แผนฯหน้าที่_ป.1

ใบงานที่ 18.2 เรอื่ ง “ใชทรพั ยากรประหยดั มีไวใ ชถ งึ ลูกหลาน”

คําชี้แจง ใหน กั เรียนแตง ประโยคจากคําทก่ี าํ หนดให โดยบอกวิธีการใชทรพั ยากรอยา งประหยัดและคุมคา
1. ชดุ นักเรยี น ...........................................................................................................................................................
2. อาหาร....................................................................................................................................................................
3. โตะ เรียน.................................................................................................................................................................
4. นาํ้ ...........................................................................................................................................................................
5. พดั ลม.....................................................................................................................................................................

ชอื่ -นามสกลุ .................................................................ช้ัน/หอ ง..................เลขท.ี่ .................

เฉลย ใบงานท่ี 18.1 เรอ่ื ง “รูจกั คณุ คา รจู กั ทรพั ยากร”

คําช้แี จง ตอนที่ 1 ใหนกั เรียนทาํ เคร่ืองหมายกากบาท () ทับรปู ภาพที่เปนทรพั ยากรในหอ งเรียน


คาํ ชี้แจง ตอนที่ 2 ใหนกั เรยี นทาํ เครอ่ื งหมายถูก () ในชองที่เปน ทรพั ยากรสว นตัวหรอื ทรพั ยากรสวนรวม
ของแตล ะขอ ใหถ กู ตองสัมพนั ธก ัน

รายการ ทรพั ยากรสว นตวั ทรพั ยากรสว นรวม

1.สนามเด็กเลน  
2.จักรยานสาธารณะ  
3.แปรงสฟี น 
4.สวนสาธรณะ  
5.เส้อื ผา  
6.รองเทา
7.หองสขุ า
8.ดนิ สอสี
9.ช้ันวางรองเทา
10.กระเปา

เฉลย ใบงานที่ 18.2 เรอ่ื ง “ใชทรพั ยากรประหยัด มีไวใชถงึ ลกู หลาน”

คาํ ชีแ้ จง ใหนกั เรียนแตง ประโยคจากคาํ ท่ีกาํ หนดให โดยบอกวิธกี ารใชท รพั ยากรอยางประหยัดและคมุ คา

(คาํ ตอบอยูใ นดลุ ยพินจิ ของครูผูสอน)

1. ชดุ นักเรียน ...........................................................................................................................................................
2. อาหาร....................................................................................................................................................................
3. โตะเรียน.................................................................................................................................................................
4. นา้ํ ...........................................................................................................................................................................
5. พัดลม.....................................................................................................................................................................

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนรูที่ 19

หนว ยที่ 4 เรอื่ ง ชีวติ มคี ณุ คาตอ งทํางาน จาํ นวน 4 ชั่วโมง
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวิชาสังคมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ตางๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกจิ และความจาํ เปนของ
การรว มมือกันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

1.ความคดิ รวบยอด
ทุกคนเกิดมาลวนตองประกอบอาชีพเพื่อหาเล้ียงตนเองและครอบครัว แมวาจะยังเปนนักเรียนก็ตาม

ลว นตอ งมงี านทาํ ดวยกันทุกคน มีความรับผิดชอบในตนเองต้ังแตยังเด็ก เชน การต้ังใจเรียน ทํางานตามท่ีครู
มอบหมายใหอ ยา งตัง้ ใจ การชวยแบง เบาภาระคุณพอ -คณุ แมในการทํางานบาน เปนตน เมื่อนักเรียนรูและเขาใจ
ความสาํ คัญและคณุ คา ของการทาํ งานตางๆ ก็จะทําใหนกั เรยี นทํางานไดอ ยา งมปี ระสทิ ธภิ าพเพมิ่ มากข้นึ

2.ตวั ช้วี ัด
อธบิ ายเหตผุ ลความจาํ เปนที่คนตอ งทาํ งานอยางสจุ ริต

3.จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
- อธบิ ายความหมาย ประเภท และความสาํ คญั ของการทํางานได
- รแู ละเขาใจเหตผุ ลของการทํางาน

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกป ญ หา
- ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต

5.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
- มีวนิ ัย
- ใฝเรยี นรู
- อยูอยา งพอเพยี ง
- มุงมั่นในการทาํ งาน
- รกั ความเปนไทย
- มจี ติ สาธารณะ

6.คา นยิ มหลกั 12 ประการ
- ซ่อื สัตย เสียสละ อดทน
- ใฝห าความรู หมนั่ ศึกษาเลาเรยี นทง้ั ทางตรง และทางออ ม
- มีระเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผนู อยรจู กั การเคารพผูใหญ
- มีสตริ ูตัว รูค ิด รูทํา

7.สาระการเรยี นรู

- ความหมาย ประเภทและความสําคัญของการทํางาน
- เหตุผลของการทาํ งาน

8.ช้นิ งาน/หลกั ฐานรองรอยแสดงความรู
- ใบงานท่ี 19
- ใบงานกลมุ

9.กิจกรรมการเรยี นรู
ช่วั โมงท่ี 1-2
1.ครูนาํ ภาพเกยี่ วกับอาชพี ตา งๆ มาใหนกั เรียนดู แลวรวมกันแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับภาพ
2.ครชู วนนักเรียนสนทนาวาเหตุใดเราจึงตองทํางาน งานแตละชนิดมีก่ีประเภท เราทํางานไปเพื่อ

อะไร มีความจําเปน ตอ การดํารงชวี ติ ในประจาํ วนั ของเราอยา งไรบาง โดยใหน ักเรยี นรวมกันบอกเหตุผลคนละ 1
ขอ โดยสรุปวา สาเหตุท่ีเราตองทํางานก็เพราะวา เราไมสามารถจะหาส่ิงของเพื่ออํานวยความสะดวกใน
ชีวติ ประจําวนั ไดท ุกอยา ง เราจงึ ตองนาํ เงินมาซ้อื สนิ คา หรอื บริการที่เราตองการ โดยเงินท่ีเราหามาน้ันจะตองเปน
เงนิ จากน้าํ พกั น้ําแรงของเราทีท่ ํางานอยางสุจริต ไมคดโกง และยังเปนการนําความรทู เ่ี ราไดเรยี นมาใชประโยชน
ใหคมุ คา ดว ยการทาํ งานรว มกับผูอน่ื จะทําใหเรามเี พื่อนและมคี วามสุขนน่ั เอง

3.นักเรียนรว มกันดูภาพจากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หนาที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดําเนิน
ชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร หนา 69 - 77 และรวมกนั อานออกเสยี ง ครูสงั เกตทกั ษะการอานผูเ รยี นรายบคุ คล
อาจใหน กั เรียนอา นซํ้าเพื่อฝก ทักษะการอา นและการสือ่ ความ

4.ครูชวนนักเรยี นสังเกตจากภาพวา นกั เรยี นเห็นอาชพี อะไรบาง โดยบันทกึ คําตอบนักเรียนบนกระดาน
เสรมิ แรงบวกดวยการชมเชย ปรบมือหรอื ใหรางวัลแกนกั เรียนทต่ี อบ

