หน้า 148 ที่ การดำเนินงาน ครูอนามัยโรงเรียนตรวจสุขภาพช่องปากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
หน้า 149 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.1 การตรวจคัดกรองสุขภาพเบื้องต้นโดยครูอนามัย/ครูประจำชั้น 7. มีการคัดกรองสุขภาพจิต และเฝ้าระวังด้านพฤติกรรม อารมณ์สังคม รวมถึงพฤติกรรมเสี่ยง ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ ทุกคน นักเรียนทุกคน □ ร้อยละ 89-99 □ น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตามภาวะสุขภาพนักเรียน ➢ รายงานข้อมูลใน School Health Hero ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียน หรือครู หรือนักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนทุกคนได้รับการคัดกรองสุขภาพจิต และเฝ้าระวังด้านพฤติกรรม อารมณ์สังคม รวมถึงพฤติกรรมเสี่ยง ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง
หน้า 150 ที่ การดำเนินงาน คู่มือการใช้งาน แบบประเมินตนเอง
หน้า 151 ที่ รายงานการประเมินสุขภาพจิตเบื้องต้น
หน้า 152 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.1 การตรวจคัดกรองสุขภาพเบื้องต้นโดยครูอนามัย/ครูประจำชั้น 8. นักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพได้รับคำแนะนำเบื้องต้นในการดูแลช่วยเหลือ ส่งต่อเพื่อแก้ไขปัญหาสุขภาพ รายบุคคล เช่น ภาวะโภชนาการสุขภาพจิต สุขภาพทางเพศ และโรคติดต่อ เป็นต้น ภาคเรียนละ 1 ครั้ง เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ นักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพทุก คน นักเรียนที่มีปัญหา สุขภาพทุกคน □ ร้อยละ 89-99 □ น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตาม ดูแล ช่วยเหลือ ส่งต่อ ภาวะ สุขภาพนักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพทุกคนได้รับคำแนะนำเบื้องต้นในการดูแลช่วยเหลือ ส่งต่อเพื่อแก้ไขปัญหาสุขภาพ
หน้า 153 ที่ การดำเนินงาน ครูอนามัยให้คำแนะนำเบื้องต้น
หน้า 154 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.1 การตรวจคัดกรองสุขภาพเบื้องต้นโดยครูอนามัย/ครูประจำชั้น 9. มีครูหรือบุคลากรที่ให้คำปรึกษาปัญหาสุขภาพเบื้องต้นได้เช่น ภาวะโภชนาการ สุขภาพจิต สุขภาพทาง เพศ และโรคติดต่อ เป็นต้น เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีครูหรือบุคลากรที่ให้ คำปรึกษาปัญหาสุขภาพ เบื้องต้นได้ ☒ มี □ ไม่มี (1) (0.5) ➢ หลักฐานการให้คำปรึกษาปัญหาสุขภาพ ➢ หลักฐานการได้รับการอบรมให้คำปรึกษา สรุปผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านสักหลงมีครูหรือบุคลากรที่พร้อมให้คำปรึกษาปัญหาสุขภาพเบื้องต้นกับนักเรียนได้
หน้า 155 ที่ การดำเนินงาน ครูและบุคลากรผ่านการอบรมด้านสุขภาพ
หน้า 156 ที่
หน้า 157 ที่
หน้า 158 ที่
