กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านสังคม จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถใช้ช้อนตักอาหารเข้าปากได้ งาน (Task) ใช้ช้อนตักอาหารเข้าปากได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ได้ ไม่ได้ ปี ๑ ใช้ช้อนตักอาหารในจานกิน เองเป็นค า โดยท าหกบ้าง สิงหาคม ๒๕๖๖ ๒ ดูดของเหลว โดยใช้หลอด ได้ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๓ ดื่มน้ าและนมจากแก้วด้วย ตนเองได้ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๔ ใช้ช้อนตักอาหารเข้าปาก ได้ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 276
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านสังคม จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถหยิบหรือเก็บวัตถุได้ถูกที่ได้ งาน (Task) หยิบหรือเก็บวัตถุได้ถูกที่ได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ เลียนแบบท่าทางท างาน บ้าน กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๒ ช่วยท างานขั้นตอนเดียวได้ เอง กันยายน ๒๕๖๖ ๓ ชอบช่วยเหลืองานบ้าน ง่ายๆ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๔ ช่วยผู้ใหญ่เก็บวัตถุออกไป ให้พ้นทาง มกราคม ๒๕๖๗ ๕ หยิบหรือเก็บวัตถุได้ถูกที่ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 277
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านสติปัญญา จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง งาน (Task) ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ได้ ไม่ได้ ปี ๑ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๓ แห่ง เมื่อเอ่ยชื่อ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๒ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๕ แห่ง เมื่อเอ่ยชื่อ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๓ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑๐ แห่ง เมื่อเอ่ยชื่อ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๔ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง เมื่อเอ่ยชื่อ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 278
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านสติปัญญา จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถบอกชื่อผัก และผลไม้ได้ งาน (Task) บอกชื่อผัก และผลไม้ได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ได้ ไม่ได้ ปี ๑ บอกชื่อผักได้ ๓ ชนิด สิงหาคม ๒๕๖๖ ๒ บอกชื่อผักได้ ๕ ชนิด ตุลาคม ๒๕๖๖ ๓ บอกชื่อผลไม้ได้ ๓ ชนิด ธันวาคม ๒๕๖๖ ๔ บอกชื่อผลไม้ได้ ๕ ชนิด มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 279
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการ จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถเคลื่อนย้ายตนเองในการใช้ อุปกรณ์ช่วยได้ งาน (Task) เคลื่อนย้ายตนเองในการใช้อุปกรณ์ช่วยได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน ได้ ไม่ได้ เดือน ปี ๑ เคลื่อนย้ายตนเองในการใช้ อุปกรณ์ช่วยได้ไปได้ไกล ๐.๕ เมตร กันยายน ๒๕๖๖ ๒ เคลื่อนย้ายตนเองในการใช้ อุปกรณ์ช่วยได้ไปได้ไกล ๑ เมตร ธันวาคม ๒๕๖๖ ๓ เคลื่อนย้ายตนเองในการใช้ อุปกรณ์ช่วยได้ไปได้ไกล ๑.๕ เมตร มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 280
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน กิจกรรมวิชาการ กายภาพบ าบัด จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถจัดท่าท ากิจกรรมต่างๆ ใน ท่าทางที่ถูกต้องได้ งาน (Task) สามารถจัดท่าท ากิจกรรมต่างๆ ในท่าทางที่ถูกต้องได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน ได้ ไม่ได้ เดือน ปี ๑ นั่งท ากิจกรรมย้ายบอลใส่ ตะกร้าจ านวน ๓ ลูกใน ท่าทางที่ถูกต้อง กันยายน ๒๕๖๖ ๒ นั่งท ากิจกรรมย้ายบอลใส่ ตะกร้าจ านวน ๕ ลูกใน ท่าทางที่ถูกต้อง ธันวาคม ๒๕๖๖ ๓ นั่งท ากิจกรรมย้ายบอลใส่ ตะกร้าจ านวน ๑๐ ลูกใน ท่าทางที่ถูกต้อง มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 281
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน แผนเปลี่ยนผ่าน จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถเขียนตัวอักษรตามรอยปะ งาน (Task) เขียนตัวอักษรตามรอยปะ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ได้ ไม่ได้ ปี ๑ เขียนรูปภาพตามรอยปะ กันยายน ๒๕๖๖ ๒ เขียนพยัญชนะ ก – ฮ ตัวเองตามรอยปะ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๓ เขียนชื่อ – นามสกุล ตัวเองตามรอยปะ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 282
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการและทักษะจ าเป็นอื่น ๆ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ เมื่อนายวรพจน์เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองในการใช้อุปกรณ์ช่วยได้ไปได้ไกล ๐.๕ เมตรได้ จ านวน ๓ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม ขั้นตอนที่ ในสภาพสถานการณ์ เงื่อนไขอย่างไรที่ ก าหนด ให้เด็กเรียนรู้ ใคร ท าอะไร เกณฑ์ของ ความส าเร็จ เมื่อไร ๑ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ ให้ความ ร่วมมือในการ เคลื่อนย้าย ตนเองไปใน อุปกรณ์ช่วย ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๐ มิ.ย. ๒๕๖๖ ๒ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย โดยผู้ช่วยเหลือ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๑ ก.ค. ๒๕๖๖ ๓ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๐.๒๕ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๑ ส.ค. ๒๕๖๖ ๔ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๐.๕ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๖ 283
