แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป.3

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 แรงและการเปล่ยี นแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ ทักษะท่ใี ช้ ส่อื ที่ใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล
แผนฯ ท่ี 6 แรงสมั ผัสและแรงไมส่ มั ผัส

กิจกรรมการเรยี นรู้

2. แรงไฟฟ้าสถิต เกิดจากประจุไฟฟ้า ซ่งึ มี 2 ชนดิ คอื ประจุบวก
และประจลุ บ สามารถเกิดทงั้ แรงผลักและแรงดงึ ดูด ดังนี้
1) แรงดงึ ดดู เกดิ จากประจไุ ฟฟ้าตา่ งกันเข้าใกลก้ ัน
2) แรงผลกั เกดิ จากประจไุ ฟฟ้าเหมือนกันเข้าใกลก้ ัน

3. แรงโน้มถ่วงของโลก เกดิ จากโลกมีแรงดงึ ดดู วัตถุบนโลกและวตั ถุที่
อยใู่ กล้หรอื โคจรรอบโลกให้เข้าสจู่ ดุ ศนู ยก์ ลางของโลก

ชวั่ โมงท่ี 2

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะที่ใช้ สอ่ื ท่ีใช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ

1. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพ และต้ังคาถามว่า กิจกรรมในภาพเป็น - ทกั ษะ - บตั รภาพ - สังเกต
พฤตกิ รรม
แรงสมั ผัสหรอื แรงไมส่ มั ผัส และทาใหว้ ัตถุเคลอ่ื นทีไ่ ด้อย่างไร การวิเคราะห์ การทางาน
รายบคุ คล

ภาพที่ 1 ภาพท่ี 2

2. ครูให้นกั เรียนสารวจกจิ กรรมในชวี ิตประจาวันท่ีมีการออกแรง แล้ว - ทกั ษะ - สมดุ บนั ทึก - สังเกต
ประจาตวั พฤตกิ รรม
ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ได้มา 10 กิจกรรม จากน้ันบันทึกผลตาม การวิเคราะห์ นกั เรยี น การทางาน
รายบุคคล
ตัวอย่างตารางลงในสมดุ บนั ทึกประจาตัวนกั เรียน

กจิ กรรม ชนิดของแรง วัตถุเกดิ การ
แรงดงึ แรงผลัก เปล่ียนแปลงการ

เคลอื่ นที่

203

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 แรงและการเปล่ยี นแปลงการเคลอื่ นท่ีของวัตถุ
แผนฯ ที่ 6 แรงสัมผสั และแรงไมส่ ัมผสั

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะทใี่ ช้ สือ่ ท่ีใช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล

3. ครใู หน้ กั เรียนตอบคาถามต่อไปนี้ลงในสมดุ บนั ทกึ ประจาตวั นักเรยี น - ทักษะ - สมดุ บันทกึ - สงั เกต
1) แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสมีลักษณะเหมือนกันหรือไม่ การวิเคราะห์ ประจาตัว พฤตกิ รรม
อยา่ งไร นักเรยี น การทางาน
2) ยกตวั อย่างกิจกรรมในชีวิตประจาวันท่ีใช้แรงสัมผัสและแรง รายบุคคล
ไมส่ ัมผัส มาอย่างละ 2 กจิ กรรม
3) ยกตวั อยา่ งแรงสมั ผสั และแรงไม่สมั ผสั ทีม่ ผี ลตอ่ การเคล่อื นท่ี - หนังสอื เรียน - สังเกต
ของวตั ถุ มาอย่างละ 1 ตัวอย่าง พร้อมบอกว่า วัตถุเกิดการ ชุดแม่บท พฤติกรรม
เปล่ียนแปลงการเคลื่อนท่ีอยา่ งไร มาตรฐาน การทางาน
วทิ ยาศาสตร์ รายบุคคล
4. ให้นักเรียนทากิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจาเร่ืองท่ี 2 - ทักษะ ป.3 หนา้ 103
ในหนงั สอื เรยี นชุดแมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 103 การวเิ คราะห์ - หนงั สือเรียน - สังเกต
ชุดแม่บท พฤติกรรม
5. นกั เรียนทาแบบวดั ผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัด ประจาหน่วยการเรียนรู้ - ทกั ษะ มาตรฐาน การทางาน
วทิ ยาศาสตร์ รายบุคคล
ท่ี 4 หนา้ 105 การวิเคราะห์ ป.3 หน้า 105
- แบบทดสอบ - ตรวจสอบตาม
6. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 - ทกั ษะการ หลังเรยี น สภาพจรงิ
วิเคราะห์ หนว่ ยการเรียนรู้
ที่ 4

ข้นั ประเมนิ

กิจกรรมการเรียนรู้ ทกั ษะท่ใี ช้ ส่ือท่ใี ช้/อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล
1. ครูตรวจสอบข้อสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง แรงและ
- ข้อสอบหลังเรยี น - ตรวจสอบ
การเปลีย่ นแปลงการเคล่ือนท่ีของวตั ถุ หน่วยการเรียนรู้ ข้อสอบหลัง
ท่ี 4 เรยี น หน่วย
2. ครูตรวจสอบผลการทางานกลุ่ม โดยการสังเกตพฤติกรรม การเรยี นรูท้ ี่ 4
การทางานกลุ่ม การแสดงความคิดเห็น การตอบคาถาม และ - แบบประเมิน - ตรวจสอบผล
พฤตกิ รรม การทางานกล่มุ
204

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 แรงและการเปลี่ยนแปลงการเคลอื่ นทข่ี องวัตถุ ทักษะท่ใี ช้ ส่อื ทใ่ี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล
แผนฯ ที่ 6 แรงสัมผัสและแรงไม่สมั ผสั
การทางานกล่มุ
กจิ กรรมการเรยี นรู้
การนาเสนองาน - แบบประเมิน - ตรวจสอบการ
3. ครูตรวจสอบการสืบค้น เรื่อง ตัวอย่างแรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัส
โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม การแสดงความคิดเห็น พฤตกิ รรม สบื ค้น เรื่อง
การตอบคาถาม การทางาน ตวั อยา่ งแรง
รายบคุ คล สมั ผสั และแรง
4. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมในชีวิตประจาวันท่ีเก่ียวกับการ ไม่สมั ผสั
ออกแรงในชีวิตประจาวันโดยทาลงในสมุดจดบันทึก โดยการ - แบบประเมิน
สังเกตพฤติกรรมการทางาน การแสดงความคิดเห็น การตอบ - ตรวจสอบผล
คาถาม พฤติกรรมการ
ทางานรายบุคคล การทากจิ กรรม
5. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมพัฒนาทักษะการคิดประจาเรื่อง ใน
ที่ 2 ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 - หนังสือเรียน ชีวติ ประจาวนั
หน้า 103 ชดุ แมบ่ ท ทเี่ กี่ยวกับการ
มาตรฐาน ออกแรงใน
6. ครูตรวจสอบผลการทาแบบวัดผลสัมฤทธต์ิ ามตัวช้วี ดั ประจาหน่วย วิทยาศาสตร์ ชีวติ ประจาวัน
การเรียนรู้ที่ 4 ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 103 - ตรวจสอบผล
ป.3 หนา้ 105 - หนงั สือเรยี น การทากจิ กรรม
ชดุ แม่บท พัฒนาทักษะ
มาตรฐาน การคดิ ประจา
วิทยาศาสตร์ เรอ่ื งที่ 2
ป.3 หน้า 105
- ตรวจสอบผล

การทาแบบวัด
ผลสัมฤทธิ์
ตามตัวช้ีวดั
ประจาหนว่ ย
การเรยี นรู้ท่ี 4

205

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 แรงและการเปล่ยี นแปลงการเคล่ือนที่ของวตั ถุ
แผนฯ ท่ี 6 แรงสัมผสั และแรงไม่สมั ผสั

7. การวัดและประเมินผล

รายการวัด วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
1) แบบทดสอบหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลัง - แบบทดสอบหลงั เรยี น
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แรง เรยี นหน่วยการเรียนรู้ท่ี หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
และการเปล่ยี นแปลงการ 4 แรงและการ แรงและการ
- รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เคล่ือนที่ของวตั ถุ เปลย่ี นแปลงการ เปล่ียนแปลงการ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เคล่อื นท่ีของวัตถุ เคล่ือนที่ของวตั ถุ

2) การทางานกล่มุ - ตรวจสอบผล - แบบประเมินพฤตกิ รรม

การทางานกลมุ่ การทางานกลุ่ม

3) การสืบคน้ เร่ือง ตัวอยา่ ง - ตรวจสอบการสืบคน้ - แบบประเมินพฤตกิ รรม

แรงสัมผัสและแรงไม่ เรอ่ื ง ตวั อยา่ งแรงสัมผสั การทางานรายบคุ คล

สมั ผัส และแรงไมส่ มั ผัส

4) กจิ กรรมในชวี ิตประจาวนั - ตรวจสอบผลการทา - แบบประเมินพฤตกิ รรม

ทเ่ี กย่ี วกบั การออกแรงใน กจิ กรรมใน การทางานรายบคุ คล

ชวี ติ ประจาวัน ชีวติ ประจาวนั ที่เก่ยี วกบั

การออกแรงใน

ชีวติ ประจาวัน

5) การทากจิ กรรมพัฒนา - ตรวจสอบผลการทา - หนงั สอื เรียนชุดแม่บท

ทกั ษะการคิดประจาเร่ือง กิจกรรมพฒั นาทักษะ มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์

ท่ี 2 การคิดประจาเร่ืองที่ 2 ป.3

6) การทาแบบวดั ผลสัมฤทธิ์ - ตรวจสอบผลการทา - หนังสอื เรยี นชดุ แม่บท

ตามตัวช้ีวดั แบบวัดผลสมั ฤทธิ์ตาม มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์

ตัวชี้วัด ป.3

7) คุณลกั ษณะ - สังเกตความมีวินัย - แบบประเมนิ
คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมนั่ อนั พึงประสงค์

ในการทางาน

หมายเหตุ : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมประเมินรายเทอม

206

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 แรงและการเปลยี่ นแปลงการเคล่ือนที่ของวตั ถุ
แผนฯ ท่ี 6 แรงสัมผัสและแรงไม่สมั ผสั

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

8.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนชุดแมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3
2) แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แรงการเปลยี่ นแปลงการเคลือ่ นทีข่ องวัตถุ

8.2 แหล่งการเรียนรู้
-

207

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 แรงและการเปล่ยี นแปลงการเคล่อื นที่ของวัตถุ
แผนฯ ท่ี 6 แรงสัมผัสและแรงไมส่ มั ผสั

แบบบนั ทึกหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

 ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์

 ด้านอ่นื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมท่ีมีปญั หาของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))

 ปัญหา/อุปสรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงชอ่ื ..............................................ผูบ้ ันทกึ
(................................................)

ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ................................................
(................................................)

ตาแหน่ง.................................................

