หลักสูตรสถานศึกษาปรับปรุง-61ขุนห้วย

๒๕๑

(๓) ผู้เรยี นมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดบั ผา่ นเกณฑ์
การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

(๔) ผู้เรยี นมีผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดบั ผ่านเกณฑก์ าร
ประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

(๕) ผู้เรยี นเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑก์ าร
ประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

๒.๒ เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
(๑) ผู้เรยี นเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไมเ่ กิน ๘๑ หน่วยกติ โดยเปน็ รายวิชา

พนื้ ฐาน ๖๓ หนว่ ยกติ และรายวิชาเพิ่มเตมิ ตามที่สถานศึกษากำหนด
(๒) ผเู้ รียนต้องได้หนว่ ยกติ ตลอดหลกั สูตรไมน่ ้อยกวา่ ๗๗ หน่วยกติ โดยเป็น

รายวิชาพืน้ ฐาน ๖๓ หน่วยกติ และรายวิชาเพิม่ เตมิ ไมน่ ้อยกว่า ๑๔ หนว่ ยกติ
(๓) ผู้เรยี นมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ในระดับผ่าน เกณฑ์

การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด
(๔) ผู้เรยี นมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑก์ าร

ประเมินตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
(๕) ผู้เรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมีผลการประเมินผา่ นเกณฑก์ าร

ประเมินตามทีส่ ถานศึกษากำหนด

เอกสารหลักฐานการศึกษา
เอกสารหลักฐานการศึกษา เปน็ เอกสารสำคญั ทีบ่ ันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศ

ทีเ่ กีย่ วข้องกับพัฒนาการของผู้เรยี นในดา้ นตา่ ง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้
๑. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธกิ ารกำหนด
๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เปน็ เอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการ

เรียนของผู้เรยี นตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ผลการประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษา
จะต้องบันทึกขอ้ มูลและออกเอกสารนใี้ ห้ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาระดบั
ประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) จบการศึกษาภาคบังคบั (ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓) จบ
การศึกษาขนั้ พื้นฐาน(ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๖) หรือเมื่อลาออกจากสถานศึกษาในทกุ กรณี

๒๕๒

๑.๒ ประกาศนียบตั ร เปน็ เอกสารแสดงวุฒกิ ารศึกษาเพื่อรบั รองศักดิ์และสิทธิ์
ของผู้จบการศึกษา ที่สถานศึกษาให้ไว้แก่ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้จบการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน

๑.๓ แบบรายงานผสู้ ำเรจ็ การศึกษา เป็นเอกสารอนมุ ตั ิการจบหลักสตู รโดยบันทึก
รายชื่อและขอ้ มูลของผู้จบการศึกษาระดบั ประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ผู้จบการศึกษา
ภาคบงั คับ (ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓)

๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศกึ ษากำหนด
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจดั ทำขนึ้ เพือ่ บันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมลู

สำคญั เกี่ยวกับผู้เรยี น เชน่ แบบรายงานประจำตวั นักเรยี น แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา
ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรียน และ เอกสารอื่น ๆ ตามวตั ถปุ ระสงค์ของการนำเอกสารไปใช้

๒.๑ แบบบนั ทึกผลการเรียนประจำรายวิชา เป็นเอกสารทีจ่ ดั ทำขนึ้ เพื่อให้
ครูผู้สอนใช้บันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน สำหรบั การพิจารณาตดั สนิ ผลการเรียนแต่ละรายวิชาเปน็ ราย
ห้องเรียนเอกสารบนั ทึกผลการเรียนประจำรายวิชา นำไปใช้ประโยชน์ ดงั นี้

- ใช้บันทึกพฒั นาการ ผลการเรียนรู้ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ การอา่ น คิด
วิเคราะหแ์ ละเขียน และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้เรยี นแต่ละรายวิชา

- ใช้เป็นหลกั ฐานสำหรับตรวจสอบ รายงาน และรบั รองข้อมลู เกี่ยวกับพฒั นาการ
และผลการเรียนรู้ของผู้เรยี น