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการและทักษะจ าเป็นอื่น ๆ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ เมื่อนายวรพจน์เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองในการใช้อุปกรณ์ช่วยได้ไปได้ไกล ๑ เมตรได้ จ านวน ๓ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม ขั้นตอนที่ ในสภาพสถานการณ์ เงื่อนไขอย่างไรที่ ก าหนด ให้เด็กเรียนรู้ ใคร ท าอะไร เกณฑ์ของ ความส าเร็จ เมื่อไร ๑ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๐.๗๕ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๑ ต.ค. ๒๕๖๖ ๒ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๐.๙๐ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๐ พ.ย. ๒๕๖๖ ๓ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๑ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๑ ธ.ค. ๒๕๖๖ 284
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการและทักษะจ าเป็นอื่น ๆ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ เมื่อนายวรพจน์เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองในการใช้อุปกรณ์ช่วยได้ไปได้ไกล ๒ เมตรได้ จ านวน ๓ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม ขั้นตอนที่ ในสภาพสถานการณ์ เงื่อนไขอย่างไรที่ ก าหนด ให้เด็กเรียนรู้ ใคร ท าอะไร เกณฑ์ของ ความส าเร็จ เมื่อไร ๑ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๑.๒๕ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๑ ม.ค. ๒๕๖๗ ๒ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๑.๕๐ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๒๘ ก.พ. ๒๕๖๗ ๓ เมื่อนายวรพจน์ เคลื่อนย้ายตนเองใน การใช้อุปกรณ์ช่วย นายวรพจน์ เคลื่อนย้าย ตนเองในการ ใช้อุปกรณ์ช่วย ได้ไปได้ไกล ๒ เมตรได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓๑ มี.ค. ๒๕๖๗ 285
กำหนดการจัดประสบการณ์ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สาระที่ควรเรียนรู้ สัปดาห์ที่ วัน เดือน ปี หน่วยการจัด ประสบการณ์ วันสำคัญ เรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวเด็ก ๑ – ๒ ๑๕ - ๒๖ พ.ค. ๖๖ ๑. แรกรับประทับใจ ๓ ๒๙ พ.ค. – ๒ มิ.ย. ๖๖ ๒. เด็กดีมีวินัย ๓ มิ.ย.๖๖ วันวิสาขบูชา/ วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาสมเด็จ พระนางเจ้าฯ พระบรมราชินี/ วันต้นไม้แห่งชาติ ๔ ๕ - ๙ มิ.ย. ๖๖ ๓. อวัยวะและการดูแล รักษา ๕ มิ.ย.๖๖ วันสิ่งแวดล้อมโลก ๕ ๑๒ – ๑๖ มิ.ย. ๖๖ ๔. กินดี อยู่ดี มีสุข ๖ ๑๙ – ๒๓ มิ.ย. ๖๖ ๕. ขยับกายสบายชีวี ๗ ๒๖ – ๓๐ มิ.ย. ๖๖ ๖. ปลอดภัยไว้ก่อน ๒๖ มิ.ย.๖๖ วันสุนทรภู่ / วันต่อต้านยาเสพติด ๘ ๓ – ๗ ก.ค. ๖๖ ๗. หนูน้อยนักสัมผัส ๙ ๑๐ – ๑๔ ก.ค. ๖๖ ๘. หนูน้อยน่ารัก ๑๐ ๑๗ – ๒๑ ก.ค. ๖๖ ๙. หนูทำได้ 286
สาระที่ควรเรียนรู้ สัปดาห์ที่ วัน เดือน ปี หน่วยการจัด ประสบการณ์ วันสำคัญ เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๑๑ ๒๔ – ๒๗ ก.ค. ๖๖ ๑๐. บ้านแสนสุข ๑๒ ๓๑ ก.ค. – ๔ ส.ค. ๖๖ ๑๑. ครอบครัวสุขสันต์ ๑ ส.ค.๖๖ วันอาสาฬหบูชา ๒ ส.ค.๖๖ วันเข้าพรรษา ๑๓ ๗ – ๑๑ ส.ค. ๖๖ ๑๒. บ้านเรือนเคียงกัน ๑๒ ส.ค.๖๖ วันแม่แห่งชาติ/ วันเฉลิมพระ ชนมพรรษา สมเด็จ พระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนี พันปีหลวง ๑๔ ๑๕ – ๑๘ ส.ค. ๖๖ ๑๓. โรงเรียนของฉัน ๑๕ ๒๑ – ๒๕ ส.ค. ๖๖ ๑๔. ชุมชนน่าอยู่ ๑๖ ๒๘ ส.ค. – ๑ ก.ย. ๖๖ ๑๕. จังหวัดของเรา ๑๗ ๔ – ๘ ก.ย. ๖๖ ๑๖. อาชีพในฝัน ๑๘ ๑๑ – ๑๕ ก.ย. ๖๖ ๑๗. สมาชิกประเทศ อาเซียน ๑๙ ๑๘ – ๒๒ ก.ย. ๖๖ ๑๘. บ้านเราและเพื่อน บ้านอาเซียน 287
สาระที่ควรเรียนรู้ สัปดาห์ที่ วัน เดือน ปี หน่วยการจัด ประสบการณ์ วันสำคัญ ธรรมชาติรอบตัว ๒๐ ๒๕ – ๒๙ ก.ย. ๖๖ ๑๙. สิ่งมีชีวิตและ ไม่มีชีวิต ๒๑ ๒ – ๖ ต.ค. ๖๖ ๒๐. ฤดูหรรษา ๒๒ ๙ – ๑๒ ต.ค. ๖๖ ๒๑. กลางวัน กลางคืน ๑๓ ต.ค.๖๖ วันคล้ายวันสวรรคต พระบาทสมเด็จ พระบรมชนกา ธิเบศร มหาภูมิพล อดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ๒๓ ๑๖ – ๒๐ ต.ค. ๖๖ ๒๒. สัตว์โลกน่ารัก ๒๓ ต.ค. ๖๖ วันปิยมหาราช ๒๔ ๒๔ – ๒๗ ต.ค. ๖๖ ๒๓. ต้นไม้แสนรัก ๒๕ ๓๐ ต.ค. – ๓ พ.ย. ๖๖ ๒๔. โลกของแมลง ๒๖ ๖ – ๑๐ พ.ย. ๖๖ ๒๕. ผัก ผลไม้ ๑๑ พ.ย.๖๖ วันคนพิการแห่งชาติ ๒๗ ๑๓ – ๑๗ พ.ย. ๖๖ ๒๖. ข้าวมหัศจรรย์ ๒๘ ๒๐ - ๒๔ พ.ย. ๖๖ ๒๗. โลกสวยด้วยมือเรา ๒๙ ๒๗ พ.ย. – ๑ ธ.ค. ๖๖ ๒๘. เรารักประเทศไทย ๒๗ พ.ย.๖๖ วันลอยกระทง ๓ ธ.ค.๖๖ วันคนพิการสากล 288
สาระที่ควรเรียนรู้ สัปดาห์ที่ วัน เดือน ปี หน่วยการจัด ประสบการณ์ วันสำคัญ ๓๐ ๔ – ๘ ธ.ค. ๖๖ ๒๙. ปลอดภัย ในยานพาหนะ ๔ ธ.ค.๖๖ วันสิ่งแวดล้อมไทย ๕ ธ.ค.๖๖ วันชาติ / วันพ่อ แห่งชาติ/ วันดินโลก สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เด็ก ๓๑ ๑๒ – ๑๕ ธ.ค. ๖๖ ๓๐. สาระแห่งสีสัน ๑๐ ธ.ค.๖๖ วันรัฐธรรมนูญ ๓๒ ๑๘ – ๒๒ ธ.ค. ๖๖ ๓๑. วันเด็กแห่งชาติ/ กีฬาสีสัมพันธ์ ๓๓ ๒๕ – ๒๙ ธ.ค. ๖๖ ๓๒. สร้างฝันนักคิด ๓๑ ธ.ค.๖๖ วันสิ้นปี ๓๔ ๒ – ๕ ม.ค. ๖๗ ๓๓. วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ ๑ - ๒ ม.ค.๖๗ วันขึ้นปีใหม่/ วันหยุดชดเชย วันขึ้นปีใหม่ ๓๕ ๘ – ๑๒ ม.ค. ๖๗ ๓๔. การสื่อสาร ไร้พรหมแดน ๓๖ ๑๕ – ๑๙ ม.ค. ๖๗ ๓๕. ท่องแดนอาเซียน ๓๗ ๒๒ – ๒๖ ม.ค. ๖๗ ๓๖. เรียนรู้วัฒนธรรม ๓๘ ๒๙ ม.ค. – ๒ ก.พ. ๖๗ ๓๗. ผู้นำพอเพียง ๓๙ ๕ – ๙ ก.พ. ๖๗ ๓๘. หนูน้อยตาวิเศษ ๔๐ ๑๒ – ๑๖ ก.พ. ๖๗ ๓๙. หนูน้อยช่างสงสัย 289
สาระที่ควรเรียนรู้ สัปดาห์ที่ วัน เดือน ปี หน่วยการจัด ประสบการณ์ วันสำคัญ ๔๑ ๑๙ - ๒๓ ก.พ. ๖๗ วัดผล ประเมินผล ๒๔ ก.พ. ๖๗ วันมาฆบูชา ๔๒ ๒๖ ก.พ. - ๑ มี.ค. ๖๗ ๒๖ ก.พ. ๖๗ ชดเชยวันมาฆบูชา หมายเหตุ ภาคเรียนที่ ๑ วันที่ ๑๕ พ.ค. ๒๕๖๖ – ๒๙ ก.ย. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๒ วันที่ ๑ ต.ค. ๒๕๖๖ – ๑๖ ก.พ. ๒๕๖๗ 290
