แผนฯหน้าที่_ป.1

แบบสังเกตพฤติกรรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครอื่ งหมายถูก () ลงในชอ งที่ตรงกับระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบงงานกนั การมี สามคั ค/ี ตรงตอเวลา

อยา ง สวนรวม มนี ้าํ ใจ
ความคดิ เห็น เหมาะสม

321321321321321

ลงชือ่ ...................................................ผูประเมิน
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินผลงานกลุม

คําชีแ้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครื่องหมายถูก () ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ความถูกตอง ความคดิ การใชภ าษา การมสี วน ตรงตอ เวลา

ของเน้ือหา สรา งสรรค รว มของ

สมาชิก

321321321321321

ลงชื่อ...................................................ผูป ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรียนรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพฒั นา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................ผูสอน
(............................................)

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 13

หนว ยท่ี 3 เร่อื ง สนิ คาและบริการในชวี ติ ประจําวนั จาํ นวน 2 ชั่วโมง
ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวชิ าสังคมศึกษา

มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรพั ยากร ทม่ี ีอยู
จํากัดไดอยา งมีประสทิ ธิภาพและคมุ คา รวมทงั้ เขา ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพ่ือการ
ดํารงชีวติ อยา งมดี ลุ ยภาพ

1.ความคดิ รวบยอด
ทกุ คนตอ งเปน ผบู รโิ ภคคอื มีความตองการใชสนิ คา เชน เราตองการรบั ประทานอาหาร นํ้า ตลอดจน

สิง่ ของเครื่องใชตา งๆ เชน เสอื้ ผา ถุงเทา รองเทา กระเปา แปรงสฟี น สบู และของใชอื่นๆ อีกมากมาย นอกจาก
สินคาแลวเรายงั ตอ งการใชบ ริการเพ่อื ใหเ กิดความสะดวกสบายอกี ดวย เชน การใชร ถโดยสาร การใชบ รกิ ารราน
ตดั ผม เปนตน

2.ตัวชีว้ ัด
ระบสุ ินคาและบรกิ ารทใี่ ชประโยชนในชีวิตประจาํ วัน

3.จุดประสงคก ารเรียนรู
อธบิ ายความหมายและยกตัวอยางของสินคา และบรกิ ารท่ีใชอ ยูในชีวติ ประจําวนั ได

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต

5.คุณลักษณะอันพึงประสงค
- มวี ินัย
- ใฝเรยี นรู
- อยูอยางพอเพียง
- มุงมน่ั ในการทํางาน
- รกั ความเปน ไทย
- มจี ิตสาธารณะ

6.คานยิ มหลกั 12 ประการ
- ซื่อสตั ย เสียสละ อดทน
- ใฝห าความรู หม่ันศึกษาเลาเรียนทง้ั ทางตรง และทางออม
- มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผนู อ ยรจู กั การเคารพผูใหญ
- มีสตริ ูต ัว รคู ดิ รทู ํา

7.สาระการเรยี นรู
สนิ คา และบรกิ ารท่ีใชอยใู นชวี ติ ประจําวนั

8.ช้นิ งาน/หลกั ฐานรองรอยแสดงความรู
- ใบงานที่ 13.1
- ใบงานที่ 13.2

9.กิจกรรมการเรยี นรู
ชัว่ โมงท่ี 1
1.ครูนําภาพเกี่ยวกับสินคา และบรกิ ารใหนักเรยี นดแู ละรว มกันแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั ภาพ
2.ครูชวนนกั เรยี นสนทนาถึงการใชช ีวิตประจําวนั เกย่ี วขอ งกบั สนิ คา อะไรบาง เชน อาบนา้ํ (แปรงสฟี น

ยาสฟี น สบู ยาสระผม) มาโรงเรียน (ข้ึนรถโดยสาร รถรับจาง) เรียนหนังสือ (สมุด ดินสอ ปากกา หนังสือ
กลอ งดินสอ) เปนตน เพอื่ โยงเขา สกู ารจดั การเรยี นรูเรอ่ื งสินคา และบริการท่ใี ชอยูในชวี ิตประจาํ วัน โดยสรปุ วา
สิ่งตา งๆ ทน่ี กั เรยี นพูดถึงถาเปนสิ่งท่เี ราไมสามารถผลติ เองไดต อ งซือ้ หรือแลกมานน้ั เรียกวา สินคา และบรกิ าร

3.นักเรยี นรวมกันดภู าพจากหนงั สือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานหนา ทีพ่ ลเมอื ง วัฒนธรรม และการดาํ เนนิ
ชวี ติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร และภมู ศิ าสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 ของสาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน
พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร หนา 47 และรว มกันอา นออกเสียงบทสนทนาของดอกบวั และแม ในหนงั สอื เรียน
รายวชิ าพืน้ ฐาน หนาท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดาํ เนินชวี ิตในสังคม เศรษฐศาสตร และภมู ิศาสตร ชปั้ ระถม
ศกึ ษาปท ่ี 1 ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ ารหนา 47 ครูสงั เกตทกั ษะการ
อา นผเู รยี นรายบคุ คล อาจใหน ักเรยี นอา นซํา้ เพือ่ ฝก ทกั ษะการอา นและการสอ่ื ความ

4.ครูชวนนกั เรยี นสงั เกตจากภาพวานกั เรียนเห็นสินคา อะไรบาง โดยบนั ทึกคาํ ตอบนกั เรยี นบนกระดาน
เสริมแรงบวกดวยการชมเชย ปรบมือหรือใหรางวัลแกน กั เรยี นทตี่ อบ

5.ครูอธิบายถึงความหมายของสนิ คา และบรกิ ารเพมิ่ เติม
6.นกั เรียนชว ยกนั ยกตวั อยา งสินคาและบรกิ ารท่ีนักเรียนใชใ นชีวติ ประจําวันคนละหนง่ึ อยาง ครบู นั ทึก
คาํ ตอบบนกระดาน
7.นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 13.1 เรื่องสินคาและบรกิ ารในชวี ติ ประจําวัน
8.นักเรียนและครูรวมกันสรุปถึงความหมายและตัวอยางสินคาและบริการในชีวิตประจําวันและ
ยกตัวอยา งสินคาและบริการอน่ื ๆ เพม่ิ เติมจากท่นี ักเรียนไมไดยกตวั อยาง

ชัว่ โมงท่ี 2
9.นักเรียนและครูรว มกนั ทบทวนบทเรียนจากคร้งั กอนโดยการทบทวนตวั อยางสนิ คา และบรกิ ารตาง ๆ

และนําบัตรคํา คําวา “สินคาและบริการ”บนกระดาน เช่ือมโยงสูการวิเคราะหความแตกตางระหวางคําวา
“สินคา ” กับ คําวา “บริการ”

ขัน้ กจิ กรรม
10.ครูชวนนักเรียนสังเกตคําวาสินคาและบริการท่ีเขียนบนกระดานพรอมใหนักเรียนอภิปรายหรือ

แสดงความคดิ เห็นถึงความแตกตางของสองคาํ น้ี ครูทบทวนคาํ ตอบและเขยี นความคดิ เหน็ ทเ่ี กยี่ วขอ งบนกระดาน
11.ครูอธบิ ายถึงลกั ษณะของ “สินคา” กบั “บรกิ าร” เพม่ิ เตมิ
12.ครนู ําภาพสนิ คา และบริการใหนักเรียนดูและชวยกันตอบในช้ันเรียนวาภาพใดเปนสินคา ภาพใด

