แผนฯหน้าที่_ป.1

ชวั่ โมงท่ี 3
12.ครใู หน กั เรยี นวาดภาพบา นในฝนลงในใบงานที่ 23 เร่อื ง บา นในฝน พรอมทง้ั ระบวุ า แตล ะหองอยู

ทศิ ใดของบา นและแตล ะหอ งหา งกนั เปนระยะทางเทา ไหร
13.นักเรียนออกมานาํ เสนอผลงาน
14.ครูสรปุ องคค วามรูท ้ังหมด พรอมทัง้ นําผลงานดเี ดนไปแสดงทปี่ ายแสดงผลงานนักเรยี น

10.สื่อ/แหลง การเรยี นรู
1.ส่ือการเรยี นรู
- หนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน หนาที่พลเมอื ง วฒั นธรรมและการดําเนนิ ชวี ิตในสังคม เศรษฐศาสตร

และภูมศิ าสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 ของสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- ใบงานที่ 23 เรอ่ื ง “บานในฝน”
- ใบงานกลมุ เรอื่ ง “โรงเรียนของฉนั ”

2.แหลง การเรยี นรู
- หอ งสมุดกลุมสาระการเรยี นรู
- หอ งสมดุ โรงเรยี น
- หอ งสมดุ ชุมชน
- พิพธิ ภณั ฑชมุ ชน

11.การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดและประเมินผล เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
รายการประเมนิ - สังเกต - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลุม
- ซักถาม - แบบประเมนิ ผลงานกลุม
1.ดา นความรคู วามเขา ใจ - ประเมินผลงานกลมุ - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- ตรวจใบงาน - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
2.ดา นคณุ ลักษณะอนั พึง - ใบงาน
ประสงค - สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ - ใบงานกลมุ
- ประเมินผลงานกลมุ - แบบสังเกตพฤตกิ รรมกลมุ
3.ดา นทักษะกระบวนการคิด - แบบประเมนิ ผลงานกลมุ
- สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
- ประเมนิ ผลงานกลมุ - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- แบบสังเกตพฤติกรรมกลมุ
- แบบประเมนิ ผลงานกลมุ
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
- แบบประเมินผลงานรายบคุ คล

12.เกณฑการวัดและประเมินผล
1.แบบสงั เกตพฤติกรรมกลมุ ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ
2.แบบประเมินผลงานกลมุ ไดระดบั คุณภาพพอใชขน้ึ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ
3.ประเมนิ ใบงาน ไดค ะแนนตัง้ แตร อยละ 60 ขึ้นไป ผา นเกณฑ
4.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ไดร ะดับคุณภาพพอใชขึ้นไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานกลมุ เรอ่ื ง “โรงเรยี นของฉนั ”

คาํ ชีแ้ จง 1.ใหนักเรยี นในกลมุ ชว ยกนั ยกตัวอยางอาคารเรยี นในโรงเรยี นมา 3 แหง
2.ชวยกันวาดรปู ตําแหนงของอาคารเรียนในโรงเรียนลงในใบงานกลมุ พรอ มทงั้ ระบายสีใหส วยงาม
3.รว มกนั กาวเทา วดั ระยะหางของอาคารเรยี นทง้ั 3 พรอ มทงั้ ระบรุ ะยะหางลงในใบงานกลมุ

ใบงานท่ี 23 เร่อื ง “บานในฝน ของฉนั ”

คําชแ้ี จง ใหนักเรียนวาดภาพหองตา งๆ ภายในบา นในฝน ของนักเรยี น พรอ มทัง้ ระบุวา แตละหองอยทู ิศใดของ
บา นและหา งกันเทา ไหร

ชื่อ-นามสกลุ .................................................................ช้นั /หอ ง..................เลขท.่ี .................

เฉลย ใบงานกลุม เรอื่ ง “โรงเรยี นของฉนั ”

คาํ ชี้แจง 1.ใหนกั เรียนในกลมุ ชวยกนั ยกตวั อยางอาคารเรียนในโรงเรยี นมา 3 แหง
2.ชว ยกันวาดรูปตาํ แหนง ของอาคารเรยี นในโรงเรียนลงในใบงานกลมุ พรอมทง้ั ระบายสใี หส วยงาม
3.รวมกนั กาวเทาวดั ระยะหา งของอาคารเรียนทัง้ 3 พรอมทงั้ ระบรุ ะยะหางลงในใบงานกลมุ

(คาํ ตอบอยูในดลุ ยพินิจของครผู สู อน)

เฉลย ใบงานที่ 23 เรอ่ื ง “บานในฝนของฉัน”

คาํ ช้ีแจง ใหน กั เรียนวาดภาพหองตา งๆ ภายในบานในฝน ของนกั เรยี น พรอมทั้งระบวุ า แตล ะหองอยทู ิศใดของ
บา นและหางกันเทา ไหร

(คาํ ตอบอยใู นดุลยพนิ จิ ของครูผสู อน)

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครือ่ งหมายถูก () ลงในชอ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบง งานกัน การมี สามคั ค/ี ตรงตอ เวลา

อยา ง สว นรวม มนี ้ําใจ
ความคิดเหน็ เหมาะสม

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินผลงานกลมุ

คําชีแ้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลวทาํ เครอื่ งหมายถูก () ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ความถูกตอง ความคิด การใชภ าษา การมีสวน ตรงตอ เวลา

ของเนื้อหา สรา งสรรค รวมของ

สมาชิก

321321321321321

ลงช่อื ...................................................ผูป ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรียนรูที่ 24

