แผนรวมเทอม2

ตัวอย่างสื่อการสอน -ใบงานเรื่องเครื่องดื่ม

-สื่อการสอน เรื่องเครื่องดื่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ 5 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 เรื่อง ความรู้สึกต่างๆ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่30 พฤศจิกายน 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต1.1 ป.3/2 การออกเสียงคำสะกดคำอ่านกลุ่มคำประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต2.1 ป.3/2 บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียน เรื่องความรู้สึก ต่างๆและวิธีการใช้คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปลความหมายเป็น ภาษาจีนได้ จะช่วยให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องความรู้สึกต่างๆได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องความรู้สึกต่างๆได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 饿 è หิว 累 lèi เหนื่อย 寂寞 jìmò เหงา 开心 kāixīn ดีใจ 生气 Shēngqì โกรธ

伤心 Shāngxīn เสียใจ 失望 Shīwàng ผิดหวัง 厌烦 yànfán เบื่อหน่าย 担心 dānxīn กังวล ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องความรู้สึกต่างๆได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องความรู้สึกต่างๆได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด 5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1.ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2.ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง ฉันรักพ่อและแม่พูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนภาษาจีน 3.ครูบอกนักเรียนว่าวันนี้จะมาเรียน เรื่องความรู้สึกต่างๆเป็นภาษาจีน 5.2.ขั้นสอน 1. ครูสอนคำศัพท์เรื่องความรู้สึกต่างๆ 2. ครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 3. ครูอ่านออกเสียงที่ถูกต้องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ 4. ครูให้นักเรียนลองอ่านคำศัพท์ใน PowerPoint 1 รอบ 5. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านตาม 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย 6. นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2 รอบ 7. ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนแสดงท่าทางสีหน้าอารมณ์แล้วให้เพื่อนทายและตอบเป็นภาษาจีน 8. ครูให้นักเรียนจดลงในสมุดและทำใบงาน 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องความรู้สึกต่างๆ 2. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม

สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องความรู้สึกต่างๆ -ใบงาน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนลำดับขีด ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องความรู้สึกต่างๆ

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง ความรู้สึกต่างๆได้ -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียน ถาม-ตอบและใบงาน -แบบประเมินจากการ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนร้อยละ50 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถออก เสียงคำศัพท์เรื่องความรู้สึก ต่างๆได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียน พินอินเรื่องความรู้สึกต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมการอ่านออก เสียง -ตรวจจากใบงานและ สมุด -แบบประเมินทักษะด้าน การอ่าน -แบบประเมินทักษะด้าน การเขียนคำศัพท์ ด้านคุณลักษณะ (A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลา ที่กำหนด -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่ง งาน -แบบประเมินกิจกรรม เป็นรายบุคคล

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน ความสวยงาม คะแนนรวม 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

ตัวอย่างสื่อการสอน -ใบงาน

-สื่อการสอน ความรู้สึกต่างๆ

แผนการจัดการเรียนรู้ 6 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่องเสื้อผ้า เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 7 ธันวาคม 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต2.1 ป.3/1 พูดและทำท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต3.1 ป.3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียน เรื่องเสื้อผ้าและวิธีการใช้ คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปลความหมายเป็นภาษาจีนได้ จะช่วย ให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องเสื้อผ้าได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องเสื้อผ้าได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. 衣服 [yīfú อีฝู] เสื้อผ้า 2. 裤子 [kùzi คู่จื่อ] กางเกง 3. 短裤 [duǎnkù ต่วนคู่] กางเกงขาสั้น 4. 裙子 [qúnzi ฉุนจื่อ] กระโปรง 5. 牛仔裤 [niúzǎikù หนิวจ่ายคู่] กางเกงยีนส์ 6. 衬衫 [chènshān เชิ่นซาน] เสื้อเชิ้ต 7. 恤衫 [ T zùshān ที ซวีซาน] เสื้อยืด 8. 校服 [xiàofú เสี้ยวฝู] ชุดนักเรียน 9. 睡衣 [shuìyī ซุ่ยอี] ชุดนอน 10.背心 [bèixīn เป้ยซิน] เสื้อกล้าม

ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องเสื้อผ้าได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องเสื้อผ้าได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด 5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1.ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2.ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง ฉันรักพ่อและแม่พูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนภาษาจีน 3.ครูถามนักเรียนว่าชอบใส่เสื้อผ้าแบบไหน 4.ครูนักเรียนว่าวันนี้เรียนเรื่องเสื้อผ้า 5.2.ขั้นสอน 1. ครูสอนคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องเสื้อผ้า 衣服 [yīfú อีฝู] เสื้อผ้า 裤子 [kùzi คู่จื่อ] กางเกง 短裤 [duǎnkù ต่วนคู่] กางเกงขาสั้น 裙子 [qúnzi ฉุนจื่อ] กระโปรง 牛仔裤 [niúzǎikù หนิวจ่ายคู่] กางเกงยีนส์ 衬衫 [chènshān เชิ่นซาน] เสื้อเชิ้ต 恤衫 [ T zùshān ที ซวีซาน] เสื้อยืด 校服 [xiàofú เสี้ยวฝู] ชุดนักเรียน 睡衣 [shuìyī ซุ่ยอี] ชุดนอน 背心 [bèixīn เป้ยซิน] เสื้อกล้าม 2. ครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 3. ครูอ่านออกเสียงที่ถูกต้องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ 4. ครูให้นักเรียนลองอ่านคำศัพท์ใน PowerPoint 1 รอบ 5. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านตาม 1 รอบ

พร้อมแปลภาษาไทย 6. นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2 รอบ 7. ครูให้นักเรียนเล่มเกมทายซิฉันใส่ชุดอะไร 8. ครูให้นักเรียนจดคำศัพท์ลงในสมุด 9. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องเสื้อผ้า 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องเสื้อผ้า 2. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องเสื้อผ้า -ใบงาน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงาน เรื่องเสื้อผ้า ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องเสื้อผ้า

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียน สามารถ บอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง เสื้อผ้าได้ (k) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียนถาม-ตอบ และใบงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 2.นักเรียนสามารถออกเสียง เสื้อผ้าภาษาจีนได้(P) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมจากการอ่านออก เสียงและจากการมาท่อง รายบุคคล นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนตั้งใจเรียนทำใบงาน ส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่งงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน ความสวยงาม คะแนนรวม 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

ตัวอย่างสื่อการสอน -ใบงาน -สื่อการสอน เสื้อผ้า

แผนการจัดการเรียนรู้ 7 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 เรื่องแนะนำตัวเอง เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ 14,21 ธันวาคม 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต1.1 ป.3/2 การออกเสียงคำสะกดคำอ่านกลุ่มคำประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญญาลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ ต1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต2.1 ป.3/2 บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียนเรื่องแนะนำตัวเอง และวิธีการใช้คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปลความหมายเป็น ภาษาจีนได้ จะช่วยให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องแนะนำตัวเองภาษาจีนได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องแนะนำตัวเองภาษาจีนได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) คำศัพท์แนะนำตัวเอง ฉันขออนุญาตแนะนำตัวเอง 我来自我介绍。 Wŏ lái zì wŏ jièshào (หว่อ ไหล จื้อ หว่อ เจี้ยเส้า)

ฉันชื่อ ….. 我 叫 ….. wǒ jiào ….. (หว่อ เจี้ยว …..) ชื่อเล่นของฉันคือ ….. 我的小名叫 ….. Wǒ de xiǎo míng jiào ….. (หว่อ เตอะ เสี่ยว หมิง เจี้ยว …..) ฉันอายุ … ปี 我……岁了。 Wǒ ……suìle. (หว่อ …… ซุ่ย เลอะ) ฉันเป็นคนไทย 我是泰国人。 Wǒ shì tàiguó rén. (หว่อ ซื่อ ไท่ กั๋ว เหริน) ยินดีที่ได้รู้จัก 认识你很高兴！ Rènshí nǐ hěn gāoxìng! (เยริ่น ซรื่อ หนี่ เหิ่น เกา ซิ่ง！)ยินดีที่ได้รู้จัก 认识你很高兴！ Rènshí nǐ hěn gāoxìng! (เยริ่น ซรื่อ หนี่ เหิ่น เกา ซิ่ง！) ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องงแนะนำตัวเอง ภาษาจีนได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องงแนะนำตัวเองภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด

5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1.ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2.ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง ฉันรักพ่อและแม่พูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนภาษาจีน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนให้นักเรียนทราบว่าวันนี้เรียน เรื่อง“แนะนำตัวเอง ” 5.2.ขั้นสอน ชั่วโมงที่ 1 1. ครูสอนคำศัพท์เรื่องการแนะนำตัว 2. ครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 3. ครูอ่านออกเสียงที่ถูกต้องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ 4. ครูให้นักเรียนลองอ่านคำศัพท์ใน PowerPoint 1 รอบ 5. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านตาม 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย 6. นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2 รอบ 7. ครูให้นักเรียนจดลงในสมุด 8. ครูให้นักเรียนไปหัดจำมาพูดคาบหน้า ชั่วโมงที่ 2 1. ครูพานักเรียนออกเสียงอ่าน 1 รอบ 2. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน 1 รอบ 3. ครูให้นักเรียนออกมาพูดหน้าชั้นเรียนทีละคน 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องแนะนำตัวเอง 2. ครูให้นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องการแนะนำตัว 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ครูให้นักเรียนออกมาแนะนำตัวเองหน้าชั้นเรียน ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องแนะนำตัวเอง