เปน การบริการ โดยใหภาพของสนิ คากบั บรกิ ารคละกัน ประเภทละ 5 – 10 ภาพ และควรมขี นาดใหญใหเห็นได
ท้ังหอง

13.เฉลยทีละภาพและนําภาพวางเรียงหนากระดานหรือติดที่กระดานโดยแบงเปนสองฝง ฝงของ
สนิ คา อกี ฝงหนงึ่ คอื การบรกิ าร

14.นกั เรยี นทํากจิ กรรมถามมาตอบไปโดยครอู ธิบายกตกิ าดังนี้
1) นกั เรยี นคิดสนิ คาหรอื บรกิ ารไวคนละหนง่ึ อยางในใจ
2) ครสู ุมเลขที่เพ่ือบอกช่อื สนิ คา หรอื บรกิ ารทน่ี ักเรยี นคดิ ไว
3) นกั เรียนในหองเปน คนชวยกนั ตอบวาเปน สินคาหรือบริการ (ครูบันทึกชื่อสินคาและบริการ

บนกระดานโดยบกั ทกึ แยกเปนสินคาฝง หนง่ึ บริการฝง หนึง่ )
15.นักเรยี นสรปุ โดยการทําใบงานท่ี 13.2 เร่ือง สนิ คาหรือบริการ

10.ส่ือ/แหลง การเรยี นรู
1.สอื่ การเรยี นรู
- หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน หนาทพี่ ลเมอื ง วัฒนธรรมและการดําเนินชวี ติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภมู ิศาสตร ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 1 ของสํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- บตั รคํา คําวา “สนิ คา และบริการ”
- บตั รภาพ สินคา และการบรกิ าร
- ใบงานที่ 13.1 เร่อื ง “สินคา และบริการในชวี ิตประจาํ วนั ”
- ใบงานท่ี 13.2 เรือ่ ง “สินคา หรอื บรกิ าร”

2.แหลงการเรียนรู
- หองสมุดกลุมสาระการเรยี นรู
- หอ งสมุดโรงเรียน
- หอ งสมุดชมุ ชน

11.การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื วัดและประเมินผล
รายการประเมนิ - สังเกต - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
- ซกั ถาม - ใบงาน
1.ดา นความรูความเขาใจ - ตรวจใบงาน
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2.ดา นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
3.ดา นทกั ษะกระบวนการคดิ

12.เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล
1.ประเมินใบงาน ไดค ะแนนตั้งแตร อ ยละ 60 ขึน้ ไป ผานเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ไดระดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานที่ 13.1 เรือ่ ง “สนิ คา และบรกิ ารในชีวิตประจาํ วัน”

คาํ ช้ีแจง ใหน กั เรียนนาํ คําทเ่ี ปน สินคาและบริการในชวี ิตประจาํ วันในกรอบไปเขียนใหส ัมพนั ธกันกับรปู ภาพ
อาหาร เสือ้ ผา แปรงสฟี น ยางลบ ดินสอ

1.
2.
3.
4.
5.

ช่อื -นามสกลุ ......................................................................ชนั้ /หอง......................เลขที่......................

ใบงานท่ี 13.2 เรือ่ ง “สินคาหรือบรกิ าร”

คําชแ้ี จง ใหน กั เรียนทาํ เคร่อื งหมายถกู () ในชอ งทเ่ี ปนสนิ คา หรอื บริการของแตละขอใหถกู ตองสัมพนั ธก นั

รายการ สินคา บริการ
1.ขาวสาร
2.ตัดเยบ็ เสื้อผา
3.โทรศพั ยส าธารณะ
4.ผลไม
5.ออมเงินทธี่ นาคาร
6.รองเทา
7.ถงุ เทา
8.รานตดั ผม
9.ไขไ ก
10.ไกท อด

ช่ือ-นามสกลุ ......................................................................ชน้ั /หอ ง......................เลขท.่ี .......................

เฉลย ใบงานท่ี 13.1 เรอ่ื ง “สนิ คาและบรกิ ารในชีวติ ประจําวนั ”

คําช้แี จง ใหน ักเรียนนําคําทเ่ี ปนสนิ คา และบรกิ ารในชวี ิตประจําวนั ในกรอบไปเขยี นใหส ัมพันธกันกบั รปู ภาพ

อาหาร เส้ือ แปรงสฟี น ยางลบ ดินสอ

1. อาหาร
2. ดินสอ
3. แปรงสฟี น
4. ยางลบ

5. เสื้อ

เฉลย ใบงานท่ี 13.2 เรอ่ื ง “สนิ คา หรือบรกิ าร”

คําชี้แจง ใหน กั เรียนทําเครือ่ งหมายถูก () ในชอ งท่เี ปน สินคาหรอื บรกิ ารของแตล ะขอ ใหถ ูกตองสมั พนั ธกัน

รายการ สนิ คา บรกิ าร
1.ขา วสาร 
2.ตัดเย็บเสอ้ื ผา
3.โทรศัพยส าธารณะ 
4.ผลไม 
5.ออมเงนิ ท่ธี นาคาร 
6.รองเทา 
7.ถุงเทา 
8.รานตัดผม 
9.ไขไก 
10.ไกทอด 


แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น แลว ทาํ เครือ่ งหมายถกู () ลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามัคค/ี ตรงตอเวลา

แสดงออก คําถาม มนี ้าํ ใจ
ความคดิ เห็น

321321321321321

ลงช่ือ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../...............

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรบั ปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 14

หนวยที่ 3 เรือ่ ง การไดม าของสินคาและบริการในชวี ิตประจาํ วนั จํานวน 2 ชัว่ โมง
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวิชาสงั คมศึกษา

มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใชท รพั ยากร ทมี่ ีอยู
จํากดั ไดอ ยา งมีประสทิ ธภิ าพและคมุ คา รวมทง้ั เขาใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อการ
ดํารงชีวิตอยางมดี ุลยภาพ

1.ความคิดรวบยอด
สนิ คาและบริการทีใ่ ชในชีวติ ประจาํ วนั มีทงั้ สินคาและบรกิ ารทไ่ี ดมาโดยไมตอ งใชเ งินซ้อื และสนิ คาและ

บริการท่ีไดมาจากการใชเงนิ ซอื้

2.ตวั ชวี้ ัด
ระบสุ ินคาและบรกิ ารทีใ่ ชป ระโยชนในชวี ิตประจาํ วัน

3.จดุ ประสงคการเรยี นรู
บอกวธิ กี ารไดมาของสนิ คาและบรกิ ารทีใ่ ชอ ยูในชีวติ ประจาํ วนั ได

4.สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต

5.คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
- มวี ินัย
- ใฝเ รยี นรู
- อยอู ยางพอเพียง
- มงุ มัน่ ในการทาํ งาน
- รกั ความเปนไทย
- มจี ติ สาธารณะ

6.คา นิยมหลัก 12 ประการ
- ซ่ือสตั ย เสยี สละ อดทน
- ใฝหาความรู หมน่ั ศกึ ษาเลาเรียนทงั้ ทางตรง และทางออม
- มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผูน อยรูจกั การเคารพผใู หญ
- มีสตริ ูตวั รคู ดิ รูท าํ