๒.๒ แบบรายงานประจำตัวนกั เรยี น เปน็ เอกสารทีจ่ ดั ทำขนึ้ เพือ่ บันทึกขอ้ มูลผล
การเรียนรายวิชา และพฒั นาการดา้ นตา่ ง ๆ ของผู้เรยี นแตล่ ะคน ตามเกณฑ์การตัดสนิ การผ่าน
ระดบั ช้ันของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน รวมทั้งขอ้ มูลด้านอื่น ๆ ของผเู้ รียนที่บ้านและ
สถานศึกษา โดยจัดทำเป็นเอกสารรายบคุ คล เพื่อใช้สำหรบั สอ่ื สารให้ผู้ปกครองของผู้เรยี น
แตล่ ะคนได้รับทราบผลการเรียนและพัฒนาการดา้ นตา่ ง ๆ ของผู้เรยี นอย่างตอ่ เนือ่ ง แบบรายงาน
ประจำตัวนักเรยี น นำไปใช้ประโยชน์ ดังนี้

- รายงานผลการเรียน ความประพฤติ และพัฒนาการของผู้เรียนให้ผู้ปกครองไดร้ บั
ทราบ

- ใช้เป็นเอกสารสื่อสาร ประสานงาน เพือ่ ความร่วมมือในการพัฒนาและ
ปรับปรุงแก้ไขผู้เรยี น

๒๕๓

- เปน็ เอกสารหลกั ฐานสำหรับตรวจสอบ ยืนยัน และรับรองผลการเรียนและ
พฒั นาการตา่ งๆ ของผู้เรยี น

๒.๓ ระเบียนสะสม เปน็ เอกสารที่จดั ทำขนึ้ เพือ่ บันทึกขอ้ มูลเกี่ยวกบั พฒั นาการของ
ผู้เรยี นในดา้ นต่าง ๆ เปน็ รายบุคคล โดยจะบนั ทึกขอ้ มลู ของผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ตลอดช่วง
ระยะเวลาการศึกษาตามหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา พทุ ธศักราช
๒๕๕๓ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สามารถนำไปใช้
ประโยชน์ ดงั นี้

- ใช้เปน็ ข้อมูลในการแนะแนวทางการศึกษาและการประกอบอาชีพของผู้เรยี น
- ใช้เป็นข้อมลู ในการพัฒนาปรับปรุงบุคลกิ ภาพ ผลการเรียนและการปรับตัวของผู้เรียน
- ใช้ติดต่อส่ือสาร รายงานพัฒนาคณุ ภาพของผู้เรียนระหว่างสถานศึกษากบั ผู้ปกครอง
- ใช้เป็นหลกั ฐานสำหรับการตรวจสอบ รับรอง และยืนยันคุณสมบตั ิของผู้เรียน

๒.๔ ใบรับรองผลการเรียน เปน็ เอกสารที่จดั ทำข้ึน เพื่อใช้เปน็ เอกสารสำหรับ
รับรองความเป็นนกั เรยี นหรือผลการเรียนของผู้เรยี นเปน็ การชว่ั คราวตามทีผ่ ู้เรียนร้องขอ ทง้ั กรณีที่
ผู้เรยี นกำลังศึกษาอยู่ในสถานศึกษาและเมือ่ จบการศึกษาไปแลว้ นำไปใช้ประโยชน์ ดงั นี้

- รับรองความเป็นนกั เรยี นของสถานศึกษาที่เรียนหรือเคยเรยี น
- รับรองและแสดงความรู้ วุฒกิ ารศึกษาของผู้เรยี น
- ใช้เป็นหลกั ฐานแสดงคณุ สมบัติของผู้เรียนในการสมคั รเข้าศึกษาต่อ สมคั รเข้า
ทำงาน หรือเมือ่ มีกรณีอืน่ ใดที่ผู้เรยี นแสดงคุณสมบัติเกีย่ วกบั วุฒคิ วามรู้ หรือสถานการณ์เปน็
ผู้เรยี นของตน
- เป็นหลกั ฐานสำหรับการตรวจสอบ รับรอง ยืนยนั การใช้สทิ ธิค์ วามเป็นผเู้ รียน
หรือการไดร้ บั การรับรองจากสถานศึกษา

