ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ที่รับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง หน่วยบริการ ชื่อ – สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว รหัสประจ าตัวนักเรียน ๔๓๗ ที่อยู่ บ้านเลขที่ ๒๓๒ หมู่ที่ ๕ ต าบล ห้างฉัตร อ าเภอ ห้างฉัตร จังหวัด ล าปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๙๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๘๗-๗๘๗๕๖๖๘ ครูผู้รับผิดชอบ นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์ ให้บริการตามหลักสูตร คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กอายุแรกเกิด - ๖ ปี) คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กอายุ ๗ ปีขึ้นไป) คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ส าหรับเด็กพิการติดเตียง) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สรุปผลการพัฒนาผู้เรียน สรุปผลการพัฒนาผู้เรียน
สารบัญ หน้า - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลหลังการสอน ตามแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล ๑๘ ภาคผนวก ๑. ใบสมัครเข้ารับบริการและประวัตินักเรียน ๘๑ ๒. แบบเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ๙๒ ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรียนตามกรอบแนวคิดเชิงนิเวศ (Ecological System) ๑๐๔ ๔. แบบคัดกรอง ๑๑๓ ๕. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๑๑๖ ๖. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๑๙๙ ๗. แบบประเมินทางกิจกรรมบำบัด ๒๐๑ ๘. แบบสรุปการรับบริการกิจกรรมบำบัด ๒๐๕ ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๒๐๖ ๑๐. แบบประเมินพฤติกรรม ๒๒๐ ๑๑. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตร์แพทย์แผนไทย ๒๒๓ ๑๒. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกิจกรรมวิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ในชีวิตประจำวัน ๒๒๙ ๑๓. ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน ๒๓๑ ๑๔. แบบบันทึก – การประเมินรางวัล ๒๓๓ ๑๕. แผนเปลี่ยนผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๒๓๔ ๑๖. รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรื่อง การจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP) ๒๖๒ ๑๗. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ๒๖๕ ๑๘. แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๒๗๑ ๑๙. การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒๘๓ ๒๐. กำหนดการสอน ๒๘๖
สารบัญ (ต่อ) หน้า ๒๑. แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลังการใช้สื่อการสอน ๒๙๑ ๒๒. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๑ ๒๙๔ ๒๓. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๒ ๓๐๓ ๒๔. แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๓๑๒ ๒๕. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๒๖ ๒๖. การประเมินผลการเรียนรู้ ๓๒๗ ๒๗. แบบบันทึกผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๒๘ ๒๘. แบบสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประจำเดือน ๓๓๙ ๒๙. แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ๓๔๐ ๓๐. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ๓๕๑ ๓๑. แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิถีชีวิตใหม่ (New normal) ๓๕๔ ๓๒. แบบบันทึกการเป็นผู้เรียนรู้ (Learner Person) เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) ๓๕๖ ๓๓. แบบบันทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรียน ๓๕๙ ๓๔. รายงานผลการดำเนินแผนเปลี่ยนผ่าน ๓๖๙ ๓๕. ภาพแสดงถึงผู้เรียนได้รับบริการแหล่งเรียนรู้ภายใน/แหล่งเรียนรู้ภายนอก ๓๗๓
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) ชื่อสถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม สังกัด สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ- ชื่อสกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เลขประจำตัวประชาชน ๑๕๒๙๙๐๒๒๒๘๙๒๙ การจดทะเบียนคนพิการ ไม่จด ยังไม่จด จดแล้ว ทะเบียนเลขที่ ๑๕๒๙๙๐๒๒๒๘๙๒๙ วัน/เดือน/ปีเกิด ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๔๗ อายุ ๑๙ ปี ๗ เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ลักษณะความพิการ ลักษณะความพิการ นักเรียนไม่สามารถใช้ ภาษาได้สมวัย ดูแลตนเองในชีวิตประจำวันได้น้อย เช่นการรับประทานอาหาร การอาบน้ำ แปรงฟัน หรือการแต่ง กาย ไม่สามารถทำความสะอาดหลังการขับถ่ายได้ต้องคอยกระตุ้นในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอยู่เสมอ ช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้ต่ำกว่าวัย ชอบเล่นกับเด็กที่มีอายุน้อยกว่า หรือไม่สามารถเล่นกับเพื่อนตามวัย ได้ รวมทั้งเล่นเลียนแบบผู้อื่นอย่างไม่เหมาะสมกับวัย ไม่รู้จักวิธีการใช้ จัดเก็บ และดูแลรักษาของส่วนรวม ไม่ สามารถควบคุมตนเองให้ทำตามสิ่งที่ต้องการได้ลืมง่าย หรือจำในสิ่งที่เรียนมาแล้วไม่ได้ ไม่สามารถนำทักษะที่ เรียนรู้ไปไปแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ ช่วงความสนใจสั้น ไม่สามารถรับผิดชอบงานที่ทำ และทำตามคำสั่งต่อเนื่อง ๒ คำสั่งขึ้นไปได้ยาก มีความสับสนง่ายสนใจสิ่งรอบตัวน้อย ใช้เวลาว่างแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม และดูแล