7.สาระการเรยี นรู
- สินคา และบรกิ ารท่ีไดม าโดยไมใชเ งนิ
- สนิ คาและบรกิ ารท่ีไดมาจากการใชเ งินซอื้

8.ช้ินงาน/หลักฐานรอ งรอยแสดงความรู
ใบงานที่ 14

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ช่ัวโมงท่ี 1-2
1.ครแู ละนักเรียนรวมกันสนทนาถึงสินคาและบริการวามีวิธีการไดมาอยางไร เชน นําเงินไปซ้ือมา

หรอื ใครซื้อมาให
2.ครูใชคําถามกระตุน ความคิดโดยถามวาถาเราไมใชเงินซื้อเราจะไดสินคาและบริการดวยวิธีอ่ืนหรือ

(ซึง่ ตองเปนวธิ กี ารที่ไมผิดกฎหมาย) และใหน กั เรยี นรว มกันตอบในช้นั เรยี น
3.ครชู มเชยนกั เรยี นท่ตี อบถูกและบนั ทกึ คาํ ตอบบนกระดานหรอื หากยังไมม นี กั เรยี นตอบถูกครูอาจให

ขอมูลเพ่มิ เตมิ เพือ่ ชวยในการคิดหาคําตอบ
4.นกั เรยี นรว มกนั อานออกเสียงบทสนทนาของดอกบัวและแม ในหนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หนาท่ี

พลเมือง วัฒนธรรมและการดําเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 ของ
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หนา 49 ครูสังเกตทักษะการอานผูเรียน
รายบุคคลอาจใหน ักเรียนอา นซา้ํ เพ่ือฝกทกั ษะการอานและการส่ือความ

5.ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ ถงึ สนิ คาและบริการทไี่ ดมาโดยไมใ ชเงินกับท่ีตองใชเ งนิ ซอื้
6.นกั เรียนทําใบงานที่ 14 เร่อื ง สนิ คา และบริการทไี่ ดมาโดยไมใ ชเ งนิ
7.ครแู ละนกั เรียนรว มกันสรุปถึงสินคาและบริการท่ีไดมาโดยไมใชเงินและที่ตองใชเงิน และแนวทาง
การใชประโยชนจ ากสินคา และบรกิ ารในชวี ิตประจําวันใหค มุ คา
8.ครูนดั หมายใหน กั เรยี นเตรยี มสีไมม าคนละหน่ึงกลอ ง(หรือครอู าจจดั เตรยี มไวใหน ักเรียนกไ็ มต อ ง
นัดหมาย)

10.สอื่ /แหลง การเรยี นรู
1.สื่อการเรยี นรู
- หนงั สือเรียนรายวชิ าพน้ื ฐานหนา ท่พี ลเมอื ง วัฒนธรรมและการดําเนินชีวติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภูมศิ าสตร ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- ใบงานท่ี 14 เรื่อง “สินคา และบรกิ ารทไ่ี ดมาโดยไมใชเ งิน”

2.แหลง การเรียนรู
- หองสมุดกลุมสาระการเรยี นรู
- หองสมดุ โรงเรียน
- หองสมดุ ชุมชน
- พิพธิ ภณั ฑชมุ ชน

11.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวัดและประเมินผล เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล
รายการประเมิน - สังเกต - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
- ซกั ถาม - ใบงาน
1.ดา นความรคู วามเขา ใจ - ตรวจใบงาน
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2.ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
3.ดา นทักษะกระบวนการคิด

12.เกณฑการวัดและประเมนิ ผล
1.ประเมินใบงาน ไดค ะแนนตัง้ แตรอยละ 60 ข้ึนไป ผา นเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานที่ 14 เรือ่ ง “สนิ คา และบรกิ ารที่ไดม าโดยไมใ ชเงนิ ”

คาํ ชแ้ี จง ตอนท่ี 1 ใหน ักเรยี นอา นขอความในกรอบแลวขดี เสนใตในประโยคทเี่ กยี่ วขอ งกบั สินคา และบริการที่
ไดม าโดยไมใชเ งนิ

ลงุ มตี น่ื มาทาํ บญุ ใสบ าตรแตเ ชา มดื แตไ ฟสองสวา งขางทาง
ทาํ ใหล งุ มีมองเหน็ สงิ่ ตา งๆ ไดอ ยา งชดั เจน ถงึ แมจะเปน เวลาเชามดื
หลังจากทาํ บญุ ใสบาตรแลว จึงเขา สวนไปเกบ็ มะมว งทป่ี ลูกไว
เพอื่ นําไปแลกกบั ไขเ ปด ของปาแมน กอ นทจ่ี ะไปตลาดเพื่อซ้อื ขา วสาร

คาํ ชแ้ี จง ตอนท่ี 2 ใหนกั เรยี นแตงประโยคโดยใชค าํ ทก่ี าํ หนดใหตอไปนี้
1.ขา วสาร ...................................................................................................................................................
2.มะมวง ...................................................................................................................................................
3.ไขเ ปด ..................................................................................................................................................
4.ไมบ รรทัด ..................................................................................................................................................
5.ดนิ สอ ..................................................................................................................................................

ช่ือ-นามสกุล....................................................................ชัน้ /หอง.....................เลขท.ี่ .....................

เฉลย ใบงานท่ี 14 เร่ือง “สนิ คาและบรกิ ารทไี่ ดมาโดยไมใ ชเงิน”

คําชแ้ี จง ตอนท่ี 1 ใหนักเรียนอา นขอ ความในกรอบแลว ขีดเสนใตในประโยคทเ่ี ก่ียวขอ งกบั สินคา และบริการที่
ไดม าโดยไมใ ชเงนิ

ลงุ มีตืน่ มาทําบญุ ใสบ าตรแตเ ชา มดื แตไฟสอ งสวา งขา งทาง
ทาํ ใหล ุงมีมองเหน็ สง่ิ ตา งๆ ไดอ ยางชัดเจน ถึงแมจ ะเปนเวลาเชามดื
หลงั จากทําบญุ ใสบ าตรแลว จงึ เขาสวนไปเกบ็ มะมว งที่ปลกู ไว
เพอื่ นําไปแลกกบั ไขเ ปด ของปาแมน กอ นทีจ่ ะไปตลาดเพอ่ื ซ้อื ขา วสาร

คาํ ชแี้ จง ตอนท่ี 2 ใหนักเรยี นแตง ประโยคโดยใชค าํ ทก่ี าํ หนดใหตอ ไปน้ี

(คาํ ตอบอยูในดุลยพนิ จิ ของครูผสู อน)

1.ขาวสาร ...................................................................................................................................................
2.มะมวง ...................................................................................................................................................
3.ไขเปด ..................................................................................................................................................
4.ไมบ รรทดั ..................................................................................................................................................
5.ดินสอ ..................................................................................................................................................

