ผวคณป2-หมุน_merged_removed

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 การใช้งานซอฟต์แวร์เบ้ืองต้น

14. นักเรียนแต่ละคนลงมือทำใบงานที่ 3.1.1 เรอ่ื ง วาดภาพตวั ฉนั โดยใหน้ ักเรียนวาดภาพ
ตนเองเสมือนการต์ ูนเพอ่ื เป็นตน้ แบบ จากนน้ั ให้ใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ในเครอื่ งคอมพวิ เตอร์
ของตนเองสรา้ งรูปตามทไ่ี ด้สร้างตน้ แบบ

15. นกั เรยี นทำกจิ กรรมฝึกทักษะเปน็ การบา้ นลงในสมดุ ประจำตวั และนำมาส่งในชว่ั โมงถัดไป

Note
วตั ถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นกั เรียน
- มีทักษะการสอ่ื สาร โดยการถาม-ตอบ แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และถ่ายทอด

ความคิดเห็นตามประสบการณ์ของตนเอง
- มีทักษะการคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ในการสร้างผลงานโดยใช้โปรแกรมกราฟิก
- มที กั ษะการสงั เกตข้ันตอนตา่ ง ๆ ในการใชง้ านโปรแกรมกราฟิก ไม่วา่ จะเปน็

การเร่มิ ตน้ ใช้งานโปรแกรม การออกจากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การสรา้ งภาพดว้ ยโปรแกรม
กราฟกิ การจดั เกบ็ ไฟล์ และการเรียกใชไ้ ฟล์โปรแกรมกราฟกิ

ขน้ั สรุป

ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูสมุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงผลงานหนา้ ชั้นเรยี น พร้อมพดู คุยแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็
กับเพอื่ นรว่ มชนั้ และให้นักเรียนร่วมกนั ตอบคำถามวา่ “รูปกราฟกิ ทีว่ าดจากโปรแกรม
คอมพวิ เตอร์นำมาใช้ประโยชนอ์ ยา่ งไรในชวี ติ ประจำวัน”
(แนวตอบ : ผลติ เปน็ การ์ตนู นทิ าน นำมาประกอบการโฆษณาสนิ คา้ และปา้ ยสัญลักษณต์ ่างๆ)
2. ครปู ระเมนิ ผล โดยการสังเกตการตอบคำถาม การทำใบงาน กจิ กรรมฝกึ ทักษะ และ
จากการนำเสนองานหน้าช้นั เรยี น
3. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปขน้ั ตอนการใช้งานโปรแกรมกราฟิก ตั้งแต่เปดิ -ปดิ โปรแกรม
การสร้างไฟล์ การจัดเกบ็ การเรยี กใช้ไฟล์ ข้นั ตอนการวาดภาพกราฟกิ รวมถึงประโยชน์
ของภาพกราฟิกในชีวติ ประจำวัน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

126

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 การใชง้ านซอฟต์แวร์เบื้องต้น

7. การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการวัด - ตรวจใบงานที่ 3.1.1 - ใบงานที่ 3.1.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7.1 การประเมินระหวา่ งการ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 2
ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
จัดกจิ กรรม - สังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
1) วาดภาพตวั ฉนั การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
2) การนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล
การทำงานกลมุ่ ระดับคณุ ภาพ 2
3) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตความมวี นิ ัย - แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
รายบุคคล ความรบั ผิดชอบ การทำงานกลุ่ม
ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มนั่ ระดับคุณภาพ 2
4) พฤติกรรมการทำงาน ในการทำงาน - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
กลุ่ม คณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์
5) คุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์

8. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนังสือเรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3
เรือ่ ง การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
2) ใบงานท่ี 3.1.1 วาดภาพตัวฉัน
3) เครอื่ งคอมพิวเตอร์

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
- ห้องคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

127

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 การจัดการไฟล์อย่างมรี ะบบ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 การใช้งานซอฟตแ์ วรเ์ บอื้ งต้น

ใบงานที่ 3.1.1
เรื่อง วาดภาพตวั ฉนั

คำชี้แจง : ให้นกั เรียนวาดรปู การ์ตูนเสมอื นตวั เอง ลงไปในช่องทีก่ ำหนด

จากน้นั ใหน้ ักเรียนวาดรูปการต์ ูนเสมือนตวั เอง โดยใช้โปรแกรมกราฟกิ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

128

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ เฉลย
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 การใช้งานซอฟต์แวร์เบ้อื งตน้

ใบงานที่ 3.1.1
เรือ่ ง วาดภาพตัวฉัน

คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นวาดรูปการ์ตูนเสมอื นตวั เอง ลงไปในชอ่ งทกี่ ำหนด

จากน้ันให้นักเรยี นวาดรปู การ์ตนู เสมอื นตวั เอง โดยใช้โปรแกรมกราฟิก

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

129

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ )
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 การใช้งานซอฟต์แวรเ์ บอื้ งต้น .......

9. ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ่ีไดร้ บั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอ่ื
(

ตำแหนง่

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมที่มปี ญั หาของนักเรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

130

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 การแก้ไขตกแต่งเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2

การแก้ไขตกแต่งเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ

เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด

1.1 ตวั ชีว้ ัด
ว 4.2 ป.2/3 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรยี กใช้ขอ้ มูลตามวัตถปุ ระสงค์

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธบิ ายสว่ นประกอบของโปรแกรมประมวลคำได้ (K)
2. แสดงขนั้ ตอนการแทรกภาพประกอบในโปรแกรมประมวลคำได้ (P)
3. แสดงข้ันตอนการตกแตง่ ขอบกระดาษด้วยโปรแกรมประมวลคำได้ (P)
4. เหน็ ความสำคญั ของการใช้งานโปรแกรมประมวลคำ (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน
พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
การใช้งานซอฟตแ์ วร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออก
จากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้
ไฟล์ การแก้ไขตกแตง่ เอกสาร ทำได้ในโปรแกรม เช่น
โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรม
นำเสนอ

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การแก้ไขตกแตง่ เอกสารกระทำเพือ่ ใหเ้ อกสารมคี วามสวยงามและดูน่าสนใจมากยิ่งข้นึ ซึง่ การแก้ไข
ตกแตง่ เอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ สามารถทำการแก้ไขตกแต่งเอกสารให้สวยงามไดโ้ ดย การแทรก
รูปภาพ การแทรกภาพตดั ปะ การแทรกรูปรา่ ง และการตกแตง่ ขอบกระดาษ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวนิ ัย รับผดิ ชอบ

- ทกั ษะการสื่อสาร 2. ใฝ่เรียนรู้

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

131

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมรี ะบบ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 การแก้ไขตกแต่งเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
- ทักษะการถา่ ยทอดความคิด 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
2. ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการคดิ อย่างสร้างสรรค์
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
- ทกั ษะการสงั เกต
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
- ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชวั่ โมงท่ี 1

ขน้ั นำ

ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครนู ำหนงั สอื นิทานทน่ี ักเรยี นคุ้นเคย ภายในมีรูปภาพและคำบรรยายท่ีดึงดูดความสนใจ
ใหน้ กั เรียนดู จากนัน้ ครูถามคำถามเพอื่ กระตุ้นความสนใจของนักเรยี นว่า“นักเรยี นรหู้ รือไม่
ว่าน่ีคือหนังสอื นทิ านเร่อื งอะไร”
(แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนขน้ึ อยกู่ บั หนังสือนทิ านที่ครนู ำมาให้นักเรียนดู)
2. ครูกลา่ วกระตนุ้ ความสนใจของนักเรียนและเชอื่ มโยงเขา้ สบู่ ทเรียนวา่ “หนังสอื นทิ านทค่ี รนู ำมา
ใหน้ ักเรยี นดูนนั้ สรา้ งมาจากโปรแกรมคอมพิวเตอร์ประเภทหน่ึงทเ่ี รียกว่า โปรแกรมประมวลคำ
ซ่งึ โปรแกรมประมวลคำทีน่ ยิ มใช้ ไดแ้ ก่ โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด และในวนั น้คี รูจะให้
นักเรียนทำหนังสือนทิ านโดยใชโ้ ปรแกรมประมวลคำกัน”

ขน้ั สอน

ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
1. นักเรียนแต่ละคนสืบค้นสญั ลกั ษณ์ทใ่ี ช้แทนโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิรด์ จากเครอื่ งคอมพิวเตอร์
ของตนเอง จากนั้นครสู ่มุ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมาวาดภาพสัญลักษณ์ท่ใี ช้แทนโปรแกรม
ไมโครซอฟต์เวิร์ดหน้าชั้นเรยี น โดยครูให้ขอ้ เสนอแนะและเฉลยสัญลักษณ์ท่ีถกู ตอ้ งแก่นักเรยี น

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

132

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 การจัดการไฟล์อย่างมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 การแกไ้ ขตกแต่งเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ

2. นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3-4 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาเน้อื หาเกยี่ วกบั สว่ นประกอบ
ของโปรแกรมประมวลคำจากหนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
ป.2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การจดั การไฟลอ์ ย่างมีระบบ

3. นกั เรยี นทำกิจกรรมรว่ มกนั โดยมกี ติกาดังน้ี ครูจะบอกช่อื สว่ นประกอบหรอื ความหมายของ
ส่วนประกอบในโปรแกรมประมวลคำทีละข้อ โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ คน้ หาส่วนประกอบ
สว่ นน้นั จากนัน้ ให้กลุม่ ท่คี ้นหาไดก้ ่อนให้ออกมาชี้ตำแหนง่ ส่วนประกอบนัน้ ใหเ้ พ่ือนร่วมชนั้
ดูหนา้ ชัน้ เรยี น