หนวยที่ 5 เรือ่ ง แผนผังสถานท่ตี างๆ ทฉี่ นั สนใจ จาํ นวน 2 ชว่ั โมง
ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 1
สาระภูมิศาสตร รายวชิ าสังคมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขาใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พันธข องสรรพสิ่งซง่ึ มผี ลตอ กนั และกนั ใน
ระบบของธรรมชาติ ใชแผนทีแ่ ละเคร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตรใ นการคน หา วเิ คราะห สรปุ และ
ใชข อ มูลภมู ิสารสนเทศอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ

1.ความคิดรวบยอด
การทราบตําแหนงทตี่ ง้ั ของสถานท่ตี า งๆ เปน ส่งิ จาํ เปน เราสามารถทราบตําแหนงที่ตั้งอยางงายๆ ดวย

การสงั เกตจากแผนผัง เชน แผนผงั แสดงตําแหนง ทนี่ ง่ั ของเพอ่ื นในชั้นเรยี น แผนผังแสดงอาคารเรียนในโรงเรยี น
เปนตน เพอื่ สามารถทราบระยะหา งของแตละสถานทแี่ ละคาํ นวณระยะไดว าสง่ิ ใดอยูไกลกวาและสงิ่ ใดอยใู กลก วา
เพ่ือใหเ ขา ใจถงึ ความสัมพนั ธข องตาํ แหนง ระยะ และทิศทอ่ี ยรู อบๆ ตัวเรา

2.ตวั ชีว้ ดั
ใชแผนผงั งายๆ ในการแสดงตําแนงของสิ่งตา งๆ ในหองเรียน

3.จุดประสงคก ารเรยี นรู
- บอกตาํ แหนง และระยะหา งของสง่ิ ทร่ี ะบอุ ยใู นแผนผงั ได
- นกั เรยี นสามารถวาดแผนผงั ในหองตางๆ ได

4.สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต

5.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
- มวี นิ ัย
- ใฝเรียนรู
- อยอู ยา งพอเพยี ง
- มงุ มัน่ ในการทํางาน
- มจี ิตสาธารณะ

6.คา นยิ มหลกั 12 ประการ
- ซอื่ สัตย เสียสละ อดทน
- ใฝหาความรู หมัน่ ศกึ ษาเลา เรยี นทงั้ ทางตรง และทางออม
- มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผนู อยรูจกั การเคารพผใู หญ
- มีสตริ ตู ัว รคู ดิ รทู าํ

7.สาระการเรยี นรู
แผนผังแสดงตาํ แหนง สิง่ ตางๆ ในหองเรียน

8.ช้ินงาน/หลักฐานรองรอยแสดงความรู
ใบงานกลุม

9.กิจกรรมการเรยี นรู
ช่ัวโมงท่ี 1-2
1.นักเรียนรว มกนั ทบทวนความรจู ากครง้ั ทีแ่ ลวถงึ เรอื่ งของตําแหนง ระยะและทศิ ตา งๆท่ีอยรู อบตวั เรา
2.ครูอธิบายและยกตัวอยางแผนผังในหองเรียนวามีความสัมพันธกับตําแหนง ระยะและทิศตางๆ

อยางไร
3.ครเู ขยี นตวั อยางลงบนกระดานดาํ พรอมทงั้ อธบิ าย
4.ครใู หน กั เรียนรวมกนั อา นออกเสยี งบทสนทนาของครูและนักเรยี น ในหนงั สอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐาน

หนา ท่ีพลเมือง วัฒนธรรมและการดําเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 ของ
สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หนา 94-96 ครูสงั เกตทักษะการอานผูเรียน
รายบุคคล อาจใหน ักเรียนอานซํ้าเพอื่ ฝก ทักษะการอานและการสื่อความ

5.แบง กลมุ นกั เรียนออกเปนกลุมๆ ละ 3 – 5 คน
6.ครแู จกใบงานกลุม เรอ่ื ง แผนผงั หอ งเรียนในฝน
7.ครอู ธบิ ายการทํางานกลุมโดยใหนกั เรียนแตล ะกลมุ รว มกันระดมความคิดวาจะสรา งแผนผังหอ งเรยี น
ในฝนใหออกมาในรปู แบบใด โดยครจู ะตอ งเปนผูใหค ําแนะนาํ แกนักเรยี นตลอดการทํากจิ กรรม
8.ครูกําหนดเวลาในการทํางานกลมุ เม่อื หมดเวลาใหแ ตล ะกลมุ เสนอผลงานหนาชัน้ เรยี น
9.นักเรยี นรว มกันสรุปถงึ การอานแผนผงั

10.สือ่ /แหลง การเรยี นรู
1.สอ่ื การเรยี นรู
- หนังสือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน หนา ที่พลเมอื ง วฒั นธรรมและการดําเนินชวี ติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภมู ศิ าสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 ของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
- ใบงานกลมุ เรอ่ื ง “หอ งเรียนในฝน ของฉัน”

2.แหลงการเรียนรู
- หองสมุดกลมุ สาระการเรียนรู
- หองสมุดโรงเรยี น
- หองสมุดชุมชน
- พิพธิ ภัณฑช มุ ชน

11.การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดและประเมินผล เครื่องมือวดั และประเมินผล
รายการประเมนิ - สงั เกต - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ
- ซกั ถาม - แบบประเมินผลงานกลมุ
1.ดา นความรูความเขาใจ - ประเมินผลงานกลมุ
- สังเกตพฤติกรรมการทาํ งาน - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลมุ
2.ดา นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค กลมุ - แบบประเมินผลงานกลุม
- ประเมินผลงานกลมุ
3.ดานทกั ษะกระบวนการคดิ - สังเกตพฤติกรรมการทาํ งาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ
กลุม - แบบประเมนิ ผลงานกลุม
- ประเมินผลงานกลมุ