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนรูท่ี 15

หนว ยท่ี 3 เรื่อง การใชส ินคา และบริการในชวี ติ ประจาํ วนั ใหค ุมคา จาํ นวน 2 ชัว่ โมง
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวิชาสงั คมศึกษา

มาตรฐาน ส 3.1 เขา ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใชท รพั ยากร ทมี่ ีอยู
จาํ กัดไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพและคมุ คา รวมทง้ั เขา ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอ่ื การ
ดํารงชีวติ อยางมดี ลุ ยภาพ

1.ความคดิ รวบยอด
สนิ คา และบรกิ ารท่ีใชใ นชวี ติ ประจําวนั ทุกอยางลว นผลิตจากทรัพยากร เราจึงตอ งวางแผนใชส นิ คาและ

บริการใหเ กิดประโยชนแ ละคุม คาทสี่ ุด

2.ตัวชีว้ ัด
ระบสุ ินคาและบรกิ ารทีใ่ ชประโยชนใ นชวี ิตประจาํ วนั

3.จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
เสนอแนะวธิ ีการใชทรัพยากรในชวี ิตประจําวนั อยา งถกู ตองและประหยัดคมุ คา ได

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ

5.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
- มีวินยั
- ใฝเรียนรู
- อยอู ยา งพอเพียง
- มุงมั่นในการทาํ งาน
- รักความเปนไทย
- มีจิตสาธารณะ

6.คา นิยมหลกั 12 ประการ
- ซ่ือสตั ย เสยี สละ อดทน
- ใฝห าความรู หมนั่ ศกึ ษาเลาเรยี นทง้ั ทางตรง และทางออ ม
- มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผูนอ ยรูจักการเคารพผูใหญ
- มีสตริ ูต ัว รคู ิด รทู ํา

7.สาระการเรยี นรู
ใชป ระโยชนจากสินคาและบรกิ ารใหค ุมคา

8.ช้ินงาน/หลักฐานรอ งรอยแสดงความรู
ใบงานกลมุ

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ชั่วโมงที่ 1-2
1.นักเรียนรว มกันทบทวนความรทู ่ไี ดจ ากครง้ั กอ น
2.ครูใชคําถามชวนสนทนาเก่ียวกับการใชทรัพยากรธรรมชาติในการผลิตสินคาและบริการโดย

ยกตวั อยา งสินคาและบรกิ ารทใ่ี กลต ัวนกั เรียน เชน นักเรียนทราบหรือไมวาหนังสือเรียนท่ีนักเรียนใชอยูผลิตจาก
อะไรบา ง โดยครูเชอ่ื มโยงคาํ ตอบวาท้ังสินคาและบรกิ ารไมวา จะไดม าโดยไมใชเ งนิ หรือใชเ งินกต็ ามจึงควรใชอยาง
คมุ คา เพราะโลกตองสญู เสยี ทรัพยากรในการผลิต พอ แมหรือผูปกครองนักเรียนก็ตองใชเงินในการซ้ือมาให
เปน ตน

3.ครอู ธบิ ายเพมิ่ เติมถึงลกั ษณะการใชส นิ คาและบรกิ ารอยางคุมคา
4.แบง กลมุ นกั เรยี นออกเปนกลมุ ๆ ละ 3 – 5 คน
5.ครแู จกใบงานกลมุ เรื่องใชอ ยา งไรใหคมุ คา
6.ครูอธิบายการทํางานกลุมโดยใหนักเรียนแตละกลุมชวยกันยกตัวอยางสินคาและบริการใน
ชีวิตประจําวนั มาหน่ึงชนดิ โดยวาดรปู สนิ คา ลงในใบงานกลุม พรอมทัง้ ระบายสใี หส วยงาม (ครูนัดหมายใหนักเรียน
เตรียมสีไมไ วล ว งหนา หรือครูจดั เตรียมสีไมใ หเพียงพอกับแตละกลมุ ) และรวมกันระดมความคิดวาจะใชสินคาและ
บรกิ ารชนดิ น้ันอยางไรใหคุมคาทส่ี ดุ
7.ครกู าํ หนดเวลาในการทาํ งานกลมุ เมื่อหมดเวลาใหแตละกลุมเสนอผลงานหนา ชัน้ เรยี น
8.นกั เรยี นรวมกนั สรุปถงึ แนวทางการใชส นิ คาและบรกิ ารใหคมุ คา จากทกุ กลุม ทน่ี าํ เสนอมา

10.ส่อื /แหลงการเรยี นรู
1.ส่ือการเรยี นรู
- หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน หนา ที่พลเมอื ง วฒั นธรรมและการดาํ เนินชวี ติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภูมศิ าสตร ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 1 ของสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- ใบงานกลุม เรอื่ ง “ใชอ ยา งไรใหค มุ คา ”

2.แหลง การเรียนรู
- หอ งสมดุ กลมุ สาระการเรียนรู
- หอ งสมุดโรงเรียน
- หองสมดุ ชมุ ชน
- พิพิธภัณฑชมุ ชน

11.การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผล
รายการประเมิน - สังเกต - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ
- ซกั ถาม - แบบประเมินผลงานกลมุ
1.ดานความรคู วามเขา ใจ - ประเมนิ ผลงานกลมุ - ใบงานกลมุ
- สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรมกลมุ
2.ดานคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค กลุม - แบบประเมนิ ผลงานกลุม
- ประเมินผลงานกลมุ
3.ดานทกั ษะกระบวนการคดิ - สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ
กลุม - แบบประเมินผลงานกลมุ
- ประเมินผลงานกลมุ

12.เกณฑการวดั และประเมนิ ผล
1.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุมไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึน้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ
2.แบบประเมนิ ผลงานกลมุ ไดระดบั คุณภาพพอใชข ้นึ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานกลมุ เรอื่ ง “ใชอยา งไรใหคมุ คา ”

คาํ ชแ้ี จง 1.ใหนักเรียนในกลมุ ชว ยกนั ยกตัวอยา งสินคาและบริการในชีวติ ประจาํ วันมาหนึ่งชนิด
2.ชว ยกันวาดรูปสินคา ลงในใบงานกลุมพรอมท้ังระบายสใี หส วยงาม
3.รว มกนั ระดมความคิดวาจะใชส นิ คา และบริการชนดิ น้ันอยา งไรใหคมุ คา ทส่ี ดุ และเขยี นเปน ขอๆ ลงใน
ใบงาน

เฉลย ใบงานกลุม เรอื่ ง “ใชอยางไรใหค ุม คา ”

คําชแี้ จง 1.ใหน ักเรียนในกลมุ ชวยกนั ยกตัวอยางสนิ คาและบรกิ ารในชวี ิตประจาํ วนั มาหนงึ่ ชนดิ
2.ชว ยกันวาดรูปสนิ คา ลงในใบงานกลุมพรอ มทั้งระบายสีใหส วยงาม
3.รวมกันระดมความคดิ วา จะใชส นิ คา และบรกิ ารชนดิ นั้นอยางไรใหค ุม คา ทสี่ ุดและเขยี นเปนขอ ๆ ลงใน
ใบงาน

(คําตอบอยใู นดุลยพินจิ ของครูผสู อน)

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครือ่ งหมายถูก () ลงในชอ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบง งานกัน การมี สามคั ค/ี ตรงตอ เวลา

อยา ง สว นรวม มนี ้ําใจ
ความคิดเหน็ เหมาะสม

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินผลงานกลุม

คําชีแ้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครื่องหมายถูก () ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ความถูกตอง ความคดิ การใชภ าษา การมสี วน ตรงตอ เวลา

ของเน้ือหา สรา งสรรค รว มของ

สมาชิก

321321321321321

ลงชื่อ...................................................ผูป ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 16