ขัน้ ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
4. ครอู ธบิ ายกบั นกั เรยี นว่า“หนงั สือถา้ มแี ต่ตวั อกั ษรคงไม่สรา้ งความน่าสนใจ ดังน้นั ควรแทรก
ภาพประกอบในโปรแกรมประมวลคำโดยมกี ารแทรกภาพทั้ง 3 รูปแบบ ไดแ้ ก่ แบบที่ 1
การแทรกรูปภาพ คอื การแทรกภาพจากการนำรปู ภาพจากแหลง่ ตา่ ง ๆ ท่ีบันทกึ ไว้ในเครอ่ื ง
คอมพิวเตอรม์ าใช้ตกแต่งเอกสาร แบบที่ 2 การแทรกภาพตัดปะ คอื การนำภาพที่มีอยูใ่ น
โปรแกรมมาใช้งาน และ แบบท่ี 3 การแทรกรูปร่าง คือ การแทรกภาพท่ีเป็นรปู รา่ งหรอื รปู ทรง
ในลักษณะต่าง ๆ มาใช้งานในเอกสาร”
5. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นได้ศกึ ษาการแทรกภาพในแบบต่าง ๆ โดยใหน้ กั เรยี นได้ทดลอง
แทรกภาพจากเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ของตนเองตามความเหมาะสม
6. ครูอธบิ ายเกรด็ นา่ รู้ในการแทรกภาพวา่ “การแทรกภาพประกอบ ควรเลอื กรูปภาพให้
สอดคล้องกับเน้ือหาเพ่อื ที่จะทำใหผ้ ู้อ่านเกิดความเข้าใจในเน้อื หามากยง่ิ ขน้ึ ”
7. ใหน้ กั เรยี นศึกษาลำดับขนั้ ตอนการตกแตง่ ขอบกระดาษด้วยโปรแกรมประมวลคำ
จากหนงั สอื เรียน
8. ให้นกั เรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะโดยการสรา้ งเอกสารประวตั ิสว่ นตวั พร้อมแทรกภาพประกอบ
และตกแต่งขอบกระดาษให้สวยงามเป็นการบ้านและนำมาส่งในช่วั โมงถัดไป

ชั่วโมงท่ี 2

ขน้ั สอน

ขั้นที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
9. ครทู บทวนเน้ือหาการเรยี นเม่ือช่ัวโมงที่แล้ว และให้นกั เรียนช่วยกันตอบคำถามโดยมีคำถามว่า
“การแทรกภาพประกอบในโปรแกรมประมวลคำวา่ มกี ร่ี ูปแบบ”
(แนวตอบ : มี 3 รปู แบบ ไดแ้ ก่ การแทรกรปู ภาพ การแทรกภาพตดั ปะ และการแทรกรูปร่าง)

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

133

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 การแกไ้ ขตกแต่งเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ

10. ครอู ธิบายเพ่ิมเติมเกย่ี วกับการแกไ้ ขตกแต่งเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำว่า“โปรแกรม
ประมวลคำนอกจากจะนำมาสรา้ งการต์ นู หรือนทิ านไดแ้ ล้ว ยังสามารถใช้เขียนจดหมาย
ทำรายงาน สรา้ งตาราง แผน่ ป้าย และสามารถประดิษฐ์อักษรสวยงามได้อกี ด้วย”

ขั้นที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
11. ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ ลงมือทำใบงานท่ี 3.2.1 เรอื่ ง การสรา้ งนทิ าน โดยใช้โปรแกรม

ประมวลคำ และครูคอยให้คำแนะนำอยา่ งใกลช้ ดิ เพื่อใหผ้ ลงานออกมาอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

Note
วตั ถุประสงคข์ องกจิ กรรมเพอ่ื ใหน้ กั เรยี น
- มที กั ษะการทำงานร่วมกนั โดยใชก้ ระบวนการกลมุ่ ในการทำงานเพอ่ื การสอ่ื สาร

และแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ขณะทำงานกลมุ่ เพอื่ ใหไ้ ดผ้ ลลพั ธท์ ี่มีประสทิ ธิภาพในการทำงาน
- มีทักษะการถา่ ยทอดความคิด และมีทักษะการคดิ อยา่ งสร้างสรรคใ์ นการสร้าง

นทิ าน โดยการแทรกรปู ภาพหรอื ตกแตง่ ขอบกระดาษจากโปรแกรมประมวลคำ
- มีทักษะการสังเกตเก่ียวกับส่วนประกอบของโปรแกรมประมวลคำ ขัน้ ตอน

การแทรกภาพในรูปแบบต่าง ๆ การตกแตง่ ขอบกระดาษใหส้ วยงามจากโปรแกรมประมวลคำ

ขน้ั สรุป

ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมาแสดงผลงานหนา้ ชน้ั เรียน พร้อมพดู คุยแลกเปล่ยี นความคิดเห็น
กับเพือ่ นรว่ มชน้ั
2. ครสู มุ่ นกั เรยี น 2-3 คน รว่ มกนั ตอบคำถามว่า“โปรแกรมประมวลคำนอกจากสร้างนิทานหรือ
หนงั สือการต์ ูนแลว้ ยงั สามารถทำอะไรได้อีกที่จะเปน็ ประโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน”
(แนวตอบ : สร้างหนงั สอื เรียน นิตยสาร แผน่ พบั และเอกสารอ่นื ๆ)
3. ครูประเมนิ ผล โดยการสงั เกตการตอบคำถาม การทำใบงาน กิจกรรมฝึกทกั ษะ และ
จากการนำเสนองานหนา้ ช้นั เรียน
4. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรปุ เกีย่ วกับส่วนประกอบและข้นั ตอนต่าง ๆ ในการใชง้ านโปรแกรม
ประมวลคำ ไม่วา่ จะเปน็ การแทรกภาพประกอบท้งั 3 รปู แบบหรือการตกแต่งขอบกระดาษ
ดว้ ยโปรแกรมประมวลคำ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

134

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อย่างมีระบบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 การแกไ้ ขตกแตง่ เอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ

7. การวัดและประเมินผล วธิ ีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการวดั - ตรวจใบงานท่ี 3.2.1 - ใบงานท่ี 3.2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7.1 การประเมินระหว่างการ - ประเมินการนำเสนอ
ผลงาน - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2
จดั กิจกรรม - สงั เกตพฤติกรรม การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
1) การสร้างนทิ าน การทำงานรายบคุ คล - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2
2) การนำเสนอผลงาน - สงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุม่ - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2
3) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตความมีวนิ ยั การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล ความรับผิดชอบ - แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2
ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมน่ั คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์
4) พฤตกิ รรมการทำงาน ในการทำงาน อันพึงประสงค์
กลุม่

5) คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์

8. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนรายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3
เรื่อง การจดั การไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
2) ใบงานท่ี 3.2.1 เร่อื ง การสร้างนทิ าน
3) เคร่อื งคอมพวิ เตอร์

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
- ห้องคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

135

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อย่างมีระบบ
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 การแกไ้ ขตกแต่งเอกสารดว้ ยโปรแกรมประมวลคำ

ใบงานที่ 3.2.1
เร่ือง การสรา้ งนิทาน

คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนสร้างหนังสอื นิทานโดยใช้โปรแกรมประมวลคำที่มกี ารแทรกภาพประกอบ และ
ตกแต่งขอบกระดาษใหส้ วยงาม จากนนั้ จดั พมิ พ์ผลงานออกมาผ่านทางเครอื่ งพิมพ์
และนำสง่ ครูต่อไป

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

136

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ เฉลย
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 การแก้ไขตกแต่งเอกสารดว้ ยโปรแกรมประมวลคำ

ใบงานท่ี 3.2.1

เรื่อง การสร้างนิทาน

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นสร้างหนงั สอื นทิ านโดยใชโ้ ปรแกรมประมวลคำที่มกี ารแทรกภาพประกอบ และ
ตกแต่งขอบกระดาษให้สวยงาม จากนัน้ จัดพิมพ์ผลงานออกมาผ่านทางเครื่องพมิ พ์
และนำส่งครตู ่อไป

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

137

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ )
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2 การแก้ไขตกแตง่ เอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ .......

9. ความเหน็ ของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาหรือผูท้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชอื่
(

ตำแหนง่

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมท่มี ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อปุ สรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

138

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 การนำเสนอขอ้ มลู ด้วยโปรแกรมนำเสนอ

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 3

การนำเสนอข้อมูลดว้ ยโปรแกรมนำเสนอ

เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด

1.1 ตวั ช้ีวัด
ว 4.2 ป. 2/3 ใชเ้ ทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเกบ็ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถปุ ระสงค์

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธบิ ายสว่ นประกอบตา่ ง ๆ ของโปรแกรมนำเสนอได้ (K)
2. ออกแบบและสรา้ งงานนำเสนอข้อมลู ด้วยโปรแกรมนำเสนอได้ถูกต้อง (P)
3. เลง็ เห็นความสำคญั ของการนำเสนอข้อมลู ด้วยโปรแกรมนำเสนอ (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น
พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนร้แู กนกลาง
การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเขา้ และออก
จากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเกบ็ การเรียกใช้
ไฟล์ การแกไ้ ขตกแตง่ เอกสาร ทำได้ในโปรแกรม เชน่
โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรม
นำเสนอ

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การนำเสนอขอ้ มูลด้วยโปรแกรมนำเสนอชว่ ยใหก้ ารถา่ ยทอดข้อมูลมีความน่าสนใจ ทำให้ถา่ ยทอด
ข้อมูลให้ผ้อู น่ื เข้าใจได้งา่ ย ด้วยการนำเสนอผ่านขอ้ ความ รปู ภาพ เสียง และวีดีโอ เป็นต้น

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ

- ทักษะการสื่อสาร 2. ใฝ่เรยี นรู้

- ทักษะการถา่ ยทอดความคดิ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

2. ความสามารถในการคดิ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

139

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 การนำเสนอข้อมูลดว้ ยโปรแกรมนำเสนอ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
- ทกั ษะการคิดอยา่ งสร้างสรรค์
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ทกั ษะการสงั เกต
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
- ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วิธกี ารสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชัว่ โมงท่ี 1

ขน้ั นำ

ขัน้ ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครูใชโ้ ปรแกรมไมโครซอฟตเ์ พาเวอรพ์ อยต์นำเสนอผลงานเกย่ี วกบั เร่ืองที่นักเรยี นสนใจ
โดยภายในมีรูปภาพประกอบพรอ้ มคำบรรยายที่ดึงดดู ความสนใจให้นักเรียนดูเปน็ ตวั อยา่ ง
จากนั้นถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรยี นวา่ “ผลงานการนำเสนอที่ครูนำมา
ใหน้ ักเรียนดู ประกอบด้วยสว่ นประกอบใดบ้าง”
(แนวตอบ : คำตอบของนักเรยี นขึ้นอยกู่ บั ผลงานการนำเสนอที่คร่ ูนำมาให้นกั เรยี นดู เชน่
ขอ้ ความ รปู ภาพ เสียง และวิดีโอ เป็นต้น)
2. ครูกลา่ วกระตนุ้ ความสนใจของนักเรียน พรอ้ มเชื่อมโยงเข้าสบู่ ทเรยี นวา่ “จากผลงานการนำเสนอ
ที่ครูนำมาใหน้ ักเรียนดู ถูกสร้างข้นึ จากโปรแกรมนำเสนอในการถ่ายทอดขอ้ มูล โดยอาจจะนำเสนอ
ผา่ นขอ้ ความ รูปภาพ เสียง และวดิ โี อ ซง่ึ โปรแกรมนำเสนอท่นี ิยมใช้ ได้แก่ โปรแกรมไมโครซอฟต์
เพาเวอร์พอยต์”