5.ครูอธิบายถึงความหมายและความสาํ คัญของการทํางานเพิ่มเตมิ แลว ใหนกั เรียนจดลงสมดุ
6.นักเรียนชวยกันยกตัวอยางอาชีพของผูปกครองนักเรียน และอาชีพในฝนของฉันคนละ 1 อาชีพ
โดยใชเกมถามมาตอบไปดว ยการถามนักเรียนวนรอบหอ งทุกคน ครบู ันทกึ คาํ ตอบบนกระดาน
7.ครูอธิบายวา อาชีพท่ีนกั เรยี นใฝฝนนัน้ มคี ุณคา และเปนอาชพี ท่สี ุจรติ อยางไรบา ง
8.นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 19 เรอ่ื ง อาชพี ในฝนของฉัน
9.ครูใหน ักเรียนออกมานาํ เสนอผลงานหนา ช้ันเรียน แลวใหคาํ ชมเชย ปรบมอื ติดดาวเพ่ือเสริมแรง
บวกใหแ กน กั เรียน พรอ มทง้ั นําผลงานท่ดี เี ดน ตดิ ปายนเิ ทศของหองเรยี น

ช่ัวโมงที่ 3-4
10.นกั เรยี นและครรู วมกนั ทบทวนความรูท ี่ไดเรียนมาวา อาชพี ทท่ี าํ น้นั จะตองเปนอาชีพท่ีสุจริตไดเงิน

มาอยา งบรสิ ุทธ์ิ ไมค ดโกง หรอื เอาเปรียบผอู ื่น
11.ครนู าํ ภาพการทํางานแตล ะรูปแบบมาใหน กั เรียนรว มกันวิเคราะหวา อาชีพดงั กลาวเปนการทํางาน

ประเภทใด จากนนั้ ครูเขยี นคาํ ตอบลงบนกระดาน แลวใหนกั เรียนจดลงสมดุ
12.ครูอธบิ ายประเภทของการทาํ งานเพิ่มเติม
13.นักเรียนและครูรวมกันสรุปถึงเหตุผลของการทํางาน และการเลือกงานตามความถนัดและ

ความชอบของตนเอง
14.นกั เรียนทาํ ใบงานกลมุ เร่อื ง งานคือเงิน เงินคืองาน บันดาลสขุ
15.นักเรียนออกมานาํ เสนอผลงาน ครคู อยสังเกตกระบวนการทํางานเปนกลุม เพ่ือนํามาอธิบายถึง

ความสําคญั ของการทํางานและสรุปเก่ยี วกับการทํางานเพมิ่ เตมิ

10.ส่อื /แหลงการเรยี นรู
1.สอื่ การเรยี นรู
- หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน หนาทพี่ ลเมอื ง วฒั นธรรมและการดาํ เนินชีวิตในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภูมิศาสตร ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 ของสํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- บัตรภาพ อาชีพตางๆ
- ใบงานที่ 19 เร่ือง “อาชีพในฝนของฉัน”
- ใบงานกลมุ เรือ่ ง “งานคือเงิน เงนิ คอื งาน บนั ดาลสขุ ”

2.แหลงการเรียนรู
- หองสมุดกลุมสาระการเรยี นรู
- หอ งสมดุ โรงเรียน
- หองสมดุ ชมุ ชน

11.การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมอื วดั และประเมนิ ผล
รายการประเมิน - สงั เกต - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- ซักถาม - ใบงาน
1.ดานความรคู วามเขา ใจ - ตรวจใบงาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุม
- ประเมนิ ผลงานกลมุ - แบบประเมินผลงานกลมุ
2.ดา นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล
- ประเมนิ ผลงานกลมุ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ
3.ดา นทกั ษะกระบวนการคิด - แบบประเมินผลงานกลุม
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- ประเมินผลงานกลมุ - แบบสงั เกตพฤติกรรมกลมุ
- แบบประเมินผลงานกลุม

12.เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผล
1.แบบสงั เกตพฤติกรรมกลมุ ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ้ึนไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ
2.แบบประเมนิ ผลงานกลมุ ไดระดบั คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ
3.ประเมนิ ใบงาน ไดคะแนนต้ังแตร อ ยละ 60 ขนึ้ ไป ผานเกณฑ
4.แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ไดร ะดับคุณภาพพอใชข ้ึนไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานที่ 19 เร่อื ง “อาชีพในฝน ของฉนั ”

คําช้แี จง ใหน ักเรียนวาดภาพอาชพี ทน่ี กั เรียนใฝฝ น พรอมทง้ั บอกเหตผุ ลวาทําไมจงึ อยากประกอบอาชีพดงั กลา ว

อาชีพในฝน ของฉนั คอื .......................................................................

เหตผุ ลทอ่ี ยากประกอบอาชีพนเ้ี พราะ...............................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ชอื่ -นามสกลุ .................................................................ชนั้ /หอ ง..................เลขท.ี่ .................

ใบงานกลมุ เรอ่ื ง “งานคอื เงนิ เงินคืองาน บันดาลสุข”

คําช้ีแจง ใหนักเรียนระดมสมองออกแบบผงั มโนทศั นเกยี่ วกบั การทาํ งาน

ความสาํ คัญของ ความหมายของ ทาํ ไมเราจึงตอง
การทํางาน การทาํ งาน ทํางาน

งานคอื เงนิ
เงนิ คืองาน
บันดาลสุข

ประเภทของ
การทํางาน

งานสุจริต งานไมสจุ รติ
ไดแก ไดแ ก

ชอื่ -นามสกุล.................................................................ชน้ั /หอ ง..................เลขท.่ี .................

เฉลย ใบงานที่ 19 เร่อื ง “อาชีพในฝนของฉนั ”

คาํ ชี้แจง ใหนักเรยี นวาดภาพอาชพี ที่นักเรยี นใฝฝ น พรอมทั้งบอกเหตุผลวา ทาํ ไมจงึ อยากประกอบอาชีพดังกลาว

(คําตอบอยใู นดุลยพินิจของครผู สู อน)
อาชีพในฝน ของฉนั คอื .......................................................................

เหตผุ ลทอี่ ยากประกอบอาชีพนี้ เพราะ............................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

เฉลย ใบงานกลุม เรอ่ื ง “งานคือเงนิ เงินคอื งาน บันดาลสขุ ”

คาํ ช้แี จง ใหน ักเรียนระดมสมองออกแบบผงั มโนทัศนเ กย่ี วกบั การทํางาน

(คาํ ตอบอยใู นดุลยพินิจของครูผูสอน)

ความสําคัญของ ความหมายของ ทาํ ไมเราจงึ ตอง
การทํางาน การทาํ งาน ทาํ งาน

งานคอื เงนิ
เงินคอื งาน
บันดาลสุข

ประเภทของ
การทาํ งาน

งานสจุ รติ งานไมส จุ ริต
ไดแก ไดแ ก

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุม

คําชแี้ จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครือ่ งหมายถูก () ลงในชอ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล รบั ฟง แบง งานกัน การมี สามคั ค/ี ตรงตอ เวลา

อยา ง สว นรวม มนี ้ําใจ
ความคิดเหน็ เหมาะสม

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง

เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

แบบประเมินการนําเสนอผลงาน

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว ทําเครอื่ งหมายถกู () ลงในชอ งทต่ี รงกับระดบั คะแนน

เลขที่ ช่ือ-นามสกุล ความถูกตอง ความคิด การใชภ าษา การมีสวน ตรงตอเวลา

ของเนื้อหา สรา งสรรค รว มของ

สมาชิก

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผูประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนอยครั้ง