สุขภาพตนเองในเรื่องการระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองได้น้อย ชื่อ-ชื่อสกุล บิดา นายอนันต์ ติ๊บแก้ว ชื่อ-ชื่อสกุล มารดา นางพิมพร ติ๊บแก้ว ชื่อ-ชื่อสกุล ผู้ปกครอง นางพิมพร ติ๊บแก้ว ที่อยู่ผู้ปกครองที่ติดต่อได้ บ้านเลขที่ ๒๓๒ หมู่ที่ ๕ ตำบล ห้างฉัตร อำเภอ ห้างฉัตร จังหวัด ลำปาง รหัสไปรษณีย์๕๒๑๙๐ โทรศัพท์ - โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๗-๗๘๗๕๖๖๘ E-mail address - ๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ โรคประจำตัว (ระบุ) ........................................................................................................................... ประวัติการแพ้ยา (ระบุ)...................................................................................................................... โรคภูมิแพ้(ระบุ).................................................................................................................................. ข้อจำกัดอื่น ๆ (ระบุ) อากาศเปลี่ยนแปลงจะไม่สบายง่าย ผลการตรวจทางการแพทย์(ระบุ)........................................................................................................ 1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๓. ข้อมูลด้านการศึกษา ไม่เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ระดับการศึกษา ชั้นฟื้นฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๕๔ โรงเรียนเฉพาะความพิการ …...............….. ระดับการศึกษา………..................….. พ.ศ. ……….…… โรงเรียนเรียนร่วม ………....................……... ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… การศึกษาด้านอาชีพ ………......................... ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… การศึกษานอกระบบ ……….....................… ระดับการศึกษา………..................…… พ.ศ. ……….…. การศึกษาตามอัธยาศัย …...................……. ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….…… อื่น ๆ …………………..................................... ระดับการศึกษา………….................… พ.ศ. ……….…… 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คำชี้แจง : ให้กรอกระดับคุณภาพของนักเรียนตามกลุ่มทักษะและปีการศึกษาที่นทักษะการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๒๑. ทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ๔ ๒. ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก ๔ ๓. ทักษะการช่วยเหลือตนเองใน ชีวิตประจำวัน ๔ ๔. ทักษะการรับรู้และการแสดงออกทาง ภาษา ๔ ๕. ทักษะทางสังคม ๔ ๖. ทักษะทางสติปัญญาหรือการเตรียม ความพร้อม ทางวิชาการ ๔ ๗. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๔ ๘. แผนเปลี่ยนผ่าน ๔ 3
งหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ นักเรียนได้รับ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑) พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ : กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ : ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ ผล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถยืนทรงตัวด้วยขาทั้งสองข้างด้วยตนเองได้อย่างมั่นคง ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๕ : มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ผล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี ๓) พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน ผล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถร้อยและผูกเชื่อรองเท้าได้ด้วยตนเอง ๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ : ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ : ๙.๑ รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ผล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถจำแนกรูปเรขาคณิต วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมได้ ๕) พัฒนาการด้านทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓.๘ การพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวบ่งชี้: ๑๓.๘.๒ เข้าใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้อย่างเหมาะสม* ผล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถแสดงออกทางภาษา* 4
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ๔. ข้อมูลอื่นๆ ที่จำเป็น ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ผู้ปกครอง นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว อาศัยอยู่กับพ่อ แม่ พี่ชาย พี่สาว นักเรียนเป็นเด็กน่ารัก ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นอย่างดี ควรได้รับการกระตุ้นพัฒนาการให้ใกล้เคียง/สมวัย ในด้าน สังคมและการช่วยเหลือตนเองและด้านภาษา โดยฝึกการดูแลตนเองถอดเสื้อผ้าและสวมใส่เสื้อผ้าเองใน ทุกๆ วัน อาจลองปล่อยให้ลองผิดลองถูกก่อนบอกวิธีสวมใส่ที่ถูกต้อง ด้านการพูดกระตุ้นให้เด็กพูดเป็นคำ โดยเพิ่มคำศัพท์ใหม่ๆ ให้แก่เด็กผ่านการพูดคุยการเล่น หรือสื่อที่เด็กให้ความสนใจ ให้เด็กพูดสิ่งที่ต้องการ ก่อนให้ของทุกครั้ง และอาจส่งเสริมพัฒนาการด้านอื่นๆ ด้วยกิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมกลางแจ้งง่ายๆ เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้สิ่งแวดล้อมรอบตัวเพิ่มเติมร่วมด้วย เมื่อเด็กทำสิ่งที่มอบหมายได้ ให้เสริมแรงด้วยการ ให้คำชมเชย การสัมผัส หรือมีของรางวัลที่เด็กชื่นชอบให้ และเมื่อเด็กทำพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ผู้ปกครองควรมีการลงโทษทางบวกด้วยการงดให้สิ่งที่เด็กพึงพอใจหรือเป็นสิ่งที่เด็กสมควรจะได้ตามปกติ เช่น งดขนมหลังมืออาหาร เพื่อลดการเกิดพฤติกรรมนั้นๆ ลงและพัฒนาศักยภาพของเด็กให้ดีขึ้น 5