หน้า 159 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 1. วัดความดันโลหิตนักเรียนชั้น ป.5 และนักเรียนที่มีภาวะเริ่มอ้วนและอ้วน รวมถึงกลุ่มเสี่ยงอย่างน้อยภาค เรียนละ 1 ครั้ง เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ นักเรียนชั้น ป.5 และนักเรียน ที่มีภาวะเริ่มอ้วน และอ้วน รวมถึงกลุ่มเสี่ยงทุกคน ☒นักเรียนชั้น ป.5 และนักเรียนที่มี ภาวะเริ่มอ้วนและอ้วน รวมถึง กลุ่ม เสี่ยง ทุกคน □ร้อยละ 80-99 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการวัดความดันโลหิต นักเรียนชั้น ป.5และนักเรียนที่มี ภาวะเริ่มอ้วนและอ้วน รวมถึง กลุ่มเสี่ยง ทุกคน ➢ ร า ย ง า น ก า ร ต ิ ด ต า ม ภ า ว ะ โภชนาการเด็กอ้วน กลุ่มเสี่ยง และการช่วยเหลือส่งต่อ สรุปผลการดำเนินงาน ครูได้นำนักเรียนชั้น ป.5 นไปวัดความดันโลหิต และนักเรียนที่มีภาวะเริ่มอ้วนและอ้วน รวมถึงกลุ่มเสี่ยงอย่าง น้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง ณ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพหนองบัว ตำบลสักหลง
หน้า 160 ที่ การดำเนินงาน นักเรียนทีอยู่ในกลุ่มเสียงวัดความดันโลหิตแล้วผลคือ ความดันปกติทุกคน
หน้า 161 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 2. คัดกรองโลหิตจางอย่างน้อย 1 ครั้ง (ตลอดช่วงของการศึกษา) เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ 1. นักเรียนชั้น ป.1 (กรณีที่ ไม่ได้รับการตรวจ ตอนอายุ 4 ปี) 2. นักเรียนชั้น ป.3 ทุกคน ☒ นักเรียนทุกคนตามเกณฑ์ข้อ1) และ 2) □ร้อยละ 80-99 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢รายงานการคัดกรองโลหิตจาง ➢-รายงานการติดตามภาวะสุขภาพ นักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนทุกคนได้ผ่านการคัดกรองโลหิตจางอย่างน้อย 1 ครั้ง (ตลอดช่วงของการศึกษา) จากเจ้าหน้าที่ สาธารณสุขที่รับผิดชอบ
หน้า 162 ที่ การดำเนินงาน
หน้า 163 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 3. นักเรียนชั้น ป.1 ที่ไม่เคยได้รับวัคซีนหรือฉีดไม่ครบถ้วนตามเกณฑ์(ต้องได้รับวัคซีน BCG, dT, OPV, MMR, HB, LAJE และ IPV เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ ความครอบคลุมการได้รับ วัคซีนในนักเรียนชั้น ป.1 ที่ ไม่เคยได้รับวัคซีนหรือฉีดไม่ ครบถ้วนตามเกณฑ์ ☒ร้อยละ 95-100) □ร้อยละ 80-95 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢รายงานการติดตามภาวะสุขภาพ นักเรียน ➢สศ.3/ระเบียนสะสม ➢ สมุดบันทึกสุขภาพด้วยตนเอง สำหรับนักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนชั้น ป.1 ทุกคนได้รับวัคซีนครบถ้วนตามเกณฑ์จากหน่วยงานสาธารณสุขที่รับผิดชอบ
หน้า 164 ที่ การดำเนินงาน
หน้า 165 ที่ การสร้างภูมิคุ้มกันโรคในสถานการณ์ฉุกเฉินด้านสาธารณสุข เช่น วัคซีนโควิด-19 วัคซีนไข้หวัดใหญ่ เป็นต้น
หน้า 166 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 4. นักเรียนหญิงชั้น ป.5 ได้รับวัคซีน HPV เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ ความครอบคลุมการได้รับ วัคซีน (ตามความสมัครใจ) ☒ร้อยละ 95-100) □ร้อยละ 80-95 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (กรณีการสนับสนุนวัคซีนจาภาครัฐ ไม่เป็นไปตามแผน โรงเรียนจะได้ คะแนนเต็ม) (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตามภาวะสุขภาพ นักเรียน ➢ สศ.3/ระเบียนสะสม ➢ สมุดบันทึกสุขภาพด้วยตนเอง สำหรับนักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนหญิงชั้น ป.5 ได้รับวัคซีน HPV ทุกคน
