.6 65.3 68.2 75.1 76.2 67.4 71 74 82.7 74.1 62.4 73.1 83.1 82.2 75.9 75.4 68.8 75.1 65.4 75.6 76

อุดมศึกษาปีที่ 3-4 172 74.6 68.1 70.5 75 78.4 71.6 74.7 75.2 86.2 76.3 61 75.8 80.8 80.5 76.4 75.6 63.1 75.9 65.2 76.5 75.6

ไม่ ปฐมวัย 43 82.4 82.4 82.6 88.4 84.3 77.9 79.1 80.4 100 79.1 82 82.6 78.6 63.4 100 81.4 77.1

ประสงค์ ประถมศกึ ษาตอนต้น 56 74.7 92.9 74.5 73.2 70.5 70.5 75.6 80.7 73.1 74.1 98.2 67.6 69.9 80.1 85.7 74 70.8 83.4 78.5

ระบุเพศ ประถมศกึ ษาตอนปลาย 52 70.6 82.7 69.8 62.5 65.9 65.5 76.3 74.9 68 62.5 82.1 67.6 68.9 76.4 69.9 72.1 67.1 72.8 70.1

มัธยมศึกษาตอนต้น 84 69.9 68.5 64 68.4 70 64 58.5 77.8 71.6 65.8 58.4 79.2 71.8 70.9 73.7 72.6 75.7 68.7 69.1 71.3

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 43 71.3 69.2 65.6 71 72.6 60.9 53.8 68.6 66.9 62.9 52.4 83 66.5 76 74.8 70.1 78.2 66.2 62.3 68.9

อดุ มศกึ ษาปีที่ 1-2 7 78.6 68.4 77.1 79.5 78.9 78.1 88.1 90.2 85.7 85.2 85.7 81.9 94.3 85.7 84.9 80.6 85.7 82.1 70.5 83.6 83.7

อุดมศกึ ษาปที ่ี 3-4 3 81.1 69.1 60 86.1 85.3 77 77.8 85.4 86.7 83.1 66.7 88.9 80 97.2 87.8 82 60 79.2 71.7 81.7 83.2

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซอ่ื สัตยส์ จุ ริต ฉบบั สมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๔ - 37

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ ม่ันความซ่ือสัตยส์ ุจรติ ฉบับสมบรู ณ์

พรอ้ มบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๓๗

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ียึดม่ันความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

4.2.9 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดมนั่ ความซอ่ื สัตยส์ ุจริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามระดบั การศกึ ษาของผู้ปกครองเดก็ และเยาวชน
และช่วงชนั้

องคป์ ระกอบท่ี 1 องคป์ ระกอบท่ี 2 องคป์ ระกอบที่ 3 องคป์ ระกอบท่ี 4

เพศ / ช่วงชน้ั จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตน รวม
เดก็ และ และส่วนรวม รวม
เยาวชน 2. ระบบคิดฐานสอง
(คน) 3. เสียสละ เ ็หนแ ่ก
ประโยชน์ส่วนรวม
1. ัรบผิดชอบ ่ตอตนเอง
2. ระเ ีบยบ ิวนัย
3. ละอาย ่ตอการ ุทจริต
4. ไ ่มทน ่ตอการ ุทจ ิรต
5. ื่ซอสัตย์ พูดความจริง
6. ยอม ัรบการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โป ่รงใส และตรวจสอบไ ้ด
3. ุ่มงม่ันทางาน ุ่มงพัฒนา
4. เ ้ือออาทร
5. อดทนอดกลั้น
1. เคารพสิทธิหน้า ่ีท ่ตอ
ตนเองและผู้ ่ือน
2. จิตสานึกความเป็น
เจ้าของประเทศ
3. ัรบผิดชอบ ่ตอสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบั ิตตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
รวม รวม รวม

ปฐมวัย 387 82.4 82.4 85.8 88.7 81.1 76.7 77.9 80.2 97.2 82.6 80.9 83.5 79 66.5 97.4 83 78.4 80.74
76.13
ประถมศกึ ษาตอนต้น 350 75.1 97.5 75.3 61.9 72.9 73.7 73.1 80.8 74.9 81.4 94.3 71.1 73.1 84 86.9 76.8 73.9 83 80.7 73.36
71.43
ไม่ได้เรียน ประถมศึกษาตอนปลาย 378 73.5 88 74.3 63.5 68.4 64.6 72.2 75 70.1 75.7 84.8 71.7 73.7 81.7 73 74.4 74.8 75.9 75.8 75.42
หนังสือ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 431 82.04
มธั ยมศึกษาตอนปลาย 114 72.4 72.9 65.6 72 66.3 66.5 59 76.1 72.6 67.7 68.9 76.7 74.7 71.4 74.8 73.8 73.7 73.6 70.6 73.5 80.74
80.7
75.9 71.1 70.5 76.1 82.6 69.5 64.8 75.7 76.5 72.8 66.7 82 65.1 83 79.1 74.7 76.3 73 76.1 76.1 76.89
74.07
อุดมศกึ ษาปที ่ี 1-2 2 78.3 60.7 100 80.6 82.5 81 75 88.8 100 81 75 80 100 83.4 83.4 80.4 80 93.8 66.7 80 82.8 71.52
72.8
อุดมศึกษาปีที่ 3-4 387 82.4 82.4 85.8 88.7 81.1 76.7 77.9 80.2 97.2 82.6 80.9 83.5 79 66.5 97.4 83 78.4 80.56
78.28
ปฐมวัย 2849 83.3 83.3 84.8 88.5 80.3 75.6 78.8 79.7 97.4 83.9 81 84.4 77.6 64.8 98.3 82.3 77.3 80.72
77.86
ประถมศกึ ษาตอนต้น 3193 76.6 96.7 76.6 67.5 73.1 73.8 74 81.6 75.4 80 95.9 71.5 73.1 84.3 85.7 78.7 74.8 85.1 82 75.52
71.83
ประถม ประถมศกึ ษาตอนปลาย 3839 74.5 87.9 75.1 69.1 69.3 64.8 71.3 75.8 70.8 74.1 86.7 72.9 74.8 80.6 74.2 75.8 75.6 77.1 76.4 72.83
ศกึ ษา มธั ยมศึกษาตอนต้น 4806 72.5 73.2 72.2 69.9 66.6 59.5 75.6 72.5 79.61
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1380 74.7 70.7 64.9 73.6 81.1 66.6 58.7 76 72.5 67.8 67 79.5 73.8 71.8 75.1 73.8 74.4 73.1 71.8 73.4 77.39
68.6 83.19
69.1 64.5 82.1 64.7 81 77.8 74.8 76.7 73.5 69.6 74.3 79.68
76.81
อดุ มศกึ ษาปีที่ 1-2 46 79.1 72.7 70 78.3 81.8 75.8 80.1 82.8 88.3 80.9 66.3 80.7 89.6 88.6 81.1 82.8 69.1 83.4 65.7 83.3 80.6 73.13
73.14
อดุ มศกึ ษาปที ่ี 3-4 44 74.6 69.3 70.9 76.8 80.6 75 79.9 76.2 89.1 79 62.5 78.3 82.7 85.4 79.7 76.1 59.5 80.4 64.4 78 77.2 76.35
76.23
ปฐมวัย 2792 83.5 83.5 84 89 80 76.2 78.7 79.7 97.3 84 80.5 84.3 77.7 65 98.2 82.2 77.4 82.83

ประถมศกึ ษาตอนต้น 2822 78 96.7 78 70.3 74.2 74.9 75.3 81.7 76.3 79.5 96.5 72.9 74.3 85.1 87 79.3 75.9 85.9 82.7

