01_KSKP_Panduan Guru Bahasa Melayu Final

4. SENI BAHASA (SK: 4.2 Memahami dan menggunakan baha

STANDARD OBJEKTIF  C
PEMBELAJARAN 
a. Mengenal pasti peribahasa Kumpula
4.2.2 Memahami dan dengan betul.  Edarkan
menggunakan perkataa
peribahasa dalam b. Menyatakan makna  Murid me
komunikasi dan peribahasa dengan betul  menamp
penulisan dengan mengikut konteks. Edarkan
betul mengikut  Minta mu
konteks c. Membina ayat menggunakan dengan p
peribahasa dengan betul Murid me
mengikut konteks.

d. Berkomunikasi
menggunakan peribahasa
dengan betul.

2

asa yang indah dalam komunikasi dan penulisan )

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
Patriotisme
an kecil dibentuk  Sampul kad
sampul kad susun suai susun suai

an peribahasa.  Lembaran kerja
encantumkan kad tersebut dan
palkan di hadapan kelas.
lembaran kerja.
urid padankan peribahasa
petikan dalam lembaran.
enyebut jawapan yang betul.

27

5. TATABAHASA (SK: 5.1 Memahami dan menggunakan pelb

STANDARD OBJEKTIF CADANGA
PEMBELAJARAN
a. Mengenal pasti kata  Guru mence
5.1.3 Memahami dan adjektif dengan betul perbualan d
menggunakan kata mengikut konteks. menanyaka
adjektif dengan betul maksud ber
mengikut konteks b. Membina ayat perasaan m
menggunakan kata rumah dan k
adjektif dengan betul bersih.
mengikut konteks.
 Edarkan pe
royong. Pet
mereka bac
membaca.

 Minta murid
perkataan y
menunjukka
keadaan ata

 Murid memb
dengan kata
berkenaan.
membina ay
dengan goto

2

bagai golongan kata)

AN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
Patriotisme
etuskan  Petikan gotong- royong
dengan
an murid Panduan guru (kata
rsih dan apa adjektif):
mereka jika
kelas mereka - Pagar - berkarat
- Pokok bunga – cantik,
etikan gotong
tikan ini telah berseri
ca dalam aktiviti - Halaman rumah - bersih
- Kami - gembira
d kenal pasti - Susun atur pokok-pokok
yang
an sifat sesuatu bunga - menarik
au suasana. - kami - penat
bina ayat - kami - puas hati
a adjektif

Pastikan murid
yat berkaitan
ong-royong.

28

BAHAN AKTIVITI
UNIT 3

1. MENDENGAR DAN BERTUTUR

GOTONG ROYONG PERDANA

TAMAN PERMAISURI

Kita kerjasama, alam kita terpelihara

Tarikh: 6 April 2019 (Sabtu)
Masa: 7.30 pagi
Tempat: Fasa 2, Taman Permaisuri, Shah Alam

Semasa menghadiri gotong-royong:

1. Sila pakai pakaian yang sesuai
2. Bawa perkakas yang sesuai untuk membersihkan kawasan
3. Datang awal dan berkumpul di taman permainan Blok A
4. Makanan dan minuman disediakan

29

2. MEMBACA
a. Gariskan perkataan dan rangkai kata.

Pada cuti sekolah yang lalu, saya dan keluarga
berpakat untuk bergotong-royong di kawasan halaman
rumah. Kami menjalankan tanggungjawab masing-
masing dalam membersihkan halaman rumah. Saya
dengan suka rela membuat tugasan menyapu samLapmaphi.ran

Unit 3

Ayah mengecat pagar rumah yang sPuedrkaahtaabnedraknarraantg.kaIbi kuata
pula menanam pokok-pokok bunga supaya kelihatan
cantik dan berseri. Selepas menjalankan tugas
pembersihan, kami sekeluarga amat gembira kerana
halaman rumah menjadi sangat bersih dan susun atur
pokok-pokok bunga sangat menarik. Walaupun penat,
kami sekeluarga sangat berpuas hati apabila melihat
perbezaan halaman rumah yang bersih. Ibu sering
berpesan agar sentiasa menjaga kebersihan rumah
untuk kebaikan bersama.

30

b. Berikan makna perkataan dan rangkai kata di bawah.

berpakat
suka rela
berkarat
berseri
susun atur

31

1. MENULIS
a. Mengimlak perenggan

Amalan kerja secara gotong-royong merupakan suatu
bentuk kerjasama yang dilakukan secara sukarela. Aktiviti
gotong-royong ini dilakukan tanpa mengharapkan sebarang
ganjaran. Amalan ini merupakan suatu tradisi masyarakat
Malaysia yang telah bertahan untuk sekian lama. Selain
daripada kerja yang berat menjadi ringan, gotong-royong
dapat mengeratkan semangat kejiranan dan menanam rasa
kasih sayang antara sesama insan.

2. SENI BAHASA
a. Kad susun suai

Bagai aur dengan tebing

Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing

Sama lebur, sama binasa
Bagai isi dengan kuku

32

b. Isi tempat kosong dengan peribahasa yang betul.

1. Kita mestilah bekerjasama
_______________________________ semasa
menjalankan tugas aktiviti gotong-royong.

2. Demi mencapai keharmonian gotong-royong,semua pihak
perlu menjalankan tanggungjawab masing-masing dan
bersikap _________________________________

3. Hubungan baik Kee Keong dan Ali umpama
____________________________ terserlah semasa
melakukan aktiviti gotong royong di taman.