หน้า 167 ที่ การดำเนินงาน นักเรียนหญิง ชั้น ป.5 ได้รับวัคซีน HPV เข็มแรก และชั้น ป.6 ได้รับเข็มที่ 2 ครบทุกคน
หน้า 168 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 5. นักเรียนชั้น ป. 6 ได้รับวัคซีน T เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ นักเรียนชั้น ป. 6 ได้รับวัคซีน dT ☒ร้อยละ 95-100) □ร้อยละ 80-95 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตามภาวะสุขภาพนักเรียน ➢ สศ.3/ระเบียนสะสม ➢ สมุดบันทึกสุขภาพด้วยตนเองสำหรับ นักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนชั้น ป.6 ได้รับวัคซีนป้องกันคอตีบ และบาดทะยักครบทุกคน
หน้า 169 ที่ การดำเนินงาน นักเรียนชั้น ป.6 ได้รับวัคซีนป้องกันคอตีบ และบาดทะยกครบทุกคน
หน้า 170 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 6.การสร้างภูมิคุ้มกันโรคในสถานการณ์ฉุกเฉินด้านสาธารณสุข เช่น วัคซีนโควิด-19 วัคซีนไข้หวัดใหญ่ เป็นต้น เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ ความครอบคลุมการได้รับ วัคซีน (ตามความสมัครใจ) ☒ร้อยละ 95-100) □ร้อยละ 80-95 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (กรณีการสนับสนุนวัคซีนจาก ภาครัฐไม่เป็นไปตามแผนหรือ ไม่ได้อยู่ในช่วง สถานการณ์ ฉุกเฉินด้านสาธารณสุข โรงเรียน จะได้คะแนนเต็ม) (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตามภาวะสุขภาพนักเรียน ➢ สศ.3/ระเบียนสะสม ➢ สมุดบันทึกสุขภาพด้วยตนเองสำหรับ นักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนบ้านสักหลงได้รับวัคซีนคราบคลุมทุกคน
หน้า 171 ที่ การดำเนินงาน การได้รับวัคซีนคราบคลุมทุกคน
หน้า 172 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 7. การตรวจสุขภาพช่องปากโดยทันตบุคลากร สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนชั้นอนุบาล - ป.6 หรือ นักเรียนชั้นอนุบาล - ม.3 ได้รับการ ตรวจสุขภาพช่องปาก ภาคเรียนละ 1 ครั้ง เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ การตรวจสุขภาพช่องปากโดย ทันตบุคลากรสำหรับโรงเรียน ประถมศึกษา นักเรียนชั้น อนุบาล - ป.6 หรือ นักเรียนชั้น อนุบาล - ม.3 ได้รับการตรวจ สุขภาพช่องปาก ภาคเรียนละ 1 ครั้ง สำหรับโรงเรียประถมศึกษา ☒ร้อยละ 95-100) □ร้อยละ 80-95 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตามภาวะสุขภาพ นักเรียน ➢ สศ.3/ระเบียนสะสม ➢ สมุดบันทึกสุขภาพด้วยตนเองสำหรับ นักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนบ้านสักหลงได้รับการตรวจสุขภาพช่องปาก ภาคเรียนละ 1 ครั้งทุกคน
หน้า 173 ที่ การดำเนินงาน
หน้า 174 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 8. นักเรียนได้รับบริการทันตกรรมป้องกัน เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ ทุกคน ☒นักเรียรนทุกคน □ร้อยละ 80-99 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตามภาวะสุขภาพนักเรียน ➢ สศ.3/ระเบียนสะสม ➢ สมุดบันทึกสุขภาพด้วยตนเองสำหรับนักเรียน ➢ สุ่มตรวจนักเรียนชั้น ป.1 และป.6 เพื่อดูสภาวะ โรคฟันผุการได้รับบริการฟลูออไรด์เฉพาะที่และ เคลือบหลุมร่องฟัน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนบ้านสักหลงได้รับการตรวจสุขภาพช่องปาก ภาคเรียนละ 1 ครั้งทุกคน