มธั ยมศึกษา ประถมศึกษาตอนปลาย 2615 75.9 89 76.8 73 70.9 66.7 72.3 77.6 72.5 75.7 87.5 74.1 76 82.2 75.2 77.8 76.2 79.7 77.7
ตอนต้น มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 3020 72.9 72.6 59.8 76.1 73
มัธยมศึกษาตอนปลาย 751 75.2 70.2 65.2 72.5 70.3 67.1 59.1 74.8 72.5 68.2 67.7 79.5 74.2 72.3 75.5 74.1 74.4 73 72 73.6
69.3
73.9 79.7 67 69.1 64.4 81.7 65.4 80.9 77.7 75.3 76.4 72.3 71 74.3

อดุ มศึกษาปที ่ี 1-2 35 79.6 69 70.3 78.2 78.6 74.7 78.6 77.6 85.1 78.9 70 78.1 86.9 84.8 79.5 77.4 70.3 81.4 73.1 82.3 80.7

อดุ มศึกษาปีท่ี 3-4 29 76.9 70.4 68.3 75.3 79.6 70.9 79.3 78.8 89.7 77.3 62.1 79.3 82.1 87.9 79 76.9 62.8 79.3 67.1 80.7 77.3

มัธยมศึกษา ปฐมวยั 1048 85.9 85.9 85.4 90.7 81.3 79.4 82.7 82.3 97.5 86.7 82.7 86.5 79.9 67 98.5 86 79.8
ตอนปลาย ประถมศกึ ษาตอนต้น 1078 80.3 97.5 80.4 75.3 75.2 74.1 86.8 86.2 81.6 77.4 88.8 84.1
77 76.7 71 83.8 78.6 80.7 96.6

ประถมศกึ ษาตอนปลาย 958 76.6 89.3 78.2 74.6 72.6 67.9 69.4 78.1 73.8 75.1 86.6 75.9 77.1 83 74.7 78.2 78.1 81.5 79.2

มัธยมศกึ ษาตอนต้น 1136 74.2 74.4 67.3 74.2 74.3 68.7 61.1 76.5 74.2 69.8 66.9 82.6 74.9 73.1 76.6 75.1 75.8 73.1 74 74.6

มัธยมศึกษาตอนปลาย 565 75 68.8 69.2 73.7 80.4 67.8 59.1 75 73.7 69.8 65.1 83.9 64.6 80.9 78.1 74.9 75.9 72.5 71.3 74.4

อดุ มศกึ ษาปีท่ี 1-2 45 73.4 64.6 69.3 74 79.4 70.2 73 76.2 86.7 76.4 54.4 76 82.7 84.6 77.8 76.4 64.9 71.1 65 79.6 76.4

อดุ มศึกษาปที ่ี 3-4 47 75.6 64.9 74 74.5 77 72 72 73.5 85.1 75.7 57.4 77.3 85.1 78.4 77.4 76.9 68.5 78.7 65.5 74.9 76.7

ประถมศกึ ษาตอนปลาย 473 86 86 86.4 89.8 78.1 78.9 82.7 82 98.7 86.1 83 86.3 79.5 66.8 98.5 84.3 79.1

รายงานการราปยรงะานเมกนิ ารพปฤรตะิกเมรรนิ มพเดฤ็กตแิกลระรเมยเาดว็กชแนลไะทเยยาทวย่ี ชดึนมไท่นั ยคทวาีย่พมดึ รซมอ้ ื่อัน่มสคบตั วทยาส์สมรุจซุปร่อื ติแสลตัฉะบยข์สอ้บั จุเสสรมนิตบอรูฉแณนบ์ะบั ส๔ม-บ3ูรณ8์

พรอ้ มบทสรปุ และข้อเสนอแนะ | 4 - ๓๘

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ดึ มน่ั ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

องคป์ ระกอบที่ 1 องคป์ ระกอบท่ี 2 องคป์ ระกอบที่ 3 องคป์ ระกอบที่ 4

จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตน รวม
เดก็ และ และส่วนรวม รวม
เยาวชน 2. ระบบคิดฐานสอง
(คน) 3. เสียสละ เ ็หนแ ่ก
ประโยชน์ส่วนรวม
1. ัรบผิดชอบ ่ตอตนเอง
2. ระเ ีบยบ ิวนัย
3. ละอาย ่ตอการ ุทจริต
4. ไ ่มทน ่ตอการ ุทจ ิรต
5. ื่ซอสัตย์ พูดความจริง
6. ยอม ัรบการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โป ่รงใส และตรวจสอบไ ้ด
3. ุ่มง ่มันทางาน ุ่มงพัฒนา
4. เ ้ือออาทร
5. อดทนอดกลั้น
1. เคารพสิทธิหน้า ่ีท ่ตอ
ตนเองและผู้ ่ือน
2. จิตสานึกความเป็น
เจ้าของประเทศ
3. ัรบผิดชอบ ่ตอสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบั ิตตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
เพศ / ชว่ งช้นั รวม รวม รวม

ประกาศนีย มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 377 77.4 96.6 77.4 70.2 75.1 77.2 75.2 82.6 77.3 80.5 95.5 73.8 74.9 85.7 87.3 77.9 75 87.8 82.6 78.31
75.38
บัตรวิชาชีพ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 319 75.8 87.9 76.6 72.6 70.6 67 72.5 77.9 72.3 73.2 87.7 74.4 76.2 82.5 74.9 76.7 74.9 80.9 77.4 72.87
72.4
(ปวช.) อดุ มศกึ ษาปีท่ี 1-2 391 74.2 71.4 66 73.5 76 68.3 60.4 77.8 74.8 69.7 66.6 81 75.2 73.4 76.7 75.9 74.7 71.4 73.7 74.2 71.11
72.44
อุดมศึกษาปที ี่ 3-4 127 74.6 69.6 72.3 73.3 82.7 66.5 56.6 78 74.3 68.6 60.3 85.2 66 80.6 78.2 75.6 78.6 69.9 70.7 73.7 83.3
79.71
ปฐมวัย 30 75.1 58.3 73.3 74 70.8 61 62.8 66.3 76.7 67.6 51.7 67.1 79.3 78.3 73 72.7 64 70 66.5 68.7 72.9 76.64
72.73
ประกาศนยี ประถมศึกษาตอนต้น 28 71 67.6 70.7 73.4 72.3 67.2 66.1 71.3 81.4 70.8 55.4 72.9 72.1 79.5 74.6 72.9 63.6 70.1 64.5 73.6 72.5 72.82
67.71
บัตรวิชาชีพ ประถมศกึ ษาตอนปลาย 354 87.2 87.2 87.1 91.3 80.2 77.4 82.2 82.2 98.3 86.2 82.1 85.9 80.7 67.5 98.4 86 80.4 72.54
84.18
ชั้นสูง มัธยมศึกษาตอนต้น 347 80.6 98.6 80.7 78.6 75.6 78 76.6 82.9 78.1 77.7 98.9 77.2 76.5 86.7 85.3 80.4 77.1 87.7 84.1 79.3
78.6
(ปวส.)/ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 292 77.3 90.2 77.9 75.5 72 70 74.2 77.8 73.8 71.1 89.7 75.5 76.8 83.3 72.6 79.5 76.5 82 78.5 75.29
73.84
อนปุ รญิ ญา อุดมศกึ ษาปีท่ี 1-2 339 74.6 70.6 67.2 73.8 74.7 68.4 59.5 78.3 74.4 69.3 62.9 79.4 75 74.2 76.2 76.2 75.1 70.8 74.5 74.3 84.24
82.45
อุดมศึกษาปที ่ี 3-4 148 75.1 68.8 70.4 73.8 81.6 67.6 56.3 77.3 72.1 68.8 60.8 85.5 66.4 81.3 78.5 76.1 78 69.2 70.3 74.2 77.21
74.27
ปฐมวัย 27 71.1 59.3 64.4 70.8 70.2 60 63 63.8 74.1 66.4 55.6 61.5 77 73.5 66.5 68.7 64.4 67.1 59.3 67.2 68.6 72.13
79.55
ประถมศกึ ษาตอนต้น 24 72.4 66.1 78.3 71.2 74 65.3 67.4 71.3 82.5 71.4 56.3 71.9 80.8 75.4 73.8 73.3 71.7 78.6 67.8 71.5 73.8 78.63
87.5
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 365 88 88 84.8 91 79 79.7 84 82.5 97.3 87.5 84.3 87.4 82.8 68.2 99 86.2 81.4 76.83
74.5 74.4 86 86.9 79.2 76.1 86.7 83.3 72.15
ปรญิ ญาตรี มัธยมศึกษาตอนต้น 374 80.5 97.9 80.5 77.2 76.1 79.6 72.8 83 78.5 79.7 96.8 71.4
68.16
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 334 78.7 89.4 80.4 80.6 74.8 70.4 70.5 80.7 76.2 76.6 88.2 78.4 79.7 84.9 77.8 79.8 78 82.2 80.1 74.74
70.4
อุดมศึกษาปีที่ 1-2 353 76.2 72.8 70 76 78 71.6 62.3 79 78.3 72.4 69.1 82.4 79.1 74.5 78.3 78.2 76.2 71.6 79.7 76.6

