งหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ กายภาพบ าบัด พฤติกรรมบ าบัด ความสามารถในปัจจุบัน รถเคลื่อนไหวร่างกายได้เหมาะสมกับวัย ความสามารถในปัจจุบัน รอคอยได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ แผนการพัฒนา - แผนการพัฒนา รู้จักการรอคอยได้ด้วยตนเอง ลงชื่อ....................................ผู้วิเคราะห์ (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ต าแหน่ง ครูการศึกษาพิเศษ ลงชื่อ....................................ผู้วิเคราะห์ (นางสาวนุชรีย์ สีดานุช) ต าแหน่ง นักกายภาพบ าบัด 32
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง แบบจัดรางวัลให้เลือกทีละตัว นักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ครู – ผู้ฝึก นางสาวกนกวรรณ ตันดี แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อรางวัลชนิดต่าง ๆ แต่ละครั้งที่จัดมาให้เลือกด้วยการ ท าเครื่องหมาย รางวัลที่ก าหนดให้ ครั้งที่ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ขนมฟันโอ กล้วยหอม ขนมโปเต้ จากการประเมินพบว่ารางวัลที่นักเรียนชอบ ได้แก่ ขนมโปเต้ แบบบันทึก - การประเมินรางวัล 233
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ของ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ผู้รับผิดชอบ ๑. นางพิมพร ติ๊บแก้ว ผู้ปกครอง ๒. นางสาวสายใย อภิชัย ครูประจำชั้น/ประจำอำเภอ ๓. นางสาวรินรดา ราศี ผู้รับผิดชอบงานเปลี่ยนผ่าน งานเปลี่ยนผ่าน กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ บว. .........../.................... 234
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ คํานํา การจัดระบบชวงเชื่อมต่อหรือการเปลี่ยนผ่าน (Transition Services) เป็นการดำเนินการ ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนทองถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพื่อสนับสนุน การจัดการศึกษาใหผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมที่สอดคลองกับเป้าหมายของตนเองในชวงวัยต่าง ๆ ตั้งแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เกี่ยวของจะทำงานร่วมกัน ซึ่งถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามนิยาม ของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุวา “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความวา สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแต่แรกเกิด หรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แกผูดูแลคนพิการ ครูบุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก บริการ และความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติ หนาที่อื่นตามที่กำหนดในประกาศกระทรวง และตอมา พ.ศ. ๒๕๕๓ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเรื่อง การปฏิบัติหนาที่อื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุวา ๔. จัดระบบบริการชวงเชื่อมตอ สำหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ๒) มีความพรอมสามารถเขาสู่บริการชวงเชื่อมตอหรือการสงต่อเขาสู่การศึกษาในระดับ ที่สูงขึ้น หรือการอาชีพ หรือการดำเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปางตระหนักถึงความสำคัญของการจัดระบบชวงเชื่อมต่อ หรือการเปลี่ยนผ่านสำหรับเด็กที่มีความตองการจำเป็นพิเศษ จึงได้จัดทำแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป็นการบริการที่สร้างโอกาสใหแกผู้เรียนได้ประสบ ความสำเร็จตอการดำเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนใหสามารถเขาสู่สังคมและการพึ่งพา ตนเอง เปรียบเสมือนการสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชีวิตในวัยเรียนไปสู่การดำรงชีวิตในวัยผู้ใหญ่ต่อไป ลงชื่อ ......................................................... (นางสาวสายใย อภิชัย) ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ครูประจำชั้น 235
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ สารบัญ หนา ๑. แบบฟอรมข้อมูลของคณะกรรมการจัดทำแผนการเปลี่ยนผาน ๒. แผนผังขอมูลสวนบุคคล ๓. แผนภาพพรสวรรคหรือความสามารถของผูเรียน ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ ๕. แผนภาพการมีสัมพันธภาพกับบุคคลอื่น ๖. แผนภาพการสื่อสาร ๗. แผนภาพสถานที่ ๘. แผนภาพความกลัว ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเรียน ๑๐. แบบฟอรมขอมูลของผูเรียน ๑๑. แบบฟอรมการบริการและการชวยเหลือผูเรียน ๑๒. แบบฟอรมการกำหนดเปาหมาย ๑๓. แบบฟอรมการกำหนดงาน ผูรับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดำเนินการบริการเปลี่ยนผาน ๑๕. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแผนเปลี่ยนผาน ภาคผนวก คำสั่งคณะกรรมการจัดทำแผนเปลี่ยนผาน 236