12.เกณฑก ารวดั และประเมินผล
1.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุมไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ้นึ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ
2.แบบประเมินผลงานกลมุ ไดระดบั คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานกลุม เร่อื ง “หอ งเรียนในฝนของฉัน”

คาํ ชี้แจง 1.ใหน ักเรยี นรวมกันระดมความคดิ วา หองเรยี นในฝน ควรมอี ะไรบาง
2.นักเรียนชวยกันทําแผนผงั แสดงสง่ิ ของทอี่ ยูใ นหองเรียนในฝน
3.ตกแตง ดว ยการวาดรูปประกอบลงในใบงานกลมุ พรอ มทัง้ ระบายสีใหส วยงาม

เฉลยใบงานกลุม

เร่อื งประโยชนข องการใชจ ายเงนิ ไมเกินตัวและโทษของการใชจ า ยเงินเกนิ ตวั

เฉลย ใบงานกลุม เร่ือง “หองเรียนในฝน ของฉัน”

คําชแ้ี จง 1.ใหน ักเรยี นรว มกันระดมความคดิ วาหองเรยี นในฝน ควรมีอะไรบาง
2.นักเรียนชวยกันทําแผนผงั แสดงสงิ่ ของทอี่ ยูในหอ งเรียนในฝน
3.ตกแตงดว ยการวาดรปู ประกอบลงในใบงานกลมุ พรอ มทั้งระบายสีใหส วยงาม

(คําตอบอยูในดุลยพินิจของครผู ูส อน)

เฉลยใบงานกลุม

เร่อื งประโยชนข องการใชจายเงนิ ไมเ กินตัวและโทษของการใชจา ยเงินเกินตวั

แบบสังเกตพฤติกรรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครอื่ งหมายถูก () ลงในชอ งที่ตรงกับระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบงงานกนั การมี สามคั ค/ี ตรงตอเวลา

อยา ง สวนรวม มนี ้าํ ใจ
ความคดิ เห็น เหมาะสม

321321321321321

ลงชือ่ ...................................................ผูประเมิน
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินผลงานกลมุ

คําชีแ้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลวทาํ เครอื่ งหมายถูก () ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ความถูกตอง ความคิด การใชภ าษา การมีสวน ตรงตอ เวลา

ของเนื้อหา สรา งสรรค รวมของ

สมาชิก

321321321321321

ลงช่อื ...................................................ผูป ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรบั ปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 25

หนว ยท่ี 5 เร่ือง ฝนฟาอากาศรอบตวั ฉนั จํานวน 2 ชวั่ โมง
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1
สาระภมู ศิ าสตร รายวิชาสังคมศึกษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขา ใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพนั ธข องสรรพส่งิ ซง่ึ มผี ลตอ กนั และกันใน
ระบบของธรรมชาติ ใชแ ผนทีแ่ ละเครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตรใ นการคน หา วเิ คราะห สรุปและ
ใชข อ มลู ภมู สิ ารสนเทศอยางมปี ระสิทธภิ าพ

1.ความคิดรวบยอด
รูและเขาใจปจจัยที่ทําใหสภาพอากาศในแตละวันมีความแตกตางกัน เกิดเปนอิทธิพลตอการดําเนิน

ชีวติ ประจําวนั ของเรา เชน วนั ทฝ่ี นตกเราจะตอ งพกเสื้อกนั ฝน วนั ที่แดดรอนจัดเราจะตองพกรมกันแดด วันท่ี
หนาวเราจะตองใสเส้อื กันหนาว เปน ตน เพอื่ ที่จะรบั มือกบั สภาพอากาศในแตละวันไดอ ยางเหมาะสม

2.ตวั ชี้วดั
สังเกตและบอกการเปลยี่ นแปลงของสภาพอากาศในรอบวนั

3.จุดประสงคการเรียนรู
บอกการเปล่ยี นแปลงของสภาพอากาศในรอบวนั

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชทักษะชีวติ
- ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
- มวี นิ ัย
- ใฝเ รียนรู
- อยูอ ยา งพอเพยี ง
- มงุ มั่นในการทาํ งาน
- มีจติ สาธารณะ

6.คานยิ มหลกั 12 ประการ
- ซื่อสัตย เสียสละ อดทน
- ใฝหาความรู หมนั่ ศึกษาเลา เรียนทงั้ ทางตรง และทางออม
- มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผนู อยรูจกั การเคารพผูใหญ
- มีสตริ ตู วั รคู ิด รทู ํา

7.สาระการเรยี นรู
การเปลย่ี นแปลงของสภาพอากาศในรอบวนั

8.ชนิ้ งาน/หลกั ฐานรอ งรอยแสดงความรู
ใบงานที่ 25

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ชัว่ โมงที่ 1
1.ครชู วนนกั เรียนสนทนา เรอ่ื ง อากาศประจาํ วนั นวี้ านักเรยี นรูสึกอยางไร
2.ครถู ามนกั เรียนถงึ สภาพอากาศในชวงรอบสปั ดาหและ 1 เดอื นทผ่ี านมาวานักเรียนรูส กึ อยา งไร

พรอมทั้งเขียนคําตอบของนักเรยี นลงบนกระดานดํา
3.นักเรียนรวมกันหาเหตุผลวา เหตุใดในแตละวนั จงึ เกิดสภาพอากาศเชน นัน้ และภายใน 1 เดอื นที่

ผานมาเหตใุ ดในแตละวนั จงึ มสี ภาพอากาศท่แี ตกตา งกนั
4.นกั เรยี นรวมกนั อา นออกเสียงบทสนทนา ในหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานหนาที่พลเมือง วัฒนธรรม

และการดําเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 ของสํานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หนา 89 – 93 ครูสังเกตทักษะการอานผูเรียนรายบุคคล อาจให
นกั เรยี นอา นซํ้าเพอื่ ฝก ทักษะการอา นและการสอ่ื ความ

5.ครูอธบิ ายและสรุปเพม่ิ เตมิ เก่ยี วกบั สภาพอากาศในรอบปข องประเทศไทยและการเกิดสภาพอากาศ
ในแตละวนั

6.ครใู หน ักเรียนทาํ ใบงานท่ี 25 เรอ่ื ง สภาพอากาศในแตละวัน
7.ครูชแี้ จงใหน ักเรยี นไปศึกษาสภาพอากาศตางๆ จากรายการขาวในส่ือตางๆ เชน โทรทัศน วิทยุ
หนงั สอื พิมพ Internet เปน ตน พรอมทง้ั เขียนสภาพอากาศทศี่ ึกษาลงในสมดุ วา สภาพอากาศดังกลาวมีลักษณะ
อยางไรและนาํ มาเสนอหนา ชั้นเรียน

10.สื่อ/แหลงการเรยี นรู
1.ส่ือการเรยี นรู
- หนังสือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน หนา ทีพ่ ลเมือง วฒั นธรรมและการดําเนนิ ชวี ติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภูมศิ าสตร ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 1 ของสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
- ใบงานที่ 25 เรือ่ ง “สภาพอากาศในแตละวนั ”
- รายการขา วจากแหลงความรตู า งๆ ไดแ ก โทรทศั น วิทยุ หนังสือพมิ พ Internet เปนตน

2.แหลง การเรียนรู
- หอ งสมดุ กลมุ สาระการเรียนรู
- หองสมดุ โรงเรียน
- หอ งสมุดชมุ ชน
- พพิ ธิ ภณั ฑชุมชน
- รายการขา วจากแหลง ความรตู า งๆ ไดแก โทรทศั น วิทยุ หนังสือพมิ พ Internet เปน ตน

11.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผล
รายการประเมนิ - สงั เกต - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
- ซักถาม - ใบงาน
1.ดานความรคู วามเขาใจ - ตรวจใบงาน
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2.ดา นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
3.ดา นทักษะกระบวนการคิด

12.เกณฑการวดั และประเมนิ ผล
1.ประเมนิ ใบงาน ไดคะแนนต้ังแตรอยละ 60 ขึ้นไป ผา นเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ไดระดับคณุ ภาพพอใชข้ึนไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ

คําชแี้ จง ใบงานท่ี 25 เรอ่ื ง “สภาพอากาศในแตละวนั ”

ใหนักเรยี นโยงเสนจับคูภาพอากาศแบบตา งๆ ใหตรงกบั คาํ ตอบใหถูกตอ ง

ลมแรง

หนาว

รอ น

ฝนฟา คะนอง
ฝนตก
เมฆมาก

ช่อื -นามสกลุ .................................................................ช้นั /หอ ง..................เลขท.่ี .................

เฉลย ใบงานท่ี 25 เรือ่ ง “สภาพอากาศในแตล ะวัน” ชองใสดาว

คาํ ชีแ้ จง ใหนกั เรยี นโยงเสนจบั คภู าพอากาศแบบตางๆ ใหต รงกับคําตอบใหถูกตอ ง

ลมแรง

หนาว

รอ น

ฝนฟา คะนอง
ฝนตก
เมฆมาก

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถกู () ลงในชอ งท่ตี รงกับระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั ค/ี ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มนี า้ํ ใจ
ความคดิ เห็น

321321321321321

ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน
............./.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรียนรูท่ี 26

หนวยท่ี 5 เรอื่ ง อากาศทเี่ กิดจากภมู ปิ ระเทศกับความเปนอยขู องมนุษย จาํ นวน 4 ช่ัวโมง
ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 1
สาระภมู ิศาสตร รายวิชาสังคมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขาใจปฏิสมั พันธระหวางมนษุ ยกบั สภาพแวดลอ มทางกายภาพทก่ี อใหเ กดิ การสรางสรรค
วฒั นธรรม มีจติ สาํ นกึ และมสี วนรว มในการอนรุ ักษท รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอม
เพอื่ การพฒั นาทย่ี ่งั ยนื

1.ความคดิ รวบยอด
รูและเขาใจท่ีตั้งของภูมิประเทศมีความสัมพันธกับสภาพภูมิอากาศท่ีเกิดขึ้นภายในประเทศ เกิดจาก

ตาํ แหนง ทีอ่ ยทู เ่ี ปน ปจจยั สาํ คัญ เราควรเขา ใจถึงสภาพภมู ิประเทศของเราวาตั้งอยูทีใ่ ดและเกิดสภาพอากาศแบบ
ใดบาง เพอ่ื จะไดเ ขา ใจและสามารถวิเคราะหไดถ ึงสภาพความเปนอยูของมนุษยในการดําเนินชีวิตประจําวันและ
การประกอบอาชพี ของมนุษยไดอยา งมเี หตมุ ีผล

2.ตวั ชี้วดั
บอกสงิ่ ตา งๆ ท่เี กิดตามธรรมชาตทิ ี่สง ผลตอความเปน อยูของมนุษย

3.จดุ ประสงคการเรยี นรู
- บอกลกั ษณะของภูมปิ ระเทศทท่ี ําใหเ กดิ สภาพภูมอิ ากาศทแ่ี ตกตา งกัน
- รจู กั สงั เกตและเปรียบเทียบการดาํ เนินชวี ติ ของมนษุ ยทเ่ี กดิ จากสภาพภมู ิอากาศ