อุดมศกึ ษาปีที่ 3-4 210 76.8 66.6 72.9 74.9 77.4 69.1 58.8 75.8 73.2 70.2 67.6 82.6 66.8 83.9 79.8 77.1 76.9 70.9 73 75.1

ปฐมวัย 45 87 87 83.3 91.1 82.8 77.2 85 82.2 100 87.3 81.1 86 84.4 70 97.8 89.5 83.9

ประถมศกึ ษาตอนตน้ 52 82.7 96.2 82.7 82.7 78.2 85 80.1 83.2 80.6 77.9 98.1 81.2 80.5 85.2 88.5 84.8 79 91.1 86.3

ประถมศกึ ษาตอนปลาย 61 78.5 85.3 79.1 66.4 73.3 70.4 74.3 77.4 74.3 75.4 89.1 75.7 77.2 84.8 76.5 78.7 78 80.2 79.4

ปรญิ ญาโท มธั ยมศึกษาตอนต้น 94 75.8 71.5 70.2 75.6 76.2 69.7 63.9 80.9 76.5 71.6 69.7 77.8 74.1 73.4 76.1 77.2 75.7 70.2 79.4 75.5

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 44 74.9 67.3 69.6 73.6 75.9 65.6 54.6 76.9 73.9 68.2 64.8 79.8 61.4 81.6 76.9 77.8 74.4 70.3 70 74

อดุ มศึกษาปีท่ี 1-2 17 79.2 69.8 72.9 78 80.1 73.1 77.5 77.6 88.2 79.6 76.5 76.1 87.1 87.3 81.4 76.9 74.1 80.1 69.2 80.9 79.2

อุดมศึกษาปีที่ 3-4 17 73.3 70.2 68.2 77.3 80.6 73.7 71.6 77.7 89.4 80.6 67.6 73.7 78.8 83.8 78.9 77.5 61.2 71.3 60.8 81.8 77

ปฐมวัย 2 95 95 100 100 87.5 75 75 85.6 100 77.8 87.5 85 88.9 62.5 100 100 86.6

ประถมศึกษาตอนต้น 1 86.7 100 86.8 50 74 57.1 100 95 78.9 50 100 76.7 80.8 100 100 38.9 66.7 100 76

ประถมศกึ ษาตอนปลาย 3 78.9 100 84 83.4 60.3 67.1 66.7 81.4 70 100 88.9 66.7 72.7 85.4 66.7 50 68.9 56.7 68.3

ปรญิ ญาเอก มธั ยมศึกษาตอนต้น 10 75.2 65 72 73.9 68 70.3 60.9 76.7 69 68.4 55 80 80 73.8 77.7 70.6 68.8 69.3 73.3 71.2

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 5 70.1 52.5 76 66.4 60 64.6 54.4 80 67 65 50 86.7 52 77.8 73.4 73 70 52.5 74 69

อดุ มศกึ ษาปีท่ี 1-2 3 81.1 61.9 53.3 73.3 79.7 59 77.8 72.5 86.7 74 66.7 75.6 100 83.3 73.8 76.8 60 79.2 74.4 73.3 76.7

อดุ มศกึ ษาปีที่ 3-4 1 86.7 42.9 60 79 65 46 16.7 70 60 63.6 50 40 60 91.7 67.4 77.3 60 62.5 76.7 70 77.2

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ดึ ม่นั ความซอื่ สัตยส์ ุจริต ฉบบั สมบรู ณ์

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ มัน่ ควาพมรซอ้ื่อมสบัตทยส์สุจรรปุ ิตแลฉะบขบั้อเสสมนบอรู แณน์ะ ๔ - 39

พรอ้ มบทสรุปและข้อเสนอแนะ | 4 - ๓๙

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดมนั่ ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

4.2.10การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยท่ียึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามสถานภาพสมรสของผู้ปกครองเด็กและ
เยาวชน และช่วงชัน้

องคป์ ระกอบท่ี 1 องคป์ ระกอบที่ 2 องคป์ ระกอบที่ 3 องคป์ ระกอบท่ี 4

จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตน รวม
เดก็ และ และส่วนรวม รวม
เยาวชน 2. ระบบคิดฐานสอง
(คน) 3. เสียสละ เ ็หนแ ่ก
ประโยชน์ส่วนรวม
1. ัรบผิดชอบ ่ตอตนเอง
2. ระเ ีบยบ ิวนัย
3. ละอาย ่ตอการ ุทจริต
4. ไ ่มทน ่ตอการ ุทจ ิรต
5. ื่ซอสัตย์ พูดความจริง
6. ยอม ัรบการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โป ่รงใส และตรวจสอบไ ้ด
3. ุ่มง ่มันทางาน ุ่มงพัฒนา
4. เ ้ือออาทร
5. อดทนอดกลั้น
1. เคารพสิทธิหน้า ่ีท ่ตอ
ตนเองและผู้ ่ือน
2. จิตสานึกความเป็น
เจ้าของประเทศ
3. ัรบผิดชอบ ่ตอสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบั ิตตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
เพศ / ชว่ งช้ัน รวม รวม รวม

ปฐมวยั 442 83.1 83.1 83.8 90.3 79.7 73.7 78.8 79.2 97.1 83 79.2 83.1 75.7 64.1 98.3 81.3 76.3 79.88
75.34
ประถมศกึ ษาตอนต้น 465 75.4 96.8 75.4 65.5 71.3 75.4 73.6 79 73.9 75.4 95.9 71.1 72.1 82.8 86.3 76.5 72 83.1 80.1 73.57
70.83
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 457 73.1 89.6 74 67.3 68.6 64.9 71.3 77.2 70.9 73.5 86.5 72.9 74.8 82.7 71.1 74.6 72.7 78.9 75.4 71.64
80.22
โสด มัธยมศึกษาตอนต้น 602 72.2 71.6 65.7 71.6 70.7 65.8 58.5 77 72.1 67.2 64.4 80 72.5 71.5 74.6 73.5 73.9 71.1 71.3 72.5 75.2
81.93
มธั ยมศึกษาตอนปลาย 245 74.2 69.5 68.5 72.7 79.6 65.9 58.4 75.6 71 68.1 63.3 83.1 63.4 80.2 77.3 73.8 75.5 70.2 68 72.5 78.51
76.02
อดุ มศกึ ษาปที ี่ 1-2 23 74.8 69.3 73.9 77.7 80.5 72.5 79.7 81.1 88.7 80.4 58.7 76.5 88.7 88.4 81.5 76.9 74.8 82.6 65.2 81.3 80.3 72.74
73.51
อุดมศึกษาปีท่ี 3-4 29 73.8 64.3 80.7 72.4 80.4 68.9 79.9 73.5 90.3 75.8 56.9 74.3 80.7 78.8 74.9 75.1 66.9 78.9 62.2 80.2 75.4 74.1
75.17
ปฐมวยั 7014 84.7 84.7 85.1 89.7 80.1 77.6 80.5 80.9 97.5 85.1 81.7 85.3 79.4 66.2 98.3 84 78.8 79.74
75.94
สมรส ประถมศกึ ษาตอนต้น 6943 78.5 97 78.5 71.6 75.1 75.8 75.1 83 77.3 80.5 96.3 73.5 74.6 85.7 86.2 79.9 76.2 86.6 83.2 72.92
69.84
และอยู่ ประถมศกึ ษาตอนปลาย 6825 76.5 88.4 77.3 72.7 71.6 67 72.8 77.8 73 75.6 87 74.7 76.4 82.6 74.8 77.6 77.1 80 78.3 70.47
75.42
รว่ มกนั มัธยมศกึ ษาตอนต้น 7917 73.8 73.2 65.9 73.4 71.8 68.3 60.8 76.8 74.1 69.4 68.1 79.8 75.2 72.9 76.1 74.9 75.1 73.5 73.5 74.4 77.12
80.22
เป็นปกติ มัธยมศึกษาตอนปลาย 2529 75.4 70.5 69.4 74.3 81 67.8 59.4 76.1 73.7 70 65.2 82.4 65.1 81.7 78.3 75.9 76.7 72.7 71.6 74.9 76.72
72.45
ทุกวัน อดุ มศึกษาปที ี่ 1-2 196 75.3 63.1 67.6 74.4 75.2 66.4 69.1 72.3 80.8 72.8 62.8 71.3 81.8 81.6 75.1 74.6 67.2 72.8 66.6 73.6 74.9 70.48
72.86
อุดมศึกษาปีท่ี 3-4 197 74.4 66.1 70.2 74.7 76.8 70.5 71.8 74.1 83.5 74.9 57.9 74.6 78.6 81.7 76.6 74.7 62.9 74.3 66.2 75.7 74.9 79.87

