หน้า 48 ที่ ตัวชี้วัด 2.2 มีการแต่งตั้งคณะกรรมการหรือคณะทำงานในการดำเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ สรุปผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านสักหลงการแต่งตั้งคณะกรรมการหรือคณะทำงานในการดำเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ องค์ประกอบที่2 ขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในศตวรรษที่21 (ต่อ) เกณฑ์ มีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการหรือ คณะทำงาน ระดับ มี 1 ไม่มี (1) (0) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ ➢ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการหรือ คณะทางาน
หน้า 49 ที่ การดำเนินงาน
หน้า 50 ที่
หน้า 51 ที่ ตัวชี้วัด 2.3 มีการวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนหรือชุมชน และกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน สรุปผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีการวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนหรือชุมชน และกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหา ร่วมกันกับชุมชน องค์ประกอบที่2 ขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในศตวรรษที่21 (ต่อ) เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา พร้อมทั้ง กำหนดแนวทางการ แก้ไขปัญหาร่วมกัน มีการวิเคราะห์ปัญหาและ กำหนดแนวทางการแก้ไข □ มีการวิเคราะห์ปัญหา □ ไม่มี (2) (1) (0) ➢ รายงานการวิเคราะห์ข้อมูลด้าน สุขภาพและ อนามัยสิ่งแวดล้อม ➢ รายงานแนวทางการแก้ไข ปัญหา
หน้า 52 ที่ การดำเนินงาน โรงเรียนมีการประชุมวิเคราะห์ปัญหาด้านสุขภาพและสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนร่วมกันโดยมีคณะกรรมการ สถานศึกษา คณะครูตัวแทนผู้ปกครอง ร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์ ผลการวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน พบปัญหา ดังนี้ 1. นักเรียนฟันผุ 2. ยังมีนักเรียนที่มีปัญหาภาวะทุพโภชนการในโรงเรียน 3. ไม่ออกกาลังกาย, ติดเกมส์,ติดโทรศัพย์ 4. พฤติกรรมการกลั่นแกล้งกัน 5. นักเรียนหัดดื่มเครื่องดื่มที่ผสมแอลกอฮอลล์จากเพื่อนต่างโรงเรียนเมื่อเวลาที่ไม่ได้อยู่ที่โรงเรียน
หน้า 53 ที่ ตัวชี้วัด 2.4 มีโครงการของโรงเรียนสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนหรือชุมชน สรุปผลการดำเนินงาน โครงการของโรงเรียนสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนหรือชุมชน องค์ประกอบที่2 ขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในศตวรรษที่21 (ต่อ) เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีโครงการของโรงเรียน มี □ ไม่มี (1) (0) ➢ โครงการของโรงเรียน ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ ผู้บริหารโรงเรียนหรือครู
หน้า 54 ที่ การดำเนินงาน การจัดทำโครงการแก้ไขปัญหาสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน 1) โครงการสร้างเสริมสุขภาพและอนามัยนักเรียน 2) โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียนในแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2567 มีกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ทั้งหมด 10 กิจกรรม
หน้า 55 ที่ โครงการแก้ไขปัญหาอนามัยสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน โครงการอนุรักษ์พัฒนาและปรับปรุงสภาพแวดล้อม