หนวยท่ี 3 เรื่อง การใชจ ายเงนิ ในชวี ิตประจาํ วนั จํานวน 2 ชวั่ โมง
ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวิชาสงั คมศึกษา

มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภค การใชท รพั ยากร ทม่ี อี ยู
จาํ กัดไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพและคุมคา รวมทง้ั เขาใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อการ
ดํารงชีวติ อยา งมีดุลยภาพ

1.ความคดิ รวบยอด
การใชจา ยเงนิ ในชวี ติ ประจาํ วันเพอ่ื ซื้อสินคา และบริการ เราควรใชจายอยา งประหยัดเพือ่ จะไดม ีเงินเหลือ

เกบ็ ไวเปนเงินออม เพ่อื จะไดน าํ ออกมาใชเมือ่ มีความจําเปนหรอื ในยามฉุกเฉิน ถา เราใชเงนิ มากกวารายไดท มี่ ีอยจู ะ
ทาํ ใหเ ราเปนหนี้ และจะไมม ีเงินเก็บไวใชในเวลาท่จี าํ เปน ดงั นน้ั เราทุกคนจึงจําเปนตองเก็บออมเงินไวสําหรับใช
จา ยในเวลาจําเปน ในอนาคต

2.ตวั ช้ีวัด
ยกตัวอยางการใชจ ายเงนิ ในชีวิต ประจําวนั ท่ไี มเ กนิ ตวั และเห็นประโยชนข องการออม

3.จดุ ประสงคการเรยี นรู
บอกประโยชนของการใชจา ยเงนิ ท่ไี มเกินตวั และโทษของใชจ ายเงนิ เกนิ ตัวได

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต

5.คุณลักษณะอนั พึงประสงค
- มวี นิ ัย
- ใฝเรยี นรู
- อยูอยา งพอเพียง
- มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
- รักความเปนไทย
- มีจิตสาธารณะ

6.คานิยมหลัก 12 ประการ
- ซอ่ื สัตย เสียสละ อดทน
- ใฝห าความรู หมน่ั ศึกษาเลา เรียนทง้ั ทางตรง และทางออม
- มีระเบยี บวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผูนอ ยรจู ักการเคารพผูใหญ
- มสี ตริ ตู ัว รูค ดิ รทู าํ

7.สาระการเรียนรู
- การใชจายเงนิ ในชวี ติ ประจาํ วันเพอ่ื ซ้อื สินคา และบรกิ าร
- ประโยชนข องการใชจ ายเงนิ ท่ีไมเกินตัว
- โทษของการใชจา ยเงนิ เกนิ ตัว

8.ช้ินงาน/หลกั ฐานรอ งรอยแสดงความรู
ใบงานกลมุ

9.กิจกรรมการเรยี นรู
ชั่วโมงที่ 1-2
1.นกั เรียนรว มกนั ทบทวนความรจู ากครงั้ ทีแ่ ลว ถงึ เรอ่ื งของการใชสินคา และบริการอยา งคมุ คา และครู

เชือ่ งโยงถงึ เรื่องการใชจา ยเพ่อื ซื้อสนิ คา และบรกิ าร
2.ครูอธิบายและยกตัวอยา งใหน กั เรยี นเขา ใจถึงลกั ษณะของการใชจา ยเงินที่ไมเ กนิ ตวั และการใช

จายเงินท่เี กนิ ตวั
3.แบง กลมุ นักเรียนออกเปน กลุมๆ ละ 3 – 5 คน
4.ครแู จกใบงานกลมุ เรอื่ งประโยชนของการใชจ า ยเงนิ ไมเ กนิ ตวั และโทษของการใชจา ยเงนิ เกนิ ตัว
5.ครูอธิบายการทํางานกลุมโดยใหนักเรียนแตละกลุมรวมกันระดมความคิดวาประโยชนของการใช

จายเงนิ ไมเ กนิ ตัวและโทษของการใชจายเงินเกนิ ตัวมอี ะไรบา ง
6.ครูกําหนดเวลาในการทํางานกลุม เมอ่ื หมดเวลาใหแ ตล ะกลมุ เสนอผลงานหนา ช้ันเรียน
7.นกั เรยี นรวมกนั สรปุ ถงึ ประโยชนของการใชจ า ยเงนิ ไมเ กินตวั และโทษของการใชจา ยเงินเกินจากทกุ

กลมุ ที่นาํ เสนอมา

10.ส่ือ/แหลง การเรยี นรู
1.ส่ือการเรยี นรู
- หนังสอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน หนา ทพ่ี ลเมือง วฒั นธรรมและการดําเนินชวี ิตในสังคม เศรษฐศาสตร

และภูมศิ าสตร ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 ของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
- ใบงานกลุม เร่ือง “ประโยชนของการใชจ ายเงนิ ไมเ กินตวั และโทษของการใชจา ยเงินเกนิ ตัว”

2.แหลง การเรียนรู
- หองสมดุ กลมุ สาระการเรียนรู
- หองสมุดโรงเรยี น

- หอ งสมุดชมุ ชน
- พพิ ิธภัณฑชมุ ชน

11.การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผล
รายการประเมิน - สงั เกต - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลมุ
- ซกั ถาม - แบบประเมนิ ผลงานกลุม
1.ดานความรูค วามเขา ใจ - ประเมนิ ผลงานกลมุ - ใบงานกลมุ
- สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลมุ
2.ดา นคุณลักษณะอันพึงประสงค กลุม - แบบประเมินผลงานกลุม
- ประเมนิ ผลงานกลมุ
3.ดานทกั ษะกระบวนการคิด - สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุม
กลุม - แบบประเมินผลงานกลุม
- ประเมนิ ผลงานกลมุ

12.เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผล
1.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ
2.แบบประเมินผลงานกลมุ ไดระดบั คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานกลมุ
เร่อื ง “ประโยชนข องการใชจ า ยเงนิ ไมเ กนิ ตวั และโทษของการใชจ า ยเงนิ เกนิ ตวั ”

คําชีแ้ จง 1.ใหนักเรียนรวมกนั ระดมความคดิ วา ประโยชนข องการใชจา ยเงินไมเ กนิ ตัวและโทษของการใชจา ยเงนิ
เกินตัวมีอะไรบา ง

2.นักเรียนชว ยกนั ทําแผนภาพความคดิ สรปุ ประโยชนข องการใชจ ายเงนิ ไมเ กนิ ตัวและโทษของการใช
จายเงนิ เกินตวั

3.ตกแตง ดวยการวาดรูปประกอบลงในใบงานกลุมพรอ มทัง้ ระบายสีใหส วยงาม

ประโยชนข องการใชจ ายเงินไมเ กินตัว

การใชจา ยในชีวิตประจําวนั
เพอื่ ซอ้ื สนิ คา และบรกิ าร

โทษของการใชจายเงนิ เกินตัว

เฉลย ใบงานกลุม
เรอื่ ง “ประโยชนข องการใชจ า ยเงินไมเ กนิ ตัวและโทษของการใชจ า ยเงนิ เกนิ ตัว”

คาํ ชแี้ จง 1.ใหนักเรยี นรว มกันระดมความคิดวา ประโยชนของการใชจ ายเงินไมเ กินตัวและโทษของการใชจ า ยเงนิ
เกินตวั มอี ะไรบา ง