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต
- ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5.คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
- มวี นิ ยั
- ใฝเ รยี นรู
- อยูอยางพอเพียง
- มงุ มน่ั ในการทํางาน
- มีจติ สาธารณะ

6.คา นิยมหลัก 12 ประการ
- ซ่ือสัตย เสยี สละ อดทน
- ใฝห าความรู หม่ันศกึ ษาเลา เรียนทงั้ ทางตรง และทางออ ม
- มรี ะเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผูนอ ยรจู กั การเคารพผูใหญ
- มีสตริ ูตัว รูคิด รูทาํ

7.สาระการเรียนรู
ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ มีผลตอความเปนอยขู องมนษุ ย

8.ช้ินงาน/หลกั ฐานรอ งรอยแสดงความรู
ใบงานที่ 26

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ชั่วโมงที่ 1
1.ครูชวนนักเรยี นสนทนาถึงท่ตี ง้ั ของแตล ะภาคในประเทศไทยและอธบิ ายเกยี่ วกบั อาชพี ของคนไทยใน

แตล ะภูมภิ าค
2.ครนู าํ ภาพอาชีพตา งๆ มาใหนกั เรยี นดู เชน ชาวประมง ชาวสวน ชาวไร ชาวนา เปนตน พรอ มท้ัง

วิเคราะหวาการทํางานแตล ะอาชพี น้ันมีความสมั พนั ธกับสภาพภูมิอากาศอยา งไรบา ง
3.ครใู หน ักเรยี นจบั กลมุ ๆ ละ 3-5 คน เพอื่ รวมกนั อภปิ ราย เร่อื ง ลักษณะภูมิประเทศและลักษณะ

ภมู ิอากาศ ตามความเขาใจของนกั เรียน
4.นักเรียนในแตละกลุมออกมาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหนาช้ันเรียน โดยครูจดคําตอบลงบน

กระดานดํา
5.ครูอธิบายความรูเกีย่ วกบั ภูมิประเทศและภมู อิ ากาศเพ่มิ เติม
6.ครูใหนักเรยี นไปศกึ ษาจากหนงั สอื เพิ่มเติมเก่ียวกับการประกอบอาชีพท่ีเกิดจากสภาพภูมิประเทศ

และภมู อิ ากาศ โดยจดความรลู งในสมุดของตนเอง

ช่วั โมงที่ 2-3
7.ครูใหนกั เรยี นออกมานาํ เสนอความรเู พม่ิ เตมิ ที่นกั เรียนไดไปศกึ ษา
8.ครทู บทวนความรเู ดมิ พรอมทงั้ อธบิ ายเพม่ิ เตมิ เกย่ี วกบั การใชช วี ติ ประจําวันของเราทม่ี คี วาม

เก่ียวขอ งกบั สภาพภมู ปิ ระเทศท่กี อ ใหเ กิดสภาพภูมิอากาศในแตละวนั
9.ครใู หนกั เรียนคิดวาในอนาคตนักเรียนอยากจะประกอบอาชพี อะไร แลวอาชีพที่นักเรยี นใฝฝ น นัน้

เก่ียวของกบั สภาพภูมอิ ากาศอยางไร
10.ครูเขยี นคําตอบลงบนกระดาน พรอมทงั้ อธบิ ายใหนกั เรยี นฟงเพม่ิ เตมิ เกี่ยวกบั ความสัมพันธข อง

สภาพภูมิอากาศตออาชพี
11.ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ ถงึ ความสมั พันธข องความเปน อยขู องมนษุ ยท เี่ กย่ี วขอ งกบั สภาพภูมปิ ระเทศและ

สภาพภูมิอากาศ

12.ครใู หนักเรียนรวมกนั บอกประโยชนของสภาพอากาศที่แตกตา งกนั วา กอ ใหเ กิดอะไรบา ง
13.นกั เรียนและครรู ว มกนั สรปุ ถงึ ลกั ษณะของภมู ปิ ระเทศ ภมู ิอากาศท่ีสง ผลตอความเปน อยูของ
มนุษย
14.นกั เรยี นทําใบงานท่ี 26 เรอ่ื ง การประกอบอาชพี ตองอาศัยสภาพภูมอิ ากาศ

ชั่วโมงท่ี 4
15.ครใู หน กั เรียนสํารวจลักษณะภมู ปิ ระเทศและลักษณะภมู อิ ากาศในชมุ ชนของตนเองวา เปน อยางไร

เชน การรบั ประทานอาหาร การประกอบอาชพี การแตง กาย ลกั ษณะของท่อี ยู เปนตน พรอ มทง้ั ระบุลงในสมดุ
16.ครใู หนักเรียนชวยกนั นําเสนอความคดิ เห็นเพื่อแลกเปลี่ยนความรขู องแตละชมุ ชน
17.ครูบันทึกคาํ ตอบลงบนกระดานดํา
18.ครูและนักเรียนชว ยกนั สรุปความรคู วามสัมพนั ธของความเปนอยูของมนุษยทเ่ี กี่ยวขอ งกบั สภาพภูมิ

ประเทศและสภาพภูมอิ ากาศ

10.สอ่ื /แหลง การเรยี นรู
1.สือ่ การเรยี นรู
- หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน หนา ท่ีพลเมือง วฒั นธรรมและการดําเนินชวี ิตในสังคม เศรษฐศาสตร

และภูมศิ าสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 ของสํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- ใบงานท่ี 26 เร่ือง “การประกอบอาชีพตอ งอาศยั สภาพภูมอิ ากาศ”

2.แหลง การเรียนรู
- หอ งสมุดกลมุ สาระการเรียนรู
- หองสมดุ โรงเรียน
- หองสมดุ ชมุ ชน
- พิพธิ ภณั ฑชมุ ชน