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๑) พัฒนาการด้านร่างกาย ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็ก ที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตั(อายุ ๗ ปีขึ้นเรียนรู้ 6
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย นไป) ในหน่วยการจัดการ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละ ตัวบ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ - ปรับวิธีการวัดประเมินผล ดังนี้ ๑) การปรับ เช่น จัดอุปกรณ์ ปรับ วิธีการทดสอบ ปรับเวลาใน การทดสอบ ปรับเกณฑ์ในการ ให้คะแนน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 6
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็ก ที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตั(อายุ ๗ ปีขึ้นเรียนรู้ 7
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย นไป) ในหน่วยการจัดการ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละ ตัวบ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ - ปรับวิธีการวัดประเมินผล ดังนี้ ๑) การปรับ เช่น จัดอุปกรณ์ ปรับ วิธีการทดสอบ ปรับเวลาในการ ทดสอบ ปรับเกณฑ์ในการให้ คะแนน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 7
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๓) พัฒนาการด้านสังคม ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาการด้านสติปัญญา ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็ก ที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ กำหนดตามตั(อายุ ๗ ปีขึ้นเรียนรู้ 8
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย นไป) ในหน่วยการจัดการ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละ ตัวบ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ - ปรับวิธีการวัดประเมินผล ดังนี้ ๑) การปรับ เช่น จัดอุปกรณ์ ปรับ วิธีการทดสอบ ปรับเวลาในการ ทดสอบ ปรับเกณฑ์ในการให้ คะแนน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 8
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาการด้านสติปัญญา ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็ก ที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตั(อายุ ๗ ปีขึ้นเรียนรู้ 9
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย นไป) ในหน่วยการจัดการ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละ ตัวบ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ - ปรับวิธีการวัดประเมินผล ดังนี้ ๑) การปรับความช่วยเหลือ และสิ่งอำนวยความสะดวก เช่น รูปแบบของข้อสอบ การจัดสภาพแวดล้อม วิธีการตอบข้อสอบ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 9
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป1
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ การกำหนดเวลาสอบ/ ตารางสอบ ๒) การปรับ เช่น จัดอุปกรณ์ ปรับวิธีการทดสอบ ปรับเวลาในการทดสอบ ปรับเกณฑ์ในการให้คะแนน ๓) การประยุกต์ เช่น อุปกรณ์ เครื่องช่วยต่าง ๆ (เครื่องคิด เลข คอมพิวเตอร์ สวิตช์พูด ได้) 0
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๕) ทักษะจำเป็นเฉพาะความ บกพร่องทางสติปัญญา จุดเด่น ผู้เรียนสามารถสื่อสาร แสดงความ ต้องการได้ จุดอ่อน ไม่สามารถพูดสื่อสารให้ตรงกับ สถานการณ์ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ควบคุมอารมณ์ตนเองในการทำ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นเมื่อ สถานการณ์เปลี่ยนแปลงได้โดยมี อุปกรณ์ช่วยในการทำกิจกรรม - นักกายภาพช่วยออกแบบ อุปกรณ์ช่วย - นักกิจกรรมบำบัดช่วยวางแผน ให้นักเรียน ทำกิจกรรมได้นาน ขึ้น ๑. เมื่อให้นายวอารมณ์ตนเองเมื่อสถานการกันยายน ๒๕๖1
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถควบคุม งในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ณ์เปลี่ยนแปลงได้ภายใน เดือน ๖๖ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัว บ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 1
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป- นักจิตวิทยามาช่วยในการ ปรับพฤติกรรม - ปรับสื่อการสอนให้มีความ เหมาะสมกับสภาพความ พิการ เช่น บัตรภาพ มีขนาดใหญ่เพื่อให้นักเรียน สามารถหยิบจับได้สะดวก ๒. เมื่อให้นายอารมณ์ตนเองใเมื่อสถานการณธันวาคม ๒๕๖1
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถควบคุม ในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ณ์เปลี่ยนแปลงได้ภายใน เดือน ๖๖ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละ ตัวบ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 2
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๓. เมื่อให้นายอารมณ์ตนเองใเมื่อสถานการณมีนาคม ๒๕๖๗1
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถควบคุม ในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ณ์เปลี่ยนแปลงได้ภายใน เดือน ๗ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละ ตัวบ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 3