หน้า 56 ที่ กิจกรรมที่1 ปรับปรุงห้องเรียน กิจกรรมที่2 ปรับปรุงสวนหย่อม ไม้ดอก ไม้ประดับ
หน้า 57 ที่ กิจกรรมที่3 การพัฒนาประสิทธิภาพการทำงาน กิจกรรมที่4 ปรับปรุงสนามกีฬา สนามเด็กเล่น
หน้า 58 ที่ องค์ประกอบที่2 การขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในศตวรรษที่21 (ต่อ) ตัวชี้วัด 2.5 มีโครงงานของนักเรียนที่แก้ไขปัญหาสุขภาพหรืออนามัยสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนหรือชุมชน สรุปผลการดำเนินงาน - โครงงานอาหารเพื่อสุขภาพ ชั้น ป.5 - โครงงานกายบริหารต้านโรค ชั้น ป.6 เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีโครงงานของ นักเรียน มี □ ไม่มี (1) (0) ➢โครงการของโรงเรียน ➢สอบถามหรือสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียน หรือครู
หน้า 59 ที่ การดำเนินงาน โครงงานอาหารเพื่อสุขภาพ
หน้า 60 ที่ โครงงานกายบริหารต้านโรค โครงงานกายบริหารต้านโรค
หน้า 61 ที่ ตัวชี้วัด 2.6 มีการบูรณาการประเด็นสุขภาพหรืออนามัยสิ่งแวดล้อมในหลักสูตรการเรียนการสอนหรือกิจกรรมเสริมหลักสูตร สรุปผลการดำเนินงาน - ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ดำเนินการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นำใบงานเกี่ยวกับคุณค่าทางโภชนาการด้านอาหารให้นักเรียนทำใน ชั่วโมงกิจกรรมซ่อมเสริมก่อนเลิกเรียน องค์ประกอบที่2 ขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในศตวรรษที่21 (ต่อ) เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีการบูรณาการประเด็นสุขภาพ มี □ ไม่มี (1) (0) ➢ หลักฐานการบูรณาการในหลักสูตร การเรียนการสอนหรือกิจกรรมเสริม หลักสูตร ➢ ภาพกิจกรรม
หน้า 62 ที่ การดำเนินงาน แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ใบงานในแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
หน้า 63 ที่ ใบงานเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
หน้า 64 ที่ ตัวชี้วัด 2.7 องค์ประกอบที่ 2 ขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในศตวรรษที่21 (ต่อ) มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล โดยคณะกรรมการหรือคณะทำงาน ในการดำเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ภาคเรียน ละ 1 ครั้ง ดังนี้ 1. กำหนดวิธีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และระบุผู้รับผิดชอบให้ชัดเจน 2. บูรณาการงานร่วมกับการนิเทศ ติดตามระบบปกติของโรงเรียน หรือคณะกรรมการประสานงานสาธารณสุขระดับอำเภอ (คปสอ.) หรือคณะนิเทศอื่นๆ 3. สรุปรายงานผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ต่อคณะกรรมการหรือคณะทำงานและผู้บริหารโรงเรียน เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีการนิเทศ ติดตามประเมินผล การดำเนินงาน มีครบ 3 ระดับ □ มี 1-2 ระดับ □ ไม่มี (2) (1) (0) ➢ รายงานการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ➢ สมุดเยี่ยมโรงเรียน ➢ ภาพกิจกรรม สรุปผลการดำเนินงาน 1. โรงเรียนมีการกำหนดวิธีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และระบุผู้รับผิดชอบให้ชัดเจน 2. มีการบูรณาการงานร่วมกับการนิเทศ ติดตามระบบปกติของโรงเรียน หรือคณะกรรมการประสานงานสาธารณสุขระดับ อำเภอ (คปสอ.) หรือคณะนิเทศอื่นๆ 3. สรุปรายงานผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ต่อคณะกรรมการหรือคณะทำงานและผู้บริหารโรงเรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