4. Penduduk Kampung Durian itu telah sepakat
______________________________ dan tetap mahu
mengadakan gotong-royong kerana kes denggi tinggi di
kawasan mereka.

33

3. TATABAHASA
Baca petikan di bawa dan kenal pasti kata yang menunjukkan sifat sesuatu
benda atau keadaan.

Pada cuti sekolah yang lalu, saya dan keluarga
berpakat untuk bergotong-royong di kawasan halaman
rumah. Kami menjalankan tanggungjawab masing-
masing dalam membersihkan halaman rumah. Saya
dengan sukarela membuat tugasan menyapu sampah.
Ayah mengecat pagar rumah yang sudah berkarat. Ibu
pula menanam pokok-pokok bunga supaya kelihatan
cantik dan berseri. Selepas menjalankan tugas
pembersihan, kami sekeluarga amat gembira kerana
halaman rumah menjadi sangat bersih dan susun atur
pokok-pokok bunga sangat menarik. Walaupun penat,
kami sekeluarga sangat berpuas hati apabila melihat
perbezaan halaman rumah yang bersih. Ibu sering
berpesan agar sentiasa menjaga kebersihan rumah
untuk kebaikan bersama.

34

UNIT: 4
TEMA: KEBUDAYAAN

1. MENDENGAR DAN BERTUTUR
(SK: 1.2 Mendengar, memahami dan menyampaikan maklum

STANDARD OBJEKTIF CADANGAN A
PEMBELAJARAN

1.2.2 Menyampaikan a. Mendengar maklumat  Murid diperdeng

maklumat yang yang terdapat dalam paluan kompang
terdapat dalam arahan dengan teliti. jawab dengan m
arahan, pesanan ada mereka pern
dan pengumuman b. Menyampaikan mendengar buny
ringkas dengan betul maklumat yang lokasi.
terdapat dalam  Seorang murid m
dan tepat
arahan dengan betul teks pesanan gu
 Murid lain mend
dan tepat.

pesanan dengan
 Guru bertanyaka

pesanan yang d
 Murid menyebut

menyatakan ma

berkaitan.

3

mat yang terkandung dalam pelbagai bahan)

AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

garkan bunyi  Rujuk Lampiran Nilai Murni:
g. Bersoal  Audio bunyi kompang
murid sama Menghargai warisan
nah https://www.youtube.com/w kesenian
yi ini dan atch?v=n1WUQOLVJH4
 Teks pesanan
membacakan
uru.
dengar
n teliti.
an maklumat
disampaikan.
t dan
aklumat yang

35

2. MEMBACA (SK: 2.2 Membaca dan memahami makna perka

STANDARD OBJEKTIF CADAN
PEMBELAJARAN

2.2.2 Membaca dan a. Membaca dan memahami  Edarkan pe
 Murid memb
memahami ayat ayat serta perenggan

serta perenggan dengan memberikan maklumat p
dengan memberikan maksud yang tersurat  Murid meny
maksud yang dengan betul dan tepat.
berwarna m
tersurat dan tersirat b. Membaca dan memahami betul. Guru

murid agar b
dengan betul dan  Murid menja
ayat serta perenggan

tepat dengan memberikan menunjukka

maksud yang tersirat tersurat dan

dengan betul dan tepat. dalam ayat

3. MENULIS (SK: 5.1 Memahami dan menggunakan pelbagai g

STANDARD OBJEKTIF CADAN
PEMBELAJARAN
a. Membina ayat tunggal  Edaran lem
3.3.1 Membina ayat dengan betul.  Murid dikeh
tunggal dan ayat
majmuk dengan b. Membina ayat majmuk ayat tungga
betul dengan betul. dalam petik
 Semua mur
kerja.

3

ataan, rangkai kata, ayat dan perenggan)

NGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

etikan tentang kompang. Soalan pemahaman Nilai Murni:
baca dan menggariskan Menghargai warisan
penting. kesenian
yebut perkataan yang
merah dengan kuat dan
membimbing sebutan
betul.
awab soalan untuk
an mereka faham isi
n tersirat yang terdapat
dan perenggan.

golongan kata) BBM/CATATAN EMK
Lembaran kerja
NGAN AKTIVITI Nilai Murni:
Menghargai warisan
mbaran kerja kesenian
hendaki melengkapkan
al dan ayat majmuk
kan.
rid menyemak hasil

36

4. SENI BAHASA (SK: 5.1 Memahami dan menggunakan pelb

STANDARD OBJEKTIF CADAN
PEMBELAJARAN
a. Mengenal pasti ciri-ciri  Minta murid
4.3.1 Menghasilkan
penulisan pantun pantun dengan betul. apa pantun
dan sajak dengan
betul dan kreatif Kaitkan ciri-

b. Menghasilkan penulisan tumpukan k

pantun dengan betul dan yang sama.
 Edarkan lem
kreatif.

mengandun

kepada kum
 Murid lengk

perkataan y
 Minta murid

tersebut den

betul.