2.นักเรยี นชว ยกนั ทาํ แผนภาพความคิดสรุปประโยชนข องการใชจ ายเงนิ ไมเ กินตัวและโทษของการใช
จา ยเงนิ เกินตัว

3.ตกแตง ดวยการวาดรปู ประกอบลงในใบงานกลุมพรอ มทั้งระบายสีใหส วยงาม

(คําตอบอยูในดุลยพินจิ ของครผู ูสอน)

ประโยชนของการใชจายเงินไมเ กนิ ตวั

การใชจา ยในชวี ติ ประจําวนั
เพื่อซอ้ื สนิ คาและบริการ

โทษของการใชจ ายเงนิ เกินตัว

แบบสังเกตพฤติกรรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครอื่ งหมายถูก () ลงในชอ งที่ตรงกับระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบงงานกนั การมี สามคั ค/ี ตรงตอเวลา

อยา ง สวนรวม มนี ้าํ ใจ
ความคดิ เห็น เหมาะสม

321321321321321

ลงชือ่ ...................................................ผูประเมิน
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินผลงานกลุม

คําชีแ้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทําเครื่องหมายถูก () ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ความถูกตอง ความคดิ การใชภ าษา การมสี วน ตรงตอ เวลา

ของเน้ือหา สรา งสรรค รว มของ

สมาชิก

321321321321321

ลงชื่อ...................................................ผูป ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรียนรูท่ี 17

หนวยท่ี 3 เรอื่ ง การออมและการวางแผนการใชจาย จํานวน 2 ชั่วโมง
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวิชาสงั คมศึกษา

มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใชท รพั ยากร ทม่ี ีอยู
จาํ กัดไดอ ยา งมปี ระสทิ ธิภาพและคมุ คา รวมทงั้ เขาใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื การ
ดาํ รงชีวติ อยา งมดี ุลยภาพ

1.ความคิดรวบยอด
การใชจา ยเงนิ ในชีวติ ประจาํ วนั เพื่อซื้อสินคา และบรกิ าร เราควรวางแผนการใชจา ยอยางรอบคอบเพ่ือจะ

ไดม เี งินเหลอื เก็บไวเ ปน เงินออม เพือ่ จะไดนาํ ออกมาใชเ มอ่ื มีความจาํ เปน ในอนาคต

2.ตวั ช้ีวัด
ยกตวั อยา งการใชจายเงินในชีวติ ประจาํ วนั ทไี่ มเกินตัวและเหน็ ประโยชนของการออม

3.จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
- บอกความหมาย วธิ กี ารและประโยชนข องการออมได
- วางแผนการใชจ า ยในการซอื้ สินคา และบรกิ ารได

4.สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ

5.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
- มวี นิ ัย
- ใฝเรียนรู
- อยอู ยางพอเพยี ง
- มงุ มน่ั ในการทํางาน
- รกั ความเปน ไทย
- มจี ติ สาธารณะ

6.คา นยิ มหลัก 12 ประการ
- ซื่อสตั ย เสียสละ อดทน
- ใฝห าความรู หม่ันศกึ ษาเลาเรยี นทงั้ ทางตรง และทางออม
- มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผนู อ ยรูจ ักการเคารพผใู หญ
- มีสตริ ตู วั รูคิด รทู ํา

7.สาระการเรียนรู
- ประโยชนของการออม
- วางแผนการใชจา ย

8.ชนิ้ งาน/หลกั ฐานรอ งรอยแสดงความรู
- ใบงานที่ 17
- แบบทดสอบประจาํ หนว ยการเรียนรทู ่ี 3

9.กิจกรรมการเรยี นรู
ชว่ั โมงที่ 1–2
1.ครูชวนนักเรียนสนทนาถึงเงินคาขนมที่ผูปกครองนักเรียนใหนักเรียนในแตละวันวานําไปใชซ้ือ

อะไรบาง และในแตละวนั มเี งินเหลอื หรอื ไมเ พอื่ เชอ่ื มโยงถึงเร่อื งการออมและการวางแผนใชจา ยเงิน
2.นกั เรยี นรว มกนั อา นออกเสยี งบทสนทนา ในหนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน หนาทีพ่ ลเมือง วัฒนธรรม

และการดําเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ช้ันประถมศึกษาปที่ 1 ของสํานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หนา 55 – 57 ครูสังเกตทักษะการอานผูเรียนรายบุคคล อาจให
นกั เรียนอา นซํา้ เพ่อื ฝกทักษะการอา นและการส่ือความ

3.ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมถงึ เร่ืองการออมและการวางแผนใชจายเงิน
4.นกั เรียนชว ยกนั บอกประโยชนของการออม
5.นกั เรยี นทําใบงานท่ี 17 เรื่องการวางแผนใชจ ายเงนิ
6.นักเรยี นและครรู วมกนั สรปุ ถงึ ประโยชนข องการออมและแนวทางการวางแผนใชจ ายเงนิ
7.นักเรียนทําแบบทดสอบประจําหนวยการเรยี นรทู ่ี 3

10.สื่อ/แหลงการเรยี นรู
1.ส่อื การเรยี นรู
- หนังสอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน หนา ที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดาํ เนนิ ชวี ติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภูมิศาสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 ของสํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- ใบงานท่ี 17 เรื่อง “การวางแผนใชจ า ยเงนิ ”

2.แหลงการเรียนรู
- หองสมดุ กลุมสาระการเรยี นรู
- หองสมุดโรงเรียน

- หอ งสมุดชุมชน
- พิพธิ ภณั ฑชมุ ชน

11.การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดและประเมินผล เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล
รายการประเมนิ - สงั เกต - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- ซกั ถาม - ใบงาน
1.ดา นความรูความเขาใจ - ตรวจใบงาน - แบบทดสอบประจําหนวย
- ตรวจแบบทดสอบประจาํ การเรียนรูที่ 3
2.ดานคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค หนวยการเรยี นรูท่ี 3
3.ดา นทักษะกระบวนการคิด - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

12.เกณฑการวัดและประเมนิ ผล
1.แบบทดสอบประจาํ หนวยการเรียนรทู ี่ 3 ไดคะแนนตั้งแตร อ ยละ 60 ขนึ้ ไป ผา นเกณฑ
2.ประเมนิ ใบงาน ไดคะแนนต้งั แตร อยละ 60 ข้นึ ไป ผานเกณฑ
3.แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ไดระดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ

แบบทดสอบประจําหนว ยการเรยี นรทู ่ี 3

คาํ สั่ง ใหนกั เรยี นเขยี นเคร่ืองหมายกากบาท () เลอื กคาํ ตอบที่ถูกตองทสี่ ดุ เพยี งขอเดยี ว
1) ขอ ใดคือสินคา และบริการตามลาํ ดบั

1. เสอื้ ผา , การเยบ็ เสื้อผา
2. ผกั ผลไม , ขา วสาร
3. ออมเงินท่ธี นาคาร , กระปกุ ออมสิน

2) ขอใดไมใ ชเหตผุ ลท่เี ราจะนําสนิ คา มาขายทีต่ ลาด
1. เพราะตลาดเปน ศนู ยก ลางของการขายในชมุ ชน
2. เพราะจะไดแ ลกเปล่ยี นสินคากัน
3. เพราะไมร จู ะนาํ สินคา ไปขายทีไ่ หน