ขน้ั สอน

ขน้ั ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นักเรียนแต่ละคนสืบค้นสัญลักษณ์ทีใ่ ช้แทนโปรแกรมไมโครซอฟต์เพาเวอรพ์ อยต์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

140

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 3 การนำเสนอขอ้ มลู ดว้ ยโปรแกรมนำเสนอ

จากเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ของตนเอง จากนนั้ ครสู มุ่ นักเรียน 2-3 คนออกมาวาดภาพสญั ลักษณ์
ทีใ่ ชแ้ ทนโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ พาเวอรพ์ อยต์หนา้ ชนั้ เรียน โดยครใู ห้ขอ้ เสนอแนะ และ
เฉลยสัญลกั ษณ์ทถี่ ูกต้องแก่นกั เรียน
2. นักเรยี นแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 3-4 คน โดยให้แต่ละกลุ่มร่วมกนั ศกึ ษาเกี่ยวกับสว่ นประกอบของ
โปรแกรมนำเสนอจากหนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การจัดการไฟล์อย่างมีระบบ
3. นักเรียนทำกจิ กรรมร่วมกนั โดยมกี ติกาดังน้ี ครูจะบอกชอื่ สว่ นประกอบหรอื ความหมายของ
สว่ นประกอบในโปรแกรมนำเสนอทีละขอ้ โดยให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ ค้นหาสว่ นประกอบนน้ั
จากนั้นให้กลุ่มท่ีคน้ หาได้ก่อนให้ออกมาชี้ตำแหน่งส่วนประกอบนัน้ ให้เพอ่ื นรว่ มชนั้ ดหู น้าชั้นเรียน

ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
4. นกั เรยี นศึกษาเนื้อหาการนำเสนอขอ้ มูลดว้ ยโปรแกรมนำเสนอจากหนังสอื เรยี น
5. ครสู อนวิธีการเลือกรูปแบบการนำเสนอในกลุ่มเคร่อื งมอื Start Slide Show ของโปรแกรม
นำเสนอขอ้ มูล
6. ครูอธบิ ายเพ่มิ เตมิ เกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูลด้วยโปรแกรมนำเสนอว่า“หลกั การสรา้ ง
งานนำเสนอใหน้ ่าสนใจมีดงั นี้
1. ตวั อักษรควรมขี นาดใหญ่ มองเห็นชดั เจน
2. ตวั อกั ษรสเี ข้ม พืน้ หลังควรมีสีสวา่ งหรือถา้ ตัวอักษรสสี ว่าง พื้นหลังควรมสี ีเขม้
3. เนอื้ หานำเสนอเข้าใจงา่ ย
4. รปู ภาพหรือวดี ีโอจะชว่ ยใหก้ ารนำเสนอดูนา่ สนใจยิ่งข้นึ และก่อนนำเสนอควรทบทวน
เนอื้ หาและทดลองนำเสนอหลาย ๆ รอบเพอ่ื ลดความผิดพลาดท่ีจะเกิดขึ้นในระหวา่ ง
การนำเสนอ”

ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
7. นกั เรียนแต่ละกลุ่มทำกจิ กรรมฝึกทักษะออกแบบงานนำเสนอในหวั ขอ้ สถานที่ทอ่ งเที่ยว
ในประเทศไทย จำนวน 2-3 สไลด์ พรอ้ มทั้งตกแต่งให้สวยงามโดยสามารถสืบคน้ ขอ้ มลู
จากอินเทอร์เนต็
8. ครแู นะนำแตล่ ะกลมุ่ ถึงวธิ กี ารสรา้ งงานนำเสนอให้น่าสนใจ โดยการนำความรู้จากการเรียน
ชัว่ โมงทีผ่ า่ นมา เรือ่ ง การแทรกภาพประกอบมาปรบั ใช้ในงานนำเสนอมีความนา่ สนใจยิ่งข้ึน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

141

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อย่างมรี ะบบ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 การนำเสนอขอ้ มลู ด้วยโปรแกรมนำเสนอ

Note
วัตถปุ ระสงค์ของกิจกรรมเพอ่ื ให้นักเรยี น
- มีทกั ษะการทำงานร่วมกนั โดยใชก้ ระบวนการกล่มุ ในการทำงานเพอ่ื การส่อื สาร

และแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ ขณะทำงานกลมุ่ เพื่อใหไ้ ด้ผลลพั ธท์ มี่ ีประสิทธิภาพในการทำงาน
- มีทกั ษะการถ่ายทอดความคิด และมีทกั ษะการคดิ อยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการสรา้ งงาน

นำเสนอดว้ ยโปรแกรมนำเสนอ
- มีทักษะการสังเกตเก่ยี วกบั สว่ นประกอบต่าง ๆ ของโปรแกรมนำเสนอ และรปู แบบ

การนำเสนอในกลุม่ เครื่องมือ Start Slide Show

ขน้ั สรุป

ข้ันท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมาแสดงผลงานหน้าชัน้ เรยี น พรอ้ มพูดคยุ แลกเปลย่ี นความคิดเหน็
กบั เพ่ือนร่วมช้นั
2. ครูสมุ่ นักเรยี น 2- 3 คนรว่ มกันตอบคำถามว่า“โปรแกรมนำเสนอมปี ระโยชน์อยา่ งไรบ้าง
ในชวี ติ ประจำวนั ”
(แนวตอบ : การนำเสนอข้อมูลด้วยโปรแกรมนำเสนอช่วยใหก้ ารถ่ายทอดขอ้ มูลให้ผ้อู ่ืนเขา้ ใจ
งา่ ยขึน้ เพราะมีการนำเสนอผา่ นขอ้ ความ รปู ภาพ เสยี ง รวมถงึ วีดีโอไดอ้ ีกด้วย)
3. ครูประเมินผล โดยการสงั เกตการตอบคำถาม กิจกรรมฝึกทกั ษะ และจากการนำเสนองาน
หนา้ ช้นั เรยี น
4. นักเรียนและครูสรุปขัน้ ตอนการนำเสนอข้อมูลดว้ ยโปรแกรมนำเสนอรวมถึงประโยชน์
ของการนำเสนอข้อมลู ด้วยโปรแกรมนำเสนอในชีวิตประจำวนั

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

142

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 การนำเสนอข้อมูลด้วยโปรแกรมนำเสนอ

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวัด วิธีวดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน

7.1 การประเมนิ ระหวา่ งการ - แบบประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2
จดั กจิ กรรม การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
1) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
ผลงาน การทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์

2) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกล่มุ ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล การทำงานรายบคุ คล
- แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2
3) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
กลุ่ม การทำงานกลมุ่ อนั พึงประสงค์

4) คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตความมวี นิ ัย
อันพงึ ประสงค์ ความรับผิดชอบ

ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่
ในการทำงาน

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3
เรอื่ ง การจัดการไฟล์อย่างมรี ะบบ
2) ผลงานเก่ยี วกบั เรอื่ งทีน่ ักเรยี นสนใจ
3) เครอื่ งคอมพวิ เตอร์

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) อินเทอร์เน็ต

2) หอ้ งคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

143

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบ )
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 3 การนำเสนอขอ้ มลู ด้วยโปรแกรมนำเสนอ .......

9. ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษาหรอื ผูท้ ่ีได้รบั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงช่ือ
(

ตำแหน่ง

10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนยี (วทิ ยาการคำนวณ)

 ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทม่ี ปี ัญหาของนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

144

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อย่างมีระบบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 การจดั การกบั ไฟล์

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4

การจดั การกับไฟล์

เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด

1.1 ตวั ชวี้ ัด
ว 4.2 ป.2/3 ใชเ้ ทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรยี กใช้ขอ้ มูลตามวัตถปุ ระสงค์

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธิบายความแตกต่างระหว่างการคดั ลอกไฟล์และการยา้ ยไฟล์ได้ถกู ตอ้ ง (K)
2. แสดงข้ันตอนการสร้างโฟลเดอรแ์ ละจัดหมวดหมไู่ ฟล์ได้ (P)
3. แสดงขน้ั ตอนการคดั ลอกไฟลแ์ ละโฟลเดอรไ์ ด้ (P)
4. แสดงข้ันตอนการย้ายไฟลแ์ ละโฟลเดอรไ์ ด้ (P)
5. เหน็ ความสำคญั และประโยชน์ของการจดั การกับไฟล์อยา่ งเปน็ ระบบ (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถนิ่
พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
การสรา้ ง คัดลอก ยา้ ย ลบ เปลย่ี นชอ่ื จัดหมวดหมู่
ไฟล์ และโฟลเดอรอ์ ยา่ งเปน็ ระบบจะทำให้เรยี กใช้
ค้นหาขอ้ มลู ไดง้ า่ ยและรวดเร็ว

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การจดั การกบั ไฟล์ เป็นการจดั ระเบยี บไฟล์งานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ เพ่อื สรา้ งความสะดวกรวดเรว็
ในการคน้ หาขอ้ มูล ต้งั แตก่ ารสรา้ งไฟล์ คัดลอกไฟล์ ย้ายไฟล์ ลบไฟล์ เปลย่ี นชอื่ ไฟล์ และจัดหมวดหมู่ไฟล์
โดยกระทำเพือ่ ความเป็นระเบียบเรยี บรอ้ ยในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มีวินัย รับผดิ ชอบ

- ทักษะการแลกเปลย่ี นขอ้ มูล 2. ใฝ่เรียนรู้

- ทกั ษะการสื่อสาร 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

2. ความสามารถในการคดิ

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

145

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 การจัดการกบั ไฟล์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ทกั ษะการสังเกต
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
- ทักษะการทำงานรว่ มกัน
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วิธีการสอนโดยเนน้ รปู แบบการสอนแบบใช้ปญั หาเป็นฐาน (problem - based learning)

ชัว่ โมงที่ 1

ขน้ั นำ

1. ครถู ามกระตุน้ ความสนใจของนกั เรียนว่า“นกั เรยี นเคยคน้ หาสิง่ ของไม่เจอบา้ งหรอื ไม่
แลว้ นกั เรยี นมวี ธิ ีการอยา่ งไรให้หาสิ่งของต่าง ๆ ได้ง่ายขน้ึ ”
(แนวตอบ : นักเรียนตอบตามประสบการณข์ องตนเอง โดยคำตอบขน้ึ อยกู่ บั ดุลยพนิ จิ
ของครผู สู้ อน)