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลังการใช้สื่อการสอน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ชื่อ - สกุล ผู้ผลิตสื่อการสอน นางสาวกนกวรรณ ตันดี ตำแหน่ง พนักงานราชการ ชื่อ – สกุล นักเรียน นายวรพจน ติ๊บแกว ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญญา ชื่อสื่อการสอน จับคู่ภาพเงาผักผลไม้ ส่วนที่ ๑ การประเมินความสอดคล้องและเหมาะสมของสื่อการสอน คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงตามความเป็นจริง ๕ หมายถึง มากที่สุด ๔ หมายถึง มาก ๓ หมายถึง ปานกลาง ๒ หมายถึง น้อย ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ข้อ รายการประเมิน ผลการประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ มีความสอดคล้องตามสภาพความพิการของแต่ละบุคคล ๒ มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ตามแผน IEP/IFSP และ IIP/FCSP หรือหน่วยการเรียนรู้ ๓ มีความคงทนแข็งแรงนำไปใช้ซ้ำได้หลาย ๆ รอบ ๔ มีความน่าสนใจให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๕ ผลิตจากวัสดุอุปกรณ์ที่มีความปลอดภัย ๖ ใช้ทรัพยากรในการผลิตสื่อการสอนอย่างประหยัด ๗ มีความสวยงาม สะดวกต่อการใช้งาน รวม ๑๖ ๙ คะแนนรวม (เต็ม ๓๕) ๒๕ คิดเป็นร้อยละ ๗๑.๔๓ สรุป มีความสอดคล้อง (ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป) ไม่มีความสอดคล้อง (ต่ำกว่าร้อยละ ๕๐) 291
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป หมายถึง สื่อการสอนมีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนักเรียน ต่ำกว่าร้อยละ ๕๐ หมายถึง สื่อการสอนไม่มีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนักเรียน ส่วนที่ ๒ การประเมินผลการพัฒนานักเรียนหลังการใช้สื่อการสอน คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงตามความเป็นจริง ๕ หมายถึง ไม่ต้องช่วยเหลือ/ทำได้ด้วยตนเอง ๔ หมายถึง กระตุ้นเตือนด้วยวาจา ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง และวาจา ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือนทางกาย ท่าทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไม่มีการตอบสนอง ข้อ รายการประเมิน ผลการประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่าย จดจำสิ่งที่เรียนรู้หรือวิธีการใช้ได้ ๒ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๓ ผู้เรียนค้นพบความรู้ใหม่หลังจากการใช้สื่อ ๔ ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ใหม่ จากการใช้สื่อ ๕ ผู้เรียนสามารถนำสื่อมาช่วยในการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวัน อย่างอิสระ รวม ๔ ๑๒ คะแนนรวม (เต็ม ๒๕) ๑๖ คิดเป็นร้อยละ ๖๔ สรุป พัฒนาการดีขึ้น เต็มตามศักยภาพสูงสุด (ร้อยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป) พัฒนาการดีขึ้น (ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖) พัฒนาการคงที่ (ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓) 292
กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป หมายถึง ผู้เรียนพัฒนาการดีขึ้นเต็มตามศักยภาพสูงสุด ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถึง ผู้เรียนมีพัฒนาการดีขึ้น ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓ หมายถึง ผู้เรียนมีพัฒนาการคงที่ ลงชื่อ........................................... ลงชื่อ........................................... ลงชื่อ........................................... (นางสาวสิรินยา นันทชัย) (นางสาวชาลิศา คำยันต์) (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ตำแหน่ง ครู ตำแหน่ง ครู ตำแหน่ง ครู ผู้ประเมิน ผู้ประเมิน ผู้ประเมิน 293
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ครั้งที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ – สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑) พัฒนาการด้านร่างกาย ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย ส าหรับ เด็กที่มีความต้องการจ าเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ป ร ะ จ า จัง ห วั ด ล า ป าง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ตัวบ่งชี้ระดับ การศึกษาปฐมวัย (๗ ปีขึ้น ไ ป ) ใ น ห น่ ว ย ก า รจั ด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามตัวบ่งชี้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑.๑ อวัยวะและการดูแลรักษา หน่วยการเรียนรู้ ๑.๒ กินดี อยู่ดี มีสุข หน่วยการเรียนรู้ ๑.๓ ขยับกายสบายชีวี หน่วยการเรียนรู้ ๒.๑ บ้านแสนสุข หน่วยการเรียนรู้ ๒.๒ ครอบครัวสุขสันต์ ได้คะแนนร้อยละ ๗๐ ด าเนินการจัด การเรียนการสอน ตามหน่วยการจัด ประสบการณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒.๓ - ๔.๑ ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย ส าหรับ เด็กที่มีความต้องการจ าเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ป ร ะ จ า จัง ห วั ด ล า ป าง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ตัวบ่งชี้ระดับ การศึกษาปฐมวัย (๗ ปีขึ้น ไ ป ) ใ น ห น่ ว ย ก า รจั ด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามตัวบ่งชี้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑.๑ อวัยวะและการดูแลรักษา หน่วยการเรียนรู้ ๑.๒ กินดี อยู่ดี มีสุข หน่วยการเรียนรู้ ๑.๓ ขยับกายสบายชีวี หน่วยการเรียนรู้ ๒.๑ บ้านแสนสุข หน่วยการเรียนรู้ ๒.๒ ครอบครัวสุขสันต์ ได้คะแนนร้อยละ ๗๐ ด าเนินการจัด การเรียนการสอน ตามหน่วยการจัด ประสบการณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒.๓ - ๔.๑ 294