208

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ที่ 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 สว่ นประกอบและความสาคญั ของอากาศ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 ระยะเวลา 4 ช่ัวโมง

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด

ว 3.2 ป.3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสาคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษ
ทางอากาศต่อสิ่งมชี วี ิต จากข้อมูลท่ีรวบรวมได้

ว 3.2 ป.3/2 ตระหนักถึงความสาคญั ของอากาศ โดยนาเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษ
ทางอากาศ

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1) อธิบายส่วนประกอบของอากาศไดแ้ ละความสาคัญของอากาศต่อสิ่งมีชวี ติ ได้ (K)
2) ทดลองเพือ่ หาองคป์ ระกอบของอากาศได้ (P)
3) รบั ผิดชอบตอ่ งานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้

อากาศ โดยท่ัวไปไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
แก๊สอ่นื ๆ รวมทง้ั ไอน้าและฝุ่นละออง อากาศมีความสาคัญต่อส่ิงมีชีวิต หากส่วนประกอบของอากาศไม่เหมาะสม
เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมาก อาจเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ จัดเป็นมลพิษทาง
อากาศ

4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

อากาศประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน 78% ออกซิเจน 21% คาร์บอนไดออกไซด์และแก๊สอ่ืน ๆ 1% โดย
ปริมาตร นอกจากนี้ ยังมีไอน้าและฝนุ่ ละออง ซ่งึ หากมีฝุน่ ละอองมากจะก่อใหเ้ กิดผลเสียตอ่ สุขภาพ

5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ทางวิทยาศาสตร์

1) ความสามารถในการสอื่ สาร 1) ทักษะการสงั เกต 1) มวี ินัย

2) ความสามารถในการคิด 2) ทักษะการจาแนกประเภท 2) ใฝ่เรียนรู้

222

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตวั เรา ทักษะกระบวนการ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
แผนฯ ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสาคญั ของอากาศ ทางวิทยาศาสตร์

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 3) ทกั ษะการตั้งสมมตฐิ าน 3) มงุ่ มั่นในการทางาน
3) ความสามารถในการแก้ปญั หา

4) ทักษะการลงความเหน็ จากข้อมูล

5) ทักษะการจัดกระทาและ

การสื่อความหมายข้อมลู

6.กิจกรรมการเรียนรู้

 แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
ช่วั โมงที่ 1

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะท่ใี ช้ ส่ือท่ีใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ครูให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง - ทกั ษะ - แบบทดสอบ - การตรวจสอบ
กอ่ นเรียน 10 คาตอบ
อากาศรอบตวั เรา แบบปรนัย 4 ตวั เลือก จานวน 10 ข้อ การวเิ คราะห์ ข้อ

ขัน้ นา

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทักษะทใี่ ช้ สือ่ ที่ใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูกล่าวทักทายและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ท่ีจะเรียนใน

ชั่วโมงน้ี

2. ให้นักเรียนดูภาพจากในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน - ทกั ษะ - หนังสอื เรยี น - สังเกต
วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 110 จากน้ันครูถามคาถาม แล้วให้ การวเิ คราะห์ ชดุ แมบ่ ท พฤติกรรม
นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ ดงั นี้ มาตรฐาน การทางาน
วิทยาศาสตร์ รายบคุ คล
 อากาศทีอ่ ยูร่ อบตวั เรามีความสาคญั อยา่ งไร ป.3 หน้า 110
(แนวคาตอบ อากาศเป็นส่ิงแวดล้อมที่ปกคลุมโลก มี
อากาศอยู่ท่ัวไปทุกหนทุกแห่ง โดยมนุษย์ สัตว์ และพืช
ลว้ นอาศัยอยใู่ นชนั้ บรรยากาศที่ปกคลมุ พืน้ โลก)

 เพือ่ น ๆ คิดวา่ ในอากาศมีสว่ นประกอบอะไรบ้าง
(แนวคาตอบ แกส๊ ฝุ่น)

223

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ที่ 1 สว่ นประกอบและความสาคญั ของอากาศ

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะท่ใี ช้ สือ่ ท่ีใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

3. ให้นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรยี นชดุ แมบ่ ทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.3 - ทักษะ - หนงั สอื เรยี น - สงั เกต
หน้า 111 จากน้ันศึกษาชวนอ่านชวนคิด แล้วตอบคาถามว่า การวิเคราะห์ ชุดแมบ่ ท พฤตกิ รรม
เพ่ือน ๆ คิดว่า กิจวัตรประจาวันของเราก่อให้เกิดมลพิษทาง มาตรฐาน การทางาน
อากาศหรือไม่ เพราะอะไร วิทยาศาสตร์ รายบุคคล
ป.3 หนา้ 111
4. นักเรียนศึกษาศัพท์น่ารู้จากหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน - ทกั ษะ - สังเกต
วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 111 จากนั้นครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2-3 การวิเคราะห์ - หนังสือเรยี น พฤตกิ รรม
คน ใหอ้ อกมาอ่านคาศัพท์ ชุดแม่บท การทางาน
มาตรฐาน รายบคุ คล
วทิ ยาศาสตร์
ป.3 หน้า 111 - สังเกต
พฤติกรรม
5. ครกู ระตุ้นความสนใจนกั เรยี น โดยใชค้ าถาม ดังนี้ - ทกั ษะ การทางาน
รายบุคคล
 นักเรียนคิดว่า อากาศที่อยู่รอบตัวเรามีส่วนประกอบ การวิเคราะห์

อะไรบา้ ง

(แนวคาตอบ ข้ึนอยูก่ บั คาตอบของนักเรยี น)

 หากอากาศมีมลพิษทไี่ มด่ ี จะส่งผลต่อส่งิ มชี ีวติ อย่างไร
(แนวคาตอบ อากาศที่มลพิษไม่ดีจะส่งผลต่อระบบหายใจ
ของคนและสัตว์)

ขนั้ สอน

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะทใี่ ช้ สอ่ื ท่ใี ช้/อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

ข้นั สารวจคน้ หา

1. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมลองทาดู ในหนังสือเรียนชุดแม่บท - ทักษะ - หนงั สือเรียน - สังเกต
ชุดแม่บท พฤตกิ รรม
มาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 112 การวิเคราะห์ มาตรฐาน การทางาน
วทิ ยาศาสตร์ รายบุคคล
- ทกั ษะ หนา้ 112
- หนงั สอื เรียน - ตรวจสอบ
การอธบิ าย ชดุ แมบ่ ท พฤตกิ รรม
มาตรฐาน การทางาน
2. ใหน้ กั เรียนทากจิ กรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ - ทักษะ วิทยาศาสตร์ กลุม่
หนา้ 113
ที่ 1 เรื่อง ส่วนประกอบของอากาศ โดย การวิเคราะห์

1) แบ่งกลุ่ม จากนั้นนากระดาษ A4 ทั้ง 4 แผ่น มาตัดช่อง - ทกั ษะ

ท่ีก่งึ กลางกระดาษให้ได้ขนาด 10 × 10 เซนติเมตร แล้ว การอธบิ าย

ตดิ เทปใสระหวา่ งช่องว่างทเ่ี จาะไว้ให้เต็มชอ่ ง - ทักษะ

224

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะทีใ่ ช้ สือ่ ท่ใี ช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

2) ร่วมกันต้ังสมมติฐานว่า ในอากาศมีส่วนประกอบ การสื่อสาร

อะไรบา้ ง แล้วบันทกึ ผลลงในสมุด - ทักษะการสารวจ

3) ทาการทดลองเพื่อตรวจสอบสมมติฐาน โดยนากระดาษ คน้ หา

ไปแขวนไว้ตามสถานที่ต่าง ๆ ในบริเวณโรงเรียน 4 จุด - ทกั ษะ

โดยแขวนทงิ้ ไว้ 1 วัน การทางาน

4) ใช้แว่นขยายส่องดูสิ่งท่ีติดมากับกระดาษ แล้วบันทึกผล ร่วมกัน

ร่วมกันอภิปรายและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับส่วนประกอบ

ของอากาศภายในชนั้ เรียน

3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปว่า เมื่อทาการทดลอง - ทักษะ

พบว่า มสี งิ่ ท่ตี ดิ อย่ทู ีเ่ ทปใส เชน่ ฝ่นุ เศษผม เศษขยะ ดนิ การวิเคราะห์

ชวั่ โมงท่ี 2

ขนั้ สอน [ตอ่ ]

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะทใี่ ช้ ส่ือท่ใี ช้/อุปกรณ์ ประเมินผล

ข้ันอธบิ ายความรู้ - ทักษะ - สังเกต
1. ครูอธิบายเพ่ิมเติมเก่ียวกับกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการ การวิเคราะห์ พฤตกิ รรม
การทางาน
ทางวิทยาศาสตร์ท่ี 1 ว่าจากการทาการทดลองทาให้ทราบว่า รายบคุ คล
ในอากาศที่เราหายใจเข้าไปน้ัน มีส่วนประกอบของไอน้า จึง
ทาให้อากาศมีความช้ืน ซึ่งเหมาะสมต่อการดารงชีวิตของ - ใบงานที่ 5.1 - ตรวจสอบ
สิ่งมีชีวิต นอกจากนี้ อากาศยังมีแก๊สชนิดต่าง ๆ เจือปนอยู่ เรื่อง อากาศ ใบงานที่ 5.1
ด้วย มีสมบตั ิอยา่ งไร
2. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและตั้งคาถามนักเรียนว่า จากการทา
การทดลองในชว่ั โมงทีผ่ ่านมานักเรยี นคดิ วา่

 อากาศมสี ่วนประกอบอะไรบา้ ง
(แนวคาตอบ ขึ้นอย่กู ับคาตอบของนักเรยี น)

 สว่ นประกอบในอากาศจะมีสดั สว่ นคงที่ตลอด ไม่สามารถ
เปลยี่ นแปลงได้ นกั เรยี นเหน็ ดว้ ยหรือไม่ เพราะอะไร
(แนวคาตอบ ขน้ึ อยกู่ ับคาตอบของนักเรียน)

3. ให้นกั เรยี นทาในใบงานที่ 5.1 เรอื่ ง อากาศมีสมบตั อิ ยา่ งไร

225

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะทใ่ี ช้ สื่อทใ่ี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

4. ครูต้ังคาถามเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนหลังจากได้ทา - สังเกต
กจิ กรรมไปแล้ว โดยมแี นวคาถาม ดงั น้ี พฤตกิ รรม
การทางาน
 จากการค้นคว้า สรุปวา่ ในอากาศมสี ว่ นประกอบใดบ้าง รายบุคคล
(แนวคาตอบ อากาศประกอบด้วยแก๊สหลายชนิด ได้แก่
แกUสไนโตรเจน แกส๊ ออกซเิ จน แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ - ทักษะ - บัตรภาพ - สงั เกต
และแกส๊ อืน่ ๆ) การวิเคราะห์ พฤติกรรม
การทางาน
 หากในอากาศมีปริมาณของแกUสออกซิเจนต่ากว่าร้อย รายบคุ คล
ละ 21 จะส่งผล9jvการดารงชวี ติ ของส่งิ มชี วี ิตอยา่ งไร
(แนวคาตอบ สิ่งมชี ีวติ ต้องใชแ้ ก๊สออกซิเจนในการหายใจ
หากแก๊สออกซิเจนน้อยกว่าร้อยละ 21 จะส่งผลต่อการ
ดารงชวี ิต)

5. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพ แล้วเขียนอธิบายความสาคัญของ
อากาศลงในสมดุ

6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลเกี่ยวกับความสาคัญของอากาศ - ทักษะ - สังเกต
ว่า อากาศเป็นสิ่งท่ีสาคัญต่อสิ่งมีชีวิตในการหายใจ หากไม่มี การวิเคราะห์ พฤติกรรม
อากาศก็จะทาให้สิ่งมีชีวิตไม่สามารถดารงชีวิตอยู่ได้และตาย การทางาน
ในท่ีสุด รายบุคคล

226

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

ชว่ั โมงที่ 3
ข้นั ขยายความเข้าใจ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะที่ใช้ สอ่ื ที่ใช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล
- สังเกต
1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะให้นักเรียนเล่นเกม แล้วแจ้งชื่อ พฤติกรรม
เกม วตั ถปุ ระสงค์ และกตกิ าในการเลน่ เกม ดังนี้ การทางาน
1) ชอ่ื เกม คือ นกั เรยี นตอ้ งการอากาศแบบไหน รายบุคคล
2) วัตถุประสงค์ คือ เพื่อให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์และ
อธบิ ายเกยี่ วกับความสาคญั ของอากาศได้ - ตรวจสอบ
3) กติกา คือ กลุ่มท่ีเขียนความต้องการอากาศแบบไหน ได้ พฤติกรรม
มากและถกู ต้องทีส่ ดุ ภายในเวลาท่คี รกู าหนดจะเป็นกลุ่ม การทางาน
ที่ชนะ กลมุ่

2. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมตามลาดับขั้นตอน เพื่อให้นักเรียนมี - ตรวจสอบ
ความรูค้ วามเข้าใจทถี่ ูกตอ้ ง ชัดเจน ดังน้ี พฤติกรรม
1) กาหนดให้แต่ละกลุ่ม มีเวลากลุ่มละ 10 นาที เพื่อ การทางาน
ช่วยกนั คดิ วา่ ต้องการอากาศแบบไหน กลมุ่
2) ให้แต่ละกลุ่มเข้าแถวเรียงลาดับตอนลึก จากนั้นให้
ออกมาเขียนว่าต้องการอากาศแบบไหน คนละ 1 ขอ้
3) เม่ือเขียนเสร็จแล้วให้ไปวิ่งต่อแถวเดิม คนถัดไปออกไป
เขียนเหมือนคนแรก ทาแบบน้ีไปเรื่อย ๆ เมื่อหมดเวลา
ให้นกั เรยี นหยดุ เขียนและนัง่ ลงทันที

3. ครใู หน้ ักเรยี นทบทวนลาดับขน้ั ตอนการเล่นเกม 1 รอบ
กอ่ นเล่นจริง

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเล่นเกม “นักเรียนต้องการอากาศ
แบบไหน” โดยครคู อยสังเกตควบคมุ ดูแลและกระตุ้นให้นักเรียน
มีสว่ นรว่ มในการปฏิบัตกิ จิ กรรม

5. ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากคาตอบของนกั เรยี นบน
กระดานดา แลว้ มอบรางวลั ใหก้ ลมุ่ ทช่ี นะ

6. ครใู ห้นักเรียนทากจิ กรรม สมบัติของอากาศ โดยให้ - ทักษะ

1) แบ่งกลุ่ม แล้วปฏิบัติกิจกรรมและบันทึกข้อมูลลงในสมุด การวิเคราะห์

ดังนี้ - ทักษะ

1.1) นาลูกโป่งไปช่ังน้าหนัก โดยยังไม่เป่าลูกโป่ง บันทึก การอธบิ าย

น้าหนักของลกู โป่ง - ทักษะ

227

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสาคญั ของอากาศ

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะทใ่ี ช้ ส่อื ที่ใช้/อุปกรณ์ ประเมินผล

1.2) เป่าลูกโป่งให้มีขนาดใหญ่ ใช้หนังยางมัด แล้วนาไป การส่อื สาร

ช่ังน้าหนกั - ทักษะ

1.3) ขยากระดาษ แล้วใส่ไว้ติดท่ีก้นแก้ว จากน้ันคว่าแก้ว การสารวจคน้ หา

ลงในน้า โดยไม่เอียงแก้ว แล้วสังเกตว่า กระดาษ - ทกั ษะ

เปยี กน้าหรือไม่ และสงั เกตน้าในกะละมัง การทางาน

1.4) คว่าแก้วลงในน้า โดยเอียงแก้วเลก็ นอ้ ย ร่วมกัน

2) ร่วมกันอภิปรายและสรุปผลเก่ียวกับสมบัติบางประการ

ของอากาศ

3) นาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล

กับเพื่อนกล่มุ อน่ื

ชั่วโมงที่ 4

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทักษะทใ่ี ช้ ส่ือทใ่ี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมินผล

ข้ันขยายความเขา้ ใจ - หนงั สอื เรยี น - สงั เกต
1. ให้นักเรยี นนาเสนองานหนา้ ช้ันเรียน และให้เพอ่ื นในห้องช่วยกัน ชุดแม่บท พฤติกรรม
มาตรฐาน การทางาน
สรุปและอภิปรายผล วทิ ยาศาสตร์ รายบคุ คล
2. ครูต้ังคาถามถามนักเรียนว่า “สิ่งมีชีวิตบนโลกส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้ - ทกั ษะ ป.3 หนา้ 123
- สังเกต
แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในการดารงชีวิต ดังนั้น แก๊ส การวิเคราะห์ - หนงั สือเรียน พฤตกิ รรม
คาร์บอนไดออกไซด์จึงไม่มีความสาคัญกับส่ิงมีชีวิต” นักเรียน ชดุ แมบ่ ท การทางาน
เหน็ ด้วยหรือไม่ เพราะอะไร มาตรฐาน รายบุคคล
วทิ ยาศาสตร์
3. ให้นักเรียนสรุปสาระสาคัญ ประจาเรื่องท่ี 1 โดยเติมคาลงใน - ทกั ษะ ป.3 หนา้ 116 - สังเกต
ช่องว่าง เพื่อสรุปเก่ียวกับเร่ือง อากาศและมลพิษทางอากาศ การวเิ คราะห์ พฤติกรรม
ในหนังสือเรียนชุดแมบ่ ทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 123 การทางาน
รายบุคคล
4. ให้นักเรียนทาแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือเรียน - ทกั ษะ

ชดุ แมบ่ ทมาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 116 การวเิ คราะห์

228

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสาคญั ของอากาศ

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะทีใ่ ช้ สอ่ื ทีใ่ ช้/อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

5. ให้นักเรียนทาใบงานท่ี 5.2 เรื่อง ส่วนประกอบและความสาคัญ - ทักษะ - ใบงานที่ 5.2 - ตรวจสอบ
เร่อื ง ใบงานท่ี 5.2
ของอากาศ การวเิ คราะห์ ส่วนประกอบ
และความสาคญั
ของอากาศ

ขนั้ ประเมิน

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทักษะทใ่ี ช้ สอ่ื ทใี่ ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

1. ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง - หนังสอื เรียน - ตรวจสอบผล
อากาศรอบตวั เรา ชดุ แมบ่ ท การทา
มาตรฐาน กจิ กรรมลอง
2. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมลองทาดู ในหนังสือเรียนชุด วทิ ยาศาสตร์ ทาดู
แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 112 ป.3 หนา้ 112
- หนงั สือเรยี น - ตรวจสอบ
3. ครูตรวจสอบกจิ กรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชุดแมบ่ ท กิจกรรม
ที่ 1 ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า มาตรฐาน พฒั นาทกั ษะ
113 วิทยาศาสตร์ กระบวน
ป.3 หน้า 113 การทาง
4. ครูตรวจสอบการทาใบงานท่ี 5.1 เรื่อง อากาศมีสมบัติอย่างไร วิทยาศาสตร์
โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางาน - ใบงานท่ี 5.1 ท่ี 1
- ตรวจสอบ
5. ครูตรวจสอบการทากิจกรรมสมบัติของอากาศ โดยการสังเกต - หนังสือเรียน การทาใบงาน
พฤติกรรมการทางานกลุ่ม การแสดงความคิดเห็น การตอบ ที่ 5.1
คาถาม การร่วมกันทางานกลุ่ม และการออกมานาเสนอผลงาน - ตรวจสอบ
หน้าชนั้ เรยี น การทา
กิจกรรม
6. ครูตรวจสอบการสรุปสาระสาคัญ ประจาเร่ืองท่ี 1 ในหนังสือ สมบัติของ
อากาศ
229 - ตรวจสอบ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา ทกั ษะทใี่ ช้ สอื่ ทใี่ ช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล
แผนฯ ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ
ชดุ แม่บท การสรปุ
กิจกรรมการเรยี นรู้ มาตรฐาน สาระสาคญั
เรยี นชุดแม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 123 วิทยาศาสตร์ ประจาเร่ือง
ป.3 หนา้ 123 ท่ี 1
7. ครูตรวจสอบการทาแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือ - ตรวจสอบ
เรียนชดุ แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 116 - หนงั สือเรยี น การทาแบบฝกึ
ชดุ แมบ่ ท พฒั นาการ
8. ครูตรวจสอบการทาใบงานท่ี 5.2 เรื่อง ส่วนประกอบและ มาตรฐาน เรยี นรู้ท่ี 1
ความสาคัญของอากาศ วิทยาศาสตร์
ป.3 หน้า 116 - ตรวจสอบ
การทาใบงาน
- ใบงานที่ 5.2 ท่ี 5.2

7. การวดั และประเมินผล

รายการวัด วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน
- หนังสอื เรียนชุดแมบ่ ท - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1) การทากิจกรรมลองทาดู - ตรวจสอบผลการทา
มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
กิจกรรมลองทาดู ป.3
- หนงั สือเรียนชุดแม่บท - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
2) กิจกรรมพัฒนาทักษะ - ตรวจสอบกจิ กรรม มาตรฐาน วิทยาศาสตร์
กระบวนการทาง พฒั นาทักษะ ป.3 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วิทยาศาสตร์ท่ี 1 กระบวนการทาง - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
วทิ ยาศาสตร์ที่ 1 - แบบประเมนิ ใบงาน
3) ใบงานที่ 5.1 เรอ่ื ง - ตรวจสอบการทาใบงาน
อากาศมสี มบัติอยา่ งไร ที่ 5.1 เรือ่ ง อากาศมี - แบบประเมินการทางาน
สมบตั ิอย่างไร กลมุ่
4) กิจกรรมสมบตั ิของ - ตรวจสอบการทากิจกรรม - หนังสือเรียนชดุ แมบ่ ท
อากาศ สมบัติของอากาศ มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์
- ตรวจสอบการสรุป ป.3
5) สรปุ สาระสาคญั ประจา สาระสาคญั ประจาเร่ือง
เรอ่ื งที่ 1 ที่ 1

230

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

รายการวดั วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
6) แบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ - ตรวจสอบการทาแบบฝกึ - หนงั สือเรยี นชุดแม่บท - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ที่ 1 พัฒนาการเรยี นรู้ท่ี 1 มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ป.3

7) ใบงานท่ี 5.2 เรื่อง - ตรวจสอบการทาใบงาน - แบบประเมนิ ใบงาน

สว่ นประกอบและ ท่ี 5.2 เรือ่ ง

ความสาคญั ของอากาศ สว่ นประกอบและ

ความสาคญั ของอากาศ

8) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมิน

อันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มน่ั คุณลักษณะ

ในการทางาน อันพึงประสงค์

หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤตกิ รรมประเมนิ รายเทอม

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

8.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนงั สือเรยี นแมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3
2) แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรอ่ื ง อากาศรอบตัวเรา
3) ใบงานที่ 5.1 อากาศมสี มบตั ิอย่างไร
4) ใบงานที่ 5.2 สว่ นประกอบและความสาคญั ของอากาศ
5) บตั รคา

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
- อินเทอร์เน็ต

231

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

บตั รคา

232

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา ส่งิ ท่ีสังเกตได้
แผนฯ ที่ 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

ใบงานที่ 5.1
เร่อื ง อากาศมีสมบตั ิอย่างไร
คาสง่ั : ใหน้ กั เรยี นทากิจกรรมต่อไปนี้ สังเกตและบันทกึ ผล
การทากิจกรรม
1. นากระดาษเย่ือติดที่ก้นแก้วด้านในด้วยเทปใส
แล้วคว่าแก้วพลาสติกใสกดลงไปตรง ๆ ในอ่างใส่น้า
จากนน้ั เอียงแก้วเล็กนอ้ ยโดยไมใ่ ห้ปากแก้วพน้ ผวิ นา้
2. เป่าลกู โป่ง

สมบตั ขิ องอากาศ มีอะไรบ้าง
............................................................................................................................................................................... ..........
......................................................................................................................... ................................................................
............................................................................................................................. ............................................................

233

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตัวเรา เฉลย
แผนฯ ที่ 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ
สงิ่ ทสี่ ังเกตได้
ใบงานที่ 5.1
เร่ือง อากาศมีสมบตั ิอย่างไร
คาสงั่ : ให้นกั เรยี นทากจิ กรรมตอ่ ไปน้ี สังเกตและบนั ทึกผล
การทากิจกรรม
1. นากระดาษเย่ือติดท่ีก้นแก้วด้านในด้วยเทปใส
แล้วคว่าแก้วพลาสติกใสกดลงไปตรง ๆ ในอ่างใส่น้า
จากน้นั เอยี งแกว้ เล็กน้อยโดยไม่ให้ปากแก้วพน้ ผวิ นา้
2. เป่าลูกโปง่

สมบตั ขิ องอากาศมีอะไรบ้าง
............................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. ............................................................
...................................................................... ................................................................................................ ..................