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบฟอร์มข้อมูลของคณะกรรมการจัดทำแผนการเปลี่ยนผ่าน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ คณะกรรมการ ชื่อและเบอร์โทรศัพท์ หมายเหตุ ๑ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา พิเศษหรือผู้แทน นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง โทร ๐๙๕-๕๙๘๙๗๔๐ ๒ ครูประจำชั้น นางสาวสายใย อภิชัย โทร ๐๘๖-๑๑๖๙๑๗๓ ๓ นักกิจกรรมบำบัด นางสาวบุษกร สันเทพ โทร ๔ ผู้ประสานงาน นางสาวรินรดา ราศรี โทร ๐๘๘ - ๘๒๖๙๔๓๑ ๕ ผู้ปกครอง นางพิมพร ติ๊บแก้ว โทร ๐๘๗-๗๘๗๕๖๖๘ ๖ ผู้อำนวยการโรงเรียนเรียน รวมหรือผู้แทน - โทร - ๗ ครูโรงเรียนเรียนรวม - โทร - ๘ พี่เลี้ยงเด็กพิการ นางสาวิตรี สุวรรณสุระ โทร ๐๘๗-๗๖๕๑๑๕๘ 237
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนเปลี่ยนผ่าน (Individual Transition Plan: ITP.) แผนผังข้อมูลส่วนบุคคล (History Map) เกิดเมื่อวันที่ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๔๗ เกิดที่ โรงพยาบาลศูนย์ลำปาง เข้ารับการรักษาที่โรงพยาบาลห้างฉัตร และโรงพยาบาลลำปาง สมัครเข้ารับบริการทางการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง หน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร เมื่อปีการศึกษา ๒๕๕๔ เตรียมความพร้อมให้นักเรียนสามารถช่วยเหลือตนเอง ในชีวิตประจำวันและอยู่ร่วมกับคนในชุมชนได้ โดยที่คนในชุมชนเข้าใจในสภาพความพิการของนักเรียน ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 238
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง ความสามารถ/ลักษณะที่โดดเด่น ข้อจำกัด ๑. บอกเครื่องแต่งกาย และสวมใส่เสื้อผ้าได้ ๒. รู้จักชื่อและนามสกุลจริงของตนเอง ๓. สื่อสารบอกความต้องการของตนเองกับ ผู้ปกครอง ผู้ดูแล หรือบุคคลอื่นๆ ได้ ๔. ร่วมกิจกรรมต่างๆ ของห้องเรียนได้ ๕. รู้จักอาชีพทำนา ทำสวน เลี้ยงไก่ จากการที่ ผู้ปกครองของนักเรียนประกอบอาชีพนี้ และ รู้จักอาชีพคุณครู ๖. อารมณ์ดี ร่าเริง ยิ้มแย้ม แจ่มใส ๗. ยกมือสวัสดีคุณครู ผู้ใหญ่ หรือคนอื่นๆ ได้ ๘. ขอบคุณ เมื่อมีคนอื่นให้ของหรือรับของจาก คนอื่น ๑. การทำกิจกรรมที่มีขั้นตอนหรือรายละเอียดที่ ซับซ้อน ๒. การปฏิบัติตามคำสั่งที่ซับซ้อน ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 239
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง สิ่งที่ชอบ สิ่งที่ไม่ชอบ ๑. ดูการ์ตูนและรายการต่างๆ ในยูทูป ผ่านสมาร์ททีวีโทรศัพท์มือถือ หรือ คอมพิวเตอร์ Note book ๒. ฟังเพลงผ่านทีวีหรือโทรศัพท์มือถือ เสียงดัง เช่น ฟ้าร้อง ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 240
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนภาพการมีสัมพันธภาพกับบุคคลอื่น (Relationship Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง เพื่อน ครอบครัว บุคคลอื่นๆ ผู้ให้บริการ นองดอย ครูแคมป์ ครูอ้อน น้องสาว ยาย แม่ ครูอู่ โฟกัส เอเซีย ดอย ครูกิ๊ก พ่อ ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 241
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนภาพการสื่อสาร (Communication Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง แผนภาพการรับข้อมูลจากการสื่อสารของบุคคลที่เกี่ยวข้อง แผนภาพการส่งข้อมูลการสื่อสารเพื่อแสดงความรู้สึกของผู้เรียน ผู้เรียน ผู้ให้บริการ ชุมชน ภาษาคำเมือง ภาษาคำเมือง ภาษาคำเมือง ภาษาคำเมือง ภาษากลาง ภาษากลาง ผู้ปกครอง ผู้เรียน ชุมชน ผู้ให้บริการ ผู้ปกครอง ภาษาคำเมือง ภาษาคำเมือง ภาษาคำเมือง ภาษาคำเมือง ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 242
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง แผนภาพสถานศูนย์การศึกษาพิเศบ้สถานที่ภายในชุมชน ห้างเทสโก้ โลตัส สาขาห้างฉัวัดเตาปูน โรงพยาบาลห้างฉัตร ตลาดสดห้างฉัตร ร้านขายของชำ ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙24
ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ นที่ (Places Map) ศษประจำจังหวัดลำปาง บ้าน สถานที่ที่นักเรียนไปรับบริการ ัตร ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง หน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร ๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 43
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ผู้เรียน ผู้ปกครอง กลัวเสียงดัง เช่น เสียงฟ้าร้อง เสียงดุ ๑. กลัวว่าจะไม่มีคนดูแลนักเรียน เมื่อผู้ปกครองไม่อยู่ หรือเสียชีวิต ๒. กลัวคนในสังคมไม่ยอมรับ/ไม่เข้าใจในสภาพ ความพิการของนักเรียน ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 244