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๓) พัฒนาการด้านสังคม ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย ส าหรับ เด็กที่มีความต้องการจ าเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ตัวบ่งชี้ระดับ การศึกษาปฐมวัย (๗ ปีขึ้น ไ ป ) ใ น ห น่ ว ย ก า รจั ด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามตัวบ่งชี้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑.๑ อวัยวะและการดูแลรักษา หน่วยการเรียนรู้ ๑.๒ กินดี อยู่ดี มีสุข หน่วยการเรียนรู้ ๑.๓ ขยับกายสบายชีวี หน่วยการเรียนรู้ ๒.๑ บ้านแสนสุข หน่วยการเรียนรู้ ๒.๒ ครอบครัวสุขสันต์ ได้คะแนนร้อยละ ๗๐ ด าเนินการจัด การเรียนการสอน ตามหน่วยการจัด ประสบการณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒.๓ - ๔.๑ ๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย ส าหรับ เด็กที่มีความต้องการจ าเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ป ร ะ จ า จัง ห วั ด ล า ป าง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ตัวบ่งชี้ระดับ การศึกษาปฐมวัย (๗ ปีขึ้น ไ ป ) ใ น ห น่ ว ย ก า รจั ด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามตัวบ่งชี้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑.๑ อวัยวะและการดูแลรักษา หน่วยการเรียนรู้ ๑.๒ กินดี อยู่ดี มีสุข หน่วยการเรียนรู้ ๑.๓ ขยับกายสบายชีวี หน่วยการเรียนรู้ ๒.๑ บ้านแสนสุข หน่วยการเรียนรู้ ๒.๒ ครอบครัวสุขสันต์ ได้คะแนนร้อยละ ๗๐ ด าเนินการจัด การเรียนการสอน ตามหน่วยการจัด ประสบการณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒.๓ - ๔.๑ ๕) พัฒนาการด้านทักษะ จ าเป็นเฉพาะความพิการ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถจัด ท่านั่งในการท ากิจกรรม ต่างๆในท่าทางที่ถูกต้อง ๑ ) ภ า ย ใ น วั น ที่ ๓ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ เมื่อนั่งท า กิจกรรมย้ายบอลใส่ตะกร้า นายวรพจน์ สามารถนั่งท า กิจกรรมย้ายบอลใส่ตะกร้า ในท่าทางที่ถูกต้อง ผ่านตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมนั่งท ากิจกรรม ย้ายบอลใส่ตะกร้ าใน ท่าทางที่ถูกต้องได้นาน ๓ นาทีได้คะแนนร้อยละ ๗๐ 295
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ได้ นาน ๓ นาที ๓ วัน ติดต่อกัน ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ เมื่อนั่งท ากิจกรรม ย้ า ย บ อ ล ใ ส่ ต ะ ก ร้ า นายวรพจน์ สามารถนั่ง ท ากิจกรรมย้ ายบอลใส่ ตะกร้าในท่าทางที่ถูกต้อง ได้ นาน ๕ นาที ๓ วัน ติดต่อกัน ผ่านตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมนั่งท ากิจกรรม ย้ายบอลใส่ตะกร้ าใน ท่าทางที่ถูกต้องได้นาน ๕ นาทีได้คะแนนร้อยละ ๗๐ ๓) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ เมื่อนั่งท ากิจกรรม ย้ า ย บ อ ล ใ ส่ ต ะ ก ร้ า นายวรพจน์สามารถนั่งท า กิจกรรมย้ายบอลใส่ตะกร้า ในท่าทางที่ถูกต้องได้ นาน ๗ นาที ๓ วันติดต่อกัน ยังไม่ถึง ก าหนดการ จัดการเรียนรู้ ๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ เมื่อนั่งท ากิจกรรม ย้ า ย บ อ ล ใ ส่ ต ะ ก ร้ า นายวรพจน์ สามารถนั่ง ท ากิจกรรมย้ ายบอลใส่ ตะกร้าในท่าทางที่ถูกต้อง ได้ นาน ๑๐ นาที ๓ วัน ติดต่อกัน ยังไม่ถึง ก าหนดการ จัดการเรียนรู้ ๖) แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถ เขียนรูปวงกลมตามที่สั่ง (เช่น ผลส้ม ไข่ ไก่ ลูกโป่ง) ๑) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เมื่อให้นาย วรพจน์ เขียนรูปวงกลม ต า ม ที่ สั่ง น า ย ว ร พ จ น์ สามารถเขียนรูปวงกลม ตามที่สั่ง ๓ รูปได้ จ านวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมเขียนรูปวงกลม ต า ม ที่ สั่ ง ๓ รู ป ไ ด้ คะแนนร้อยละ ๗๐ 296
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๒) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เมื่อให้นาย วรพจน์ เขียนรูปวงกลม ต า ม ที่ สั่ง น า ย ว ร พ จ น์ สามารถเขียนรูปวงกลม ตามที่สั่ง ๕ รูปได้ จ านวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ยังไม่ถึง ก าหนดการ จัดการเรียนรู้ ๓) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ เมื่อให้เมื่อให้นาย วรพจน์ เขียนรูปวงกลม ต า ม ที่ สั่ง น า ย ว ร พ จ น์ สามารถเขียนรูปวงกลม ต า ม ที่ สั่ ง ๑ ๐ รู ป ไ ด้ จ านวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ยังไม่ถึง ก าหนดการ จัดการเรียนรู้ 297
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ความต้องการเทคโนโลยีสิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๑) พัฒนาการด้านร่างกาย ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ต า ม ม า ต ร ฐ า น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตาม หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษา ปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความ ต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูน ย์ การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัด ล า ป า ง ฉ บั บ ป รั บ ป รุ ง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พ ฤ ติ ก ร ร ม ตั วบ่ง ชี้ร ะ ดั บ การศึกษาปฐมวัย(๗ ปีขึ้นไป) ใน หน่วยการจัดประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อของ จริง เป็นสื่อการสอนที่มี ความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพสื่อ ของจริง เพื่อให้ บรรลุตามเป้าหมาย ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ต า ม ม า ต ร ฐ า น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตาม หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษา ปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความ ต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูน ย์ การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัด ล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พ ฤ ติ ก ร ร ม ตั วบ่ง ชี้ร ะ ดั บ การศึกษาปฐมวัย(๗ ปีขึ้นไป) ใน หน่วยการจัดประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อของ จริง เป็นสื่อการสอนที่มี ความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพสื่อ ของจริง เพื่อให้ บรรลุตามเป้าหมาย ๓) พัฒนาการด้านสังคม ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตาม หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษา ปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความ ต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์ การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัด ล าปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พ ฤ ติ ก ร ร ม ตั วบ่ง ชี้ร ะ ดั บ การศึกษาปฐมวัย(๗ ปีขึ้นไป) ใน หน่วยการจัดประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อของ จริง เป็นสื่อการสอนที่มี ความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพสื่อ ของจริง เพื่อให้ บรรลุตามเป้าหมาย 298
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา ผลสัมฤท ธิ์ต ามม าต รฐ าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตาม ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า การศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็ก ที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ า จังหวัดล าปาง ฉบับ ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (๗ ปีขึ้นไป) ก าหนดตามจุดประสงค์เชิง พฤติ กรรม ตั วบ่งชี้ระดับ การศึกษาปฐมวัย (๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัดประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อ ของจริง เป็นสื่อการสอนที่ มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพสื่อ ของจริง เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย ๕) พัฒนาการด้านทักษะจ าเป็น เฉพาะความพิการ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถจัดท่า นั่งในการท ากิจกรรมต่างๆใน ท่าทางที่ถูกต้อง ๑) ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ เมื่อนั่งท ากิจกรรม ย้ ายบ อลใส่ตะ ก ร้ า น า ย ว รพ จน์ ส าม า รถนั่งท า กิจกรรมย้ายบอลใส่ตะกร้า ในท่าทางที่ถูกต้องได้ นาน ๓ นาที ๓ วันติดต่อกัน ลูกบอล ของเล่น ตะกร้าเป็น สื่ อ ก า ร ส อ น ที่ มี ค ว า ม เหมาะสมกับการพัฒนา ศั ก ย ภ า พ ข อง ผู้ เ รี ย น ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ ลูกบอล ของเล่น ตะกร้า เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย ๒) ภ า ยใน ๓๑ ตุ ล า ค ม ๒๕๖๖ เมื่อนั่งท ากิจกรรม ย้ า ย บ อ ล ใ ส่ ต ะ ก ร้ า นายวรพจน์ สามารถนั่งท า กิจกรรมย้ายบอลใส่ตะกร้า ในท่าทางที่ถูกต้องได้ นาน ๕ นาที ๓ วันติดต่อกัน ลูกบอล ของเล่น ตะกร้าเป็น สื่ อ ก า ร ส อ น ที่ มี ค ว า ม เหมาะสมกับการพัฒนา ศั ก ย ภ า พ ข อง ผู้ เ รี ย น ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ ลูกบอล ของเล่น ตะกร้า เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย 299
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๓) ภายใน ๓๑ ธันว าคม ๒๕๖๖ เมื่อนั่งท ากิจกรรม ย้ า ย บ อ ลใ ส่ ต ะ ก ร้ า นาย ณั ฐ พง ศ์ ส า ม า ร ถ นั่ง ท า กิจกรรมย้ายบอลใส่ตะกร้า ในท่าทางที่ถูกต้องได้ นาน ๗ นาที ๓ วันติดต่อกัน ลูกบอล ของเล่น ตะกร้าเป็น สื่ อ ก า ร ส อ น ที่ มี ค ว า ม เหมาะสมกับการพัฒนา ศั ก ย ภ า พ ข อง ผู้ เ รี ย น ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ ลูกบอล ของเล่น ตะกร้า เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย ๔) ภ า ยใน ๓๑ มีน า ค ม ๒๕๖๗ เมื่อนั่งท ากิจกรรม ย้ า ย บ อ ล ใ ส่ ต ะ ก ร้ า นายวรพจน์ สามารถนั่งท า กิจกรรมย้ายบอลใส่ตะกร้า ในท่าทางที่ถูกต้องได้ นาน ๑๐ นาที ๓ วันติดต่อกัน ลูกบอล ของเล่น ตะกร้าเป็น สื่ อ ก า ร ส อ น ที่ มี ค ว า ม เหมาะสมกับการพัฒนา ศั ก ย ภ า พ ข อง ผู้ เ รี ย น ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ ลูกบอล ของเล่น ตะกร้า เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย ๖) แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นักเรียนสามารถเขียนรูป วงกลมตามที่สั่ง (เช่น ผลส้ม ไข่ ไก่ลูกโป่ง) ๑) ภ า ยใน ๓๑ ตุ ล า ค ม ๒๕๖๖ เมื่อให้เมื่อให้นาย วรพจน์ เขียน รูป วงกลม ต า ม ที่ สั่ ง น า ย ว ร พ จ น์ ส าม า รถเขียน รูป วงกลม ตามที่สั่ง ๓ รูปได้ จ านวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ใบงาน บัตรภาพ และสื่อของ จ ริ ง เ ป็ น สื่ อ ก า ร ส อ น ที่มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหาสื่อ ได้แก่ ใบงาน บัตร ภาพ และ สื่อของ จริงเพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๒) ภายใน ๓๑ ธันว าคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เมื่อให้นาย วรพจน์ เขียนรูปวงกลม ต า ม ที่ สั่ ง น า ย ว ร พ จ น์ ส าม า รถเขียน รูป วงกลม ตามที่สั่ง ๕ รูปได้ จ านวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ใบงาน บัตรภาพ และสื่อของ จริงเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหาสื่อ ได้แก่ ใบงาน บัตร ภาพ และ สื่อของ จริงเพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 300
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๓) ภ า ยใน ๓๑ มีน า ค ม ๒๕๖๗ เมื่อให้เมื่อให้นาย วรพจน์ เขียนรูปวงกลม ต า ม ที่ สั่ ง น า ย ว ร พ จ น์ ส าม า รถเขียน รูป วงกลม ตามที่สั่ง ๑๐ รูปได้ จ านวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ใบงาน บัตรภาพ และสื่อของ จริงเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหาสื่อ ได้แก่ ใบงาน บัตร ภาพ และ สื่อของ จริงเพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 301