2. ครถู ามนกั เรียนตอ่ ว่า“ปญั หาการบนั ทกึ งานแล้วหาไมเ่ จอเคยเกิดขนึ้ กับนักเรยี นหรอื ไม่ และ
นักเรียนแก้ปญั หานั้นไดอ้ ย่างไร”
(แนวตอบ : จัดการกบั ไฟลใ์ ห้เปน็ ระเบียบตั้งแต่การสร้างไฟล์ และการจัดหมวดหม่ไู ฟล์
เพ่ือความเป็นระเบยี บเรยี บร้อย และเพอื่ ความสะดวกในการค้นหาข้อมูล)

3. ครถู ามคำถามประจำหัวขอ้ เพ่อื เชอื่ มโยงเขา้ สบู่ ทเรยี นว่า“การจัดการไฟลอ์ ยา่ งเปน็ ระบบมขี อ้ ดี
อยา่ งไร”
(แนวตอบ : มีความเปน็ ระเบียบเรยี บร้อย มีความสะดวกในการคน้ หาขอ้ มลู และลดการสญู หาย
ของไฟล์ข้อมูล)

ขน้ั สอน

ขน้ั ท่ี 1 กำหนดปญั หา
1. ครูนำอปุ กรณ์การเรียนหลากหลายชนดิ มากองรวมกัน เช่น ดนิ สอ ยางลบ ปากกา ไม้บรรทัด
ดินสอสี เปน็ ต้น และถามนกั เรยี นว่า“นักเรียนจะมีวธิ ีการอยา่ งไรเพื่อใหห้ าส่งิ ของต่าง ๆ
ในกองนงี้ ่ายและรวดเรว็ ขึน้ ”

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

146

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 การจัดการกบั ไฟล์

(แนวตอบ : จดั หมวดหมูส่ ่งิ ของ เพอื่ ทำให้การหาสิ่งของทตี่ อ้ งการได้ง่ายและรวดเรว็ ข้นึ )

ขั้นที่ 2 ทำความเขา้ ใจปัญหา
2. นกั เรยี นแบ่งกลุม่ กลุ่มละ 5-6 คน เพือ่ ทำกิจกรรมรว่ มกนั โดยมีกติกา ดงั นี้
1. ครนู ำแผน่ ป้ายข้อความโดยภายในมกี ารแสดงชอ่ื สัตวต์ ่าง ๆ หลากหลายประเภท
วางไว้หน้าชั้นเรยี น
2. ครมู อบตะกรา้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ โดยกำหนดตามชนิดของสตั ว์ เช่น กลมุ่ สัตวบ์ ก
กลมุ่ สัตวน์ ้ำ กลุม่ สตั ว์ครง่ึ บกครง่ึ น้ำ เปน็ ต้น
3. เมอ่ื ครสู ง่ สญั ญาณให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสลับกันออกมาหยิบแผ่นป้ายขอ้ ความ
หนา้ ชั้นเรียน
4. นักเรียนนำไปใส่ลงในตะกร้าของกลุ่มตนเองให้ถูกตอ้ ง ตามระยะเวลาทค่ี รูกำหนด
3. ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งในตะกรา้ ของแต่ละกล่มุ วา่ มีช่อื สตั วถ์ กู ต้องตามประเภทหรอื ไม่ และ
สรปุ ถึงข้อดขี องการจดั หมวดหมู่ว่า“การเกบ็ ของไม่เปน็ ระเบียบทำให้เกิดความเสียหาย อกี ทั้ง
ยังทำให้คน้ หาส่ิงของที่ตอ้ งการได้ยากขึน้ ดงั นัน้ ควรจดั เก็บสิง่ ของใหเ้ ป็นหมวดหมู่จะชว่ ยให้
สามารถหาสิ่งของท่ีต้องการไดง้ า่ ยและรวดเรว็ ขนึ้ ”

ขนั้ ท่ี 3 ดำเนนิ การศกึ ษาค้นคว้า
4. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ศกึ ษาเน้ือหาการสร้างโฟลเดอร์และจดั หมวดหมไู่ ฟล์จากหนังสือเรียน
รายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 การจดั การไฟล์
อยา่ งมีระบบ
5. นกั เรยี นปฏบิ ัตกิ ารสร้างโฟลเดอร์ที่เครอื่ งคอมพิวเตอร์โดยตั้งโฟลเดอรเ์ ป็นช่อื และนามสกุล
ของตนเอง
6. ครูให้ความรเู้ พิม่ เติมกับนักเรียนว่า“การต้งั ช่ือโฟลเดอร์นน้ั ความยาวของชอ่ื จะต้องไม่เกนิ
256 ตวั อกั ษรโดยจะกำหนดเปน็ ภาษาไทยหรอื ภาษาองั กฤษได้ โดยต้องไมม่ เี ครื่องหมายพเิ ศษ
ได้แก่ \ ? : * “ ” < > |”
7. ครูถามคำถามท้าทายการคิดขน้ั สูงวา่ “ถ้าหากช่อื ของโฟลเดอรท์ น่ี กั เรยี นสรา้ งขน้ึ ไมต่ รงกบั
ไฟล์ขอ้ มูลด้านใน นกั เรยี นคดิ วา่ จะส่งผลอย่างไรในการใชง้ านโฟลเดอร์ครงั้ ตอ่ ไป”
(แนวตอบ : คำตอบของนักเรยี น ข้นึ อยูก่ ับดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน)
8. เปิดโอกาสให้นกั เรียนทบทวนความรจู้ ากชวั่ โมงทแ่ี ล้วเกยี่ วกบั การบันทึกงานในโปรแกรม
ประมวลคำ โปรแกรมกราฟกิ และโปรแกรมนำเสนอ หรอื รูปภาพจากอนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ ตน้
จากนน้ั นำมาจดั เกบ็ ไว้ในโฟลเดอร์ของตนเอง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

147

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 การจัดการกับไฟล์

9. นักเรยี นแต่ละคนศึกษาและทดลองคัดลอกและย้ายไฟลห์ รือโฟลเดอร์ในเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์
ของตนเอง โดยศกึ ษาหรอื ขัน้ ตอนต่าง ๆ จากหนังสือเรียน ซ่ึงครอู าจจะสาธติ ให้นักเรียนดู
เป็นตัวอยา่ ง และใหน้ กั เรยี นได้ลงมือปฏบิ ัตติ าม

ขน้ั ท่ี 4 สังเคราะหค์ วามรู้
10. นกั เรียนทำกจิ กรรมฝึกทักษะการโยงเสน้ จับคูร่ ะหวา่ งข้อมูลกบั โฟลเดอรท์ ่ีใช้ในการจัดเก็บข้อมูล

ให้ถกู ต้อง และทำกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะอธิบายความแตกตา่ งระหวา่ งการคัดลอกไฟล์และการยา้ ย
ไฟล์เพ่ือขยายความเข้าใจ
11. ครสู ุ่มนักเรยี น 1-2 คน ออกมาอธบิ ายความแตกต่างระหวา่ งการคัดลอกไฟลแ์ ละการย้ายไฟล์
หน้าช้ันเรยี น

ข้ันที่ 5 สรปุ และประเมนิ ค่าของคำตอบ
12. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามขอ้ สงสยั และครใู ห้ความรูเ้ พิ่มเตมิ ในสว่ นนั้น
13. นักเรยี นทำใบงานที่ 3.4.1 เร่ือง การจดั หมวดหมู่ข้อมลู โดยใหน้ ักเรียนสังเกตความสัมพันธ์

ระหวา่ งรูปเรขาคณิตและสัตว์ต่าง ๆ จากนัน้ บอกความหมายของรปู เรขาคณติ โดยวเิ คราะห์
จากความสัมพนั ธ์ทก่ี ำหนดให้

ขั้นที่ 6 นำเสนอและประเมินผลงาน
14. ครปู ระเมินผลนักเรยี นโดยการสังเกตการตอบคำถาม การทำใบงาน และสมุดประจำตัว
15. ครูตรวจสอบผลการทำใบงานที่ 3.4.1 และกจิ กรรมฝึกทกั ษะ

Note
วัตถปุ ระสงคข์ องกจิ กรรมเพอ่ื ให้นกั เรยี น
- มที ักษะการทำงานร่วมกัน โดยใช้กระบวนการกล่มุ ในการทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ

เพือ่ เปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นได้สอ่ื สารและแลกเปลยี่ นขอ้ มลู รว่ มกนั
- มีทกั ษะการสังเกต โดยนกั เรียนสามารถสงั เกตขั้นตอนตา่ ง ๆ จากหนังสือเรียน

และนำมาปฏิบตั ไิ ดไ้ มว่ ่าจะเป็ฯการสร้างโฟลเดอร์ การจัดหมวดหม่ไู ฟล์ การคดั ลอกและ
การย้ายไฟลก์ ับโฟลเดอร์ เปน็ ต้น

- มที กั ษะการคิดวิเคราะห์จากการสังเกตความสมั พนั ธ์ระหวา่ งรปู เรขาคณิตและ
สัตว์ต่าง ๆ พร้อมบอกความหมายของรูปเรขาคณิตโดยผ่านการวเิ คราะหจ์ ากความสัมพนั ธ์
ท่กี ำหนด

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

148

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 การจดั การกับไฟล์

ขน้ั สรุป

นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ลำดบั ขนั้ ตอนการจัดการกบั ไฟล์ ตั้งแตก่ ารสร้างโฟลเดอร์ และ
จัดหมวดหมู่ไฟล์ การคัดลอกไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ หรอื การย้ายไฟล์และโฟลเดอร์ โดยครคู อยบนั ทึก
ลงบนกระดานหน้าชน้ั เรียน

7. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ ีวดั เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

7.1 การประเมนิ ระหวา่ งการ - ตรวจใบงานที่ 3.4.1 - ใบงานที่ 3.4.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
จดั กจิ กรรม - ประเมนิ การนำเสนอ
1) การจดั หมวดหมู่ ผลงาน - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2
ขอ้ มูล การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
2) การนำเสนอผลงาน
- แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2
3) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

รายบุคคล การทำงานรายบคุ คล - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2
การทำงานกลมุ่ ผ่านเกณฑ์
4) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม
กล่มุ การทำงานกลุ่ม - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2
คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
5) คุณลักษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั อันพงึ ประสงค์
อนั พึงประสงค์ ความรบั ผดิ ชอบ
ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มน่ั
ในการทำงาน