234

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 1 สว่ นประกอบและความสาคญั ของอากาศ

ใบงานท่ี 5.2
เร่อื ง ส่วนประกอบและความสาคัญของอากาศ

ใหน้ ักเรยี นเตมิ ลงในช่องว่างทีก่ าหนด

แก๊ส........................................................
มสี ดั สว่ นในอากาศ ...................%

แกส๊ ........................................................
มสี ัดส่วนในอากาศ ...................%

แกส๊ อื่น ๆ
มสี ัดส่วนในอากาศ 0.96%

แกส๊ ........................................................
มีสดั ส่วนในอากาศ ...................%

ให้นกั เรียนตอบคาถามดังต่อไปนี้

1. แก๊สไนโตรเจนมคี วามสาคัญอย่างไร จงอธิบาย
................................................................................................................................................... .....................
................................................................................................................... ....................................................
2. แกส๊ ออกซิเจนมีความสาคัญอยา่ งไร จงอธิบาย
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ..........................................
3. แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์มีความสาคญั อย่างไร จงอธบิ าย
.................................................................................................................................................. .....................
.................................................................................................................... ...................................................

235

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา เฉลย
แผนฯ ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

ใบงานที่ 5.2
เรอื่ ง สว่ นประกอบและความสาคัญของอากาศ

ให้นกั เรียนเตมิ ลงในช่องว่างท่ีกาหนด

แก๊สไนโตรเจน (N)
มสี ัดส่วนในอากาศ 78%

แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ (CO2)
มีสดั สว่ นในอากาศ 0.04%

แกส๊ อน่ื ๆ
มีสดั ส่วนในอากาศ 0.96%

แก๊สออกซเิ จน (O)
มีสดั ส่วนในอากาศ 21%

ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามดังต่อไปนี้
1. แกส๊ ไนโตรเจนมคี วามสาคัญอย่างไร จงอธิบาย
ชว่ ยเจือจางแกส๊ ออกซเิ จนในอากาศให้มีปริมาณเหมาะสมตอ่ การดารงชีวติ ของส่ิงมชี วี ติ

2. แกส๊ ออกซเิ จนมีความสาคัญอยา่ งไร จงอธบิ าย
ใช้ในการหายใจของสิง่ มชี วี ิต

3. แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์มีความสาคญั อย่างไร จงอธิบาย
ใช้ในกระบวนการสร้างอาหารของพืช

236

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสาคญั ของอากาศ

แบบบันทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู้

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

 ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 ด้านความสามารถทางวทิ ยาศาสตร์

 ด้านอ่นื ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤตกิ รรมทม่ี ีปญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))

 ปัญหา/อุปสรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

ลงชือ่ ..............................................ผบู้ ันทกึ
(................................................)

ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่อื ................................................
(................................................)

ตาแหนง่ .................................................

237

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ที่ 2 มลพษิ ทางอากาศต่อสิ่งมชี ีวติ

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 มลพิษทางอากาศตอ่ สิง่ มีชีวติ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 ระยะเวลา 4 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด

ว 3.2 ป.3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสาคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง
อากาศต่อสิ่งมชี ีวติ จากข้อมลู ที่รวบรวมได้

ว 3.2 ป.3/2 ตระหนกั ถึงความสาคัญของอากาศ โดยนาเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษ
ทางอากาศ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) ระบสุ ่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสาคัญของอากาศและผลกระทบของมลพษิ (K)
2) ทดลองเพอ่ื อธบิ าย เรื่อง มลพิษทางอากาศต่อสงิ่ มีชวี ติ (P)
3) ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของอากาศ โดยนาเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ

ได้ (A)

3. สาระการเรยี นรู้

อากาศ โดยทั่วไปไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
แก๊สอน่ื ๆ รวมทง้ั ไอนา้ และฝนุ่ ละออง อากาศมคี วามสาคัญตอ่ สิง่ มชี ีวิต หากส่วนประกอบของอากาศ ไม่เหมาะสม
เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมาก อาจเป็นอันตรายต่อส่ิงมีชีวิตชนิดต่าง ๆ จัดเป็นมลพิษทาง
อากาศ

4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการปล่อยมลพิษทางอากาศ เช่น ใช้พาหนะร่วมกัน เลือกใช้เทคโนโลยีที่ลด
มลพิษทางอากาศ

238

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ที่ 2 มลพิษทางอากาศตอ่ สงิ่ มีชวี ติ

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ทักษะกระบวนการ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ทางวิทยาศาสตร์

1) ความสามารถในการสื่อสาร 1) ทกั ษะการสังเกต 1) มีวินยั

2) ความสามารถในการคิด 2) ทกั ษะการจาแนกประเภท 2) ใฝเ่ รยี นรู้

3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ทักษะการต้ังสมมตฐิ าน 3) มุง่ มั่นในการทางาน

4) ทักษะการลงความเห็นจากข้อมลู

5) ทกั ษะการจัดกระทาและ

การสือ่ ความหมายข้อมลู

6.กจิ กรรมการเรียนรู้

 แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
ช่วั โมงท่ี 1
ข้นั นา

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะที่ใช้ สอ่ื ทีใ่ ช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและทบทวนความรู้เดิมจากเรื่องที่เรียน

ไปแล้ว

2. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน - ทกั ษะ - หนงั สือเรยี น - สังเกต
วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 117 จากน้ันครูถามคาถาม แล้วให้ การวเิ คราะห์ ชดุ แมบ่ ท พฤติกรรม
นกั เรียนช่วยกนั ตอบ ดังน้ี มาตรฐาน การทางาน
วทิ ยาศาสตร์ รายบคุ คล
 มลพิษทางอากาศ ส่งผลเสยี ต่อสง่ิ มีชีวิตอยา่ งไร ป.3 หนา้ 117
(แนวคาตอบ มลพิษทางอากาศ จะก่อให้เกิดอันตรายต่อ
สงิ่ มชี วี ติ )

 มลพิษทางอากาศคืออะไร พร้อมยกตัวอย่างวิธีการปฏิบัติ
ตนเพือ่ ลดการเกิดมลพิษทางอากาศมา 1 ตัวอย่าง
(แนวคาตอบ มลพิษทางอากาศ คือ ภาวะของอากาศที่มี
การเจือปนด้วยสารต่าง ๆ ท่ีก่อให้เกิดมลพิษทางอากาศ
และอันตรายต่อสิ่งมีชีวิต วิธีการลดมลพิษ คือ ไม่ปล่อย
ควนั พษิ ออกส่อู ากาศ)

239

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 2 มลพษิ ทางอากาศต่อสิง่ มีชวี ติ

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทักษะทใ่ี ช้ ส่ือท่ีใช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมลองทาดู ในหนังสือเรียนชุดแม่บท - ทักษะ - หนังสอื เรียน - ตรวจสอบ
ชดุ แมบ่ ท คาตอบใน
มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 117 โดยให้นักเรียนดูภาพ การวเิ คราะห์ มาตรฐาน หนงั สอื เรียน
วทิ ยาศาสตร์ ชุดแม่บท
แล้วตอบคาถาม - ทกั ษะ หน้า 117 มาตรฐาน
วิทยาศาสตร์
การอธิบาย

ขนั้ สอน

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะทใ่ี ช้ ส่ือทีใ่ ช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ข้ันสารวจค้นหา

1. ให้นักเรียนทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ - ทกั ษะ - หนังสอื เรยี น - สงั เกต
พฤตกิ รรม
ท่ี 2 เร่ือง มลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต โดยมีข้ันตอนการทา การวิเคราะห์ ชุดแม่บท การทางาน
กลุ่ม
ดงั น้ี - ทักษะ มาตรฐาน

1) แบ่งกล่มุ กลุ่มละ 4-5 คน และมีความสามารถคละกัน คือ การอธิบาย วิทยาศาสตร์

เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) - ทกั ษะ ป.3 หน้า 118

และออ่ น การสือ่ สาร

2) นากระดาษแข็งสีขาว ขนาด 20 × 30 เซนติเมตร - ทกั ษะการสารวจ

เจาะกระดาษเป็นช่องขนาด 2 × 15 เซนติเมตร จานวน ค้นหา

3 ชอ่ ง - ทกั ษะ

3) นาเทปใสมาตดิ ยาวทัง้ แถบในส่วนที่เจาะออกไป การทางาน

4) เจาะรูแผน่ กระดาษแข็งและร้อยเชือก จากนั้นนาไปแขวน ร่วมกัน

บริเวณต่าง ๆ รอบโรงเรียน สังเกตการเปล่ียนแปลงของ

เทปใส แล้วบันทกึ ผล

(ครเู ร่มิ ประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน

กลมุ่ )

2. ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอ จนครบทุกกลุ่ม และสรุป

อภิปรายผลการทากิจกรรมที่ได้

3. ครูสรปุ ผลการทากิจกรรมวา่ เทปใสที่ตดิ ไวต้ ามบริเวณต่าง ๆ ใน
โรงเรียน มีฝุ่นละออง ผงชอล์ก และสัตว์เล็ก ๆ ติดอยู่ แสดงว่า
ในอากาศภายในโรงเรยี นมีส่งิ ปนเปอื้ นอยใู่ นอากาศ

240

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 2 มลพษิ ทางอากาศต่อส่งิ มีชีวติ

ชัว่ โมงที่ 2
ขัน้ สอน [ตอ่ ]

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะทใี่ ช้ ส่ือทใ่ี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. ครอู ธิบายเพิ่มเติมว่า สิ่งที่พบปะปนอยู่ในอากาศ คือ ฝุ่นละออง

อากาศที่มีฝุ่นละอองอยู่มากจะมีผลต่อระบบหายใจของคนและ
สัตว์ ก่อให้เกิดโรคต่าง ๆ เช่น โรคหลอดลมอักเสบ โรคหืด โรค
ถงุ ลมโปง่ พอง

2. ให้ศกึ ษาขอ้ มลู จากสอ่ื ดจิ ิทัลในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน
วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 115 โดยใช้โทรศัพท์มือถือสแกน QR
Code เรือ่ ง สมบตั ขิ องอากาศ

3. ครูสนทนากับนักเรียนโดยตั้งคาถามว่า เราทากิจกรรมใดบ้าง ที่ - ทกั ษะ - สังเกต
พฤตกิ รรม
กอ่ ให้เกิดมลพษิ ทางอากาศ การวเิ คราะห์ การทางาน
รายบคุ คล
(แนวคาตอบ ยง่ิ ประชากรมนุษย์เพ่ิมมากข้ึนเท่าใด ก็ย่ิงส่งผลให้

เกดิ มลพษิ ทางอากาศเพิ่มข้ึนตามไปด้วย)

4. นกั เรยี นกลุ่มเดมิ คือ กลุ่มละ 4 คน และมีความสามารถคละกัน

คอื เก่ง ปานกลาง (คอ่ นขา้ งเกง่ ) ปานกลาง (ค่อนขา้ งอ่อน) และ

ออ่ น

5. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันทากิจกรรมพัฒนาทักษะแห่ง - ทกั ษะ - หนังสือเรยี น - ตรวจสอบ
พฤติกรรม
ศตวรรษที่ 21 โดยให้แต่ละกลุ่มนาเสนอสาเหตุท่ีทาให้เกิด การวเิ คราะห์ ชุดแมบ่ ท การทางาน
กลุ่ม
มลพิษทางอากาศ ร่วมกันหาแนวทางในการดูแลรักษาสภาพ - ทกั ษะ มาตรฐาน

อากาศในชุมชน การอธิบาย วทิ ยาศาสตร์

- ทกั ษะ ป.3 หน้า 125

การสอ่ื สาร

- ทักษะการสารวจ

คน้ หา

- ทกั ษะ

การทางาน

รว่ มกนั

- ทักษะ

การพยากรณ์

241

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ท่ี 2 มลพิษทางอากาศต่อสงิ่ มีชีวติ