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะบุคคล ๑. นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน .................................. ๒. นางพิมพร ติ๊บแก้ว บิดา หรือมารดา หรือผู้ปกครอง หรือผู้ดูแลคนพิการ .................................. ๓. นางสาวกนกวรรณ ตันดี ผู้ประสานบริการ .................................. ๔. นางสาวนุจรีย์สีดานุช ผู้ประเมินความสามารถ/พัฒนาการ .................................. ๕. นางสาวบุษกร สันเทพ ผู้ประเมินความสามารถ/พัฒนาการ .................................. 302
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ครั้งที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชื่อ – สกุล นักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑) พัฒนาการด้านร่างกาย ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามตัวบ่งชี้ หน่วยที่ ๑๙ - ๓๘ ได้คะแนนร้อยละ ๙๓.๖๘ ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามตัวบ่งชี้ หน่วยที่ ๑๙ - ๓๘ ได้คะแนนร้อยละ ๙๔.๒๓ 303
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๓) พัฒนาการด้านสังคม ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามตัวบ่งชี้ หน่วยที่ ๑๙ - ๓๘ ได้คะแนนร้อยละ ๙๒.๘๗ ๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ผ่านมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามตัวบ่งชี้ หน่วยที่ ๑๙ - ๓๘ ได้คะแนนร้อยละ ๘๕.๒๖ ๕) พัฒนาการด้านทักษะ จำเป็นเฉพาะความพิการ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์สามารถปฏิบัติ ตนตามกฎหมายที่ เกี่ยวข้อง ก ั บ ต น เ อ ง ใ น ก า ร เ ป็ น พลเมืองดีได้ ๑.เมื่อให้นายวรพจน์บอก กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง นายวรพจน์สามารถบอก กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ได้โดยการพูดหรือชี้หรือเลือก รูปภาพถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ ภาพ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ ผ่านตามจุดประสงค์ เชิงพฤติกรรมสามารถ บ อ ก ก ฎ ห ม า ย ที่ เกี่ยวข้องกับตนเองได้ โดยการพูดหรือชี้ หรือเลือกรูปภาพ ได้คะแนนร้อยละ ๘๙.๔๗ 304
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๒. เมื่อให้นายวรพจน์ แสดงบทบาทสมมุติหรือ ปฏิบัติตนตามกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเองใน สถานการณ์จำลอง นายวรพจน์สามารถ ปฏิบัติตนตามกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเองได้ ถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ์ ภายใน เดือน ธันวาคม ๒๕๖๖ ผ่านตามจุดประสงค์ เชิงพฤติกรรมสามารถ บอกกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเองได้ โดยการพูดหรือชี้ หรือเลือกรูปภาพ ได้คะแนนร้อยละ ๘๙.๔๗ ๓. เมื่อให้นายวรพจน์ ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ที่เกี่ยวข ้ องกั บตนเอง ใน สถานการณ์จริงหรือ ในชุมชน นายวร พจ น์ สามารถปฏิบัติตนตาม กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ตนเอง ได้ถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ์ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๗ ผ่านตามจุดประสงค์ เชิงพฤติกรรมสามารถ บอกกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเองได้ โดยการพูดหรือชี้ หรือเลือกรูปภาพ ได้คะแนนร้อยละ ๘๙.๔๗ ๖) แผนเปลี่ยนผ่าน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์สามารถบอก ค่าของธนบัตร ชนิดราคา ๒๐ บาท ๕๐ บาท ๑๐๐ บาท ได้ ๑. เมื่อให้นายวรพจน์บอก ค่าของธนบัตรชนิดราคา ๒๐ บาท นายวรพจน์สามารถทำ ได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการ สื่อสารอื่น ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๖ ผ่านตามจุดประสงค์ เชิงพฤติกรรมสามารถ บอกค่าของธนบัตร ชนิดราคา ๒๐ บาท ได้คะแนนร้อยละ ๑๐๐ 305
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๒. เมื่อให้นายวรพจน์บอก ค่าของธนบัตรชนิด ราคา ๕๐ บาท นายว ร พ จ น์ สามารถทำได้ โดยการ ปฏิบัติ บอกชี้ หยิบหรือ รูปแบบการ สื่อสารอื่น ภายในเดือนธันวาคม๒๕๖๖ ผ่านตามจุดประสงค์ เชิงพฤติกรรมสามารถ บอกค่าของธนบัตร ชนิดราคา ๕๐ บาท ได้คะแนนร้อยละ ๑๐๐ ๓. เมื่อให้นายวรพจน์บอก ค่าของธนบัตรชนิดราคา ๑๐๐ บาท นายวรพจน์ สามารถทำได้โดยการ ปฏิบัติ บอก ชี้หยิบ หรือ รูปแบบการ สื่อสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม๒๕๖๗ ผ่านตามจุดประสงค์ เชิงพฤติกรรมสามารถ บอกค่าของธนบัตร ชนิดราคา ๑๐๐ บาท ได้คะแนนร้อยละ ๑๐๐ 306
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ความต้องการเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๑) พัฒนาการด้านร่างกาย ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อ ของจริง เป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดทำ/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ สื่อของจริง เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อ ของจริง เป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดทำ/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ สื่อของจริง เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 307
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๓) พัฒนาการด้านสังคม ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อ ของจริง เป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดทำ/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ สื่อของจริง เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๔) พัฒนาการด้านสติปัญญา ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย สำหรับ เด็กที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษ ศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๖ (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) กำหนดตามตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย (อายุ ๗ ปีขึ้นไป) ในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ใบงาน บัตรภาพ และสื่อ ของจริง เป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดทำ/จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ สื่อของจริง เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 308