11.การวัดและประเมินผล วิธีการวดั และประเมินผล เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผล
รายการประเมนิ - สงั เกต - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
- ซักถาม - ใบงาน
1.ดานความรคู วามเขา ใจ - ตรวจใบงาน - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลมุ
- ประเมนิ ผลงานกลมุ - แบบประเมนิ ผลงานกลมุ
2.ดานคณุ ลักษณะอันพึงประสงค - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
- ประเมนิ ผลงานกลมุ - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลุม
3.ดา นทกั ษะกระบวนการคดิ - แบบประเมินผลงานกลุม
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- ประเมินผลงานกลมุ - แบบสังเกตพฤติกรรมกลุม
- แบบประเมินผลงานกลมุ

12.เกณฑการวัดและประเมนิ ผล
1.ประเมนิ ใบงาน ไดค ะแนนต้งั แตรอยละ 60 ขึ้นไป ผานเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ไดระดับคณุ ภาพพอใชขนึ้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ
3.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุม ไดร ะดับคุณภาพพอใชขึน้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ
4.แบบประเมินผลงานกลมุ ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ

ใบงานท่ี 26 เร่อื ง “การประกอบอาชพี ตองอาศยั สภาพภมู อิ ากาศ”

คาํ ชี้แจง ใหนกั เรียนเขยี นความสมั พนั ธข องสภาพภูมอิ ากาศและสภาพภมู ปิ ระเทศกบั อาชพี ในแตละภาคท่ี
กาํ หนดให พรอมทั้งบอกประโยชนของการท่มี สี ภาพภูมอิ ากาศทแ่ี ตกตา งกัน

1. ภาคเหนอื มสี ภาพภมู ิอากาศแบบ.....................................สภาพภูมปิ ระเทศ.......................................................
จึงควรประกอบอาชพี ...........................................................................................................................

2. ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ มสี ภาพภูมิอากาศแบบ.......................สภาพภูมปิ ระเทศ............................................
จึงควรประกอบอาชีพ...........................................................................................................................

3. ภาคตะวันออก มสี ภาพภูมิอากาศแบบ.............................สภาพภมู ปิ ระเทศ........................................................
จึงควรประกอบอาชีพ...........................................................................................................................

4. ภาคใต มสี ภาพภูมอิ ากาศแบบ..................................สภาพภมู ิประเทศ..........................................................
จงึ ควรประกอบอาชพี ...........................................................................................................................

5. ประโยชนของสภาพภมู อิ ากาศทท่ี ําใหเกิดการประกอบอาชีพทแ่ี ตกตา งกนั เชน
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

ชื่อ-นามสกลุ .................................................................ชัน้ /หอ ง..................เลขท.่ี ..................

เฉลย ใบงานที่ 26 เรื่อง “การประกอบอาชีพตองอาศยั สภาพภูมอิ ากาศ”

คาํ ช้แี จง ใหนกั เรียนเขยี นความสมั พันธข องสภาพภมู ิอากาศและสภาพภมู ิประเทศกบั อาชพี ในแตล ะภาคที่
กําหนดให พรอมทงั้ บอกประโยชนข องการที่มสี ภาพภมู อิ ากาศและสภาพภูมปิ ระเทศที่แตกตางกนั

(คาํ ตอบอยใู นดุลยพินิจของครูผสู อน)

1. ภาคเหนอื มีสภาพภมู อิ ากาศแบบ............หนาวเยน็ .........สภาพภูมปิ ระเทศ...........ติดภูเขา..........
จงึ ควรประกอบอาชีพ....................................ปลกู พืชเมืองหนาว....................................

2. ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ มีสภาพภูมิอากาศแบบ...รอ น....สภาพภมู ิประเทศ....มีพนื้ ที่กวา ง........
จึงควรประกอบอาชีพ............................................ทาํ นา................................................

3. ภาคตะวันออก มสี ภาพภมู ิอากาศแบบ....รอ นชื้น.....สภาพภมู ปิ ระเทศ......ติดชายฝง ทะเล...........
จงึ ควรประกอบอาชพี ..................................การบริการทองเทย่ี ว..................................

4. ภาคใต มีสภาพภมู ิอากาศแบบ....รอน+ฝน...สภาพภมู ิประเทศ....เกาะและตดิ ชายฝง ทะเล.....
จึงควรประกอบอาชพี ....................................ชาวประมง...............................................

5. ประโยชนของสภาพภมู อิ ากาศและสภาพภูมปิ ระเทศทแ่ี ตกตางกนั เชน
............................................................เกดิ อาชพี ท่ีหลากหลาย.........................................................
....................................................มสี ถานท่ที องเท่ียวหลากหลาย......................................................

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบสังเกตพฤติกรรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครอื่ งหมายถูก () ลงในชอ งที่ตรงกับระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบงงานกนั การมี สามคั ค/ี ตรงตอเวลา

อยา ง สวนรวม มนี ้าํ ใจ
ความคดิ เห็น เหมาะสม

321321321321321

ลงชือ่ ...................................................ผูประเมิน
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินผลงานกลมุ

คําชีแ้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลวทาํ เครอื่ งหมายถูก () ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ความถูกตอง ความคิด การใชภ าษา การมีสวน ตรงตอ เวลา

ของเนื้อหา สรา งสรรค รวมของ

สมาชิก

321321321321321

ลงช่อื ...................................................ผูป ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรบั ปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 27