8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้

8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3
เรื่อง การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบ
2) ใบงานท่ี 3.4.1 เร่ือง การจดั หมวดหมู่ขอ้ มลู
3) เคร่อื งคอมพิวเตอร์
4) อุปกรณ์การเรียนหลากหลายชนดิ

8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) อนิ เทอร์เน็ต
2) ห้องคอมพวิ เตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

149

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อย่างมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 4 การจดั การกบั ไฟล์

ใบงานท่ี 3.4.1
เรือ่ ง การจัดหมวดหมู่ข้อมูล

คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นสงั เกตความสมั พันธ์ระหว่างรูปเรขาคณติ และสตั ว์ตา่ ง ๆ จากตัวอยา่ งตอ่ ไปน้ี

=

=

=

ให้นกั เรียนบอกความหมายของรปู เรขาคณิตดงั ต่อไปนี้ โดยวิเคราะห์จากความสมั พนั ธ์ท่กี ำหนดให้

=

=

=

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

150

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ เฉลย
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 การจดั การกับไฟล์

ใบงานท่ี 3.4.1
เร่อื ง การจดั หมวดหมู่ข้อมูล

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตและสตั ว์ต่าง ๆ จากตวั อย่างตอ่ ไปนี้

=

=

=

ใหน้ ักเรยี นบอกความหมายของรปู เรขาคณติ ดงั ต่อไปนี้ โดยวิเคราะห์จากความสมั พันธ์ท่กี ำหนดให้

= สตั วบ์ ก

= สัตว์คร่งึ บกครึง่ น้ำ

= สตั ว์มีปีก

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

151

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมรี ะบบ )
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 การจัดการกบั ไฟล์ .......

9. ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ
(

ตำแหนง่

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนยี (วทิ ยาการคำนวณ)

 ด้านอ่นื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤติกรรมที่มีปัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถา้ มี))

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแก้ไข

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

152

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 5 การลบและการเปลยี่ นชือ่

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5

การลบและการเปล่ียนชื่อ

เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด

1.1 ตัวชี้วดั
ว 4.2 ป.2/3 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถปุ ระสงค์

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธบิ ายขั้นตอนการลบไฟล์และโฟลเดอร์ได้ (K)
2. อธบิ ายขัน้ ตอนการเปลีย่ นชื่อไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ได้ (K)
3. แสดงขนั้ ตอนการลบไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ได้ (P)
4. แสดงขน้ั ตอนการเปลยี่ นช่ือไฟล์และโฟลเดอร์ได้ (P)
5. เหน็ ประโยชน์และความสำคัญของการลบไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ (A)
6. เหน็ ประโยชนแ์ ละความสำคญั ของการเปลย่ี นชื่อไฟล์และโฟลเดอร์ (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู ้องถิน่
พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
การสรา้ ง คดั ลอก ย้าย ลบ เปล่ยี นชอื่ จดั หมวดหมู่
ไฟล์ และโฟลเดอรอ์ ยา่ งเป็นระบบจะทำให้เรียกใช้
ค้นหาขอ้ มูลไดง้ า่ ยและรวดเร็ว

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การลบไฟล์และโฟลเดอร์ ถอื ว่าเป็นการกำจดั ขอ้ มูลต่าง ๆ ที่ไม่ตอ้ งการออกจากแหลง่ ขอ้ มูลซ่งึ จะสง่ ผล
ให้เคร่อื งคอมพวิ เตอรม์ ีพน้ื ทีใ่ นการจดั เกบ็ มากขน้ึ อีกท้ังการเปลี่ยนชือ่ ไฟล์และโฟลเดอร์ใหถ้ กู ตอ้ ง เหมาะสม
ถอื ว่าเป็นการจัดเกบ็ ไฟล์และโฟลเดอรอ์ ย่างเป็นระบบ ทำให้สามารถเขา้ ถึงและเรยี กใช้ได้งา่ ยข้นึ

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวินัย รบั ผิดชอบ

- ทักษะการสอ่ื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้

- ทักษะการแลกเปลย่ี นขอ้ มูล 3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

153

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5 การลบและการเปลย่ี นชือ่

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
2. ความสามารถในการคิด

- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

- ทักษะการสังเกต
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

- ทักษะการทำงานรว่ มกนั
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วธิ กี ารสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชวั่ โมงที่ 1

ขน้ั นำ

ขน้ั ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครถู ามคำถามกระตุน้ ความสนใจของนกั เรยี นวา่ “หลังจากท่ีนกั เรยี นสร้างไฟล์งานและบันทึก
ไฟล์งานสำเร็จแล้ว ถ้านกั เรยี นตั้งชือ่ ไฟล์งานผิด นักเรียนจะมวี ธิ กี ารแก้ปญั หาอยา่ งไร”
(แนวตอบ : เปลีย่ นชื่อไฟล)์
2. ครูถามนกั เรยี นตอ่ ว่า“ไฟล์งานทีน่ ักเรียนบนั ทึกไวแ้ ล้วแต่ไมไ่ ด้ใช้งานอีก นกั เรยี นจะจดั การ
กับไฟล์งานนนั้ ได้อยา่ งไร”
(แนวตอบ : ลบไฟล์ท่ีไม่ได้ใช้ท้ิง)

ขน้ั สอน

ข้นั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน เพ่ือศึกษาขั้นตอนการลบไฟล์และโฟลเดอร์ รวมถงึ ขน้ั ตอน
การก้ไู ฟล์และโฟลเดอร์จากหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบหรืออนิ เทอรเ์ นต็

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

154

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การลบและการเปลย่ี นชือ่

2. ครูอธิบายเพิม่ เติมกับนักเรียนว่า“ขณะทำการลบไฟล์หรอื โฟลเดอร์ลงถังขยะ ผู้ใช้จะตอ้ งไม่เปดิ
ไฟล์หรอื โฟลเดอร์ขณะกำลังดำเนนิ การลบ เพราะจะสง่ ผลให้การลบไฟล์หรอื โฟลเดอร์ครัง้ น้ัน
ไมป่ ระสบผลสำเรจ็ ”

3. นักเรยี นไดท้ ดลองการลบไฟล์หรอื โฟลเดอร์จากเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ของตนเอง

ขั้นที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
4. เปดิ โอกาสให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มได้เรยี นรู้วิธีการเปล่ียนชอ่ื ไฟล์และโฟลเดอร์ พรอ้ มอภิปราย
ร่วมกันภายในกล่มุ ถงึ ขน้ั ตอนการเปลี่ยนชื่อไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ เพอ่ื หามติของกลมุ่
5. ให้แต่ละกล่มุ สง่ ตัวแทนออกมาอภปิ รายมตขิ องกลุ่ม เกย่ี วกบั วิธีการเปล่ียนชอื่ ไฟล์หรือโฟลเดอร์
หนา้ ชัน้ เรยี น โดยครคู อยให้คำแนะนำเพิม่ เตมิ จากคำตอบของนักเรยี น
6. ครอู ธิบายเพมิ่ เติมกบั นักเรยี นเก่ยี วกบั ประโยชน์ของการลบและการเปลี่ยนชอ่ื ไฟล์และโฟลเดอร์
ว่า“ประโยชน์ของการลบไฟล์หรอื โฟลเดอร์ทีไ่ มไ่ ดใ้ ชง้ านน้ัน สามารถทำให้เครือ่ งคอมพวิ เตอร์
มพี ืน้ ทใ่ี นการเก็บข้อมูลมากข้ึน และอุปกรณภ์ ายในเครอ่ื งจะทำงานนอ้ ยลง ส่วนการเปลย่ี นช่อื
ไฟลห์ รอื โฟลเดอร์ จะทำให้การเขา้ ถงึ ขอ้ มูลในไฟล์งา่ ย และสะดวกมากข้ึน เพราะสามารถ
เรยี กชอื่ ทส่ี อดคล้องกับขอ้ มูลท่ตี ้องการใชไ้ ด้ และง่ายตอ่ การจดั เก็บไฟลท์ ่ีอย่ใู นหมวดหมู่เดียวกนั
ให้อยใู่ นโฟลเดอร์ประเภทเดียวกนั ได้”

ขั้นที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
7. นกั เรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะโดยแสดงขั้นตอนการลบและเปลีย่ นชอื่ โฟลเดอร์ที่กำหนดให้ถูกตอ้ ง
จากนัน้ บันทึกคำตอบลงในสมดุ ประจำตัว
8. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั ทำใบงานที่ 3.5.1 เรอื่ ง การลบไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ และใบงานที่ 3.5.2
เรื่อง การเปลย่ี นชอ่ื ไฟลแ์ ละโฟลเดอร์

Note
วัตถุประสงคข์ องกิจกรรมเพื่อใหน้ กั เรียน
- มที ักษะการทำงานรว่ มกัน โดยใช้กระบวนการกลมุ่ ในการทำงาน เปดิ โอกาสให้

นักเรยี นได้ส่ือสารและแลกเปลีย่ นขอ้ มูลร่วมกนั
- มที ักษะการสังเกต โดยใหน้ ักเรียนสามารถสังเกตขัน้ ตอนตา่ ง ๆ จากหนังสอื เรยี น

และนำมาปฏิบัติได้ ไม่ว่าจะเป็นการลบไฟล์และโฟลเดอร์ การกู้ไฟล์และโฟลเดอรจ์ ากถงั ขยะ
และการเปล่ียนชอื่ ไฟล์และโฟลเดอร์ เปน็ ต้น

- มีทกั ษะการคดิ วิเคราะหใ์ นการหาข้อสรุปร่วมกันภายในกลุม่ ถึงขัน้ ตอน
การเปลยี่ นชือ่ ไฟล์และโฟลเดอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

155

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 การลบและการเปลย่ี นช่ือ

ขน้ั สรปุ

ขนั้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูสุ่มถามนกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ตอบคำถามจากการทำกิจกรรมฝึกทักษะและใบงาน
2. ครูประเมินผลโดยการสงั เกตการตอบคำถาม การรว่ มกันทำใบงานท่ี 3.5.1 ใบงานที่ 3.5.2
และสมุดประจำตัว
3. ครตู รวจสอบผลการทำใบงานที่ 3.5.1 ใบงานท่ี 3.5.2 และกิจกรรมฝึกทกั ษะ
4. นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ เกยี่ วกบั ความสำคัญและประโยชนข์ องการลบและการเปล่ียนชื่อไฟล์
และโฟลเดอร์

7. การวัดและประเมินผล วิธวี ดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน

รายการวดั - ตรวจใบงานที่ 3.5.1 - ใบงานท่ี 3.5.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7.1 การประเมินระหวา่ งการจัด - ตรวจใบงานท่ี 3.5.2 - ใบงานที่ 3.5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

กจิ กรรม - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2
1) การลบไฟล์และโฟลเดอร์ ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
2) การเปลี่ยนชอ่ื ไฟล์
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2
และโฟลเดอร์ การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

3) การนำเสนอผลงาน

4) พฤติกรรมการทำงาน
รายบุคคล

5) พฤติกรรมการทำงานกลมุ่ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
6) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ การทำงานกลุม่ การทำงานกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์

- สงั เกตความมีวินยั - แบบประเมนิ ระดับณภาพ 2
ความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่น อนั พงึ ประสงค์
ในการทำงาน

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

156

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 การลบและการเปลย่ี นชื่อ

8. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3
เรอื่ ง การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
2) ใบงานที่ 3.5.1 เรอ่ื ง การลบไฟล์และโฟลเดอร์
3) ใบงานท่ี 3.5.2 เรือ่ ง การเปลี่ยนช่อื ไฟล์และโฟลเดอร์
4) เครือ่ งคอมพิวเตอร์

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) อินเทอร์เนต็
2) ห้องคอมพวิ เตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

157

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมรี ะบบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การลบและการเปลยี่ นชอื่

ใบงานที่ 3.5.1
เรื่อง การลบไฟล์และโฟลเดอร์

คำชีแ้ จง : ให้นักเรยี นอธิบายข้นั ตอนการลบไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ พร้อมท้ังวาดภาพหนา้ จอแสดงข้นั ตอน
ใหเ้ ห็นอย่างชัดเจน

ขั้นตอนการลบไฟลแ์ ละโฟลเดอร์

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

158

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 การลบและการเปลย่ี นชื่อ

ใบงานที่ 3.5.1 เฉลย
เร่ือง การลบไฟล์และโฟลเดอร์

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายขนั้ ตอนการลบไฟลห์ รอื โฟลเดอร์ พรอ้ มทง้ั วาดภาพหนา้ จอแสดงข้ันตอน
ให้เห็นอย่างชดั เจน

ขั้นตอนการลบไฟลห์ รอื โฟลเดอร์

1. ไปยงั ตำแหนง่ ที่อยขู่ องไฟล์หรือโฟลเดอร์
2. เลอื กหาไฟลท์ ่ีตอ้ งการลบ
3. ให้คลกิ ปุ่มขวาของเมาส์บนช่อื ไฟล์ท่ีต้องการลบ จะปรากฏรายการคำส่ัง ใหเ้ ลอื กทีค่ ำสง่ั Delete

2

1

3

3

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

159

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 การลบและการเปลยี่ นชือ่

ใบงานที่ 3.5.2
เร่อื ง การเปลยี่ นช่อื ไฟล์และโฟลเดอร์

คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นอธิบายขนั้ ตอนการเปลยี่ นชอ่ื ไฟลแ์ ละโฟลเดอรพ์ ร้อมท้งั วาดภาพหนา้ จอ
แสดงข้ันตอนให้เห็นอยา่ งชัดเจน

ข้ันตอนการเปล่ยี นชอ่ื ไฟลแ์ ละโฟลเดอร์

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

160

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟล์อย่างมีระบบ เฉลย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การลบและการเปลยี่ นชื่อ

ใบงานที่ 3.5.2

เร่อื ง การเปล่ียนชอ่ื ไฟลแ์ ละโฟลเดอร์

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นอธบิ ายขน้ั ตอนการเปลย่ี นช่ือไฟล์และโฟลเดอร์พร้อมท้งั วาดภาพหนา้ จอ
แสดงขนั้ ตอนให้เห็นอยา่ งชัดเจน

ข้นั ตอนการเปลยี่ นชอ่ื ไฟลแ์ ละโฟลเดอร์

1. ไปยงั ตำแหน่งที่อยขู่ องไฟลห์ รอื โฟลเดอรท์ ต่ี ้องการเปลยี่ นชอื่
2. คลิกปมุ่ ขวาของเมาส์บนชือ่ ไฟล์หรือโฟลเดอร์ที่ตอ้ งการเปลยี่ นช่ือ
3. จากนัน้ จะปรากฏรายการคำสงั่ ให้เลอื กคำสัง่ Rename
4. ทำการเปลยี่ นชอื่ ไฟลห์ รือโฟลเดอรต์ ามต้องการ จากนน้ั กดปมุ่ Enter

2
1

3

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

161

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อย่างมรี ะบบ )
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 การลบและการเปลย่ี นชอ่ื .......

9. ความเห็นของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่
(

ตำแหนง่

10. บันทึกผลหลังการสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

 ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางเทคโนยี (วทิ ยาการคำนวณ)

 ด้านอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

162

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมีระบบ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6

การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด

1.1 ตวั ชีว้ ัด
ว 4.2 ป.2/3 ใช้เทคโนโลยีในการสรา้ ง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเกบ็ เรียกใช้ขอ้ มูลตามวัตถปุ ระสงค์

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายข้นั ตอนการจดั เรยี งและแยกประเภทไฟล์ได้ (K)
2. แสดงขัน้ ตอนการจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์ได้ (P)
3. เลง็ เหน็ ประโยชน์และความสำคญั ของการจัดเรียงและแยกประเภทไฟล์ (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ ้องถน่ิ
พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
การสร้าง คดั ลอก ย้าย ลบ เปลย่ี นชือ่ จดั หมวดหมู่
ไฟล์ และโฟลเดอรอ์ ยา่ งเปน็ ระบบจะทำให้เรียกใช้
ค้นหาขอ้ มลู ได้ง่ายและรวดเร็ว

4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การจัดเรยี งและแยกประเภทของไฟล์ เปน็ การทำให้ผใู้ ช้งานมีความสะดวกรวดเร็วในการค้นหาขอ้ มูล
ซ่ึงผู้ใช้สามารถเลือกรูปแบบการจดั เรยี งไดห้ ลายรปู แบบไม่ว่าจะเป็นการเรยี งลำดับตามวนั ที่ การเรียงลำดับ
ตามตัวอกั ษร และการเรียงลำดับตามขนาดของไฟล์ เป็นตน้

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ัย รบั ผิดชอบ
- ทักษะการสือ่ สาร 2. ใฝ่เรียนรู้
- ทักษะการถา่ ยทอดความคิด 3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน
- ทักษะการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู

2. ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

163

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

- ทักษะการแกป้ ัญหา
- ทักษะการสงั เกต
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
- ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วธิ ีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชว่ั โมงท่ี 1

ขน้ั นำ

ข้นั ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)
ครนู ำใบรายชือ่ มาให้นกั เรียนดู และถามกระตนุ้ ความสนใจของนกั เรยี นวา่ “ถ้าครูต้องการ
ตรวจสอบคะแนนเก็บของนักเรยี นจากใบรายช่ือ นกั เรยี นคดิ ว่าครจู ะหารายชื่อนกั เรียนได้
เร็วหรอื ช้าอย่างไร เพราะเหตใุ ด และจะมวี ิธกี ารแกไ้ ขได้อย่างไร”
(แนวตอบ : ช้า เพราะไม่มกี ารเรยี งชือ่ ตามตัวอกั ษรจาก ก ไป ฮ แก้ไขโดยการเรยี งรายชื่อ
นกั เรียนใหม่ โดยกำหนดใหเ้ รยี งจาก ก ไป ฮ)

ขน้ั สอน

ข้นั ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นักเรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 2-3 คน เพ่อื ดำเนนิ การศกึ ษาเน้อื หาเก่ยี วกบั การจัดเรียงและ
แยกประเภทไฟล์จากหนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ หรือจากอินเทอร์เนต็ และปฏบิ ัติตามท่ี
ไดศ้ ึกษามากบั เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ของตนเอง

ข้นั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
2. ให้นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ส่งตวั แทนออกมาอภปิ รายหนา้ ชั้นเรียนเก่ียวกบั เรือ่ งทด่ี ำเนินการศกึ ษา

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

164

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อย่างมรี ะบบ
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

3. ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ กับนกั เรียนว่า“นอกจากวธิ ีการจดั เรียงและแยกประเภทไฟล์ตามขั้นตอน
จากหนังสือเรยี นแล้ว ยงั มกี ารจัดเรยี งและแยกประเภทไฟลไ์ ด้รวดเรว็ มากย่ิงข้นึ ดงั น้ี
1. ใหค้ ลกิ ปมุ่ ขวาของเมาส์ทีห่ นา้ ตา่ งใด ๆ บนหน้าจอคอมพิวเตอร์
2. คลกิ เลอื กคำส่งั Sort by
3. เลอื กประเภทของการจัดเรียง และแยกประเภทของไฟล์ ได้แก่ Name
(การจัดเรียงตามตัวอักษร) Date Modified (การจดั เรยี งตามวันทีส่ รา้ ง/แกไ้ ข)
Type (การจดั เรียงตามชนดิ ของไฟล)์ และ Size (การจดั เรยี งตามขนาดของไฟล)์ ”

4. ครูอธิบายเพม่ิ เตมิ กบั นักเรยี นเกย่ี วกบั ประโยชนข์ องการจัดเรียงและแยกประเภทไฟล์ว่า
“การจัดเรียงและแยกประเภทของไฟล์มีประโยชน์เป็นอย่างมากสำหรบั ในการทำงานผ่านทาง
คอมพวิ เตอร์ เพราะจะส่งผลให้สามารถคน้ หาไฟล์ได้สะดวกและรวดเรว็ มากยิ่งขน้ึ ”

5. ครูต้ังคำถามกระตนุ้ ความคิดของนักเรียนวา่ “ถา้ ในคอมพวิ เตอรม์ ีไฟล์และโฟลเดอร์บรรจุอยู่
เป็นจำนวนมาก และนักเรยี นต้องการคน้ หาไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ นักเรียนจะมวี ธิ กี ารอยา่ งไร”
(แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนข้ึนอยู่กบั ดลุ ยพินิจของครูผู้สอน)

6. ครูอธิบายเพ่ิมเติมกับนักเรียนเกี่ยวกับการค้นหาไฟลข์ ้อมูลวา่ “สัญลกั ษณ์ทีใ่ ช้แทนการคน้ หา คือ
สัญลักษณ์แวน่ ขยาย เมื่อพบสัญลกั ษณน์ กี้ ส็ ามารถพิมพ์สงิ่ ท่ีต้องการค้นหาลงไปเพอ่ื ให้ได้ส่ิงที่
ตอ้ งการ หรอื สามารถคน้ หาไฟล์ข้อมูลได้อย่างรวดเรว็ จากการกดปมุ่ คยี ์ลดั โดยกดป่มุ Ctrl คา้ งไว้
และกดปมุ่ F”