เกณฑการตดั สินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรบั ปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 20

หนว ยท่ี 4 เรอ่ื ง ทาํ งานดสี จุ รติ สรา งสงั คมดี จํานวน 3 ชัว่ โมง
ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 1
สาระเศรษฐศาสตร รายวิชาสงั คมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา งๆ ความสมั พันธท างเศรษฐกิจและความจําเปน ของ
การรว มมือกันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

1.ความคดิ รวบยอด
การประกอบอาชีพเปนส่ิงท่ีทุกคนตองทํา แตการประกอบอาชีพน้ันควรพึงทําอยางสุจริต หาเงินดวย

นํา้ พักน้ําแรงดวยตนเองอยางเต็มกําลังสุดความสามารถ ไมคดโกง ไมเอารัดเอาเปรียบผูอื่น การทํางานอยาง
สจุ ริตนอกจากจะทาํ ใหบุคคลเปน ผูมคี ุณธรรมท่ดี งี ามประจําตน เกิดความภาคภูมิใจในงานท่ีทําแลวยังกอใหเกิด
ความผาสุกในสงั คมไดอ ีกดวย

2.ตวั ช้ีวดั
อธิบายเหตผุ ลความจําเปน ทีค่ นตอ งทํางานอยา งสจุ ริต

3.จุดประสงคการเรียนรู
- บอกอาชพี ท่สี จุ ริต
- บอกประโยชนข องการทาํ งานสุจริตท่ีมตี อ สังคมและครอบครัว

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชทักษะชีวติ

5.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
- มวี ินยั
- ใฝเ รียนรู
- อยอู ยางพอเพยี ง
- มุงมนั่ ในการทาํ งาน
- รกั ความเปนไทย
- มจี ติ สาธารณะ

6.คา นยิ มหลัก 12 ประการ
- ซอ่ื สัตย เสียสละ อดทน
- ใฝห าความรู หม่ันศึกษาเลา เรียนทง้ั ทางตรง และทางออ ม
- มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผนู อยรจู ักการเคารพผใู หญ
- มีสตริ ตู วั รคู ิด รทู ํา

7.สาระการเรียนรู
- ผลของการทาํ งานประเภทตา งๆ ท่ีมีตอครอบครวั และสงั คม
- การทํางานอยางสจุ รติ ทําใหส งั คมสงบสขุ

8.ชิน้ งาน/หลกั ฐานรองรอยแสดงความรู
- ใบงานท่ี 20
- แบบทดสอบประจําหนวยการเรยี นรทู ี่ 4

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ชวั่ โมงที่ 1-2
1.ครูนําภาพความสัมพันธของอาชีพตางๆ มาแสดงใหนักเรียนดู พรอมทั้งอธิบายวาแตละอาชีพ

มีความสัมพันธกันอยางไร (เชื่อมโยงกับเนื้อหาเศรษฐศาสตรในเน้ือหา เรื่อง กิจกรรมทางเศรษฐกิจ) แลวให
นักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นจากภาพรวมกัน เสริมแรงบวกใหนักเรียนที่รวมแสดงความคิดเห็นดวยการ
ชมเชย ปรบมือหรอื ใหรางวัล

2.ครูชวนนักเรยี นสนทนาถึงประโยชนของการทาํ งานท่ดี ตี อครอบครัววาจะทําใหครอบครัวมีความสุข
เพราะทาํ งานทสี่ จุ รติ มีคณุ ธรรม ไดเงนิ มาอยางภาคภูมิใจและไมตองกลัวตํารวจจับ อีกทั้งยังทําใหสังคมสงบสุข
ไมมีการเบยี ดเบยี นซึ่งกนั และกัน (เช่อื มโยงเนอ้ื หาดา นคุณธรรม)

3.ครูอธิบายถึงผลของการทาํ งานประเภทตางๆ ที่มีตอครอบครัวและสังคม รวมถึงการทํางานอยาง
สจุ รติ กอใหเ กดิ สงั คมทีเ่ ปนสุขเพ่ิมเติม

4.นักเรยี นชวยกนั ยกตวั อยางผลของการประกอบอาชีพที่สุจริตและผลของการประกอบอาชีพท่ีทุจริต
คนละหนง่ึ อยา ง ครูบันทกึ คาํ ตอบบนกระดาน

5.ครูแสดงบทบาทสมมติรวมกับนักเรียนเกี่ยวกับผลของการประกอบอาชีพที่สุจริตและผลของการ
ประกอบอาชีพท่ีทุจริต โดยช้ีใหเห็นคุณคาของการประกอบอาชีพสุจริต และแสดงถึงโทษอันรายแรงของการ
ประกอบอาชพี ทุจริต

6.นักเรียนทําใบงานท่ี 20 เรื่อง อาชพี สจุ รติ นาํ พาชวี ติ ผาสกุ

ชว่ั โมงท่ี 3
7.นกั เรยี นและครูรวมกันทบทวนบทเรยี นจากครงั้ กอนโดยการทบทวนผลของการทํางานตางๆท่ีมีตอ

ครอบครวั และสังคมท่ีทาํ ใหสงั คมมีความสงบสุข
8.ครทู บทวนเนอื้ หาทผี่ านมาท้งั หมดโดยแสดงความสัมพันธกัน แลวเขียนลงบนกระดานดําแสดงให

นักเรียนเห็น
9.นกั เรยี นทําแบบทดสอบประจําหนว ยการเรียนรทู ่ี 4

10.ส่อื /แหลง การเรยี นรู
1.สอื่ การเรยี นรู
- ใบงานท่ี 20 เรือ่ ง “อาชีพสจุ ริต นาํ พาชีวิตผาสกุ ”
- บตั รภาพ ความสมั พนั ธข งอาชีพตา งๆ
- บทสนทนาบทบาทสมมตริ ะหวางการทํางานสุจรติ และการทาํ งานทจุ รติ
2.แหลงการเรียนรู
- หองสมดุ กลุมสาระการเรยี นรู
- หองสมดุ โรงเรยี น
- หอ งสมุดชมุ ชน

11.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมือวัดและประเมนิ ผล
รายการประเมิน - สงั เกต - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
- ซักถาม - ใบงาน
1.ดานความรูค วามเขา ใจ - ตรวจใบงาน - แบบทดสอบประจําหนว ย
- ตรวจแบบทดสอบประจํา การเรียนรทู ี่ 4
2.ดา นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค หนวยการเรียนรูท ่ี 4
3.ดานทักษะกระบวนการคิด - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล

12.เกณฑการวดั และประเมินผล
1.แบบทดสอบประจาํ หนวยการเรียนรูท ี่ 3 ไดค ะแนนต้ังแตร อยละ 60 ขึน้ ไป ผา นเกณฑ
2.ประเมนิ ใบงาน ไดคะแนนต้ังแตรอ ยละ 60 ข้นึ ไป ผา นเกณฑ
3.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรบั ปรงุ

แบบทดสอบประจาํ หนวยการเรยี นรทู ี่ 4

คําส่งั ใหนักเรยี นเขยี นเครือ่ งหมายกากบาท () เลอื กคาํ ตอบท่ีถูกตองทส่ี ดุ เพยี งขอ เดยี ว