หนว ยท่ี 5 เรื่อง การเปล่ยี นแปลงของสภาพอากาศรอบตวั เรา จาํ นวน 2 ชว่ั โมง
ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 1
สาระภูมศิ าสตร รายวิชาสังคมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขาใจปฏสิ ัมพนั ธร ะหวางมนุษยกบั สภาพแวดลอ มทางกายภาพทก่ี อ ใหเกิดการสรางสรรค
วฒั นธรรม มจี ติ สาํ นกึ และมีสว นรวมในการอนรุ ักษท รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ มเพอื่
การพัฒนาท่ียง่ั ยืน

1.ความคดิ รวบยอด
รูและเขาใจถึงสภาพของสิ่งแวดลอมท่ีอยูรอบตัวเรา ท่ีทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงตางๆ จากสภาพ

ภูมิอากาศและสภาพภูมิประเทศ ทาํ ใหเราสามารถมองเห็นถึงสาเหตแุ ละผลลพั ธทเี่ กดิ ขนึ้ จากการเปลยี่ นแปลงได

2.ตวั ช้ีวัด
บอกสิง่ ตา งๆ ท่ีเกดิ ตามธรรมชาตทิ ่ีสงผลตอ ความเปนอยขู องมนุษย

3.จุดประสงคก ารเรยี นรู
บอกการเปลย่ี นแปลงของสภาพส่ิงแวดลอมทอ่ี ยูรอบตวั

4.สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ

5.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
- มีวินยั
- ใฝเ รยี นรู
- อยูอยางพอเพยี ง
- มงุ มัน่ ในการทาํ งาน
- มีจิตสาธารณะ

6.คานิยมหลัก 12 ประการ
- ซื่อสตั ย เสียสละ อดทน
- ใฝห าความรู หมนั่ ศึกษาเลาเรยี นทง้ั ทางตรง และทางออ ม
- มรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผนู อ ยรูจักการเคารพผูใหญ
- มสี ตริ ูตวั รคู ดิ รูทํา

7.สาระการเรียนรู
การเปล่ียนแปลงสภาพแวดลอมที่อยรู อบตวั เรา

8.ชนิ้ งาน/หลกั ฐานรองรอยแสดงความรู
- ใบงานที่ 27
- ใบงานกลุม

9.กิจกรรมการเรยี นรู
ช่วั โมงที่ 1
1.ครชู วนสนทนาเกยี่ วกบั การเปล่ยี นแปลงของสง่ิ แวดลอมทเี่ กดิ ข้ึนในปจจบุ ัน จากเหตกุ ารณข า วใน

รอบสัปดาห
2.นักเรียนรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ วาการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ มมีอะไรบาง
3.ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมเก่ยี วกบั การใชช ีวิตประจําวันของเราทที่ าํ ใหส ภาพแวดลอมทอี่ ยูรอบตวั เราใน

ปจจุบันทเ่ี ปลยี่ นแปลงไป
4.นักเรยี นจบั กลมุ ๆ ละ 3-5 คน ทําใบงานกลุม เรือ่ ง สภาพแวดลอ มมีการเปลี่ยนแปลง
5.นักเรียนนําเสนอความคิดของแตล ะกลุม
6.ครเู สนอแนะและเสรมิ แรงบวกดวยการชมเชย ปรบมอื ใหด าวแกนักเรยี นทรี่ วมแสดงความคดิ เห็น

ชว่ั โมงที่ 2
7.ครูชวนสนทนาวา ถา หากสง่ิ แวดลอมของเรากาํ ลงั ยํ่าแย เราควรจะมสี วนชว ยอนุรกั ษห รือรกั ษา

ส่งิ แวดลอ มอยา งไร
8.ครจู ดคาํ ตอบของนักเรยี นลงบนกระดานดํา
9.ครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ ถงึ การเปล่ียนแปลงสภาพแวดลอ มท่ีอยรู อบตัวเรา พรอมท้งั เสนอวิธีการแกไข
10.นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 27 เรอื่ ง เราจะชว ยกันดูแลสิง่ แวดลอ มไดอยางไร

10.สอื่ /แหลงการเรยี นรู
1.ส่อื การเรยี นรู
- ใบงานกลมุ เรื่อง “สภาพแวดลอ มมีการเปลย่ี นแปลง”
- ใบงานที่ 27 เรอ่ื ง “เราจะชวยกนั ดูแลสง่ิ แวดลอมไดอ ยา งไร”
2.แหลงการเรยี นรู
- หองสมดุ กลุม สาระการเรียนรู
- หอ งสมุดโรงเรียน
- หอ งสมดุ ชุมชน
- พิพธิ ภณั ฑชมุ ชน

11.การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดและประเมินผล เครือ่ งมอื วดั และประเมนิ ผล
รายการประเมนิ - สังเกต - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- ซกั ถาม - ใบงาน
1.ดา นความรูค วามเขาใจ - ตรวจใบงาน - ใบงานกลมุ
- ประเมนิ ผลงานกลมุ - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลุม
2.ดานคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค - แบบประเมนิ ผลงานกลมุ
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล
3.ดา นทักษะกระบวนการคิด - ประเมินผลงานกลมุ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ
- แบบประเมนิ ผลงานกลุม
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- ประเมนิ ผลงานกลมุ - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลุม
- แบบประเมินผลงานกลมุ

12.เกณฑการวัดและประเมินผล
1.ประเมนิ ใบงาน ไดค ะแนนตง้ั แตร อยละ 60 ขน้ึ ไป ผานเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ไดระดับคุณภาพพอใชข ึน้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ
3.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุมไดร ะดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ
4.แบบประเมนิ ผลงานกลมุ ไดระดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานกลมุ เรอ่ื ง “สภาพแวดลอ มมกี ารเปลยี่ นแปลง”