หน้า 175 ที่ การดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนบ้านสักหลงได้ดำเนินการตรวจสุขภาพช่องปาก คิดเป็นร้อยละ 100 แบบบันทึกการตรวจเยี่ยม
หน้า 176 ที่ การตรวจสุขภาพช่องปาก และเคลือบฟลูออไรด์โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข
หน้า 177 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) ตัวชี้วัด 6.2 การตรวจคัดกรองสุขภาพ โดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุข (ต่อ) 9. นักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพได้รับคำแนะนำในการดูแล ช่วยเหลือ ส่งต่อ รวมทั้งการติดตามการแก้ไขปัญหา สุขภาพของนักเรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ นักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพทุกคน ☒ นักเรียนที่มีปัญหา สุขภาพทุกคน □ร้อยละ 80-99 □น้อยกว่าร้อยละ 80 (1) (0.5) (0) ➢ รายงานการติดตามภาวะสุขภาพนักเรียน สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนบ้านสักหลงได้รับคำแนะนำในการดูแล ช่วยเหลือ ส่งต่อ รวมทั้งการติดตามการแก้ไขปัญหา สุขภาพของนักเรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ทุกคน
หน้า 178 ที่ การดำเนินงาน นักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพได้รับคำแนะนำในการดูแล ช่วยเหลือ ส่งต่อ และติดตามสุขภาพ นักเรียนได้รับการเคลือบฟลออไรด์ และส่งต่อนักเรียนที่มีปัญหา
หน้า 179 ที่ องค์ประกอบที่6 อนามัยโรงเรียนสู่นักเรียนสุขภาพดี (ต่อ) คะแนนรวม 18 คะแนน สรุปผลการประเมินตามองค์ประกอบที่ 6 (คะแนนรวม 18 คะแนน) ☒ ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นดีมาก ( 14.5 คะแนนขึ้นไป) □ ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นดี ( 12.5-14 คะแนน) □ ผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นพื้นฐาน ( 10.5-12 คะแนน) □ ควรพัฒนาต่อไป ( 0 - 10 คะแนน )
หน้า 180 ที่ องค์ประกอบที่7 กระบวนการเรียนรู้สู่เด็กไทยรอบรู้ด้านสุขภาพ ตัวชี้วัด 7.1 มีนวัตกรรมเพื่อสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพ หรือการบูรณาการความรอบรู้ด้านสุขภาพในสาระการเรียนรู้ เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีนวัตกรรมหรือการบูรณาการความ รอบรู้ด้าน สุขภาพในสาระการ เรียนรู้ ☒ มี □ไม่มี (1) (0) ➢ นวัตกรรมความรอบรู้ด้านสุขภาพ ➢ รายงานการจัดการเรียนการสอน ที่มี การบูรณาการความรอบรู้ด้านสุขภาพ ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ผู้บริหาร โรงเรียน หรือครูหรือนักเรียน ➢ ภาพกิจกรรม สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนบ้านสักหลงมีนวัตกรรมเพื่อสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพ หรือการบูรณาการความรอบรู้ด้าน สุขภาพในสาระการเรียนรู้
หน้า 181 ที่ การดำเนินงาน บูรณาการความรอบรู้ด้านสุขภาพในสาระการเรียนรู้ โครงงานอาหารเพื่อสุขภาพ
หน้า 182 ที่
หน้า 183 ที่
หน้า 184 ที่ โครงงานกายบริหารต้านโรค
หน้า 185 ที่ โรงเรียนบ้านสักหลงได้รับรองการเป็นโรงเรียนรอบรู้ด้านสุขภาพ
หน้า 186 ที่