1) ขอ ใดไมใ ชท รัพยากรธรรมชาติ
1. อากาศ
2. แรธ าตุ
3. บา น

2) พฤติกรรมใดไมถ ือวาเปนการใชท รพั ยากรอยางประหยดั
1. ไมเปดนํ้าท้ิงไวข ณะแปรงฟน
2. ใชเสยี มแลว ไมต องลา ง
3. รบั ประทานอาหารหมดจาน ไมเหลอื ทง้ิ

3) อาชพี ใดไดร บั การยกยอ งวาเปน “กระดกู สนั หลงั ของชาต”ิ
1. ชาวสวน
2. ชาวไร
3. ชาวนา

4) ขอใดไมใ ชป ระโยชนของการทํางานอยา งสจุ รติ
1. ผิดกฎหมาย
2. เปน คนมีคณุ ธรรม
3. มคี วามภาคภูมิใจในอาชีพ

5) เราควรเลอื กทาํ งานแบบใด
1. งานท่ไี ดเ งินมาเยอะๆ โดยไมจ าํ เปนตอ งเปน งานสจุ รติ
2. งานท่ที ําแลว มีความสุข และตอ งเปน งานสุจริต
3. งานทสี่ บาย สามารถเอารดั เอาเปรียบเพื่อนรวมงานได

ชื่อ-นามสกุล.................................................................ชัน้ /หอ ง..................เลขท.่ี .................

ใบงานท่ี 20 เรอ่ื ง “อาชีพสุจรติ นําพาชวี ติ ผาสกุ ”

คาํ ชแี้ จง ตอนที่ 1 ใหนักเรียนระบายสกี ารทาํ งานท่ที าํ แลว มีความสุข พรอ มท้งั กากบาท () งานที่ไมควรทาํ

ชื่อ-นามสกลุ .................................................................ชัน้ /หอ ง..................เลขท.่ี .................

ตอนท่ี 2 ใหนกั เรยี นโยงเสนจับคูผลของการทํางานทส่ี ุจริตและผลของการทํางานทท่ี ุจริต

มคี วามสุข มีความทุกข

ชือ่ -นามสกลุ .................................................................ชน้ั /หอ ง..................เลขท.ี่ .................

เฉลย แบบทดสอบประจําหนว ยการเรียนรูท่ี 4

คาํ สง่ั ใหน กั เรียนเขยี นเคร่ืองหมายกากบาท () เลอื กคําตอบท่ถี กู ตองทส่ี ุดเพียงขอเดียว

1) ขอใดไมใชทรพั ยากรธรรมชาติ
1. อากาศ
2. แรธาตุ

3. บา น

2) พฤตกิ รรมใดไมถือวาเปน การใชทรพั ยากรอยา งประหยัด
1. ไมเ ปด นาํ้ ท้งิ ไวข ณะแปรงฟน

2. ใชเสียมแลว ไมต องลาง

3. รับประทานอาหารหมดจาน ไมเหลอื ทงิ้

3) อาชีพใดไดร บั การยกยอ งวา เปน “กระดกู สนั หลงั ของชาต”ิ
1. ชาวสวน
2. ชาวไร

3. ชาวนา

4) ขอ ใดไมใ ชประโยชนข องการทาํ งานอยางสจุ ริต

1. ผดิ กฎหมาย

2. เปนคนมีคุณธรรม
3. มคี วามภาคภูมิใจในอาชีพ

5) เราควรเลือกทาํ งานแบบใด
1. งานที่ไดเ งนิ มาเยอะๆ โดยไมจ าํ เปนตอ งเปน งานสจุ ริต

2. งานท่ที ําแลวมีความสขุ และตอ งเปน งานสจุ รติ

3. งานท่สี บาย สามารถเอารดั เอาเปรยี บเพ่ือนรวมงานได

เฉลย ใบงานท่ี 20 เรอ่ื ง “อาชพี สจุ ริต นําพาชีวติ ผาสกุ ”

คําชี้แจง ตอนที่ 1 ใหนกั เรียนระบายสกี ารทาํ งานทท่ี ําแลว มคี วามสุข พรอมทง้ั กากบาท () งานที่ไมค วรทาํ





ตอนท่ี 2 ใหน กั เรียนโยงเสนจับคูผลของการทํางานทสี่ ุจริตและผลของการทาํ งานทท่ี จุ ริต

มคี วามสุข มคี วามทุกข

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น แลว ทาํ เครอ่ื งหมายถกู () ลงในชองท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คําถาม มนี ํ้าใจ
ความคดิ เห็น

321321321321321

ลงช่อื ...................................................ผูประเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสนิ คุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 21

หนวยที่ 5 เรือ่ ง สงิ่ ตางๆ รอบตัวเราตามธรรมชาตแิ ละที่มนษุ ยส รา งขนึ้ จํานวน 2 ชว่ั โมง
ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 1
สาระภมู ิศาสตร รายวิชาสังคมศึกษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขา ใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธข องสรรพส่ิงซงึ่ มผี ลตอ กนั และกนั ใน
ระบบของธรรมชาติ ใชแผนท่ีและเครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตรใ นการคนหา วเิ คราะห สรปุ และ
ใชขอมลู ภมู ิสารสนเทศอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ

1.ความคิดรวบยอด
สง่ิ แวดลอ มเปนสงิ่ ทอ่ี ยรู อบๆ ตัวเรา มที งั้ สิ่งทเ่ี กดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติ เชน อากาศ ตนไม นํ้า สัตว

ภูเขา เปน ตน และสง่ิ ท่เี กดิ ข้ึนจากมนษุ ยเ ปนผสู รา งขน้ึ เชน เกาอี้ โตะ ของเลน รถยนต ตใู สของ เปน ตน
ส่งิ เหลานี้มนุษยลว นนํามาใชในชวี ติ ประจําวัน เพื่อใหเกิดความสะดวกสบาย

2.ตัวชว้ี ัด
แยกแยะสิง่ ตางๆ รอบตวั ที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาตแิ ละทมี่ นษุ ยสรา งข้ึน

3.จุดประสงคการเรียนรู
อธิบายความหมายและยกตัวอยา งของสินคาและบรกิ ารที่ใชอ ยใู นชวี ิตประจําวันได

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชทักษะชีวติ

5.คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
- มวี ินยั
- ใฝเ รียนรู
- อยูอยางพอเพยี ง
- มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
- มจี ติ สาธารณะ

6.คานิยมหลกั 12 ประการ
- ซ่อื สตั ย เสยี สละ อดทน
- ใฝหาความรู หมน่ั ศึกษาเลา เรียนทง้ั ทางตรง และทางออม
- มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผนู อยรจู กั การเคารพผูใหญ
- มีสตริ ตู วั รคู ดิ รูทํา

7.สาระการเรยี นรู

สง่ิ ตางๆ รอบตัวทเ่ี กิดขึ้นเองตามธรรมชาติและสงิ่ ทีม่ นุษยส รางขน้ึ

8.ช้ินงาน/หลกั ฐานรองรอยแสดงความรู
- ใบงานที่ 21.1
- ใบงานที่ 21.2

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ชวั่ โมงที่ 1
1.ครูใหน ักเรยี นสงั เกตสง่ิ ทอ่ี ยูใ นหองวา มอี ะไรบา ง พรอ มทงั้ ใหนักเรียนบันทกึ ลงในสมดุ ของตนเอง
2.ครูชวนนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับส่ิงตางๆ ที่อยูในหองเรียนรอบๆ ตัวนักเรียนวามีอะไรบาง เชน