5. TATABAHASA (SK: 5.1 Memahami dan menggunakan pelb

STANDARD OBJEKTIF CADAN
PEMBELAJARAN

5.1.4 Memahami dan a. Mengenali pasti kata  Guru menun

menggunakan kata sendi dengan betul berwarna.
sendi dengan betul mengikut konteks.  Murid meny
mengikut konteks
b. Membina ayat kad.
 Kad kata se

menggunakan kata sendi pada papan
 Murid diberi
dengan betul mengikut

konteks. memadanka

soalan deng

3

bagai golongan kata)

NGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

d menyampaikan apa- Lembaran kerja Nilai Murni:
yang mereka tahu. pantun dua kerat Menghargai warisan
-ciri pantun yang betul, kesenian

kepada bunyi huruf akhir
.
mbaran kerja yang
ngi pantun dua kerat
mpulan kecil.
kapkan pantun dengan
yang betul.
d melafazkan pantun
ngan sebutan yang

bagai golongan kata)

NGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

njukkan kad kata sendi  Kad Kata Sendi Nilai Murni:
berwarna Menghargai warisan
yebut kata sendi pada kesenian
 Lembaran kerja
endi berwarna di tampal
n putih.
i lembaran kerja untuk
an kata sendi dengan
gan betul.

37

BAHAN AKTIVITI
UNIT 4

1. MENDENGAR DAN BERTUTUR
Seorang murid membacakan teks ini dan minta murid lain mendengar dengan
teliti.

LATIHAN KOMPANG

Kawan-kawan, saya ingin menyampaikan pesanan daripada cikgu
Azman. Harap kawan-kawan semua memberikan perhatian.
Petang ini akan diadakan latihan kompang. Semua murid diwajibkan
hadir.
Latihan akan dimulakan pada pukul 2.30 petang di dewan. Sila bawa
kompang masing-masing.

2. MEMBACA
a. Membaca ayat dan perenggan

Kompang merupakan alat muzik paluan membranofon. Kompang
terdiri daripada bingkai dram yang dipakukan dengan kulit kambing atau
lembu yang diregangkan dan diperbuat daripada kayu jenis keras.

Kompang berasal dari negara Arab. Alat ini dimainkan dengan
memegang menggunakan sebelah tangan. Sebelah tangan lagi menepuk
kompang dengan kuat. Bungi kompang bergema dan berbeza mengikut
cara kita menepuknya. Kompang dimainkan mengikut iramanya sendiri,
biasanya dalam majlis keramaian atau ketika mengarak pengantin.

38

b. Menjawab soalan pemahaman
1. Apakah kompang?
2. Bagaimana kompang dihasilkan?
3. Bagaimana kompang dimainkan?
4. Mengapakah kompang dimainkan di majlis keramaian?

3. MENULIS

a. Bina ayat tunggal dengan perkataan yang berikut.

Perkataan/ subjek prediket
frasa

1. kompang Kawan saya pandai bermain kompang

2. kuat

3. gembira

4. majlis
perkahwinan

39

b. Bina ayat majmuk dengan perkataan/ frasa yang berikut. Gunakan kata
hubung yang diberikan.

sambil atau dan
kerana tetapi

1a Abang saya suka bermain kompang.

1b Saya suka bermain biola.
Bina ayat majmuk lengkap:

2a Afiq selalu berlatih bermain kompang pada sebelah petang.
2b David selalu berlatih bermain kompang pada sebelah petang.
Bina ayat majmuk yang lengkap:

3a Mereka bermain kompang.
3b Mereka menari.
Bina ayat majmuk yang lengkap:

4a Pemain-pemain itu boleh memakai baju merah
4b Pemain-pemain itu boleh memakai baju kuning
Bina ayat majmuk yang lengkap:

40

5a Mereka tidak bermain kompang hari ini.
5b Hari hujan lebat.
Bina ayat majmuk yang lengkap:

4. SENI BAHASA
Lengkapkan pantun dua kerat di bawah dengan perkataan yang diberi.

zikir bertalu-talu pengantin

Buah labu buah tin,
Kompang dipalu di majlis

Naik bot pergi ke hulu,
Bunyi kompang

Air manisan di dalam cangkir,
Kompang diiringi lagu dan

41

5. TATABAHASA
a. Kad Kata Sendi

di daripada untuk
ke pada

b. Isikan tempat kosong berdasarkan kad kata sendi yang dieri.
1. Mereka sekeluarga sedang bersiap-siap untuk _____________ majlis
perkahwinan itu.
2. Upin dan Ipin melawat Tok Dalang ____________________ menolong
membaiki kompang sempena musim perkahwinan yang menjelang.
3. Setiba ______________ rumah, Azmin meminta datuk mengajarnya
bermain kompang.
4. Kamarul dan kawan-kawannya selalu berlatih bermain kompang di
pondok yang berdekatan dengan rumah neneknya _______________
setiap petang.
5. Kelab Kompang Kampung Dusun telah menerima hadiah sumbangan
____________ Ketua Kampung.

42

UNIT: 5
TEMA: KEBUDAYAAN, KESENIAN DAN ESTETIKA

1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.3 Berbual dan berso

STANDARD OBJEKTIF CADANGA
PEMBELAJARAN
a. Mengenal pasti kata-  Berbual tentang
1.3.1 Berbual kata ucapan selamat yang diterima p
dengan memberi yang betul. berkenaan.
ucapan selamat dan
menyatakan b. Menyatakan ucapan  Murid menyaks
penghargaan selamat yang video tentang r
menggunakan berkaitan dengan
sebutan yang betul, situasi.  Minta murid me
serta intonasi yang selamat yang m
sesuai secara diberikan berka
bertatasusila ditonton.