ปฐมวัย 372 82.7 82.7 82 87.4 78.1 74.8 79.1 78.4 97.6 82.9 79.6 83.4 75.2 64.7 98.7 82.1 76.4

สมรส ประถมศึกษาตอนตน้ 408 76.6 97.8 76.8 64.5 72 74.6 73.1 80.2 74.5 76 95.9 72.7 73.6 82 86.1 77.1 72.7 83.7 80.4

แต่ไม่ได้ ประถมศกึ ษาตอนปลาย 425 73.7 87.6 73.8 69.9 68 64.5 70.5 74.8 70 73.5 86.9 72.3 74.2 79.4 73.5 75.4 73.1 76.9 74.9

อยรู่ ว่ มกัน มัธยมศกึ ษาตอนต้น 487 70.5 71.4 63.5 70.5 68.5 64.5 58 74.4 71.3 66.1 64.1 78.5 72.8 70.8 73.9 72.7 71.7 70.1 69.5 71.5

เปน็ ปกติ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 155 73.6 66.1 71.4 72.5 75.6 64.5 55.2 73.1 69.8 66.3 63.9 81 64 79.5 76.2 73.1 73.2 70 65.9 71.6

ทกุ วัน อดุ มศึกษาปีที่ 1-2 10 77.7 66.4 72 76.7 76.9 70.3 80 70.5 90 75.1 55 74 84 80 75.4 76.7 74 81.3 63.2 70 75.3

อุดมศกึ ษาปที ่ี 3-4 9 74.1 74.6 73.3 76.3 79.4 76.4 77.8 74.2 86.7 79 61.1 81.5 75.6 80.6 78.8 75.4 68.9 81.9 55.7 75 74.5

ปฐมวัย 495 83.2 83.2 86.5 85.9 80.9 73.2 77.6 78.8 97.2 84 79.5 83.7 77.2 65 98.5 81.3 77

ประถมศึกษาตอนตน้ 647 76.7 96.9 76.8 68.7 72.7 73.4 76.7 79.4 74.8 78.6 96.5 72 73.8 84.2 87.7 78.3 74.5 85.6 81.9

หย่า ประถมศึกษาตอนปลาย 675 73.2 89 74.1 66.8 66.3 63.8 70.9 74.5 68.8 71.9 87 72.2 73.9 79.9 75.6 75.7 73.3 74.7 74.7
มธั ยมศึกษาตอนต้น 941
71.7 72.7 64.1 71.3 70.6 64.9 57.8 75.7 71.5 66.4 64.1 80.1 71.9 71.1 74.2 73.2 73.8 71.5 71.2 72.5

มธั ยมศึกษาตอนปลาย 330 75.3 70.2 71.3 74.1 80.3 66.8 57.6 75.2 71.9 68.6 61.2 83.6 66.3 82.1 78.7 75.7 77.9 72.4 69.3 74.5

อดุ มศกึ ษาปที ี่ 1-2 11 72.4 72.1 72.7 77.9 80.6 69.3 78.8 76.9 85.5 79.8 72.7 78.2 81.8 81.8 78.8 82.3 70.9 78.4 63.3 84.6 80.8

รายงานการราปยรงะานเมกนิ ารพปฤรตะกิ เรมรนิ มพเดฤก็ตแิกลระรเมยเาดวก็ ชแนลไะทเยยาทวยี่ ชึดนมไนั่ทคยวทาย่ีพมดึ รซมอ้ ่อื น่ัมสคบัตวทยาส์สมรุจซุปร่อื ิตแสลัตฉะบยข์สับอ้ ุจเสสรมนิตบอูรฉแณนบ์ะับส๔ม-บ4ูรณ0์

พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๔๐

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทีย่ ึดมั่นความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

องคป์ ระกอบที่ 1 องคป์ ระกอบที่ 2 องคป์ ระกอบท่ี 3 องคป์ ระกอบที่ 4

เพศ / ชว่ งชน้ั จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนรวม รวม รวม
เดก็ และ และส่วนรวม
เยาวชน 2. ระบบคิดฐานสอง 77.2
(คน) 3. เสียสละ เ ็หนแ ่ก 80.55
ประโยชน์ส่วนรวม 77.13
1. ัรบผิดชอบ ่ตอตนเอง 73.25
2. ระเ ีบยบ ิวนัย 70.6
3. ละอาย ่ตอการ ุทจริต 72.18
4. ไ ่มทน ่ตอการ ุทจ ิรต 77.91
5. ื่ซอสัตย์ พูดความจริง 81.38
6. ยอม ัรบการกระทาของ 80.32
ตนเอง 76.11
1. พอประมาณ 73.1
2. โป ่รงใส และตรวจสอบไ ้ด 70.4
3. ุ่มงม่ันทางาน ุ่มงพัฒนา 72.21
4. เ ้ือออาทร 82.06
5. อดทนอดกลั้น 79.01
1. เคารพสิทธิหน้า ่ีท ่ตอ
ตนเองและผู้ ่ือน
2. จิตสานึกความเป็น
เจ้าของประเทศ
3. ัรบผิดชอบ ่ตอสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ป ิฏบั ิตตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
รวม รวม

อุดมศึกษาปีท่ี 3-4 19 70.9 74.1 74.7 76.6 78.4 72.2 78.1 75.5 88.4 77.8 68.4 73.7 84.2 78.5 76.5 76.7 71.6 82.9 59 74 76.9

ปฐมวัย 303 82.8 82.8 86.1 87.6 81.3 75.6 79 80 96.7 82.8 81.4 84 76.8 64.4 99.2 82.4 76.8

หม้าย ประถมศกึ ษาตอนตน้ 395 77 96.7 77 67.5 72.8 73.6 75.2 81.1 75.2 81.1 96.2 71.2 73.2 84.6 82.8 78.6 75.5 85.8 82.6
เนือ่ งจากคู่ ประถมศึกษาตอนปลาย 581
มัธยมศึกษาตอนต้น 665 73.9 89.5 74.3 69.2 68.1 64.7 70.9 75 70 71.4 87.7 72.5 74.2 79.8 75 76.7 74.3 76.6 75.6
สมรส มธั ยมศึกษาตอนปลาย 249
เสียชวี ติ อุดมศึกษาปีที่ 1-2 13 72.2 72.8 66 71.9 69.5 65 57.6 74.7 71.2 66.4 64.4 79.6 72 71.8 74.7 73.7 74.7 71.8 70 72.6