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ 1. นักเรียนสามารถ บอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง แนะนำตัวเองได้ถูกต้อง (k) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียนถาม-ตอบ และใบงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 2.นักเรียนสามารถออกเสียง ภาษาจีนได้ถูกต้อง (P) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรม นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่ง ตรงตามเวลาที่กำหนด (A) ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่งงาน นักเรียนร้อยละ80 ผ่านเกณฑ์

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน ความสวยงาม คะแนนรวม 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

ตัวอย่างสื่อการสอน - PowerPoint เรื่องแนะนำตัวเอง

แผนการจัดการเรียนรู้ 8 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง(สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 เรื่องวันลอยกระทง เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 28 ธันวาคม 2566 ผู้สอน นางสาวมาลินี ใจศิริ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต1.1 ป.3/2 การออกเสียงคำสะกดคำอ่านกลุ่มคำประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต2.1 ป.3/2 บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา 2. สาระสำคัญ เรียนรู้ คำ กลุ่มคำและประโยคบทสนทนาที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบทเรียน เรื่องวันลอยกระทง และวิธีการใช้คำศัพท์ เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการ สามารถบอก และแปลความหมายเป็น ภาษาจีนได้ จะช่วยให้เข้าใจความหมาย มีความสุขในการเรียนและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์และความหมายเรื่องวันลอยกระทงได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงภาษาจีนเรื่องวันลอยกระทงได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนตั้งใจเรียนทำงานส่งตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระการเรียนรู้ 水灯节 shuǐdēng jié (ฉุ่ยเติงเจี๋ย) เทศกาลวันลอยกระทง 1.shuǐdēng (สุ่ยเติง) กระทง 2.xiāngjiāo yè (เซียงเจียวเย่) ใบตอง 3.yān huǒ (เยียน ฮั่ว) พลุ 4.tiāndēng (เทียนเติง) โคมลอย 5.xiānhuā (เซียนฮวา) ดอกไม้สด 6.hé (เหอ) แม่น้ำ 7.jiāo shù (เจียว ซู่) ต้นกล้วย

8.là zhú (ล่า จู๋) เทียน 9.fén xiāng ( เฝิ๋น เซียง) ธูป 10.héshén (เหอเฉิน) พระแม่คงคา ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 1.นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เรื่องวันลอยกระทงได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียนพินอินเรื่องวันลอยกระทงได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย(A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลาที่กำหนด 5.กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 5.1.ขั้นนำ 1.ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนโดยใช้ภาษาจีน และถามทบทวนในคาบที่แล้วว่าเราเรียนเรื่องอะไร 2.ครูให้นักเรียนท่อง1-10 ภาษาจีน ประเทศจีนและไทยพูดยังไง ฉันรักพ่อและแม่พูดยังไง โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน และตรวจบนกระดานว่านักเรียนเขียนวันที่ภาษาจีน เขียนถูกต้องไหม เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนภาษาจีน 3.ครูถามนักเรียนว่าเทศกาลที่จะถึงคือเทศกาลอะไร เดือนพฤศจิกายน ใครรู้ 4.ครูบอกนักเรียนวันนี้เรียน เรื่อง วันลอยกระทง 5.2.ขั้นสอน 1. ครูสอนคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องลอยกระทง 水灯节 shuǐdēng jié (ฉุ่ยเติงเจี๋ย) เทศกาลวันลอยกระทง 1.shuǐdēng (สุ่ยเติง) กระทง 2.xiāngjiāo yè (เซียงเจียวเย่) ใบตอง 3.yān huǒ (เยียน ฮั่ว) พลุ 4.tiāndēng (เทียนเติง) โคมลอย 5.xiānhuā (เซียนฮวา) ดอกไม้สด 6.hé (เหอ) แม่น้ำ 7.jiāo shù (เจียว ซู่) ต้นกล้วย 8.là zhú (ล่า จู๋) เทียน 9.fén xiāng ( เฝิ๋น เซียง) ธูป