การเทียบโอนผลการเรียน
สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรยี นในกรณีต่าง ๆ ได้แก่ การย้าย

สถานศึกษา การเปล่ยี นรปู แบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคัน และขอกลับเข้ารับ
การศึกษาตอ่ การศึกษาจากตา่ งประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถ
เทียบโอนความรู้ ทกั ษะ ประสบการณจ์ ากแหลง่ การเรียนรู้อืน่ ๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบัน
ศาสนา สถาบนั การฝึกอบรมอาชีพ การจดั การศึกษาโดยครอบครัว

๒๕๔

การเทียบโอนผลการเรียนควรดำเนนิ การในชว่ งกอ่ นเปิดภาคเรียนแรก หรือตน้ ภาคเรียน
แรกที่สถานศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเปน็ ผเู้ รียน ทั้งนี้ ผู้เรยี นที่ได้รบั การเทียบโอนผลการเรียนต้อง
ศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาทีร่ บั เทียบโอนอยา่ งนอ้ ย ๑ ภาคเรียน โดยโรงเรียนขุนห้วยตากพฒั นา
ศึกษาพิจารณาดำเนินการ ดังนี้

๑. พิจารณาจากหลกั ฐานการศึกษา ซึง่ จะให้ขอ้ มูลแสดงความรู้ ความสามารถของ
นักเรยี นในดา้ นตา่ ง ๆ

๒. พิจารณาจากความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการปฏิบัติจริง การทดสอบ การสัมภาษณ์
๓. พิจารณาจากความสามารถ และการปฏิบตั ิจริง
๔. ในกรณีมีเหตผุ ลจำเป็นระหว่างเรียน นักเรยี นสามารถแจ้งความจำนงขอไปศึกษาบาง
รายวิชาในสถานศึกษา/สถานประกอบการอืน่ แล้วนำมาเทียบโอนได้ โดยความเหน็ ชอบของ
คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและวิชาการของโรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา
๕. การเทียบโอนผลการเรียนให้คณะกรรมการการเทียบโอนโรงเรียนขนุ ห้วยตากพัฒนา
ศึกษาจำนวน ๕ คน เป็นผู้ดำเนินการ
๖. การเทียบโอนให้ดำเนนิ การดังนี้
๖.๑ กรณีผู้ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสตู รอืน่ ให้นำรายวิชาหรือหน่วยกติ ทีม่ ี
ตวั ช้ีวดั /มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั /จดุ ประสงค/์ เนอื้ หาทีส่ อดคล้องกันไมน่ ้อยกว่าร้อย
ละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรียนและพิจารณาให้ระดบั ผลการเรียนให้สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรที่รบั
เทียบโอน
๖.๒ กรณีการเทียบโอนความรู้ ทกั ษะและประสบการณ์ ให้พิจารณาจากเอกสารหลักฐาน โดย
ให้มีการประเมินดว้ ยเครื่องมือที่หลากหลาย และให้ระดบั ผลให้สอดคล้องกับหลักสูตรทีร่ ับเทียบโอน
๖.๓ กรณีการเทียบโอนที่นักเรยี นเข้าโครงการแลกเปลย่ี นตา่ งประเทศ ให้ดำเนนิ การตาม
ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการเรื่องหลกั การและแนวปฏิบัติการเทียบชนั้ การศึกษาสำหรบั นักเรียนที่
เข้าร่วมโครงการแลกเปล่ยี น
ท้ังนี้ วิธีการเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไปตามประกาศของกระทรวงศกึ ษาธิการและ
แนวปฏิบัตทิ ีเ่ กี่ยวข้อง

๒๕๕

บทที่ ๗

การบริหารจดั การ
หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนขนุ ห้วยตากพฒั นาศึกษา