หนังสือ เกาอี้ ตนไม นาฬิกา กระดานดํา เปนตน เพ่ือโยงเขาสูการเรียนรูเร่ืองสิ่งตางๆ รอบตัวท่ีเกิดขึ้นเอง
ตามธรรมชาตแิ ละสิ่งทมี่ นุษยสรา งขน้ึ โดยสรุปวา สง่ิ ทเ่ี กิดขึ้นเองตามธรรมชาติน้ัน มีทงั้ สง่ิ มชี ีวิตและส่งิ ไมม ชี ีวิต
มกั เกดิ ขนึ้ เองโดยธรรมชาติโดยท่เี ราไมส ามารถสรา งข้นึ ได และส่ิงทม่ี นุษยสรางขึ้น คือ สงิ่ ตา งๆ ที่อยูรอบตัวเรา
ที่มนษุ ยสรา งสรรคข ึ้นใหม เพ่ือใชในการอํานวยความสะดวกในชีวิตประจําวัน

3.นักเรยี นรวมกันดูภาพจากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน หนาที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดําเนิน
ชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร หนา 81-84 และรว มกนั อานออกเสยี งบทสนทนาระหวา งครูและนักเรียน ครูสงั เกต
ทกั ษะการอา นออกเสยี งของนกั เรียน

4.ครยู กตวั อยา งโดยหยิบสิง่ ทมี่ ีอยใู นหองเรียนขึ้นมาใหน กั เรียนไดเ หน็ ของจริง เพ่อื ใหน กั เรยี นรวมกัน
อภปิ รายวา ส่งิ ที่ครหู ยิบขึ้นมานนั้ คืออะไร สิ่งใดบา งคือสิง่ ทเ่ี กิดขึ้นตามธรรมชาติและสิ่งใดบางท่ีมนุษยเปนผูสราง
ขึน้

5.ครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา เพราะเหตุใดสิ่งของชิ้นนี้จึงเปนสิ่งที่เกิดขึ้นเองตาม
ธรรมชาติ และเพราะเหตใุ ดสิ่งของชิ้นน้ีจงึ เปน สง่ิ ทมี่ นุษยสรางขึ้น ครูเสริมแรงบวกดวยการใหคําชมเชย ปรบมอื
หรือใหร างวลั แกนักเรยี นที่ตอบ

6.ครูอธิบายถึงความหมายของสง่ิ ทเ่ี กดิ ข้นึ เองตามธรรมชาตแิ ละสิ่งทีม่ นษุ ยสรา งขนึ้ เพมิ่ เติม
7.นกั เรียนชวยกันยกตวั อยา งเพิม่ เติมวาสิ่งทอ่ี ยใู นหอ งเรยี นมอี ะไรบางท่ีเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและ
เปนส่งิ ทมี่ นุษยสรา งขึน้ ครูบันทกึ คําตอบลงบนกระดาน
8.นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 21.1 เรอื่ ง สง่ิ แวดลอมรอบตัวเรา

9.นกั เรยี นและครรู วมกนั สรปุ ถึงความหมายและตวั อยา งส่ิงทเ่ี กิดขึ้นเองตามธรรมชาตแิ ละส่ิงท่ีมนษุ ย
สรา งข้นึ เพิ่มเติมจากท่นี ักเรยี นไมไดยกตวั อยา ง

ชัว่ โมงท่ี 2
10.นกั เรยี นและครูรว มกันทบทวนบทเรียนจากครั้งกอนโดยการทบทวนตัวอยางส่ิงท่ีเกิดข้ึนเองตาม

ธรรมชาติและส่ิงท่ีมนุษยสรางขึ้น พรอมทั้งยกตัวอยางเขียนลงบนกระดาน เพ่ือตรวจสอบความเขาใจของ
นักเรียน เพือ่ เช่ือมโยงในการวิเคราะหแ ละสามารถแยกแยะส่งิ ท่ีเกดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติและสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น
ได

11.ครูใหนักเรียนตอแถวใหเปนระเบียบ เพ่ือไปศึกษาสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและส่ิงท่ีมนุษย
สรา งขึ้นภายนอกหองเรียนบริเวณรอบๆ โรงเรียน โดยครเู ปนผูดแู ลความเปน ระเบยี บ

12.นกั เรยี นสังเกตส่งิ ทีอ่ ยนู อกหองเรยี น พรอ มท้ังบนั ทกึ สงิ่ ตา งๆ ลงในสมุด

ขนั้ กจิ กรรม
13.ครชู วนนกั เรยี นสังเกตคาํ วาส่งิ ท่เี กดิ ขึน้ เองตามธรรมชาตแิ ละสง่ิ ทีม่ นษุ ยส รางขนึ้ ทเ่ี ขียนบนกระดาน

พรอ มใหนักเรยี นอภิปรายหรอื แสดงความคดิ เห็นถึงความแตกตา งของสองคาํ นี้ ครทู บทวนคําตอบและเขยี นความ
คดิ เหน็ ทเ่ี ก่ียวของบนกระดาน

14.ครูอธิบายถึงลักษณะของ “ส่งิ ท่เี กิดขึน้ เองตามธรรมชาต”ิ กบั “สิ่งทมี่ นษุ ยส รางขึน้ ” เพ่ิมเติม ท้ัง
ท่อี ยูในหอ งเรียนและนอกหอ งเรยี น

15.ครูนําภาพสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและส่ิงที่มนุษยสรางข้ึนที่อยูในหองอ่ืนๆ เชน หองครัว
หองนอน หอ งรับแขก หองนาํ้ เปน ตน และควรมีขนาดใหญใ หเห็นไดท้ังหองมาใหนักเรียนรวมกันตอบคําถาม
โดยครเู สรมิ แรงบวกดว ยการใหคะแนน ติดดาว หรอื ปรบมือแกนกั เรียนทต่ี อบ

16.ครูเฉลยและอธิบายตามภาพของหองตางๆโดยแบงส่ิงที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและส่ิงที่มนุษย
สรา งขนึ้ เพอ่ื ใหนักเรียนเกิดความเขา ใจและสามารถแยกแยะได

17.นกั เรยี นสรุปโดยการทําใบงานท่ี 21.2 เรื่อง สิง่ แวดลอมในหอ งตางๆ

10.สอื่ /แหลงการเรยี นรู
1.สื่อการเรยี นรู
- หนงั สือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน หนา ท่ีพลเมอื ง วัฒนธรรมและการดําเนินชีวิตในสงั คม เศรษฐศาสตร

และภมู ศิ าสตร ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 ของสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- บัตรภาพ หอ งตา งๆ ไดแ ก หอ งนอน หองครัว หองรบั แขก หองน้าํ เปน ตน
- ใบงานที่ 21.1 เร่ือง “สงิ่ แวดลอ มรอบตัวเรา”
- ใบงานท่ี 21.2 เร่ือง “สงิ่ แวดลอมในหองตา งๆ”

2.แหลงการเรยี นรู
- หอ งสมดุ กลุมสาระการเรยี นรู
- หองสมดุ โรงเรียน
- หองสมดุ ชุมชน

- บริเวณภายในโรงเรียน

11.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผล
รายการประเมนิ - สงั เกต - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
- ซักถาม - ใบงาน
1.ดานความรคู วามเขาใจ - ตรวจใบงาน
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2.ดานคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
3.ดา นทักษะกระบวนการคดิ

12.เกณฑก ารวดั และประเมินผล
1.ประเมนิ ใบงาน ไดคะแนนตง้ั แตรอ ยละ 60 ขนึ้ ไป ผานเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ไดระดบั คุณภาพพอใชขึน้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานท่ี 21.1 เร่อื ง “ส่ิงแวดลอ มรอบตวั เรา”

คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรียนเขยี นคําตอบส่งิ แวดลอ มทปี่ รากฏอยใู นภาพมา 5 ขอ

1. ..........................................................
2. ..........................................................
3. ..........................................................
4. ..........................................................
5. ..........................................................