74.4 69.1 68.8 72.9 82.2 65.8 57 76.3 72.3 68.4 63.7 82 64.7 80.9 77.7 73.5 76.3 72.8 69.8 73.6

81.5 69.8 69.2 76.1 80.2 77.7 82.1 79.3 93.8 78 53.8 84.1 93.8 83.4 78.3 76.8 67.7 80.8 62.7 86.9 78

อดุ มศกึ ษาปที ี่ 3-4 8 63.3 72.3 65 70.9 79.9 81.3 85.4 82.8 95 84 81.3 82.5 82.5 91.7 83.5 78.4 62.5 78.1 65.6 85.6 81.2

ปฐมวัย 550 83.9 83.9 85.3 87.8 81.6 74.8 78.4 79.4 96.9 84 79.8 83.9 77.3 62.8 98.2 81 76.1

ประถมศึกษาตอนตน้ 581 74.7 97.1 74.7 66.7 71.9 73.4 74.9 80.7 74.5 78.5 96.9 70.9 72.8 83.8 86.6 77.8 73.7 85.6 81.7

ประถมศึกษาตอนปลาย 541 72.9 87.3 73.3 68 67.8 64.1 72.5 74.9 69.8 72.3 86.5 72.2 74 79.6 72.6 74.6 74.6 77.3 75.7

แยกกันอยู่ มธั ยมศึกษาตอนต้น 789 71.3 71.3 64 70.8 68.9 65.1 57.4 75.4 71.2 66.4 65.4 78.9 73 71.4 74.5 73.6 73.9 71.6 70.2 72.4

มธั ยมศึกษาตอนปลาย 189 74 68.7 66.5 72.8 80.6 65.8 57.8 75 72.7 68.6 62.2 81.7 62.1 80.9 77.1 74.6 75.8 71.4 71.4 73.8

อุดมศึกษาปีที่ 1-2 13 75.9 75.8 75.4 78.8 83.4 79.4 82.1 81.5 95.4 82.6 53.8 82.6 89.2 91 82.7 82.8 70.8 80.8 66.4 88.9 82.2

อุดมศึกษาปีที่ 3-4 5 76 71.4 68 76.8 84 66.2 76.7 71 84 76 60 81.3 88 88.3 81.6 82.7 68 80 69 77 81.1

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยดึ ม่นั ความซ่อื สัตยส์ จุ รติ ฉบบั สมบูรณ์
พร้อมบทสรุปและข้อเสนอแนะ ๔ - 41

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ดึ ม่ันความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ ฉบับสมบูรณ์

พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๔๑

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดม่นั ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

4.2.11 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยึดมั่นความซ่ือสัตย์สุจริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามอาชีพหลักของผู้ปกคร องเด็กและเยาวชน
และชว่ งชั้น

องค์ประกอบท่ี 1 องคป์ ระกอบท่ี 2 องคป์ ระกอบที่ 3 องค์ประกอบที่ 4

1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและ
ส่วนรวม
2. ระบบ ิคดฐานสอง
3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์
ส่วนรวม
1. รับผิดชอบต่อตนเอง
2. ระเบียบ ิวนัย
3. ละอาย ่ตอการทุจริต
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต
5. ซื่อสัต ์ย พูดความจริง
6. ยอมรับการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โปร่งใส และตรวจสอบได้
3. มุ่ง ่ัมนทางาน ่มุงพัฒนา
4. เ ือ้ออาทร
5. อดทนอดกล้ัน
1. เคารพสิท ิธห ้นาที่ต่อตนเอง
และผู้อ่ืน
2. จิตสา ึนกความเป็นเจ้าของ
ประเทศ
3. รับผิดชอบต่อสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบัติตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
เพศ / ช่วงชน้ั จานวน รวม รวม รวม รวม
เด็ก รวม
และ
เยาวชน
(คน)

ปฐมวัย 4369 84.3 84.3 85.4 89 80.3 76.6 79.9 80.5 97.5 84.2 81.2 84.6 78.1 66 98.6 82.9 78 81.38
77.67
ประถมศึกษาตอนต้น 4047 77.3 97.2 77.4 69.4 74.1 74.6 75.2 82 76.2 80 96.8 72.4 73.9 85.1 86.6 79.1 75.4 86.3 82.7 74.87
71.62
รับจ้าง ประถมศึกษาตอนปลาย 4168 75.1 88.6 76 70.9 70 65.7 72.2 76.5 71.6 74.9 86.8 73.6 75.3 81.5 74.2 76.9 76.1 79.1 77.3 72.7
ทวั่ ไป มธั ยมศึกษาตอนต้น 4957 72.6 72.8 72.3 70.3 66.9 59.6 76 72.6 77.18
มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1272 74.8 70.1 65.3 73.5 80.2 66.7 58.6 75.5 72.9 68.1 66.9 79.4 74 72 75.2 74 74.5 72.7 72 73.4 77.42
69.3 81.19
69 63.7 81.6 64.9 80.9 77.5 74.8 76.1 72.6 71.1 74.2 78.38
75.52
อุดมศกึ ษาปที ี่ 1-2 54 73.8 64.7 67.8 75.7 77.8 71.1 75 77.8 85.2 76.6 61.1 75.4 82.2 85.7 77.7 76.8 68.1 78.9 68.1 78.4 78 72.67
73.52
อุดมศึกษาปที ี่ 3-4 39 72.2 68.7 73.3 73.7 80.9 73.2 76.5 78 87.7 78 64.1 79 85.1 81.9 78.5 77.1 65.1 75.6 65.9 78.5 77.3 75.45
75.02
ปฐมวยั 2600 83.9 83.9 84.6 89.2 79.6 76.4 80 80.2 97.2 84.7 81.4 84.9 78 64.9 98 83.4 77.7 78.03
76.27
ประถมศกึ ษาตอนตน้ 3014 78.9 96.9 78.9 69.8 74.8 75 74.4 82.5 76.8 80 96 73.7 74.8 85 87.2 80.9 76.7 85.5 83.2 76.65
70.92
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 2960 76 88.1 76.6 71 71.4 67.1 72.2 76.9 72.6 75.5 86.8 74.3 76 81.6 76.9 77.2 77 78.1 77.7 71.34
72.84
เกษตรกร มัธยมศกึ ษาตอนต้น 3727 73.7 73.5 65.4 73.4 70.6 68 60.6 76.8 73.7 69.1 68.7 79.7 75 73 76.1 74.9 75 74.3 72.5 74.5 73.31
85.4
มัธยมศึกษาตอนปลาย 1300 75.3 70.9 69.3 74.3 80.9 67.6 59.5 75.9 73.2 69.9 66.3 82 65.4 81.5 78.3 75.7 77.4 73.9 70.6 75.1 80.48
79.01
อุดมศึกษาปที ่ี 1-2 67 77 64.1 69.9 75.1 77.2 67.3 71.4 72.8 82.7 74 63.4 72.4 85.7 81.9 76 76.3 67.8 74.8 67.7 77.2 76.7 75.99
73.74
อุดมศึกษาปีท่ี 3-4 68 75.1 66.8 71.8 74.9 75.8 70.9 71.6 72.8 82.6 74.2 56.6 74.0 80.0 81.8 76.6 74.4 63.5 76.3 66.1 77 75.2 79.29
77.98
ปฐมวยั 33 78.6 78.6 81.1 86.4 79.5 72.7 72.7 75.9 97 82.3 73.5 80.8 76.4 68.2 98.5 81.1 77.2 83.76

ประถมศกึ ษาตอนต้น 53 76.5 96.3 76.5 77.4 73.3 70.8 67.3 77.9 73.8 73.6 94.4 73.7 73.6 80.5 88.7 81.7 76.5 83.1 81.8