การบรหิ ารจัดการหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นขนุ หว้ ยตากพฒั นาศึกษา
กระบวนการในการบริหารจัดการนำหลักสูตรไปใช้ถอื ว่าเปน็ ปัจจยั ทีส่ ำคญั เปน็ อย่างมากที่

จะชว่ ยสนบั สนุนสง่ เสริมให้การใช้หลกั สตู รของสถานศึกษาบรรลผุ ลสงู สุด ดงั น้ันสถานศึกษาจึงได้
กำหนดแผนการบรหิ ารจดั การหลักสูตรของสถานศึกษาข้ึน เพื่อให้ผู้ทม่ี ีส่วนเกี่ยวข้องกบั การจัด
การศึกษาของสถานศึกษาในทกุ ๆ ส่วน และทกุ ระดบั เกิดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับจดุ หมาย
ของหลกั สูตร การพัฒนาการเรียนการสอน การนิเทศการศึกษา การบรหิ ารหลักสูตร การ

๒๕๖

ประเมินผล และแนวปฏิบัติของสถานศึกษาที่จะตอ้ งดำเนินการให้สอดคลอ้ งและเหมาะสมกับสภาพ
ความตอ้ งการของหลักสตู รสถานศึกษา สำหรบั การบริหารจัดการหลักสูตรของสถานศึกษา
โรงเรียนขุนห้วยตากพัฒนาศึกษา กำหนดแนวทางการบรหิ ารจัดการไว้ ๓ ขั้นตอน ๗ ภารกิจ
ดังนแี้ นวทางการบริหารจัดการ

ข้ันตอนที่ ๑ การเตรยี มความพร้อมของสถานศกึ ษา
ภารกิจที่ ๑ การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา

๑.๑ สร้างความตระหนักให้แกบ่ คุ ลากร ซึ่งประกอบดว้ ย คณะกรรมการ
สถานศึกษา ผู้บรหิ าร ผู้สอน ผู้ปกครอง ชุมชน นักเรยี น ทั้งนเี้ พื่อให้เห็นความสำคัญ ความจำเปน็
ที่จะต้องร่วมมือกันบริหารจดั การหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษา

๑.๒ แตง่ ต้ังคณะกรรมการ และคณะอนกุ รรมการของสถานศึกษาตามระเบียบ
ของกระทรวงศกึ ษาธิการว่าดว้ ยคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขนั้
พืน้ ฐานพ. ศ. ๒๕๕๓

๑.๓ ประชาสัมพนั ธ์ให้นกั เรยี น ผู้ปกครอง ชมุ ชน หน่วยงาน องค์กรในชุมชน
ทกุ ฝ่ายได้รับทราบ และความร่วมมือในการบรหิ ารจัดการหลักสตู รของสถานศึกษา

๑.๔ จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบ
๑.๕ จัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (ธรรมนูญสถานศึกษา)
๑.๖ พัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาให้มคี วามรู้ ความเข้าใจ และสามารถนำ
ความรไู้ ปใช้ในการจัดทำสาระของหลกั สูตรสถานศึกษา
ขั้นตอนที่ ๒ การดำเนนิ การจดั ทำสาระของหลักสูตรสถานศกึ ษา
ภารกิจที่ ๒ จดั ทำสาระของหลักสูตรสถานศกึ ษา
๒.๑ ศึกษาวเิ คราะห์ข้อมูลทเี่ กีย่ วข้อง
๒.๒ กำหนดปรชั ญา และเป้าหมายของการจดั การศึกษาของสถานศึกษา
๒.๓ กำหนดโครงสร้างของหลกั สตู รแต่ละรายชั้น และจดั สดั สว่ นเวลาเรียน
๒.๔ กำหนดตัวช้ีวัด และสาระการเรียนรู้ของกลมุ่ วิชา
๒.๕ กำหนดสาระและกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
๒.๖ กำหนดสือ่ การเรียนรู้
๒.๗ กำหนดการวัดและประเมินผล
ภารกิจที่ ๓ การวางแผนบริหารจดั การหลกั สูตรสถานศึกษา
๓.๑ การบรหิ ารการจดั การกิจกรรมการเรียนรู้
๓.๒ การบรหิ ารการจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