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะทใ่ี ช้ สื่อทใ่ี ช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

6. จัดทาเป็นแผนภาพ แผนผังความคิด หรืออื่น ๆ โดยใช้ - แผนภาพ
เทคโนโลยเี ขา้ มาช่วยและตกแตง่ ใหส้ วยงาม แผนผังความคดิ
แนวทางในการ
ดูแลรักษาสภาพ
อากาศในชมุ ชน

7. ให้ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอช้ินงานแนวทางในการดูแล - ทักษะ - ตรวจสอบ
พฤตกิ รรม
รกั ษาสภาพอากาศในชุมชน การอธบิ าย การทางาน
กลุ่ม
- ทักษะ

การสอื่ สาร

8. ครูสรุปความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า แนวทางในการดูแล

รักษาสภาพอากาศในชุมชน ได้แก่ ลดการใช้รถยนต์ส่วนตัว

หันมาใช้รถสาธารณะมากข้ึน ปรับเปลี่ยนวิธีการกาจัดขยะหรือ

เศษอาหาร จากการเผาไหม้ ปลูกต้นไม้ เพื่อให้ต้นไม้ช่วยกรอง

อากาศเสีย ทาให้อากาศมีคุณภาพทด่ี ีข้ึน

ช่วั โมงที่ 3

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะที่ใช้ ส่อื ทใี่ ช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ขนั้ ขยายความเข้าใจ

1. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจาเรื่องท่ี 1 - ทกั ษะ - หนงั สอื เรียน - ตรวจสอบ
ชุดแม่บท แบบฝึกหัด
ข้อที่ 3 ลงในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 การวเิ คราะห์ มาตรฐาน พัฒนาการ
วทิ ยาศาสตร์ เรยี นรู้
หนา้ 125 - ทกั ษะ ป.3 หนา้ 125
- ตรวจสอบ
การอธิบาย การปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมและ
2. ครูใช้เทคนิคคู่คิด โดยให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน แล้วนาคาตอบ - ทักษะ การนาเสนอ
ของตนเองมาเปรียบเทียบกับคู่ของตนเอง และให้ผลัดกัน การวิเคราะห์ งาน
อภปิ รายคาตอบ - ตรวจสอบ
การตอบ
3. หากนักเรียนเกิดข้อสงสัยให้ทาการสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อหา - ทกั ษะ คาถามใน

คาตอบ การวิเคราะห์

242

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา ทกั ษะท่ใี ช้ สื่อทใี่ ช/้ อปุ กรณ์ ประเมินผล
แผนฯ ท่ี 2 มลพษิ ทางอากาศต่อสิง่ มชี ีวติ

กจิ กรรมการเรยี นรู้

4. ครูสุ่มตัวแทน 4-5 คู่ เพื่อให้ออกมาอธิบายคาตอบให้เพื่อนฟัง หนงั สือเรยี น
หนา้ ชั้นเรียน โดยมคี รคู อยตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคาตอบ ชุดแม่บท
มาตรฐาน
5. ครูให้นักเรียนวาดภาพหรือติดภาพบริเวณท่ีมีอากาศดีและ - ทกั ษะ วทิ ยาศาสตร์
- ตรวจสอบ
บริเวณที่มีอากาศเสีย แล้วบันทึกข้อมูลลงในตารางพร้อม การคิดวเิ คราะห์ พฤติกรรม
การทางาน
เปรียบเทียบความแตกต่างของบริเวณท้ัง 2 แห่ง มาอย่างน้อย - ทกั ษะ รายบคุ คล
- ตรวจสอบ
3 ข้อ ทาลงในกระดาษ A4 การอธิบาย จากใบงาน

6. ครูให้นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี ลงในสมดุ ประจาตวั นักเรียน - ทกั ษะ - สมุดประจาตัว - ตรวจสอบจาก
นักเรยี น สมดุ บันทึก
1) มลพษิ ทางอากาศเกิดจากสาเหตุใดบ้าง การคิดวเิ คราะห์

2) มลพิษทางอากาศส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร บอก - ทกั ษะ

มา 3 ขอ้ การอธบิ าย

3) การปลูกต้นไม้บริเวณริมถนนทาให้อากาศบริสุทธ์ิหรือไม่

อยา่ งไร

4) ในชีวิตประจาวันนักเรียนมีส่วนช่วยลดมลพิษทางอากาศ

อยา่ งไร บอกมา 3 ขอ้

ชัว่ โมงท่ี 4

ขน้ั สรปุ

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะทใ่ี ช้ สื่อที่ใช/้ อปุ กรณ์ ประเมินผล

1. ครใู หน้ ักเรยี นทาแบบฝึกพัฒนาการเรยี นรู้ท่ี 2 ในหนังสือเรียนชุด - ทักษะ - หนงั สอื เรียน - ตรวจสอบ
ชุดแมบ่ ท การทา
แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 122 การวเิ คราะห์ มาตรฐาน แบบฝึกหดั
วทิ ยาศาสตร์ พัฒนาการ
2. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจาเรื่องท่ี 1 - ทักษะ ป.3 หน้า 122 เรียนรู้ที่ 2
ข้อ 1 และขอ้ 2 ในหนังสอื เรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ การวเิ คราะห์ - หนังสอื เรียน
ป.3 หน้า 124 ชุดแมบ่ ท - ตรวจสอบ
มาตรฐาน กจิ กรรม
พฒั นาทกั ษะ

243

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 2 มลพษิ ทางอากาศตอ่ ส่งิ มชี วี ติ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะท่ีใช้ ส่อื ทีใ่ ช้/อุปกรณ์ ประเมินผล

ขั้นประเมิน วทิ ยาศาสตร์ การคิด ประจา
ป.3 หนา้ 122 เร่ืองท่ี 1

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะทใี่ ช้ ส่อื ทีใ่ ช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล
1. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมลองทาดู ในหนังสือเรียนชุด
- หนังสือเรยี น - ตรวจสอบผล
แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 117 ชุดแมบ่ ท การทา
มาตรฐาน กจิ กรรมลอง
2. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการ วทิ ยาศาสตร์ ทาดู
วิทยาศาสตร์ท่ี 2 ใน หนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน ป.3 หนา้ 117
วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 118 - หนงั สือเรียน - ตรวจสอบผล
ชุดแมบ่ ท การทา
3. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน กจิ กรรม
ในหนงั สือเรยี นชดุ แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 125 วทิ ยาศาสตร์ พฒั นาทักษะ
ป.3 หนา้ 118 กระบวนการ
4. ครูตรวจสอบผลงานการทาช้ินงาน เรื่อง แนวทางในการดูแล วทิ ยาศาสตร์
รักษาสภาพอากาศในชมุ ชน - หนังสือเรยี น ท่ี 2
ชดุ แมบ่ ท - ตรวจสอบผล
มาตรฐาน การทา
วิทยาศาสตร์ กิจกรรม
ป.3 หนา้ 125 พัฒนาทักษะ
แหง่ ศตวรรษ
- แบบประเมนิ ท่ี 21
ชน้ิ งาน - ตรวจสอบ
ผลงานการทา
ชน้ิ งานเร่อื ง
แนวทางในการ
ดแู ลรกั ษา
สภาพอากาศ
ในชมุ ชน

244

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตวั เรา ทักษะที่ใช้ ส่อื ที่ใช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล
แผนฯ ที่ 2 มลพษิ ทางอากาศตอ่ สง่ิ มีชวี ติ
- หนงั สือเรยี น - ตรวจสอบผล
กิจกรรมการเรียนรู้ ชดุ แม่บท การทา
5. ครูตรวจสอบผลการทากจิ กรรมพฒั นาทกั ษะการคิด ประจาเรอื่ ง มาตรฐาน กิจกรรม
วทิ ยาศาสตร์ พฒั นาทักษะ
ท่ี 1 ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า ป.3 หน้า 124 การคิดประจา
124 เรือ่ งที่ 1
- แบบประเมนิ ใบ - ตรวจสอบใบ
6. ครตู รวจสอบใบงาน การวาดภาพหรือติดภาพบริเวณที่มีอากาศ งาน งาน การวาด
ดีและบริเวณทีม่ ีอากาศเสีย ภ า พ ห รื อ ติ ด
- สมดุ ประจาตัว ภาพบรเิ วณที่มี
7. ครตู รวจสอบการตอบคาถามในสมดุ ประจาตวั นกั เรยี น นักเรยี น อ า ก า ศ ดี แ ล ะ
บ ริ เ ว ณ ท่ี มี
8. ครูตรวจสอบผลการทาแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 2 ในหนังสือ - หนงั สือเรียน อากาศเสีย
เรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 122 ชุดแม่บท - ตรวจสอบการ
มาตรฐาน ตอบคาถามใน
วิทยาศาสตร์ สมดุ ประจาตวั
ป.3 หนา้ 122 นกั เรียน
- ตรวจสอบผล
การทาแบบฝกึ
พฒั นาการ
เรียนรูท้ ี่ 2

245

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ท่ี 2 มลพษิ ทางอากาศต่อส่ิงมีชีวติ

7. การวดั และประเมินผล

รายการวัด วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
- รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1) การทากิจกรรมลองทา - ตรวจสอบผลการทา - หนังสอื เรียนชุดแมบ่ ท - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ดู กิจกรรมลองทาดู มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ป.3
- ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
2) การทากิจกรรมพฒั นา - ตรวจสอบผลการทา - หนงั สอื เรียนชุดแมบ่ ท - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ทักษะกระบวนการ กิจกรรมพัฒนาทักษะ มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วิทยาศาสตรท์ ่ี 2 กระบวนการ ป.3

วิทยาศาสตรท์ ี่ 2

3) การทากิจกรรมพัฒนา - ตรวจสอบผลการทา - หนังสือเรยี นชุดแมบ่ ท

ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ กิจกรรมพัฒนาทักษะ มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์

21 แห่งศตวรรษท่ี 21 ป.3

4) ชิ้นงาน เรือ่ ง แนวทาง - ตรวจสอบผลงานการ - แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

ในการดูแลรักษาสภาพ ทาชิ้นงาน เรอื่ ง

อากาศในชมุ ชน แนวทางในการดแู ล

รกั ษาสภาพอากาศใน

ชุมชน

5) กิจกรรมพัฒนาทักษะ - ตรวจสอบผลการทา - หนงั สือเรยี นชุดแมบ่ ท

การคิด ประจาเร่อื งท่ี 1 กจิ กรรมพฒั นาทักษะ มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์

การคิด ประจาเรอ่ื งที่ 1 ป.3

6) ใบงาน การวาดภาพ - ตรวจสอบใบงาน - แบบประเมนิ ใบงาน

หรือตดิ ภาพบริเวณทมี่ ี การวาดภาพหรอื ติดภาพ

อากาศดแี ละบรเิ วณท่มี ี บริเวณทีม่ อี ากาศดแี ละ

อากาศเสีย บรเิ วณทีม่ อี ากาศเสีย

7) การตอบคาถามในสมดุ - ตรวจสอบการตอบ - สมุดประจาตวั นกั เรยี น

ประจาตวั นกั เรยี น คาถามในสมุดประจาตวั

นักเรียน

8) การทาแบบฝึก - ตรวจสอบผลการทาแบบ - หนงั สอื เรียนชุดแม่บท

พัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ฝกึ พัฒนาการเรยี นร้ทู ี่ 2 มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์

ป.3

246

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 2 มลพิษทางอากาศต่อสิง่ มีชวี ติ

รายการวัด วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน
- แบบประเมนิ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
9) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมวี ินยั คณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์
อนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งม่นั

ในการทางาน

หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤตกิ รรมประเมนิ รายเทอม

8. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนงั สือเรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3
2) ชนิ้ งาน เรอ่ื ง แนวทางในการดแู ลรกั ษาสภาพอากาศในชุมชน

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
-

247

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา แบบบนั ทึกหลังแผนการจดั การเรยี นรู้
แผนฯ ท่ี 2 มลพษิ ทางอากาศต่อส่งิ มีชวี ติ

 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางวทิ ยาศาสตร์

 ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทม่ี ีปัญหาของนักเรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้ามี))

 ปญั หา/อุปสรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงชอ่ื ..............................................ผูบ้ นั ทกึ
(................................................)