 Dalam kumpula
aktiviti. Setiap k
satu kad untuk
ucapan selama
situasi di dalam

 Kumpulan mem
dengan menya
ucapan selama
dengan situasi

4

oal jawab tentang sesuatu perkara)

AN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

g ucapan selamat  Video Ratu Kebaya: Patriotisme
pada hari https://www.youtube.com/watch
?v=JblUsQEpqbs
sikan tayangan
ratu kebaya.  Ucapan selamat berkaitan
enyatakan ucapan video:
mungkin boleh
aitan video yang - Tahniah, pakaian cantik
- Selamat bertanding
an edarkan kad - Tahniah atas kemenan-gan
kumpulan diberikan - Selamat berjaya
membincangkan  Kad Aktiviti:
at berkaitan dengan a. Perkahwinan
m kad. b. Perayaan
mbentangkan c. Rumah terbuka.
atakan situasi dan
at yang berkaitan
berkenaan.

43

2. MEMBACA (SK: 2.3 Membaca dan memproses maklumat)

STANDARD OBJEKTIF CADA
PEMBELAJARAN
a. Membaca teks dan  Bersoal jawab de
2.3.1 Membaca, mengenal pasti tradisional yang
memahami dan maklumat yang
menyampaikan diperlukan.  Murid diberikan p
maklumat daripada dan diminta mem
pelbagai teks b. Menerangkan penting.
dengan betul dan maklumat yang
tepat terdapat dalam teks  Guru bersoal jaw
yang dibaca dengan tentang apa, siap
menggunakan peta
pemikiran yang  Murid diberikan s
sesuai. mencatat maklum
yang sesuai.

3. MENULIS (SK: 3.3 Membina ayat dan perenggan)

STANDARD OBJEKTIF CADA
PEMBELAJARAN
a. Membina ayat tunggal  Murid diedarkan
3.3.2 Membina ayat untuk menjawab Kebaya Nyonya.
tunggal dan majmuk soalan pemahaman
untuk menjawab dengan betul.  Murid menjawab
soalan pemahaman diberikan mengg
dengan betul. b. Membina ayat dua ayat majmuk
majmuk untuk
menjawab soalan
pemahaman dengan
betul.

4

ANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
Patriotisme
engan murid tentang pakaian  Petikan Baju Kebaya

mereka tahu. Nyonya
petikan Baju Kebaya Nyonya  Peta i-Think yang

mbaca dengan mengariskan isi sesuai (Peta Buih )

wab secara lisan dengan murid
pa, bila dan mengapa.
soalan pemahaman dan murid
mat dalam peta pemikiran

ANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
Patriotisme
n petikan yang sama iaitu Baju  Petikan Pakaian
. Tradisional Baju
b soalan pemahaman yang Kebaya Nyonya.
gunakan dua ayat tunggal dan
k.  Padanan soalan dan
jawapan.

44

4. SENI BAHASA (SK: 4.4 Mempersem-bahkan karya yang dih

STANDARD OBJEKTIF CA
PEMBELAJARAN
Mempersembahkan  Murid diedark
4.4.1 Mempersembahkan pantun yang mengandungi
karya yang dihasilkan dihasilkan secara
secara kreatif dan berkesan kreatif dan  Murid meleng
berkesan. yang diberika

 Murid mempe
kreativiti masi
iringan muzik,

 Guru pastikan
pembayang d

5. TATABAHASA (SK: 5.2 Memahami dan menggunakan pelb

STANDARD OBJEKTIF CA
PEMBELAJARAN
a. Mengenal pasti subjek dalam  Berbual
5.2.1 Memahami ayat dengan betul mengikut dipakai
dan menggunakan konteks.
subjek dan predikat  Edarkan
dalam pembentukan b. Mengenal pasti predikat dalam  Murid m
ayat dengan betul ayat dengan betul mengikut
mengikut konteks konteks. prediket
petikan
c. Membina ayat menggunakan  Minta m
subjek dan predikat dengan menggu
betul mengikut konteks. dengan
(bertem
tradision

4

hasilkan secara kreatif)

ADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
Patriotisme
kan lembaran kerja yang  Lembaran kerja
i tiga rangkap pantun empat kerat.  Memadankan
gkapkan pantun dengan maksud
an. maksud dengan
ersembahkan pantun mengikut pembayang
ing-masing (misalnya gaya, format,
, latar dan seumpamanya).
n murid membaca pantun dengan
dahulu, diikuti oleh maksud.

bagai ayat)

ADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

l tentang pakaian sari yang  Petikan Sari. Patriotisme
oleh masyarakat India.  Contoh subjek:
n petikan tentang Sari.
mengenal pasti subjek dan - Pakaian mereka …
t yang terdapat dalam - Baju merah itu….
dengan betul. - Ibu saya ….
murid membina ayat - Pengantin
unakan subjek dan predikat
betul mengikut konteks perempuan itu …
makan kebudayaan/ pakaian
nal).

45

BAHAN AKTIVITI
UNIT 5

1. MEMBACA

BAJU KEBAYA NYONYA
Baju Kebaya Nyonya sering dipakai oleh Nyonya Melaka. Baju
Kebaya Nyonya ini merupakan baju kebaya yang telah disesuaikan
dengan karya warisan Melayu. Oleh itu, golongan Baba dan Nyonya telah
mewarnai sebahagian daripada kebudayaan Malaysia.
Kebaya Nyonya terbahagi kepada dua jenis, iaitu kebaya panjang
dan kebaya pendek. Kebaya ialah sehelai baju yang terbelah di bahagian
depan dan berlengan panjang. Kebaya ini sering diserikan dengan tiga
butir kerongsang dan dipadankan dengan kain batik sarung.