คําชี้แจง ใหนักเรียนเขยี นผงั มโนทศั นบ อกการเปลี่ยนแปลงทเี่ กดิ ขึน้ กบั สภาพแวดลอมในหวั ขอ ทก่ี าํ หนด
พรอ มท้ังระบายสใี หส วยงาม แลว ออกมานาํ เสนอผลงานหนา ชน้ั เรยี น

ดา นปาไม ดานแมน ํ้า ดานอากาศ

การเปลี่ยนแปลง
ของส่ิงแวดลอ ม

ดา นดิน

ใบงานที่ 27 เรอื่ ง “เราจะชวยกนั ดแู ลสิ่งแวดลอ มไดอ ยางไร”

คาํ ชี้แจง ใหน ักเรยี นวาดภาพวธิ กี ารอนรุ ักษส ิ่งแวดลอมจากหัวขอ ท่ีกําหนดให เลอื กเพียง 1 หวั ขอ
พรอมทั้งเขยี นอธบิ ายวิธีการและระบายสีใหส วยงาม

ดานดนิ ดา นแมน ํ้า ดา นปาไม ดา นอากาศ

แนวทางการอนุรกั ษ. .............................................................................................................
มีวิธกี าร ดังน.้ี ......................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

ชื่อ-นามสกุล.................................................................ช้นั /หอ ง..................เลขท.ี่ .................

เฉลย ใบงานกลุม เรื่อง “สภาพแวดลอ มมกี ารเปล่ียนแปลง”

คาํ ชีแ้ จง ใหนกั เรยี นเขียนผังมโนทัศนบอกการเปล่ยี นแปลงทีเ่ กิดขึ้นกบั สภาพแวดลอ มในหัวขอท่ีกําหนด
พรอ มทงั้ ระบายสีใหส วยงาม แลว ออกมานําเสนอผลงานหนาชนั้ เรียน

(คําตอบอยใู นดุลยพนิ ิจของครผู ูสอน)

ดานปาไม ดานแมน า้ํ ดานอากาศ

การเปล่ยี นแปลง
ของสิ่งแวดลอ ม

ดานดิน

เฉลย ใบงานท่ี 27 เร่ือง “เราจะชวยกนั ดูแลส่ิงแวดลอ มไดอ ยา งไร”

คาํ ช้แี จง ใหน กั เรยี นวาดภาพวิธีการอนุรกั ษส งิ่ แวดลอ มจากหวั ขอ ทีก่ าํ หนดให เลอื กเพยี ง 1 หัวขอ
พรอมทง้ั เขียนอธิบายวิธกี ารและระบายสีใหสวยงาม

ดานดิน ดา นแมน า้ํ ดานปา ไม ดา นอากาศ

(คําตอบอยใู นดลุ ยพินิจของครูผูสอน)

แนวทางการอนุรกั ษ. .............................................................................................................
มวี ิธกี าร ดงั น้ี.......................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

แบบสังเกตพฤติกรรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครอื่ งหมายถูก () ลงในชอ งที่ตรงกับระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบงงานกนั การมี สามคั ค/ี ตรงตอเวลา

อยา ง สวนรวม มนี ้าํ ใจ
ความคดิ เห็น เหมาะสม

321321321321321

ลงชือ่ ...................................................ผูประเมิน
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินผลงานกลมุ

คําชีแ้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลวทาํ เครอื่ งหมายถูก () ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ความถูกตอง ความคิด การใชภ าษา การมีสวน ตรงตอ เวลา

ของเนื้อหา สรา งสรรค รวมของ

สมาชิก

321321321321321

ลงช่อื ...................................................ผูป ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 28

หนว ยที่ 5 เรื่อง ภูมปิ ระเทศกบั ความเปน อยูของมนษุ ย จาํ นวน 3 ช่วั โมง
ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 1
สาระภูมิศาสตร รายวชิ าสังคมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขา ใจปฏิสัมพนั ธร ะหวา งมนษุ ยกบั สภาพแวดลอ มทางกายภาพท่กี อใหเ กดิ การสรางสรรค
วัฒนธรรม มีจติ สาํ นกึ และมสี วนรว มในการอนรุ กั ษทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ มเพอ่ื
การพฒั นาทีย่ ง่ั ยืน

1.ความคิดรวบยอด
การเขาใจสง่ิ แวดลอมทอ่ี ยรู อบๆ ตวั จะทําใหเ ราสามารถปรับตัวใหเ ขากับสิ่งท่ีธรรมชาติสรางข้ึนไดอยาง

ถูกตอง ไมเกิดการรบกวนกันก็จะทําใหสิ่งแวดลอมและมนุษยอยูกันไดอยางมีความสุข แตทวาในปจจุบัน
ส่ิงแวดลอ มไดมกี ารเปลี่ยนแปลง เพราะสาเหตุจากมนุษยและการเปลี่ยนแปลงของโลกน่ันเอง เราจึงควรรูจัก
สภาพแวดลอ มเพอ่ื ปรับการดําเนินชวี ติ ประจาํ วนั ใหส อดคลองกบั สิ่งแวดลอมท่เี ปนอยู

2.ตัวชว้ี ัด
บอกสิ่งตา งๆ ที่เกดิ ตามธรรมชาตทิ ีส่ งผลตอ ความเปนอยขู องมนุษย

3.จุดประสงคก ารเรียนรู
- บอกสาเหตุของการเปลีย่ นแปลงของส่ิงแวดลอ ม
- บอกวธิ กี ารปรบั ตัวใหเ ขากบั สง่ิ แวดลอม

4.สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต

5.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
- มีวินยั
- ใฝเ รยี นรู
- อยูอยางพอเพียง
- มงุ มน่ั ในการทํางาน
- มีจิตสาธารณะ