หน้า 65 ที่ การดำเนินงาน โรงเรียนได้รับการเข้าตรวจเยี่ยม และดำเนินการตรวจสุขภาพนักเรียนอย่างต่อเนื่อง จาก รพ.สต. หนองบัว
หน้า 66 ที่ องค์ประกอบที่2 การขับเคลื่อนโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในศตวรรษที่ 21 (ต่อ) คะแนนรวม 10 คะแนน สรุปผลการประเมินตามองค์ประกอบที่ 2 (คะแนนรวม 10 คะแนน) ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นดีมาก ( 8 คะแนนขึ้นไป) □ ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นดี ( 7 คะแนน) □ ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นพื้นฐาน ( 6 คะแนน) □ ควรพัฒนาต่อไป ( 0 - 5 คะแนน )
หน้า 67 ที่ องค์ประกอบที่3 การมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน ชุมชน และภาคประชาชน ตัวชี้วัด 3.1 การมทีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ดังนี้ 1. ร่วมวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดประเด็นปัญหา 2. ร่วมวางแผน 3. ร่วมดำเนินการ 4. ร่วมตรวจสอบ ทบทวน 5. ร่วมแก้ไข พัฒนา ปรับปรุง เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีส่วนร่วมในการดำเนินการ 5 ขั้นตอน มีครบ 5 ขันตอน □ มี 3-4 ขั้นตอน □ มี 1-2 ขั้นตอน □ ไม่มี (3) (2) (1) (0) ➢ รายงานสรุปผลการดำเนินงานหรือ โครงการที่ทำร่วมกันน ➢ รายงานการประชุม ➢ ภาพกิจกรรม สรุปผลการดำเนินงาน - ดำเนินการประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดประเด็นสุขภาพในโรงเรียน - ผู้นำชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อร่วมกันแก้ไข พัฒนา และปรุงการดำเนินงานส่งเสริม สุขภาพในโรงเรียน และปัญหาด้านอื่นๆ ร่วมวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดประเด็นปัญหา
หน้า 68 ที่ การดำเนินงาน - การประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดประเด็นสุขภาพในโรงเรียน - การประชุมผู้นำชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อร่วมกันแก้ไข พัฒนา และปรุงการ ดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียน และปัญหาด้านอื่นๆ การประชุมผู้นำชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อร่วมกันแก้ไข พัฒนา และปรการ ดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียน และปัญหาด้านอื่นๆ
หน้า 69 ที่ โรงเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพร่วมกับภาคีต่างๆ ในชุมชนได้แก่ โครงการแข่งขันกีฬาและส่ง นักกีฬาเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา อปท. ประจำปีงบประมาณ 2567”กีฬาสานสัมพันธ์ตำบลสักหลง (ต้านยาเสพ ติด)” ผู้ร่วมกิจกิจกรรมได้แก้ เจ้าหน้าที่ รพ.สต. อบต. ผู้ปกครองนักเรียน คณะครู และนักเรียน จัดขึ้นโดย องค์การบริหารส่วนตำบลสักหลง โดยโรงเรียนบ้านสักหลงเป็นสนามในการดำเนินการจัดการแข่งขัน, โครงการ สุขภาพดีวิถีสักหลง จัดขึ้นโดยรพสตหนองบัว ตำบลสักหลง ณ องค์การบริหารส่วนตำบลสักหลง, ร่วมแข่งขัน กีฬาในกิจกรรม เพชรบูรณ์ 2 เพื่อน้อง โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์เขต 2 โดย โรงเรียนบ้านสักหลงเป็นสนามในการดำเนินการจัดการแข่งขัน, โครงการซ้อมแผนดับเพลิง และอพยพหนีไฟ จัด ขึ้นโดยองค์การบริหารส่วนตำบลสักหลง โดยได้ร่วมกันกับหน่วยงานตั้งแต่การวิเคราะห์สภาพและสาเหตุของ ปัญหา ร่วมวางแผนในการ ดำเนินงาน ร่วมดำเนินการ ร่วมตรวจสอบ ทบทวน ร่วมแก้ไข พัฒนาและปรับปรุง อย่างต่อเนื่อง