ชื่อ-นามสกลุ .................................................................ชน้ั /หอ ง..................เลขท.่ี .................

ใบงานที่ 21.2 เรอ่ื ง “สิ่งแวดลอ มในหอ งตา งๆ”

คําช้แี จง ใหน กั เรียนวงกลมสิ่งแวดลอ มทเ่ี กิดขน้ึ เองตามธรรมชาติ และกากบาททบั ลงบนภาพที่เปน ส่งิ แวดลอ ม
ท่มี นุษยส รางขน้ึ

ชอ่ื -นามสกลุ .................................................................ชั้น/หอ ง..................เลขท.่ี .................

เฉลย ใบงานท่ี 21.1 เรื่อง “ส่ิงแวดลอมรอบตวั เรา”

คําช้แี จง ใหน กั เรยี นเขยี นคําตอบสิ่งแวดลอ มทป่ี รากฏอยูในภาพมา 5 ขอ

(คําตอบอยใู นดุลยพนิ จิ ของครูผสู อน)
1. ..........................................................
2. ..........................................................
3. ..........................................................
4. ..........................................................
5. ..........................................................

เฉลย ใบงานที่ 21.2 เรอ่ื ง “ส่งิ แวดลอมในหองตา งๆ”

คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนวงกลมสง่ิ แวดลอมที่เกดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติ และกากบาททบั ลงบนภาพทเี่ ปน สิง่ แวดลอม
ทม่ี นษุ ยสรางขนึ้

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว ทาํ เครื่องหมายถูก () ลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คาํ ถาม มีน้าํ ใจ
ความคดิ เหน็

321321321321321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

หนวยที่ 5 เรอื่ ง ทศิ หลกั ทเี่ ดก็ ควรรู แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 22 จาํ นวน 2 ชั่วโมง
สาระภูมศิ าสตร ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 1
รายวิชาสงั คมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขาใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธของสรรพส่งิ ซง่ึ มผี ลตอ กนั และกันใน
ระบบของธรรมชาติ ใชแ ผนท่แี ละเครอื่ งมือทางภูมิศาสตรใ นการคน หา วเิ คราะห สรุปและ
ใชขอมูลภมู สิ ารสนเทศอยา งมปี ระสิทธภิ าพ

1.ความคดิ รวบยอด
ทิศ เปน ส่ิงทบี่ อกจุดใหท ราบตาํ แหนง ที่ตงั้ ของสง่ิ ของหรอื สถานทต่ี า งๆ

2.ตวั ชว้ี ดั
ระบทุ ิศหลกั และท่ตี ั้งของสง่ิ ตางๆ

3.จุดประสงคก ารเรียนรู
บอกทิศหลกั ในแผนทีไ่ ด

4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ
- ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
- มวี ินัย
- ใฝเ รยี นรู
- อยอู ยา งพอเพยี ง
- มงุ มน่ั ในการทํางาน
- มจี ติ สาธารณะ

6.คา นยิ มหลัก 12 ประการ
- ซ่ือสตั ย เสยี สละ อดทน
- ใฝห าความรู หมั่นศึกษาเลา เรยี นทง้ั ทางตรง และทางออม
- มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู อยรูจ กั การเคารพผูใหญ
- มีสตริ ตู วั รคู ิด รูทํา

7.สาระการเรยี นรู
ทศิ หลกั ของสง่ิ ตางๆ รอบตวั

8.ชิ้นงาน/หลกั ฐานรองรอยแสดงความรู
- ใบงานที่ 22.1
- ใบงานที่ 22.2

9.กจิ กรรมการเรยี นรู
ชั่วโมงที่ 1
1.ครูใหนักเรียนสังเกตตําแหนงของสง่ิ ของท่ีอยูในหองเรียน วาส่ิงของแตละอยางนั้นอยูทางดานบน

ดา นลาง ดา นซาย หรือดานขวาของสง่ิ ของอกี ชนิ้ หนึง่
2.ครูนําบัตรภาพหองตางๆ มาแสดงใหนักเรียนดู เชน หองนอน หองน้ํา หองครัว หองน่ังเลน

เปน ตน จากน้ันครูใหน กั เรียนรวมกนั ตอบคําถามวาสงิ่ ของที่อยใู นภาพนนั้ อยูท่ตี าํ แหนง ใด
3.ครูนําเข็มทิศข้ึนมาแสดงใหนักเรียนดู (หากไมมีอุปกรณจริงอาจเปนภาพเข็มทิศก็ได) พรอมท้ัง

สอบถามนักเรยี นวารจู กั สงิ่ ของชน้ิ นี้หรอื ไม
4.ครูใหนักเรียนรวมกันอานออกเสยี งบทสนทนาของครูและนักเรียน ในหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน

หนาท่พี ลเมือง วัฒนธรรมและการดาํ เนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ช้ันประถมศึกษาปที่ 1 ของ
สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หนา 85-87 ครูสังเกตทักษะการอานผูเรียน
รายบุคคล อาจใหน กั เรียนอานซา้ํ เพ่อื ฝก ทกั ษะการอานและการส่อื ความ

5.ครอู ธบิ ายเพมิ่ เติมเก่ียวกับทิศหลัก โดยสรุปวา ทศิ เปนส่ิงทีร่ ะบตุ าํ แหนง ของสงิ่ ตางๆ มีทิศหลัก 4
ทศิ ไดแก ทศิ เหนือ ทศิ ตะวันออก ทศิ ตะวนั ตก และทิศใต

ขั้นกจิ กรรม
6.ครนู ําเขม็ ทิศไปวางไวท่ีจดุ ตางๆ ของหอ งเรยี น แลว ใหตวั แทนนักเรียนออกมาอา นวาส่ิงของที่ครูนํา

ทิศไปวางไวน้นั อยทู างทิศใด
7.ครชู มเชยนกั เรยี นตวั แทนทตี่ อบถูกและบนั ทึกคําตอบบนกระดานหรือหากยงั ไมมนี ักเรียนตอบถกู ครู

อาจใหข อมูลเพิ่มเติมเพ่ือชว ยในการคิดหาคําตอบ
8.ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ ถงึ ตาํ แหนง ท่ตี ้ังของทิศตางๆ
9.นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 22.1 เรือ่ ง ของฉนั วางไวท ศิ ไหน

ชว่ั โมงที่ 2
10.นักเรียนและครรู วมกนั ทบทวนบทเรียนจากครัง้ กอ น เรอ่ื งทศิ หลกั เพื่อตรวจสอบความเขา ใจของ

