แผนรวมเทอม2

แผนการจัดการเรียนรู้ 1 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่องวันฮาโลวีน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 2 พฤศจิกายน 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต2.1 ป.3/1 พูดและทำท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต3.1 ป.3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียน เรื่องวันฮาโลวีนและ วิธีการใช้คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปลความหมายเป็นภาษาจีนได้ จะช่วยให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องวันฮาโลวีนได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องวันฮาโลวีนได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องวันฮาโลวีนได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องวันฮาโลวีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย

2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด 5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1.ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2.ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง ฉันรักคุณ พูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนภาษาจีน 3.ครูเปิดวีดีโอที่เกี่ยวกับเทศกาลวันฮาโลวีนเป็นภาษาจีนให้นักเรียนได้ดูแล้วทายว่าเป็นเทศกาลอะไร 5.2.ขั้นสอน 1. ครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 2. ครูอ่านออกเสียงที่ถูกต้องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ 3. ครูให้นักเรียนลองอ่านคำศัพท์ใน PowerPoint 1 รอบ 4. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านตาม 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย 5. นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2 รอบ 6. ครูสุ่มนักเรียนอ่านคำศัพท์ภาษาจีน 3 คน 7. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องวันฮาโลวีน 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องวันฮาโลวีน 2. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องวันฮาโลวีน

- คลิปวันฮาโลวีน - ใบงาน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงาน เรื่องวันฮาโลวีน ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องวันฮาโลวีน

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียน สามารถ บอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง วันฮาโลวีนได้ (k) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียนถาม-ตอบ และใบงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 2.นักเรียนสามารถออกเสียง วันฮาโลวีนภาษาจีนได้(P) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมจากการอ่านออก เสียงและจากการมาท่อง รายบุคคล นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนตั้งใจเรียนทำใบงาน ส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่งงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน ความสวยงาม คะแนนรวม 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

ตัวอย่างสื่อการสอน -ใบงาน -สื่อการสอน วันฮาโลวีน

แผนการจัดการเรียนรู้ 2 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 เรื่องวัฒนธรรมต่างๆของจีน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 9 พฤศจิกายน 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต1.1 ป.3/2 การออกเสียงคำสะกดคำอ่านกลุ่มคำประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญญาลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ ต1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต2.1 ป.3/2 บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียนเรื่องวัฒนธรรม ต่างๆของจีน และวิธีการใช้คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปล ความหมายเป็นภาษาจีนได้ จะช่วยให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องวัฒนธรรมต่างๆของจีน ได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องวัฒนธรรมต่างๆของจีนได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A)

4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) วัฒนธรรมต่างๆของจีน วัฒนธรรมการกิน ปัจจุบันชาวจีนนิยมรับประทานทั้งผักและเนื้อสัตว์เป็นอาหารหลักพอๆกัน ส่วนอาหารประเภทข้าว แป้งก็จะออกมาในรูปของซาลาเปา หรือหม่านโถว ที่ใช้กินคู่กับเนื้อสัตว์แทนข้าวของคนไทย วัฒนธรรมการใช้ตะเกียบ การที่คนจีนใช้ตะเกียบในการกินอาหารมาเป็นเวลานานนับพันปี โดยใช้ตะเกียบในการกิน คีบอาหาร แทนการใช้ช้อนส้อม และมีข้อห้ามต่างๆในการใช้ เช่น -ห้าม อม ดูด หรือ เลียตะเกียบ -ห้ามใช้ ตะเกียบเคาะถ้วยชาม ชุดประจำชาติจีน กี่เพ้าเป็นชุดที่ดัดแปลงมาจากชุดของหญิงชาวแปดกองธงในสมัยราชวงศ์ชิง กี่เพ้าเป็นเครื่องแต่งกาย ที่เกิดจากการหลอมรวมเป็นหนึ่งของชนชาติต่างๆของจีนและถือเป็นมรดกทางวัฒนธรรมการแต่ง กายของชาวจีน โคมไฟจีน หงเติงหลง หมายถึง โคมไฟสีแดง เป็นสัญลักษณ์แห่งสิริมงคลที่ชาวจีนนิยมแขวนประดับไว้ในช่วงที่มี พิธีการสำคัญ หรืองานเลี้ยงฉลองสำคัญ ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องงวัฒนธรรมต่างๆของจีน ภาษาจีนได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องงวัฒนธรรมต่างๆของจีน ภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด

5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2. ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และ ตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมในการ เรียนภาษาจีน 3. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนให้นักเรียนทราบว่าวันนี้เรียน เรื่อง “ วัฒนธรรมต่างๆของจีน ” 5.2.ขั้นสอน 1. ครูเปิดประวัติความเป็นมาของวัฒนธรรมต่างๆของจีน 2. ครูสอนอธิบายเรื่อง วัฒนธรรมต่างๆของจีน 3. ครูให้นักเรียนจดใส่สมุด พร้อมดูภาพและวิดีโอประกอบและทำใบงาน 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องวัฒนธรรมต่างๆของจีน 2. ครูให้นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องวัฒนธรรมต่างๆของจีน - YouTube ประวัติวัฒนธรรมต่างๆของจีน - ใบงาน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงานเรื่องวัฒนธรรมต่างๆของจีน ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องวัฒนธรรมต่างๆของจีน