หน้า 70 ที่ โครงการแข่งขันกีฬาและส่งนักกีฬาเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา อปท. ประจำปีงบประมาณ 2567”กีฬาสานสัมพันธ์ ตำบลสักหลง (ต้านยาเสพติด)” ผู้ร่วมกิจกิจกรรมได้แก้เจ้าหน้าที่ รพ.สต. อบต. ผู้ปกครองนักเรียน
หน้า 71 ที่ โครงการสุขภาพดีวิถีสักหลง จัดขึ้นโดยรพสตหนองบัว ตำบลสักหลง
หน้า 72 ที่ กิจกรรม เพชรบูรณ์2 เพื่อน้อง โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์เขต 2
หน้า 73 ที่ โครงการซ้อมแผนดับเพลิง และอพยพหนีไฟ จัดขึ้นโดยองค์การบริหารส่วนตำบลสักหลง
หน้า 74 ที่ องค์ประกอบที่3 การมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน ชุมชน และภาคประชาชน ตัวชี้วัด 3.2 เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีส่วนร่วมในการดำเนินการ 5 ขั้นตอน มีครบ 5 ขันตอน □ มี 3-4 ขั้นตอน □ มี 1-2 ขั้นตอน □ ไม่มี (3) (2) (1) (0) ➢ รายงานสรุปผลการดำเนินงาน หรือโครงการที่ทำร่วมกันน ➢ รายงานการประชุม ➢ ภาพกิจกรรม การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ภาคประชาสังคม ดังนี้ 1. ร่วมวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดประเด็นปัญหา 2. ร่วมวางแผน 3. ร่วมดำเนินการ 4. ร่วมตรวจสอบทบทวน 5. ร่วมแก้ไข พัฒนา ปรับปรุง สรุปผลการดำเนินงาน ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดประเด็นปัญหา ร่วมวางแผน ร่วมตรวจสอบทบทวน และร่วมแก้ไข พัฒนา ปรับปรุง โดยจัดให้มีการประชุม เข้าร่วมประชุม โดยดำเนินการในรูปแบบของ คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนครูและผู้ปกครอง และคณะกรรมการนักเรียน
หน้า 75 ที่ การดำเนินงาน การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ภาคประชาสังคม ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านสักหลงได้สร้างการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ภาคประชาสังคม โดยมีการ ร่วม วิเคราะห์ปัญหาและกำหนด ประเด็นปัญหา ร่วมวางแผน ร่วมดำเนินงาน ร่วมตรวจสอบทบทวน ร่วมแก้ไข พัฒนา ปรับปรุง โดยจัดให้มีการประชุม เข้าร่วมประชุม โดยดำเนินการในรูปแบบของคณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนครูและผู้ปกครอง และคณะกรรมการนักเรียน
หน้า 76 ที่ การประชุมของภาคีเครือข่าย คณะกรรมการสถานศึกษาครูและผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันแก้ปัญหาด้าน สุขภาพ และหาวิธีเพื่อช่วยในการส่งเสริมพัฒนาโครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น การประชุมของภาคีเครือข่าย คณะกรรมการสถานศึกษาครูและผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันแก้ปัญหาด้าน สุขภาพ และหาวิธีเพื่อช่วยในการส่งเสริมพัฒนาโครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
หน้า 77 ที่ ผู้อำนวยการโรงเรียนเข้าร่วมรับฟังเกี่ยวกับความปลอดภัยในสถานศึกษาจาก สภ. หล่มสัก จัดขึ้นโดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2
หน้า 78 ที่ องค์ประกอบที่3 การมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน ชุมชน และภาคประชาชน คะแนนรวม 6 คะแนน สรุปผลการประเมินตามองค์ประกอบที่ 3 (คะแนนรวม 10 คะแนน) ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นดีมาก ( 6 คะแนนขึ้นไป) □ ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นดี ( 5 คะแนน) □ ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นพื้นฐาน ( 4 คะแนน) □ ควรพัฒนาต่อไป ( 0 - 5 คะแนน )