นักเรียน เพือ่ เช่ือมโยงในการวเิ คราะหแ ละสามารถเขา ใจที่ตง้ั ของสง่ิ ตา งๆ รอบตัวนกั เรียนได พรอ มทัง้ ยกตวั อยาง
เขียนลงบนกระดาน

11.ครูใหนักเรียนตอแถวใหเปน ระเบียบ เพือ่ ไปศึกษาตาํ แหนง ของสง่ิ ตา งๆ บรเิ วณโรงเรียนวาอยทู ิศ
ใดบาง โดยครูเปน ผูดูแลความเปนระเบียบ

12.นักเรยี นสงั เกตทีต่ ัง้ ของสิ่งตางๆ นอกหองเรยี น พรอมท้ังบันทกึ ส่งิ ตางๆ ลงในสมดุ

ข้นั กจิ กรรม
13.ครูใหน กั เรียนวาดตําแหนงส่ิงของท่ีไปศึกษานอกหองเรียน พรอมท้ังระบุวาอยูในตําแหนงใดของ

สง่ิ ตา งๆ
ครชู วนนักเรียนสังเกตคําวาสิ่งที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและส่ิงท่ีมนุษยสรางข้ึนท่ีเขียนบนกระดาน

พรอมใหน ักเรียนอภปิ รายหรอื แสดงความคดิ เห็นถงึ ความแตกตา งของสองคําน้ี ครูทบทวนคําตอบและเขียนความ
คดิ เห็นท่ีเกีย่ วของบนกระดาน

14.ครชู วนนักเรียนสังเกตและรวมวิเคราะหการดูทิศวาถาหากเราไมมีเข็มทิศ เราจะรูไดอยางไรวา
ส่งิ ของทเ่ี ราตอ งการทราบนั้นอยตู าํ แหนงใด โดยใหนกั เรยี นสังเกตพระอาทติ ยเ ปนหลกั แลว หันหนา เขา โดยกาง
แขนออกทัง้ สองขา ง ใหส มมตวิ า ดา นหนาคือ ทศิ เหนือ ดา นขวามอื คอื ทิศตะวนั ออก ดา นซา ยมอื คือทศิ ตะวนั ตก
และดา นหลังคอื ทิศใต พรอ มทง้ั สรุปตําแหนง ของส่งิ ของตา งๆ

15.ครนู ําภาพสถานท่ีตา งๆ มาใหน กั เรยี นรวมกันอภิปรายวาแตละสถานท่ีน้ันอยูทิศใดบางและควรมี
ขนาดใหญใ หเหน็ ไดท ง้ั หอ งมาใหนกั เรยี นรวมกนั ตอบคําถาม โดยครูเสริมแรงบวกดวยการใหค ะแนน ติดดาว หรอื
ปรบมือแกน ักเรยี นทีต่ อบ

16.ครูเฉลยและอธิบายตามภาพของสถานท่ตี างๆ โดยแบง ระบุวาอยูทิศใด เพื่อใหนักเรียนเกิดความ
เขา ใจและสามารถแยกแยะได

17.นักเรียนสรุปโดยการทําใบงานท่ี 22.2 เรอื่ ง บา นฉนั อยทู ่ีแหง นี้

10.สอ่ื /แหลง การเรยี นรู
1.สื่อการเรียนรู
- หนงั สือเรียนรายวิชาพ้นื ฐาน หนา ท่ีพลเมอื ง วัฒนธรรมและการดาํ เนนิ ชวี ิตในสังคม เศรษฐศาสตร

และภูมศิ าสตร ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 1 ของสาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
- ใบงานท่ี 22.1 เรอื่ ง “ของฉนั วางไวท ิศไหน”
- ใบงานท่ี 22.2 เร่อื ง “บา นฉนั อยทู ่แี หงน”ี้
- บัตรภาพ หองตางๆ เชน หอ งนอน หอ งน้าํ หอ งครวั หองนง่ั เลน เปน ตน

2.แหลง การเรยี นรู
- หอ งสมุดกลมุ สาระการเรียนรู
- หอ งสมุดโรงเรียน
- หอ งสมดุ ชุมชน
- พพิ ิธภัณฑช มุ ชน

11.การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื วัดและประเมินผล
รายการประเมนิ - สังเกต - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
- ซกั ถาม - ใบงาน
1.ดา นความรูความเขาใจ - ตรวจใบงาน
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2.ดา นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
3.ดา นทกั ษะกระบวนการคดิ

12.เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล
1.ประเมินใบงาน ไดค ะแนนตั้งแตร อ ยละ 60 ขึน้ ไป ผานเกณฑ
2.แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ไดระดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป
12 – 15 คะแนน ดี
8 – 11 คะแนน พอใช
1 – 7 คะแนน ปรับปรงุ

ใบงานที่ 22.1 เรอื่ ง “ของฉนั วางไวทิศไหน”

คําช้ีแจง ตอนที่ 1 ใหน ักเรยี นเตมิ ประโยคใหถ กู ตอง

ทิศเหนอื ทศิ ตะวันออก ทศิ ตะวันตก ทิศใต

.........................................

......................................... .........................................

.........................................

คําชีแ้ จง ตอนที่ 2 ใหน ักเรยี นเติมคําตอบที่ถกู ตอ ง

1.พระอาทติ ย อยทู างทิศ....................................................................................................ของคณุ ครู
2.หนงั สอื อยูทางทิศ....................................................................................................ของคณุ ครู
3.ดอกไม อยูทางทศิ .....................................................................................................ของคณุ ครู
4.ตกุ ตา อยทู างทิศ.....................................................................................................ของคณุ ครู

ชื่อ-นามสกลุ .................................................................ชนั้ /หอ ง..................เลขท.่ี .................

ใบงานท่ี 22.2 เรื่อง “บานฉันอยูท แ่ี หง นี”้

คําช้แี จง ใหน ักเรยี นดูภาพสถานท่ีตอ ไปนี้แลวทาํ เครื่องหมายถูก () ขอ ทีถ่ ูกตอ งท่ีสุดเพียงขอ เดยี ว

สถานท่ี ทิศเหนอื ทศิ ตะวันออก ทิศตะวันตก ทิศใต

1. บา นฉนั อยทู างทิศใดของสนามเดก็ เลน
2. โรงพยาบาลอยทู ศิ ทิศใดของบา นฉนั
3. โรงเรียนอยทู างทศิ ใดของโรงพยาบาล
4. บา นฉันอยทู างทิศใดของโรงพยาบาล
5. โรงเรียนอยูทางทศิ ใดของสนามเดก็ เลน

ช่อื -นามสกุล.................................................................ช้นั /หอ ง..................เลขท.่ี .................