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง แผนภาพความฝัน (Dream Map) บ้านหรือที่อยู่อาศัย บ้านมีสภาพที่เอื้อต่อสภาพความพิการ ของนักเรียน อยากให้มีห้องน้ำที่เหมาะกับสภาพของ นักเรียนอยู่ภายในตัวบ้าน และอยากให้ทุกคนใน ครอบครัวอยู่ด้วยกันอย่างมีความสุข การประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ นักเรียนสามารถช่วยเหลือตนเองให้ได้มากที่สุด เพื่อที่ผู้ดูแล จะได้ออกไปประกอบอาชีพหรือ หางานทำ เพื่อนำรายได้มาจุนเจือครอบครัว การใช้ชีวิตส่วนตัวหรือทางสังคม ใช้ชีวิตในสังคมหรือชุมชนได้อย่างมีความสุข การมีส่วนร่วมในชุมชน เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ในชุมชนได้ โดยที่ชุมชน เข้าใจในสภาพความพิการของนักเรียน ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 245
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบฟอร์มสรุปข้อมูลของผู้เรียน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง คำถาม คำอธิบาย จุดแข็งของผู้เรียนคืออะไร ๑. รู้จักชื่อและนามสกุลจริงของตนเอง ๒. เคลื่อนไหวได้เอง ๓. อารมณ์ดี ร่าเริง ยิ้มแย้ม แจ่มใส ๔. ยกมือสวัสดีคุณครู ผู้ใหญ่ หรือคนอื่นๆ ได้ ๕. ขอบคุณ เมื่อมีคนอื่นให้ของหรือรับของจากคนอื่น ๖. ขอโทษ คนอื่นได้ เมื่อตนเองทำผิด ผู้เรียนมีความสนใจอะไร ๑. การ์ตูนและรายการต่างๆ ในยูทูป ผ่านสมาร์ททีวี โทรศัพท์มือถือ หรือคอมพิวเตอร์ Note book ๒. ฟังเพลงผ่านทีวีหรือโทรศัพท์มือถือ ผู้เรียนชอบอะไร ๑. ดูการ์ตูนและรายการต่างๆ ในยูทูป ผ่านสมาร์ททีวี โทรศัพท์มือถือ หรือคอมพิวเตอร์ Note book ๒. ฟังเพลงผ่านทีวีหรือโทรศัพท์มือถือ ๓. รถของเล่น ๔. ขนมขบเคี้ยว ผู้เรียนไม่ชอบอะไร เสียงดัง ผู้เรียนสื่อสารกับบุคคลอื่นอย่างไร เช่น การพูด ใช้ภาษาท่าทาง ใช้ภาษามือ ใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสาร ฯลฯ ภาษาคำเมือง ผู้เรียนมีความสามารถพิเศษอะไรบ้าง - คำพูดใดที่สามารถอธิบายความเป็นตัวตน ของผู้เรียน เช่น เป็นคนที่คิดทางบวก ๑. ร่าเริง แจ่มใส ๒. สวัสดีคุณครู ผู้ใหญ่ หรือคนอื่นๆ ได้โดยไม่ต้องบอก เรื่องอื่นที่สำคัญ - ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 246
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบฟอร์มการบริการและการช่วยเหลือผู้เรียน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง คำถาม คำอธิบาย ในปัจจุบันผู้เรียนได้รับการบริการและหรือการ ช่วยเหลืออะไรบ้าง ๑. เบี้ยยังชีพคนพิการ ๒. บริการทางการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ จังหวัดลำปาง หน่วยบริการอำเภอห้างฉัตร ในขณะนี้ผู้เรียนต้องการบริการและการช่วยเหลือ เพิ่มเติมอะไรบ้าง ๑. การปรับสภาพแวดล้อมของบ้านให้เอื้อต่อลักษณะ ความพิการ ๒. ทุนการศึกษา การบริการและการช่วยเหลือที่จำเป็น หลังจบการศึกษาของผู้เรียนควรมีอะไรบ้าง ด้านการประกอบอาชีพ ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 247
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว ด้านสุขภาพ - - - ด้านกิจวัตรประจำวัน ผู้เรียนจะสามารถแต่งกายได้ เหมาะสมกับสถานการณ์และโอกาส เมื่อต้องออกไปทำกิจกรรมในชุมชน ผู้เรียนสามารถแต่งกายได้ เหมาะสมกับสถานการณ์และ โอกาสเมื่อต้องออกไป ร่วมกิจกรรมในชุมชน โดยมีคนช่วยเหลือ ผู้เรียนสามารถแต่งกายได้ เหมาะสมกับสถานการณ์และ โอกาสเมื่อต้องออกไป ร่วมกิจกรรมในชุมชน ด้านการดูแลบ้านและที่อยู่อาศัย - - - ด้านการจัดการเรื่องการเงิน ผู้เรียนจะสามารถใช้เงิน ในการซื้อสินค้าในชุมชนได้ ผู้เรียนสามารถใช้เงิน ในการซื้อสินค้าในชุมชนได้ โดยมีคนช่วยเหลือ ผู้เรียนสามารถใช้เงิน ในการซื้อสินค้าในชุมชนได้ ด้านมิตรภาพและสังคม ผู้เรียนจะสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับ เพื่อนๆ หรือคนที่รู้จัก ตามสถานที่ ต่างๆ ในชุมชนได้ ผู้เรียนจะสามารถมี ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ หรือ คนที่รู้จัก ตามสถานที่ต่างๆ ในชุมชนได้ ผู้เรียนจะสามารถมีปฏิสัมพันธ์ กับเพื่อนๆ หรือคนที่รู้จัก ตาม สถานที่ต่างๆ ในชุมชนได้ด้วย ตนเอง ด้านการเดินทางและการใช้บริการ ขนส่งสาธารณะ - - - ด้านการศึกษาต่อหรือการฝึกอบรม - - - ด้านการประกอบอาชีพ - - - ด้านการใช้เวลาว่างและนันทนาการ - ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 248
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ เป้าหมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว - - ด้านการมีส่วนร่วมในชุมชน - - - ด้านกฎหมายและการเรียกร้อง เพื่อสิทธิของตนเอง - - 249