หน้า 79 ที่ องค์ประกอบที่4 โรงเรียนคือองค์กรของความสุข ตัวชี้วัด 4.1 การดำเนินการ โรงเรียนมีพื้นที่สีเขียว สำหรับพักผ่อนหย่อนใจ เป็นระเบียบสวยงามและไม่อยู่ในจุดที่ลับตา บริเวณโดยรอบโรงเรียนมีความร่มรื่น โรงเรียนจัดพื้นที่สร้างสรรค์สำหรับนักเรียน ดังนี้ 1. โรงเรียนเป็นพื้นที่ที่ปลอดภัยสำหรับทุกคน เช่น มีระบบดูแลความปลอดภัย มีกล้องวงจรปิด 2. โรงเรียนมีพื้นที่สีเขียว สำหรับพักผ่อนหย่อนใจ เป็นระเบียบสวยงามและไม่อยู่ในจุดที่ลับตา 3. โรงเรียนมีพื้นที่สำหรับการทำกิจกรรมทางกาย และกิจกรรมสันทนาการ เช่น ห้องดนตรีห้องศิลปะ ห้องสมุดห้องชมรม 4. โรงเรียนมีห้องหรือมุมให้คำปรึกษาด้านสุขภาพร่วมวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดประเด็นปัญหา เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีพื้นที่สร้างสรรค์สำหรับนักเรียน มีครบ 4 ข้อ □ มี 3 ข้อ □ มี 2 ข้อ □ มี 1 ข้อ □ ไม่มี (4) (3) (2) (1) (0) ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ ผู้บริหารโรงเรียน ➢ หรือครูหรือนักเรียน ➢ สำรวจสภาพจริง ➢ ภาพกิจกรรม สรุปผลการดำเนินงาน 1. โรงเรียนมีระบบดูแลความปลอดภัย มีกล้องวงจรปิด 2. โรงเรียนมีจุดเช็คอินและมีต้นไม้ตกแต่งตามอาคารเรียน สำหรับพักผ่อนหย่อนใจ เป็นระเบียบสวยงาม 3. โรงเรียนมีพื้นที่สำหรับการทำกิจกรรมทางกาย และกิจกรรมสันทนาการ (โดม และห้องกิจกรรม) 4. โรงเรียนมีมุมให้คำปรึกษาด้านสุขภาพ
หน้า 80 ที่ สนามกีฬา
หน้า 81 ที่
หน้า 82 ที่ สนามเด็กเล่น
หน้า 83 ที่ กล้องวงจรปิด โรงเรียนเป็นพื้นที่ที่ปลอดภัยสำหรับทุกคน เช่น มีระบบดูแลความปลอดภัย มีกล้องวงจรปิด
หน้า 84 ที่
หน้า 85 ที่
หน้า 86 ที่ โรงเรียนมีห้องเรียนและโดมสำหรับใช้ทำกิกกรรมร่วมกัน โรงเรียนมีห้องหรือมุมให้คำปรึกษาด้านสุขภาพ
หน้า 87 ที่ องค์ประกอบที่4 โรงเรียนคือองค์กรของความสุข (ต่อ) ตัวชี้วัด 4.2 มีการจัดการเรียนการสอนหรือการทำกิจกรรม ในรูปแบบ Active Learning หรือ PBL หรือ PLC หรือรูปแบบ ที่ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นอย่างอสระและเท่าเทียม เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีการจัดการเรียนการ ส อ น ห ร ื อ ก า ร ท ำ กิจกรรม ในรูปแบบ Active Learning หรือ PBL หรือ PLC มี □ ไม่มี (1) (0) ➢ รายงานการจัดการเรียนการสอน หรือ รายงานการจัดกิจกรรม ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ผู้บริหาร โรงเรียนหรือครู หรือนักเรียน ➢ สำรวจสภาพจริง ➢ ภาพกิจกรรม สรุปผล การจัดการเรียนกาบ้านสักหลงดำเนินการสอน, การทำกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning เพื่อสนอง นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระและเท่าเทียม กัน
หน้า 88 ที่ การดำเนินงาน โรงเรียนได้ดำเนินการสอน, การทำกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning เพื่อสนองนโยบายของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ เท่าเทียมกัน มีส่วนร่วมและ มีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เช่น การวิเคราะห์การสังเคราะห์การ ระดมสมอง การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการทำกรณีศึกษา โดยกิจกรรมที่นำมาใช้จะช่วยพัฒนาทักษะการ คิดวิเคราะห์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสื่อสาร/นำเสนอ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม นักเรียนมีส่วนร่วมและได้ลงมือปฏิบัติในกิจกรรมต่างๆ