๒๕๗

๓.๓ การสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา
ผู้เรยี น

ภารกิจที่ ๔ ปฏิบัติการบริหารจดั การหลักสตู รสถานศกึ ษา
ดำเนนิ การบรหิ ารจัดการหลักสูตรตามภารกจิ ที่ ๒ และภารกิจที่ ๓ ที่กำหนดไว้
ข้ันตอนที่ ๓ การนเิ ทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน
ภารกิจที่ ๕ การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล
๕.๑ การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผลการบรหิ ารหลกั สตู ร และงานวิชาการ
ภายในสถานศึกษา
๕.๒ การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผลการบรหิ ารหลักสูตร และงานวิชาการ
จากภายนอกสถานศึกษา
ภารกิจที่ ๖ สรุปผลการดำเนนิ การบริหารจัดการหลักสตู รของสถานศกึ ษา
๖.๑ สถานศึกษาสรปุ ผลการดำเนินการ และเขียนรายงาน
๖.๒ สรปุ ผลการดำเนินงานรูปแบบบรหิ ารจัดการหลกั สูตรสถานศึกษา
ภารกิจที่ ๗ ปรับปรุง และพฒั นากระบวนการบรหิ ารจัดการหลักสูตร
๗.๑ สถานศึกษานำผลการดำเนนิ การ ปญั หา และข้อเสนอแนะต่าง ๆ มาใช้เปน็
ข้อมูลพืน้ ฐานในการวางแผนปรับปรุง และพัฒนากระบวนการบรหิ ารจดั การหลักสตู รของ
สถานศึกษา
๗.๒ สถานศึกษาดำเนนิ การปรับปรงุ และพัฒนากระบวนการบรหิ ารจัดการ
หลกั สตู ร เพื่อให้เกิดประโยชน์มากขึ้น

คำสง่ั โรงเรยี นขุนหว้ ยตากพฒั นาศึกษา ท่ี ๑๙ / ๒๕๖๑
เรอ่ื ง แต่งตง้ั คณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและงานวชิ าการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน

*********************************
เพอื่ ใหก้ ารบริหารหลักสูตรและงานวชิ าการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานเป็นไปอย่างมปี ระสิทธิภาพ
สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ที่กำหนดให้
สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีหน้าท่ีจัดทำสาระของหลักสูตรเพื่อความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองท่ีดีของชาติ
การดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพ่ือการศึกษาต่อ ในส่วนท่ีเก่ียวกับสภาพของปัญหาใน
ชุมชน และสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพ่ือเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน

๒๕๘

สังคมและประเทศชาติ และสอดคล้องกับระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยคณะกรรมการบริหาร
หลกั สูตรและงานวิชาการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๔๔

อาศัยอำนาจตามมาตรา ๓๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ
พ.ศ.๒๕๔๖ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม จึงแต่งต้ังคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการสถานศึกษาข้ัน
พื้นฐาน โรงเรยี นขุนห้วยตากพัฒนาศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ดังน้ี

๑. นายประสิทธ์ิ อินทฉมิ ผ้อู ำนวยการ ประธานกรรมการ
๒. นายหน่าง แซ่ยา่ ง ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

๓. นายชัยมงคล แซย่ า่ ง กรรมการผูแ้ ทน ผปู้ กครอง กรรมการ
๔. นายยรรยง แซย่ า่ ง กรรมการผแู้ ทน ศิษยเ์ กา่ กรรมการ
๕. นายเยะ ยืนยงคีรมี าศ กรรมการผแู้ ทน องค์กรชมุ ชน กรรมการ

๖. นายปรีชา แซ่ยา่ ง กรรมการผ้แู ทนองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ กรรมการ