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบฟอร์มการกำหนดงาน ผู้รับผิดชอบ และกรอบเวลา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง เป้าหมายที่ ๑ ผู้เรียนสามารถใช้เงินในการซื้อสินค้าในชุมชนได้โดยมีคนช่วยเหลือ งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน (ยังไม่เริ่มหรือกำลังดำเนินงาน หรือเสร็จสิ้นแล้ว) ๑. รู้จักเงินและค่าของเงิน นางสาวสายใย อภิชัย กรกฎาคม ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ๒. การเลือกสินค้า นางสาวสายใย อภิชัย กันยายน ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ๓. การแลกเปลี่ยนสินค้า กับเงิน นางสาวสายใย อภิชัย พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ๔. การทอนเงิน นางสาวสายใย อภิชัย มกราคม ๒๕๖๗ เสร็จสิ้นแล้ว เป้าหมายที่ ๒ ผู้เรียนสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ หรือคนที่รู้จัก ตามสถานที่ต่างๆ ในชุมชนได้ โดยมีคนคอยเตือน งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน (ยังไม่เริ่มหรือกำลังดำเนินงาน หรือเสร็จสิ้นแล้ว) ๑. สวัสดี นางสาวสายใย อภิชัย กรกฎาคม ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ๒. ขอบคุณ นางสาวสายใย อภิชัย กรกฎาคม ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ของ นายวรพจน ติ๊บแกว อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ 250
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ เป้าหมายที่ ๓ ผู้เรียนสามารถแต่งกายได้เหมาะสมกับสถานการณ์และโอกาสเมื่อต้องออกไปร่วมกิจกรรมใน ชุมชนด้วยตนเอง งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน (ยังไม่เริ่มหรือกำลังดำเนินงาน หรือเสร็จสิ้นแล้ว) ๑. การแต่งกายไปร้านค้า ตลาด หรือห้างสรรพสินค้า นางสาวสายใย อภิชัย กรกฎาคม ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ๒. การแต่งกายไปวัด นางสาวสายใย อภิชัย พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ๓. การแต่งกายไปร่วม งานมงคล นางสาวสายใย อภิชัย กรกฎาคม ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว ๔. การแต่งกายไปร่วม งานอวมงคล นางสาวสายใย อภิชัย พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เสร็จสิ้นแล้ว 251
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง แผนปฏิบัติการบริการเปลี่ยนผ่าน (Transition) ศูนย์กานายวรพจน์ ติ๊บแก้ว อายุ ๑๙ ปี ประเภทความพิการบุคคลที่มีความบกพร่อง๑) กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง มีผลสัมฤทธิ์ตา๒) กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ตาม๓) กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง มีผลสัมฤทธิ์ตาม๔) กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ มีผลสัมฤทธิ์ตามเห็นควรได้รับบริการเปลี่ยนผ่านเพื่อไปสู่การบริการ ด้านการศึกษา ด้านการแพทย์ ด้านสังคเป้าหมาย วิธีการดำเนินการ ตัวชี้วัดความสำผู้เรียนสามารถใช้เงินใน การซื้อสินค้าในชุมชนได้ โดยมีคนช่วยเหลือ ฝึกการใช้เงินในการซื้อสินค้าในชุมชน ระยะที่ ๑ ฝึกปฏิบัติที่บ้านหรือ ที่หน่วยบริการ โดยฝึกให้ผู้เรียน ผู้เรียนสามารถใช้เงินในการซื้อสินค้า ในชุมชนได้ โดยมีคนช่วยเหลือ กิจกรรมที่ปฏิบัติคือ ๑. รู้จักเงินและค่าของเงิน ๑. รู้จักเงินและคเงินได้ โดยมีค25
ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ารศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง ปีการศึกษา ๒๕๖๖ งทางสติปัญญา มีพัฒนาการตามหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้ ามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง มตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน มตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง มตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ คม ด้านอื่นๆ (ระบุ).............................................. สำเร็จ ระยะเวลา ผู้ให้บริการ/ หน่วยงานที่ให้บริการ หมายเหตุ ค่าของ คน กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๑. ครอบครัว/ผู้ปกครอง ๒. ครูศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง 52
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง เป้าหมาย วิธีการดำเนินการ ตัวชี้วัดความสำช่วยเหลือ ๒. การเลือกสินค้า ๒. เลือกสินค้าที่ต้องการซื้อไดโดยมีคนช่วย๓. การแลกเปลี่ยนสินค้ากับเงิน ๓. แลกเปลี่ยนสิกับเงินได้ โดยคนช่วยเหลือ๔. การทอนเงิน ๔. รับเงินทอนแลตรวจสอบ เงินทอนได้ โดยมีคนช่วยระยะที่ ๒ ฝึกปฏิบัติที่ร้านค้าในชุมชน โดยฝึกให้ผู้เรียนสามารถใช้เงิน ในการซื้อสินค้าในชุมชนได้ กิจกรรมที่ปฏิบัติคือ 25
ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ สำเร็จ ระยะเวลา ผู้ให้บริการ/ หน่วยงานที่ให้บริการ หมายเหตุ ด้ ยเหลือ กันยายน ๒๕๖๖ ๑. ครอบครัว/ผู้ปกครอง ๒. ครูศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง นค้า ยมี อ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑. ครอบครัว/ผู้ปกครอง ๒. ครูศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ละ ยเหลือ มกราคม ๒๕๖๗ ๑. ครอบครัว/ผู้ปกครอง ๒. ครูศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง 53
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง เป้าหมาย วิธีการดำเนินการ ตัวชี้วัดความสำ๑. การเลือกสินค้า ๑. เลือกสินค้าที่ต้องการซื้อไดโดยมีคนช่วย๒. การแลกเปลี่ยนสินค้ากับเงิน ๒. แลกเปลี่ยนสิกับเงินได้ โดยคนช่วยเหลือ๓. การทอนเงิน ๓. รับเงินทอนแลตรวจสอบ เงินทอนได้ โดยมีคนช่วย25
ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ สำเร็จ ระยะเวลา ผู้ให้บริการ/ หน่วยงานที่ให้บริการ หมายเหตุ ด้ ยเหลือ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๑. ครอบครัว/ผู้ปกครอง ๒. ครูศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัด ลำปาง นค้า ยมี อ กันยายน ๒๕๖๖ ละ ยเหลือ มกราคม ๒๕๖๗ 54
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ๕. การวางแผนการจัดการศึกษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประ(เป้า๙) แผนเปลี่ยนผ่าน จุดเด่น นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว รู้จักเงินเหรียญ ๑ ๕ และ ๑๐ บาท จุดด้อย นายวรพจน ติ๊บแกว สามารถใช้ เงินในการซื้อสินค้าในชุมชนได้ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ใช้เงิน ในการซื้อของจากร้านค้าใน ชุมชนได้ ๑) เมื่อให้นายวได้ตามจํานวนทีบาท) นายวรพเงินตามจํานวนบาท) ภายในวัน25
ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ะสงค์เชิงพฤติกรรม าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ วรพจน ติ๊บแกว นับเงิน ที่กําหนด (ไม่เกิน ๒๐ จน ติ๊บแกว สามารถนับ นที่กําหนด (ไม่เกิน ๕๐ นที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ เกณฑ์ ๔ หมายถึง ทำได้ด้วยตนเอง ๓ หมายถึง ทำได้โดยกระตุ้นเตือน ด้วยวาจา นางสาวสายใย อภิชัย ครูประจำชั้น 55
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลําปาง ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประ(เป้า๒. เมื่อให้ซื้อขอสามารถใช้เงินใเกิน ๕๐ บาท) ๒๕๖๗ 25
ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ ะสงค์เชิงพฤติกรรม าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ องนายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ในการซื้อของได้ (ราคาไม่ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒ หมายถึง ทำได้โดยการกระตุ้น เตือนด้วยท่าทาง ๑ หมายถึง ทำได้โดยการกระตุ้น เตือนทางกาย ๐ หมายถึง ทำไม่ได้ 56
ýĎî÷ŤÖćøýċÖþćóĉđýþðøąÝĈÝĆÜĀüĆéúĞćðćÜǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰðøĆïðøčÜÙøĆĚÜìĊęǰĥǰüĆîìĊęǰģĢǰÿĉÜĀćÙöǰģĦħĤ 257
ýĎî÷ŤÖćøýċÖþćóĉđýþðøąÝĈÝĆÜĀüĆéúĞćðćÜǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰðøĆïðøčÜÙøĆĚÜìĊęǰĥǰüĆîìĊęǰģĢǰÿĉÜĀćÙöǰģĦħĤ 258
ýĎî÷ŤÖćøýċÖþćóĉđýþðøąÝĈÝĆÜĀüĆéúĞćðćÜǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰðøĆïðøčÜÙøĆĚÜìĊęǰĥǰüĆîìĊęǰģĢǰÿĉÜĀćÙöǰģĦħĤ 259
ýĎî÷ŤÖćøýċÖþćóĉđýþðøąÝĈÝĆÜĀüĆéúĞćðćÜǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰðøĆïðøčÜÙøĆĚÜìĊęǰĥǰüĆîìĊęǰģĢǰÿĉÜĀćÙöǰģĦħĤ 260
ýĎî÷ŤÖćøýċÖþćóĉđýþðøąÝĈÝĆÜĀüĆéúĞćðćÜǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰðøĆïðøčÜÙøĆĚÜìĊęǰĥǰüĆîìĊęǰģĢǰÿĉÜĀćÙöǰģĦħĤ 261
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรื่อง การจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๑ / ๒๕๖๖ วันที่ ๒ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ณ หน่วยบริการอ าเภอห้างฉัตร ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ผู้มาประชุม ๑. นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง หัวหน้าเขตพื้นที่บริการ เขต ๑ ๒. นางพิมพร ติ๊บแก้ว ผู้ปกครอง ๓. นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครูประจ าชั้น ๔. นางสาวสายใย อภิชัย ครูการศึกษาพิเศษ ๔. นางสาวบุษกร สันเทพ ครูกิจกรรมบ าบัด ๕. นางสาวนุจรีย์ สีดานุช ครูกายภาพบ าบัด ๖. นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูจิตวิทยา ๖. นางสาวิตรี สุวรรณสุระ พี่เลี้ยงเด็กพิการ เริ่มประชุมเวลา ๑๐.๐๐ น. ระเบียบวาระที่ ๑ ประธานแจ้งที่ประชุมทราบ นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง หัวหน้าเขตพื้นที่บริการ เขต ๑ ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชุม และขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพื่อวางแผนการจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ซึ่งเป็นบุคคลบกพร่องทางสติปัญญา ระดับชั้นระยะแรกเริ่ม ห้องเรียนหน่วยบริการ อ าเภอห้างฉัตร ระเบียบวาระที่ ๒ เรื่องเสนอเพื่อพิจารณา นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ พื้นฐาน ก าหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี ก าหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ก าหนดวิธีการ ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการสื่อ สิ่งอ านวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลครั้งนี้ จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้น าความสาม ารถปัจจุบันของเด็ก มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้ การวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย ๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว มีสภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๗ ปีขึ้นไป ๒) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถปฏิบัติตามกฎกติการะเบียบข้อตกลงได้ 262