ความเหน็ ของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอ่ื ................................................
(................................................)

ตาแหนง่ .................................................

248

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา ระยะเวลา 3 ชว่ั โมง
แผนฯ ที่ 3 การเกดิ ลม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 การเกิดลม
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

ว 3.2 ป.3/3 อธิบายการเกิดลมจากหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) อธบิ ายความหมายของลมได้ (K)
2) อธบิ ายปัจจัยท่ที าให้เกิดลมได้ (K)
3) ทดลองเพอ่ื ศึกษาทศิ ทางการเคลือ่ นที่ของอากาศไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง (P)
4) รับผิดชอบตอ่ งานทไ่ี ด้รับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้

ลม คือ อากาศที่เคลื่อนท่ี เกิดจากความแตกต่างกันของอุณหภูมิอากาศบริเวณที่อยู่ใกล้กัน โดยอากาศ
บรเิ วณท่ีมอี ณุ หภมู สิ งู จะลอยตวั สงู ขึ้น และอากาศบรเิ วณท่ีมีอณุ หภมู ติ า่ กว่าจะเคล่ือนเขา้ ไปแทนที่

4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

อณุ หภมู ขิ องอากาศแต่ละบริเวณแตกต่างกัน อากาศในบริเวณที่ร้อนจะลอยตัวสูงขึ้น อากาศบริเวณใกล้เคียง
ทเ่ี ย็นกว่าจะเคลือ่ นทเี่ ขา้ มาแทนท่ี เรยี กการเคลอ่ื นท่ขี องอากาศวา่ การเกดิ ลม

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ทางวิทยาศาสตร์

1) ความสามารถในการสือ่ สาร 1) ทักษะการสงั เกต 1) มวี ินยั

2) ความสามารถในการคิด 2) ทักษะการจาแนกประเภท 2) ใฝเ่ รยี นรู้

3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ทกั ษะการตั้งสมมติฐาน 3) มงุ่ ม่ันในการทางาน

4) ทักษะการลงความเห็นจากข้อมลู

5) ทกั ษะการจดั กระทาและการสอ่ื

ความหมายข้อมูล

249

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ท่ี 3 การเกิดลม

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
ช่ัวโมงที่ 1
ขั้นนา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะที่ใช้ สอ่ื ท่ใี ช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี นและแจง้ จุดประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียน

ในชว่ั โมงน้ี

2. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน - ทักษะ - หนังสอื เรียน - สงั เกต
ชุดแมบ่ ท พฤติกรรม
วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 126 จากนัน้ ตง้ั คาถามวา่ การวเิ คราะห์ มาตรฐาน การทางาน
วิทยาศาสตร์ รายบุคคล
 จากภาพ ทาไมเรือใบถงึ แล่นอย่กู ลางทะเลได้ ป.3 หน้า 126

(แนวคาตอบ ข้ึนอยู่กับคาตอบของนักเรียน ให้อยู่กับ

ดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน)

 นักเรียนคิดวา่ ลมเกดิ จากอะไร

(แนวคาตอบ ขึ้นอยู่กับคาตอบของนักเรียน ให้อยู่กับ

ดุลยพินจิ ของครูผู้สอน)

3. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า อุณหภูมิของอากาศแต่ละบริเวณแตกต่าง

กัน อากาศในบริเวณท่ีร้อนจะลอยตัวสูงข้ึน อากาศบริเวณ

ใกล้เคียงท่ีเย็นกว่าจะเคลื่อนท่ีเข้ามาแทนที่ เรียกการเคล่ือนที่

ของอากาศว่า การเกิดลม

4. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมลองทาดู ในหนังสือเรียนชุดแม่บท - ทกั ษะ - หนงั สอื เรยี น - สงั เกต

มาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 127 การวเิ คราะห์ ชดุ แมบ่ ท พฤติกรรม

มาตรฐาน การทางาน

วทิ ยาศาสตร์ ป.3 รายบุคคล

หนา้ 127

5. ครูตงั้ คาถามว่า ลมมที ศิ ทางการเคลอื่ นทอี่ ย่างไร - ทักษะ - สงั เกต

(แนวคาตอบ ลมมีทิศทางการเคล่ือนที่ในแนวต้ังและแนวราบ การวเิ คราะห์ พฤตกิ รรม

ซึ่งขนานไปกับพนื้ โลกด้วยความเรว็ ต่างกนั ) การทางาน

รายบุคคล

250

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา ทกั ษะที่ใช้ ส่ือทใ่ี ช/้ อุปกรณ์ ประเมินผล
แผนฯ ท่ี 3 การเกดิ ลม

กิจกรรมการเรียนรู้

6. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า ลม คือ อากาศท่ีเคลื่อนที่จากบริเวณหน่ึง
ไปยังอีกบริเวณหน่ึง ซึ่งเกิดจากอุณหภูมิของอากาศมีการ
เปลีย่ นแปลงไปตามชว่ งเวลาในแตล่ ะวันและแต่ละสถานท่ี

ขั้นสอน

กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะที่ใช้ สื่อทีใ่ ช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ขัน้ สารวจค้นหา - หนงั สอื เรยี น - สังเกต
1. ครูใช้วิธีสอนโดยใช้การสาธิต ( Demonstration) มาจัด - ทักษะ ชุดแม่บท พฤติกรรม
มาตรฐาน การทางาน
กระบวนการเรียนรู้ โดยครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอน การวเิ คราะห์ วทิ ยาศาสตร์ รายบุคคล
การทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ท่ี 1 ป.3 หน้า 128
ในหนงั สอื เรียนชดุ แมบ่ ทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 128
- สลาก
2. ครจู ับสลากเลือกนกั เรียน 2 กล่มุ จากน้ันให้ออกมาสาธิตการทา
กจิ กรรมตามท่ีได้ศกึ ษาข้นั ตอนการทากจิ กรรม - หนังสอื เรียน - สังเกต
ชุดแมบ่ ท พฤตกิ รรม
3. นักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ช่วยกันสังเกตการสาธิตการทากิจกรรมจาก มาตรฐาน การทางาน
กลุ่มท่ีทาการสาธิต จากนั้นนาผลการสังเกตบันทึกลงในสมุด วิทยาศาสตร์ กลุ่ม
ประจาตัวนักเรียน หรือในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน ป.3 หน้า 129
วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 129

ชวั่ โมงที่ 2 ทักษะที่ใช้ สอื่ ท่ใี ช/้ อุปกรณ์ ประเมินผล
ขน้ั สอน (ต่อ)

กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้ันสารวจและค้นหา
1. ครูสรุปผลการทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์ท่ี 1 เมื่อจุดเทียนไขใส่ไว้ในช่องด้านขวา ทาให้
อากาศในชอ่ งดา้ นขวามีอุณหภูมสิ งู ข้นึ อากาศในชอ่ งด้านซ้ายซ่ึง
มีอุณหภูมิต่ากว่าจึงเคลื่อนเข้ามาแทนที่ เราจึงมองเห็นควันธูป
ลอยเขา้ มาในช่องด้านขวา

251

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ท่ี 3 การเกิดลม

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทักษะทใ่ี ช้ สอ่ื ทีใ่ ช/้ อปุ กรณ์ ประเมินผล

2. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมการเกิดลม โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ - ตรวจสอบ
แบบร่วมมือ เทคนิค LT มาจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยให้ พฤตกิ รรม
นกั เรยี นแบ่งกลุม่ กลุม่ ละ 4 คน จากนั้นกาหนดให้สมาชิกแต่ละ การทางานเป็น
คนภายในกลุ่มมบี ทบาทหน้าทีข่ องตนเอง ดงั นี้ กลุ่ม
สมาชกิ คนท่ี 1 : ทาหนา้ ทีเ่ ตรียมอุปกรณ์
สมาชกิ คนท่ี 2 : ทาหน้าท่อี ่านวธิ ีทาการทดลอง
สมาชกิ คนที่ 3 : ทาหนา้ ทีบ่ นั ทึกผลการทดลอง
สมาชกิ คนที่ 4 : ทาหน้าที่นาเสนอผลการทดลอง

3. ใหส้ มาชิกคนที่ 1 เตรยี มอุปกรณ์แบบจาลองการเกิดลม ดังน้ี
1) ตดั ก้นขวดพลาสติกท้งั 2 ขวดออก
2) เจาะรูด้านข้างบริเวณก้นขวดของขวดใบที่ 1 ให้มีขนาดรู
เท่ากับปากขวดใบท่ี 2
3) นาปากขวดใบที่ 2 ใสเ่ ขา้ ไปในรูทเ่ี จาะไวบ้ นขวดใบท่ี 1

4. ให้สมาชิกคนท่ี 2 อธิบายวิธีการทากิจกรรมให้เพ่ือนภายในกลุ่ม
ฟัง เพอื่ ให้ปฏบิ ัตติ ามไดถ้ กู ต้อง ดังนี้
1) นักเรียนคนที่ 1 ถือเทอร์มอมิเตอร์จ่อไว้ที่ปากขวดแนวตั้ง
และนักเรียนคนที่ 2 ถือเทอร์มอมิเตอร์จ่อไว้ท่ีก้นขวด
แนวนอน
2) นักเรียนคนท่ี 3 จุดธปู ให้มีควนั แล้วนาปลายธูปไปจ่อไว้ใกล้
ก้นขวดแนวนอนประมาณ 5 นาที
3) สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั สังเกตทศิ ทางการเคลื่อนที่ของควันธูป
และเมื่อเวลาผ่านไป 5 นาที ให้อ่านค่าของอุณหภูมิท่ีปาก
ขวดและกน้ ขวด แล้วบันทกึ ผล

ข้นั อธบิ ายความรู้
1. ครูสรุปผลการทากิจกรรมเพิ่มเติมว่า ลมเกิดจากอุณหภูมิของ

อากาศ 2 บริเวณ ท่ีอยู่ใกล้กัน มีความแตกต่างกัน โดยบริเวณท่ี
ได้รับพลังงานความร้อนจากดวงอาทิตย์มากจะคายความร้อน
ให้แก่อากาศที่ปกคลุมบริเวณนั้น อากาศจะร้อน มวลอากาศจึง
ขยายตัวและลอยสูงขึ้น ส่วนบริเวณท่ีได้รับพลังงานความร้อน
จากดวงอาทิตย์น้อย อากาศจะเย็น มวลอากาศจึงเคล่ือนท่ีเข้า
มาแทนท่ีอากาศร้อนท่ีลอยตัวขึ้น เรียกการเคลื่อนท่ีของอากาศ
แบบนว้ี ่า การเกดิ ลม

252

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ท่ี 3 การเกิดลม

ชว่ั โมงที่ 3

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะท่ใี ช้ ส่ือทใ่ี ช้/อุปกรณ์ ประเมินผล

ขั้นขยายความเขา้ ใจ - หนงั สือเรียน - สงั เกต
1. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน จากนั้นค้นคว้า เร่ือง ประเภทของลม - ทักษะสารวจ ชดุ แมบ่ ท พฤติกรรม
มาตรฐาน การทางาน
พร้อมวาดภาพหรือติดภาพประกอบ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม คน้ หา วทิ ยาศาสตร์ กลุ่ม
ลงในกระดาษ A4 ป.3 หน้า 132
- กระดาษแขง็ - ตรวจสอบ
2. ครูให้นักเรียนทาแบบฝึกหัดพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 1 ในหนังสือ - ทกั ษะ พฤตกิ รรม
เรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 132 โดยให้ การวเิ คราะห์ การทางาน
เขียนแผนภาพ พร้อมอธิบายการเกิดลม และตอบคาถามจาก กลมุ่
ภาพ