Panduan Soalan Pemahaman secara lisan oleh guru
1. Apakah baju yang sering dipakai oleh Nyonya Melaka?
2. Apakah jenis Kebaya Nyonya?
3. Apakah itu kebaya?
4. Bagaimanakah cara untuk menjadikan baju kebaya itu cantik?
5. Di manakah baju kebaya selalu dipakai?
Murid mencatat jawapan dalam peta pemikiran i-Think yang sesuai.

46

2. MENULIS

a. Gunakan soalan seperti dalam aktiviti membaca di atas.
b. Bagi jawapan, padankan subjek dengan prediket untuk menghasilkan ayat

tunggal atau ayat majmuk.

Baju yang sering Baju kebaya diserikan dengan
dipakai oleh kaum tiga butir kerongsang dan
Nyonya Melaka kain batik sarung

Jenis Kebaya Nyonya ialah sehelai baju yang
terbelah di bahagian depan
Kebaya dan berlengan panjang.

Untuk menjadikan di majlis keramaian.
baju kebaya itu cantik
ialah Kebaya Nyonya
Baju kebaya selalu
dipakai terdiri daripada kebaya
panjang dan kebaya pendek.

3. SENI BAHASA Pembayang

Padankan maksud dengan pembayang Bunga teratai di Tasik Cini,
Maksud Dipetik oleh anak teruna;

Baju Melayu Baju kurung,
Sering dipakai orang Melayu,

Pakaian Malaysia berwarna-warni, Riuh bunyinya burung kenari,
Baju Cheongsam budaya Cina. mencari makan di tengah padang;

Kaum India memakai sari, Ikan puyu ikan jerung,
Indah berseri cantik dipandang. Dimasak bersama jering layu;

47

4. TATABAHASA

Mengenal pasti subjek dan prediket

SARI
Sari merupakan pakaian untuk kaum perempuan. Sari ialah pakaian
seharian dan turut dipakai pada musim perayaan. Sari terdiri daripada
lembaran kain. Kain ini berukuran semeter hingga dua meter lebar dan
panjangnya pula antara lima hingga lima belas meter. Saiz kain adalah
mengikut saiz pemakai. Kebanyakan kain sari adalah jarang dan lembut.
Sebelum memakai sari, si pemakai perlu memakai anak baju yang ketat
dan singkat. Kemudian, sari dililit dari pinggan dan diselempang pada
bahu kiri. Lilitan pinggang dibuat sebanyak tiga hingga lima kali untuk
menguatkan lilitan supaya tidak terurai.

Panduan guru:

SARI
Sari merupakan pakaian untuk kaum perempuan. Sari ialah pakaian
seharian dan turut dipakai pada musim perayaan. Sari terdiri daripada
lembaran kain. Kain ini berukuran semeter hingga dua meter lebar dan
panjangnya pula antara lima hingga lima belas meter. Saiz kain adalah
mengikut saiz pemakai. Kebanyakan kain sari adalah jarang dan lembut.
Sebelum memakai sari, si pemakai perlu memakai anak baju yang ketat
dan singkat. Kemudian, sari dililit dari pinggan dan diselempang pada
bahu kiri. Lilitan pinggang dibuat sebanyak tiga hingga lima kali untuk
menguatkan lilitan supaya tidak terurai.

Petunjuk: subjek
Warna kuning: prediket
Bergars:

48

UNIT: 6
TEMA: SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI (KEBAIKAN T

1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.3 Berbual dan berso

STANDARD OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
a. Mengemukakan soalan tentang 
1.3.2 Bersoal jawab
tentang sesuatu sesuatu perkara menggunakan
perkara
menggunakan perkataan, ungkapan dan sebutan
perkataan, yang betul, serta intonasi yang sesuai 
ungkapan dan
sebutan yang betul, secara bertatasusila.
serta intonasi yang
sesuai secara b. Memberikan jawapan tentang sesuatu 
bertatasusila
perkara menggunakan perkataan,

ungkapan dan sebutan yang betul,

serta intonasi yang sesuai secara

bertatasusila. 

c. Bersoal jawab tentang perkara

menggunakan perkataan, ungkapan

dan sebutan yang betul, serta intonasi 

yang sesuai secara bertatasusila.

4

TELEFON BIMBIT)
oal jawab tentang sesuatu perkara)

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

Berbual dengan murid tentang Video lagu tentang Teknologi
telefon bimbit Contohnya, telefon bimbit: Maklumat
jenama, fungsi, kelebihan. https://www.youtube.c dan
Tayangkan video lagu telefon om/watch?v=7aM1HK Komunikasi
bimbit. Murid boleh ikut tU2ew (TMK)
menyanyi bersama-sama.
Dalam kumpulan, minta murid
membina soalan yang boleh
dikemukakan berdasarkan
video. Contoh: Lagu ini tentang
apa?
Buat pertandingan soal jawab.
Kumpulan mengemukakan
soalan yang mereka bina,
kumpulan lain menjawab,
Guru memastikan murid
menggunakan perkataan dan
ayat tanya dan ayat penyata
(semasa menjawab) dengan
betul.