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ แสดงความภูมิใจเมื่อท าสิ่งต่างๆส าเร็จ ๒) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ท าเสียงสูงๆ ต่ าๆ เพื่อแสดงความรู้สึก (EL) ๓) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่งใดเป็นของตนเองและสิ่งใดเป็นของผู้อื่น ๓. พัฒนาการด้านสังคม ๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ใช้ช้อนตักอาหารเข้าปาก แต่หกบ้าง ๒) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๓) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ท าตามกฎในการเล่นเป็นกลุ่มได้ โดยมีผู้ใหญ่แนะน า ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา ๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ท าตามกฎในการเล่นเป็นกลุ่มได้ โดยมีผู้ใหญ่แนะน า ๒) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ จ าแนกประเภทของเสื้อผ้า ๓) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิดอย่างอิสระ ๔) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม ๕. พัฒนาการด้านทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถรับรู้ ต่อการใช้ประสาทสัมผัสทางการชิมรส สิ่งต่างๆ ในชีวิตประจ าวันได้ ๖. กิจกรรมวิชาการ กิจกรรมกรรมบ าบัด เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหว ทักษะการท ากิจวัตรประจ าวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และปรับสภาพบ้าน ๗. กิจกรรมวิชาการ กายภาพบ าบัด เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถเพิ่ม องศาการเคลื่อนไหวของข้อต่อทุกส่วนของร่างกาย 263
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ๘. กิจกรรมวิชาการ พฤติกรรมบ าบัด เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถท า กิจวัตรประจ าวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ าเสมอเพื่อให้เข้าใจและสามารถสื่อสารความต้องการของ ตนเองได้ ๙. แผนเปลี่ยนผ่าน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถรู้จัก และสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดขึ้นโดยมีผู้ปกครองพาไป ๙. รายการสื่อ ที่ รายการ ผู้จัดหา วิธีการ จ านวน (บาท) ๑ หนังสือแบบฝึกทักษะทางการเรียนรู้ สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 170 ๒ หนังสือนิทานคุณธรรม สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 95 ๓ กระดาษ A4 สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๘๔๐ ๔ แผ่นสติ๊กเกอร์ใส สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 64 ๕ กาวสองหน้าชนิดบาง ขนาด ๑๒ มม. * ๒๐ ม. สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 115 ๖. กาวสองหน้าชนิดบาง ขนาด ๒๑ มม. * ๒๐ ม. สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 82 ๗. เวลโครแบบสติ๊กเกอร์ สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 200 ๘. แผ่นฟิวเจอร์บอร์ด ขนาด ๖๕ * ๘๑ ซม. สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 250 ๙. กระดาษการ์ดสีท าปก ๑๒๐ แกรม สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๑๒๐ ๑๐. เทปติดสันปกแบบผ้า ขนาด ๑.๕ นิ้ว สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน 64 รวม ๒,๐๐๐ มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวกนกวรรณ ตันดี เป็นผู้ด าเนินการเขียนหรือพิมพ์แผน การจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานให้ทุกคนที่ร่วมประชุม ได้พิจารณา อีกรอบ และลงนาม ต่อไป มติที่ประชุม มอบ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ถือปฏิบัติ ระเบียบวาระที่ ๖ อื่นๆ ไม่มี มติที่ประชุม ปิดประชุมเวลา ๑๑.๓๐ น. ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) ผู้บันทึกการประชุม ลงชื่อ................................................. หัวหน้าเขตพื้นที่บริการ เขต ๑ (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) ผู้ตรวจรายงานการประชุม 264
แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๖ ห้องเรียน อ าเภอห้างฉัตร ของ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว จัดท าโดย นางสาวกนกวรรณ ตันดี ต าแหน่ง พนักงานราชการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 265