หน้า 89 ที่ องค์ประกอบที่4 โรงเรียนคือองค์กรของความสุข (ต่อ) ตัวชี้วัด 4.3 มีแผน หรือมาตรการ หรือแนวทางการป้องกันการใช้ความรุนแรงทุกรูปแบบ รวมทั้งการกลั่นแกล้งรังแกกัน (Bully) ในโรงเรียน 1. มีแผน หรือมาตรการ หรือแนวทางการต่อต้านการกลั่นแกล้งกันในโรงเรียน และภัยคุกคามทุกรูปแบบ 2. มีช่องทางการรับเรื่องร้องเรียน หรือการขอความช่วยเหลือ เมื่อมีการกลั่นแกล้งรังแกกัน เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีแผน หรือมาตรการ หรือแนวทางการ ป้องกันการใช้ความรุนแรงทุกรูปแบบ รวมทั้งการกลั่น แกล้งรังแกกัน (Bully) ในโรงเรียน มีครบ 2 ข้อ □ มี 1 ข้อ □ ไม่มี (2) (1) (0) ➢ หลักฐานการป้องกันการใช้ความ รุนแรงทุกรูปแบบ รวมทั้งการ กลั่นแกล้งรังแกกัน (Bully)ใน โรงเรียน ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ผู้บริหาร โรงเรียน หรือครูหรือนักเรียน ➢ สำรวจสภาพจริง สรุปผลการดำเนินงาน 1. โรงเรียนมีการดำเนินการศึกษาคู่มือการแนวทางการป้องกันการบลูลี่ คู่มือดำเนินงานด้านความปลอดภัย ของสถานศึกษา, คู่มือเสริมสร้างและเผชิญเหตุ 2. มีการแต่งตั้งคณะกรรมการความปลอดภัยโรงเรียนบ้านสักหลง
หน้า 90 ที่ การดำเนินงาน คู่มือการดำเนินงาน
หน้า 91 ที่
หน้า 92 ที่ คณะกรรมการความปลอดภัยโรงเรียนบ้านสักหลงเพื่อแจ้งเหตุร้องเรียน
หน้า 93 ที่ องค์ประกอบที่4 โรงเรียนคือองค์กรของความสุข (ต่อ) ตัวชี้วัด 4.4 มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนดังนี้ 1. มีครูที่คอยให้คำปรึกษานักเรียน 2. การเยี่ยมบ้านนักเรียน อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง 3. คัดกรองสุขภาพจิตเบื้องต้น (95) อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง 4. การติดตามช่วยเหลือนักเรียนอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีครบ 2 ข้อ □ มี 1 ข้อ □ ไม่มี (2) (1) (0) ➢ รายงานการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนสอบถามหรือสัมภาษณ์ ผู้บริหารโรงเรียน ➢ หรือครูหรือนักเรียน ➢ สำรวจสภาพจริง สรุปผลการดำเนินงาน 1. มีครูที่คอยให้คำปรึกษานักเรียน 2. ครูออกเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง และออกเยี่ยมบ้านนักเรียนที่มีความยากไร้ร่วมกับ องค์การบริหารส่วนตำบลสักหลง ทุกปีงบประมาณ 3. ครูประจำชั้นและครูอนามัยคัดกรองสุขภาพจิตเบื้องต้น (95) อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง 4. ครูอนามัย ครูประจำชั้น และผู้ดูแลเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนติดตามช่วยเหลือนักเรียนอย่าง เป็นประจำทุกปีการศึกษา
หน้า 94 ที่ การดำเนินงาน เยี่ยมบ้านนักเรียน ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ครูที่คอยให้คำปรึกษานักเรียน
หน้า 95 ที่ คัดกรองสุขภาพจิตเบื้องต้น
หน้า 96 ที่ กาคัดกรองสุขภาพจิตสำหรับนักเรียนประเมินตนเองและจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนจากครู ประจำชั้นเป็นรายบุคคล และบันทึกผลในแบบบั้นทึก
หน้า 97 ที่ การติดตามช่วยเหลือนักเรียน ผู้อำนวยการลงพื้นที่ช่วยเหลือนักเรียนนอกเขตบริการที่มีฐานะยากจน(นักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียนบ้าน สักหลงเป็นนักเรียนที่มีฐานนะยากจน)