49

2. MEMBACA (SK2.3 Membaca dan memproses maklumat:)

STANDARD OBJEKTIF CA
PEMBELAJARAN
a. Membaca petikan  Murid diberikan p
2.3.2 Membaca dan untuk mendapatkan bimbit.
meringkaskan maklumat
maklumat daripada menggunakan  Murid membaca
pelbagai teks teknik bacaan yang telefon bimbit.
dengan betul dan sesuai.
tepat  Setiap kumpulan
b. Meringkaskan teks pada papan putih
dengan betul dan
tepat.  Bantu murid men
Contohnya:
- Pendahuluan
- Isi (komunika
- Penutup (mu

 Bimbing murid m
Gunakan penand

3. MENULIS (SK3.3: Membina ayat dan perenggan)

STANDARD OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

3.3.3 Membina a. Membina perenggan yang terdiri  Gur
 Mur
perenggan yang daripada ayat tunggal dengan
terdiri daripada ayat betul. dar
 Mur
tunggal dan ayat b. Membina perenggan yang terdiri
majmuk denganbetul daripada ayat tunggal dan ayat dar

majmuk dengan betul.

5

ADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

petikan tentang kebaikan telefon Petikan Teknologi
petikan dengan menggaris kebaikan Kebaikan Maklumat
Telefon Bimbit dan
Komunikasi
n catatkan satu kebaikan telefon bimbit (TMK)
h.
ngenal pasti kata kunci bagi setiap isi.

n (mempengaruhi gaya hidup)
asi, kecemasan)
udahkan kehidupan)
membuat ringkasan daripada petikan.
da wacana yang sesuai.

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

ru mengedarkan lembaran kerja. Lembaran kerja Teknologi
rid membina perenggan terdiri Maklumat
ripada ayat tunggal. dan
rid membina perenggan terdiri Komunikasi
ripada ayat majmuk. (TMK)

50

4. SENI BAHASA (SK4.1: Menghargai pelbagai genre karya s

STANDARD OBJEKTIF CADA
PEMBELAJARAN
a. Membaca syair  Guru mengingatk
4.1.1 Membaca dan dengan penuh  Mainkan rakama
memahami pantun, penghayatan.
syair, sajak, cerpen yang boleh berm
serta novel dengan b. Menerangkan rakamkan irama
penuh penghayatan maksud syair yang  Murid diedarkan
dibaca.  Lagukan syair be
penghayatan.
 Dalam kumpulan
rangkap.syair.

5. TATABAHASA (SK: 5.2 Memahami dan menggunakan pelb

STANDARD OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

5.2.2 Memahami a. Mengenal pasti ayat yang E
M
dan menggunakan mengandungi pola ayat (FN+FN,
pola ayat (FN+FN, FN+FK, FN+FA dan FN+FS) y
FN+FK, FN+FA dan dengan betul mengikut konteks. M

FN+FS) dengan b. Membina ayat menggunakan pola b
betul mengikut ayat (FN+FN, FN+FK, FN+FA dan M
konteks FN+FS) dengan betul mengikut
konteks. m

5

sastera penulis tempatan)

ANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

kan murid tentang irama syair.  Syair Adab dengan Teknologi
an video syair. Jika ada murid
main piano, minta mereka Ibu Bapa Maklumat

ini dan bawa ke sekolah. https://www.youtube.c dan
teks syair om/watch?v=ndQDDn
erkenaan dengan  ikVVY Komunikasi
Lembaran kerja (TMK)

n, bincangkan maksud setiap

bagai ayat)

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

Edarkan petikan teks.  Petikan teks Hadiah Teknoogi
Murid mengenal pasti ayat Hari Jadi Kiruba. maklumat
yang mengandungi pola ayat. dan
Murid mengarisi ayat  Lembaran kerja komunikasi
berkenaan. (TMK)
Murid membina ayat
menggunakan pola tersebut.

51

BAHAN AKTIVITI
UNIT 6

1. MEMBACA
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian garisi maklumat penting dalam
petikan.

KEBAIKAN TELEFON BIMBIT
Telefon bimbit banyak mempengaruhi gaya hidup seharian kita. Kini, telefon
bimbit mempunyai banyak kebaikan.
Antara kebaikan telefon bimbit adalah dapat dijadikan medium untuk kita
berkomunikasi dengan ahli keluarga dan rakan-rakan. Telefon bimbit juga
dapat digunakan semasa kita mengalami kecemasan seperti kemalangan.
Selain itu, telefon bimbit juga dapat menjadi alat untuk kita mendapatkan
maklumat dengan cepat daripada Internet. Bahkan telefon bimbit turut menjadi
alat untuk kita berhibur. Kita dapat mendengar lagu dan menonton video pada
bila-bila masa sahaja.
Di samping itu, telefon bimbit juga boleh digunakan sebagai kamera untuk
mengambil pelbagai gambar. Gambar-gambar ini pula dapat disimpan di
dalam komputer dan dicetak.
Dengan menggunakan telefon bimbit, kita dapat melakukan banyak perkara
dengan mudah dalam kehidupan kita pada setiap hari.

Diubasuai daripada sumber www.jomria.com/2015/03kebaikan-telefon-bimbit.html

2. MENULIS

a. Jadikan ayat tunggal di bawah kepada ayat majmuk dengan menggunakan
kata hubung yang diberikan. Kemudian bina perenggan yang terdiri
daripada ayat majmuk berkenaan dengan betul.