๗. นายจารึก วรกิจพาณิชย์ กรรมการผู้แทน พระภกิ ษุ กรรมการ

๘. นายมณฑล จันทรมณฑล กรรมการผู้แทน ผู้ทรงคุณวฒุ ิ กรรมการ

๙. นางมธุรส เฟืองผ้งึ ครู กรรมการ

๑๐. นางสาวเบญจวรรณ กนั ทาธง ครู กรรมการ
๑๑. นางสาววิลาวรรณ ไชยวงศ์ ครู กรรมการ
๑๒. นางสาวธนติ า คงโพธิ์ ครู กรรมการ

๑๓. นายนรนิ ทรฤ์ ทธิ์ เถินบรุ ินทร์ ครู กรรมการ
๑๔. นายสัญญา วงษพ์ านิช ครู กรรมการ
๑๕. นางทตุ ยิ าภรณ์ โพร้งพนม ครู กรรมการ
๑๖. นายนิยม เฟอื งผ้งึ ครูอตั ราจ้าง กรรมการ

๑๗. นายเฉลมิ ชัย วุฒพิ นาภมู ิ ครู กรรมการ
๑๘. นายไตรวุฒิ แก้วเขียว พนกั งานราชการ กรรมการ

๑๙. นางสาวสภุ ารัตน์ ปัจฉมิ เจ้าหนา้ ที่ธรุ การ กรรมการ

๒๐. นางสาวธญั พิชญช์ า กลน่ิ รส ครูพี่เล้ียงเดก็ กรรมการ

๒๑. นางจิรภัทร์ คำภิโล ครู กรรมการ/เลขานุการ

คณะกรรมการดำเนนิ การ มหี น้าท่แี ละดำเนินการจดั การตามข้ันตอนท่ีกำหนด ดังน้ี
๑. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสตู รระดับสถานศึกษาและ

แนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปะวัฒนธรรม ภูมิปัญญา

ทอ้ งถ่ิน

๒๕๙

๒. จัดทำคู่มือการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตาม ให้
คำปรกึ ษา เกี่ยวกบั การพัฒนาหลักสตู ร การจดั กระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลและการแนะแนว
ใหส้ อดคล้องและเปน็ ไปตามหลักสูตรการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน

๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้
การวดั และประเมินผลและการแนะแนวให้เปน็ ไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนินการของหลกั สตู ร

๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพ่ือให้การใช้หลักสูตร
เปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและมีคุณภาพ

๕. ประชาสมั พันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรยี น ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เก่ียวข้องและ
นำข้อมูลปอ้ นกลบั จากฝา่ ยต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สูตรของสถานศึกษา

๖. ส่งเสรมิ สนับสนุนการวจิ ัยเก่ยี วกับการพัฒนาหลกั สูตร และกระบวนการเรียนรู้
๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับชั้น และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุม่ วิชา ใน
แตล่ ะปีการศึกษา เพอื่ ปรับปรงุ แกไ้ ข และพฒั นาการดำเนินงานดา้ นตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา
๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ
สถานศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมา แล้ว ใช้ผลการประเมิน เพ่ือวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการ
บรหิ ารหลกั สตู รปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป
๙. รายงานผลการปฏิบัตงิ านและผลการบรหิ ารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเนน้ ผลการพัฒนา
คุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือ
สถานศกึ ษา สาธารณชน และผู้เกีย่ วขอ้ ง
๑๐. ใหด้ ำเนนิ การประชมุ คณะกรรมการอย่างนอ้ ยภาคเรียนละ ๒ คร้ัง

ทั้งนี้ให้ผู้ได้รับการแต่งต้ังปฏิบัติหน้าท่ีที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม
วัตถปุ ระสงคท์ ต่ี ง้ั ไว้ ตงั้ แต่บดั นีเ้ ปน็ ตน้ ไป

สัง่ ณ วันที่ ๓๐ เดือน มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๑

(ลงชื่อ)
(นายประสทิ ธิ์ อินทฉิม)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นขนุ ห้วยตากพฒั นาศึกษา

๒๖๐