ขั้นท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
7. นักเรยี นทำกิจกรรมฝึกทกั ษะจากหนังสอื เรียนและบันทกึ คำตอบลงในสมุดประจำตวั
8. ครเู ขยี นคำว่าประโยชน์ของการจดั เรยี งไฟล์และแยกประเภทไฟลบ์ นกระดานหน้าชนั้ เรยี น
จากน้ันครสู ่มุ ใหน้ กั เรียน 4-5 คน ออกมาเติมคำตอบบนกระดานหนา้ ชั้นเรยี น โดยเพ่อื นรว่ มชน้ั
สามารถร่วมกนั แสดงความคิดเห็นได้
9. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.6.1 เรื่อง การจดั เรยี งไฟล์ และประเมนิ ผลตนเองหลงั เรยี นจบหนว่ ย
ใหต้ รงกบั ระดับความสามารถของตนเอง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

165

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 การจดั เรยี งและแยกประเภทไฟล์

Note
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพือ่ ให้นักเรยี น
- มีทกั ษะการทำงานรว่ มกนั โดยใช้กระบวนการกลมุ่ ในการทำกจิ กรรม และ

เปิดโอกาสให้นกั เรยี นสอื่ สาร ถ่ายทอดความคิด และแลกเปล่ยี นขอ้ มูลรว่ มกันในการสบื ค้น
ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากทางอินเทอรเ์ น็ต

- มีทักษะการแกป้ ัญหาเฉพาะหน้าทเ่ี กิดขนึ้ ขณะปฏิบตั ิตามข้ันตอนการจัดเรียง
และแยกประเภทไฟล์

- มีทกั ษะการสงั เกตข้นั ตอนและวิธกี ารจดั เรยี งและแยกประเภทไฟล์
ตามหนังสอื เรียนได้อยา่ งถกู ตอ้ ง

ขน้ั สรุป

ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม การทำใบงาน และนำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน
2. ครตู รวจสอบผลการทำใบงาน และกจิ กรรมฝึกทกั ษะ
3. นักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปเกี่ยวกับเนอ้ื หาหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ
ทีแ่ บง่ ออกเปน็ 2 หัวขอ้ ใหญ่ ได้แก่ การใชง้ านซอฟตแ์ วร์เบือ้ งตน้ และการจัดการกบั ไฟล์
4. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรือ่ ง การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
5. นักเรยี นทำกิจกรรมเสริมสรา้ งการเรียนรจู้ ากหนังสือเรยี น และทำชิน้ งาน/ภาระงาน(รวบยอด)
เรอื่ ง การจดั การไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ จากน้นั บนั ทึกคำตอบลงในสมุดประจำตัวและนำมาส่ง
ในช่ัวโมงถัดไป

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

166

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 การจดั เรยี งและแยกประเภทไฟล์

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วิธวี ดั เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
- ใบงานที่ 3.6.1
7.1 ประเมนิ ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ 2
การเรยี นรู้ ผา่ นเกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ 2
1) การจดั เรยี งไฟล์ - ตรวจใบงานท่ี 3.6.1 ผ่านเกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ 2
2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
ผลงาน การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2
3) พฤตกิ รรมการทำงาน ผา่ นเกณฑ์
รายบคุ คล - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม
การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบคุ คล ประเมินตามสภาพจริง
4) พฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
การทำงานกลุม่ การทำงานกลุม่

5) คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบประเมิน
ความรับผดิ ชอบ คณุ ลกั ษณะ
7.2 การประเมินหลงั เรียน ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มนั่ อนั พึงประสงค์
- แบบทดสอบหลังเรยี น ในการทำงาน
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3
เร่อื ง การจดั การไฟล์ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรยี น
อย่างมรี ะบบ หลังเรียน
- การประเมนิ ช้นิ งาน
/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจช้ินงาน/ - แบบประเมินชิ้นงาน
เรื่อง การจัดการไฟล์
อย่างมรี ะบบ ภาระงาน (รวบยอด) /ภาระงาน (รวบยอด)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

167

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3
เรือ่ ง การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ
2) ใบงานที่ 3.6.1 เรื่อง การจดั เรยี งไฟล์
3) เครื่องคอมพิวเตอร์
4) ใบรายชื่อ

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) อนิ เทอรเ์ นต็
2) เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

168

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

ใบงานท่ี 3.6.1

เร่อื ง การจัดเรียงไฟล์

คำชแี้ จง : ให้นกั เรียนแสดงขนั้ ตอนการจดั เรียงไฟลใ์ นแบบตา่ ง ๆ จากขอ้ มลู ท่ีกำหนดให้

Name Date Modified Type Size
16 KB
แผน่ พับส่งครู 1/2/62 13:09 File Folder 93 KB
42 KB
การบ้านท่ี 1 23/11/62 09:43 File Folder 109 KB
7 KB
แบบฝึกหัด 9/10/61 07:48 File Folder

รายงานวชิ าคอมพิวเตอร์ 23/11/62 12:50 File Folder

ABC 7/3/62 17:30 File Folder

1. การจัดเรียงไฟลแ์ บบ Name (การจดั เรียงตามตวั อกั ษร) Type Size
Name Date Modified

2. การจดั เรยี งไฟลแ์ บบ Date Modified (การจัดเรยี งตามวนั ท่สี ร้าง/แกไ้ ข) Size
Name Date Modified Type

3. การจดั เรียงไฟล์แบบ Type (การจัดเรียงตามชนดิ ของไฟล)์ Type Size
Name Date Modified

4. การจัดเรยี งไฟล์แบบ Size (การจดั เรียงตามขนาดไฟล)์ Type Size
Name Date Modified

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

169

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ เฉลย
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6 การจดั เรยี งและแยกประเภทไฟล์

ใบงานท่ี 3.6.1

เรอ่ื ง การจัดเรยี งไฟล์

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนแสดงขน้ั ตอนการจัดเรียงไฟล์ในแบบตา่ ง ๆ จากข้อมูลที่กำหนดให้

Name Date Modified Type Size
16 KB
แผ่นพับสง่ ครู 1/2/62 13:09 File Folder 93 KB
42 KB
การบา้ นท่ี 1 23/11/62 09:43 File Folder 109 KB
7 KB
แบบฝึกหดั 9/10/61 07:48 File Folder

รายงานวิชาคอมพวิ เตอร์ 23/2/62 12:50 File Folder

ABC 7/3/62 17:30 File Folder

1. การจัดเรียงไฟล์แบบ Name (การจดั เรยี งตามตัวอักษร)

Name Date Modified Type Size
7 KB
ABC 7/3/62 17:30 File Folder 93 KB
109 KB
การบ้านที่ 1 23/11/62 09:43 File Folder
Size
รายงานวิชาคอมพวิ เตอร์ 23/2/62 12:50 File Folder 42 KB
16 KB
2. การจัดเรยี งไฟลแ์ บบ Date Modified (การจัดเรียงตามวนั ท่สี รา้ ง/แกไ้ ข) 109 KB

Name Date Modified Type Size
42 KB
แบบฝกึ หัด 9/10/61 07:48 File Folder 16 KB
109 KB
แผน่ พับส่งครู 1/2/62 13:09 File Folder
Size
รายงานวิชาคอมพวิ เตอร์ 23/2/62 12:50 File Folder 7 KB
16 KB
3. การจัดเรยี งไฟลแ์ บบ Type (การจัดเรยี งตามชนิดของไฟล)์ 42 KB

Name Date Modified Type

แบบฝึกหัด 9/10/61 07:48 File Folder

แผน่ พับส่งครู 1/2/62 13:09 File Folder

รายงานวิชาคอมพิวเตอร์ 23/2/62 12:50 File Folder

4. การจดั เรยี งไฟลแ์ บบ Size (การจัดเรียงตามขนาดไฟล์)

Name Date Modified Type

ABC 7/3/62 17:30 File Folder

แผ่นพับส่งครู 1/2/62 13:09 File Folder

แบบฝกึ หัด 9/10/61 07:48 File Folder

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

170

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมีระบบ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 การจดั เรยี งและแยกประเภทไฟล์

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
เรอื่ ง การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ

คำชีแ้ จง : จากสถานการณด์ งั ตอ่ ไปนี้ใหน้ กั เรียนเลอื กประเภทของโปรแกรมท่ีกำหนดให้ตอ่ ไปนี้
เติมลงในชอ่ งวา่ งทีห่ ายไป โดยมีตัวเลอื กดงั น้ี

โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ

เด็กชายมุ่งม่ัน ต้ังใจ เรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ทุกวันหลังเลิกเรียน
เด็กชายมุ่งม่ันมักจะช่วยงานพ่อแม่ท่ีประกอบอาชีพขายข้าวมันไก่ โดยช่วยเสิร์ฟอาหารให้กับลูกค้า เช็ดโต๊ะ
เก็บโต๊ะ และช่วยล้างจานอยู่เป็นประจำทุกวัน เพราะเด็กชายมุ่งม่ันเข้าใจดีว่ารายได้ของครอบครัวมาจาก
อาชีพนี้หากไม่ช่วยพ่อแม่ก็จะต้องไปเสียเงินจ้างลูกจ้างทำให้มีค่าใช้จ่ายเพ่ิมขึ้นส่งผลให้รายได้ของครอบครัว
ลดลง และอาจมเี งินไมพ่ อสง่ เด็กชายม่งุ มน่ั เรยี นหนงั สอื และจ่ายคา่ ใชจ้ า่ ยต่าง ๆ ภายในครอบครัวได้