10.héshén (เหอเฉิน) พระแม่คงคา 2. ครูอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 3. ครูอ่านออกเสียงที่ถูกต้องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ 4. ครูให้นักเรียนลองอ่านคำศัพท์ใน PowerPoint 1 รอบ 5. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านตาม 1 รอบ พร้อมแปลภาษาไทย 6. นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกัน 2 รอบ 7. ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่องวันลอยกระทง 5.3.ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เรื่องวันลอยกระทง 2. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรื่องวันลอยกระทง -ใบงาน 6.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องเรียน ป.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน โต้ตอบบทสนทนา ภาระงาน ให้นักเรียนจำคำศัพท์เรื่องวันลอยกระทง

7. กระบวนการวัดและประเมินผล (KPA) กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอก คำศัพท์และความหมายเรื่อง วันลอยกระทงได้ -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมโดยรวมจาก กิจกรรมในชั้นเรียน ถาม-ตอบและใบงาน -แบบประเมินจากการ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนร้อยละ50 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถออก เสียงคำศัพท์เรื่องวันลอย กระทงได้ถูกต้อง 2.นักเรียนสามารถเขียน พินอินเรื่องวันลอยกระทงได้ อย่างถูกต้อง -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมการอ่านออก เสียง -ตรวจจากใบงานและ สมุด -แบบประเมินทักษะด้าน การอ่าน -แบบประเมินทักษะด้าน การเขียนคำศัพท์ ด้านคุณลักษณะ (A) 1.นักเรียนมีวินัย 2.นักเรียนตั้งใจเรียน 3.นักเรียนส่งงานตามเวลา ที่กำหนด -ประเมินและสังเกต พฤติกกรรมและการส่ง งาน -แบบประเมินกิจกรรม เป็นรายบุคคล

8.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้องใน การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้องตามหลักการ ทุกคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ได้ ถูกต้องตาม หลักการบางคำ ออกเสียง คำศัพท์ได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความชัดเจน พูดได้เสียงดังชัดเจน ทุกคำ ไม่ติดขัดอย่าง สมบูรณ์ พูดได้เสียงดัง ชัดเจนเป็นส่วน ใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนบางคำ ค่อนข้างติดขัด พูดได้เสียงดัง ชัดเจนได้ส่วน น้อย และไม่ ถูกต้อง 2 8 ความคล่องแคล่ว สามารถพูดได้ คล่องแคล่วทุกคำ ไม่ ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ค่อย ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วเป็น บางคำ ส่วนมาก ติดขัด สามารถพูดได้ คล่องแคล่วแค่ บางคำ ติดขัด ทุกคำ 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

9.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การประเมินการเขียน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแน นรวม ความถูกต้องของ เนื้อหา เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง สมบูรณ์ทุกคำ เขียนคำศัพท์กับ ความหมายถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เขียนคำศัพท์กับ ความหมาย ถูกต้องบางคำ ส่วนมากผิด เขียนคำศัพท์กับ ความหมายไม่ ถูกต้องทุกคำ 2 8 ความเรียบร้อย เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย ทุกคำอย่าง โดยสมบูรณ์ เขียนเป็นระเบียบ เว้นวรรค ขีดเส้น เรียบร้อย เป็นส่วน ใหญ่ เขียนไม่ค่อยเป็น ระเบียบ เรียบร้อยเป็น ส่วนมาก เขียนไม่เป็น ระเบียบ เรียบร้อย ไม่เว้น วรรค ขีดเส้น 2 8 ความสะอาด ไม่มีรอยลบ ไม่เปื้อน สะอาด สวยงาม มีรอยลบไม่สะอาด เล็กน้อย ไม่ค่อย เปื้อน มีรอยลบเป็น ส่วนมาก กระดาษเปื้อน มีรอยลบไม่ สะอาด เปื้อน มาก ไม่สวยงาม 1 4 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

10.เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 ปานกลาง 2 พอใช้ 1 น้ำหนัก/ ความสำคั ญ คะแนน รวม ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน เป็นบางส่วน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม คำศัพท์ที่เรียน น้อยมาก 3 12 ความ สวยงาม ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม ครบทุก องค์ประกอบ ทำงานมีความคิด สร้างสรรค์ ระบายสี สวยงาม เป็นส่วนใหญ่ ทำงานไม่ค่อย สมบูรณ์ ระบายสี ไม่ค่อยสวยงาม ทำงานไม่ สมบูรณ์ ไม่ระระบาย 2 8 5 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนนเต็ม20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์โดยการกำหนดผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนตั้งแต่10-20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0-9.9 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องใน การอ่านออกเสียง ความชัดเจน ความคล่องแคล่ว คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........

แบบบันทึกการประเมินการเขียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้องของ เนื้อหา ความเรียบร้อย ความสะอาด คะแนน รวม 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................ผู้ประเมิน (.....................................) วันที่....เดือน.....................พ.ศ. ..........