3) ขอใดคอื แนวทางของการยึดหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง
1. ใชชีวิตแบบอดม้อื กินม้อื
2. พออยูพ อกนิ ประหยดั และพึง่ ตนเองได
3. ไมต องคํานงึ ถงึ อนาคต ใชจ ายในปจจบุ ันไดต ามสบาย

4) ขอ ใดไมใ ชประโยชนข องการออม
1. มีความรับผดิ ชอบ
2. มคี วามซอ่ื สตั ย
3. มีความอดทน

5) สมุดบนั ทึกรายรบั -รายจา ย ควรประกอบดวยอะไรบาง
1. วนั -เดอื น-ป , รายรบั , รายจา ย , เหลอื เงิน
2. วนั -เดือน-ป , รายรบั , รายจา ย , แผนการนาํ เงนิ ท่เี หลอื ไปใช
3. วนั -เดือน-ป , รายรบั , รายจาย , แผนการขอเพมิ่ จากคณุ พอ-คณุ แม

ชอ่ื -นามสกลุ .................................................................ช้นั /หอ ง..................เลขท.่ี .................

ใบงานที่ 17 เร่ือง “การวางแผนใชจา ยเงนิ ”

คาํ ช้แี จง นกั เรยี นวางแผนการใชจา ยเงินลวงหนา ในหนงึ่ สปั ดาห

วัน/เดือน/ป รายการ รายรับ รายจา ย เงินออม

รวม
ชื่อ-นามสกลุ .................................................................ชั้น/หอ ง..................เลขท.ี่ .................

เฉลย แบบทดสอบประจาํ หนว ยการเรียนรทู ่ี 3

คาํ สัง่ ใหน กั เรยี นเขยี นเคร่อื งหมายกากบาท () เลอื กคาํ ตอบที่ถูกตอ งทส่ี ุดเพยี งขอ เดียว

1) ขอใดคือสนิ คาและบริการตามลําดบั

1. เส้อื ผา , การเยบ็ เสื้อผา

2. ผักผลไม , ขา วสาร
3. ออมเงนิ ทธี่ นาคาร , กระปกุ ออมสิน

2) ขอใดไมใ ชเหตผุ ลท่ีเราจะนาํ สินคามาขายทีต่ ลาด
1. เพราะตลาดเปน ศนู ยกลางของการขายในชมุ ชน
2. เพราะจะไดแลกเปลยี่ นสินคากัน

3. เพราะไมร ูจะนาํ สินคาไปขายทไ่ี หน

3) ขอ ใดคือแนวทางของการยึดหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง
1. ใชช วี ิตแบบอดมอื้ กินมือ้

2. พออยพู อกนิ ประหยดั และพง่ึ ตนเองได

3. ไมต อ งคํานงึ ถึงอนาคต ใชจา ยในปจจบุ นั ไดตามสบาย

4) ขอ ใดไมใชประโยชนของการออม
1. มคี วามรับผิดชอบ
2. มคี วามซ่อื สัตย

3. มีความอดทน

5) สมดุ บนั ทึกรายรบั -รายจา ย ควรประกอบดว ยอะไรบา ง

1. วัน-เดือน-ป , รายรบั , รายจาย , เหลอื เงนิ

2. วนั -เดือน-ป , รายรบั , รายจาย , แผนการนําเงินทเี่ หลอื ไปใช
3. วนั -เดือน-ป , รายรบั , รายจา ย , แผนการขอเพม่ิ จากคณุ พอ -คุณแม

เฉลย ใบงานท่ี 17 เร่อื ง “การวางแผนใชจ ายเงนิ ”

คําชแ้ี จง นกั เรยี นวางแผนการใชจ า ยเงนิ ลวงหนา ในหนงึ่ สปั ดาห

วัน/เดอื น/ป รายการ รายรับ รายจา ย เงนิ ออม
อยูในดุลยพนิ ิจของครผู สู อน

รวม

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 18

หนว ยที่ 4 เรอื่ ง ทรพั ยากรทฉ่ี นั ใชในชีวติ ประจาํ วัน จาํ นวน 3 ช่ัวโมง
ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวิชาสังคมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใชทรพั ยากร ทมี่ อี ยู
จํากัดไดอ ยางมีประสทิ ธิภาพและคมุ คา รวมทง้ั เขาใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพ่อื การ
ดาํ รงชีวติ อยางมีดุลยภาพ

1.ความคิดรวบยอด
ทรพั ยากรในชีวติ ประจาํ วันเปน ส่งิ จาํ เปน มีทง้ั ทเ่ี ปน ของสวนตวั และของสวนรวม เราควรใชส ิง่ ตา งๆ

เหลา นนั้ อยางรคู ณุ คา และใชใหเกดิ ประโยชนสูงทส่ี ุด เพ่ือเปน การประหยัดทรัพยากรท่ีมอี ยูอ ยางจํากัดใหส ามารถ
ใชไ ดน านยิ่งขน้ึ

2.ตัวช้วี ัด
ยกตวั อยางการใชท รพั ยากรในชีวติ ประจําวันอยา งประหยัด

3.จุดประสงคก ารเรียนรู
- อธิบายและยกตัวอยางเกี่ยวกบั ทรัพยากรสวนตวั และทรพั ยากรสว นรวม
- บอกวิธีการใชทรพั ยากรอยา งรูคณุ คา

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต

5.คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
- มีวนิ ัย
- ใฝเรียนรู
- อยูอ ยางพอเพยี ง
- มุงมนั่ ในการทํางาน
- รกั ความเปน ไทย
- มจี ิตสาธารณะ

6.คานยิ มหลัก 12 ประการ
- ซ่อื สัตย เสียสละ อดทน
- ใฝหาความรู หมน่ั ศกึ ษาเลา เรยี นทง้ั ทางตรง และทางออ ม
- มีระเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผูนอยรูจักการเคารพผูใหญ
- มสี ตริ ูตัว รคู ิด รทู ํา

7.สาระการเรียนรู
- ทรัพยากรท่ีใชใ นชวี ติ ประจําวนั
- ทรพั ยากรสวนรวม
- วิธีการใชทรัพยากรทัง้ ของสวนตวั และสว นรวมอยางถูกตอ ง ประหยดั คมุ คา

8.ชนิ้ งาน/หลักฐานรอ งรอยแสดงความรู
- ใบงานท่ี 18.1
- ใบงานท่ี 18.2

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ชว่ั โมงท่ี 1
1.ครนู าํ ภาพเก่ียวกับทรัพยากรที่ใชในชีวิตประจําวันใหนักเรียนดูและใหนักเรียนรวมกันแสดงความ

คดิ เหน็ เก่ียวกับภาพ
2.ครชู วนนกั เรียนสนทนาถึงการใชท รพั ยากรในชวี ิตประจําวันของเรา วาทรัพยากรเปนสิ่งมีคาและมี