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๖) แผนเปลี่ยนผ่าน จุดเด่น รู้และเข้าใจการดูแลสุขอนามัยและ กิจวัตรประจำวันพื้นฐานเรื่องการ ล้างมือ จุดอ่อน การถอดและสวมใส่เครื่องแต่งกาย ได้รับการกระตุ้นเตือนบางครั้ง ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นาย วรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถถอด และสวมใส่เครื่องแต่งกายได้ ๑. เมื่อให้นายวเสื้อ นายวรพจการปฏิบัติ บออื่น ภายในเดือ1
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วรพจน์ ติ๊บแก้ว กอดและสวม จน์ ติ๊บแก้ว สามารถทำได้ โดย ก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสาร อนกันยายน ๒๕๖๖ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัว บ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 4
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๕. การวางแผนการจัดการศึกษา (ต่อ) ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดป(เป๒. เมื่อให้นาสวมกางเกงมีสามารถทำไดหรือรูปแบบกมีนาคม ๒๕๖1
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ถอดและ มีซิป นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ด้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ การสื่อสารอื่น ภายในเดือน ๖๗ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละ ตัวบ่งชี้ วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจำชั้น 5
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั๖. ความต้องการสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทที่ รายการ รหัส สิ่งที่มีอยู่แผู้จัดหา ๑ ๒ ๓ ๑๑. กระดาษ A4 BN0301 ๒. กระดานพยัญชนะไทย ก-ฮ BE1702 ๓. จับคู่ตัวเลขกับรูปภาพ BE1808 ๔. สีเทียนแท่งใหญ่ BW0403 ๕. ดินน้ำมัน BE1610 ๖.บัตรภาพ BN0203 ๗. สีไม้แท่งใหญ่ BW0406 ๘. เทปติดสันปก(แบบผ้า) BN0321 รวมรายการที่ขอรับการอุดหนุน ๘ รายการ รวมจำนวนเงินที่ขอรับการอุดหนุน ๑,๙๙๙ บาท ( หนึ่งพันเก้าร้หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผู้ปกครอง (๒) สถานศึวิธีการ (๑) ขอรับเงินอุดหนุน (๒) ขอยืม 1
วัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ทางการศึกษา แล้ว สิ่งที่ต้องการ จำนวนเงิน ที่ขออุดหนุน เหตุผลและ ความจำเป็น วิธีการ ผู้จัดหา วิธีการ ผู้ประเมิน ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ √ √ ๒๔๐ ใช้เป็นสื่อใน การสอนและ ใช้ผลิตสื่อการ สอน คณะกรรมการ √ √ ๕๔๐ √ √ ๖๐๐ √ √ ๑๖๐ √ √ ๑๐๐ √ √ ๑๕๐ √ √ ๑๔๕ √ √ ๖๔ ร้อยเก้าสิบเก้าบาทถ้วน ) ศึกษา (๓) สถานพยาบาลอื่นๆ (๓) ขอยืมเงิน 6
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ๗. คณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ชื่อ ตำแหน่ง ลายมือชื่อ ๗.๑ นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน ... ............................... ๗.๒ นางพิมพร ติ๊บแก้ว ผู้ปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวบุษกร สันเทพ ครูประจำชั้น/ครูกิจกรรมบำบัด .................................. ๗.๔ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูการศึกษาพิเศษ .................................. ๗.๕ นางสาวนุจรีย์ สีดานุช ครูกายภาพบำบัด .................................. ๗.๖ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูจิตวิทยาคลินิก .................................. ประชุมวันที่ ๒ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรือผู้ปกครอง การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ข้าพเจ้า เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย เหตุผล .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ลงชื่อ................................................... (นางพิมพร ติ๊บแก้ว) ผู้ปกครอง วันที่ ๒ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ 17
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๕ มีการพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวบ่งชี้: ๑ สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑.๑ สื่อสารได้เหมาะสมกับ สถานะการณ์ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน ในตอนเช้า นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน 18
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๑ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การกล่าวทักทายพร้อมยกมือไหว้สวัสดี ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ บัตรภาพ การปฏิบัติจริง ของเล่นที่มีเสียง การสนทนา แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูด นักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครอง ช่วยเหลือในการฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย และให้ตอบสนองต่อสิ่งนั้น ๑.๑ ผู้สอนใช้อุปกรณ์ช่วย ๑.๒ ผู้สอนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 19
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ 20
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ 21