52

kerana tetapi dan
supaya serta

1a Telefon bimbit sangat penting.
1a Telefon bimbit mempunyai banyak kebaikan.
Ayat majmuk yang lengkap:

2b Telefon bimbit merupakan barangan mewah.
2b Telefon bimbit mampu dimiliki oleh kebanyakan orang.
Ayat majmuk yang lengkap:

3c Bentuk telefon bimbit semakin kecil.
3c Telefon bimbit senang dibawa ke mana-mana.
Ayat majmuk yang lengkap:

4d Semakin ramai menggunakan telefon bimbit.
4d Telefon bimbit memudahkan perhubungan dan menjalankan perniagaan.
Ayat majmuk yang lengkap:

5e Penggunaan telefon ini banyak memberi faedah kepada pelajar
5e Penggunaan telefon ini banyak member faedah kepada masyarakat.
Ayat majmuk yang lengkap:

53

b. Bina perenggan dengan mencantumkan ayat-ayat tunggal di bawah
dengan betul dalam satu perenggan. Gunakan kata hubung dan
penanda wacana yang sesuai.

1. Jarjit mempunyai sebuah telefon bimbit.

2. Telefon itu dibeli oleh ayahnya.
3. Dia sangat sayang akan telefonnya itu.

4. Jarjit selalu menggunakan telefonnya untuk mencari maklumat.

5. Ayah Jarjit selalu memantau penggunaan telefon bimbit Jarjit
6. Jarjit berkongsi telefon ini dengan adiknya.

7. Dia sentiasa menjaga telefonnya dengan baik.

Panduan Guru:

Jarjit mempunyai sebuah telefon bimbit yang dibeli oleh ayahnya. Dia sangat sayang
akan telefonnya itu dan menggunakannya untuk mencari maklumat. Walau
bagaimanapun, ayah Jarjit selalu memantau penggunaan telefon bimbit Jarjit. Jarjit
berkongsi telefon ini dengan adiknya serta menjaga telefonnya dengan baik.

3. SENI BAHASA Walaupun diguna setiap hari,
Maklumat dikongsi perlu berhati-hati,
a. Lagukan syair. Jika tersalah banyak implikasi,
Gunakanlah telefon dengan bestari.
Syair Si Telefon Bimbit
Noraini M.Nor
Dengarkan anakanda bonda berperi,
Kepada anakanda muda bestari,
Telefon bimbit bukti teknologi,
Banyaklah diguna zaman kini.

Ayuhai anakanda muda remaja,
Berkongsi informasi perlulah dijaga,
Maklumat yang salah jangan dijaja,
Agar keburukan tidak bermaharaja.

54

b. Berikan maksud setiap rangkap syair. Gunakan panduan yang
bertanda merah dalam syair di atas

RANGKAP MAKSUD

Rangkap 1

Rangkap 2

Rangkap 3

55

5. TATABAHASA

a. Baca petikan di bawah. penal pasti pola ayat:

- Frasa Nama + Frasa Nama
- Frasa Nama + Frasa Kerja
- Frasa Nama + Frasa Adjektif
- Frasa Nama + Frasa Sendi

HADIAH HARI LAHIR KIRUBA
Hari ini hari lahir Kiruba yang ke-13 tahun. Kiruba sangat gembira.
Keluarga Kiruba ingin meyambut hari jadinya itu. Emaknya membelikan sebiji
kek. Kakak Kiruba pula menjemput kawan-kawan Kiruba. Semua tetamu sudah
sampai. Namun, ayah Kiruba belum balik dari tempat kerja lagi.
Kiruba berasa sedih. Mungkin ayahnya sudah terlupa akan hari lahirnya itu.
Tiba-tiba terdengar bunyi hon kereta ayah Kiruba yang kuat. Dia berasa sangat
gembira kerana ayahnya sudah pulang.
“Selamat hari lahir, Kiruba. Ayah sayang kamu. Nah, ini hadiah hari lahir
kamu tahun ini,“ kata ayah Kiruba. “Terima kasih, ayah,” balas Kiruba sambil
memeluk ayahnya. Kiruba membuka hadiah itu. Wah, telefon bimbit baharu!
Cantiknya.” Terima kasih ayah, ucap Kiruba sekali lagi.

Panduan Guru:

HADIAH HARI LAHIR KIRUBA

Hari ini hari lahir Kiruba yang ke-13 tahun. Kiruba sangat gembira. Keluarga Kiruba
ingin meyambut hari jadinya itu. Emaknya membelikan sebiji kek. Kakak Kiruba pula menjemput
kawan-kawan Kiruba. Semua tetamu sudah sampai . Namun, ayah Kiruba belum balik dari
tempat kerja lagi.

Kiruba berasa sedih. Mungkin ayahnya sudah terupa akan hari lahirnya itu. Tiba-tiba
terdengar bunyi hon kereta ayah Kiruba yang kuat. Dia berasa sangat gembira kerana ayahnya
sudah pulang.

“Selamat hari lahir, Kiruba. Ayah sayang kamu. Nah, ini hadiah hari lahir kamu tahun ini,“
kata ayah Kiruba. “Terima kasih, ayah,” balas Kiruba sambil memeluk ayahnya. Kiruba membuka

hadiah itu. Wah, telefon bimbit baharu! Cantiknya.” Terima kasih ayah, ucap Kiruba sekali lagi.

56

b. Berdasarkan contoh di atas, bina ayat mudah bagi setiap pola untuk
menunjukkan pemahaman.