ประถมศึกษาตอนปลาย 46 79.1 84.8 77.5 83.7 73 66 79 81.6 74.8 82.6 87 73.3 75.8 86.1 72.5 83.7 76.5 80.2 78.2

ประมง มัธยมศึกษาตอนต้น 58 73.3 73 61 72.9 73.8 65.8 56.7 76.4 69.1 66.2 63 76.6 73 70.7 73.7 72.8 77.2 72.5 75.1 73.8

มัธยมศึกษาตอนปลาย 14 75.8 73.2 65.7 74.7 77.2 67.9 58 83.3 68.9 68.4 57.2 73.8 64.3 79.4 74.5 73.1 66.1 74.6 65 71.7

อุดมศกึ ษาปที ี่ 1-2 1 86.7 57.1 40 81.8 89 77.8 50 61.3 60 72.6 50.0 60.0 80 91.7 71.4 85.5 40 62.5 45 65 69.2

อดุ มศกึ ษาปีท่ี 3-4 2 80 67.9 90 75.4 74.5 75 75 72.5 70 71 50.0 80.0 100. 79.2 75 78.6 80 81.3 73.3 60 74

ปฐมวยั 95 91.8 91.8 85 91.6 75.5 77.6 86.1 82.6 98.9 88.7 87.1 89.1 82.5 67.1 99.5 89.2 81.9

ประถมศึกษาตอนตน้ 103 81.5 97.1 81.6 76.7 76.8 81.4 73.8 85.2 79.9 76.7 97.1 75.5 76.2 84.8 87.4 81.5 78.5 84.7 84.7

คร/ู ประถมศกึ ษาตอนปลาย 112 81.3 87.5 81.3 72.3 75.1 68.3 72.3 80.7 76.3 75.4 89.6 77.8 79 85.4 78 78.6 80.1 80.7 81
อาจารย์ มัธยมศึกษาตอนต้น 109
มัธยมศึกษาตอนปลาย 61 78 71.7 69.4 77.3 77.4 72.2 62.2 80.6 78.7 73.2 69.3 82 77.4 74.3 77.9 77.9 76.7 74.4 80.9 77.6

77 67.8 71.8 74.9 84.9 68.3 57.9 75.1 71.3 70 62.3 83.8 66.6 84.2 79.8 76.8 78.7 69.7 71.5 74.8

อดุ มศึกษาปที ่ี 1-2 16 81.5 71.9 72.5 79.1 81.8 73.4 81.3 75.6 91.3 79.5 78.1 80 91.3 85.4 79.8 76.4 78.8 78.1 68.9 82.5 79

อุดมศึกษาปที ่ี 3-4 17 71.2 70.2 64.7 76.3 81.7 67.7 67.7 78.9 85.9 79.5 73.5 70.6 74.1 83.3 77.7 76.7 57.6 67.6 61.3 77.7 76.9

ปฐมวยั 275 86 86 85.3 89.8 82.8 80.5 83 82.8 97.1 87.2 82.6 86.6 82.9 67.3 97.6 86.6 81.1

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยท่ียดึ มั่นความซ่ือสัตย์สจุ ริต ฉบบั สมบูรณ์

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดม่นั ควาพมรซอ้ อื่ มสบตั ทยส์สุจรรปุ ติ แลฉะบขับ้อเสสมนบอูรแณน์ะ ๔ - 42

พร้อมบทสรุปและข้อเสนอแนะ | 4 - ๔๒

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ดึ ม่นั ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

องค์ประกอบที่ 1 องคป์ ระกอบท่ี 2 องคป์ ระกอบท่ี 3 องค์ประกอบท่ี 4

เพศ / ช่วงชน้ั จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและรวม
เด็ก ส่วนรวม
และ 2. ระบบ ิคดฐานสอง
เยาวชน 3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์
(คน) ส่วนรวม
1. รับผิดชอบต่อตนเอง
2. ระเบียบ ิวนัย
3. ละอาย ่ตอการทุจริต
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต
5. ซื่อสัต ์ย พูดความจริง
6. ยอมรับการกระทาของ
ตนเอง
1. พอประมาณ
2. โปร่งใส และตรวจสอบได้
3. มุ่ง ่ัมนทางาน ่มุงพัฒนา
4. เ ือ้ออาทร
5. อดทนอดกล้ัน
1. เคารพสิท ิธห ้นาที่ต่อตนเอง
และผู้อ่ืน
2. จิตสา ึนกความเป็นเจ้าของ
ประเทศ
3. รับผิดชอบต่อสังคม
4. จิตสาธารณะ
5. ปฏิบัติตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
รวม รวม รวม

ข้าราชการ/ ประถมศกึ ษาตอนต้น 303 79 97.1 79 74.9 75.1 78.9 78.3 82.5 77.9 77.9 96.1 74.4 75.1 86.6 86.8 79.1 74.2 87.8 82.7 รวม

พนง./ ประถมศึกษาตอนปลาย 281 77.5 87.1 78.1 73.5 72.5 68.9 73.9 79.3 74.5 75.1 87.1 77 78.1 84.2 74.9 78.5 77.3 82.3 79.2 78.74
ลูกจ้างของ มัธยมศึกษาตอนต้น 277 77.23
รัฐ/พนง. มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 140 76.4 73.4 67.6 76 79.1 70.2 61.8 80.6 77.9 71.7 70.4 80.5 75.2 75.1 77.9 77.8 77.5 72.1 78.6 76.7 75.04
รฐั วสิ าหกิจ/ อดุ มศกึ ษาปีที่ 1-2 18 73.85
จนท.อปท. 76.2 70.4 69.3 74.8 80.6 68.6 58.8 77.9 75.3 70.6 69.7 83.3 65.2 82.2 79 76.7 77.6 71.7 71.9 74.9 75.47
77.15
80.9 67.5 66.7 79.5 77.8 67 65.7 71.2 83.3 74.2 61.1 67 83.3 82.9 75.8 76.6 71.1 74.3 63.2 68.6 75.2 76.03
77.33
อุดมศึกษาปีท่ี 3-4 35 70.5 68.4 65.1 74.1 78.2 74.7 81.9 77.3 86.9 79 65.7 78.7 79.4 80 77.9 75.6 61.7 75.7 62.5 78.7 75.7 72.88
74.94
ปฐมวัย 33 78.3 78.3 82.6 77.3 76.5 65.2 80.3 73.9 93.9 82.3 72.7 80.5 68.7 61.4 98.5 80.3 71.9 73.05
68.86
ประถมศกึ ษาตอนตน้ 42 78.7 97.6 78.9 77.4 74.6 76.9 76.2 84.3 77.3 76.2 100 74.8 74.5 81.3 83.4 79 71.2 84.6 79.8 74.49
79.83
พนกั งาน/ ประถมศกึ ษาตอนปลาย 42 74.3 87.3 73.9 77.4 67.5 62 78.6 75.7 69.6 71.4 87.3 71.6 73.6 86.2 68.3 81 69.6 80.1 74.9 76.57
74.28
ลูกจา้ ง มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 59 75.6 68.9 65.8 74.9 79 70.5 61.6 78 80.5 72.7 69.5 79.9 78 74.5 77.9 76 75.4 72.1 80.7 76 70.56
71.94
เอกชน มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 26 77.5 62.5 71.6 73.6 83.9 69.2 58.4 75.7 70.4 69.4 65.4 80.4 71.6 83.8 79.6 78.3 73.6 70.3 67.7 73.9 79.63
72.37
อุดมศึกษาปีที่ 1-2 7 78.1 55.1 74.3 71.4 69.1 54.5 57.1 60.9 77.1 64.8 64.3 62.9 82.9 77.4 73.2 70.9 71.4 66.1 71.2 57.9 70.7

อุดมศึกษาปีท่ี 3-4 10 73.3 69.3 70 74.2 77.2 73.7 80 72.6 78 74.6 60 78 80 75.9 75.4 71.5 66 75 67.3 77 73.9