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถ บอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง วัฒนธรรมต่างๆของจีนได้ ถูกต้อง (k) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียนถาม-ตอบ และใบงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 2.นักเรียนสามารถออกเสียง ภาษาจีนได้ถูกต้อง (P) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรม นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่ง ตรงตามเวลาที่กำหนด (A) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่งงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน ความสวยงาม คะแนนรวม 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

ตัวอย่างสื่อการสอน -ใบงาน

-สื่อการสอนวัฒนธรรมต่างๆของจีน วัฒนธรรมต่างๆของจีน

แผนการจัดการเรียนรู้ 3 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 เรื่อง หน้ากากงิ้ว เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 16 พฤศจิกายน 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต1.1 ป.3/2 การออกเสียงคำสะกดคำอ่านกลุ่มคำประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต2.1 ป.3/2 บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียน เรื่องหน้ากากงิ้ว และวิธีการใช้คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปลความหมายเป็น ภาษาจีนได้ จะช่วยให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องหน้ากากงิ้วได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องหน้ากากงิ้วได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K)

หน้ากากงิ้ว งิ้ว คือศิลปะการแสดงชนิดหนึ่ง ที่นำเอาเหตุการบ้านเมือง ลัทธิความเชื่อหรือพงศาวดารสำคัญต่าง ๆ มา แสดงเป็นละครสั้นๆ ด้วยการร้องและรำ ผู้เล่นงิ้วต้องแต่งองค์ทรงเครื่องจำแลงกายเป็นตัวละครต่างๆ ด้วย สีสันจัดจ้านฉูดฉาดเพื่อเรียกความสนใจจากผู้ชม แต่ส่วนที่เน้นและสร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อจำแนกแยกตัวละคร ให้เห็นเด่นชัด คือส่วนของใบหน้างิ้ว ใบหน้างิ้วแต่ละตัวมีเอกลักษณ์เฉพาะ แบ่งลักษณะนิสัยของตัวละครด้วย ความหมายของสีหน้ากาก 红色 สีแดง หมายถึง ความจงรักภักดีซื่อสัตย์และกล้าหาญ เช่น กวนอู 黑色 สีดำ หมายถึง ความฉลาดเฉลียว และ ซื่อตรงมากๆ เช่น เปาบุ้นจิ้น 蓝色 สีน้ำเงิน หมายถึง คนที่แข็งกร้าว และเจ้าเล่ห์แสนกล 绿色 สีเขียว หมายถึง ผู้กล้าเป็นวีรบุรุษ ลักษณะคนที่มีความหนักแน่น 黄色 สีเหลือง หมายถึง คนที่มีอารมณ์รุนแรง 白色 สีขาว โดยสีขาว มักจะหมายถึงคนชั่วร้าย ทรยศหักหลัง และขี้ระแวง เช่น โจโฉ ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องหน้ากากงิ้วได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องหน้ากากงิ้วได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด

5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2. ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมใน การเรียนภาษาจีน 3. ครูถามนักเรียนว่ารู้จักงิ้วจีนไหม 4. ครูบอกนักเรียนว่าวันนี้เรียนเรื่องหน้ากากงิ้ว 5.2.ขั้นสอน 1. ครูอธิบายเรื่องงิ้วให้นักเรียนฟัง 2. ครูสอนคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องสีของหน้ากากงิ้ว 红色 สีแดง หมายถึง ความจงรักภักดีซื่อสัตย์และกล้าหาญ เช่น กวนอู 黑色 สีดำ หมายถึง ความฉลาดเฉลียว และ ซื่อตรงมากๆ เช่น เปาบุ้นจิ้น 蓝色 สีน้ำเงิน หมายถึง คนที่แข็งกร้าว และเจ้าเล่ห์แสนกล 绿色 สีเขียว หมายถึง ผู้กล้าเป็นวีรบุรุษ ลักษณะคนที่มีความหนักแน่น 黄色 สีเหลือง หมายถึง คนที่มีอารมณ์รุนแรง 白色 สีขาว โดยสีขาว มักจะหมายถึงคนชั่วร้าย ทรยศหักหลัง และขี้ระแวง เช่น โจโฉ 3. ครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ แล้วให้นักเรียนอ่านความหมายภาษาไทยพร้อมกัน 4. ครูให้นักเรียนอ่านออกสียงเองพร้อมบอกความหมาย 5. ครูให้ดูการแสดงงิ้ว การเปลี่ยนหน้ากาก และถามนักเรียนถึงนิสัยของตัวละครจากสีหน้ากาก 6. ครูแจกรูปหน้ากากงิ้วจีนให้นักเรียนระบายสีและเจาะรูทำเป็นหน้ากากให้นักเรียน 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องหน้ากากงิ้ว 2. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม

สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องหน้ากากงิ้ว -รูปหน้ากากงิ้ว 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน โต้ตอบบทสนทนา ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องหน้ากากงิ้ว

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง หน้ากากงิ้วได้ -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียน ถาม-ตอบและใบงาน -แบบประเมินจากการ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนร้อยละ50 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถออก เสียงคำศัพท์เรื่องหน้ากาก งิ้วได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียน พินอินเรื่องหน้ากากงิ้วได้ อย่างถูกต้อง -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมการอ่านออก เสียง -ตรวจจากใบงานและ สมุด -แบบประเมินทักษะด้าน การอ่าน -แบบประเมินทักษะด้าน การเขียนคำศัพท์ ด้านคุณลักษณะ (A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลา ที่กำหนด -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่ง งาน -แบบประเมินกิจกรรม เป็นรายบุคคล

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน ความสวยงาม คะแนนรวม 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

ตัวอย่างสื่อการสอน -ใบงานหน้ากากงิ้ว -สื่อการสอน หน้ากากงิ้ว

แผนการจัดการเรียนรู้ 4 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 เรื่องเครื่องดื่ม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 23 พฤศจิกายน 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต1.1 ป.3/2 การออกเสียงคำสะกดคำอ่านกลุ่มคำประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต2.1 ป.3/2 บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียน เรื่องเครื่องดื่มและ วิธีการใช้คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปลความหมายเป็นภาษาจีนได้ จะช่วยให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องเครื่องดื่มได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องเครื่องดื่มได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 饮料 yǐn liào (หยิ่นเลี่ยว) เครื่องดื่ม 1.水 shuǐ ( สุ่ย ) น้ำ 2. 白水 báishuǐ (ไป๋สุ่ย ) น้ำเปล่า 3.可乐 kě lè (เข่อเล่อ) โค้ก 4.橙汁 chéngzhī ( เฉิงจือ) น้ำส้ม 5.豆浆 dòujiāng ( โต้วเจียง ) น้ำเต้าหู้ 6. 咖啡 Kā fēi ( คาเฟย) กาแฟ

7.茶 chá ( ฉา ) ชา 8.可可 kě kě (เขอเข่อ) โกโก้ 9.牛奶 niú nǎi (หนิวหน่าย) นม 10.珍珠奶茶 zhēn zhū nǎi chá (เจินจู หน่ายฉา)ชานมไข่มุก ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องเครื่องดื่มได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องเครื่องดื่มได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด 5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2. ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมใน การเรียนภาษาจีน 3. ครูถามนักเรียนว่าชอบดื่มน้ำอะไรกันบ้าง 4. ครูบอกนักเรียนว่าวันนี้มาเรียน เรื่อง เครื่องดื่ม 5.2.ขั้นสอน 1. ครูสอนคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องเครื่องดื่ม 饮料 yǐn liào (หยิ่นเลี่ยว) เครื่องดื่ม 1.水 shuǐ ( สุ่ย ) น้ำ 2. 白水 báishuǐ (ไป๋สุ่ย ) น้ำเปล่า 3.可乐 kě lè (เข่อเล่อ) โค้ก 4.橙汁 chéngzhī ( เฉิงจือ) น้ำส้ม 5.豆浆 dòujiāng ( โต้วเจียง ) น้ำเต้าหู้ 6. 咖啡 Kā fēi ( คาเฟย) กาแฟ 7.茶 chá ( ฉา ) ชา

8.可可 kě kě (เขอเข่อ) โกโก้ 9.牛奶 niú nǎi (หนิวหน่าย) นม 10.珍珠奶茶 zhēn zhū nǎi chá (เจินจู หน่ายฉา)ชานมไข่มุก 2. ครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 3. ครูอ่านออกเสียงที่ถูกต้องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ 4. ครูให้นักเรียนลองอ่านคำศัพท์ใน PowerPoint 1 รอบ 5. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านตาม 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย 6. นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2 รอบ 7. ครูให้นักเรียนทำใบงาน 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องเครื่องดื่ม 2. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องเครื่องดื่ม -ใบงาน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนลำดับขีด ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องเครื่องดื่ม

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง เครื่องดื่มได้ -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียน ถาม-ตอบและใบงาน -แบบประเมินจากการ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนร้อยละ50 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถออก เสียงคำศัพท์เรื่องเครื่องดื่ม ได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียน พินอินเรื่องเครื่องดื่มได้อย่าง ถูกต้อง -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมการอ่านออก เสียง -ตรวจจากใบงานและ สมุด -แบบประเมินทักษะด้าน การอ่าน -แบบประเมินทักษะด้าน การเขียนคำศัพท์ ด้านคุณลักษณะ (A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลา ที่กำหนด -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่ง งาน -แบบประเมินกิจกรรม เป็นรายบุคคล

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน ความสวยงาม คะแนนรวม 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........