POLA AYAT CONTOH AYAT
Frasa Nama + Frasa Nama

2. Frasa Nama + Frasa Kerja

3. Frasa Nama + Frasa Adjektif

4. Frasa Nama + Frasa Sendi

57

UNIT: 7
TEMA: ALAM SEKITAR DAN TEKNOLOGI HIJAU (KITAR

1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.4 Berbicara tentang

STANDARD OBJEKTIF  Guru
PEMBELAJARAN  Murid
a. Berbual dalam kumpulan tentang
1.4.1 Berbicara bahan yang boleh dikitar semula deng
tentang sesuatu secara bertatasusila.  Minta
perkara dalam
pelbagai situasi b. Menerangkan hasil kitar semula dialo
secara bertatasusila daripada bahan terbuang secara orang
bertatasusila.  Berb
di ata
 Edar
kump
 Minta
baha
baha
 Teran
perbu

5

R SEMULA)
g sesuatu perkara dalam pelbagai situasi)

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

u menunjukkan bahan maujud.  Botol air mineral Kelestarian
d ditanya kaitan bahan itu kosong Alam
gan kitar semula. Sekitar
a dua orang murid melakonkan  Petikan dialog\Kad
og di hadapan kelas (latih dua Aktiviti
g murid ini sebelum PdP).
bual dengan murid maksud dialog
as.
rkan kad aktiviti kepada setiap
pulan.
a kumpulan berbual tentang
an yang boleh dihasilkan daripada
an yang diberikan.
ngkan di hadapan kelas hasil
ualan dalam kumpulan.

58

2. MEMBACA (SK: 2.4 Membaca dan memahami pelbagai bah
menggalakkan pemikirankreatif)

STANDARD OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
a. Membaca untuk mengenal pasti  Ed
2.4.1 Membaca dan maklumat yang diperlukan m
memahami pelbagai dengan menggunakan teknik
bahan bukan sastera bacaan yang sesuai bagi M
bagi mendapatkan mendapatkan maklumat.  Un
maklumat dan
menggalakkan b. Menyenaraikan idea kreatif yang m
pemikiran kreatif tercetus daripada bahan yang m
dibaca. m
-
-

-
M

ya
 Gu

sa
m
ba

5

han bukan sastera dan sastera bagi mendapatkan maklumat dan

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

darkan petikan kepada setiap Petikan Kebaikan Kelestarian
murid. Kitar Semula Alam
Murid membaca secara individu. Sekitar

ntuk memahami petikan dan
mengenal pasti maklumat, guru
membantu murid dengan
menggunakan teknik penyoalan:

Apakah kitar semula?
Apakah bahan yang boleh
dikitar semula?
Apakah kebaikan kitar semula?
Murid mengemukakan maklumat
ang diperoleh secara kumpulan.
uru bersoal jawab dengan murid
ama ada mereka pernah
menghasilkan sesuatu daripada
ahan yang dikitar semula.

59

3. MENULS (SK: 3.4 Mencatat maklumat daripada pelbagai sum

STANDARD OBJEKTIF CA
PEMBELAJARAN
Mencatat maklumat  Edarkan satu
3.4.1 Mencatat daripada pelbagai sumber  Guru boleh m
maklumat daripada yang didengar dengan
pelbagai sumber betul. yang boleh dik
yang didengar dan  Jalankan aktiv
dibaca dengan betul  Murid menulis
 Bentangkan d

4. SENI BAHASA (SK: 4.1 Menghargai pelbagai genre karya s

STANDARD OBJEKTIF 
PEMBELAJARAN 
a. Membaca dan memahami sajak
4.1.4 Membaca dan dengan penuh penghayatan. 
memahami pantun,
syair, sajak, cerpen b. Menerangkan maksud sajak yang
serta novel dengan dibaca.
penuh penghayatan



6

mber)

ADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

gambar bagi setiap kumpulan.  Gambar Kelestarian
menambah gambar bahan-bahan  Bahan yang boleh Alam
Sekitar
ikitar semula. dikitar semula.
viti ini secara individu.
s maklumat berkaitan gambar.
di hadapan kelas.

sastera penulis tempatan)

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK

Edarkan sajak.  Sajak Alamku Kelestarian
Murid membaca sajak, setiap Duniaku Alam
kumpulan membaca satu Sekitar
rangkap dengan kuat.  Kata kunci
Guru bersoal jawab dengan dimerahkan.
murid secara lisan tentang
maksud sajak.
Minta murid membincangkan
maksud sajak dalam kumpulan.

60

5. TATABAHASA (SK: 5.2 Memahami dan menggunakan pelb

STANDARD OBJEKTIF 
PEMBELAJARAN 
a. Mengenal pasti ayat penyata,
5.2.3 Memahami dan ayat tanya, ayat perintah dan 
menggunakan jenis ayat ayat seruan dalam petikan
(ayat penyata, ayat tanya, dengan betul mengikut
ayat perintah, ayat seruan) konteks.
dengan betul mengikut
konteks b. Membina ayat menggunakan
ayat penyata dengan betul
mengikut konteks.



6

bagai ayat)

CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
 Petikan
Edarkan petikan.  Gambar tunggal Kelestarian
Dalam kumpulan, minta murid Alam
menggariskan ayat penyata, Sekitar
ayat tanya, ayat perintah dan
ayat seruan.
Bantu muriD dengn panduan
seperti
- Diakhiri dengan noktah.
- Diakhiri dengan tanda soal.
- Menggunakan perkataan

‘sila’.
- Diakhiri dengan tanda soal
Minta murid membina ayat
menggunakan gambar yang
diberikan sebagai panduan.

61