3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป เร่ือง ประเภทของลม โดยใช้บัตร - ทักษะการ
ภาพว่า ลมที่เกิดขึ้นมีอยู่หลายชนิดตามลักษณะของการเกิดลม วเิ คราะห์
ชว่ งเวลาในการเกิดลม รวมถงึ ลกั ษณะของภมู ปิ ระเทศด้วย เชน่
1) ลมประจาเวลา เป็นลมที่เกิดข้ึนบริเวณชายทะเลทุกวัน มี
2 แบบ คือ ลมทะเลและลมบก
2) ลมประจาฤดู เป็นลมท่ีเกิดข้ึนเป็นฤดูกาล มีผลต่อสภาพ
อากาศของประเทศท่ีลมพัดผ่าน ลมประจาฤดูในประเทศ
ไทย เชน่ ลมมรสมุ ตะวนั ตกเฉียงใต้ ทาให้มฝี นตกชุก
3) ลมภเู ขา เป็นลมท่เี กิดขึ้นบริเวณภูเขาสงู ทกุ วนั

ข้ันประเมนิ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะที่ใช้ สื่อท่ใี ช้/อุปกรณ์ ประเมินผล

1. ครตู รวจสอบผลการทากิจกรรมลองทาดู จากในหนังสือเรียนชุด - หนังสอื เรียน - ตรวจสอบผล
แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 127 ชุดแม่บท การทา
มาตรฐาน กจิ กรรมลอง
2. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ทาดู
วิทยาศาสตร์ท่ี 1 อากาศเคล่ือนที่อย่างไร ในหนังสือเรียนชุด ป.3 หน้า 127
แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 128 - หนงั สือเรียน - ตรวจสอบผล
ชดุ แม่บท การทา
253 มาตรฐาน กิจกรรม
วทิ ยาศาสตร์ พัฒนาทักษะ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 3 การเกิดลม

กิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะทีใ่ ช้ สือ่ ท่ใี ช/้ อปุ กรณ์ ประเมนิ ผล

3. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมการเกิดลม โดยการสังเกต ป.3 หนา้ 128 กระบวนการ
พฤติกรรมการทางานกลุ่ม การแสดงความคิดเห็น การตอบ ทาง
คาถาม การร่วมกันทางานกลุ่ม และการออกมานาเสนอผลงาน - แบบประเมิน วิทยาศาสตร์
หนา้ ช้นั เรียน พฤตกิ รรมการ ท่ี 1
ทางานกล่มุ - ตรวจสอบผล
4. ครูตรวจสอบผลการทาแบบฝึกหัดพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 1 ใน การทา
หนงั สอื เรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 132 - หนงั สือเรียน กจิ กรรมการ
ชุดแมบ่ ท เกิดลม
มาตรฐาน - ตรวจสอบผล
วทิ ยาศาสตร์ การทา
ป.3 หน้า 132 แบบฝกึ หัด
พัฒนาการ
เรียนรทู้ ่ี 1

7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
รายการวดั - ตรวจสอบผลการทา - หนงั สือเรียนชดุ แม่บท - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์
1) การทากจิ กรรมลองทาดู กิจกรรมลองทาดู ป.3 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- หนังสอื เรียนชดุ แม่บท
2) การทากิจกรรมพฒั นา - ตรวจสอบผลการทา มาตรฐาน วิทยาศาสตร์
ทกั ษะกระบวนการทาง กจิ กรรมพฒั นาทักษะ ป.3
วิทยาศาสตร์ที่ 1 กระบวนการทาง
วิทยาศาสตรท์ ่ี 1 - แบบประเมินพฤตกิ รรม - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
3) การทากิจกรรมการเกดิ - ตรวจสอบผลการทา การทางานกลุ่ม - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ลม กิจกรรมการเกดิ ลม - หนงั สอื เรยี นชุดแม่บท
มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
4) การทาแบบฝึกหดั - ตรวจสอบผลการทา ป.3
พฒั นาการเรียนรู้ที่ 1 แบบฝึกหดั - แบบประเมิน
พัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 คณุ ลักษณะ
5) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมีวินัย
อนั พึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งม่นั

254

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ท่ี 3 การเกิดลม

รายการวัด วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน
อันพงึ ประสงค์
ในการทางาน

หมายเหตุ : แบบสงั เกตพฤติกรรมประเมินรายเทอม

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นชดุ แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3
2) บตั รคา เรื่อง ลมบก ลมทะเล

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
-

255

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 3 การเกดิ ลม

บตั รคา เร่อื ง ลมบก ลมทะเล

อากาศร้อนลอยตวั ข้นึ อากาศเยน็ จมตวั ลง

ลมทะเล อากาศร้อนลอยตัวขน้ึ

อากาศเยน็ เหนอื พืน้
นา้ พดั เข้ามาแทนที่

อากาศเยน็ จมตัวลง อากาศร้อนลอยตวั ข้นึ

อากาศร้อนลอยตวั ขน้ึ

อากาศเยน็ เหนอื พื้น
น้า พัดเขา้ มาแทนท่ี

ลมบก

256

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา แบบบนั ทึกหลังแผนการจดั การเรยี นรู้
แผนฯ ที่ 3 การเกิดลม

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางวทิ ยาศาสตร์

 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมท่ีมปี ัญหาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

ลงช่ือ..............................................ผบู้ ันทกึ
(................................................)

ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงช่ือ................................................
(................................................)

ตาแหน่ง.................................................

257

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 4 ประโยชน์และโทษของลม

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 4 ประโยชนแ์ ละโทษของลม

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 ระยะเวลา 4 ชว่ั โมง

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

ว 3.2 ป.3/4 บรรยายประโยชนแ์ ละโทษของลม จากข้อมลู ท่รี วบรวมได้

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) อธิบายประโยชนข์ องลมได้ (K)
2) อธบิ ายโทษของลมได้ (K)
3) ทดลองสร้างสิง่ ประดิษฐ์ท่ใี ชป้ ระโยชน์จากลมได้อย่างถูกต้อง (P)
4) รบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

ลมสามารถนามาใช้เป็นแหล่งพลังงานทดแทนในการผลิตไฟฟ้า และนาไปใช้ประโยชน์ในการทากิจกรรม
ต่าง ๆ ของมนุษย์ หากลมเคลื่อนท่ีด้วยความเร็วสูงอาจทาให้เกิดอันตรายและความเสียหายต่อชีวิตและทรัพย์สิน
ได้

4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

ลม เป็นพลังงานท่ีมนุษย์เลือกใช้ประโยชน์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใช้เป็นพลังงานธรรมชาติผลิตกระแสไฟฟ้า
แต่ในบางคร้ังลมอาจก่อให้เกิดโทษได้ เช่น ลมมีกาลังแรงและเกิดเป็นพายุ จะสร้างความเสียหายต่อชีวิตและ
ทรพั ย์สนิ ได้

5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ทักษะกระบวนการ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ทางวิทยาศาสตร์

1) ความสามารถในการสื่อสาร 1) ทักษะการสงั เกต 1) มวี นิ ัย

2) ความสามารถในการคดิ 2) ทกั ษะการจาแนกประเภท 2) ใฝเ่ รยี นรู้

3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ทกั ษะการต้ังสมมตฐิ าน 3) มงุ่ ม่นั ในการทางาน

4) ทกั ษะการลงความเหน็ จากข้อมูล

258

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา ทักษะกระบวนการ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
แผนฯ ท่ี 4 ประโยชน์และโทษของลม ทางวิทยาศาสตร์
5) ทกั ษะการจัดกระทาและ
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน การสอ่ื ความหมายข้อมูล

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
ชัว่ โมงที่ 1
ข้ันนา

กิจกรรมการเรียนรู้ ทกั ษะทใ่ี ช้ ส่อื ที่ใช้/อุปกรณ์ ประเมนิ ผล

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียนและแจง้ จุดประสงค์การเรียนรทู้ ีจ่ ะเรยี น

ในช่ัวโมงนี้

2. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน - ทกั ษะ - หนังสอื เรียน - สงั เกต
ชุดแมบ่ ท พฤติกรรม
วิทยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 133 จากน้ันต้ังคาถามว่า การวิเคราะห์ มาตรฐาน การทางาน
วทิ ยาศาสตร์ รายบุคคล
 ลมมปี ระโยชน์และโทษต่อการดารงชวี ติ ของมนษุ ยอ์ ยา่ งไร ป.3 หนา้ 133
(แนวคาตอบ ประโยชน์ คือ ใช้ในการสร้างกังหันลมเพ่ือ

ผลิตกระแสไฟฟ้า และโทษ คือ หากลมแรงเกินไปอาจ

กอ่ ใหเ้ กดิ เป็นพายุ)

3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมลองทาดู ในหนังสือเรียนชุดแม่บท - ทักษะ - หนังสอื เรียน - สงั เกต
ชดุ แม่บท พฤตกิ รรม
มาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 133 การวิเคราะห์ มาตรฐาน การทางาน
วิทยาศาสตร์ รายบคุ คล
ป.3 หน้า 133

4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับแรงลม เป็นพลังงานสะอาดที่มนุษย์
เลือกนามาใช้ประโยชน์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใช้เป็นพลังงาน
ธรรมชาติผลติ กระแสไฟฟ้า แต่หากลมเคล่ือนที่ด้วยความเร็วสูง
อาจทาใหเ้ กดิ อันตรายและความเสยี หายตอ่ ชีวิตและทรพั ย์สนิ ได้

259

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 4 ประโยชน์และโทษของลม

ขัน้ สอน

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะท่ใี ช้ สื่อที่ใช/้ อุปกรณ์ ประเมินผล

ข้นั สารวจคน้ หา - หนงั สอื เรียน - สังเกต
1. ครูใช้วิธีสอนโดยใช้การสาธิต ( Demonstration) มาจัด - ทกั ษะ ชดุ แมบ่ ท พฤติกรรม
มาตรฐาน การทางาน
กระบวนการเรียนรู้ โดยครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาข้ันตอน การวเิ คราะห์ วิทยาศาสตร์ รายบคุ คล
การทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 ป.3 หนา้ 134
ในหนงั สอื เรยี นชุดแมบ่ ทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 134

2. ครูจับสลากเลอื กนักเรยี น 2 กลุ่ม จากนั้นให้ออกมาสาธิตการทา
กิจกรรมตามท่ไี ดศ้ กึ ษาข้นั ตอนการทากจิ กรรม

3. นักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ช่วยกันสังเกตการสาธิตการทากิจกรรมจาก - สังเกต
พฤตกิ รรม
กลุ่มท่ีทาการสาธิต จากนั้นนาผลการสังเกตบันทึกลงในสมุด การทางาน
กลุ่ม
ประจาตัวนักเรียน หรือในหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน
- แบบประเมิน
วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 135 ใบงาน

4. ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 5.3 เรือ่ ง อากาศมสี มบัติอยา่ งไร - ทกั ษะ - ใบงานท่ี 5.3

การวิเคราะห์

ช่ัวโมงท่ี 2 ทกั ษะทใี่ ช้ ส่อื ท่ีใช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล
ขั้นสอน (ตอ่ )

กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้ันสารวจและคน้ หา
1. ครูสรุปผลการทากิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์ท่ี 2 ว่าเม่ือนาแบบจาลองกังหันลมปะทะกับลมที่
พัดผ่าน ทาให้กังหันลมเกิดการหมุนตามแรงลม มนุษย์จึงนา
หลักการหมุนของกังหันลมน้ีไปเช่ือมต่อเข้ากับแกนหมุน เพ่ือ
หมุนเคร่ืองกาเนิดไฟฟ้าในการผลิตกระแสไฟฟ้าต่อไป ดังนั้น
พลังงานลม จึงเป็นพลังงานทางเลือกที่สะอาด ไม่ส่งผลกระทบ
ต่อสภาพแวดล้อม

260

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ที่ 4 ประโยชนแ์ ละโทษของลม

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทักษะที่ใช้ สื่อทใ่ี ช/้ อุปกรณ์ ประเมินผล