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๕) พัฒนาการด้านทักษะ จำเป็นเฉพาะความพิการ ภ า ย ใ น ๓ ๑ ม ี น า ค ม ๒๕๖ ๗ นายว ร พ จ น์ สามารถปฏิบัติตนตาม กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับ ตนเองในการเป็นพลเมือง ดีได้ ๑.เมื่อให้นายวรพจน์บอก กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง นายวรพจน์สามารถบอก กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ได้โดยการพูดหรือชี้หรือเลือก รูปภาพถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ ภาพภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๒. เมื่อให้นายวรพจน์ แสดงบทบาทสมมุติหรือ ปฏิบัติตนตามกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเองใน ส ถ า น ก า ร ณ ์ จ ำ ล อ ง นายวร พจ น์ ส ามาร ถ ปฏิบัติตนตามกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเองได้ ถูก ต ้ อ ง ๘ ใ น ๑ ๐ สถานการณ์ ภายใน เดือน ธันวาคม ๒๕๖๖ บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๓. เมื่อให้นายวรพจ น์ ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ที่เกี่ยวข ้ องก ั บตนเอง ใน สถานการณ์จริงหรือ ในชุมชน นายว ร พจ น์ สามารถปฏิบัติตนตาม บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 309
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ตนเอง ได้ถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ์ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๗ ๖) แผนเปลี่ยนผ่าน ภ า ย ใ น ๓ ๑ ม ี น า ค ม ๒๕๖๗ นายว ร พ จ น์ ส า ม า ร ถ บ อ ก ค ่ า ข อ ง ธนบัตร ชนิดราคา ๒๐ บาท ๕๐ บาท ๑๐๐ บาท ได้ ๑. เมื่อให้นายวรพจน์ บอกค่า ของธนบัตรชนิดราคา ๒๐ บาท นายวรพจน์ สามารถทำ ได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการ สื่อสารอื่น ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๖ บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๒. เมื่อให้นายวรพจน์ บอก ค่าของธนบัตรชนิดราคา ๕๐ บาท นายวรพจน์ สามารถ ทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบหรือรูปแบบการ สื่อสารอื่นภายในเดือน ธันวาคม๒๕๖๖ บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ๓. เมื่อให้นายวรพจน์ บอกค่า ของธนบัตรชนิดราคา ๑๐๐ บาท นายวรพจน์ สามารถ ทำได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้หยิบ หรือรูปแบบการ สื่อสารอื่นภายในเดือน มีนาคม๒๕๖๗ บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 310
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ๑. นายนภสินธุ์ ดวงประภา หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ/ผู้แทน ............................... ๒. นางพิมพร ติ๊บแก้ว ผู้ปกครอง ............................... ๓. นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์ ครูประจำชั้น/ครูการศึกษาพิเศษ ............................... ๔. นางสาวนุจรีย์ สีดานุช ครูกายภาพบำบัด .............................. ๕. นายธัณนพชมฒ์ รินรา ครูกิจกรรมบำบัด ............................... ๖. นางสาวิตรี สุวรรณสุระ พี่เลี้ยงเด็กพิการ ............................... 311
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ น้ำหนัก ส่วนสูงและเส้นรอบศีรษะ ตามเกณฑ์ ๙๓.๔๒ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีสุขภาพอนามัยสุขนิสัยที่ดี ๙๔.๒๑ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ รักษาความปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น ๙๒.๖๓ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๓ ข้อ ผ่าน ๓ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 312
มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ ๙๓.๖๘ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน ๙๔.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๒ ข้อ ผ่าน ๒ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการด้านร่างกาย คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๖๘ 313
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม ๙๖.๘๔ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ๙๔.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ มีความสุขกับธรรมชาติ สิ่งสวยงาม ดนตรี และจังหวะการเคลื่อนไหว ๙๒.๖๓ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๔ การแสดงความดีของตนเองได้อย่าง เหมาะสม ๙๓.๔๒ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๕ การเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ๙๓.๖๘ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๖ แสดงออกถึงความสุขทางด้านดนตรี และจังหวะการเคลื่อนไหว ๙๔.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๖ ข้อ ผ่าน ๖ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 314
มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่าน งานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว ๙๓.๔๒ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ๙๔.๒๑ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๒ ข้อ ผ่าน ๒ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 315
มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ๙๖.๕๘ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีความเมตตากรุณา มีน้ำใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน ๙๕.๗๙ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ๙๔.๒๑ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๔ มีความรับผิดชอบ ๙๒.๓๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๕ มีจิตอาสา ๙๒.๘๙ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๕ ข้อ ผ่าน ๕ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๒๓ 316
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน ๙๓.๙๕ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีวินัยในตนเอง ๙๒.๓๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ ประหยัดและพอเพียง ๙๑.๓๒ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๓ ข้อ ผ่าน ๓ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 317
มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจและเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ๙๐.๗๙ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๙๒.๓๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็นไทย ๙๓.๔๒ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๓ ข้อ ผ่าน ๓ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 318
มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ยอมรับความเหมือนและความ แตกต่างระหว่างบุคคล ๙๒.๑๑ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ๙๔.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคม ๙๕ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๓ ข้อ ผ่าน ๓ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการด้านสังคม คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๘๗ 319
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษา ได้ ๘๕ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ ๘๓.๙๕ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่น เข้าใจ ๘๒.๘๙ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๔ อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ ๘๓.๑๖ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๔ ข้อ ผ่าน ๔ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 320
มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด ๘๐.๕๓ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล ๘๑.๘๔ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา และตัดสินใจ ๘๐.๒๖ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๔ การใช้เงิน ๘๐.๗๙ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๔ ข้อ ผ่าน ๔ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 321
มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ตามศักยภาพ ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ทำงานศิลปะตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ๘๗.๖๓ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ ๙๔.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๒ ข้อ ผ่าน ๒ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 322
มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ตามศักยภาพ ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ๙๐.๒๖ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีความสามารถในการแสวงหา ความรู้ ๙๒.๓๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๒ ข้อ ผ่าน ๒ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการด้านสติปัญญา คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๒๖ 323
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ข้อ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/ แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ๑.เมื่อให้นายวรพจน์ บอกกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเอง นายวรพจน์ สามารถ บอกกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองได้โดย การพูดหรือชี้ หรือเลือกรูปภาพถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ ภาพ ภ ายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ ๘๙.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ ๒. เมื่อให้นายวรพจน์ แสดงบทบาทสมมุติหรือ ปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองใน สถานการณ์จำลอง นายวรพจน์ สามารถปฏิบัติ ตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองได้ถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ์ ภายใน เดือน ธันวาคม ๒๕๖๖ ๘๙.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ ๓. เมื่อให้นายวรพจน์ ปฏิบัติ ตนตามกฎหมาย ที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ใน สถานการณ์จริงหรือ ในชุมชน นายวรพจน์ สามารถปฏิบัติตนตาม กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ได้ถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ์ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๗ ๘๙.๔๗ ๘๐ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ทั้งหมด ๓ ข้อ ผ่าน ๓ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ () ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๔๗ 324
ลงชื่อ.................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ์) (นางพิมพร ติ๊บแก้ว) ครูผู้สอน ผู้ปกครอง ลงชื่อ.................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางสาวบุษกร สันเทพ) (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) หัวหน้างานฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชุมชน หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ 325