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดล าปาง พุทธศักราช ๒๕๖๖ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ สภาพที่พึง ประสงค์/ พัฒนาการ ที่คาดหวัง ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียน สามารถ เคลื่อนไหวแขน ขาและควบคุม ศีรษะและลูกตา ตามเป้าหมาย ได้ ๑) การประสาน สัมพันธ์กัน ระหว่างการใช้ มือ/แขนกับตา ๒) การเล่นและ ท าสิ่งต่างๆ ด้วย ตนเองหรือกับ ผู้อื่น ๓) การกะระยะ ฝึกเคลื่อนไหวที่ ใช้การประสาน สัมพันธ์ของ การใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ใน เคลื่อนไหวแขน ขา ๓) มีวินัย ๔) ใฝ่เรียนรู้ ๖) มุ่งมั่นในการ ท างาน ๑.การเคลื่อนไหว และสุข ภาวะทางกาย (Motor Development /Physical Well – Being) ๑.๑ เด็กสามารถแสดงความ แข็งแรงและประสานการ ท างานของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ๑.๒ เด็กสามารถแสดงความ แข็งแรงและประสานการ ท างานของกล้ามเนื้อมัดเล็ก ๑.๓ เด็กสามารถใช้ประสาท สัมผัสต่าง ๆ (เช่น การเห็น ได้ยิน กายสัมผัส ฯลฯ) เป็นการน าในการเคลื่อนไหว ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น กิจกรรมบ าบัด กายภาพบ าบัด เป็นต้น 266
พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว สภาพที่พึง ประสงค์/ พัฒนาการ ที่คาดหวัง ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียน สามารถสนใจ มี ความสุข และ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี*/** รู้จักเพลง และ การแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี ฟังเพลง ร้อง เพลง และการ แสดงปฏิกิริยา โต้ตอบ เสียงดนตรี เล่นเครื่องดนตรี ประกอบจังหวะ เคลื่อนไหวตาม เสียงเพลง/ ดนตรี ๔) ใฝ่เรียนรู้ ๗) รักความเป็น ไทย ๗. พัฒนาการด้านการ สร้างสรรค์ (Creative Development) ๗.๑ เด็กสามารถแสดง พฤติกรรมทางดนตรีและ เคลื่อนไหวตามดนตรี ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น กิจกรรมบ าบัด กายภาพบ าบัด เป็นต้น 267
พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ สภาพที่พึง ประสงค์/ พัฒนาการ ที่คาดหวัง ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียน สามารถชี้ส่วน ของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง เมื่อ เอ่ยชื่อ รู้จักอวัยวะ จ านวน ๑๕ แห่ง ชี้รูปภาพ เช่น ผม ศรีษะ คิ้ว ตา หู จมูก ปาก คาง คอ ไหล่ แขน ขา เข่า เท้า เล็บ ๔) ใฝ่เรียนรู้ ๓. พัฒนาการด้านอารมณ์ (Emotional Development) ๓.๘ เด็กสามารถจดจ่อกับ การท ากิจกรรมด้วยความ ตั้งใจ ๕. พัฒนาการด้านภาษา (Language Development) ๕.๑ เด็กสามารถรับรู้ เข้าใจ และใช้ค าศัพท์ได้ ๕.๓ เด็กสามารถแสดง พฤติกรรมเข้าใจความหมาย และจับใจความได้จากการ ฟังภาษาพูด ๕.๕ เด็กสามารถสื่อ ความหมายอย่างมี ประสิทธิภาพด้วยสีหน้า ท่าทางและสัญลักษณ์ ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น วิชาการเพื่อการศึกษา การจัดกิจกรรมเสริม ทักษะที่มีเป้าหมายเพื่อ พัฒนาทักษะ ป้องกัน แก้ไข จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ๔) กิจกรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) เช่น บริการแท็บเล็ต เคลื่อนที่ 268
พัฒนาการด้านทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐานที่ ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน สภาพที่พึง ประสงค์/ พัฒนาการ ที่คาดหวัง ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียนได้รับ การจัดท่านั่งท า กิจกรรมต่างๆ ในท่าทางที่ ถูกต้อง รับรู้การจัดท่า ขณะท ากิจกรรม จัดท่าขณะท า กิจกรรมที่ ถูกต้อง ๔) ใฝ่เรียนรู้ ๑. การเคลื่อนไหว และสุข ภาวะทางกาย (Motor Development /Physical Well – Being) ๑.๑ เด็กสามารถแสดงความ แข็งแรงและประสานการ ท างานของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ๑.๒ เด็กสามารถแสดงความ แข็งแรงและประสานการ ท างานของกล้ามเนื้อมัดเล็ก ๑.๕ เด็กแสดงความแข็งแรง และความทนทานทาง ร่างกาย ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น วิชาการเพื่อการศึกษา การจัดกิจกรรมเสริม ทักษะที่มีเป้าหมายเพื่อ พัฒนาทักษะ ป้องกัน แก้ไข จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ๔) กิจกรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) เช่น บริการแท็บเล็ต เคลื่อนที่ 269
แผนเปลี่ยนผ่าน มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ สภาพที่พึง ประสงค์/ พัฒนาการ ที่คาดหวัง ความรู้ K กระบวนการ P คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ A สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน C กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียน สามารถนั่งโดย ใช้มือทั้งสอง ข้างยันพื้นได้ รับรู้ข้อต่อและ กล้ามเนื้อ ๑) การชันคอ ๒) การนั่งทรง ตัวอยู่กับพื้น ๓) การควบคุม ศีรษะ และ ล าตัว ๔) การรับรู้ข้อ ต่อและ กล้ามเนื้อ ๕) การรักษา สมดุลของ ร่างกายขณะอยู่ กับที่ ๔) ใฝ่เรียนรู้ ๖) มุ่งมั่นในการ ท างาน ๑. การเคลื่อนไหว และสุข ภาวะทางกาย (Motor Development /Physical Well – Being) ๑.๑ เด็กสามารถแสดงความ แข็งแรงและประสานการ ท างานของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ๑.๒ เด็กสามารถแสดงความ แข็งแรงและประสานการ ท างานของกล้ามเนื้อมัดเล็ก ๑.๕ เด็กแสดงความแข็งแรง และความทนทานทาง ร่างกาย ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น วิชาการเพื่อการศึกษา การจัดกิจกรรมเสริม ทักษะที่มีเป้าหมายเพื่อ พัฒนาทักษะ ป้องกัน แก้ไข จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ๔) กิจกรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) เช่น บริการแท็บเล็ต เคลื่อนที่ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวกนกวรรณ ตันดี ) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อ านวยการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง 270