2. ครใู ห้นกั เรยี นทากิจกรรมพฒั นาทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 โดยใช้ - ทักษะ - หนังสือเรียน - ตรวจสอบ
พฤติกรรม
รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT มาจัดกระบวนการ การวเิ คราะห์ ชุดแม่บท การทางาน
กลมุ่
เรียนรู้ โดยให้นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน จากน้นั กาหนดให้ - ทกั ษะ มาตรฐาน

สมาชิกแต่ละคนภายในกลุม่ มีบทบาทหน้าทีข่ องตนเอง ดังนี้ การสือ่ สาร วทิ ยาศาสตร์

สมาชกิ คนท่ี 1 : ทาหนา้ ทเ่ี ตรียมอปุ กรณ์ - ทักษะการสารวจ ป.3 หน้า 141

สมาชิกคนท่ี 2 : ทาหน้าที่อา่ นวธิ ีทา ค้นหา

สมาชกิ คนท่ี 3 : ทาหน้าที่บันทกึ ผล - ทกั ษะ

สมาชกิ คนที่ 4 : ทาหน้าทน่ี าเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น การทางาน

ร่วมกัน

3. ช่วยกันระดมความคิด เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพายุหมุนใน

เขตต่าง ๆ ของโลก และสืบค้นข้อมูลเพ่ิมเติมในส่วนที่ยังไม่
เขา้ ใจ

4. นาขอ้ มลู มาจดั ทาแผ่นพับ โดยใช้เทคโนโลยเี ข้ามาช่วย

5. ส่งตัวแทนนาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยใช้วิธีการส่ือสารที่

นา่ สนใจ

ขั้นอธิบายความรู้

1. ครูสรุปผลการทากิจกรรมเพิ่มเติมว่า ลมมีประโยชน์ต่อการ

ดารงชีวิตของมนุษย์หลายด้าน แต่หากลมน้ันเคลื่อนท่ีด้วย
ความเร็วสูง ก็อาจทาให้เกิดอันตรายและความเสียหายต่อชีวิต
และทรัพย์สิน

2. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า ลมที่เคล่ือนท่ีด้วยความเร็วสูงมาก ๆ
เรียกว่า พายุ ทาให้เกิดความเสียหายต่อชีวิตและทรัพย์สิน โดย

แบง่ พายอุ อกเป็น 3 ประเภท ตามความเร็วลมใกล้จุดศูนย์กลาง

ได้ ดังน้ี

1) ดเี ปรสชัน ความเร็วไม่เกนิ 63 กิโลเมตร/ช่ัวโมง

2) โซนร้อน ความเรว็ 63-117 กิโลเมตร/ชวั่ โมง

3) ไตฝ้ ุ่น ความเร็วมากกวา่ 118 กิโลเมตร/ชวั่ โมง

261

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
แผนฯ ที่ 4 ประโยชน์และโทษของลม

ชวั่ โมงที่ 3

กจิ กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะทีใ่ ช้ สือ่ ทีใ่ ช/้ อุปกรณ์ ประเมินผล

ข้ันขยายความเข้าใจ - สงั เกต
1. ครูให้นักเรียนค้นคว้า เรื่อง ประโยชน์ของลม พร้อมตกแต่งให้ - ทกั ษะสารวจ
พฤตกิ รรม
สวยงาม ลงในกระดาษ A4 และให้ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 4-5 คน้ หา
คน ออกมานาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น การทางาน

รายบคุ คล

2. ให้นักเรียนทาแบบฝึกหัดพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ในหนังสือเรียน - ทกั ษะ - หนงั สือเรยี น - สงั เกต

ชดุ แมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 138 การวิเคราะห์ ชุดแม่บท พฤตกิ รรม

มาตรฐาน การทางาน

วิทยาศาสตร์ ป.3 รายบคุ คล

หน้า 138

3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจาเร่ืองท่ี 2 - ทกั ษะ - หนังสอื เรียน - สงั เกต
ในหนังสอื เรียนชดุ แมบ่ ทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 140 การวเิ คราะห์
ชดุ แม่บท พฤตกิ รรม

มาตรฐาน การทางาน

วิทยาศาสตร์ ป.3 รายบคุ คล

หน้า 140

4. ครูให้นักเรียนสรุปสาระสาคัญ ประจาเรื่องท่ี 2 ในหนังสือเรียน - ทักษะ - หนังสือเรียน - สังเกต
ชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 139 โดยเติมคาลง การวเิ คราะห์
ในชอ่ งว่าง เพ่ือสรุปเก่ียวกับเรอื่ ง เรยี นร้เู รื่องลม ชุดแมบ่ ท พฤติกรรม

5. ครูใหน้ กั เรยี นทาแบบวัดผลสัมฤทธต์ิ ามตัวช้ีวดั ประจาหนว่ ยการ - ทกั ษะ มาตรฐาน การทางาน
เรยี นรทู้ ่ี 5 ในหนงั สอื เรยี นชดุ แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 การวเิ คราะห์
หน้า 142 วทิ ยาศาสตร์ ป.3 รายบคุ คล

หนา้ 139

- หนังสือเรยี น - สงั เกต

ชุดแม่บท พฤตกิ รรม

มาตรฐาน การทางาน

วิทยาศาสตร์ ป.3 รายบุคคล

หน้า 142

262

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา ทักษะท่ใี ช้ ส่อื ท่ใี ช/้ อุปกรณ์ ประเมนิ ผล
แผนฯ ที่ 4 ประโยชน์และโทษของลม
- แบบทดสอบหลงั - ประเมินตาม
ขน้ั สรปุ
ขนั้ ประเมิน เรียน เร่ือง สภาพจรงิ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ อากาศรอบตัว
1. ครูให้นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน เรือ่ ง อากาศรอบตัวเรา
เรา
2. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมลองทาดู ในหนังสือเรียนชุด
แมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 133 - หนังสือเรียน - ตรวจสอบผล

3. ครูตรวจสอบผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรท์ ี่ ชุดแม่บท การทา
2 ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า
134 มาตรฐาน กิจกรรมลอง

4. ครตู รวจสอบใบงานการคน้ หา เรือ่ ง ประโยชน์ของลม วิทยาศาสตร์ ทาดู
5. ครูตรวจสอบผลการทาแบบฝึกหัดพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2
ป.3 หน้า 133
ในหนงั สือเรียนชุดแมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 138
- หนังสอื เรียน - ตรวจสอบผล
6. ครูตรวจสอบผลสรุปสาระสาคัญ ประจาเรื่องที่ 2 ในหนังสือ
เรยี นชุดแมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หนา้ 139 ชดุ แม่บท การพฒั นา

7. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจาเรื่องท่ี 2 มาตรฐาน ทกั ษะ
ในหนังสือเรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3หน้า140
วิทยาศาสตร์ กระบวนการ

ป.3 หน้า 134 ทาง

วิทยาศาสตร์

ท่ี 2

- แบบประเมนิ - ตรวจสอบ

ใบงาน ใบงาน

- หนังสอื เรยี น - ตรวจสอบผล

ชุดแมบ่ ท การทา

มาตรฐาน แบบฝึกหดั

วทิ ยาศาสตร์ พัฒนาการ

ป.3 หนา้ 138 เรียนรู้ท่ี 2

- หนงั สอื เรยี น - ตรวจสอบ

ชดุ แม่บท ผลสรปุ

มาตรฐาน สาระสาคญั

วิทยาศาสตร์ ประจาเรอื่ ง

ป.3 หน้า 139 ที่ 2

- หนังสอื เรียน - ตรวจสอบผล

ชดุ แมบ่ ท การทา

263

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศรอบตวั เรา ทักษะท่ีใช้ สอ่ื ทใี่ ช้/อปุ กรณ์ ประเมินผล
แผนฯ ท่ี 4 ประโยชนแ์ ละโทษของลม
มาตรฐาน กิจกรรม
กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ พัฒนาทกั ษะ
ป.3 หนา้ 140 การคดิ ประจา
8. ครตู รวจสอบกจิ กรรมพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในหนังสือ เรื่องท่ี 2
เรยี นชุดแมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 141 - หนงั สือเรียน
ชุดแมบ่ ท - ตรวจสอบ
9. ครูตรวจสอบแบบวัดผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัด ประจาหน่วยการ มาตรฐาน กจิ กรรม
เรียนรทู้ ่ี 5 ในหนังสอื เรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 วิทยาศาสตร์ พัฒนาทักษะ
หนา้ 142 ป.3 หน้า 141 แหง่ ศตวรรษ
- หนังสือเรียน ท่ี 21
ชดุ แม่บท
มาตรฐาน - ตรวจสอบแบบ
วิทยาศาสตร์ วัดผลสมั ฤทธิ์
ป.3 หนา้ 142 ตามตัวชี้วัด
ประจาหน่วย
การเรยี นรู้ที่ 5

7. การวัดและประเมินผล วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
รายการวัด - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรียน - ประเมนิ ตามสภาพจริง

1) แบบทดสอบหลังเรยี น หลังเรียน หนว่ ยการ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 5 เรยี นรทู้ ี่ 5 เรือ่ ง
เรอ่ื ง อากาศรอบตวั เรา อากาศรอบตวั เรา - หนงั สอื เรียนชุดแม่บท - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ตรวจสอบผลการทา มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
2) กจิ กรรมลองทาดู กจิ กรรมลองทาดู ป.3

3) การพฒั นาทักษะ - ตรวจสอบผล - หนงั สือเรียนชดุ แมบ่ ท
กระบวนการทาง การพฒั นาทักษะ มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์ท่ี 2 กระบวนการทาง ป.3
วทิ ยาศาสตร์ท่ี 2
4) ใบงานการคน้ หา เร่ือง - ตรวจสอบใบงานการ - แบบประเมนิ ใบงาน - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประโยชนข์ องลม ค้นหา เร่อื ง ประโยชน์

264

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
แผนฯ ท่ี 4 ประโยชน์และโทษของลม

รายการวัด วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ของลม - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
5) แบบฝกึ หดั พฒั นาการ - ตรวจสอบผลการ - หนังสอื เรียนชุดแม่บท - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เรียนรู้ที่ 2 ทาแบบฝกึ หดั มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
พัฒนาการเรียนรู้ท่ี 2 ป.3 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
6) สรปุ สาระสาคญั ประจา - ตรวจสอบผลสรปุ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เรอ่ื งที่ 2 สาระสาคญั ประจา - หนังสอื เรยี นชดุ แม่บท
เรอ่ื งที่ 2 มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7) กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะ - ตรวจสอบผลการทา ป.3
การคิด ประจาเร่ืองที่ 2 กจิ กรรมพัฒนาทักษะ
การคดิ ประจาเร่ืองที่ 2 - หนังสือเรยี นชุดแมบ่ ท
8) กิจกรรมพฒั นาทกั ษะแห่ง - ตรวจสอบกิจกรรม มาตรฐาน วิทยาศาสตร์
ศตวรรษที่ 21 พฒั นาทกั ษะแหง่ ป.3
ศตวรรษท่ี 21
9) แบบวดั ผลสมั ฤทธิต์ าม - ตรวจสอบแบบวดั - หนงั สอื เรียนชุดแม่บท
ตวั ชีว้ ดั ประจาหนว่ ยการ ผลสมั ฤทธิ์ตามตัวชี้วัด มาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์
เรียนรูท้ ี่ 5 ประจาหน่วยการเรยี นรู้ ป.3
ที่ 5
10) คณุ ลักษณะ - สงั เกตความมีวินยั - หนังสอื เรียนชุดแม่บท
อนั พึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มัน่ มาตรฐาน วิทยาศาสตร์
ในการทางาน ป.3

- แบบประเมนิ
คณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์

หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤตกิ รรมประเมินรายเทอม

8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียนชดุ แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3
2) แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรอื่ ง อากาศรอบตัวเรา
3) ใบงานการคน้ หา เรอื่ ง ประโยชนข์ องลม

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
- อนิ เทอร์เน็ต

265