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน งาน (Task) การสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ การกล่าวทักทายสวัสดี โดย การกระตุ้นเตือน ✓ ๑ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๒ การกล่าวทักทายสวัสดีด้วย ตนเอง ✓ ๒ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 22
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน วันที่ สอน ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๖ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดับ คุณภาพ ที่ได้ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ผู้เรียนสามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง 23
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ 24
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๕ มีการพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวบ่งชี้: ๑ สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑.๑ สื่อสารได้เหมาะสมกับ สถานะการณ์ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอ กันในตอนเช้า นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน 25
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๒ เริ่มใช้แผนวันที่ ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การกล่าวทักทายพร้อมยกมือไหว้สวัสดี ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ บัตรภาพ การปฏิบัติจริง ของเล่นที่มีเสียง การสนทนา แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูด นักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครอง ช่วยเหลือในการฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย และให้ตอบสนองต่อสิ่งนั้น ๑.๑ ผู้สอนใช้อุปกรณ์ช่วย ๑.๒ ผู้สอนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 26
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ 27
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ 28
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน งาน (Task) การสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ลำดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ การกล่าวทักทายสวัสดี โดย การกระตุ้นเตือน ✓ ๑ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๒ การกล่าวทักทายสวัสดีด้วย ตนเอง ✓ ๒ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ.................................................ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 29
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอ กันในตอนเช้า นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ติดต่อกัน ๓ วัน วันที่ สอน ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๖ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดับ คุณภาพ ที่ได้ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้ จำนวน ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่าน ตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ผู้เรียนสามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง 30
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ ณ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ 31
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ๑๕ มีการพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวบ่งชี้: ๑ สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑.๑ สื่อสารได้เหมาะสมกับ สถานะการณ์ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๓ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๖ เมื่อกำหนดให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เมื่อให้กล่าวสวัสดีเมื่อเจอกัน ในตอนเช้า นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถกล่าวสวัสดีเมื่อเจอกันในตอนเช้า ได้ระดับ ๓ ขึ้นไปติดต่อกัน ๓ วัน 32
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนที่ ๓ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การกล่าวทักทายพร้อมยกมือไหว้สวัสดี ๒. จุดประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนหน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร สื่อ บัตรภาพ การปฏิบัติจริง ของเล่นที่มีเสียง การสนทนา แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนำเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และกล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทำกิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูด นักเรียนให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนดูสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าชวนพูดคุย ให้ ตอบสนอง ครูบันทึกผลการประเมินลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครอง ช่วยเหลือในการฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย และให้ตอบสนองต่อสิ่งนั้น ๑.๑ ผู้สอนใช้อุปกรณ์ช่วย ๑.๒ ผู้สอนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล 33
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรียนสามารถตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง ตอบสนองต่อเสียงเรียกได้๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ตำแหน่ง พนักงานราชการ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพื้นที่บริการเขต ๑ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ 34
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ 35