ปฐมวัย 369 82.3 82.3 83.4 86.3 82.2 75.3 77.4 78.7 96.2 84.2 77.6 82.9 78.5 65 97.3 81.1 77.2

ประถมศึกษาตอนต้น 321 75.7 96 75.6 70 72 76.5 76.1 82.8 75.7 80.4 94.1 69.2 72 84.8 83.8 75.8 72.9 86.5 81.4

ว่างงาน/ ประถมศึกษาตอนปลาย 335 75.1 87.7 75 69.3 69.1 63.7 72.5 77.1 71 73 86.9 73.7 75.2 83.1 70.6 75.5 74.6 79.3 76.6

ไมม่ งี าน มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 357 71.9 71.8 65.3 71.6 70.2 65.3 58.5 74.3 71.2 66.5 63.3 80 72.1 71.2 74.4 74.2 73.3 70.8 71 72.5

ทา มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 115 74.8 70.3 70.8 73.7 79 66.3 58.2 76.8 71.1 68.4 60.9 82.9 65.9 79.5 77.1 74.1 75.6 70.6 69.4 72.8

อุดมศกึ ษาปที ี่ 1-2 4 79.2 76.8 75 78.3 81.3 70.4 83.3 76.9 90 78.9 75 73.3 95 91.7 81.2 84.6 60 71.9 64.2 85 80.3

อดุ มศึกษาปที ่ี 3-4 6 72.2 69.1 66.7 75.6 77.2 74.1 77.8 64.2 83.3 71.5 41.7 75.6 76.7 80.6 70.5 72.3 60 89.6 60.3 70 72.6

รายงานการประเมินพฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยท่ยี ึดม่นั ความซอ่ื สัตยส์ ุจริต ฉบับสมบูรณ์
พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 43

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมัน่ ความซื่อสตั ยส์ จุ รติ ฉบบั สมบูรณ์

พร้อมบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๔๓

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดมั่นความซอื่ สัตยส์ ุจรติ

4.2.12 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยท่ียึดม่ันความซื่อสัตย์สุจริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามประเภทท่ีอยู่อาศัยข องผู้ปกครองเด็กและ
เยาวชน และช่วงชัน้

องค์ประกอบท่ี 1 องค์ประกอบที่ 2 องค์ประกอบที่ 3 องค์ประกอบที่ 4

เพศ / ช่วงชัน้ จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและรวม รวม รวม
เด็กและ ส่วนรวม
เยาวชน 2. ระบบ ิคดฐานสอง 81.59
(คน) 3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์ 78.15
ส่วนรวม 75.37
1. รับผิดชอบต่อตนเอง 72.09
2. ระเบียบ ิวนัย 73.12
3. ละอาย ่ตอการทุจริต 75.53
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต 75.72
5. ซื่อสัต ์ย พูดความจริง 81.84
6. ยอมรับการกระทาของ 76.95
ตนเอง 74.26
1. พอประมาณ 71.58
2. โปร่งใส และตรวจสอบได้ 72.29
3. มุ่ง ่ัมนทางาน ่มุงพัฒนา 74.82
4. เ ือ้ออาทร 75.06
5. อดทนอดกลั้น 80.16
1. เคารพสิท ิธห ้นาที่ต่อตนเอง 76.69
และผู้อ่ืน 73.36
2. จิตสา ึนกความเป็นเจ้าของ 71.77
ประเทศ 72.57
3. รับผิดชอบ ่ตอสังคม 81.79
4. จิตสาธารณะ 72.84
5. ปฏิบั ิตตามกฎ ก ิตตา
้ขอตกลง
รวม รวม

ปฐมวยั 7563 84.4 84.4 84.7 89.2 80.3 77.1 80.3 80.6 97.5 84.7 81.4 85 78.7 65.8 98.3 83.5 78.3
ประถมศกึ ษาตอนตน้ 7852 78.1 97.1 85.2 86.4 79.7 75.8 86.2 82.9
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 8019 75.9 88.4 78.2 70.6 74.6 75.4 75 82.5 76.8 80.1 96.3 73.2 74.4 82 75.1 77 76.4 79 77.6
มธั ยมศึกษาตอนต้น 9918 73.2 72.8 74.4 74.7 73 72.4 73.8
บ้าน มัธยมศึกษาตอนปลาย 3309 75.1 70.1 76.6 71.3 70.8 66.6 72.5 77 72.3 75 87 74.2 75.9 75.5 76.5 72.5 70.9 74.5
ตนเอง อดุ มศกึ ษาปที ี่ 1-2 234 75.9 64.9 75.8 69.2 74.8 66.1 75.7 76.2
บ้านเช่า อุดมศกึ ษาปที ี่ 3-4 243 74.1 66.8 65.5 72.8 71.2 67.4 60 76.3 73.3 68.6 67.1 79.7 74.3 72.5 75.6 75 64.2 75.4 65.5 76.3 75.5
อาศยั อยู่ ปฐมวัย 946 84.9 78.9 66.4 98.2 83.7 78.8
กับผูอ้ ื่น ประถมศึกษาตอนตน้ 978 76.9 97 69.3 74 80.8 67.3 58.8 75.9 73.1 69.5 64.4 82.5 65 81.5 78.1 84.9 86 76.4 74 85.6 81.5
ประถมศกึ ษาตอนปลาย 981 74.3 89.5 81.9 70.9 76.8 74 79.8 76.4
มัธยมศกึ ษาตอนต้น 990 72.6 72.7 69.6 75.2 76.9 68.6 72.2 73.8 83.4 74.6 62 73.6 84.4 82.8 76.5 74.9 74.7 70.7 73.7 73.6
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 271 75.7 70.1 74.7 76.9 70 69.4 73.2
อุดมศึกษาปีที่ 1-2 30 71.8 65.2 70.5 74.8 77.7 70.8 73.8 74.3 84.8 75.6 58.8 75.2 79.1 81.4 76.8 74.4 63.3 77.1 65.5 77 75.6
อุดมศึกษาปที ่ี 3-4 21 70.8 69.7 76.9 65.7 79.8 59.4 76.7 74.5
ปฐมวัย 703 83 84.9 87 89.6 79.7 76.3 79.4 80.8 97.4 85.6 81.1 85.1 77.8 63.9 98.4 81.9 77.2
ประถมศึกษาตอนตน้ 638 75.9 96.1 84.8 83.4 78.6 74.8 85.9 82
ประถมศึกษาตอนปลาย 549 73.2 87.2 76.9 70.8 72.7 75.1 76 81.4 75.5 78.3 96.3 72.6 73.7 79.9 73 75.8 74.5 77.8 75.9
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 536 73.1 73.8 73.9 74.3 73 73.1 73.7
มธั ยมศึกษาตอนปลาย 131 73.1 71.2 75.5 74.1 68.8 63.9 71.9 77.7 71 73.3 87.4 73.4 75.2 75.4 75.5 72 69.1 74.1
อดุ มศกึ ษาปที ี่ 1-2 90 82.2 85.6 60 68.8 62.5 95 84
อุดมศึกษาปที ่ี 3-4 2 67.8 73.8 65.1 72.3 70.8 66.5 58.4 76.7 73 67.8 66.1 79.3 73.5 72.1 75.2 76.8 60 87.5 54.4 80 74.8
3
70.6 74.3 79.3 66.8 57.5 76.4 72.6 68.7 65.5 82.4 64.1 80.6 77.6

65.3 75.1 73.8 65.7 70.6 74.6 82 74 60 70.5 74.7 82.5 74.8

81.9 72.5 78.6 72.6 73 74.1 90.5 76 66.7 72.7 83.8 83.7 76.6

83 85.9 88.6 80 74.2 77.6 79.3 97 83.6 79.4 83.3

75.9 66.4 72.8 74.3 75.4 80.1 75 79.3 95.9 71.6 73

73.5 69.3 68.1 64.5 71.5 75.6 70.2 72.3 86.4 72.7 74.1

66.1 72.6 71.9 66.6 59.1 77.7 72.4 67.7 66.2 79.6 75.9 72 75.6

67.3 72.3 81.5 66.4 60 73.4 72.2 69 61.9 82.3 64.6 81.2 77.7

50 82.5 85 82.1 83.3 83.1 100 80.8 50 86.7 100 75 76.4

80 68.9 68.7 66.7 83.3 74.6 66.7 70.6 50 82.2 73.3 75 75

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยดึ มั่นความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ ฉบับสมบูรณ์
พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ ๔ - 44