เฉลย ใบงานท่ี 22.1 เรอ่ื ง “ของฉันวางไวท ิศไหน”

คําชแ้ี จง ตอนท่ี 1 ใหนักเรียนเติมประโยคใหถกู ตอง

ทิศเหนอื ทศิ ตะวันออก ทิศตะวันตก ทิศใต

ทิศเหนือ

ทิศตะวนั ตก ทศิ ตะวันออก

ทิศใต

คาํ ชแี้ จง ตอนท่ี 2 ใหนกั เรียนเติมคาํ ตอบท่ถี ูกตอ ง
1.พระอาทิตย อยูทางทิศ..........................................เหนือ..........................................ของคณุ ครู
2.หนังสือ อยทู างทศิ .......................................ตะวันออก.....................................ของคณุ ครู
3.ดอกไม อยทู างทิศ.......................................ตะวันตก........................................ของคุณครู
4.ตกุ ตา อยูทางทศิ ...........................................ใต..............................................ของคณุ ครู

เฉลย ใบงานท่ี 22.2 เรอ่ื ง “บานฉนั อยทู ่แี หง น้ี”

คําช้ีแจง ใหนกั เรยี นดูภาพสถานท่ีตอ ไปนแ้ี ลว ทาํ เครอื่ งหมายถกู () ขอทถ่ี กู ตอ งทส่ี ุดเพยี งขอ เดยี ว

สถานที่ ทิศเหนือ ทศิ ตะวันออก ทศิ ตะวันตก ทศิ ใต

1. บา นฉนั อยูทางทิศใดของสนามเด็กเลน 
2. โรงพยาบาลอยทู ิศทศิ ใดของบา นฉนั 
3. โรงเรียนอยทู างทิศใดของโรงพยาบาล
4. บานฉนั อยูทางทิศใดของโรงพยาบาล 
5. โรงเรียนอยทู างทศิ ใดของสนามเดก็ เลน 



แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

คาํ ช้แี จง: ผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น แลว ทาํ เครอ่ื งหมายถกู () ลงในชองท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ รับฟง การ การตอบ สามคั คี/ ตรงตอเวลา

แสดงออก คําถาม มนี ํ้าใจ
ความคดิ เห็น

321321321321321

ลงช่อื ...................................................ผูประเมิน
............../.................../................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ให 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครั้ง

เกณฑการตัดสนิ คุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 – 15 ดี

8 – 11 พอใช

1 – 7 ปรับปรงุ

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู

สรปุ ผลการเรียนรู
1. ดานเนื้อหาสาระ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

2. ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

3. ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

4. อนื่ ๆ

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ ขและพัฒนา

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผูส อน
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 23

หนว ยท่ี 5 เร่อื ง ความสมั พนั ธของท่ีตง้ั ตา งๆ จาํ นวน 3 ชั่วโมง
ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 1
สาระภูมิศาสตร รายวชิ าสังคมศกึ ษา

มาตรฐาน ส 5.1 เขา ใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พนั ธของสรรพสงิ่ ซง่ึ มผี ลตอ กันและกันใน
ระบบของธรรมชาติ ใชแ ผนทแ่ี ละเครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตรใ นการคนหา วเิ คราะห สรุปและ
ใชขอมลู ภูมสิ ารสนเทศอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ

1.ความคดิ รวบยอด
ความสมั พนั ธของทตี่ ั้งตา งๆแสดงใหเ หน็ ถึงตําแหนง ระยะ และทิศของส่ิงตางๆที่อยูรอบตัวเรา ทําให

เราทราบวาสิ่งของท่ีเราวางไวนั้นอยูตําแหนงใด และส่ิงของแตละชนิดอยูใกลหรือไกลดวยระยะทางท่ีหางกัน
เทา ใด

2.ตวั ชว้ี ดั
ระบคุ วามสมั พันธของตาํ แหนง ระยะ ทิศของสงิ่ ตางๆ รอบตวั

3.จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
เขาใจความสมั พนั ธของตาํ แหนง ทตี่ ง้ั ตา งๆ จากทิศ และระยะจากสิ่งทก่ี ําหนด

4.สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการแกปญ หา
- ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ
- ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
- มวี นิ ยั
- ใฝเ รยี นรู
- อยอู ยางพอเพยี ง
- มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
- มจี ิตสาธารณะ

6.คานิยมหลกั 12 ประการ
- ซือ่ สัตย เสียสละ อดทน
- ใฝห าความรู หม่ันศึกษาเลา เรยี นทง้ั ทางตรง และทางออม
- มรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผนู อยรจู กั การเคารพผใู หญ
- มสี ตริ ูตวั รคู ิด รูทํา

7.สาระการเรียนรู
ความสัมพันธของตําแหนง ระยะ ทศิ ของสงิ่ ตา งๆ รอบตัว

8.ช้นิ งาน/หลักฐานรองรอยแสดงความรู
- ใบงานท่ี 23
- ใบงานกลมุ

9.กิจกรรมการเรยี นรู
ชว่ั โมงท่ี 1–2
1.นกั เรียนรวมกนั ทบทวนความรู เร่อื ง ทศิ ทไ่ี ดจากครั้งกอ น
2.ครใู ชค าํ อธิบายชวนสนทนาวา เมอ่ื นักเรยี นทราบตาํ แหนง ของสงิ่ ของตามทศิ แลว นกั เรยี นควรทจ่ี ะ

ทราบระยะหา งของตาํ แหนง สงิ่ ของทว่ี างไวด วย
3.ครยู กตวั อยา งโดยใชสง่ิ ของในหอ งเรียนเปน เกณฑ เชน โตะ เรียนหา งจากกระดานดําเทาไหร ช้นั

วางหนงั สือหา งจากประตูหอ งเรยี นเทา ไหร โตะครหู างจากมุมของเลนเทา ไหร เปน ตน
4.ครูใชค าํ ถามชวนสนทนาเกี่ยวกบั ระยะของสงิ่ ทวี่ างไวว า เราจะทราบไดอยา งไรวา สงิ่ ของทง้ั สองสิ่ง

นน้ั อยูหางกนั เทาไหร แลว ถา เราตองการทราบเราจะตองใชเคร่ืองมอื อะไรในการวดั ไดบ า ง
5.ครูเขียนคาํ ตอบลงบนกระดาน พรอมทง้ั ใหน ักเรียนรวมแสดงความคิดเห็น
6.ครใู หน กั เรยี นรวมกันอา นออกเสยี งบทสนทนาของครแู ละนักเรียน ในหนงั สือเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน

หนาทพี่ ลเมอื ง วฒั นธรรมและการดาํ เนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตรและภูมิศาสตร ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 ของ
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หนา 88 ครูสังเกตทักษะการอานผูเรียน
รายบคุ คล อาจใหนกั เรยี นอา นซํ้าเพอ่ื ฝก ทักษะการอา นและการสอื่ ความ

7.ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมถึงการหาระยะทางโดยใชเครอ่ื งมอื วดั ตางๆ
8.ครูใหนักเรียนจับกลุมๆ ละ 4-5 คน เพื่อลงไปศึกษาอาคารเรียนบริเวณรอบโรงเรียนแลวให
นักเรียนจดวาแตละสถานท่นี น้ั อยูหา งกันก่ีกาว โดยศกึ ษามา 3 สถานท่ี แลวเขยี นลงในใบงานกลุม
9.ครูกําหนดเวลาในการทํางานกลมุ เม่ือหมดเวลาใหแ ตล ะกลมุ เสนอผลงานหนาชั้นเรยี น
10.ครูสรปุ ความรเู กยี่ วกับความสมั พนั ธข องตาํ แหนง ระยะ และทิศ วาสําคญั อยา งไร สง่ิ ใดท่ีอยไู กล
และสงิ่ ใดที่อยใู กลก วาจะมีลกั ษณะอยางไร
11.ครใู หนักเรียนเตรยี มสไี มมาในชั่วโมงถดั ไป