อยู่มาวันหน่ึงมีร้านขา้ วมนั ไก่เปิดใหม่มาตงั้ ตรงข้ามกบั ร้านของครอบครวั เด็กชายมุ่งมั่น ทำให้มีลูกค้า
เข้ารา้ นน้อยลง เพราะลูกค้าอยากลองทานร้านใหม่ ๆ เด็กชายมุ่งม่นั เป็นเดก็ ทม่ี ีไหวพรบิ ดีจึงคิดอยากทำอะไร
ใหม่ ๆ เพื่อดึงดูดความสนใจของลูกค้าให้เข้าร้านมากข้ึน เขาจึงคิดไอเดียในการสร้างตัวการ์ตูนรูปไก่ข้ึนมา
เปน็ โลโก้ของรา้ นและเปน็ มาสคอตประจำรา้ น เดก็ ชายมุ่งมน่ั จงึ เลอื กใช้ ................................. วาดการต์ ูนรปู ไก่
จากนัน้ จึงไปใหร้ า้ นทำปา้ ยพิมพ์รูปไกท่ ่ีเขาวาดมาตัง้ ทหี่ น้าร้าน วันต่อมามีลูกค้าเข้าร้านมากขึ้นเพราะลูกค้าช่ืน
ชอบการ์ตูนที่เด็กชายมุ่งม่ันวาด เมื่อลูกค้ามากข้ึนก็เกิดปัญหาการส่ังอาหารที่ลูกค้าจะถามทุกคร้ังว่ามีเมนู
อะไรบ้าง เด็กชายมุ่งม่ันก็ต้องแจ้งลูกค้าทุกครั้ง เขาจึงคิดไอเดียในการสร้างเมนูรายการอาหารขึ้นมาเพ่ือให้
ลูกค้าเลือกได้งา่ ยขนึ้ เขาจึงเลือกใช้ .................................... ในการสรา้ งเมนูรายการอาหาร และนำไปให้ร้าน
ทำป้ายพิมพ์ออกมา ทำให้ลูกค้าสะดวกในการเลือกเมนูรายการอาหาร ส่งผลให้ร้านของครอบครัวเด็กชาย
มุ่งมนั่ ขายดยี ง่ิ ข้ึน

เม่ือใกลส้ อบเพื่อน ๆ ต้องการให้เด็กชายมุ่งมั่นทบทวนบทเรียนใหก้ ับเพ่ือน ๆ ในห้องเรียนเพราะเขา
เป็นเด็กต้ังใจเรียน เพื่อน ๆ จึงอยากให้เขาทบทวนบทเรียนให้ เขาจึงเลือกใช้ ....................... เพื่อทบทวน
บทเรียนวิชาต่าง ๆ ใหเ้ พ่ือน ๆ ไดน้ ่าสนใจ สง่ ผลให้เพ่อื น ๆ เข้าใจในบทเรียนนน้ั มากยง่ิ ขน้ึ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

171

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การจัดการไฟล์อยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 การจดั เรยี งและแยกประเภทไฟล์

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นเขียนคำตอบลงในช่องว่าง
1. ไฟล์กับโฟลเดอร์ตา่ งกนั อย่างไร

2. เม่ือนกั เรียนเผลอลบไฟล์งานทง้ิ ไปโดยไมต่ ั้งใจ นกั เรยี นควรแก้ปัญหาอย่างไร

3. เมื่อนกั เรยี นต้องการค้นหาไฟล์งานลา่ สดุ นกั เรียนจะมวี ิธกี ารอย่างไร เพ่ือให้คน้ หาไฟลไ์ ดร้ วดเรว็ ทส่ี ดุ

4. การคดั ลอกไฟลต์ ่างจากการยา้ ยไฟลอ์ ย่างไร

5. เมอื่ พบวา่ ไฟลม์ ีชอ่ื ซ้ำกนั ควรแก้ปญั หาอย่างไร

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

172

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ เฉลย
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
เรือ่ ง การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ

คำชแี้ จง : จากสถานการณด์ งั ตอ่ ไปนี้ให้นักเรียนเลือกประเภทของโปรแกรมท่กี ำหนดใหต้ อ่ ไปน้ี
เตมิ ลงในช่องวา่ งทหี่ ายไป โดยมีตัวเลือกดงั นี้

โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟกิ โปรแกรมนำเสนอ

เด็กชายมุ่งมั่น ตั้งใจ เรียนอยู่ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ทุกวันหลังเลิกเรียน
เด็กชายมุ่งมั่นมักจะช่วยงานพ่อแม่ท่ีประกอบอาชีพขายข้าวมันไก่ โดยช่วยเสิร์ฟอาหารให้กับลูกค้า เช็ดโต๊ะ
เก็บโต๊ะ และช่วยล้างจานอยู่เป็นประจำทุกวัน เพราะเด็กชายมุ่งมั่นเข้าใจดีว่ารายได้ของครอบครัวมาจาก
อาชีพน้ีหากไม่ช่วยพ่อแม่ก็จะต้องไปเสียเงินจ้างลูกจ้างทำให้มีค่าใช้จ่ายเพ่ิมขึ้นส่งผลให้รายได้ของครอบครัว
ลดลง และอาจมเี งนิ ไม่พอสง่ เด็กชายม่งุ มนั่ เรียนหนงั สอื และจา่ ยค่าใชจ้ ่ายตา่ ง ๆ ภายในครอบครัวได้

อยู่มาวันหนึ่งมีร้านข้าวมันไก่เปิดใหม่มาต้ังตรงขา้ มกับร้านของครอบครวั เด็กชายมุ่งมั่น ทำให้มีลูกค้า
เขา้ ร้านน้อยลง เพราะลูกค้าอยากลองทานร้านใหม่ ๆ เด็กชายม่งุ มัน่ เป็นเด็กทมี่ ีไหวพริบดีจึงคิดอยากทำอะไร
ใหม่ ๆ เพื่อดึงดูดความสนใจของลูกค้าให้เข้าร้านมากข้ึน เขาจึงคิดไอเดียในการสร้างตัวการ์ตูนรูปไก่ข้ึนมา
เป็นโลโก้ของร้านและเป็นมาสคอตประจำร้าน เด็กชายมุ่งม่ันจึงเลือกใช้โปรแกรมกราฟิก วาดการ์ตูนรูปไก่
จากน้ันจึงไปให้รา้ นทำป้ายพมิ พ์รปู ไกท่ ่ีเขาวาดมาต้ังท่ีหนา้ ร้าน วันต่อมามีลูกคา้ เข้าร้านมากขึ้นเพราะลูกค้าชื่น
ชอบการ์ตูนที่เด็กชายมุ่งมั่นวาด เมื่อลูกค้ามากข้ึนก็เกิดปัญหาการสั่งอาหารท่ีลูกค้าจะถามทุกคร้ังว่ามีเมนู
อะไรบ้าง เด็กชายมุ่งม่ันก็ต้องแจ้งลูกค้าทุกคร้ัง เขาจึงคิดไอเดียในการสร้างเมนูรายการอาหารขึ้นมาเพ่ือให้
ลกู ค้าเลือกได้งา่ ยขึน้ เขาจึงเลือกใช้โปรแกรมประมวลคำ ในการสร้างเมนรู ายการอาหาร และนำไปให้รา้ นทำ
ปา้ ยพิมพ์ออกมา ทำให้ลูกค้าสะดวกในการเลือกเมนูรายการอาหาร สง่ ผลใหร้ ้านของครอบครัวเด็กชายมงุ่ ม่ัน
ขายดีย่งิ ขึน้

เมื่อใกลส้ อบเพ่ือน ๆ ต้องการให้เด็กชายมุ่งม่ันทบทวนบทเรียนให้กับเพื่อน ๆ ในหอ้ งเรียนเพราะเขา
เป็นเด็กต้ังใจเรียน เพ่ือน ๆ จึงอยากให้เขาทบทวนบทเรียนให้ เขาจึงเลือกใช้โปรแกรมนำเสนอเพื่อทบทวน
บทเรียนวิชาต่าง ๆ ใหเ้ พื่อน ๆ ไดน้ ่าสนใจ สง่ ผลใหเ้ พอื่ น ๆ เข้าใจในบทเรียนน้นั มากยงิ่ ขนึ้
คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นเขยี นคำตอบลงในช่องวา่ ง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

173

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ย่างมีระบบ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

1. ไฟล์กบั โฟลเดอรต์ ่างกนั อย่างไร
ไฟล์ คือ ชนิ้ งานทีส่ รา้ งขน้ึ มาจากซอฟต์แวร์ เช่น ไฟลร์ ปู ภาพสร้างมาจากโปรแกรมกราฟกิ
ไฟลห์ นังสือนทิ านสรา้ งมาจากโปรแกรมประมวลคำ และไฟลท์ ่ีใชส้ ำหรบั นำเสนอสรา้ งมาจาก
โปรแกรมนำเสนอ เปน็ ตน้ ส่วนโฟลเดอร์ คือ แฟม้ สำหรับเกบ็ ไฟล์ชิน้ งานต่าง ๆ ไว้ดว้ ยกนั เป็น
หมวดหมู่ โดยมากจะนยิ มต้ังช่อื โฟลเดอรใ์ ห้สอดคล้องกับไฟล์ช้นิ งานเพอื่ ความสะดวกในการสืบค้น

2. เมื่อนกั เรยี นเผลอลบไฟล์งานท้ิงไปโดยไม่ตง้ั ใจ นักเรยี นควรแกป้ ัญหาอย่างไร
เปิด Recycle Bin หรือถังขยะข้ึนมา จากนั้นเลอื กไฟล์งานทต่ี อ้ งการกู้คืน และคลกิ ปุ่มขวาของเมาส์
บนชอ่ื ไฟล์ที่ต้องการกคู้ ืน แลว้ เลือกคำสัง่ Restore เพื่อกู้คืนไฟล์

3. เมอ่ื นกั เรยี นตอ้ งการค้นหาไฟลง์ านล่าสุด นกั เรยี นจะมวี ธิ กี ารอย่างไร เพ่ือใหค้ ้นหาไฟลไ์ ดร้ วดเร็วทสี่ ดุ
คน้ หาไฟล์โดยเรยี งลำดบั จากวนั ทีล่ า่ สุดก่อน

4. การคัดลอกไฟล์ตา่ งจากการย้ายไฟล์อยา่ งไร
การคดั ลอก คือ การทำสำเนาไฟลใ์ ห้มไี ฟลเ์ ดยี วกนั อยูซ่ ำ้ กันมากกว่า 1 ที่
การยา้ ยไฟล์ คือ การยา้ ยตำแหน่งเกบ็ ไฟล์ ทำใหไ้ ฟลเ์ ดมิ ถูกย้ายตำไนง่ ไปยังตำแหนง่ ใหม่

5. เม่อื พบว่าไฟลม์ ชี อ่ื ซ้ำกนั ควรแก้ปญั หาอยา่ งไร
1) เปล่ยี นชอื่ ไฟล์
2) ย้ายไฟล์ไปยังโฟลเดอร์ใหม่

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

174

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 การจัดการไฟลอ์ ยา่ งมรี ะบบ
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 6 การจัดเรยี งและแยกประเภทไฟล์

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง: ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1 ความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา  

2 ความคดิ สรา้ งสรรค์  

3 วิธีการนำเสนอผลงาน  

4 การนำไปใชป้ ระโยชน์  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............/................./...................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมนิ สมบูรณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางสว่ น

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

175