ประโยชนท ีเ่ ราจะใชด าํ เนนิ ชีวิตประจาํ วนั มีทั้งทีเ่ ปนของสวนตวั เชน แปรงสีฟน ชุดนักเรียน หนังสือ ดินสอ
เปน ตน และของสวนรวม เชน สนามเด็กเลน หองสุขา ตูนํ้าเย็น ชั้นวางรองเทา เปนตน เพื่อโยงเขาสูการ
จดั การเรียนรเู รอ่ื งทรพั ยากรในชีวติ ประจาํ วนั โดยสรปุ วา ส่ิงตา งๆทน่ี ักเรียนพูดถึงเปนสิ่งท่ีสําคัญและมีประโยชน
เรียกวา ทรพั ยากร

3.นักเรยี นรวมกันดภู าพจากหนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐานหนาทพ่ี ลเมอื ง วฒั นธรรมและการดําเนนิ ชวี ิต
ในสังคม เศรษฐศาสตรแ ละภมู ศิ าสตร ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ หนา 64 - 68 และรวมกันอานออกเสียง โดยครูสังเกตทักษะการอานผูเรียนรายบุคคล
อาจใหนกั เรียนอา นซํา้ เพื่อฝกทักษะการอา นและการส่ือความ

4.ครูชวนนักเรียนสังเกตจากภาพวานักเรียนเห็นทรัพยากรอะไรบางท่ีอยูในหองเรียน แบงเปน
ทรพั ยากรสว นตวั และทรัพยากรสว นรวม โดยบันทึกคําตอบนักเรียนบนกระดาน เสริมแรงบวกดวยการชมเชย
ปรบมอื หรือใหรางวัลแกน กั เรยี นทต่ี อบ

5.ครอู ธิบายถึงความหมายของทรพั ยากรเพมิ่ เติม
6.นักเรียนชวยกันยกตัวอยางทรัพยากรสวนตัว และทรัพยากรสวนรวมที่นักเรียนเคยใชใน
ชวี ติ ประจําวนั คนละหน่ึงอยา ง ครบู นั ทกึ คาํ ตอบบนกระดาน

ชว่ั โมงที่ 2
7.นักเรียนและครรู ว มกันทบทวนบทเรยี นจากครงั้ กอนโดยการทบทวนความหมายของทรัพยากรและ

ยกตัวอยางทรัพยากรสวนตัวและทรัพยากรสวนรวม และนําบัตรคํา คําวา “ทรัพยากรสวนตัวและทรัพยากร
สว นรวม” ติดบนกระดาน เชื่อมโยงสูการวิเคราะหความแตกตางระหวางคําวา “ทรัพยากรสวนตัว” กับ คําวา
“ทรัพยากรสว นรวม”

ขน้ั กจิ กรรม
8.ครูชวนนักเรียนสังเกตคําวาทรัพยากรสวนตัวและทรัพยากรสวนรวมที่เขียนบนกระดานพรอมให

นกั เรียนอภิปรายหรอื แสดงความคิดเห็นถงึ ความแตกตา งของสองคาํ นี้ ครทู บทวนคาํ ตอบและเขียนความคดิ เห็นที่
เกย่ี วขอ งบนกระดาน

9.ครอู ธิบายถึงลักษณะของ “ทรพั ยากรสว นตัว” กบั “ทรัพยากรสวนรวม” เพม่ิ เตมิ
10.ครูนาํ ภาพทรัพยากรสวนตวั และทรพั ยากรสวนรวมใหนกั เรยี นดแู ละชวยกนั ตอบในช้ันเรยี นวาภาพ
ใดเปนทรัพยากรสวนตัว และภาพใดเปนทรัพยากรสวนรวม โดยใหภาพของทรัพยากรสวนตัวและทรัพยากร
สวนรวมคละกนั ประเภทละ 5 – 10 ภาพ และควรมีขนาดใหญใ หเห็นไดท ัง้ หอง
11.ครเู ฉลยทลี ะภาพและนาํ ภาพวางเรียงหนา กระดานหรือติดที่กระดานโดยแบงเปนสองฝง ฝงของ
ทรัพยากรสวนตวั และอีกฝงหนึง่ คอื ทรัพยากรสว นรวม
12.นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 18.1 เรอ่ื ง รูจ กั คณุ คา รจู ักทรัพยากร

ช่วั โมงที่ 3
13.ครูนําบัตรคําทเี่ ฉลยไวม าทบทวนความรู
14.ครชู วนนกั เรยี นถามถึงวิธีใชทรัพยากรทเ่ี ฉลยไปวา นกั เรยี นจะใชอยา งไรใหค ุม คา ท่ีสุด
15.ครูเขียนความคิดเหน็ บนกระดาน
16.ครูอธิบายเพิ่มเติมเก่ียวกับวิธีการใชทรัพยากรท้ังของสวนตัวและของสวนรวม ใหเกิดความ

ประหยัด มีประโยชนแ ละคมุ คามากท่ีสดุ พรอมทั้งอธิบายเหตผุ ลของการใชอ ยา งประหยดั ดว ย
17.นักเรียนสรปุ โดยการทําใบงานท่ี 18.2 เรือ่ ง ใชทรพั ยากรประหยดั มไี วใชถงึ ลกู หลาน

10.ส่อื /แหลงการเรยี นรู
1.ส่ือการเรยี นรู
- หนังสือเรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน หนา ท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรมและการดาํ เนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร

และภูมิศาสตร ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 1 ของสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
- บัตรคาํ คําวา “ทรัพยากรสว นตัว” และ “ทรพั ยากรสว นรวม”
- บตั รภาพ ทรพั ยากรสว นตวั และทรพั ยากรสวนรวม
- ใบงานที่ 18.1 เร่ือง “รจู ักคุณคา รูจ ักทรพั ยากร”
- ใบงานที่ 18.2 เรอ่ื ง “ใชทรพั ยากรประหยัด มีไวใ ชถงึ ลกู หลาน”

2.แหลงการเรียนรู
- หองสมดุ กลมุ สาระการเรียนรู
- หองสมดุ โรงเรียน
- หอ งสมุดชมุ ชน

11.การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วดั และประเมนิ ผล
รายการประเมิน - สังเกต - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
- ซกั ถาม - ใบงาน
1.ดานความรูความเขา ใจ - ตรวจใบงาน
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2.ดานคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
3.ดานทักษะกระบวนการคิด

12.เกณฑการวัดและประเมินผล
1.ประเมนิ ใบงาน ไดค ะแนนต้งั แตรอยละ 60 ขน้ึ ไป ผานเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ้ึนไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานที่ 18.1 เรอ่ื ง “รจู กั คณุ คา รจู กั ทรพั ยากร”

คาํ ชีแ้ จง ตอนท่ี 1 ใหนกั เรียนทําเครอื่ งหมายกากบาท () ทบั รปู ภาพท่เี ปนทรพั ยากรในหองเรยี น

คําชี้แจง ตอนที่ 2 ใหนักเรยี นทาํ เคร่ืองหมายถกู () ในชองท่เี ปนทรัพยากรสว นตัวหรอื ทรพั ยากรสว นรวม
ของแตละขอใหถกู ตอ งสมั พันธกัน

รายการ ทรัพยากรสว นตัว ทรพั ยากรสวนรวม

1.สนามเดก็ เลน
2.จกั รยานสาธารณะ
3.แปรงสฟี น
4.สวนสาธรณะ
5.เสอื้ ผา
6.รองเทา
7.หอ งสุขา
8.ดินสอสี
9.ช้ันวางรองเทา
10.กระเปา

ชอื่ -นามสกุล.................................................................ช้ัน/หอ ง..................เลขท.ี่ .................