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านร่างกาย จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถล้างมือก่อน-หลังรับประทาน อาหารและหลังจากขับถ่าย การใช้ห้องน ้า ห้องส้วมได้ด้วยตนเองได้ งาน (Task) ล้างมือก่อน-หลังรับประทานอาหารและหลังจากขับถ่าย การใช้ห้องน ้า ห้องส้วม ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ได้ ไม่ได้ ปี ๑ ยอมรับประทานอาหารที่มี ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ ดื่ ม น ้ า ที่สะอาดเมื่อมีผู้ชี แนะ กันยายน ๒๕๖๗ ๒ ล้างมือก่อนรับประทาน อาหารเมื่อมีผู้ชี แนะ ธันวาคม ๒๕๖๗ ๓ ล้างมือหลังจากขับถ่าย การใช้ห้องน ้า ห้องส้วมได้ เมื่อมีผู้ชี แนะ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 271
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านร่างกาย จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถโยนลูกบอลขนาดเล็กไปไกล ๒ เมตรได้ งาน (Task) โยนลูกบอลขนาดเล็กไปไกล ๒ เมตรได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ ก ลิ้ง ลู กบ อ ล ขน า ดเ ล็ ก ออกไปขณะอยู่ในท่านั่ง กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๒ ขว้างลูกบอลขนาดเล็กได้ โดยยกมือขึ้นเหนือศีรษะ กันยายน ๒๕๖๖ ๓ โยนลูกบอลลงพื้นและมอง ตามลูกบอลไป พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๔ โยนลูกบอลขนาดเล็กไป ไกล ๑ เมตร มกราคม ๒๕๖๗ ๕ โยนลูกบอลขนาดเล็กไป ไกล ๒ เมตร มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 272
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านร่างกาย จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถจับดินสอในท่าก าและท ารอย ขีดเขียนโดยไม่ตั้งใจได้ งาน (Task) จับดินสอในท่าก าและท ารอยขีดเขียนโดยไม่ตั้งใจได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ วางก้อนไม้ซ้อนกันได้๔-๖ ก้อน กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๒ ต่อก้อนไม้ ๔ ชั้น กันยายน ๒๕๖๖ ๓ พยายามต่อก้อนไม้สอง ก้อนเป็นตึกสูง ๒ ชั้น พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๔ ทุบ ขย าดินน้ ามันให้แผ่ ออก มกราคม ๒๕๖๗ ๕ จับดินสอในท่าก าและท า รอยขีดเขียนโดยไม่ตั้งใจ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 273
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านร่างกาย จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถประกอบชิ้นส่วนของรูปภาพ ที่ตัดออกเป็นส่วน ๆ ๓ – ๘ ชิ้นได้ งาน (Task) ประกอบชิ้นส่วนของรูปภาพที่ตัดออกเป็นส่วน ๆ ๓ – ๘ ชิ้นได้ ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ปี ได้ ไม่ได้ ๑ ป ร ะ ก อ บ ชิ้ น ส่ ว น ข อง รู ป ภ า พ ที่ ตั ด อ อ ก เ ป็ น ส่วน ๆ ๒ ชิ้นได้ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๒ ป ร ะ ก อ บ ชิ้ น ส่ ว น ข อง รู ป ภ า พ ที่ ตั ด อ อ ก เ ป็ น ส่วน ๆ ๔ ชิ้นได้ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๓ ป ร ะ ก อ บ ชิ้ น ส่ ว น ข อง รู ป ภ า พ ที่ ตั ด อ อ ก เ ป็ น ส่วน ๆ ๖ ชิ้นได้ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๔ ป ร ะ ก อ บ ชิ้ น ส่ ว น ข อง รู ป ภ า พ ที่ ตั ด อ อ ก เ ป็ น ส่วน ๆ ๘ ชิ้นได้ มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 274
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ จุดประสงค์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ได้สามารถสนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะและดนตรี งาน (Task) สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะและดนตรี ชื่อนักเรียน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ล าดับ ที่ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Chaining Backward Chaining วัน เดือน ได้ ไม่ได้ ปี ๑ สนใ จ มีค ว ามสุ ข แล ะ แสดงออกผ่านงานศิลปะ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๒ สนใ จ มีค ว ามสุ ข แล ะ แสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี ธันวาคม ๒๕๖๖ ๓ สนใ จ มีค ว ามสุ ข แล ะ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลงจังหวะและ ดนตรี มีนาคม ๒๕๖๗ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวกนกวรรณ ตันดี) 275