หน้า 187 ที่ องค์ประกอบที่7 กระบวนการเรียนรู้สู่เด็กไทยรอบรู้ด้านสุขภาพ ตัวชี้วัด 7.2 การจัดกระบวนการสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพ (V-shape) 7.2.1 สร้างการเข้าถึงข้อมูลสุขภาพในโรงเรียน 1. มีช่องทางการสื่อสารความรอบรู้ด้านสุขภาพ 2. มีการฝึกให้นักเรียนมีการสืบค้นข้อมูลด้านสุขภาพจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ 3. ฝึกทักษะการรู้เท่าทันสื่อ (Media Literacy) และความปลอดภัยในโลกดิจิทัล (E-safety เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีการสร้างการเข้าถึงข้อมูลสุขภาพ ในโรงเรียน ☒มีครบ 3 ข้อ □มี 2 ข้อ □ไม่มี (1) (0.5) (0) ➢ หลักฐานช่องทางการเข้าถึงและมีการ สืบค้นข้อมูลของนักเรียน ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ผู้บริหาร โรงเรียน หรือครูหรือนักเรียน ➢ สํารวจสภาพจริง สรุปผลการดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนบ้านสักหลงมีช่องทางการสื่อสารความรอบรู้ด้านสุขภาพ,มีการฝึกให้นักเรียนมีการสืบค้น ข้อมูลด้านสุขภาพจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้และได้รับการฝึกทักษะการรู้เท่าทันสื่อ (Media Literacy) และ ความปลอดภัยในโลกดิจิทัล (E-safety
หน้า 188 ที่ การดำเนินงาน ➢ มีช่องทางการสื่อสารความรอบรู้ด้านสุขภาพ สร้างการเข้าถึงข้อมูลสุขภาพในโรงเรียน โดยมีช่องทางการสื่อสารความรอบรู้ ด้านสุขภาพ การฝึกให้ นักเรียนมีการสืบค้น ข้อมูลด้านสุขภาพจากแหล่งข้อมูล ที่เชื่อถือได้ การจัดกิจกรรม ฝึกทักษะการรู้เท่าทันสื่อ (Media Literacy) และความปลอดภัยในโลกดิจิทัล (E-safety) โดยครูที่เข้าอบรมด้านระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน โดยผู้ดูแลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน ➢ มีการฝึกให้นักเรียนมีการสืบค้นข้อมูลด้านสุขภาพจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ ➢ ฝึกทักษะการรู้เท่าทันสื่อ (Media Literacy) และความปลอดภัยในโลกดิจิทัล (E-safety)
หน้า 189 ที่ องค์ประกอบที่7 กระบวนการเรียนรู้สู่เด็กไทยรอบรู้ด้านสุขภาพ (ต่อ) ตัวชี้วัด 7.2 การจัดกระบวนการสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพ (V-shape) 7.2.2 สร้างกระบวนการเข้าใจ 1. มีการจัดการเรียนการสอนด้านสุขภาพด้วยกระบวนการ Active Learning หรือ PBL หรือ PLC 2. จัดกิจกรรมด้านสุขภาพเสริมนอกชั่วโมงเรียน 3. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนด้วย teach back (ถามกลับ) และask me 3. เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีกระบวนการสร้างความเข้าใจ ☒มีครบ 3 ข้อ □มี 2 ข้อ □ไม่มี (1) (0.5) (0) ➢ หลักฐานการจัดการเรียนการสอน ด้านสุขภาพด้วยกระบวนการ Active Learning ห ร ื อ PBLห รื อ PLC ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ผู้บริหาร โรงเรียน หรือครูหรือนักเรียน ➢ สํารวจสภาพจริงง สรุปผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านสักหลง มีการจัดการเรียนการสอนด้านสุขภาพด้วยกระบวนการ Active Learning หรือ PBL หรือ PLC มีจัดกิจกรรมด้านสุขภาพเสริมนอกชั่วโมงเรียน และตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนด้วย teach back (ถามกลับ) และask me 3.