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ดึ มัน่ ความซื่อสตั ยส์ จุ ริต ฉบบั สมบูรณ์

พรอ้ มบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๔๔

รายงานการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนไทยทย่ี ึดมน่ั ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

4.2.13 การแสดงค่าคะแนนผลการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยที่ยึดม่ันความซ่ือสัตย์สุจริตในภาพรวมของประเทศ จาแนกตามสถานะทางการเงินของครอบครัวของ
ผ้ปู กครองเด็กและเยาวชน และชว่ งชัน้

องค์ประกอบท่ี 1 องค์ประกอบท่ี 2 องค์ประกอบท่ี 3 องค์ประกอบที่ 4

จานวน 1. แยกแยะระห ่วางส่วนตนและรวม รวม
เดก็ และ ส่วนรวม
เยาวชน 2. ระบบ ิคดฐานสอง 78.72
(คน) 3. เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์ 74.69
ส่วนรวม 72.82
1. รับผิดชอบ ่ตอตนเอง 70.25
2. ระเบียบ ิวนัย 71.47
3. ละอาย ่ตอการทุจริต 79.82
4. ไม่ทน ่ตอการ ุทจริต 77.22
5. ซื่อสัต ์ย พูดความจริง 81.64
6. ยอมรับการกระทาของ 78.41
ตนเอง 75.2
1. พอประมาณ 72.4
2. โปร่งใส และตรวจสอบได้ 73.38
3. มุ่ง ่ัมนทางาน ่มุงพัฒนา 78.05
4. เ ือ้ออาทร 77.76
5. อดทนอดกลั้น 84.47
1. เคารพสิท ิธห ้นาที่ต่อตนเอง 80.68
และผู้อ่ืน 78.13
2. จิตสา ึนกความเป็นเจ้าของ 73.7
ประเทศ 74.66
3. รับผิดชอบต่อสังคม
4. จิตสาธารณะ 71
5. ปฏิบัติตามกฎ ก ิตตา 72.2
้ขอตกลง
เพศ / ช่วงชัน้ รวม รวม รวม

ปฐมวัย 2394 81.9 81.9 83.7 86.6 79 71.8 77 77.4 96.3 83 78.4 82.8 74.3 61.9 97.9 80.7 74.9

ประถมศกึ ษาตอนต้น 2490 74.8 96.2 74.8 64.8 70.4 71.6 73.1 78.3 72.7 75.3 95.4 70.1 71.4 81.6 85.2 76.8 72.7 83.1 80.1

มีหนี้สนิ ประถมศึกษาตอนปลาย 2727 73.4 88.2 74.1 66.4 67.7 63.5 70.2 74.6 69.3 70.9 86.1 72.3 73.8 79.6 72.5 74.5 74 76.5 75.2

มากกวา่ มธั ยมศึกษาตอนต้น 3535 71.3 71.6 64 71 69.1 65.3 58.2 75.2 71.1 66.6 64 79 72.8 70.7 74 72.6 73.3 71.5 69.9 72

ทรัพยส์ นิ มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1243 74.1 69.4 68 72.9 80.3 65.1 56.9 73.6 70.7 67.4 60.9 82.2 63.6 79.9 76.8 73.7 75.4 71.6 68.7 73

อุดมศกึ ษาปีที่ 1-2 54 78.2 72.9 73.3 78.1 81.5 77 80.9 79.8 87.8 80 62 80.1 90 88.4 80.3 77.3 68.5 82.9 67.7 86 80

อุดมศึกษาปที ่ี 3-4 62 72.2 66.6 76.5 74.3 78 71.4 75.5 74.6 83.2 76.8 64.5 78.5 79.4 83.5 79.9 77.8 67.4 78.4 64.7 74.8 77.2

ปฐมวยั 4794 84.3 84.3 84.7 89.5 80.5 77.3 80.2 80.7 98 84.6 81.4 84.9 79.1 65.8 98.4 83.7 78.5

ประถมศกึ ษาตอนตน้ 4933 78.5 97.3 78.5 71.6 75 75.9 75 82.8 77.2 80.3 96.9 73.4 74.7 85.8 87 79.8 75.8 86.3 83

มีหนส้ี นิ ประถมศกึ ษาตอนปลาย 4793 75.8 88.3 76.4 72.4 70.6 66.5 72.7 77.1 72.2 75 87.3 73.7 75.5 81.9 75.6 77.4 76.1 79 77.4

น้อยกวา่ มธั ยมศึกษาตอนต้น 5326 73.4 73.5 65.9 73.1 72 67.7 60.4 76.9 73.5 68.9 67.6 80.1 74.6 72.7 75.8 74.8 75.3 73.2 73 74.2

ทรัพย์สิน มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1604 75.2 70.3 69.7 74.1 81 67.7 58.9 76.9 73.8 69.9 65.2 82.7 65.3 81.6 78.3 75.8 77.1 72.4 71 74.7

อดุ มศึกษาปที ี่ 1-2 102 74.6 66.3 69.2 75.9 79.6 71.9 76.1 77 87.3 77.8 64.2 76.1 84.7 85.6 78.8 78.8 71.4 77.2 67 79.1 78.6

อดุ มศึกษาปที ่ี 3-4 109 75.3 70.3 69.5 76.4 80.5 72.8 76.6 78.2 89.4 78.5 63.3 76.2 82.9 82.3 77.7 77.1 63.1 78 64.9 80.6 77.3

ปฐมวยั 2024 87.3 87.3 87.2 91.8 80.9 81.6 83 83.7 97.5 87.2 84.3 87.2 82.9 70 98.7 85.7 81.7

ประถมศกึ ษาตอนต้น 2045 80 97.4 80.1 73.9 77.4 78.6 77.8 85.4 79.7 84.2 95.9 75.5 76.5 87.9 85.4 81.2 78.4 89.5 85

ประถมศกึ ษาตอนปลาย 2029 78.1 89.1 79 76 74 69.2 74.7 80.1 75.3 78.9 87.5 77.1 78.7 84.9 74.8 79.1 78.7 82.5 80.2

ไมม่ หี นี้สิน มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 2583 75 73.3 66.9 74.5 72.2 69.2 61.1 77.1 75.7 70.3 69.7 79.7 76 74.3 77.2 76.1 75.3 73.9 75.4 75.4

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 864 76.3 70.6 70.7 75.1 80.8 69.3 61 77.1 74.9 71.4 68.1 82.5 66.1 83.4 79.5 77.1 77 73.3 73.4 75.9

อุดมศึกษาปที ี่ 1-2 110 75.2 60 66.5 73.1 71.5 60.9 63.9 68.4 77.6 68.9 59.1 67.3 79.1 77.1 72.1 72 65.8 69.1 64.3 68.1 72

อุดมศกึ ษาปที ่ี 3-4 96 73 63.7 70.6 72.6 74.3 68.5 69.6 69.7 81.3 71.5 51.6 71.7 75.4 79.4 73.8 71.3 63.5 71.9 65.1 72.5 72

รายงานการประเมนิ พฤตกิ รรมเดก็ และเยาวชนไทยทยี่ ึดมัน่ ความซือ่ สตั ยส์ จุ รติ ฉบับสมบรู ณ์
พรอ้ มบทสรุปและขอ้ เสนอแนะ ๔ - 45

รายงานการประเมนิ พฤติกรรมเด็กและเยาวชนไทยทย่ี ึดมั่นความซ่อื สัตยส์ ุจรติ ฉบบั สมบรู ณ์

พร้อมบทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ | 4 - ๔๕