หน้า 190 ที่ การดำเนินงาน 1. สร้างกระบวนการเข้าใจ โดยมีการจัดการเรียนการสอน ด้านสุขภาพด้วย กระบวนการ Active Learning หรือ PBL หรือ PLC โครงงานอาหารเพื่อสุขภาพ
หน้า 191 ที่ โครงงานกายบริหารต้านโรค
หน้า 192 ที่ 2. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพนอกชั่วโมงเรียน โดยวิทยากรภายนอก กิจกรรมในโครงการโรงเรียนยุตะรรมอุปถัมป์ เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจ และโทษต่อร่างกายที่เกิดจาก ยาเสพติด โดยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการรณรงค์การต่อต้านยาเสพติดโดย นายประยงค์ วรรณูปถัมป์ และ คณะ จากเรือนจำอำเภอหล่มสัก นักเรียนและคณะครูร่วมกิจกรรมโครงการสุขภาพดีวิถีสักหลง รับฟังการให้ความรู้เกี่ยวกับ ทันตสุขภาพ จากเจ้าหน้าที่โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพหนองบัว ตำบลสักหลง
หน้า 193 ที่ 3. จัดกิจกรรมด้านสุขภาพเสริมนอกชั่วโมงเรียน ส่งเสริมการเล่นกีฬาของนักเรียน . 4. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนด้วย teach back (ถามกลับ) และ ask me 3 ครูอน่ามัยโรงเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ถามปัญหาที่ตนเองสงสัยหรือต้องการคำแนะนำ
หน้า 194 ที่ องค์ประกอบที่7 กระบวนการเรียนรู้สู่เด็กไทยรอบรู้ด้านสุขภาพ (ต่อ) ตัวชี้วัด 7.2 มีการจัดกระบวนการสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพ (V-shape) (ต่อ) 7.2.3 มีการแลกเปลี่ยนซักถามประเด็นด้านสุขภาพ 1) มีการแลกเปลี่ยนระดับกลุ่มหรือระดับชั้นเรียน 2) สร้างบรรยากาศให้เกิดการแลกเปลี่ยน ซักถามอย่างสร้างสรรค์และอิสระ 3) มีช่องทางการถาม - ตอบ แบบออฟไลน์หรือออนไลน์เช่น การสนทนากลุ่ม Facebook Line เกณฑ์ ระดับการประเมิน (คะแนน) แหล่งข้อมูล/วิธีพิสูจน์ มีกระบวนการสร้างความเข้าใจ ☒มีครบ 3 ข้อ □มี 2 ข้อ □ไม่มี (1) (0.5) (0) ➢ หลักฐานการแลกเปลี่ยนซักถาม ประเด็นด้านสุขภาพ ➢ สอบถามหรือสัมภาษณ์ ครูหรือ นักเรียน ➢ สํารวจสภาพจริง สรุปผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านสักหลง มีการแลกเปลี่ยนซักถามประเด็นด้านสุขภาพ 1) มีการแลกเปลี่ยนระดับกลุ่มหรือระดับชั้นเรียน 2) สร้างบรรยากาศให้เกิดการแลกเปลี่ยน ซักถามอย่างสร้างสรรค์และอิสระ 3) มีช่องทางการถาม - ตอบ แบบออฟไลน์หรือออนไลน์เช่น การสนทนากลุ่ม Facebook Line.
หน้า 195 ที่ การดำเนินงาน 1. มีการแลกเปลี่ยนระดับกลุ่มหรือระดับชั้นเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมตอบปัญหาสุขศึกษาและ พลศึกษา ระดับชั้น ป.๑-ป.๖ .ในงานศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 71 ระดับศูนย์เครือข่ายเนื่องจากนักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ (Cognitive skill) ที่ถูกต้อง นำเข้าสู่กระบวนการ คิด วิเคราะห์ แยกแยะ เกี่ยวกับแนวทางการ ปฏิบัติ ส่งผลให้เกิด “ภูมิคุ้มกันที่ดี”
หน้า 196 ที่ 2. มีการแลกเปลี่ยนระดับกลุ่มหรือระดับชั้นเรียน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนในกลุ่ม โดยได้แสดง ความคิดเห็นเต็มที่ และความเหมาะสมกับผลงานที่ได้ลงมือทำ
หน้า 197 ที่ 3. มีช่องทางการถาม - ตอบ แบบออฟไลน์ หรือออนไลน์ เช่น การสนทนากลุ่ม Facebook Line กลุ่มไลน์สำหรับนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อการติดต่อหรือสอบถามปัญหาต่างๆ